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Inversion del estado en la educacion

un reciente estudio del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) reafirma que


el Perú es uno de los países de la región que menos porcentaje del Producto
Bruto Interno (PBI) invierte en el sector educación.

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El informe “Aprender mejor. Políticas públicas para el desarrollo de habilidades”,


presentado en México, muestra que el Perú está en la cola de 20 países de
Latinoamérica: invierte solo el 3,7% del PBI en educación. Esta cifra está muy por
debajo de países como Bolivia (6,5%)y Brasil (6,1%),entre otros.

“Perú está rezagado en la región, pero hay muchos compromisos importantes que
ha asumido el Gobierno para gastar mejor en políticas públicas”, explicó a El
Comercio Diana Hincapié, experta del BID.

En los últimos 10 años, el Perú ha pasado de gastar del 3% al 3,7%del PBI


en educación. Al asumir el Gobierno, el presidente Pedro Pablo Kuczynski
aseguró que para el 2021 buscaría destinar el 6% del PBI al sector. Sin embargo,
en recientes declaraciones reconoció que ese objetivo será difícil de alcanzar.

—El presupuesto—
En opinión de Diego Macera, gerente general del Instituto Peruano de Economía
(IPE), la inversión como porcentaje del PBI obedece a una “visión parcial”, donde
debería tenerse en cuenta además otros indicadores, como la inversión por
alumno o la participación del sector educación dentro del presupuesto total del
Estado.

“El porcentaje del presupuesto te define la prioridad política, y ahí no estamos tan
mal: tenemos poco menos del 20%, en línea con países de la región y la
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE)”, comentó
Macera.

El Gobierno anunció que se destinará el 17,5% del presupuesto general a


la educación para el 2018. Esto equivale a S/ 27 mil 430 millones.

Según Macera, el principal reto para incrementar los recursos del sector es
ampliar la presión tributaria, que actualmente bordea el 15% del PBI, la mitad de lo
registrado en economías avanzadas.

—Menos costo—
En un panorama más regional, el estudio del BID concluye que, pese a que los
países de la región han aumentado el gasto en educación, los resultados en el
aprendizaje de los escolares no han sido los mejores.“En educación, el objetivo
no debe ser gastar por gastar si no que ese gasto tenga buenos resultados”, opinó
Hincapié.

Según la experta, a lo que deben aspirar los países de la región es a aplicar


políticas costo-efectivas basadas en las vivencias para saber si funcionan o no.

El estudio refiere que algunas medidas como extender la jornada escolar de 4 a 7


horas o reducir la cantidad de alumnos de 25 a 20 por clase pueden aumentar el
aprendizaje anual en un 10% y 15%, pero ambas son políticas muy costosas.

Hincapié afirma que lo que deberían aplicar los gobiernos son guías de estudio
para los docentes para que puedan desarrollar las clases de manera más
ordenada. Además,se debe reforzar el uso de la tecnología, pero de forma guiada.

Para el especialista en educación, Hugo Díaz, una de las claves para el éxito de
las políticas públicas es la inversión en la formación de los docentes. “Si logramos
que en las 5 horas de clase se aplique bien una currícula bien diseñada, entonces
los alumnos aprenderán más que en 8 horas diarias”, afirmó.

Esta formación, asegura, debería implicar una capacitación para el buen uso de
las tecnologías en todas las materias.

-Informe de BID-
Los estudiantes de América Latina y el Caribe poseen más de un año de retraso
respecto de lo esperable para el nivel de desarrollo económico de la región. Solo
el 30% de los niños en tercer y cuarto grado alcanzan el criterio mínimo de
competencias matemáticas

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