Secuencia Docxnumeracion

Secuencia: Números y Operaciones
Área: Matemática
Grado: primero
Eje: números y operaciones:
Recorte Nap:
 Reconocimiento y uso de los números naturales hasta el

29, su designación oral y representación escrita.
E.S.I.
 Respeto y valoración por las opiniones del otro

 Compañerismo
 Ayuda y colaboración en las diferentes actividades
Propósitos:
 Usar y reconocer los números naturales hasta el 29 de

forma oral y escrita.
 Comparar números de una y dos cifras en diferentes
aspectos de la vida cotidiana.
 Identificar regularidades en la serie numérica para
escribir y comparar números de una y dos cifras.
 Relacionar los números naturales hasta el 29: menor,
mayor, igual, anterior y siguiente.
Recursos:
 Banda numérica hasta el 29

 Material concreto (tapas, cartas, etc)
 Pizarrón
Fundamentación:
Continuamos con el uso de los números naturales, en esta

etapa hasta el 29, para que en distintas situaciones logren
relacionar la grafía de cada número con el nombre y la
cantidad que representa, partiendo de los conocimientos que
el niño se haya apropiado en el contexto familiar y
Carreras Yanina S. Página 1

trabajaremos con grafías, nombres, cantidades y lugar que

ocupan en la banda numérica.
Todo esto será abordado a través de situaciones

problemáticas donde el niño debe intervenir para apropiarse
de los conocimientos.
 Se avanza en el intervalo conocido del recitado, en el uso

de la serie oral para el conteo efectivo y en el
conocimiento de la serie escrita.

Clase 1:
La seño presentara en el pizarrón la banda numérica, en un

primer momento hasta el 9, realizándose el conteo oral de los
mismos.
Luego la seño presentara la banda numérica hasta el 19, se

realizara el conteo oral de los mismos. Posteriormente cada
alumno pasara al pizarrón y realizara un conteo oral e
individual de dichos números.
Intervenciones docentes:
Cada alumno al azar responderá a los siguientes

interrogantes:
 ¿Cuántos números hay del 10 al 19?

 ¿Qué número esta antes del 18? ¿y después del 18?
 Así con cada uno de los alumnos, pudiendo ellos utilizar
como soporte la banda numérica.
En el cuaderno:
Se entregara una fotocopia que contiene armarios con

casilleros y números discontinuos. Ellos deberán completarlo.
1) Observa los casilleros y responde.

2) Completa los números que faltan.
3) ¿Con que numero empieza la segunda hilera?
Entre todos, luego de haber realizado individualmente la

actividad, haremos la corrección grupal.

Clase 2:
Comenzare la clase realizando un repaso con los números

vistos la clase anterior, llevándose a cabo un conteo oral en
primera instancia grupal y luego individual.
¡En el cuaderno!
Ulises y Ema se pusieron a jugar con los números de los

turnos y armaron estos desafíos. ¿Los ayudas a resolverlo?
1) Esta es una tira de los números del 0 al 19. Completa

con los números que faltan.
0 1 3 5 9 12 18
2) Escribí los números que faltan en estas tiras:
12 17
15 19
8 12
3) Ema completo estas tiras. Revísalas y si encuentras

algún error, encierra el número incorrecto. ¡Podes usar
la banda numérica!
15 14 17 18 19
8 9 14 11 12
12 11 14 15 16 17
Una vez finalizada la actividad se realizara de manera grupal
en el pizarrón, a modo de cierre.

Clase 3:
La clase comenzará con un repaso de los números vistos

hasta la fecha (0 al 19), llevándose a cabo un conteo oral
grupal de los números.
Posteriormente la docente dispondrá a los alumnos de a dos,

para jugar a la lotería.
¡Bingo!
Una vez que los alumnos estén agrupados la docente les

entregara un cartón de lotería a cada uno. Ella ira sacando
números y los alumnos irán encerrando en sus cartones los
números que van saliendo.
Observación: los cartones serán en su mayoría distintos.
¡En el cuaderno!
1) Copiamos: Jugamos a la lotería con números del 0 al

19.
2) Pegamos los cartones.
3) Cartones de juego:
5 7 6 15 17 6
4 12 14 2
18 15 8 5
19 4 10 8 19 15
6 14 7
2 16 4 11 3

15 9 12 12 7 9
6 2 10 4
11 18 16 1
5 15 8 11 13
9 18 7 2
10 16 2 16 19
Clase 4:
 ¡Conocemos más números!

Familia de 20
La docente presenta en el pizarrón la banda numérica hasta

el número 29.
Se leerán en voz alta de manera grupal.
Luego la docente propone que pases de a uno a realizar el

conteo oral y ella dice un número, salteado, y ellos deberán
encerrarlo (en el pizarrón), así hasta que pase cada uno de
ellos.
El que se anima lo hace solo y el que no, si ya tiene la

herramienta del conteo, puede observar y consultar la banda
numérica.
En el cuaderno trabajamos:
1) Copiamos los números:

a) Con azul los números del 0 al 9.
b) Con rojo los números del 10 al 19.
c) Con verde los números del 20 al 29.
d) Completamos:
0_1_......._3_........_5_........_......_........_9_........._11_........_........._.
......._15_........._......._........._19_........._21_......._........._.......
25_........_........._........._.........
 Observando la banda numérica que está en el pizarrón,

identificamos el número que esta antes y el número que
esta después de un número indicado por el docente.
Completamos:
¡Nos relajamos!
A modo de repaso individual de los numeros hasta el 29,

uniran puntos que formaran una imagen.

Clase 5:
En esta clase realizaremos “rescate” de ideas previas en la

numeración vista, conteo y cantidad correspondiente. Entre
todos contaremos hasta el número 30, utilizando como
soporte una banda numérica del aula o la de uso personal.
Para ello la docente les entregara un cuadro numérico

correspondiente al calendario del año vigente y mes de junio,
donde deberán marcar el día de su cumpleaños.

Actividad:
1) Busco y pinto el número de mi cumple con verde.

2) Escribo mi número.
3) Prestamos atención, observamos y completamos:
a) ¿Cuál es el número de la fecha de hoy? Pinto con

rojo.
b) ¿La de ayer? Pinto con amarillo.
c) ¿Y, la de mañana? Pinto con azul.
d) Ahora, lo registramos:
 Hoy es………………
 Ayer fue……………
 Mañana será……...
Clase 6:
En la clase de hoy realizaremos actividades de

correspondencia de número con cantidad:
Comenzaremos realizando repaso de la numeración hasta 29.
Marca el número correcto:

1) Coloco en el círculo la cantidad que corresponde.

Clase 7:
Comenzaremos esta clase considerando la oralidad y el

conteo.
¡Los nombres de los números!
La docente explicara con algunos ejemplos en el pizarrón,

para que luego los niños puedan trabajar individualmente.

Realizamos puesta en común.
Trabajamos solitos, asociamos, ¿Cómo empieza?


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 Reconocimiento y uso de los números naturales hasta el

 Respeto y valoración por las opiniones del otro

 Usar y reconocer los números naturales hasta el 29 de

 Banda numérica hasta el 29

Continuamos con el uso de los números naturales, en esta

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trabajaremos con grafías, nombres, cantidades y lugar que

Todo esto será abordado a través de situaciones

 Se avanza en el intervalo conocido del recitado, en el uso

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Luego la seño presentara la banda numérica hasta el 19, se

Cada alumno al azar responderá a los siguientes

 ¿Cuántos números hay del 10 al 19?

Se entregara una fotocopia que contiene armarios con

1) Observa los casilleros y responde.

Entre todos, luego de haber realizado individualmente la

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Comenzare la clase realizando un repaso con los números

Ulises y Ema se pusieron a jugar con los números de los

1) Esta es una tira de los números del 0 al 19. Completa

2) Escribí los números que faltan en estas tiras:

3) Ema completo estas tiras. Revísalas y si encuentras

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La clase comenzará con un repaso de los números vistos

Posteriormente la docente dispondrá a los alumnos de a dos,

Una vez que los alumnos estén agrupados la docente les

Observación: los cartones serán en su mayoría distintos.

1) Copiamos: Jugamos a la lotería con números del 0 al

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 ¡Conocemos más números!

La docente presenta en el pizarrón la banda numérica hasta

Se leerán en voz alta de manera grupal.

Luego la docente propone que pases de a uno a realizar el

El que se anima lo hace solo y el que no, si ya tiene la

1) Copiamos los números:

 Observando la banda numérica que está en el pizarrón,

A modo de repaso individual de los numeros hasta el 29,

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En esta clase realizaremos “rescate” de ideas previas en la

Para ello la docente les entregara un cuadro numérico

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1) Busco y pinto el número de mi cumple con verde.

3) Prestamos atención, observamos y completamos:

a) ¿Cuál es el número de la fecha de hoy? Pinto con

En la clase de hoy realizaremos actividades de

Comenzaremos realizando repaso de la numeración hasta 29.

Marca el número correcto:

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1) Coloco en el círculo la cantidad que corresponde.

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Comenzaremos esta clase considerando la oralidad y el

¡Los nombres de los números!

La docente explicara con algunos ejemplos en el pizarrón,

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Realizamos puesta en común.