Modulo de Comunicacion Escrita Saber Tyt 20161 PDF
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ORIENTACIÓN
Este módulo evalúa la competencia para • Plantear una reflexión sobre las relaciones
comunicar ideas por escrito referidas a un entre géneros.
tema dado. • Describir el proceso de ingreso a una
institución educativa e indicar aspectos del
Los temas sobre los que se pide escribir son de procedimiento que se deberían mejorar.
dominio público, no requieren conocimientos • Escribir una carta en la que se le solicita
especializados, de modo que todos los al jefe un aumento de sueldo y se le
estudiantes tienen la misma oportunidad de exponen las razones por las cuales la
producir un texto sobre ellos. En cualquiera solicitud debería ser aceptada.
de ellos, el modo como se desarrolla el tema
propuesto permite detectar distintos niveles de La calificación de los escritos tiene en cuenta
la competencia para comunicarse por escrito. principalmente tres aspectos:
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le dan unidad y coherencia al texto. Por tanto, características del destinatario que se le ha
obtendrán calificaciones altas los escritos en los indicado en la tarea; es decir, considera el
que el tema dado se analice desde perspectivas nivel de conocimientos y el estatus del lector
innovadoras, no esperadas, se establezca y selecciona el lenguaje y los conceptos
claramente la referencialidad y se complejicen apropiados para alcanzar efectivamente su
los planteamientos de manera efectiva. Los propósito comunicativo; también se tendrá en
textos cuyo contenido no sea claro, presenten cuenta que los textos hagan un uso adecuado
ambigüedades, repeticiones innecesarias o del vocabulario y haya cierta elaboración del
redundancia en el planteamiento de las ideas, lenguaje mediante la integración de recursos
recibirán una calificación inferior. estilísticos como metáforas, comparaciones,
citas, etcétera. Por el contrario, aquellos escritos
La organización del texto se explora en el en los que no se detecte que el autor busca
escrito al establecer si el estudiante eligió provocar una reacción específica en el lector,
un esquema apropiado para comunicar e incluso presenten problemas de manejo
un planteamiento y si usó adecuadamente del lenguaje que impiden la comprensión
distintos mecanismos para dar cohesión a la de los enunciados, recibirán calificaciones
exposición de sus ideas (secuencialidad, uso bajas; este será el caso de escritos que tengan
de signos de puntuación, uso de conectores, problemas de redacción relacionados con el
etcétera). La calificación será alta cuando en significado de las palabras o limitaciones del
la escritura haya evidencia de planeación, es vocabulario que impiden la comprensión de
decir, se note que el autor pensó en cómo las ideas que se expresan.
expresar sus ideas de manera efectiva y
ordenada, siguió esquemas adecuados al El resultado en la prueba de escritura se
tipo de tarea propuesto y definió bien los interpreta de acuerdo con la descripción de
párrafos que componen el texto. Al contrario, los niveles de desempeño que se presenta a
se asignarán calificaciones bajas a los textos continuación:
que presenten problemas de jerarquización de
la información, que no construyan unidades
coherentes y cohesionadas y que añadan
información impertinente o irrelevante.
Comunicación escrita 4
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Niveles de desempeño en Comunicación escrita
1 La escala es acumulativa, es decir, acceder a un nivel de desempeño implica la superación de los criterios del nivel o los
niveles anteriores.
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En el texto se encuentra una idea central y posee una estructura
básica. En otras palabras, al tratar el tema es posible identificar una
introducción, un desarrollo y una conclusión. Sin embargo, el texto
no incluye toda la información necesaria (progresión temática), su
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organización no es completamente efectiva, o rompe la unidad al
incluir temas que no se relacionan con el significado central que se
desarrolla. Se aprecia un uso aceptable del lenguaje (se usan las
reglas gramaticales más importantes).
Comunicación escrita 6
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