Silabo de Ciencia y Sociedad, Modificado

I.
DATOS GENERALES
ASIGNATURA : Ciencia y Sociedad

PRE-REQUISITO : Ninguno
CÓDIGO : CIESOC
AÑO Y SEMESTRE : 2019-1
Nº DE CRÉDITOS : 03
HORAS DE TEORÍA : 03
HORAS DE PRÁCTICA : 00
DOCENTE : Alessandro Caviglia
[email protected]
JEFE DE PRÁCTICA : Ninguno
DURACIÓN DE LA ASIGNATURA : Del 14 de marzo al 02 de julio
FACULTAD : Facultad de Filosofía y Ciencias Humanas
Facultad de Ciencias Sociales
Facultad de Ingeniería y Gestión
_____________________________________________________________________________
II. SUMILLA
El curso analizará el papel de la ciencia en la vida social y económica y en el pensamiento

filosófico a través de la historia.
III. OBJETIVOS
Al finalizar el curso los estudiantes estarán en condiciones de:
 Comprender la interacción entre la ciencia y la sociedad, y su importancia en el

desarrollo de las civilizaciones.
 Asumir una postura crítica, pero constructiva, frente a los problemas sociales
relacionados con el uso o abuso de la ciencia y la tecnología contemporáneas.
 Comprender que el componente ético es inseparable de la ciencia y la tecnología y que
estas pueden contribuir a la formación de la ciudadanía.
IV. CONTENIDOS
El curso se encuentra dividido en tres unidades formativas:
Unidad 1: La problemática científica y del conocimiento

Unidad 2: Breve proceso social e histórico de la ciencia
Unidad 3: La ciencia en la sociedad
III. CRONOGRAMA
La presente asignatura se desarrollará bajo un esquema histórico, estableciendo en el

proceso temporal el vínculo entre ciencia y sociedad.
1
TIPO DE
MES SEMANA CONTENIDOS
EVALUACIÓN
1 Introducción
MARZO
18- 23
2
Definiciones de ciencia. Teorías diversas.
25-30
3 Problemática filosófica de la ciencia
1-6
4
Problemática filosófica de la ciencia
8-13
ABRIL
5
Problemática sociológica de la ciencia
15-20
6
El origen de la ciencia en Grecia
22-27
Cultura medieval: el nacimiento de la burguesía y
7
universidades y la secularización. Control 1
29-4
8
Se suspenden las clases Examen Parcial
6-11
La cosmovisión moderna producto de la revolución
9
científica
13-18 Francis Bacon, pensador de la revolución científica
La economía capitalista y el libre mercado.
MAYO
10
Adam Smith, pensador de la revolución capitalista
20- 25
La revolución científico tecnológica y Revolución
11 Industrial
27-31
12 La crisis de la ciencia moderna. Teorizaciones desde el

2- 7 racionalismo crítico y la sociología del saber científico
13 Las transformaciones sociales debido al impacto de la
10-14 ciencia
JUNIO
14
Capítulos. 1, 4 y 5 Control 2
17-21
15
Problemas derivados de la relación entre ciencia y poder: la
24- 28
cuestión del futuro de la naturaleza humana.
16
Examen Final
1- 6
JULIO
17
8-12 Examen rezagado
IV. METODOLOGÍA
A lo largo del curso, el alumno realizará las siguientes actividades:
a) Lecturas dirigidas y desarrolladas en clase.

b) Clases expositivas
2
V. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Al inicio del curso, el profesor establecerá cuatro lecturas obligatorias en torno a los
temas tratados en el mismo.
Porcentaje Tipo de evaluación

30 % Examen parcial
20 Control de lectura 1
40 %
20 Control de lectura 2
30 % Examen Final
100% Total
VI. BIBLIOGRAFÍA
Fundamental o básica
A lo largo de las semanas, el alumno deberá leer un conjunto de textos que serán
designados por el docente. Estas son de carácter obligatorio:
Ashton, T. (1996). La revolución industrial. México D.F: Fondo de Cultura Económica.

Barber, W. (1992) Historia del Pensamiento Económico. Madrid: Alianza
Burke, P. (2012). Historia Social del Conocimiento. Vol. II. Barcelona: Paidos.
Chalmers, A. (2000). ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? México D.F.: Siglo XXI
Editores.
Debus, A. (1985). El hombre y la naturaleza en el renacimiento. México D.F.: Fondo de
Cultura Económica.
Derry, T.K. y Williams, T. (1986). Historia de la tecnología. (3 vols). México D.F.: Siglo
XXI.
Farrington, B. (1971) Francis Bacon, filósofo de la revolución industrial. Barcelona:
Ayuso Editorial.
Farrington, B (1986) La Ciencia Griega. Barcelona: Ediciones Icaria
Kaku, M. (2012). Física del Futuro. Barcelona: Debate.
Kuhn, T. (2006). La estructura de las revoluciones científicas. México D.F.: Fondo de
Cultura Económica. (hay otras ediciones)
Harbig, J. (1997). La evolución del conocimiento. Barcelona: Herder.
Hayek. F. A. V. (2005) Hayek sobre Hayek. Madrid: Unión Editorial
Infantino, L. (2009) Individualismo, Mercado e Historia de la Ideas. Madrid: Unión
Editorial
Merton, R. (1973). La sociología de la ciencia. (2vol.). Madrid: Alianza Universidad.
Mises, F. V. (1998) Liberalismo. Barcelona: Biblioteca de Economía.
Mumford, L. (1971). Técnica y civilización. Madrid: Alianza Universidad.
Muñoz, Jacobo, ed; Velarde, Julián, ed. (2000) Compendio de Epistemología. Madrid:
Trotta.
Ordoñez, J., Navarro, V. y Sánchez , J. (2013). Historia de la Ciencia. Madrid: Austral.
Richards, S. (2008). Filosofía y Sociología de la Ciencia. México D.F.: Siglo XXI Editores
Rougier, L. (2010). El genio de occidente. Madrid: Unión Editorial.
Sagan, C. (1998) El mundo y sus demonios. Barcelona: Península.
Snow, C. P. (1979) Las dos culturas y un segundo enfoque. Madrid: Alianza Editorial.
Sagasti, F. y Hernández, M. (ed.). (2000). Los 50 libros que todo peruano culto debiera
leer. Lima: Caretas.
Soros, G. (2010). MI Filosofía. México DF: Ed Taurus.
Tarnas, R. (2012). La pasión de la mente occidental. Madrid: Atlanta.
Tofiño, J. y Sánchez, G. (2004). Historia de la Filosofía de la Ciencia. Cali: Pontificia
Universidad Javeriana de Cali.
3
Zamora Bonilla, Jesús. (2005) Cuestión de Protocolo. Madrid: Tecnos.

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I.

ASIGNATURA : Ciencia y Sociedad

El curso analizará el papel de la ciencia en la vida social y económica y en el pensamiento

Al finalizar el curso los estudiantes estarán en condiciones de:

 Comprender la interacción entre la ciencia y la sociedad, y su importancia en el

El curso se encuentra dividido en tres unidades formativas:

Unidad 1: La problemática científica y del conocimiento

La presente asignatura se desarrollará bajo un esquema histórico, estableciendo en el

12 La crisis de la ciencia moderna. Teorizaciones desde el

A lo largo del curso, el alumno realizará las siguientes actividades:

a) Lecturas dirigidas y desarrolladas en clase.

Porcentaje Tipo de evaluación

Ashton, T. (1996). La revolución industrial. México D.F: Fondo de Cultura Económica.

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