Raz.

Matemático
IER AÑO - I BIMESTRE
1
Juegos de Ingenio
Marco teórico
El ingenio es la predisposición para resolver situaciones III. RELACIÓN DE TIEMPO
especiales en el menor tiempo posible y con el mínimo YY Se establece una relación entre los tiempos:
esfuerzo, valiéndose de la creatividad. hoy, ayer, mañana, etc. y los días de la semana
Encontramos, aquí, interesantes ejercicios en los que
tendrás que poner en práctica tu habilidad e ingenio. (lunes, martes, miércoles, etc.)
YY Se ubicará en cada problema el día de hoy y
I. PALITOS DE FÓSFORO luego se responderá la pregunta dada.
El objetivo es desarrollar tu poder de reflexión y
tu destreza visual, empleando para ello imaginación pasado
e ingenio, moviendo o quitando la menor cantidad anteayer ayer hoy mañana mañana
de palitos de fósforo para resolver el problema.
Tener en cuenta: -2 -1 0 +1 +2
YY No romper palitos.
YY No dejar cabos sueltos.
YY No se superponen palitos.
Recuerda que
II. PARENTESCO
YY Se refiere a relaciones familiares basadas en el
Este tipo de problemas son bastantes
número de sus integrantes.
YY En el grupo familiar, una persona puede recurrentes en los exámenes de admisión
desempeñar más de una función. de la UNI y de la UNMSM.
YY El reto consiste en calcular el menor número de También debes considerar que sirven para
personas con las que es posible contar a todos desarrollar tu pensamiento lógico.
los integrantes que se mencionan en el problema.

Trabajando en Clase
Integral
1. Con dieciséis palitos de fósforo forma nueve.

2. Si el día de pasado mañana es lunes, ¿qué día Resolución:

será el mañana del ayer de anteayer? Tendremos cuatro opciones, observa:

3. ¿Qué parentesco tiene conmigo una mujer que es la

hija de la esposa del único hijo de mi madre?

PUCP
4. Quita dos palitos de fósforo de manera que
queden solo dos cuadrados.

7 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 1
1.er año JUEGOS DE INGENIO

5. Quita seis palitos de fósforo para que queden tres 10. Cambia la posición de dos palitos de fósforo, de
cuadrados. tal forma que el frontis de la casa aparezca
del lado contrario.

6. Si jueves es el pasado mañana, ¿qué día será el ayer

del pasado mañana de anteayer? 11. Si en una cena estaban presentes; padre, madre, tío, tía,
hermano, hermana, sobrino, sobrina y 2 primos,
7. Si en un almuerzo familiar se encuentran 2 determina el menor número de personas presentes.
padres, 2 hijos y 1 nieto, ¿cuántas personas
como mínimo están compartiendo la cena? UNI

UNMSM
12. Si en una casa viven 3 padres y 3 hijos, ¿cuál es el
menor número de personas que podrían vivir en
8. Si el ayer de pasado mañana del mañana de
la casa?
anteayer de mañana es jueves, ¿qué día fue
ayer? Resolución:

Resolución:

El ayer = –1
Del pasado mañana = +2
Rpta.: 4 personas
Del mañana = +1
De anteayer = -2
De mañana = +1 13. Si en una reunión están presentes 1 abuelo, 2 padres,
1 madre, 2 hijos, 2 hijas, 1 hermano, 1 hermana, 1
Es = jueves sobrino, 1 sobrina, 1 nieto y 1 nieta, ¿cuántas perso-
–1 + 2 + 1 – 2 + 1 = jueves nas como mínimo estarán reunidos?
+1 = jueves

14. Moviendo solamente un palito de fósforo
Mañana es jueves debemos lograr una “igualdad verdadera”. No es
∴ Hoy es miércoles. válido tachar el signo igual (=) con una cerilla y
Luego: Ayer fue martes. obtener una desigualdad verdadera.

9. Si el ayer de pasado mañana de mañana es martes,

¿qué día será el mañana del ayer de anteayer?

1 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 8
JUEGOS DE INGENIO 1.er año

SIGO PRACTICANDO
Integral 19. ¿Cuántos palitos, como mínimo, debes mover
para que la igualdad se verifique?
16. ¿Cuál será la menor cantidad de palitos a mover
para que el perrito mire al lado contrario? Obser-
vación: El perrito debe estar siempre con la cola
hacia arriba.
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4

Católica
20. ¿Cuántos palitos como mínimo, debes mover
para que la igualdad resulte verdadera?

a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
17. ¿Cuántos fósforos como mínimo debes agregar
para formar 9 cuadrados?
21. Si Alejandro tiene un solo hijo, qué parentesco
existe entre el tío del hijo del tío de Alejandro y el
hijo del hijo del tío de Alejandro?
a) Tío – abuelo d) Padre – hijo
b) Son primos e) Son hermanos
c) Nieto – abuelo

a) 2 c) 5 e) 7
22. Si Emilio invitó a cenar al cuñado de su padre, al
b) 4 d) 6 suegro de su hermano, al hermano de su suegro y
al padre de su cuñado, ¿cuántos invitados tuvo?
18. ¿Cuántos palitos de fósforo debes retirar, como a) 1 c) 3 e) 5
mínimo, para que quede uno? b) 2 d) 4

23. ¿Qué parentesco tiene conmigo una mujer que es

la hija de la esposa del único hijo de mi madre?
a) Es mi madre d) Es mi hija
a) 6 c) 5 e) 4
b) Es mi suegra e) Es mi sobrina
b) 7 d) 8 c) Es mi nieta

9 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 1
1.er año JUEGOS DE INGENIO

UNMSM 28. Si el ayer de anteayer de mañana fue lunes, ¿qué día

será el pasado mañana del mañana de anteayer?
24. La hermana del hijo de la hermana del hijo del
a) Lunes c) Miércoles e) Martes
hermano de mi padre es mi _____.
b) Sábado d) Jueves
a) hija d) sobrina
b) madre e) prima
UNI
c) nieta
29. Si el mañana del pasado mañana del ayer de ma-
25. Se sabe que Jaime es sobrino de Pedro, quien es ñana de hace tres días es miércoles, ¿qué día sería
hermano de Juan, el que a su vez es padre de Víc- el ayer del pasado mañana del mañana de pasado
tor. Si Jaime no es hijo de Juan, ¿qué relación exis- mañana?
te entre Jaime y Víctor? a) Lunes c) Sábado e) Martes
b) Miércoles d) Domingo
a) Jaime es tío de Víctor
b) Son hermanos 30. Si el día de mañana fuese como pasado mañana,
c) Jaime es sobrino de Víctor entonces faltarían dos días a partir de hoy para
d) Son primos ser domingo. ¿Qué día de la semana será el ma-
e) Víctor es padre de Jaime ñana del ayer de hoy?
a) Sábado c) Domingo e) Miércoles
26. Si el anteayer del pasado mañana de anteayer fue b) Viernes d) Jueves
viernes, ¿qué día sería el ayer del pasado mañana
de ayer? Claves
a) Domingo c) Martes e) Sábado
b) Lunes d) Jueves 16. b 21. d 26. a
17. a 22. d 27. a
27. Si el anteayer de mañana de pasado mañana será 18. c 23. d 28. d
viernes, ¿qué día fue ayer?
19. a 24. d 29. d
a) Miércoles c) Sábado e) Martes 20. a 25. d 30. d
b) Lunes d) Jueves

1 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 10
JUEGOS DE INGENIO 1.er año

Tarea
7. Si el anteayer del pasado ma-
Integral 4. ¿Cuántos palitos debes mo- ñana de mañana del ayer del
ver, como mínimo para que mañana de hace 2 días es el
1. Forma el número 25 con 5
queden, solamente, cuatro pasado mañana del mañana
palitos de fósforo.
cuadrados? del mañana del anteayer del
mañana lunes, ¿qué día es el
mañana del pasado mañana
del ayer de anteayer?
a) Sábado
2. ¿Cuántos palitos debes mo- b) Domingo
a) 2 d) 5 c) Viernes
ver, como mínimo para que
b) 1 e) 6 d) Jueves
la basurita quede fuera del
c) 4 e) Lunes
recogedor?

8. Si el día de ayer fue lunes,

PUCP ¿qué día de la semana fue
anteayer?
5. Si el ayer de pasado mañana a) Sábado
de mañana es ¿Qué día es? b) Lunes
a) 1 El mañana de hace 3 días. c) Domingo
b) 2 a) Lunes d) Martes
c) 3 b) Martes e) Jueves
d) 4 c) Jueves
e) 5 d) Viernes
e) Domingo
3. ¿Cuántos palitos debes mo-
ver, como mínimo, para que 6. Si se sabe que el anteayer
queden solamente, cuatro del ayer del mañana de UNMSM
triángulos? hace 5 días es sábado, ¿qué
día será el mañana del ayer 9. Mi nombre es Daniel, ¿qué
del pasado mañana del día parentesco tiene conmigo el
de hoy? tío del hijo de la única her-
a) Lunes mana de mi padre?
b) Martes a) Mi hermano
c) Miércoles b) Mi sobrino
d) Jueves c) Mi padre
a) 6 d) 9 e) Viernes d) Mi abuelo
b) 7 e) 10 e) Mi cuñado
c) 8

11 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 1
1.er año JUEGOS DE INGENIO

10. Camila ve en la vereda a

un hombre y dice: “el único
UNI Claves
hermano de ese hombre es el
13. Pedro se jactaba de tratar
padre de la suegra de mi es- 01. 09. c
muy bien a la suegra de la
poso”. ¿Qué parentesco tiene
mujer de su hermano. ¿Por 02. b 10. d
el hermano de ese hombre
qué? 03. a 11. b
con Camila?
a) Es su esposa 04. a 12. a
a) Su tío
b) Es su tía
b) Su padre 05. c 13. c
c) Es su madre
c) Su abuelo 06. b 14. e
d) Es su hija
d) Su primo 07. e 15. a
e) Es su amiga
e) Su hermano
08. c
14. Salen a cenar padre, madre,
11. Si en una reunión hay dos
cuatro hijos y cada hijo tiene
padres, dos hijos, un abuelo
una hermana ¿Cuántas per-
y un nieto ¿Cuántas perso-
sonas salieron a cenar?
nas hay como mínimo?
a) 10
a) 2
b) 4
b) 3
c) 5
c) 4
d) 6
d) 5
e) 7
e) 6
15. En un salón rectangular de
12. Si la mamá de Luisa es la
clase en cada esquina hay un
hermana de mi padre. ¿Qué
alumno y cada alumno mira
parentesco tiene conmigo, el
a tres alumnos, ¿cuántos
abuelo del mellizo de Luisa?
alumnos hay?
a) Mi bisabuelo
a) 4
b) Mi abuelo
b) 3
c) Mi tío
c) 5
d) Mi padre
d) 6
e) Mi hermano
e) 7

1 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 12
2
Ordenamiento lineal
Marco teórico
El ordenamiento lineal se divide de la siguiente manera: YY P ersonas que viven en los edificios.
YY Alturas de varias montañas.
I. ORDENAMIENTO LINEAL HORIZONTAL YY Tallas de varios niños.
Consiste en ordenar un grupo de objetos de arriba
acuerdo con una característica en común.
Ejemplo:
YY Orden de llegada en una carrera.
YY Distribución de personas en una banca.
YY Alineación de libros en un estante.

abajo
izquierda derecha
Recuerda que
Respecto de las preguntas de orden de
información en los exámenes de admisión
de la UNI, el ordenamiento lineal, sea este
horizontal o vertical, es uno de los temas que
II. ORDENAMIENTO LINEAL VERTICAL más se incluye.
Ahora cambiamos el orden de las flechas de arriba En su mayoría, los probables ordenamientos
hacia abajo y viceversa. están relacionados con la edad, los puntajes
Ejemplos de ordenamiento clásicos lineales verticales; obtenidos, el número de habitantes, el orden
son los siguientes: de actividades o la ubicación.

Trabajando en Clase
Integral ZZ
William obtuvo dos puntos Juego lógico 2 (Preg. 2-3)
menos que Henry. Se tiene un edificio con cuatro
Juego lógico 1 ZZ Henry obtuvo dos puntos me- pisos y en cada piso vive una
Cinco personas rinden un examen. familia. La familia Alama vive
nos que Jorge.
Si se sabe que: un piso más arriba que la familia
ZZ Wilfredo obtuvo un punto Rodríguez. La familia Pérez vive
1. Ordena de manera creciente e más arriba que la familia García y
más que Henry.
indica quién obtuvo el mayor la familia Alama más abajo que la
ZZ Henry obtuvo un punto más que
puntaje. familia García.
Ronald.

11 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 2
1.er año ORDENAMIENTO LINEAL

2. ¿En qué piso vive la familia Mario vive más abajo que Jorge y 10. ¿Quién estaba en el medio?
Alama? Willy vive un piso más arriba que
Mario. 11. ¿Quién se sentó en el extremo
3. ¿Quién vive en el cuarto piso? derecho de todos?
6. ¿Qué piso vive Willy?
PUCP UNI
7. ¿Quién vive en el último piso?
Juego lógico 3 (Preg. 4-5) Juego lógico 7 (Preg. 12-13)
En una misma cuadra viven 4 Cuatro personas (w, x, y, z) viven
UNMSM
amigos: en un edificio de cuatro pisos, cada
una en un piso diferente. Si se sabe
Juego lógico 5 (Preg. 8-9)
Adán, Baltasar, César y Darío. Se que “y” vive un piso más arriba
Sobre la edad de 5 amigos se sabe
sabe: que “w” y “x” vive más arriba que
lo siguiente:
ZZ Adán vive a la izquierda de “z” y “y” vive más abajo que “z”.
ZZ Alberto es mayor que Bruno y
Darío.
menor que Carlos.
ZZ La casa de Adán queda junto a 12. ¿En qué piso vive “y”?
ZZ Diego es menor que Alberto,
la de Darío y a la derecha de la
pero mayor que Estéfano.
de César.
ZZ Bruno es mayor que Estéfano. Resolución:
ZZ César vive a la derecha de Bal-
ZZ Ninguno tiene la misma edad. “y” vive un piso más arriba que “w”.
tazar.
y
4. ¿Quién vive a la derecha de todos? 8. ¿Quién es el mayor y quién el w
menor?
Resolución: “x” vive más arriba que “z”
a) Izquierda Derecha Resolución: x
Mayor z
Carlos Carlos
y vive más abajo que z.
C A D Alberto Alberto
C A D Diego o Bruno z
Bruno Diego y
b) Cumple en ambos ordena- Estéfano Estéfano
mientos Menor tendremos:
∴ Mayor es Carlos y menor
es Estéfano. x 4°
C A D  z 3°
9. Señala qué afirmaciones son
B C A D✓ y 2°
posibles:
I. Diego es mayor que Bruno. w 1°
∴ B C A D II. Bruno es mayor que Diego.
III. Carlos es menor que Estéfano.
Respuesta.
A la derecha de todos vive
Darío. Juego lógico 6 (Preg. 10-11) “y” vive en el 2° piso.
Cinco profesores (Pérez, Suárez,
Gutiérrez, Vera y Rodríguez) 13. ¿Quién vive en el 4° piso?
5. ¿Cuántos ordenamientos hay? están sentados en la misma fila.
Suárez estaba en el extremo de 14. María es mayor que Sara, Ana
Juego lógico 4 (Preg. 6-7) la fila y Gutiérrez, en el otro es menor que Sara, pero ma-
Cuatro hermanos viven en un extremo. Además, Vera estaba a yor que Nataly, Nataly es me-
edificio de cuatro pisos. Arturo lado de Suárez y Pérez, al lado de nor que Vanessa, ¿cuál de las
vive en el primer piso. Gutiérrez. cinco es la menor?

2 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 12
ORDENAMIENTO LINEAL 1.er año

SIGO PRACTICANDO

Integral Católica
Juego lógico verbal 1 (Preg. 16-17) Juego lógico verbal 3 (Preg. 20-21)
Se sabe que: Ángela, Brescia, Carolina y Diana viven en cuatro
ZZ Alberto es mayor que Beatriz, pero menor que casas contiguas. Ángela vive a la derecha de Carolina,
Catherine. Brescia no vive a la izquierda de Diana y Ángela vive
ZZ Catherine es mayor que David, pero menor que entre Diana y Carolina.
Elena.
ZZ David es mayor que Alberto.
20. Podemos afirmar que:
16. ¿Quién es el mayor de todos? a) Diana vive a la derecha de las demás.
a) Beatriz c) Elena e) Alberto b) Ángela vive a la izquierda de las demás.
b) David d) Catherine c) Carolina vive a la derecha de Diana.
d) Ángela vive a la derecha de Brescia.
17. ¿Cuántas personas son mayores que Alberto? e) Carolina vive a la izquierda de las demás.
a) 1
b) 2 21. ¿Quién vive junto y a la izquierda de Diana?
c) 3
a) Ángela d) Nadie
d) 4
e) No se puede determinar b) Diana e) Faltan datos
c) Carolina
Juego lógico verbal 2 (Preg. 18-19)
Cuatro amigas viven en la misma calle, si sabemos Juego lógico verbal 4 (Preg. 22-23)
que: Se sabe que Juan es mayor que Carlos y Carlos es
ZZ Janisse vive a la izquierda de Úrsula. mayor que Enrique.
ZZ La casa de Úrsula queda junto y a la derecha de la
de Wendy. 22. Si Pedro y Antonio fueran mayores que Juan,
ZZ Wendy vive a la izquierda de Noemí. ¿quién sería el menor de todos?

18. ¿Quién vive a la izquierda de las demás? a) Juan d) Antonio

a) Úrsula d) Wendy b) Carlos e) Enrique
b) Noemí e) Faltan datos c) Pedro
c) Janisse
23. Si Pedro y Antonio fueran menores que Juan,
19. ¿Quién vive a la derecha de Noemí? ¿quién sería el mayor de todos?
a) Úrsula d) Wendy a) Juan d) Antonio
b) Noemí e) Nadie b) Carlos e) Enrique
c) Janisse c) Pedro

13 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 2
1.er año ORDENAMIENTO LINEAL

UNMSM ZZ Juan es más estudioso que Karina.

ZZ Pepe es menos estudioso que Carlos.
Juego lógico verbal 5 (Preg. 24-25)
ZZ Alejandra es menos estudiosa que Pepe, pero más
Cuatro personas P, Q, R y S viven en un edificio de
que Tadeo.
cuatro pisos, cada una en un piso diferente. R vive en
ZZ Juan es igual de estudioso que Tadeo.
un piso más arriba que P; Q vive más arriba que S y
R vive más abajo que S.
28. ¿Quién es el menos estudioso de todos ellos?
a) Pepe c) Alejandra e) Karina
24. ¿En qué piso vive R?
b) Tadeo d) Carlos
a) 1° c) 3° e) Sótano
b) 2° d) 4°
29. ¿Qué posición ocupa, de menor a mayor, Juan?
a) 1° c) 3° e) 5°
25. ¿En qué piso vive S?
b) 2° d) 4°
a) 1° c) 3° e) Sótano
b) 2° d) 4° Juego lógico verbal 8 (Preg. 30)
Cinco autos numerados del 1 al 5 participan en una
Juego lógico verbal 6 (Preg. 26-27) carrera. Si se sabe que:
Se tiene un edificio de cuatro pisos y se sabe que en ZZ En dicha carrera no hubo empates.
cada piso vive una familia. La familia Castro vive ZZ El auto 1 llegó en tercer lugar.
adyacente a la familia Machado y a la familia Tello; la ZZ Ni el auto 3 ni el auto 4 ocuparon los dos prime-
familia Farfán vive más abajo que los Castro. ros puestos.
ZZ La numeración de los autos no coincidió con el
26. Si la familia Machado no vive en el cuarto piso, orden de llegada.
¿quién vive en ese piso?
30. ¿Qué auto ganó la carrera?
a) Tello d) Machado
a) Auto 1 c) Auto 3 e) Auto 5
b) Farfán e) Faltan información
b) Auto 2 d) Auto 4
c) Castro

27. ¿Cuántos ordenamientos son posibles? Claves

a) 1 c) 3 e) Más de 4
b) 2 d) 4
16. c 21. a 26. a
UNI 17. d 22. e 27. b
Juego lógico verbal 7 (Preg. 28-29) 18. c 23. a 28. e
Un profesor de razonamiento matemático del colegio 19. e 24. b 29. b
Pamer observa a seis de sus alumnos durante un
20. e 25. c 30. b
bimestre y llega a las siguientes conclusiones:

2 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 14
ORDENAMIENTO LINEAL 1.er año

Tarea

Integral 3. ¿Quiénes están sentados en c) Pedro

los extremos? d) Liliana
Juego lógico verbal 1 (Preg. 1-2)
a) Lolo – Carlos e) Roberto
Luis, Nicolás, Gladis y Laura
b) Rodrigo – Henry
viven en cuatro casas conti-
c) Henry – Lolo Juego lógico verbal 4 (Preg. 7-8)
nuas, un observador nota que
d) Juan – Rodrigo Cinco autos fueron manejados
Luis vive a la derecha de Gla-
e) Lolo - Rodrigo por los pilotos: Leonardo, Ma-
dis y que Nicolás no vive a la
nuel, Miguel, Sergio y Enrique.
izquierda de Laura. Luis vive
4. ¿Quién está sentado en me- • El piloto Leonardo llegó en
entre Nicolás y Gladis.
dio de todos? tercer lugar.
a) Carlos o Juan • El piloto Sergio llegó adya-
1. Podemos afirmar que:
b) Rodrigo o Lolo cente a Leonardo y Enrique
a) Gladis vive en el extremo
c) Henry o Carlos • El piloto Manuel fue el más
izquierdo.
d) Juna o Lolo rápido de la competencia.
b) Nicolás vive a la izquier-
e) Carlos o Rodrigo
da de Luis.
7. ¿Qué afirmación es verda-
c) Laura vive entre Gladis y
dera?
Farina
I. No es cierto que el piloto
d) Luis vive a la derecha de
PUCP Manuel llegó último
Nicolás.
II. El piloto Miguel ganó la
Juego lógico verbal 3 (Preg. 5 y 6) carrera
2. ¿Quién vive en el extremo En un examen Pedro obtuvo III. El piloto Sergio llegó
derecho? menos puntaje que Mónica, después del piloto Ma-
a) Luis Sandra menos puntaje que nuel
b) Nicolás Liliana. Si Liliana obtuvo más a) I
c) Gladys puntos que Mónica. b) II
d) Laura
c) III
e) Walter 5. ¿Quién obtuvo el puntaje d) I y III
más alto? e) I, II y III
Juego lógico verbal 2 (Preg. 3-4) a) Pedro
Cinco amigos van al teatro y se b) Mónica 8. ¿Quién llegó en primer lu-
sientan en la misma fila: c) Sandra gar?
· Carlos se sienta a la izquier- d) Liliana a) Leonardo
da de Rodrigo. e) Etc. b) Manuel
· Henry está junto a Carlos y
c) Miguel
a la derecha Lolo. 6. ¿Quién ocupo el último lu- d) Sergio
· A la izquierda de Lolo está gar? e) Enrique
sentado Juan. a) Mónica
b) Sandra

15 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 2
1.er año ORDENAMIENTO LINEAL

15. ¿Quién vive adyacente a Ar-

UNMSM
11. ¿Entre quienes se encuentran mando, con seguridad?
Ronald necesariamente? a) Javier
Juego lógico verbal 5 (Preg. 9-10)
a) Mario y Coco b) Alcides
Cuatro amigos (Jorge, Henry,
b) Coco y Raúl c) Marco
Pablo y Pepe) trabajan en un
c) Mario y Raúl d) Adrián
edificio de cinco pisos, cada
d) Mario y Pedro e) Jorge
uno en un piso diferente.
e) Raúl y Pedro
· Henry trabaja en un piso
más arriba que Pablo.
12. ¿Cuántos posibles ordena-
· Jorge trabaja más arriba que
mientos hay?
Pepe.
· Pepe trabaja en el cuarto
a) 3
b) 5
Claves
piso.
c) 1
d) 4 01. a 09. d
9. ¿Cuál o cuáles de las si-
e) 2 02. b 10. b
guientes afirmaciones son
verdaderas? 03. d 11. c
I. Henry trabaja más abajo 04. c 12. e
que Jorge. 05. d 13. b
II. El segundo piso no está 06. c 14. e
vacío. UNI 07. d 15. d
III. No es cierto que Pablo
08. b
no trabaja en el segundo Juego lógico verbal 7 (Preg. 13-15)
piso. Cinco amigos viven en un edi-
a) I ficio de cinco pisos (cada uno
b) II en un piso diferente), bajo las
c) III siguientes condiciones:
d) I y II · Javier vive más arriba que
e) I, II y III Armando y que Alcides.
· Marco vive en el primer
10. ¿Cuántos ordenamientos piso.
son posibles? · Adrián es el amigo de todos.
a) 1 d) 4 · Armando y Alcides no viven
b) 2 e) 5 en pisos consecutivos.
c) 3
13. ¿Cuántos ordenamientos di-
Juego lógico verbal 6 (Preg. 11-12) ferentes hay?
Cierto día de verano, cinco es- a) 1
tudiantes decidieron ir a prac- b) 2
ticar alpinismo a las afueras de c) 3
Lima. Mientras subían, se die- d) 4
ron cuenta de lo siguiente: e) 5
· Ronald esta encima de Pe-
dro. 14. ¿En qué piso vive Javier?
· Coco se encuentra debajo de a) 1er piso
Pedro. b) 2do piso
· Mario y Raúl tienen que gri- c) 3er piso
tar muy fuerte para comuni- d) 4to piso
carse, ya que se encuentran e) 5to piso
en los extremos de la forma-
ción.

2 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 16
3
Ordenamiento circular
Marco teórico
El ordenamiento circular consiste en ordenar una serie de
objetos o personas alrededor de un determinado lugar.
Por lo general, estos ordenamientos se dan en mesas
circulares con asientos distribuidos simétricamente
(figuras, espacios).
Sin embargo, se pueden presentar ordenamientos
circulares en otros contextos, como, por ejemplo, niños
haciendo una ronda, un jardín circular o árboles, etc.

Observaciones
ZZ Antes de empezar a resolver los problemas, observa la
cantidad de asientos y la cantidad de personas, ya que si
estos no coinciden, habrá algunas sillas desocupadas.
ZZ También debes fijarte si el número de asientos es par
o impar, ya que si es un número par de asientos, unos
quedarán frente a otros, pues de lo contrario, jamás
ocurrirá que haya uno al frente de otro.

Trabajando en Clase

Integral ZZ Mónica se ubica a dos lugares 2. ¿Quién está dos lugares a la

a la derecha de Celeste. derecha de Juan?

Juego lógico verbal 1 (Preg. 1) 1. ¿Quién se encuentra frente a

3. ¿Quién se sienta frente a
Alrededor de una mesa circular de Juana?
Roberto?
6 asientos están sentadas 6 amigas.
Si se sabe que:
Juego lógico verbal 2 (Preg. 2-3) PUCP
Seis amigos se ubican simétricamente
ZZ
Katy se ubica junto a Pilar, alrededor de una mesa circular. Juego lógico 3 (Preg. 4-5)
pero no junto a Lulú. En una mesa circular, se sientan
ZZ Juana se sienta frente a la persona ZZ Juan no está sentado al lado de cuatro personas: Carlos, Ángel,
que está junto y a la izquierda de Pedro ni de Luis. Daniel y Fredy. Se sabe:
Pilar. ZZ Pedro no está al lado de Lalo.
ZZ Lulú está a dos lugares de ZZ F rente a Carlos está Daniel.
ZZ Roberto está junto y a la dere-
Juana. ZZ Fredy no está a la derecha de
cha de Emilio y frente a Luis. Daniel.

15 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 3
4. ¿Quién está a la izquierda de ZZ “ C” se sienta junto a “A” y “E”. ZZ P epe está junto a Coco y a Lolo.
Carlos? ZZ “D” se sienta frente a “C”. ZZ Pipo no se sienta al lado de Lolo.
ZZ “E” y “B” no se sientan juntos.
Resolución:
12. ¿Cuántos ordenamientos son
Frente a Carlos está Daniel.
8. ¿Frente a quién se sienta B? posibles?

Resolución:
“C” se sienta junto a “A” y “E”. Resolución:
Pepe está junto a Coco y a Lolo

Fredy no está a la derecha de

Daniel.
“D” se sienta frente a “C”.
Pepe no se sienta al lado de Lolo.

“E” y “B” no se sientan juntos.

Rpta.:
A la izquierda de Carlos está Ángel.
Rpta.:
Hay 2 ordenamientos posibles.
5. ¿Entre quiénes se sienta Fredy?

13. Contesta las siguientes pre-

Juego lógico verbal 4 (Preg. 6-7) guntas del enunciado anterior
Rpta.: Frente a “E”.
Cinco amigos se encuentran sentados (Pregunta 12)
en una mesa circular de asientos a) ¿Quién se sienta a la iz-
simétricamente distribuidos. 9. ¿Quién se sienta frente al sitio quierda de Lolo?
ZZ J uan se sienta junto a Beatriz y Ana. vacío? b) ¿Quién se sienta junto a Pipo?
ZZ Manuel se sienta a la izquierda
de César, y junto a Beatriz. Juego lógico verbal 6 (Preg. 10-11) Juego lógico verbal 8 (Preg. 14)
Cinco personas (A, B, C, D, E) se Seis amigos (Alberto, Beatriz, Carlos,
sientan alrededor de una mesa Doris, Elena y Felipe) se sientan
6. ¿Quién se sienta a dos asientos pentagonal. Se sabe que: alrededor de una mesa circular de
y a la izquierda de Juan? ZZ “A” no está al costado de “B” ni de “E”. asientos simétricamente distribuidos
ZZ “B” está al lado de “E” y “D”. que tiene sillas numeradas en forma
7. Contesta las siguientes preguntas: ZZ “C” está a la derecha de “E”. consecutivas del uno al seis; en
a) ¿Quién se sienta a dos asien- sentido antihorario además, se sabe lo
tos y a la derecha de Juan? siguiente:
10. ¿Quién está a la izquierda de “D”?
b) ¿Es posible que Beatriz se ZZ Alberto se sienta en la silla N°
siente entre Juan y César? 1 y no está frente a Beatriz.
11. ¿Quiénes están adyacentes a ZZ
Doris se sienta frente a Elena,
“C”? quien está sentada en la silla N° 3.
UNMSM
ZZ Carlos se sienta junto a Alber-
Juego lógico verbal 5 (Preg. 8-9) UNI to y a la derecha de este.
En una mesa circular con seis Juego lógico 7 (Preg. 12-13) ZZ Beatriz no está junto a Elena.
asientos distribuidos simétricamente, Cinco niños se sientan en una mesa
se sientan cinco amigos: A, B, C, D, E. circular (Pepe, Lucho, Coco, Lolo, 14. ¿Quién se sienta junto y a la
Además, se sabe lo siguiente: Pipo) se sabe: derecha de Felipe?

3 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 16
 SIGO PRACTICANDO

Integral Católica
Juego lógico verbal 1 (Preg. 16-17) Juego lógico verbal 3 (Preg. 20-21)
En una mesa circular con cinco sillas distribuidas simé-
En una mesa circular con cuatro sillas distribuidas
tricamente se ubican cinco personas de tal manera que:
simétricamente están sentadas cuatro personas de la
siguiente manera: Andrea se sienta frente a Natalia y a ZZ Fernando se encuentra adyacente a Inés y a Graciela.
la izquierda de Lady. Además Elissa está conversando ZZ Hamilton está junto ya la derecha de Inés.
entretenidamente con Natalia. ZZ Jennifer está contemplando a Fernando.
20. ¿Entre quiénes se sienta Jennifer?
16. ¿Quién se sienta frente a Lady?
a) Inés y Fernando
a) Andrea d) Janisse
b) Fernando y Graciela
b) Elissa e) No se puede precisar c) Hamilton e Inés
c) Natalia d) Graciela y Hamilton
e) No se puede precisar
17. ¿Cuántos ordenamientos posibles hay?
a) 1 d) 4 21. Empezando por Fernando y siguiendo el sentido
b) 2 e) No se puede precisar horario, ¿cuál es el orden en que están sentados?
c) 3 a) FIHJG d) FHJGI
b) FGJHI e) FIGHJ
Juego lógico verbal 2 (Preg. 18-19) c) FJHIG
En una mesa redonda con cuatro sillas distribuidas
simétricamente se encuentran sentados cuatro Juego lógico verbal 4 (Preg. 22-23)
monstruos del siguiente modo: La momia está a la Después de revisar los materiales del 1.er Bimestre,
izquierda del Hombre Lobo y a la derecha del Conde seis profesores deciden ir a almorzar y se sientan en
Drácula, además Frankestein está durmiendo. una mesa circular. Se sabe que:
18. ¿Quién se sienta junto y a la izquierda del Conde ZZ Percy se ubica junto y a la derecha de Alexander.
Drácula? ZZ Ni Rusber, ni Wilfredo ni Pablo se sientan junto
a) Frankestein d) Zombie a Alexander.
b) Momia e) Faltan datos ZZ Ni Rusber, ni Wilfredo se sientan junto a Pablo.
c) Hombre Lobo ZZ Rusber se ubica junto y a la derecha de Wilfredo.
ZZ También participa el profesor Jorge.
19. ¿Quién se sienta frente al Hombre Lobo?
22. ¿Quién se sienta frente al profesor Percy?
a) Frankestein d) Zombie
a) Pablo d) Wilfredo
b) Momia e) Faltan datos
b) Rusber e) Manvel
c) Conde Drácula c) Alexander

17 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 3
23. Si enumeramos a partir del profesor Jorge en sen- UNI
tido horario, ¿qué lugar ocupa el profesor Pablo?
a) 1 d) 4 Juego lógico verbal 7 (Preg. 28-30)
b) 2 e) 5 María, Rosa y Alejandra son tres amigas que viven
c) 3 juntas; ellas realizaron una reunión en casa. Junto con
UNMSM sus invitados (Carlos, José, Diana, Laura y David) se
sientan alrededor de una mesa circular de 8 asientos
Juego lógico verbal 5 (Preg. 24-25) distribuidos simétricamente.
Seis amigos (Artemio, Brígida, Carlos, Dionisio,
Eufrasia y Fátima) se sientan en una mesa redonda ZZ María se sienta frente a Rosa.
con seis asientos distribuidos simétricamente. Si se ZZ Carlos se sienta frente a Diana.
sabe que:
ZZ José se sienta junto y a la derecha de Alejandra.
ZZ Artemio se sienta junto y a la derecha de
Brígida y frente a Carlos. ZZ Alejandra está sentada a la derecha de Carlos y
ZZ Dionisio no se sienta junto a Brígida. junto a María.
ZZ Eufrasia no se sienta junto a Carlos.
ZZ David se sienta adyacente a Laura y frente a José.

24. ¿Dónde se sienta Fátima?

a) Entre Carlos y Eufrasia 28. Alejandra se sienta frente a _________.
b) Frente a Dionisio
c) A la derecha de Artemio a) Laura c) Rosa e) Alejandra
d) A la izquierda de Carlos b) Diana d) José
e) Entre Brígida y Carlos

25. ¿Quiénes se sientan a la izquierda de Eufrasia? 29. Adyacente a Carlos se sientan _______.
a) Carlos y Dionisio
a) Alejandra y David
b) Brígida y Fátima
c) Artemio y Brígida b) Laura y David
d) Fátima y Artemio c) Rosa y José
e) Dionisio y Brígida
d) Diana y Laura
Juego lógico verbal 6 (Preg. 26-27) e) María y Rosa
En una mesa circular seis superhéroes (Batman,
Robín, Superman, Acuaman, Flash y la Mujer
Maravilla) se ubican simétricamente y se sabe que: 30. ¿Qué auto ganó la carrera?
ZZ Superman está junto y a la izquierda de la Mujer
a) José, Alejandra y Carlos
Maravilla y frente a Acuaman.
ZZ Robin está frente a Batman y no está al lado de b) Laura, Rosa y José
Acuaman. c) Alejandra, Diana y Rosa
26. ¿Quién se sienta junto y a la derecha de Super- d) Diana, David y Laura
man? e) Carlos, Rosa y Alejandra
a) Robin d) Batman
b) Flash e) Mujer Maravilla
c) Acuaman Claves
27. ¿Quiénes se sientan a la izquierda de Flash? 16. b 21. a 26. e
a) Superman y Robin
17. a 22. b 27. b
b) Batman y Acuaman
18. a 23. d 28. d
c) Mujer Maravilla y Superman
d) Robin y Batman 19. c 24. e 29. a
e) Acuaman y Mujer Maravilla 20. d 25. c 30. a

3 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 18
 Tarea

Integral 3. ¿Adyacente a quiénes se PUCP

Juego lógico verbal 1 (Preg. 1) sienta Karla? Juego lógico verbal 4 (Preg. 6-7)
Alrededor de una mesa cir- a) Beatriz - Paola Cuatro niñas están jugando
cular se sientan 8 amigos, sus b) Paola – Rosa con sus juguetes preferidos al-
profesiones son: ingeniero, c) Beatriz – Rosa rededor de una mesa circular.
profesor, economista, farma- d) Faltan Datos Se sabe lo siguiente:
céutico, periodista, biólogo, e) No se puede precisar • Diana tiene la muñeca.
abogado y arquitecto. • Carla está a la derecha de la
• El ingeniero está frente al Juego lógico verbal 3 (Preg. 4-5) que tiene la pelota.
profesor y entre el econo- Pablo, Moisés, Sergio, Daniel • Luisa está frente a María.
mista y el farmacéutico. y Enrique se sientan alrededor • El rompecabezas está a la iz-
• El periodista está junto y a de una mesa circular con seis quierda del peluche.
la derecha del profesor. sillas distribuidas simétrica- • María no tiene la pelota.
• Frente al farmacéutico está mente. Se sabe lo siguiente:
el abogado y este, a su vez, • Pablo se sienta junto a Ser- 6. ¿Cuál de las siguientes afir-
está junto al arquitecto. gio y a Moisés. maciones es verdadera?
• Sergio está a la derecha de I. María tiene el rompecabe-
1. ¿Quién está entre el biólogo Moisés. zas.
y el profesor? • Daniel no se sienta junto a II. Diana tiene el peluche.
a) Periodista Enrique. III. Luisa tiene la pelota.
b) Ingeniero a) I
c) Economista 4. ¿Cuántos posibles ordena- b) II
d) Abogado mientos hay? c) III
e) Arquitecto a) 1 d) I y II
b) 3 e) I, II y III
Juego Lógico Verbal 2 (Preg. 2-3) c) 5
Cuatro amigas se sientan en d) 2 7. ¿Qué juguete tiene Carla?
una mesa circular. Paola y e) 6 a) Pelota
Karla no se sientan juntas y b) Rompecabezas
Rosa está a la derecha de Kar- 5. ¿Quién se sienta a la dere- c) Peluche
la. También participa Beatriz. cha de Moisés? d) Muñeca
a) Pablo - Sergio e) Tren
2. ¿A la izquierda de Beatriz, b) Moisés - Pablo
¿quién se sienta? c) Sergio - Moisés Juego lógico verbal 5 (Preg. 8-9)
a) Karla d) Daniel - Sergio Seis personas (Alexis, Rober-
b) Paola e) Enrique to, Sergio, Edson, Guillermo y
c) Rosa Micky) se sientan alrededor de
d) María una mesa circular con seis
e) N.A

19 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 3
asientos distribuidos simétri- 11. ¿Quién se sienta a la iz- • Gabriela no se sienta junto a
camente. Se sabe lo siguiente: quierda de Gustavo? Roxana.
• Alexis se sienta frente a Ro- a) Joaquín
berto. b) Gustavo 14. ¿Quién se sienta junto al
• Sergio se sienta junto a Ed- c) Pedro asiento vacío?
son. d) Rodrigo a) Juan
• Guillermo se encuentra a la e) Alexis b) Gabriela
izquierda de Micky. c) Roxana
Juego lógico verbal 7 (Preg. 12-13) d) Shirley
8. ¿De cuántas formas se pue- Un león, un mono, un elefante e) Juan Pablo
den sentar alrededor de la y un puma están sentados alre-
mesa? dedor de una fogata. Se sabe lo 15. ¿De cuántas formas diferen-
a) 1 siguiente: tes se pueden sentar alrede-
b) 2 • El mono se sienta junto al dor de la mesa?
c) 3 puma. a) 1
d) 4 • El mono se sienta a la dere- b) 5
e) 5 cha del león. c) 4
d) 3
9. ¿Quién se sienta, con segu- 12. ¿Quién se sienta a la dere- e) 2
ridad, junto a Roberto? cha del puma?
a) Alexis a) León
b) Roberto b) Elefante
c) Sergio c) Mono
d) Faltan Datos d) Faltan datos
e) Micky e) N.A.

13. ¿Quién está adyacente al

elefante?
UNMSM a) Puma – león
b) Mono – puma
c) León – mono
Juego lógico verbal 6 (Preg. 10-11)
d) Faltan datos
Cuatro amigos se sientan al- e) No se puede precisar
rededor de una mesa circular
con cuatro sillas distribuidas
simétricamente. Se sabe lo si-
guiente: UNI
• Rodrigo se sienta junto a
Pedro y a la derecha de este. Juego lógico verbal 8 (Preg. 14-15)
• Gustavo no se sienta junto a Cuatro amigas (Gabriela, Ro-
Pedro. cío, Roxana y Shirley) se en-
• Joaquín también está pre- cuentran con su amigo, Juan Claves
sente. Pablo, quien decide acompa-
ñarlas a la biblioteca. Al llegar, 01. a 09. d
10. ¿Quién se sienta frente a se sientan en una mesa circular 02. b 10. a
Rodrigo? con seis asientos distribuidos
a) Joaquín 03. c 11. d
simétricamente y se presentan
b) Gustavo las siguientes características: 04. d 12. b
c) Pedro • Shirley se sienta junto a Juan 05. a 13. a
d) Luis Pablo y a la izquierda de este. 06. c 14. c
e) Alexis • Roxana se sienta frente a 07. b 15. e
Shirley. 08. d

3 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 20
4
Cuadro de decisiones
Marco teórico
En este tipo de juego lógico, se sugiere construir un cuadro,
con la finalidad de organizar la información proporcionada.
De esta manera, será más fácil obtener la respuesta correcta.
Se pueden construir diferentes tipos de cuadros:

I TABLA DE DOBLE ENTRADA

Se utiliza sobre todo en los problemas en los que III. TABLA DE OPERACIONES
hay que relacionar a cada persona con un solo Se utiliza cuando nos dan opciones para
rubro (actividad, característica, objetivos, etc.). cada persona y se debe trabajar pregunta por
pregunta.

RM x
Jorge Geo √
Trig. x

Pepe Geo x
Trig. √
II. TABLA CORTA
Se utiliza sobre todo cuando hay que relacionar Larry RM √
varios rubros para cada persona. Trig. x

Trabajando en Clase
Integral Juego lógico verbal 2 (Preg. 2-3)
Están en una sala un futbolista, un tenista, un
nadador y un motociclista y sus nombres, aunque no
Juego lógico verbal 1 (Preg. 1) necesariamente en ese orden son: Percy, Pablo, Jorge
Alicia, Bruno, Carlos y Dino tienen cada uno un loro, y Wilfredo.
los cuales tienen los mismos nombres aunque no
necesariamente en ese orden. Se sabe que:
ZZ Percy y el tenista no se llevan bien.
Se sabe que: ZZ Jorge se lleva muy bien con el motociclista.
ZZ Pablo es pariente del nadador y este es amigo de Wilfredo.
ZZ Ningún loro lleva el nombre de su dueño o dueña. ZZ El futbolista es muy amigo de Wilfredo y del
ZZ El loro de Alicia lleva el mismo nombre que el motociclista.
dueño de Bruno.
ZZ El dueño de Bruno es hermano de Carlos. 2. ¿Quién es el nadador?

1. ¿Quiénes son los dueños de Bruno y Carlos? 3. ¿Quién es el tenista?

19 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 4
1.er año CUADRO DE DECISIONES

PUCP UNMSM

Juego lógico verbal 3 (Preg. 4-5)

8. ¿Qué oficio tiene Carlos?
Manuel, Roberto y Ronald tienen, cada uno, una
mascota: gato, perro, mono.
Resolución:
Si Roberto le dice al que tiene gato que el otro tiene un
Trabajemos con una tabla corta.
perro, y Ronald le dice al que tiene perro que debería
Empecemos con el segundo dato y luego
vacunarlo contra la rabia, responde las siguientes
procedamos con los siguientes:
preguntas:

4. ¿Quién tiene gato?

Resolución:

Rpta.: Carlos es gasfitero.

9. ¿Qué color de uniforme tiene Donato?

Rpta.: Juego lógico verbal 6 (Preg. 10-11)

Quien tiene gato es Ronald. Cuatro amigos (A, B, C y D) tienen diferentes
profesiones (M, N, Ñ y O) y viven en cuatro distritos
5. ¿Qué animalito tiene Manuel? diferentes (P, Q, R y S). Responde las preguntas a
partir de la siguiente información:
Juego lógico verbal 4 (Preg. 6-7)
Amelia, Beatriz, Carola y Dina tienen una profesión ZZ M vive en Q.
diferente cada una: ingeniera, arquitecta, profesora y ZZ D es Ñ.
doctora, no necesariamente en ese orden. Además, se ZZ O no conoce S
sabe lo siguiente: ZZ Ni D ni C viven P.
ZZ A vive en S.
ZZ La doctora es vecina de Amelia.
ZZ Dina es arquitecta. 10. Determina dónde vive C.
ZZ Amelia y la ingeniera son amigas de Carol.
11. ¿Qué profesión tiene B?
6. ¿Cuál es la profesión de Amelia?
UNI
7. ¿Quién es la ingeniera?
Juego lógico verbal 7 (Preg. 12-14)
UNMSM María, Fabiola, Leticia y Elena trabajan en una
universidad en un mismo turno.
Juego lógico verbal 5 (Preg. 8-9) Cada una de ellas debe realizar uno de los siguientes
Ariel, Beto, Carlos y Donato tienen diferentes oficios: trabajos: profesora, jefa de práctica, bibliotecaria
pintor, gasfitero, mecánico y carpintero; y usan o secretaria, pero de acuerdo con las siguientes
diferentes uniformes: blanco, rojo, azul y naranja. condiciones:
Además, se sabe lo siguiente: ZZ María puede trabajar como profesora, jefa de
práctica o bibliotecaria.
ZZ El pintor derrotó a Beto en ajedrez. ZZ Fabiola puede trabajar como jefa de práctica o
ZZ Carlos y el mecánico juegan fútbol con el de rojo bibliotecaria.
y con el de azul. ZZ Leticia puede trabajar como jefa de práctica,
ZZ Ariel y el carpintero no se llevan bien con el de profesora o secretaria.
azul. ZZ Elena puede trabajar como secretaria o
ZZ El gasfitero usa uniforme blanco. bibliotecaria.

4 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 20
CUADRO DE DECISIONES 1.er año

12. Si Elena trabaja como bibliotecaria, ¿qué trabajo Rpta.:

realizará Fabiola? Si Elena es bibliotecaria, entonces Fabiola será
jefa de práctica.
Resolución:
13. Si Leticia es profesora y María no es bibliotecaria,
¿qué trabajo realizará Elena?

14. Si Elena no es secretaria, entonces podemos

afirmar que _______.

YY María no es jefa de práctica

YY Leticia es secretaria
YY Fabiola es bibliotecaria

21 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 4
1.er año CUADRO DE DECISIONES

SIGO PRACTICANDO
Integral Católica
Juego lógico verbal 1 (Preg. 16-17) Juego lógico verbal 3 (Preg. 20-22)
Tres luchadores practicaban artes marciales en Cinco personas ejercen diferentes profesiones:
gimnasios diferentes, uno practicaba Judo, otro Karate y veterinario, médico, ingeniero, abogado y matemático;
otro Kung Fu; además, uno de ellos es cinturón naranja. además, se sabe que viven en ciudades distintas:
Sus nombres son Wen, Li, Chin, Lau, Pio Kiu. Se sabe Iquitos, Ayacucho, Juliaca, Lima y Huancayo.
que Wen Li y Chin Lau antes practicaban Karate, pero ZZ Francisco viajará a Iquitos, ciudad que no conoce,
ya no. El yudoka es cinturón naranja, Pio Kiu y el de para participar en un congreso de veterinarios.
cinturón marrón no se conocen. Wen Li es amigo de los ZZ Pablo es el mejor amigo del médico y viajará a
otros dos. El cinturón negro es campeón intergimnasios. Ayacucho para visitar al ingeniero.
16. ¿Qué practica Wen Li? ZZ El matemático no vive en Juliaca y a Enrique no le
a) Judo d) Vale todo gustan los animales.
b) Karate e) Danza ZZ José Luis no vive en Lima y Rubén tampoco.
c) Kung Fu ZZ El que vive en Lima es médico y el abogado vive
en Huancayo.
17. ¿Qué arte marcial practica el cinturón marrón? ZZ Rubén desearía ser ingeniero y quisiera vivir en
a) Judo d) Mae Datsu Huancayo.
b) Karate e) Jit Sumi
c) Kung Fu 20. ¿Quién vive en Juliaca?
a) Rubén d) Enrique
Juego lógico verbal 21 (Preg. 18-19) b) Pablo e) José Luis
Ana, Pilar, Carla, Diana y Elena estudian cada una c) Francisco
un idioma diferente entre inglés, portugués, francés,
ruso y alemán. Ana quisiera estudiar inglés en lugar 21. ¿Qué profesión ejerce Rubén?
de francés. Pilar le ha pedido a Carla el teléfono de a) Veterinario d) Matemático
su profesor de ruso. Diana no estudia alemán y se ha b) Médico e) Abogado
disgustado con la que estudia portugués. c) Ingeniero
18. ¿Qué idioma estudia Diana y quién estudia inglés,
respectivamente? 22. Pablo es el mejor amigo de ________.
a) Alemán – Diana a) Enrique
b) Inglés – Diana b) Francisco
c) Alemán – Pilar c) José Luis
d) Inglés – Pilar d) Rubén
e) Ninguna de las anteriores. e) No se puede determinar

19. Marca la relación imposible: Juego lógico verbal 4 (Preg. 23-24)
a) Pilar – alemán Tres jóvenes estudian en universidades diferentes:
b) Pilar – portugués UNI, San Marcos y Villareal; además, viven en
c) Elena – alemán distritos diferentes: Breña, Lince y Miraflores. Se sabe
d) Elena – portugués que el que vive en Miraflores estudia en Villarreal. Dos
e) Pilar - ruso de ellos se conocen, Fausto y el que estudia en la UNI

4 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 22
CUADRO DE DECISIONES 1.er año

siguen la misma carrera. Elmer quiere trasladarse a la 27. ¿Quién es el básquetbolista?

UNI. Fausto cruza por Lince para irse a la Villarreal. a) Ronald c) Jhunior e) Ninguno
Gabriel vivía antes en Breña. b) Jandhir d) Lucero
23. ¿Dónde vive Elmer?
a) Breña d) Los Olivos 28. ¿Cuántos ordenamientos son posibles?
b) Lince e) No se puede determinar a) Básquet c) frontón e) Tenis
c) Miraflores b) Fútbol d) Natación

24. ¿Quién estudia en San Marcos? UNI

a) Fausto c) Gabriel e) Pablo
b) Elmer d) Rubén Juego lógico verbal 7 (Preg. 29-30)
Carolina, Isabel, Juan, Manuel, Pedro y Renzo son
UNMSM profesores de secundaria de un determinado colegio.
Durante las horas de clase se observa que cada uno
Juego lógico verbal 5 (Preg. 25-26) enseña, simultáneamente, una de las siguientes
Virginia, Eliana, Cynthia, Andrea y Sandra son materias: Aritmética, Álgebra, Cálculo, Geometría,
cantante, escultora, bailarina, pintora y actriz, aunque Razonamiento y Trigonometría, de acuerdo a las
no necesariamente en ese orden. Todas ellas toman siguientes condiciones:
infusiones, excepto una, y sus infusiones preferidas ZZ Carolina enseña Aritmética, Cálculo y Trigono-
son mate de coca, anís, manzanilla y tilo.
metría.
ZZ La que prefiere anís es vecina de la actriz y no es
ZZ Isabel enseña Razonamiento y Trigonometría.
pintora.
ZZ Juan enseña Geometría y Trigonometría.
ZZ Andrea estudió con la bailarina en el colegio y
ZZ Manuel enseña Álgebra y Razonamiento.
siempre ha preferido la manzanilla.
ZZ Pedro enseña Álgebra y Cálculo.
ZZ Cynthia es más alta que Eliana y que la pintora, y
ZZ Renzo enseña Aritmética, Cálculo y Geometría.
nunca toma infusiones.
ZZ La escultora es Eliana y es más alta que la que
29. Si Carolina no está enseñando Aritmética, ¿quién
toma anís.
podrá estar enseñando dicha asignatura?
ZZ A la cantante le gusta el mate de coca y es más alta
a) Isabel d) Pedro
que Sandra.
b) Juan e) Renzo
c) Manuel
25. ¿Quién es la pintora?
a) Cynthia
30. Si Carolina está enseñando Cálculo, ¿cuáles de las
b) Andrea
siguientes afirmaciones debe ser verdadera?
c) Virginia
I. Isabel está enseñando Trigonometría.
d) Sandra
e) No se puede determinar II. Juan está enseñando Geometría.
III. Manuel está enseñando Álgebra.
26. Marca lo verdadero: a) Solo I d) I y II
a) Cynthia es actriz y toma tilo. b) Solo II e) I y III
b) Eliana es escultora y toma mate de coca. c) Solo III
c) Virginia es pintora y no toma mates.
d) Andrea es cantante y toma manzanilla.
e) Sandra es bailarina y toma anís.

Juego lógico verbal 6 (Preg. 27-28) Claves

Cuatro deportistas: Ronald, Jandhir, Jhunior y Lucero
practican básquetbol, fútbol, frontón y natación, 16. a 21. d 26. e
aunque no necesariamente en ese orden. Se sube,
17. c 22. a 27. c
además, lo siguiente:
18. b 23. a 28. c
ZZ Jandhir le pide prestadas sus paletas de frontón a Lucero.
19. e 24. b 29. e
ZZ Ronald quisiera jugar báquestbol en lugar de fútbol.
ZZ a Jhunior le da miedo el agua, pues no sabe nadar. 20. c 25. b 30. d

23 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 4
1.er año CUADRO DE DECISIONES

Tarea

Integral las iniciales de los nombres III. La que vive en Cusco no es-
Juego lógico verbal 1 (Preg. 1-2) coincidan con las iniciales tudia derecho.
A una reunión asistieron tres del color de corbatas que IV. Quien vive en Tacna estudia
amigos: llevamos, ninguno lleva su arquitectura.
Manuel, Hugo y Coco; y tres correspondiente”. V. Lulú no estudia educación.
damas: Pamela, Nancy y • Beto responde: “Tienes ra-
Susan. Terminada la actividad, zón”. 5. ¿Dónde vive Inés y qué es-
cada uno de los muchachos tudia?
salió acompañado por una 3. ¿De qué color es la corbata a) Tacna - Arquitectura
dama. Hugo salió con la amiga de Beto? b) Lima - Derecho
de Nancy. Pamela, que no sim- a) blanco c) Cusco - Educación
patiza con Nancy, salió antes b) rojo d) Lima - Educación
que Manuel. c) negro e) N.A.
d) F.D.
1. ¿Quién acompaña a Susan? e) N.A. 6. ¿Quién estudia arquitectu-
a) Manuel ra?
b) Hugo 4. ¿Quién lleva corbata roja? a) Ines
c) Pamela a) Beto b) Lulu
d) Nancy b) Rodrigo c) Mónica
e) Susan c) Nino d) F.D.
d) F.D. e) N.A
2. ¿Con quién salió Manuel? e) N.A.
a) Hugo Juego lógico verbal 4 (Preg. 7-8)
b) Susan Ronald, Jorge, Rusber y Henry
c) Nancy tienen diferentes ocupaciones
d) Pamela y viven en lugares distintos.
PUCP
e) Manuel Sabemos que:
• El dibujante vive en Magda-
Juego lógico verbal 3 (Preg. 5-6)
Juego lógico verbal 2 (Preg. 3-4) lena.
Mónica, Lulú e Inés viven en
Almorzaban juntos tres ami- • Rusber no vive en Lima ni
tres ciudades diferentes: Lima,
gos: Beto, Rodrigo y Nino. en Magdalena.
Cusco y Tacna. Además, estu-
Uno de ellos llevaba corbata • Henry reside en el Perú.
dian una carrera distinta: edu-
blanca, otro de ellos, roja y el • El vendedor trabaja en el ex-
cación, derecho y arquitectu-
otro, negra, pero no en el mis- tranjero.
ra, pero no necesariamente en
mo orden. • Ronald vive en Pueblo Li-
ese orden.
En un corto diálogo, se escu- bre.
Se sabe que:
cha que: • Henry es metalúrgico.
I. Mónica no vive en Cusco.
• El de la corbata roja dice: • Uno de ellos es empleado
II. Lulú no vive en Tacna.
“Es curioso, a pesar de que público.

4 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 24
CUADRO DE DECISIONES 1.er año

7. ¿Cuál es la ocupación de 11. ¿Quién es la dentista? b) Secretaria

Rusber? a) Pamela c) Administradora
a) Vendedor b) Susan d) Contadora
b) Dibujante c) Aracelly e) Economista
c) Metalúrgico d) Carlota
d) Empleado público e) Silvia 15. Si Candy es secretaria, pode-
e) Ingeniero mos afirmar que ____.
12. ¿Quién es la periodista? a) Mariela es cajera
8. ¿Dónde vive Jorge? a) Pamela b) Candy es cajera
a) Lima b) Susan c) Leticia es cajera
b) Magdalena c) Aracelly d) Leticia no es administra-
c) Pueblo Libre d) Carlota dora
d) Extranjero e) Roberta e) Mariela no es cajera
e) Comas

UNMSM UNI
Juego lógico verbal 5 (Preg. 9-12) Juego lógico 6 (Preg. 13-15)
Aracelly, Carlota, Pamela y Tres amigas: Mariela, Candy
Susan tienen una profesión y Leticia trabajan en un ban-
diferente cada una: periodis- co. Durante cada turno cada
ta, dentista, administradora y una de ellas debe realizar solo
abogada. Además, se sabe lo uno de los tres trabajos: cajera,
siguiente: secretaria o administradora,
• Pamela es paciente de la de acuerdo con las siguientes
dentista. condiciones:
• Susan es abogada. • Mariela solamente puede
• Aracelly y la periodista son ser cajera o secretaria.
muy amigas de Pamela. • Candy solamente puede ser
secretaria o administradora.
9. ¿Cuál es la profesión de Pa- • Leticia solamente puede ser
mela? cajera o administradora.
a) Periodista
b) Dentista 13. Si Mariela es secretaria, en-
c) Administradora tonces, ¿qué trabajo realiza- Claves
d) Abogado rá Leticia?
e) Ingeniero a) Cajera
b) Secretaria 01. b 09. c
10. ¿Cuál es la profesión de c) Administradora 02. c 10. b
Aracelly? d) Contadora 03. c 11. c
a) Periodista e) Economista 04. c 12. d
b) Dentista 05. c 13. a
c) Administradora 14. Si Leticia es administra-
06. c 14. b
d) Abogada dora, ¿qué trabajo tendrá
e) Ingeniero Candy? 07. a 15. a
a) Cajera 08. b

25 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 4
1.er año CUADRO DE DECISIONES

4 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 26
5
Cuadrados Mágicos y Tablas
Marco teórico
DEFINICIÓN
Un cuadrado mágico aditivo consiste en una distribución de números en filas y columnas que forman un
cuadrado, de manera que los números de cada fila, columna y diagonal sumen lo mismo. Los cuadrados
mágicos, tradicionalmente, se forman con números naturales consecutivos del 1 al 9.

1. Método para construir un cuadrado mágico que tenga un número impar de casillas por lado
Para poder hacerlo, necesitamos agregar más casillas al cuadrado, con la finalidad de dejarlo como un
rombo (como se muestra en la figura). Para completar los números se empieza desde una de las esquinas
de la figura de manera consecutiva, en el caso de los números del 1 al 9, partiendo del número 1.

De 3 × 3

De 5 × 5

2. Método para construir un cuadrado mágico cuyo número de casillas por lado es cuatro (método
del aspa)
Para hacerlo, dibuja un cuadrado y coloca los números comenzando por el menor, en su orden natural, desde
arriba a la izquierda y hasta abajo a la derecha.
Luego se deben trazar las diagonales principales que formarán una equis (X). Los números no "tocados"
por la equis quedarán en las casillas en que se encuentran, mientras que los «tocados» por las equis serán
movidos.

5 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 25
1.er año CUADRADOS MÁGICOS Y TABLAS

La forma de hacer ese movimiento es colocar en posición simétrica, con respecto al centro del cuadrado
total, los números "tocados" o, lo que es igual, invertir el orden en que han sido colocados en el cuadrado.

3. Cuadrado latino
Un cuadrado latino consiste en una distribución de números en filas y columnas, que forman un cuadrado,
de manera que los números de cada fila y columna sumen lo mismo.
Ejemplos:

Trabajando en Clase
Integral (By)(Az)
5. Calcula el valor de:
(Ax + Cz)
Juego lógico verbal 1 (Preg. 1)
Con los siguientes números: 1; 3;
5; 7; 9; 11; 13; 15; 17, construye un Juego lógico verbal 4 (Preg. 6-7)
cuadrado mágico aditivo de 3 × 3. Completa el siguiente cuadrado
mágico aditivo, con números
1. ¿Cuál es la suma constante? Resolución: naturales y diferentes.

Juego lógico verbal 2 (Preg. 2-3)

Con la siguiente sucesión numérica,
completa el cuadrado mágico
aditivo. {–15; –12; –9; –6; –3; 0; 3; 6; 9}

6. ¿Cuál es el valor de la constante

aditiva?

2. ¿Cuál es la suma constante?

7. ¿Cuál es el valor de Cz?
3. Calcula el valor de:
(Cz – Cx + Cy)Ay UNMSM

PUCP 4. Calcula el valor de: Juego lógico verbal 5 (Preg. 8-9)

(By – Cx)(Cy – Ax) Completa el siguiente tablero,
Juego lógico verbal 3 (Preg. 4-5)
Con los números 2; 4; 6; 8; 10; 12; de modo que cada fila, columna
14; 16 y 18, completa el siguiente Resolución: y cuadrante tengan los mismos
cuadrado mágico aditivo. (10 – 8)(18-16) = 22 = 4 números (1; 2; 3 y 4).

5 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 26
CUADRADOS MÁGICOS Y TABLAS 1.er año

Juego lógico verbal 6 (Preg. 10-11) 12. ¿Cuál es la suma constante?

Construye un cuadrado mágico de
5 × 5, todos los números impares Resolución:
del 1 al 49.

10. ¿Cuál es la suma mágica?

8. Calcula el valor de: (Ay)(Bx)
11. Indica la suma de los números
Resolución: ubicados en vértices.
Completamos el cuadrado y se
obtiene: UNI
La suma constante es:
Juego lógico verbal 7 (Preg. 12-14) 4 + 14 + 15 + 1 = 34
Completa un cuadrado mágico
aditivo de 4 × 4, con los números
del 1 al 16. 13. ¿Cuál es la suma de los 4
números centrales?
⇒ (Ay)(Bx) = 3 × 4 = 12

9. Calcula el valor de:

Az + Bw + Dy 14. Calcula el valor de:

Dz (Cx + Bw – Dz)(Cw - Bz)

27 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 5
1.er año CUADRADOS MÁGICOS Y TABLAS

SIGO PRACTICANDO

Integral 20. ¿Cuál es el valor de Bx + Bz + Cz?

Juego lógico verbal 1 (Preg. 1-2) a) 37 d) 97
Completa el cuadrado mágico de 3 × 3 con los b) 96 e) 81
números del 1 al 9.
c) 73
x y z
A
B Católica
C 6 2 Juego lógico verbal 3 (6; 7; 8)
Completa el siguiente cuadrado mágico
16. ¿Qué valor toma By + Az?
a) 8 d) 10
b) 9 e) 6
c) 7

17. ¿Cuál es la suma de todos los números que están

junto al número 6?
a) 10 d) 13
b) 11 e) 14 21. ¿Cuál es el número que debe ir en la casilla cen-
c) 12 tral?
a) 25 d) 20
Juego lógico verbal 2 (Preg. 3-5)
Completa el siguiente cuadrado mágico b) 13 e) 5

x y z c) 11
A 67 1 43
B 22. ¿Cuál es la suma constante de las filas?
C 73
a) 65 d) 59

18. ¿Cuál es el valor de la casilla central? b) 15 e) 111

a) 32 d) 19 c) 60
b) 27 e) 26
c) 37
23. Calcula el valor de Cx + Dy + Ez.
19. ¿Cuál es el valor de la casilla Cz? a) 41 d) 27
a) 31 d) 13
b) 7 e) 61 b) 38 e) 52
c) 37 c) 21

5 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 28
CUADRADOS MÁGICOS Y TABLAS 1.er año

UNMSM 27. ¿Cuál es la suma constante?

a) 20 d) 18
Juego lógico verbal 4 (Preg. 9-11) b) 21 e) 22
Completa con los dígitos 9 y 8 las casillas en blanco, c) 19
de modo que la suma en cada fila y columna resulte
34. 28. Calcula:
x y z w Cy + Dz + Ev + Fw
A 9 9 a) 15 d) 18
B 9 b) 16 e) 19
C 8 c) 17
D 8 8
29. Calcula:
(Ex + Cz)(Fv)
24. ¿Cuántos nueves faltan en el tablero? a) 1000 d) 729
a) 6 d) 3 b) 216 e) 1331
b) 5 e) 7 c) 512
c) 4
30. Analiza bien el cuadrado y responde, ¿qué clase
25. ¿Cuántas veces, en total, se utiliza la cifra 8? de cuadrado es?
a) 10 d) 4 a) Mágico d) Geométrico
b) 6 e) 12 b) Latino e) Todas
c) 8 c) Diabólico
26. Calcula: Bx – By + Bw – Aw
a) 4 d) 1
b) 3 e) 0
c) 2
UNI

Juego lógico verbal 5 (Preg. 12-15)

Completa el siguiente sudoku (1; 2; 3; 4; 5 y 6)
Claves
x y z w v t
A 1 6 3 2 16. b 21. b 26. d
B 2 4 3 5
17. d 22. a 27. b
C 2 6
18. c 23. a 28. b
D 5 1 4
19. b 24. b 29. d
E 3
20. e 25. c 30. a
F 4 2

29 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 5
1.er año CUADRADOS MÁGICOS Y TABLAS

Tarea

Integral PUCP 8. ¿Cuál es el número central?

Juego lógico 1 (Preg. 1-2) Juego lógico verbal 3 (Preg. 5-6) a) 22
Con los números del 8 al 16, Completa el cuadrado mágico b) 30
construye un cuadrado mági- aditivo con los números pares c) 14
co aditivo de 3 × 3. del 2 al 50. d) 16
1. ¿Cuál es la suma constante? e) 10
v w x y z
a) 20 d) 24
A 34 30
b) 30 e) 48
B 14
c) 36 UNMSM
C 44
2. ¿Cuál es la suma de las es- D 20 Juego lógico verbal 5 (Preg. 9-10)
quinas? E 4 Completa el siguiente tablero,
a) 36 d) 96 de modo que cada fila, colum-
b) 48 e) 100 5. Calcula el valor de: na y cuadrante tenga los mis-
c) 40 (Dy + Bw) – (Ev – Cv) mos números (1; 2; 3; 4)
a) 28 x y z w
Juego lógico 2 (Preg. 3-4) b) 20
Con los números del 12 al 20, c) 35 A 1 2
completa el cuadrado mágico d) 30 B 2 1
aditivo. e) 38 C 4 3
x y z D 3 4
6. Calcula el valor de:
A 17 (Dw – Cx)Ax 9. Calcula el valor de:
B 12 a) 128 (Ax + Dw) – (Aw – Cy)
C 15 b) 120 a) 2
c) 135 b) 3
3. Calcula el valor de: d) 100 c) 7
Ax + By + Cz e) 400 d) 10
a) 20 d) 48 e) 1
b) 30 e) 56 Juego lógico verbal 4 (Preg. 7-8)
c) 18 Construye un cuadrado mági- 10. Calcula el valor de:
co aditivo de 5 × 5 con los nú- (By – Bz)(Cy + Cz)
4. Determina el valor de: meros del 10 al 34. a) 0
Ax+Az b) 1
Bx+Ay 7. ¿Cuál es la suma constante? c) 4
a) 5 d) 0 a) 100 d) 110 d) 5
b) 6 e) 14 b) 101 e) 120 e) 10
c) 1 c) 105

5 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 30
CUADRADOS MÁGICOS Y TABLAS 1.er año

UNI
Juego lógico verbal 6 (Preg. 11-12) d) 10
Completa el siguiente tablero, Juego lógico verbal 7 (Preg. 13-15) e) 14
de modo que cada fila, colum- Completa el cuadrado mágico
na y cuadrante tenga los mis- de 4 × 4 con los números con- 15. Calcula: (Bx + Bz) – (Az –
mos números (5; 6; 7; 8) secutivos del 1 al 16. Dz)
x y z w a) 1
x y z w b) 0
A 5 A 14 1 c) 3
B 7 B d) 4
C 6 C 5 10 e) 8
D 8 D 16 13

11. Calcula el valor de:

(Ay – By)(Cy – Dz) 13. ¿Cuál es la suma constante?
a) 1 a) 20
b) 3 b) 26 Claves
c) 5 c) 36
d) 8 d) 34 01. c 09. b
e) 10 e) 10 02. b 10. b
03. d 11. a
12. Calcula el valor de: Az+Cw 14. Calcula:
a) 1 Ax (Cx + Bw – Dz)(Cw - By) 04. c 12. c
b) 5 a) 9 05. e 13. d
c) 3 b) 12 06. d 14. e
d) 12 c) 13 07. d 15. c
e) 15 08. a

31 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 5
6
Relaciones Familiares
Marco teórico
Este tema es una parte de juegos lógicos que agrupa problemas que mencionan árboles genealógicos o relaciones
entre grupos o tribus que tienen ciertas características. Para afrontar exitosamente este tipo de problemas, es
necesario, en primer lugar, emplear una notación común.
Así, podremos representar y construir árboles genealógicos (si el problema lo requiere) de manera ordenada.

Trabajando en Clase
Integral 3. ¿Qué parentesco tienen Raúl y Resolución:
Sandra? Tío – sobrina
Juego lógico 1
Católica 5. ¿Qué parentesco tienen Paty y
1. ¿Qué parentesco tiene conmigo la
hija de la esposa del único hijo de Laura?
Juego lógico 3 (Preg. 4-5)
mi madre?
Juego lógico 4 (Preg. 6-7)
Juego lógico 2 (Preg. 2-3) ZZ Cristian y Catalina son esposos
y tienen tres hijos: Jorge, Carol y
Diana.
ZZ Los abuelos maternos de Carol
son Ricardo y Patricia.
ZZ Diego y Messi son primos y
ambos son sobrinos de Jorge.
ZZ El papá de Diego es cuñado de
Carol.

2. ¿Qué parentesco tienen Carlos 4. ¿Qué parentesco tienen Hugo 6. ¿Qué parentesco tienen Carol
y María? y Doris? y Messi?

31 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6
1.er año RELACIONES FAMILIARES

7. ¿Cómo se llama la abuela Juego lógico 6 (Preg. 10-11)

materna de Jorge?
El hijo del hijo de Jenny se llama
Raúl, quien tiene como única
UNMSM tía por parte de padre a Maribel.
El único hermano de Maribel se
llama Henry, y la abuela materna
Juego Lógico 5 (Preg. 8 – 9)
de Selena se llama Jenny.
Fabiola y Pedro son abuelos maternos
de Henry y tienen tres hijos: Juan,
10. ¿Qué parentesco tiene Henry
Carlos y Felícita. Mary es la única hija
de Carlos. con Raúl?
12. El abuelo paterno de una niña
A es ____.
11. ¿Cómo se llama el sobrino de
la hija de Jenny? Resolución:
UNI

Juego lógico 7 (Preg. 12-14)

En una comunidad recién descubierta,
la sociedad está dividida en tres
8. ¿Qué parentesco tiene Pedro grupos: A, B y C. Se sabe que sus
con Mary? miembros cumplen con las siguientes El abuelo paterno de una niña
condiciones: A es del grupo B o C.
Resolución: ZZ Un hombre y una mujer pueden
Pedro es abuelo paterno de casarse y tener hijos si y solo si
no pertenecen al mismo grupo. 13. El abuelo materno de un niño
Mary.
ZZ Los hijos de cualquier pareja A es _____.
pertenecen al grupo de la madre,
9. ¿Qué parentesco tiene Henry y las hijas de cualquier pareja 14. El hijo varón de la hija de un
con Mary? pertenecen al grupo del padre. hombre C es ______.

6 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 32
RELACIONES FAMILIARES 1.er año

SIGO PRACTICANDO
Católica de Salomé, se ha casado con Paola y no tiene hijos.
Luciano es el padre de Tania y Esther.
Enunciado 1
Paola y Julio se casaron y solo tuvieron dos hijos: 19. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verda-
Antonio y Martha. Paola y Julio son abuelos de deras?
Fabián, quien es hermano de Carmela. Carmela es I. Maricela es tía de Esther.
nieta de Beatriz y Walter. Dalia no tiene hermanos ni II. Salomé es madre de Esther.
hermanas y es hija de Beatriz y Walter. III. Alicia y Maricela son hermanas.
a) Solo I
16. ¿Cuál de los siguientes enunciados son verdaderos? b) Solo II
I. Fabián es nieto de Walter. c) Solo I y III
II. Carmela es hija de Martha. d) Solo I y III
III. Dalia es madre de Fabián y Carmela. e) Solo II y III
a) Solo I y II
b) Solo II y III 20. Todas las siguientes afirmaciones pueden ser ver-
c) Solo I y III daderas, excepto:
d) I, II y III a) Salomé es suegra de Luciano.
e) Solo I b) Luciano es cuñado de Maricela.
c) Esther es nieta de Pedro.
17. Es imposible que: d) Tania es nieta de Salomé.
I. Martha tenga hijos. e) Pedro es tío de Alicia.
II. Dalia sea cuñada de Martha.
III. Carmela tenga tíos de sangre por parte de Católica
madre.
a) Solo I Enunciado 3
b) Solo II Bárbara no tiene hermanos ni hermanas, está casada y,
c) Solo III ella y su esposo tienen solo dos hijos; Miguel y Sandra.
d) Solo I y II Miguel es sobrino de sangre de Paula y nieto de Alfonso.
e) I, II y III Alfonso y su esposa tuvieron solo dos hijos: Francisco
y su hermana; además, cuatro nietos en total, dos niños
18. ¿Quién es nieto de Walter? y dos niñas. Olga es la abuela de Sandra.
a) El hijo de Julio.
b) El hermano de la esposa de Antonio. 21. Todas las siguientes afirmaciones son verdaderas,
c) El hijo de Antonio. excepto:
d) El hijo de Fabián. a) Alfonso es suegro de bárbara.
e) El esposo de Martha. b) Alfonso es abuelo de Sandra.
c) Olga es esposa de Alfonso.
Enunciado 2 d) Paula es cuñada de Bárbara.
Se sabe que Alicia es hija de Salomé. Salomé es la e) Francisco es padre de Sandra.
abuela materna de Tania, quien es hija de una de las
hermanas de Maricela. Esther es hermana de Tania, 22. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son
y Alicia no es su madre. Pedro es el único hermano verdaderas?

33 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6
1.er año RELACIONES FAMILIARES

I. Paula tiene un hijo y una hija. a) I y II

II. Paula tiene solo una sobrina de sangre. b) I y III
III. Miguel tiene exactamente dos primos de c) II y III
sangre. d) I, II y III
a) Solo I e) Solo I
b) Solo II
c) I y II 27. Si Daniel es cuñado de Violeta, es imposible que
d) I y III __________.
e) Todas a) Andrea sea hermana de Daniel
b) el único hermano de Daniel no esté casado
Enunciado 4 con Violeta
Diana y Félix se casaron y solo tuvieron tres hijos, c) Violeta sea cuñada de Andrea
Luis, Cecilia y Susana. Diana y Félix son padres de d) Daniel tenga un hermano varón
la madre de Armando. Armando es hijo de Walter e) Daniel sea tío de Cecilia
y de la hermana de Cecilia. Mariana es hermana de
Armando y su bisabuelo materno se llama Renán, UNI
quien tuvo solo un hijo varón, pero no tuvo hijas.
28. Si Hugo es el esposo de Cecilia, ¿cuáles de las si-
23. Se deduce con certeza que: guientes afirmaciones son verdaderas?
I. Luis es nieto de Renán. I. Hugo es padre de Alfredo.
II. Diana es madre de Mariana. II. Hugo es yerno de Franco.
III. Cecilia es tía de Mariana. III. Raúl es abuelo de Hugo.
a) I y II a) I y II
b) I y III b) I y III
c) II y III c) II y III
d) I, II y III d) I, II y III
e) Solo I e) Solo I

UNMSM Enunciado 6
En una aldea, la sociedad está dividida en dos grupos:
24. El hijo del abuelo de Luis puede ser: W y Z. Los hijos varones de una pareja del mismo
a) Renán grupo pertenecen al grupo W y las hijas, al grupo Z.
b) Félix Los hijos varones y mujeres de una pareja de diferente
c) Armando grupo pertenecen al grupo de la madre.
d) Walter
e) Luis 29. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verda-
deras?
25. El único hijo varón del abuelo materno de Ar- I. La madre de un niño W es Z.
mando es: II. El hermano de una niña W es W.
a) Félix III. La hermana de un niño W es W.
b) Armando a) Solo II
c) El tío de la hija de Armando b) II y III
d) Luis c) I y III
e) El padre de Mariana d) I, II y III
e) Solo I
Enunciado 5
Roxana y Raúl están casados y solo tienen dos hijos:
Violeta y Franco. Andrea y Franco son esposos y solo Claves
tienen una hija y no tienen hijos. Carmen y Alfredo
son hijos de Cecilia y nietos de Andrea.
16. c 21. a 26. d
26. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verda- 17. a 22. e 27. c
deras? 18. d 23. b 28. a
I. Carmen es nieta de Franco. 19. d 24. b 29. a
II. Roxana es abuela de Cecilia.
III. Cecilia es sobrina de Violeta. 20. c 25. d 30. -

6 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 34
RELACIONES FAMILIARES 1.er año

Tarea

Integral
4. ¿Qué parentesco tienen Juego lógico-verbal 4 (Preg. 7-8)
Franco y Alexis? Camila es hija única y está ca-
Juego lógico verbal 1 (Preg 1-2)
a) Tío y sobrino sada, ella y Roberto tienen dos
José y Sofía tienen tres hijos:
b) Cuñados hijos: Alejandro y Rafael. La
Patricio, Milagros y Cecilia.
c) Suegro y yerno única tía de Alejandro se llama
Manuel es hijo único y cuña-
d) Hijo y padre Yubisa. Adrián y Ana son los
do de Patricio y de Milagros.
e) Padre e hijo padres de Roberto. La abuela
Cecilia tiene dos hijos: Laura y
materna de Jéssica y de su her-
Víctor.
mana se llama Ana.
1. ¿Qué parentesco tienen Ce-
cilia y Manuel? PUCP 7. ¿Qué parentesco tienen Ana
a) Esposos y Yubisa?
b) Hija y padre Juego lógico verbal 3 (Preg. 5-6) a) Tía y sobrina
c) Madre e hijo Ariana y Oswaldo son esposos b) Suegra y nuera
d) Cuñados y solo tienen tres hijos: Ernes- c) Madre e hija
e) Tía y sobrino to, Milagros y Natalia. Aria- d) Cuñadas
na y Oswaldo son los abuelos e) Consuegras
2. ¿Qué es Patricio de Laura? maternos de Renato, quien no
a) Padre es hijo de Milagros. Renato es 8. La madre del padre de Ra-
b) Esposo hijo de Lucho y no tiene her- fael se llama ____
c) Abuelo manos, Úrsula es su única her- a) Jéssica
d) Tío mana. b) Ana
e) Sobrino c) Yubisa
5. Se deduce con certeza que: d) Camila
Juego lógico verbal 2 (Preg. 3-4) I. Renato es hijo de Natalia. e) No se puede precisar
Alexis no tiene hermanos va- II. Ariana es abuela de Úrsula.
rones y el padre de su única III. Milagros es tía de Úrsula.
hermana se llama Juan Pablo. a) I y II d) I, II y III
Carolina y Juan Pablo tienen b) II y III e) Solo I UNMSM
dos nietos de uno de sus hijos: c) I y III Juego lógico verbal 5 (Preg. 9-10)
Juan y Carlos. El abuelo ma-
terno de Juan se llama Franco. En una extraña sociedad que
6. Ernesto y Lucho son: se encuentra dividida en dos
3. ¿Qué parentesco tienen Juan a) Tío y sobrino razas: los delta y los gama, se
y la hermana de Alexis? b) Hermanos cumplen las siguientes condi-
a) Esposos c) Primos ciones:
b) Padre e hija d) Cuñados • Dos personas de la misma
c) Primos e) Abuelo y nieto raza no se pueden casar.
d) Cuñados • Los hijos adquieren la raza
e) Sobrino y tía de la madre.

35 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6
1.er año RELACIONES FAMILIARES

• Las hijas adquieren la raza 12. El hijo de la hija de Alberto a) Físico

del padre. se llama: b) Químico
• No existen hijos fuera del a) José c) Matemático
matrimonio. b) Willy d) Matemático o químico
c) Juan e) No se puede precisar
9. Si José es un delta, su nieto d) Alberto
será de raza ___. e) Sandra 14. La hija del hijo de una pare-
a) delta ja de químicos es:
b) gama a) Física
c) delta o gama b) Química
d) delta y gama c) Matemática
e) Ninguna UNI d) Física o matemática
e) No se puede determinar
Juego lógico verbal 7 (Preg. 13-14)
10. La tía por parte de madre de
Una sociedad está dividida en
una chica delta es ___. 15. La madre del abuelo mater-
tres grupos: los físicos, los quí-
a) delta no de una chica matemática
micos y los matemáticos. Se
b) gama es:
cumplen las siguientes condi-
c) delta o gama a) Física
ciones:
d) delta y gama b) Química
• Solo pueden casarse y tener
e) Ninguna c) Matemática
hijos las personas que perte-
d) Química o matemática
necen al mismo grupo.
Juego lógico verbal 6 (Preg. 11-12) e) No se puede determinar
• Los hijos varones de los físi-
Sandra tiene dos hermanos
cos pertenecen al grupo de
y su padre se llama Alberto.
los químicos; y las hijas, al
María tiene dos hijos varones:
grupo de los matemáticos.
José y Carlos. El abuelo mater-
• Los hijos varones de los quí-
no de José se llama Alberto, y
el tío por parte de madre de
micos pertenecen al grupo Claves
de los matemáticos y las hi-
Carlos se llama Willy, quien
jas, al grupo de los físicos.
no tiene hijos. 01. d 09. a
• Los hijos varones de los
matemáticos pertenecen al 02. d 10. c
11. ¿Qué parentesco tienen José
grupo de los físicos; y las 03. e 11. a
y Willy?
hijas, al grupo de los quími- 04. c 12. a
a) Tío y sobrino
cos. 05. d 13. c
b) Sobrino y tío
c) Padre e hijo 06. d 14. b
13. El abuelo paterno de una
d) Hermanos 07. c 15. a
niña física es:
e) Cuñados 08. b

6 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 36
7
Caminos y Redes
Marco teórico
El propósito básico de las redes es compartir conexiones. Este propósito abarca conexiones estables o temporales
entre dos puntos (lugares, individuos). Por ello, las condiciones que establecen conexiones entre individuos
pueden ser:

ZZ Simétricos: Si nos permite establecer relaciones en doble sentido.

ZZ Asimétricos: Si solo podemos conectarlas en un único sentido.

Trabajando en Clase

Integral 3. ¿De cuántas formas diferentes Rpta.: Hay 3 maneras diferentes

se puede ir de A a D pasando para ir de B a C.
por el punto E, pero sin pasar
Juego lógico 1 (Preg. 1)
dos veces por el mismo lugar? 5. ¿De cuántas maneras diferen-
tes se puede ir de A a C pasan-
do por B sin pasar dos veces
PUCP
por el mismo punto y sin re-
1. ¿De cuántas maneras diferen-
troceder?
tes se puede llegar de A a B sin
pasar por el mismo punto dos Juego lógico 3 (Preg. 4-5)
El siguiente gráfico muestra las Juego lógico 4 (Preg. 6-7)
veces y sin retroceder?
diferentes rutas que existen entre El siguiente gráfico muestra las
las ciudades A, B y C. diferentes rutas que existen entre
Juego lógico 2 (Preg. 2-3)
las ciudades A, B y C.

4. ¿De cuántas maneras 6. ¿De cuántas maneras se puede

diferentes se puede llegar ir de A a C pasando por B sin
de B a C sin pasar por el pasar dos veces por el mismo
mismo punto dos veces y sin punto y sin retroceder?
2. ¿De cuántas maneras retroceder?
diferentes se puede llegar de A 7. ¿De cuántas maneras se puede ir
a C sin pasar dos veces por el Resolución: de A a B y regresar a A, pero sin
mismo punto? utilizar el mismo camino de ida?

35 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 7
1.er año CAMINOS Y REDES

UNMSM Juego lógico 6 (Preg. 10-11) ZZ Un pasillo conecta el 1° año

con el 5.° año.
Juego lógico 5 (Preg. 8-9) ZZ Un pasillo conecta el 3° año
De acuerdo al siguiente gráfico. con el 2° año.
ZZ Un pasillo conecta el 3° año
con el 4° año.
ZZ Un pasillo conecta el patio con
el 1° año.
10. ¿De cuántas maneras se puede ZZ Un pasillo conecta el 5° año
ir de A a D pasando por E, con el 4° año.
pero sin pasar dos veces por el
mismo lugar? 12. Si Arturo es un alumno de
1° año, ¿de cuántas maneras
8. ¿De cuántas maneras 11. ¿De cuántas maneras se puede puede llegar al patio sin pasar
diferentes se puede ir de B a ir e B a D pasando por G, dos veces por el mismo lugar?
F sin pasar dos veces por el pero sin pasar dos veces por el
mismo sitio? mismo lugar? Resolución:
1° P
Resolución: 1° 2° 3° P
BCEAF UNI
1° 3° 4° 3° P
BDAF
BDF Juego lógico 7 (Preg. 12-14) Rpta.: Hay tres maneras.
En un colegio, las aulas de cada
Rpta.: Existe tres formas año de secundaria el patio es 13. Si Manuel es un alumno de
diferentes para ir de B a F. están ubicados de acuerdo a las 4° año, ¿de cuántas maneras
siguientes características: podría visitar a un amigo de 2°
9. ¿De cuántas maneras ZZ Uno de los pasillos conecta el
año?
diferentes se puede ir de E a B, 1° y 2° año.
pero sin pasar dos veces por el ZZ Otro pasillo conecta al patio 14. ¿De cuántas maneras se puede
mismo lugar? con el 3° año. ir del salón del 5° año al patio?

7 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 36
CAMINOS Y REDES 1.er año

SIGO PRACTICANDO

Integral 19. Si se encuentra en el restaurante A y desea visitar

todos los restaurantes, ¿de cuántas maneras dife-
rentes podrá realizar el viaje, pero sin pasar dos
Juego lógico-verbal 1
veces por un mismo restaurante?
Un encargado del Ministerio de Salud tiene como a) 1 c) 3 e) 5
tarea supervisar seis restaurantes. Debido a la hora,
b) 2 d) 4
algunas vías que conectan estos restaurantes son solo

de ida y otras son de doble sentido.
20. ¿Señala la(s) ruta(s) incorrecta:
ZZ Del restaurante A se puede ir al restaurante F.
I. Restaurante A – restaurante B – restaurante E –
ZZ Del restaurante C se puede ir al restaurante B.
restaurante D
ZZ Del restaurante E se puede ir al restaurante B y II. Restaurante B – restaurante E – restaurante D
viceversa. –restaurante A
ZZ Del restaurante A se puede ir al restaurante D y III. Restaurante F – restaurante A – restaurante D
viceversa. – restaurante E
ZZ Del restaurante F se puede ir a los restaurantes C a) solo I c) solo III e) I y III
y E. b) solo II d) I y II
ZZ Del restaurante E se puede ir al restaurante D.
Juego lógico verbal 2
16. Si el inspector se encuentra en el restaurante D y En el transporte marítimo de cierto país, los pasajeros
desea llegar el restaurante C, ¿de cuántas maneras pueden ir en las siguientes direcciones:
distintas podrá realizar dicho trayecto, pero sin pa- ZZ Del puerto A a los puertos B, C y D.
sar dos veces por el mismo restaurante? ZZ Del puerto B al puerto E.
a) 1 c) 3 e) 5 ZZ Del puerto F a los puertos B y C
b) 2 d) 4 ZZ Del puerto D a los puertos C, G y H
ZZ Del puerto H al puerto F.
17. Si el inspector se encuentra en el restaurante F de- ZZ Del puerto J a los puertos F y H.
sea llegar al restaurante C, ¿de cuántas maneras Todas las vías mencionadas son de doble sentido.
distintas podrá realizar dicho trayecto, pero sin
pasar dos veces por el mismo restaurante? 21. Si un pasajero se encuentra en el puerto C y desea
a) 1 c) 3 e) 5 ir al puerto J, ¿por cuántos otros puertos deberá
b) 2 d) 4 pasar como mínimo antes de llegar a la estación J?
a) 0 c) 5 e) 3
18. Si el inspector se encuentra en el restaurante A y de- b) 2 d) 1
sea llegar al restaurante D, ¿de cuántas formas dife-
rentes puede hacer el viaje, sin pasar dos veces por el 22. Si un pasajero está en el puerto E y desea viajar al
mismo restaurante? puerto D, ¿por cuántos otros puertos deberá pa-
a) 1 c) 3 e) 5 sar como mínimo antes de llegar al puerto D?
b) 2 d) 4 a) 3 c) 2 e) 4
b) 1 d) 5

37 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 7
1.er año CAMINOS Y REDES

23. Si un pasajero se encuentra en el puerto A, ¿cuál 27. ¿De cuántas maneras diferentes se puede ir de B
es el máximo número de puertos que puede visi- a C, sin pasar dos veces por el mismo punto y sin
tar sin pasar dos veces por uno mismo y sin con- retroceder?
siderar al puerto A? a) 7 d) 9
a) 7 d) 4 b) 6 e) 10
b) 8 e) 6 c) 8
c) 5
UNI
24. Si un pasajero debe viajar del puerto A al puerto J,
pasando por la menor cantidad de puertos, ¿qué Juego lógico 4
afirmación o afirmaciones son correctas?
I. El pasajero pasará por los puertos B y F.
II. El pasajero no pasará por el puerto H.
III. Si el pasajero pasa por el puerto D, entonces 28. ¿De cuántas maneras diferentes se puede ir de A
también pasará por el puerto H. hacia C pasando por B, pero sin pasar dos veces
a) Solo I d) I y III por el mismo punto?
b) I y II e) I, II y III a) 4 d) 12
c) Solo II b) 3 e) 5
c) 7
25. Si alguien se encuentra en el puerto A y desea
llegar al puerto G, ¿de cuántas maneras podrá 29. ¿De cuántas maneras diferentes se puede ir de B a
hacerlo, pero sin pasar dos veces por un mismo D pasando por C, pero sin pasar dos veces por el
puerto? mismo punto?
a) 1 d) 10 a) 3 d) 5
b) 8 e) 4 b) 2 e) 6
c) 7 c) 4

UNMSM 30. ¿De cuántas maneras diferentes se puede ir de A

a D pasando por B y C, sin pasar dos veces por el
Juego lógico 3 mismo punto?
B a) 12 d) 14
A b) 9 e) 10
c) 24
H
C
D
Claves
26. ¿De cuántas maneras diferentes se puede ir de A 16. a 21. d 26. d
a H, sin pasar dos veces por el mismo punto y sin 17. b 22. c 27. a
retroceder? 18. c 23. a 28. d
a) 5 d) 7 19. a 24. d 29. e
b) 4 e) 8
20. e 25. c 30. c
c) 6

7 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 38
CAMINOS Y REDES 1.er año

Tarea

Integral
4. ¿De cuántas maneras se Juego lógico verbal 4 (Preg. 7-8)
Juego lógico verbal 1 (Preg. 1-2) puede ir de A a C, pero sin El siguiente gráfico muestra
El siguiente gráfico muestra pasar dos veces por el mis- las diferentes rutas que existen
las diferentes rutas que existen mo sitio? entre las ciudades M, N, Ñ y O.
entre las ciudades A, B y C. a) 2
b) 3 M N Ñ O
A B C c) 4
d) 5 7. ¿De cuántas maneras se
1. ¿De cuántas maneras dife- e) 6 puede ir de M a Ñ pasando
rentes se puede llegar de B a por N, pero sin pasar dos
C sin pasar dos veces por el veces por el mismo punto y
mismo sitio y sin retroceder? sin retroceder?
a) 1 d) 4 PUCP
a) 2 d) 3
b) 2 e) 6 Juego lógico verbal 3 (Preg. 5-6) b) 5 e) 4
c) 3 El siguiente gráfico muestra c) 6
2. ¿De cuántas maneras dife- las diferentes rutas que existen
entre las ciudades A, B y C. 8. ¿De cuantas maneras se
rentes se puede ir de A a C
puede ir de Ñ a O y regresar
pasando por B, pero sin pa-
A B C a N, pero sin utilizar el mis-
sar dos veces por el mismo
mo camino de ida?
punto y sin retroceder?
a) 2 d) 4
a) 2 d) 8
5. ¿De cuántas maneras se b) 7 e) 3
b) 4 e) 16
puede ir de A a C pasando c) 12
c) 6
por B sin pasar dos veces
Juego lógico verbal 2 (Preg. 3-4) por el mismo punto y sin
según el gráfico: retroceder? UNMSM
B a) 7 d) 4
b) 3 e) 21 Según el gráfico:
c) 10
A C B
C
6. ¿De cuántas maneras se
D A P
puede ir de A a B y regresar
3. ¿De cuantas maneras se a A, pero sin utilizar el mis- D E
puede ir de A a D, pero sin mo camino de ida?
pasar dos veces por el mis- a) 7 d) 42 9. ¿De cuántas maneras se
mo sitio? b) 6 e) 1 puede ir de D a E, pero sin
a) 1 d) 4 c) 13 pasar dos veces por el mis-
b) 2 e) 5 mo punto y sin retroceder?
c) 3 a) 1

39 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 7
1.er año CAMINOS Y REDES

b) 3 pasando por U, pero sin pa- 14. Si alguien se encuentra en el

c) 4 sar dos veces por el mismo salón B, ¿de cuántas mane-
d) 5 lugar? ras diferentes podría pasar
e) 6 a) 5 por todos los salones, pero
b) 4 pasando solo una vez por
10.
¿De cuántas maneras se c) 2 cada uno?
puede ir de A a E, pero sin d) 1 a) 1 c) 3 e) 6
pasar dos veces por el mis- e) 3 b) 2 d) 4
mo punto y sin retroceder?
a) 4 15. ¿De cuántas maneras dife-
b) 2 rentes se puede ir del salón
c) 1 UNI A hacia el D, sin pasar dos
d) 5 veces por un mismo salón?
e) 6 a) 1 c) 4 e) 5
Juego lógico verbal 7 (Preg. 13-15) b) 2 d) 3
Juego lógico 6 (Preg. 11-12) En una academia, en la que no
hay patio, los salones se en-
Q cuentran conectados por dis-
tintas vías.
P U T · El salón A está conectado
con el salón C y el B.
R S · El salón E se encuentra co-
nectado con el salón B y el
11.
¿De cuántas maneras se D.
puede ir de P a S, pero sin · Al salón D se puede llegar Claves
pasar dos veces por el mis- directamente desde los sa-
mo punto y sin retroceder? lones B y C. 01. d 09. b
a) 3
b) 1 02. d 10. a
13. Si alguien se encuentra en
c) 5 el salón A, ¿de cuántas ma- 03. c 11. a
d) 4 neras diferentes puede ir al 04. c 12. c
e) 2 salón E sin pasar dos veces 05. e 13. d
por un mismo salón? 06. c 14. b
12. ¿De cuántas maneras dife- a) 1 c) 3 e) 6
07. c 15. d
rentes se puede ir de P a T b) 2 d) 4
08. b

7 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 40
8
Repaso
Trabajando en Clase
Juego lógico-verbal 1 ZZ Ángel no está sentado al lado Juego lógico verbal 3
Ana, Betty, Carlos, Daniel y Elena de Beto ni de Eduardo. Observa el siguiente gráfico y
se sientan en una fila con 5 butacas ZZ David no está sentado al lado escribe V o F según corresponda.
enumeradas, consecutivamente, de Carlos ni de Eduardo.
del 3 al 7. Carlos y Daniel están ZZ Beto no está sentado al lado de
a una misma distancia de Betty. Carlos ni de David.
Elena está en la butaca número 6 y ZZ Federico está junto a Beto y a
Daniel se encuentra en la número su derecha.
3. Si Betty está en la butaca central.
5. ¿Cuántos ordenamientos
1. ¿Quién está en el asiento 7? diferentes se podrán realizar?
a) Ana c) Carlos e) Elena a) 1 c) 3 e) 7
b) Betty d) Daniel b) 2 d) 4 9. Ana es hija de Carmen. ( )

2. Al extremo izquierdo está 6. ¿Quién se sienta junto a Ángel 10. La mujer que es la hija de la
sentado(a) _______. y al lado derecho de éste? esposa del único vástago de mi
a) Ana c) Carlos e) Elena a) David d) Carlos madre es mi hija. ( )
b) Betty d) Daniel b) Beto e) Federico
c) Eduardo 11. Mi hija tiene 4 abuelas en
3. A dos asientos a la derecha de total. ( )
Ana está _______. 7. ¿Quién se sienta entre Beto y
a) Ana c) Carlos e) Elena Carlos? Juego lógico verbal 4
b) Betty d) Daniel a) Ángel Según el gráfico:
b) David
4. ¿Quién está sentado(a) junto a c) Eduardo
Betty y a la izquierda de esta? d) Federico
a) Ana c) Carlos e) Elena e) Falta información
b) Betty d) Daniel
8. ¿Quién se sienta frente a
12. ¿De cuántas maneras diferentes
Juego lógico verbal 2 Carlos?
se puede ir de C a B sin pasar
Seis amigos en una pollería se a) Ángel d) Eduardo
dos veces por el mismo sitio?
ubican alrededor de una mesa b) Beto e) Federico
a) 1 c) 3 e) 6
redonda. c) David
b) 2 d) 4

39 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 8
 SIGO PRACTICANDO
Integral 5. ¿Cuántos ordenamientos diferentes se podrán
realizar?
Juego lógico-verbal 1 a) 1 d) 4
Ana, Betty, Carlos, Daniel y Elena se sientan en una b) 2 e) 7
fila con 5 butacas enumeradas, consecutivamente, c) 3
del 3 al 7. Carlos y Daniel están a una misma
distancia de Betty. Elena está en la butaca número 6 6. ¿Quién se sienta junto a Ángel y al lado derecho
y Daniel se encuentra en la número 3. Si Betty está de este?
en la butaca central. a) David d) Carlos
b) Beto e) Federico
1. ¿Quién está en el asiento 7? c) Eduardo
a) Ana d) Daniel
b) Betty e) Elena 7. ¿Quién se sienta entre Beto y Carlos?
c) Carlos a) Ángel d) Federico
b) David e) Falta información
2. Al extremo izquierdo está sentado(a) _______. c) Eduardo
a) Ana d) Daniel
b) Betty e) Elena 8. ¿Quién se sienta frente a Carlos?
c) Carlos a) Ángel d) Eduardo
b) Beto e) Federico
3. A dos asientos a la derecha de Ana está c) David
_______.
a) Ana d) Daniel Juego lógico verbal 3
b) Betty e) Elena Observa el siguiente gráfico y escribe V o F según
c) Carlos corresponda.

4. Quién está sentado(a) junto a Betty y a la izquier- Carmen (Madre)

da de esta?
a) Ana d) Daniel
Esposa
b) Betty e) Elena Yo (Juan)
c) Carlos Ana

Juego lógico verbal 2 Hija

Seis amigos en una pollería se ubican alrededor de una Rita
mesa redonda. 9. Ana es hija de Carmen. ( )
• Ángel no está sentado al lado de Beto ni de 10. La mujer que es la hija de la esposa del
Eduardo. único vástago de mi madre es mi hija. ( )
• David no está sentado al lado de Carlos ni de 11. Mi hija tiene 4 abuelas en total. ( )
Eduardo.
• Beto no está sentado al lado de Carlos ni de
David.

8 ÁLGEBRA 40
Juego lógico-verbal 4 a) 4 d) 1
Según el gráfico: b) 3 e) 7
B C c) 2

A E D Juego lógico-verbal 5
Tony, Popis y Ronaldo son tres amigos que tienen
D G tres perros. Se sabe lo siguiente:
• Ningún perro tiene el nombre del dueño.
12. ¿De cuántas maneras diferentes se puede ir de C a B • El perro de Tony tiene el mismo nombre que el
sin pasar dos veces por el mismo sitio? dueño de Popis.
a) 1 d) 4
b) 2 e) 6 14. ¿Quién es el dueño de Ronaldo?
c) 3 a) Tony d) Juan
b) Popis e) Falta información
13. ¿De cuántas maneras se puede ir de F a A sin pasar c) Ronaldo
dos veces por un mismo sitio?

41 ÁLGEBRA 8
 Raz. Matemático
1ER AÑO - II BIMESTRE
1
Psicotécnico
Los ejercicios que verás a continuación te ayudarán ZZ Juegos de palitos de fósforo
a desarrollar tu razonamiento, tu habilidad lógica y ZZ Test de dominó
tu pensamiento lateral. Para resolverlos necesitarás ZZ Figuras que continúan
creatividad, la cual está relacionada con el ingenio.
ZZ Orden numérico
Por lo tanto, ármate de paciencia y buen humor.
¡Adelante! ZZ Conjuntos

Trabajando en clase
Integral Católica
1. ¿Cuántos palitos debes quitar, como mínimo para 4. ¿Cuántos palitos de fósforo debes mover para ob-
formar cuatro cuadrados del mismo tamaño? tener tres cuadrados del mismo tamaño?

Resolución:

2. Indica la ficha que continúa.

5. ¿Cuántos palitos de fósforo debes mover para ob-

tener diez cuadrados?

?
?

6. Indica la ficha que continúa.

3. Señala la figura que sigue.

?
a) b) c) d) e) ?

1.er año 43 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 1

 PSICOTÉCNICO

7. Indica la figura que sigue. 11. ¿Qué figura sigue?

?
?

a) b) c) d) e)

UNMSM
a) b) c) d) e)
8. Cruza de la letra A hacia la letra B, sumando exacta-
mente 20 y sin pasar por el mismo círculo. Da como
respuesta el mayor número por el que pasaste. UNI
Según los conjuntos:
A
5 3 6 Sea :
4 2 7 P Q R
8 9 1
B
12. Determina la unión de P y Q (P ∪ Q)
Resolución:

A
5 3 6
4 2 7 a) b) c) d) e)

8 9 1 Resolución:
B

∪ =
Luego: 5 + 3 + 2 + 9 + 1 = 20
∴ Respuesta: 9 P Q P∪Q

9. Cruza de la letra A hacia la letra B, sumando exacta- 13. Determina la intersección de P y Q (P ∩ Q).
mente 35 y sin pasar por el mismo círculo. Da como
respuesta el mayor sumando que hay en dicha suma.

A
4 5 6 a) b) c) d) e)
9 8 4
7 6 2 14. Determina unión de P y R (P ∪ R)
B

10. Indica la ficha que continúa:

a) b) c) d) e)

?
?

1 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 44 1.er año

PSICOTÉCNICO

SIGO PRACTICANDO
Integral hacia el sur? 22. ¿Qué figura sigue?
16. ¿Cuántos palitos, como mí-
nimo, debo quitar para tener ?
solo 2 cuadrados?
a) d)

a) 1 c) 3 e) 5
b) e)
b) 2 d) 4

c)
a) 2 c) 4 e) 6 Católica
b) 3 d) 5
20. Si moviendo un solo palito se 23. Cruza de la letra A hacia la
logra una igualdad, indica qué B sumando exactamente 40
17. ¿Cuántos palitos, como míni-
palito debe moverse. y sin pasar por el mismo cír-
mo, se debe agregar para for-
culo. Da como respuesta el
mar 5 rombos? 3
7 6 5 2 1 mayor sumando que hay en
4 dicha suma.
a) 7 c) 5 e) 4 A
b) 6 d) 2
9 5 3
21. ¿Qué ficha completa el domi-
a) 3 c) 5 e) 7 2 8 4
nó?
b) 4 d) 6
7 6 1
18. Cuántos fósforos debemos B
quitar para formar tres cua-
a) 7 c) 6 e) 5
drados iguales?
b) 9 d) 8
?
UNMSM
?
24. ¿Qué figura sigue?

a) d) ; ; ; ;...
a) 2 c) 4 e) 1
b) 3 d) 5
a) d)
19. En la figura se tiene un can- b) e)
grejo formado por palitos b) e)
de fósforo. ¿Cuántos palitos,
c)
como mínimo, debemos mo- c)
ver para que el cangrejo mire

1.er año 45 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 1

 PSICOTÉCNICO

Preguntas 25 y 26 Responde: 29. ¿Cuál es la porción sombreada

Dadas las figuras: de P ∪ Q?
a) d)
a) d)
b) e)
P Q
b) e)
Responde: c)
25. ¿Cuál es la porción sombreada c)
de P ∪ Q?
30. ¿Cuál es la porción sombreada
UNI
a) d) de P ∩ Q?
28. Cruza de la letra A hacia la B
sumando exactamente 15 y sin a) d)
b) e) pasar por el mismo círculo. Da
como respuesta el menor su-
b) e)
c) mando de dicha suma.
A
c)
26. ¿Cuál es la porción sombreada 5 2 6
de P ∩ Q?
7 3 8
Claves
a) d) 9 4 1
B 16. a 24. b
b) e)
a) 0 c) 2 e) 6 17. b 25. d
b) 1 d) 5 18. d 26. b
c)
19. c 27. a
Preguntas 29 y 30
Dadas las figuras: 20. d 28. b
27. ¿Qué figura sigue? 21. a 29. c
22. b 30. c
; ; ; ; ... 23. b
P Q

Esquema formulario

* Juegos de palitos de fósforo

* Test de dominó

* Razonamiento abstracto

* Orden numérico

* Conjuntos

1 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 46 1.er año

PSICOTÉCNICO

Tarea

Integral
a) c) e)
a) d)
1. ¿Cuántos palitos de fósforo
deben quitarse, como mí- b) d)

nimo, para que queden tres
b) e)
cuadrados?
6. ¿Qué figura sigue?

c) ?

a) d)
4. ¿Qué ficha completa el do-
mino? b) e)
a) 2 c) 8 e) 5
b) 4 d) 6 c)

2. ¿Cuántos palitos de fósforo

se deben mover, como mí- 7. Cruza de la letra A hacia la B
nimo, para obtener cinco sumando exactamente 37 y
?
cuadrados iguales? sin pasar por el mismo círcu-
? lo. Da como respuesta el ma-
yor sumando de dicha suma.
A
a) d) 5 2 6 1
a) 1 c) 5 e) 3
9 3 4 7
b) 2 d) 4
b) e)
8 6 2 1
3. ¿Qué ficha completa el do-
minó? 2 5 8 7
c)
B
a) 8 c) 6 e) 5
b) 9 d) 7
PUCP
8. Cruza de la letra A hacia la
? 5. ¿Qué figura continúa?
B sumando exactamente 37
y sin pasar por el mismo cír-
?
culo. Da como respuesta

1.er año 47 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 1

 PSICOTÉCNICO

el menor sumando de dicha 11. ¿Cuántos palitos de fósforo menor sumando que hay en
suma. se deben agregar, como mí- dicha suma.
A nimo, para formar seis cua- A
drados?
9 3 1 4 3 5 6
6 2 5 3 1 7 2
1 7 8 2 9 4 8
5 4 6 7 a) 1 c) 3 e) 5 B
b) 2 d) 4 a) 1 c) 3 e) 5
B b) 2 d) 4
a) 3 c) 2 e) 5
b) 1 d) 4 15. Dadas las figuras:
UNI
12. ¿Cuántos palitos de fósfo-
UNMSM ro se deben agregar, como A B
mínimo, para obtener ocho
Dadas las siguientes figuras:
cuadrados? ¿Cuál es la porción
sombreada de A ∩ B?

a) d)
M N

9. ¿Cuál es la porción b) e)
sombreada de M ∪ N?
a) 1 c) 2 e) 3
b) 5 d) 4 c)
a) d)

13. ¿Qué figura sigue?
b) e)

c) ? Claves
a) d)
10. ¿Cuál es la porción sombreada
01. d 09. e

de M ∩ N? b) e) 02. b 10. c
03. e 11. d
a) d) c) 04. a 12. c

05. c 13. b
b) e) 14. Cruza de la letra A hacia la 06. e 14. a
B sumando exactamente 26 07. d 15. d
c) y sin pasar por el mismo cír- 08. b
culo. Da como respuesta el

1 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 48 1.er año

2
Operaciones matemáticas
Los Operadores Matemáticos % operador porcentaje
Son símbolos arbitrarios con los que se realizan ∗ operador asterisco

operaciones matemáticas, sujetas a una estructura o
una ley de formación. ∆ operador triángulo Operadores no
θ operador tetha convencionales
Operadores operación  operador paralelogramo
convencionales
# operador grilla
+ Adición
Problema General
− Sustracción
Para realizar los ejercicios de esta parte de nuestro
× Multiplicación curso, es necesario tener presente lo siguiente:
÷ División
ZZ Todas las operaciones están definidas dentro del
Radicación campo de los números enteros.
ZZ Cada ejercicio consta de tres partes bien estable-
Los símbolos mostrados en el cuadro son la base para cidas:
crear nuevas operaciones con diferentes reglas o leyes a) Ley de formación
para operar.
b) Datos auxiliares
A continuación mostramos otro tipo de operadores: c) Incógnita

Trabajando en clase
Integral Resolución:
a # b – ab – ba
1. Calcula 7 ∗ 3
3 # 2 = 32 – 23

(a 2 − b2 ) 3#2=9–8
a∗b =
a−b 3#2=1

∴ Respuesta: 1
2. Calcula 1 + 2 si
x = x2 + 2
5. Calcula 64  64:
a3  b2 = 3a + 2b
3. Calcula (8%)(3%):
x% = 4x + 2 ; si «x» es impar
6. Calcula 6 @ 4:
x% = 3x – 1 ; si «x» es par
x @ y = xy + 1

Católica 7. Calcula F(F(1; 3) ; Q(2; –3)):

4. Calcula 3 # 2 si: F(a b) = 2a + b
a # a = ab – ba Q(a, b) = 3a – b

1.er año 49 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 2

 OPERACIONES MATEMÁTICAS

UNMSM Resolución:
8. Si se define a  b = a – ab
2
2 → 7 → 17
Calcula el valor de «x»:
3 → 5 → 13
(x + 2)  (x – 1) = 6x
Resolución: 2 = 2(2) + 3 = 7
a  b = a2 – ab 7 = 3(7) – 4 = 17
(x + 2)  (x – 1) = (x + 2)2 – (x + 2)(x – 1)
6x = (x + 2)[(x + 2) – (x – 1)] 3 = 3(3) – 4 = 5
6x = (x + 2) [x + 2 – x + 1] 5 = 2(5) + 3 = 13
6x = (x + 2)(3)
2x = x + 2 Entonces: R = 17 + 13
x=2 R = 30
∴ Respuesta: 2 ∴ Respuesta: 30

9. ¿Qué valor toma «a» en 13 ⊗ a = 2 si se cumple 13. Calcula M = 4 + 7 + 10:

que x ⊗ y = x2 – y2 + 2? x = 2x + 5
⊗ = 2x + 7
10. Se define en IN: x = 3x – 15
Calcula el valor de «n : 2n – 1 = 6 14. Se define en Z

11. Calcula 21 ↑ 37 0 1 2 3 4
12 ↑ 34 = 14 0 0 1 2 3 4
45 ↑ 67 = 62 1 2 3 4 5 6
78 ↑ 92 = 74
2 4 5 6 7 8
3 6 7 8 9 10
UNI
4 8 9 10 11 12
12. Calcula 2 + 3 :
⊗ = 3x – 4 x = 2x + 3 Calcula el valor de A = 19 ∆ 6

2 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 50 1.er año

OPERACIONES MATEMÁTICAS

SIGO PRACTICANDO
Integral Católica UNMSM
16. Calcula (2 # 3) # (4#2) 20. Calcula 5 + 3 24. Dada la siguiente tabla:
m # n = 2m + 3n x = 2x + 3
a) 76 % d c b a
b) 77 x = 4x – 5 a c d a b
c) 68 a) 19 d) 22 b d a b c
d) 79 b) 20 e) 23 c a b c d
e) 80 c) 21 d b c d a

17. Calcula P = (2 ∆ 1) ∆ (1 ∆ 2) (d % b) % (c % a)
(4 % 3)
2a − b ; a > b 21. Calcula Calcula: N =
a∆b=  (5 ∆ 20) (d % c) % (b % a)

a + b ; a ≤ b
m % n = 2m – n a) a
a) 5 m ∆ n = n – 3m b) b
b) 6 a) 2 c) 0 e) –2
c) 7 b) 1 d) –1 c) b/a
d) 8 d) 1
e) 9 22. Calcula M = (5  2)  (4  3): e) c
a − 2b ; a > b
18. Calcula 5 x 2 ab= 25. Determina 4 + 5
a x b = a – 2b a − b ; a ≤ b
a) 1 a) –2 x = x2 + 3x
b) 2 b) –1
c) 3 c) 5 a) 66
d) 4 d) 1
e) 5 b) 67
e) 2
c) 58
19. En la siguiente tabla se define: 23. Se define A = {5, 6, 7} d) 69
A = {a, b, c, d} e) 70
* 5 6 7
x a b c d
5 7 6 5 26. Se define
a c d a b
6 5 7 6
b d a b c x =x+4 ∧ x =5–x
7 6 5 7
c a b c d
d b c d a Calcula «x»: x = 3
(6 ∗ 7) ∗ (5 ∗ 7)
Calcula: E =
Determina: (c x a) x (d x b) (5 ∗ 6) ∗ (6 ∗ 7) a) 9
a) 1
a) a b) 10
b) 2
b) b c) 11
c) c c) 0,7
d) 0,2 d) 12
d) d
e) a o c e) 3 e) 13

1.er año 51 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 2

 OPERACIONES MATEMÁTICAS

27. En el conjunto: ¿Cuál de las siguientes propo- 30. Determina 3 x 4

B = {0, 1, 2, 3, 4} siciones es verdadera?
I. Es conmutativa a x b = 2a + b
1 2 3 4 II. Es cerrada
4 2 3 4 1 III. No tiene elemento neutro a) 9
3 3 4 1 2
a) I b) 10
2 4 1 2 3
1 1 2 3 4 b) II y III c) 11
c) III d) 12
3 2 1 0 e) 13
d) I y II
0 3 2 1 0
1 2 1 0 3 e) Todas
2 1 0 3 2
3 0 3 2 1 29. Se define en A = {2, 3, 4}

Determina «x»: (3 ∆ x) ⋅ (4 ∆
* 2 3 4
1) = (3 ⋅ 2) ∆ (1 ⋅ 0)
2 4 3 2
a) 0 c) 2 e) 4
b) 1 d) 3 3 2 4 3 Claves
4 3 2 4
UNI 16. c 24. d
28. Se define en c = {m, n, p, q, r} 17. b 25. c
(3 ∗ 4) ∗ (2 ∗ 4) 18. a 26. c
x m n p q r Calcula: S =
(2 ∗ 3) ∗ (3 ∗ 4) 19. a 27. d
r p q r m n
q q r m n p a) 1 20. b 28. d
p r m n p q b) 2 21. b 29. c
c) 0,5 22. c 30. b
n m n p q r
d) 0,2 23. c
m r p q r m
e) 3

Esquema formulario

Operadores Operación

convencionales no convencionales adición

+ % sustracción
− ∗ multiplicación
× ∆ división
÷ θ radicación
#

2 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 52 1.er año

OPERACIONES MATEMÁTICAS

Tarea

Integral PUCP UNMSM

1. Calcula 4 + 7 a(a + 1) 9. Calcula 9 # 12

x = 2x + 3 5. Si a = , calcula 10
2 a2 # 3b = a + b
a) 28 a) 55 d) 70 a) 5
b) 30 b) 60 e) 75 b) 7
c) 26 c) 65
d) 24 c) 6
e) 32 d) 8
6. Calcula 63 ∆ 87:
25 ∆ 28 = 9 e) 9
2. Calcula E = (5 ∇ 3) – (2 ∇ 1) 18 ∆ 52 = 8
a ∇ b= 3a – 2b 75 ∆ 34 = 63 10. Se define 3x + 2 = x2 + 2x + 1
a) 1 a) 6 d) 7
b) 2 b) 10 e) 11 Calcula 11 + 14
c) 3 c) 8 a) 35
d) 4 b) 43
e) 5 7. Calcula P = (5 % 7) % (15 % 3) c) 42
a+b d) 41
3. Si x + 3 = x + 5 calcula: 
= a%b ; si a ≤ b e) 40
2
M = 12 + 28 + 1 
a−b
a%b
= ; si a > b 11. Calcula 2 ∆ 4
 2
m ∆ n = 8m – 2n
a) 9
a) 4 c) 6 e) 2
b) 19 a) 16
b) 5 d) 9
c) 4 b) 4
d) 18 8. Dada la siguiente tabla: c) 8
e) 14 d) 12
* 2 3 5 7
e) 10
4. Calcula 2 5 2 3 7
3 7 3 5 2
12. Calcula 5
=
A 3
4 #27 + 4 ∆27 5 2 5 7 3
7 3 7 2 5 1 1
x+2 = −
a#b = a b 3
b∆a = a b
x +2 x +3
Calcula:
a) 1/20
a) 521 (2 ∗ 3) + (5 ∗ 7)
R= b) 1/10
b) 533 (3 ∗ 2) + (7 ∗ 5)
c) 1/30
c) 501 a) 2/3 d) 7/3
d) 467 d) 1/50
b) 375 e) 5/3
e) 516 c) 5/7 e) 1/40

1.er año 53 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 2

 OPERACIONES MATEMÁTICAS

UNI
Calcula: Claves
A = [(1 ∗ 2) ∗ 3] ∗ [(3 ∗ 2) ∗ 1]
13. Si a b = ad – bc
c d a) 1 01. a 09. b
Calcula el valor de «x» b) 2 02. e 10. d
c) 3
3x –1 = 5 –4 03. a 11. c
d) 4
8 2 3 x 04. a 12. c
e) 5
05. a 13. d
a) 1 c) 3 e) 5 15. Se define: m ∆ n = 2m – n 06. d 14. a
b) 2 d) 4 Simplifica: (a ∆ b) ∆ (b ∆ a) 07. c 15. a
14. Una operación está definida 08. a
mediante la siguiente tabla: a) 5a – 4b
b) a – b
* 1 2 3
1 1 2 3 c) 2a + b
2 2 1 3 d) 3a – 2b
3 3 3 1 e) 4a – 3b

2 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 54 1.er año

3
Método del rombo y del rectángulo
Método del Rombo Método del Rectángulo
Para que un problema se pueda resolver aplicando el Para que un problema se pueda resolver aplicando
método del rombo, deben cumplirse los siguientes el método del rectángulo, debe tener las siguientes
requisitos: características:
1. Que tenga dos incógnitas 1. Se van a presentar dos posibilidades en el proble-
2. Que presente el valor numérico producido por la ma, una de ganancia y otra de perdida, o las dos
suma de dos incógnitas (número total de elemen- al mismo tipo.
tos) 2. Se colocan convenientemente los datos en las es-
3. Que presente el valor unitario del valor de cada quinas del rectángulo
una de las incógnitas. 3. Se procede a operar la suma de una columna, en-
4. Que tenga otro valor numérico producido por el tre la resta de la otra. Si las dos posibilidades son
número total de elementos. opuestas (en una se gana y en el otro se pierde o en
una falta y en el otro sobra) pero si en ambos casos
Este método nos permite encontrar la solución del las posibilidades son iguales (en ambos se gana o
problema en forma directa. en ambos se pierde) se restan las cantidades.

Trabajando en clase
Integral
340 + 100 440
1. En un taller hay 40 vehículos entre autos y motos N° de empleados = = = 55
12 − 4 8
y 120 llantas. ¿Cuántas motos hay?

2. Si compro entradas de S/. 4, me sobran S/. 10; ∴ Respuesta: 55 empleados

pero si compro entradas de S/. 6, me faltan S/. 32.
¿Cuántas entradas compro? 5. Si le pagara S/. 15 a cada uno de los obreros, me
faltarían S/. 400; pero si solo les pagara S/.8, me
3. En un corral hay 40 animales entre vacas y galli- sobrarían S/. 160. ¿Cuántos obreros tengo?
nas. Si se cuentan 100 patas, ¿cuántas vacas hay?
6. En un taller, entre bicicletas y triciclos se cuentan
100 llantas y un total de 40 vehículos. ¿Cuántas
Católica bicicletas hay?
4. Si le pago S/. 12 a cada uno de mis empleados,
me faltan S/. 340; pero si solo les pago S/. 4, me 7. Si vendo a 4 soles cada uno de mis caramelos,
sobrarían S/. 100. ¿Cuántos empleados tengo? gano 12 soles; pero si los vendiera a 2 soles, per-
dería 8 soles. ¿Cuántos caramelos tengo?
Resolución:

Aplicando el método del rectángulo UNMSM

8. Si en corral hay 92 patas y 31 cabezas, entre galli-
− S/. 12 340 falta + nas y conejos, ¿cuál es el número de conejos exis-
S/. 4 100 sobra
tentes?

1.er año 55 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 3

 MÉTODO DEL ROMBO
Y DEL RECTÁNGULO

Resolución: cada respuesta correcta gana 4 puntos y por cada

Método de rombo respuesta errada pierde un punto, ¿cuántas pre-
guntas son erradas?
(cada conejo tiene)
× 4 patas − Resolución:
Método del rombo
31 92
Cabezas − Patas (Pregunta correcta)

× 4 −

2 patas
(cada gallina tiene) 50 110
N° Preguntas − Puntaje
31 ⋅ 4 − 92 124 − 92
N° de gallinas = =
4 −2 2
32
N° de gallinas = = 16
2 −1

Luego:
(Pregunta errada)
N° de gallinas + N° de conejos = N° de cabezas
16 + N° de conejos = 31 50 ⋅ 4 − 110 200 − 110
N° preguntas erradas = =
N° de conejos = 31 – 16 = 15 4 − (−1) 4 +1

∴ Respuesta: 15 conejos
90
N° preguntas erradas = = 18
9. En corral hay 30 animales entre caballos y galli- 5
nas, y un total de 80 patas. ¿Cuántos caballos hay?
∴ Respuesta: 18 preguntas erradas
10. Al comprar 20 naranjas, me sobran S/. 4,80; pero
si adquiero 24 naranjas, me faltarían S/. 1,20.
13. En una prueba de admisión, un alumno contesta
¿Cuánto cuesta cada naranja?
100 preguntas y obtiene 80 puntos. Si por cada
respuesta buena gana 2 puntos y por cada res-
11. En un frasco tenemos 50 insectos entre moscas y
puesta mala pierde 1 punto, ¿Cuántas preguntas
arañas. Si en total se cuentas 360 patas, ¿cuántas
ha contestado mal?
alas se cuentan?

14. Para comprar 8 leones, me faltarían 17 nuevos

UNI
soles, pero si compro 4 leones, me sobrarían 23
12. En una prueba de Matemática, un alumno con- nuevos soles. ¿Cuánto cuesta cada león y cuánto
testa 50 preguntas y obtiene 110 puntos. Si por dinero tengo?

3 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 56 1.er año

MÉTODO DEL ROMBO
Y DEL RECTÁNGULO

SIGO PRACTICANDO
Integral 20 timones y 55 ruedas, ¿cuán- 22. Un barril contiene 55 litros
16. En una granja hay 30 animales tos triciclos más que bicicletas de vino. Si este debe ser en-
entre chanchitos y patitos. Si hay? vasado en 20 botellas, unas
se cuentan 84 patas, ¿cuál de a) 15 de 2 litros y otras de 3 litros,
las siguientes afirmaciones es b) 5 ¿cuántas botellas de 3 litros se
cierta? c) 10 necesitarán?
I. Hay 12 patitos d) 12 a) 5
II. Hay 18 chanchitos e) 4 b) 8
III. Hay 24 orejas c) 4
a) Solo I Católica d) 10
b) Solo II
c) Solo III 20. El profesor de Razonamien- e) 15
d) I y II to Matemático le propone a
e) Todas Ana 30 problemas, para que 23. A un cine concurren 200 per-
los resuelva todos. Si por cada sonas a las localidades de pla-
17. En un taller encontramos 50 problema bien resuelto le da tea y galería. Si cada boleto de
vehículos entre autos y mo- S/. 5 y por cada problema mal platea vale S/. 20 y de galería
tocicletas. Si se cuentan 130 resuelto le quita S/. 1. S/. 12, y se recauda S/. 3 040;
llantas, ¿cuántas motocicletas ¿Cuántos problemas bien re- ¿Cuántos boletos de platea se
encontramos? sueltos hizo si recibió S/. 30? vendieron?
a) 15 a) 20 a) 120
b) 25 b) 15
b) 80
c) 35 c) 10
d) 12 c) 150
d) 30
e) 45 e) 18 d) 60
e) 70
18. Leo tiene 800 soles en billetes 21. Un cazador regresa de cace-
de 10 y 50 nuevos soles. ¿Cuál ría y al ser preguntado por su UNMSM
será la cantidad de billetes de esposa, le dice «me fue muy
mayor denominación si hay bien, entre los patos y conejos 24. Cuando Karen compró 5 ga-
un total de 20 billetes? lletas le sobró S/. 5, pero si
que he cazado hay 20 cabezas
a) 5 hubiera comprado 9 galletas le
y 64 patas».
b) 10 hubiera faltado S/. 3. Cuánto
c) 15 ¿Cuál es la diferencia entre el
número de conejos y de patos? cuesta cada galleta?
d) 12
e) 8 a) 8 a) S/. 1
b) 12 b) S/. 2
19. En un parque hay niños pa- c) 4 c) S/. 3
seándose ya sea en triciclo o en d) 6 d) S/. 4
bicicleta. Si en total se cuentan e) 10 e) S/. 5

1.er año 57 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 3

 MÉTODO DEL ROMBO
Y DEL RECTÁNGULO

25. Leonel razona de la siguiente libros se tiene para la venta? 30. Un tío quiere compartir entre
manera: “Si doy 3 rosas a cada a) 20 d) 35 sus sobrinos cierto número de
una de mis amigas sobran 3 b) 25 e) 40 caramelos. Si le da 5 caramelos
rosas; pero si doy 3 más a cada c) 30 a cada uno le sobrarán 15 y si
una, faltan 9 rosas”. ¿Cuántas le da 8 caramelos a cada uno le
UNI
amigas tiene Leonel? faltarán 6 caramelos. ¿Cuántos
a) 1 c) 3 e) 5 28. Si Luis Miguel comprara 9 po-
los, le sobrarían S/. 80; pero si sobrinos tiene?
b) 2 d) 4
comprara 15 polos le faltarían a) 5 d) 8
26. Un sastre pensó comprar 4 S/. 70. ¿De cuánto dinero dis- b) 6 e) 9
tijeras pero observó que le so- pone? c) 7
braría S/. 4, luego vio que si a) S/. 175
comprara 2 tijeras más le fal- b) S/. 205
taría S/. 6. ¿De cuánto dinero
dispone?
c) S/. 325
d) S/. 305
Claves
a) S/. 20 e) S/. 375
b) S/. 24 16. c 24. b
c) S/. 30 29. Se organiza una función de 17. c 25. d
d) S/. 32 teatro en nuestro colegio. Si el 18. c 26. b
e) S/. 28 señor Quiroz pagara S/. 5 por
19. c 27. c
cada entrada le sobrarían S/.
27. Si se vende cierta cantidad de 11 y si pagara S/. 2 por cada 20. c 28. d
libros a S/. 15 cada uno, se ob- entrada le sobrarían S/. 47. 21. c 29. e
tendría como ganancia S/. 150; ¿Cuántas entradas compro? 22. e 30. c
pero si se venden a S/. 12 se a) 10 c) 11 e) 12 23. b
ganaría solo S/. 60. ¿Cuántos b) 8 d) 9

Esquema formulario

Método del rombo Método del rectángulo

parte mayor
× − P1 Sobra

total − parte total

P2 Falta
parte menor

total ⋅ parte mayor − parte total sobra + falta

N° menor = Costo unitario =
parte mayor − parte menor P1 − P2

N° mayor = total − N° menor

3 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 58 1.er año

MÉTODO DEL ROMBO
Y DEL RECTÁNGULO

Tarea

Integral PUCP 8. Para ganar S/. 30 en la rifa

de un cuadro, se imprimie-
1. Una persona quiere repartir 5. Si comprara 12 lapiceros,
ron 80 boletos. Si no se ven-
cierto número de caramelos me faltarían 19 nuevos soles;
dieron más que 70 boletos,
entre sus sobrinos. Si le die- pero si solo comprara 8 lapi-
originándose una pérdida
ra 10 caramelos a cada uno, ceros, me sobrarían 9 nuevos
de S/. 20, ¿cuánto valía el
le sobrarían 6 caramelos; soles. ¿Cuánto cuesta un lapi-
cuadro?
y si le diera 11 caramelos a cero y cuánto dinero tengo?
a) S/. 380
cada uno, le faltarían 6 cara- a) S/. 7 y S/. 65
b) S/. 300
melos. ¿Cuántos caramelos b) S/. 10 y S/. 70
c) S/. 310
quiere repartir? c) S/. 11 y S/. 80
d) S/. 370
a) 125 d) 120 d) S/. 7 y S/. 60
e) S/. 390
b) 126 e) 128 e) S/. 10 y S/. 71
c) 124
6. Para ganar S/. 100 en una
2. En un zoológico, hay leo- rifa en la que el premio es UNMSM
nes y gorriones. Si en total una radio, se imprimieron
hay 20 cabezas y 62 patas, 550 boletos. Si solo se ven- 9. En un corral hay gallos y
¿cuántos leones hay? dieron 200 boletos originan- liebres. Si se cuentan 40 ani-
a) 28 c) 6 e) 12 do una pérdida de S/. 250, males y 130 patas, ¿Cuántos
b) 11 d) 7 ¿cuál fue el precio del radio? gallos hay?
a) S/. 200 a) 10 c) 25 e) 15
3. En un examen, un alum- b) S/. 300 b) 20 d) 30
no contesta 50 preguntas y c) S/. 450
obtiene 110 puntos. Si por d) S/. 250 10. Si vendiera a S/. 12 cada ca-
cada respuesta buena gana e) S/. 350 rrito, ganaría S/. 25; pero si
4 puntos y por cada res- los vendiera a S/. 10, perde-
puesta mala pierde 1 punto. 7. Alfonso reparte entre sus me- ría S/. 9. ¿Cuántos carritos
¿Cuántas preguntas buenas jores alumnos cierto número tengo?
ha contestado? de pares de medias. Si a cada
a) 17 c) 19 e) 15
a) 18 c) 28 e) 32 uno le hubiese entregado 5
b) 20 d) 30 pares, le habrían faltado 6 b) 18 d) 16
pares de medias; pero como
4. En un grupo de carneros y ga- entregó 4 pares a cada uno le 11. Se cuentan 50 insectos entre
llinas, el número de patas era sobraron 7 pares de medias. moscas y arañas, y 360 pa-
36 y el número de cabezas era ¿Cuántos son los mejores tas. ¿Cuántas moscas hay?
15; ¿cuántos carneros había? alumnos de Alfonso? a) 30 d) 15
a) 5 c) 3 e) 6 a) 9 c) 11 e) 13 b) 10 e) 25
b) 4 d) 2 b) 10 d) 12 c) 20

1.er año 59 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 3

 MÉTODO DEL ROMBO
Y DEL RECTÁNGULO

12. Un padre lleva a sus hijas al 14. En un ómnibus interpro- Claves

teatro y al acercarse a la bo- vincial viajan 65 pasajeros,
letería observa que si com- entre adultos y niños. Si el
prara entradas de S/. 30 le pasaje de cada adulto cues- 01. b 09. e
faltaría dinero para dos de ta S/. 8 y el de un niño S/. 5, 02. a 10. a
ellos; por ello, compró en- ¿Cuántos niños viajaron si el
tradas de S/. 15, así entran 03. e 11. c
total de recaudación fue de
todos y le sobran S/. 30. 04. c 12. c
S/. 445?
¿Cuántos hijos tiene el pa- a) 20 c) 28 e) 22 05. a 13. b
dre? b) 30 d) 25 06. c 14. d
a) 1 c) 6 e) 8
b) 5 d) 7
07. e 15. d
15. Un examen consta de 80 08. d
preguntas. Por cada pregun-
ta bien contestada se asig-
UNI nan 4 puntos; por cada pre-
gunta en blanco se asigna 1
13. Se organiza una colecta
para comprarle un par de punto, y por cada pregunta
zapatos al profesor de Ra- equivocada se descuentan 2
zonamiento Matemático. Si puntos.
cada alumno diera S/.6, so- Si al rendir el examen, un
brarían S/. 20. Pero si cada alumno respondió bien 42,
uno diera S/. 4, faltarían S/. dejó 17 en blanco y las de-
6. ¿Cuál es el valor de los za- más estuvieron equivoca-
patos? das, ¿Cuál es su puntaje?
a) S/. 51 d) S/. 68 a) 141 d) 143
b) S/. 58 e) S/. 7 b) 139 e) 145
c) S/. 76 c) 147

3 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 60 1.er año

4
Operaciones inversas y regla conjunta
Operaciones Inversas Regla Conjunta
Es un método que se aplica a problemas donde Se aplica a problemas donde se encuentran
una cantidad inicial (desconocida) se transforma equivalencias sucesivas entre unidades. El
en otra por medio de cierta operación y, a su vez, procedimiento consiste en elaborar dos columnas en
este resultado se transforma en otro mediante una las que se encuentran las unidades.
operación distinta, y así sucesivamente hasta llegar a
un resultado final que se presenta como dato.

Trabajando en clase
Integral 4 ⋅10 ⋅12 ⋅ 3 1440
= x = 32
1. A un número se le multiplica por 3, al resulta- 15 ⋅ 3 ⋅1 45
do se le aumenta 10, a este se le divide entre 2 y Respuesta:
luego se le resta 7 y se obtiene 10. ¿Cuál es dicho 3 piñas cuestan lo mismo que 32 naranjas.
número?
5. En cierto lugar de la serranía se acostumbra rea-
2. En cierto sistema de medida se tiene las siguien- lizar trueques. Si 3 alpacas equivalen a 2 burros,
tes equivalencias:
3 burros equivalen a 5 caballos y 8 caballos equi-
5 codos = 6 palmos
valen a 9 ovejas; ¿cuántas alpacas se pueden inter-
2 palmos = 1 pie
3 pies = 5 brazos cambiar por 15 ovejas?
4 brazos = x codos
Calcula el valor de «x» 6. El profesor Carlos le dice a sus alumnos: Ten-
go un número pensado, si lo multiplico por 8,
3. Un número se aumenta en 2, el resultado se mul- le agrego 14 al producto, le quito 6 a la suma
tiplica por 3, a este se le resta 15, obteniéndose 45. obtenida y divido entre 4 a la diferencia, ob-
¿Cuál es el número inicial? tengo como resultado 12. ¿Qué número estoy
pensando?
Católica
4. En un mercado, 4 naranjas cuestan lo mismo que 7. El precio de 7 toros es igual al de 10 vacas, el pre-
15 plátanos, 10 plátanos lo mismo que 3 man- cio de 4 vacas es igual al de 14 ovejas. Si el precio
zanas y 12 manzanas lo mismo que una piña. de 15 ovejas equivale al precio de «x» toros, ¿cuál
¿Cuántas naranjas cuestan lo mismo que 3 piñas? es el valor de «x»?
Resolución:
Por regla conjunta
UNMSM
4 naranjas = 15 plátanos
10 plátanos = 3 manzanas 8. Un tanque se demora 4 días para vaciarse com-
12 manzanas = 1 piña pletamente. Si en cada día se desocupa la mitad
3 piñas = x naranjas más 1 litro de lo que había el día anterior, ¿cuán-
(4)(10)(12)(3) = (15)(3)(1)(x) tos litros contenía el tanque?

1.er año 61 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 4

 OPERACIONES INVERSAS
Y REGLA CONJUNTA

Resolución: car y luego gasta S/. 180. Si aún le quedan S/. 100,
Por operaciones inversas ¿cuánto dinero tenía inicialmente?
Resolución:
Desocupa: ÷ 2 – 1
Día 1 14 + 1 = 15 → 15 ⋅ 2 = 30 Por operaciones inversas
Día 2 6 + 1 = 7 → 7 ⋅ 2 = 14 Dinero inicial
Día 3 2 + 1 = 3 → 3⋅ 2 = 6
Día 4 0 + 1 = 1 → 1⋅ 2 = 2 120 ÷ 2

Respuesta: ⋅ 2 240
El tanque contenía 30 litros. + 100
–100 140
9. Una persona participó en una apuesta, en la prime- ÷ 2
ra duplicó su dinero y gastó S/. 30; en la segunda ⋅ 2 280
triplicó lo que le quedaba y gastó S/. 54, en la tercera + 180
cuadruplicó la suma restante y gastó S/. 72. Si al fi- –180 ⇒ 100
nal le quedaron S/. 48, ¿cuánto tenia al comienzo? Cantidad inicial

10. Si en el mercado el precio de 6 limones es igual al Respuesta:

precio de 8 zanahorias y el de 4 zanahorias igual Inicialmente tenía S/. 120
al de 2 papas, ¿cuántos limones darán por el pre-
cio de 6 papas? 13. Un número se multiplica por 5, al resultado se
le resta 10 y se le divide entre 2, y por último,
11. Si a la cantidad de camisas que tiene Jorge la mul- al cociente obtenido se le aumenta 5, obtenién-
tiplicamos por 4, luego le quitamos 2, después la dose como resultado 40. ¿Cuál es el número
dividimos entre 6 y le sacamos la raíz cuadrada; se inicial?
obtiene 5. ¿Cuántas camisas tiene de Jorge?
14. En una feria venden 8 plátanos al mismo precio
que 6 duraznos, 4 duraznos al mismo precio que
UNI
10 nísperos y una docena de nísperos al mismo
12. Juan duplica el dinero que lleva al principio y lue- precio que 2 piñas. Si 10 piñas cuestan S/. 32,
go gasta S/. 100. Lo que le queda lo vuelve a dupli- ¿cuánto cuesta cada plátano?

4 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 62 1.er año

OPERACIONES INVERSAS
Y REGLA CONJUNTA

SIGO PRACTICANDO
Integral te restarle 4. Si se obtuvo cero después de lo cual, tienen cada
años, ¿cuál es la edad de Me- uno S/. 20, ¿Cuántos soles más
16. Leonel se puso a jugar con el
lissa? tenia uno que otro?
dinero que llevaba: En el pri-
a) 12 a) S/. 4
mer juego logra duplicarlo e
b) 13 b) S/. 15
inmediatamente gasta S/. 20,
c) 14 c) S/. 6
con lo que le queda juega por
d) 15 d) S/. 8
segunda vez y triplica su dine-
e) 16 e) S/. 10
ro, y gasta luego S/. 30. Si final-
mente le queda S/. 6, ¿cuánto
23. De un salón A pasan al salón
gastó? Católica
B 10 alumnos. Si al final A y
a) S/. 16 d) S/. 6 20. A un número se le extrae la B tienen 20 y 25 alumnos, res-
b) S/. 10 e) S/. 8 raíz cuadrada después de agre- pectivamente, ¿cuántos alum-
c) S/. 12 garle 9, el resultado se le mul- nos tenía cada salón inicial-
tiplica por 3 y se obtiene 45. mente?
17. María pensó un número, lo ¿Cuál es el número? a) 10; 30
multiplicó por 4 le sumó 6, lo a) 15 b) 15; 30
dividió entre 2 y le restó 4. Si el b) 16 c) 30; 10
resultado es 39, ¿en qué núme- c) 18 d) 15: 25
ro pensó? d) 6 e) 16: 24
a) 16 c) 19 e) 21 e) 36
b) 20 d) 15
UNMSM
21. Cada vez que Leo se encuen-
18. Con cierto número se hizo tra con Carla, este le duplica 24. El trabajo de cuántas muje-
las siguientes operaciones: se el dinero a Carla; en agradeci- res equivaldrá al trabajo de
multiplicó por 5, al resultado miento Carla le da S/. 1. Si en 3 hombres, si el trabajo de 9
se le aumentó 5, enseguida la un día se han encontrado dos hombres equivale al de 12 ni-
suma anterior se dividió entre veces, luego de lo cual Carla ños, el de 3 niñas al de 1 niño y
5, para, finalmente, al resul- tiene S/. 9, ¿Cuánto tenía ini- el de 2 mujeres al de 6 niñas?
tado anterior restarle 5. Si se cialmente Carla? a) 1 c) 3 e) 5
obtuvo 5 como resultado final, a) S/. 1 b) 2 d) 4
¿cuál fue el número? b) S/. 2
a) 5 d) 8 c) S/. 3 25. Si 10 pulgadas de alambre
b) 6 e) 9 d) S/. 4 cuestan lo mismo que 30 cm, y
c) 7 e) S/. 5 45 cm valen S/. 6, ¿cuánto cos-
tarán 20 pulgadas?
19. La edad de Melissa se quintu- 22. Dos jugadores (A y B) con- a) S/. 9
plica, al resultado se le suma vienen en que el que pierda b) S/. 16
21, para luego dividirlo entre la partida duplicará el dinero c) S/. 10
6; al cociente se le extrae la al otro. Si pierden una partida d) S/. 12
raíz cuadrada, para finalmen- cada uno en orden alfabético, e) S/. 8

1.er año 63 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 4

 OPERACIONES INVERSAS
Y REGLA CONJUNTA

26. Si por 1 coco me dan 4 melo- esterlinas, y 6 euros equivalen tan S/. 2, ¿cuánto cuestan 10
nes y por 2 melones solo re- a 5 libras esterlinas. ¿Cuántos panes de yema?
cibo 3 piñas, ¿Cuántos cocos soles equivalen 2 euros? a) S/. 2.5
debo dar para recibir 30 piñas? a) S/. 4 b) S/. 2
a) 1 c) 3 e) 5 b) S/. 3 c) S/. 2,8
b) 2 d) 4 c) S/. 5 d) S/. 2,3
d) S/. 7 e) S/. 2,4
27. En una juguetería, por 4 carri- e) S/. 6
tos me dan 6 pelotas; por 4 pe-
lotas, 9 rompecabezas; por 15 29. En un trueque, por un cuadra-
rompecabezas, 2 pistolas. Si 3 do se reciben 4 círculos y por 6 Claves
pistolas cuestan S/. 10, ¿cuál es círculos se reciben 3 triángulos.
el precio de 8 carritos? ¿Cuántos cuadrados pueden 16. a 24. d
a) S/. 15 recibirse por 24 triángulos?
b) S/. 12 a) 30 d) 48 17. b 25. e
c) S/. 18 b) 24 e) 12 18. e 26. e
d) S/. 24 c) 36 19. d 27. b
e) S/. 27 20. e 28. c
30. En una panadería, por 4 panes
de yema dan 1 baguet, por 12
21. c 29. e
UNI 22. e 30. e
cachitos dan 3 baguet y por 36
28. Si S/. 4 equivalen a 1 dólar, 3 caramanducas dan 15 cachi- 23. b
dólares equivalen a 4 libras tos. Si 20 caramanducas cues-

Esquema formulario

Operaciones inversas Regla conjunta

+ = – S/. a < > b PL

– = + cPL < > dZ
× = ÷ cZ < > S/. x

÷ = × a ⋅c⋅e
=x
a = a
n n b⋅d

an = n a

4 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 64 1.er año

OPERACIONES INVERSAS
Y REGLA CONJUNTA

Tarea

Integral 4. Si a la edad de Lucy dentro 7. Si se sabe que 6 manzanas

de 2 años la multiplicamos cuestan lo mismo que 8 plá-
1. En una feria agropecuaria por 2, al producto le resta- tanos y que 4 plátanos cues-
por cada 8 melones dan 5 mos 2, a todo esto lo divi- tan S/. 2; ¿cuánto costarán
plátanos, por cada 10 plá- dimos entre 2, al cociente le 12 manzanas?
tanos dan 3 papayas, y agregamos 2, y le extraemos a) S/. 12 d) S/. 4
por cada 4 papayas dan 12 b) S/. 10 e) S/. 8
la raíz cuadrada al resulta-
manzanas. Si 5 manzanas c) S/. 6
do; se obtiene 5 ¿cuál es la
cuestan S/. 16, ¿cuánto se edad de Lucy? 8. En una feria; 8 manzanas
pagará por 12 melones? a) 20 c) 24 e) 30 cuestan lo mismo que los
a) S/. 61,2 d) S/. 21,6 b) 22 d) 28 duraznos, 16 duraznos los
b) S/. 12,6 e) S/. 13,2 mismo que 2 piñas y 4 san-
c) S/. 16,2 días lo mismo que 3 piñas
PUCP ¿cuántas manzanas cuestan
2. En una feria agropecuaria, lo mismo que 15 sandías?
por 3 patos dan 2 pollos; por 5. Un número se aumenta en a) 66 c) 68 e) 70
4 pollos dan 3 gallinas; por 40, el resultado se divide en- b) 74 d) 72
12 gallinas dan 8 monos. Si tre 4, el cociente obtenido se
5 monos cuestan S/. 150, aumenta en 5, al resultado UNMSM
¿cuánto me costará adquirir se le extrae la raíz cuadrada,
5 patos? el resultado se multiplica 9. En un bazar se observa que
a) S/. 40 por 15 y luego, el producto el precio de 4 pantalones
b) S/. 50 obtenido se le divide entre equivale al de 10 camisas y
25 resultando 3. Calcula di- que 5 camisas cuestan tanto
c) S/. 55
cho número. como 7 chompas. ¿Cuántas
d) S/. 60 chompas se pueden com-
a) 32 c) 40 e) 50
e) S/. 75 b) 42 d) 81 prar con 2 pantalones?
a) 5 c) 10 e) 7
3. A un número se le disminu- 6. A cierto número lo dividi- b) 8 d) 9
ye 42; el resultado se divide mos entre 4, al resultado le
entre 6, al cociente obteni- 10. Hace algunos años, el cam-
sumamos 8, a este resultado bio monetario era el si-
do se le multiplica por 20, lo multiplicamos por 3, a este
luego se triplica el producto guiente: por 8 nuevos soles
nuevo resultado le restamos daban 5 cruzados; 10 cru-
obtenido y se divide entre 8, a este resultado le extrae-
5, obteniéndose 600 de co- zados equivalían a 3 pesos;
mos la raíz cuadrada, obte- 6 pesos tenían un valor de
ciente, ¿cuál es el número? niendo como resultado final 4 dólares. ¿Cuántos nuevos
a) 622 d) 326 5. Calcula dicho número. soles daban por 2 dólares?
b) 516 e) 342 a) 12 c) 36 e) 16 a) 12 c) 24 e) 36
c) 464 b) 24 d) 6 b) 16 d) 18

1.er año 65 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 4

 OPERACIONES INVERSAS
Y REGLA CONJUNTA

UNI
11. Hace algunos años, por 5 15. Manuel gasta de su sueldo los
melocotones daban 8 me- 13. Un comerciante llevó al 3/7 en una camisa, 2/3 de lo
lones, por 9 melones daban mercado cierta cantidad que le queda en un pantalón
4 manzanas, por 3 naranjas de peras: el primer cliente y, por último, gasta los 3/5 de
daban 2 manzanas; y por 6 le compra la mitad del total lo que le quedaba en un par
plátanos daban 10 naranjas. más 10 peras: el segundo le de zapatos. Si se queda con
¿Cuántos plátanos daban compró la mitad del resto S/. 32; ¿cuál es su sueldo?
por 50 melocotones? más 10 peras, y lo mismo a) S/. 240
a) 24 hicieron el tercer y cuarto b) S/. 420
b) 18 cliente. Si el comerciante c) S/. 840
c) 16 d) S/. 360
se quedó solo con 3 peras,
d) 28 e) S/. 630
¿cuántas vendió?
e) 32
a) 348 d) 171
12. A cierto número le restamos
b) 174
c) 384
e) 345
Claves
13, al resultado obtenido lo
dividimos entre 5, a este
nuevo resultado lo elevamos 14. Monolito cada día gasta la 01. d 09. e
al cuadrado, al resultado le mitad de lo que tiene más 02. b 10. b
sumamos 6, obteniendo fi- S/. 20. Si gastó todo en 4
03. e 11. e
nalmente 22. ¿Cuál es el nú- días, ¿cuánto gastó el se-
mero inicial? gundo día? 04. b 12. a
a) 33 a) 200 05. c 13. e
b) 18 b) 160 06. e 14. b
c) 22 c) 180 07. e 15. b
d) 15 d) 220
08. d
e) 25 e) 140

4 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 66 1.er año

5
Problemas sobre ecuaciones
Enunciados Generales ZZ La suma de dos números
Ecuación pares consecutivos es 26 → x+(x+2)=26
Es la igualdad de dos expresiones algebraicas que ZZ El doble de la edad de Nataly,
contienen una o más incógnitas. aumentado en 5 años es 15 → 2x+5 = 15
ZZ El dinero que tiene Vanessa
Traducción de enunciados abiertos de la disminuido en S/. 60 es igual a S/. 190 → x–60=190
forma verbal a la simbólica y viceversa
Podemos decir que en Matemática se trabaja con Forma Forma
un idioma equivalente al que usamos para comu- Simbólica verbal
nicarnos. El idioma de la Matemática es eminen-
temente simbólico y por lo tanto, tiene suma im- 3x → El triple de un número o
portancia el hecho de traducir un enunciado de tres veces un número.
su forma verbal a la simbólica y viceversa. x2 + 5 → El cuadrado de un número,
Es recomendable leer detenidamente, verificar y aumentado en cinco.
completar las traducciones que a continuación
proponemos. Asimismo, para un mejor éxito es (x + 5)2 → El cuadrado, de un número
conveniente realizar otros ejercicios impuestos aumentado en cinco.
por ti mismo o por tus compañeros de clase. x(x + 2) → El producto de dos números
pares consecutivos.

Forma Forma (2x)3 → El cubo del doble de un

verbal simbólica número.
x+y+z → La suma de tres números.
ZZ Un número aumentado en 4 →x + 4 3
x → Las tres quintas partes de
ZZ Un número disminuido en 9 →x – 9 5
un número.
ZZ El doble de un número → 2x
4x3 → El cuádruplo del cubo de un
ZZ El quíntuple de un número → 5x número.
1
ZZ La mitad de un número → x 3x + 4 → El triple de un número
12 aumentado en cuatro.
ZZ La cuarta parte de un número → x
4 3(x + 4) → El triple, de un número
ZZ El doble, de un número
aumentado en cuatro.
aumentado en 3 → 2(x + 3)
ZZ El doble de un número,
aumentado en 3 → 2x + 3 Recuerda
ZZ La edad de Manuel hace 6 años →x – 6
ZZ La edad de Sara dentro de 4 años → x + 4 Recuerda que este capítulo
ZZ La suma de tres números es muy recurrente en los exámenes
consecutivos es 18 → x + (x + 1)+ de admisión.
(x + 2) = 18

1.er año 67 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 5

 PROBLEMAS
SOBRE ECUACIONES

Trabajando en clase
Integral Entonces 2(24 – x) – 6x = 16
48 – 2x – 6x = 16
1. Calcula un número que aumentado en 14, equi-
32 = 8x
vale al triple del mismo número.
4=x
∴ Respuesta: rompió 4 focos.
2. Si una papaya pesa 2 kg más la mitad de su peso,
¿cuánto pesa la papaya?
9. Por cada problema bien resuelto, un alumno reci-
be S/. 4 y por cada equivocado devuelve S/. 3. Si
3. El triple de un número más un quíntuple de dicho
después de haber resuelto 10 problemas, el alum-
número es igual a 160. Calcula el número.
no recibe S/. 19, ¿cuántos problemas ha resuelto
bien?
Católica
4. Si la suma de dos números es 45 y su diferencia es 10. Si subo una escalera de 4 en 4 escalones doy 3 pa-
5, calcula el mayor. sos más que subiendo de 5 en 5 escalones. ¿Cuán-
Resolución: tos escalones tiene la escalera?

Sean los números a y b / a > b entonces: 11. Tres cestos contienen en total 575 manzanas. Si
el primer cesto tiene 10 manzanas más que el se-
a + b = 45 + gundo y 15 manzanas más que el tercero, ¿cuán-
a–b=5 tas manzanas hay en el segundo cesto?

2a = 50
a = 25 UNI
12. En una granja se tienen palomas, loros y gallinas. Sin
∴ Respuesta: El número mayor es 25 contar las palomas tenemos 6 aves, sin contar los lo-
ros tenemos 9 aves y sin contar las gallinas tenemos 7
5. Si la suma de dos números es 76 y el mayor exce- aves. ¿Cuál es el número de palomas en dicha granja?
de al menor en 20, calcula el menor. Resolución:

6. Calcula un número, si el doble de dicho núme- por datos:
ro aumentado en 38 equivale al cuádruple de Tenemos: palomas → x y+z=6
su valor. Loros → y x+z=9 +
Gallinas → z x+y=7
7. Si la suma de dos números consecutivos es 35,
¿cuál es el doble del menor? 2( x + y + z) = 22 ⇒ x + y + z = 11
x + 6 = 11
x=5
UNMSM ∴ Respuesta: 5 palomas

8. Un electricista debe colocar 24 focos en la casa
de Marcos; se sabe que ganará S/. 2 por cada foco 13. Los animales que tiene Anita son todos perros
que coloque, pero deberá pagar S/. 6 por cada menos 5, todos conejos menos 7, todos gatos me-
foco que rompa. Si concluido el trabajo se le pagó nos 4. ¿Cuántos conejos tiene Anita?
S/. 16, ¿cuántos focos rompió?
Resolución: 14. Adrian le dice a Cesar: «Dame S/. 2 y tendré tanto
como lo que tú tengas». César responde: «Mejor
Tenemos: focos rotos : «x» dame S/. 3 y así tendré el doble de lo que tú ten-
Focos colocados: 24 – x gas». ¿Cuánto tiene César?

5 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 68 1.er año

PROBLEMAS
SOBRE ECUACIONES

SIGO PRACTICANDO
Integral ble de la misma me quedaría nor nos da 2 de cociente y 40
S/. 24. ¿Cuánto tengo? de residuo. Calcula el mayor
16. ¿Qué numero dividido por 43
a) 6 de ellos.
dará como resultado 44?
b) 4 a) 200
a) 1720
c) 5 b) 180
b) 1892 d) 3 c) 150
c) 67 e) 7 d) 190
d) 1038 e) 195
e) 1030 21. El cuádruplo de la tercera par-
te de un número, aumentado 25. 56 galletas han de servir de
17. Si un número aumentado en en su novena parte es igual a comida a 10 animales, (perro
53 es igual a 71, determina di- 13. Indica el triple de dicho y gato). Si cada perro ha de ob-
cho número. número. tener 6 galletas y cada gato 5,
a) 36 a) 21 ¿cuántos perros hay?
b) 18 b) 24 a) 4
c) 36 c) 27 b) 6
d) 14 d) 30 c) 5
e) 21 e) 33 d) 10
e) 7
18. ¿Qué número es aquel, cuyo 22. Un número aumentado en su
exceso sobre 232 equivale a la centésima parte da 707. ¿Cuál 26. Andrea cortó una soga de 79
diferencia entre los 2/5 y 1/8 es el número? m de largo en 2 partes. Si la
del número? a) 701 parte mayor tiene 21 metros
a) 160 b) 1400 más que la parte menor, ¿Qué
b) 300 c) 350 longitud tiene la parte menor?
d) 700 a) 29
c) 320
e) 1500 b) 49
d) 480
e) 360 c) 59
23. Disminuyendo el doble de un
d) 39
número de 25, se obtiene 1.
19. Cuál es el número cuyos 3/4 ex- ¿Cuál es el número? e) 19
ceden en 420 a su sexta parte? a) 15
a) 640 27. Ana tiene el triple de pasteles
b) 12
b) 750 que Tomás, Diego la mitad que
c) 16
c) 680 Tomás y Ana tiene 16 pasteles
d) 13
d) 500 más que Tomás. ¿Cuántos pas-
e) 14
e) 720 teles tiene Tomás?
a) 4
UNMSM b) 24
Católica c) 32
24. Se divide 260 en 2 números,
20. Si al cuadrado de la cantidad tales que el duplo del mayor d) 8
que tengo le disminuyo el do- dividido entre el triple del me- e) 12

1.er año 69 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 5

 PROBLEMAS
SOBRE ECUACIONES

UNI peso de César es 45 kg, ¿cuán-

to pesa César? Claves
28. Para tener S/. 486 me falta el a) 84 kg c) 53 kg e) 43 kg
doble de lo que me falta para b) 41 kg d) 49 kg
tener S/. 384. ¿Cuánto tengo? 16. b 24. a
30. La copa intercontinental de 17. b 25. b
a) S/. 300 futbol se juega cada año en-
tre el campeón sudamericano 18. c 26. a
b) S/. 184
y el campeón europeo. Hasta 19. e 27. d
c) S/. 282
1999, se había jugado 38 veces 20. a 28. c
d) S/. 164 y los equipos sudamericanos
e) S/. 196
21. c 29. b
habían ganado 6 juegos más
que los europeos. ¿Cuántas ve- 22. d 30. b
29. César y Ana pesan juntos 125 ces han ganado los europeos? 23. d
kg. La diferencia entre 2 veces a) 22 c) 6 e) 14
el peso de Ana y tres veces el b) 16 d) 24

Esquema formulario

(incógnitas) resultado
ecuaciones

Plantear

(traducir de la forma
verbal a la matemática)

5 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 70 1.er año

PROBLEMAS
SOBRE ECUACIONES

Tarea

Integral PUCP UNMSM

1. Si el exceso de seis veces un 5. Determina el número de 9. Si en un taller de bicicletas y

número sobre 50 equivale al buzos de Diego si sabemos triciclos había 27 timones y
exceso de 50 sobre cuatro que al multiplicarlo por 8 y 55 llantas, ¿cuántas bicicle-
veces dicho número, calcula restarle 8 obtenemos siete tas había?
dicho número. veces dicha cantidad au- a) 13 c) 26 e) 18
a) 12 c) 3 e) 16 mentada en 3. b) 28 d) 19
b)10 d) 14 a) 9 c) 8 e) 12
b) 11 d) 7 10. A una fiesta asistieron 20 per-
2. Si la diferencia de dos nú- sonas. María bailó con siete
meros es 32 y el mayor ex- 6. Dos números enteros con- muchachos, Olga con ocho,
cede a la diferencia en 54, secutivos son tales que los Ana con nueve y así hasta
¿cuál es el mayor de dichos 4/5 del mayor equivalen al llegar a Luisa que bailo con
números? menor disminuido en 4. Da todos ellos. ¿Cuántos mucha-
a) 57 d) 75 como respuesta la suma de chos había en la fiesta?
b) 98 e) 86 dichos números. a) 13 c) 7 e) 10
c) 89 a) 47 c) 50 e) 51
b) 11 d) 9
b) 48 d) 49
3. Se reparten S/. 525 entre tres
11. Se reparte una herencia de
personas, de manera que la 7. Si subo una escalera de 4 en
S/. 480 000 entre 2 personas
segunda tenga S/. 40 menos 4 escalones, doy 6 pasos más
¿cuánto recibe la más afor-
que la primera y la tercera que si subiera de 5 en 5 esca-
tunada si se sabe que esta
S/. 45 más que la primera y lones. ¿cuántos pasos daré si
tendría el triple que la otra?
la segunda juntas ¿cuánto le subo de 2 en 2 escalones?
a) S/. 360 000
corresponde a la tercera? a) 70 c) 120 e) 60
a) S/. 280 b) 80 d) 90 b) S/. 240 000
b) S/. 140 c) S/. 320 000
c) S/. 100 8. En una excursión hay 90 d) S/. 160 000
d) S/. 285 personas entre hombres, e) S/. 100 000
e) S/. 265 mujeres y niños. El número
de hombres excede en 5 al 12. Divide 98 en dos partes,
4. En un corral hay cerdos y número de niños y el de las de modo que dividiendo la
gallinas. Si se cuentan 30 mujeres excede también en mayor entre la menor parte,
cabezas y 84 patas, ¿cuántos 5 el de los hombres. ¿Cuán- el cociente sea 5 y el residuo
cerdos hay? tos hombres forman parte 8. Indica la parte menor.
a) 12 d) 10 de la excursión? a) 83 d) 25
b) 18 e) 20 a) 25 c) 30 e) 20 b) 62 e) 15
c) 15 b) 35 d) 40 c) 54

1.er año 71 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 5

 PROBLEMAS
SOBRE ECUACIONES

UNI 14. El largo de un campo rectan- Claves

gular excede a su ancho en 30
13. Un profesor propone a su m. Si el largo se disminuye en
alumno 48 problemas con 20 m y el ancho se aumenta
la condición de que por 01. b 09. c
en 15 m., el área se disminu-
cada problema bien resuel- ye en 150 m2. Calcula el largo
02. e 10. a
to recibirá S/. 15 y por cada inicial del rectángulo. 03. d 11. a
problema mal resuelto de- a) 60 c) 76 e) 90 04. a 12. e
volverá al profesor S/. 25. b) 70 d) 82
Si el alumno resolvió todos
05. b 13. c
los problemas. ¿Cuántos 06. d 14. e
15. Dos toneles de vino tienen
problemas ha resuelto bien juntos 180 litros de vino. Si 07. e 15. e
si el profesor no debe nada uno de ellos tiene el quíntu- 08. c
al alumno, ni el alumno al ple del otro, ¿cuántos litros
profesor? tiene el tonel menor?
a) 18 c) 30 e) 32 a) 90 c) 60 e) 30
b) 24 d) 28 b) 80 d) 40

5 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 72 1.er año

6
Problemas sobre ecuaciones II
Números Consecutivos y Fraccionarios La fracción es ordinaria si se considera la unidad
a) Los Números Consecutivos: dividida en otro número cualquiera de partes
Al tener dos números consecutivos, siempre uno iguales.
de ellos es par y el otro impar. La suma de los dos
es siempre impar y el producto de estos es siempre Ejemplo:
par. Si se tiene 3 números consecutivos, su suma 4
es múltiplo de tres. El producto de tres números Cuatro octavos de naranja
8 Son
consecutivos es siempre par. fracciones
7 ordinarias
b) Fracciones Siete doceavos de naranja
12
Si dividimos una unidad (por ejemplo una naran-
ja) en cierto número de partes iguales, cada una
de estas partes se llama fracción. Se llama fracción propia cuando el numerador es
Ejemplo: menor que el denominador.
Ejemplo:
Si dividimos una naranja en 5 partes iguales, cada
parte es un quinto de la naranja; y cada quinto de 6 7 11 25 17
naranja es una fracción. ; ; ; ;
8 9 13 28 32
La fracción puede ser decimal u ordinaria.
La fracción es decimal si se considera a la unidad Se llama fracción impropia cuando el numerador
dividida en 10 (o potencia de 10) partes iguales. es igual o mayor que el denominador
Ejemplo: Ejemplo:
Cinco décimos de naranja
Quince centésimos de naranja 6 9 8 3 13 26
; ; ; ; ;
6 9 5 2 11 20

Trabajando en clase

Integral Católica
1. Calcula la suma de dos números consecutivos, si 4. Si la suma de tres números consecutivos es 441,
se sabe que 4/5 del mayor equivalen al menor dis- ¿cuál es el valor del menor de dichos números?
minuido en 4. Resolución:
Sean los números: x – 1 ; x ; x + 1
2. Si la suma de cuatro números pares consecutivos Al sumarlos: (x – 1) + x + (x + 1) = 441
es 800, calcula el menor de ellos. 3x = 441 ⇒ x = 147
3. Se ha vendido la quinta parte, la tercera parte y la Los números consecutivos son:
cuarta parte de una pieza de tela. Si quedan aún 146, 147, 148
26 metros, ¿cuántos metros se han vendido? ∴ el menor es 146 Respuesta: 146

1.er año 73 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6

 PROBLEMAS
SOBRE ECUACIONES II

5. Si la suma de tres números consecutivos es 75, 11. La tercera parte de los varones que asisten a una
calcula el triple del número intermedio. fiesta están bailando y el número de mujeres que
están sentadas excede en 10 a los varones que es-
6. En una reunión hay 40 personas, Si se sabe que las tán bailando. ¿Cuántos varones hay en la fiesta si
mujeres son 2/5 del total, ¿qué parte del total son en total asistieron 110 personas?
los hombres?
UNI
7. Si la suma de tres números consecutivos es 60,
¿cuál es la semisuma del número mayor y el nú- 12. Un caño llena un tanque en cuatro horas, y el des-
mero menor? agüe lo vacía en seis horas. ¿En cuánto tiempo se
llenará el estanque si ambos se abren simultánea-
mente?
UNMSM
Resolución:
8. Una persona gasta 1/3 de su dinero y luego 2/5 MCM(4, 6) = 12, entonces 12k es la capacidad del
de lo que le queda. Si aún le queda S/. 60, ¿cuánto tanque
tenía al principio?
12k
Resolución: Caño : = 3k
Sea «x» = dinero que tenía inicialmente 4 3k – 2k = k
12k
Desagüe : = 2k
1 1 2 6
gasta: x queda: x − x = x
3 3 3 Entonces, ambos llenan: k – 1h
12k – t
22  32 
luego gasta:  x  queda:  x  t = 12 h
53  5 3  Respuesta: 12 h
32 
=60 x ⇒ =x 150 13. De los dos caños que fluyen en un estanque, uno
5  3  de ellos puede llenarlo en 20 horas y el otro en 80

∴ Respuesta: 150 horas. ¿En cuánto tiempo se llenará el estanque si
se abren los dos caños a la vez?
9. Un alumno gasta la mitad de su dinero en pasajes
y la sexta parte en comida. ¿Cuánto tenia inicial- 14. Si la suma de cinco números consecutivos impa-
mente si al final se queda con 10 soles? res es 255, calcula el número mayor.

10. Si la suma de tres números enteros consecutivos 15. Un número es tal que si lo multiplicamos por 2,
es 47 unidades más que el menor ¿cuál es el ma- por 3 y por 5, da tres números cuyo producto es
yor de los tres números? 15 360. ¿Cuál es dicho número?

6 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 74 1.er año

PROBLEMAS
SOBRE ECUACIONES II

SIGO PRACTICANDO
Integral Católica UNMSM
16. Una persona puede comprar 20. Si se desea repartir naranjas 24. Si para recorrer 302,5 m una
24 manzanas y 20 naranjas o equitativamente entre cierto persona da tantos pasos como
36 manzanas y 15 naranjas. Si número de niños sobran 3 na- milímetros tiene cada uno de
comprara solo naranjas, ¿cuál ranjas, pero si se le da 2 naran- ellos, ¿cuál es la longitud de
sería el máximo número que jas más a cada uno faltarían 7 un paso?
podría comprar? naranjas. ¿Cuántos niños hay? a) 550 mm d) 520 mm
a) 15 d) 30 a) 4 d) 7 b) 425 mm e) 350 mm
b) 20 e) 36 b) 5 e) 10
c) 450 mm
c) 25 c) 6
25. Un alumno se entero que en
17. Sean dos números consecu- 21. En un pueblo correspondía a una iglesia existe un santo mi-
tivos tales que la cuarta parte cada habitante 60 litros de agua lagroso que cada vez que entra
del mayor excede a la sexta por día. Si hoy ha aumentado en la iglesia le triplica el dine-
parte del menor en 5. Calcula la población en 40 habitantes ro que lleva, con la condición
el número menor. y corresponde a cada uno 3 li- de que cada vez que le hace el
a) 57 d) 60 tros menos, señala el número milagro de triplicar su dinero
b) 58 e) 68 de habitantes del pueblo. le deje de limosna S/. 2500. Si
c) 59 a) 600 d) 680 después de haber entrado 2
b) 700 e) 500 veces sale con S/. 3 500, ¿cuán-
18. Si dos autos cuestan $27 000 y c) 800 to era su dinero incial?
el precio de uno de ellos es 2/7
a) S/. 5 000
del precio del otro, determina
22. Un granjero compró 5 caballos b) S/. 1 500
la diferencia de los precios de
y 3 burros, si hubiera compra- c) S/. 2 500
ambos.
a) $ 21 000 do un caballo menos y un bu- d) S/. 2 000
b) $ 6 000 rro más habría gastado S/. 500 e) S/. 1 600
c) $ 15 000 menos. ¿En cuánto difieren el
d) $ 12 000 precio de un caballo y el de un 26. En lugar de caminar a lo largo
e) $ 16 000 burro? de los lados de un campo rec-
a) S/. 500 tangular, Pepe decide hacerlo
19. Un montoncito de 18 monedas b) S/. 100 por la diagonal ahorrándose
de 10 y 25 céntimos tiene un c) S/. 250 así caminar la mitad del lado
valor total de S/. 2,25. Calcula d) S/. 1 500 mayor. Determina la razón
la diferencia entre el número entre el lado menor y el lado
e) S/. 600
de monedas de cada tipo. mayor del campo.
a) 12 23. La suma de tres números con- a) 2/3
b) 15 secutivos es 60. Determina el b) 3/4
c) 10 número intermedio. c) 4/5
d) 7 a) 18 c) 12 e) 20 d) 5/6
e) 14 b) 25 d) 15 e) 3/5

1.er año 75 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6

 PROBLEMAS
SOBRE ECUACIONES II

27. Si 30 litros de una solución con un apretón de manos. Si

contiene 12 litros de alcohol, uno de ellos, afirma que con- Claves
¿cuántos litros de agua se de- tó 55 apretones, ¿cuántas per-
ben agregar para obtener una sonas asistieron a la reunión?
solución al 25%? a) 33 c) 12 e) 60 16. d 24. a
a) 12 c) 16 e) 20 b) 66 d) 11 17. a 25. b
b) 14 d) 2
18. c 26. b
30. En una fiesta había 76 perso-
28. Si por S/. 2 me dieran 6 níspe- nas, se notó que el número de 19. a 27. d
ros más de los que me dan, la hombres era igual a la raíz cua- 20. b 28. c
docena costaría S/. 0,90 me- drada del número de mujeres 21. d 29. d
nos. Calcula el número de nís- que había, y el número de ni-
22. a 30. b
peros que me daban. ños era igual a la raíz cúbica del
a) 8 c) 10 e) 7 número de mujeres. ¿Cuántas 23. e
b) 9 d) 11 mujeres había en total?
a) 81 c) 36 e) 100
29. Un grupo de personas asistió b) 64 d) 49
a una reunión se saludaron

Esquema formulario

Ecuaciones

números
fracciones
consecutivos

ZZ pares
ZZ fracción decimal
ZZ impares
ZZ fracción ordinaria
ZZ consecutivos

6 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 76 1.er año

PROBLEMAS
SOBRE ECUACIONES II

Tarea

Integral PUCP UNMSM

1. ¿Qué número hay que res- 5. La suma de tres números 9. Se ha vendido la cuarta par-
tarle al numerador de la enteros consecutivos es N. te, la sexta parte y la tercera
fracción 7/15 para que su si el producto de los tres nú- parte de una alfombra. Si
valor sea 1/3? meros es 63 veces al segun- queda un saldo de 6 metros,
a) 3 c) –2 e) –5 do número, calcula N. ¿cuántos metros se han ven-
b) 2 d) 4 a) 24 c) 21 e) 28 dido?
b) 25 d) 23 a) 16 d) 10
2. Rosa tiene que resolver cier- b) 18 e) 12
ta cantidad de problemas. 6. Un número es tal que el doble c) 14
El primer día se resuelve 2/5 de la suma de su quinta parte,
del total y el segundo día 1/3 más su tercera parte, más su 10. La diferencia de dos núme-
del resto. Si aún le quedan duplo equivale a 15 200. Cal- ros es 180 y su cociente es 5.
8 problemas por resolver, cula dicho número. Calcula el mayor de dichos
¿cuántos había al inicio? a) 6 000 números.
a) 15 d) 18 b) 12 000 a) 215 d) 45
b) 20 e) 24 c) 18 000 b) 225 e) 65
c) 30 d) 24 000 c) 245
e) 3 000
3. Si la suma de dos números
11. Si en un minuto un caño lle-
es 180 y uno de ellos es el 7. Luis demora 6 días en pintar na 1/24 de un depósito, ¿en
doble del otro, ¿cuáles son un edificio y Carlos demora qué tiempo llenará todo el
dichos números? 12 días en pintar otro edifi- depósito?
a) 150 y 30 cio similar. ¿En qué tiempo a) 30
b) 140 y 40 pintarán juntos el edificio?
c) 130 y 50 b) 21
a) 9 d) 3 c) 24
d) 120 y 60
b) 4,5 e) 4 d) 36
e) 110 y 70
c) 6 e) 32
4. ¿Cuál es el número que al
multiplicarse por 6, añadir 8. Un caño llena un tanque en 12. Descompón el número 133
18 a este producto y dividir 4 horas, y un desagüe lo va- en dos partes de modo que
esta suma entre 3, da como cía en 6 horas. ¿En cuánto al dividir la parte mayor en-
resultado 24? tiempo se llenará el tanque tre la menor de 4 de coefi-
a) 6 si se abren los dos simultá- ciente y 8 de resto. Da como
b) 9 neamente? respuesta la parte mayor.
c) 8 a) 6 d) 10 a) 100 d) 108
d) 2 b) 8 e) 12 b) 98 e) 112
e) 4 c) 14 c) 110

1.er año 77 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6

 PROBLEMAS
SOBRE ECUACIONES II

UNI tos a los 2/5 de los blancos,

¿cuántos dados blancos hay?
Claves
13. De una pieza de tela se han
a) 30
vendido las 2/9 partes y en-
seguida los 5/7 del resto. Si b) 25 01. b 09. b
aún quedan 8 metros por c) 20 02. b 10. b
vender, ¿cuántos metros se d) 18
03. d 11. c
han vendido? e) 16
a) 36 04. b 12. d
b) 28 15. ¿Qué número debe agregar- 05. a 13. b
c) 24 se al numerador y al deno- 06. e 14. b
d) 20 minador de la fracción 5/8 07. e 15. a
e) 32 para convertirse en 2/3?
08. b
a) 1
14. En una caja hay 40 dados, b) 4/5
entre azules, blancos y rojos. c) 6/5
Si los rojos corresponden a d) 8/7
la mitad de los azules y es- e) 9/2

6 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 78 1.er año

7
Problemas sobre edades
Nociones Previas Cuando intervienen las edades de dos o más
Los ejercicios sobre edades pertenecen al capítulo sujetos
de planteo de ecuaciones, pero se estudian como un Utilizaremos un cuadro de edades, con el propósito
capítulo aparte por la diversidad de problemas y por de razonar ordenadamente.
la existencia de formas prácticas para solucionarlos. 3 años 7 años
En estos ejercicios intervienen personas cuyas edades
se relacionan a través del tiempo. Estas relaciones se
Pasado Presente Futuro
traducen en una o más ecuaciones.
Yo 25 28 35
Cuando interviene la edad de un solo sujeto Tú 27 30 37
Utilizaremos un diagrama lineal que representará el Él 12 15 22
transcurso del tiempo.
Se cumple lo siguiente:
–m +n
ZZ Las sumas en aspa son iguales
25 + 30 = 27 + 28
Hace hoy tengo Dentro de 28 + 37 = 30 + 35
«m» años «n» años 12 + 37 = 27 + 22

x – m x x+n ZZ La diferencia de edades es constante

27 – 25 = 30 – 28 = 37 – 35
Se reduce m+n 27 – 12 = 30 – 15 = 37 – 22

Trabajando en clase
Integral Resolución:
–4 +5
1. Si dentro de 5 años mi edad será el doble de la que
tuve hace 5 años, ¿qué edad tengo actualmente? pasado presente futuro
Juan 4x = 8k 3y = 9k
2. Hace 5 años la edad de Violeta era 7 veces la edad Karina x = 2k y = 3k
de su hijo. Si ahora la edad de Violeta no es más
que el cuádruple de la edad de su hijo, ¿qué edad
tiene Violeta? 4x + y = x + 3y ⇒ 3x = 2y ∴ x = 2k y = 3k

Luego: 3k – 2k = 9 ⇒ k = 9
3. Si las edades de Juan y Pedro suman 60 años y su
Edad actual de Karina: 2k + 4 ⇒ 2(9) + 4 ⇒ 22
diferencia es 20, ¿cuál es la edad del mayor?
∴ Respuesta: 22

Católica 5. Ana tiene 18 años, su edad es el triple de la edad

4. Si hace 4 años la edad de Juan era el cuádruple de que Diana tenía cuando ella tenía la mitad de la
la edad de Karina, y dentro de 5 años será el triple, edad que tiene Diana.
¿cuál es la edad actual de Karina? ¿Cuántos años tendrá Diana dentro de 20 años?

1.er año 79 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 7

 PROBLEMAS
SOBRE EDADES

6. Si la edad que tendré dentro de 8 años será el do- UNI

ble de la edad que tenía hace 2 años, ¿cuál es mi
12. Actualmente, las edades de Manolito y Karina su-
edad actual?
man 15 años. Cuando Karina tenia la mitad de la
edad que tiene Manolito, él tenía la mitad de la
7. Si Pipo tiene el doble de la edad que tenía hace 18
edad que tendrá Karina dentro de 6 años. ¿Cuál
años, ¿cuál es su edad actual?
es la edad actual de Karina?
Resolución:
UNMSM +6
8. Si un padre tiene 60 años y sus hijos tienen 14 y
16 años, ¿dentro de cuantos años la edad del pa- Presente
dre será la suma de las edades de sus hijos?
Resolución: Manolito 9 – x 2x
Edades Edades dentro
actuales de «x» años Karina x 15 – 2x 18 – 2x
Padre 60 años 60 + x
Hijo mayor 16 años 16 + x x + 2x = 9 – x + 15 – 2x
Hijo menor 14 años 14 + x 6x = 24
x = 4
Por condición del problema:
60 + x = 16 + x + 14 + x ⇒ x = 30 Edad de Karina: 15 – 2(4) = 7 años
∴ Dentro de 30 años la edad del padre será la Respuesta: 7 años
suma de las edades de sus hijos.
13. Jorge le dice a Henry: «Mi edad es el triple de la
9. Pedro tiene su primer hijo a los 26 años y su se- edad que tú tenías cuando yo tenía la edad que
gundo hijo a los 32 ¿cuál será la edad de Pedro tienes; y cuando tengas la edad que tengo, nues-
cuando la suma de la edades de sus hijos sea 30? tras edades sumarán 77 años». ¿Cuál es la edad de
José?
10. Si hace 3 años mi edad fue la mitad de la edad que
tendré dentro de 19 años, ¿cuál es mi edad? 14. Un padre y sus hijos tienen juntos 60 años. Si
la edad del hijo mayor es el triple de la edad de
11. Si un padre tiene 37 años y su hijo 7 años, ¿dentro su hermano y la edad del padre es el doble de la
de cuántos años la edad del padre será el cuádru- suma de las edades de sus hijos, ¿qué edad tiene el
ple de la edad de su hijo? hijo menor?

7 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 80 1.er año

PROBLEMAS
SOBRE EDADES

SIGO PRACTICANDO
Integral Católica UNMSM
16. Si la edad que tuvo Enrique 20. Dentro de 21 años la edad de 24. La edad de Rosa es la cuarta
hace 7 años fue 10 años, ¿qué Manuel será el cuádruple de parte de la edad de su padre,
edad tendrá dentro de 15 la que actualmente tiene, ¿qué quien tiene 36 años. ¿Dentro
edad tiene? de cuántos años la edad de ella
años?
a) 7 años será la mitad de la de su padre?
a) 17 años
b) 14 años a) 50 años d) 19 años
b) 18 años
c) 8 años b) 30 años e) 28 años
c) 32 años
d) 16 años c) 18 años
d) 9 años e) 20 años
e) 12 años 25. Cuando yo nací; mi padre te-
21. Si hace 13 años la edad de An- nía 38 años. ¿Qué edad tiene
17. Si la edad de Raúl dentro de 12 tonio fue la mitad de su edad mi padre, si actualmente nues-
años será 36 años, ¿qué edad actual, ¿qué edad tiene? tras edades suman 80 años?
tiene? a) 36 años a) 59 años d) 56 años
a) 12 años b) 10 años b) 58 años e) 54 años
c) 16 años c) 57 años
b) 24 años
c) 8 años d) 26 años
e) 25 años 26. Dentro de 10 años, tendré tres
d) 18 años veces la edad que tenía hace
e) 14 años 10 años. ¿Cuántos años tenía
22. La edad de Percy dentro de
hace 5 años?
25 años será el triple de la que a) 20 años
18. Si la edad de Sara hace 10
tuvo hace 9 años. ¿Cuál es su b) La tercera parte de la que
años fue 25 años, ¿qué edad
edad actual? tendré dentro de 25 años
tiene?
a) 26 años c) La mitad de la que tendré
a) 20 años b) 16 años dentro de 5 años
b) 25 años c) 10 años d) La tercera parte de la que
c) 40 años d) 12 años tendré dentro de 5 años
d) 35 años e) 14 años e) 30 años
e) 30 años
23. La edad de Nataly hace 14 27. Hace 5 años Pablo tenía 5
19. La edad que tendrá Fidel den- años fue la tercera parte de la años más que Raúl, y dentro
tro de 14 años, será 30 años. edad que tendrá dentro de 10 de 5 años sus edades sumarán
¿Qué edad tuvo hace 8 años? años. ¿Cuál es su edad actual? 35 años. ¿Cuántos años tiene
a) 26 años cada uno?
a) 14 años
a) 15 y 10
b) 20 años b) 10 años
b) 10 y 5
c) 16 años c) 18 años c) 20 y 30
d) 8 años d) 19 años d) 20 y 25
e) 21 años e) 20 años e) 30 y 20

1.er año 81 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 7

 PROBLEMAS
SOBRE EDADES

UNI sus edades sumaban 30 años.

28. Tengo el doble de tu edad, y ¿Qué edad tiene Pilar? Claves
dentro de 10 años nuestras a) 10 años d) 30 años
edades sumarán 44 años. ¿Qué b) 15 años e) 40 años 16. c 24. c
edad tengo? c) 20 años
17. b 25. a
a) 12 años
30. Actualmente tengo el triple 18. d 26. b
b) 16 años
c) 20 años de tu edad, pero dentro de 19. d 27. a
d) 24 años 12 años tendré solo el doble. 20. a 28. b
e) 48 años ¿Qué edad tienes? 21. d 29. a
a) 12 años d) 24 años
22. a 30. a
29. Sandra tiene el triple de la b) 14 años e) 18 años
edad de Pilar y hace 5 años c) 34 años 23. a

Esquema formulario

+3 +8

pasado presente futuro

Yo x x+3 x + 11

Tú 2x 2x + 3 2x + 11

7 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 82 1.er año

PROBLEMAS
SOBRE EDADES

Tarea

Integral PUCP UNMSM

1. La suma de las edades de 5. Si al doble de la edad que 9. Si el año pasado tenía la mi-
Rocío y Esteban es 25 años. tengo, le resto 8 años, resul- tad de la edad que tendré
Si Esteban es mayor que Ro- taría mi edad actual dentro dentro de 6 años, ¿cuántos
cío por 3 años, ¿Cuál es la de 4 años. ¿Qué edad tendré años tengo?
edad de Esteban? dentro de 5 años? a) 4 años d) 8 años
a) 13 años a) 15 años d) 18 años b) 5 años e) 9 años
b) 14 años b) 16 años e) 19 años c) 6 años
c) 11 años c) 17 años
d) 12 años 10. Henry dice: «Dentro de 25
e) 15 años 6. Si Pepe tiene su primer hijo
años tendré 5 veces la edad
a los 26 años y su segundo
que tuve hace 11 años».
2. Si Kimberly tiene actual- hijo a los 32 años, ¿cuál será
¿Qué edad tendrá Henry
mente 7 años, ¿dentro de la edad de Pepe, cuando la
suma de las edades de sus dentro de 5 años?
cuántos años tendrá el triple a) 18 años d) 25 años
de lo que tenía hace 3 años? hijos sea 30 años?
a) 40 años d) 43 años b) 19 años e) 45 años
a) 6 años d) 8 años c) 20 años
b) 7 años e) 4 años b) 41 años e) 44 años
c) 5 años c) 42 años
11. Si hace 40 años, María tenía
7. Las edades de un padre y su la sexta parte de la edad que
3. Mario tiene 3 años más que
hijo son 42 y 12 años, res- tiene ahora, ¿qué edad ten-
Juan. Si entre los dos tienen
pectivamente. ¿Hace cuan- drá dentro de 4 años?
21 años, ¿qué edad tiene Juan?
tos años la edad del hijo era a) 52 años
a) 10
la cuarta parte de la edad del b) 36 años
b) 9
padre? c) 30 años
c) 8 a) 4 años d) 6 años d) 55 años
d) 12 b) 3 años e) 5 años
e) 15 e) 60 años
c) 2 años
4. Juan le dice a Laura: «Dentro 12. Yo tengo el doble de tu edad,
8. Si una persona tendrá «x» pero él tiene el triple de la
de 18 años tendré 4 veces la años dentro de 4 años a par-
edad que tenía hace 9 años». mía. Si dentro de 6 años él
tir de la fecha, ¿cuántos años
¿Qué edad tiene Juan? va a tener el cuádruple de
tuvo hace 4 años?
a) 16 años tu edad, ¿dentro de cuantos
a) x + 8 años
b) 18 años b) x – 8 años años tendré 36 años?
c) 25 años c) x – 4 años a) 24 años d) 16 años
d) 30 años d) 4x + 4 años b) 20 años e) 22 años
e) 36 años e) x + 4 años c) 18 años

1.er año 83 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 7

 PROBLEMAS
SOBRE EDADES

UNI 32 años, ¿cuál es mi edad? Claves

13. Si dentro de 10 años, Percy a) 40 años d) 16 años
tendrá 46 años, ¿hace cuan- b) 60 años e) 32 años
01. b 09. d
tos años tenía 20 años? c) 24 años
a) 10 años
02. c 10. d
b) 20 años 15. Si las edades de tres herma- 03. b 11. a
c) 12 años nos suman 72 años ¿Cuánto 04. b 12. c
d) 14 años 05. c 13. e
sumarán sus edades dentro
e) 16 años
de 10 años? 06. e 14. a
14. Si la edad que tenía hace 16 a) 82 años d) 112 años 07. c 15. c
años es la tercera parte de la b) 92 años e) 122 años 08. b
edad que tendré dentro de c) 102 años

7 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 84 1.er año

8
Repaso
(Preguntas 1, 2 y 3) 6. En un corral hay 80 animales entre gallinas y ove-
3 años 8 años jas si se cuentan 180 patas, ¿cuántas ovejas hay?
a) 15 c) 8 e) 12
pasado presente futuro b) 20 d) 10
Yo 17 A B
7. Si la suma de dos números es 80 y su diferencia es
Tú C 12 D 28, ¿cuál es el número mayor?
Él E F 23 a) 54
b) 50
1. Calcula el valor de E + B c) 52
a) 38 c) 40 e) 44 d) 60
b) 42 d) 50 e) 58

2. Calcula el valor de A – F 8. Calcula 12 si x + 2 = x2 – 2

a) 6 a) 96
b) 5 b) 100
c) 4 c) 98
d) 3 d) 102
e) 2 e) 104

3. Calcula el valor de F + D (Preguntas 9 y 10)

a) 15 c) 25 e) 35 Dadas las siguientes figuras:
b) 20 d) 30

4. Un caño llena un estanque en 2 horas y otro caño

P Q
lo desagua en 6 horas. Si el estanque esta vacío
cuando se abren ambos caños, ¿cuánto se demo-
9. Señala la alternativa que presenta la unión de P y Q.
ran en llenarlo?
a) 1 h
b) 2 h
a) c) e)
c) 3 h
d) 4 h
e) 5 h
b) d)
5. Si a un número se le multiplica por 5, luego le
quitamos 40, después lo dividimos entre 6 y le sa-
10. Señala la alternativa que presenta la intersección
camos la raíz cuadrada, se obtiene 5. ¿Cuál es el
de P y Q.
número?
a) 36
a) c) e)
b) 44
c) 42
d) 40
b) d)
e) 38

1.er año 85 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 8

 REPASO

11. Cruza de la letra A hacia la letra B sumando exac-

tamente 13 y sin pasar por el mismo círculo. Da Claves
como respuesta el mayor
sumando que hay en di-
cha suma.
a) 6 A 4 9 3 01. c 05. e 09. a
b) 1 02. b 06. d 10. e
c) 2 1 8 5
03. e 07. a 11. a
d) 3 2 6 7 04. c 08. c 12. d
e) 4
B

12. Indica la figura que sigue:

a) c) e)

b) d)

Bibliografía
1. EDICIONES PAMER, 2013
2. LIBRO DE ACADEMIA PAMER

8 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 86 1.er año

Razonamiento Matemático
1er año - III Bimestre
1
Psicotécnico II

Seguiremos resolviendo ejercicios que requieren de diversos

tipos de análisis y de nuestra habilidad.
En este capítulo veremos algunos tipos de ejercicios que
pertenecen a diferentes test psicológicos.
No olvidemos que en algunos centros de instrucción (Fuerzas
Armadas y policiales), así como en exámenes para acceder a
algún trabajo, se utiliza este tipo de preguntas.

El presente tema se ha distribuido en:

... Hija de la esposa del único vástago de su madre
I. PROBLEMAS CON PALITOS DE
FÓSFORO único hijo ⇒ Juan
Se busca desarrollar tu destreza visual, empleando
para ello tu pensamiento lateral. esposa de Juan

Ejemplo: Mueve un solo palito para que se su hija de Juan
obtenga una igualdad correcta.
Respuesta: padre – hija

III. SITUACIÓNES DIVERSAS

Calcula el valor de «x» en:
22 (36) 18
Resolución:
16 (49) 70
80 (x) 31

Resolución:
Se cumple que:
II. PROBLEMAS SOBRE PARENTESCO (2 + 2) (1 + 8) = 36
Los utilizaremos para medir tu capacidad de (1 + 6) (7 + 0) = 49
relacionar y ordenar información.
x = (8 + 0)(3 + 1) = 32
Ejemplo:
¿Qué parentesco tiene Juan con la hija de la
esposa del único vástago de su madre?

Resolución:
Empezando por lo último, colocamos su
equivalente:

1.er Año 89 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 1

 PSICOTÉCNICO II

Trabajando en clase
Integral Resolución:
1. Determina «x» en:
5 (8) 6 abuelo
7 (17) 20
12 (x) 18

2. ¿Cuántos palitos debes quitar como mínimo para papá

tener solo 2 cuadrados?

yo o mi hermano

3. ¿Qué es de mí el hijo del hijo de mi tío?
Se lee de atras hacia adelante
Católica
Rpta.: papá
4. Si el ayer del ayer de mañana es miércoles, ¿qué
dia es el mañana del pasado mañana de mañana 9. ¿Qué es de mí el hermano del hijo del hermano de
de hace 3 días? mi primo?
Resolución:
–1 –1 +1 = miércoles 10. ¿Cuántos palitos debo mover como mínimo para
–1 = miércoles obtener 10 cuadrados?
ayer fue miércoles
Hoy es jueves
¿+ 1 + 2 + 1 – 3?

¿+1? ⇒ ¿Mañana?

Rpta.: Mañana es viernes 11. Determina «x» en:
5 (28) 9
5. Si el mañana de ayer es jueves, ¿qué día será el 4 (18) 4
mañana del mañana del pasado mañana de 7 (x) 16
anteayer?

6. Tengo 3 lapiceros M, N y P, dos son verdes y uno

negro, si M y P son de diferente color, ¿de qué UNI
color es N? 12. Completa la siguiente pirámide numérica si se
sabe que:
7. ¿Qué valor tomará «x» en:
A
A=B+C
5 10 6 9 10 4 B C
1 2 2 3 x 2 M

N P
10
UNMSM 7 5 1

8. Si mi padre fue hijo único, ¿qué es de mí, el padre
del hijo del hijo de mi abuelo? Calcula: N . M + P

1 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 90 1.er Año

PSICOTÉCNICO II

Resolución: A
32 B C
18 14 10
10 8 6 3 6 4
7 3 5 1
Calcula: (A + B + C)2
18 x 14 + 32 = 284
14. La fiesta nacional del Perú es el:
Rpta.: 284 V59N7904HO 85 J36IO
cambiando letras por números se obtiene que
13. Completa la siguiente pirámide numérica, si se TDCU + LEDT es:
sabe que:
x
y+z=x
y z

1.er Año 91 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 1

 PSICOTÉCNICO II

Sigo practicando

Integral 21. Calcula el valor de «x» en:

16. Determina «x» en:
3 (81) 6
5 (53) 7 7 9 6 9 6 8
7 (x) 2 5 2 9 3 x 2
a) 14 c) 41 e) 64
b) 16 d) 16
a) 4 c) 7 e) 11
17. ¿Cuantos palitos debo mover como mínimo para b) 6 d) 9
tener solo 3 cuadradados?
22. Determina el valor de «x» en:
16 12 2
10 8 12
6 5 x
a) 16 c) 19 e) 10
a) 3 c) 7 e) 14 b) 13 d) 11
b) 6 d) 5
23. ¿Qué cifras debes mover para que la igualdad se
18. ¿Qué es de mí, el papá del hijo de mi hermano? cumpla?
a) Primo c) Hermano e) Papá 230 + 1 = 2
b) Abuelo d) Tío a) 1 c) 2 e) 3 y 2
b) 3 d) 0
19. Determina «x» en:
16 (8) 10
51 (11) 23 UNMSM
63 (x) 72 24. ¿Cuántos palitos debes mover como mínimo para
a) 6 c) 15 e) 2 que la igualdad se cumpla?
b) 18 d) 13

Católica
a) 1 c) 3 e) 7
20. Tengo 3 cajas de caramelos, 2 son de limón y 1 de b) 2 d) 6
fresa, si las cajas A y B son de sabores distintos,
¿Qué sabor tendrá la caja C? 25. Calcula el valor de «x» en:
a) Limón 7 (4) 9
b) Fresa 5 (5) 20
c) Piña 16 (x) 20
d) Fresa o limón a) 6 c) 12 e) 15
e) No se puede determinar b) 7 d) 16

1 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 92 1.er Año

PSICOTÉCNICO II

26. Calcula el valor de «x» en: 29. Calcula el valor de «x» en:
14 9 20 x 7 (51) 2
9 (86) 5
7 5 6 4 6 (x) 11
a) 14 c) 10 e) 6 a) 63 c) 47 e) 15
b) 21 d) 16 b) 40 d) 16

27. Calcula el valor de «x» en: 30. Calcula el valor de «x» en:
6 4 42 6 7 11
7 3 12 6 12 6
6 3 x 10 2 x
a) 81 c) 65 e) 15 a) 12 c) 16 e) 14
b) 63 d) 16 b) 10 d) 18
UNI
28. La canción criolla se celebra en:
Claves
T1EI4TS
16. c 21. a 26. c
T1EI4T5YU407E
OCT6B19 17. a 22. c 27. a
Determina: 18. d 23. d 28. d
RNA + DUE = 19. b 24. a 29. c
a) 121 c) 904 e) 631 20. a 25. a 30. b
b) 630 d) 914

Esquema formulario

Juegos de palitos

Analogías y distribuciones
Relaciones de tiempo

Relaciones de parentesco

1.er Año 93 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 1

 PSICOTÉCNICO II

Tarea

Integral PUCP UNMSM

1. Determina «x» en: 5. Tengo 4 lapiceros: A, B, C y D, 9. ¿Cuántos palitos debo agregar

10 (15) 10 tres son azules y uno es negro, ,como mínimo, para obtener 9
18 (22) 8 si B y D son de diferente color, cuadrados?
16 (x) 6 ¿de qué color es A?
a) 10 d) 19 a) Azul
b) 12 e) 22 b) Negro
c) 16 c) Verde
d) Azul o negro
2. ¿Cuántos palitos debo quitar e) No se puede precisar
a) 2 c) 1 e) 8
como mínimo para tener solo
6. Qué valor toma «x» en: b) 13 d) 6
3 cuadrados?
16 19 x 10. Determina«x» en:
2 3 5 1 3 4 7 (53) 2
6 (42) 3
5 2 7 2 5 6 5 (x) 10
a) 65 c) 10 e) 13
a) 18 d) 30 b) 45 d) 75
a) 1 d) 7 b) 16 e) 32
b) 3 e) 9 c) 42 11. ¿Qué es de mí, el primo del
c) 5 hijo del único hijo del esposo
7. ¿Cuántos palitos debo mover, de mi abuela?
3. ¿Qué es de mí, el papá del como mínimo, para que la a) Mi primo
papá de mi primo hermano igualdad se cumpla? b) Mi papá
por parte de mi padre? c) Mi hermano
a) Mi tio d) Mi tío
b) Mi papá e) Yo mismo
c) Mi abuelo a) 1 d) 4
d) Mi hermano b) 2 e) 5 12. Determina «x» en:
e) Mi prima c) 3
6 3 9
4. Determina «x» en: 8. Determina «x» en:
7 9 10 7 6 11
6 (6) 7
10 11 5 5 (6) 3 3 11 x
3 13 x 7 (x) 2
a) 10 d) 7 a) 1 d) 7 a) 16 d) 5
b) 13 e) 5 b) 4 e) 5 b) 9 e) 4
c) 16 c) 16 c) 6

1 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 94 1.er Año

PSICOTÉCNICO II

14. Navidad se celebra el:

UNI
2E4NTI94N90 7E Claves
13. Completa la siguiente 74945MB1E
piramide si se sabe que: cambia las letras por números 1. d 9. a
y calcula: VIC + DER
R 2. c 10. b
P+Q=R a) 542
P Q b) 729 3. c 11. a
c) 1000 4. a 12. c
A d) 1020 5. a 13. c
e) 1025 6. c 14. c
8
7. a 15. c
2 2 6 15. Si 1 + 1 = 1, calcula:
8. e
(1 + 1) + (1 + 1)
Calcula: A a) 2 d) 6
a) 13 c) 15 e) 11 b) 4 e) 3
b) 10 d) 14 c) 1

1.er Año 95 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 1

 PSICOTÉCNICO II

1 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 96 1.er Año

2
Sucesiones alfanuméricas
¿Qué es un sucesión?
Es un conjunto de elementos que pueden ser números, letras o figuras; ordenados de forma que se
puede distinguir cuál es el primero, el segundo, el tercero y así sucesivamente, de acuerdo con una ley de
formación, fórmula de recurrencia o criterio de orden, según sea el caso.
I. SUCESIÓN NUMÉRICA II. SUCESIÓN ALFABÉTICA
Es aquella cuyos elementos son números. Es aquella cuyos elementos son letras.

Ejemplos: Ejemplos:
7; 9; 11; 13; 15; ... A; C; E; G; I; ...
3; 6; 12; 24; 48; ... D; G; J; M; O; ...
11; 13; 17; 23; 31; ...
1; 1; 2; 3; 5; 8; 13; ... Nota:
3; 6; 8; 16; 18; 36; 38; ... Para las sucesiones alfabéticas es importante
1; 3; 2; 4; 3; 5; 4; ... recordar la posición que tiene cada letra en el
alfabeto.

Letra A B C D E F G H I J K L M N
Posición 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Letra Ñ O P Q R S T U V W X Y Z
Posición 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
No se considera los dígrafos CH niLL, a menos que el problema lo mencione.

III. SUCESIONES GRÁFICAS IV. SUCESIONES ESPECIALES

Las que se realizan generalmente con figuras Aquellas que no siguen una regla especial; pero
geométricas. que tienen una secuencia conocida.

Ejemplos: Ejemplo:
∆ ; ; ; ; ...
L ; M ; M ; J ...
Debe seguir un polígono de 7 lados.
U A I U
N R É E
E T R V
S E C E
S O S
L
E
S

Sigue la V de viernes

1.er Año 97 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 2

 SUCESIONES ALFANUMÉRICAS

Trabajando en clase
Integral Resolución:
1. Escribe la letra que sigue: 1; U; 2; D; 3; T; 4; C; 5; C;
A; C; E; G; ... 1 1 1 1

2. Escribe la letra que sigue 9. ¿Qué número y qué letra siguen?
B; E; H; K; ... 2; T; 4; C; 6; S; 8; N; ...; ...
3. ¿Qué número sigue en la siguiente sucesión? 10. ¿Qué número sigue?
1; 2; 4; 7; 11; ... 1; 4; 9; 16; 25; ...
Católica
4. ¿Qué número sigue en la siguiente sucesión? 11. ¿Qué número sigue?
2; 3; 5; 8; 12; 17; ... 2; 5; 10; 17; 26; 37; ...

Resolución: UNI
2; 3; 5; 8; 12; 17; 23
1 2 3 4 5 6 12. Determina el valor de «x».
2; 6; 12; 20; 30; x
5. ¿Qué número continúa?
100; 99; 97; 93; 85; ... Resolución:
2 ; 6 ; 12 ; 20 ; 30 ; 42
6. Indica el número y la letra que siguen: ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↑
2; A; 4; C; 6; E; 8; G; ...; ... 12+1 22+2 32+3 42+4 52+5 62+6

7. ¿Qué letra continúa? 13. Determina el valor de «x».

E; F; M; A; M; J; ... 3; 6; 11; 18; 27; x

UNMSM 14. Calcula «x».
1; 2; 5; 26; x
8. ¿Qué número y qué letra siguen?
1; U; 2; D; 3; T; 4; C; ...; ...

2 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 98 1.er Año

SUCESIONES ALFANUMÉRICAS

Sigo practicando

Integral 23. Calcula el número que continúa:

–3; 0; 4; 9; x
16. Indica los términos que siguen:
a) 22 c) 11 e) 18
D; 4; G; 7; J; 10; M; 13; ....; ...
b) 12 d) 15
a) O; 15 c) Ñ; 4 e) O; 16

b) O; 14 d) Ñ; 16
UNMSM
17. Señala la letra que continúa:
B; C; E; H; ... 24. Señala la letra que continúa:
a) L c) H e) N A; D; H; K; Ñ; ...
b) I d) K a) Q c) R e) Ñ
b) P d) O
18. ¿Qué número sigue?
6; 17; 50; 149; ... 25. Señala el término que continúa:
a) 296 c) 464 e) 458 C; D; G; M; ...
b) 446 d) 454 a) N c) Q e) O
b) M d) T
19. Calcula el número que sigue en la sucesión:
5; 11; 19; 29; ... 26. Señala la letra que continúa:
a) 40 c) 48 e) 41 A; B; E; J; P; ....
b) 44 d) 50 a) X c) Z e) Y
b) W d) F

Católica 27. Calcula el número que continúa:

1; 7; 14; 27; 50; 87; ...
20. Calcula el número que continúa: a) 120 c) 140 e) 142
6; 9; 21; 69; ... b) 100 d) 132
a) 250 c) 245 e) 222
b) 432 d) 261 UNI

21. Calcula el término que completa la siguiente 28. Calcula el número que continúa:
sucesión: 5; 10; 23; 47; 85; ...
1; 4; 5; 9; 14; ... a) 1201 d) 132
a) 21 c) 25 e) 29 b) 100 e) 142
b) 23 d) 27 c) 140

22. Señala los términos que continúan: 29. Calcula el número que continúa:
A; 1; C; 3; E; 5; G; 7; ...; ...; 3; 7; 15; 29; 51; ...
a) I; B c) H; 12 e) H; 8 a) 54 c) 267 e) 76
b) I; 10 d) I; 9 b) 67 d) 83

1.er Año 99 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 2

 SUCESIONES ALFANUMÉRICAS

30. Señala el término que continúa

(1; a) (1; o) (2; f) (6; j) (24; k); ... Claves
a) (25; n)
b) (120; n)
16. e 21. b 26. e
c) (120; m)
d) (120; o) 17. a 22. a 27. e
e) (25; m) 18. b 23. d 28. c
19. e 24. a 29. d
20. d 25. e 30. b

Esquema formulario

SUCESIONES

ZZ Alfabéticas (solo letras)

ZZ Especiales
ZZ Numéricas (solo números)
ZZ Alfanuméricas (letras y números)

2 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 100 1.er Año

SUCESIONES ALFANUMÉRICAS

Tarea

Integral 7. Calcula el número que sigue: UNI

1 ; 1; 7 ; 5 ; 13 ; 4; ...
1. ¿Qué letra continúa? 4 4 2 4 13. Señala los términos que
E; G; I; K; M; ... a) 21 c) 5 e) 19 continúa en la sucesión:
a) Ñ c) Q e) R 4 4 A; 2; D; 5; G; 8; J; 11; ...; ...
b) P d) N b) 22 d) 6 a) M; 16 d) M; 12
4 b) M; 14 e) M; 13
2. ¿Qué letra continúa? 8. ¿Qué letra sigue? c) N; 10
C; F; I; L; Ñ; ... D; R; M; F; S; ...
a) K c) I e) Ñ a) A c) N e) Z 14. Señala las letras que continúan
b) Q d) L en: C; D; F; I; ...; ...
b) L d) V
a) N; P d) C; D
3. ¿Qué número continúa? b) Ñ; O e) M; N
5; 6; 8; 11; 15; ... UNMSM c) M; Q
a) 16 c) 19 e) 21
b) 18 d) 20 9. ¿Qué número sigue? 15. Calcula «x».
1; 8; 27; 64; ... 6; 11; 18; 27; 38; x
4. ¿Qué número sigue? a) 82 c) 125 e) 130 a) 46 c) 51 e) 20
9; 16; 25; 36; 49; ... b) 117 d) 150 b) 50 d) 45
a) 100 c) 64 e) 144
b) 81 d) 121 10. ¿Qué número continúa?
2; 9; 18; 31; x
PUCP a) 50
b) 52
c) –51 e) a o b
d) –60
Claves
5. ¿Qué letra y qué número
sigue? 11. Calcula el término que 1. a 9. b
D; 2; N; 5; O; 8; S; 11; ... ; ... completa la sucesión: 2. b 10. e
a) A; 14 d) D; 18 3; 7; 10; 17; 27; ... 3. d 11. d
b) B; 15 e) E; 19 a) 41 c) 28 e) 54 4. c 12. b
c) C; 16 b) 37 d) 44
5. a 13. b
12. Calcula: x + y. 6. b 14. c
6. ¿Qué número sigue?
1; 1; 3; 15; 107; ... –2; –6; 3; –4; 8; –2; x; y 7. e 15. c
a) 1000 c) 1025 e) 810 a) 11 c) 15 e) 9 8. b
b) 963 d) 900 b) 13 d) 14

1.er Año 101 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 2

 SUCESIONES ALFANUMÉRICAS

2 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 102 1.er Año

3
Sucesiones aritméticas
I.
¿QUÉ ES UNA SUCESIÓN
ARITMÉTICA Observacion:
Una sucesión lineal, aritmética o de primer Para poder afirmar que una sucesión numérica es
orden es aquella en la que se cumple que la aritmética se necesitan como mínimo 4 términos
diferencia de dos términos consecutivos (el de consecutivos que presentan razón aritmética
mayor posición menos el de menor posición) es constante:
constante.

Ejemplo: Ejemplo:

5; 9; 13; ...
1° 2° 3° 4°; ... n°
4; 7; 10; 13; ... ? +4 +4

+3 +3 +3 → Razón aritmética (r=3) No se puede afirmar que es una sucesión
aritmética.
Donde:
7; 12; 17; 22;...
t1 = 4 = 3(1) + 1
t2 = 7 = 3(2) + 1 +5 +5 +5
t3 = 10 = 3(3) + 1
t4 = 13 = 3(4) + 1 Sí se puede afirmar que es una sucesión aritmética

tn = 3(n) + 1
n
razó
En general: U na alcula
a: ec
El término enésimo (tn) de toda sucesión Not ética s iferencian
aritmo la d ino co
aritmética se calcula así: com n térmtecede.
de u e le an
tn = t1 + r(n – 1) el qu

r: razón aritmética
t1: término de posición 1
n: posición del término

Aunque de forma práctica, lo podemos calcular Advertencia pre

de la siguiente manera:
tn = n • r + t0 Este es un tema recurrente en los
exámenes de admisión de todas las
Donde: t0: t1 – r universidades
Término anterior al primero.

1.er Año 103 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 3

 SUCESIONES ARITMÉTICAS

Trabajando en clase
Integral 9. Calcula la cantidad de términos de la siguiente
sucesión:
1. Calcula el término que sigue:
88; 82; 76; 70; ...; –8
2; 6; 10; 14; 18; ....
10. Calcula el término de lugar 13 en la siguiente sucesión:
2. Calcula el término enésimo de la siguiente sucesión:
–2; 1; 4; 7; ...
5; 13; 21; 29; ...
11. En una sucesión lineal, el cuarto término es 16

y el octavo es 24.¿Cuál es el valor del término de
3. Calcula el segundo término negativo en la
lugar 25?
siguiente sucesión:
86; 83; 80; 77; ...

UNI
Católica
12. Calcula el vigésimo término de la siguiente
4. Calcula el término enésimo de la siguiente
sucesión:
sucesión:
42; 34; 26; 18; ...
1; 3; 5; 7; ...

Resolución:
Resolución:
tn = 50 + 8n ⇒ t20 = 50+8(20)⇒t20=50+160
tn = to + nr
t20 = 210
tn = – 1 + 2n ⇒ tn = 2n – 1
13. Calcular el duodécimo término de la siguiente
5. Calcula el término enésimo de la siguiente
sucesión:
sucesión:
12; 19; 26; 33; ...
57; 54; 51; 48; ...
14. Calcula el segundo término negativo de la
6. Calcula la cantidad de términos de la siguiente
siguiente sucesión:
sucesión:
115; 111; 107; 103; ...
5; 11; 17; 23; ...; 119

7. Calcula el décimo término de la siguiente

sucesión: 2; 5; 8; 11; ...

UNMSM
8. Calcula la cantidad de términos de la siguiente
sucesión:
–7; –4; –1: 2; ...; 62

Resolución:
tn = to + nr
62 = – 10 + (+3)n
72 = 3n ⇒ n = 24

3 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 104 1.er Año

SUCESIONES ARITMÉTICAS

Sigo practicando

Integral 22. Calcula el término enésimo de la siguiente

sucesión:
16. Calcula el término que sigue:
60; 82; 104; 126; ....
15; 19; 23; 27; 31; ...
a) 33n + 33 c) 51n + 11 e) 22n + 8
a) 28 c) 35 e) 45
b) 22n + 48 d) 22n + 38
b) 39 d) 40
23. Calcula el término enesimo en la siguiente
17. Calcula el término enésimo en la siguiente
sucesión:
sucesión: 68; 64; 60; 56; ...
243; 235; 227; 219; ...
a) 72–4n c) 68–4n e) 69–n a) 243 – 8n c) 243 + 8n e) 251 – 8n
b) 64–4n d) 4n–64 b) 235 + 8n d) 251 + 8n

18. Calcula el segundo término negativo en la
siguiente sucesión: UNMSM
98; 95; 92; 89; ...
a) –10 c) –5 e) –4 24. Calcule el término de lugar 20 en cada una de las
b) –8 d) –1 siguientes sucesiones:
21; 27; 33; 39; ...
19. Calcula el término de lugar 30 en cada una de la 36; 44; 52; 60; ...
siguientes sucesiones: a) 135 y 194 c) 145 y 176 e) 139 y 176
1; 3; 5; 7; ... b) 141 y 200 d) 135 y 188
2; 4; 6; 8; ...
a) 59 y 60 d) 90 y 91 25. En una sucesión aritmética,el sexto término es 18
b) 71 y 72 e) 91 y 90 y el vigésimo término es 46. Calcular el término
c) 81 y 84 de lugar 15.
a) 28 c) 40 e) 38
Católica b) 32 d) 36

20. Calcula la cantidad de términos de la siguiente 26. Calcula el término de lugar 13 en la siguiente
sucesión: sucesión:
425; 420; 415; 410; ... ; 125 5; 9; 13; 17; ...
a) 61 c) 59 e) 57 a) 49 c) 57 e) 45
b) 60 d) 58 b) 53 d) 61

21. En una sucesión aritmética la relación de los 27. Si la suma del tercer y cuarto término de una
términos cuarto y sexto es 11/15 y los términos sucesión aritmética es 44 y la relación del sétimo
primero y octavo suman 72, calcula el quinto al noveno término es 25/33, calcula el quinto
término. término.
a) 72 c) 35 e) 108 a) 32 c) 34 e) 28
b) 12 d) 39 b) 31 d) 37

1.er Año 105 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 3

 SUCESIONES ARITMÉTICAS

UNI 30. Calcula la cantidad de términos de la siguiente

sucesión:
28. Calcula el segundo término negativo de la
132; 128; 126; 120; ...; 12
siguiente sucesión:
a) 30 c) 32 e) 34
250; 245; 240; 235; ...
b) 31 d) 30
a) 0 d) –5
b) –10 e) –2
c) –20 Claves
29. Si la suma del primer y el penúltimo término de 16. c 21. d 26. b
una sucesión lineal es 140 y la suma del segundo
17. a 22. d 27. c
y el último termino de la misma sucesión es 160,
calcula el término central. 18. e 23. e 28. b
a) 78 d) 75 19. a 24. d 29. d
b) 76 e) 73 20. d 25. a 30. b
c) 74

Esquema formulario

Sucesiones aritméticas:
tn = t1 + r (n – 1)
tn = nr + to
tn = Término enésimo
t1 = Término primero
r = Razón aritmética
n = Números de términos
To = Término cero (anterior al primero)

3 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 106 1.er Año

SUCESIONES ARITMÉTICAS

Tarea

Integral PUCP UNMSM

1. Calcula el término que sigue: 5. Calcula la cantidad de 9. Calcula el duodécimo término

3; 5; 7; 9; 11; ... términos en la siguiente en la siguiente sucesión:
a) 10 sucesión: 134; 125; 122; 116; ...
b) 13 3; 5; 7; 9; ...; 85 a) 50
c) 15 a) 84 d) 37 b) 74
d) 16 b) 42 e) 41 c) 56
e) 18 c) 71 d) 62
e) 68
2. Calcula el término enésimo de 6. Calcula el término de lugar 12
la siguiente sucesión: en la siguiente sucesión: 10. En una sucesión de primer
12; 15; 18; 21; 24; ... 5; 11; 14; 17; .... grado, el décimo término es
a) tn = 9 + 3n a) 20 25 y el término de lugar 23
b) tn = 10 + 2n b) 44 es 64; calcula el término de
c) tn = 15 + 3n c) 38 lugar 30.
d) tn = 6 + 2n d) 39 a) 73
e) tn = 6 + 3n e) 41 b) 85
c) 97
3. Calcula el segundo término 7. Si la suma del tercer y octavo d) 79
negativo en la siguiente suce- término de una sucesión e) 91
sión. aritmética es 51 y la relación
100; 95; 90; 85; ... del quinto y del sétimo 11. Calcula la cantidad de
a) –20 término es 4/5, calcula el términos en la siguiente
b) 0 segundo término. sucesión:
c) –5 a) 7 3; 5; 7; 9; ....; 85
d) –10 b) 9 a) 84
e) –15 c) 10 b) 42
d) 13 c) 71
4. Calcula el término de lugar 18 e) 15 d) 41
en cada una de las siguientes e) 37
sucesiones: 8. Las edades de 4 hermanos
7; 11; 15; 19; .... forman una sucesión aritmética 12. Si los ángulos de un triángulo
9; 12; 15; 18; .... y suman 54. Si la edad del mayor forman una sucesión lineal,
a) 73 y 57 duplica a la del menor, ¿cuál es calcula el ángulo de valor
b) 75 y 60 la edad del tercero? intermedio.
c) 81 y 66 a) 20 d) 18 a) 15° d) 90°
d) 83 y 69 b) 12 e) 21 b) 30° e) 78°
e) 96 y 76 c) 15 c) 60°

1.er Año 107 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 3

 SUCESIONES ARITMÉTICAS

15. Calcula el término enésimo de

UNI
la siguiente sucesión: Claves
13. Calcula el vigésimo término 22; 31; 40; 49; ....
en la siguiente sucesión: a) 9n + 13 1. b 9. e
–5; –3; –1; 1; ... b) 7n + 15
2. a 10. b
a) 33 c) 35 e) 37 c) 9n + 22
d) 7n + 17 3. d 11. b
b) 31 d) 29
e) 10n + 12 4. b 12. c
14. Calcula el tercer término 5. b 13. a
negativo de la siguiente 6. e 14. e
sucesión: 7. e 15. a
188; 181; 174; 167; ... 8. c
a) –23 d) –8
b) –19 e) –15
c) –7

3 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 108 1.er Año

4
Sucesiones geométricas
I.
¿QUÉ ES UNA SUCESIÓN
GEOMÉTRICA? Observacion:
Es aquella en la que se cumple que el cociente Para afirmar que una sucesión numérica es
de dos términos consecutivos (el de mayor geométrica, se necesitan como mínimo 4 términos
posición entre el de menor posición) es consecutivos que presenten razón geométrica
constante. constante.

Ejemplo: Ejemplo:

2; 4; 8
1° 2° 3° 4°; ... n°
3; 6; 12; 24; ... ? ×2 ×2

×2 ×2 ×2 → Razón geométrica (q=2) No se puede afirmar que es una sucesión
geométrica.
Donde:
5; 20; 8m; 320;...
t1 = 3 = 3 • (1) = 3 • (2)°
t2 = 6 = 3 • (2) = 3 • (2)1 ×4 ×4 ×4
t3 = 12 = 3 • (4) = 3 • (2)2
t4 = 24 = 3 • (8) = 3 • (2)3 Sí se puede afirmar que es una sucesión
geométrica.

tn = 3•(2)n–1 Nota:
ZZ Una razón artimética
En general: se calcula como la
El término enésimo (tn) de toda sucesión diferencia de un
geométrica se calcula de la siguiente manera: término con el que le
antecede.
tn = t1 • qn–1 ZZ Una razón geométrica
se calcula como el
q: razón geométrica cociente de un término
t1: término de posición 1 y el que le antecede.
n: posición del término

Advertencia pre
Los exámenes de admisión para las
universidades incluyen siempre estos
temas con el nombre de progresión o
serie.

1.er Año 109 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 4

 SUCESIONES GEOMÉTRICAS

Trabajando en clase
Integral Resolución:
tn = t1 • qn–1
1. Calcula el término enésimo de la siguiente
512 = 1 • 2n–1
sucesión:
29 = 2n–1
2; 4; 6; 8; ...
n = 10
2. Calcula la cantidad de términos de la siguiente
9. Calcula la cantidad de términos en la siguiente
sucesión:
sucesión:
3; 6; 12; 24; ... ; 192
5; 10; 20; 40; 320; ...

3. Calcula el octavo término de la siguiente sucesión:
10. En una sucesión geométrica, el quinto término vale
5; 25; 125; ...
5 y el octavo término 135. Calcula el valor del sétimo
término.
Católica
4. Calcula el término enésimo de la siguiente 11. Calcula el número de términos en la siguiente
sucesión: sucesión:
81; 54; 36; 24; ... 1 ; 1; 3 ; 9; ... ; 729
3
Resolución:
9 = 2 tn = 81• ( 2 )n–1 UNI
3 3
5. Calcula el término enésimo de la siguiente 12. Calcula el noveno término de la siguiente
sucesión: sucesión:
1000; 500; 250; 125; ... 2 ; 2; 6; 18; ...
3
6. En la siguiente sucesión geométrica, calcula el
valor de «x». Resolución:
x – 5; x; x + 10 + x + 30 q = 3 tn = t1qn–1 t9 = 2 (3)9–1
3
2
tq = (3 ) ⇒ t9 = 2•3 ⇒ t9 = 4374
8 7
7. En una sucesión geométrica, el término de
3
posición 16 es 256 y el término de posición 19 es
2048, ¿cuál es el término de posición 21? 13. Calcula el vigésimo término de la siguiente
sucesión:
UNMSM 7; 14; 28; 56; ...

8. Calcula la cantidad de términos en la siguiente 14. Si el primer y quinto término de una sucesión
sucesión: geométrica son 2 y 162 respectivamente, calcular
1; 2; 4; 8; ... 512 el sexto término.

4 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 110 1.er Año

SUCESIONES GEOMÉTRICAS

Sigo practicando

Integral 22. Calcula el término enésimo de:

162; 108; 72; 48; ...
16. Calcula el término de la siguiente sucesión:
1024; 512; 256; 528; 128; ... 4 n–1 3 n–1 2 n–1
a) 81 c) 108 e) 162
3 2 3
1 n–1 1 n+1 1 n
a) 512• c) 512• e) 1024• 3 n–1 3 n–1
2 2 2 b) 162 d) 162
4 2
1 n–1
b) 128•2n+3 d) 1024•
2
23. Si el sétimo término de una sucesión geométrica
17. Calcula la cantidad de términos de la siguiente
vale 243 y la razón 3, calcula el cuarto término.
sucesión:
a) 2 c) 6 e) 9
1 ; 1 ; 2 : 4 ; ...; 1024 b) 3 d) 8
6 3 3 3 3
a) 8 c) 10 e) 12
b) 9 d) 11 UNMSM
24. Calcula la cantidad de términos de la siguiente
18. Calcula el término de lugar 12 de la siguiente
sucesión:
sucesión geométrica:
0,75; 3; 12; 48; ... ; 12 288
6; 3; 3 ; 3 ; ... a) 6 c) 8 e) 10
2 4
b) 7 d) 9
a) 6•10–10 c) 2•3–10 e) 6•10–12
b) 3•2–11 d) 3•2–10 25. Calcula el valor de «x».
2 4 8
19. Calcula el término enésimo en la siguiente 1; ; ; ; x
3 9 27
sucesión: 5; 10; 20; 40; .... 16 16 164
1 n–1 a) c) e)
a) 5n c) 2 × 5n–1 e) 5 × 27 81 243
2
b) 5n – 5 d) 5 ×2n–1
8 32
b) d)
81 81
Católica
26. En una sucesión geométrica, el primer término
20. En una sucesión geométrica, el primer término es vale 3 y la razón 2, calcula el término del lugar 10.
2 y el doceavo término es 4096, calcula la suma de a) 1626 c) 1536 e) 1826
cifras del octavo término. b) 1596 d) 1636
a) 300 c) 200 e) 560
b) 256 d) 350 27. En la siguiente sucesión geométrica, calcula el
término 20.
21. Calcula los dos términos que continuan: 1 2 4 8
; ; ; ; ....
x3; 3; x4; 9; x5; 27; x6; 81; ... ; ... 3 9 27 81
a) x7; 27 c) x6 e) x7; 240 a) 2–16•317 c) 2–19•3–20 e) 219•320
b) x8; 81 d) x7; 243 b) 2 •3
–15 16
d) 2 •3
19 –20

1.er Año 111 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 4

 SUCESIONES GEOMÉTRICAS

UNI 30. Calcula el término enésimo en la siguiente suce-

28. Si en una sucesión geométrica el primer término sión: 16; 8; 4; 2; ...
es 9 y el sexto término es 2187, ¿cuál es la suma de 1 n–1
cifras del cuarto término? a) 16• c)
26–n e) 6•3n–2
2
a) 8 1 n–5
c) 7 b) 2n–3 d)
2
e) 9
b) 10
d) 11 Claves
29. En la siguiente sucesión: 10; 40; 160; 640; calcula 16. d 21. d 26. c
el resultado de dividir el término de lugar 18 con 17. e 22. e 27. e
el término de lugar 15. 18. d 23. e 28. e
a) 4 d) 128 19. d 24. b 29. c
b) 16 e) 320
20. b 25. c 30. a
c) 64

Esquema formulario
Sucesiones geométricas

tn = T1 . qn – 1

tn = Término enésimo
t1 = Término primero
q = razón geométrica
n = Número de términos

4 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 112 1.er Año

SUCESIONES GEOMÉTRICAS

Tarea

a) 16
Integral PUCP
b) 15
1. Calcula el término enésimo de 5. Calcula el término enésimo de c) 11
la siguiente sucesión: la siguiente sucesión. d) 10
1; 2; 4; 8; ... e) 12
7; 14; 28; 56; ....
a) 7 × 3n–1 a) 2n d) 3.2n–1
b) 2.3
n–1
e) 3n–1 10. Calcula el número de
b) 7 × 3n
c) 2 n–1 términos en la siguiente
c) 7 × 2n
sucesión:
d) 7 × 2n–1
6. En una sucesión geométrica el 896; 448; 224; 112; ...; 7/8
e) 14 × 2n
segundo término vale 10 y la a) 9
razón 2; calcula el término de b) 12
2. Calcula la cantidad de c) 10
lugar 9.
términos de la siguiente d) 13
a) 1580 d) 1280
sucesión: e) 11
b) 1480 e) 1180
96; 48; 24; 12; ...; 0,375
c) 1380
a) 7 11. Calcula el valor de B.
b) 8 7. Calcula los dos términos que
c) 9 1; 3 ; 9 ; 27 ; B
continúan: 4 16 64
d) 10 a; 2; a2; 4; a3; 8; a4; 16; a5; 32; ...; ...
e) 12 a) 81 d) 27
a) a6; 32 256 1024

3. Calcula el duodécimo término b) a5; 64 b) 27 e) 243

c) a6; 64 256 1024
de la siguiente sucesión:
3071; 1536; 763; 354; ... d) a6; 32 c) 81
1024
a) 3 e) a6; 128
b) 12 12. Calcula el término que
c) 3/2 8. Calcule el término que continúa: continúa:
d) 3/4 4; 5; 10; 20; 22; 44; ... 4; 6; 9; 27 ; 81 ; ...
e) 2 a) 50 d) 46 2 4
b) 52 e) 47 a) 81
4. Calcula el término que continúa c) 48 8
en la siguiente sucesión: 14
b)
3; –6; 12; –24; ... 5
UNMSM 243
a) 48 c)
8
b) 36 9. En una sucesión geométrica
d) 243
c) 56 el primer término es 4 y el
16
d) 72 octavo 5/12, calcula la suma
e) –36 de cifras del sexto término. e) 9

1.er Año 113 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 4

 SUCESIONES GEOMÉTRICAS

14. El término 15 de una sucesión

UNI
geométrica es 512 y su razón Claves
13. Calcula el término de lugar 16 vale 2, calcula el término 10.
en la siguiente sucesión: a) 8 d) 32 1. d 9. c
b) 16 e) 2
1 ; 2 ; 4 ; 8 ; ... c) 4
2. c 10. e
3 9 27 81 3. c 11. a
a) 2–15.3–16 15. Calcula el décimo término de 4. a 12. c
b) 2–15.316 la siguiente sucesión: 5. c 13. e
c) 216.3–15 2; 4; 8; 16; ... 6. d 14. b
d) 315.2–16 a) 512 c) 2048 e) 256
7. c 15. b
e) 215.3–16 b) 1024 d) 32
8. d

4 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 114 1.er Año

5
Series aritméticas
I. SERIE ARITMÉTICA Se puede observar:
Es la adición indicada de los términos de una Primer Ultimo
sucesión aritmética. término término

Sucesión aritmética:
R = (8 + 50)8
3; 7; 11; 15; 19; 23; ... 2
Número de
+4 +4 +4 +4 +4 término

Serie aritmética: En general:
3 + 7 + 11 + 15 + 19 + 23 t1+tn
t1 + t2 + t3 + t4 + ... + tn= n
2
Para calcular el valor de una serie aritmética r r r
emplearemos una relación que deduciremos a t1: primer término
continuación. tn: último término
r: razón aritmética
Ejemplo: n: número de términos
Calcula el valor de R en la siguiente serie:
R = 8 + 14 + 20 + 26 + 32 + 38 + 44 + 50 Observación:
Las series de números naturales positivos, núme-
Para calcular el valor R podriamos efectuar la ro pares positivos y números impares, también
adición directamente, sin embargo, emplearemos son aritméticos; sin embargo, debido a su uso fre-
un método deductivo que nos permita calcular el cuente en problemas de series, se han deducido
valor de cualquier serie aritmética. relaciones particulares para las mismas:

R = 8 + 14 + 20 + 26 + 32 + 38 + 44 + 50 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + ... + n = n(n + 1)
+ 2
R = 50 + 44 + 38 + 32 + 26 + 20 +14 + 8
2 + 4 + 6 + 8 + ... + (2n) = n(n + 1)
2R = 58 + 58 + 58 + 58 + 58+ 58 + 58 + 58
2R = 58 x 8 1 + 3 + 5 + 7 + ... + (2n – 1) = n2
58x8
R= Donde «n»: número de términos
2

Advertencia pre
En los exámenes de admisión de las universidades, los ejercicios de series aritméticas son
un tema recurrente, por ello debes tener en cuenta lo siguiente:
ZZ No es lo mismo serie que sucesión.
ZZ Con el término enésimo de una sucesión puedes encontrar los elementos que necesitas
para calcular el valor de la serie que forma los términos de dicha sucesión.
ZZ El cálculo del valor de una serie aritmética depende de los valores del primer y último
término y de la cantidad de estos.

1.er Año 115 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 5

 SERIES ARITMÉTICAS

Trabajando en clase
Integral UNMSM
1. Calcula el valor de la serie: 8. Calcula el valor de la siguiente serie:
B = 1 + 2 + 3 + 4 + ... + 60
P =0,2 + 0,4 + 0,6 + 0,8 + ... +10
2. Calcula el valor de la siguiente serie:
A = 50 + 48 + 46 + 44 + ... + 2 Resolución:
10p = 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 100
3. Calcula el valor de la siguiente serie: N = 50
D = 1 + 3 + 5 + 7+ ... + 41 10p = 50×51 ⇒ P = 50 × 51 ⇒ P = 255
10
9. Calcula el valor de la siguiente serie:
Católica
J = 0,1 + 0,3 + 0,5 + 0,7 + ... + 10,9
4. Calcula el valor de la siguiente serie:
P = 2 + 4 + 6 + 8 +... 10. Calcula la suma de los 30 primeros múltiplos de 3
mayores que uno.
40 términos
11. Calcula «x».
Resolución: 69 + 67 + 65 + 63 + ... + x = 1000
tn = to + rn ⇒ t40 = 0 + 2(40)
tn = 80

UNI
P = (80+2)40 ⇒ P = 82 × 20
2 12. Calcula el valor de la siguiente serie:
P = 1640 P = 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 64

5. Calcula el valor de la siguiente serie: Resolución:
Q = 4 + 7 + 10 + 13 + ... tn = to + nr ⇒ 64 = O + 2n ⇒ 64 = 2n ⇒ n = 32

30 términos P = (2+64)32 ⇒ P = 66×16 ⇒ P = 1056
2
6. Calcula el valor de «x» en: 13. Calcula el valor de:
1 + 5 + 9 + 13 + .... + x = 1770 R = 14 + 17 + 20 + 23 + ... + 752

7. Calcula el valor de: 14. Calcula el valor de «x».

S = 5 + 12 + 19 + 26 + ... + 82 5 + 10 + 15 + 20 + ... + x = 765

5 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 116 1.er Año

SERIES ARITMÉTICAS

Sigo practicando

Integral 23. Calcula la suma de los 20 primeros múltiplos

16. Calcula el valor de la serie: de 6.
Z = 1 + 2 + 3 + 4 + ... + 20 a) 1402 c) 600 e) 1000
a) 420 c) 21 e) 210 b) 1550 d) 1260
b) 10 d) 200
UNMSM
17. Calcula el valor de la serie:
30 + 28 + 26 + ... + 2
a) 240 c) 300 e) 500 24. Calcula la suma de los 20 primeros múltiplos de 6
b) 450 d) 210 mayores que uno.
a) 1260 d) 960
18. Calcula el valor de la serie: b) 1160 e) 1060
1 + 3 + 5 + 7 + ... + 35 c) 1460
a) 625 c) 300 e) 400
b) 150 d) 324 25. Si la suma de los 20 primeros números
consecutivos es igual a 210, calcula la suma de los
19. Calcula el valor de «x». 20 siguientes.
x + x + 4 + x + 8 + x + 12 + ... + x + 400 = 21 917 a) 600 c) 580 e) 680
a) 19 c) 17 e) 15 b) 610 d) 630
b) 18 d) 16
26. Calcula el valor de la serie:
R = 0,1 + 0,3 + 0,5 + ... + 4,1
Católica
a) 22,1 c) 44,1 e) 34,9
20. Calcula «x». b) 12,3 d) 52,3
P = 2 + 4 + 6 + 8 + ... + x = 2550
a) 10 c) 30 e) 100 27. Si el segundo término de una PA es 7 y el sétimo
b) 20 d) 40 término es 22, calcula la suma de los 10 primeros
términos de dicha PA
21. Calcula el valor de la siguiente serie: a) 172 c) 185 e) 179
A = 6 + 14 + 22 + 30 + ... + 198 b) 174 d) 165
a) 2350 c) 2750 e) 1550
b) 2950 d) 2550
UNI
22. Calcula el valor de «n».
1 + 3 + 5 + 7 + ... = 729
28. Calcula el valor de «x».
«n» sumandos 0,2 + 0,4 + 0,6 + 0,8 + ... + x = 1010
a) 28 c) 25 e) 3 a) 6 c) 20 e) 14
b) 27 d) 17 b) 8 d) 12

1.er Año 117 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 5

 SERIES ARITMÉTICAS

29. Calcula el valor de la serie:

1 + 2 +3 – 4 + 5 + 6 + 7 – 8 + ... Claves

100 términos
16. e 21. d 26. c
a) 2400 c) 2250 e) 2450
b) 2500 d) 2325 17. a 22. b 27. d
18. d 23. d 28. c
30. Calcula el valor de la serie: 19. c 24. a 29. e
H = 2 + 4 + 6 + 8 + .... 20. e 25. b 30. a

51 sumandos
a) 2652 d) 2752
b) 2742 e) 2762
c) 2852

Esquema formulario
Serie aritmética
t1 + tu
S= ×n
2
t1 → primer término
tu → útimo término
n → número total de términos
S → valor de la serie aritmética

Series aritméticas conocidas:

n(n+1)
S = 1 + 2 + 3 + 4 +... + n =
2
S = 1 + 3 + 5 + 7 + ... + (2n – 1) = n2
S = 2 + 4 + 6 + 8 + ... + (2n) = n(n + 1)

5 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 118 1.er Año

SERIES ARITMÉTICAS

Tarea

Integral 7. Calcula el valor de «x». 12. Calcula el valor de «x».

x + x – 1 + x – 2 + x – 3 + ... + 8 + 7 + 10 + 13 + 16 ... = 847
1. Calcula el valor de la serie: 7 + 6 + 5 = 810 «x» términos
P = 1 + 2 + 3 + 4 + ... + 36 a) 36 c) 38 e) 40 a) 20 c) 22 e) 24
a) 446 d) 666 b) 37 d) 39 b) 21 d) 23
b) 256 e) 650
c) 566 8. Calcula el valor de la serie: UNI
2. Calcula el valor de la serie: R = 3 + 2 + 5 + 3 + ... + 26
2 2 13. Calcula el valor de la siguiente
60 + 58 + 56 + ... + 2 a) 748,9 d) 547,5 serie:
a) 930 d) 900 b) 1687,5 e) 647,5 P = 3 + 6 + 9 + ... + 81
b) 61 e) 30 c) 687,5 a) 1134 c) 1030 e) 900
c) 180
b) 1000 d) 968
UNMSM
3. Calcula el valor de la serie:
1 + 3 + 5 + 7 + ... + 21 14. Calcula el valor de «x».
9. Calcula la suma de los 40 6 + 12 + 18 + 24 + ... + x = 1260
a) 144 c) 100 e) 22
primeros múltiplos de 4 a) 140 c) 120 e) 1000
b) 121 d) 21
mayores que uno. b) 60 d) 180
a) 1600
4. Si la siguiente serie tiene 50
b) 3280 15. Calcula el valor de «x».
sumandos, calcula su valor.
c) 4260
S = 8 + 14 + 20 + 26 + ... 4 + 9 + 14 + 19 + ... = x
d) 3060 30 sumandos
a) 7300 d) 7500
e) 1872
b) 7420 e) 7750 a) 2400 d) 2295
c) 7250 b) 2495 e) 2365
10. Calcula «x».
c) 2500
1 + 2 + 3 + 4 + ... + x = 210
PUCP a) 20
b) 21
c) 22
d) 23
e) 24
Claves
5. Calcula el valor de «n».
S = 1 + 2 + 3 + 4 + ... + n = 820 11. Si la suma de 40 números 1. d 9. b
a) 20 d) 40 enteros consecutivos es igual a 2. a 10. a
b) 10 e) 45 1140, calcula la suma de los 60 3. b 11. c
c) 30 números enteros consecutivos 4. e 12. c
siguientes:
5. d 13. a
6. Calcula el valor de la serie: a) 4071
P = 7 + 12 + 17 + 22 + ... + 102 b) 4701 6. c 14. c
a) 1082 d) 1700 c) 4710 7. e 15. d
b) 1235 e) 1110 d) 4550 8. c
c) 1090 e) 4781

1.er Año 119 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 5

 SERIES ARITMÉTICAS

5 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 120 1.er Año

6
Series geométricas
I. SERIE GEOMÉTRICA Observamos
Es la adición indicada de los términos de una Primer Número de
sucesión geométrica. término terminos

Sucesión geométrica: S = 8(2 –1)

7

2; 6; 18; 54; 162; 486; ... (2–1)

Razón

×3 ×3 ×3 ×3 ×3 En general:
qn – 1
t1 + t2 + t3 + t4 + ... + tn = t1
Serie geométrica: q–1
2 + 6 + 18 + 54 + 162 + 486
×q ×q ×q
Para calcular el valor de una serie geométrica em-
plearemos una relación que deduciremos a conti- t1: primer término
nuación. tn: número de términos
r: razón geométrica
Ejemplo: n: término enésimo
Calcula el valor de la siguiente serie:
S = 8 + 16 +32 + 64 + 128 + 256 + 512 Observación:
En el caso de las series geométricas encontramos
Para calcular el valor de S, podemos efectuar la un caso particular; pues existen series geométri-
adición directamente; sin embargo, emplearemos cas infinitas que pueden ser sumadas; estas son
un método deductivo que nos permita calcular el llamadas series geométricas infinitas convergen-
valor de cualquier serie geométrica. tes. Para poderlas reconocer, basta con observar
su razón, la que debe cumplir con la condición:
0 < q < 1. De cumplirse, el valor de la serie se
2S = 16 + 32 + 64 + 128 + 256 + 512+ 1024 – calcularia mediante la siguiente relación:
S = 8 + 16 + 32 + 64 + 128 + 256 +512

2S – S = 8 × 27 – 8 t + t + t + t + ... + ∞ = t1
t1: primer término 1 2 3 4
(2–1)S = 8(27–1) q: razón geométrica x9 x9 x9 1-q

Advertencia pre
En los exámenes de admisión de todas las universidades los ejercicios de series geométricas
son recurrentes, por ello debes tener en cuenta lo siguiente:
ZZ El cálculo del valor de una serie depende del valor del primer término.
ZZ Una serie es la adición indicada de los términos de una sucesión.
ZZ Para calcular el valor de una serie de cuadrados o cubos perfectos es necesario que se-
pas las fórmulas

1.er Año 121 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6

 SERIES GEOMÉTRICAS

Trabajando en clase
Integral UNMSM
1. Calcula el término que continúa: 8. Calcula el valor de la serie:
11; 34; 97; 2710; 8113; ...
S = 3 + 9 + 27 + 81 + ... + 729
2. Calcula el valor de Z.
Z = 1 + 2 + 4 + 8 + ... Resolución:
Tn = t1qn–1 ⇒ 729 = 3 × 3n–1 ⇒ 36=3n →n=6
9 términos
Luego:
R = 3(3 –1) ⇒ R = 1092
6
3. Calcula S.
S = 21 + 7 + 7/3 + 7/9 + .... x 3–1
9. Calcula el valor de la serie:
S = 3 + 6 + 12 + 24 + ... + 384
Católica
10. Calcula el valor de la serie:
B = 64 – 32 + 16 – 8 + 4 + – 2 + ...
4. Calcula el valor de H.
H = 2 + 6 + 18 + 54 +... 11. Calcula:
k = 0,2 + 0,6 + 1,8 + 5,4 + ... + 48,6
10 términos

Resolución: UNI
H = 2(3 –1) = 2(3 –1) = 310–1
10 10
12. Calcula el valor de la siguiente serie:
3–1 2
P = 1640 A = 1 + 2 + 4 + 8 + ...
3 9 27
5. Calcula el valor de R. Resolución:
1 1
R = 2 + 4 + 8 + 16 + ... q = 2 A = ⇒ ⇒A=3
3 1– 2 1
11 términos 3 3
13. Calcula el valor de las series:
6. Calcula el valor de la siguiente serie:
P = 36 + 12 + 4 + 4 + 4 + ...
S = 64 + 32 + 16 + 8 + ... 3 9
14. Calcula el valor de la siguiente serie:
7. Calcula el valor de P
P = 1 + 3 + 9 + 27 + ... + 2187 N = 1 + 22 + 33 + 44 + ...
6 6 6 6

6 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 122 1.er Año

SERIES GEOMÉTRICAS

Sigo practicando

Integral 21. Calcula el valor de la serie:

J = 64 + 32 + 16 + 8 + ... + 2
16. Calcula el término que continúa:
a) 100 c) 136 e) 156
23; 45; 87; 169; 3211
b) 126 d) 256
a) 8212 c) 12813 e) 8213
b) 64
12
d) 64 13
22. Calcula el valor de la serie:
M = 1 + 4 + 16 + 64 + .. + 1024
17. Calcula el valor de la serie:
a) 21 844 c) 1665 e) 1265
M = 2 + 6 + 18 + 54 + ...
b) 1470 d) 1365

7 sumandos
23. Calcula el valor de la serie:
a) 2186 c) 1023 e) 2426
S = 625 + 250 + 100 + 40 + 16 + ...
b) 3124 d) 1516
3025
a) 1345 c) e) 6050
18. Calcula el valor de la serie: 3
625 3125
7 7 b) d)
R = 28 + 7 + 7 + + + ... 8 3
4 16 64
110 114 118
a) c) e)
3 3 3 UNMSM
112 116
b) d) 24. Calcula el valor de la serie:
3 3
T = 9 – 3 + 1 – 1 + 1 ... x
19. Calcula el valor de la serie: 3 9
T = 1 + 3 + 9 + 27 + ... 27 27
a) 18 c) e)
4 5
20 términos b) 7 7
d)
3 –1
20
320+1 5
a) c) 320 – 1 e)
2 2
319
–1 25. Calcula el valor de la siguiente serie:
b) 319 – 1 d)
2 P = 0,3 + 0,6 + 1,2 + 2,4 +... + 9,6
a) 18,9 c) 20,9 e) 19,6
PUCP b) 18,6 d) 16,7
20. Calcula el valor de la siguiente serie:
26. Calcula el valor de la siguiente serie:
S = 9 + 3 + 1 + 1 + 1 + ... 8748 + 2916 + 972 + 324 + ... + 4
3 9
33 a) 13 120
a) 1 c) 9 e)
b) 12 350
2 2 2
c) 4372
27
b) 3 d) d) 10 210
2 2 e) 12 190

1.er Año 123 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6

 SERIES GEOMÉTRICAS

27. Calcula el valor de la siguiente serie: 30. Calcula el valor de la siguiente serie:
S=8+4–2+1+ 1 – 1 + 1 +
1
–
1
+ ... a S = 16 + 8 + 4 + 2 + 1 + 1 + ...
2 4 8 16 32 2
80 2 a) 16 d) 31
a) c) e) 12
7 3 b) 20 e) 32
40 9 c) 30
b) d)
5 2

UNI
28. Calcula el valor de la siguiente serie:
3 4
P = 1 + 2 + 3 – 4 + ... a
5 5 5 5
a) 5 c) 8 e)
5 Claves
5 16
10 16. d 21. b 26. a
b) 16 d)
11 17. a 22. d 27. a
29. Calcula el valor de la siguiente serie: 18. b 23. d 28. e
M = 1 + 3 + 9 + 27 + ... + 729 19. a 24. c 29. a
a) 1093 c) 576 e) 997 20. d 25. a 30. e
b) 1562 d) 789

Esquema formulario
Series geométricas

Serie finita:
t (qn – 1)
S= 1
q–1
Serie infinita:
t
S = 1 0< q <1
1–q

6 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 124 1.er Año

SERIES GEOMÉTRICAS

Tarea

Integral 6. Calcula el valor de la siguiente 12. Calcula el valor de la serie:

serie: F = 1 + 1 + 2 + 4 + 81 + ... + 512
1. Calcular el término que Z = 1 + 2 + 4 + 8+ ... + 1024 2
continúa: a) 1070 c) 2047 e) 5060 a) 1024 c) 2185 e) 2184
22; 34; 58; 716; 1132; 1364; ... b) 2050 d) 3057 b) 1023,5 d) 2186
a) 17128 c) 16120 e) 18128
b) 1532 d) 1980 7. Calcula el valor de la serie:
R = 54 + 18 + 6 + 2 + ... UNI
2. Calcula el valor de la siguiente a) 91 c) 72 e) 103 13. Calcula el valor de la siguiente
serie: b) 81 d) 99 serie
P = 1 + 3 + 9 + 27 + ...
S = 24 + 8 + 8 + 8 + ...
10 términos 8. Calcula el valor de la siguiente 3 9
serie: a) 64 c) 28 e) 52
a) 28 640 d) 80 000 16
M = 27 + 18 + 12 + 8 + + ... b) 36 d) 42
b) 30 756 e) 12 565 3
c) 29 524 a) 81 c) 70 e) 64
14. Calcula el valor de la siguiente
b) 54 d) 74 2 3 4
3. Calcula el valor de la serie: serie: H = 1 + 2 + 3 + 4 +...
7 7 7 7
M = 125 + 25 + 5 + 1 + ... UNMSM a) 7/18 c) 8/9 e) 36
625 10 b) 6/35 d) 7/36
a) c) e) 5
3 9 9. Calcula el valor de la serie:
b)
625
d)
8
C = 4 – 2 + 1 – 1 + 1 – 1 + ... 15. Calcula el valor de la siguiente
4 15 2 4 8
a) 4/3 c) 16/3 e) 2/3 serie: A = 1 + 1 + 1 ...
2 4 8
4. Calcula la suma de los 20 pri- b) 8/3 d) 32/3 a) 2 c) 1/2 e) 3/2
meros términos de la siguiente b) 1 d) 3/5
serie: 10. Calcula el valor de la
3 + 6 + 12 + 24 + ... siguiente serie: Claves
a) 3(228 – 1) d) 3(210 – 1) A=0,2 + 0,4 + 0,8 + 1,6 +...+ 102,4
b) 3(220 – 1) e) 320 – 1 a) 204,6 c) 204,2 e) 204,9
b) 204,4 d) 204,8 1. a 9. b
c) 3(220 – 5)
2. c 10. a
11. Calcula el valor de la serie: 3. b 11. d
PUCP B = 1 + 3 + 9 + 27 + ... 4. b 12. b

25 términos 5. d 13. b
5. Calcula el valor de la siguiente
326–1 324+1 325+1 6. c 14. d
serie: a) c) e)
S = 81 + 27 + 9 + 3 + ... 2 2 2 7. b 15. b
a) 34 c) 1 d) 4/5 324–1 325–1 8. a
b) d)
b) 0 d) 243/2 2 2

1.er Año 125 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6

 SERIES GEOMÉTRICAS

6 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 126 1.er Año

7
Sumas notables

Se llama sumas notables a aquellas series que guardan una formación especial.
Si bien las series de números naturales positivos, números pares positivos y números impares positivos,
son series aritméticas, debido a su uso frecuente, se les han deducido fórmulas.

n(n + 1)
1 + 2 + 3 + 4 + ... + n =
2

2 + 4 + 6 + 8 + ... + 2n = n(n + 1)

1 + 3 + 5 + 7 + ... + (2n – 1 ) = n2

Tambien tenemos las siguientes series:

1. Serie de los «n» primeros cuadrados perfecto.
n(n + 1)(2n + 1)
12 + 22 + 32 + 42 + ... + n2 =
6

2. Serie de los «n» primeros cubos perfecto.

2
n(n + 1)
13 + 23 + 33 + 43 + ... + n3 =
2

3. Producto binario
n(n + 1)(n + 2)
1 × 2 + 2 × 3 + 3 × 4 + 4 × 5 + ... + n(n + 1) =
3

4. Inversas de productos binarios

1 1 1 1 1 n
+ + + + ... + =
1•2 2•3 3•4 4•5 n(n + 1) n + 1

Nota:
Siempre debes tener presentes las fórmulas de sucesiones, series
aritméticas y series geométricas, ya que abarcan una gran cantidad
de preguntas en los exámenes de admisión.

1.er Año 127 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 7

 SUMAS NOTABLES

Trabajando en clase
Integral Resolución:
1. Calcula el valor de la serie: n3 = 203 ⇒ n = 20
2
P = 1 + 2 + 3 + 4 + ... + 30 20 × 21 ⇒ (10 × 21)2 ⇒ (210)2 ⇒ 44 100

2
2. Calcula el valor de la serie:

S = 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 80
9. Calcula el valor de la siguiente serie:
S = 13 + 23 + 33 + 43 + ... + 143
3. Calcula el valor de la serie:
M = 1 + 3 + 5 + 7 + ... + 99
10. Calcula el valor de la siguiente serie:
Católica 1 1 1 1
+ + + ... +
1×2 2×3 3×4 10×11
4. Calcula el valor de la serie:
12 + 22 + 32 + 42 + ... + 122 11. Calcula:
63 + 73 + 83 + 93 + ... + 163
Resolución:
n2 = 122 ⇒ n = 12 2
12 × (12 + 1)(2 × 12 + 1) 12 × 13 × 25 UNI
⇒
6 6 12. Calcula el valor de la siguiente serie:
50 × 13 ⇒ 650
M = 1 × 2 + 2 × 3 + 3 × 4 + ... + 19 × 20
5. Calcula el valor de la siguiente serie:
Resolución:
12 + 22 + 32 + 42 + ... + 182 2
20(20 + 1)(20 + 2) 20 × 21 × 22
M= ⇒ ⇒
6. Calcula el valor de la siguiente serie: 3 3
A = 52 + 62 + 72 + ... + 152 M = 3080

7. Calcula el valor de la siguiente serie: 13. Calcula el valor de la siguiente serie:

C = 1 × 2 + 2 × 3 + 3 × 4 + ... + 10 × 11 Z = 2 + 6 + 12 + 20 + ... + 420

UNMSM 14. Calcula el valor de la siguiente serie:
8. Calcula el valor de la siguiente serie: Q = 1 + 1 + 1 + ... + 1
S = 13 + 23 + 33 + ... + 203 2 6 12 156

7 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 128 1.er Año

SUMAS NOTABLES

Sigo practicando

Integral 23. Calcula el valor de «n».

33 + 43 + 53 + 63 + ... + n3 = 14 391
16. Calcula el valor de la serie:
a) 12 c) 14 e) 16
J = 1 + 2 + 3 + 4 + ... + 50
b) 13 d) 15
a) 1275 c) 1425 e) 1820

b) 1300 d) 1000
UNMSM
17. Calcula el valor de la serie:
24. Calcula el valor de la siguiente serie:
M = 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 60
1 1 1 1
a) 360 c) 400 e) 720 + + + ... +
1.2 2.3 3.4 100 . 101
b) 930 d) 350 101 101 100
a) c) e)
100 102 101
18. Calcula el valor de la siguiente serie:
99 99
P = 1 + 3 + 5 + 7 + ... + 79 b) d)
100 101
a) 40 c) 1600 e) 20 000
b) 4000 d) 1800 25. Calcula:
S = 103 + 113 + 123 + 133 + ... + 203
19. Calcula el valor de la siguiente serie: a) 40 075 c) 43 075 e) 72 075
64 +81 + 100 + 121 + 144 + ... + 625 b) 41 075 d) 44 075
a) 5358 c) 3855 e) 4583
b) 8355 d) 5385 26. Determina la suma de los siete primeros términos
de la siguiente sumatoria:
G = 2 + 6 + 12 + 20 + 30 + 42 + 56
Católica
a) 170 c) 187 e) 168
20. Calcula el valor de la siguiente serie: b) 870 d) 710
A = 102 + 112 + 122 + 132 + ... + 202
a) 2585 c) 2985 e) 2785 27. Calcula:
b) 2685 d) 2385 E = 23 + 43 + 63 + 83 + ... + 203
a) 5720 c) 24 200 e) 48 400
21. Calcula el valor de la siguiente serie: b) 12 100 d) 8050
S = 1 × 2 + 2 × 3 + 3 × 4 + ... + 30 × 31
a) 8920 d) 5920
UNI
b) 7920 e) 9920
c) 6920 28. Calcular el valor de la siguiente serie:
E = 1 + 1 + 1 + ... + 1
22. Calcula el valor de la serie: 2 6 12 870
L = 1 + 8 + 27 + 64 + ... + 729 17 30 41
a) c) e)
a) 2075 d) 2055 18 42 42
b) 2025 e) 2225 29 16
c) 2125 b) d)
30 17

1.er Año 129 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 7

 SUMAS NOTABLES

29. Calcula el valor de la siguiente serie:

M = 112 + 122 + 132 + 142 + ... 202 Claves
a) 2845 d) 2048
b) 2548 e) 2658
16. a 21. e 26. e
c) 2485
17. b 22. b 27. c
30. Calcula el valor de la siguiente serie: 18. c 23. d 28. b
H = 13 + 23 + 33 + ... + 123 19. d 24. e 29. c
a) 6084 c) 6292 e) 6394 20. a 25. e 30. a
b) 7094 d) 7064

Esquema formulario
Sumas notables

1 + 2 + 3 + 4 + ... + n = n(n + 1)
2
2 + 4 + 6 + 8 + ... + 2n = n (n + 1)
1 + 3 + 5 + 7 + ... + (2n – ) = n2
12 + 22 +32 +42 + ... + n2 = n(n + 1) (2n + 1)
6
2
13 + 23 + 33 + 43 + ... + n3 = n(n + 1)
2
n(n + 1) (n + 2)
1 x 2 + 2 x 3 + 3 x 4 + 4 x 5 + ... + n (n + 1) =
3
1 1 1 1 1 n
+ + + + ... + +
1x2 2x3 3x4 4x5 n(n+1) n + 1

7 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 130 1.er Año

SUMAS NOTABLES

Tarea

Integral 7. Calcula el valor de la serie:

UNI
S=(13–1)+(23–1)+(33–1)+...+ (123–1)
1. Calcula el valor de la serie: a) 5972 d) 4854 13. Calcula el valor de la siguiente
J = 1 + 2 + 3 + 4 + ... + 40 b) 5742 e) 6072 serie:
a) 1640 c) 820 e) 1040 U = 1×2+ 2×3+3×4+...+29×30
c) 6172
b) 40 d) 1600 a) 10 000 d) 7900
8. Calcula el valor de la serie: b) 8990 e) 100
2. Calcula el valor de la serie: c) 8020
N = 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 40 A = 1 + 2 + 9 + 8 + 25 + 18 + ... +72
2 2 2
a) 420 c) 400 e) 100 a) 325 c) 328 e) 318 14. Calcula el valor de la siguiente
b) 360 d) 900 serie:
b) 326 d) 320
E = 1 + 1 + 1 + ... + 1
3. Calcula el valor de la serie: 2 6 12 342
O = 1 + 3 + 5 + 7 + ... + 19 UNMSM 15 17 19
a) c) e)
a) 5 c) 19 e) 100 16 18 20
b) 10 d) 190 9. Calcular el valor de la siguiente
serie: b) 16 d) 18
17 19
1 1 1 1
4. Calcula el valor de la serie: + + + ... +
1x2 2x3 3x4 9x10 15. Calcula el valor de la serie:
R =(12 + 2) + (22 + 2) + (32 + 2) + P = 1 + 4 + 9 + 16 + 25 + ...
9
a) 11
c) e) 10
... + (122 + 2)
10 9 9
a) 694 c) 674 e) 682 20 sumandos
b) 663 d) 652 b) 10 d) 15
11 10 a) 2870 d) 2770
b) 2570 e) 2970
10. Calcula el valor de la serie:
PUCP c) 2670
S = 83 + 93 + 103 + ... + 153
5. Calcula el valor de la siguiente a) 13 000 d) 15 836
b) 14 080 e) 13 616
serie:
82 + 92 + 102 + ... + 202 c) 15 836 Claves
a) 1040 c) 2730 d) 140
b) 2000 d) 2870 11. Calcula el valor de la serie: 1. c 9. a
C = 63 + 93 + 123 + 153 + ... 273 2. a 10. d
6. Calcula el valor de la siguiente a) 56 875 d) 54 648 3. e 11. d
serie: b) 54 372 e) 56 675 4. c 12. c
Z = 1 × 2 + 2 × 3 + 3 × 4 + ... + 14 × 15 c) 54 675
5. c 13. b
a) 1200
b) 1120 12. Calcula el valor de «m»: 6. b 14. d
c) 3600 D = 1 + 8 + 27 + 64 + ... + m3=14 400 7. e 15. a
d) 1802 a) 221 c) 15 e) 81 8. a
e) 1760 b) 16 d) 256

1.er Año 131 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 7

 SUMAS NOTABLES

7 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 132 1.er Año

8
Repaso
Trabajando en clase
1. Calcula la suma de los seis primeros términos: 9. Calcula la cantidad de términos en la siguiente
S = 2 + 6 + 18 + 54 + ... sucesión:
a) 722 c) 748 e) 756
7
b) 730 d) 726 448; 224; 112; 56; ...;
16

2. Calcula el valor de la siguiente serie: a) 10 c) 12 e) 16
S = 10 + 13 + 16 + 19 + ... + 334 b) 11 d) 14
a) 19 902 c) 10 092 e) 18 748
b) 19 868 d) 18 568 10. Calcula el término que continúa:

3. Calcula el valor de S. 2 ; 1; 3 ; 9 ; ...
3 2 4
S = 17 + 22 + 27 + 32 + ... + 107 81 25
a) 1276 c) 1176 e) 1276 a) 8 c) e)
3 16 4
b) 1378 d) 1178
15 17
b) d)
7 8
4. Calcula el valor de la siguiente serie:
P = 0,6 + 1,8 + 5,4 + 16,2 + ... + 48,6 11. Calcula el valor de la siguiente serie:
a) 72,8 c) 73,6 e) 73,4
b) 72,4 d) 72,6 P = 81 + 27 + 9 + 3 + 1 + 1 + 1 + ...
3 9
243 244 247
a) c) e)
5. Calcula la cantidad de términos en la siguiente 2 3 3
sucesión: 36; 49; 62; 75; ... ; 660 245 241
b) d)
a) 50 c) 47 e) 51 2 2
b) 59 d) 49
12. Calcula el valor de «x».
6. En la siguiente sucesión geométrica, calcula «b». 2 + 3 + 4 + 5 + ... + x = 209
b; b + 2; b + 20; ... a) 24 c) 20 e) 23
a) 3 c) 2 e) 1 b) 21 d) 22
b) 4 d) 5

7. Calcula el valor de la siguiente serie:
M = 42 + 62 + 82 + ... + 202 Claves
a) 1540 c) 1640 e) 1636
b) 1536 d) 1740 1. d 6. b 11. a
2. e 7. b 12. c
8. Indica el término que continúa: 3. d 8. e
11; 32; 53; 75; 98; 1113; ... 4. d 9. b
a) 1315 c) 1317 e) 1321 5. d 10. d
b) 15
21
d) 15 17

1.er Año 133 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 8

 REPASO

Bibliografía
1. Academia Pamer,Edición. 2012.
2. Exámenes de admisión. (San Marcos, Villarreal, UNI, Catoólica.

8 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 134 1.er Año

 Raz. Matemático
1ER AÑO - IV BIMESTRE
1
Fracciones
El concepto de «fracción» se maneja desde hace muchos siglos atrás, en la historia el primer documento el
que se tiene referencia sobre los números fraccionarios es el «papirus» egipcio que data de 1900 a.C. (hace casí
4000 años) escrito por el sacerdote Ahmes. En la vida diaria es común utilizar fracciones como por ejemplo, si
se tiene una receta que rinde para 6 personas, y deseas prepararla solo para 2 personas entonces se tomará la
tercera parte de cada ingrediente.

1. Fracción (Definición) Ejemplo:

Todo número racional que cumple la siguiente
condición: ¿Qué parte de 15 es 10 ?

Resolución:
Parte = ES = 10 = 2
Todo DE 15 3
a Numerador
b Denominador ¡Cuidado!
Donde: a y b ∈ Z+ ∧ a ≠ b
No siempre la menor cantidad
va en la parte superior
Ejemplo.
¿Cuál de las siguientes expresiones representa a
una fracción?
2 , – 8 ; p; 0 ; 7 ; 6 ; 4 ; 8 Relación: Gaste / No gaste
3 5 4 3 5 –4 3 2 Gaste Queda/no gaste
De la definición: 2 ; 7 ; 4 1x Falta 4 4x
3 5 3 5 5
2x Falta 5 5x
2. Fracción
7

7
«Relación parte-todo»
- Todo: número de partes en que se divide la Ejemplo:
unidad.
Ayer preste 5 de mi dinero y aún me queda S/. 10.
- Parte: Número de pedazos considerados 7
¿Cuánto tenía?
1 < > TOTAL < > 5 partes Resolución:
64444444744444448 Preste Falta 2 No preste
1 1 1 1 1 5 x 2 x = 10
5 5 5 5 5 <> 3 7 7
5
\ x = 35
14444244443
3 partes tomadas
Parte < > ES = SON = Representa
Todo DE DEL Respecto

1.° año 9 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 1

 FRACCIONES

Trabajando en clase

Integral Perdí Queda

1. ¿Qué fracción del gráfico representa la parte som- 3 x 4x
brada? 7 7
Presté Queda
3  4 x 5  4 x ⇒ 100
8 7  8 7 
5
5 . 4 x = 100
8 7
x = 56(5) = 280
2. Calcular:
9. Ayer regalé 1/5 de mi dinero y hoy presté 1/7 de lo
2 de los 4 de 3 de 105
3 5 7 que no regalé. Si aún me queda S/. 480. ¿Cuánto
dinero tenía?
3. Calcular:
1+1 10. Juan y Pepe pueden hacer una obra en 4 días pero
M= 2 3 ÷ 5 Juan trabajando solo lo puede hacer en 6 días. ¿En
1–1 3
3 6 cuántos días podrá hacer toda la obra Pepe?

PUCP 11. Un caño llena un depósito en 2 horas y otro en 3

4. Si ayer perdí 1/7 de lo que no perdí. ¿Qué árte de horas mientras que un desagüe lo puede vaciar en
lo que tenía perdí? 4 horas. ¿Después de cuántas horas estará lleno el
depósito?
Resolución:
Perdí = 1 no perdí
7 UNI
Perdí = 1k 12. En una reunión 1/6 de los asistentes son varones, la
No perdí 7k mitad de las mujeres son casadas y 20 son solteras.
⇒ Tenía como «8k» ¿Cuántas personas asistieron a dicha reunión?
\1 Resolución:
8 Sea «x» el número de asistentes
5. Si ayer gané 1/3 de lo que no gané. ¿Qué parte de Varones Mujeres
1 x 1x
lo que tenía gané? 6 6

6. De un depósito que contiene 600 litros de agua Casadas Solteras

han sacado 1/6 del total y después 3/4 del total. 1  5 x 1  5 x = 20
¿Cuántos litros de agua aún quedan? 2 6  2 6 
4
1  5 x = 20
7. Un obrero puede hacer una obra en 15 días y otro 2 6 
puede hacer la misma obra en 20 días. ¿Qué parte x = 12(4) = 48
de la obra avanzarán si trabajan juntos durante 3
días?
13. En un salón de clase, 7/10 de los estudiantes son
varones y 9 son mujeres. ¿Cuántos alumnos hay
en dicha aula?
UNMSM
8. Ayer perdí 3/7 de mi dinero y hoy presté 3/8 de lo 14. Luchito tiene S/. 588 de presupuesto para vaca-
que me quedó. Si aún me queda S/. 100. ¿Cuánto ciones. Si gasto 2/7 en el autobus, 1/3 para pagar
dinero tenía? el camping y 1/4 en comida, bebida y otros gastos.
Resolución: ¿Qué fracción del dinero inicial no gasta? ¿Con
Sea «x» el dinero que tengo cuánto dinero regresa a casa?

1 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 10 1.° año

FRACCIONES

Sigo practicando

Integral
16. ¿Qué fracción del gráfico representa la parte som- 21. Juan y Diego pueden hacer una obra juntos en 3
breada? días. Juan trabajando solo lo haría en 12 días. ¿En
cuántos días hará solo la obra Diego?
a) 4 c) 9 e) 11
b) 6 d) 10

22. Juanita tiene S/. 360 y gasta 4/5 de lo que no gastá.

¿Cuánto gastó?
a) 40 c) 160 e) 240
a) 1/2 c) 1/3 e) 1/24 b) 120 d) 200
b) 2/3 d) 1/4
23. Me deben los 3/7 de S/. 630 y me pagan los 2/5 de
17. Calcular: S/. 150. ¿Cuánto dinero aún me deben?
4 de los 3 de 700 a) S/. 180 c) S/. 240 e) S/. 300
7 5
b) S/. 210 d) S/. 260
a) 120 c) 240 e) 60
b) 480 d) 180
UNMSM
18. Efectuar: 24. Un obrero puede hacer una obra en 8 días y otro
3–1 puede hacer la misma obra en 9 días. ¿Qué parte
M= 4 2 ÷ 1 de la obra avanzaran sí trabajan juntos durante 4
3+ 1 28
2 días?
a) 2 c) 7 e) 12 a) 7/12 c) 5/12 e) 7/18
b) 5 d) 10 b) 3/7 d) 17/18

19. De una cesta con manzanas se malograron 2/3, 25. El grifo «A» llena un reservorio en 15 h mientras
comemos los 4/5 del resto y las 25 restantes las que el «B» lo hace en 12 h. Si el grifo «C» desagua
utilizamos para hacer mermelada. ¿Cuántas man- el reservorio en 20 h. ¿En cuánto tiempo llenaron
zanas había en la cesta? el reservorio estando abiertos los 3 grifos?
a) 225 c) 315 e) 375 a) 7 h c) 13 h e) 15 h
b) 250 d) 325 b) 10 h d) 14 h

PUCP
20. De un tonel con vino se ha extraído la quinta par-
te del total que es 1200 L, luego se ha sacado la
1/8 del mismo total. ¿Cuántos litros de vino aún
quedan en el tonel?
a) 700 L c) 520 L e) 760 L
b) 620 L d) 810 L

1.° año 11 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 1

 FRACCIONES

26. gasté los 3/5 de lo que no gasté y aún me quedan 29. Si se vende los 4/5 de una tela, luego los 5/9 del
S/. 60 más de lo que gasté. ¿Cuánto tenía? resto y por último se vendió los 3/8 del nuevo res-
a) 150 c) 200 e) 240 to. ¿Cuánto queda sin vender?
b) 190 d) 250 a) 3/16 c) 1/18 e) 3/17
b) 1/9 d) 2/9
27. Verónica gastó los 2/5 de su dinero y luego gastó
4/7 del resto. ¿Cuánto tenía inicialmente si aún le
queda S/. 90? 30. En una reunión de 38 presos se observa que la
a) S/. 210 c) S/. 350 e) S/. 600 quinta parte de las mujeres son delgadas y la sép-
b) S/. 270 d) S/. 420 tima parte de los varones son gordos. ¿Cuántos
varones son delgados?
a) 8 c) 12 e) 32
UNI
b) 18 d) 24
28. Un cartero dejó 1/5 de los cartas que lleva en una
oficina, los 3/8 en un banco, si aún le quedan 34
cartas por distribuir. ¿Cuántas cartas tenía ini-
cialmente?
a) 60 c) 80 e) 120
b) 70 d) 90

Esquema formulario

Representación simbólica
a = NUM
b DEN
FRACCIONES
a y b ∈ Z+ ∧ a ≠ b

⇒ Representación Gráfica

<> 1
2

Relación Parte-Todo

f = Parte = ES
Todo DE

1 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 12 1.° año

FRACCIONES

Tarea

Integral 6. Sheyla puede hacer una maqueta en 6 días mien-

tras que Sara puede hacer la misma maqueta en 8
días. ¿Qué parte de la maqueta harán sí trabajan
1. ¿Qué fracción del gráfico representa la parte som- juntas durante 3 días?
breada? a) 7/24 c) 7/8 e) 5/8
b) 3/8 d) 4/7

7. Un tonel con vino está lleno hasta los 7/11 de su

capacidad. Se necesita todavía 1804 litros para lle-
a) 1/2 c) 4/7 e) 1/4 narlo completamente. ¿Cuál es la capacidad del
b) 1/3 d) 3/8 tonel?
a) 3204 L c) 4520 L e) 5224 L
2. Calcular: b) 4200 L d) 4961 L
1 de 1 de 7 de 32 de 750
4 8 2 7 8. Un fútbolista ha metido los 2/5 del número de go-
a) 150 c) 375 e) 550 les marcados por su equipo y otros la cuarta parte
b) 225 d) 390 del resto. Si los demás jugadores han conseguido
anotar 45 goles. ¿Cuántos goles ha metido el equi-
3. Calcular: po en toda la temporada?
S =  1 + 1 – 1 –  2 + 1  a) 60 c) 90 e) 105
3 2 3 2
1 4 b) 75 d) 100
a) – c) e) – 4
6 3 3
1
b) d) 1
6 3 UNMSM
4. En un jarrón hay rosas y claveles, 3/5 de las flores 9. De los 2 caños que surten a un tanque, uno solo
son rojas y 2/9 de las rosas son blancas. ¿Qué frac- lo puede llenar en 6 horas pero los dos juntos lle-
ción de las flores son rosas blancas? nan el tanque en 2 horas. ¿En cuántas horas podrá
a) 1 c) 7 e) 1
el segundo caño llenar todo el tanque trabajando
15 15 9
2 3 solo?
b) d) a) 3 h c) 5 h e) 7 h
15 5
b) 4 h d) 6 h
PUCP

5. Marita gasta 2/5 de sus dinero en comprar un

pantalón y 1/3 de su dinero en comprar un libro.
Después de todas sus compras aún le quedó S/.
24. ¿Cuánto dinero tenía inicialmente?
a) S/. 56 c) S/. 86 e) S/. 120
b) S/. 72 d) S/. 90

1.° año 13 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 1

 FRACCIONES

10. Un caño llena un recipiente en 3 horas y un des- UNI

agüe lo vacía en 12 horas. ¿En cuánto tiempo se 13. En una reunión se sabe 2/3 de los asistentes son
llenará funcionando los dos juntos? varones. De las mujeres 2/3 son casadas y 5 son
solteras. ¿Cuál es el total de asistentes?
a) 8 h c) 5 h e) 6 h a) 30 c) 42 e) 60
b) 4 h d) 7 h b) 40 d) 45
14. Los 2/5 de mis lapiceros son azules, 1/3 son rojos
11. Una persona ha cosechado durante la mañana y los 12 restantes son verdes. ¿Cuántos lapiceros
1/3 de su campo y por la tarde la mitad del resto. tengo?
Sí todavía le quedan por cosechar 170 hectáreas. a) 70 c) 45 e) 40
¿Cuál es la superficie total del campo? b) 60 d) 30
a) 210 c) 450 e) 600
b) 300 d) 510 15. Al preguntarle a un alumno que parte de su exa-
men ha resuelto, responde: He contestado 4/5
12. Se usan 4/5 de una camionada de uva para elabo- de lo que no contesté. ¿Qué parte del examen ha
rar 1/5 de la producción anual de vino en cierta contestado?
región. ¿Cuántas camionadas de una se necesita- a) 5/9 c) 2/5 e) 4/9
rán para elaborar el total de vino anual par dicha b) 1/9 d) 1/5
región?
a) 2 c) 4 e) 6
b) 3 d) 5

1 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 14 1.° año

2
Porcentajes
Aquí gráficamente, lo que llamamos unidad lo Equivalentes Fraccionarios
dividimos en 100 pares equivalentes.
ZZ 1% < > 1 ZZ 25% < > 25 < > 1
100 100 4
1 1 1 1 1 1 1 ZZ 2% < > 2 < > 1 ZZ 30% < > 30 < > 3
100 100 100 100 ... 100 100 100 100 50 100 10
14444444444444244444444444443 ZZ 5% < > 5 < > 1 ZZ 50% < > 50 < > 1
100 partes 100 20 100 2
ZZ 20% < > 20 < > 1 ZZ 75% < > 75 < > 3
100 5 100 4
Definición:
Ejemplo:
Halla el 5% del 75% del 40% de 1800
1 < > 1 < > 100% ⇒ 1 < > 100%
100 Resolución
5% del 75% del 40% de 1800
↓ ↓ ↓
Expresión general 1 × 1 × 2 × 1800 = 27
20 4 5
I. ¿Qué porcentaje de «A» es «B»?
B × 100%
A
A% de N = A × N II. A% de B% de A
100
Ejemplo:
Hallar el 24% de 50
Resolución
46% de 50 = 50% de 46 = 1 × 46 = 23
2
Ejemplo:
III. A% más = (100 + A)%
Halle el 30% de 800 A% menos = (100 – A)%
Ejemplo:
Resolución: Halla el 20% más de 800
30% de 800 = 30 . 800 = 240 Resolución:
100
20% más → (100 + 20)% de 800 = 120% (800)
= 120 × 800 = 960
100
Advertencia pre
Recuerda
Este tema es recurrente tanto en la PUCP,
como en UNMSM. Es decir, siempre está Que una cantidad es 100% de sí misma.
presente y a veces dentro de otros temas En el tema de porcentaje para evitar
como planteo de ecuaciones, fracciones, posibles errores al momento de resolver
etc. tu examen de admisión, realiza un gráfico

1.° año 15 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 2

 PORCENTAJES

Trabajando en clase

Integral 9. Pedro gana mensualmente S/. 2500, pero debido

a sus constantes tardanzas se descontarán el 15%.
1. Calcula el 62% de 1200
¿Cuánto recibirá Pedro este mes?
2. Calcula el 185 del 205 del 50% de 1000.
10. Patricio compró una moto a S/. 7000 y luego lo
3. Calcula el 305 de 40 más el 70% de 180. vendió perdiendo el 20% del costo.
¿En cuánto se vendió la moto?
PUCP
11. El 8% de 36 es el 72% de qué número
4. ¿Qué porcentaje de 480 es 96?
Resolución:
ES × 100 % UNI
DE
12. Jaime compró una bicicleta en S/. 720 y la vendió
96 × 100 %
480 en S/. 900. ¿Qué porcentaje del costo ganó?
Simplificando: Resolución:
1 × 100% = 20% Ganancia: 900 – 720 = 180
5 Parte × 100%
\ 20% Todo
Ganancia × 100%
5. ¿Qué porcentaje de 200 es 164? Costo
180 × 100% = 1 × 100% = 25%
6. Expresa como fracción: 720 4
28% + 37% \ 25%

7. Calcula el 30% más de 420 13. Viviana compró un artefacto en S/. 700 y lo ven-
dió ganando S/. 140. ¿Qué porcentaje del costo
ganó?
UNMSM
8. Sandrita dice: «Mi papi gana S/. 1500 mensuales 14. En una fiesta se observa que el 20% de los asisten-
y le van a aumentar el 20%» ¿Cuánto ganará este tes son varones y de las mujeres el 75% están casa-
mes el papá de Sandrita? das. Si hay 8 mujeres solteras. ¿Cuántas personas
Resolución: asistieron?
Aumento: 20% de 1500
20 × 1500 = 20 × 15 = 300
100
Luego ganará:
1500 + 300 = S/. 1800

2 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 16 1.° año

PORCENTAJES

Sigo practicando

Integral 23. En una tienda en la que todo está rebajado el 15%

he comprado un pantalón por el que he pagado
16. Calcular el 40% de 800
S/. 102. ¿Cuál era el precio antes de la rebaja?
a) 260 c) 340 e) 400 a) S/. 140 c) S/. 128 e) S/. 120
b) 320 d) 350 b) S/. 132 d) S/. 124

17. Calcula el 30% del 40% de 5400 UNMSM

a) 526 c) 628 e) 656
24. Carmen vendió un DVD en S/. 140, ganado el
b) 578 d) 648 10% del costo. ¿Cuánto costo el DVD?
a) 390 c) 432 e) 450
18. Calcula el 20% de 40 más el 30% de 90 b) 400 d) 444
a) 12 c) 25 e) 35
b) 15 d) 31 25. ¿El 25% de 13 es el 65% de qué número?
a) 4 c) 9 e) 15
19. ¿Cuánto me costará un abrigo de S/. 360 sin me b) 5 d) 12
hacen una rebaja del 20%?
a) 126 c) 210 e) 308 26. Tengo S/. 3000. Si gastará el 20% de lo que tengo y
b) 180 d) 288 genará el 20% de lo que me queda. ¿Cuánto tengo
al final?
a) 2880 c) 3240 e) 4200
PUCP b) 2970 d) 4120
20. Expresa como fracción:
25% + 40% 27. En un colegio, el 40% de los alumnos son varones.
A una excursión han ido el 20% de los varones y
a) 13 c) 7 e)
13
20 20 15 el 30% de las mujeres. ¿Qué porcentaje del total
13 7 de alumnos salió de excursión?
b) d)
18 18 a) 25% c) 36% e) 40%
b) 30% d) 38%
21. Calcular el 20% más de 220
a) 230 c) 240 e) 264
UNI
b) 236 d) 241
28. Un microbus tiene 70 pasajeros, de los cuales el
70% están sentados, de las mujeres el 80% y úni-
22. En una clase de 30 alumnos, hoy han faltado 6.
camente 10% de los varones. ¿Cuántos varones
¿Cuál ha sido el porcentaje de ausencia?
viajan en el micro?
a) 10% c) 20% e) 40% a) 10 c) 15 e) 227
b) 15% d) 25% b) 12 d) 22

1.° año 17 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 2

 PORCENTAJES

29. Tengo S/. 300 y gasto el 20% en gaseosas, el 40%

del resto en chocolates y el 20% del nuevo resto en
caramelos. ¿Cuánto dinero me sobro?
a) S/. 112,80 c) S/. 115,20 e) S/. 118,60
b) S/. 113,12 d) S/. 116,40

30. En una reunión se sabe que el 30% del número de

hombres es igual al 40% del número de mujeres.
¿Qué porcentaje del total son los hombres?
a) 42% c) 62% e) 82,5%
b) 53,5% d) 57,7%

Esquema formulario

• 1 < > 100%

100

• a% . b = a × b
100
• «m» por ciento de «n»
m% × n = m × n
100

2 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 18 1.° año

PORCENTAJES

Tarea

Integral 8. Si 1/3% de un número es 24. ¿Cuál es el número?

a) 8 c) 80 e) 8000
1. Calcula el 52% de 1200 b) 72 d) 7200
a) 624 c) 612 e) 584
b) 636 d) 596 UNMSM

2. Calcula el 28% de 45% de 2000 9. Se compra un artículo a S/. 240 y luego se vende
a) 252 c) 348 e) 520 perdiendo el 25% del costo. ¿En cuánto se vendió
dicho artículo?
b) 340 d) 360
a) 140 c) 180 e) 210
b) 160 d) 200
3. Calcula el 455 de 200 + 355 de 260.
a) 142 c) 181 e) 206 10. ¿El 17% de 108 es el 27% de qué número?
b) 172 d) 191 a) 41 c) 68 e) 81
b) 52 d) 70
4. ¿De qué número es 552, el 8% menos?
a) 400 c) 520 e) 600 11. ¿De qué número es 276, el 8% menos?
b) 500 d) 580 a) 300 c) 345 e) 410
b) 320 d) 360

PUCP 12. Valentina pagó el 18% de una deuda de 4800.

¿Cuánto no pagó Valentina?
5. ¿Qué porcentaje de 8 es 20? a) 648 c) 900 e) 3956
a) 120% c) 200% e) 280% b) 864 d) 3936
b) 150% d) 250%

UNI
6. Calcula el 30% más de 340
a) 238 c) 442 e) 512 13. Se compró un artículo en S/. 96 y se vendió luego
b) 292 d) 452 en S/. 120. ¿Qué % del costo ganó?
a) 15% c) 20% e) 27,5%
7. En una conferencia hay 152 asistentes, de las cua- b) 18% d) 25%
les 75% son varones y de las mujeres el 50% están
casadas. ¿Cuál es el número de mujeres solteras?
a) 114 c) 19 e) 20
b) 38 d) 28

1.° año 19 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 2

 PORCENTAJES

14. En la academia «PAMER» el 40% de alumnos

matriculados con varones. Si el 80% de los varo-
nes asistentes hoy asisten lo cual equivale a 1152.
¿Cuál es el total de alumnos matriculados?

a) 1440 c) 2880 e) 4200

b) 2160 d) 3600

15. Después de descontarle el 20% al precio de un ar-

tículo, Jhon pagó S/. 272. ¿Cuál fue el precio ini-
cial del artículo?
a) 320 c) 380 e) 420
b) 340 d) 400

2 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 20 1.° año

3
Certezas
El presente capitulo, nos lleva al campo de la ¿Que entiendes por seguridad?
interpretación de un suceso o varios sucesos, de esta Sencillo, estar seguro de algo es tener un conocimiento
manera, tendremos que observar, analizar y poder previo de las situaciones, la seguridad se obtiene de
discriminar los sucesos experimentados. Prueba de experimentar varios casos en contra.
ello seria que en la vida cotidiana afrontamos casos
en los cuales casi nunca tenemos la seguridad total en
lo que podamos estar experimentando y apelamos en Nota
algunos casos a la suerte o «azar».

Un problema sobre certezas puede tener

¿Que sucede cuando quiero cambiarme de
varias formas de preguntar, sin embargo,
medidas?
prevalecen algunas palabras como «azar»,
Este caso es muy peculiar. Juancito en su ropero
tiene una bolsa donde guarda sus medias de colores,
«como mínimo» y «la certeza de».
mientras lustra sus zapatos va sacando sus medias de
la bolsa, el no logra sacar el par de medias que necesita Para comprender de mejor manera como reconocer
hasta que este vació toda la bolsa y pudo encontrar el y darle solución a los problemas de este capitulo,
par que buscaba. es importante revisar el tipo de situación que
enfrentemos y sus variantes. A continuación
¿Porque Juancito no pudo sacar las medias revisamos un ejemplo:
que deseaba?
Sencillo, Juancito nunca miro lo que extraía (lo hizo
al azar) recuerda que estaba lustrando sus zapatos, no
tenia la seguridad que iba a extraer el par correcto
solo sacaba.
ZZ Tenemos en una caja 7 esferas como podemos
¿Porque Juancito pudo encontrar al final lo apreciar 4 azules y 3 rojas.
que buscaba?
1. ¿Cuál es el mínimo numero de esferas que debo
Recién al final del suceso pudo dar solución a
extraer sin mirar (al azar) para tener la certeza de
su problema porque contaba con la totalidad de
obtener una esfera azul?
elementos y podía diferenciar el color y llegar a su
objetivo. Resolución
Para tener la seguridad de ob-
A continuación analizaremos el significado de la tener una esfera «azul» nos
Rojas
palabra «certeza» ponemos en el peor de los ca-
sos; es decir, sacamos las esfe-
Certeza: conocimiento seguro y claro de alguna ras rojas
cosa. Como solo quedaron las rojas,
Este es el significado de la palabra, pero demosle Azules
saco cualquiera al «azar» y se
un sentido en el cual se nos haga mas sencillo este cumple lo que se me pide
concepto.
\ 4 rojas +1=5

1.° año 21 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 3

 CERTEZAS

Trabajando en clase

Integral UNMSM
1. En una urna se tiene 5 fichas blancas, 6 verdes y 8. En una caja hay 4 cubos rojos, 3 blancos y 2 ne-
7 rojas¿Cuantas fichas como mínimo y al azar se gros.¿Cual es el mínimo numero de cubos que se
deben extraer para tener la certeza de haber saca- deben extraer al azar para tener la certeza de ha-
do una ficha verde? ber tomado un cubo blanco?
Resolución:
2. En una caja se tiene 4 fichas blancas, 7 azules y 4 rojos - 3 blancos - 2 negros
5 celestes.¿Cual es el mínimo numero de que se
deben extraer al azar para tener la certeza de ob- Nos ponemos en el peor de los casos esto se dará
tener 2 fichas de un mismo color? cuando salga los cubos rojos y negros quedando
los blancos es decir:
3. En una caja hay 12 fichas azules, 15 blancas y 18 4 rojos + 2 negros + 1 blanco = 7
verdes.¿Cual es el mínimo numero de fichas que \ 7 extracciones
se deben sacar para tener la certeza de haber ex-
traída 13 de uno de los colores?
9. En una caja hay 6 caramelos de fresa y 5 de limón
¿Cuantos caramelos debo sacar como mínimo y
PUCP al azar para tener la certeza de obtener un cara-
melo de fresa?
4. Jorge tiene 10 medias rojas, 6 azules y 12 blan-
cas.¿Cuantas medias se deben extraer al azar y
como mínimo para tener la certeza de obtener un 10. Se tiene 10 esferas numerados del 1 al 10 en una
par útil del mismo color? caja.¿Cuantos esferas debo sacar como mínimo y
Resolución al azar para tener la certeza de conseguir dos esfe-
ras con numeración consecutiva?
N° medias N° medias N° media
rojas azules blancas
10 6 12 11. Se tiene 7 fichas marcadas con un asterisco y 8
marcadas con una cruz.¿Cuantas fichas debo sa-
⇒ Nos ponemos en el peor de las situaciones:
car como mínimo y al azar para tener la certe-
(Par útil: medias «izquierda» y «derecha») za de obtener una ficha con asterisco y una con
⇒ Me salen todos del pie izquierdo o derecho cruz?
10 + 6 + 12 + 1 = 29 extracciones
↵ extracción final
UNI

5. En una caja se tiene 4 guantes marrones y 6 guan- 12. Se tiene: 23 esferas rojas, 25 blancas, 28 amarillas,
tes negros.¿Cuantos guantes se deben extraer 8 negras, 11 verdes y 11 azules.¿ Cuantas esferas
como mínimo y al azar para tener la certeza de se deben sacar como mínimo y al azar para tener
obtener un par útil del mismo color? la certeza de obtener :una roja y una blanca?
Resolución:
6. De un mazo de 52 cartas. ¿Cuantas habrá que ex- Nos piden: «una roja o una blanca»
traer como mínimo y sin reposición para poder Poniéndonos en el peor de los casos saldrían las
obtener con certeza una carta negra? amarillas, negras, verdes y azules.
Ama. Ne. Ve. Az. «R. o B.»
7. De 5 esferas rojas, 4 azules y 9 blancas.¿Cual es el ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
mínimo numero de esferas que se deben extraer 28 + 8 + 11 + 11 + 1 = 59
al azar para tener la certeza de haber obtenido un
grupo completo? \ 59 extracciones

3 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 22 1.° año

CERTEZAS

Enunciado 13. ¿Cuantas debemos extraer como mínimo y al

En una caja se tiene 15 borradores rojos, 2 azules, azar para estar seguro de haber obtenido por lo
3 blancos y 4 verdes.¿Cuantos borradores se debe menos una ficha azul?
extraer como mínimo y al azar para tener la certeza
de obtener: uno rojo y uno verde? 14. ¿Cuantas debemos extraer como mínimo y al
Se tiene en una urna: azar para estar seguro de haber obtenido por lo
menos una ficha roja y una verde?
ZZ 6 fichas rojas
ZZ 5 fichas verdes
ZZ 4 fichas azules
ZZ 3 fichas amarillas

1.° año 23 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 3

 CERTEZAS

Sigo practicando

Integral 21. En una caja se tiene 10 bolas blancas, 8 azules y

5 rojas¿Cual es el mínimo numero de bolas a ex-
16. En una urna hay 5 bolas negras y 3 rojas.¿Cuantas
traer con certeza para obtener un grupo comple-
debo extraer como mínimo y al azar para tener la
to?
certeza de obtener una roja?
a) 2 c) 4 e) 7 a) 9 c) 22 e) 24
b) 3 d) 6 b) 21 d) 23

17. En una bolsa hay 3 chicles de fresa, 5 manzana y 8 22. En un cajón hay 6 esferas rojas y 6 blancas ¿Cual
de limón.¿Cuantos chicles debo extraer como mí- es el mínimo numero de esferas que se ha de ex-
nimo para tener la certeza de sacar 2 de un mismo traer para obtener 3 bolas de cada color?
sabor? a) 3 c) 9 e) 15
a) 1 c) 3 e) 5 b) 6 d) 12
b) 2 d) 4
23. En una bolsa se tiene 6 caramelos de fresa, 3 de
18. En una urna se tiene 10 bolillas blancas, 7 lilas, limón y 4 de naranja ¿Cuantos caramelos debo
5 verdes y 12 azules¿Cuantas debo sacar como extraer como mínimo y sin mirar para tener la
mínimo y al azar para tener la certeza de haber certeza de obtener 3 caramelos de sabores dife-
extraído 8 bolillas de un mismo color? rentes?
a) 20 c) 25 e) 27 a) 9 c) 11 e) 13
b) 21 d) 26 b) 10 d) 12

19. En una cómoda tengo 6 pares de medias negras UNMSM

y 8 pares de medias azules¿Cuantas medias debo
extraer como mínimo y sin ver para tener la cer- 24. Dany tiene en una caja 40 fichas numeradas del
teza de corregir un par de cada color? 1 al 40 ¿Cuales es el mínimo numero de fichas
que se deba extraer al azar para tener la corteza de
a) 16 c) 23 e) 10
obtener las fichas numeradas consecutivamente?
b) 17 d) 18 a) 20 c) 19 e) 23
b) 21 d) 22
PUCP
25. Se tiene en una caja 4 fichas blancas, 5 azules y 6
20. De una baraja de 52 cartas ¿Cuantas habrá que negras ¿Cual es el mínimo numero de fichas que
extraer como mínimo sin reposición para poder se deban extraer para tener la certeza de obtener
obtener con certeza un AS? una ficha blanca y una azul?
a) 4 c) 49 e) 26 a) 10 c) 12 e) 15
b) 48 d) 13 b) 11 d) 13

3 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 24 1.° año

CERTEZAS

26. En mi cómoda tengo 4 pares de medias verdes, 5 29. En una caja hay 12 pañuelos blancos, 10 pañue-
amarillas y 6 azules ¿Cuantas medias debo extraer los negros y 5 pañuelos rojos.¿Cuántos pañuelos
como mínimo y sin mirar para tener la certeza de como mínimo se deben de extraer com mínimo
conseguir un par de medias azules? para obtener 2 pañuelos de cada color?
a) 17 c) 19 e) 21 a) 24 c) 20 e) 16
b) 22 d) 18
b) 18 d) 20
30. Del enunciado ¿cuántos pañuelos se deben de ex-
27. En un cajón hay 5 pares de guantes blancos y 5 traer como mínimo para obtener un grupo com-
pares de guantes negros. ¿Cuántos guantes se de- pleto (de un solo color)?
ben de extarer como mínimo para obtener dos a) 17 c) 21 e) 25
guantes utilizables del mismo color? b) 19 d) 23
a) 10 c) 12 e) 14
b) 11 d) 13

UNI
28. ¿Cuántos guantes se deben de extraer como míni-
mo para obtener 2 pares de guantes utilizables?
a) 10 c) 12 e) 14
b) 11 d) 13

Esquema formulario

¿Como identificar problemas de Certeza?

Cuando encontramos, en el problema, términos como : «al azar»; «como mínimo»;
«para tener la certeza».
Importante:
Para el desarrolla de este tipo de problemas siempre hay que ponernos en el «peor
de los casos».

1.° año 25 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 3

 CERTEZAS

Tarea

Integral 6. En un cajón hay:

23 esferas rojas
1. En una caja se tiene 5 esferas rojas, 6 azules, y 8 25 esferas blancas
negras.¿Cuantas esferas le deben extraer como 28 esferas amarillas
mínimo y al azar para tener la certeza de obtener 8 esferas negras
una esfera roja.
11 esferas verdes
a) 5 c) 11 e) 15
11 esferas azules
b) 8 d) 14
¿Cuantas esferas se deben extraer al azar y como
mínimo para tener la certeza de haber extraído
2. En una bolsa tenemos 8 caramelos de limón, 6 de
un grupo completo?
fresa y 11 de naranja. ¿Cual es el mínimo numero
de caramelos que se deben sacar para tener la cer- a) 88 c) 101 e) 106
teza de obtener 2 caramelos de un mismo sabor b) 99 d) 102
a) 2 c) 4 e) 6
b) 3 d) 5 7. Max tiene fichas numeradas del 1 al 7.¿Cuantas
3. En un cajón se tiene: 8 pañuelos blancos, 10 ama- deberá extraer como mínimo y al azar para tener
rillos y 13 celestes.¿Cual es el mínimo números la certeza de conseguir tres fichas con numera-
de pañuelos que se deben sacar al azar para tener ción consecutiva
la certeza de obtener 9 de uno de los cobres a) 3 c) 5 e) 7
a) 9 c) 21 e) 26 b) 4 d) 6
b) 12 d) 25
8. En una caja se tiene 10 fichas blancas, 8 azules y
4. Se tiene 3 pares de guantes negros y 4 pares de 5 rojas.¿Cual es el mínimo numero de fichas a ex-
guantes azules.¿Cuantos guantes se deben extraer traer para tener la certeza de obtener 1 ficha de
como mínimo y al azar y de uno en uno para te- cada color?
ner la certeza de obtener un par de guantes utili- a) 14 c) 20 e) 25
zables?
b) 19 d) 22
a) 4 c) 8 e) 12
b) 6 d) 10
UNMSM
PUCP
9. Rodrigo tiene una caja con 12 fichas numeradas
5. De un mazo de 52 cartas ¿Cuantas habrá que ex- del 1 al 12.¿Cuantas fichas como mínimo deberá
traer como mínimo, al azar y sin reposición para extraer al azar para tener la certeza de obtener 4
tener la certeza de obtener un corazón? fichas de numeración consecutiva?
a) 13 c) 39 e) 41 a) 7 c) 9 e) 11
b) 27 d) 40 b) 8 d) 10

3 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 26 1.° año

CERTEZAS

10. Se tiene lapiceros: 10 de color rojo y 15 de color 14. De la pregunta anterior:¿Cual es el mínimo de pe-
azul.¿Cuantas lapiceros debo de sacar como mi- lotas que debe extraer dicha persona para tener
nino y al azar para tener la seguridad de obtener la seguridad de obtener por lo menos una pelota
un lapicero rojo y uno azul? azul?
a) 2 c) 10 e) 16 a) 13 c) 29 e) 31
b) 5 d) 11 b) 24 d) 30

11. Hay 70 plumones en una caja: 20 son rojos, 20 son 15. En una caja hay 30 bolos numerados desde el 1
verdes, 20 son amarillos y de los restantes algunos hasta el 30, todos de diferente numeración.¿Cual
son negros y los otros blancos.¿Cuantos plumo- es el mínimo numero de bolas que se debe extraer
nes como mínimo debemos extraer de la caja, sin al azar para tener la certeza de haber obtenido, un
mirarlos para tener la seguridad de que entre ellos bolo con numeración impar menor que 17?
habra10 plumones del mismo color? a) 21 c) 23 e) 25
a) 36 c) 38 e) 40 b) 22 d) 24
b) 37 d) 39

12. Se tiene una bolsa de caramelos, donde n tienen

sabor a limón, 5n sabor a fresa y 3n saber a pi-
ña.¿Cuales la mínima cantidad de caramelos que
se debe extraer de la bolsa para tener la certeza de
haber extraído, al menos, n/2 caramelos de cada
sabor
a) 11 n c) 15 n e) 13 n
2 2 2
7
b) n d) 17 n
2 2

UNI
13. En una habitación hay 11 pelotas amarillas, 13
azules y 17 verdes. Si se le pide a un ciego sacar
las pelotas.¿Cual es el mínimo numero de pelotas
que debe extraer para que obtenga con seguridad
una amarilla o una azul?
a) 17 c) 31 e) 33
b) 18 d) 32

1.° año 27 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 3

4 Principio de adición y
multiplicación, conteo
A menudo se presente la necesidad de calcular el numero de maneras distintas en que un evento o suceso se
presenta o puede ser realizado.
En muchas situaciones es imposible contar físicamente el numero de ocurrencias de un cuento o enumerarlos
uno en uno es un procedimiento engorroso.
Ante esto es útil disponer de un método corto, rápido y eficaz de conteo.

¿Que estudia el análisis combinatorio?

Las diferentes combinaciones y ordenamientos que se puedan hacer con una cierta cantidad de objetos.
Nuestro estudio y compresión del análisis combinatorio sera básicamente enunciado sus dos principios
fundamentales del conteo.

1. Principio de Adición (O) 2. Principio de Multiplicación (Y)

Si un evento o suceso «A» ocurre de «n» maneras Si un evento «A» ocurre de n maneras diferentes
y otro «B» ocurre de «m» maneras, luego: seguido de otro evento «B» que ocurre de m ma-
neras diferentes, entonces:
N° de ocurrencia de [A o B]= n+m
N° de ocurrencia de [A y B]= n+m

Los eventos o sucesos ocurren

uno a continuación de
otro, originando un suceso
Un evento suceso ocurre de una o de otra, compuesto.
mas no de ambas formas a la vez (no sucede
en simultaneo)

Ejemplo:
Víctor desea viajar de Lima a Piura y tiene a su dis-
posición 3 lineas aéreas y 5 terrestres. ¿De cuantas Ejemplo:
maneras diferentes puede realizar el viaje? ¿Cuantas parejas diferentes de baile se pueden
Resolución formar con 5 niños y 3 niñas?
Víctor viajara por avión o por autobús Resolución:
⇒ 3+5=8 Pareja ⇒ niño u niña
N1 M1
N2
N3 M2
N4
N5 M3
⇒ 3 × 5=15

4 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 28 1.° año

PRINCIPIO DE ADICIÓN Y
MULTIPLICACIÓN, CONTEO

Trabajando en clase

Integral
1. Anita tiene 6 pares de zapatos 4 pares de zapa-
tillas. ¿De cuantas maneras diferentes podrá cal- A B C
zarse?

2. Mario tiene 3 autos y 2 bicicletas para ir a su tra-

bajo. ¿De cuantas maneras diferentes podrá ir a
su trabajo? 7. De la pregunta anterior ¿De cuantas maneras se
puede ir de A a C pasando por B y sin retroceder?
3. Micaela desea viajar de Lima a Cuzco por vía aé-
rea o terrestre, teniendo a su disposición 9 lineas
aéreas y 12 lineas terrestres.¿De cuantas maneras UNMSM
puede hacer su viaje Micaela?
8. Pepito tiene 8 camisas de colores diferentes y 4
chompas diferentes.¿De cuantas maneras puede
PUCP escoger una camisa y una chompa para vestirse?
4. En un restaurante el menú se compone de: entra- Resolución:
da, segundo y postre Camisas Chompa
Entrada: Sopa, ceviche, ensalada. C1
Segundo: Arroz con pollo, cau cau, tallarines. Ch1
C2
Postre: Plátano, gelatina. . Ch2
¿De cuantas maneras diferentes puede solicitar su . Ch3
menú ? .
Resolución: Ch4
Menú C8
\ 4 × 8 = 32
Entrada Segundo Postre
Sopa Arroz con Plátano Enunciado
pollo Una niña tiene para vestirse 5 blusas y 4 faldas
Ceviche Gelatina
Cau cau diferentes.
Ensalada
Tallarines
9. ¿De cuantas formas se puede vestir dicha niña?
Asado con
pure
10. ¿De cuantas formas se puede vestir si la blusa
Luego: entrada segundo postres blanca se pone solo con la falda azul?
3 × 4 × 2 = 24
11. ¿De cuantas formas se puede vestir si la blusa
5. Un desayuno nutritivo se compone de lo siguiente: blanca se pone con la falda azul y esta solo con la
Para beber: leche, jugo, avena, yogurt. blusa blanca?
Panes: integral, yema, francés.
Para los panes: queso, mantequilla, jamón.
¿De cuantas maneras diferentes se puede elegir UNI
un desayuno nutritivo?
12. Si de la ciudad A a la ciudad B hay 5 rutas y de B
6. Según el gráfico. ¿De cuantas maneras diferentes a C hay 3 rutas.¿De cuantas formas se puede ir de
se puede ir de A a C, sin retroceder? A a C?

1.° año 29 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 4

 PRINCIPIO DE ADICIÓN Y
MULTIPLICACIÓN, CONTEO

Resolución: 14. ¿De cuantas formas distintas se puede vestir una

B persona que tiene 6 ternos (2 iguales) 5 pares de
A C medias (3 iguales), 2 pares de zapatos, 8 corbatas
(5) × (3) (2 iguales) y 6 camisas (3 iguales)?

⇒ 5 × 3 = 15 caminos diferentes

13. De la ciudad A hacia la cuidad B hay 3 caminos

diferentes y de B a C hay 4 caminos distintos¿De
cuantas maneras se puede ir de A a C pasando
por B?

4 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 30 1.° año

PRINCIPIO DE ADICIÓN Y
MULTIPLICACIÓN, CONTEO

Sigo practicando

Integral 22. Pericles tiene 3 pares de zapatos, 4 camisas, 2 pa-

res de zapatillas y 7 polos, Cuando usa zapatos se
16. Un vendedor tiene 7 clientes en Chile y 10 en ar-
pone camisa y las zapatillas solo con polos. ¿De
gentina ¿De cuantas maneras puede el telefonear
cuantas formas puede vestirse con estas prendas
a un cliente en Chile o a uno en argentina
si tiene que combinarlas con un solo pantalón?
a) 7 c) 17 e) 70
b) 10 d) 35 a) 24 c) 26 e) 28
b) 25 d) 27
17. S e desea cruzar un río, para ello se dispone de 3
botes, 2 lanchas y 1 deslizador. ¿De cuantas for-
23. ¿Cuantos números de dos cifras pueden formarse
mas se puede cruzar el río utilizando los medios
si la primera cifra debe ser elegida entre 2,3,7 y la
señalados?
segunda entre 4,5,8 y 9?
a) 3 c) 6 e) 8
b) 4 d) 7 a) 8 c) 11 e) 13
b) 10 d) 12
18. Juanato desea pasar sus vocaciones en Iquitos,
para ello tiene a su disposición 8 lineas aéreas y
10 lineas terrestres.¿De cuantas maneras diferen- UNMSM
tes puede hacer su viaje? 24. Analu tiene a su disposición 3 blusas, 5 faldas y 3
a) 8 c) 18 e) 80 pares de zapatos.¿De cuantas maneras puede ves-
b) 10 d) 24 tir si la falda negra solo la combina con la blusa
blanca
19. Para viajar de Lima a Ica, hay 6 empresas y de
Arequipa a Tacna hay solo 3.¿D e cuantas formas a) 36 c) 39 e) 45
se puede escoger las empresas para hacer el reco- b) 37 d) 40
rrido: Lima - Ica - Arequipa - Tacna?
a) 10 c) 70 e) 120 25. Del anunciado anterior.¿De cuantas maneras
b) 13 d) 72 puede vestir si la falda negra solo la combina con
la blusa blanca y esta solo con la falda negra?
PUCP a) 9 c) 27 e) 45
20. En el gráfico ¿Cuantos caminos conducen de M a b) 24 d) 40
N? (Sin retroceder)
a) 6 c) 11 e) 36 26. En un salón de clase mixto, hay 15 varones y 18
b) 10 d) 24 mujeres. El profesor a cargo desea formar comi-
siones de dos alumnas (varón y mujer).¿De cuan-
21. De la pregunta anterior.¿De cuantas formas pue- tas formas lo puede hacer?
de ir de M a N pasando por Q?
a) 210 c) 270 e) 360
a) 5 c) 7 e) 12
b) 6 d) 10 b) 240 d) 300

1.° año 31 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 4

 PRINCIPIO DE ADICIÓN Y
MULTIPLICACIÓN, CONTEO

27. En una pared de colocan en linea meta 7 clavos y a) 20 c) 54 e) 120

debajo 1 paralelamente en linea 9 clavos. Si lo que- b) 28 d) 60
remos unir con cuerdas los de la 1ra fila con las de la
2da fila.¿De cuantas maneras lo podemos hacer? 30. ¿Cuantos números de 3 cifras diferentes se pue-
a) 60 c) 62 e) 64 den formar con las cifras: 2,5,7,1 y 8?
b) 61 d) 63 a) 6 c) 12 e) 60
b) 10 d) 48
UNI
28. Una dama tiene 7 sombreros (3 iguales), 5 gar-
gantillas(2 iguales) y 6 brazaletes (3 iguales). Si
piensa lucir su sombrero, una gargantilla y un
brazalete para una fiesta ¿De cuantas formas las
podrá lucir? Claves
a) 13 c) 65 e) 90
b) 20 d) 80 16. c 21. b 26. c
17. c 22. c 27. d
29. Pamela tiene 3 blusas, 3 polos 2 faldas y 3 pares 18. c 23. d 28. d
de zapatos. ¿De cuantas maneras se puede vestir 19. d 24. c 29. c
utilizando una de cada tipo de las prendas men- 20. c 25. c 30. e
cionadas?

Esquema formulario

De «A» a «C» ida y vuelta y sin pasar por el

A C mismo camino de regreso.
B (2 × 3)2 – (2 × 3) = 62 – 6 = 30

4 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 32 1.° año

PRINCIPIO DE ADICIÓN Y
MULTIPLICACIÓN, CONTEO

Tarea

Integral 6. Del gráfico.¿De cuantas maneras se puede ir de A

a B sin pasar po M
1. Mercedes tiene 5 pares de zapatillas y 7 pares de
zapatos, diferentes colores.¿De cuantas maneras
A M B
diferentes puede calzar?
a) 5 c) 12 e) 35
b) 7 d) 24 a) 5 c) 7 e) 15
b) 6 d) 12
2. Un repuesto de automóvil se vende en 5 tiendas
de Breña y en 8 tiendas de la victoria.¿De cuantas 7. Brenda desea ir a una fiesta para lo cual dispone
formas puede adquirir dicho repuesto? de 3 blusas, 2 faldas y 4 chompas (todas de di-
a) 10 c) 12 e) 40 ferente color).¿De cuantas maneras diferentes se
b) 11 d) 13 puede vestir Brenda considerando los 3 tipos de
prenda?
a) 6 c) 12 e) 36
3. Felipe desea viajar de Lima a Cuzco y tiene a su b) 9 d) 24
disposición 4 lineas aéreas y 6 lineas terrestres¿De
cuantas maneras diferentes podrá viajar? 8. Mirian tiene 4 blusas y 3 faldas.¿De cuantas ma-
a) 4 c) 10 e) 24 neras se puede vestir si la blusa blanca se la debe
b) 6 d) 12 poner siempre con la falda celeste?
a) 7 c) 11 e) 20
4. ¿Cuantos resultados diferentes se puede obtener b) 10 d) 12
al lanzar un dado y una moneda?
a) 8 c) 12 e) 48
UNMSM
b) 10 d) 24
9. De la pregunta anterior.¿De cuantas maneras se
PUCP puede vestir si la falda negra se la debe poner
siempre con la blusa roja?
5. Según el gráfico.¿De cuantas maneras se puede ir a) 7 c) 9 e) 12
de A a C y sin retroceder? b) 8 d) 10

10. De la penúltima pregunta.¿De cuantas maneras

A B C diferentes se puede vestir si la falda negra se la
deba poner con la blusa roja y esta solo con la fal-
da negra?
a) 10 c) 24 e) 48 a) 7 c) 10 e) 14
b) 12 d) 30 b) 8 d) 12

1.° año 33 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 4

 PRINCIPIO DE ADICIÓN Y
MULTIPLICACIÓN, CONTEO

11. En una panadería hay 5 hornos eléctricos, 7 hor- 15. Del gráfico: ¿De cuantas diferentes maneras se
nos de gas y 2 hornos de querosene.¿De cuantas puede ir de A a B pasando por M, si la ruta de
maneras se podrá hornear los panes regreso tiene que se diferente a la ruta de ida?
a) 10 c) 14 e) 16
b) 12 d) 15 A M B

12. Una pareja de recién casados desea comprar un

a) 6 c) 48 e) 144
TV marca Sony, un DVD Marca Samsung y por
ultimo un equipo de sonido de marca AOC. El b) 12 d) 132
televisor lo venden en 5 tiendas, el DVD en 4
tiendas y el equipo de sonido en 6 tiendas.¿De
cuantas maneras podrá escoger las tiendas para
comprar los tres aparatos?
a) 9 c) 20 e) 120
b) 15 d) 24

UNI
13. De una ciudad P hacia la ciudad Q hay 2 cami-
nos diferentes y de la ciudad Q a R hay 3 caminos
diferentes.¿Cuantos caminos diferentes hay para
viajar de P a R pasando por Q y sin retroceder?
a) 5 c) 8 e) 16
b) 6 d) 12

14. Verónica tiene 5 pulseras (3 iguales), 7 pares de

aretes (2 iguales) y 4 gargantillas(2 iguales).¿De
cuantas maneras diferentes se puede lucir dicha
bijouteria
a) 12 c) 35 e) 140
b) 16 d) 54

4 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 34 1.° año

5
Probabilidad I
Imaginamos la siguiente situación: ¿Qué son experimentos aleatorios?
Lanzamos sobre una mesa dos monedas e intentamos Son experimentos en los que no se puede producir el
contestar a las siguientes preguntas: resultado. Decimos entonces que el experimento está
1. ¿Se tendrá al menos «cara»? sujeto al azar.
2. ¿Es muy posible que se obtenga dos «sellos»? Ejemplos:
ZZ Arrojar un dado.
ZZ El lanzamiento de las dos monedas es un experi-
ZZ Lanzar un moneda al aire.
mento aleatorio. ZZ Extraer al azar una bola de una urna donde hay
ZZ Al responder a preguntas como (1) y (2), damos
bolas de igual tamaño pero de distintos colores.
lugar a sucesos, los cuales puedan tener uno o va-
rios resultados.
ZZ Si un suceso tiene un solo resultado, se le llama
Espacio Muestral (E)
Es el conjunto de todos los resultados posibles que
suceso elemental.
presenta un experimento aleatorio determinado.
¿Que son los «Experimentos Deterministicos»? Ejemplo:
1. Lanzamos una moneda al suelo:
Supongamos que tenemos un dado con sus seis caras E = {cara; sello}
marcadas por el mismo puntaje, (todos con puntaje 1). → n(E) = 2
Donde se tiene:
n(E) = número de elementos del espacio muestral

2. Lanzamos un dado sobre una mesa

E = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
→ n(E) = 6
Al lanzar este dado, ¿podemos esperar puntaje
diferente a «1». Pues, no; obtendremos siempre como 3. Al extraer un carta de una baraja:
único resultado posible el punto 1. E = {13 espadas; 13 corazones; 13 tréboles; 13 dia-
ZZ Consideremos ahora una moneda de dos caras mantes}
(lados iguales), al lanzar esta siempre se trndrá →n(E) = 52
la certeza de obtener «cara», ya que no existe la
posibilidad de que salga «sello» pues esta moneda Suceso o Evento (S)
no tienen «sello». Dado un experimento aleatorio, cuyo espacio muestral
ZZ Y si consideramos una urna que contiene cinco es E, cualquier subconjunto de E se denomina suceso
bolillas rojas. Si extraemos una de ellas al azar, se o evento.
tienen la certeza de que será roja, pues no existe Ejemplos:
otro posibilidad. 1. Si lanzamos al suelo un dado, se puede obtener un
punto «2»
E = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
En todas las pruebas realizadas anteriormente el Suceso: S1 = (2) → n(S1) = 1
resultado podía predecirse con anticipación, es 2. Si lanzamos una moneda sobre un tablero, se
decir; sin realizar siquiera la prueba, ya que esto puede obtener «cara».
constaba de un único resultado posible. A estos E = {C; S}
experimentos se les llama Determinísticos. Suceso: S2 = (2) → n(S2) = 1

1.° año 35 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 5

 PROBABILIDAD I

Trabajando en clase

Integral Resolución:
Al ser 2 monedas y al tener unicamente 2 posibi-
1. Mencione un caso en el que se suscite el experi-
lidad (cara - sello)
mento determinístico.
⇒
2 Número de monedas
2 =4
2. Indique verdad o falsedad en los siguientes casos
de experimentos determinísticos posibilidades
• Tres mas seis igual a nueve
• Cuando encienda la computadora esta funcio-
9. Al lanzar 2 dados sobre un tablero. ¿Cuántos ele-
nará
mentos conforman su espacio muestral?
• Al finalizar el año 2014 comenzará 2015.
10. Al arrojar 3 monedas al suelo. ¿Cuántos elemen-
3. Al lanzar 2 monedas sobre un tablero, mencione
tos conforman su espacio muestral?
el espacio muestral de dicha situación.
11. En una baraja de cartas. ¿Cuántos elementos con-
PUCP forman su espacio muestral?
4. En el clásico Universitario - Alianza Lima. ¿Cuán-
tos elementos encontramos en el espacio mues- UNI
tral de dicho suceso?
12. Al lanzar, sobre una superficie, dos monedas y un
Resolución:
dado. ¿Cuántos elementos conforman su espacio
En dicho evento podría suscitarse 3 posibilidades.
muestral?
1° El que gane Universitario
Resolución:
2° El que gane Alianza Lima
n(E) de dos monedas = 22 = 4
3° El que empaten
n(E) de un dado = 6
Por tanto: n(E) = 3
⇒ n(E) de dos monedas y un dado = 4 × 6 = 24
5. En el partido de voley Perú-Italia. ¿Cuántos ele-
13. Al lanzar sobre el piso, tres monedas y un dado.
mentos encontramos en el espacio muestral de
¿Cuántos elementos conforman su espacio mues-
dicho evento?
tral?
6. Menciones un caso de Experimento aleatorio
14. Al lanzar sobre un tablero, cuatro monedas y 2
dados. ¿Cuántos elementos conforman su espacio
7. Del problema anterior. Calcula el número de ele-
muestral?
mentos de su espacio muestral.

UNMSM
8. Al lanzar 2 monedas sobre una superficie. ¿Cuán-
tos elementos conforman su espacio muestral?

5 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 36 1.° año

PROBABILIDAD I

Sigo practicando

Integral PUCP
16. Marque la situación en la que se suscite un expe- 20. Menciona un caso de experimento aleatorio
rimento determinístico
I. Extraer de una urna una bolilla verde (en la
urna hay bolillas de diferentes colores pero to- 21. Calcular el número de elementos del espacio
das del mismo volumen) muestral de la siguiente situación: un partido de
tennis.
II. El próximo campeón mundial de futbol será
Chile. a) 5 c) 1 e) 4
b) 3 d) 2
III. Al lanzar un dado donde cada lado tiene 3
puntos.
22. Al lanzar una moneda y dos dados. Calcular el
a) II y III c) I e) III número de elementos de dicho espacio muestral.
b) I y III d) II a) 36 c) 12 e) 6
b) 72 d) 3
17. Marque la situación en la que no se sucita un ex-
perimento determinístico 23. Al lanzar una moneda y extraer una carta de una
baraja. Calcular el número de elementos de dicho
I. El próximo ganador de la tinka será un profe- espacio muestral.
sor de PAMER.
a) 18 c) 6 e) 104
II. Lanzae tres monedas todos con una sola cara b) 3 d) 52
(lados iguales)
III. Extraer de urna una bolilla azul (en la urna to-
UNMSM
das las bolilla son azules y del mismo volumen)
24. Al arrojar al suelo 8 monedas. ¿Cuántos elemen-
a) I c) III e) III y I
tos conforman su espacio muestral?
b) II d) III y II a) 64 c) 128 e) 16
b) 256 d) 81
18. Al lanzar 4 monedas sobre el piso, menciones el
espacio muestral de dicha situación. 25. En 4 barajas. ¿Cuántos elementos conforman su
a) 4 c) 8 e) 12 espacio muestral?
b) 16 d) 32 a) 52 c) 208 e) 26
b) 104 d) 13

19. En un urna hay 3 bolillas rojas, 5 azules y 2 ama- 26. Al lanzar dos monedas sobre la mesa y extraer
rillas, menciones el número de elementos del es- una carta de una baraja. Calcular el número de
pacio muestral de dicha situación. elementos de dicho espacio muestral.
a) 2 c) 10 e) 7 a) 104 c) 52 e) 4
b) 3 d) 5 b) 208 d) 13

1.° año 37 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 5

 PROBABILIDAD I

27. Al lanzar tres monedas al suelo y extraer una car- 30. Al lanzar al suelo una moneda y un dado y ex-
ta de una baraja. Calcula el número de elementos traer a su vez una carta de una baraja. ¿Cuántos
de dicho espacio muestral. elementos conforman su espacio muestral?
a) 104 c) 416 e) 13 a) 508 c) 208 e) 144
b) 208 d) 52 b) 624 d) 1024

UNI
28. Al lanzar sobre un tablero, 5 monedas y 2 dados.
¿Cuántos elementos conforman su espacio mues-
tral?
a) 104 c) 808 e) 1152
b) 208 d) 604

29. Al lanzar un dado al piso y extraer una carta de

una baraja. ¿Cuántos elementos conforman su es-
pacio muestral?
a) 312 c) 104 e) 4
b) 208 d) 52

Esquema formulario

Experimento Determinístico

El resultado puede predecirse con

anticipación, sin siquiera realizar la
prueba, ya que esta consta de un único
resultado posible.

Experimento Aleatorio

Son los experimentos en los que no se

pueda predecir el resultado.

5 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 38 1.° año

PROBABILIDAD I

Tarea

Integral
6. Calcular el número de elementos del espacio
1. Marque la situación en la cuál se suscita un expe- muestral de dos barajas de cartas.
rimento determinístico a) 13 c) 4 e) 32
I. Extraer de una urna una bolilla blanca (en la b) 52 d) 1
urnas las bolillas todos son blancas y todos del
mismo volumen) 7. Calcular el número de elementos del espacio
II. En las elecciones presidenciales proximas el muestral de dos barajas de cartas.
ganador será Jaime Baily a) 4 c) 52 e) 56
III. El próximo domingo me ganaré la lotería. b) 13 d) 104
a) III c) I e) II y III
b) II d) I y II 8. Calcular el número de elementos del espacio
muestral de 5 monedas, al ser estas lanzadas.
2. Marque la situación en la cuál no se suscita un a) 32 c) 8 e) 2
experimento determinístico. b) 16 d) 4
I. Lanzar una moneda con caras iguales
II. Lanzar un dado en el cuál cada cara tiene seis
puntos. UNMSM
III. Juegan la lotería. 9. Al arrojar 7 monedas al suelo. ¿Cuántos elemen-
a) III c) II e) II y III tos conforman su espacio muestral?
b) I d) I y II a) 8 c) 32 e) 128
b) 16 d) 64
3. Al lanzar 4 monedas sobre una mesa, menciones
el número de elementos del espacio muestral de 10. En tres barajas de cartas. ¿Cuántos elementos
dicha situación. conforman su espacio muestral?
a) 2 c) 16 e) 36 a) 52 c) 13 e) 26
b) 8 d) 32 b) 156 d) 4
4. De una baraja de cartas quiero obtener un As. 11. En una urna se tienen 3 bolillas verdes, 4 azules y
¿Cuántos elementos tienen dicho suceso o even- 5 rojas. ¿Cuántos elementos conforma el espacio
to? muestral de dicha situación?
a) 56 c) 16 e) 4 a) 3 c) 5 e) 8
b) 32 d) 8 b) 4 d) 12

PUCP

5. Marque la situación en la que se presenta un ex-

perimento aleatorio.
I. Lanzan un dado común
II. Extraer un «As» de una baraja de cartas.
III. Lanzar 5 monedas sobre la mesa
a) II c) III y I e) Todos
b) III d) II y I

1.° año 39 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 5

 PROBABILIDAD I

12. Juana en su closet tiene 3 pantalones rojos, 2 15. Al lanzar sobre la mesa, dos monedas y dos da-
blancos y 5 azules, ella quiere elegir un pantalón. dos. ¿Cuántos elementos conforman su espacio
¿Cuántos elementos conforman el espacio mues- muestral?
tral de dicha situación? a) 4 c) 24 e) 144
a) 4 c) 10 e) 5 b) 12 d) 36
b) 8 d) 3

UNI
13. Al lanzar, sobre una superficie, una moneda y un
dado, ¿cuántos elementos conforman su espacio
muestral?
a) 6 c) 2 e) 24
b) 12 d) 36

14. Al lanzar sobre un tablero, tres monedas y un

dado. ¿Cuántos elementos conforman su espacio
muestral?
a) 48 c) 24 e) 12
b) 56 d) 36

5 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 40 1.° año

6
Probabilidad II
Probabilidades de sucesos equiprobables
En la mayoría de experimentos aleatorios no existen razones para llegar a suponer que algunos eventos se
presentarán con mayor frecuencia que otros.
Es un ejemplo, para ello el lanzamiento de un dado, obviamente con forma y volumen exactos, es de esperar
entonces, que cada una de las caras tiene la misma probabilidad de salir, es decir son EQUIPROBABLES.
«Cuando un experimento aleatorio es EQUIPROBABLE, la probabilidad de un suceso se obtiene dividendiendo
el número de casos favorables al suceso entre el número de casos posibles del experimento»,
Entonces:
Si «A» es un evento de un espacio muestral W, la probabilidad de ocurrencia de «A» se denota por P(A) y está
dado por:

Número de casos favorables al evento A n(A)

P(A) = = Número de casos posibles en W (posibles resultados) = n(W)

Trabajando en clase

Integral n(A)
P(A) = =3
n(W) 6
1. Al lanzar una moneda. ¿Cuál es la probabilidad
de obtener sello? \ P(A) = 1
2
2. Al arrojar una moneda al aire. ¿Cuál es la proba- 5. Al lanzar un dado al aire, ¿cuál es la probabilidad
bilidad, de que cuando caiga al suelo se obtenga de obtener un resultado impar?
cara?
6. Al lanzar una moneda y un dado, ¿cuál es la pro-
3. Se lanza un dado sobre la mesa. ¿Cuál es la proba- babilidad de obtener una «cara» y un «cinco»?
bilidad de obtener cuatro puntos?
7. Al lanzar una moneda y a su vez extraer una carta
PUCP de una baraja, ¿cuál es la probabilidad de obtener
un «sello» y un «As»?
4. Al lanzar un dado al aire, ¿cuál es la probabilidad
de obtener un resultado par?
Resolución: UNMSM
Casos favorables: (pares: 2; 4; 6) n(A) = 3 8. Se lanzan dos dados sobre una mesa, ¿cuál es la
Casos posibles (1; 2; 3; 4; 5; 6) n(W) = 6 probabilidad de obtener una suma igual a «9»?

1.° año 41 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6

 PROBABILIDAD II

Resolución: UNI
Casos favorables:
12. Al lanzar dos dados y una moneda sobre una
{(3;6), (4;5), (5;4), (6;3)} ⇒ n(A) = 4
mesa. ¿Cuál es la probabilidad de obtener una
Casos posibles: (todos los posibles eventos) «CARA» y «9» al sumar los puntos de los dados?
n(W) = 36 Resolución:
Para el dado (del prob. «8»)
⇒ P(A) = n(A) = 4 = 1
n(W) 36 9 P(A) = 1
9
\ P(A) = 1 Para la moneda: (Del prob. «2»)
9
P’(A) = 1
2 J NJ N
9. Se lanzan dos dados sobre una mesa. ¿Cuál es la Piden: P(A)(P’(A)) = K 1 OK 1 O
probabilidad de obtener una suma igual a «8»? L 9 PL 2 P
= 1
10. Si se lanzan sobre una mesa dos monedas, ¿cuál 18
es la probabilidad de obtener por lo menos un
13. Al lanzar dos dados y una moneda sobre un table-
«sello»?
ro. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un «sello»
y «7» al sumar los puntos de los dados?
11. De una baraja de cartas
¿Cuál es la probabilidad de extraer un «Rey» o 14. Se arrojan dos dados de manera simultanea sobre
una «Reyna»? un tablero de monopolio, ¿cuál es la probabilidad
¿Cuál es la probabilidad de extraer un «Rey» y de obtener un «6» o «10» como resultado de la
una «Reyna»? suma de puntos de dichos dados.

6 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 42 1.° año

PROBABILIDAD II

Sigo practicando

Integral 23. Al lanzar 2 monedas sobre un tablero. ¿Cuál es la

probabilidad de obtener una «cara»?
16. Al lanzar 2 monedas al aire. ¿Cuál es la probabili-
dad, de que, al caer estas, obtengamos una cara y a) 1/3 c) 1/2 e) 1/6
un sello unicamente? b) 1/4 d) 1/8
a) 1/5 c) 1/6 e) 1/2
b) 1/3 d) 1/4
UNMSM
17. Al extraer una carta de una baraja. ¿Cuál es la 24. Si se lanzan sobre una mesa tres monedas. ¿Cuál
probabilidad de que salga un «3» de «cocos»? es la probabilidad de obtener por lo menos una
a) 1/5 c) 1/52 e) 1/13 «cara»?
b) 1/4 d) 1/26 a) 1/2 c) 4/6 e) 7/8
b) 1/3 d) 4/8
18. Se lanza un dado sobre la mesa. ¿Cuál es la proba-
bilidad de obtener 3 puntos?
25. De una baraja de cartas. ¿Cuál es la probabilidad
a) 1/4 c) 1/15 e) 1/6
de extraer una carta esta sea un «7» u «8»?
b) 1/12 d) 1/18
a) 1/2 c) 1/4 e) 2/13
19. Al extraer de una baraja un carta. ¿Cuál es la pro- b) 1/5 d) 1/26
babilidad de que salga un «8» de «trebol»?
a) 1/52 c) 1/13 e) 1/2 26. De una baraja de cartas. ¿Cuál es la probabilidad
b) 1/26 d) 1/12 de extraer in «10 de cocos»?
a) 1/2 c) 1/18 e) 1/52
PUCP b) 1/4 d) 1/26
20. Si se lanza una moneda y un dado. ¿Cuál es la
probabilidad de obtener una 2cara» y un «seis»? 27. Al lanzar 2 dados sobre un tablero. ¿Cuál es la
a) 1/5 c) 1/4 e) 1/2 probabilidad de obtener un resultado mayor que
b) 1/3 d) 1/12 «9»?
a) 1/2 c) 1/4 e) 1/52
21. Al lanzar una moneda y a su vez sacar un carta b) 1/6 d) 1/3
de una baraja. ¿Cuál es la probabilidad de obtener
una cara y un «siete»?
a) 1/7 c) 1/56 e) 1/13 UNI
b) 1/6 d) 1/26
28. Se arrojan dos dados sobre la mesa. ¿Cuál es la
probabilidad de obtener un «7» u «11» como re-
22. Al lanzar 3 monedas sobre una mesa. ¿Cuál es la
sultado de la suma de puntos de dichos dados?
probabilidad de obtener 3 «caras»?
a) 1/4 c) 1/8 e) 1/3 a) 1/7 c) 1/9 e) 1/18
b) 1/2 d) 1/6 b) 1/3 d) 1/2

1.° año 43 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6

 PROBABILIDAD II

29. Se lanzan 2 monedas y un dado sobre una mesa.

¿Cuál es la probabilidad de obtener «2 aras» y
«seis»?
a) 10/24 c) 1/6 e) 1/4
b) 5/12 d) 1/24

30. Si se lanzan 3 moneda y un dado sobre un tablero.

¿Cuál es la probabilidad de obtener tres «sellos» y
el «tres»?
a) 1/3 c) 1/56 e) 1/24
b) 1/4 d) 1/48

Esquema formulario

P(A) = # Casos favorables = n(A)

# Total de casos posibles n(B)

6 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 44 1.° año

PROBABILIDAD II

Tarea

Integral 7. En una urna del 1 al 9, todas del mismo volumen,

peso, y color. ¿Cuál es la probabilidad de extraer
1. Al lanzar un dado. ¿Cuál es la probabilidad de ob- al azar bolas numeradas mayores que «5»?
tener un «2»? a) 5/9 c) 4/9 e) 4/18
a) 1/3 c) 2/3 e) 1/36 b) 2/9 d) 3/5
b) 2/6 d) 1/6
8. Se lanzan dos dados sobre un tablero. ¿Cuál es la
probabilidad de obtener un suma igual a seis?
2. Al arrojar dos monedas al aire. ¿Cuál es la proba-
bilidad de obtener «dos caras» unicamente? a) 1/12 c) 1/36 e) 1/10
b) 5/36 d) 1/72
a) 1/4 c) 2/8 e) 1/8
b) 2/4 d) 1/2
UNMSM
3. Se lanza un dado sobre la mesa. ¿Cuál es la proba-
bilidad de obtener seis puntos? 9. Si se lanzan sobre una mesa dos monedas. ¿Cuál
a) 6/6 c) 1 e) 1/4 es la probabilidad de obtener por lo menos una
«cara»?
b) 1/6 d) 1/3
a) 3/4 c) 5/4 e) 3/5
b) 4/3 d) 4/5
4. En un salón de clases hay 15 varones y 25 muje-
res. Si se elije al azar a un alumno para que borre
la pizarra. ¿Cuál es la probabilidad de que sea va- 10. De una baraja de cartas. ¿Cuál es la probabilidad
rón? de extraer un «2» o un «8»?
a) 1/52 c) 1/26 e) 1/13
a) 1/8 c) 5/8 e) 7/8
b) 3/4 d) 2/13
b) 2/8 d) 3/8
11. De una baraja de cartas. ¿Cuál es la probabilidad
PUCP de extraer una carta se obtenga una de trebol?
a) 1/3 c) 1/2 e) 4/13
5. Al lanzar una moneda y un dado. ¿Cuál es la pro- b) 1/4 d) 1/52
babilidad de conseguir como resultado «un sello
y un punto»? 12. De una baraja de cartas se extrae una. ¿Cuál es la
a) 1/3 c) 1/12 e) 1/24 probabilidad de que esta sea una de corazones?
b) 1/4 d) 1/18 a) 4/52 c) 1/13 e) 1/4
b) 1/52 d) 1/3
6. Al lanzar una moneda y extraes a su vez una carta
de una baraja. ¿Cuál es la probabilidad de obtener
una «cara» y un «siete»?
a) 1/26 c) 1/4 e) 1/13
b) 2/13 d) 1/2

1.° año 45 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6

 PROBABILIDAD II

15. Del problema anterior. ¿Cuál es la probabilidad

UNI de obtener un «7» y «10» como resultado de la
suma de puntos de dichos dados?
13. Al lanzar dos dados y una moneda sobre una a) 1/8 c) 1/4 e) 1/72
mesa. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un sello b) 1/9 d) 1/36
y «10» al sumar los puntos de los dados?
a) 1/12 c) 1/36 e) 1/56
b) 1/24 d) 1/72

14. Se arrojan dos dados a la vez sobre un piso plano.

¿Cuál es la probabilidad de obtener un «8» o «9»
como resultado de la suma de puntos de dichos
dados?
a) 1/26 c) 1/4 e) 1/9
b) 1/3 d) 1/8

6 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 46 1.° año

7
Gráficos lineales y de barras
• Diagramas lineales • Diagrama de barras
Nos ayudan a interpretar la relación entre dos da- Tienen la misma función que los diagramas li-
tos, los cuales nos indican cantidades. neales, el de ayudarnos a interpretar situaciones
Ejemplo: estadísticas, para ello usaremos el mismo ejemplo
(Exportación de «cobre»).
Exportación toneladas metal (cobre)
Ejemplo:
($)
Millones Exportación toneladas metal (cobre)
($)
Millones
60 60
50 50
40 40
30 30
20 20
10 10
2009 2010 2011 2012 2013 Año 2009 2010 2011 2012
2013 Año
Nos indica el número o incremento de expor- Ambos gráficos, interpretado adecuadamente,
tación de «cobre» en estos últimos años debido, nos sirven para obtener valiosas conclusiones y
muy probablemente, al requerimiento de países gracias a ellos tomar decisiones más correctas y
asiáticos. coherentes.

Trabajando en clase
Integral 1. ¿Qué día hay mayor asistencia de trabajadores?
¿Qué día hay menos asistencia de trabajadores?
Gráfico N° 1
El gráfico nos muestra la asistencia durante la semana
de los trabajadores a cierta empresa 2. ¿Cuántas asistencias se verifican, en total, durante
N° de trabajadores toda la semana?
560
3. ¿Cuál es el promedio de asistencia por día duran-
520
te toda la semana?
480
440
PUCP
420
360 Gráfico N° 2
Días El gráfico nos muestra la variación del precio de un
Lun Mar Mie Jue Vie Sab televisor durante seis meses.

1.° año 47 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 7

 GRÁFICOS LINEALES Y
DE BARRAS

Precio ($) Resolución:

30
1000 mil
900 20
mil
800
700 2010 2011
Se observa que: de 20 mil a 30 mil hay 10 mil de
600 incremento.
500 Porcentualmente lo que representa 10 mil con
400 respecto a 20 mil es lo que nos piden.
Mes ⇒ 10 × 100 % = 50%
May Jun Jul Ago Set Oct 20
9. ¿Cuál fue el aumento porcentual en el periodo
4. ¿En qué periodo mensual el aumento en el precio 2011-2012 (Aprox.)?
fue mayor?
Resolución: 10. ¿En qué periodo se verifica la mayor variación
En octubre se observa que el precio del televisor porcentual?
llega a $1000, el mas alto en comparación con los
demás. 11. ¿Cuál es el promedio de utilidad por cada año?
Por tanto muestra respuesta será en el periodo Se-
tiembre-Octubre.
UNI
5. ¿En que periodo mensual la disminución en el Gráfico N° 4
precio fue menor? El gráfico nos muestra las ventas de insumo para una
fábrica de calzado en miles de soles.
6. ¿Cuál fue el precio promedio en el periodo Ju- Ventas 60
nio-Setiembre? (miles de S/.)
50
45
7. ¿En qué periodo mensual la variación porcentual 40 40
del precio fue mayor? 30
25
20
UNMSM
Gráfico N° 3
El siguiente gráfico, muestra la utilidad de una
empresa en cinco años consecutivos M A M J J A S O Mes
Utilidad
(en miles de soles) 12. En el periodo Marzo-Abril, ¿cuál fue el decre-
mento porcentual?
60 Rsolución:
(Decremento es lo mismo que decir caída o dis-
50 minución)
40 J 25–20 N
K O × 100% = 20%
30 L 25 P
El decremento porcentual fue de 20%
20
10 13. En el periodo Setiembre-Octubre, ¿cuál fue el de-
cremento porcentual?
2008 2009 2010 2011 2012 Año
14. ¿En qué periodo se produjo mayor variación por-
8. ¿Cuál fue el aumento porcentual en el periodo centual y en que periodo no se suscitó ninguna
2010-2011? variación?

7 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 48 1.° año

GRÁFICOS LINEALES Y
DE BARRAS

Sigo practicando

Integral PUCP
Gráfico N° 1 Gráfico N° 5
El gráfico muestra las películas mas vistas durante el Se construyó la siguiente gráfica con la información
2010 en Lima proporcionado por un estudio de climas para hoy.
Asistentes Temperatura en Lima
(en miles) (en °C)

40
40
35
35
30
30
25
25
20
20
15
15
10
10
5
5
8 10 12 14 16 18 20 22 Hora
A B C D E F G H I J Película

16. ¿Qué película es la mas vista? ¿Qué película es la 20. ¿Cuál fue la temperatura promedio desde las 8 h
menos vista? hasta las 22 h? (aprox)
a) G c) I e) K a) 16 c) 18 e) 20
b) 17 d) 19
b) H d) J
21. ¿En que periodo de hora la variación porcentual
17. ¿Cuál es el total de asistentes que fueron a ver to- de la temperatura fue mayor?
das las películas? a) 8 - 10 c) 12 - 14 e) 19 - 20
a) 140 c) 190 e) 225 b) 10 - 12 d) 16 - 18
b) 155 d) 200
22. ¿En que periodo de hora se observa una disminu-
18. ¿Cuál es le promedio de asistencia por película? ción progresiva de la temperatura?
a) 22,5 c) 37,6 e) 50 a) 8 - 10 c) 10 - 14 e) 14 - 22
b) 30 d) 42,5 b) 16 - 20 d) 16 - 22

19. ¿Cuál es la variación porcentual de asistentes en

las películas «E» e «I»?
a) 12,6 c) 15,6 e) 17
b) 13,9 d) 14,3

1.° año 49 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 7

 GRÁFICOS LINEALES Y
DE BARRAS

23. De las 14 h a las 20 h, ¿cuál es el decremento por- 26. ¿Cuál es el promedio de turistas en los últimos
centual? tres años? (Aprox.)
a) 30 % c) 66,6 % e) 80 % a) 53 c) 55 e) 57
b) 50 % d) 72,6 % b) 54 d) 56

27. ¿Cuál es la diferencia de turistas en el periodo

UNMSM
2010-2012?
Gráfico N° 3 a) 40 c) 60 e) 80
El gráfico muestra la concurrencia de turistas a la b) 50 d) 70
ciudad del Cuzco en los últimos años (en miles)
N° de turistas UNI
(en miles)
28. ¿En que periodo se verifica menor variación por-
centual?
60
a) 2008-2009 c) 2013-2014 e) 2012-2013
b) 2011-2012 d) 2014-2016
50
29. ¿En que periodo se puede calcular mayor decre-
40 mento porcentual?
a) 2011-2012 c) 2008-2013 e) 2011-2013
30 b) 2010-2011 d) 2009-2010

30. En los periodos 2008 a 2013. ¿Cuál es la variación

20 porcentual?
a) 20% c) 30% e) 40%
10 b) 25% d) 35%

2008 2009 2010 2011 2012 2013 Año

24. ¿En que periodo se verifica mayor variación por-

centual del número de turistas?
a) 2010-2011 c) 2012-2013 e) 2010-2015
b) 2008-2009 d) 2009-2010

25. ¿Cuál es el promedio de turistas en el periodo

2008-2013?
a) 40 c) 43 e) 44
b) 41 d) 42

Esquema formulario

VARIACIÓN PORCENTUAL

Cantidad Anterior – Cantidad Actual

× 100%
Cantidad anterior

7 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 50 1.° año

GRÁFICOS LINEALES Y
DE BARRAS

Tarea

Integral 4. ¿Cuál es el promedio de ventas de miércoles o

viernes?
Gráfico N° 1 a) S/. 83 c) 81 e) 79
El gráfico nos muestra la venta de raspadillas durante b) 82 d) 80
la semana (en soles)
Ventas
(en soles) PUCP

Gráfico N° 2
El gráfico muestra la variación del precio de una
120
computadora durante ciertos meses.
Precio
100 ($)

80
2000
60 1800
1600
40 1400
1200
20 1000
800
Día 600
Dom Lun Mar Mier Juev Vier Sab Mes
Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago
1. ¿Qué día se observa mayor venta de raspadillas?,
¿Qué día hay menos venta de raspadillas? 5. ¿Cuál es el precio promedio en el promedio Ene-
a) Lunes-Martes d) Domingo-Lunes ro-Abril?
b) Lunes-Sábado e) Lunes-Domingo a) S/. 2000 c) 1700 e) 1500
c) Miércoles-Jueves b) 1800 d) 1600

2. ¿Cuál es la venta total de la semana? 6. ¿En qué periodo mensual la variación porcentual
a) S/. 120 c) 580 e) 560 del precio fue mayor?
b) 460 d) 700 a) Abril-Mayo d) Junio-Julio
b) Julio-Agosto e) Marzo-Abril
3. ¿Cuál es el promedio de venta por día durante c) Enero-Febrero
toda la semana (aprox.)?
a) S/ 83 c) 85 e) 87
b) 84 d) 75

1.° año 51 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 7

 GRÁFICOS LINEALES Y
DE BARRAS

7. ¿En que meses el precio no bajó ni subió y cuál 10. ¿Cuál es el promedio de asistentes por cada mes
fue ese precio? durante todo el torneo?
a) 6769 c) 5689 e) 8010
a) Enero-Febrero; 2000 b) 6000 d) 5454
b) Marzo-Agosto; 1800 11. ¿En que periodo o periodos se observa que no
c) Febrero-Abril; 1700 hay variación del número de asistentes al estadio?
d) Junio-Julio; 1200 a) Marzo-Abril c) Agos-Set. e) Feb.--Marzo
e) En ningún mes b) Junio-Julio d) Mayo-Junio

8. En el periodo Marzo-Abril, ¿de cuánto fue el de- 12. ¿En que periodo se verifica mayor crecimiento
cremento porcentual? progresivo?
a) 20% c) 60% e) 100% a) Feb.-Marzo c) Dic.-Enero e) Feb.-Marzo
b) 40% d) 80% b) Mayo-Junio d) Oct.-Nov.

UNMSM UNI
13. ¿En el periodo Junio-Julio, ¿cuál fue el decremen-
Gráfico N° 3
to porcentual?
El gráfico nos muestra la asistencia de hinchas de
a) 300% c) 50% e) 37%
fútbol a un estadio durante todos el torneo «INKA»
b) 266, 6 % d) 50, 6 %
Número de asistentes
14. ¿En qué periodo se verifica menor variación por-
11000 centual?
10000 a) Junio-Julio c) Dic.-Enero e) Enero-Feb
9000 b) Abril-Mayo d) Agosto-Set
8000
15. Entre los meses de menor y mayor número de
7000 asistentes, ¿cuál es la variación porcentual?
6000 a) 256,5% c) 150, 6 % e) 266, 6 %
5000 b) 200% d) 333, 3 %
4000
3000
2000
1000
E F M A M J J A S O N D E Mes

9. ¿En que periodo se verifica la mayor variación

porcentual?
a) Set.-Oct. c) Junio-Julio e) Julio-Agosto
b) Abril-Mayo d) Enero-Feb.

7 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 52 1.° año

8
Repaso
1. Victoria tiene en el clóset 5 faldas y 8 blusas dife- 7. Al lanzar, tres monedas sobre una mesa. ¿cuál es la
rentes. ¿De cuántas maneras diferentes se podrá probabilidad de obtener dos «sellos» y una «cara»
vestir? a) 2/8 c) 1/4 e) 3/8
a) 13 c) 26 e) 96 b) 3/6 d) 1/2
b) 40 d) 80
8. Al lanzar, dos dados sobre un tablero, ¿cuál es la
2. Con respecto al siguiente gráfico: probabilidad de obtener un resultado menor de
«seis»?
a) 3/36 c) 5/18 e) 2/9
A B C
b) 1/18 d) 6/36

¿De cuántas maneras diferentes se puede ir de A a 9. Al extraer una carta de una baraja, ¿cuál es la pro-
C pasando por B y sin retroceder? babilidad de obtener un tres de diamantes?
a) 80 c) 9 e) 40 a) 4/52 c) 1/13 e) 2/54
b) 13 d) 20 b) 4/13 d) 1/52

3. En una urna no transparente se tienen 5 bolas Enunciado

blancas, 4 amarillas y 7 verdes, ¿cuál es la mínima El siguiente gráfico nos muestra la concurrencia de
cantidad de bolillas que debo de extraer para te- personas a un circo durante la semana.
ner la certeza de obtener una amarilla?
a) 28 c) 13 e) 9 Número de personas
b) 11 d) 12 (en miles)

4. Del problema anterior, ¿cuántas bolillas, como 30

mínimo, debo de extraer para tener la certeza de
25
obtener todas de un solo color?
20
a) 14 c) 13 e) 9
b) 28 d) 12 15
10
5. Al lanzar 4 monedas. ¿Cuántos elementos confor- 5
man su espacio muestral?
D L M M J V S Día
a) 8 c) 3 e) 10
b) 16 d) 2
10. ¿Cuál es la mayor variación porcentual en cuanto
a la concurrencia?
6. En el lanzamiento de 2 dados. ¿Cuántos elemen-
tos conforman su espacio muestral? a) 80% c) 90% e) 60%
a) 12 c) 4 e) 3 b) 100% d) 70%
b) 8 d) 6

1.° año 53 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 8

 REPASO

11. ¿Cuál es el promedio de asistencia por día duran- 12. ¿En que periodo se observa un mayor crecimien-
te toda la semana? to porcentual?
a) 30 c) 120/7 e) 80 a) J-V c) L-M e) V-S
b) 40 d) 60 b) D-L d) M-J

8 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 54 1.° año