Proyecto Unad - Ecdf

PROPUESTA DE ANTEPROYECTO
a. ¿En qué consiste mi propuesta? Breve descripción. (Coherente con las

necesidades detectadas).
Título del proyecto: Resignificación de la Praxis y Modelo Pedagógico a Partir de
la Interculturalidad de los estudiantes de grado décimo, jornada de la mañana, área
de filosofía, de la I.E.M. Montessori
Se busca, mediante la resignificación de la práctica pedagógica y a través de la
indagación e investigación, proponer un modelo pedagógico alterno, que se fusione y
flexibilice con el modelo desarrollista social que opera en la actualidad y que incorpore la
interculturalidad y todo lo que representa, al interior del desarrollo curricular y pedagógico.
El trabajo de las instituciones educativas, debe ser claro y abordado desde la identidad
de cada miembro que la conforma (educandos, padres de familia, tutores, docentes y
personal directivo). Debe evidenciar en su proceso, la resignificación del rol docente, a
un mediador entre el perdón y la reconciliación. Teniendo presente que cualquier método
pedagógico pierde sentido, valor y autonomía, si no se resuelve primero la situación
comportamental, afectiva y estado de vida de cada participante en el proceso formativo.
b. ¿Cuál es la problemática que pretendo abordar de mi entorno escolar?
La institución educativa municipal Montessori, sede de la investigación, se encuentra

ubicada en el casco urbano de Pitalito, en la comuna 4, cuenta con 3066 estudiantes
matriculados en el SIMAT de los estratos 1 y 2. Está conformada por 12 sedes entre
primaria y bachillerato con escuelas rurales y urbanas.
El fenómeno de interculturalidad es latente en la región y con él, se arrastradas las
problemáticas propias de estos grupos poblacionales que aún no han sido resueltas. Por
tanto, las instituciones educativas deben cumplir el papel de ser educadoras, orientadoras
y transformadoras de la realidad que los niños y jóvenes presentan al ser matriculados
en ella. Pero desafortunadamente nos encontramos con una pluralidad de modelos
pedagógicos, consignados en el PEI y SIEE de las instituciones educativas, que poco o
nada significan para la gran mayoría de niños y jóvenes educandos.
En el caso particular de Montessori, el modelo pedagógico que se aplica, es de carácter
desarrollista social, en el que se propone un espíritu investigativo por parte de los
estudiantes, donde proponen nuevos conocimientos en su desarrollo personal y social,
mediante la construcción de saberes, donde el maestro “es un orientador de sus alumnos,
movilizador de estructuras cognitivas y conocedor de los procesos cognitivos que llevan
sus alumnos”. El modelo pedagógico en general, es pertinente para la formación de los
estudiantes, pero la dificultad radica en que no propone la resolución de
comportamientos, sentimientos y actitudes con los que llegan los estudiantes a la
institución, que generan conflicto y que determinan la efectividad o fracaso de la
propuesta pedagógica.
La pregunta problematizadora entonces será: ¿Qué estrategias se deben utilizar, para
crear una herramienta pedagógica – didáctica de formación, que nos permita
flexibilizar el modelo pedagógico desarrollista social de la institución educativa
Montessori a partir de la interculturalidad, la inclusión y la motivación de los
estudiantes?
c. ¿Cuáles propósitos y/o metas pretendo alcanzar con la resignificación de mi

práctica?
Propósito general: diseñar una herramienta formativa y pedagógica, que se integre y

flexibilice el modelo educativo desarrollista social, a partir de la interculturalidad de los
estudiantes de la institución educativa Montessori, en el área de filosofía.
Propósitos específicos:
• Identificar desde la interculturalidad, las problemáticas más relevantes que

coexisten con los estudiantes de la institución educativa.
• Construir a partir de la inclusión y tiempos de aprendizaje, una propuesta didáctica

para la enseñanza de la filosofía.
• Proponer acciones pedagógicas efectivas para el tratamiento de conflictos, al

interior de las relaciones sociales estudiante – familia, estudiante – orientador, y
estudiante – estudiante.
• Desarrollar a partir de las motivaciones y la investigación, estrategias lúdicas que

faciliten la construcción de conocimiento.
d. ¿Qué características tiene ese contexto escolar en el que implementaré mi

proyecto?
Pitalito, es un municipio que se encuentra al sur del departamento del Huila, llamado por
algunos “estrella vial” de la región, por ser, centro de acopio y paso obligado para los
departamentos del Putumayo y Cauca. Cuenta con una población de 130 693 habitantes.
Es la segunda ciudad más grande del departamento después de su capital Neiva, y por
su ubicación estratégica y condiciones propias de la región, se ha convertido en centro
de migraciones multiculturales, destacando comunidades afrodescendientes, indígenas,
venezolanos, entre otros, que se funden con la cultura nativa.
La región se caracteriza por costumbres y tradiciones bien marcadas, siendo sus fiestas
principales, el sanjuanero huilense y, la feria artesanal y equina. La región es rica en
variedad de productos agrícolas, pues posee climas templado y fríos, donde se cultivan
productos propios de estos pisos térmicos.
Fundamentalmente la región es artesanal y cafetera, siendo esta última el sector de
mayor producción de la región. Es de resaltar que el café producido en la región, se
considera de altísima calidad, lo que, le ha permitido reconocimientos nacionales e
internacionales como tasa de la excelencia.
La institución educativa municipal Montessori, sede de la investigación, se encuentra

ubicada en el casco urbano de Pitalito, en la comuna 4, cuenta con 3066 estudiantes
matriculados en el SIMAT de los estratos 1 y 2. Está conformada por 12 sedes entre
primaria y bachillerato con escuelas rurales y urbanas.
Es una institución que a partir de los fenómenos antes descritos, necesita con urgencia
una intervención a partir de sus modelos de aprendizaje, teniendo en cuenta las
necesidades de la región y fundamentalmente de los estudiantes que se matriculan y que
buscan un crecimiento intelectual acorde a las nuevas realidades.
e. De acuerdo con los módulos de énfasis que seleccioné: ¿Qué estrategias de

resignificación pondré en marcha?
La estrategia de resignificación que pondré en marcha en este proyecto es el proyecto

de aula, que nace a partir de la investigación. Este proyecto nace de una situación
problema (flexibilizar el modelo pedagógico de la institución educativa Montessori a partir
de la interculturalidad, inclusión y motivación de los estudiantes). El proyecto se
determina a partir de los intereses de aprendizaje de los estudiantes, con un docente
orientador de los procesos de formación, que contextualice la realidad, que sea creativo,
flexible, activo, que tenga dominio de su conocimiento.
El proyecto de aula, permite involucrar las realidades externas, lo cual permite que toda
la comunidad educativa, sea artífice del conocimiento. Fundamentalmente se debe
involucrar los ambientes familiares a este tipo de investigación, pues en ellos radica la
efectividad y continuidad de los procesos de aprendizaje.
f. ¿Qué instrumentos utilizaré para sistematizar mis experiencias de

resignificación?
Se tendrán en cuenta: diario de campo, actas, protocolos, guías de trabajo y un portafolio

de desempeño.
los elementos que se tendrán en cuenta para sistematizar la experiencia de
resignificación pedagógica son los siguientes:
Recopilar la información pertinente a la experiencia o proyecto, consignada en: actas,

notas, planes, informes, diarios de campo, fichas, guías de observación. Ordenar la
información disponible según criterios claros. Analizar la información ordenada: dotar de
sentido al proceso realizado, identificar logros y dificultades, problemas y hallazgos.
Reflexionar a partir de la práctica, con apoyo de la teoría, para tener la capacidad de
transformar la realidad. Fortalecer la teoría. Socializar la experiencia. Volver a la práctica
mejorada.

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a. ¿En qué consiste mi propuesta? Breve descripción. (Coherente con las

b. ¿Cuál es la problemática que pretendo abordar de mi entorno escolar?

La institución educativa municipal Montessori, sede de la investigación, se encuentra

c. ¿Cuáles propósitos y/o metas pretendo alcanzar con la resignificación de mi

Propósito general: diseñar una herramienta formativa y pedagógica, que se integre y

• Identificar desde la interculturalidad, las problemáticas más relevantes que

• Construir a partir de la inclusión y tiempos de aprendizaje, una propuesta didáctica

• Proponer acciones pedagógicas efectivas para el tratamiento de conflictos, al

• Desarrollar a partir de las motivaciones y la investigación, estrategias lúdicas que

d. ¿Qué características tiene ese contexto escolar en el que implementaré mi

La institución educativa municipal Montessori, sede de la investigación, se encuentra

e. De acuerdo con los módulos de énfasis que seleccioné: ¿Qué estrategias de

La estrategia de resignificación que pondré en marcha en este proyecto es el proyecto

f. ¿Qué instrumentos utilizaré para sistematizar mis experiencias de

Se tendrán en cuenta: diario de campo, actas, protocolos, guías de trabajo y un portafolio

Recopilar la información pertinente a la experiencia o proyecto, consignada en: actas,

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