Dinámica: “Ahí viene el piojo Juancho” el mediador indica que todos los participantes se

levanten ahora repitan todo lo que diga la facilitadora

Facilitadora: Ahí viene.
Publico: Quien
Facilitadora: El piojo Juancho
Publico: qué hacemos.
Facilitadora: le sacamos el nopusid, agitamos el nopusid y se lo echamos al compañero.
Dinámica: “El rey manda para formar grupos” la facilitadora indica que todos caminen por
el medio dando vueltas, y se le indica que el rey manda que se formen grupos de (5, 10, 20).
Dinámica: El facilitador indica que todo los participantes se formen de 2 personas,
seguidamente indica que uno de ellos sea el número 1 y el otro el número 2. Dos personas se
colocan de pie una detrás de otra mirando en la misma dirección. La persona de adelante
estira sus brazos hacia atrás cruzándolos a la altura de las muñecas e impulsando su cuerpo
hacia adelante intentando caminar en la dirección que le apetezca. La persona de atrás sujeta
a la de adelante agarrando sus manos cruzadas e impidiéndola avanzar. Después de realizar la
actividad durante un minuto se cambian los papeles y se repite. ¿Cómo se ha sentido cada una
de las personas en cada momento? ¿Cuál era exactamente el motivo de problema? ¿Cómo se
ha solucionado? ¿Qué otras posibles soluciones tenía? ¿Te ha pasado algo parecido alguna
vez? ¿Alguna vez te han impedido hacer lo que querías? ¿Alguna vez has impedido a alguien
que vaya donde quiera ir?
Dinámica de rompehielos: “La sandía gorda” El facilitador indicará a los participantes que
deben repetir lo mencionado por él y hacer las mímicas. “Era una sandía gorda, gorda, gorda
que quería ser la más bella del mundo y para el mundo conquistar: boy, boy,boy, aprendió a
saltar, suing, suing, suing, aprendió a nadar, flash, flash, flash aprendió a desfilar, bla, bla, bla
aprendió a cantar; era una sandía , gorda, …etc.
Dinámica de presentación: Se les entregará frases y palabras incompletas, referente al
tema, indicándoles que deben buscar entre sus compañeras lo que falta para completar la
frase o palabra, a través de los cuales se formarán los grupos y explicarán el significado.
Las frases son:
 “Nadie tiene mayor influencia en los hijos que los propios padres.”
 “El que se siente escuchado se siente amado”
 “Los hijos hacen lo que ven”
 “El ejemplo se transmite con los hechos”
 “Debo darle a mi hijo lo necesario, no lo que me pide”
 “El buen o mal comportamiento de mi hijo, es consecuencia de la educación
que le brindo”
Dinámica: Recibirán el molde de una mano, donde deben escribir 3 características de un
estilo adecuado que vienen practicando y dos que aún deben mejorar.
Dinámica N°1: “Rueda la bola” Para comenzar la dinámica los integrantes de grupo y el
coordinador debe sentarse en círculo, de tal forma que todos se vean. El coordinador
comienza rodando la bola, y explica cómo quiere que se presenten cuando reciban la bola, el
primero en presentarse es el coordinador que dirige la dinámica y pasa la bola a un integrante
del grupo, el padre que recibe la esfera se presenta, y responde a las siguientes preguntas:
¿Qué deseo este año para mi hijo? ¿Qué espero que le brinden?
Dinámica N°2: “Aprende a aprender” Teniendo en cuenta la cantidad del grupo, el
coordinador divide a los padres en subgrupos y proporciona frases o acciones que son
determinantes para la acción de autonomía de sus hijos, con el fin de que el padre de familia
indique ejemplos de la vida cotidiana que realiza para que el niño muestre su emancipación.
(Las frases serán escenificadas por los padres)
 Permita que sus hijos hagan las cosas por si solos
 Ayude a sus hijos a tomar decisiones
 Aprenda a modelar responsabilidad e independencia
 Ayude y guie sus hijos a resolver sus propios problemas
 Proporcione la disciplina adecuada
 Dar disciplina a sus hijos
Dinámica N°3: “Como ayudar”
En la pizarra se van a pegar o escribir las siguientes oraciones: ¿Cómo ayudar?
 Enfrentar frustraciones
 Controlar impulsos
 Tolerar estrés
 Confiar en sí mismo
 Relación con los demás.
Y se le pide a los participantes que escojan una frase, y que de ejemplos de las oraciones y de
qué manera ayuda al hijo a enfrentarse a esas situaciones. A lo último se realiza una breve
reflexión sobre la importancia de aprender a que el padre sea la mejor versión o modelo a
seguir.
Dinámica 4: “Economía de fichas – un plan para incorporar hábitos”
Al comienzo de la actividad los padres recibirán la indicación de una estrategia pedagógica,
para que los niños que presenten alguna dificultad en la casa o en la escuela puedan modificar
esa conducta; así mismo, se les presentara un ejemplo o modelo de cómo ayudar a que los
niños se motiven o animen a realizar actividades fuera y dentro de la casa. Se le indica a los
padres cuales son las conductas que ellos desean modificar de sus hijos.

Dinámica de presentación “el fosforo”: se pedirá a los participantes que se pongan de pie
formen un circulo y se les pedirá que se presenten con un palito de fosforo encendido
hablaran sobre ellos hasta que el fosforito se apague.
Dinámica “el espejo”: se pide a los participantes que se reúnan en parejas se designen cada
uno una letra “A” Y “B” luego se les dirá que A va representar a un espejo y B a un modelo y
que el modelo hará movimientos que B tendrá que repetirlos, luego se invierte los roles, se les
dice que pueden utilizar el espacio que crean conveniente.
Finalmente se les pedirá que regresen a sus lugares y se les preguntara ¿en que se relaciona la
dinámica con la crianza? .Llegando a la conclusión de la importancia de educar con el
ejemplo.
Dinámica: “recupera el amor”: se les muestra a los participantes una jarra con agua y les
pregunta ¿de qué color está el agua? , se les dirá que así transparente y puro es un niño
cuando nace y que con el transcurrir de los días va ir aprendiendo nuevas cosas.
Luego se les pedirá que vayan colocando un poco de chicha morada cada uno diciendo una
frase negativa que les dicen a sus hijos cuando les hacen perder el control.
Después se les preguntara ¿de qué color está el agua? Y se les explica que así se vuelve un
niño agresivo fastidiado cuando recibe un mal trato,
Luego se les dirá que coloquen un poco de legía en el agua con refresco diciendo una frase
positiva. El agua aclara y se les dirá que así como esa agua aclara, la vida de sus hijos
también puede mejorar si ellos le brindan un mejor trato basado en el amor.
Dinámica n°1: Armando Rompecabezas:
Se le entregará a cada grupo un sobre con un rompecabezas con el siguiente texto:
“TU AMISTAD HACE FLORECER LA ALEGRIA EN MI CAMINO” El
rompecabezas constará de 12 piezas, más una pieza faltante, que los participantes no lo
sabrán. Ante la dificultad, se dejará libre, a la imaginación del grupo, se sortea lo que
realizarán para poder lograr el objetivo de la dinámica, presentar la frase completa
(tendrán que buscar entre las pertenencias de cada uno de ellos, papeles, tijeras, fibras
para completar el rompecabezas, pensar en las letras que faltan para armar la frase y
finalizar la actividad). Para qué: Para experimentar que entre todos somos capaces de
sortear los inconvenientes de manera creativa. YO TENGO (en relación con el apoyo,
personas que se suman a los que me sucede y me apoyan.

Dinámica n°2: Sincero al fin

Se les entregará a los miembros del grupo el siguiente texto: “Macarena es muy amiga
de Tati a quien tiene por confidente. Ambas comparten actividades escolares. Cada vez
que van a ciertos lugares bailables, Macarena se suele descontrolar ingiriendo
demasiada bebida. Cuando su estado es incontrolable, en lugar de ir a su casa, va a la
casa de otra amiga. Un día le pide a Tati que la hospede en su casa para repetir la
misma situación. Tati, que ya había hablado con ella en repetidas ocasiones, esta vez le
manifiesta cuanto la quiere y que por su bien le aconseja que cambie el modo de actuar.
En primera instancia Macarena se enoja, pero luego reconoce que en verdad, d todas
sus amigas, Tati es la única que la quiere bien”. Se solicita a cada uno de los miembros
del grupo que opinen si están de acuerdo con Tati o no. Según la respuesta, cada
participante está invitado a escribir tres causas de la misma. Entre todos los el grupo,
eligen una de las respuestas para presentar al grupo grande, con humor o poniendo un
ritmo.
 Para qué: Gozar de lo bueno con afecto. YO SOY (en relación con la fortaleza
intrapsiquico) respetuosos de mí mismo y del prójimo).

Dinámica n°3: Estímate

Se entregará un sobre por grupo, cada uno obtendrá 10 letras que forman la palabra
“autoestima”. Antes de abrir el sobre y formar la palabra cada uno tendrá que reconocer
momentos de la vida que le resultaron gratificante, discerniendo el por qué y las
emociones que les produjo ese momento. Deberán conseguir por escrito cómo se
sintieron al rememorar la experiencia. Luego podrá abrir el sobre y formarán la palabra
“autoestima”. Entre todos llegan a la conclusión de la actividad realiza con la palabra
armada” Ya con la palabra armada comentarán alguna otra experiencia de vida que
puede resultar gratificante. Todos se brindarán un aplauso por haber logrado situaciones
gratificantes para su vida.
Para qué: Reconocer aspectos positivos propios. Promover la propia valoración. YO
ESTOY: (vinculad a la adquisición de habilidades y resolución de conflictos), seguro
de que todos saldrá bien y que el único fracaso es aquel el que no pudimos aprender
nada.

Dinámica 4: El tesoro rescatado

Los integrantes del juego se sientan frente a frente, en una hilera frente a otra. En el espacio
entre ambas se coloca un caja (lo más linda posible), que simboliza un cofre. Se invita a los
participantes a hacer un viaje imaginario al mundo de sus miedos. Cada uno dibuja un
corazón, que representará al suyo. Dentro del corazón cada uno dibujará cómo se imagina sus
miedos y le dará un color. Colocan el corazón en el cofre. Imaginarán un lugar donde pueden
depositar, enterrar sus miedos, con la seguridad de que nadie los removerá y los mismos
pasarán a ser motivos de superación. Cada uno sacara su corazón del cofre. Al reverso de la
hoja, dibujaran otro corazón y pondrán una palabra que usarán para que sus miedos puedan
eliminarse y pintaran de un color agradable que pueda representar. Cada uno lo pega en el
papel craff que será colocada en la pizarra. Al finalizar se comentará la experiencia.
Para qué: Redimensionar problemas. Elaborar en situaciones temidas. Expresar lo que me
asusta o me inquieta. YO PUEDO: Hablar de lo que me asusta, buscar la manera de resolver
problemas, encontrar a alguien que me ayude cuando lo necesito.
Dinámica de comunicación: El facilitador menciona que los individuos se coloquen en una
fila, luego se indica que dibujen algo en la espalda de la persona que está delante de ella o el,
seguidamente se le pregunta al que está delante ¿Qué fue lo que sentiste que te dibujo?
Entonces responde.
Dinámica abrazoterapia: Variante más complicada: En círculo. A dice a B que está a su
derecha: “Esto es un abrazo” y le da uno. B pregunta “¿Un qué? Y A responde “Un abrazo” y
se lo da. C pregunta a B: “¿Un qué? Y B pregunta a A: “¿Un qué? Y A contesta a B: “Un
abrazo” y se lo da. B se vuelve a C y le dice : Un abrazo” y le da uno. Y así sucesivamente.
La pregunta “¿ Un qué? “, siempre vuelve a A, quien vuelve a mandar abrazos. Mientras
tanto A dice a su vez a la persona de la izquierda “ Esto es un apretón”, se lo da y este
pregunta “¿un qué?” siguiendo la misma fórmula. Cuando abrazos y apretones se encuentran
en el otro lado del círculo ¡ es divertidísimo!.
Dinámica abrazoterapia : cada frase se escribe en dos tarjetas, es decir se divide en dos
mitades. Para facilitarlo se pondra 1 (la primera parte) y 2 (la otra mitad de la frase). Cada
persona ha de encontrar su otra mitad para que la frase tenga sentido. Una vez unida a tu otra
mitad se mantendrá una mini-entrevista de unos 3 minutos en el que os preguntaréis e
intercambiareis :
Vuestro nombre,
edad,
cuando fue la última vez que recibiste o diste un abrazo
Por parte de quien o a quien (amigo, hijo
Cómo te sentiste:
Significado de la frase:
Y una vez hecho la entrevista os regalareis un abrazo alegrándose de haberos conocido.
Que ningún juez declare mi inocencia, En este proceso a largo plazo buscare
porque solamente la sentencia a cadena perpetua.