SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

EJE TEMÁTICO BASES PARA LA INDEPENDENCIA

CONTENIDO Independencia de los EE.UU. INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DOCENTE SEDE
FECHA DE APLICACIÓN HORAS PRESENCIALES 02 HORAS

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

Analizar información relevante sobre los procesos históricos ocurridos para la independencia de Norteamérica
Establecer relaciones de causalidad entre los factores que desencadenaron la guerra de la independencia de
OBJETIVOS EE.UU.
Analizar la influencia de las corrientes ideológicas surgidas en los siglos XVII y XVIII en la formación de los
estados y las sociedades contemporáneas.
Comprender los cambios que Comprender los cambios que
COMPETENCIAS CAPACIDADES experimentan, asumiéndolos sin experimentan, asumiéndolos sin
temor y con responsabilidad. temor y con responsabilidad.

Manejo de
información Explora y reconoce las reformas Identifica que eran las reformas Independencia de los EE.UU.
borbónicas. Borbónicas.
1. Analiza
información relevante 1. La sociedad colonial
Comprende las causas de las Conoce e identifica cada una de norteamericana
sobre los procesos Reformas Borbónicas. las Reformas Borbónicas. 2. Composición de las colonias
históricos ocurridos Reconoce cuales fueron los 3. Crisis del sistema colonial:
para la independencia efectos de la Reformas Borbónicas Económicas
4. Políticas
5. Sociales
de Norteamérica 6. Culturales
7. Antecedentes de la guerra de la
independencia
8. Tercer Congreso Continental
Comprensión 9. Tratado de Versalles
espacio- temporal 10. Consecuencias de la
independencia de las trece
2. Establece colonias
11. Desde el punto de vista social,
relaciones de 12. Desde punto de vista
causalidad entre los internacional
factores que 13. Desde punto de vista político-
desencadenaron la ideológico,
14. Constitución de los Estados
guerra de la Unidos
independencia de
EE.UU. Identifica pasos seguidos en las Identifica los tipos de Reformas Clases de Reformas Borbónicas
reformas Borbónicas efectuadas.
Juicio Crítico

3. Analiza la
influencia de las
corrientes ideológicas
surgidas en los siglos
XVII y XVIII en la
formación de los
estados y las
sociedades
contemporáneas.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS
SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
PROCESOS
MOMENTOS DE PEDAGÓGICOS
CLICKEN1
Responda las siguientes preguntas:
SABERES
¿En qué consisten las reformas borbónicas?
PREVIOS
¿Qué es la visión y misión de una familia? Desarrollo
(Conocimientos Slide 3 y ficha
¿Cuáles fueron las causas de la reforma borbónica? de la ficha:
con los que el con preguntas.
¿Cuáles fueron los objetivos, medidas y consecuencias de las 10´min.
estudiante llega al
reformas?
aula)
¿Cuáles fueron las reformas políticas?
INICIO EXPLOREMOS PROBLEMATIZA 3´min.
CIÓN (Conflicto A partir de las respuestas de los estudiantes se genera el dialogo.
cognitivo) 2´ min
PROPÓSITO DE
LA SESIÓN
(Explicar el Exponer los propósitos de la sesión y los resultados esperados
porqué de la
sesión)

CONSTRUCCIÓN Exponer Temas:

DEL Independencia de los EE.UU.
CONOCIMIENTO 1. La sociedad colonial norteamericana
(Elemento Del Slide 04 al
2. Composición de las colonias
conceptual que 17 del tema en
3. Crisis del sistema colonial: Económicas
PROCESO COMPRENDEMOS ayuda al Clicken1.
4. Políticas
estudiante a 60´ min
fortalecer sus 5. Sociales
conocimientos 6. Culturales
previos o generar 7. Antecedentes de la guerra de la independencia
nuevos) 8. Tercer Congreso Continental
9. Tratado de Versalles
 10. Consecuencias de la independencia de las trece colonias
11. Desde el punto de vista social,
12. Desde punto de vista internacional
13. Desde punto de vista político-ideológico,
14. Constitución de los Estados Unidos

Actividad 1:
Elabora una línea de tiempo con los hechos más importantes
(Elemento Slide 18 30¨min
de la Independencia de los Estados Unidos.
procedimental en
el que, con ayuda
Actividad 2:
APLICAMOS A LA de los contenidos
RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
VIDA revisados, el
estudiante ¿Cuántos partidos políticos han gobernado tu país? Slides 19 al 21
produce su nuevo ¿Todos los partidos políticos hablan de cambios? ¿Menciona y fichas
conocimiento) que partidos te convence y por qué? impresas
¿Qué tipo de líder político necesita el Perú? Descríbelo y
argumenta tu propuesta.

EVALUACIÓN
(Momento en el
Ítems de
que los 10´ min.
autoevaluación
SOMOS HÁBILES estudiantes Desarrollar evaluación: Preguntas de alternativa múltiple sobre el
.
demuestran, tema desarrollado.
Slides 22 al 26
brevemente, sus
logros)
(Espacio que
CIERRE
colabora a Observa los siguientes video sugeridos
manera de 15´min
consolidación de
PARA CONOCER
lo trabajado, se “Independencia de los Estados Unidos” Slide 28
MÁS
acerca a los http://www.youtube.com/watch?v=FEZNLKY2eaQ
indicadores de
evaluación – Recapitulación de los hechos más importantes de la independencia
datos curiosos y de los Estados Unidos.
 trascendentes) http://www.youtube.com/watch?v=J9bk1kvQcxg

Lee el texto que se presenta a continuación y responde las

preguntas.
Para reemplazar
PAGINAS PARA
Observa el siguiente video y luego responde a las preguntas Slide 29
APRENDER
http://www.youtube.com/watch?v=F8xAUnfalLE

NO ABRE VIDEO

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS O BIBLIOGRAFÍA

Se presenta referencias bibliográficas cuando solo se mencionan los textos que se han empleado en la construcción de la sesión. En caso de ser Bibliografía, se
mencionan todos los textos empleados y otros sugeridos según necesidad.
BIBLIOGRAFÍA
 La independencia de los EE.UU
http://es.slideshare.net/sanjangel/independencia-delosestadosunidos-26032150

 LA INDEPENDENCIA DE LAS COLONIAS BRITÁNICAS EN NORTEAMÉRICA por coniflower Oct 22, 2010
http://es.slideshare.net/coniflower/independencia-de-usa

 INDEPENDENCIA DE LAS 13 COLONIAS NORTEAMERICANAS (by Mariana Villafaena Olivera, Profesora de Historia at Colegio Alberto Pérez -
Institución Teresiana. Sep 12, 2013)
http://es.slideshare.net/wandolina/independencia-de-las-13-colonias-norteamericanas

ANEXOS:
Los anexos son las fichas a emplear en la construcción del conocimiento, las que los estudiantes emplearán. También, pueden ser los instrumentos de evaluación que los
docentes emplearán para verificar los indicadores logrados por los estudiantes. Se consignan, incluso, las autoevaluaciones y heteroevaluaciones que sean consideradas
necesarias.
Revisa slide 27 referido a datos interesantes.