GUÍA DE APRENDIZAJE No.

10 
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO NOVENO. 
Colegio  
   
 
 
 
 
 
Nombre del Estudiante:  Curso:  DD MM
  2010
 
Período: ​Tercero Administr
adora de 
Programa
: 
Yony Raúl
Asignatura: ​Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Gómez
Constitución Política y Democracia. Atencia.
Elaborado 
por:  
Yony Raúl
Gómez
Atencia.
Tema: ​La Economía y sus Sectores.

TÓPICO GENERADOR: SI
COLOMBIA ES UN PAÍS RICO
EN RECURSOS NATURALES
¿POR QUÉ ES CONSIDERADO
SUBDESARROLLADO?
INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
1. Identifica el concepto y las principales características de los
301. Comprende el concepto de sectores de la economía.
economía, las características de los 2. Reconoce las actividades económicas realizadas en los
sectores de la economía y el diferentes departamentos, con el fin de argumentar las
presupuesto familiar y los aplica en el causas por las cuales se desarrollan y las aplica a su
trabajo de campo y el desarrollo de su proyecto de aula.
proyecto de aula. 3. Aplica las estrategias de aprendizaje propuestas ​(Lectura
Autorregulada, Situación Problémica, Análisis crítico y
302. ​Aplica las diferentes estrategias de Proyecto de aula) con el fin de analizar críticamente la
aprendizajes propuestas para seleccionar información y aplicarla en su contexto inmediato y/o lejano.
y procesar información con el fin de
avanzar en su formación integral para la 4. Asume una actitud crítica y analítica frente a la situación
autonomía. socioeconómica del país y cumple honestamente con los
compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de
tiempo y forma acordadas con el fin de avanzar en su
formación integral.

TIEMPO ESTIMADO: ​Tres unidades.

RECURSOS: ​Diccionario, atlas, prensa y apuntes de noticias económicas a nivel nacional.
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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: ​Lectura Autorregulada, Situación Problémica, análisis crítico,
preguntas contextualizadas y Proyecto de aula.
INDICADOR DE AUTONOMÍA: ​PENSAMIENTO CRÍTICO (ser abierto)

SIE 2010: Sistema Institucional de Evaluación.

Recordemos lo siguiente: ​Solo hay un curso de nivelación para cada
desempeño bajo: uno a mitad de año para primero y segundo periodo y otro a
final de año para tercero y cuarto periodo.

1. INDUCCIÓN

1.1. AMBIENTACIÓN

Como se habrá dado cuenta a través de los medios de comunicación y en la cotidianeidad que en
nuestro país existen personas que se dedican al cultivo, al trabajo en las fábricas, muchos a la
venta de artículos y otros a empresas de comunicaciones, entre múltiples actividades más.
Estas actividades están clasificadas por la economía en sectores económicos o sectores de la
economía; recordemos que la economía es la ciencia que estudia la producción, administración,
distribución y consumo que hace el ser humano de las riquezas, bienes y/o recursos naturales.

Estimado estudiante, la presente unidad le ayudará a construir su concepto de economía e

identificar y reconocer cuales son las actividades propias de cada uno de estos sectores, a la vez
le permitirá argumentar acerca del desarrollo económico de las regiones colombianas, para
proponer alternativas de solución a las problemáticas de las mismas mediante el proyecto Mente y
Empresa: Motores Sociales. Por lo tanto lo invitamos a focalizar todos sus esfuerzos y
concentración al desarrollo del presente desafío cognitivo con el fin de enriquecer sus
conocimientos acerca de las temáticas planteadas y de esta manera avanzar en su proyecto de
aula.
¡BIENVENIDO!

1. ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS

Ahora que inicia el aprendizaje de nuevos conocimientos, lo invitamos a solucionar el siguiente

desafío llamado situación Problémica con el objetivo de descubrir que tanto sabe del tema o si lo
que conoce es errado o no, o por el contrario no conoce absolutamente nada de dicha información.

Las ​situaciones problemas son estrategias que le permiten aplicar los conocimientos aprendidos
a casos reales y posibilitan el óptimo uso de los saberes para solucionar asuntos que requieran de
un conocimiento específico, además permite el análisis y la comprobación de nuestros
conocimientos acerca de un determinado tema.

Cuando finalice el anterior ejercicio, socialícelo con sus compañeros e identifique los errores

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encontrados con el fin de corregirlos durante el desarrollo de la presente guía.

¡Es hora de descubrir que tanto conocemos de este interesante tema que nos
presentan hoy!

Ayude a Pablo a solucionar el siguiente problema:

Pablo es un auxiliar de oficina que trabaja en una empresa del sector terciario y su jefe le ha
pedido que lleve las correspondencias a sus socios, los cuales se ocupan a su vez de otros
negocios que desarrollan actividades en diversos sectores de la economía.
Su jefe le dio la siguiente lista y le dijo que para ser más eficiente en su trabajo debía clasificar la
correspondencia por actividades del sector económico en los cuales se desempeñaban cada uno
de sus socios, de tal manera que la correspondencia del sector terciario debía entregarla primero
(marcar con número 1), seguidamente la del sector primario (marcar con número 2) y por último la
del sector secundario (marcar con numero 3) ¿Cuál es el orden del recorrido de Pablo?

ORDEN DE
NUMERACIÓN
SOCIO ACTIVIDAD ECONÓMICA
(RECORRIDO)
SOCIO A Trabaja en el cultivo de flores vía Cota.
SOCIO B Trabaja en Colmotores vía Soacha.
SOCIO C Trabaja en una empresa de celulares en
el centro de Bogotá.
SOCIO E Trabaja en una distribuidora de
productos de belleza en Puente Aranda.
SOCIO E Trabaja en una fábrica de maquinas
tragamonedas en puente Aranda.
SOCIO F Trabaja en una hacienda ganadera de
Subachoque.
SOCIO G Trabaja en una mina de sal en Zipaquirá.
SOCIO H Trabaja en una fábrica de aceites en la
zona industrial de Bogotá.
SOCIO I Trabaja en la fábrica de dulces y de
chocolates en Modelia.
SOCIO J Trabaja con IBM diseñando programas
de computación.
SOCIO K Trabaja en una empresa de banquetes
en Bogotá.
SOCIO L Trabaja como docente en un colegio de
Bogotá.

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1.3. META DE APRENDIZAJE

Ahora que ya ha explorado sus conocimientos previos y teniendo en cuenta los indicadores de
desempeño y los criterios de evaluación del aprendizaje propuestos en el cuadro inicial, ​redacte
en su cuaderno su meta de aprendizaje. Recuerde que ésta se compone de un qué hacer, un
cómo hacerlo y un para qué hacerlo.

2. APRENDIZAJE INDIVIDUAL

1. Teniendo en cuenta el ​indicador de autonomía: establecer una relación amigable con

la lectura y la escritura,​ realice la siguiente lectura teniendo en cuenta:

a. Diferenciar las ideas del texto de sus propias ideas.

b. Organizar en la mente la nueva información.
c. Extraer los términos desconocidos y consultar su significado escribiéndolos en el
cuaderno con el fin de organizar el glosario y adquirir mayor comprensión de la
lectura.
d. Identificar las ideas principales y subrayarlas teniendo en cuenta las siguientes
indicaciones: Con color rojo subraye las definiciones de los conceptos que aparecen
explicados en la lectura, con color azul las características de los anteriores
conceptos, con color verde el origen o las causas de los acontecimientos
desarrollados y con color naranja las consecuencias de dichos acontecimientos.
e. Solicitar aclaraciones con el docente acerca de las dudas que tenga.

LA ECONOMÍA Y SUS SECTORES

Se define la economía como la ciencia que estudia la organización, administración, explotación

y distribución de las riquezas o los recursos naturales y artificiales que tenga una nación,
empresa o persona.

La forma como el hombre explota la naturaleza y administra sus recursos está dividida en
sectores, los cuales la ciencia económica los clasifica de la siguiente manera:

SECTOR PRIMARIO

El sector primario está basado en la explotación de los recursos naturales y abarca las
siguientes actividades:

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 Agricultura: E ​ s la producción de los cultivos de varias especies y vegetales, entre ellas: ​Los
cereales​: El trigo y el arroz son considerados los más importantes, ya que son los productos
que más se comercializan debido a que son la base alimenticia de la población humana en
muchos países. ​Las Oleaginosas​: Son del grupo de plantas cuyo frutos se destinan a la
producción de aceites y grasas, siendo los más importantes: el ajonjolí, el olivo, el maíz, el
maní, el girasol y el coco. ​El Vid​: El té, el café y el cacao constituyen un grupo de plantas
cuyos frutos son utilizados para la elaboración de bebidas.

La Caña de Azúcar, y la remolacha constituyen la materia prima más utilizada para la

producción de azúcar.

Es de anotar que productos agrícolas como: el maíz, la caña de azúcar y la remolacha, están
siendo destinado a la producción de biocombustibles, por lo tanto la agricultura como actividad
correspondiente al primer sector de la economía amplía su campo de acción, convirtiendo a
Colombia en un importante proveedor de dicho producto, sin embargo esto ha traído
consecuencias negativas como el encarecimiento de estas cosechas y sus derivados,
aumentando así el costo de la canasta familiar.

Ganadería​: Es la actividad agropecuaria que consiste en la cría de animales para la obtención

de leche, carne, queso, mantequilla, pieles y lana. Según la naturaleza animal la ganadería se
clasifica en vacuna que es la más importante, tanto en el rubro de ganado para carne como el
ganado para producción de leche y sus derivados. También está la ganadería caprina, porcina,
ovina, caballar, mular y asnal, las tres últimas han perdido importancia económica.

Pesca​: Explota las especies de los ríos y mares. La pesca es una de las actividades
económicas más antiguas, hoy su desarrollo alcanza niveles industriales. Esta actividad
económica se utiliza en los mares, ríos, lagos, lagunas. La pesca marítima posee mayor valor
que la pesca fluvial y lacustre, ya que la existencia de peces es mayor en los mares donde hay
abundancia de plancton, poca profundidad, aguas de bajas temperaturas y el contacto de
corrientes marinas frías con calientes, que aseguran el alimento de los peces

La Selvicultura​: Es el conjunto de actividades destinada a la explotación de bosques y selvas

naturales. ​Entre los productos forestales podemos mencionar: la materia, y otras materias
primas obtenidas de ella como la pulpa de papel y la celulosa; de la corteza de algunos árboles
se obtiene el corcho y especias como la canela, y la sabia de la cual se obtiene resinas
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 medicinales, caucho, etc.

La Minería: Consiste en la explotación de los recursos minerales del suelo y del subsuelo
incluyendo hidrocarburos. Los minerales se pueden clasificar en tres grandes grupos:
Minerales Metálicos: Hierro, Cobre, Plomo, Oro, Plata, Cromo, Mercurio, entre otros.

Minerales No Metálicos: Granito, Mármol, Arena, Arcilla, Sal, Mirra, Cuarzo, entre otros.

Minerales Combustibles o Energéticos: Carbón y Petróleo

SECTOR SECUNDARIO

En el sector secundario se realiza la actividad económica que tiene como fin la producción de
bienes y servicios necesarios para la sociedad mediante la transformación industrial de la materia
prima. En la actualidad los países más desarrollados consideran a la industria como la
infraestructura que garantiza el progreso económico, científico y tecnológico. ​Actividades de tipo
secundarias​: La Industria.

Tipos de Industrias​: En términos generales se acostumbra a dividir el sector industrial en dos

grandes etapas del progreso productivo: ​Industrias de Base​: También llamada industria primaria,
la integran dos subramas principales: la industria extractiva y la industria de equipo. Las industrias
de base son aquellas cuyos productos sirven de materia prima a otras industrias y a su vez
generan otras industrias. ​Industrias Ligeras:​ Entre esta rama se ubican todas aquellas industrias
que se ocupan de la producción de bienes de uso y de consumo. Tiene por objeto la
transformación de materias primas en bruto o semielaboradas, en bienes para ser empleados o
consumidos.

Localización​: Son muchos los factores o intereses que inciden en la solución del mejor sitio para la
ubicación de las industrias. La escogencia del sitio dependen de factores natrales como: buenos
suelos para la producción agrícola y ganadera, existencia de yacimientos minerales y de factores
humanos como: abundancia de mano de obra y mercados, producción de energía y de intereses
referidos siempre a la obtención de las mayores ganancias. Las industrias modernas se presentan
en ciertas áreas de la superficie del globo terrestre situada preferencialmente de la zona templada
del hemisferio norte. (Norte América y Europa)

Características de la Actividad Industrial:​ Es una actividad de transformación, que somete a

múltiples procesos fabriles a una gran variedad de materias primas de origen diverso (vegetal,
animal, mineral) para convertirlas en productos elaborados y semielaborados, que se destinan al
uso o consumo de la población y a posteriores procesos industriales. Consume grandes
cantidades de energía provenientes del carbón, petróleo, gas natural, de industria eléctrica o de la
atómica, y que es indispensable para sus procesos productivos.

SECTOR TERCIARIO

En el sector terciario tiene lugar la actividad económica de la compra y venta, el intercambio de

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bienes y la prestación de servicios de consumo por cada uno de los miembros de la sociedad. La
economía mundial ha alcanzado unos niveles de desarrollo en donde el sector terciario ha
adquirido gran importancia.

Comercio:​ Es una de las actividades más antiguas de la humanidad, porque desde su más
remotos tiempos los hombres intercambian productos, en un primitivo sistema comercial a base del
trueque. Permite satisfacer múltiples necesidades de la población, por cuanto mediante el se
abastece a los países de productos agrícolas, ganaderos e industriales, que estos no producen o
que producen insuficientemente. Constituye una fuente de trabajo y riqueza económica de países
que poseen intereses comunes a través de la cual se establecen pactos que tienen como finalidad
facilitar e intensificar las relaciones mercantiles entre ellas, y en general, la obtención de beneficios
económicos mutuos.

2. Desarrolle el siguiente organizador gráfico ​en su cuaderno acerca de los ​sectores de la

economía con el objetivo de recuperar la información leída. Los Organizadores Gráficos
son técnicas de estudio que ayudan a comprender mejor un texto. Establecen relaciones
visuales entre los conceptos claves de dicho texto y por ello, permiten “ver” de manera más
eficiente las distintas implicaciones de un contenido. Hay muchísimos tipos de
organizadores gráficos y tú puedes crear muchos más. Para desarrollar el siguiente
organizador gráfico proceda de la siguiente manera:

● Identifique los conceptos principales.

● Ubíquelos en orden jerárquico de acuerdo con lo leído.
● Ubique los conceptos secundarios que hagan parte de un concepto principal.
● Aplique el siguiente esquema.

Economía

2.3. ​Estrategia de Análisis Crítico: El Análisis Crítico es una estrategia que les permitirá aplicar
los conocimientos aprendidos en su contexto inmediato, observar la realidad desde un punto de
vista crítico y con argumentos, estableciendo conclusiones con criterios claros acerca de la actual
realidad nacional y porque no internacional.

A continuación, ustedes encontrarán un desafío con varias preguntas a las cuales deberá dar
respuesta con base en la aplicación de los conocimientos aprendidos en esta guía, por lo tanto las
respuestas no deben ser superficiales sino estructuradas, argumentadas, claras y organizadas.

Con base en el texto anterior, tome el atlas y ubíquese en el mapa económico de Colombia,
posteriormente (con ayuda de las convenciones) observe las diferentes actividades económicas
desarrolladas en los departamentos del país, clasifíquelas por sectores de la economía y responda
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las siguientes preguntas contextualizadas en su cuaderno.

● ¿Qué departamentos tienen la mayor parte de su economía basada en el sector primario,

secundario y terciario?

● ¿Cuáles de estos factores (ubicación, relieve, clima, suelos, población, cultura, política,
fauna, flora, etc.) influyen para que un departamento base su economía en un determinado
sector? Argumente bien su respuesta.

2.4. SAY IT ENGLISH

2.4.1. Underline with green color the cognates (Words that are similar in English and in
Spanish and have the same meaning)
e.g:economy - economía

ECONOMY
Colombia is a free market economy with major commercial and investment ties to the United
States. Transition from a highly regulated economy has been underway for more than 15 years.
In 1990, the administration of President Cesar Gaviria (1990-94) initiated economic
liberalization or "apertura," and this has continued since then, with tariff reductions, financial
deregulation, privatization of state-owned enterprises and adoption of a more liberal foreign
exchange rate. These policies eased import restrictions and opened most sectors to foreign
investment, although agricultural products remained protected.
Uribe’s administration seeks to maintain prudent fiscal policies and has pursued tough
economic reforms including tax, pension and budget reforms. A U.S. Agency for International
Development (USAID) study shows that Colombian tax rates (both personal and corporate) are
among the highest in Latin America. The unemployment rate in November 2007 was 9.4%,

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 down from 15.1% in December 2002.
The sustained growth of the Colombian economy can be attributed to an increase in domestic
security, the policies of keeping inflation low and maintaining a stable currency (the Colombian
peso), petroleum price increases and an increase in exports to neighboring countries and the
United States as a result of trade liberalization. The Andean Trade Preference Act, which was
extended through December 2008, also plays a pivotal role in Colombia's economic growth.
The signing of a trade promotion agreement with the U.S. in November 2006 provides further
opportunity for growth once it is approved by the U.S. Congress and implemented.
Trade
In 2006, Colombia was the United States' fifth-largest export market in the Western
Hemisphere behind Canada, Mexico, Brazil, and Venezuela and the largest agricultural export
market in the hemisphere after the North American Free Trade Agreement (NAFTA) countries.
U.S. exports to Colombia in 2006 were U.S. $6.9 billion, up 13.2% from the previous year. U.S.
imports from Colombia were U.S. $9.6 billion, up 4%. Colombia's major exports are petroleum,
coffee, coal, nickel, and nontraditional exports (e.g., cut flowers, gold, bananas, semiprecious
stones, sugar, and tropical fruits). The United States is Colombia's largest trading partner,
representing about 40% of Colombia's exports and 26.6% of its imports.
Colombia has improved protection of intellectual property rights overall, but the United States
remains concerned over deficiencies in licensing and copyright protection.

Mining and Energy

Colombia has considerable mineral and energy resources, especially coal and natural gas
reserves. New security measures and increased drilling activity have slowed the drop in
petroleum production, allowing Colombia to continue to export through 2011, given current
production estimates. In 2006, gas reserves totaled 7,349 billion cubic feet. Gas production
totaled 680 million cubic feet per day. The country's current refining capacity is 299,200 barrels
per day. Mining and energy related investments have grown because of higher oil prices,
increased demand and improved output. Colombia has significantly liberalized its petroleum
sector, leading to an increase in exploration and production contracts from both large and small
hydrocarbon industries.
Colombia is presently the 16th-greatest coal producing country, accounting for about 1% of the
world's total annual coal production, and the largest producer in Latin America (65.8 million tons
in 2006). Colombia has proven recoverable coal reserves of about 7.4 billion short tons, the
majority of which are located in the north of the country. Colombia historically has been the
world's leading producer of emeralds, although production has fallen in recent years. Emerald
production fell from 116.3 million carats in 2005 to 112.7 million carats in 2006. Colombia is
also a significant producer of gold, silver, and platinum.

2.4.2. Now read the text.

2.4.3. Highlight with a different color (Highlighter) the ideas related to economy in the
text.
2.4.4. Now, write true or false, when False, correct the statement.

1 The first Colombian economy sector was protected against political restrictions.
2 The first Colombian economy sector isn´t important in the commercial relation among
the countries mentioned, because we don´t have that kind of development in our
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 country
3 The Natural Colombian Resources are determined by their economic level in the
World Economy.
4 Colombia is the country with the highest coal reserves.
5 Uribe’s administration doesn´t make any modification about the pension systems
related with Colombian citizens.
6 The Neoliberal Model is a consequence of the Economic opening of Gaviria’s
Administration.
7 The unemployment rate in 2007 increased since 2002.
8 The petroleum drilling doesn’t belong to the first economic sector
9 Colombia is a leader of petroleum, coffee and coal exportation in the Western
Hemisphere
1 Emeralds, coffee, banana and petroleum exportation don’t belong to the second
0 economy sector

3. APRENDIZAJE EN PEQUEÑO GRUPO.

Estrategia​: Proyecto de aula Mente y empresa: Motores Sociales.
Con base en los conocimientos adquiridos con el desarrollo de las anteriores guías, el aprendizaje
individual de la presente guía, la prensa, los apuntes de las diferentes noticias económicas a nivel
nacional, el atlas y el texto de apoyo, identifiquen las regiones naturales de Colombia, luego
escojan una región o departamento si lo prefiere ​(debe ser la misma región o departamento
escogido en los trabajos grupales de las unidades 7 y 8) y de ella especifiquen sus principales
actividades productivas y el sector económico al cual pertenecen estas actividades, posteriormente
retomen la problemática seleccionada de la misma región en la unidad anterior (​unidad 8​) y
formulen una ​alternativa de solución a ésta, que sirva como base para desarrollar el proyecto de
aula ​Mente y Empresa Motores Sociales.

Recuerde que su proyecto tendrá como horizonte la región o departamento escogido y la

necesidad o problemática del mismo.

En la ​alternativa de solución​ planteada por ustedes deben identificar:

a. Los recursos naturales propios de la región o departamento que van a utilizar.
b. Todas las actividades de los diferentes sectores de la economía que se desarrollen en
la región o departamento trabajado (incluyendo el turismo).
c. El croquis de Colombia con la región o departamento escogido, el relieve, el clima, la
hidrografía, densidad de población, cultura material e inmaterial.
d. El producto a elaborar (​debe ser con base en los recursos naturales de la región o
departamento seleccionado)
e. La necesidad a solucionar mediante la alternativa planteada y argumentar la manera
como su propuesta puede remediar o resolver la necesidad escogida por ustedes.
f. La importancia de solucionar esta problemática o necesidad.
g. Las ventajas de utilizar el o los recursos naturales de la región escogida.
h. Las facilidades que ofrece la región para desarrollar su propuesta.

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NOTA: Para el desarrollo de los anteriores puntos deben elaborar un texto argumentativo
(utilicen subtítulos si es necesario) con las mismas características que poseen los
desarrollados en unidades anteriores (ver aprendizaje individual de la unidad 7)

RECUERDEN QUE LAS ALTERNATIVAS QUE TENGAN QUE VER CON:

SUSTANCIAS RELACIONADAS CON EL ALCOHOL, LA COCAINA, LA MARIHUANA U OTRAS
SUSTANCIAS PSICOACTIVAS QUEDAN TERMINANTEMENTE PROHIBIDAS.
En cuanto a las propuestas relacionadas con alimentos, se permitirá una por curso, ya sea por sorteo
u otro medio que determine el docente.
Este trabajo hace parte del proyecto de aula: Mente y Empresa, Motores Sociales, por lo tanto
deberán digitarlo y archivarlo en el portafolio para que más adelante puedan incluirlo en el trabajo
final con previa revisión del docente.

4. EVALUACIÓN

La autorregulación: Toma en consideración las diferentes variables que intervienen en un

proceso de aprendizaje, es decir, la calidad del aprendizaje. Estas variables son: La personal, la
tarea, la estrategia y el ambiente.

4.1. ​ iligencie la siguiente rejilla de autoevaluación sobre los aprendizajes que obtuvo en la
D
unidad, consulte con su profesor (a) sobre la forma en que él o ella realizará la
heteroevaluación de la misma.

CRITERIOS AUT H
OE ARGUMENTO ET
VA. E
R
O
E
V
A
L
U
A

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 CI
Ó
N
SI NO tot parci Nul OBSERVACIÓN
al al o

Desarrollo la actividad de saberes previos

(Situación Problémica) y soy consciente de las
debilidades y fortalezas que poseo antes de
iniciar el desarrollo de la presente guía.

Focalizo en todas las lecturas realizadas las

ideas y conceptos claves para entender los
temas estudiados al seleccionar y clasificar la
información con la estrategia de lectura
autorregulada.

Construyo adecuadamente el organizador

gráfico propuesto y conceptualizo el término
economía identificando y reconociendo los
sectores que la componen.

Identifico las actividades económicas

desarrolladas en los diferentes departamentos
colombianos, conozco y argumento las causas
por las cuales se desarrollan en ellos dichas
actividades económicas.

Entiendo el texto en inglés e identifico las

proposiciones falsas y verdaderas mediante la
comprensión de la lectura.

Realizo en pequeño grupo los ejercicios del

proyecto de curso aplicando los saberes
aprendidos y planteando una alternativa de
solución a la problemática encontrada.

Este conocimiento me sirve porque puedo

entender.

Este conocimiento lo aplico a mi vida porque:

5. APRENDIZAJE EXTRACLASE

Estimado estudiante, consulte y escriba en el cuaderno para la próxima clase qué es un

presupuesto y las clases de presupuesto que hay.

BIBLIOGRÁFIA
■ ROOL, Erick. Economía General. Bogotá: Mc Graw Hill. 1997.
■ GORDILLO, Andrés Felipe y otros. Nuevo Identidades 10º. Bogotá: Norma. 2006.
■ PESENTI, Antonio. Lecciones de Economía. Bogotá: Ideas Ediciones. 1989.

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