Manual Familia Escuela Sociedad PDF
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Familia, escuela
y sociedad
Manual para maestros
Ana María Aguirre, Carmen Caro,
Sergio Fernández y Marta Silvero
Primera edición: marzo de 2016
© Ana María Aguirre Ocaña, Carmen Caro Samada, Sergio Fernández Pastor y Marta Silvero
Miramón, 2015.
ISBN: 978-84-16602-06-3
Depósito legal: LR-238
Impreso en España – Printed in Spain
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Índice
Prólogo | 9
Bibliografía | 177
Capítulo 5. Escuela de Padres
87
forma conjunta un proyecto educativo común orientada a una forma-
ción integral (García et al., 2010). O dicho de otro modo, hay que tener
en cuenta que la educación es un proceso amplio que se inicia en la
familia y luego se continúa con la escuela, y se necesita de ambas ins-
tituciones para conseguir un total desarrollo educativo y como persona
del niño (Rodrigo y Palacios, 1998).
Tanto los padres como los educadores tienen la labor de compartir
el cuidado y la educación del niño. Esta relación
como una necesidad para aquellos padres que no se conforman con educar a
sus hijos, sino que lo quieren hacer lo mejor posible. Y esto supone compro-
meterse a gestionar eficazmente las relaciones humanas en la familia, toman-
do conciencia de cómo y por qué actuamos en determinadas circunstancias
de nuestra vida familiar; saber analizar y diagnosticar los conflictos, las difi-
cultades y las tensiones que vivimos en el seno familiar; conocer y desarrollar
nuestras capacidades para comunicarnos correctamente con nuestros hijos.
(p. 77)
Como en todo proyecto, hay que conocer cuáles son los principales
objetivos de una Escuela de Padres, eso es lo que nos permitirá después
que cada plan que se elabore tenga también sus propios objetivos.
Además se debe de tener en cuenta que hay variedad de modelos
de Escuelas de Padres, como mencionan Bartau, Maganto y Etxeberría
(2001):
Motivar la participación.
OBJETIVOS:
• Conocer las diferentes fases evolutivas para llegar a la madurez afectiva y las principales
características de cada fase.
• Analizar los sentimientos característicos de cada edad y los modos que tiene cada familia
de abordarlos.
METODOLOGÍA:
Alternando un gran grupo y pequeños grupos. Se presenta y se proyecta un vídeo sobre el desarro-
llo afectivo, al tiempo que se anotan aspectos de interés en un cuestionario, para posteriormente
trabajar en pequeños grupos cada pregunta de este y unos casos que se describen con diferen-
tes sentimientos. Para finalizar, se hace una puesta en común, donde cada grupo expone […]
Desarrollo de la sesión:
1º) Presentación de los padres, profesor y algún posible invitado.
2º) Presentación del tema: la afectividad y sus etapas evolutivas.
Véase http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/desarrollo-afecti-
vo.html.
3º) Proyección de un PowerPoint: educación de la afectividad. Véase
http://www.slideshare.net/macarturfsm/power-educacin-de-la-afectividad.
4º) En pequeños grupos se trabaja el siguiente cuestionario: la evo-
lución afectiva, siguiendo el modelo de Brunet y Negro (1995).
CUESTIONARIO:
1) Opinión sobre la presentación del tema y del PowerPoint.
2) Buscar entre todos los participantes las principales características afectivas de la edad de
sus hijos y señalar cuáles de ellas encuentran más confusas al no saber bien cómo actuar.
Explicar el porqué.
3) Revisar los conceptos de alegría, agresividad, celos, amor… Y si se han mencionado en el
PowerPoint, comentar las diferencias que encuentran entre los niños y las niñas, y a qué
creen que se debe.
4) Hacer una lista de frases con la que los padres suelen reforzar o disminuir unos
sentimientos o emociones.
5) Se presentan tres casos, en cada uno tienen que:
a) Indicar cuál es el sentimiento principal.
b) Contar algún caso parecido que les haya sucedido con sus hijos.
c) Señalar cómo lo resolverían ellos.
• Muy interesante
• Interesante
1. El contenido del curso te ha parecido • Normal
• Flojo
• Poco interesante
• Excesivamente
cortas
• Cortas
2. En general las sesiones te han parecido
• Normales
• Largas
• Muy largas
• Muy útil
• Bastante útil
3. Para mejorar las relaciones con tus hijos, el contenido de la
• Útil
Escuela de Padres te ha resultado
• Poco útil
• Nada útil
• Sí
4. ¿Recomendarías esta Escuela de Padres a otros padres? • Casi seguro
• Me lo pensaría
1) Objetivos.
2) Organización y metodología: 6 sesiones, de 1 hora y media cada
una.
3) Primera sesión:
3.1. Dinámica grupal de presentación: la telaraña.
3.2. Un documento-hoja para reflexionar, por pequeños grupos.
3.3. Se pone en común la reflexión.
4) Segunda sesión:
4.1. Visionado de situaciones familiares en las que se pone en
juego algún aspecto vinculado con los límites.
4.2. Dinámica de pequeño grupo para reflexionar.
4.3. Puesta en común.
(…)
5) Última sesión:
5.1. Valoración oral de lo que ha sido el taller.
5.2. Cuestionario de autoevaluación.
5.3. Conclusiones finales del tema.
Capítulo 1
177
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En una sociedad en constante cambio como la nuestra, dres, propiciar su encuentro con la escuela y potenciar
es preciso reflexionar sobre la función de las dos institu- la comunicación con sus hijos.
ciones educativas tradicionales: la escuela y la familia.
El sistema educativo no es el único responsable de la Además de analizar de manera rigurosa los conceptos
educación de los niños y se requiere el diálogo entre de educación formal, no formal e informal, este manual
ambas instancias para buscar cauces de comunicación plantea cómo deberían ser las relaciones entre la fami-
y puntos de convergencia que ayuden a demarcar las lia y la escuela para garantizar una educación integral
respectivas competencias. y de calidad. Se estudian asimismo el proceso de socia-
lización en la familia y la influencia de los medios de
El hombre es un ser social por naturaleza que aprende comunicación, en especial de la televisión.
a vivir en el seno del núcleo familiar, donde los padres
transmiten a sus hijos valores, normas, costumbres y La familia y el centro escolar son los principales agentes
hábitos. Como toda comunicación humana, la relación de socialización y de transmisión de valores. Las habili-
entre familia y escuela no está exenta de dificultades; la dades sociales de los alumnos deben ser potenciadas
Escuela de Padres y los Talleres de Familia pueden ser por sus maestros, que encontrarán en estas páginas
un instrumento eficaz para sensibilizar y formar a los pa- valiosas orientaciones para ejercer su labor educativa.