Aprendizaje Autonomo

INTRODUCCIÓN
En un mundo en continuo cambio y desarrollo, ser capaces de aprender es una

capacidad que debe llevarse más allá del don natural que se nos ha concedido. La
modalidad de estudio a distancia requiere del desarrollo de destrezas y habilidades,
para el proceso de aprendizaje y para la completa consecución de las tareas y
metas. Teniendo claro cuáles son nuestras necesidades.
Como respuesta a estas necesidades, nace el aprendizaje autónomo y la educación

virtual, las cuales brindan al estudiante métodos de educación continuada
satisfaciendo las expectativas de muchas personas que por una u otra razón no
pueden asistir a una Universidad presencial. Dicha metodología cuenta con
herramientas tecnológicas, así como una serie de estrategias para promover
procesos de aprendizaje, incluyendo herramientas de comunicación que el
estudiante debe conocer y que le pueden ser de gran ayuda para su desempeño.
Qué es el aprendizaje autónomo es la capacidad de detectar carencias en el propio

conocimiento y superarlas mediante la reflexión crítica y la elección de la mejor
actuación para ampliar este conocimiento.
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
En un mundo en continuo cambio y desarrollo, ser capaces de aprender es una

capacidad que debe llevarse más allá del don natural que se nos ha concedido. Este
aprendizaje debe ser desarrollado y perfeccionado con todos los principios y
herramientas a nuestro alcance.
Pueden sernos de gran ayuda los descubrimientos sobre el funcionamiento de

nuestra mente y nuestra capacidad de conocer, y la multitud de técnicas
desarrolladas en distintas disciplinas para mejorar el arco percepción- comprensión-
acción que configura la clave de la vida profesional y cotidiana.
Esos descubrimientos nos ayudan a percibir mejor y atender los aspectos claves, a
alcanzar una percepción más aguda, precisa y creativa; a razonar con rigor y
eficacia; y a organizar nuestra acción definiendo y priorizando nuestros objetivos y
buscando la eficacia en el uso de nuestro principal recurso: nuestro tiempo.
El término de aprendizaje autónomo se refiere a la capacidad de aprender por uno

mismo. Diversos autores, a lo largo del tiempo se han referido a éste por medio de
términos como autoaprendizaje, estudio autodirigido, aprendizaje autorregulado,
estudio independiente entre otros. A pesar que el concepto no es nuevo, hoy en día
ha tomado relevancia por el contexto en el que nos encontramos, donde el acceso
abierto1 a la información se utiliza en los entornos de aprendizaje para generar
conocimiento.
De la Barrera y Donolo (2009) mencionan que, particularmente a los alumnos de

la universidad se les debería de inculcar en la adopción de determinados
comportamientos que guíen hacia la autorregulación:
“Los alumnos deben auto-observarse continuamente para aprender
significativamente los contenidos y hacerlo a través de procedimientos efectivos. El
poder cuestionar, volver a pensar, pensarlo de otra manera, realizar aportes,
reconstruir conceptos, son acciones que conllevan a un aprendizaje viable”
De esa misma manera Bedoya, Giraldo, Montoya y Ramírez, en su diserción

doctoral, definen al aprendizaje autónomo como "la capacidad que tiene el sujeto
para auto-dirigirse, auto-regularse siendo capaz de tomar una postura crítica frente
a lo que concierne a su ser, desde un punto de vista educativo y formativo”.
El tema de autonomía ha tomado especial importancia para la conformación de

las sociedades del conocimiento. La misma UNESCO se refiere a ello al señalar,
"Estas sociedades se basan en una visión de la sociedad que propicia la autonomía
y engloba las nociones de pluralidad, integración, solidaridad y participación".
La capacidad de aprender por sí mismo, se ha convertido en un requisito previo

para vivir en el mundo actual. Para ayudar a que el aprendiz desarrolle esta
competencia hay que aumentar la autonomía en su propio proceso de aprendizaje,
de tal manera que esté en capacidad de relacionar problemas por resolver y buscar
sus propios propósitos de aprendizaje.
De esta manera la autonomía en el aprendizaje es la facultad que le permite

al aprendiz tomar sus propias decisiones que lo lleven a regular su propio
aprendizaje de acuerdo con los objetivos y resultados por alcanzar y al contexto o
condiciones específicas de aprendizaje.
Por lo tanto el aprendizaje autónomo lleva al aprendiz a vivir la autorregulación

permitiéndole satisfacer exitosamente tanto las demandas de sí mismo, como las
externas que se le plantean por parte de los instructores y los proyectos de
formación, estrategia que fomenta este tipo de aprendizaje.
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Tal como se recomienda en el documento “Aproximación al diseño de titulaciones

basado en competencias”, los objetivos de la competencia “aprendizaje autónomo”
se pueden distribuir, por ejemplo, en los tres niveles en que se gradúa el
autoaprendizaje, desde el aprendizaje dirigido hasta el aprendizaje autónomo,
pasando por el aprendizaje guiado. Hay que pensar que no todo el estudiantado
tiene las herramientas necesarias para aprender por sí mismo o valorar si la
información que obtiene de manera autónoma es fiable o relevante en relación con
el conocimiento que pretende obtener, y hay que darle patrones de comportamiento
que le permitan evaluar la consistencia de aquello que aprende.
VENTAJAS
Fomenta la curiosidad, la investigación y por sobre todo la autodisciplina.  Se

aprende a resolver problemas por uno mismo.
Tenemos la libertad de decidir a que le dedicaremos más tiempo, es decir, temas

que se pueden dificultar o que son de nuestro interés.
El alumno es más constructivo.
No solo permite adquirir o desarrollar una habilidad en concreto sino formar nuestra
personalidad de forma positiva y dinámica.
Se es más competitivo en cualquier área que realice sus actividades.
DESVENTAJAS
No todos tenemos las herramientas o técnicas para decidir si la información que

recopilamos al investigar es fiable o si es realmente objetiva. Debido a esto muchos
aseguran que el aprendizaje debe realizarse guiado por personas idóneas en la
materia a través de diferentes niveles.
Y además por más que el Autoaprendizaje tenga información útil y correcta por parte
del Autodidacta y la permanente estimulación de su inteligencia, corre con la
desventaja de no tener un aval social como lo tiene un título oficial y su consecuente
validez en el ámbito laboral y académico.
LAS CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO SON:
Responsable: Demuestra compromiso y cumplimiento con sus deberes como

aprendiz.
Centrado en el estudio: El docente es un facilitador de su aprendizaje.
Flexible: Permite que cada uno administre su tiempo y la ejecución de las tareas
sin estar sometido a un horario determinado.
Colaborativo: Interactúa con otras personas y fomenta el trabajo en equipo.
Creativo: Busca solución a problemas relacionados con el aprendizaje.
Automotivador: La motivación parte de cada uno, no del docente.
Autodependiente: No necesita supervisión por parte del docente, se hace

responsable de su deber y solo pide una asesoría básica en el tema.
Desarrolla capacidades: Busca y maneja la información, soluciona problemas y

trabaja en equipo.
COMPETENCIAS DEL APRENDIZ AUTÓNOMO
Capacidad de iniciativa
Saber configurar un plan de trabajo realista
Manejarse con fuentes de información (y saber contrastarlas).
Comprender información y textos. Resumirlos
Plantear y resolver problemas
Voluntad en conocer cosas nuevas y profundizar en ellas.
Transferir, extrapolar y aplicar conocimientos a situaciones nuevas.
Reflexionar y evaluar sobre su propio trabajo.
COMPETENCIAS BÁSICAS DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
APRENDER A APRENDER
Es desarrollar habilidades para el aprendizaje permanente y autónomo.
Los estudiantes deben ser capaces de continuar aprendiendo de manera cada vez
más eficaz de acuerdo con sus intereses y necesidades. Esta competencia implica
que adquieran conciencia de sus capacidades intelectuales, emocionales, valores y
creatividad, como parte del proceso de aprendizaje, y que identifiquen y apliquen
las estrategias necesarias para alcanzar sus metas.
Cuando las personas identifican sus capacidades y habilidades son capaces de

crear hábitos importantes para el estudio, tienden a buscar nuevas ideas y nuevos
conocimientos para lograr alcanzar sus propósitos.
APRENDER A SER
Este aspecto implica potenciar las capacidades de las personas a fin de lograr un
crecimiento integral que favorezca la autonomía, la toma de
decisiones responsables, el equilibrio personal, la adquisición de valores como la
autoestima positiva y el respeto hacia uno mismo.
APRENDER A HACER
Se refiere a las competencias personales que permiten hacer frente a las

situaciones cotidianas, resolver problemas, encontrar nuevas maneras de hacerlas.
Se basa en el dominio cognitivo y ejecutable del saber, practica o experiencia.

El individuo en su proceso de aprendizaje no sólo debe estar en la capacidad mental
de asimilar nuevos conocimientos, sino que también debe tener la capacidad física
y mental de poderlos poner en práctica en diversas situaciones y en diversos
contextos.
APRENDER A INVESTIGAR
Toda persona tiene capacidad para reflexionar y para descubrir nuevas cosas sobre
sí misma y sobre el mundo. En ese camino de búsqueda ha logrado construir
métodos y procedimientos para hacerlo de manera más cualificada.
APRENDER A COMPARTIR
Se refiere a la capacidad de las personas de entenderse unas a otras, de

comprender los puntos de vista de otros aunque no se compartan, de
realizar proyectos comunes en bien de todos. Es aprender a vivir juntos.
Aceptando la diversidad humana y contribuir a la equidad e igualdad en semejanza.

El compartir es un principio cristiano de inmenso valor que poseen muchas personas
y que trae muchas bendiciones y aporta sentimientos de realización, plenitud y
solidaridad.
Autor:
Joan Rué, profesor del departamento de Pedagogía

Aplicada de la Facultad de Educación de la Universidad
Autónoma de Barcelona. Rué, pionero en nuestro país en
el estudio de esta forma de aprendizaje, afirma que esta
metodología funciona en todos los niveles educativos y
puntualiza que "es positiva con todos los estudiantes, con
los de mayor y los de menor rendimiento".
Desde la perspectiva de Rué (2009) las instituciones

destinadas a la formación y el desarrollo del conocimiento,
su reproducción y su generación, modificarán su
organización, funcionamiento y formas de trabajo actuales. Este cambio será similar
a las características económicas, culturales y sociopolíticas de las dinámicas
sociales, en un mundo cada vez más globalizado.
En Aprendizaje Autónomo en Educación Superior, el autor desarrolla mucho de las

ideas e hipótesis que ha elaborado y aplicado a lo largo de más de dos décadas de
docencia universitaria. También representa el intercambio académico con colegas
y académicos de universidades españolas y latinoamericanas. Rué elabora sus
hipótesis y argumentos sobre la formación y el desarrollo del conocimiento en
educación superior, la autonomía del alumno, los contenidos y modos de generación
de conocimiento y condiciones y recursos para la práctica formativa, la formación
de los mejores estudiantes y los mejores procesos de enseñanza, y la profundidad
de los niveles de aprendizaje. La obra está concebida en tres extensos apartados:
Argumentos y Justificación, Planificar la Intervención: Criterios y Herramientas, y la
Autonomía como Experiencia Curricular.
CONCLUSIÓN
El aprendizaje autónomo expresa la voluntad manifiesta de la persona por adquirir

tanto conocimientos como experiencias, apropiarlos y renovarlos constantemente
en pro de su propia formación. Implica asumir el proceso con espíritu crítico, de
forma tal que los cuestionamientos tengan cabida y más aún la búsqueda de
respuestas.
Problematizar, inferir, cuestionar, alimentan el aprendizaje autónomo En

consecuencia, si el estudiante no desea aprender, no tomará la decisión firme de
hacerlo. Y es ahí donde se encuentra la esencia del aprendizaje autónomo por
cuanto el carácter decidido de quien aprende voluntariamente lo lleva a
autodisciplinarse y autorregularse.
BIBLIOGRAFÍA
WIKIPEDIA.ORD/APRENDIZAJE-AUTONOMO
http://aprendizaje-smd.blogspot.com/
http://queesela.net/aprendizaje-autonomo/
https://es.slideshare.net/CaroEspino/aprendizaje-autnomo-42379179
Fecha de investigación: 05/04/2017

Hora: 01:35 P. M.

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En un mundo en continuo cambio y desarrollo, ser capaces de aprender es una

Como respuesta a estas necesidades, nace el aprendizaje autónomo y la educación

Qué es el aprendizaje autónomo es la capacidad de detectar carencias en el propio

En un mundo en continuo cambio y desarrollo, ser capaces de aprender es una

Pueden sernos de gran ayuda los descubrimientos sobre el funcionamiento de

El término de aprendizaje autónomo se refiere a la capacidad de aprender por uno

De la Barrera y Donolo (2009) mencionan que, particularmente a los alumnos de

De esa misma manera Bedoya, Giraldo, Montoya y Ramírez, en su diserción

El tema de autonomía ha tomado especial importancia para la conformación de

La capacidad de aprender por sí mismo, se ha convertido en un requisito previo

De esta manera la autonomía en el aprendizaje es la facultad que le permite

Por lo tanto el aprendizaje autónomo lleva al aprendiz a vivir la autorregulación

Tal como se recomienda en el documento “Aproximación al diseño de titulaciones

Fomenta la curiosidad, la investigación y por sobre todo la autodisciplina.  Se

Tenemos la libertad de decidir a que le dedicaremos más tiempo, es decir, temas

El alumno es más constructivo.

Se es más competitivo en cualquier área que realice sus actividades.

No todos tenemos las herramientas o técnicas para decidir si la información que

LAS CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO SON:

Responsable: Demuestra compromiso y cumplimiento con sus deberes como

Centrado en el estudio: El docente es un facilitador de su aprendizaje.

Colaborativo: Interactúa con otras personas y fomenta el trabajo en equipo.

Creativo: Busca solución a problemas relacionados con el aprendizaje.

Automotivador: La motivación parte de cada uno, no del docente.

Autodependiente: No necesita supervisión por parte del docente, se hace

Desarrolla capacidades: Busca y maneja la información, soluciona problemas y

COMPETENCIAS BÁSICAS DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Es desarrollar habilidades para el aprendizaje permanente y autónomo.

Cuando las personas identifican sus capacidades y habilidades son capaces de

Se refiere a las competencias personales que permiten hacer frente a las

Se basa en el dominio cognitivo y ejecutable del saber, practica o experiencia.

Se refiere a la capacidad de las personas de entenderse unas a otras, de

Aceptando la diversidad humana y contribuir a la equidad e igualdad en semejanza.

Joan Rué, profesor del departamento de Pedagogía

Desde la perspectiva de Rué (2009) las instituciones

En Aprendizaje Autónomo en Educación Superior, el autor desarrolla mucho de las

El aprendizaje autónomo expresa la voluntad manifiesta de la persona por adquirir

Problematizar, inferir, cuestionar, alimentan el aprendizaje autónomo En

Fecha de investigación: 05/04/2017

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