INSTITUCIÒN EDUCATIVA JOSÈ ANTONIO RICAURTE

JORNADA MAÑANA SEDE PRINCIPAL

GUÌA DIDACTICA No. 3

ÀREA: MATEMÀTICAS ASIGNATURA: TRIGONOMETRÌA GRADO 10

DOCENTE: SILVA GÒMEZ EDGAR TERCER PERÌODO

UNIDAD TRES: TEOREMAS SENO Y COSENO, IDENTIDADES Y ECUACIONES

TRIGONOMÉTRICAS

“LA CUNA TIENE UN AYER Y LA TUMBA TIENE UN MAÑANA”

Existimos antes de nacer y continuamos viviendo después de la muerte
VICTOR HUGO

1. ESTANDAR DE CALIDAD: Reconoce las identidades trigonométricas fundamentales y

demuestra identidades a partir de ellas, y resuelve ecuaciones trigonométricas

2. DESEMPEÑO: Resuelvo problemas utilizando teoremas seno, coseno, identidades y ecuaciones

trigonométricas

3. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CM: Explica propiedades y operaciones de conjuntos numéricos para transformar una expresión
trigonométrica en otra equivalente

RM:. Identificas las condiciones necesarias y suficientes bajo las cuales la solución de un problema
es válida

PSP: Utiliza las identidades y ecuaciones trigonométricas para resolver problemas

4. INDICADORES DE DESEMPEÑO

 IDCM: Explica cuando se aplican teoremas seno , coseno e identidades fundamentales

para verificar otras y resolver ecuaciones trigonométricas

 IDRM: Traza en papel milimetrado la gráfica de una función trigonométrica y halla: dominio,
rango, período, desfase, intervalos donde la función es inyectiva, sobreyectiva, biyectiva y
donde tiene inversa.

 IDPSP Soluciona problemas utilizando teoremas de seno, coseno, identidades

fundamentales y ecuaciones trigonométricas

 IDCC: Promueve y practica el rescate de valores: respeto, tolerancia, solidaridad,

responsabilidad y honestidad.

 IDCL: Ser competente e íntegro en cada uno de los frentes de trabajo

RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS NO RECTÁNGULOS

Para solucionar triángulos no rectángulos existen dos posibilidades:

a. Cuando se conocen dos ángulos y un lado (AAL)

1. Teorema del Seno b. Cuando se conocen dos lados y un ángulo, pero no el

comprendido entre ellos (ALL)

a. Cuando se conocen sus tres lados (LLL)

2. Teorema del Coseno b. Cuando se conocen dos lados y el ángulo comprendido
entre ellos (LAL)

1
 TEOREMA DEL SENO
Es el caso que más problemas plantea, pues podemos encontrar casos en los que tengamos una
solución, dos soluciones o ninguna
En trigonometría, el teorema del seno es una relación de proporcionalidad entre las longitudes
de los lados de un triángulo y los senos de los ángulos respectivamente opuestos.

En todo triángulo, a mayor lado se opone mayor ángulo y viceversa.

Dado un triángulo cualquiera, trazamos una En el caso de que el triángulo sea
altura h que dividirá el triángulo en dos obtusángulo, queda una altura fuera del
triángulos rectángulos, en cada uno de ellos triángulo y se llega a la misma conclusión.
se tiene que:

h=b.senC
h=c·sen(180º-B) => h=c·senB
(al ser B y 180º-B suplementarios)

Sen A = h/b y sen B = h/a, de donde b.

senA = h y a.senB = h. igualando estas dos
expresiones tenemos:

b. senA = a.senB, y de aquí

b a sen A sen B
---------- = ---------- ó --------- = -----------
Sen B sen A a b
Razonando igual con los ángulos B y C, se
tiene que b· senC = c· senB,

En virtud de lo expuesto anteriormente y reordenando las igualdades se tiene que la razón entre
cada lado y el seno del ángulo opuesto es constante, a esta igualdad se le conoce como Teorema
del Seno.
a b c sen A sen B Sen C
---------- = ---------- = ------------ ó ---------- = ----------- = -------------
Sen A sen B sen C a b c

RESOLUCIÓN TRIÁNGULOS CUANDO SE CONOCEN 2 ÁNGULOS Y EL LADO QUE LOS UNE

Resolver ∆ ABC no rectángulo si A=30º, B=100º y c=5 m (AAL)

Solución:
Como se conocen dos ángulos de inmediato se obtiene el tercero. Así:
 C = 1800 – A – B
C = 1800 – 300 - 1000, de donde C = 500.
Encontremos ahora el valor de los lados a y b. Como sigue:
SenA SenB SenC Sen300 Sen1000 Sen500.
------- = --------- = -----------, o sea, ---------- = ----------- = -----------
a b c a b 5m
De dicha expresión se obtienen tres igualdades a saber:
Sen300 Sen1000 Sen1000 Sen500 Sen300 Sen500
---------- = -----------; ----------- = ----------- y ---------- = -----------.
a b b 5m a 5m

De las tres, inicialmente sólo las dos últimas podemos trabajar debido a que en ambas hay una
única incógnita. Así:

 b=?  a=?

Sen1000 Sen500 Sen300 Sen500

---------- = -----------, de donde ---------- = -----------, de donde
b 5m a 5m
b. Sen500 = 5m. Sen 1000 a. Sen500 = 5m. Sen 300
b = (5m. Sen 1000)/ Sen500 a = (5m. Sen 300)/ Sen500
b = 6,42 m a = 3.26 m

2
  P∆ = a +b + c = 3,26 m + 6,42 m + 5 m = 14,68 m

 A∆ = (a.b. SenC) / 2 = (3,26m x 6,42mx Sen500)/2 = 8,01 m2

RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS CONOCIDOS DOS LADOS Y EL ÁNGULO OPUESTO A UNO

DE ELLOS
Resolver ∆ ABC si se cumple: A = 420, a = 50 cm y c = 30 cm

Solución:
Aplicando el teorema del seno tenemos:
SenA SenB SenC Sen420 SenB SenC.
------- = --------- = -----------, o sea, ---------- = ----------- = -----------
a b c 50 cm b 30 cm
De dicha expresión se obtienen tres igualdades a saber:
Sen420 SenB SenB SenC Sen420 SenC
---------- = -----------; ----------- = ----------- y ---------- = -----------.
50 cm b b 30 cm 50 cm 30 cm

De las tres, inicialmente sólo la última podemos trabajar debido a que posee una única incógnita.
Posteriormente la segunda. Así:

 C=? La segunda igualdad no Ahora si es posible utilizar la

se puede aplicar, pues segunda igualdad.
Sen420 SenC tiene dos incógnitas. b=?
---------- = ----------- Sin embargo, SenB SenC
50 cm 30 cm A + B + C = 1800 ---------- = -----------
30 cm. Sen420 = 50cm. Sen C De donde b 30 cm
20.07 cm = 50 cm. SenC 0 0
B=180 – 42 – 23 400
Sen114 20 0
Sen230 40
(20.07 cm)/50 cm = SenC 0
B = 114 20 ---------- = --------------
0.4014 = SenC b 30 cm
C = Sen-1 (0.4014) b. Sen230 40=30cm. Sen1140 20
C = 230 40 b=(30cm. Sen1140 20)/Sen230 40
b = 68,09 cm

 P∆ = a +b + c = 50 cm + 68,09 cm + 30 cm = 148,09 cm

 A∆ = (a.b. SenC) / 2 = (50cm. 68,09cm. Sen230 40)/2 = 683,28 cm2

ACTIVIDAD No. 1

Resuelve los siguientes triángulos no rectángulos, sí:

1) b=7 cm, c= 10 cm. y B=52º.

2) a= 4 cm., B=30º y C= 78º.

3) a= 6 cm, B=35º y b=10 cm.

4) a= 2.3 m, b=160 cm. y A = 500 23 32”

5) c=3 m., b= 5 m. y C= 80º.

6. Desde un punto se observan unos chopos con un ángulo de 36º, si avanzamos hacia ellos en
línea recta y los volvemos a observar, el ángulo es de 50º. ¿Qué altura tienen los chopos?.

7. Tres puntos A, B y C están unidos por carreteras rectas y llanas. La distancia AB es de 6 Km., la
BC es 9 Km. y el ángulo que forman AB y BC es de 120º. ¿Cuánto distan A y C?.

8. Un carpintero debe hacer una mesa triangular de tal forma que un lado mida 2m., otro 1.5 m. y
el ángulo opuesto al primer lado debe ser 40º. ¿Lo conseguirá?.

9. Dos personas caminan por un sendero, pero en un punto se bifurca formando un ángulo de 38º
y cada uno va por su lado, uno camina a 3 km. por hora y el otro a 3.5 km. por hora, ¿a qué
distancia se encuentran al cabo de media hora?.

10. Desde los puntos A y B de una misma orilla de un río y separados entre si 12 m., se observan
el pie P y la copa C de un pino, situado en la orilla opuesta. Calcular la altura del pino, sabiendo
que los ángulos miden PAB=42º, PBA=37º y PAC=50º

TEOREMA DEL COSENO

3
El Teorema del coseno es una generalización del Teorema de Pitágoras en los triángulos no
rectángulos que relaciona un lado de un triángulo con los otros dos y con el coseno del ángulo
formado por estos dos lados.

Este teorema también es conocido con el nombre de Carnot, en memoria de Lázaro Carnot,
personaje famoso de la revolución francesa e ilustre matemático, a quien se le atribuye su
invención.
Dado un triángulo cualquiera, trazamos una altura h que dividirá el
triángulo en dos triángulos rectángulos.
Si aplicamos el teorema de Pitágoras a cada triángulo rectángulo
se tiene
b 2 = h 2 + x 2, por tanto h 2 = b 2 - x 2
a 2 = h 2 + (c - x) 2, por tanto h 2 = a 2 -(c - x) 2
Igualando el valor de h 2 se tiene que:
b 2 - x 2 = a 2 -(c - x) 2
Si en la ecuación anterior despejamos a 2 queda a 2 = b 2 + c 2 - 2cx
Por otro lado, tomando el triángulo rectángulo de la izquierda se cumple que x=b·CosA
Sustituyendo se llega a la igualdad que se conoce como Teorema del Coseno.

a2 = b2 + c2 – 2bc cosA

Esta igualdad es independiente del lado que se tome.

b2 = a2 + c2 – 2ac cosB
c2 = a2 + b2 – 2ab cosC

Gracias al teorema del coseno se puede resolver un triángulo cualquiera conocidos dos lados y el
ángulo que lo forman o conocidos sus tres lados.

Ejemplo No. 1 (LAL)

En una esquina de un campo triangular, el ángulo mide , los lados que se encuentran en
esa esquina miden 100 metros y 120 metros de largo. ¿Cuánto mide el tercer lado?

Solución:

l2 = (100 m)2 + (120 m)2 – 2 (100 m) (120 m) cos 52.40

l2 = 10000 m2 + 14400 m2 – 24000 m2 (0.61)
l2 = 9760 m2
√ l2 = √ 9760 m2
l = 98.79 m

Ejemplo No. 2 (LAL)

Dos corredores A y C parten del mismo punto B a las 12:00 del día. Uno de ellos se dirige hacia el
norte a 6 millas por hora y el otro se dirige a 68 0 al este del norte a 8 millas por hora. ¿Cuál es la
distancia entre ellos a las 3:00 de la tarde?

Solución:

Debemos encontrar la longitud de b, entonces encontramos las longitudes de a y c:

Como parten a las 12 del día, a las 3:00 de la tarde cada uno ha corrido durante tres horas. Así:

4
c = ( 6 millas) 3 = 18 millas

a = (8 millas ) 3 = 24 millas

Por el teorema del Coseno:

b2 = a2 + c2 - 2 ac cos680

b2 = (24 millas)2 + (18 millas )2 – 2 (24 millas) (18 millas) cos680

b2 = 576 millas2 + 324 millas2 – 864 millas2 (0.37)
b2 = 900 millas2 - 319.68 millas2
√ b2 = √ 580.32 millas2 = 24.08 millas

Ejemplo No. 3 (LLL)

Resolver el triángulo PQR no rectángulo, sí: p= 90 m, q= 110 m y r= 140 m
Solución:
Conocemos los tres lados, resta calcular los tres ángulos.
Para hallar el ángulo P, el teorema comienza por p. Para hallar el ángulo Q, el teorema comienza
por q y así sucesivamente.

P=? Q=?

P2 = q2 + r2 - 2qr Cos P. Despejamos P así: Q2 = p2 + r2 - 2pr Cos Q .Despejamos Q así:

2qr Cos P = q2 + r2 - p2 2pr Cos Q = p2 + r2 - q2
Cos P = (q2 + r2 - p2 )/( 2qr) Cos Q = (p2 + r2 - q2 )/( 2pr)
Cos P = (1102 + 1402 - 902 )/( 2.110.140) Cos Q = (902 + 1402 - 1102 )/( 2.90.140)
Cos P = (12100 + 19600 - 8100 )/( 30800) Cos Q = (8100 + 19600 - 12100 )/( 25200)
Cos P = (23600 )/( 30800) Cos Q = (15600 )/( 25200)
Cos P = 0,76 Cos Q = 0,61
P = Cos-1 (0.76) Q = Cos-1 (0.61)
P = 400 32 8” Q = 520 24 37”

R =?
R = 1800 – (Q + P)
R = 1800 - (520 24 37” + 400 32 8”) = = 870 3” 15”

 Perímetro ∆ = p + q + r = 90 m + 110 m + 140 m = 340 m

 Area ∆ = ( p. q. Sen R)/ 2

= ( 90 m. 110 m. Sen870 3 15” )/2 = = 4943,45 m2

Ejercicio No. 4

Las diagonales de un paralelogramo miden 10 cm y 12 cm, y el ángulo que forman es de 480 15*.
Calcular los lados.
SOLUCIÓN:

Solución:
α = 1 8 0 0 - 480 15*
A D = √ 5 2 + 6 2 – 2( 5 ) ( 6 ) c o s 480 15* α = 1310 45*. Y así
AD = 4.58 cm A B = √ 5 2 + 6 2 – 2( 5 ) ( 6 ) c o s 1310 45*
AD = 10.04 cm

5
 ACTIVIDAD No. 2

Resolver cada uno de los siguientes triángulos.

a) a = 7 cm, b = 11 cm y c = 14 cm
b) a = 15 cm, b = 19 cm y c = 23 cm
c) a = 25 cm, b = 28 cm y c = 30 cm
d) a = 72 cm, b = 60 cm y c = 85 cm
e) a = 12 cm, b= 15 cm y C = 500
f) b = 18 m, c= 23 m y A = 700
g) c = 20 cm, a= 25 cm y B = 550 400 30”
h) a = 120 m, b= 150 m y C = 650 350 50”
i) Supongamos dos puntos A y B, al segundo de los cuales no podemos llegar. Tomando otro
punto C, que dista del primero 42,6 m, desde los puntos A y C se dirigen visuales a B, que
forman con el segmento AC ángulos BAC = 53,7º y BCA = 64º. ¿Halla la distancia entre
A y B? Solución: 43, 24 m
j) Sean A y B dos puntos inaccesibles, pero visibles ambos desde otros puntos accesibles C
y D, separados por la longitud de 73,2 m. Suponiendo que los ángulos ACD = 80,2º;
BCD = 43,5º, BDC = 32º y ADC = 23,23º;. Determinar la distancia AB. Solución: 22,1 m

ID EN TID A D ES TR IGON OMÉTR IC A S FU N DA MEN TA LES

En matemáticas, las identidades trigonométricas son igualdades que involucran
funciones trigonométricas, verificables para cualquier valor permisible de la variable o
variables que se consideren (es decir, para cualquier valor que pudieran tomar los ángulos
sobre los que se aplican las funciones).

Es llamada identidad trigonométrica fundamental, y efectuando sencillas operaciones

permite encontrar unas 24 identidades más, muy útiles para problemas introductorios del
tipo conocido el valor de la función seno, obtenga el valor de las restantes (sin tabla ni
calculadora).
1) Cos2x = 1 - sen2x
2) Sen2x = 1 - cos2x
3) 1 + tan2x = Sec2x
4) 1 + cot2x = Cosec2x
5) Tanx = Senx / Cosx; cosx ≠ 0
6) Tanx = 1/Cotx; Cotx ≠ 0
7) Cotx = Cosx/Senx; Senx ≠ 0
8) Cotx = 1/Tanx; Tanx ≠ 0
9) Secx = 1/Cosx; Cosx ≠ 0
10) Cosecx = 1/ Senx; Senx ≠ 0
11) Sen 2x = 2 Senx Cosx
a) Cos2x - Sen2x
12) Cos 2x = b) 2 Cos2x - 1
c) 1 - 2 Sen2x

6
13) Tan 2x = 2 Tanx / ( 1 - Tan2x)
14) Sen (x/2) = ± √(1 – cosx)/2
15) Cos (x/2) = ± √(1 + cosx)/2
16) Tan (x/2) = ± √(1 - cosx)/ (1 + cosx)

RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE LA SUMA Y DIFERENCIA DE ÁNGULOS

1) Sen ( a + b ) = Sen a Cos b + Cos a Senb

2) Sen ( a – b ) = Sen a Cos b - Cos a Senb
3) Cos ( a + b ) = Cos a Cos b - Sen a Senb
4) Cos ( a - b ) = Cos a Cos b + Sen a Senb

5) Tan (a + b) = ( Tan a + Tan b) / ( 1 – Tan a Tan b)

6) Tan (a - b) = ( Tan a - Tan b) / ( 1 + Tan a Tan b)

EJEMPLOS

1) Sen 150 = Sen ( 450 – 300) = Sen 450 Cos 300 - Cos 450 Sen 300

2) Cos 150 = Cos ( 450 – 300) = Cos 450 Cos 300 - Sen 450 Sen 300

ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS
Una ecuación trigonométrica es una relación de igualdad, que contiene expresiones
trigonométricas y que es válida únicamente para ciertos valores de los ángulos.

En una ecuación trigonométrica la incógnita es el ángulo y, por tanto, resolver una

ecuación de este tipo es hallar el valor o los valores (si existen) del ángulo para los cuales
se satisface la ecuación.

Los procedimientos para resolver ecuaciones trigonométricas son similares a los

empleados para resolver ecuaciones algebraicas. La diferencia principal radica en que las
ecuaciones trigonométricas se resuelven para las funciones senx, cosx, tanx, etc., y de
éstas se determinan los valores x.

 EJEMPLOS DE ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS LINEALES

Resolver cada una de las siguientes ecuaciones para 0 ≤ x ≤ 2л

1) 3 sen x + 1 = 0 2) 5 senx - 3 = 0 3) 2 sen x – 3 = 4

3 sen x = - 1 5 senx = 3 2 sen x = 4 + 3
Sen x = -1/3 senx = 3/5 2 sen x = 7
Sen x = - 0,33 senx = 0.6 sen x = 7/2
x = sen-1(-0,33) x = sen-1( 0,6) sen x = 3.5
x = - 19 16 7” x = 36 52 11” x = sen-1(3.5)
No tiene solución, pues la
función seno está
comprendida entre – 1 y 1.
- 1 ≤ senx ≤ 1

7
4) 4 cosx – 2 = 0 5) 7 cos x + 4 = 0 6) 8 cos x + 11 = 0
4 cosx = 2 7 cos x = - 4 8 cos x = - 11
cosx = 2/4 cos x = - 4/7 cos x = - 11/8
cosx = 0,5 cos x = - 0,57 x = cos-1(-1,375)
x = cos-1(0,5) x = cos (- 0,57) No tiene solución, pues la
x = 60 x = 124 45 función coseno está
comprendida entre – 1 y 1.
- 1 ≤ cosx ≤ 1
7) 8 tanx - 19 = 0 8) 10 tanx + 34 = 0 9) 5 tanx + 11 = - 4
8 tanx = + 19 10 tanx = 0 - 34 5 tanx = - 4 - 11
tanx = +19/8 10 tanx = - 34 5 tanx = - 15
tanx = 2,375 tanx = - 34/10 tanx = - 15/5
x = tan-1(2,375) tanx = - 3,4 tanx = - 3
x = 67 9 58” x = tan-1(-3,4) x = tan-1(-3)
x = - 73 36 37” x = - 71 33 54”

Para resolver ecuaciones trigonométricas en las que intervienen las funciones cotangente,
secante y cosecante que no aparecen en la calculadora científica, se emplean las
siguientes identidades:

a) Cot x = 1/tanx; si tanx ≠ 0

b) Sec x = 1/cosx; si cosx ≠ 0
c) Cosecx = 1/ senx; si senx ≠ 0

Ejemplos.

Resolver cada una de las siguientes ecuaciones para 0 ≤ x ≤ 2л.

1) 5 Cot x – 9 = 0 2) 12 cotx + 15 = 0 3) 4 secx + 3 = 0

5 Cot x = 9 12 cotx = -15 4 secx = - 3
Cot x = 9/5 Cotx = - 15/12 Secx = - 3/4
1 / tanx = 9/5 1/tanx = - 15/12 1/cosx = - 3/4
5 = 9 tanx 12 - 15 tanx 4 = - 3 cosx
5/9 = tanx 12/(-15) = tanx 4/ (- 3) = cosx
0,55 = tanx - 0,8 = tanx - 1,33 = cosx
Tan-1(0,55) = x Tan-1(- 0,8) = x Cos-1(-1,33) = x
28 48 38” = x - 38 39 35” = x No tiene solución, pues la
función coseno está
comprendida entre – 1 y 1.
- 1 ≤ cosx ≤ 1

4) secx + 2 = 0 5) 3 cosecx – 8 = 0 6) 9 cosecx + 12 = 0

secx = - 2 cosecx = 8/3 9 cosecx = - 12
1/cosx = - 2 1/senx = 8/3 Cosecx = - 12/9
1/cosx = - 2/1 3 = 8 senx 1/senx = - 12/9
1 = - 2 cosx 3/8 = senx 9 = -12 senx
- 1/2 = cosx 0,375 = senx 9/(- 12) = senx
- 0,5 = cosx Sen-1(0,375) = x - 0,75 = senx
Cos-1( - 0,5)= x 22 1 27” = x Sen-1(-0,75) =x
1200 = x - 48 35 25 = x

ACTIVIDAD No. 3

Lea, analice, interprete y comprenda los procedimientos realizados en la solución de las

ecuaciones trigonométricas ilustradas.

Forma los subgrupos de trabajo previamente establecidos.

Resolver cada una de las siguientes ecuaciones para 0 ≤ x ≤ 2л.

8
1) 7 senx +6 = 0 5) 13 cosx – 17 = 0 9) 11 cotx + 6 = 0
2) 5 senx - 9 = 0 6) 15 tanx + 19 = 0 10) 13 secx – 4 = 0
3) 11 senx + 8 = 0 7) 7 tanx - 4 = 0 11) 14 secx + 23 = 0
4) 9 cosx + 4 = 0 8) 6 cotx - 11 = 0 12) 6 cosecx + 3 = 0
13) 3 cosecx - 6 = 0

 ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS CUADRÁTICAS

Son aquellas igualdades que incluyen funciones trigonométricas pero donde su mayor
exponente es dos (2). Dichas ecuaciones también se les llama de segundo grado.

Su desarrollo o procedimiento está basado en la aplicación de la factorización: factor

común, diferencia de cuadrados perfectos, trinomio de la forma x 2+bx+ c, trinomio de la
forma ax2+bx+ c y finalmente la fórmula general de la ecuación cuadrática cuando no se
pueda descomponer o sencillamente se escoge este método para solucionarlas.

Ejemplos.

Resolver cada una de las siguientes ecuaciones para 0 ≤ x ≤ 2л.

FACTOR COMÚN
2
1) 5Sen x - 4 senx = 0 2) 4 cos2x + cosx = 0

5Sen2x - 4 senx = 0 4 cos2x + cosx = 0

Senx. ( 5 senx – 4 ) = 0 Cosx. ( 4 cosx + 1)= 0

Si el producto de dos factores es igual a Si el producto de dos factores es igual a

cero significa que uno de ellos o ambos cero significa que uno de ellos o ambos
valen cero. valen cero.

Senx = 0 ó 5 senx – 4 = 0 Cos x = 0 ó 4 cosx + 1 = 0

X = sen-1(0) ó 5 senx = 4 X = cos-1(0) ó 4 cosx = - 1
X = 0; x = 2л ó sen x = 4/5 X = л/2, 3 л/2 ó cos x = - 1/4
X = 0; x = 2л ó sen x = 0,8 X = л/2, 3 л/2 ó cos x = - 0,25
X = 0; x = 2л ó x = sen-1(0,8) X = л/2, 3 л/2 ó x = cos-1 (- 0,25)
X = 0; x = 2л ó x = - 53 7 48” X = л/2, 3 л/2 ó x = cos-1 (- 0,25)

Solución: X = 0; x = 2л ó x = - 53 7 Solución: X = л/2, x=3 л/2 ó x = 104 28

48” 39”

3) 7Sen2x + 10 senx = 0 4) 3 tan2x - 5 tanx = 0

3 tan2x -5 tanx = 0
2
7Sen x + 10 senx = 0 tanx. ( 3 tan x - 5)= 0
Senx. ( 7 senx +10) = 0
Si el producto de dos factores es igual a
Si el producto de dos factores es igual a cero significa que uno de ellos o ambos
cero significa que uno de ellos o ambos valen cero.
valen cero.
tan x = 0 ó 3 tanx - 5 = 0
Senx = 0 ó 7 senx + 10 = 0
X = tan-1(0) ó 3tan x = 5
-1
X = sen (0) ó 7 senx = -10 X = 0; x = 2л ó tanx = 5/3
X = 0; x = 2л ó sen x = - 10/7 X = 0; x = 2л ó tanx = 1,66
X = 0; x = 2л ó sen x = - 1,428 X = 0; x = 2л ó x = tan-1(5/4)
-1
X = 0; x = 2л ó x = sen (- 1,428) X = 0; x = 2л ó x = tan-1 (1,25)
X = 0; x = 2л ó No tiene solución
Solución: X = 0 y x = 2л Solución: X = л/2, x=3 л/2 ó x =51 20 24”

9
 TRINOMIO DE LA FORMA x2 + bX + c

1) Sen2x - 3 senx + 2 = 0 2) Cos2x + 5cosx + 4 = 0

Toda expresión cuadrática completa (es Toda expresión cuadrática completa (es
decir, aquella que posee tres términos) se decir, aquella que posee tres términos) se
descompone en dos factores, así: descompone en dos factores, así:

Sen2x - 3 senx + 2 = 0 Cos2x + 5 cosx + 4 = 0

( Senx – 2) . (Senx – 1) = 0 ( Cosx + 4) . (Cosx + 1) = 0
Si el producto de dos factores es igual a Si el producto de dos factores es igual a
cero significa que uno de ellos o ambos cero significa que uno de ellos o ambos
valen cero. valen cero.

Senx – 2 = 0 o Senx – 1 = 0 Cos x + 4 = 0 o Cos x + 1 = 0

Senx = 2 o Senx = 1 Cosx = 4 o Cosx = - 1
-1
X = Sen (2) o x = Sen-1(1) -1
X = Cos (4) o x = Cos-1(- 1)
No tiene solución o x = 900 No tiene solución o x = 1800

Solución: x = 900 Solución: x = 1800

3) Tan2x – 7 tanx + 10 = 0 4) Tan2x + tanx - 12 = 0

Toda expresión cuadrática completa (es Toda expresión cuadrática completa (es
decir, aquella que posee tres términos) se decir, aquella que posee tres términos) se
descompone en dos factores, así: descompone en dos factores, así:

Tan2x - 7 tanx + 10 = 0 Tan2x + tanx - 12 = 0

( tanx – 5) . (tanx – 2) = 0 ( tanx + 4) . (tanx – 3) = 0
Si el producto de dos factores es igual a Si el producto de dos factores es igual a
cero significa que uno de ellos o ambos cero significa que uno de ellos o ambos
valen cero. valen cero.

tanx –5 = 0 o tanx –2 = 0 tanx + 4 = 0 o tanx – 3 = 0

tanx = 5 o tanx = 2 tanx = - 4 o tanx = 3
X = tan-1(5) o x = tan-1(2) X = tan-1(- 4) o x = tan-1(3)
X = 78 41 24” o x = 63 26 5” X = 75 57 49” o x = 71 33 54”
Solución: x = 78 41 24” o x = 63 26 Solución: x = 75 57 49” o x = 71 33
5” 54”

ACTIVIDAD No. 4

Lea, analice, interprete y comprenda los procedimientos realizados en la solución de las

ecuaciones trigonométricas ilustradas.
Forma los subgrupos de trabajo previamente establecidos.

Resolver cada una de las siguientes ecuaciones para 0 ≤ x ≤ 2л.

1) 7Sen2x + 4 senx = 0 6) Sen2x - 2 senx + 1 = 0

2) 3 cos2x + 2 cosx = 0 7) Sen2x + 4 senx + 3 = 0
3) 7Sen2x - 9 senx = 0 8) Cos2x - 5 cosx - 6 = 0
4) 6 cos2x - 5 cosx = 0 9) Tan2x – tanx - 20 = 0
5) 8 tan2x + 3 tanx = 0 10)Tan2x + 7 tanx - 18 = 0

6. CONTENIDO TEMATICO

6.1 IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS

6.1.1 Identidades trigonométricas fundamentales
6.1.2 Transformación de la Identidad Pitagórica fundamental
6.1.3 Simplificación de expresiones trigonométricas
6.1.4 Demostración de Identidades

10
6.1.5 Identidades de suma y diferencia de ángulos.
6.1.6 Identidades para ángulos dobles y medios
6.1.7 Transformación de Identidades
6.2 ECUACIONES TRIGONOMETRICAS.
6.2.1 Ecuaciones trigonométricas cuadráticas
6.2.2 Ecuaciones racionales con una sola función trigonométrica
6.2.3 Ecuaciones con más de una función trigonométrica

7. METODOLOGIA

Explicación general de cada tema por parte del docente, asignación de trabajos en clase y
extra clase en forma grupal e individual, Trabajos de consulta, desarrollo de actividades y
talleres, socialización de talleres, solución de cuestionarios tipo icfes.

8. ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACION
Repaso sobre relaciones; relaciones entre miembros de la familia; funciones como
miembros de una sociedad.

9. ACTIVIDADES INDIVIDUALES

Llevar el portafolio y cuaderno de actividades al día; estudiar para las sustentaciones y

evaluaciones.

10. ACTIVIDADES GRUPALES

Solucionar, aportar, socializar y sustentar los trabajos asignados.

11. ACTIVIDADES EXTRACLASE

Repasar los contenidos vistos en clase, realizar los trabajos y tareas asignados.

12. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION:

Resolver ejercicios referentes al tema propuestos en el examen del icfes de años
anteriores, lecturas complementarias, emplear el conocimiento adquirido en la solución de
problemas de la vida cotidiana.

13. RECURSOS

Guías, talleres, textos guía, internet, material del entorno y material de consulta de la
biblioteca.

14. EVALUACION

La evaluación de los educandos será continua e integral, se valora el alcance y la

obtención de estándares, competencias y conocimiento mediante su desempeño en el
aula, la participación en los diferentes momentos pedagógicos, el comportamiento,
responsabilidad, orden, aseo, puntualidad, dominio de los contenidos y superación de las
evaluaciones tipo icfes.

15. BIBLIOGRAFIA:

CENTENO R., Gustavo y otros. Matemática constructiva. Editorial Libros y libres S.A.
Volumen, 10º.
Hipertextos Matemáticas 10° Editorial Santillana
CENTENO R., Gustavo y otros.Matemática constructiva. Editorial Libros y libres S.A., 10º.
MATEMÁTICA. Editorial McGraw Hill, 11º
MILLAN OSMOS, Alfredo. Matemática práctica. Editorial Voluntad, 10º.
RAMOS GUTIERREZ, Jesús María y otros. Matemáticas con énfasis en el desarrollo de
competencias. Editorial Voluntad. S.A.
TORRES LOPEZ, Blanca Nubia. Olimpiadas Matemáticas. Editorial Voluntad.
ARDILA GUTIÉRREZ, Víctor Hernando. Inteligencia Lógico Matemática. Editoria l
Voluntad.

11