ACTIVIDAD N. 1.

Descripción de la problemática y Planeación de la Actividad.

Ritha del Pilar Díaz Bohórquez

CC.24134369

Universidad de Santander

CVUDES

Especialización en Gestión de la Tecnología Educativa

Ráquira

2019
 ACTIVIDAD N. 1.

Descripción de la problemática y Planeación de la Actividad.

Ritha del Pilar Díaz Bohórquez

CC.24134369

Módulo: Incorporación de TIC en la Enseñanza y el Aprendizaje

Profesora Consultor: Martha Johanna Merchán Ramírez

Universidad de Santander

CVUDES

Especialización en Gestión de la Tecnología Educativa

Ráquira

2019
 Introducción

La educación actual se está enfrentando a grandes cambios e innovaciones, en cuanto

al desarrollo de habilidades comunicativas y tecnológicas, donde se ve la necesidad de formar
personas capaces de comunicarse de manera asertiva, espontánea (verbal y no verbal) para atender
las diferentes particularidades de cada situación comunicativa en los diferentes contextos.

El progreso y desarrollo de la sociedad actual está influenciado por el uso del internet a
través de la implementación de nuevas Tecnologías de la información y la comunicación TIC a tal
punto, que las últimas generaciones de niños, adolescentes, jóvenes las entienden como parte
inherente de su desarrollo intelectual, cultural, social y demás ámbitos del ser humano, quienes se
familiarizan casi que de forma natural con algunas herramientas que el internet ofrece, por lo
tanto, el desafío constante de los responsables de la educación es estar a la vanguardia de todo ese
complejo y útil sistema global, lo que exige que el docente se forme adecuadamente para
desarrollar sus procesos pedagógicos en el aula de manera eficaz, a partir de la motivación, con la
implementación de estrategias vinculadas al uso de las distintas herramientas TIC. Aquí es muy
importante tener en cuenta que la incorporación de nuevas tecnologías en el quehacer escolar
también tiene como objetivos principales que además de potenciar los aprendizajes, también
sirvan como medio para practicar lo aprendido e ir más allá de la apropiación, a la aplicación.

En esta actividad se comenzó a formular actividades con nuevas estrategias para la

implementando de las Tics y sus diferentes recursos para el desarrollo y motivación de los
estudiantes al adquirir nuevos aprendizajes significativos para la vida.
 1. Nombre de la actividad:

DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS HACIENDO USO DE LAS TIC´S

2. Perfil del aprendiz

Esta actividad se va a realizar con los estudiantes de grado tercero, quienes fueron mis
estudiantes el año pasado, pertenecen a la Institución Educativa san Antonio del Municipio de
Ráquira departamento de Boyacá.

El municipio de Ráquira, se encuentra ubicado en el extremo sur de la provincia de

Ricaurte Alto del Departamento de Boyacá, en la cordillera oriental a 2.150 metros sobre el nivel
del mar; tiene una temperatura promedio de 17 grados centígrados y una extensión territorial de
233 kilómetros cuadrados aproximadamente. Situado a 5º 26’ 5’’ de latitud norte; y a 0º 16’ 36’’
del meridiano de Bogotá; dista de Tunja 54 Kilómetros y de Bogotá 180 Kilómetros. Políticamente
se encuentra dividida en 20 veredas y un casco urbano.

Ráquira es conocida como centro artesanal de renombre internacional, por sus artesanías en barro
cocido, cerámica, productos en esparto y fique de los cuales deriva en parte la economía. El Fondo
Mixto de Promoción Turística de Boyacá organizador del concurso “El Pueblo más lindo de
Boyacá”, en el año de 1994 le otorgó al municipio este galardón mediante resolución Nº 8 de
Diciembre y por un periodo de dos años como mínimo. (PEI, San Antonio 2018).

La población Raquireña está compuesta generalmente de población dedicada a las artesanías y al

turismo, por esto es importante una buena expresión oral, un lenguaje más fluido, un mayor
vocabulario y manejo de aspectos no verbales para hablar con propiedad de sus tradiciones orales,
en este caso se podrá atender mejor al turista o a su interlocutor. La I.E San Antonio del Municipio
de Ráquira cuenta con una población rural del 75% y un 25% urbana.

El grado tercero está compuesto por 21 estudiantes de edades entre los 8 y 9 años, de la sede
Urbana San Antonio, son estudiantes muy inteligentes, capaces de desarrollar actividades
complejas, en su mayoría son autónomos y muy colaboradores en el desarrollo de las diferentes
actividades propuestas.
 3. descripción del problema educativo.

Se evidencia en algunos estudiantes del grado, una inadecuada interacción con el otro y
dificultad para el desarrollo pleno, tanto en el aula de clase, como en lo social y personal de cada
niño. El desarrollo de los estudiantes es bueno, se realizan constantes actividades de lecto
escritura, talleres de refuerzo para cada una de las áreas pero se puede observar el temor a
expresarse en público, lo cual ha podido presentarse debido al entorno en que han crecido los
estudiantes; algunos con índices, de violencia, descuido por parte de sus padres y en ocasiones
matoneo de sus compañeros (bullyng), tienen poco acceso a las Tics, la institución cuenta con
algunos computadores portátiles y una red muy mala de internet, algunos docentes manejamos
planes de datos para poder trabajar con los estudiantes, a quienes se les ve la motivación de trabajar
con estas herramientas.

Es por esta razón que surge la pregunta; ¿Cómo fortalecer las habilidades comunicativas básicas
en los estudiantes del grado Tercero de la I.E san Antonio de Ráquira para superar las dificultades
de expresarse e interactuar socialmente? Teniendo en cuanta que el uso de las tics es muy escaso
y la señal de internet es pésima y llega a solo algunos usuarios de la institución.

4. Solución propuesta.

Se propone implementar estrategias que permitan que los estudiantes del grado Tercero de la
I.E. san Antonio, potencialicen sus habilidades comunicativas mediante el uso de los recursos
tics.

5. ¿Cuáles son las metas de aprendizaje?

Se proponen las siguientes metas:

o Incentivar a los estudiantes al uso de los diferentes recursos tecnológicos que

disponemos.
o Motivar al desarrollo del autoconocimiento a través de ejercicios de reflexión como
la idealización de su proyecto de vida.
 o Promover la expresión verbal y la habilidad discursiva mediante actividades lúdicas
teatrales donde exploren sus gustos, sus emociones y su creatividad.
o Propiciar la creación de videos y presentaciones en power Paint temáticas que
permitan la estimulación y el alcance de aprendizajes significativos que fortalezcan
las diferentes áreas y el uso de los recursos tics.

6. ¿Cuáles son las actividades que se incluirán para el logro de las metas de aprendizaje?

Las actividades que se incluirán son talleres de motivación, indagación sobre proyecto de
vida, juego de roles con el tema de las profesiones manejo de Software Ofimático y un archivo
en la wiki creada por la docente, igualmente la realización de videos cortos para fortalecer los
diferentes aprendizajes significativos.

7. ¿Son actividades individuales, colaborativas, interactivas con TIC?

Son actividades individuales que cada estudiante realizara para desarrollar las diferentes
habilidades propuestas para el desarrollo de esta actividad.

8. ¿Cuánto tiempo se requiere para cada actividad? Primero se mostrara un tutorial en clase
de informática sobre el uso de PowerPoint y como se utilizan sus diferentes herramientas.
Luego en clase de Ética y valores se necesitara el espacio de dos horas para indagar al
estudiante sobre su conocimiento acerca del tema de las profesiones y lo que le gustaría ser
en un futuro haciendo un ejercicio reflexivo.
9. El estudiante preparara para la siguiente clase una presentación, donde personalizara la
profesión que le gustaría realizar en su futuro, y realizando esta actividad se les hará un
video con apoyo del celular donde los niños se verán expresando lo que piensan de esta
profesión y el por qué la quieren realizar, luego se compartirán los videos en la clase, para
que ellos se den cuanta del potencial que tienen para hablar en público.
 ESPECIALIZACION EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
INCORPORACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
DOCUMENTO DE ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA
Fecha de elaboración: 17 de febrero de 2019
Autor: RITHA DEL PILAR DIAZ BOHORQUEZ
Perfil del aprendiz
El grado tercero está compuesto por 20 estudiantes de edades entre los 8 y 9 años, de la sede
Urbana de la Institución Educativa San Antonio del Municipio de Ráquira. Estos estudiantes
son muy inteligentes, capaces de desarrollar actividades complejas, en su mayoría son
autónomos y muy colaboradores en el desarrollo de las diferentes actividades propuestas.

Descripción del problema educativo

Se evidencia en algunos estudiantes del grado, una inadecuada interacción con el otro y
dificultad para el desarrollo pleno, tanto en el aula de clase, como en lo social y personal de
cada niño. El desarrollo de los estudiantes es muy bueno, se realizan actividades de lecto
escritura, talleres de refuerzo para cada una de las áreas pero se puede observar el temor a
expresarse en público, lo cual ha podido presentarse debido al entorno en que han crecido los
estudiantes; algunos con índices, de violencia, descuido por parte de sus padres y en ocasiones
matoneo de sus compañeros (bullyng), tienen poco acceso a las Tics, la institución cuenta con
algunos computadores portátiles y una red muy mala de internet, algunos docentes manejamos
planes de datos para poder trabajar con los estudiantes, a quienes se les ve la motivación de
trabajar con estas herramientas.
Es por esta razón que surge la pregunta; ¿Cómo fortalecer las habilidades comunicativas básicas
en los estudiantes del grado Tercero de la I.E san Antonio de Ráquira para superar las
dificultades de expresarse e interactuar socialmente? Teniendo en cuanta que el uso de las tics
es muy escaso y la señal de internet es pésima y llega a solo algunos usuarios de la institución.
Restricciones y recursos del contexto

Teniendo en cuanta que el uso de las tics es muy escaso en la institución y la señal de internet
es pésima, la cual llega solo algunos usuarios de la institución. Los estudiantes de tercero
tienen acceso a los computadores cada 15 días, se cuenta con 24 portátiles donados hace 6 años
por computadores para educar, los cuales son de tecnología muy lenta, pero tienen instalado los
programas de office y los básicos, se planea usar para el desarrollo de las actividades las
aplicaciones de power Paint, la webcam, un Smartphone y la wiki para subir y compartir los
videos.

Solución propuesta
Para dar solución a nuestro problema surge como estrategia transversal, la
implementación de las tics como medio de motivación en los estudiantes para que
desarrollen competencias comunicativas y significativas para su vida.
Por esta razón utilizaré los siguientes recursos para el desarrollo de mis actividades:
 Software Ofimático: referencia a aquellas aplicaciones enfocadas a los métodos y
herramientas que se aplican a las actividades de la oficina, sobre todo en el
procesamiento de datos escritos. Por lo general se presentan en el mercado en forma de
paquetes para oficina, en los cuales se encuentran como herramientas principales las
enfocadas al procesamiento de texto, hojas de cálculo, herramientas para presentaciones
y manejo de bases de datos.
Este recurso será muy práctico para comenzar a trabajar con los estudiantes, pequeñas
presentaciones sobre su proyecto de vida, podrán grabarse, reconocerse en fotos y
videos. La desventaja es que los estudiantes no saben usar este recurso, lo cual nos
permite empezar a aprender a usarlas.
 Wikis: estas herramientas permiten tener un historial de un documento con todas las
posibles correcciones. La capacidad de edición de ficheros y archivos, puede servir como
herramienta de copia de seguridad. También ofrece muchas facilidades en cuanto a la
colaboración cuando se quiere montar un trabajo que tenga muchos puntos a tratar o
 entradas (glosarios, diccionarios, enciclopedias, escritura/borrador de apuntes, ramas
concretas de una determinada ciencia, trabajos de investigación desarrollados en
distintos países, etc.).
Este recurso nos ayudara a compartir los avances de cada uno de los estudiantes, ellos se
podrán observar y hacer una retroalimentación para ir mejorando en cada caso.
 Blog: es una página web, es una herramienta usada con fines educativos, la cual se
caracteriza por la participación generalmente del docente o tutor como ente publicador
del contenido, el cual expone los temas relacionados con las clases en forma consecutiva,
permitiendo a los estudiantes opinar al respecto y fomentando la discusión y análisis de
los mismos.
Este recurso nos ayudara a crear entradas de los avances del desarrollo de esta actividad
con los estudiantes, los estudiantes podrán verlos, subir y colaborar con el desarrollo de
cada una de las actividades que se propongan para lograr los objetivos. La desventaja de
este recurso es la falta de acceso a internet por parte de los estudiantes.

ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

 INCORPORACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

1. PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD QUE UTILIZA TIC

DATOS DEL CURSO/UNIDAD

Título del curso/unidad
DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS HACIENDO USO DE LAS TIC´S

Autor/Equipo de trabajo

Ritha del Pilar Díaz Bohórquez y 21 estudiantes de grado tercero de la I.E. San Antonio
de Ráquira sede Urbana.

Objetivo/Competencia a desarrollar

Implementar estrategias que permitan que los estudiantes del grado Tercero de la I.E. san
Antonio, potencialicen sus habilidades comunicativas mediante el uso de los recursos tics.

Tiempo estimado para el desarrollo del curso/unidad

4 semanas
Conceptos clave
Tema :
Proyecto de vida
Subtemas:
Sus gustos
¿Qué te gustaría ser en la vida?
Las profesiones
Power Paint
Blogs
Wiki.
Insertar
Guardar
Pegar imágenes.
Enfoque pedagógico
Para la realización de esta actividad, la cual se programó para el grado 3 de primaria, donde se
presenta dificultad en la mayoría de los estudiantes al momento de hablar o expresarse en
público, por tal motivo me base en la construcción de esta actividad en el modelo constructivista,
el cual se basa en los postulados de Jean Piaget. Este psicólogo señaló que el desarrollo de las
habilidades de la inteligencia es impulsado por la propia persona mediante sus interacciones con
el medio.
Autores: Julián Pérez Porto y María Merino. Publicado: 2008. Actualizado: 2012.
Definiciones: Definición de constructivismo (https://definicion.de/constructivismo/)

Metodología del curso/unidad

La metodología se desarrollara de forma presencial.

RUTA DE FORMACIÓN EN EL CURSO/UNIDAD
No. Descripción Tiempo Recursos/Mat Evaluación
eriales
1 Aprendamos a usar https://youtu.b Siguiendo el tutorial el
Power Point, mediante 2 horas e/HDLUXuSu estudiante podrá identificar
el apoyo de un tutorial, MGg las diferentes herramientas
los estudiantes de power Paint, comenzara a
aprenderán el uso de crear su propia presentación
algunas herramientas con las imágenes
básicas de power Paint. prediseñadas que encuentre
en el computador.
2 En clase de Ética y 2 horas Taller El estudiante estará en la
valores, se desarrollara Fotocopias capacidad de reconocerse
un taller reflexivo sobre Colores como persona y como
¿Quién soy yo?, donde Lápices poseedor de muchos valores
el estudiante guiado por positivos y mejorar los
el docente reflexionara negativos lo cual le servirán
sobre sus gustos, sus para toda su vida. se dara la
disgustos, nos contara oportunidad a cada
sobre su parte negativa estudiante de leer y exponer
y partes positivas como su dibujo ante los demás, e
personas, después sobre incentivando a los
una silueta de un niño o estudiantes a respetar la
niña el estudiante palabra de los demás y a
escribirá lo negativo y saber escuchar y a opinar
positivo expuesto por el sobre lo expuesto por sus
anteriormente. compañeros.
 En la tercera actividad 2 horas Los estudiantes mediante el
se les indagara sobre lo https://youtu.b juego de roles prepararan
3 que les gustaría ser en e/3PzTT34MX una presentación con la
un futuro. Veremos un EY profesión que más les guste
video en YouTube sobre - Celular y que quieran ser para su
las profesiones. - Atuendos futuro, prepararan un
de las pequeño guion, el cual
diferentes grabaremos para verlo entre
profesione todos y hacer una pequeña
s retroalimentación en cuanto
- Sillas a la forma como se expresó y
- webcam si se dio a entender ante sus
- Portátil compañeros y como podrán
- Internet. mejorar.
4 Realización de una 3 horas Webcam Apoyados de los
presentación en power You tuve conocimientos adquiridos en
Paint acerca de cada Power Paint la primera actividad el
estudiante. Guiados - cam estudiante estará en
nuevamente por el - Portátil capacidad de crear
tutorial, los estudiantes - Internet diapositivas con su
comenzaran a hacer una respectiva animación e
presentación con inserción de imágenes a
diapositivas acerca de estas.
ellos mismos, podrán
hacer pequeños videos
con la webcam e insertar
fotos a su presentación.

5 Creación de la wiki y las 2 horas Internet El docente archivara los

entradas a un blog wiki videos que de los estudiantes
creado para hacer la y compartirá con ellos para
bitácora de la secuencia. que ellos y los padres de
familia puedan verlos.
 Conclusiones

 El poder enfocar nuestro nuevo aprendizaje en esta especialización a nuestra labor como
docente es muy gratificante, ya que nos facilita la organización y planeación de nuevas
actividades en las diferentes áreas del conocimiento con las TICs y a su vez poderlas
transversalizar para generar un conocimiento más significativo en nuestros estudiantes.
 Generar nuevas estrategias como docentes es la mejor forma de motivar a nuestros
estudiantes en la aprensión de nuevos conocimientos, es por esta razón que planificar y
organizar las clases usando nuevas herramientas que cautiven la atención de estudiante
para que las aprenda a usarlas y este actualizado tecnológicamente será muy significante
y constructivo para formarse socialmente.
 En el desarrollo de estas actividades lúdico pedagógicas el estudiante potencia conceptos
que dan relevancia al conocimiento del mundo tanto físico como social y de su crecimiento
personal, dando la comprensión y la puesta en práctica de lo aprendido están
estrechamente relacionados, es por esto que generar nuevos conceptos contribuye a una
reorganización de conocimientos previos que han sido proporcionados bajo diversas
fuentes para que el estudiante logre reestructurarlos en la participación activa del proceso
educativo y los pueda expresar espontáneamente ante los demás.
 Bibliografía

Arboleda, Ó. H. (2010). El nuevo rol del docente virtual para entornos virtuales de aprendizaje.
Obtenido de file:///D:/Descargas/63-Texto%20del%20art%C3%ADculo-304-1-10-
20140923.html

López, G., & Navas, X. (2013) Libro Electrónico Multimedial: Fundamentos de la Educación
Mediada por TIC. Universidad de Santander, Ed. Bucaramanga.

Concepto de Pedagogía, Tecnología y TIC

http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.010.EATE/librov2.html

Cambios en la Enseñanza y el Aprendizaje a partir del Uso de TIC y Modelos Pedagógicos

http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.010.EATE/cap3.html