Profesora: Carolina Montero C.

Mes: Junio-Julio
Asignatura: Artes Visuales Curso: Sexto Año Básico Semestre: I
N° Unidad didáctica: 2 Horas: 12

Objetivos de aprendizaje: Habilidades:

(OA 1) Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del: Crear, basándose en el desarrollo de desafíos e
› entorno cultural: el hombre contemporáneo y la ciudad ideas personales.
› entorno artístico: el arte contemporáneo, el arte en el espacio público (murales y esculturas) Crear, basándose en la observación de obras de
(OA 2) Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en trabajos de arte y diseño con arte.
diferentes propósitos expresivos, comunicativos y creativos: Dominio de los materiales, herramientas y
› color (gamas y contrastes) destrezas
› volumen (lleno y vacío) Técnicas de las artes visuales.
(OA 3) Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando Analizar obras y trabajos de arte.
dominio en el uso de: Interpretar obras y trabajos de arte.
›materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas e imágenes digitales Usar las TIC para el desarrollo de textos y
› herramientas para dibujar, pintar, cortar unir, modelar y tecnológicas (rodillos de grabado, proyectos.
sierra de calar, mirete, cámara de video y proyector multimedia, entre otros)
› procedimientos de pintura, grabado, escultura, instalación, técnicas mixtas, arte digital, fotografía, video, murales, entre otros.
(OA4) Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos
u otros.
(OA 5) Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando:
› expresión de emociones y problemáticas sociales
› uso de materiales y procedimientos
› aplicación de elementos del lenguaje visual
› propósitos expresivos
Conocimientos previos Palabras claves:
Procedimientos de pintura: mancha, yuxtaposición, transparencia y planos. Escultura, volumen y móvil.
Pintura contemporánea chilena, latinoamericana y mundial. Conocimientos:
Color: gamas y contrastes. Procedimientos de escultura: modelado,
Desarrollo de proyectos visuales. construcción, otros.
-Escultura del período contemporáneo.
 -Volumen: lleno y vacío.

Secuencia didáctica: Clase 1(Semana 03 Junio al 07 Junio) Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro
Inicio: La profesora presenta PPT sobre arte cinético, tipos de
esculturas cinéticas (móviles, estables y penetrables) muestra Data Tipo de evaluación:
obras de los mayores representantes del estilo, Alexander Calder Observación directa
y Jesús Soto. Cuaderno asignatura
Luego la docente muestra video sobre “El circo” de Alexander Tipo de calificación :
Calder Lápices de colores Observación directa
https://youtu.be/u4LdlxaxAFA
Indicador:
Desarrollo: Los alumnos comentan lo observado, lo que más les Investigan acerca de procedimientos técnicos y materiales
gustó, lo que más les llamó la atención. utilizados en la escultura del pasado y el presente.
Comentan sobre la importancia del movimiento en las obras de
arte cinético.
Se les presenta a los alumnos el desafío de diseñar obras
escultóricas, basadas en obras de Alexander Calder, estas podrán
ser esculturas cinéticas u obras del circo.
Los alumnos diseñan en parejas distintas posibilidades de crear
arte cinético.
Cierre: los alumnos presentan sus bocetos, explican materiales a
utilizar y cómo será la forma o proceso constructivo.

Secuencia didáctica: Clase 2 (Semana 10 Junio al 14 Junio) Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro
Inicio: La profesora recuerda a los alumnos desafío creativo,
comenta posibilidades constructivas de los móviles de Calder y Cartones de diversos tipos Tipo de evaluación:
de los elementos o personajes del circo de Calder. Observación directa
Desarrollo: Los alumnos inician proceso constructivo de sus Tijeras
propuestas basadas en las obras cinéticas de Alexander Calder. Tipo de calificación:
Cierre: Los alumnos muestran sus avances, comentan dificultades Pegamento Observación directa
presentadas en el proceso.
Alambres Indicador:
Demuestran dominio en el uso de materiales, herramientas y
Papeles de colores procedimientos de escultura (modelado, construcción,
ensamblaje, otros) en sus trabajos de arte.
Materiales de desecho Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar los
diferentes procedimientos técnicos.
Son innovadores al utilizar materiales, herramientas y al
aplicar diferentes procedimientos.

Secuencia didáctica: Clase 3 (Semana 17 Junio al 21 Junio) Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro
Inicio: Saludo inicial
La profesora recuerda tiempos de entrega de trabajos y Cartones de diversos tipos Tipo de evaluación:
modalidad de presentación de trabajos. Observación directa
Desarrollo: Los alumnos terminar proyectos para muestra final, Tijeras
arman y pegan a bases. Tipo de calificación:
Cierre: Los alumnos realizan muestra de trabajos, separados en Pegamento Observación directa
grupos de “móviles” y “circo”, presentan muestra de proyectos.
Alambres Indicador:
Demuestran dominio en el uso de materiales, herramientas y
Papeles de colores procedimientos de escultura (modelado, construcción,
ensamblaje, otros) en sus trabajos de arte.
Materiales de desecho Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar los
diferentes procedimientos técnicos.
Son innovadores al utilizar materiales, herramientas y al
aplicar diferentes procedimientos.
Secuencia didáctica: Clase 4 (Semana 24 Junio al 28 Junio) Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro
Inicio: Tipo de evaluación:
La profesora presenta PPT de artistas que trabajan esculturas de Data Observación directa
volumen lleno y vacío.
Los estudiantes observan esculturas de animales e insectos de Cuaderno asignatura Tipo de calificación:
Fernando Botero, Louise Bourgueois, Sergio Castillo, Wien Acumulativa de proceso
Cobbenhagen, Antonio Gaudí, Niki de Saint Phalle y Joan Miró.
Luego, la docente los invita a poner atención en la forma en que Indicador:
trabajan el volumen y a identificar aquellas obras en las que se Identifican y describen el uso de volumen lleno y vacío en
usa el volumen lleno y en las que se usa el volumen vacío. esculturas de diversos períodos.
Desarrollo: Realizan esculturas con distintos materiales para
Los alumnos desarrollan variados bocetos de animales o insectos experimentar el uso de volumen lleno y vacío con diferentes
donde esté presente y observable volumen lleno y vacío. fines expresivos y creativos.
Cierre:
Los alumnos presentan bocetos, propuestas constructivas y de
materiales.
Los alumnos seleccionan los mejores, según formas, materiales y
diseños creativos, se agrupan de 5 alumnos para construcción de
obras en gran formato.
Secuencia didáctica: Clase 5 (Semana del 01 al 05 de Julio) Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro
Inicio: Tipo de evaluación:
La profesora organiza a los alumnos para un trabajo colaborativo Cartones de diversos tipos Observación directa
de grupos, para iniciar proceso de construcción de obras.
Explica diversas posibilidades constructivas de obras, según Tijeras Tipo de calificación:
volumen vacío o lleno.
Desarrollo: Pegamento
Los alumnos inician proceso constructivo, distribuyen partes de Indicador:
la obra, para que cada alumno desarrolle una parte (Cuerpo, Alambres Representan en forma adecuada al animal o insecto
patas, alas, cabeza, etc.) seleccionado
Cierre: Papeles de colores Utilizan el material adecuado para representar al animal o
Los alumnos presentan avances de sus obras, comentan insecto de acuerdo a la opción escogida; volumen lleno o
dificultades presentadas en el uso y técnica de los materiales, Materiales de desecho vacío
trabajo grupal, etc. La escultura es original
Demuestran preocupación por lograr un trabajo bien
presentado

Secuencia didáctica: Clase 6 (Semana del 08 al 11 de Julio) Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro
Inicio: Tipo de evaluación:
La profesora da indicaciones para término de actividad creativa Cartones de diversos tipos Observación directa
de obras escultóricas y presentación de obras.
Tijeras Tipo de calificación:
Desarrollo:
Los alumnos terminan obras, arman, pintan y dan terminaciones
Pegamento Indicador:
finales a sus obras, para exposición.
Describen materiales y procedimientos, temas, emociones,
Cierre:
Alambres ideas que se observan en trabajos de arte personales y de sus
Los alumnos arman muestras de obras.
pares.
Papeles de colores Comparan trabajos personales y de sus pares en relación con
emociones, temas, aplicación de elementos de lenguaje
Materiales de desecho visual, materiales y procedimientos.