PNF en Instrumentacion y Control
PNF en Instrumentacion y Control
PNF en Instrumentacion y Control
CON LA COLABORACION:
DICIEMBRE, 2008
1
CONTENIDO
Pág.
CONTENIDO 2
INDICE DE CUADROS 5
INDICE DE GRAFICOS 6
PRESENTACION 7
CAPITULO I: 9
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN INSTRUMENTACION
Y CONTROL.
1.1. RESEÑA HISTORICA. 9
1.2. JUSTIFICACION. 11
1.3. POTENCIALIDADES DE LAS REGIONES. 22
1.4. MISION. 51
1.5. VISION. 52
1.6. OBJETIVOS 52
CAPITULO II: 53
LA MISION ALMA MATER Y EL PNF INSTRUMENTACION Y
CONTROL.
CAPITULO III: 57
VINCULACION CON EL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO
ECONOMICO Y SOCIAL DE LA NACION.
CAPITULO IV: 64
RETOS VINCULADOS AL AREA DE FORMACION.
CAPITULO V: 68
SITUACION DE LA FORMACION EN EL AREA.
5.1. INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS. 69
5.2. DISTRIBUCION NACIONAL DE LA FORMACION DE
ESTUDIANTES Y GRADUADOS. 70
5.3. MATRICULA ESTUDIANTIL 71
5.4. JUICIO CRITICO SOBRE LA FORMACION EN
INSTRUMENTACION Y CONTROL 71
CAPITULO VI: 76
TITULOS Y CERTIFICACIONES QUE OTORGA EL PROGRAMA.
CAPITULO VII: 77
INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR QUE ADMINISTRARAN
EL PROGRAMA.
2
CAPITULO VIII: 82
INTEGRACION CON LA MISION SUCRE
CAPITULO IX: 84
VINCULACION DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN
INSTRUMENTACION Y CONTROL CON ORGANISMOS NACIONALES
E INTERNACIONALES
CAPITULO X: 88
INTEGRACIÓN DE LOS PROCESOS DE FORMACIÓN, CREACIÓN
INTELECTUAL Y VINCULACIÓN SOCIAL
CAPITULO XI: 93
PRODUCTOS, SERVICIOS Y FORMAS DE CREACIÓN INTELECTUAL
CAPITULO XII: 96
EL PROYECTO COMO ESTRATEGIA CENTRAL DE FORMACIÓN
CAPITULO XIII: 98
PROYECTOS ASOCIADOS AL PROGRAMA NACIONAL DE
FORMACIÓN INSTRUMENTACION Y CONTROL
3
SISTEMAS DE APOYO AL DESEMPEÑO ESTUDIANTIL
4
INDICE DE CUADROS
Pág.
Cuadro Nº 1: Análisis de Impactos. Migración Calificada 20
5
INDICE DE GRAFICOS
Pág.
Gráfico Nº 1: Proyección Poblacional del Estado Sucre 2008-2013 25
6
PRESENTACIÓN
7
nuevas exigencias de la sociedad venezolana, que tiene como fundamento la
reforma propuesta por el Estado y los planteamientos de la UNESCO sobre la
Declaración Mundial de la Educación Superior.
8
CAPITULO I
9
en forma manual a través de operadores que visualizaban el estado del proceso
a través de indicadores ubicados en las tuberías y/o recipientes y equipos.
A medida que las plantas crecían, fue surgiendo la necesidad de tener más
información en forma ordenada y accesible. Aparecieron entonces los primeros
tableros de control, muchas veces ubicados cerca de los equipos de proceso, y
con frecuencia transportando la variable a medir hasta el indicador instalado en
el panel. Esto no resolvió el problema del manejo de toda la planta y traía ciertos
riesgos (tener elementos a presión o fluidos riesgosos en los tableros requería
cuidados especiales).
10
posibilidad de realizar estrategias de control más complejas en forma
relativamente económica.
• Administración y Gerencia
1.2.- JUSTIFICACIÓN
11
universitaria, la equidad en el acceso a esta etapa educativa, así como también
establecer un sistema de carrera académica que reconozca y certifique la
excelencia del docente y se encargue de la optimización del desempeño de sus
estudiantes bajo los principios de la integración, interdisciplinariedad y
pertinencia, todo esto con el propósito de garantizar los derechos explícitos de la
educación fundamentados en la legislación venezolana, tales como:
12
Los dos primeros artículos señalados de la CRBV justifican el carácter
científico, humanístico, de integración, de permanencia y prosecución integral de
la formación universitaria en el país y por su parte, el art. 117 fundamenta la
propuesta del PNF en Instrumentación y Control, puesto que los graduados y
graduadas en esta área servirán de soporte científico-tecnológico a
organizaciones gubernamentales como SENCAMER, por ser éste el órgano
encargado de garantizar las normas de control de la calidad de los productos y/o
servicios nacionales, como también a organizaciones privadas, empresas de
producción públicas y privadas y a la industria en general.
13
Art. 27: La educación superior tendrá los siguientes objetivos:
• LEY DE UNIVERSIDADES
1
Publicada en Gaceta Oficial Nro. 38.272 del 14/09/2005
14
De lo expuesto anteriormente, se puede indicar que el servicio comunitario
señalado en la mencionada Ley se puede abordar por medio del proyecto socio-
tecnológico, el cual busca crear un espacio para desarrollar mecanismos de
solidaridad, responsabilidad social, igualdad, cooperación, corresponsabilidad,
participación ciudadana, asistencia humanitaria y alteridad entre todos los
miembros que hacen vida universitaria.
15
su formación académica, ya que en las Universidades Venezolanas no se
forman ingenieros (as) en esta área tan vital para el desarrollo de nuestra
nación, por lo que, es importante señalar, que aquellos venezolanos y
venezolanas que desean continuar estudios, deben emigrar hacia países como
Colombia, Canadá o México, produciéndose de esta manera una pérdida de
profesionales para el desarrollo científico-tecnológico de Venezuela. Con la
aprobación de esta propuesta, innovaríamos en el Sistema Educativo
Venezolano graduando por primera vez en la historia de nuestra Nación a
Ingenieros e Ingenieras en Instrumentación y Control.
16
4. Fortalecimiento y articulación de redes de cooperación
científica e innovación tecnológica.
5. Innovación de la gestión pública y articulación social de la
ciencia y la tecnología.
17
continuidad a los estudios superiores. En la actualidad, la Misión Ribas Técnica
forma vencedores en el área de Electroinstrumentación y la Misión Sucre forma
bachilleres en áreas científico-tecnológico.
18
7. La Internacionalización del currículo, cumpliendo con requisitos
internacionales de calidad y utilizando créditos académicos que sirvan
como indicador del trabajo académico de los estudiantes.
8. Establecer un conjunto de actividades realizadas entre universidades
que, a través de múltiples modalidades, logrando una asociación y
colaboración en temas de política y gestión institucional; la formación, la
investigación, la extensión y la vinculación para el mutuo fortalecimiento
y la proyección institucional; la mejora de la calidad de la docencia; el
aumento y la transferencia del conocimiento científico tecnológico; y la
contribución a la cooperación para el desarrollo.
9. Partiendo del Acuerdo de Convalidación promovido por UNESCO,
suscrito por: Panamá, México, Chile, Venezuela, Colombia, Cuba, El
Salvador, Ecuador, Brasil, Surinam, Nicaragua, Perú, Bolivia, además,
los Países Bajos, El Vaticano, Eslovenia, República de Macedonia,
Serbia y Montenegro, los cuales acuerdan:
Permitir la mejor utilización de los medios de formación de la
región.
Asegurar la mayor movilidad de profesores, estudiantes,
investigadores y profesionales dentro de la región.
Allanar las dificultades que encuentran al regreso en sus países
de origen las personas que han recibido una formación en el
exterior. Favorecer la mayor y más eficaz utilización del talento
humano con altos niveles de formación de la región con el fin
de asegurar el pleno empleo y evitar la fuga de talentos atraídos
por países altamente desarrollados.
10. La construcción de un espacio común regional en la educación superior
tiene uno de sus pilares en el desarrollo de programas de movilidad.
Este programa abarca proyectos y acciones de gestión académica e
institucional, movilidad estudiantil, sistema de transferencia de créditos e
intercambio de docentes e investigadores.
19
Con la presente propuesta, se busca solventar la problemática de la fuga
de talentos y cerebros en América Latina, puesto que el profesional en
Instrumentación y Control debe emigrar para darle consecución a sus estudios
superiores, por lo tanto, se puede observar en la Tabla 1 los efectos económicos
que la migración calificada ocasiona.
20
ÁREAS / TIPO DE IMPACTO SOBRE EL IMPACTO SOBRE EL
TALENTO PAÍS DE ORIGEN PAÍS RECEPTOR
avanzada.
3. Profesionales en • Afecta la • Las
organizaciones disponibilidad de organizaciones
internacionales profesionales para internacionales
el diseño de más importantes
políticas públicas están localizadas
y el sector en países
gubernamental. desarrollados
4. Estudiantes y • Reduce la • Importación de
empresarios de capacidad de “talento útil” para
pequeña y mediana adquisición de las ciencias,
escala nuevos tecnología y otras
conocimientos. áreas.
• Reducción del • Desarrollo de
tamaño de la nuevos negocios.
clase media.
5. Talento cultural • Impacto sobre la • Incremento de la
(artistas, escritores, literatura y el arte diversidad
actores) local. cultural.
• Afecta la identidad
cultural.
FUENTE: Solimano (2006)
21
1.3. POTENCIALIDADES DE LAS REGIONES
22
• NORTE: Nueva Esparta y el mar Caribe.
• SUR: Anzoátegui y Monagas.
• ESTE: Golfo de Paria.
• OESTE: Golfo de Cariaco y el Mar Caribe.
23
Actualmente está dividido en 15 municipios, cada uno de éstos con la capital
municipal, a continuación se presenta en el Cuadro Nº 2 dicha distribución.
Cuadro Nº 2: Municipios del Estado Sucre
MUNICIPIOS CAPITAL
Andrés Eloy Blanco Casanay
Andrés Mata San José de Aerocuar
Arismendi Río Caribe
Benítez El Pilar
Bermúdez Carúpano
Bolívar Mariguitar
Cajigal Yaguaraparo
Cruz Salmerón Acosta Araya
Libertador Tunapui
Mariño Irapa
Mejía San Antonio del Golfo
Montes Cumanacoa
Sucre Cumaná
Valdez Guiria
Fuente: Instituto Nacional de Estadísticas (2008)
POBLACIÓN:
ENTIDAD
2008 2009 2010 2011 2012 2013
FEDERAL
SUCRE 930.989 945.608 960.610 976.578 999.173 1.006.563
Fuente: Instituto Nacional de Estadísticas (2008)
24
Gráfico Nº 1: Proyección Poblacional del Estado Sucre 2008-2013
ACTIVIDAD INDUSTRIAL:
25
Tecnosal, recientemente privatizada, productora de sal marina, con una
capacidad instalada de producción de 550.000 TM/año de sal bruta. Se cuenta
también con varias destilerías, fábricas de helados, una procesadora de trigo,
pequeñas factorías de tabaco de muy alta calidad, reconocidos nacional e
internacionalmente; así como un gran plantel de pequeñas industrias dedicadas
a la elaboración de productos varios.
26
monto de 800 millones de dólares, sólo por concepto de reparaciones a
embarcaciones de turistas.
El crecimiento del comercio ha traído consigo una modernización de las
comunicaciones; se está presenciando la intensiva expansión de la televisión por
cable y de las señales satelitales para televisión, así como el advenimiento de
sofisticadas redes de computación para un inmediato acceso a las bases de
datos en el mundo entero.
Limita al norte con el estado Sucre; al sur con los estados Bolívar y
Anzoátegui; al este con el estado delta Amacuro; y al oeste con el estado
Anzoátegui.
Monagas cuenta con importantes recursos hídricos. Dentro de los ríos más
destacados se encuentra el Río San Juan y el Río Morichal Largo, una de las
27
fuentes de agua más caudalosas del estado. Así como también el Río
Guarapiche y Amana principales proveedores de agua de la región.
RECURSOS ENERGÉTICOS:
28
Asignaciones Económicas Especiales y el FIDES, tendiente a atacar problemas
puntuales como la consolidación de barrios, construcción de viviendas, servicios
públicos y vialidad.
A futuro se espera la ejecución del Plan Siembra Petrolera el cual permitirá
alcanzar para el período 2006 – 2012 una producción nacional de crudo de 15,8
millones de barriles diarios y en gas de 11,5 millardos de pies cúbicos diarios.
TURISMO:
29
Cuadro Nº 4: Municipios del Estado Monagas
MUNICIPIOS CAPITAL
Acosta San Antonio de Capayacuar
Aguasay Aguasay
Bolívar Caripito
Caripe Caripe
Cedeño Caicara
Ezequiel Zamora Punta de Mata
Libertador Temblador
Maturín Maturín
Municipio Piar Aragua de Maturín
Punceres Quiriquire
Santa Bárbara Santa Bárbara
Sotillo Barrancas del Orinoco
Uracoa Uracoa
Fuente: Instituto Nacional de Estadísticas (2008)
ENTIDAD
2008 2009 2010 2011 2012 2013
FEDERAL
Monagas 872.996 890.735 908.626 926.478 944.369 962.288
Fuente: Instituto Nacional de Estadísticas (2008)
30
POTENCIALIDADES DEL ESTADO ZULIA
Limita por el norte con el Golfo de Venezuela; al sur con los estados Mérida
y Táchira; al este con los estados Trujillo y Falcón; y al oeste con la República
de Colombia.
31
El Estado Zulia cuenta con unos vastos recursos hídricos, dentro de los
cuales se encuentran ríos como el Catatumbo, El Limón, entre otros que
desembocan al reservorio de agua dulce más grande de Venezuela el Lago de
Maracaibo.
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES:
• Con las reservas mas grandes de agua dulce del país. Posee el 41% de
tierras para el uso agrícola aprovechable, generando el 35% de la producción
agroalimentaria de Venezuela.
ACTIVIDAD INDUSTRIAL:
32
petrolero, cuya actividad generó el surgimiento de los denominados sectores
satélites petroquímico y metalmecánica. En la región se encuentran zonas
industriales en expansión listas para aceptar las más arriesgadas inversiones
que puedan venir.
33
• Una industria maderera y del mueble soportada por un potencial de
producción de materia prima que alcanza casi el 30% de la superficie
sembrada en la región, dentro de las especies que produce se
encuentran: apamate, caoba, cedro, charo, jabillo, pardillo etc.
MINERÍA Y PETROQUÍMICA:
34
• Áreas potenciales para la explotación de sal para consumo industrial y
químico.
AGRICULTURA:
35
• Líder en la producción de musáceas 95% (plátano y cambur), uvas de
mesa (84% de la producción nacional), palma aceitera con un 48% a nivel
nacional, guayaba, mango, parchita, níspero, guanábana, melón y
lechosa.
INFRAESTRUCTURA:
• 1 Aeropuerto Internacional.
• 2 Aeropuertos Nacionales.
• 23 Pistas de aterrizaje.
• 1 Puerto Internacional.
36
• 8 Universidades.
• 3 Colegios Universitarios.
• 6 Canales Televisivos.
DISTRIBUCION DE LA POLACION:
MUNICIPIOS CAPITAL
Almirante Padilla El Toro
Baralt San Timoteo
Cabimas Cabimas
Catatumbo Encontrado
Colon San Carlos del Zulia
Fco J. Pulgar Pueblo Nuevo-El Chivo
Jesus E. Lossada La Concepción
Jesus Ma. Semprun Casigua-El Cubo
Cañada Urdaneta Concepcion
Lagunillas Ciudad Ojeda
Machiques Perijá Machiques
Mara San Rafael del Mojan
Maracaibo Maracaibo
Miranda Los Puertos de Altagracia
Páez Sinamaica
Rosario de Perijà La Villa del Rosario
San Francisco San Francisco
Santa Rita Santa Rita
Simón Bolívar Tía Juana
Sucre Bobure
Valmore Rodriguez Bachaquero
Fuente: Instituto Nacional de Estadísticas (2008)
37
Puede observarse en Cuadro Nº7 y Gráfico Nº 3 la proyección de la
población en general para el Estado Zulia, evidenciándose un crecimiento a un
ritmo sostenido.
ENTIDAD
2008 2009 2010 2011 2012 2013
FEDERAL
Zulia 3.687.332 3.754.183 3.821.068 3.887.171 3.952.804 4.017.916
Fuente: Instituto Nacional de Estadísticas (2008)
38
POTENCIALIDADES DE LA REGION CAPITAL
PRODUCTOS PRINCIPALES:
39
ACTIVIDADES ECONÓMICAS:
40
ACTIVIDAD INDUSTRIAL:
POBLACION:
41
Cuadro Nº8: Proyección Poblacional de la Región Capital 2008-2013
ENTIDAD
2008 2009 2010 2011 2012 2013
FEDERAL
DISTRITO
CAPITAL 2.091.452 2.097.350 2.103.404 2.109.166 2.114.871 2.120.517
MIRANDA 2.902.235 2.945.493 2.987.968 3.028.965 3.068.744 3.107.255
Fuente: Instituto Nacional de Estadísticas (2008)
42
Gráfico Nº 5: Proyección Poblacional del Estado Miranda 2008-2013
ACTIVIDAD INDUSTRIAL:
43
La principal actividad industrial está relacionada con los hidrocarburos:
Centro de Refinación Paraguaná, que produce el 73% del combustible y
lubricantes del país. Existen industrias procesadoras de alimentos y
productos del mar, así como la Zona Libre de Interés Turístico localizada en
la Península de Paraguaná que le da un carácter de especialización al
conjunto de actividades de bienes y servicios de apoyo a la actividad
petrolera. Adicionalmente el estado cuenta con un importante potencial para
la intensificación caprina y ovina vinculada a agroindustrias y derivados
(carne, dulcería, leche y sus derivados, curtiembre entre otros). La
explotación de las salinas (Las Cumaraguas), es una actividad económica
actual y con gran potencial. Destacan las salinas de Bajarigua en el extremo
más norte del estado y cercanas al centro poblado El Vínculo y la zona baja
de los ríos Hueque y Ricoa así como la zona al norte de Tacuato que, pese a
su importante potencial, solo es usada para la explotación camaronera.
• Industria Petroquímica:
44
• Industria Gasífera:
• Industria Petrolera
45
enmarcados en cuatro grandes áreas estratégicas orientadas al aumento de
capacidad de refinación nacional e internacional, las cuales son:
• Industria de Alimentos
46
Como es lógico suponer, en todos los proyectos hasta ahora citados, se
requiere de la participación de diversas profesiones, entre ellas, la de
Ingeniería en Instrumentación y Control.
47
municipios autónomos Bejuma, Carlos Arvelo, Diego Ibarra, Guacara, Juan
José Mora, Miranda, Montalbán, Puerto Cabello, San Joaquín, Los Guayos,
San Diego, Libertador, Naguanagua y Valencia, conformando, los cinco
últimos, la Capital del estado, Valencia, ciudad industrial de Venezuela. a
igual que los estados Miranda y Aragua poseen el mayor peso respecto al
total de la Gran Industria, mediana industria y pequeña industria, lo que
significa que estos estados siguen siendo las principales regiones
industriales del país, por cuanto:
Aprovechar las
fortalezas regionales Industrias de alimento,
creando sinergia entre automotriz, farmacéutica,
ellas, lo cual hace pintura, petroquímica,
posible una región eléctrica, refinación de
incluyente con calidad petróleo, ambiente y
de vida empresas de servicio
48
AGRICULTURA Y CRÍA:
49
conocimiento tanto de la ciencia pura como el de las operaciones básicas de
la instrumentación y de la tecnología, así como capacitarlos para contribuir
al desarrollo sostenible y el mejoramiento del conjunto de la sociedad del
país.
POBLACION:
ENTIDAD
2008 2009 2010 2011 2012 2013
FEDERAL
CARABOBO 2.262.070 2.296.861 2.331.564 2.365.665 2.399.385 2.432.691
50
Gráfico Nº 7: Proyección Poblacional del Estado Carabobo 2008-
2013
51
POBLACION:
Cuadro Nº 11: Proyección Poblacional del Estado Aragua 2008-2013
ENTIDAD
2008 2009 2010 2011 2012 2013
FEDERAL
ARAGUA 1.689.056 1.712.582 1.735.981 1.758.873 1.781.422 1.803.610
1.4. MISION
52
industrial; promoviendo el respeto al medio ambiente y la optimización del
uso de los recursos naturales basado en principios y valores humanistas, con
la finalidad de garantizar niveles de desarrollo tecnológicos enmarcados en la
integración Latinoamericana.
1.5. VISION
1.6. OBJETIVOS
53
CAPITULO II
54
- Personal humano de alta capacidad y competitividad.
- Instituto Universitario de Tecnología de tradición y prestigio.
- Producto de Alta Calidad Técnica y Profesional.
- Disposición al cambio y a las mejoras.
Por otra parte, los graduados como TSU han tenido como limitante la
prosecución de sus estudios a nivel de ingeniería. En tal sentido, la
Universidad Politécnica cubriría la expectativa de esos profesionales al
55
establecer un diseño para los estudios que les permitirá a los Técnicos
Superiores Universitarios proseguir según sean sus necesidades y las del
país, con un criterio de flexibilidad para el cumplimiento de sus obligaciones
académicas sin renunciar a sus actividades laborales.
56
Por consiguiente, los Institutos Universitarios de Tecnología que
actualmente administran los planes de estudio en el área de Instrumentación
y Control, han tomado la iniciativa de concretar una Propuesta para la
Creación del Programa Nacional de Formación con pertinencia en el
desarrollo económico, político y social establecido por el Estado para la
Nación, conscientes que la realidad contemporánea no escapa a las
transformaciones y al surgimiento de nuevas necesidades y exigencias
sociales; siendo consabido que en Venezuela es imperante dar respuestas a
los requerimientos de las comunidades, a través del desarrollo tecnológico y
ambiental de cada región del país, en lo productivo y en lo socio-económico,
con una búsqueda del progreso, creando bienes y prestando servicios que
apunten hacia una mejor calidad de vida, producción social y planes que
permitan la transformación de la sociedad actual.
57
CAPITULO III
58
Nación, la República y el Estado Moral-Socialista, y esto se logra mediante el
Proyecto Ético Socialista Bolivariano, el cual propone una ética exclusiva de
una sociedad pluralista que asuma como principios a un conjuntos de valores
y principios que permitan convertir a los hombres en personas y en
ciudadanos justos, solidarios y felices, es decir, que este fundamentado en
valores humanistas que propugna la justicia social, la equidad y la solidaridad
entre los seres humanos y las instituciones de la República como medio para
la satisfacción racional de las necesidades fundamentales, mediante el
trabajo emprendedor y productivo en donde se destaca la justicia y la
equidad, por lo tanto, pretende abarcar:
59
SUPREMA FELICIDAD SOCIAL: la cual tiene como punto de partida la
construcción de una estructura social incluyente, formada por una nueva
sociedad de incluidos, un nuevo modelo social, productivo, socialista,
humanista, endógeno y con equidad, que satisfaga las necesidades de
identidad, alimentación, salud, educación, vivienda y empleo. En este
aspecto, se contempla profundizar la universalización de la educación
bolivariana, y esto se logrará a través de la:
60
DEMOCRACIA PROTAGÓNICA REVOLUCIONARIA: donde se
promuevan canales de educación no tradicionales, y esto se logrará con el
diseño de innovadores programas nacionales de formación educativa del
nuevo ciudadano(a) venezolano(a). Las Universidades Politécnicas, a través
de Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control, tienen la
oportunidad de convertir los espacios en áreas para la enseñanza y
conformar redes de vías de información y de educación no formal hacia la
comunidad, con ello se esperan lograr los siguientes alcances:
61
reproducción de capital, así como también, sustituir la concentración y
centralización de la toma de decisiones por una genuina autonomía
descentralizada que alcance hasta las comunidades locales”
62
vigente en función de la preservación del ambiente, y generar cambios
actitudinales en función a la conciencia ecológica en todos los escenarios
donde interactúa.
63
estudiantes y docentes, desarrollando proyectos de formación e investigación
conjuntos. La creación de una nueva geopolítica internacional debe ser uno
de los temas centrales de la Universidad del Sur e integrarse a los procesos
formativos de todos los profesionales.
64
CAPITULO IV
65
El Plan de Formación en Instrumentación y Control debe tener presente
la obligación y compromiso de ayuda en los esfuerzos que se realicen para
suplir las necesidades de una población donde aún existen altos niveles de
marginalidad, desnutrición y desempleo, caracterizada por una educación
deficiente con un manejo, por lo general, no sustentable del ambiente, el cual
se encuentra altamente deteriorado como consecuencia de la actividad
antrópica.
66
seguridad alimentaria; ambiente y hábitat; desarrollo sustentable y
educación, entre otras. En estas áreas se debe establecer, promover y
fortalecer las alianzas con visión conjunta, en las cuales la ciencia, la
tecnología y la innovación son las herramientas fundamentales para la
mejora de los procesos productivos, privilegiando la investigación y el uso de
tecnologías que garanticen la salud de la población y el menor impacto
ambiental.
67
Otro de los objetivos que contempla el PNCTI, es el incremento de la
formación de talentos en áreas estratégicas del país para la creación y
fortalecimiento del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, a
través del apoyo a la prosecución de estudio en las carreras científicas,
postgrados e inserción de los centros de investigación, universidades y
empresas.
Por tal razón, los retos de la nueva realidad de país imponen que desde
la Universidad Politécnica se formule un Programa Nacional de de Formación
en el área de Instrumentación y Control.
68
CAPITULO V
69
También dentro de los mismos estudiantes regulares inscritos, así como
en los bachilleres que aspiran a ingresar a la Universidad Politécnica, las
expectativas para estudiar una carrera novedosa, innovadora y atractiva
están bastante elevadas, lo cual se percibe en el ambiente estudiantil.
70
INSTITUCIONES QUE
NOMBRE DE LA TÍTULO QUE
OFERTAN CARRERA CARACTER REGIÓN
CARRERA OTORGA
SIMILAR
TSU en Instrumentación Pública
IUT “Alonso Gamero” Instrumentación Industrial
Industrial Falcón
TSU en electricidad Pública
IUT Cumaná Electricidad Mención: Instrumentación Sucre
y Control
TSU en electricidad Pública
IUT Valencia Electricidad Mención: Instrumentación Carabobo
y Control
TSU en electricidad Pública Región
IUT “Federico Rivero Palacio” Electricidad Mención: Instrumentación
y Control Capital
TSU en electricidad Pública
IUT La Victoria Electricidad Mención: Instrumentación Aragua
y Control
Pública
IUT Cabimas Instrumentación TSU en Instrumentación Zulia
Pública
IUTE Bolívar Electricidad TSU en Electricidad Bolívar
71
Demanda Total por Institucion (Ingenieria/Tecnologia)
Fuente CNU 2005
1,59%
19,63% Universidades
Institutos Univ.
0,87%
Colegios Univ.
Politecnicos
Tecnologicos
55,37%
Colegios Univ.
22,31%
0,23%
72
5.4.- JUICIO CRÍTICO SOBRE LA FORMACIÓN EN INSTRUMENTACION Y
CONTROL
73
- Robotización del desempeño.
- Estudiante como receptor de información.
- Formación para la satisfacción de un sector económico.
- Desvinculación del estudiante con la institución y su comunidad.
- Formación fragmentada y desarticulada.
- Formación masiva y especializada (microespecialización), implica
pérdida de visión de conjunto.
- Espacios físicos inadecuados para el desarrollo de actividades
especiales
- Profesores no tienen ni promueven la “vena emprendedora”
- Planes de estudio que no ayudan a desarrollar compromiso y
responsabilidad social.
- Hay pocas unidades curriculares o talleres dirigidos al desarrollo
personal del estudiante.
- Desarticulación del programa con el Plan Nacional Simón Bolívar.
- El estudiante que egresamos es un ser egoísta, competitivo e
individualista.
- Los saberes populares no se reconocen.
74
protagónica, el humanismo, la planificación estratégica, la tradición cultural,
al ambiente, la ecología, el cooperativismo solidario, entre otros, son los
elementos necesarios para integrarse al nuevo estado socialista y deben
caracterizar el perfil de los actores del proceso educativo de los programas
nacionales de formación.
75
El desarrollo endógeno por su parte, exige la capacitación del pueblo
tanto en lo tecnológico como en la gestión y administración para la
producción social, desde una perspectiva integral, crítica, constructiva y
humanista.
76
CAPITULO VI
77
Gestión de la Producción.
Gestión de Mantenimiento.
- 6° Año: Título de Magíster Scientiarum en:
Bioingeniería.
Ingeniería de Mantenimiento.
Ingeniería en Instrumentación Industrial.
Ingeniería en Automatización.
Gerencia de Proyectos.
- 8° Año: Título de Doctor en:
Ingeniería Biomédica.
CAPITULO VII
78
Así pues, para dar respuesta a estas necesidades, se requería un
técnico “especialista en un área con conocimientos teórico-prácticos,
habilidades y destrezas que le permitieran aplicar los conocimientos para
resolver problemas derivados del uso de la tecnología en la industria” (IUT,
1993:s/p). De ahí que se seleccionara el modelo francés en 1969 para
desarrollar el proyecto IUT.
79
de 1.979 el Departamento de Electricidad ofrece estudios para la formación
de Técnicos Superiores Universitarios en Electricidad, mención
Instrumentación y Control
80
en momentos en que Venezuela se incorporaba a un proceso de
industrialización tardía, asignándole como función primordial la formación del
recursos humanos en carreras prioritarias para el desarrollo, bajo la
modalidad de carreras cortas, vigentes hoy en día cuando estamos inmersos
en un proceso de globalización y competitividad que requiere excelencia,
eficiencia y calidad. Ofrece estudios para la formación de Técnicos
Superiores Universitarios en Electricidad, mención Instrumentación y
Control.
81
acreditación de la formación que reciben los trabajadores. Además, en enero
de 2007 realizaron un acuerdo de cooperación académica con la Universidad
Nacional Experimental Simón Rodríguez (Unesr) para brindar mayores
oportunidades de estudio a los trabajadores de Venezuela. También se
firmaron acuerdos con el IUET-La Victoria y el IUT-Región Capital.
82
CAPITULO VIII
83
integral con alto nivel de compromiso frente a los procesos de dicha
transformación.
84
CAPITULO IX
85
Garantizar una educación superior de calidad para todas y todos, la
cual constituye un factor estratégico para el fortalecimiento del
poder popular y la construcción de una sociedad socialista,
democrática, participativa y protagónica.
86
modelo productivo sustentable; contribuir con el incremento de las
exportaciones de bienes y servicios venezolanos en los mercados
internacionales; promover y actuar en pro del mejoramiento de la
productividad y calidad en la producción de bienes y servicios.
87
• Ministerio del Poder Popular para las Industrias Ligeras y Comercio.
• Ministerio del Poder Popular para la Planificación y el Desarrollo.
• Ministerio del Poder Popular para la Ciencia y Tecnología.
FUNDACITE, CNTQ
• Ministerio del Poder Popular para el Ambiente
• Empresas del Estado como PDVSA-INTEVEP, PEQUIVEN, C.V.G.,
FERROMINERA DEL ORINOCO, BAUXILUM Y EMPRESAS
CONEXAS, MINERVEN, INVEPAL, ELELCA, CORPOELECT,
Compañía METRO DE CARACAS, CNE, IVIC, EMPRESAS
POLAR, Centro Virtual de Meteorología, SENCAMER, y del
sector privado comprometidas con los planes de desarrollo de la
nación
• Fuerza Armada Nacional y diversas instituciones del Ejército,
Marina, Fuerza Aérea y Guardia Nacional.
• Hospitales Públicos, Centros de Diagnostico Integral, Centros de
Rehabilitación Integral, Módulos de Barrio Adentro, Clínicas.
• Gobernaciones y Alcaldías.
• Aeropuertos y Puertos de Venezuela.
• Bibliotecas Nacionales
• Casas de Alimentación CASA
• Compañías de Ferrocarriles
88
de vida y una participación efectiva de los pueblos en la conformación de su
propio destino. Y con fundamento en esta vinculación, el administrador de
una u otra forma contribuirá al desarrollo autónomo y soberano del país
integrado al progreso solidario de Latinoamérica y el Caribe, al igual que con
otros polos del desarrollo, a escala mundial.
CAPITULO X
89
La formación de los futuros profesionales no sólo debe ser de alta
calidad científica y técnica, sino también impregnada de valores humanistas
que garantice la responsabilidad ética y social, la sensibilidad ante los
problemas nacionales con una clara, invariable y profunda concepción
ciudadana, desarrollando así, una visión integral.
90
Diseño y construcción de una tarjeta electrónica de control para el
encendido y apagado de las luces de un sistema de semáforos.
91
Diseño y construcción de un control de temperatura para una
incubadora de huevos fértiles de gallina.
92
control a través del PLC LG GLOFA del banco electro neumático
ubicado en el Laboratorio de Control y Medidas del IUT Cumaná
93
Actividades de Mantenimiento Preventivo, Correctivo y Diseño de
Automatismos para PDVSA – INTEVEP S.A.
Medidor Digital de PH
94
CAPITULO XI
Esta vinculación, debe darse con todos los sectores sociales en función
del intercambio de saberes y del trabajo compartido, partiendo del análisis, la
crítica, la comprensión y la reflexión para así producir alternativas ante
situaciones políticas, culturales, ambientales, sociales, económicas,
tecnológicas y de ética que afectan a las comunidades, a la nación y al
mundo contemporáneo.
95
En este sentido, los productos, servicios y la creación intelectual están
orientados a la generación, transformación y comunicación de conocimiento
científico tecnológico y humanístico, mediante la conformación de
comunidades de conocimiento donde haya intervención activa de
participantes, formadores y comunidad en general, al igual que el
reconocimiento y la acreditación de experiencias en distintos ámbitos.
96
demandas estudiantiles de los municipios y parroquias en
correspondencia con el Proyecto País.
Para promover la consecución de los fines del Estado definidos
en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y el
desarrollo de planes y proyectos orientados a profundizar los cambios y
marchar hacia una sociedad más justa, sana y menos dependiente.
Para privilegiar las relaciones con los países latinoamericanos
y caribeños, mediante intercambios culturales y tecnológicos, acuerdos
y convenios que permitan promover y favorecer el desarrollo de esas
comunidades mediante la gestión de la economía social y el desarrollo
endógeno.
Ofrecer a los participantes experiencias Académicas de
carácter humanista, científica y tecnológica que garantice su formación
como persona y como ciudadano provisto de un sentido crítico reflexivo
y capaz de analizar los problemas de la sociedad, procurando y
ofreciendo soluciones y asumiendo las responsabilidades sociales
propias de sus actuaciones.
97
CAPITULO XII
98
comunidad. Los proyectos serán aplicados como estrategias de formación
por las siguientes razones:
99
CAPITULO XIII
100
Trayecto IV: INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
• Instrumentación medica
101
PERFIL DE SABERES
PROYECTO TRAYECTO ( I): ALCANCE DEL PROYECTO: DETERMINAR LAS NECESIDADES DE PRODUCCIÓN
DE SERVICIOS REQUERIDOS POR LA SOCIEDAD EN TÉRMINOS DE CALIDAD Y
DIAGNOSTICO POLITICO, SOCIAL Y TECNICO
CANTIDADES
102
PERFIL DE SABERES
PROYECTO TRAYECTO ( II): ALCANCE DEL PROYECTO: CÁLCULAR DIMENSIONES BÁSICAS DE EQUIPOS A
CONCEPTUALIZACION DE TECNOLOGIAS PARTIR DE LAS VARIABLES ESPECIFICADAS CUYAS MAGNITUDES DE ENTRADA
FUERON ESTABLECIDAS A PARTIR DEL ANÁLISIS DE NECESIDADES ASÍ COMO
PARTICIPAR EN LA CORRECTA INSTALACIÓN DE LOS MISMOS, ESTABLECER
ESTADÍSTICAMENTE LOS NIVELES DE CONTROL PARA LA OPERACIÓN DE LOS
MISMOS SIN PERJUICIO DE LOS TRABAJADORES Y DEL AMBIENTE EN GENERAL.
103
PERFIL DE SABERES
ALCANCE DEL PROYECTO: PARTICIPAR EN EL DISEÑO DE EQUIPOS Y
PROYECTO TRAYECTO ( III):
UNIDADES DE PRODUCCIÓN. EVALUAR Y CONTROLAR VARIABLES DE
ANÁLISIS DE PROYECTOS
PROCESOS. PARTICIPAR EN LA FORMULACIÓN Y ANÁLISIS DE
TECNOLÓGICOS, CON VISIÓN SOCIAL Y
PROYECTOS EN EL ÁREA DE PROCESOS QUÍMICOS QUE CONTRIBUYAN
AMBIENTAL
AL DESARROLLO SUSTENTABLE
AREA DE FORMACIÓN:
SOCIO POLITICA, INSTRUMENTACION Y CONTROL, LINEAS DE INVESTIGACIÓN: SEGÚN SEA LA ESPECIFICIDAD DEL PROYECTO
AMBIENTE
CERTIFICACIÓN A CONFERIR:
LOGROS A DESARROLLAR A TRAVÉS DEL PROYECTO CON RESPECTO A LOS EJES
ÉTICO POLÍTICO: PARTICIPACIÓN ACTIVA EN EL DISEÑO DEL PROCESO PARA QUE SATISFAGAN LAS NECESIDADES PRODUCTIVAS DEL
PAÍS
HISTÓRICO CULTURAL: CONCIENTIZACION HISTORICA Y CULTURAL RESPECTO AL TEMA OBJETO DE PROYETO Y SU INFLUENCIA EN
SU COMUNIDD Y REGIÓN
SOCIO ECONÓMICO: FORTALECER LA CAPACIDAD PRODUCTIVA DEL PAÍS CON LA CREACIÓN DE NUEVAS EMPRESAS QUE PERMITAN
SUSTITUIR IMPORTACIONES
ESTÉTICO LÚDICO: A TRAVÉS DE UN TRABAJO DE EQUIPO ARMÓNICO, EL DEBATE ORGANIZADO DE IDEAS, LA SIMULACIÓN DE
SITUACIONES RELACIONADO CON LA REALIDAD DE NUESTRO PAÍS Y DE LA POTENCIAL CREACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS ASÍ COMO DE
LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO SE ESPERA QUE LOS PARTICIPANTES DESARROLLEN CREATIVAMENTE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO E
INTERNALICEN LA FORMACIÓN RECIBIDA
AMBIENTAL: PROPONER MEDIDAS DE REMEDIACIÓN AMBIENTAL RELACIONADAS CON EL ESQUEMA TECNOLÓGICO DEL PROCESO EN
MEJORAS DE LA CALIDAD AMBIENTAL DE SU ENTORNO.
104
PERFIL DE SABERES
ALCANCE DEL PROYECTO: EVALUAR E INNOVAR EN TECNOLÓGIAS
PROYECTO TRAYECTO ( IV): QUE CONTRIBUYAN AL DESARROLLO SUSTENTABLE. PLANIFICAR Y
GESTIÓN E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA GESTIONAR PROYECTOS EN INSTRUMENTACION Y CONTROL. OPERAR
Y OPTIMIZAR PROCESOS Y RECURSOS.
ÉTICO POLÍTICO: EVALUAR LOS PROCESOS YA EXISTENTES PARA REALIZAR INNOVACIONES TECNOLOICAS QUE CONTRIBUYAN A
DISMINUIR LAS NECESIDADES PRODUCTIVAS DEL PAÍS
HISTÓRICO CULTURAL: COMO HAN SIDO LOS MODOS DE PRODUCCIÓN EN TÉRMINOS DE TECNOLOGÍA EN NUESTRO PAÍS Y EN EL
MUNDO ASOCIADOS AL TEMA OBJETO DEL PROYECTO
SOCIO ECONÓMICO: DESARROLLAR CAPACIDADES PRODUCTIVAS PARA EL PAÍS CON LA CREACIÓN DE NUEVAS EMPRESAS QUE
PERMITAN SUSTITUIR IMPORTACIONES
ESTÉTICO LÚDICO: A TRAVÉS DE UN TRABAJO DE EQUIPO ARMÓNICO, EL DEBATE ORGANIZADO DE IDEAS, LA SIMULACIÓN DE
SITUACIONES RELACIONADO CON LA REALIDAD DE NUESTRO PAÍS Y DE LA POTENCIAL CREACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS ASÍ COMO DE
LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO SE ESPERA QUE LOS PARTICIPANTES DESARROLLEN CREATIVAMENTE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO E
INTERNALICEN LA FORMACIÓN RECIBIDA
AMBIENTAL: PROPONER MEDIDAS DE MITIGACIÓN AMBIENTAL RELACIONADAS CON EL ESQUEMA TECNOLÓGICO DEL PROCESO EN
MEJORAS DE LA CALIDAD AMBIENTAL DE SU ENTORNO.
105
CAPITULO XIV
106
VINCULACIÓN DEL PNF CON LOS MEDIOS INVOLUCRADOS
CAMPO DE INVESTIGACIÓN
ÁREA DE INVESTIGACIÓN
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
PROGRAMA
PROYECTO
107
alcance de las metas propuestas por el Estado, así como los nuevos
lineamientos que emanen del Ejecutivo en el transcurso del período
presidencial.
Instrumentación Médica:
o Tratamiento de Imágenes.
108
Ingeniería en Instrumentación y Control de Procesos:
o Inteligencia Artificial.
109
CAPITULO XV
110
Por otra parte, la industria y los organismos de involucrados con la salud
pública (Ambulatorios, Centros de Diagnostico Integral, Clínicas, Hospitales,
entre otros), podrán contar con profesionales que presten sus conocimientos
para el control de procesos y equipos en sus instalaciones.
CAPITULO XVI
111
b. Técnicos Superiores Universitarios.
c. Ciudadanos y Ciudadanas que posean créditos y credenciales
acreditables para el ingreso, de acuerdo a la normativa que se
establezca para ello.
112
Ser un Programa Nacional de Formación flexible, que permita a los
participantes su proceso de educación continua y su movilidad
horizontal y vertical.
POLÍTICAS DE INGRESO
POLÍTICA N#1
Diseñar un único y efectivo proceso de Ingreso al PROGRAMA NACIONAL
DE FORMACIÓN EN INSTRUMENTACION Y CONTROL fundamentado en
los principios de inclusión, equidad, acción sistémica, flexibilidad, diversidad,
municipalización y territorialidad, que permitan al aspirante iniciar sus
estudios universitarios, con base en lo previsto en la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
113
facilitando el pleno ejercicio del derecho a la incorporación de
personas con discapacidad, indígenas, sin discriminación de género,
trabajadoras y trabajadores, es decir conforme a criterios de equidad,
pertinencia, justicia social y desarrollo de la multiculturalidad como
expresión de la riqueza humana.
114
Activar el funcionamiento de las comisiones Ad Hoc que permitan la
valoración y acreditación de la experiencia y/o la convalidación de
estudios universitarios nacionales o internacionales no concluidos.
POLÍTICA N#2
Especificar el perfil, condiciones y requisitos de ingreso.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
115
países en materia de educación superior y en los que se especifique
el reconocimiento y validación del título de Técnico Superior
Universitario, para realizar estudios de pregrado y/o de postgrado en
Venezuela.
116
CAPITULO XVII
POLÍTICAS DE PERMANENCIA
POLITICA N#1
Garantizar la prosecución de los participantes del Programa Nacional de
Formación en Instrumentación y Control con base en normas,
procedimientos, planes y programas diversos, flexibles y equitativos que
coadyuven con el desarrollo permanente de los saberes.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
117
contribuyan al éxito de los participantes en su tránsito por el Programa
Nacional de Formación en Instrumentación y Control.
Instrumentar programas y actividades que incluyan el reconocimiento
de los saberes populares.
Implantar el Sistema de Atención Integral al Estudiante que incluya un
programa de Asistencia Socio-productiva dirigido a fortalecer las
actividades de vinculación laboral.
Implantar estrategias pedagógicas innovadoras que favorezcan el
mejoramiento del desempeño estudiantil con énfasis en la mediación
de materiales y aprendizajes.
Promover las articulaciones interinstitucionales y con el entorno social,
como fundamento de la atención integral del estudiante.
Incorporar participantes de pregrado a proyectos de investigación
como parte de su proceso formativo (investigación formativa).
Instrumentar un Sistema Cualitativo de Evaluación del desempeño
estudiantil que sea concebido como un proceso profundamente
humano, como proceso y de procesos, de carácter integral, que
reconozca los distintos ritmos y desarrollos de cada joven y adulto(a)
como persona única y cambiante en congruencia con el enfoque
filosófico de país expresado en nuestra constitución, en donde se
evalué el desarrollo de las capacidades humanas e intelectuales en el
SER, HACER, CONOCER y CONVIVIR; y donde el estudiante
participe activamente en sus propio proceso de evaluación tanto
individual como colectiva, ejercitando en la práctica, la valoración
ética, la conciencia, la democracia y el desarrollo pleno de la
personalidad.
Diseñar estrategias y metodologías que favorezcan la consolidación
del modelo productivo socialista previsto en el Plan Nacional de
118
Desarrollo Simón Bolívar 2007-2013 (Eje Proyecto Socio-
Comunitario).
Impulsar la discusión y realización de cambios curriculares que
conjuguen la atención a las nuevas demandas sociales y la formación
integral de los participantes como personas, ciudadanos, y
profesionales capaces de pensar y de actuar crítica y creadoramente.
Establecer acciones que apoyen la formación permanente de los
participantes a través de la infraestructura de tecnologías de
información y comunicación así como sistemas tutoriales que
transciendan los eventos educativos formales y promuevan un
proceso educativo abierto, flexible, permanente.
CAPITULO XVIII
POLÍTICAS DE EGRESO
POLITICA N#1
Asegurar la culminación satisfactoria del estudiante del Programa Nacional de
Formación en Instrumentación y Control.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
119
Implementar estudios no conducentes a título a fin de insertar al
estudiante en las actividades laborales y socio-productivas, sin
menoscabo de su prosecución y desempeño estudiantil
(Certificaciones), así como programas de credenciación (cursos de
mejoramiento, ampliación, actualización y/o perfeccionamiento).
MODALIDADES DE ESTUDIO
120
3. A distancia: Disminuye la interacción personal entre los actores, en
base a estrategias pedagógicas virtuales y didácticas a distancia.
DURACIÓN:
121
vez aprobado el Segundo Trayecto, optará al Título de Técnico Superior
Universitario en Instrumentación y Control.
122
actividades académicas previstas en el plan de estudios
doctorales respectivo.
RÉGIMEN TRANSITORIO:
POLITICA N#1
Asegurar la prosecución de los participantes que cursan actualmente un
programa de Administración en las IES.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
123
1. Participantes que cursan actualmente 1er año (1° o 2°
semestre): Prosiguen al nuevo plan de estudios, con base en
un sistema de convalidación de las unidades curriculares
aprobadas, del plan de estudios cursado previamente.
2. Participantes que cursan actualmente 2° y 3er año (3°, 4°, 5° o
6° semestre): Prosiguen con el plan vigente hasta culminar sus
estudios.
CAPÍTULO XX
124
En este sentido la intencionalidad es promover la organización y
participación en el diseño, ejecución y difusión de acciones, planes y
proyectos de atención, protección, desempeño estudiantil que contribuyan al
desarrollo del estudiante como ser humano, ciudadano y profesional.
POLÍTICA N#1
Garantizar el desarrollo de los estudios en un clima que permita el
fortalecimiento de los valores socialistas y una culminación satisfactoria de
dichos estudios.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
125
continua a fin de establecer mecanismos para su actualización
permanente y reacomodo.
POLITICA N#2
Fomentar el vínculo cooperativo, humanístico y profesional entre los
miembros de la comunidad universitaria y su entorno.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
126
Propiciar encuentros culturales, deportivos, recreacionales y otros que
permitan el crecimiento integral de la comunidad universitaria y su
entorno a nivel local, regional y nacional.
Propiciar la integración de los participantes con las comunidades y el
reconocimiento curricular de proyectos y acciones sostenidas dirigidas
para tal fin.
Difundir las experiencias significativas de participación e integración
social.
CAPITULO XXI
POLÍTICA N#1
Invertir en el desarrollo sostenido de servicios de atención a las necesidades
básicas del estudiante universitario (participación protagónica, nutrición, salud
integral, recreación, alojamiento, entre otros).
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
127
Construir e implementar los servicios de comedor para los
participantes universitarios en número y capacidad de atención de
acuerdo a la densidad demográfica correspondiente a cada región del
país.
128
Establecer apoyo por pares y profesores asesores para facilitar la
incorporación a la vida universitaria de los participantes con
discapacidad.
CAPITULO XXII
129
expresión, donde se propicia el debate de las ideas, el respeto por la
diversidad, con responsabilidad y ética socialista.
130
microempresas, planificación de proyectos y gerencia estratégica y que,
desde la Formación Socio Política, en el Programa Nacional de Formación
en Instrumentación y Control, se coadyuve a la consolidación de un perfil
integral referido a la formación de un ser capaz de vivir y convivir en armonía,
superar las prácticas del capitalismo producto de su propia lógica y no
simplemente en tratar de humanizar sus prácticas, para que de esta manera
sean partícipes y protagonistas del ejercicio colectivo de la construcción de
una estructura social incluyente, equitativa y justa, sustentado en un proceso
de enseñanza y aprendizaje, que permita su participación en el desarrollo
local, regional, nacional, latinoamericano y del Caribe.
131
En tal sentido, se tiene como base en cuanto a la investigación se refiere,
un principio de inclusividad y de transdisciplinaridad del saber desde el
pensamiento complejo. Los procesos didácticos vinculados a la investigación
consideran la discusión colectiva (diálogo de saberes) que conlleva a la
producción del conocimiento, empleando la experiencia de los docentes,
intereses de los estudiantes y los requerimientos del sector social e
industrial, todos ellos Actores de Proceso Educativo.
132
“la acción pedagógica mediante el diálogo de saberes
orientados a la preparación de un nuevo ciudadano, con
conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores;
haciéndolo consciente en su modo de actuar con
responsabilidad social, trabajador, político, crítico, ecológico;
cuyo pensamiento y acción esté dirigido en todo momento, en la
búsqueda de generar respuestas a los problemas de su entorno
para un bienestar colectivo.
133
postgrado con pertinencia social y en concordancia con las necesidades de
desarrollo socioeconómico de la Nación.
PRINCIPIOS CURRICULARES:
134
conocimientos que no pertenecen al dominio absoluto de una
disciplina. En tal sentido, atiende y supera límites conceptuales,
abriendo espacios para lo inédito, lo inesperado, lo acreciente, lo
inexplorado, lo suprimido y en general para la experiencia profunda de
la novedad. Estos espacios se caracterizan por ser de apertura, de
libertad, de diálogo, de encuentro, de comprensión para la
construcción del conocimiento.
135
nuevo enfoque curricular que debe preverse en la Universidad Politécnica,
que éste Transciende la formación profesional y la lógica disciplinar
posibilitando la formación integral mediante la organización en unidades
curriculares que vinculan los contenidos propios del desempeño profesional
con sus significaciones culturales, éticas, estéticas, políticas, ambientales, a
fin de fortalecer la capacidad de comprensión, comunicación y expresión
necesarias para quienes desempeñarán funciones dirigidas a la
transformación social.
136
Se pretende la apertura hacia distintas modalidades de formación como:
presencial, semipresencial, educación a distancia y la no convencional. Así
mismo, incorporar la propuesta de estudios compartidos y estudios
multinstitucionales, que permitan la permanencia y prosecución de los
participantes en el subsistema educativo.
137
un sentido trascendente, más allá de la especialización y la
profesionalización establecidas por el mercado. No se trata de formar
para un empleo. Se pretende la formación para el desarrollo integral
del las personas y la transformación social. Es decir, ciudadanos
vinculados a la problemática, necesidades y exigencias del país,
corresponsables del progreso nacional y el desarrollo sustentable, con
capacidad de emprender y construir sus propios espacios de
incorporación a la vida social y productiva, formados para la
construcción de la ciudadanía, la consolidación de la democracia
participativa y la soberanía nacional
ESTRUCTURA CURRICULAR:
138
en la Unidad de Formación Integral trimestral, semestral o anualizadas
según las características del Programa de Formación (FLEXIBILIDAD
CURRICULAR).”
139
3. Las estrategias pedagógicas a seguir en cada Unidad Curicular.
140
En cada Unidad de Formación Integral se prevé la presencia de todos
los ejes (Epistemológico-Heurístico, Socio-Cultural-Histórico, Ético-
Político, Profesional, Estético-Lúdico, Socio-Ambiental).
141
Actúa como un eje que organiza la práctica profesional, la
investigación y la integración de saberes.
Previa presentación en el trayecto inicial, se le da inicio en el 1er
trayecto, el mismo podrá continuarse con la misma temática a lo
largo de todo el proceso de formación o cambiar en cada uno de
ellos.
Logrará el apoderamiento de los nuevos saberes producto de la
integración de todos los Actores del Proceso Educativo y
convertirlos en sujetos activos del nuevo modelo de producción
social con pertinencia con el desarrollo endógeno local, regional y
nacional.
Integra los ejes de formación.
Son flexibles, dinámicos y su duración depende de la complejidad
de la problemática. Esto abre la posibilidad de que existan
proyectos Socio-Integradores continuos atendidos por fases en lo
diferentes trayectos.
El número de participantes dependerá de la complejidad y alcance
del mismo.
Se aceptan todos los modelos de abordaje del mismo.
Permiten promover la organización e integración de diversos
actores de la comunidad para que asuman el Proyecto Socio
Integrador (PSI) Empresas asociativas, Consejos y Organizaciones
Comunales, entre otras.
Cada PSI debe tener tutores según el área a desarrollar. Pueden
ser cualquiera de los Actores del Proceso Educativo.
Los PSI requieren el compromiso permanente de la universidad
con el logro de los objetivos del mismo.
142
Se confiere además de los Títulos, una certificación se otorga cuando
se logran todos elementos de un trayecto en el que no se obtenga
titulación excepto en el trayecto inicial
CAPITULO XXIII
143
SABER Y HACER
CONVIVIR
ROLES Y ACTIVIDADES
ROLES ACTIVIDADES
INSPECTOR Identificación de equipos.
Registro de equipos.
Verificación de las condiciones de
los instrumentos
INSTALADOR Conexión y desconexión de
instrumentos de medición.
Identificación de los conectores y
accesorios necesarios.
144
Selección y manejo de
herramientas.
EJECUTOR Realización de actividades de
mantenimiento de equipos bajo la
supervisión del jefe inmediato.
Calibración de equipos.
Aferimiento y configuración de
equipos.
CAPITULO XXIV
145
biomédicos, inmersos en la transdiciplinaridad del conocimiento;
fundamentándose en tres grandes líneas: El conocimiento para el desarrollo,
el desarrollo del conocimiento fundamental y el desarrollo institucional (SER,
HACER Y CONVIVIR).
ROLES Y ACTIVIDADES
146
ROLES ACTIVIDADES
147
Construcción de tarjetas electrónicas en
sistemas de medición y control.
CAPITULO XXV
148
Este profesional está especialmente preparado para asumir cargos
orientados a la gerencia, administración y gestión de recursos; supervisión,
análisis y diseño, instalación, manipulación y mantenimiento de sistemas de
instrumentación y control en las áreas biomédica e industrial, así como
también la asistencia técnica, planificación, asesoría, adquisición,
transferencia y desarrollo de tecnología de vanguardia.
ROLES Y ACTIVIDADES:
ROLES ACTIVIDADES
149
GERENTE Conducción del recurso humano orientado al
desarrollo del ser, objeto de dirección.
150
garantizando de esa manera el bienestar común.
Diseños de prototipos.
151
Manejo del recurso humano orientado al desarrollo
del ser, objeto de dirección.
152
campo de equipos y sistemas.
CAPITULO XXVI
153
Lo anteriormente señalado implica una planificación y la definición de
estrategias entre todos los actores del hecho educativo, que
concatenadamente conlleven a la construcción progresiva de las metas que
sean preestablecidas en esta planificación; entendiéndose que cada unidad
curricular asegura la aplicación del conocimiento en diversos escenarios que
permitan al participante visualizar donde y como este aplica.
CAPITULO XXVII
TRAYECTO INICIAL
154
El bloque temático para este trayecto se compone de la siguiente manera:
TRAYECO INICIAL
155
Ortografía. Comunicación:
mediática e importancia.
Conjunción, preposición y
adjetivos. Comprensión
lectora.
Lenguaje y Comunicación Párrafos: ideas principal y
secundaria. Redacción. Uso
del discurso escrito y
hablado. Redacción y
presentación de documentos
básicos.
CAPITULO XXVIII
EJES DE FORMACIÓN
156
Con las siguientes características:
157
Los vínculos entre la investigación los cambios éticos, culturales,
educativos, epistemológicos y metodológicos que suponen para la
transformación social de Venezuela.
Construcción del saber, lo que es y cómo se produce el
conocimiento para la reflexión crítica.
158
impulsando actitudes e intereses hacia el arte, el deporte y otras áreas de
incumbencia.
159
SOCIO-POLÍTICA Proceso socio-histórico de
formación de la sociedad
contemporánea, y los
factores que han
intervenido.
Problemática de la ciencia
y la tecnología en la
Ciencia, Tecnología y
2 sociedad industrializada,
Sociedad con énfasis en la sociedad
Venezolana.
Condiciones socio-
económicas de aplicación
de la ciencia y la
tecnología en las
comunidades
Políticas y acuerdos
internacionales. Avance en
la transformación de los
sistemas multilaterales de
Geopolítica Internacional cooperación e integración.
Comercio justo.
Intercambio cultural,
científico, tecnológico y
comunicacional.
3
División social del trabajo
en el contexto mundial.
Niveles de pobreza y
miseria en el mundo.
Política Económica Modelos económicos:
Capitalismo, Socialismo.
Identificación de los
Potenciales Energéticos en
el país y la Región
Caribeña.
Liderazgo. Pensamiento
Desarrollo Humano y
crítico. Comunicación
Crecimiento Personal asertiva.
4 El ambiente y el ser
humano. Calentamiento
Desarrollo Sustentable global. Efecto invernadero.
Reciclaje.
160
1. Discutir, reflexionar y comprender de forma crítica los procesos socio-
culturales, políticos, económicos y tecno-científicos, nacionales e
internacionales, que le han dado forma a la sociedad moderna, y en
particular a la sociedad venezolana.
2. Discutir y comprender de forma crítica los factores de dependencia
económica, política y socio-cultural que se han generado como
consecuencia de los procesos de formación de la sociedad
venezolana.
3. Discutir y comprender de forma crítica las relaciones que
históricamente se han desarrollado entre ciencia, tecnología y
sociedad, los factores que la causaron y las consecuencias que de
ellas se derivan.
4. Discutir y comprender de forma crítica los factores sociales,
económicos, culturales, ambientales, políticos, etc. que deben
considerarse para contribuir, mediante el uso profesional de la ciencia
y la tecnología, al mejoramiento de las condiciones espirituales y
materiales de vida de la sociedad contemporánea.
CAPITULO XXIX
TEÓRICO PRÁCTICAS:
161
Aula y laboratorio: adicional a lo anterior, prevén la realización
de algunos ensayos en los laboratorios que permiten
desarrollar las habilidades motrices en el manejo de
instrumentos y verificar la validez de los aspectos teóricos
conceptuales.
PRÁCTICAS:
162
CAPITULO XXX
EVALUACIÓN
163
l a s múltiples d i m e n si o n e s c u r ri c u l a r e s en sus diferentes m o me n t o s ,
c o n e l f i n orientar la toma de decisiones en función de la misión de la
Universidad Politécnica.
164
ELEMENTOS BÁSICOS ORIENTADORES:
165
166
CAPITULO XXXI
MALLA CURRICULAR
167
168
TRAYECTO DE NIVELACION PARA INGENIERIA
ÚNICO
U.C
HTA/SEM HTI/SEM HTT .
MATEMÁTICA 8 8 192 8
FISICA 4 4 96 4
SISTEMAS 4 4 96 4
DIGITALES
BIOMEDICINA 4 4 96 4
CONTROL 5 4 108 4
FORMACIÓN SOCIO
SOCIO-POLITICA 2 2 48 2
POLÍTICA
PROYECTO 3 7 120 4
TOTAL HORAS
SEMANA ACTIVIDAD 30 33
TOTAL HORAS
SEMANA/ TRIMESTRE // 63 756 30
UC
169
CAPITULO XXXII
170
Licenciados Educación: Matemática-Física 04 01
Ingeniero Civil 02 07
Ingeniero Electrónico 05 03
Ingeniero en Información 01 00
Ingeniero Electricistas 05 05
Ingeniero en Computación 03 00
Ingeniero Industrial 03 03
TOTALES 23 19
ESTUDIOS DE POSTGRADO:
171
Licenciado en Matemáticas 00 01
Licence E.E.A” 01 00
“Maitrise E.E.A.” 02 01
TOTALES 13 12
ESTUDIOS DE POSTGRADO:
IUT CUMANA
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE ELECTRICIDAD
MENCION: INSTRUMENTACION Y CONTROL
172
Licenciado en Educación Mención: Inglés 02 02
Licenciado en Educación 01 00
Licenciado en Matemáticas 07 05
Licenciado en Física 05 04
Profesor en Geografía y Ciencias. Sociales 01 01
Licenciado en Enfermería 01 01
TOTALES 44 28
ESTUDIOS DE POSTGRADO:
IUT CABIMAS
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE INSTRUMENTACION
173
Licenciado en Educación Industrial. 01 01
Mención: Mecánica
Licenciado en Matemática y Física 01 00
Licenciado en Bioanálisis 01 00
Economista 01 01
TOTALES 12 08
ESTUDIOS DE POSTGRADO:
IUT VALENCIA
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE ELECTRICIDAD
MENCION: INSTRUMENTACION
CAPITULO XXXIII
SERVICIOS DE APOYO:
Talleres 00 02
174
Laboratorios 07 01
Salas de 01 01
Informática
Fuente: Departamento Académico de Instrumentación Industrial
SERVICIOS DE APOYO:
Talleres 02 01
Laboratorios 03 02
Salas de 01 01
Informática
Fuente: Departamento de Electricidad
IUT CUMANA
SERVICIOS DE APOYO:
Talleres 01 02
Laboratorios 13 03
Salas de 00 04
Informática
Fuente: Departamento de Electricidad
175
IUT VALENCIA
SERVICIOS DE APOYO:
Talleres 00 01
Laboratorios 04 01
Salas de 01 02
Informática
Fuente: Departamento de Electricidad
IUT CABIMAS
SERVICIOS DE APOYO:
Talleres 02 02
Laboratorios 13 04
Salas de 02 02
Informática
Fuente: Departamento de Instrumentación
176
IUTE LA VICTORIA
SERVICIOS DE APOYO:
Laboratorios 08 01
Salas de 02 00
Informática
Fuente: Departamento de Electricidad
CAPITULO XXXIV
PROPUESTAS DE POSTGRADOS
177
Sobre esta base se han desarrollados plataformas educativas que
fomentan la formación de talento humano altamente calificado. Los Institutos
Universitarios de Tecnología afrontan nuevos retos y cambios profundos,
para dar soluciones oportunas e inmediatas a situaciones en los diferentes
ámbitos de las regiones. Es por ello, que se proponen dieciséis (16)
Programas de Postgrados, en las modalidades de: nueve (09)
Especializaciones, cinco (05) Maestrías y dos (02) Doctorados, todos estos
programas son de carácter innovador y único en su estilo, cuya misión es
capacitar profesionales de diferentes áreas para afrontar y resolver
situaciones presentadas en sus comunidades.
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