UNIDAD DE DIAGNOSTICO

DIAGNOSTICANDO LO APRENDIDO

I. DATOS GENERALES
DRE HUANCAVELICA
UGEL HUANCAVELICA
I.E. RICARDO PALMA SORIANO
AREA CIENCIAS SOCIALES
NRO DE UNIDAD CERO
CICLO VII GRADO PRIMERO SECCIÓN “A” – “B”
DIRECTOR Pablo Condori Ccente
PROFESOR Alfonso Quiñonez Quispe

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE PREVISTO PARA LA UNIDAD.

INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y EVIDENCIADE
DESEMPEÑOS DE
CAPACIADES APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
CONSTRUYE  Utiliza fuentes históricas para obtener información Identifica en una línea del Rúbrica
INTERPRETACIONES sobre un hecho o proceso histórico, desde el origen tiempo los procesos y
HISTORICAS de la humanidad hasta las civilizaciones del mundo hechos históricos de los
 Interpreta críticamente fuentes clásico y desde los primeros pobladores hasta los primeros pobladores de
diversas. Estados regionales en los Andes centrales. América hasta la conquista
 Comprende el tiempo  Sitúa en orden sucesivo distintos hechos o procesos de los españoles
histórico. históricos comprendidos desde el origen de la
 Elabora explicaciones sobre humanidad hasta las civilizaciones del mundo clásico
procesos históricos. y desde los primeros pobladores hasta los Estados
regionales en los Andes centrales. Con este fin,
establece la distancia temporal y la simultaneidad que
hay entre ellos, utilizando convenciones temporales y
periodificaciones.
GESTIONA  Describe los elementos naturales y sociales de los En un cuadro comparativo Rúbrica
RESPONSABLEMENTE EL grandes espacios en el Perú: mar, costa, sierra y describe los fenómenos
ESPACIO Y EL AMBIENTE selva, considerando las actividades económicas naturales de acuerdo a los
 Comprende las relaciones realizadas por los actores sociales y sus espacios naturales del Perú.
entre los elementos naturales y características demográficas.
sociales.  Utiliza información y herramientas cartográficas para
ubicar diversos elementos naturales y sociales de los
 Maneja fuentes de información espacios geográficos.
para comprender el espacio  Reconoce las causas y consecuencias, de las
geográfico y el ambiente. problemáticas ambientales, territoriales y de la
 Genera acciones para condición de cambio climático (contaminación del
conservar el ambiente local y agua, del aire y del suelo, uso inadecuado de los
global. espacios públicos barriales en zonas urbanas y
rurales, entre otras).
 Propone actividades orientadas al cuidado de su
ambiente escolar y uso sostenible de los recursos
naturales en su escuela y hogar, considerando el
cuidado del planeta y el desarrollo sostenible.
 Identifica situaciones de vulnerabilidad ante
desastres ocurridas en un determinado espacio
geográfico a diferentes escalas (local, nacional o
mundial) para proponer un plan de contingencia.
GESTION  Explica los roles que desempeñan la familia, las  Identifica a través de un Rúbrica
RESPONSABLEMENTE LOS empresas y el Estado frente a los procesos mapa conceptual los roles
RECURSOS ECONOMICOS económicos en el mercado (producción, distribución, que desempeñan la familia,
 Comprende las relaciones consumo e inversión) y en el sistema económico y las empresas y el Estado
entre los elementos del financiero. frente a los procesos
sistema económico y  Explica que los recursos económicos son escasos y económicos en el mercado
financiero. que, frente a ello, los agentes económicos deben (producción, distribución,
 Toma decisiones económicas y tomar decisiones sobre cómo utilizarlos (elección y consumo e inversión)
financieras costo de oportunidad).
 Propone acciones para el uso responsable del dinero,
el incentivo al ahorro y la inversión como una forma
de alcanzar metas en la economía familiar.
 Propone alternativas de consumo responsable
respecto a productos y servicios considerando que la
publicidad busca influir en la toma de decisiones de
las personas.
 Argumenta una posición crítica frente a las
actividades económicas informales e ilegales que
perjudican su bienestar, el de las demás personas y
el de las familias.
III. SECUENCIAS DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE
SESION 01 SESIÓN 02
DESEMPEÑO DESEMPEÑO
Sitúa en orden sucesivo distintos hechos o procesos históricos Describe los elementos naturales y sociales de los grandes espacios
comprendidos desde los primeros pobladores hasta los Estados en el Perú: mar, costa, sierra y selva, considerando las actividades
regionales en los Andes centrales. Con este fin, establece la distancia económicas realizadas por los actores sociales y sus características
temporal y la simultaneidad que hay entre ellos, utilizando convenciones demográficas.
temporales y periodificaciones. ACTIVIDAD.
ACTIVIDAD. En un cuadro comparativo describe los fenómenos naturales de
Identifica en una línea del tiempo los procesos y hechos históricos de los acuerdo a los espacios naturales del Perú
primeros pobladores de América hasta la conquista de los españoles
SESIÓN 03
DESEMPEÑO
Explica los roles que desempeñan la familia, las empresas y el Estado
frente a los procesos económicos en el mercado (producción,
distribución, consumo e inversión) y en el sistema económico y
financiero.

ACTIVIDAD
Identifica a través de un mapa conceptual los roles que desempeñan la
familia, las empresas y el Estado frente a los procesos económicos en
el mercado (producción, distribución, consumo e inversión

MATERIALES A UTILIZAR
PARA EL ESTUDIANTE PARA EL DOCENTE
TEXTOS DEL MINEDU TEXTOS DEL MINEDU
CUADROS
FICHAS
 UNIDAD DE DIAGNOSTICO

DIAGNOSTICANDO LO APRENDIDO

IV. DATOS GENERALES

DRE HUANCAVELICA
UGEL HUANCAVELICA
I.E. RICARDO PALMA SORIANO
AREA CIENCIAS SOCIALES
NRO DE UNIDAD CERO
CICLO VII GRADO CUARTO SECCIÓN “A” – “B”
DIRECTOR Pablo Condori Ccente
PROFESOR Alfonso Quiñonez Quispe

V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE PREVISTO PARA LA UNIDAD.

INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y EVIDENCIADE
DESEMPEÑOS DE
CAPACIADES APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
CONSTRUYE  Identifica coincidencias y contradicciones entre Identifica en una línea del Rúbrica
INTERPRETACIONES diversas fuentes y complementa la información tiempo los procesos y
HISTORICAS que brindan sobre un mismo aspecto de un hechos históricos de los
 Interpreta críticamente fuentes hecho o proceso histórico, desde el desarrollo primeros pobladores de
diversas. América hasta la conquista
del absolutismo (ss. XVII y XVIII) hasta las
 Comprende el tiempo de los españoles
histórico. revoluciones liberales (s. XIX) y desde la
 Elabora explicaciones sobre organización del virreinato (s. XVII) hasta el
procesos históricos. surgimiento de la República peruana.
 Identifica las características (fiabilidad y
finalidad) de diversas fuentes históricas que
permiten entender las épocas comprendidas
desde el desarrollo del absolutismo (ss. XVII y
XVIII) hasta las revoluciones liberales (s. XIX) y
desde la organización del virreinato (s. XVII)
hasta el surgimiento de la República peruana.
 Explica los cambios y permanencias que se
presentan en la forma de vida de las personas
como consecuencia de ciertos hechos o
procesos históricos desde el desarrollo del
absolutismo (ss. XVII y XVIII) hasta las
revoluciones liberales (s. XIX) y desde la
organización del virreinato (s. XVII) hasta el
surgimiento de la República peruana.
GESTIONA  Cuando el estudiante gestiona En un cuadro comparativo Rúbrica
RESPONSABLEMENTE EL responsablemente el espacio y el ambiente, y se describe los fenómenos
ESPACIO Y EL AMBIENTE encuentra en proceso hacia el nivel esperado naturales de acuerdo a los
 Comprende las relaciones del ciclo VII, realiza desempeños como los
espacios naturales del Perú.
entre los elementos naturales y
sociales.
siguientes:
 Explica la influencia de los actores sociales en
 Maneja fuentes de información la configuración de las ecorregiones del Perú y
para comprender el espacio de los grandes espacios en Europa, y su
geográfico y el ambiente. impacto en la calidad de vida de la población.
 Genera acciones para  Utiliza información y herramientas cartográficas
conservar el ambiente local y para describir espacios geográficos y sus
global. recursos naturales.
 Explica cómo las acciones de los actores
sociales pueden generar problemáticas
ambientales, o territoriales y de la condición de
cambio climático (degradación o agotamiento
del suelo, del agua y los recursos naturales,
depredación de los recursos naturales, patrones
de consumo de la sociedad, desertificación y
fragmentación del territorio peruano, entre
otras) que vulneran y afectan las condiciones de
vida de la población y el desarrollo sostenible.
 Propone alternativas para mitigar o prevenir
problemas ambientales a fin de mejorar la
calidad de vida de las personas y alcanzar el
desarrollo sostenible.
 Explica cómo las acciones u omisiones de los
actores sociales incrementan la vulnerabilidad
ante situaciones de riesgo de desastres.
GESTION  Explica el rol del Estado en materia de política  Identifica a través de un Rúbrica
RESPONSABLEMENTE LOS monetaria y política fiscal, y las funciones de mapa conceptual los roles
RECURSOS ECONOMICOS los organismos supervisores y reguladores del que desempeñan la familia,
 Comprende las relaciones sistema financiero nacional. las empresas y el Estado
entre los elementos del frente a los procesos
 sistema económico y  Explica cómo las empresas y las familias económicos en el mercado
financiero. toman decisiones económicas y financieras (producción, distribución,
 Toma decisiones económicas y considerando indicadores económicos, y qué consumo e inversión)
financieras factores influyen en la oferta y la demanda.
 Formula presupuestos personales
considerando necesidades, deudas y futuros
proyectos de ahorro e inversión.
 Argumenta una posición de rechazo respecto
de las prácticas de producción y consumo que
degradan el ambiente y vulneran los derechos
humanos. Describe el rol de la ciudadanía
económica en la construcción de un modelo de
crecimiento económico sostenible.

VI. SECUENCIAS DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

SESION 01 SESIÓN 02
DESEMPEÑO DESEMPEÑO
Sitúa en orden sucesivo distintos hechos o procesos históricos Describe los elementos naturales y sociales de los grandes espacios
comprendidos desde los primeros pobladores hasta los Estados en el Perú: mar, costa, sierra y selva, considerando las actividades
regionales en los Andes centrales. Con este fin, establece la distancia económicas realizadas por los actores sociales y sus características
temporal y la simultaneidad que hay entre ellos, utilizando convenciones demográficas.
temporales y periodificaciones. ACTIVIDAD.
ACTIVIDAD. En un cuadro comparativo describe los fenómenos naturales de
Identifica en una línea del tiempo los procesos y hechos históricos de los acuerdo a los espacios naturales del Perú
primeros pobladores de América hasta la conquista de los españoles
SESIÓN 03
DESEMPEÑO
Explica los roles que desempeñan la familia, las empresas y el Estado
frente a los procesos económicos en el mercado (producción,
distribución, consumo e inversión) y en el sistema económico y
financiero.

ACTIVIDAD
Identifica a través de un mapa conceptual los roles que desempeñan la
familia, las empresas y el Estado frente a los procesos económicos en
el mercado (producción, distribución, consumo e inversión

MATERIALES A UTILIZAR
PARA EL ESTUDIANTE PARA EL DOCENTE
TEXTOS DEL MINEDU TEXTOS DEL MINEDU
CUADROS
FICHAS
 UNIDAD DE DIAGNOSTICO

DIAGNOSTICANDO LO APRENDIDO

VII. DATOS GENERALES

DRE HUANCAVELICA
UGEL HUANCAVELICA
I.E. RICARDO PALMA SORIANO
AREA CIENCIAS SOCIALES
NRO DE UNIDAD CERO
CICLO VII GRADO SEGUNDO SECCIÓN “A” – “B”
DIRECTOR Pablo Condori Ccente
PROFESOR Alfonso Quiñonez Quispe

VIII. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE PREVISTO PARA LA UNIDAD.

INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y EVIDENCIADE
DESEMPEÑOS DE
CAPACIADES APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU  Explica los cambios propios de su etapa de Describe de un cuadro Rúbrica
IDENTIDAD” desarrollo valorando sus características comparativo las principales
 Se valora a sí mismo. personales y culturales, y reconociendo la prácticas culturales de los
diversos grupos culturales y
 Autorregula sus emociones. importancia de evitar y prevenir situaciones de
sociales a los que pertenece
 Reflexiona y argumenta riesgo (adicciones, delincuencia, pandillaje, y explica cómo estas
éticamente. desórdenes alimenticios, entre otros). prácticas culturales lo
 Vive su sexualidad de  Describe las principales prácticas culturales de ayudan a enriquecer su
manera integral y los diversos grupos culturales y sociales a los identidad personal.
responsable de acuerdo a que pertenece y explica cómo estas prácticas
su etapa de desarrollo y culturales lo ayudan a enriquecer su identidad
madurez. personal.
 Describe las causas y consecuencias de sus
emociones, sentimientos y comportamientos, y
las de sus compañeros en situaciones de
convivencia en la escuela. Utiliza estrategias de
autorregulación emocional de acuerdo con la
situación que se presenta.
 Argumenta su posición sobre dilemas morales
que involucran situaciones de convivencia en su
familia y en el aula tomando en cuenta las
normas y las intenciones de las personas
COMPETENCIA “CONSTRUYE  Establece relaciones basadas en el respeto y el A través de una evaluación Examen escrito
SU IDENTIDAD” diálogo con sus compañeros y compañeras, objetiva delibera sobre
cuestiona los prejuicios y estereotipos más asuntos públicos y asuntos
 Se valora a sí mismo. comunes que se dan en su entorno, y cumple
privados cuando obtiene
 Autorregula sus emociones. información de diversas
sus deberes en la escuela.
 Reflexiona y argumenta fuentes, sustenta su posición
éticamente.  Intercambia costumbres mostrando respeto por sobre la base de argumentos
 Vive su sexualidad de manera las diferencias. y aporta a la construcción de
integral y responsable de  Evalúa los acuerdos y las normas que regulan consensos que contribuyan al
acuerdo a su etapa de la convivencia en su escuela en función de si se bien común.
desarrollo y madurez. basan en los derechos y deberes del niño y del
adolescente.
 Interviene ante conflictos cercanos a él
utilizando el diálogo y la negociación.
 Delibera sobre asuntos públicos cuando obtiene
información de diversas fuentes, sustenta su
posición sobre la base de argumentos y aporta
a la construcción de consensos que contribuyan
al bien común.
 Propone acciones colectivas en la escuela en
apoyo a grupos vulnerables en situación de
desventaja social y económica tomando como
base los derechos del niño.

IX. SECUENCIAS DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

SESION 01 SESIÓN 02
DESEMPEÑO DESEMPEÑO
Sitúa en orden sucesivo distintos hechos o procesos históricos Describe los elementos naturales y sociales de los grandes espacios
comprendidos desde los primeros pobladores hasta los Estados en el Perú: mar, costa, sierra y selva, considerando las actividades
regionales en los Andes centrales. Con este fin, establece la distancia
 temporal y la simultaneidad que hay entre ellos, utilizando convenciones económicas realizadas por los actores sociales y sus características
temporales y periodificaciones. demográficas.
ACTIVIDAD. ACTIVIDAD.
Identifica en una línea del tiempo los procesos y hechos históricos de los En un cuadro comparativo describe los fenómenos naturales de
primeros pobladores de América hasta la conquista de los españoles acuerdo a los espacios naturales del Perú
SESIÓN 03
DESEMPEÑO
Explica los roles que desempeñan la familia, las empresas y el Estado
frente a los procesos económicos en el mercado (producción,
distribución, consumo e inversión) y en el sistema económico y
financiero.

ACTIVIDAD
Identifica a través de un mapa conceptual los roles que desempeñan la
familia, las empresas y el Estado frente a los procesos económicos en
el mercado (producción, distribución, consumo e inversión

MATERIALES A UTILIZAR
PARA EL ESTUDIANTE PARA EL DOCENTE
TEXTOS DEL MINEDU TEXTOS DEL MINEDU
CUADROS
FICHAS