Nuestros Compromisos o Acuerdos (Normas de Convivencias)

I.E.INTEGRADA JEC. N° 32476 “Mariano Damaso Beraun "San Pedro del marañón – Singa – Huamalíes – Huánuco
Docente Leonardo S. VEGA MONTALVO
Director Leónides VILLAVICENCIO HURTADO

UNIDAD DE APRENDIZAJE # 04
“ANALIZAMOS LAS CARACTERÍSTICAS DE NUESTRO TERRITORIO Y LA IMPORTANCIA DEL CRECIMIENTO
ECONÓMICO DEL ESTADO PERUANO”
ACTIVIDAD 01

ANALIZAMOS COMO FUE EL PROCESO HISTÓRICO DE LA ORGANIZACIÓN DEL TERRITORIO

PERUANO
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 5° CICLO: VII FECHA: 17/06/2024 AL 21/06/2024
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
CAPACIDADES: Comprende las relaciones Maneja fuentes de información Genera acciones para conservar
entre los elementos naturales para comprender el espacio el ambiente local y global
y sociales geográfico y el ambiente

PROPÓSITO Analizar como fue el proceso histórico de la organización territorial del Perú
CRITERIO Analiza el proceso histórico de la Organización del territorio
EVIDENCIA Elaboran una línea de tiempo y explican las causas y consecuencias del centralismo
RETO DE LA UNIDAD ¿Cómo se organizó territorialmente nuestro país? ¿Qué tipos de relieve predominan en sus regiones?
¿Cómo se mide el crecimiento económico de nuestro país?
PRODUCTO DE LA UNIDAD Elaboración de un mural de información con las características de nuestro territorio peruano
 SITUACIÓN Nilton Eduardo estudiante del 5to año de secundaria de la I.E. 32476
SIGNIFICATIVA “Mariano Damaso Beraun” Singa – Huamalíes – Huánuco, comenta con
sus compañeros que vio a través de un reportaje en la televisión que
nuestro territorio tiene un relieve extremadamente accidentado,
originado fundamentalmente por la existencia del sistema montañoso
denominado Cordillera de los Andes que recorre el país
longitudinalmente de Sur a Norte, dando lugar a la formación de tres
unidades geográficas o regiones naturales llamadas: Costa, Sierra y
Selva.
Además, Nilton Eduardo comenta que nuestro país últimamente está
considerado dentro de los países con crecimiento económico positivo
ante esta situación ellos se preguntan: ¿Cómo se organizó
territorialmente nuestro país? ¿Qué tipos de relieve predominan en sus
regiones? ¿Cómo se mide el crecimiento económico de nuestro país?

RESPONDE
¿Cómo se organizó territorialmente nuestro país ?
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¿Qué tipos de relieve predominan en sus regiones?

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¿Cómo se mide el crecimiento económico de nuestro país?

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 QUE
HAREMOS En esta actividad los estudiantes analizaran información relevante en diversas fuentes para eexplicar las formas de
HOY
organizar el territorio peruano como la base de los cambios realizados por los actores sociales y su impacto en las
condiciones de vida de la población
I. SECUENCIA DIDACTICA:
 El docente les da las indicaciones de la clase:
 Levantamos la mano para participar. (anexo 1)
 Respetamos las opiniones de los demás.
MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN
DEMUESTR  El docente les presenta la siguiente imagen: “Cóndor de los Andes”
O LO QUE
SÉ (anexo 1)
 El docente les pide que responda las siguientes preguntas mediante
lluvia de ideas
 ¿Qué observas en la imagen?
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 ¿En dónde se encuentra el Cóndor de los Andes?
------------------------------------------------------------------------------------------------
 ¿Qué es la Cordillera de los Andes?
 El docente genera el conflicto cognitivo mediante la pregunta:
 ¿Dónde nace la Cordillera de los Andes?
-------------------------------------------------------------------------------------------------
 ¿Cómo se formó la Cordillera de los Andes?
 NOS EL PROCESO HISTÓRICO DE LA ORGANIZACIÓN DEL TERRITORIO.
INFORMA
MOS
A lo largo de la historia, el territorio peruano ha sido ocupado y organizado de diferentes maneras para administrar y
controlar el espacio y sus recursos. En este proceso se pueden distinguir tres momentos históricos importantes:
 En el Tahuantinsuyo, el espacio se dividió en cuatro regiones o suyos. La población vivía dispersa y había pocos
núcleos urbanos.
 Durante la dominación española, la población indígena se concentró en pueblos llamados reducciones; la
dispersión se redujo. En el siglo XVII, se crearon las intendencias, que eran jurisdicciones correspondientes a los
obispados, como Ayacucho, Cusco, Lima y Trujillo.
 En la República, la configuración territorial sufrió diversas variaciones. A mediados del siglo XIX, las
intendencias se convirtieron en departamentos, se crearon las juntas departamentales y las provincias. A fines del
siglo XX, se crearon 25 regiones políticas departamentales.

LAS UNIDADES TERRITORIALES ACTUALES

La división política y administrativa del territorio peruano reconoce tres tipos de unidades administrativas:
1.- LOS DISTRITOS. Son las unidades administrativas más pequeñas; tienen competencias y recursos propios, aunque
dependen en cierto grado de los municipios provinciales a los que pertenecen.
2.- LAS PROVINCIAS. Conforman el segundo nivel en la jerarquía administrativa del territorio. Un conjunto de provincias forma una
región.
4.- LAS REGIONES. Son administradas por un Gobierno regional elegido por voto popular. En el futuro, se plantea que dos o más
regiones puedan unirse para formar una región mayor. Lima Metropolitana y el Callao son regiones propias y
autónomas entre sí.
Analizamos LA DEMARCACIÓN TERRITORIAL.

El Perú es considerado como Estado en el Congreso Constituyente de

1822, descartando los planteamientos de Monarquía constitucional
propuestos por San Martín y de los Estados federados, por Bolívar.
Actualmente, la Constitución Política del Perú del año 1993, en su
artículo 43, establece que el Perú es una República democrática,
social, independiente y soberana, y además define al Estado como José Francisco de San Martín y Matorras fue
un militar y político argentino, y el libertador
uno e indivisible de Argentina, Chile y Perú.

Analizamos
La organización territorial de nuestro país es un proceso que aún no se ha concluido. Por ello, la
demarcación político-administrativa del territorio se convierte en una herramienta del Estado para
establecer las relaciones políticas, económicas, sociales y productivas dentro de su espacio.
Históricamente, los territorios distritales, provinciales y regionales han sido establecidos, pero no del todo
delimitados. Por eso, existen problemas de imprecisión en los límites entre las unidades territoriales del
Perú. La definición clara de la demarcación del territorio es necesaria por dos razones fundamentales:
1.- Para evitar conflictos por motivos económicos. La entrega de concesiones para la ejecución de
actividades extractivas origina conflictos entre los pobladores de territorios que tienen una demarcación
deficiente, pues tanto de una parte como de otra consideran como propios los beneficios generados por
dichas actividades.
Analiza 2.- Para impulsar los proyectos de desarrollo. En territorios que carecen de una clara demarcación, las
mos autoridades limitan sus acciones ante la duda de actuar dentro de su jurisdicción. En consecuencia, los
Texto pobladores son desatendidos en los servicios básicos o excluidos de la participación de proyectos cuando los
Gobiernos locales o provinciales no los reconocen dentro de sus límites.
Además, la delimitación territorial no solo permite tener jurisdicción y soberanía sobre el espacio ocupado,
sino también aprovechar los recursos que posee. La falta de límites claros en el territorio trae como
consecuencia diversos conflictos sociales.
La Dirección Nacional Técnica de Demarcación Territorial (DNTDT) es un organismo adscrito a la
Presidencia del Consejo de ministros, que al 2015 reporta que el Perú posee 1846 distritos, 196 provincias y
25 regiones, de las cuales el 46 % cuenta con un estudio de diagnóstico y zonificación (EDZ).
DESCENTRALIZACIÓN Y REGIONALIZACIÓN.
Analizamos EL PROBLEMA DEL CENTRALISMO

El centralismo en el Perú fue constituyéndose a partir de la época colonial,

pues la administración de los españoles sobre el territorio se circunscribió a
los núcleos urbanos, desatendiendo las áreas rurales. Además, Lima, como la
nueva capital, comenzó a concentrar el poder político y económico. Hacia el
siglo XX, el centralismo se agravó; por ello, el Estado empezó a proponer
estrategias para fortalecer su presencia en todo el territorio nacional. Así se
inició un proceso de deslocalización llamado descentralización.
Analizamos
EFECTOS SOCIALES DEL CENTRALISMO
Texto
El centralismo originó una serie de problemas sociales cuyos efectos
persisten hasta hoy. Algunos de ellos son los siguientes:
 El acceso desigual a los servicios básicos. Servicios como la salud,
el agua potable, la electricidad y el saneamiento se concentraron, en
un principio, en las grandes ciudades. En la actualidad, muchos
lugares del país y de la periferia de las ciudades no tienen acceso a los
servicios básicos o lo tienen de manera restringida.
 La baja calidad de la educación. La oferta educativa se concentró en
Lima y en las grandes ciudades. En el interior del país, la cobertura y
calidad de la educación son claramente inferiores.
 Los problemas en la situación de la mujer y la infancia. Las altas
tasas de mortalidad infantil y de muerte materna debido a
complicaciones en el parto se dan en las zonas menos desarrolladas
del país. Inciden también la desnutrición y la falta de información
adecuada para la buena crianza.
Analiza PROPUESTAS DE REGIONALIZACIÓN
mos
Para revertir el centralismo en nuestro país, desde la década de 1970, expertos en el tema empezaron
Texto a plantear distintas propuestas de regionalización.
1.- Regionalización transversal
Planteada por Javier Pulgar Vidal en 1979, proponía la creación de regiones que dispusieran de
toda clase de recursos naturales. Por ello, sugería que cada región debía contar con una parte de la Javier Pulgar Vidal nació en el
distrito de Panao,
costa, la sierra y la selva, y tener acceso al mar.
provincia de Pachitea,
departamento de Huánuco 2 de
2.- Regionalización geopolítica.
enero de 1911 muere 18 de mayo
Planteada por Edgardo Mercado Jarrín en 1979, proponía la creación de cinco núcleos de cohesión de 2003 (92 años) · Lima

que sirvieran como eje de desarrollo a las regiones colindantes. Las cinco áreas geopolíticas eran:
Norte (núcleo Chimbote-Trujillo-Chiclayo), de Maniobra Centro-Oriental (núcleo Lima Metropolitana),
Sur Medio Oriental (núcleo Cusco), Sur (núcleo Arequipa) y la Amazonía (núcleo Iquitos).
3.- Regionalización administrativa
En la década de 1970, se plantearon los siguientes criterios de regionalización: de integración
geográfica, económica y cultural; de adaptabilidad estructural; de equilibrio demográfico; de
flexibilidad regional; de unidad técnica en los proyectos; de administración de desarrollo; de polos o Luis Edgardo Mercado Jarrín (
centros focales; de interregionalidad. Barranco, Lima, 19 de setiembre
de 1919
Efraín muerede
González 18Olarte
de junio de
Ex Rector
Según el economista Efraín Gonzales de Olarte, el Perú ya estaba regionalizado en 10 regiones 2012, fue un militar, diplomático
Pro Tempore de la Pontificia y
político peruano.
Universidad Durante
Católica el Ha
del Perú
económicas. Él propuso una regionalización sustentada en el espacio que creaba la unidad capital- gobierno
sido revolucionario
Jefe del Departamento dede
trabajo. Así, identificó a las regiones de la costa como capitalistas, a las de la sierra como espacios Juan Velasco Alvarado fue
Economía, Director Académico de
Ministro de
Economía Relaciones Exteriores
y Vicerrector
mercantilistas y a las de la selva como áreas de colonización.
Administrativo de la PUCP
Analizamos EL PROCESO HISTÓRICO DE REGIONALIZACIÓN
Texto La regionalización se propuso en la Constitución de 1979. Hacia fines del primer
gobierno de Alan García (1989), se establecieron doce regiones autónomas; sin
embargo, debido a lo apresurado de su creación, los Gobiernos regionales
carecieron de recursos fiscales propios y terminaron dependiendo del Gobierno
central. Durante el gobierno de Fujimori, se retuvieron las transferencias financieras
a los Gobiernos regionales y, en 1992, se reemplazaron por las CTAR (Consejo Alan Gabriel Ludwig García Pérez
Transitorio de Administración Regional) reimplantando el sistema de nació el 23 de mayo de 1949 en la
ciudad de Lima Miraflores muere 17
departamentos. de abril de 2019 · (69 años) Suicidio
por arma de fuego , Fue hijo de
La Constitución de 1993 incluyó mecanismos para la instalación de Gobiernos Carlos García Ronceros y Nytha
regionales elegidos y autónomos, pero no se implementaron. Recién en 1998 se Pérez Rojas.

firmó la Ley Marco de Descentralización, que confirmó la presencia de los

Gobiernos transitorios.
En el 2002, durante el gobierno de Alejandro Toledo, se promulgaron la Ley de
Bases de Descentralización y la Ley Orgánica de Gobiernos Regionales. Se
formaron las regiones (una por cada departamento, una por la provincia
constitucional del Callao) y se eligieron a los Gobiernos regionales. El paso
definitivo para la conformación de regiones lo constituyó la fusión de
departamentos, ya que las circunscripciones territoriales que los Gobiernos
Alejandro Celestino Toledo
regionales heredaron eran muy pequeñas. Manrique el 28 de marzo de 1946
Alberto
distrito deKenya Fujimori
Cabana, nace
provincia de 26
de
Pallasca, 1938 ((78
julio deÁncash 85 años)
años)
Analizamos y ACTORES SOCIALES INVOLUCRADOS EN LA REGIONALIZACIÓN
Completa el
Cuadro

Completa Explica cómo era la organización territorial en los tres momentos de nuestra historia.

En el Tahuantinsuyo En la Colonia En la República

 Desarrolla lo que se indica

Anota los criterios que se tuvieron en cuenta para realizar la demarcación territorial en el Perú de 1821
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Indica los periodos de la historia del Perú en el que se crearon más provincias y distritos, así como el
número de provincias y distritos que existían hasta el año 2011.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Explica en el siguiente cuadro los efectos sociales del centralismo

El acceso desigual a los La baja calidad de la educación Los problemas en la situación
servicios básicos de la mujer y la infancia
ELABORAMOS
NUESTRA
EVIDENCIA

Elaboran una línea de tiempo y explican las causas y consecuencias del centralismo
 EVALÚO MIS AVANCES

COMPETENCIA Gestiona responsablemente el espacio y el

ambiente
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Expliqué como están conformadas las unidades
territoriales actuales
Reconocí como se da el proceso de la descentralización y
regionalización
Analicé el proceso histórico de la Organización del
territorio
Elaboré una línea de tiempo y explican las causas y
consecuencias del centralismo

FICHA DE METACOGNICIÓN
¿Logré los aprendizajes propuestos en esta
actividad?, ¿por qué?
¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo las superé?
¿Estuve motivado para desarrollar esta ficha? ¿Qué
rol jugaron mis emociones en mi desempeño?
¿Estoy satisfecho con mi aprendizaje?, ¿cómo creo
que puedo mejorar?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. INTEG.JEC. N° 32476 “Mariano Damaso 5° CC.SS. Educación Secundaria
Beraun
Profesor Leonardo VEGA MONTALVO Fecha
Unidad 04 N° Actividad Actividad 01

LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD ANALIZAMOS COMO FUE EL PROCESO HISTÓRICO DE LA ORGANIZACIÓN
DEL TERRITORIO PERUANO
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
PROPÓSITO: Analizar como fue el proceso histórico de la organización territorial del Perú
EVIDENCIA Elaboran una línea de tiempo y explican las causas y consecuencias del centralismo
CRITERIOS
01 02 03 04
Explica como están Reconoce como se da el Analiza el proceso Elaboran una línea de
conformadas las proceso de la histórico de la tiempo y explican las
unidades territoriales descentralización y Organización del causas y consecuencias
actuales regionalización territorio del centralismo
 NOMBRES Y APELLIDOS DEL LOGRÓ EL CRITERIO
ESTUDIANTES 01 02 03 04 NECESIDADES DE APRENDIZAJE

Nº
01 ALARCON ROSALES, Mercylu Jhosmely SI NO SI SI
02 ATANACIO BRAVO, Irma .... .... .... ....
03 BAZAN ROJAS, Dino Pazziz .... .... .... ....
04 DE LA O PENADILLO, Carla Mariela .... .... .... ....
05 DIAZ OBREGON, Lindabet Angela .... .... .... ....
06 JAIMES MENESES, Merlinda Anali .... .... .... ....
07 JAIMES SALAS, Brayan .... .... .... ....
08 JANAMPA ROMERO, Bryan Jean Paul .... .... .... ....
09 MENESES ACENCIOS, Rogelio .... .... .... ....
10 RAMOS ATANACIO, Carmencita .... .... .... ....
11 ROSALES ALVAREZ, Luz Clarita .... .... .... ....
12 SALAZAR ROMERO, Reder Diego .... .... .... ....
13 SANDOVAL ROMERO, Clidio .... .... .... ....
14 SOTO BRAVO, Gustavo Pedro .... .... .... ....
15 SUDARIO SOBRADO, Elvis Daivis .... .... .... ....
16 TELLO ROJAS, Manoa .... .... .... ....
17 .... .... .... ....
18 .... .... .... ....
19 .... .... .... ....