Proyecto: 

La veterinaria. 

Fundamentación:   
El  ​contacto  diario  con  los  animales  forma  parte  de  la  vida  de  todo 
niño,  especialmente  ​dentro  ​del  ​entorno  ​familiar​.  ​Los  ​animales 
domésticos  ​que  ​acompañan  ​y  ​dan  ​amor  ​son  ​motivo  ​de  ​alegría  ​e 
interés  ​para  ​ellos​.  ​Es  ​por  ​eso  ​que  ​hemos  ​seleccionado  ​este  ​proyecto 
con  ​el  ​fin  de  permitirles  conocer  una  institución  que  promueve  la 
salud  de  los  animales,  y  a  la  vez,  darles  la  oportunidad  de 
conocerlos para saber cuidarlos de forma correcta. 
  Este  proyecto  tiene  como  finalidad que los niños puedan construir 
en  conjunto,  conocimientos  sobre  la  función  de  la  veterinaria  y  la 
importancia  del  cuidado  de  los  animales.  Cuyo  producto  final  será 
(el  armado  de  la  veterinaria  de  sala  verde);  en  donde  los  niños 
podrán  vivenciar  lo  trabajado  utilizando  los  diferentes  materiales 
confeccionados  por  ellos,  poniendo  en  práctica  sus  nuevos 
conocimientos,  representando  los  diferentes  roles  sociales  que  se 
desarrollan  en  la  veterinaria, ampliar sus conocimientos acerca del 
ambiente  social  y  natural  en  el  que  viven  y  darles  la  posibilidad  de 
acercarse a otros más desconocidos. 
El  jardín  se  comprometerá  a  ampliar  y  enriquecer  estos 
primeros  conocimientos  sobre  el  ambiente.  Por  un  lado,  se  trata  de 
ofrecer  a  todos los niños la posibilidad de participar activamente de 
ciertas  experiencias  que  para  algunos  pueden  resultar  cotidianas. 
Por  otro  lado,  acercarlos  a  otros  contextos  y  experiencias  menos 
conocidas  por  los  niños  …(DGCyE,Diseño  Curricular  para  la 
educación inicial,2007,Resolución 3161/07) 
Propósitos: 

+​objetivo perseguido es llevar al niño a expresarse, a volcar sus contenidos interiores 

utilizando al máximo sus habilidades, sus destrezas, sus posibilidades.objetivo perseguido 
es llevar al niño a expresarse, a volcar sus contenidos interiores utilizando al máximo sus 
habilidades, sus destrezas, sus posibilidades.+V+objetivo perseguido es llevar al niño a 
expresarse, a volcar sus contenidos interiores utilizando al máximo sus habilidades, sus 
destrezas, sus posibilidades.

 
 ● Diseñar  situaciones  de  enseñanza  que  posibiliten  que  los 
alumnos  organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos 
acerca del ambiente social y natural. 
● Promover  el  acercamiento  de  los  alumnos  a  contextos 
conocidos  y  ofrecer  también  la  posibilidad  a  otros  más 
desconocidos. 
● Diseñar  propuestas  de  juego  que  favorezcan  la  articulación 
entre la indagación del ambiente, el juego dramático y el juego 
con objetos. 
● Reconocimiento  de  algunas  relaciones  entre las funciones que 
cumpen  las  instituciones  y  los  espacios  sociales  con  las 
necesidades de las personas. 
● Aproximación  a  las  normas  que  regulan  y  organizan  el 
funcionamiento  de  una  institución  por  ejemplo:  la  necesidad 
de cuidar a nuestra mascota llevándola a la veterinaria. 
 
Objetivos: 
Que los niños puedan:  
 
+​Promover el acercamiento de los niños a contextos conocidos, como la
veterinaria.

● Conocer los diferentes sectores de una veterinaria.

● Conocer los principales roles y funciones de las personas que trabajan
en la veterinaria.
● Propiciar el respeto y el cuidado hacia los animales.
● Propiciar interés hacia los animales, sus características, su cuidado, su
alimentación.

 
 
 
Contenidos: 

+​objetivo perseguido es llevar al niño a expresarse, a volcar sus contenidos interiores 

utilizando al máximo sus habilidades, sus destrezas, sus posibilidades.objetivo perseguido 
es llevar al niño a expresarse, a volcar sus contenidos interiores utilizando al máximo sus 
habilidades, sus destrezas, sus posibilidades.+V+objetivo perseguido es llevar al niño a 
expresarse, a volcar sus contenidos interiores utilizando al máximo sus habilidades, sus 
destrezas, sus posibilidades.

 
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL​: 
 
● Independencia y autonomía en el quehacer cotidiano. 
● Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites. 
● Adquisición y afianzamiento de prácticas de orden e higiene. 
 
Los seres vivos: animales 
● Indagación de características comunes en distintos animales.  
● Comparación  de  las  mismas  partes  en  distintos  animales 
(patas, alas, aletas). 
● Relación  entre  las  características  de  las  distintas  formas  de 
desplazamiento (los que nadan, vuelan, caminan). 
● Reconocimiento  de  los  diferentes  destinos  que  dan  las 
personas a los animales (animales de compañía). 
● Respeto y cuidado hacia los seres vivos. 
 
EL JUEGO: 
-En cuanto al juego en general: 
● Integración al grupo de pares. 
● Desarrollo de la imaginación. 
-En cuanto al juego dramático: 
● Asunción  de  diferentes  roles,  sostenimiento  de  los  mismos  y 
su variación. 
● Interés  por  el  conocimiento  del  mundo  social,  a  partir  de 
asumir diferentes roles lúdicos. 
● Organización del espacio de juego. 
 
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE​. 
Hablar y escuchar​: 
● Interpretar el planteo de un juego o de una actividad. 
● Relatar un suceso de sus vidas a quienes no lo compartieron. 
● Escuchar a los compañeros o adultos por períodos más largos. 
● Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias. 
Lectura y escritura​: 
● Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez 
más prolongados. 
● Comentar  con  sus  pares  y  maestros  lo  que  se  ha  escuchado 
leer, intercambiando opiniones. 
● Hacer preguntas sobre lo que se escuchó leer. 
+​objetivo perseguido es llevar al niño a expresarse, a volcar sus contenidos interiores 
utilizando al máximo sus habilidades, sus destrezas, sus posibilidades.objetivo perseguido 
es llevar al niño a expresarse, a volcar sus contenidos interiores utilizando al máximo sus 
habilidades, sus destrezas, sus posibilidades.+V+objetivo perseguido es llevar al niño a 
expresarse, a volcar sus contenidos interiores utilizando al máximo sus habilidades, sus 
destrezas, sus posibilidades.

 
 
 
LENGUAJE DE LAS ARTES Y DE​ ​LOS MEDIOS. 
Literatura​: 
● Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos. 
● Responder a las adivinanzas. 
● Explorar  sonoridades,  ritmos  y  rimas,  jugando  con  las 
palabras. 
 
Educación Visual​: 
● Formas  diversas  compuestas  a  partir  de  la  utilización  de  los 
diferentes  elementos  del  lenguaje  plástico:  línea,  color, 
textura. 
● Características básicas del color. 
 
Expresión corporal​: 
● Exploración de los movimientos del cuerpo. 
● Exploración del espacio. 
● Improvisación 
 
Matemática: 
● Sistema  de  numeración  y  número:  Uso  del  conteo  como 
herramienta para resolver diferentes situaciones. 
● Espacio: Comunicar posiciones de objetos. 
 
 
Actividad 1
Conversamos sobre la veterinaria.
Inicio:
Se invitará a los niños a colocarse en ronda para conversar acerca del proyecto
a trabajar sobre el, ¨El armado de la veterinaria de la sala¨.
Comentara a modo disparador que tiene a su perrito enfermo y que tiene que
llevarlo al doctor de los animales. Ustedes saben dónde puedo llevarlo, a partir
de sus respuestas la docente indagara sus saberes previos.

+​objetivo perseguido es llevar al niño a expresarse, a volcar sus contenidos interiores 

utilizando al máximo sus habilidades, sus destrezas, sus posibilidades.objetivo perseguido 
es llevar al niño a expresarse, a volcar sus contenidos interiores utilizando al máximo sus 
habilidades, sus destrezas, sus posibilidades.+V+objetivo perseguido es llevar al niño a 
expresarse, a volcar sus contenidos interiores utilizando al máximo sus habilidades, sus 
destrezas, sus posibilidades.

 
Desarrollo:
Hablaremos sobre lo que sabemos de la veterinaria: ¿Alguno sabe dónde lo
puedo llevar?,¿Dónde se llevan los animales cuando se enferman?,¿Quién los
atiende?, ¿En qué lugar? ¿Existe algún lugar para atenderlos a ellos?,¿Qué es
una veterinaria?,¿Que podemos encontrar en ella?,¿Quién atiende en la
veterinaria?,¿Las personas se atienden en la veterinaria?,¿Se venden
animales?,¿Cuáles?,¿Grandes o pequeños?,¿Los animales van sólo cuando
se enferman o pueden ir a otra cosa?,¿Qué más se puede encontrar en la
veterinaria? La docente irá registrando en un afiche, los saberes previos de los
niños y luego lo colgará en algún sector de la sala.

Cierre​: Para finalizar se conversará acerca de lo que aprendimos hoy sobre la

veterinaria.

Actividad 2:
Observamos imágenes.
Inicio:
Una vez en la sala la docente invitará a los niños a sentarse en ronda para
realizar la puesta en común. Mostrará ​imágenes sobre una veterinaria, para
saber si conocen de qué lugar se trata, qué elementos pueden observar, para
que se utilizan, qué elementos usan para revisar a nuestras mascotas, con que
los curan, cómo se bañan.

Desarrollo:
​Conversaremos
sobre las respuestas, realizando las intervenciones
necesarias para poder ampliar sus conocimientos, teniendo en cuenta las
respuestas que desconocen, llevando imágenes y/o los mismos elementos
para que puedan explorarlos.
Luego modificará, con ayuda de los niños, el afiche que contenía los saberes
previos y escribirán uno nuevo. Este nuevo afiche contendrá diferentes roles
que muestran los distintos sectores de la veterinaria e irá llamando uno por uno
para que coloquen en cada sector la imagen correspondiente al sector que
pertenezca.

+​objetivo perseguido es llevar al niño a expresarse, a volcar sus contenidos interiores 

utilizando al máximo sus habilidades, sus destrezas, sus posibilidades.objetivo perseguido 
es llevar al niño a expresarse, a volcar sus contenidos interiores utilizando al máximo sus 
habilidades, sus destrezas, sus posibilidades.+V+objetivo perseguido es llevar al niño a 
expresarse, a volcar sus contenidos interiores utilizando al máximo sus habilidades, sus 
destrezas, sus posibilidades.

 
Cierre:
A modo de cierre conversaremos acerca de lo que hemos aprendido y
afianzamos esos conocimientos con un video. (Caillou va a la veterinaria)

Actividad 3
Inicio:
Invitare a los niños a colocarse cada uno en sus sillas, luego les mostrare
varias imágenes de animales para que entre todos podamos determinar de qué
animales se tratan y aclarar que estos son los que asisten a la veterinaria.
Desarrollo:
Se entregarán dos imágenes en cada mesa y los materiales correspondientes
para que con diferentes técnicas grafo plásticas puedan producirlos. Utilizando:
lanas, papel, imágenes de animales, plumas, etc.

Cierre:
Pondremos en común los trabajitos realizados por cada mesa, se pagarán en
dos afiches y entre todos crearemos carteleras en las que se especifiquen los
cuidados y el respeto que requieren los animales y lo que no se debe hacer con
ellos.

 
Actividad número cuatro:  
Dígalo con pistas. 
Inicio:  La  docente  les  propondrá  a  los  niños  que  se  sienten  en ronda 
y  les  mostrará  una  caja  (con  imágenes  de  animales  domésticos  y 
una  libreta  de  vacunación).  Luego  de  que  los  niños  respondan  qué 
imaginan  que  hay  dentro,  la  maestra  les  dará  pistas  acerca  de 
todos  los  animales  de  las  imágenes  y  por  último  la  libreta  de 
vacunación. 
Desarrollo:  Entre  todos  observaremos  la  libreta  de  vacunación  y 
hablaremos  para  qué  se  usa,  qué  contiene,  qué  dice,  para  qué sirve, 
+​objetivo perseguido es llevar al niño a expresarse, a volcar sus contenidos interiores 
utilizando al máximo sus habilidades, sus destrezas, sus posibilidades.objetivo perseguido 
es llevar al niño a expresarse, a volcar sus contenidos interiores utilizando al máximo sus 
habilidades, sus destrezas, sus posibilidades.+V+objetivo perseguido es llevar al niño a 
expresarse, a volcar sus contenidos interiores utilizando al máximo sus habilidades, sus 
destrezas, sus posibilidades.

 
etc.  
Cierre:  Para  finalizar  la  actividad,  cada  niño  dibujará  su  libreta  de 
vacunación veterinaria.  

 
Actividad número cinco:  
Confeccionamos elementos de veterinaria. 
Inicio:  Cantaremos  la  canción  de  tío  Mario  veterinario,  luego  les 
contaré  a  los  niños  que  tío  Mario  pasó  por  la  sala  y  se  le  perdieron 
algunos  elementos  de  su  maletín  y  que  me  tienen  que  ayudar  a 
encontrarlos. 
Desarrollo:  Una  vez  encontrados  todos  los  elementos  (jeringa, 
frasco,  estetoscopio,  etc)  guardaremos  dentro  de  una  caja  los  que 
sean  de  veterinaria  y  afuera  los  que  no  utilice  el  tío  mario  (en  caso 
de  que  los  niños lleven elementos de la sala) hablaremos sobre ellos: 
para que sirven, como se usan, etc. 
Cierre:​ Confeccionamos los elementos para nuestra veterinaria. 
 

Actividad número seis: 

Jugamos al veterinario. 
 
Inicio​:  ​Conversaremos  sobre  los  cuidados  que  requieren  los 
animales.  Volveremos  a  indagar  sobre  el  rol  del veterinario cuando 
los llevamos para que los curen. 
Enumeramos  las  cosas  que  se  hacen  en  una  veterinaria.  (vacunas, 
curaciones, placas, baño, peluquería). 
Desarrollo:  ​Utilizando  los  elementos  que  hemos  confeccionado en la 
actividad  anterior  (relacionados  con  la  veterinaria:  jeringas, 
tarritos  de  remedio,  peluches)  armamos  la veterinaria y llevamos a 
nuestra  mascota  (de  peluche)  al  veterinario.  Prepararemos  el 
escenario  de  juego,  incorporamos  nuevos  materiales  y  recreamos 
situaciones significativas. 

+​objetivo perseguido es llevar al niño a expresarse, a volcar sus contenidos interiores 

utilizando al máximo sus habilidades, sus destrezas, sus posibilidades.objetivo perseguido 
es llevar al niño a expresarse, a volcar sus contenidos interiores utilizando al máximo sus 
habilidades, sus destrezas, sus posibilidades.+V+objetivo perseguido es llevar al niño a 
expresarse, a volcar sus contenidos interiores utilizando al máximo sus habilidades, sus 
destrezas, sus posibilidades.

 
Cierre: ​Comentarán qué les pareció la experiencia,a qué jugaron y el 
material  permanecerá  en  el  sector  de  dramatización  para  jugar  en 
otro momento. 
 

EVALUACIÓN:  Se  evaluarán  los  contenidos  propuestos  en  este 

proyecto en las siguientes instancias: 
● Intercambio oral. 
● Participación  en  las  diferentes  actividades  grupales  e 
individuales. 
● Tolerancia  y  aceptación  ante  las  diferentes  pautas  y  normas 
de trabajo. 
. 
Serán  evaluados  los  procesos  y  los  resultados  de  cada  actividad  y 
de  cada momento de la jornada tanto interacción como aprendizaje. 
La  evaluación  será  constante,  antes,  durante  y  después  de  cada 
periodo  de  enseñanza  y  aprendizaje.  La  finalidad  será,  interpretar 
mejor  el  trabajo  docente  teniendo  en  cuenta  los  recursos 
seleccionados,  los  tiempos  dados  para  realizar  la  actividad,  las 
estrategias  elegidas,  el  tipo  de  planificación,  etc.  como  también  el 
proceso y el resultado de los niños. 

RECURSOS MATERIALES:  
Imágenes de animales,
● hojas,
● afiches,
● elementos de veterinaria,
● crayones,
● plastícola,
● tempera,
● plumas,
● lana,
● cajas,
● Animales de peluches.
● Ropa del sector,
● Peines,
+​objetivo perseguido es llevar al niño a expresarse, a volcar sus contenidos interiores 
utilizando al máximo sus habilidades, sus destrezas, sus posibilidades.objetivo perseguido 
es llevar al niño a expresarse, a volcar sus contenidos interiores utilizando al máximo sus 
habilidades, sus destrezas, sus posibilidades.+V+objetivo perseguido es llevar al niño a 
expresarse, a volcar sus contenidos interiores utilizando al máximo sus habilidades, sus 
destrezas, sus posibilidades.

 
 ● Esponjas,
● Toallas,
● Palanganas.
● rollo de cocina
● botellas
● pañolenci
● semillas
● vinchas
● hilo tipo cable.

ACTIVIDADES COTIDIANAS. 
● Actividades permanentes de ingreso- saludos. 
● Actividades permanentes de intercambio. 
● Juego en el patio o parque. 
● Arenero. 
● Actividades permanentes, higiene y merienda. 
● Actividades  permanentes  de  preparación  para  la  salida, 
arriar la bandera, salida.  
 

ACTIVIDADES NO VINCULADAS. 
Secuencia de matematica. 
 
+

BIBLIOGRAFÍA: 
- Dirección  general  de  cultura  y  educación  -  Diseño  Curricular  para  la 
Educación 2007. Resolución 3161/07. 
- http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacioni
nicial/capacitacion/documentoscirculares/2003/orientaciones_did_par
te3.pdf 
- https://www.youtube.com/watch?v=e_hMiCes8UA 
- http://ateneodelainfancia.org.ar/uploads/PITLUK_Laura_LA_PLANIFIC
ACION_DIDACTICA_EN_EL_JARDIN_DE_INFANTES_1.pdf 
-  
-  

+​objetivo perseguido es llevar al niño a expresarse, a volcar sus contenidos interiores 

utilizando al máximo sus habilidades, sus destrezas, sus posibilidades.objetivo perseguido 
es llevar al niño a expresarse, a volcar sus contenidos interiores utilizando al máximo sus 
habilidades, sus destrezas, sus posibilidades.+V+objetivo perseguido es llevar al niño a 
expresarse, a volcar sus contenidos interiores utilizando al máximo sus habilidades, sus 
destrezas, sus posibilidades.