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    LUNES COMUNICACION

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    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    1.1. I.E. : N.º 11066”SEGUNDO MANUEL RUIZ SANCHEZ”

    1.2. Grado : SEXTO


    1.4. Área :diferenciamos cuales palabras se escriben juntas y cuantas
    separadas
    1.5. Duración : 135’
    1.6. Fecha :
    1.7. Docente : Kelly Patricia Alfaro Cubas

    Diferenciamos cuales palabras se escriben juntas y cuantas


    separadas

    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


    ¿Qué nos dará
    Competencia/
    Área/AF Desempeños evidencias de
    Capacidad
    aprendizaje?
    C 3. ESCRIBE DIVERSOS - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, Resuelven una
    TIPOS DE TEXTOS EN práctica calificada
    SU LENGUA las palabras que se escriben juntas y separadas) que
    MATERNA. contribuyen a dar sentido a su texto, e Incorpora algunos (PRUEBA
    3.3. Utiliza recursos textuales para reforzar dicho sentido. Emplea ESCRITA)
    convenciones del algunas figuras retóricas para caracterizar personas,
    lenguaje escrito de personajes y escenarios, o para elaborar patrones rítmicos
    forma pertinente. y versos libres, con el fin de producir efectos en el lector.

    Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

    IGUALDAD DE Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas


    GÉNERO responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos
    que utilizan.
    MOMENTOS DE LA SESIÓN
    Materiales y
    Momentos Estrategias Tiempo
    recursos
    Inicio - Iniciamos la sesión saludando a los estudiantes y - Papelógrafo, - 10
    presentando la situación de niños conversando. Anexo pizarra,
    Motivación 1 papelógrafos
    - Responden: ¿De qué hablan los niños? ¿Son iguales , plumones,
    las palabras resaltadas? colores,
    reglas,
    - Rescatamos los saberes previos de los estudiantes:
    siluetas,
    ¿Por qué algunas palabras se escribe juntos y otras
    cuaderno,
    Saberes separadas? ¿Qué otras palabras conocen que se
    fichas de
    previos escriben juntas o separadas? Menciónalas ¿Para qué
    aplicación
    una palabra se escriba junta o separada depende de
    los signos de interrogación?
    Conflicto - ¿Una palabra que se escribe junta o separada afecta el
    cognitivo sentido del texto?
    Materiales y
    Momentos Estrategias Tiempo
    recursos
    Propósito - IDENTIFICAN LAS PALABRAS QUE SE ESCRIBEN
    didáctico JUNTAS O SEPARADAS
    - Presentamos algunas palabras que se escriben juntas - 70
    y separadas
    - Solicitamos voluntarios para que mencionen oraciones
    utilizando las palabras propuestas. Escribimos sus
    respuestas en la pizarra.
    - Analizan en qué casos se escriben las palabras juntas
    o separadas.
    Desarrollo - Se proporciona información sobre los casos en los que
    se escriben las palabras juntas o separadas y las
    cotejan con las que ellas dieron: Anexo 2
    - Forman parejas de trabajo y resuelven una ficha de
    aplicación. Anexo 3
    - Comparten sus respuestas y las justifican.
    - Felicitamos por el trabajo realizado durante la sesión y
    por el respeto a las normas de convivencia.
    - Propicia en los niños la reflexión sobre lo que han - 10
    aprendido: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos
    Cierre
    sirve lo aprendido hoy? ¿Espere mi turno para hablar, y
    mostré respeto y consideración?
    - Como actividad de extensión resuelven ejercicios
    Tarea o trabajo en casa
    propuestos. Anexo 4
    - ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
    Reflexión - ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje
    y la enseñanza?
    EVALUACIÓN
    Situación de
    Competencia/ Instrumentos
    evaluación/ Desempeños Evidencias
    Capacidad de valoración
    instrumento
    C 3. ESCRIBE DIVERSOS - Utiliza recursos gramaticales y Resuelven Prueba escrita
    TIPOS DE TEXTOS EN SU
    LENGUA MATERNA. ortográficos (por ejemplo, las palabras una práctica
    3.3. Utiliza que se escriben juntas y separadas) que calificada
    convenciones del contribuyen a dar sentido a su texto, e
    lenguaje escrito de Incorpora algunos recursos textuales
    forma pertinente para reforzar dicho sentido. Emplea
    algunas figuras retóricas para
    caracterizar personas, personajes y
    escenarios, o para elaborar patrones
    rítmicos y versos libres, con el fin de
    producir efectos en el lector.

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