SILABO DE LA ASIGNATURA DE GEOMORFOLOGIA

I. DATOS GENERALES
1.1 CODIGO DE LA ASIGNATURA : 254
1.2 DEPARTAMENTO ACADEMICO : Ingeniera Ambiental
1.3 ESCULA PROFESIONAL : Ingeniería Ambiental
1.4 LINEA DE CARRERA : Formación Básica
1.5 CICLO : IV
1.6 CREDITOS : 03
1.7 HORAS SEMANALES : 4
1.8 SEMESTRE ACADEMICO : 2018 I
1.9 PRE REQUISITO : 201
1.10 DOCENTE RESPONSABLE : Ing. María del R Grados O,
rosariogradosolivera@gmail
.com

II. SUMILLA Y DESCRIPCION DEL CURSO

La asignatura de Geomorfología, está ubicada en el área profesional y es de
naturaleza teórico-práctico. Se dedica al estudio e interpretación de la génesis de las
formas de la superficie terrestre se analiza la naturaleza de las rocas, el origen y la
dinámica de las diversas formas del modelado terrestre y la evolución de los
procesos geomorfológicos continentales y marinos

Los contenidos del curso han sido organizados en cuatro unidades de aprendizaje:

Primera Unidad: Geología como ciencia de la tierra

Segunda Unidad: Meteorización de los suelos
Tercera Unidad: Acción geológica de las aguas superficiales
Cuarta Unidad: Geomorfología como ciencia geográfica

III. CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

CAPACIDAD DE LA UNIDAD NOMBRE DE LA
SEMANA
DIDACTICA UNIDAD
DIDACTICA
Explica los conceptos generales de la tierra 1°,
Unidad
su composición, su estructura, los GEOLOGIA COMO 2°,
I
fenómenos que han ocurrido y ocurren en CIENCIA DE LA 3°,
la actualidad, su evolución como planeta. TIERRA 4°

Describe los procesos internos en la tierra 5°,

METEORIZACION
Unidad que generan nueva superficie, mientras que 6°,
DE LOS SUELOS
II los procesos externos como la 7°,
meteorización y la erosión desgastan 8°
gradualmente las montañas
El agua es el agente geológico mas 9°.
Importante en el desarrollo de la morfología ACCION 10°,
Unidad De la superficie terrestre, por su acción GEOLOGICA DE 11°,
constante tanto física como química. LAS AGUAS
III SUPERFICIALES 12°

Identifica las ramas las ciencias GEOMORFOLOGIA 13°,

Unidad Complementarias de la geomorfología COMO CIENCIA 14°,
IV Climática, dinámica y estructural, Fisiografía:. GEOGRAFICA 15°,
Concepto y diferencia con la geomorfología 16°.

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IV. INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO

NUMERO
INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO

1 Reconoce la geomorfología como ciencia

2 Identifica los componentes de la geomorfología.

Reconoce los principios Geológicos y Geomorfológicos como un sustento
3 científico al entendimiento de la formación de los materiales y de los
fenómenos relacionados
Reconocer al planeta Tierra como una unidad constituida por una
4 estructura interna, composición química, rasgos externos destacables y
aspectos dimensionales
Conocer los minerales, las propiedades físicas y reconocimiento de los
5 principales minerales en el Perú, el valor utilitario de los minerales y los
problemas técnico ambientales.
Conocer las rocas: ígneas, sedimentarias y metamórficas, constituyentes
6 internos y las texturas que permitan entender los problemas técnico
ambientales.
Reconocer las estructuras geológicas de origen magmático, sedimentario
7 y metamórfico, y las dislocaciones tectónicas tales como fracturas,
diaclasas, fallas y pliegues.
8 Reconocer y entender como ocurren la acción de los procesos geológicos,
y los rasgos geomorfológicos desarrollados en el contexto de la
conservación del medio ambiente.
9 Definir la influencia del contexto geológico en sectores y/o ciudades (Lima
y alrededores) que atraviesan importantes problemas ambientales.
Analizar como prevenir o mitigar las consecuencias de los riesgos
10
geológicos
Reconoce importancia de las regiones del Perú de acuerdo a diferentes
11 autores.
12 Reconoce la importancia de la geomorfología

13 Comprender y reconocer que la Geología y la Geomorfología son

ciencias, tiene objetivos y una importancia en la investigación, economía y
en los problemas técnico ambientales de una región. Además, para su
desarrollo tiene disciplinas y se sustenta en técnicas auxiliares.
Analiza los diferentes factores que ocasiona el deterioro ambiental.
14
Explicar la naturaleza de la meteorización y la acción geológica de la
15 erosión.

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V. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA I: Explica los conceptos generales de la Geología

Contenidos Indicadores de
Semana Estrategia didáctica logro de la
Conceptual Procedimental Actitudinal capacidad
Descripción de la Geología: conceptos generales Identifica los objetivos y Valora la importancia y el Reconoce la geología
UNIDAD I: GEOLOGIA COMO CIENCIA DE LA TIERRA

Etimología definición de la geología, objetivos de finalidad del curso en alcance de la asignatura como ciencia Reconoce la
1
la geología, importancia de los estudios relación con la carrera en su desarrollo personal geología
06/04/2018
geológicos división de la geología. y profesional. como ciencia.

Uso de equipo multimedia

Analiza los diferentes
Descripción de la importancia de la geología, tiempo Valora los conceptos y y pizarra. Clase Identifica los
2 niveles de la
astronómico y sistema solar, tiempo geológico la importancia de la interactiva, intercambio de componentes de
13/04/2018 importancia de la
estructura interna de la tierra. geología.. conocimientos Profesor la estructura
geología
Alumno. interna de la
tierra
Uso de equipo multimedia
Identifica que es la Explica las zonas
Magmatismo Generación del magma, zonas de Valora la importancia y pizarra. Clase
3 generación del magma de
consolidación del magma, magmatismo extrusivo, del vulcanismo en el interactiva, intercambio
20/04/2018 consolidación
magmatismo intrusivo, vulcanismo en el Perú. Perú. de conocimientos
del magma
Profesor Alumno.
Actividad de campo salida ala playa Hornillos y ver Analiza, evalúa el Muestra respeto ante la Trabajo practico y
los conceptos de geología, estratigrafía proceso de la opinión de los demás observación insitu de las
geología sobre el tema. formas de estratigrafía de Explica la
4 Muestra responsabilidad los acantilados estratigrafía de
27/0472018 al aprenderla. los acantilados
de la playa
Hornillos

Evaluación de la unidad
Evidencia de conocimiento Evidencia de producto Evidencia de desempeño

Registro de actitudes e interés, y

Prueba escrita y prueba oral. Trabajo monográfico
observaciones en el aula de clase

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 CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA II: Relaciona la destrucción de las rocas que afloran en superficie por acción de los agentes meteóricos.

Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de logro de la

Semana capacidad
Conceptual Procedimental Actitudinal
METEORIZACI Uso de equipo multimedia y
ON DE LOS Definición y los Ciclos geológicos pizarra. Clase interactiva,
5 Participa activamente Explica la dinámica de los
SUELOS. Tipos de meteorización o intercambio de
04/05/2018 en clase. elementos y su importancia para
Intemperismo: físico y químico Conocimientos Profesor Alumno.
los ecosistemas.
Suelos: Concepto formación
clasificación tipos perfil suelos
en el Perú
AGENTES Y
PROCESOS DE Erosión de las aguas superficiales:
EROSION corrientes de agua transporte
depósito Erosión marina: formas Reflexiona sobre los Uso de equipo multimedia y
6 clasificación corrientes marinas efectos y proceso de pizarra. Clase interactiva,
Describe los procesos de erosión
erosion intercambio de
11/05/2018 morfología Erosión del viento: tipos
Conocimientos Profesor Alumno.
transporte depósito Erosión glacial:
UNIDAD II METEORIZACION DE LOS SUELOS

formación ,tipos transporte,

depósito, desglaciación
ACTIVIDAD DE Visita ala empresa Andahuasi Uso de equipo multimedia y
CAMPO Intercambia información pizarra. Clase interactiva, Relaciona el fenómeno del niño con
7
y emite opiniones sobre intercambio de la agricultura
18/05/2018
el tema Conocimientos Profesor Alumno.

Uso de equipo multimedia y

FORMACIÓN Conceptos generales de Emite un juicio objetivo
pizarra. Clase interactiva,
8 DE movimientos tectónicos: y coherente sobre los Reconoce como se forma los
intercambio de
25/05/2018 CONTINENTES movimientos epirogenicos contenidos de continentes y montañas
Conocimientos Profesor Alumno.
Y LAS movimientos orogénicos Montañas: aprendizaje.
MONTAÑAS clasificación Geosinclinal: origen y
evolución Teorías: contracción
termal corrientes de convección
deriva continental tectónica de
placas
Evaluación de la unidad
Evidencia de conocimiento Evidencia de producto Evidencia de desempeño

Prueba escrita y prueba oral. Trabajo monográfico Registro de actitudes e interés, y observaciones en el aula de clase

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 CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III:

Semana Contenidos Indicadores de logro de

Estrategia didáctica
Conceptual Procedimental Actitudinal la capacidad
Acción Geológica Ciclo Hidrologico concepto de evaporación, Participa Uso de equipo multimedia y pizarra. Describir el cicclo
9 de las Aguas condensación y precipitación, movimiento de activamente en Clase magistral e interactiva, Hidrologico
1/06/2018 Superficiales las aguas de escorrentía, tipos de agua de clase. intercambio de conocimientos
escorrentia Profesor Alumno.
UNIDAD III: ACCION GEOLOGICA DE LAS AGUAS SUPERFICIALES

Acción geológica Tipos de aguas subterráneas, movimiento de Participa Uso de equipo multimedia y pizarra. Reconocer la importancia
de las aguas las aguas subterráneas acuíferos y tipos de activamente en Clase magistral e interactiva, de las aguas subterraneas
subterraneas acuiferos clase. intercambio de conocimientos
10 Escucha Profesor Alumno.
08/06/2017 respetuosamente
las exposiciones de
sus compañeros.

Practica de Tipos de suelos Participa Uso de equipo multimedia y pizarra. Reconoce importancia de
campo activamente en Clase magistral e interactiva, las regiones del Perú de
11 clase. intercambio de conocimientos acuerdo a diferentes
15/06/2017 Profesor Alumno. autores.

Recursos Definir deposito mineral como la acumulación Participa Uso de equipo multimedia y pizarra. Reconoce la importancia
minerales en el y concentración de sustancias minerales activamente en Clase magistral e interactiva, del manejo de cuencas.
peru metálicas y no metalicas clase. intercambio de conocimientos
Profesor Alumno.
12
22/06/2017

Evaluación de la unidad
Evidencia de
Evidencia de producto Evidencia de desempeño
conocimiento

Prueba escrita y Registro de actitudes e interés, y observaciones en el aula de

Trabajo monográfico
prueba oral. clase

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 CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV: Identifica las acciones de las sociedades frente al medio ambiente a fin de
establecer tareas individuales y colectivas para su protección.
Semana Contenidos Estrategia Indicadores de logro de la
Conceptual Procedimental Actitudinal didáctica capacidad
13 Reconocer los accidentes
06/07/2017 Geomorfología Fluvial Procesos: erosión - Presentación y Escucha geográficos, formas y relieves
Uso de equipo
transporte - acumulación aluvial exposición de trabajos de respetuosamente las ocasionados por la acción de los
multimedia y
Geoformas fluviales: formas de erosión - investigación. exposiciones de sus ríos sobre la superficie terrestre.
pizarra.
formas de acumulación compañeros.
UNIDAD IV: GEOMORFOLOGIA COMO CIENCIA GEOGRAFICA

14 Describe las geoformas resultantes

13/07/2017 Geomorfología del Litoral Análisis y Presentación y Escucha Uso de Equipo de la morfogénesis marina en el
procesos: oleaje corriente erosión marina exposición de trabajos de respetuosamente las multimedia y pizarra borde costero, el cual es la zona
Geoformas costeras: acantilado playas - exposiciones de sus donde interactúan tres ambientes
investigación. geográficos: la hidrosfera,
otras formas compañeros. (océano), la litosfera (continente) y
la atmósfera.
15 Geomorfología eólica Dinámica eólica:
20/07/2017 Presentación y Escucha Reconocer los procesos eólicos,
transporte sedimentación erosión Uso de Equipo su modelados y formas
exposición de trabajos de respetuosamente las
Geoformas eólicas: abrasión deflación multimedia y pizarra resultantes
investigación. exposiciones de sus
depósito
compañeros.

16 Modelado del relieve peruano Tiempo El relieve peruano es aquel

27/07/2017 geológico en la formación del relieve Escucha
Presentación y Uso de Equipo sector de la superficie de la
respetuosamente las
peruano. Morfología de la costa-marina, exposición de trabajos de multimedia y pizarra corteza terrestre, que comprende
exposiciones de sus el territorio peruano (continental
la cordillera de los andes y la llanura investigación.
compañeros.
amazónica. como submarino) en continuo
proceso de transformación por
acción de las fuerzas internas y
externas de la tierra y la acción
transformadora del hombre.
Evaluación de la unidad
Evidencia de conocimiento Evidencia de producto Evidencia de desempeño

Registro de actitudes e interés, y observaciones en el

Prueba escrita y prueba oral. Trabajo monográfico
aula de clase

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VI.- MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
Los materiales educativos que se utilizan en todas las aulas son: Plumones, pizarra, mota,
separatas, equipo multimedia, laboratorio de experimentación. Para poder clasificarlos se
enumeran los siguientes puntos:

6.1 MEDIOS ESCRITOS.

Como medios escritos utilizados en el desarrollo del curso tenemos:
 Separatas de contenido teórico por cada clase.
 Seminarios de ejercicios sobre el tema realizado para cada clase.
 Práctica calificada sobre el tema de la semana anterior.
 Uso de papelotes en la exposición de los alumnos.

6.2 MEDIOS VISUALES Y ELECTRÓNICOS:

Como visuales y electrónicos utilizados en el desarrollo del curso tenemos:
 Uso de usb y memorias externas para almacenar información.
 Uso de diapositivas, cuando la complejidad del tema lo requiera
 Separatas virtuales en PDF o Word, para que refuercen los conceptos
realizados en clase
 Uso del Data para las exposiciones de los alumnos.

6.3 MEDIOS INFORMÁTICOS:

Como informáticos utilizados en el desarrollo del curso tenemos:
 Uso de laptops y CPU.
 Uso de Skype para asesoramiento de los alumnos
 Uso del Prezzi para presentaciones online.

VII. MEDIOS Y MATERIALES:

7.1. Medios: Audiomoviles, DATA, equipos de laboratorio, instrumentos, etc.

7.2 Materiales:Textos basicos y de la especialidad, revistas, separatas, material PAD

diverso, pizarra, mota, plumones, lapiceros y otros.

VIII. SISTEMA DE EVALUACION

La evaluación será teniendo en cuenta lo normado en el Reglamento Académico de la

Universidad, aprobado por Resolución de Consejo Universitario Nº0105-2016-CU-
UNJFSC, de fecha 01de Marzo de 2016.

El sistema de evaluación es integral, permanente, cualitativo y cuantitativo (vigesimal) y

se ajusta a las características de los cursos, dentro de las pautas generales establecidas
por el Estatuto y el Reglamento Académico vigente.

El carácter integral de la evaluación de los cursos comprende: la evaluación teórica,

práctica y los trabajos académicos y el alcance de las competencias establecidas en los
nuevos planes de estudios

Criterios a evaluar: conceptos, actitudes, capacidad de análisis, procedimientos,

creatividad.

Procedimientos y técnicas de evaluación: Comprende la evaluación teórica, práctica y

los trabajos académicos, que consiste de pruebas escritas (individuales o grupales),
orales, exposiciones, demostraciones, trabajos monográficos, proyectos, etc.; (Art. 126).

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Condiciones de la evaluación:
La asistencia a clases es obligatoria, la acumulación de más del 30% de inasistencias no
justificadas dará lugar a la desaprobación de la asignatura con nota cero (00) (Art. 121).

Para que el alumno sea sujeto de evaluación, deberá estar habilitado, lo que implica contar
con asistencia mínima, computada desde el inicio de clases hasta antes de la fecha de
evaluación (Art. 132).

Para los casos en que los estudiantes no hayan cumplido con ninguna o varias
evaluaciones parciales se considerará la nota de cero (00) para obtener el promedio
correspondiente (Art. 131).

Sistema de evaluación:

Será de la siguiente manera.

Siendo el promedio final (PF), el promedio simple de los promedios ponderados de

cada módulo (PM1, PM2, PM3, PM4); calculado de la siguiente manera:

La nota mínima aprobatoria es once (11). Sólo en el caso de la nota promocional la

fracción de 0,5 se redondeará a la unidad entera inmediata superior (Art. 130).

Para los currículos de estudio por competencias no se considera el examen sustitutorio

(Art. 138).

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VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y REFERENCIAS WEB

UNIDAD DIDACTICA I:
1. INSTITUTO GEOGRÁFICO AGUSTÍN CODAZZI. Geomorfología Aplicada a levantamientos edafológicos
y zonificación física de tierras. Ed. IGAC Colombia, 2005
2. CÓRDOVA Hildegardo. Naturaleza y Sociedad, una Introducción a la Geografía. Ed. PUCP. Perú,
2002.
3. LEET L. y JUDSON S. Fundamento de Geología Física. Editorial Limusa - México,
1982 www.barrameda.com.ar/ecologia/ecosistem.htm

UNIDAD DIDACTICA II:

1. SANCHEZ M. y VELOZO L. Vocabulario de Geomorfología y términos afines. Ed.
PUCC. Chile, 2007
2. CORNELIUS, H.P& CORNELIUS, M. (1980) Fundamentos de geología general. Alhambra, Madrid
410pp.
3. ONDARZA, R.N. 1997 Ecología: El hombre y su ambiente Ed. Trillas S.A. México.
4. 8. ODUM, EUGENE P. 1972 Ecología Tercera Ed. Interamericana S.A. México.

UNIDAD DIDACTICA III:

1. CORNELIUS, H.P& CORNELIUS, M. (1980) Fundamentos de geología general. Alhambra, Madrid
410pp.
2. HUGO RIVERA MANTILLA (2017) Geología General cercado de Lima 241 pp

UNIDAD DIDACTICA IV:

1. DERRUAU Max. Las Formas del Relieve Terrestre. Ed. Masson. España, 1977
2. Plan de Desarrollo concertado de la Provincia de Huaura.

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 UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN
FACULTAD DE INGENIERÍA AGRARIA, INDUSTRIAS ALIMENTARIAS Y AMBIENTAL
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL

IX.- PROBLEMAS QUE EL ESTUDIANTE RESOLVERÁ AL FINALIZAR EL CURSO

MAGNITUD CAUSAL
CONSECUENICA METRICA
OBJETO DEL ACCION MÉTRICA DE VINCULACION
VINCULANTE DE LA ACCION
PROBLEMA
Conocimiento superficial de Repasos de los conceptos vertidos en cada Domina los fundamentos conceptuales de la
los conceptos básicos de la clase. geomorfología
geomorfología Realización de talleres acerca del tema.

Conocimiento débil Repaso de los conocimientos vertidos en clase Domina y diferencia las estructuras que
estructura y función de la Realización de síntesis. forman la tierra
tierra Realización de talleres acerca del tema.
Conocimiento superficial de Domina las definiciones de la acción
la acción geológica de las Repasos de los conceptos vertidos en cada geológica de las aguas superficiales y
aguas superficiales y clase. subterráneas
subterráneas Realización de talleres acerca del tema.
Conocimiento superficial la Reconoce la geomorfología como ciencia
geomorfología como ciencia Repasos de los conceptos vertidos en cada geográfica
geográfica clase.
Realización de talleres acerca del tema.

Huacho, abril 2018

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Ing. Maria del Rosario Grados Olivera
C.I.P 78721

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