El resumen evalúa a un estudiante de 10 años con discapacidad intelectual leve. Presenta dificultades en atención, memoria a corto plazo, razonamiento y resolución de problemas matemáticos. Se recomienda un plan de apoyo individualizado enfocado en estas áreas, así como fortalecer comprensión lectora, operaciones matemáticas y expresión escrita.
El resumen evalúa a un estudiante de 10 años con discapacidad intelectual leve. Presenta dificultades en atención, memoria a corto plazo, razonamiento y resolución de problemas matemáticos. Se recomienda un plan de apoyo individualizado enfocado en estas áreas, así como fortalecer comprensión lectora, operaciones matemáticas y expresión escrita.
El resumen evalúa a un estudiante de 10 años con discapacidad intelectual leve. Presenta dificultades en atención, memoria a corto plazo, razonamiento y resolución de problemas matemáticos. Se recomienda un plan de apoyo individualizado enfocado en estas áreas, así como fortalecer comprensión lectora, operaciones matemáticas y expresión escrita.
El resumen evalúa a un estudiante de 10 años con discapacidad intelectual leve. Presenta dificultades en atención, memoria a corto plazo, razonamiento y resolución de problemas matemáticos. Se recomienda un plan de apoyo individualizado enfocado en estas áreas, así como fortalecer comprensión lectora, operaciones matemáticas y expresión escrita.
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INFORME PSICOPEDAGÓGICO
I.- Identificación Del Alumno
Nombre : Fecha Nac. : 01 de Marzo Edad : 10 años Curso : 5° Diagnóstico : Discapacidad Intelectual Leve Profesora Jefe : Establecimiento : Fecha de Eval. : Noviembre 2018 Examinador :
II.- Motivo de consulta
Proceso de evaluación de capacidades psicológicas para el ingreso del estudiante al Programa de Integración Escolar.
III.- Antecedentes Anamnésicos Relevantes.
Según información recabada en la entrevista diagnóstica anamnesis con la madre e informes emitidos por los docentes, se obtiene la siguiente información. En cuanto a su desarrollo prenatal y perinatal y postnatal, la madre del estudiante señala que no presentó durante el embarazo ningún problema, nace por cesárea pesando 2,780 kilos y mide 47 cms, El estudiante actualmente debe usar anteojos, nace con un hemangioma ocular En relación a su desarrollo psicomotor, el estudiante presentó un desarrollo dentro de los parámetros normales. Con respecto al desarrollo del lenguaje y según los hitos fundamentales del desarrollo se encuentran dentro de los parámetros normales. Por otra parte, se recaba la siguiente información en cuanto a los antecedentes familiares del estudiante; el núcleo familiar … El estudiante ingresa al sistema escolar a los 4 años, asistiendo solo a este establecimiento. IV.- Observaciones durante la evaluación. El estudiante se muestra un poco inquieto y ansioso durante la evaluación, manifiesta disposición e interés por proceso de evaluación.
a) Capacidades Cognitivas El estudiante cuenta con una capacidad atención un poco descendida en relación a sus pares, lo que se manifiesta al desarrollar tareas que exigen mantenerse concentrado con el fin de realizar observaciones analíticas y que requieren retener imágenes o información durante periodos cortos de tiempo, por lo tanto, no cuenta con una memoria a corto plazo bien desarrollada.
b) Bases del Razonamiento:
El estudiante manifiesta una capacidad de reflexión muy disminuida en relación a sus pares, ya que muestra inconvenientes para seguir instrucciones de forma reflexiva. A la vez, presenta una leve dificultad para establecer relaciones entre analogías lingüísticas debido a una disminución en su capacidad de pensamiento analógico…
c) Niveles de Adaptación: En cuanto a sus niveles de adaptación, se advierte que muestra una actitud positiva frente a las tareas escolares. El nivel de autonomía personal es alto y cuenta con una buena percepción de sí mismo para enfrentar dificultades. Manifiesta una alta disposición a la interacción positiva de ayuda a sus iguales y además presenta una alta autoestima.
d) Lectura: El estudiante presenta dificultades de comprensión lectora. Logra comprender vocabulario de textos simples identificando significado, sinónimos y antónimos. No obstante, le cuesta identificar la secuencia temporal de la narración. Cuenta con un nivel de velocidad lectora bajo, leyendo con una calidad de lectura fluida, alcanzando 150 palabras /minuto.
e) Escritura: En cuanto a su grafía, muestra una buena posición del papel y postura en el banco, se observa fluidez al escribir, mantiene la linealidad del renglón, la separación de las letras es la adecuada y el tamaño es regular, con una marcada inclinación en las letras. En relación a su ortografía, manifiesta omisiones y sustituciones de letras y sílabas.
f) Aprendizajes matemáticos
Lee y escribe números hasta la unidad de mil. Se observa un manejo de las operaciones básicas de adición, sustracción, se evidencia la poca internalización de las tablas de multiplicar. No obstante, manifiesta mayor dificultad para el desarrollo de las operatorias de división. A la vez, se observan inconvenientes para el desarrollo de operaciones que involucren fracciones y números decimales. En cuanto a la resolución de problemas, no logra resolver problemas de una operatoria, se le dificulta el inferir las operatorias a utilizar en aquellos que requieren más de una para resolverse.
VIII.- Observaciones y Sugerencias
- Fue enviado a evaluación psicométrica, arrojando un resultado intelectual deficiente… - Contar con un plan de intervención que considere su individualidad. - Entregar apoyo constante dentro del aula común, realizando un seguimiento de sus avances y aprendizajes. - Establecer metas en conjunto entre el profesor y el alumno, revisándolas semestre a semestre. - Fortalecer resolución de problemas. - Fortalecer tablas de multiplicar y operatorias que involucren estas. - Ejercitar comprensión lectora y vocabulario a través de la lectura de textos de su interés. - Trabajar grafía, por medio de la expresión escrita. - Mantener comunicación constante con el apoderado.
IX.- Principales Dificultades que Presenta El Alumno/a
De acuerdo a los antecedentes recopilados, y al analizar la prueba aplicada, el estudiante requiere apoyos en habilidades cognitivas, ya que presenta mayores dificultades en actividades relacionadas con las capacidades de reflexividad, pensamiento analógico, resolución de problemas matemáticos y escritura.
