Modelo Pti

CEIP San José de Calasanz
Consejería de Educación, Cultura y Deportes

C/ Concepción s/n - 45470 Los Yébenes
Teléfono: 925 320017 Fax: 925 322610
e-mail: [email protected]
PLAN DE TRABAJO INDIVIDUALIZADO

1. DATOS DEL ALUMNO/A
Nombre y apellidos: Sergio López Garrido Informe psicopedagógico: x Si □ No
Fecha de nacimiento: 19.12.2007
Curso académico actual: 5ºE.P. Tutora: Carmen García-Muñoz Martinez
Curso: 2018-19
Ha repetido curso: X Si □No NCC: Infantil 4 años
Curso repetido:2ºEP
Características del alumno: Alumno con NEE asociadas a Pluridiscapacidad (Discapacidad
Psíquica Ligera y Discapacidad Motórica)
Contexto del alumno:
 Escolar: Alumno con buena adaptación escolar. Buena relación con sus compañeros de aula y
con sus profesores.
 Familiar: Sergio es hijo único. En el domicilio familiar viven los padres y el alumno. La familia
colabora con el centro escolar, siendo la madre la que mayormente se comunica con el colegio.
1. DATOS DE LOS CENTROS DE ESCOLARIZACIÓN COMBINADA

 CENTRO DE CABECERA:
CEIP “San José de Calasanz”
C/Concepción s/n C.P. 45470 (Los Yébenes)
Tfno.: 925320017
Días que el alumno asiste al centro: lunes, miércoles y viernes
Profesionales que intervienen con el alumno:
- Tutora: Carmen García-Muñoz Martine
- Maestro/a de Religión: Sagrario Diezma Romo
- Maestro/a de Música: Virginia Serrano García
- Maestro/a de Inglés: Carmen García-Muñoz Martínez
- Maestro/a de Plástica: Germán Garoz Martín
- PT: Romi Redondo Vallejo
- A/L: Sagrario Martín Fernández
- Orientadora: Carmen Pilar Herenas Espartero
 CENTRO ESPECÍFICO:
Centro Concertado de Educación Especial “San Juan de Dios”
C/ Retamosillo, nº13 C.P. 45007 (Toledo)
Teléfono: 925233030
Días que el alumno asiste al centro: lunes, miércoles y viernes.
Profesionales que intervienen con el alumno:
- Tutora: Carmen Corroto Sánchez
- Logopeda: Laura Ortíz
- Terapeuta Ocupacional: Rosana Sánchez-Blázquez Gabriel
- Responsable TIC: Rosa Mª Izquierdo
- Psicomotricista y Deporte: Miriam Madridano
- Fisioterapeuta: Petra Mª López Pelayo
- Orientador: Carlos Fernández Fernández
Teléfono: 925 320017 Fax: 925 322610
2. DATOS DEL DOCUMENTO

Fecha de inicio del PTI: septiembre 2018 Fecha de revisión del PTI: Trimestral
3. MEDIDAS A ADOPTAR
Medidas ORDINARIAS de apoyo y refuerzo
□ Refuerzo en:
□ Agrupamiento flexible en:
□ Desdoble de grupo en:
□ Organización del tiempo de recreo
□ Taller de profundización y enriquecimiento.
□ Grupo específico para aprendizaje de lengua castellana.
X Apoyo específico en: Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas.
Medidas EXTRAORDINARIAS
X Adaptaciones del currículo en: Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas, Ciencias Naturales,
Ciencias Sociales, artística Inglés y E.F.
□ Flexibilización.
Medidas simultaneas a la escolarización:
□ Plan de acompañamiento
□ Actividades extracurriculares:
□ Otros: CECAP YÉBENES
5. HORARIO DE APOYOS SEMANAL DEL ALUMNO

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
(Específico) (Ordinario) (Específico) (Ordinario) (Específico)
1ª Deporte P.T. T.O. A.L.
2ª T.O.
12,30-
3ª A.L. TIC Logopedia
Fisioterapia
4ª P.T. Psicomotricidad
5ª
6. ORGANIZACIÓN DE APOYOS Y REFUERZOS

RECURSOS PERSONALES RECURSOS MATERIALES
X PT □ De su curso
X AL □ De cursos pasados
□ Refuerzo □ Fichas de refuerzo/ampliación
X Fisioterapeuta □ Informáticos
□ Enfermera X Específicos
□ ATE □ Otros:………………………………………………
□ Otros:…T.O., Psicomotricista, Monitora ………………………………………………………..
TIC…………………. ………………………………………………………..
ESPACIOS AGRUPAMIENTOS Nº sesiones semanal
□ Individual
□ Pequeño grupo cooperativo
X Aula ordinaria
□ Grupo flexible
□ Tutoría entre iguales
□ Individual
□ Pequeño grupo cooperativo
□ Fuera de aula / refuerzo
□ Grupo flexible
□ Tutoría entre iguales
□ Individual
X Aula PT
□ Pequeño grupo
□ Individual
X Aula AL
x Pequeño grupo
□ Otros:………………
ADAPTACIONES ACCESO AL CURRÍCULO

□ Accesibilidad a espacios
X Adaptación de materiales
□ Equipos visión
X Material logopedia
MATERIALES □ Equipos audición
□ Material de fisioterapia
□ Mobiliario
□ Otros:……………………………..
X Mat. didácticos específicos
FÍSICAS, ESPACIALES y/o □ Eliminación de barreras □ Ascensores o escaleras especiales
Teléfono: 925 320017 Fax: 925 322610
TEMPORALES arquitectónicas □ Arreglos aulas y espacios comunes

□ Rampas X Adaptación de tiempos de respuesta
□ Barras fijas □ Otros:…………………………….
□ Plataformas
x Pictogramas/ideogramas
□ Sist. Altern. y/o Aum.
□ Braille
Com.
□ Ordenador
SISTEMAS DE □ Lenguaje de signos
□ Otros: ……………………………
COMUNICACIÓN □ Lenguaje Bimodal
□ Bliss
□ SPC
CRITERIOS DE SELECCIÓN DE CONTENIDOS
□ Reformulación
□ Eliminación x Priorización habilidades □ Ampliación
x Cambio adaptativas y prerrequisitos □ Consolidación
de la lectoescritura.
7. EVALUACIÓN
□ Evaluación normalizada
X Evaluación adaptada (modificación de técnicas, procedimientos, instrumentos, etc.)
x Evaluación individualizada (modificación de objetivos, contenidos y criterios de evaluación)
Aspectos a valorar Procedimientos y/o instrumentos
x Esfuerzo
X Interés
X Actitud/comportamiento
x Observación
X Atención y concentración
x Valoración tareas escolares
□ Resultados
□ Pruebas adaptadas a su nivel
□ Finalización de tareas
□ Fichas de seguimiento
□ Estudio
X Otros: registro diario de seguimiento
x Orden/limpieza
□ Deberes
□ Otros:
Observaciones:
ÁREA OBJETO DE ADAPTACIÓN: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA*

EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1º TRIM. 2º TRIM. 3º TRIM.
I D C I D C I D C
Escribe su nombre
Copia el primer apellido.
Escribe el primer apellido.
Discrimina auditivamente fonemas en palabras sencillas.
Coloca letras imantadas formando su primer apellido.
Repasa trazos de preescritura.
Realiza trazos de preescritura.
Es capaz de contarte la idea principal de un cuento narrado.
Descripción de manera oral de familiares.
Es capaz de responder a preguntas sencillas de un cuento
leído.
Inventa una pequeña historia con dos palabras dadas.
Memoriza una poesía presentada con pictogramas
( priorizando el esquema corporal y las rutinas diarias )
AUDICIÓN Y LENGUAJE
Realiza correctamente los ejercicios de soplo
Aprende la canción “ voy a dibujar mi cuerpo”
Interpreta la canción “cabeza, hombro”, asociándolas a
determinados movimientos.
Reconoce las partes del cuerpo en un dibujo.
Señala y nombra las partes del cuerpo en otra persona.
Agrupa y señala elementos de categorías
Expresa soluciones a situaciones hipotéticas que se le plantea
Teléfono: 925 320017 Fax: 925 322610
de forma verbal.
Expresa semejanzas y diferencias entre objeto y /o imágenes.
Asocia dos palabras escritas iguales ( el nombre de
compañeros de clase )
Atiende y ejecuta correctamente órdenes con los conceptos
trabajados.
Clasifica los medios de transporte ( aire, tierra, agua )
Elabora oraciones a partir de imágenes de medios de
transporte.
Conoce los pronombres personales.

Dice oraciones con los pronombres personales.
Aprende el árbol genealógico de su familia.
Aprende la relación familiar entre los miembros de su familia.
Asocia una prenda de vestir a la parte del cuerpo. (guante –
mano).
Expresa oralmente sus propios sentimientos.
Desarrolla habilidades de expresión y control emocional.
Comprende las distintas intenciones que puede tener un
mensaje según la entonación de una frase.
Aprende expresiones que manifiesten gusto o desagrado por
una actividad.
Calificación global:
Observaciones:
Claves I: Iniciado, D: en desarrollo, C: Conseguido
COMPETENCIAS (D. 54/2014 por el que se establece el currículo de la E.P. en C-LM.)

a. Comunicación Lingüística
d. Aprender a aprender
b. Competencia Matemática y g. Conciencia y expresiones culturales
e. Competencia Sociales y cívicas
competencias básicas en ciencia y
f. Sentido de iniciativa y espíritu
tecnología
emprendedor
c. Competencia Digital
ÁREA OBJETO DE ADAPTACIÓN: LENGUA EXTRANJERA (Inglés)*
EVALUACIÓN
I D C I D C I D C
Saluda, se despide y se presenta en inglés de forma sencilla.

Pide ir al baño en inglés.
Comprende expresiones sencillas de forma oral (abrir, cerrar,
recoger, encender, apagar, sentarse, levantarse.)
Identifica de manera oral palabras relacionadas con el material
escolar (pencil, rubber, crayon)
Nombra palabras relacionadas con el material escolar (pencil,
rubber, crayon)
Identifica de manera oral los números del 1 al 5
Nombra números del 1 al 5
Identifica oralmente al menos 4 colores (red, yellow, blue, green)
Nombra al menos 4 colores (red, yellow, blue, green)
Se esfuerza en la realización de tareas.
Muestra interés por el inglés.
Calificación global: Suficiente Suficiente Suficiente
Observaciones:

a. Comunicación Lingüística d. Aprender a aprender g. Conciencia y expresiones culturales
b. Competencia Matemática y e. Competencia Sociales y cívicas
Teléfono: 925 320017 Fax: 925 322610
competencias básicas en ciencia y f. Sentido de iniciativa y espíritu

tecnología emprendedor
ÁREA OBJETO DE ADAPTACIÓN: AUTONOMÍA PERSONAL

EVALUACIÓN
I D C I D C I D C
Reconoce sus emociones
Reconoce emociones en otros.
Realiza recados saludando y despidiéndose.
Busca parejas complementarias en imágenes sencillas ( Ej: fruta y
animales)
Es autónomo a la hora de organizar su mochila.
Es capaz de cumplir con su responsabilidad sin anticipárselo
Calificación global: SUFICIENTE
Observaciones:
SUFICIENTE

tecnología
emprendedor
ÁREA OBJETO DE ADAPTACIÓN: RELIGION*
EVALUACIÓN
I D C I D C I D C
Conoce la fiesta de la Navidad
Sabe tradiciones de la fiesta de la Navidad
Conoce la fiesta de la Semana Santa
Reconoce a Jesús en los últimos momentos de su Vida
Sabe que la Iglesia es la casa de Jesús y lugar de reunión para
estar con Él.
Calificación global: SUFICIENTE

Observaciones:

h. Comunicación Lingüística
k. Aprender a aprender
i. Competencia Matemática y n. Conciencia y expresiones culturales
l. Competencia Sociales y cívicas
m. Sentido de iniciativa y espíritu
tecnología
emprendedor
j. Competencia Digital
Teléfono: 925 320017 Fax: 925 322610
ÁREA OBJETO DE ADAPTACIÓN: ED. ARTÍSTICA (MÚSICA Y PLÁSTICA)
ÁREA OBJETO DE REFUERZO O ADAPTACIÓN: ED. ARTÍSTICA (MÚSICA)

EVALUACIÓN
I D C I D C I D C
Identifica las cualidades de los sonidos del entorno próximo y
natural.
Distingue sonido, ruido y silencio.
Escucha canciones populares e infantiles.
Conoce las normas básicas de comportamiento ante una audición
y representaciones musicales.
Interpreta canciones sencillas con la voz.
Utiliza instrumentos en la interpretación de canciones.
Sitúa la mano izquierda en la flauta e interpreta sonidos.
Realiza movimientos sencillos de forma libre y guiada.
Calificación global: SUFICIENTE 5 5
Observaciones: En este trimestre ha estado menos trabajador y participativo

tecnología
emprendedor
ÁREA OBJETO DE ADAPTACIÓN: MATEMÁTICAS*

EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJES 1º TRIM. 2º TRIM. 3º TRIM.
I D C I D C I D C
Reconoce los números trabajados hasta el 15.
Asocia cantidad con su número hasta el 10.
Cuenta hasta el número 50.
Reconocimiento de los días de la semana .
Reconoce la estación en la que nos encontramos y sus
características.
Reconoce su rutina diaria hasta que viene al colegio.
Se inicia en el concepto de suma de forma manipulativa.
Discrimina derecha e izquierda.l
Discrimina ahora – antes – después
Discrimina mañana – tarde – noche.
Discrimina hoy – mañana – ayer.
Discrimina ancho – estrecho.
Calificación global
Observaciones:
SUFICIENTE

tecnología
emprendedor
Teléfono: 925 320017 Fax: 925 322610
ÁREA OBJETO DE ADAPTACIÓN: CIENCIAS NATURALES*

EVALUACIÓN
I D C I D C I D C
Diferencia animales terrestres y acuáticos.
Reconoce las características de las aves, mamíferos y reptiles.
Conoce las partes de una planta (raíz, tallo, hojas, flores y
fruto).
Discrimina alimentos propios de pescadería y carnicería.
Asocia el órgano con el sentido correspondiente.
Conoce las articulaciones más importantes.
Conoce los diferentes alimentos que componen una dieta
saludable.
Aplica la dieta saludable a su almuerzo escolar.
Reconoce la importancia de seguir un hábito de higiene
personal diaria:
- Lavarse las manos.
- Lavarse los dientes
- Ducharse.
Reconoce la importancia de seguir un hábito de higiene

alimentaria: mantener utensilios limpios, guardar en el
frigorífico los alimentos, lavar alimentos…
Conoce la diferencia entre salud y enfermedad.

Reconoce algunas enfermedades comunes.
Reconoce la necesidad de realizar actividad física para
mantener una buena salud.
Reconoce los deportes más conocidos.
Calificación global SUFICIENTE
Observaciones:
SUFICIENTE

tecnología
emprendedor
ÁREA OBJETO DE ADAPTACIÓN: CIENCIAS SOCIALES*
EVALUACIÓN
I D C I D C I D C
Reconoce las aguas superficiales( ríos, mares y fuentes )
Reconoce las características de cada estación del año ( el tiempo
atmosférico )
Conoce su comunidad y provincia
Conoce los parentescos familiares.
Reconoce situaciones en las que puede colaborar en las tareas
escolares
Reconoce y distingue amigos, vecinos y compañeros.
Reconoce y cumple las normas más comunes de la clase
Conoce la dirección de su domicilio.
Teléfono: 925 320017 Fax: 925 322610
Reconoce la flora y fauna típica de la localidad.

Reconoce las materias primas de algunos productos elaborados como
por ejemplo: pan – harina, queso – leche, aceite – aceituna…
Calificación global SUFICIENTE
Observaciones:

tecnología
emprendedor
8. COORDINACIÓN Y SEGUIMIENTO
Coordinación de Centro
Entrevistas (Fecha-asistentes) Observaciones Propuestas de mejora
TRIMESTRE
PRIMER
SEGUNDO TRIMESTRE
TERCER TRIMESTRE
Teléfono: 925 320017 Fax: 925 322610
Coordinación con la familia

TRIMESTRE
PRIMER
TRIMEST
SEGUND
RE
O
TRIMEST
TERCER
RE
Coordinación externa
□ Recursos educativos (Centro específico,...)
□ Recursos sanitarios (Centro Salud, Hospital, Salud Mental,…)
□ Recursos sociales (Atención temprana, Centro Social,…)
□ Asociación, ONG´S,…
□ Otros………………………………………………………………………………………………………..
- Se propone que
Sergio trabaje las
emociones y
sexualidad con
Fecha: 15-11- 2018 apoyos visuales.
TRIMESTRE
o Centro Ordinario: Orientadora, - Trabajar la

PRIMER
Intercambio información
P.T., A.L. identificación de
entre los dos centros.
monedas y hacer
Toma de decisiones
APACE: Orientador, Tutora, T.O., pequeñas compras.
conjuntas.
Logopeda - Seguir trabajando su
motricidad fina y
psicomotricidad
gruesa.
- Normas sociales.
Fecha:……………………………..
TRIMESTRE
o
SEGUNDO
o
o
o
TRIMEST
TERCER
Fecha:
RE
En Los Yébenes, a ..... de …………… de 2018...
Tutor/a Maestro/a de P.T Maestro/a de A.L

Teléfono: 925 320017 Fax: 925 322610
Fdo.: Fdo.: Fdo.:
Maestro/a de Inglés Orientador/a Maestro/a de E.F
Fdo.: Fdo.: Fdo.:
Maestra de Religión Maestra de música
Fdo.: Fdo:
RESPUESTA EDUCATIVA A LAS N.E.E. DEL

ALUMNO
1.- ELABORACIÓN
FECHA: Octubre 2018
DURACIÓN PREVISTA: Curso Escolar 2018-19
2.- ADAPTACIONES EN LOS ELEMENTOS DE ACCESO AL CURRÍCULO
2.1.-RECURSOS PERSONALES
 *Tutora: Mª del Carmen Corroto
 *Orientador: Carlos Fernández
 *Personal de Atención Educativa Complementaria:
 -Fisioterapeuta: Petra Mª López
 -Logopeda: Laura Ortiz
 -Terapeuta Ocupacional: Rosana Blázquez
 -TIC: Rosa Mª Izquierdo
 -Auxiliares Técnicos Educativos: Gustavo Rodriguez
2.2.-RECURSOS MATERIALES
MATERIAL EDUCATIVO. Material escolar ( Puzzles, cubos, encajes, material de

coordinación visomotriz, preescritura, prelectura ,fichas de lenguaje,
logicomatemáticas, etc …), Material de desarrollo cognitivo(atención , observación,
memoria….), Material Psicomotricidad, Ordenador, Tablet etc
Teléfono: 925 320017 Fax: 925 322610
2.3.-RECURSOS FORMALES
ESPACIOS Todos los del centro, atendiendo a las actividades que realiza en él
Lunes, miércoles y viernes de 10:00 a 15:00
1 Sesión de Logopedia de 30 minutos
3 Sesiones de Terapia Ocupacional 30 minutos
1 Sesiones de Fisioterapia
TIEMPOS
1 Sesión de Psicomotricidad de 30 minutos
1 Sesión de TIC de 30 minutos
1 Sesión de Deporte/ Piscina de 90 minutos
Grupo Aula- mañanas

AGRUPAMIENTOS
OBJETIVOS Y NECESIDADES BÁSICAS CCEE “SAN JUAN DE DIOS” ( APACE)
- Aumentar los tiempos de continuidad en la tarea, mejorando los hábitos de trabajo en

clase.
-Aumentar la capacidad de esfuerzo personal.
-Seguir un orden en todo lo que hace: inicio desarrollo y terminación.
-Mejorar su equilibrio emocional ante riñas de compañeros, obligaciones en el aula….etc.
-Lograr una postura correcta sentado en la silla: bien apoyado en el respaldo y con los pies
correctamente apoyados en el suelo.
-Responsabilizarse de su cometido en aula, respetando las pautas y normas.
-Aumentar sus capacidades básicas de observación, concentración, percepción visual,
discriminación……etc
OBJETIVOS CCEE “SAN JUAN DE DIOS” (APACE)

FISIOTERAPIA:
PROGRAMA DE TRABAJO
 Trabajar la disminución de la base de sustentación, aumentando el control en

bipedestación.
 Mejorar la coordinación de los brazos en los movimientos de balanceo de la
marcha.
 Flexibilización tronco, evitando el acortamiento y bloqueo de las dos hemipelvis.
 Trabajo de la marcha en diferentes superficies, con bases estables e inestables.
Teléfono: 925 320017 Fax: 925 322610
 Trabajar coordinación y equilibrio con diferentes superficies, tanto estables como

inestables y con obstáculos
 Trabajar las diferentes posiciones: SDT corta, SDT larga, posición de caballero,
rodillas…
 Mejorar la agilidad.

TERAPIA OCUPACIONAL
PROGRAMA DE TRABAJO
MOTOR Y MANIPULATIVO:
1. Mejorar la destreza y seguridad en la realización de posturas y movimientos para las
AVDB
2. Agilizar los movimientos amplios de los brazos
Alternos
Simultáneos
Prono – supinaciones
3. Aumentar las habilidades de motricidad fina:
4. Mejorar la fuerza manual
5. Ampliar las habilidades y destrezas manipulativas
6. Lograr mayor coordinación viso – motora
AVDB:
1. Seguir con menos ayuda la secuencia de pictogramas de la realización de las AVDB
2. Mejorar la autonomía en la realización de los movimientos para el desvestido
3. Poner:
Ropa tipo camiseta (prenda cerrada)
Poner prenda tipo abrigo (prenda abierta)
Calcetines
Pantalón
Discriminar y resolver: derecho/revés
Delante/detrás
Volver las prendas cuando están del revés
Talones de los calcetines
4. No dejar arrugada la ropa cuando se baja/sube la ropa para ir al W.C.
5. Adquirir habilidades para la higiene personal en la ducha
6. Reducir la ansiedad cuando se lava la cabeza (sentado en silla)
7. Aprender a limpiarse el agua que le cae en la cara con las manos
8. Manejar la manopla para lavarse las partes del cuerpo
PERCEPTIVO – COGNITIVO:
1. Adecuar la orientación espacio – corporal – ropa: para la realización de
vestido/desvestido de manera adecuada
Para el aseo del cuerpo en la ducha
2. Mejorar la percepción del esquema corporal
3. Mejorar: atención
Organización
Teléfono: 925 320017 Fax: 925 322610
Secuenciación
Resolución de problemas básicos

LOGOPEDIA
PROGRAMA DE TRABAJO
- Mejorar en tareas fonético-fonológicas

o Conseguir una articulación correcta
o Corregir los errores fonético-.fonológicos que presenta
- Mejorar tareas morfosintácticas:
o Aumentar el número de elementos en la frase
o Aumentar el uso de elementos morfosintácticos
- Mejorar tareas semánticas:
o Aumentar el vocabulario
- Mejorar en tareas pragmáticas:
o Crear historias
o Participar en las conversaciones
o Solicitar y demandar
o Responder a preguntas abiertas
OBJETIVOS CCEE “SAN JUAN DE DIOS”

PSICOMOTRICIDAD
COMUNICACIÓN/EXPRESIÓN
- Aprender a expresar diferentes emociones y sentimientos propios y de otra
persona (empatía).
- Identificar y sentir diferentes estados emocionales (alegría, tristeza, miedo,
enfado) y saber cómo gestionarlos.
- Iniciarse a la dramatización siendo capaz de hacer representaciones
sencillas.
ÁMBITO COGNITIVO
- Aprender el reglamento básico de juegos sencillos.
- Conocer diferentes hábitos saludables de higiene postural, actividad física
y alimentario.
ESQUEMA CORPORAL
Conocimiento de la motricidad amplia
Relación con su cuerpo
- Experimentar diferentes tipos de desplazamiento con distintos apoyos.
- Mejorar los diferentes tipos de equilibrio (estático, dinámico y post-
Teléfono: 925 320017 Fax: 925 322610
movimiento).
- Regular el tono corporal según la actividad a realizer.
- Tomar conciencia de su propia respiración y de la autorregulación tónica
general y segmentada.
- Tomar conciencia de su eje corporal para afianzar su lado dominante (ojo,
mano-brazo, pie-pierna).
- Mejorar la coordinación dinámica general por medio del dominio de las
habilidades motrices básicas (sin objeto: desplazamientos, saltos…)
Conocimiento de la motricidad precisa
Relación con el objeto
- Mejorar la coordinación dinámica general por medio del dominio de sus
habilidades motrices básicas con objeto: pasar/recibir una pelota, botar,
patear…).
- Afianzar y mejorar su esquema temporal y espacial siendo capaz de
dominar las relaciones topológicas y adoptar su cuerpo a distintos tiempos
y ritmos.

TIC: (Rosa Izquierdo)
PROGRAMA DE TRABAJO
 Apoyar a través de apps los objetivos de aula
 Reducir expresiones y coletillas repetitivas
 Mejorar aprendizajes
 Incidir en secuenciación, orden.
 Adecuar la conducta a la situación y/o contexto adecuado
 Aumentar la atención en las indicaciones previas dadas por el adulto antes
de cada actividad
 Presentar actividades que ofrezcan oportunidades de acción próximas a las
capacidades reales del alumno.
 Ofrecer las adaptaciones necesarias para el acceso a la información y el
conocimiento.
 Estructurar sistemas de refuerzo para asentar los conocimientos ya
adquiridos
 Ofrecer actividades significativas que centren la atención del alumno en los
conocimientos
 Motivar al alumno a ser partícipe de las actividad

DEPORTE ADAPTADO
PROGRAMA DE TRABAJO
1.1. Reacciona ante sensaciones que la actividad física puede producir en su

organismo: calor, fatiga, sed, dolor.
1.1. Localiza y verbaliza diferentes partes de su propio cuerpo
Teléfono: 925 320017 Fax: 925 322610
1.2. Descubre las distintas posibilidades motrices que le ofrecen sus partes
corporales.
1.3. Moviliza las distintas partes corporales respondiendo a las exigencias de
diferentes tareas de carácter sencillo.
4.2. Identifica hábitos alimenticios saludables.
4.3. Identifica el calentamiento como el paso previo a la práctica de actividad
física.
4.4. Muestra corrección postural a la hora de realizar cargas con materiales y
compañeros en el desarrollo de distintas tareas.
5.1. Hace uso correcto y autónomo de los instrumentos de higiene corporal tras
la clase aunque necesite ser dirigido.
5.2. Evita conductas de riesgo en relación con la práctica de actividad física.
5.1. Reacciona ante sensaciones que la actividad física puede producir en su
organismo: calor, fatiga, sed, dolor.
7.2. Consigue, tras la relajación y vuelta a la calma, regresar a un estado que le
permita continuar con su actividad diaria.
8.3. Es espontáneo y creativo.
9.1. Participa de forma activa y con interés en las diferentes propuestas que se
plantean.
9.2. Conoce y respeta las normas de clase que emanan del grupo (clase y
centro).
9.3. Respeta las normas establecidas para las distintas tareas propuestas como
fundamentales y necesarias para el correcto desarrollo de la clase.
9.4. Asiste a clase puntualmente.
9.5. Acude a clase con el material necesario para el correcto, seguro y saludable
desarrollo de lo establecido en el área.
9.6. Trata de forma correcta a sus compañeros obviando el rechazo y la
discriminación por la razón que fuese.
9.7. Trata de forma correcta al docente obviando el rechazo y la discriminación
por la razón que fuese.
9.8. Hace un uso correcto y seguro de los recursos y espacios disponibles.
Teléfono: 925 320017 Fax: 925 322610
Teléfono: 925 320017 Fax: 925 322610
En Toledo, a 1 de octubre de 2018

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CEIP San José de Calasanz

Consejería de Educación, Cultura y Deportes

PLAN DE TRABAJO INDIVIDUALIZADO

1. DATOS DE LOS CENTROS DE ESCOLARIZACIÓN COMBINADA

2. DATOS DEL DOCUMENTO

5. HORARIO DE APOYOS SEMANAL DEL ALUMNO

6. ORGANIZACIÓN DE APOYOS Y REFUERZOS

ADAPTACIONES ACCESO AL CURRÍCULO

TEMPORALES arquitectónicas □ Arreglos aulas y espacios comunes

ÁREA OBJETO DE ADAPTACIÓN: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA*

Conoce los pronombres personales.

Claves I: Iniciado, D: en desarrollo, C: Conseguido

COMPETENCIAS (D. 54/2014 por el que se establece el currículo de la E.P. en C-LM.)

ÁREA OBJETO DE ADAPTACIÓN: LENGUA EXTRANJERA (Inglés)*

Saluda, se despide y se presenta en inglés de forma sencilla.

Claves I: Iniciado, D: en desarrollo, C: Conseguido

COMPETENCIAS (D. 54/2014 por el que se establece el currículo de la E.P. en C-LM.)

competencias básicas en ciencia y f. Sentido de iniciativa y espíritu

ÁREA OBJETO DE ADAPTACIÓN: AUTONOMÍA PERSONAL

COMPETENCIAS (D. 54/2014 por el que se establece el currículo de la E.P. en C-LM.)

ÁREA OBJETO DE ADAPTACIÓN: RELIGION*

Calificación global: SUFICIENTE

Claves I: Iniciado, D: en desarrollo, C: Conseguido

COMPETENCIAS (D. 54/2014 por el que se establece el currículo de la E.P. en C-LM.)

ÁREA OBJETO DE ADAPTACIÓN: ED. ARTÍSTICA (MÚSICA Y PLÁSTICA)

ÁREA OBJETO DE REFUERZO O ADAPTACIÓN: ED. ARTÍSTICA (MÚSICA)

Claves I: Iniciado, D: en desarrollo, C: Conseguido

COMPETENCIAS (D. 54/2014 por el que se establece el currículo de la E.P. en C-LM.)

ÁREA OBJETO DE ADAPTACIÓN: MATEMÁTICAS*

Claves I: Iniciado, D: en desarrollo, C: Conseguido

COMPETENCIAS (D. 54/2014 por el que se establece el currículo de la E.P. en C-LM.)

ÁREA OBJETO DE ADAPTACIÓN: CIENCIAS NATURALES*

Reconoce la importancia de seguir un hábito de higiene

Conoce la diferencia entre salud y enfermedad.

Claves I: Iniciado, D: en desarrollo, C: Conseguido

COMPETENCIAS (D. 54/2014 por el que se establece el currículo de la E.P. en C-LM.)

ÁREA OBJETO DE ADAPTACIÓN: CIENCIAS SOCIALES*

Reconoce la flora y fauna típica de la localidad.

Claves I: Iniciado, D: en desarrollo, C: Conseguido

COMPETENCIAS (D. 54/2014 por el que se establece el currículo de la E.P. en C-LM.)

Coordinación con la familia

o Centro Ordinario: Orientadora, - Trabajar la

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