PLANIFICACION ANUAL DE MATEMATICA.

INSTITUTO MARIANO MORENO

DOCENTES: MOSCHINI YAMILA, PANETTA JULIETA.

AÑO: 6° A, B, C Y D.

PERIODO 1
Número y operaciones
Contenido Objetivo
Resoluciones de problemas. Identificar los elementos de una colección y desarrollar procedimientos de
Operaciones. control del conteo.
Identificar el sentido de cada situación y resolver mentalmente.
Actualizar y justificar procedimientos mentales de cálculo de productos.

Representación en la recta numérica. Identificar, escribir y comparar números a partir de expresiones del tipo: “un 3
y 5 ceros”.
Establecer relaciones entre las reglas de funcionamiento del sistema de
numeración oral y el sistema de numeración escrito.
Ubicar números sobre una recta graduada a partir del origen marcado con o sin
él.
Operaciones con fracciones. Resolver problemas con fracciones en el contexto de medidas de peso.
Enmarcar fracciones entre números naturales consecutivos.
Identificar y utilizar distintos recursos para comparar y ordenar fracciones.
Proporcionalidad: resolución de Analizar una situación a fin de determinar si el problema puede ser resuelto.
problemas. Establecer relaciones entre los datos para obtener nuevos valores.
Establecer relaciones entre magnitudes y discriminar entre relaciones
proporcionales y no proporcionales.
Usar propiedades de la proporcionalidad para encontrar nueva información.
Identificar el uso de la constante de proporcionalidad como recurso para
determinar nuevos valores.
Suma y resta de fracciones. Desarrollar procedimientos de cálculo mental y algorítmico para sumar y restar
fracciones.
Geometría y medida
Reproducción de figuras. Uso de Recuperar prácticas de construcción, dibujo y representación de figuras
instrumentos. poligonales.
Relacionar la información que provee el plan de construcción con el trazado de
figuras circulares.
Analizar figuras circulares complejas, identificar centros, radios, partes de otras
figuras, etcétera, que permiten reproducirlas con precisión.
Identificar e interpretar la información que se dispone sobre una figura. Extraer
nueva información.
Perímetro y área de figuras. Establecer que el perímetro y el área son magnitudes independientes.
Usar el centímetro cuadrado como unidad para determinar el área de un
rectángulo.
 PERIODO 2

Número y operaciones
Contenido Objetivo
Fracciones. Determinar la fracción representada en un gráfico
recurriendo a distintos procedimientos.
Determinar una fracción de una cantidad discreta.
Desarrollar procedimientos para ubicar fracciones en la recta
numérica.
División de números naturales. Desarrollar la estimación de resultados y el control de
procedimientos de división.
Utilizar las relaciones establecidas entre los datos para
producir nuevas informaciones.
Estimar el cociente y determinar su número de cifras.
Desarrollar procedimiento de cálculo mental del cociente de
una división.
Establecer las relaciones D= d x c + r y r < d entre los
elementos de una división.
Determinar una regla practica para encontrar el cociente y
el resto de un numero natural dividido por 10, 100, …
Fracciones y números decimales. Establecer relaciones entre escrituras fraccionarias y
decimales de un mismo número en los contextos de dinero y
de medición de longitudes.
Múltiplos y divisores. Resolver problemas que involucren la búsqueda de múltiplo o
múltiplos comunes a varios números.
Formular reglas prácticas para reconocer si un número es
múltiplo de otro.
Utilizar la calculadora para explorar situaciones que se
resuelven recurriendo a la división de naturales.
Discutir afirmaciones sobre divisores y múltiplos de distintos
números.
Números decimales, suma y resta. Establecer diferentes recursos de cálculos para operar con
decimales incluyendo algoritmos.
Desarrolla recursos de cálculo mental con números
decimales.
Comparación de razones. Comparar razones utilizando procedimientos de
proporcionalidad.
Geometría y medida.
Triángulos. Construir triángulos con regla y compas si se conocen sus tres
lados.
Medir ángulos utilizando plegados de ángulos rectos.
Conocer el grado como unidad de medida.
Aprender a medir ángulos utilizando el transportador.
Triángulos. Analizar la variación posible de la medida de los ángulos con
los que se puede construir un triángulo.
Establecer que la suma de los ángulos agudos de un triángulo
rectángulo es igual a 90°.
Determinar que la suma de los ángulos de un triángulo es
igual a 180°.
 PERIODO 3
Número y operaciones
Contenido Objetivo
Proporcionalidad: Comprender la escritura 25% (o 50%,…) como expresiones
Porcentajes. “25 (o 50,…) de cada 100” y desarrollar procedimientos para
el calculo de porcentaje.
Establecer que el porcentaje permite comparar dos
colecciones con composiciones diferentes.
Fracciones y números decimales. Representar fracciones decimales. Establecer relaciones
entre distintas subdivisiones de una unidad.
Relacionar los denominadores para establecer la equivalencia
de fracciones decimales.
Representar números decimales, compararlos y ordenarlos
estableciendo relaciones con las fracciones decimales.
Combinatoria. Usar un diafragma de árbol para determinar el número de
posibilidades en una situación.
Relacionar procedimientos de conteo de elementos de una
colección con la multiplicación.
Proporcionalidad: escala. Determinar la relación entre las medidas reales y las
representadas en un plano.
Usar la escala para obtener nuevas informaciones.
Fracciones Determinar una forma de multiplicar una fracción por un
número natural.
Determinar una forma de dividir una fracción por un número
natural.
Geometría y medida.
Circunferencias. Determinar la circunferencia (Centro y radio) que
circunscribe a cuadrados o a rectángulos.
Determinar distintos puntos que pueden ser centro de las
circunferencias que pasan por dos puntos.
Construir circunferencias que pasan por dos puntos y la
mediatriz como lugar geométrico de los posibles centros.
Determinar una circunferencia que pasa por tres puntos
trazando las mediatrices de los segmentos que se forman.
Determinar la circunferencia que circunscribe diferentes
tipos de triángulos.
Capacidad y peso. Establecer relaciones entre medidas de capacidad (ml o
cucharadas) y de peso.
Establecer relaciones de medidas de peso y de capacidad.
Área de triángulos y cuadriláteros. Comparar superficies en términos de medida de área y de
cantidad de personas que pueden ocuparlas.
Determinar la fórmula para el cálculo de área de un
rectángulo.
Desarrollar procedimientos para determinar el área de un
triángulo rectángulo.
Determinar una fórmula para calcular el área de un triángulo.
Considerar una figura subdividida en otras para calcular su
área.
 PERIODO 4
Número y operaciones
Contenido Objetivo
Operaciones con números decimales. Desarrollar procediientos de estimación y calculo para
multiplicar decimales por un numero natural.
Analizar las regularidades del producto de un numero
decimal por la unidad seguida de ceros a fin de establecer
una regla de calculo.
Analizar las regularidades del cociente de un numero decimal
por la unidad seguida de ceros a fin de establecer una regla
de calculo.
Resolver productos de un numero decimal por un entero
utilizando el algoritmo.
Dis cutir la ubicación de la coma en distintos casos.
Estadística: promedio. Analizar el concepto de promedio como valor representativo
Gráficos. de una colección de datos.
Encuestas. Organizar una recolección de datos, tratar la informac ion y
representarla en un grafico.
Analizar la información representada en tablas y graficos.
Escrituras equivalentes. Analizar la equivalencia de distintas expresiones.
Desarrollar procedimientos para ubicar fracciones o números
decimales en la recta numérica.
Resolución de problemas. Relacionar el numero de intervalos consecutivos con sus
números de extremos.
Geometría y medida.
Cuadriláteros. Identificar cuadriláteros a través de sus propiedades.
Clasifcar cuadriláteros a partir de las propiedades de sus
lados: igualdad, paralelismo y perpendicularidad.
Clasificar cuadriláteros apartir de sus diagonales.
Polígonos. Construir polígonos regulares por medio de plegados de un
Construcción y propiedades de sus ángulos. circulo.
A partir del procedimiento para trazar un polígono, formular
procedimientos para trazar otros polígonos y establecer
relaciones entre ellos.
Trazar triángulos equiláteros y hexágonos regulares con el
compas a partir de una circunferencia.
Establecer que la suma de los angulos interiores de un
cuadrilátero es 360° a partir de dividir un cuadrilátero en dos
triángulos.
Considerar un polígono como una figura formada por
triángulos a fin de determinar la suma de sus angulos
interiores.
Cubos y prismas. Conocer los elementos y las propiedades del cubo y de los
prismas, sus representaciones planas y sus patrones.
Construir una caja a partir de su desarrollo plano. Relacionar
cada parte del desarrollo con su utilización en la caja armada.
Relacionar los desarrollos planos con el tipo de pirámide que
permiten construir.
Analizar el tipo y la cantidad de aristas y vértices de cubos,
prismas y pirámides.
Volumen de cuerpos. Interpretar representaciones planas de cuerpos para obtener
nueva información.
Determinar el volumen de un cuerpo utilizando un cubo
como unidad de medida.
Conocer el m3 y el cm3 como unidades de medida de
volumen.
LOGROS ESPERADOS:

Acercarse a una porción de la cultura matemática identificada no sólo por las relaciones
establecidas (propiedades, definiciones, formas de representación, etc.) sino también por
las características del trabajo matemático.
Involucrarse en el trabajo matemático enfrentándose a diferentes problemas.
Poner en juego en forma permanente los conocimientos previos estableciendo enlaces con
situaciones nueas.
Realizar un trabajo exploratorio: probar, ensayar, abandonar, representar para imaginar o
entender, tomar decisiones, conjeturar, etc.
Establecer puentes entre sus representaciones y las reconocidas en el ámbito del saber
matemático.
Analizar la pertinencia del uso de modelos matemáticos en la resolución de problemas.
Organizar su trabajo y posteriormente omunicar los modos de producción.
Apropiarse de aquellos conocimientos matemáticos reconocidos por su uso social:
calculadoras, uso de decimales, porcentajes, uso de medidas, etc.
Incorporar conocimientos matemáticos involucrandose en el estudio de algunas
propiedades internas del sabr matemático.
Imaginar formas de resolución de problemas a partir del uso de sus conocimientos.
PLANIFICACION
ANUAL DE
MATEMATICA

INSTITUTO MARIANO MORENO

DOCENTES: MOSCHINI YAMILA, PANETTA JULIETA.