Lectura silenciosa

La lectura silenciosa resulta más útil para el estudio y la investigación, porque exige
mayor concentración y atención. Es un instrumento efectivo de auto educación y un
medio de enriquecimiento de experiencias. La lectura silenciosa consiste en recibir
mentalmente el mensaje escrito sin pronunciar palabras, siguiendo con la mirada
las líneas del texto en silencio. Es el tipo de lectura más frecuente y su uso es
personal.
La opinión más generalizada es que la lectura silenciosa es más beneficiosa que la
oral, sin embargo, depende de cada uno definir sus preferencias con relación a esta
actividad.
Cuando leemos con la intención de enterarnos del contenido de un escrito en forma
personal, empleamos la lectura silenciosa.
Ventajas
. Nos permite concentrarnos en las ideas contenidas, en los temas que es-tamos
leyendo.
. Nos ahorra tiempo, ya que la rapidez de la vista es varias veces superior a la de
los órganos articulatorios.
. Nos ahorra esfuerzo, después de leer oralmente durante media hora, estamos
fatigados por el continuo ejercicio de los órganos de articulación. La lectura será en
realidad silenciosa, si se hace exclusivamente con la vista, evitando el más leve
movimiento de la lengua.
Utilización
Debemos utilizar esta lectura en la búsqueda de datos (lectura de pesquisa); así,
para elaborar un trabajo es necesario consultar numerosos libros. Igualmente,
utilizamos la lectura silenciosa para informarnos de noticias en el periódico, de los
anuncios en las calles o vías públicas, de la traducción a nuestro idioma que traen
las películas extranjeras, o del contenido global de un trozo.
Como ejercicio, tratemos de leer en forma cada vez más rápida un renglón de
cualquier texto; luego tratemos de hacerlo con dos renglones sucesivos; y por
úl-timo, con un párrafo entero. Ejercicios diarios de cinco minutos, nos darán una
destreza y automatismo asombrosos.
 Defectos de la lectura
Son aquellos comportamientos que frenan el desarrollo de las habilidades lectoras,
principalmente deficiencias que sufren los alumnos, sus posibles causas y algunas
ideas para tratarlas en clases.
Generalizaciones que se refiere a la expresión defectuosa de determinadas
palabras como por ejemplo decir lalo por dado o lalo por lado, etc.
Omisiones de letras como cao por carro, o peo por pero, etc.
Inversiones del orden de letras o sílabas que hacen incomprensible el sentido de la
frase como sol por los o pedor por pedro, adme por dame, etc.
Confusiones de letras parecidas en sonido como por ejemplo f por v y d por t.
Confusiones de letras parecidas en su escritura como m por n. p por t, etc.
EFECTO, CAUSAS Y SOLUCIONES
1.Vocalización
-pronunciar la lectura en voz alta o baja.
-mover los labios

2.Subvocalizacion
- repetir o repasar mentalmente las palabras de la lectura

3. Regresión
-retroceder a menudo para leer,
-solapar las fijaciones

4-Campo visual reducido

-cantidad excesiva de fijación
-visión estrecha

5.Movimientos corporales
-señalar palabras con el lápiz
-seguir el texto con el dedo
-seguir la lectura con la cabeza
-mover la cabeza o el texto

6.Perfilar letras
-entretenerse con las letras-fijarse excesivamente en las formas de las letras

-estadio inicial de la lectura en voz alta

-circuito marginal de lectura: ojo/pronunciación/cerebro

Toma de apuntes
Es una técnica de estudio que consiste en resumir una información para trabajos
escritos o exposiciones. De esta manera se recolectan con rapidez y en forma
coherente sólo aspectos relevantes sobre la exposición de un tema del punto.
El primer paso es escuchar atentamente y tratar de resumir la información lo mejor
que se pueda, sin copiar apuntes sin sentido. Se debe tratar de recolectar aspectos
importantes en poco tiempo, omitiendo los verbos que no aportan información y
redactando en una oración o párrafo la o las ideas captadas, destacando los puntos
más importantes. Es necesario redactar el esquema con palabras propias y dejar
las citas textuales para copiar las definiciones. Lo importante es captar el mensaje
o contenido de la exposición y no su apariencia. Se debe resaltar aquellos aspectos
en los que el orador hace énfasis con adjetivos como: importante, fíjense bien,
tengan presente, etc. Los expertos recomiendan combinar elementos visuales y
textuales en la toma de notas, ya que nuestra mente es más proclive a retener
información ante unos apuntes visualmente atractivos.
Anotar lo que dice el profesor palabra por
palabra puede funcionar para algunos, pero si
esto no es lo tuyo, afortunadamente existen
otros métodos que puedes probar. Debido a
que la toma de apuntes es una habilidad que
cualquier estudiante necesita, a lo largo del
tiempo se han desarrollado numerosas teorías
y fórmulas al respecto. Esto significa que existe
una diversidad de actividades que puedes
aplicar a tu proceso de aprendizaje para
identificar cuál o cuáles funcionan mejor para ti.
RESUMEN
El resumen es un escrito que sintetiza las ideas
principales de un texto. La extensión del resumen
puede variar, pero no suele pasar el 25 % de la
extensión del original. En el resumen se han de
evidenciar los vínculos lógicos de las ideas
explicadas en el texto de partida, aunque esto
suponga cambiar el orden en que aparecen, y la
redacción debe adoptar un tono objetivo,
independientemente del punto de vista del autor
del texto base.
Los resúmenes pueden elaborarse con diferentes objetivos:
 Presentar una obra literaria (en tal caso se resume su trama) en la
contraportada o en artículos publicitarios en los medios de comunicación;

 Introducir al lector en un artículo científico (en este caso se llama resumen

documental o abstract), detallando los objetivos de la investigación y el
problema que se aborda;

 Demostrar un grado suficiente de comprensión lectora en la escuela;

 Sintetizar la información para el estudio o consulta posterior.

Un resumen puede hacerse a partir de las ideas principales subrayadas en un texto
o de las notas tomadas en una exposición, se debe comprender la organización del
material, observar la conexión existente entre las diversas ideas expuestas y los
diferentes párrafos, redactar con exactitud y brevedad solo las aportaciones básicas
del autor a la materia tratada, con frases cortas y sin juicios críticos.

LECTURA RÁPIDA
La lectura rápida consiste en una serie de métodos
utilizados para aumentar la velocidad de lectura sin
sacrificar la comprensión del texto. Existen
numerosos métodos para ayudarle a aumentar su
velocidad de lectura.
es una colección de métodos enfocados en
aumentar considerablemente la velocidad media de
lectura del practicante sin sacrificar con ello mucho
de la comprensión lectora ni de la receptividad ya
que esta información que queda luego de leer. Si
bien algunas de las técnicas básicas y fundamentales para lograrlo corresponden a
métodos para estudiar comunes y aceptados, existen muchas academias y cursos
y literalmente cientos de procedimientos y técnicas diferentes en el mercado para
los cuales realmente no existe ningún estudio científico serio e imparcial que avale
su eficacia.
La lectura rápida le ayudará a leer y comprender un texto más rápidamente, sin
perder información. La lectura se convierte rápidamente en algo primordial cuando
se requiere leer una gran cantidad de información en un período corto. Ya sea que
el objetivo sea estudiar para un examen, leer un libro, o desarrollar el conocimiento
general o de un área en particular; gracias a un método de rápida asimilación de la
información, la velocidad de lectura es eficaz para prevenir una sobrecarga para su
cerebro.
MAPAS CONCEPTUALES
El mapa conceptual es una técnica usada normalmente para los estudiantes, que
se usa para dar una sinopsis de un tema en concreto.
Aprendizaje significativo
El uso de mapas conceptuales permite organizar y comprender ideas de manera
significativa según el tema seleccionado.
Según diferentes estudios, los nuevos conceptos son adquiridos por
descubrimiento, que es la forma en que los niños adquieren sus primeros conceptos
y se desarrollan en el lenguaje. Es por aprendizaje receptivo, que es la forma en
que aprenden los niños en la escuela y los adultos en la vida. El problema de la
mayor parte del aprendizaje receptivo en las escuelas, es que los estudiantes
memorizan definiciones de conceptos, o algoritmos para resolver sus problemas,
pero fallan en adquirir el significado de los conceptos en las definiciones o fórmulas.
Aprendizaje activo
Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionarse, a
jugar con los conceptos, a que se empape con el contenido. No es una simple
memorización; se debe prestar atención a la relación entre los conceptos. Es un
proceso activo.
 Gráficas
es un tipo de representación de datos, generalmente numéricos, mediante recursos
visuales (líneas, vectores, superficies o símbolos), para que se manifieste
visualmente la relación matemática o correlación estadística que guardan entre sí.
También es el nombre de un conjunto de puntos que se plasman en coordenadas
cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto
de elementos o signos que permiten la interpretación de un fenómeno. La
representación gráfica permite establecer valores que no se han obtenido
experimentalmente sino mediante la interpolación (lectura entre puntos) y la
extrapolación (valores fuera del intervalo experimental).