Plan Lector

Presentación
Cuando hablamos de un plan quizá

pensamos que tenemos frente a nosotros un
proyecto, una intención, un modelo que se
elabora antes de realizar una acción para
dirigirla o encauzarla.
Pero cuando ese plan se refiere a la lectura,
entonces no podemos decir lo mismo,
porque estamos realizando el mejor
esfuerzo liberador, aquel acto que nos
permite tener los pies en la tierra y, sin
embargo, trabajar con fantasías.
Leer ficciones sirve para dilatarse, para ensancharse, para darnos experiencias
que jamás tendremos, para ampliar nuestra vida y para hacernos creer que esa
existencia efímera que es la nuestra se prolonga vicariamente y a cada instante
en otros individuos y en otras situaciones.
Sin embargo, debemos comprender lo que leemos porque no podemos darle
vida a lo que ya está vivo; y aquellos mensajes diseñados con palabras llegan a
nosotros con un fin que debemos descubrir escudriñando en oraciones, en
párrafos, en imágenes; tratando de inferir lo que no hallamos en la literalidad.
En Iturregui ese plan tiene un nombre: “Cucûli”. La paloma que representa la
libertad de nuestra imaginación, aquella libertad que alcanzaremos solo cuando
las alas de la comprensión se fortalezcan gracias a la dedicación y esmero que
pongamos para ello.
Las lecturas que encontrarás en Cucûli te ayudarán a fortalecer tu concentración
y comprensión acrecentando tu imaginación y alcanzando de ese modo a diseñar
tu propio plan… hacia el éxito.
¡Iturreguino, bienvenido a la libertad…!
Agradecimiento a las estudiantes de la especialidad de Lengua y Literatura de la

FACHSE – UNPRG:
 Álvarez Neira Sheyla Lucero
 Ojeda Huamán Carolyn del Rosario
[email protected] / http://iturreguino.wixsite.com/1945 1
ÍNDICE
PRIMER GRADO
-Texto 01: “Lector anónimo” 5
-Texto 02: “El deporte es salud” 7
-Texto 03: “Empuja a tu vaquita” 9
-Texto 04: “Atención, la tierra despertó” 11
-Texto 05: “Beneficios de la lectura” 13
-Texto 06: “Violencia escolar” 15
-Texto 07: “Tenía yo trece años” 17
-Texto 08: “Navega y aprende con seguridad” 19
SEGUNDO GRADO
-Texto 01: “La vieja que engañó a la muerte” 22
-Texto 02: “La vida en las redes sociales” 24
-Texto 03: “Música para la salud” 26
-Texto 04: “El carpintero y la vida” 28
-Texto 05: “La danza de las abejas” 30
-Texto 06: “¿Drogas? Infórmate, decide bien” 32
-Texto 07: “¿Cómo se forma un tornado”? 34
-Texto 08: “5 razones para reciclar” 36
TERCER GRADO
-Texto 01: “¿Por qué es importante leer el periódico?” 38
-Texto 02: “¿Sabías que teníamos más de una inteligencia?” 40
-Texto 03: “La importancia de la ortografía” 42
-Texto 04: “El problema de las drogas en el Perú” 44
-Texto 05: “Mario Vargas Llosa” 46
-Texto 06: “El anillo del rey” 48
-Texto 07: “Alto a la violencia” 51
-Texto 08: “La república aristocrática en el Perú” 53
CUARTO GRADO
-Texto 01: “Nicolás James Vujicic:
No tiene que ser como los demás para vencer” 56
-Texto 02: “Tecnologías de la información y la comunicación en el desarrollo de
habilidades lectoras” 59
-Texto 03: “Hay vida más allá del Whatsapp” 62
-Texto 04: “El bullying en el Perú” 64
-Texto 05: “Agua, 10 datos desconocidos” 66
-Texto 06: “Una actividad que perjudica el normal desarrollo de los niños” 68
-Texto 07: “Día mundial del libro: La palabra está de fiesta” 70
-Texto 08: “Talento femenino” 72
QUINTO GRADO
-Texto 01: “¿Adicto al Facebook? 6 signos de alarma y posibles soluciones” 75
-Texto 02: “Cómo manejar las emociones en la educación” 78
-Texto 03: “Gastronomía peruana, del boom a la tendencia” 81
-Texto 04: “Un placer mortal” 83
-Texto 05: “Delincuencia juvenil” 85
-Texto 06: “Enamoramiento” 87
-Texto 07: “¿Qué le hace la música a tu cerebro?” 89
-Texto 08: “La hora del planeta” 92
SOLUCIONARIO 94
Lee el siguiente texto.
LECTOR ANÓNIMO
D
espués de pensármelo mucho, acudí a la reunión de lectores anónimos que
había convocado la biblioteca pública. Cuando me tocó el turno de hablar,
extraje de uno de mis bolsillos el escrito que había estado preparando toda la
tarde para que no se me olvidara nada de lo que deseaba contar.
Me sentía intranquilo, torpe y nervioso. El papel se me cayó al suelo. Lo recogí
y lo desdoblé con manos temblorosas. Tras unos momentos de indecisión, leí:
“Mi nombre no importa, soy un lector anónimo”.
Tuve que repetir esta frase porque al principio no me salía la voz del cuerpo, y
porque alguien, desde el fondo de la sala, me había pedido por favor que hablara más
alto.
Volví a empezar recuperando mi energía.
“Mi nombre no importa, soy un lector anónimo”.
El día que dije en mi casa que me gustaba leer, mi padre puso el grito en el
cielo. Se levantó de golpe de su sillón preferido y, furibundo, pegó un puñetazo encima
de la mesa. La ira le subía hasta las cejas. Su rostro se incendió Y estoy por asegurar
que arrojaba humo por la cabeza. Parecía un volcán a punto de entrar en erupción.
--¡Pero bueno! – me gritó con voz tremebunda--, ¿cómo es posible que te guste leer?
¿Me has visto a mí leer alguna vez? ¿Lee tu madre? ¿Lee tu hermano mayor? No,
¿verdad? Ninguno de nosotros leemos. ¿Y no estamos todos sanos y fuertes?
Mi madre fue más suave, aunque su tono también venía cargado de reproches.
--Hijo, ¿por qué lo haces? ¿Por qué lees? –me preguntó entristecida.
Sin dejarme responder, mi padre volvió a la carga y continuó despotricando.
--Vamos a ver. Tienes un ordenador, tienes un montón de video-juegos, te
hemos puesto un televisor en tu cuarto y, a pesar de todo eso, que buenos esfuerzos
nos ha costado, el niño caprichoso prefiere leer libros. ¿Te parece bonito ese vicio?
¿Vicio?
Yo, la verdad, no supe qué responder. Según comprobé después a escondidas
en el diccionario, que también es un libro, un vicio es una mala costumbre que se repite
con frecuencia.
En aquel momento, más que un vicioso, me sentía igual que un ladrón que
acabara de robar en el Banco de España y hubiera sido pescado in fraganti. Por un
instante me vi rodeado por la policía y por mi amenazadora familia. Todos me señalaban
con dedos acusadores. Hablaban de mí como si hubiera cometido el peor de los delitos.
Un inspector trataba de consolar a mi madre que me miraba compungida, cual si fuera
un caso perdido.
Para colmo, todavía tenía el botín en la mano, la prueba del delito, esto es, los
libros que acababa de sacar de la biblioteca pública. Mis padres los miraron
horrorizados. Leyeron los títulos con dificultad, poniendo caras extrañas en las que
podía verse, como en un libro abierto, su asombro, su indignación y su repugnancia.
Y la cosa no paró en broncas, reprimendas, acusaciones, recriminaciones, gritos
y alaridos.
Tuve que prometerles a mis progenitores, ‘por lo que más quisiera’, que nunca
más volvería a leer libros en casa.
Y se lo prometí seguro de que iba a cumplir esa promesa.
¡Cuánto me gustaría compartir este interés, o este vicio, por la lectura con
alguien! Pero mis amigos piensan en esto de la misma manera que mis padres. Además,
mis amigos solo saben hablar de fútbol. Sus conversaciones giran y giran sin parar
alrededor de partidos, jugadores y equipos. No tengo nada contra el fútbol, solo es que
quisiera poder hablar también de otras cosas.
Un día que les insinué haber leído un libro, y pretendía comentarles cuánto me
había gustado, me miraron como si fuera un apestado, y se alejaron de mí poniendo
cara de asco.
--¿Qué pasa, colega, te has vuelto majara? –me preguntaron afirmando mientras
se alejaban a toda prisa.
Y ya desde lejos, uno de ellos me gritó:
--¡Estás como una chota, tío!
He cumplido mi promesa a rajatabla. Ahora ya no leo en casa. Ahora leo sentado
en un oculto banco del parque y en la biblioteca pública, donde ellos no pueden verme.
A veces, cuando me dedico a este vicio, o lo que sea, tengo miedo de que me
descubran, aunque luego me olvido de todo.
Lo siento por mis padres y por mis amigos, pero a mí me gusta leer, ¿y qué?”.
Paco Abril, en Por el libro, Everest, 2007
Ahora responde.
1. Los siguientes son acontecimientos presentes en el relato anterior. ¿Cuál
opción señala el orden correcto en que ocurren estos hechos?
I. El personaje se dedicó a leer en un parque y en una biblioteca.

II. El joven confesó en su casa el gusto por la lectura
III. El personaje prometió a sus padres, que nunca más volvería a leer libros
en casa.
a) III, II,I b) I,II,III c) II, III,I
2. Instrucciones: escriba un aspa sobre la “V” si es verdadera o sobre la “F”

si es falsa.
I. Los amigos del personaje mostraron la misma actitud de los padres. ( )

II. La madre del personaje reprochó la actitud de su hijo. ( )
III. El personaje decidió abandonar el hábito de la lectura. ( )
3. ¿Cuál es el propósito del autor al escribir esta historia?

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4. ¿Cómo podrías calificar la actitud de la familia frente al interés del

personaje por la lectura?
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EL DEPORTE ES SALUD
E
l deporte aporta muchos
beneficios para la salud y la
calidad de vida, no solo en lo
físico. Ayuda a olvidar preocupaciones y
a relacionarte con otros chicos de tu
edad.
 Aumenta la autoestima.
Hoy en día, la cantidad de niños y
 Es socializador, favorece el
adolescentes que tienen sobrepeso o
compañerismo y reduce la
son obesos es mucho mayor que
agresividad.
antes. El ejercicio regular ayuda a
prevenir los graves problemas de salud ¿Cuánto ejercicio necesita un
que se asocian con el sobrepeso u adolescente?
obesidad
Precisas como mínimo, 60 minutos de
Por qué es tan importante el ejercicio ejercicio al día. No es necesario
físico? realizarlo de una sola vez. Puede
lograrse a lo largo del día, en tiempos de
 Quema calorías en vez de actividad más breves.
almacenarlas como grasa en el
cuerpo. Ayuda a mantener un ¿Por qué es importante limitar el
tiempo frente a la pantalla?
peso saludable y reduce el
riesgo de sobrepeso u obesidad. El tiempo frente a la pantalla se refiere a
 Mantiene los niveles de azúcar navegar por internet, ver la televisión o
en sangre más equilibrados, DVD o jugar con videojuegos. Estas
dentro de límites normales. Esto actividades se suelen realizar sentados
es todavía más importante para o de pie, quietos. Pues bien, el tiempo
los que tienen diabetes o están total frente a la pantalla no debe ser más
en riesgo de padecerla. de 1 ó 2 horas al día.
 Baja la presión arterial y los Hay que evitar poner televisiones en los
niveles de colesterol. cuartos. En promedio, los jóvenes con
 Fortalece los huesos y los televisión en su dormitorio la ven una
músculos, y aumenta la fortaleza hora y media más al día que los que no
y la resistencia. la tienen.
 Alivia el estrés y mejora el sueño Recuperado de:
y la salud mental. Ayuda a http://www.familiaysalud.es/salud-
joven/alimentacion-y-ejercicio-fisico/deporte-
combatir posibles crisis de
y-actividad-fisica/el-deporte-es-salud
ansiedad o de depresión.
Ahora responde.
1. Según el texto ¿Por qué el deporte es salud?
a) Porque aporta beneficios para la salud y calidad de vida.

b) Porque ayuda a prevenir problemas de salud relacionados a la obesidad.
c) Porque aumenta la fortaleza y resistencia de los huesos y músculos.
2. El ejercicio físico quema calorías en vez de almacenarlas en el cuerpo

ayudando a:
a) Combatir posibles crisis de ansiedad o de depresión.

b) Elevar la capacidad de concentración y el rendimiento escolar.
c) Mantener un peso saludable y reduce el riesgo de sobrepeso u obesidad.
3. ¿Cuánto tiempo se recomienda a un adolescente realizar actividad física

para mejor la salud?
a) 50 minutos al día
b) 60 minutos al día
c) 40 minutos al día
4. Del texto podemos deducir que :
a) El deporte alivia el estrés y mejora el sueño y la salud mental.

b) El deporte eleva la capacidad de concentración y el rendimiento escolar.
c) El deporte mejora la salud y estados de ánimo de los niños y
adolescentes.
5. ¿Por qué crees que hacer deporte favorece el compañerismo y reduce la

agresividad?
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EMPUJA TU VAQUITA
U
n maestro de sabiduría paseaba por un bosque con su fiel discípulo, cuando vio
a lo lejos un sitio de apariencia pobre, y decidió hacer una breve visita al lugar.
Durante la caminata le comentó al aprendiz sobre la importancia de las visitas,
también de conocer personas y las oportunidades de aprendizaje que tenemos de estas
experiencias.
Llegando al lugar constató la pobreza del sitio, los habitantes, una pareja y tres hijos, la
casa de madera. Vestidos con ropas sucias y rasgadas, sin calzado. Entonces se
aproximó al señor, aparentemente el padre de familia y le preguntó:
-En este lugar no existen posibilidades de trabajo ni puntos de comercio tampoco

¿Cómo hacen usted y su familia para sobrevivir aquí?
El señor calmadamente respondió:
-Amigo mío, nosotros tenemos una vaquita que nos da varios litros de leche todos los
días. Una parte del producto la vendemos o la cambiamos por otros géneros alimenticios
en la ciudad vecina y con la otra parte producimos queso y cuajada para nuestro
consumo y así es como vamos sobreviviendo.
El sabio agradeció la información, contempló por un momento, luego se despidió y se

fue. En medio del camino, volteó hacia su fiel discípulo y le ordenó busque la vaquita,
llévela al precipicio de allí enfrente y empújala al barranco.
El joven espantado vio al maestro y le cuestionó sobre el hecho de que la vaquita era
el medio de subsistencia de aquella familia. Más como percibió el silencio absoluto del
maestro, fue a cumplir la orden. Así que empujo la vaca por el precipicio y la vio morir.
Aquella escena quedó grabada en la memoria de aquel joven durante algunos años.
Un bello día el joven resolvió abandonar todo lo que había aprendido y regresar a aquel
lugar y contarle todo a la familia, pedir perdón y ayudarlos. Así lo hizo, y a medida que
se aproximaba al lugar veía todo muy bonito, con árboles floridos, todo habitado, con
carro en el garaje de tremenda casa y algunos niños jugando en el jardín. El joven se
sintió triste y desesperado imaginando que aquella humilde familia tuviese que vender
el terreno para sobrevivir, aceleró el paso y llegando allá fue recibido por un señor muy
simpático, el joven preguntó por la familia que vivía allí hace unos cuatro años, el señor
respondió que seguían viviendo allí. Espantado el joven entró a la casa y confirmó que
era la misma familia que visitó hace algunos años con el maestro. Elogió el lugar y le
preguntó al señor (el dueño de la vaquita).
-El señor entusiasmado le respondió: nosotros teníamos una vaquita que cayó por el
precipicio y murió, de ahí en adelante nos vimos en la necesidad de hacer otras cosas
y desarrollar otras habilidades que no sabíamos que teníamos, así alcanzamos el éxito
que sus ojos vislumbran ahora.
Recuperado el 01 de febrero en http://www.nuestraedad.com.mx/empujalavaquita.htm
Ahora responde.
1. Después de despedirse de la familia. ¿Qué le ordenó el sabio a su
discípulo?
a) Ayudar a la familia en sus labores diarias.

b) Buscar a la vaquita y empujarla al barranco.
c) Robarse a la vaquita y luego venderla.
2. ¿Qué sorpresa se llevó el joven al regresar a contarle toda la verdad a la

familia?
a) Se enteró de que aquella humilde familia tuvo que vender el terreno para
sobrevivir.
b) La familia compró una nueva vaquita para seguir con su mismo negocio.
c) La familia había logrado progresar, tenían una casa más grande.
3. ¿Cuál fue el verdadero motivo del sabio al encomendarle a su discípulo

empujar a la vaquita al precipicio?
a) Lograr que la familia no se conformara con los poco que ganaba y ante
la pérdida de su vaquita enfocarse en desarrollar nuevas posibilidades
de trabajo para mejorar su calidad de vida.
b) Perjudicar a la familia quitándole su único sustento de vida porque le
molestó el conformismo que tenían para sobrevivir.
4. ¿A qué hace referencia el título de la lectura “Empuja a tu vaquita”?
a) Arriesgarse a abandonar esa zona de confort y enfrentar nuevas

oportunidades, de esa cotidianidad insatisfecha del trabajo y de no dejar
que la “vaca” oculte oportunidades.
b) Lanzar a vaquita al barranco y quitarle el único sustento de vida de
aquella humilde familia.
c) Reflexionar sobre la vida y buscar nuevas oportunidades para mejorar
nuestro estilo de vida.
5. ¿Qué opinas de la siguiente frase “No debemos dejar que nuestra vaquita
nos quite el derecho al éxito y al progreso en la vida”?
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¡ATENCIÓN! LA TIERRA DESPERTÓ

na mañana como otra cualquiera, la Tierra despertó y abrió los ojos. En vez de
U quedarse mirando hacia el infinito universo, se detuvo a observarse a sí misma.

Se vio tal cual era, aplastada por los polos
y abultada por el ecuador, aunque apreció grandes
cambios que la dejaron pensativa.
Comprobó que sus aguas ya no eran tan limpias
como antes y como los animales marinos morían a
causa de los grandes derramamientos de petróleo
y de la enorme contaminación en que vivían.
Los bosques se empobrecían cada vez más a
causa de la indiscriminada tala a la que eran
sometidos, y los lugares donde aún quedaban
árboles en pie corrían el mismo riesgo de las zonas
áridas.
El aire se volvía irrespirable, la capa de ozono desaparecía en grandes dimensiones. Y
todo esto ocurría a causa de la contaminación ambiental.
Se sintió más caliente, pues su temperatura había aumentado debido al calentamiento
global.
Nuestro planeta se sintió desesperado al ver tantos animales que morían al ser cazados
o quedaban sin hogar ni comida. De pronto se dio cuenta de que estaba en peligro de
extinción al igual que los pobres e indefensos animales. El pánico ante su desaparición
lo motivó a encontrar el único y gran culpable de todos los males: el hombre, ése que
se jactaba de ser el único animal racional.
La tierra pensó vengarse. Provocaría terremotos, maremotos, erupciones volcánicas,
lluvias prolongadas, sequías interminables y un sinfín de calamidades que borrarían
toda presencia humana, pero seguidamente se puso a reflexionar y se dio cuenta de
que todos los hombres no eran iguales, y que al hacer esto pagarían justos por
pecadores.
Sabía que en este planeta donde vivimos muchas personas luchaban hasta lo imposible
por salvarlo, que no todos los humanos carecían de conciencia; muchos sentían amor y
respeto por cada detalle de la naturaleza.
Recuperado el 29 de enero del 2018, http://blogspot.pe/2009/09/cumbre-de-la-tierra.html
Ahora responde.
1. A qué se refiere cuando se menciona en el texto que “la tierra decidió

vengarse”?
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2. ¿Cuál es el propósito del texto?
a) Crear conciencia en las personas para el cuidado del planeta.

b) Alarmar a la población de la destrucción del mundo.
c) Dar a conocer sobre los fenómenos naturales.
3. ¿Qué otro título le pondrías al texto?

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4. ¿Cómo calificas la actitud del ser humano hacia el cuidado de la tierra?

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Ahora responde.
1. Según el texto, ¿cuáles son los beneficios de la lectura?
I. Activa el sistema visual

II. Favorece las relaciones sociales
III. Estimula el intercambio de información
a) I, III
b) I
c) I, II, III
2. ¿Cuál es la intención del texto?
a) Informar
b) Persuadir
c) Explicar
3. ¿Por qué es importante la lectura?

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4. ¿Qué opinas sobre los beneficios de la lectura? ¿Estás de acuerdo con el

texto?
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Ahora responde.
1. Según el texto, ¿Qué es la violencia escolar?
a) Hostigamiento e intimidación entre estudiantes

b) Maltrato físico entre estudiantes.
c) Humillación a los estudiantes más vulnerables.
2. ¿Cómo reconocer si eres víctima de acoso escolar?

I. Existe maltrato físico
II. Agresiones frecuentes e intencionales.
III. Existe daño emocional, psicológico.
a) I y II
b) I,II,III
c) I
3. ¿Cómo deben reaccionar los padres de hijos maltratadores?

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4. ¿Qué deberías hacer tú, si eres testigo de una acción violenta contra
otro niño?
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5. ¿Qué opinas de los escolares que cometen violencia en contra de sus

compañeros? ¿cuál crees que es la razón principal de su
comportamiento?
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TENÍA YO TRECE AÑOS
E
lla era encantadora. ¡Qué digo encantadora! Era una de las mujeres más
bonitas de París. Pero de eso yo no me daba cuenta. Yo la encontraba bonita
–ocurría que lo era extremadamente-. Esto no era más que una coincidencia.
Tenía una sonrisa adorable y ojos acariciadores. Soñaba con ella.
¿Decírselo? Antes la muerte. ¿Entonces? Probárselo. Hacer economías durante toda la

semana y cometer una locura el domingo siguiente.
Hice estas economías y cometí esta locura. Ocho francos: un enorme ramo de violetas.
¡Era magnífico! Era el más bello ramo de violetas que se haya visto nunca. Me hacían
falta dos manos para llevarlo.
Mi plan: llegar a su casa a las dos y solicitar verla.
La cosa no fue fácil. Estaba ocupada. La camarera me condujo al gabinete. Se estaba

peinando para salir. Entré con el corazón en un brinco.
-¡Hola, pequeño! ¿Para qué quieres verme? No se había vuelto aún. No había visto el
ramo, no podía comprender.
-Para esto, señora. Y le tendí mis ocho francos de violetas.
-¡Oh, qué bonitas! Me pareció que la partida estaba ganada. Me había aproximado a
ella, temblando. Cogió entre sus manos mi ramo como se coge la cabeza de un niño y
lo llevó a su bello rostro como para besarlo.
-¡Y huele bien! Luego, añadió despidiéndome:
- Dale las gracias de mi parte a tu papá.
Recuperado el 22 de febrero, de http://www.cuentosbonitos.com/159-mi-primer-

amor.html
Ahora responde.

[1] La señora agradece al niño el ramo.

[2] El niño ahorra y compra un ramo de violetas.
[3] La camarera lleva al niño hasta donde está la señora.
[4] El niño piensa cómo probarle a la señora lo que siente.
a) 4, 2, 3, 1
b) 4, 3, 1, 2
c) 1, 2, 3, 4
2. De acuerdo a sus características, este texto es de tipo:

a) Argumentativo
b) Descriptivo
c) Narrativo
3. La expresión “ojos acariciadores” da a entender que:

a) los ojos de la mujer tenían largas pestañas.
b) los ojos de la mujer reflejaban paz.
c) los ojos de la mujer eran bonitos.
4. ¿Qué otro título le pondrías a la lectura?

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Ahora responde.
1. Según el texto. ¿Cuál de los siguientes enunciados es una recomendación
para navegar con seguridad?
a) Actualizar el sistema operativo y aplicaciones

b) Evitar publicar datos personales en la Red.
c) Evitar la ejecución de archivos sospechosos.
a) Concientizar a la población del uso del internet.

b) Informar los riesgos de navegar con internet.
c) Difundir recomendaciones para hacer un buen uso del internet.
3. ¿Qué te parece la información propuesta por el texto?

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4. ¿Qué otra sugerencia propones para usar el internet con seguridad?

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LA VIEJA QUE ENGAÑÓ A LA

MUERTE
P
uede ser verdad, puede que no lo sea, pero había una vez una vieja muy vieja.
Era realmente muy pero muy vieja, más vieja que el jardinero que plantó el
primer árbol del mundo.
Sin embargo, estaba llena de vida y la idea de morir le quedaba muy lejos. Se
pasaba el día atareada en su casa lavando, limpiando, guisando, cosiendo, planchando
y quitando el polvo, como si fuese una joven ama de casa.
Pero, un día, la Muerte se acordó de la vieja y fue a llamar a su puerta. La anciana
estaba haciendo la colada* y dijo que, justo en ese momento, no podía irse. Aún debía
aclarar, estrujar, hacer secar y planchar su ropa. Aun dándose prisa, pensaba que
estaría lista, en el mejor de los casos, a la mañana siguiente; por tanto, la muerte haría
mejor en volver un día después.
-Espérame, entonces, mañana a la misma hora- dijo la Muerte, y escribió con tiza en la
puerta: “Mañana”.
Al día siguiente, la Muerte volvió para llevarse a la vieja.
-Pero, señora Muerte, sin duda usted se ha equivocado. Mire la puerta y verá cuál es el
día fijado para venir a buscarme- observó la vieja.
La Muerte miró la puerta y leyó: “Mañana”.
-Está claro, pues –añadió la vieja-. Tiene que venir mañana, no hoy.
La Muerte fue al día siguiente. La vieja la recibió con una sonrisa y le dijo: -Pero, señora
Muerte, usted se ha equivocado otra vez. ¿No recuerda que usted misma escribió en la
puerta que vendría mañana y no hoy?
Y así la historia continuó durante todo un mes. Pero la Muerte acabó por cansarse. El
último día del mes le dijo: -¡Me estas engañando, vieja! Mañana vendré a buscarte por
última vez. ¡Recuérdalo bien!- dijo. Borró de la puerta lo que ella misma había escrito y
se fue.
La vieja, en ese momento, dejó de sonreír. Pensó mucho, porque quería encontrar otra
manera de engañar a la muerte. No pegó ojo en toda la noche, pero no llegó a idear
nada.
-Me esconderé en el barrilito de la miel- se decía la vieja-, ¡Seguramente la Muerte no
me encontrará ahí dentro!-. Y se escondió en el barrilito de la miel, dejando fuera sólo
la nariz. Pero de repente pensó: -¡Por el amor de Dios, la Muerte es astuta! ¡Me
encontrará en el barrilito de miel y me llevará consigo!
Salió del barril y fue a esconderse en una cesta llena de plumas de ganso. Pero de
repente pensó: -
¡Por el amor de Dios, la Muerte es astuta! Me encontrará también en la cesta-. En el
momento en que salía de la cesta, la Muerte entró en la habitación. Miró a su alrededor
y no llegó a ver a la vieja por ninguna parte. En su lugar vio una figura terrible, espantosa,
toda cubierta de plumas blancas y con un líquido espeso que se escurría por su cuerpo.
No podía ser un pájaro, tampoco una persona, era, sin duda, algo terrible de ver. La
muerte se asustó tanto que puso sus pies en polvorosa, huyó y nunca más volvió a
buscar a la vieja.
Herrera, Ana Cristina; Besora Ramón “25 cuentos populares de miedo”; p.p 73-74.
Editorial Siruela/Aura
Ahora responde.
1. ¿ Según el texto, la vieja era más vieja que:
a) el primer árbol que se plantó en el mundo.

b) el jardinero que plantó el primer árbol del mundo.
c) el primer jardinero que nació en el mundo.
2. ¿Qué día la Muerte regresaría definitivamente por la vieja?
a) El último día del mes.

b) El primer día del siguiente mes.
c) En los primeros días del mes.
3. ¿Por qué la muerte no podía llevarse a la vieja?
a) Porque la vieja se resistía a irse con ella.

b) Por el letrero de “mañana” en la puerta.
c) Porque la vieja borró el letrero que indicaba cuándo podría llevársela.
4. La expresión “no pegó ojo en toda la noche”, hace referencia a:
a) que la vieja no pudo dormir.

b) que la vieja no quiso dormir.
c) que la vieja no cerró los ojos.
5. ¿Qué opinas de la actitud de la viaja al enfrentar a la muerte?

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LA VIDA EN LAS REDES SOCIALES
E
n la actualidad la tecnología ha avanzado mucho y, gracias a ella, uno de los
beneficios de las que gozamos son las redes sociales, que facilitan las
comunicaciones. De hecho, yo soy una afortunada porque gracias a estos medios
puedo hablar con mi familia que vive a miles de millas de distancia.
Sin embargo, esto también tiene su lado negativo, como por ejemplo: todas las personas
vivimos muy pendientes de los móviles ya sea
por WhatsApp, Facebook, Instagram, Twitter,
etc. Hasta el punto de que podemos llegar a
crear una adicción.
Tal vez hablar de esto sea una exageración
pero, en realidad, hay personas que son
incapaces de pasar sin mirar el móvil cada
diez minutos, ya esté en el trabajo, en una
reunión social o familiar, el móvil les
acompaña donde van, para poder publicar
todos los momentos afortunados y, de hecho también los desafortunados.
Además de que es una forma de no respetar nuestra propia privacidad ya que al publicar
nuestras tristezas, alegrías, debilidades, hace que conozcamos o nos relacionemos con
quien no debemos. Una muestra muy clara de esto son los jóvenes que, pensando que
conocen a chicos de su edad, dan apertura y confianza a personas indeseables como
pervertidos, violadores y en muchos casos trata de blanca, que a través de un perfil falso
convencen a chicos inocentes y algo ignorantes para entrar en contacto directo y
manipularlos. A veces no se vuelve a saber nada de ellos.
Hay que recordar a todo el mundo que deja de ser tu vida privada cuando publicas en
una red social ya que pasa a ser de todos. Este tema es muy serio y cada vez afecta a
más personas, debido a que hay gente que llega a puntos críticos como aislarse
completamente del resto y llevando su vida a través de las redes sociales incluso su
autoestima llega a depender de un número de “likes” que tienen.
Por eso yo creo que todos tenemos que tomar conciencia y no permitir que nuestras
vidas sean de dominio público porque nunca sabemos quién está del otro lado.
Los momentos o experiencias únicas dejan de sucedernos por estar con el móvil como
por ejemplo: conocer a personar maravillosas, disfrutar de momentos en familia y perder
una gran cantidad de tiempo. Los verdaderos y gratos recuerdos no se impregnan en
una foto ni en el número de “likes” que tengas, sino el corazón.
https://lclana.wordpress.com/2015/12/10/la-vida-a-traves-de-las-redes-sociales-texto-
argumentativo/
Ahora responde.
1. ¿Cuál es la idea principal que desarrolla el texto?
a) La crítica a las redes sociales.

b) La importancia del Facebook en la vida de las personas.
c) El impacto de las redes sociales en la sociedad.
2. Uno de los siguientes enunciados resulta incompatible con lo afirmado en

el texto.
a) Las redes sociales facilitan las comunicaciones.

b) Las personas viven muy pendientes de los móviles, hasta el punto de legar
a una adicción.
c) Tu vida sigue siendo privada aun cuando públicas en una red social tus
experiencias.
3. ¿Qué opinas del impacto que han tenido las redes sociales en la vida de
un ser humano?
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4. ¿Cómo crees que ha cambiado tu vida con la llegada de las redes sociales?
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Ahora responde
1. ¿Cuál es el tema central del texto?
a) La importancia de la música para la salud.

b) La música favorece el aprendizaje.
c) Los beneficios de la música para la salud.
2. Escuchar música a diario reduce el dolor crónico en un :
a) 11%
b) 21%
c) 31%
3. La música favorece el aprendizaje mejorando:
a) La capacidad de comprender la información.

b) La capacidad de procesar y retener la información.
c) La capacidad de razonamiento.
4. ¿Qué información es incompatible con el texto?
a) Escuchar música suave ayuda a reducir la frecuencia cardiaca y presión

arterial.
b) Escuchar música disminuye el estrés.
c) Escuchar música disminuye el rendimiento en el ejercicio.
EL CARPINTERO Y LA VIDA
Un carpintero, estaba a punto de jubilarse. Le comunicó a su jefe, la decisión de dejar el negocio de la

construcción, para poder llevar una vida más placentera junto a su esposa y así disfrutar los últimos
años de su vida. Su jefe, lamentó perder al mejor empleado. Pero antes de que se retirara
definitivamente de su trabajo, le pidió que construyera una última casa. El carpintero, accedió por
compromiso. No puso mucho esmero, ni entusiasmo en el trabajo, como en otras épocas, no cuidó los
detalles. Así que la construcción, no se veía muy bien, incluso los materiales que usó eran de inferior
calidad. Una vez finalizado el trabajo, el carpintero invitó a su jefe a visitarla. Hicieron un recorrido por
la casa y al finalizar, le entregó a él las llaves de la puerta y le dijo: Querido amigo, esta casa es tuya.
Es mi regalo por todos los esfuerzos que pusiste en la empresa, durante 40 años. El carpintero, con
las llaves en sus manos y sus ojos llenos de lágrimas, agradeció el regalo, pero se sintió avergonzado,
como nunca antes por esa actitud que le llevó a cometer ese tremendo error. ¡Qué desafortunada
manera de terminar su carrera! Si el carpintero hubiera sabido que estaba construyendo su propia
casa, la hubiera hecho con absoluta dedicación. Ahora, no tenía otra opción que vivir en la propia casa
que él había construido y no precisamente de la mejor manera. Lo mismo se puede aplicar a nosotros.
Construimos nuestras vidas de manera distraída, haciendo las cosas de cualquier manera, cuando
deberíamos poner la máxima atención y cuidado. Muchas veces, no damos lo mejor en nuestro trabajo,
con nuestra familia, con nuestros amigos. Y no nos damos cuenta de que tenemos la vida que nosotros
mismos hemos construido. Construyámosla con sabiduría. “Tu vida hoy, es el resultado de tus
actitudes y elecciones del pasado. Tu vida mañana, será el resultado de tus actitudes y elecciones
hechas hoy”.
Recuperado de http://www.reflexionesparaelalma.net/page/reflexiones/id/120/title/El-Carpintero-y-la-Vida
Ahora responde.
1. ¿Por qué el carpintero quería jubilarse?

a) Porque su patrón lo explotaba.
b) Porque ya estaba muy cansado para continuar trabajando.
c) Porque quería pasar más tiempo con su esposa y disfrutar los últimos
años de su vida.
2. ¿Qué obsequio le dio el patrón al carpintero?

a) Una casa para que vivera con su familia.
b) Una indemnización por su tiempo de servicio.
c) Un terreno para que criara sus animales.
3. ¿Por qué creen que el carpintero no se esmeró en hacer un buen trabajo
en la última casa que le encomendó su patrón?
a) Porque está muy cansado debido a la edad que tenía.
b) Porque solo accedió por compromiso ya que era su último trabajo.
c) Porque no sabía que le obsequiarían la casa que el mismo la estaba
construyendo.
4. ¿Cuál fue el propósito del texto?

a) Comprender la importancia de nuestra eficiencia en el trabajo.
b) Reflexionar acerca de las actitudes que asumimos en nuestra vida para
mejorar nuestro presente y proyectarnos a un futuro con oportunidades.
c) Asumir responsabilidades en nuestro trabajo implica un compromiso de
esforzarnos cada día para lograr buenos resultados.
5. ¿Qué opinas sobre el desempeño que realizó el carpintero en su último

trabajo? ¿crees que las actitudes que tomamos en nuestro presente
influyen en nuestro futuro?
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LA DANZA DE LAS ABEJAS

os seres humanos necesitamos comunicarnos con los demás y transmitirles
L nuestros pensamientos y nuestros sentimientos. Pero, ¿sabías que los animales

también se comunican entre sí, y que algunos son capaces de utilizar sistemas
muy complejos? Desde luego, uno de esos “lenguajes” sorprendentes es el de las
abejas. Las abejas son insectos sociables que viven en colonias compuestas por
obreras, zánganos, soldados y la abeja reina. Las obreras, entre otras cosas, van de flor
en flor buscando néctar y traen el alimento a la colmena. Pero lo realmente sorprendente
es que, te cuando una obrera encuentra una buena cantidad de alimento, vuela hasta la
colmena y se lo dice a las demás, Y no sólo informa a sus compañeras de que ha
encontrado comida, sino que además explica dónde está y cuánta comida hay ¡Y todo
eso lo dice bailando!
Y es que cuando una abeja localiza néctar en abundancia realiza una especie de danza
delante de sus compañeras para darle toda la información que necesitan. Así, por
ejemplo, si el alimento está cerca, a menos de 25 metros, la abeja baila formando un
círculo. Por el contrario, cuando el alimento se encuentra lejos, la abeja realiza un baile
en forma de ochos y hace vibrar su cuerpo. La cantidad de ochos que hace la abeja
indica la distancia a la que se encuentra la comida. La velocidad con la que la abeja
hace vibrar su cuerpo indica la cantidad de alimento que encontraran sus compañeras
si llegan hasta allí. Gracia a esta información, las abejas pueden servirse del néctar de
las flores situadas a varios kilómetros de la colmena.
¡Ah! ¿Y sabes lo que hace la abeja además de bailar? Pues trae y reparte un poco de
la comida que ha encontrado, para que las demás puedan probar ese delicioso bocado.
¡Desde luego, una buena forma de convencerlas de que vayan adonde ellas dicen!
Recuperado el 29 de enero del 2018

http://www.polavide.es/recursos/lecturas_mejora_%206_prim.pdf
Ahora responde:
1. ¿Cuál es la idea central del texto?
a) La forma de comunicación que tienen las abejas.

b) Las variadas formas de comunicación que tienen los insectos.
c) De la socialización con los insectos.
2. Según el texto, ¿qué tipo de animales son las abejas?
a) Insectos.
b) Arácnidos.
c) Crustáceos.
3. En la danza, ¿qué hace la abeja para mostrar la distancia existente entre el

alimento y la colmena?
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4. ¿Cuál es el propósito de la danza de la abeja?
a) Celebrar que la producción de la miel ha sido un éxito.

b) Celebrar el nacimiento de una nueva reina.
c) Indicar dónde han encontrado las exploradoras el alimento.
5. ¿Qué opinas acerca de este tipo de comunicación que existe entre las
abejas?
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Ahora responde
1. ¿Qué produce el consumo de marihuana?
a) Dolores de cabeza, dificultad para concentrarse.

b) Alteración de la percepción del tiempo y el espacio.
c) Deterioro de la capacidad de juicio.

a) Las drogas.
b) La adicción.
c) El alto índice de consumidores.
3. ¿Cuál es la intención del texto?

a) Persuadir.
b) Informar.
c) Analizar.
4. ¿Qué medidas implementarías para evitar el consumo de drogas en los

adolescentes?
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¿CÓMO SE FORMA UN TORNADO?
L
os tornados son embudos verticales de aire que giran muy deprisa. Sus vientos
pueden alcanzar los 400 kilómetros por hora. Nacen de las tormentas eléctricas y
suelen ir acompañados de granizo.
Estas tormentas violentas ocurren en todo el mundo, pero Estados Unidos es un punto
importante con cerca de un millar de tornados al año. "Tornado Alley", una región que
incluye el este de Dakota del Sur, Nebraska, Kansas, Oklahoma, el norte de Texas y el
este de Colorado, es el sitio con las tormentas más destructivas y de mayor potencia.
En EE.UU los tornados causan entre 80 muertos y más de 1500 heridos al año.
Se forma un tornado cuando los cambios en la velocidad y dirección de una tormenta
crean un efecto giratorio en horizontal. Este efecto crea entonces un cono vertical por la
subida de aire en movimiento dentro de la tormenta.
Los factores meteorológicos que fomentan los tornados condicionan que éstos se
produzcan con mayor probabilidad en ciertos momentos del día. Ocurren con mayor
frecuencia en la tarde, cuando las tormentas son comunes, y en primavera o verano.
Sin embargo, los tornados pueden formarse a cualquier hora del día y del año.
El inconfundible cono vertical de nubes es en realidad transparente. Se hace visible
cuando extrae gotas de agua condensada de una tormenta de aire húmedo o polvo y
escombros del suelo. Estos embudos crecen hasta alcanzar en general unos 200 metros
de ancho.
Los tornados se mueven a velocidades de alrededor de 16 a 32 kilómetros por hora, a
pesar de que han sido registradas ráfagas con velocidades de hasta 113 kilómetros por
hora. Sin embargo, a pesar de esta violencia, la mayoría de tornados no llegan muy
lejos. Rara vez viajan más de 10 kilómetros en su corta vida.
Los tornados son clasificados como tormentas débiles, fuertes o violentas. Los tornados
violentos constituyen sólo un 2 por ciento de todos los tornados, pero causan el 70 por
ciento de todas las muertes provocadas por los tornados y puede durar una hora o más.
Gente, coches y hasta edificios enteros pueden ser lanzados al aire por la fuerza de los
vientos del tornado. La mayoría de las lesiones y las muertes son causadas por
escombros voladores. Los meteorólogos expertos en tornados no pueden proporcionar
el mismo tipo de advertencia que los observadores de huracanes, pero pueden hacer lo
suficiente para salvar vidas. Hoy en día el tiempo de aviso de alerta por un tornado es
de 13 minutos. Los tornados también se pueden identificar por algunas señales del cielo,
por ejemplo: si cambia de repente a muy oscuro y de color verdoso, una granizada
grande y un rugido poderoso como el de una locomotora.
Recuperado el 26 de febrero de 2011, de http://www.nationalgeographic.es/environment/natural-
disasters/tornado-profile
Ahora responde.
1. Según el texto ¿Cuándo se forma un tornado?

a) Cuando los cambios en la velocidad y dirección de una tormenta crean
un efecto giratorio en horizontal.
b) Cuando las tormentas eléctricas suelen ir acompañados de granizo.
c) Cuando las tormentas son comunes en primavera y verano.
2. En EE.UU los tornados causan :

a) Entre 80 muertos y más de 1600 heridos al año.
b) Entre 80 muertos y más de 1560 heridos al año.
c) Entre 80 muertos y más de 1500 heridos al año.
3. En un tornado, la mayor parte de las muertes es causada por:

a) El granizo previo al tornado.
b) Escombros voladores.
c) Los fuertes vientos.
4. Según lo planteado por el texto podemos decir que:

a) Los tornados nacen debido a los factores meteorológicos.
b) Los tornados pueden formarse a cualquier hora del día y del año.
c) Los tornados se generan por tormentas fuertes.
Ahora responde.
a) La importancia de reciclar.
b) Los beneficios de reciclar.
c) Las razones para reciclar.
2. Según el texto reciclar ayuda a :

a) Ahorrar energía.
b) Disminuir la contaminación del aire y agua.
c) Generar mayor contaminación.
3. ¿Por qué el reciclaje ayuda a combatir el calentamiento global?

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4. ¿Cómo aportarías en tu institución educativa para promover el reciclaje?

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¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LEER

EL PERIÓDICO?
E
l periódico es un medio impreso grupos sociales particulares, de grupos
de comunicación social que, de edad, de regiones geográficas, de
como su nombre lo dice, se actividades laborales, de intereses
publica periódicamente dependiendo de específicos como deportes,
la demanda de su público y de la internacionales, espectáculos o política.
especialidad que tenga. Su función
principal radica en informar y entretener
al lector, además de ser promotor de
diversos movimientos sociales a través
de la historia. A pesar de que su tiraje se
sirve de manera diaria, siempre
encontrarás diferentes noticias o
tópicos.
La creación de éste se da a través de un
cuidadoso y arduo trabajo en equipo, A continuación te enlistamos algunos
donde todas y cada una de las partes consejos sobre la lectura de este medio:
que lo componen realizan actividades
No emitas juicios de valor o un
desarrolladas de investigación bastante
punto de vista crítico sobre una
relevantes y mantienen un alto grado de
noticia; recuerda que muchas
coordinación para mantener a la
veces la nota viene muy fresca y
audiencia con información veraz y
no se incluyen todas las partes
actualizada.
de ésta y por consiguiente está
El periódico ocupa uno de los primeros incompleta. Te recomendamos
lugares en medios de más fácil acceso seguir complementando la
dentro de la sociedad. Esto debido a la noticia los días posteriores y así
necesidad del público por tener empaparte más de ella.
conocimiento de aquellos sucesos que Si eres lector asiduo de la
tienen dentro del país como en otras columna, ten en mente que los
naciones en el medio económico, columnistas no son inequívocos
político, artístico, cultural, deportivo, en sus observaciones.
ciencia, etc. Recomendamos leerlos con un
espíritu crítico, para así ir
La lectura de un periódico no sólo nutre formando tu propio criterio.
la cultura general, sino que brinda la
oportunidad de obtener información y de A pesar de tener tanto tiempo dentro de
aprender sobre algún tema la sociedad, el periódico es un medio
especializado, que dependiendo de tus masivo de comunicación que jamás
intereses o curiosidad, podrás disfrutar. podrá ser remplazado y que seguirá
vigente a pesar de la evolución de la
Existen ciertos periódicos que están tecnología.
especializados para públicos
específicos. Podemos encontrar Wanda Mirel Solorio Gar
distintos tipos de que dan con el perfil de
Ahora responde.
1. Es incompatible con el texto afirmar que:
a) El periódico es un medio masivo de comunicación que jamás podrá ser

remplazado.
b) El periódico ocupa uno de los primeros lugares en medios de más fácil
acceso dentro de la sociedad.
c) La lectura de un periódico sólo se dedica a nutrir a la población de cultura
general.
2. ¿Cuál es la idea principal del texto?
a) El periódico es un medio de comunicación social muy relevante dentro de la

sociedad.
b) La creación del periódico pasa por un largo proceso.
c) El periódico es un medio de comunicación con más fácil acceso dentro de la
sociedad.
3. El propósito de este texto es :
a) Detallar la creación de los periódicos.

b) Explicar la transcendencia del periódico.
c) Presentar la evolución del periódico.
4. ¿Crees que en la actualidad el uso del periódico sigue siendo relevante?

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¿SABÍAS QUE TENEMOS MÁS DE

UNA INTELIGENCIA?
odo el mundo “conoce” el
T
Por ello, diremos que una persona es
concepto de inteligencia, pero inteligente cuando es capaz de escoger
¿todos hablamos de lo mismo?, la mejor opción entre las distintas
incluso distinguimos en el lenguaje posibilidades que se presentan a su
coloquial ente inteligente para los alcance para resolver un problema.
estudios y actividades intelectuales en Ahora bien, ¿qué son las inteligencias
general, y listo para los negocios, las múltiples? Para dar respuesta hemos de
vida diaria mencionar a Howard Gardner, psicólogo
estadounidense
A lo largo de la
que asegura que
historia han sido
la inteligencia
numerosos los
puede
autores que han
entenderse como
intentado definir
el potencial de
el concepto de
cada individuo
inteligencia, pero
que puede
muy pocos
advertirse e
coinciden en sus
incrementarse a
definiciones, esto
través de
indica que existen
diversos
dificultades para
procedimientos,
abarcarla y que
pero que resulta
su naturaleza es
imposible de
muy compleja.
cuantificar. En el
Veamos entonces, ¿qué es eso que siguiente audiovisual:
llamamos inteligencia?, para dar
Gardner establece a partir de esta
respuesta a la cuestión que nos ocupa,
concepción distintos tipos de
sabemos que el vocablo “inteligencia”
inteligencias:
proviene del latín intelligentia, que
deriva de inteligere, por lo que su 1. La inteligencia Lógica-
etimología nos indica que “intus” Matemática es la que permite la
significa entre y “legere” significa resolución de problemas lógicos
escoger. y matemáticos.
2. .La inteligencia Lingüística-
Siendo así, el concepto hace referencia
Verbal consiste en la fluidez en
a saber elegir, es decir, la inteligencia
el manejo de la palabra escrita y
posibilita la selección de distintas
hablada. Esta inteligencia brinda
opciones, de manera que elegiremos lo
a alguien la capacidad de narrar
más adecuado para resolver una
o escribir poemas.
situación o un problema.
3. La inteligencia Visual-Espacial como la biología, la geología y la
es la que permite crear modelos astronomía.
en la mente, con formas, colores
y texturas. Aquellos que poseen
Recuperado el 01 de febrero de 2018, de
esta inteligencia son capaces de http://diarium.usal.es/monicamoya/2013/
transformar en imágenes todo 12/15/sabias-que-tenemos-mas-de-una
aquello que crean en sus inteligencia
mentes. Es la que se necesita
para dibujar, crear diseños,
cuadros y cualquier tipo de Ahora responde.
construcción gráfica.
1. Según Howard Gardner , la
4. La inteligencia Corporal-Cinética
inteligencia puede entenderse
es la que permite controlar
como
movimientos de todas las partes
a) El potencial de cada individuo
del cuerpo a fin de realizar bien
que puede advertirse e
determinadas actividades
incrementarse a través de
físicas. Es la que se necesita
diversos procedimientos.
para desarrollar actividades que
b) El potencial de cada individuo
requieren de cierta coordinación
que se mantiene estable a través
y un ritmo adecuado, como los
del tiempo.
deportes o la danza.
2. ¿Cómo se llama la inteligencia
5. Inteligencia Interpersonal e
que se necesita para
Intrapersonal: la primera es la
desarrollar actividades que
que permite relacionarse con
requieren de cierta
otros seres vivos (expresiones,
coordinación y un ritmo
control de la voz, gestos),
adecuado, como los deportes
además incluye la capacidad
o la danza?
para comprender la afectividad
a) Inteligencia espacial
de parte de otros seres vivos.
b) Inteligencia interpersonal
Por su parte, la Intrapersonal es
c) Inteligencia Corporal
la conciencia. Es la que se
necesita para establecer
3. ¿Cuál es la diferencia entre la
comparaciones entre diferentes
inteligencia interpersonal y la
actos y valorar lo que hacemos y
inteligencia intrapersonal?
lo que hacen los demás.
_________________________
_________________________
6. La inteligencia Musical es la que
_________________________
permite crear sonidos, melodías
_________________________
y ritmos. Es la requerida para
4. Explica en no más de tres
expresar emociones e ideas a
líneas, la importancia de
través de la música.
conocer las inteligencias
7. La inteligencia Naturalista es la múltiples.
que permite comprender el _________________________
entorno natural, y desarrollar _________________________
conocimientos en campos _________________________
relacionados con la naturaleza, _________________________
LA IMPORTANCIA DE LA ORTOGRAFÍA
S
egún la Real Academia Española, la
ortografía es la forma correcta de
escribir respetando las reglas
ortográficas que, además de facilitar la
redacción y expresión oral, beneficia la imagen
profesional.
Por otro lado, la buena ortografía se relaciona

con el orden mental de la persona, ya que
demuestra cierta claridad en las ideas. Por lo
contrario, la mala ortografía es referencia de
cierta dispersión y confusión.
La ortografía es esencial en la vida cotidiana,

así como en el ámbito académico y profesional y nada mejor que la frase “La buena
ortografía es como una carta de presentación” para referirse a lo anterior.
La buena ortografía no sólo habla bien de alguien como persona, sino que de igual
manera amplía las oportunidades en la vida laboral.
No hay empresa que quiere presentar anuncios publicitarios con ausencia de la tilde en
las palabras que requieran, ni médico que quiera escribir el nombre de un paciente sin
letra mayúscula. Mucho menos un periódico que busque contratar a redactores que no
sepan diferenciar el uso de la s, c y z.
Tristemente, las generaciones actuales presentan un gran déficit ortográfico pero ¿en
dónde está el problema?
Aunque no parezca, tanto el uso de las redes sociales virtuales como de los aparatos
tecnológicos, presenta ciertos efectos negativos en la ortografía y orden de los textos
de los estudiantes.
Lo anterior se debe a que hoy en día la computadora corrige instantáneamente una

palabra mal escrita y de esa manera el proceso de entendimiento y aprendizaje del error
cometido no se está presentando en la mente de la persona.
El artículo “El que escriba ‘habrir’ no debería de graduarse”, firmado por Elisa Silió y
publicado en El País, engloba algunas de las principales faltas de ortografía que se
presentan con más frecuencia en los estudiantes:
El punto final no existe y las frases no arrancan con mayúsculas. Éstas se usan
indistintamente.
 ‘Haber” y ‘a ver’ es el mayor quebradero de cabeza.

 La g es hoy w. Uno no es guapo sino ‘wapo‘.
 Las abreviaturas ‘tb‘(también) o ‘pq‘(porque) se ven en los exámenes.
 Los términos se funden: ‘derrepente’, ‘asique’, ‘osea’.
 ‘Hecho’ de hacer y ‘echo’ de echar no se distinguen.
Con base en lo anterior, parece ser que los jóvenes comienzan a redactar de manera
informal sin dar la importancia a la redacción en el ámbito académico. Se olvidan de las
reglas ortográficas, y peor aún, de la importancia de estas.
Es realmente importante entender que la ortografía es parte esencial de la persona, es

un acercamiento a su educación y preparación, una herramienta para lograr la eficacia
en la comunicación.
Así como que los múltiples beneficios que la buena ortografía trae consigo, sea cual sea
el ámbito profesional en el cual se desempeñe.
¿Y tú, qué quieres que tu ortografía diga sobre ti?
Recuperado el 01 de febrero del 2018 de http://elaltavoz.mx/2015/10/10/la-

importancia-de-la-ortografia-opinion
Ahorra responde.
1. Según el texto la ortografía :

a) Se relaciona con la claridad de ideas.
b) Facilita la redacción y expresión oral.
c) Es la forma correcta de escribir.
2. ¿Cuál es el problema de que las generaciones actuales presenten un

déficit ortográfico?
a) La falta de lectura en su vida diaria.
b) La computadora corrige inmediatamente un error ortográfico.
c) El uso de las redes virtuales y aparatos tecnológicos.
3. Qué idea no es compatible con el texto

a) La ortografía es una herramienta para lograr la eficacia en la
comunicación.
b) La mala ortografía es referencia de cierta dispersión y confusión.
c) La ortografía es usada correctamente por los jóvenes.
4. En el texto la siguiente expresión “El que escriba habrir no debería de

graduarse” se refiere a :
a) Los jóvenes no le dan importancia a las reglas ortográficas por ello no
deberían graduarse.
b) Comprender que la buena ortografía es parte esencial de la educación
de las personas, sin importar el ámbito profesional en el cual se
desempeñe.
c) Reflexionar sobre la importancia de escribir correctamente para lograr
graduarse.
5. ¿Qué infieres sobre la siguiente expresión “la ortografía es como una carta
de presentación”?
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Ahora responde.
a) Más del 20% de denuncias por violencia contra la mujer son vinculados
al alcohol y drogas.
b) El inicio del consumo de drogas es a partir de los trece años.
c) El consumo de drogas se debe a los problemas de los adolescentes en
sus hogares.
2. ¿Cuál es el propósito de texto?
a) Informar sobre los impactos del consumo de drogas.

b) Concientizar a los jóvenes para evitar el consumo de drogas.
c) Proponer alternativas de solución ante el consumo de drogas.
3. De acuerdo al texto ¿Qué problema social se vincula con el consumo

de alcohol y drogas ilegales?
a) Discriminación.
b) Pobreza.
c) Violencia contra la mujer.
4. ¿Qué alternativas de solución se deben aplicar para disminuir el

consumo de alcohol en los estudiantes?
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5. ¿Por qué crees que el consumo de alcohol y drogas en el Perú se inicia

en la edad promedio de trece años?
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Ahora responde.
a) Vida y obra de Mario Vargas Llosa.

b) La trayectoria de Mario Vargas Llosa.
c) Las obras más destacadas de Mario Vargas Llosa.
2. ¿Qué información es incompatible sobre Mario Vargas Llosa?
a) Nació en Arequipa.
b) Ganó el premio Internacional Don Quijote de la Mancha en el 2009.
c) Escribió la Casa Verde en 1968.
3. Mario Vargas Llosa acepta la ciudadanía española en el año:
a) 1992
b) 1993
c) 1994
4. En 1985 recibe el premio Ritz Paris Hemingway por su novela
a) “La casa verde”

b) “La guerra del fin del mundo”
c) “La fiesta del chivo”
EL ANILLO DEL REY
U na vez, un rey de un país no muy lejano reunió a los sabios de su corte y les dijo:
- "He mandado hacer un precioso anillo con un diamante, con uno de los mejores
orfebres de la zona. Quiero guardar, oculto dentro del anillo, algunas palabras que
puedan ayudarme en los momentos difíciles. Un mensaje al que yo pueda acudir en
momentos de desesperación total. Me gustaría que ese mensaje ayude en el futuro a
mis herederos y a los hijos de mis herederos. Tiene que ser pequeño, de tal forma que
quepa debajo del diamante de mi anillo".
Todos aquellos que escucharon los deseos del rey, eran grandes sabios, eruditos que
podían haber escrito grandes tratados… pero ¿pensar un mensaje que contuviera dos
o tres palabras y que cupiera debajo de un diamante de un anillo? Muy difícil. Igualmente
pensaron, y buscaron en sus libros de filosofía por muchas horas, sin encontrar nada en
que ajustara a los deseos del poderoso rey.
El rey tenía muy próximo a él, un sirviente muy querido. Este hombre, que había sido
también sirviente de su padre, y había cuidado de él cuando su madre había muerto,
era tratado como la familia y gozaba del respeto de todos.
El rey, por esos motivos, también lo consultó. Y éste le dijo:
- “No soy un sabio, ni un erudito, ni un académico, pero conozco el mensaje”
- "¿Cómo lo sabes preguntó el rey”?
- “Durante mi larga vida en Palacio, me he encontrado con todo tipo de gente, y en una
oportunidad me encontré con un maestro. Era un invitado de tu padre, y yo estuve a su
servicio. Cuando nos dejó, yo lo acompañé hasta la puerta para despedirlo y como gesto
de agradecimiento me dio este mensaje”.
En ese momento el anciano escribió en un diminuto papel el mencionado mensaje. Lo

dobló y se lo entregó al rey.
- “Pero no lo leas", dijo. "Mantenlo guardado en el anillo. Ábrelo sólo cuando no

encuentres salida en una situación”.
Ese momento no tardó en llegar, el país fue invadido y su reino se vio amenazado.
Estaba huyendo a caballo para salvar su vida, mientras sus enemigos lo perseguían.
Estaba solo, y los perseguidores eran numerosos. En un momento, llegó a un lugar
donde el camino se acababa, y frente a él había un precipicio y un profundo valle.
Caer por él, sería fatal. No podía volver atrás, porque el enemigo le cerraba el camino.
Podía escuchar el trote de los caballos, las voces, la proximidad del enemigo.
Fue entonces cuando recordó lo del anillo. Sacó el papel, lo abrió y allí encontró un
pequeño mensaje tremendamente valioso para el momento...
Simplemente decía “ESTO TAMBIÉN PASARÁ”.
En ese momento fue consciente que se cernía sobre él, un gran silencio.
Los enemigos que lo perseguían debían haberse perdido en el bosque, o debían
haberse equivocado de camino. Pero lo cierto es que lo rodeó un inmenso silencio. Ya
no se sentía el trotar de los caballos.
El rey se sintió profundamente agradecido al sirviente y al maestro desconocido. Esas

palabras habían resultado milagrosas. Dobló el papel, volvió a guardarlo en el anillo,
reunió nuevamente su ejército y reconquistó su reinado.
El día de la victoria, en la ciudad hubo una gran celebración con música y baile…y el
rey se sentía muy orgulloso de sí mismo.
En ese momento, nuevamente el anciano estaba a su lado y le dijo:
- “Apreciado rey, ha llegado el momento de que leas nuevamente el mensaje del anillo”
- “¿Qué quieres decir?”, preguntó el rey. “Ahora estoy viviendo una situación de euforia
y alegría, las personas celebran mi retorno, hemos vencido al enemigo”.
- “Escucha”, dijo el anciano. “Este mensaje no es solamente para situaciones

desesperadas, también es para situaciones placenteras. No es sólo para cuando te
sientes derrotado, también lo es para cuando te sientas victorioso. No es sólo para
cuando eres el último, sino también para cuando eres el primero”.
El rey abrió el anillo y leyó el mensaje... “ESTO TAMBIÉN PASARÁ”
Y, nuevamente sintió la misma paz, el mismo silencio, en medio de la muchedumbre

que celebraba y bailaba. Pero el orgullo, el ego había desaparecido. El rey pudo terminar
de comprender el mensaje. Lo malo era tan transitorio como lo bueno.
Entonces el anciano le dijo:
- “Recuerda que todo pasa. Ningún acontecimiento ni ninguna emoción son

permanentes. Como el día y la noche; hay momentos de alegría y momentos de tristeza.
Acéptalos como parte de la dualidad de la naturaleza porque son la naturaleza misma
de las cosas.”
Recuperado el día 05 de Febrero de 2018, de https://psicologia-estrategica.com/el-anillo-
del-rey/
Ahora responde.
I. El rey mandó a hacer un precioso anillo con un diamante.

II. Los ciudadanos celebraron con música y baile la victoria de su país.
III. El rey huyó del país para salvar su vida.
a. III, II,I
b. I,III,II
c. II,III,I
2. De acuerdo a sus características, este texto es de tipo:
a) Argumentativo
b) Descriptivo
c) Narrativo
3. ¿Qué opinas de la frase que el anciano le dijo al rey?
“Este mensaje no es solamente para situaciones desesperadas, también es para

situaciones placenteras. No es sólo para cuando te sientes derrotado, también
lo es para cuando te sientas victorioso…”
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4. ¿Cuál es el mensaje del texto?
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Ahora responde.
1. ¿Cuál es el lema de la campaña que acompaña al texto?
a) “Procura vivir en paz”

b) “Alto a la violencia”
c) “Toma conciencia”
2. Señala la idea central del texto.
a) Concientizar a la sociedad sobre la violencia en contra de las mujeres.

b) Informar sobre el número de víctimas ocasionadas por violencia.
c) Difundir alternativas para encarar la violencia contra la mujer.
3. En el afiche, ¿cuál es la intención del autor?
a) informar
b) alarmar
c) concientizar
4. ¿Por qué crees que en el texto se usó la imagen de una mano? Explica.
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5. A partir del mensaje del texto ¿Qué opinas sobre las personas que ejercen
violencia hacia las mujeres?
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Ahora responde.
1. ¿Qué años comprendió el periodo de la Republica Aristocrática en el Perú?
a) Del 8 de setiembre de 1985 hasta el 4 de julio de 1919.

b) Del 8 de setiembre de 1895 hasta el 4 de junio de 1919.
c) Del 8 de setiembre de 1895 hasta el 4 de julio de 1919.

el texto.
a) El partido civil estuvo conformado por aristócratas.

b) Los aristócratas conservaron su estilo de vida y sus aires de superioridad.
c) Los oligarcas otorgaban beneficios laborales a los trabajadores.
3. ¿Crees qué es importante conocer la historia política del país?

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4. ¿Qué opinas de la actitud de los aristócratas hacia los indígenas y

campesinos?
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NICHOLAS JAMES VUJICIC: “No tienes que

ser como los demás para vencer "
Mi nombre es Nick Vujicic, yo nací sin mis
extremidades y los doctores no tienen ninguna
explicación médica para este defecto de
nacimiento. Como podrás imaginar, yo me
enfrente con muchos desafíos y obstáculos.
Debemos contar nuestras heridas, dolores y
luchas ¿cómo nada más que pura alegría?
Cuando mis padres eran Cristianos y mi papá
incluso Pastor de nuestra iglesia, ellos supieron
sin embargo, en la mañana del 4 de Diciembre de
1982 en Melbourne (Australia), las últimas dos
palabras en sus mentes eran ¡”Alabanza a Dios”!
¡Su hijo primogénito nació sin extremidades! No
había ninguna advertencia a tiempo.
La iglesia entera lamentó mucho la forma de mi nacimiento y mis padres estaban muy
tristes. Todos nos preguntamos, “Si Dios es un Dios de Amor, entonces, ¿por qué Dios
permitiría que algo malo nos pase a cualquiera de sus hijos?”. Mi Papá pensó que yo no
sobreviviría por mucho tiempo, pero las pruebas demostraban que yo era un muchacho
saludable sólo que sin extremidades. Mis padres tenían mucha preocupación y los
miedos evidentes por el tipo de vida que yo sería capaz de llevar. Dios les proporciono
la fuerza, sabiduría, y valor a través de esos tempranos años y poco después que yo
tenía la edad suficiente para ir a la escuela.
La ley en Australia no me permitió ser integrado en una escuela de la calle principal

debido a mi incapacidad física. Dios hizo los milagros y le dio la fuerza a mi mama de
luchar para que la ley fuera cambiada. Yo era uno de los primeros estudiantes inválidos
en ser integrado en una escuela de la calle principal. Me gusto ir a la escuela, y
simplemente intente vivir la vida como todos los demás, pero fue en estos primeros años
de escuela donde encontré muchas ocasiones de sentirme rechazado, sentirme raro y
todo, debido a ser diferente. Mi físico era muy difícil para acostumbrarme a ello, pero
con el apoyo de mis padres, yo empecé a desarrollar las actitudes y valores que me
ayudaron a superar estos tiempos desafiantes. Supe que era diferente pero en el interior
yo me sentía simplemente como los demás.
Muchas veces me sentía tan deprimido que no quería ir a la escuela, solo para no
enfrentar las situaciones negativas. Mis padres me animaron a ignorarlos y a distinguir
a los verdaderos amigos por lo que sólo conversaba con pocos niños. Pronto el resto de
los estudiantes comprendieron que simplemente era como ellos y conté con la ayuda de
Dios que me bendijo con muchos amigos nuevos.
En ocasiones, cuando yo me sentía muy deprimido y enfadado porque no podía
cambiar la forma como era, o reprocharme por ese motivo, fui a la Escuela del Domingo
y aprendí que Dios nos ama a todos y que él nos quiere como somos. Pero lo que no
entendía, era, si Dios me amaba tanto ¿Por qué me hizo de esta manera, si soy su
imagen y semejanza?, ¿Por qué soy así y no como él? ¿Es que yo hice algo malo?
Pensaba que de todos los niños de la escuela, yo era el único raro. Me sentía como si
fuera una carga para aquellos que me rodeaban. Quise acabar mi dolor acabando con
mi vida cuando era más joven, pero una vez más agradezco a mis padres y a mi familia
que siempre estuvo allí, para confortarme y darme fuerza.
Yo tengo un deseo ardiente por extender la mano a la juventud y siempre estoy

disponible para cualquier cosa que Dios quiera que haga y a dónde él decida llevarme,
yo le sigo. Tengo muchos sueños y metas que me he fijado para entender el propósito
de mi vida. Quiero volverme el mejor testigo del Amor de Dios y quiero trabajar, para
volverme un portavoz de la inspiración internacional. Quiero ser financieramente
independiente para cuando tenga 25 años. A través de inversiones de bienes raíces,
quiero modificar un automóvil para poder manejarlo, y ser entrevistado por Oprah
Winfrey (Conductora de un Programa de Tv en Estados Unidos, y también crítica de
libros) para poder compartir la historia de mi vida. Escribir varios libros de éxito ha sido
uno de mis sueños y espero terminar de escribir el primero a finales de año. Se llamará
¡NINGÚN BRAZO; NINGUNA PIERNA; NUNGÚN CUIDADO! Creo que si tú tienes el
deseo y la pasión para hacer algo, y si es la voluntad de Dios, tú lograrás cambiar las
cosas en tu vida. Como seres humanos, nosotros ponemos límites continuamente en
nosotros mismos, algo que por ninguna razón debiera suceder pero, lo que es peor, es
estar poniendo límites en Dios que puede hacer todas las cosas. Nosotros pusimos a
Dios en una caja. Lo importante sobre el Poder de Dios, es que si nosotros queremos
hacer algo para él, en lugar de enfocarnos en nuestra capacidad, debemos
concentrarnos en nuestra disponibilidad, porque sabemos que es Dios actúa a través
de nosotros, y nosotros no podemos hacer Nada sin él. Una vez que estemos
disponibles para el trabajo de Dios, ¿con qué capacidades contamos? ¡SOLAMENTE
CON LAS DE DIOS!
Recuperado en https://pater-noster.jimdo.com/historias-de-superaci%C3%B3n-y-
perseverancia/
Ahora responde.
1. Según el texto ¿Por qué Vujicic intentó suicidarse?
a) Porque sentía que era una carga para sus padres.

b) Porque se sentía rechazado por sus compañeros de la escuela.
c) Porque se sentía diferente a los demás.
2. El tema central del textos es:
a) La vida de Nicholas James Vujicic.

b) Los desafíos y obstáculos en la vida de James Vujicic.
c) La enfermedad de James Vujicic.
3. A partir del testimonio de James Vujicic se infiere que:

a) Ha logrado superar sus obstáculos y encontrarle un propósito a su vida.
b) Ha logrado convertirse en un seguidor de Dios.
c) Ha logrado ser un ejemplo para miles de jóvenes que sufren de alguna
discapacidad.
4. Explica el significado de la siguiente expresión “no tienes que ser como

los demás para vencer”
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TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN EN EL DESARROLLO DE
HABILIDADES LECTORA
infundir en ellos hábitos positivos frente
a este proceso intelectual de gran
importancia para la vida escolar y
social. El propósito es superar las
deficiencias detectadas no sólo por los
docentes del área de lengua castellana
sino aquellas encontradas por otros
docentes en sus respectivas
asignaturas. Así mismo, es
comprensible reconocer que la
carencia de habilidades y
competencias lectoras afectan las
diversas actividades escolares y
dificultan el adecuado acceso al
conocimiento.
Lo anteriormente expuesto motiva a la
introducción de cambios metodológicos
y didácticos, en este caso, la
incorporación de las TIC’s como
os continuos y grandes progresos
L de las tecnologías de la
información y la comunicación han
venido modificando la naturaleza
herramienta fundamental para apoyar la
labor docente. Según Barrera (2002)
“ante cada nueva tecnología se amplía
el campo de acción de la lectura como
del desempeño en general de los seres medio para el aprendizaje y por tanto, y
humanos, incluyendo las destrezas más que nunca es necesario saber leer,
necesarias para que los futuros con todo lo que este proceso significa”.
ciudadanos lleguen a desempeñarse de El uso de medios más apropiados y la
forma exitosa, interviniendo en la utilización de la tecnología que posee la
transformación de los procesos institución, permitirá a niños y a jóvenes
educativos relacionados con acercarse a la lectura y desarrollar
contenidos, metodologías, rol de los competencias que les permitan manejar
docentes y de los centros educativos. información no sólo con el ánimo de
Incorporar herramientas tecnológicas obtener buenos resultados académicos
que faciliten y propicien aprendizajes sino para utilizarla también en la toma
significativos en los estudiantes requiere de decisiones y solución de problemas
complejos procesos de innovación en cotidianos.
cada uno de los aspectos de la
escolaridad Para Cerillo (2005), las instituciones
deben comprometerse en crear e
El trabajo de investigación en mención implementar situaciones de aprendizaje
surge de la necesidad de optimizar los significativas que favorezcan la lectura
niveles de lectura compresiva en los activa, libre y crítica como primer e
estudiantes, de manera que se consiga
imprescindible paso para el ejercicio educación. Quizá su papel más
regular de la lectura literaria, de modo importante dentro de los procesos
que posean la capacidad de atraer y educativos es el de apoyar las prácticas
seducir a los jóvenes frente al poder pedagógicas utilizando las estrategias
inmediato que tiene la cultura metodológicas que sugieren las Tics, de
audiovisual, esperando impulsar la modo que a través de ellas se puedan
convivencia de ambas prácticas. consolidar de mejor manera los distintos
procesos de conocimiento y promover
La Asociación Internacional de Lectura
las habilidades lectoras.
(IRA, 2001), está convencida de que se
puede hacer mucho para apoyar a los
estudiantes en el desarrollo de las
nuevas competencias que se
necesitarán desarrollar para un futuro POR: SHIRLEY PAOLA CASTAÑEDA
próximo. Por tal razón considera que los
estudiantes tienen derecho a: docentes
http://vinculando.org/educacion/tecnolo
que sean hábiles en el uso de Tics para
gias-informacion-y-comunicacion-tics-
la enseñanza y el aprendizaje; desarrollo-habilidades-lectoras.html
currículos de lenguaje que integren las
nuevas competencias de las Tics a los
programas de enseñanza; instrucción
que desarrolle las competencias críticas
esenciales para hacer uso.
En cierto modo, los seres humanos
estamos aprendiendo a convivir con la
tecnología y su evolución, de manera
que, puede admirarse nuevas ofertas
sobre estilos de vida a partir de ella. Y,
aunque es necesario reconocer que se
puede generar una dependencia del
beneficio y entretenimiento que ofrece,
su valor ciertamente está determinado
por el uso que se haga de ellas. Por tal
motivo, no se puede ser tajante en
juzgar positiva o negativamente el
producto cultural de una sociedad que
cada día descubre nuevas formas de
relacionarse con el mundo personal y
social, efectivo de la información;
prácticas de evaluación en
competencias que incluyan leer en
internet y escribir utilizando software en
el procesamiento de texto; oportunidad
de aprender el uso seguro y
responsable de las nuevas tecnologías
y el acceso igualitario a estas mismas.
Sin duda alguna, la tecnología es
considerada como un fenómeno cultural
que se ha integrado a las prácticas
humanas, entre ellas a la de la
Ahora responde.
1. Según el texto ¿Qué aportaría los progresos de la tecnología a la

educación?
a) Consolidar de mejor manera los distintos procesos de conocimiento y

promover las habilidades lectoras.
b) Optimizar los niveles de lectura compresiva en los estudiantes.
c) Mejorar los aspectos didácticos para acceder al conocimiento.
2. Según Cerillo las instituciones educativas deben comprometerse a:
a) Aprender a convivir con la tecnología y su evolución.

b) Crear e implementar situaciones de aprendizaje significativas que
favorezcan la lectura activa, libre y crítica.
c) Utilizar las nuevas tecnologías para mejorar la adquisición de los
conocimientos en los alumnos.
3. La idea central del textos es:
a) Las nuevas tecnologías en el campo educativo mejora el rendimiento de

los alumnos.
b) La utilización de las nuevas tecnologías permitirá a los estudiantes
promover habilidades lectoras.
c) La incorporación de las nuevas tecnologías es fundamental para apoyar
la labor docente.
4. ¿Crees qué es importante que las instituciones educativas hagan uso de

las nuevas tecnologías para mejorar las habilidades lectoras de los
alumnos?
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HAY VIDA MÁS ALLÁ DEL WHATSAPP

No es igual decir "te quiero" en persona que enviar corazoncitos o caritas felices
por WhatsApp
L
uego de cuarenta días de
esfuerzo tuve que darme por
vencido y volver a instalar
WhatsApp en mi celular. Saturado al
recibir demasiados mensajes
innecesarios e inoportunos y por leer
toda la basura que manda gente más
desocupada que uno, a mediados de
agosto decidí borrar la bendita
aplicación, convertida en un motivo de
molestia permanente.
El hecho de que cualquier persona que

tenga el número celular de uno se sienta
con derecho a escribirle a cualquier hora
para decirle cualquier cosa, o para tranquilidad cotidiana. Los valiosos
incluirlo en un grupo que a usted no le minutos que antes dedicaba a revisar
interesa, me resultaba muy molesto. Si periódicamente el teléfono para ver si
a eso se suma la ansiedad que me habían entrado mensajes los pude
causamos o que sentimos cuando no destinar a otras actividades más gratas
hay respuesta inmediata a ese mensaje o más fructíferas.
que ya tiene doble chulo azul, la
situación se vuelve aún más crítica. También me di cuenta de que en un alto
porcentaje los chats, lejos de ser
Para acabar de completar, la adicción a imprescindibles, terminan convertidos
WhatsApp no solo lo convierte a uno en en una perdedera de tiempo. Asuntos
una persona menos productiva sino que que para su trámite requieren treinta
puede transformarlo en un perfecto minutos por WhatsApp se pueden
antisocial que no se relaciona cara a resolver en treinta segundos con una
cara con nadie y en un maleducado que simple llamada.
nunca levanta la mirada por estar
tecleando frenéticamente con sus Además, las cuestiones de veras
pulgares. importantes no llegan por un chat y
muchas de las que llegan por esa vía
Sin embargo, aunque tuve que dar pierden su intensidad o su verdadero
marcha atrás –sobre todo por razones significado. La vida real no está en las
de trabajo– este breve autoexilio digital redes sociales, sino en las miradas, en
me dejó varias enseñanzas. En primer el contacto, en el aliento, en la voz, en
lugar, las semanas que estuve alejado las sonrisas, en los gestos, en los
de WhatsApp me sirvieron para suspiros, en los abrazos o en las
recuperar buena parte de mi lágrimas; no en unas figuritas amarillas
que hoy por hoy se les mandan por igual
al compañero de trabajo, a la familia, a
Ahora responde
la novia o al señor que cuida el perro.
1. Uno de los siguientes
No es lo mismo decir “te quiero” en enunciados resulta
persona –o incluso por teléfono– que incompatible con lo afirmado
enviar corazoncitos o caritas felices por en el texto.
WhatsApp. No nos digamos mentiras:
ninguna colección de ‘emojis’ va a a) La adicción a WhatsApp no solo
reemplazar jamás el impacto de unos lo convierte a uno en una
ojos aguados ni la emoción de una voz persona menos productiva sino
entrecortada por la alegría o el dolor. que puede transformarlo en un
perfecto antisocial.
No puedo negar que WhatsApp es una b) El WhatsApp no resulta una
plataforma muy útil, sobre todo para plataforma muy útil para
comunicarse desde y hacia otro país, comunicarse.
pero sería interesante saber qué c) La vida real no está en las redes
porcentaje de los 54.000 millones de sociales, sino en la mirada, en el
mensajes que se envían a diario valen contacto, en las sonrisas.
la pena o cuántos de sus más de 800
millones de usuarios están dejando 2. ¿Cuál es el tema principal que
pasar la vida sin darse cuenta, por estar desarrolla el texto?
pegados a la pantalla del celular.
a) La historia del WhatsApp
b) La adicción al WhatsApp
Por: Redacción el Tiempo c) Critica al uso del WhatsApp
3. ¿Qué opinión te merece el

siguiente enunciado?
“No es igual decir "te quiero"
en persona que enviar
corazoncitos o caritas felices
por WhatsApp”.
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4. ¿Cuál es la intención del autor

al escribir este texto?
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Lee el siguiente texto
Ahora responde
1. Según lo entendido por el texto:
a) La ley 29290 promueve la convivencia sin violencia en las instituciones

educativas.
b) La ley 27337 aprueba el nuevo código de los niños y adolescentes.
c) La ley 24561 respalda la equidad de género.
2. De acuerdo al texto en caso de sufrir de bullying que se debe hacer:
a) Reportar tu caso en la página del SíSeVe.

b) Buscar información para resolver el problema.
c) Pedir consejos a tus amigos sobre lo que te está sucediendo.
3. Según el texto ¿Qué es el ciberbullying?

a) Consiste en maltrato físico y psicológico en la escuela.
b) Consiste en insultos y humillaciones a través de las redes sociales.
c) Consiste en empujones que dañe la integridad de la persona.
4. En caso ser víctima de bulliyng. ¿Qué acciones tomarías y a quienes

acudirías para resolver tu problema?
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5. ¿Por qué es importante que existen leyes contra este problema

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Ahora responde.
1. Instrucciones: escriba en el paréntesis “V” si es verdadera y “F” si es

falsa, según corresponda.
a) Solo el 2.5% de agua que hay en la tierra es dulce. ( )

b) La falta de agua potable causa la muerte de 4,500 niños al año. ( )
c) La tierra contiene 525 millones km3 de agua. ( )
2. ¿Qué acciones estas tomando para ahorrar el agua?

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3. ¿Por qué es importante el cuidado del agua?

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4. ¿Qué mensaje te deja el texto?

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Ahora responde.
1. ¿Cuáles son los trabajos que más realizan los niños?
I. Venta de comida
II. Venta de frutas
III. Venta de golosinas
a)I y II
b)II y III
c) I
2. ¿Cuáles crees que son los motivos por los que los niños trabajan?
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3. ¿Qué sensación sientes cuando ves a un niño trabajando?

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4. ¿Cuáles crees que son los peligros que pueden enfrentar los niños que
trabajan en las calles?
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Lee el siguiente texto
Ahora responde.
1. ¿Cuándo se celebra el día mundial del libro?
a) El 22 de abril
b) El 23 de abril
c) El 21 de mayo
2. ¿Qué busca la celebración mundial del libro?
a) Estimular el gusto por la lectura

b) Explicar la historia del libro
c) Recordar a famosos escritores
3. ¿Consideras que leer es importante para nuestras vidas?

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4. ¿Por qué crees que existe una fecha para celebrar el día mundial de
libro?
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Ahora responde.
1. ¿Cuál es el país donde se muestra una inclusión del 51% de mujeres en
altas direcciones?
a) México
b) China
c) Corea
a) El trabajo de la mujer en el mundo.

b) La inclusión de mujeres en puestos directivos.
c) La situación laboral de las mujeres.
3. ¿Qué otro título le pondrías al texto?

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4. ¿Qué opinas sobre la inclusión de la mujer en los puestos de dirección?

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¿ADICTO A FACEBOOK? 6 SIGNOS DE

ALARMA Y POSIBLES SOLUCIONES
Escala de Adicción a Facebook
Bergen
Mucho se empieza a hablar de la
adicción a las redes sociales y con
motivo de la popularidad, más
específicamente de la adicción a
Facebook. Tal importancia está
cobrando esta red social que incluso se
ha desarrollado la Escala de Adicción a
Facebook Bergen.
Esta fue desarrollada por la Dra. Cecilia
Schou Adreassen en enero de 2011,
cuando realizó un estudio a 423
estudiantes (227 hombres y 196
mujeres) en la Facultad de Psicología de
la Universidad de Bergen (UIB),
Noruega, en colaboración con la
Fundación de Clínicas de Bergen.
L
a tecnología ha empezado a
formar parte de la vida de las Según la investigadora, la escala puede
personas de una forma cada vez facilitar la investigación del tratamiento,
más notable. Los avances permiten la evaluación clínica, y puede ser
hacer la vida más fácil y cómoda, pero utilizada para estimar la prevalencia de
también, como muchos consideran, adicción a Facebook en la población
pueden hacer a los humanos más mundial.
torpes. Otra de sus posibles
consecuencias es perderse otro tipo de Los resultados de la investigación se
diversiones o entretenimientos más publicaron recientemente en la revista
saludables o incluso que terminen Psychological Reports. De la misma se
desplazados en una espiral de trabajo y extrae que en los seis elementos
obligaciones rodeadas de conexiones básicos considerados en la adicción
de todo tipo. (relevancia, modificación del humor,
tolerancia, abstinencia, conflicto y
Así es como cada vez más, los humanos recaída), se obtuvieron calificaciones de
nos volvemos más dependientes de los "a menudo" y "muy a menudo" en al
aparatos tecnológicos, llegando a menos cuatro de cada seis elemento en
puntos de saturación y dependencia de la siguiente escala: (1) En muy raras
estos aparatos que nacieron para hacer ocasiones, (2) En raras ocasiones, (3)
la vida más fácil pero que a veces veces, (4) A menudo, y (5) Muy a
terminan haciéndola realmente menudo.
compleja si no se usan con medida.
Esta experta considera que Facebook sociales no tomen el control de la vida
crea una mayor dependencia entre de un individuo son:
jóvenes y que las personas más
ansiosas o inseguras a nivel social  Limitar el tiempo de uso, fijando
utilizan más Facebook que otras con un horario de consulta que se
puntuaciones más bajas en estos debe respetar. Se puede
rasgos. Por otro lado, las personas más empezar con un tiempo más
ambiciosas y más organizadas, tienen elevado para ir reduciéndolo
menor tendencia a desarrollar una poco a poco. También se puede
adicción a la red social. Al parecer, dividir en franjas horarias para
según Andreassen, las mujeres también no hacerlo tan complicado al
tendrán más posibilidades de adicción principio.
que los hombres.  Desactivar las notificaciones por
Señales de alarma e-mail, puesto que hacen pensar
en la red social en cualquier
Andreassen concreta seis señales de momento, a pesar de estar
alerta: realizando otra actividad.
 Pasar mucho tiempo pensando  Limpiar la lista de amigos para
en Facebook o planear su uso. dejar los realmente importantes
 Sentir el impulso de usar aún y evitar una lista extensa llena de
más esta red social. "entretenimientos" nuevos que
 Utilizar esta plataforma como consultar a cada momento
remedio para olvidar problemas  Restringir el uso de aplicaciones,
personales. puesto que la parte de
 Tratar de reducir el tiempo de entretenimiento de los juegos
uso sin éxito. también puede resultar adictiva.
 Sentirse inquieto si se prohíbe su
Con todo ello, seguro que es más
uso. sencillo aprovechar al máximo el
 Haber utilizado tanto Facebook potencial de las redes sociales sin
hasta haber tenido un impacto conseguir que atrapen más tiempo del
negativo sobre el trabajo o los debido.
estudios.
La solución
Por Begoña Oliver
Además de los signos de alarma, son
importantes las acciones de prevención
https://www.aboutespanol.com/adict
para no llegar hasta ellos o remediarlos
o-a-facebook-6-signos-de-alarma-y-
si ha sido así. Algunos consejos útiles
posibles-soluciones-3202317
que pueden servir para que las redes
Ahora responde

el texto.
a) Los humanos nos volvemos más dependientes de los aparatos tecnológicos.

b) La experta señala que las personas más ansiosas o inseguras a nivel social
utilizan más Facebook.
c) La adicción al Facebook es muy difícil de revertir.
2. Instrucciones: Escribe el paréntesis “V” si es verdadera o “F” si es falsa.

Según corresponda.
a) Los avances tecnológicos permiten hacer la vida más fácil y cómoda,

pero también, como muchos consideran, pueden hacer a los humanos más
torpes. ( )
b) Una de las posibles soluciones para evitar la adición al facebook es limitar
el tiempo de uso. ( )
c) Sentirse ansioso si se prohíbe el uso del facebook indica una señal de alarma
( )
a) El Facebook es una de las redes sociales más usadas por las personas.
b) Las personas se han vuelto demasiado dependientes de las redes sociales.
c) La alarma ante la posibilidad de adición al Facebook.
4. ¿Qué recomendaciones planteas para dar un buen uso al Facebook?

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CÓMO MANEJAR LAS EMOCIONES

EN LA EDUCACIÓN
L os estados emocionales dirigen

el ritmo y estilo de vida, de allí lo
significativo y trascendental que
es conocerse a sí mismo para identificar
estudios de la neurociencia, describe las
transformaciones del cerebro, hace
relación del córtex cerebro no pensante
y neocortex pensante y refiere que la
nuestra forma de actuar; estos guían amígdala cerebral constituye una
nuestra forma de actuar en cualquiera especie de depósito de la memoria
de los aspectos de la vida familiar, emocional.
académica, social y de trabajo.
La emoción es el estado de ánimo,
Los aspectos emocionales del hombre
caracterizado por manifestaciones
han sido estudiados a través de la teoría
orgánicas
de La
producidas por
inteligencia
situaciones
Emocional,
externas que
definida por
pueden
Goleman como
manifestarse en
la forma de
risas, llanto, gestos
interactuar con
de alegría, tristeza,
el mundo, tiene
euforia, y otros. La
muy en cuenta
palabra emoción en
los
latín significa
sentimientos, y
moverse. Es decir,
engloba
la emoción es la
habilidades
fuerza que permite
tales como el
que nos
control de los
acerquemos o
impulsos, la
alejemos de una persona, de un lugar o
autoconciencia, y la motivación. Las
de una circunstancia. La emoción nos
habilidades están estrechamente
lleva actuar de una manera
relacionadas con nuestras actitudes,
determinada, generalmente el ser
incluye el conocerse a sí mismo, el
humano actúa de acuerdo a lo que tiene
tomar conciencia de nuestra forma de
grabado en el cerebro.
actuar, de identificar, expresar y
controlar nuestros sentimientos,
La neurociencia ha estudiado las además de éstas, el ser humano
emociones en el campo científico, desarrolla habilidades como la de
partiendo de las bases neurales de los escuchar al otro, de interpretar, aceptar,
procesos afectivos y sociales de los y ponerse en el lugar del otro.
seres humanos y animales. Goleman
desarrolla su teoría apoyado en los
Con relación a lo anterior, es educación inicial hasta la universitaria
fundamental que en el aspecto admira e imita a sus maestros,
educativo, los educadores conozcan y profesores, asesores y educadores en
practiquen los postulados de la teoría de general.
la inteligencia emocional, desarrollen
habilidades académicas que consoliden
POR: XIOMARA ÁLVAREZ
aprendizaje en los estudiantes, lo cual
Recuperado el 31 de enero de
se facilita promoviendo técnicas y
http://vinculando.org/psicologia_psi
estrategias para desarrollar la
coterapia/manejo-emociones-
inteligencia emocional e intelectual. Es
educacion.html
de señalar que en el logro del éxito
académico en la preparación académica
y emocional es fundamental, de acá lo
importante de que los encargados de
conducir el aprendizaje aprendan a
conocerse a sí mismo, conocer a los
demás, distinguir las diferentes formas y
habilidades para aprender.
Reflexionando sobre la importancia del

manejo de los estados emocionales por
parte de educadores, , es oportuno
señalar lo valioso de que éstos
profesionales se les prepare para que
descubran en ellos capacidades
internas, tomen conciencia de sí mismo,
reconozcan y valoren sus fortalezas y
debilidades, confíen en sí mismo, se
autocontrolen; estén siempre
motivados, comprendan y reconozcan
las capacidades de los demás y sobre
todo en los estudiantes, quienes son la
razón para los que se dedican a la noble
tarea de enseñar, sin negar por lo
demás, que el educador es un modelo a
seguir en todos los niveles educativos.
Desde que el niño está en la etapa de
Ahora responde.
1. Según el texto ¿Qué es la emoción?
a) Es la fuerza que permite que nos acerquemos o alejemos de una

persona.
b) Estado de ánimo, caracterizado por manifestaciones orgánicas
producidas por situaciones externas.
c) Es el control que tenemos ante situaciones de nuestro entorno.
2. Según Goleman. ¿Qué es la inteligencia emocional?
a) Es la capacidad de comprender las emociones tanto propias como

ajenas.
b) Es la capacidad de adecuar la expresión emocional al contexto.
c) Es la forma de interactuar con el mundo, tiene muy en cuenta los
sentimientos, y engloba habilidades tales como el control de los impulsos,
la autoconciencia, y la motivación.
3. Según el texto ¿Por qué es importante manejar las emociones en la

educación?
a) Porque mejora el rendimiento en los alumnos.

b) Porque la formación académica y emocional del alumno es encargada
por los educadores quienes deben conocer los postulados de la
inteligencia emocional.
c) Porque los educadores son un ejemplo a seguir y deben saber manejar
sus emociones.
4. ¿Por qué crees que influyen las emociones del alumno en su rendimiento
académico?
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__________________________________________________________________
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Ahora responde.
1. ¿Cuál es la idea central del texto?

a) La gastronomía peruana.
b) El crecimiento del país por la gastronomía peruana.
c) Los consumo de la comida peruana.
2. Según el texto. ¿cuál es el reto de la gastronomía peruana?

a) Mejorar el crecimiento económico en el país
b) Convertir a la comida nacional en una tendencia.
c) Establecer establecimientos gastronómicos en todo el país.

a) De acuerdo a la Apega la gastronomía peruana registra un crecimiento
entre el 7% y 8% anual.
b) Los establecimientos gastronómicos generan 4000 empleos al año.
c) El Perú hizo noticia en sus últimos años por su arte culinario.
4. ¿Qué opinas sobre la expresión “Todo boom se disipa”?

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5. ¿Qué se debería hacer para que la gastronomía peruana no solo sea

un boom sino una tendencia gastronómica?
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Ahora responde.
1. Según el texto, ¿cuál es el principal componente del tabaco?
a) Acetona.
b) Metanol.
c) Nicotina.
2. ¿Cuál son los beneficios de dejar de fumar a los seis meses?
a) Mejor oxigenación pulmonar.

b) Reducción de bronquitis.
c) Riesgo de padecer problemas cardiacos.
a) Informar los riesgos de ingerir tabaco.

b) Explicar los componentes del tabaco.
c) Mostrar el alto índice de consumidores de tabaco.
4. ¿A quién va dirigido el texto?
a) Mujeres.
b) Hombres.
c) Público en general.
5. ¿Cómo podrías contribuir para crear conciencia en la población del peligro

que ocasiona consumir tabaco?
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Ahora responde.
1. ¿Cuáles son las herramientas que frecuenta un delincuente?

I. Armas de fuego.
II. Drogas.
III. Objetos para hacer daño.
a) I, II, III
b) I , II
c) III , I
2. ¿Cuál de los siguientes elementos aumenta las probabilidades del

adolescente de incurrir en conductas delictivas?
I. Poco éxito escolar.
II. Ausencias familiares.
III. Familiares involucrados en bandas delictivas.
a) I y II
b) II, I y III
c) Solo II
3. ¿Qué alternativas propones para evitar que la población juvenil incurra en

la delincuencia?
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4. ¿Por qué crees que los jóvenes inciden en actos delictivos?
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Ahora responde.
1. Según el texto. ¿Cuáles son los beneficios del amor en la salud?

I. Mejora el estado de ánimo reduciendo la depresión.
II. Fortalece el sistema inmunitario.
III. Reduce el riesgo de enfermedades cardiovasculares.
a) I
b) I, II, III
c) II, I

a) Características del enamoramiento
b) Proceso del enamoramiento.
c) Beneficios del enamoramiento.
3. De acuerdo con el texto. ¿Cómo se produce el enamoramiento?

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4. ¿Qué es para ti el enamoramiento?

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¿Qué le hace la música a nuestro

cerebro?
ayudarnos a todos a movernos juntos. Y
la razón por la que esto tendría un
beneficio evolutivo es que cuando la
gente se mueve al unísono tiende a
actuar de forma más altruista y estar
más unida. Algunos científicos, a su vez,
sugieren que la influencia de la música
sobre nosotros puede haber surgido de
un hecho fortuito, por la capacidad de
esta para secuestrar sistemas
cerebrales construidos para otros fines,
tales como el lenguaje, la emoción y el
L
os seres humanos convivimos con movimiento.
la música en todo momento. Es un
arte que nos hace disfrutar de Escuchamos música desde la cuna o,
incluso, en el período de gestación. Los
tiempos placenteros, nos estimula a
recordar hechos del pasado, nos hace bebés, en los primeros meses de vida,
tienen la capacidad de responder a
compartir emociones en canciones
grupales, conciertos o tribunas melodías antes que a una comunicación
verbal de sus padres. Los sonidos
deportivas. Pero eso que resulta por
demás natural, se produce a través de musicales suaves los relajan. Se sabe,
por ejemplo, que niños prematuros que
complejos y sorprendentes mecanismos
neuronales. Es por eso que desde las no pueden dormir son beneficiados por
los latidos de la madre o sonidos que los
neurociencias nos hacemos muchas
veces esta pregunta: ¿qué le hace la imitan.
música a nuestro cerebro? La relación de la música con el lenguaje
La música parece tener un pasado también es objeto de estudio. El
procesamiento del lenguaje es una
extenso, tanto o más que el lenguaje
verbal. Prueba de ello son los hallazgos función más ligada al lado izquierdo del
cerebro que al lado derecho en
arqueológicos de flautas construidas
con hueso de ave, cuya antigüedad se personas diestras, aunque las funciones
desempeñadas por los dos lados del
estima de 6.000 a 8.000 años, o más
aun de otros instrumentos que podrían cerebro en el procesamiento de
diferentes aspectos del lenguaje aún no
preceder al homo sapiens. Existen
diversas teorías sobre esta coexistencia están claros. La música también es
procesada por los hemisferios derecho
íntima con la música en la evolución.
Algunas de estas se dieron porque al e izquierdo. Evidencia reciente sugiere
un procesamiento compartido entre el
estudiar la respuesta del cerebro a la
música, las áreas claves que se ven lenguaje y la música a nivel conceptual.
Pero la música parece ofrecer un nuevo
involucradas son las del control y la
ejecución de movimientos. Una de las método de comunicación arraigada en
emociones en lugar del significado tal
hipótesis postula que esta es la razón
por la que se desarrolló la música: para como lo entiende el signo lingüístico.
Investigaciones muestran que lo que Las nuevas terapias basadas en la
sentimos cuando escuchamos una música pueden favorecer la
pieza musical es muy similar a lo que el neuroplasticidad -nuevas conexiones y
resto de la gente en el mismo lugar está circuitos- que compensan en parte las
experimentando. Por eso las melodías, deficiencias en las regiones dañadas del
en muchos de los casos, pueden cerebro. La música es física y anima a
trabajar en nuestro beneficio a nivel la gente a moverse con el ritmo. Cuanto
individual, al modular el estado de ánimo más destacado es el ritmo, más radical
e incluso la fisiología humana, de y contundente el movimiento del cuerpo.
manera más eficaz que las palabras. La El ejercicio físico puede ayudar a
activación simultánea de diversos mejorar la circulación, a proteger el
circuitos cerebrales producida por la cerebro y facilitar la función motora
música parece generar algunos efectos
Emoción, expresión, habilidades
notables: en lugar de facilitar un diálogo
sociales, teoría de la mente, habilidades
en gran medida semántico, como hace
lingüísticas y matemáticas, habilidades
el lenguaje, la melodía parece mediar un
visoespaciales y motoras, atención,
diálogo más emocional. El área de la
memoria, funciones ejecutivas, toma de
salud se vale de la música con el fin de
decisiones, autonomía, creatividad,
mejorar, mantener o intentar recuperar
flexibilidad emocional y cognitiva, todo
el funcionamiento cognitivo, físico,
confluye en forma simultánea en la
emocional y social, y ayudar a lentificar
experiencia musical compartida. Las
el avance de distintas condiciones
personas cantan y bailan juntas en
médicas.
todas las culturas. Sabemos que lo
La musicoterapia, a través de la hacemos hoy y lo seguiremos haciendo
utilización clínica de la música, busca en el futuro. Podemos imaginar que lo
activar procesos fisiológicos y hacían también nuestros ancestros,
emocionales que permiten estimular alrededor del fuego, hace miles de años.
funciones disminuidas o deterioradas y Somos lo que somos con la música y por
realzar tratamientos convencionales. Se la música, ni más ni menos.
han observado importantes resultados
en pacientes con trastornos del
movimiento, dificultad en el habla Recuperado de
producto de un accidente https://elpais.com/elpais/2015/08/31/cien
cerebrovascular, demencias, trastornos cia/1441020979_017115.html
neurológicos y en niños con
capacidades especiales, entre otros.
La música puede ser una herramienta
poderosa en el tratamiento de trastornos
cerebrales y lesiones adquiridas
ayudando a los pacientes a recuperar
habilidades lingüísticas y motrices, ya
que activa a casi todas las regiones del
cerebro. Estudios de neuroimagen
muestran que tanto al escuchar como al
hacer música se estimulan conexiones
en una amplia franja de regiones
cerebrales normalmente involucradas
en la emoción, la recompensa, la
cognición, la sensación y el movimiento.
Ahora responde.
1. Según el texto la música
a) Es procesada por el hemisferio derecho e izquierdo.
b) Es una herramienta perjudicial para los trastornos cerebrales.
c) Activa todas las regiones del cerebro.
2. Según el texto ¿Cuál es la finalidad de la musicoterapia?

a) Ayudar a mejorar la circulación, a proteger el cerebro y facilitar la función
motora.
b) Activar procesos fisiológicos y emocionales que permiten estimular
funciones disminuidas o deterioradas.
c) Animar a la gente a moverse con el ritmo.
3. Es una idea incompatible con el texto

a) La música aporta beneficios a la salud.
b) La música está relacionada a la evolución del hombre.
c) La música es perjudicial para las terapias de la neuroplasticidad.
4. ¿Qué opinas sobre los aportes de la música en la salud de las personas?

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5. Según el texto ¿Qué le hace la música a nuestro cerebro?

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Ahora responde.
1. ¿Cuándo países participan en la iniciativa de la “Hora planeta”?

a) 150 países.
b) 160 países.
c) 170 países.
2. según el texto la “hora planeta” significa

a) Apagar la luz y aparatos eléctricos durante una hora.
b) Crear conciencia juvenil sobre los cambios climáticos.
c) Votar por la diversidad.
3. ¿Explica la importancia de formar parte de la iniciativa “la hora planeta”?

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4. ¿Qué iniciativas plantearías para crear conciencia sobre los cambios

climáticos, debido a la contaminación ambiental?
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SOLUCIONARIO
PRIMER GRADO
-Texto 01: “Lector anónimo”
1. c
2. V, V,F
-Texto 02: “El deporte es salud”
1. a
2. c
3. b
4. c
-Texto 03: “Empuja a tu vaquita”
1. b
2. a
3. a
4. a
-Texto 04: “Atención, la tierra despertó”

1. a
-Texto 05: “Beneficios de la lectura”
1. c
2. a
-Texto 06: “Violencia escolar”
1. a
2. b
-Texto 07: “Tenía yo trece años”
1. a
2. c
-Texto 08: “Navega y aprende con seguridad”
1. b
2. c
SEGUNDO GRADO
-Texto 01: “La vieja que engañó a la muerte”
1. a
2. a
3. b
4. a
-Texto 02: “La vida en las redes sociales”
1. c
2. c
-Texto 03: “Música para la salud”
1. c
2. b
3. b
4. c
-Texto 04: “El carpintero y la vida”
1. c
2. a
3. b
4. c
-Texto 05: “La danza de las abejas”
1. a
2. a
3. c
-Texto 06: “¿Drogas? Infórmate, decide bien”
1. b
2. a
3. b
-Texto 07: “¿Cómo se forma un tornado”?
1. a
2. c
3. b
4. b
-Texto 08: “5 razones para reciclar”
1. c
2. b
TERCER GRADO
-Texto 01: “¿Por qué es importante leer el periódico?”
1. c
2. a
3. b
-Texto 02: “¿Sabías que teníamos más de una inteligencia?”
1. a
2. c
-Texto 03: “La importancia de la ortografía”
1. c
2. c
3. c
4. b
-Texto 04: “El problema de la drogas en el Perú”
1. c
2. a
3. a
-Texto 05: “Mario Vargas Llosa”
1. a
2. c
3. b
4. b
-Texto 06:”El anillo del rey”
1. b
2. c
-Texto 07: “Alto a la violencia”
1. c
2. a
3. c
-Texto 08: “La república aristocrática en el Perú”
1. c
2. c
CUARTO GRADO
-Texto 01: “Nicolas James Vujicic: No tiene que ser como los demás para vencer”
1. a
2. b
3. a
-Texto 02: “Tecnologías de la información y la comunicación en el desarrollo de
habilidades lectoras”
1. a
2. b
3. b
-Texto 03: “Hay vida más allá del Whatsapp”
1. b
2. b
-Texto 04: “El bullying en el Perú”
1. a
2. a
3. b
-Texto 05: “Agua, 10 datos desconocidos”
1. V, F, V
-Texto 06: “Una actividad que perjudica el normal desarrollo de los niños”
1. b
-Texto 07: “Día mundial del libro: La palabra está de fiesta”
1. b
2. a
-Texto 08: “Talento femenino”
1. b
2. b
QUINTO GRADO
-Texto 01: “¿Adicto al Facebook? 6 signos de alarma y posibles soluciones”
1. c
2. v, v, v
3. c
-Texto 02: “Cómo manejar las emociones en la educación”
1. b
2. c
3. b
-Texto 03: “Gastronomía peruana, del boom a la tendencia”
1. a
2. b
3. b
-Texto 04: “Un placer mortal”
1. c
2. b
3. a
4. c
-Texto 05: “Delincuencia juvenil”
1. a
2. b
-Texto 06: “Enamoramiento”
1. b
2. b
-Texto 07: “¿Qué le hace la música a tu cerebro?”
1. a
2. b
3. c
-Texto 08: “La hora del planeta”
1. c
2. a
Lambayeque, 02 de marzo de 2018.

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Presentación

Cuando hablamos de un plan quizá

¡Iturreguino, bienvenido a la libertad…!

Agradecimiento a las estudiantes de la especialidad de Lengua y Literatura de la

Paco Abril, en Por el libro, Everest, 2007

I. El personaje se dedicó a leer en un parque y en una biblioteca.

a) III, II,I b) I,II,III c) II, III,I

2. Instrucciones: escriba un aspa sobre la “V” si es verdadera o sobre la “F”

I. Los amigos del personaje mostraron la misma actitud de los padres. ( )

3. ¿Cuál es el propósito del autor al escribir esta historia?

4. ¿Cómo podrías calificar la actitud de la familia frente al interés del

a) Porque aporta beneficios para la salud y calidad de vida.

2. El ejercicio físico quema calorías en vez de almacenarlas en el cuerpo

a) Combatir posibles crisis de ansiedad o de depresión.

3. ¿Cuánto tiempo se recomienda a un adolescente realizar actividad física

4. Del texto podemos deducir que :

a) El deporte alivia el estrés y mejora el sueño y la salud mental.

5. ¿Por qué crees que hacer deporte favorece el compañerismo y reduce la

-En este lugar no existen posibilidades de trabajo ni puntos de comercio tampoco

El señor calmadamente respondió:

El sabio agradeció la información, contempló por un momento, luego se despidió y se

Recuperado el 01 de febrero en http://www.nuestraedad.com.mx/empujalavaquita.htm

a) Ayudar a la familia en sus labores diarias.

2. ¿Qué sorpresa se llevó el joven al regresar a contarle toda la verdad a la

3. ¿Cuál fue el verdadero motivo del sabio al encomendarle a su discípulo

4. ¿A qué hace referencia el título de la lectura “Empuja a tu vaquita”?

a) Arriesgarse a abandonar esa zona de confort y enfrentar nuevas

¡ATENCIÓN! LA TIERRA DESPERTÓ

U quedarse mirando hacia el infinito universo, se detuvo a observarse a sí misma.

Recuperado el 29 de enero del 2018, http://blogspot.pe/2009/09/cumbre-de-la-tierra.html

1. A qué se refiere cuando se menciona en el texto que “la tierra decidió

2. ¿Cuál es el propósito del texto?

a) Crear conciencia en las personas para el cuidado del planeta.

3. ¿Qué otro título le pondrías al texto?

4. ¿Cómo calificas la actitud del ser humano hacia el cuidado de la tierra?

1. Según el texto, ¿cuáles son los beneficios de la lectura?

I. Activa el sistema visual

2. ¿Cuál es la intención del texto?

3. ¿Por qué es importante la lectura?

4. ¿Qué opinas sobre los beneficios de la lectura? ¿Estás de acuerdo con el

1. Según el texto, ¿Qué es la violencia escolar?

a) Hostigamiento e intimidación entre estudiantes

2. ¿Cómo reconocer si eres víctima de acoso escolar?

3. ¿Cómo deben reaccionar los padres de hijos maltratadores?

5. ¿Qué opinas de los escolares que cometen violencia en contra de sus

TENÍA YO TRECE AÑOS

¿Decírselo? Antes la muerte. ¿Entonces? Probárselo. Hacer economías durante toda la

Mi plan: llegar a su casa a las dos y solicitar verla.

La cosa no fue fácil. Estaba ocupada. La camarera me condujo al gabinete. Se estaba

-Para esto, señora. Y le tendí mis ocho francos de violetas.

-¡Y huele bien! Luego, añadió despidiéndome:

- Dale las gracias de mi parte a tu papá.

Recuperado el 22 de febrero, de http://www.cuentosbonitos.com/159-mi-primer-

1. Los siguientes son acontecimientos presentes en el relato anterior. ¿Cuál

[1] La señora agradece al niño el ramo.

2. De acuerdo a sus características, este texto es de tipo:

3. La expresión “ojos acariciadores” da a entender que:

4. ¿Qué otro título le pondrías a la lectura?

a) Actualizar el sistema operativo y aplicaciones