MATRIZ DE DESAGREGACIÓN DE DESTREZAS E INDICADORES (PCI.

) SUBNIVEL DE BACHILLERATO

ASIGNATURA: REDACCION CREATIVA

CURSOS: TERCERO DE BACHILLERATO

SUBNIVEL: BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

CRITERIOS DE EVALUACION DESTREZAS INDICADORES DE

EVALUACIÓN

PRIMERO SEGUNDO TERCERO TERCERO

CE.ORC.5.1. Lee con fluidez y ORC.5.1.1. Leer con fluidez y I.ORC.5.1.1. Lee con fluidez
entonación textos no literarios en entonación en diversos contextos textos no literarios, interpreta el
diversos contextos, con diferentes (escolares, familiares y sociales) y con contenido para obtener mayor
propósitos para interpretar el diferentes propósitos (informar, información, e interpreta el
pensamiento del autor, obtener persuadir, narrar, compartir,) pensamiento del autor. (J.4., I.3.)
información sobre temas de interés,
aplicando los conocimientos
lingüísticos; y recoge, compara y
organiza información consultada
utilizando esquemas y estrategias
personales.

ORC.5.1.3. Aplicar los conocimientos I.ORC.5.1.2. Usa esquemas y

lingüísticos (semánticos, léxicos, estrategias personales para recoger,
sintácticos y fonológicos) en la comparar y organizar información
decodificación y comprensión de textos. consultada, y aplica los
conocimientos lingüísticos en la
decodificación y comprensión de
textos. (J4., I.3.)

ORC.5.1.4. Recoger, comparar y I.ORC.5.1.2. Usa esquemas y

 organizar información consultada estrategias personales para recoger,
utilizando esquemas y estrategias comparar y organizar información
personales. consultada, y aplica los
conocimientos lingüísticos en la
decodificación y comprensión de
textos. (J4., I.3.)

ORC.5.1.5. Comprender textos no I.ORC.5.1.2. Usa esquemas y

literarios para la interpretación del estrategias personales para recoger,
pensamiento del autor, obtener comparar y organizar información
información sobre temas de interés y consultada, y aplica los
lograr una valoración crítica de la conocimientos lingüísticos en la
realidad. decodificación y comprensión de
textos. (J4., I.3.)

CE.ORC.5.2. Comprende ORC.5.1.2. Comprender los contenidos I.ORC.5.2.1. Comprende textos en

contenidos explícitos e implícitos de explícitos e implícitos de un texto. los niveles: literal, inferencial y
textos literarios y no literarios, crítico valorativo. (J.2., I.4.)
mediante el reconocimiento de la
función emotiva y estética de la
lengua, la aplicación de estrategias
cognitivas y metacognitivas, e indaga
bases de datos digitales y otros
recursos de la web con capacidad
para seleccionar fuentes según el
propósito de lectura y valora la
confiabilidad.
 ORC.5.1.6. Apreciar textos literarios I.ORC.5.2.2. Identifica elementos
como expresión cultural desde el explícitos de un texto literario,
reconocimiento de la función emotiva y reconoce las ideas, tema principal y
estética de la lengua, para el fomento de los registra en esquemas
la imaginación, creatividad, reflexión conceptuales, resúmenes y síntesis.
crítica y apreciación artística. (J.2., I.4., S.3.)

ORC.5.1.7. Comprender textos literarios I.ORC.5.2.3. Identifica elementos

y no literarios, mediante la aplicación de implícitos de un texto, establece y
estrategias cognitivas y metacognitivas. verifica hipótesis sobre el contenido
del texto, establece relaciones entre
la información del texto y las
imágenes, tablas o gráficos; realiza
inferencias de ideas principales, de
relaciones de causa y efecto; y
emite un juicio crítico valorativo.
(J.2., I.4., S.3.)

ORC.5.1.8. Indagar bases de datos I.ORC.5.2.4. Investiga bases de

digitales y otros recursos de la web con datos digitales y otros recursos de
capacidad para seleccionar fuentes según la web con capacidad para
el propósito de lectura y valorar la seleccionar fuentes y valora la
confiabilidad e interés o punto de vista de confiabilidad. (J.2., I.4., S.3.)
las fuentes escogidas.

CE.ORC.5.3. Usa las propiedades ORC.5.2.1. Usar los subprocesos de I.ORC.5.3.1. Escribe diferentes
textuales, los elementos de la lengua, planificación, redacción, revisión y tipos de textos con estructura
su estructura y función comunicativa publicación en la escritura de diferentes argumentativa y aplica el proceso
de manera adecuada en la escritura tipos de textos. de escritura. (J.2., I.3.)
de diferentes tipos de textos y
emplea el proceso de escritura
 ORC.5.2.2. Escribir diferentes tipos de I.ORC.5.3.1. Escribe diferentes
textos con estructura argumentativa. tipos de textos con estructura
argumentativa y aplica el proceso
de escritura. (J.2., I.3.)

ORC.5.2.4. Usar las propiedades I.ORC.5.3.2. Escribe textos no

textuales, los elementos de la lengua, su literarios, usando las propiedades
estructura y función comunicativa de textuales, los elementos de la
manera adecuada en la escritura de textos lengua, su estructura y función
no literarios. comunicativa de manera adecuada.
(J.2., I.3.)

CE.ORC.5.4. Usa adecuadamente ORC.5.2.3. Desarrollar un tema con I.ORC.5.4.1. Usa adecuadamente
las TIC, para escribir diferentes coherencia, cohesión y precisión, y en las TIC para consulta de datos y
textos literarios con estructura diferentes tipos de párrafos. otros recursos de la web para
argumentativa, coherencia, cohesión producir textos literarios y no
y precisión, y enfatiza la transmisión literarios. (J.3., I.2.)
de pensamientos y emociones,
aplicando los fundamentos teóricos y
el manejo apropiado del lenguaje.

ORC.5.2.5. Producir textos literarios y I.ORC.5.4.2. Escribe párrafos y

no literarios mediante el uso de diferentes diferentes tipos de textos con
soportes impresos y uso de las TIC. coherencia, cohesión y precisión.
(J.3., I.2.)

CE.ORC.5.5. Experimenta la ORC.5.3.1. Experimentar la escritura I.ORC.5.5.1. Experimenta la

redacción creativa con diferentes creativa con diferentes estructuras escritura creativa de textos
estructuras literarias, adaptando literarias, lingüísticas, visuales y sonoras literarios. (I.1., J.4., S.3.)
diferentes estructuras literarias, en la recreación de textos literarios.
lingüísticas y visuales, para valorar,
disfrutar, conocer y criticar desde la
expresión y apreciación artística
ORC.5.3.2. Escribir textos con la I.ORC.5.5.2. Escribe textos
especificidad literaria para valorar, literarios para disfrutar la intención
disfrutar, conocer y criticar desde la estética. (I.1., J.4., S.3.)
expresión y apreciación artística.

ORC.5.3.3. Crear textos literarios a partir I.ORC.5.5.3. Usa adecuadamente

de la generación de ideas para la las TIC para crear textos literarios a
transmisión de pensamientos, emociones partir de la generación de ideas que
y sentimientos con la aplicación de los se quiere transmitir y el manejo
fundamentos teóricos y el manejo apropiado del lenguaje. (I.1., J.4.,
apropiado del lenguaje y uso de las TIC. S.3.)
 MATRIZ DE OBJETIVOS (PCI.) SUBNIVEL DE BACHILLERATO

ASIGNATURA: REDACCIÓN CREATIVA

CURSOS: TERCERO DE BACHILLERATO

SUBNIVEL: BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

OBJETIVOS GENERALES OG.LL.1 Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y
DEL ÁREA culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.

OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de una sociedad
intercultural y plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.

OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y
consolidar una perspectiva personal.

OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales y no
formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado,
según la intencionalidad del discurso.

OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión, según el
propósito de lectura.

OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a la calidad y veracidad de la
información disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemático de la misma.

OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones comunicativas, en
diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos.
 OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua castellana en los
procesos de composición y revisión de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.

OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional y mundial, para ponerlos en
diálogo con la historia y la cultura.

OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus principales exponentes,
para construir un sentido de pertenencia.

OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa en
el uso personal y creativo del lenguaje.

OBJETIVO DEL ÁREA PARA EL SUBNIVEL BACHILLERATO

BLOQUES TERCERO

Fundamentos teóricos para la O.RC.1. Producir textos literarios y no literarios con conocimiento de las herramientas lingüísticas y del proceso
producción creativa escritor, desde el aspecto afectivo, lúdico y descubrimiento de la belleza poética.

El proceso de escritura O.RC.2. Utilizar la lengua como vehículo para el desarrollo del pensamiento, creatividad, reflexión, aprendizaje, la
expresión personal, el análisis y la interacción social.

Escritura creativa O.RC.3. Valorar la diversidad lingüística y cultural para que exploren y analicen aspectos de su propia y otras culturas,
mediante la lectura y escritura de textos literarios y no literarios.

O.RC.4. Vivenciar la redacción creativa como proceso complementario dentro del marco de las habilidades
comunicativas.

O.RC.5. Valorar la función social de la escritura como un proceso de resolución de problemas.

MGS.JESSICA CHAVEZ G. LCD.FAUSTO QUITUISACA
CORDINADORA DE AREA SECRETARIO

LCD.MARCOS FAREZ
VICERRECTOR