Los cuatro componentes del lenguaje: requisitos del desarrollo infantil

Todo niñ@ enfrenta el reto de adquirir y consolidar el lenguaje como uno de los requisitos indispensable para la
lectoescritura, siendo una herramienta cultural indispensable en la vida de todo ser humano. El lenguaje tan solo
en el nivel comunicativo está conformado por una estructura fonológica, semántica, sintáctica y pragmática.

El lenguaje posee dimensiones que un niñ@ debe aprender durante su vida social y escolar, dado que le
posibilitará hacer uso de habilidades expresivas y comprensivas. A continuación se describe cada una.

1er Componente

Un primer componente del lenguaje es el contenido, también llamado semántica que se ocupa del significado de
las palabras y su organización. Los niñ@s aprenden la función y nombre primero de los objetos y situaciones
cotidianas que inciden en el aumento de su vocabulario y comprensión verbal, para más adelante la construcción
de conceptos. El componente semántico es la representación lingüística de los objetos, las personas, los eventos,
las acciones. Es el contenido del lenguaje descrito en significados que se relacionan en categorías.

Se ha propuesto que la semántica inicia su desarrollo en la etapa “holofrástica” en la cual el niñ@ emite palabras
sueltas con una intención de frase completa (holofrase), y ocurre en promedio al llegar al primer año de vida.

2do Componente

Otro componente del lenguaje se relaciona con la forma y se representa a través de la fonología cuya unidad es
el fonema o sonidos del lenguaje. Los niñ@s adquieren un repertorio fonológico de tal manera que hacia los 3
años el 80% de la pronunciación se hace con normalidad, es decir, en tan solo 3 años se da una rápida adquisición
de fonemas que posteriormente se lentifica, observándose fonemas con mayor dificultad como son las
consonantes fricativas /s/ y /x/, y sobre todo la consonante vibrante /r/. Completar el sistema fonológico de
manera normal resulta un proceso de complejo y progresivo.

3er Componente

Un paso más refinado en el desarrollo del lenguaje es la adquisición de la sintaxis o gramática. Antes de los 3
años los niñ@s ya emplean pronombres personales, posesivos, singular-plural, distinciones de género y
comienzan a elaborar frases combinando de 2 a 3 palabras, hasta oraciones de gran complejidad para relatar sus
experiencias personales y ser capaces de conversar con adultos o sus pares. Los niñ@s manifiestan una
sensibilidad a las estructuras gramaticales de su lengua, en un inicio emiten enunciados sintácticamente
incorrectos que se perfeccionan al prestar atención al orden de las palabras.

Pasan de un habla telegráfica (dame pelota) que se limita a un verbo y un sustantivo, caracterizada por poco o
nada de gramática al omitir conjunciones, preposiciones, artículos, posesivos, hasta un habla espontánea
estructurada basada en reglas gramaticales.

4to Componente

Otra dimensión del lenguaje es el uso. El niñ@ crea una intención comunicativa que hacia los 4 años le permite
iniciar, mantener y concluir una conversación. Elegir, enfatizar y resaltar un tema variando por ejemplo el tono
de voz, contacto visual, expresión facial y postura. Los niñ@s son capaces de regular su plática a las condiciones
contextuales como la edad y confianza con el interlocutor, el lugar, número de personas, ajustan su conversación
a las características del oyente por ejemplo si se dirigen a un niñ@ más pequeño, a un adulto o a un anciano. En
otras palabras, aprenden reglas de convivencia social entre ellas el uso correcto del lenguaje dependiendo de la
situación, por ejemplo, percatarse cuando el habla resulta excesiva, acelerada y molesta para los demás, respetar
turnos en la conversación, entender doble sentido, el humor, etc.

Las cuatro dimensiones del lenguaje: fonológico-semántico-sintáctico y pragmático son vitales en el desarrollo
social y académico de un niñ@, y es en la etapa preescolar donde se perfeccionan para dar paso a la adquisición
de la lectura y escritura. Antes de ingresar a primaria estos componentes del lenguaje poseen una sofisticación y
complejidad por lo que resulta vital observar, escuchar y atender cualquier dificultad en el desarrollo del
lenguaje.

Elaborado por:Dra. Rosinna Gómez Moya Neuropsicóloga

Los componentes del lenguaje son la fonología, la semántica, la sintaxis o gramática y la pragmática.
Gracias a estos cuatro aspectos se puede estudiar y comprender mejor los mecanismos que hacen que el
lenguaje sea útil y el mejor método para la comunicación humana.
El lenguaje en los humanos se define como la capacidad que tienen las personas de poder comunicarse usando
una serie de signos y captarlos a través de los sentidos del cuerpo.

Estos signos van desde los gestos y la mímica hasta los orales. Igualmente, se considera lenguaje la escritura,
compuesta por signos gráficos. Todos tienen como principal objetivo ser capaz de interactuar y expresar ideas.
Aspectos generales del lenguaje
A lo largo de los siglos han existido diversas teorías sobre el lenguaje, así como diferentes acercamientos para
estudiarlo. Hoy existen una serie de características en las que coinciden todos los expertos.
Entre ellas se puede nombrar la capacidad que tienen los seres humanos para adquirir un lenguaje desde muy
pequeños, incluso sin nadie que les enseñe directamente. De acuerdo con Noam Chomsky los niños aprenden
una palabra nueva cada hora que están despiertos.
Otro de los aspectos que ponen de acuerdo a todos los estudiosos es la gran importancia de la lengua hablada.
La que se aprende de forma natural en la infancia se denomina lengua materna.
En una misma comunidad, cada miembro tendrá las mismas competencias lingüísticas, aunque posteriormente
la educación y el ambiente diferencien la forma de expresarse.
Componentes del lenguaje
Las última teorías han elaborado una serie de componentes del lenguaje, que van desde el componente
fonológico, hasta el pragmático, cada uno con las características que se explican a continuación.
Fonología
El componente fonológico se ocupa del aspecto sonoro del lenguaje, tanto las reglas de su estructura, como la
secuencia de sonidos. Ya en el primer año de vida los niños comienzan a desarrollar este componente fonológico,
balbuceando hasta llegar a formar palabras.
La partícula más sencilla que estudia la fonología es el fonema, que puede ser un solo sonido. En español, por
ejemplo, existen 22 fonemas diferentes.
Semántica
La semántica da un paso más y se ocupa del significado que adquieren las distintas combinaciones de sonido,
esto es, las palabras. Estas son las unidades fundamentales del lenguaje.
Como pasaba con la fonología, la semántica también comienza a desarrollarse desde muy pronto. Ya con un año
el niño sabe que las palabras sirven para comunicarse y, poco a poco hasta los 6 años, va adquiriendo la habilidad
de repetirlas.
Para que estás palabras signifiquen algo, la mente humana las asocia a las representaciones mentales de su
significado.
Gramática: morfología y sintaxis
Este componente del lenguaje es fundamental para que la comunicación sea efectiva, ya que incluye dos partes
muy importantes.
Por una parte, la sintaxis se define como el conjunto de reglas para formar las oraciones. Va a ayudar a colocar
correctamente las palabras para formar oraciones que tengan sentido y expresen lo que queremos comunicar.
Por otra parte, la morfología está estrechamente relacionada con la anterior, por lo que a su unión se le conoce
como gramática. El morfema es la unidad más simple de la palabra, que no se puede dividir más.
Con la morfología se puede construir nuevas palabras usando esa raíz y añadiéndole componentes. Por ejemplo,
a la raíz “niñ” se le puede añadir el marcador de género y crear “niño” y “niña”.
Pragmática
El último de los componentes del lenguaje es el que adapta el lenguaje de cada uno a la sociedad en la que vive
para hacerlo comprensible. Se suele dividir en tres habilidades diferentes:
 Primera: el uso correcto del lenguaje para que sea útil
 Segunda: sirve para hablar con cada interlocutor adaptándonos a su personalidad. No hablamos igual
a una persona mayor que con un hermano pequeño
 Tercera: son las normas de educación a la hora de conversar, como esperar a que la otra persona
termine o no irnos por las ramas
Referencias
1. Gabinete psicopedagógico Unifor. Componentes del lenguaje. Obtenido
de psicopedagos.wordpress.com
2. Diseño de la Instrucción. ¿Cuáles son los componentes del lenguaje?. Obtenido de 2-learn.net
3. Language Acquisition – The Basic Components of Human Language, Methods for Studying Language
Acquisition, Phases in Language Development. Obtenido de education.stateuniversity.com
4. Child Health. Language Development in Children
Components, Requirements and Milestones. Obtenido de childhealth-explanation.com
5. Chomsky, Noam. Knowledge of language. Recuperado de scholar.google.es
 ¿Cuáles son los componentes del lenguaje?

Todo lenguaje se compone de cuatro partes principales que serán explicadas a continuación.
Fonología.
Es el primero de los componentes del lenguaje e involucra las reglas de estructura y secuencia de los sonidos de
nuestro idioma. El desarrollo fonológico ocurre en períodos que van desde el nacimiento hasta el primer año de
vida, que es cuando el niño empieza a balbucear o hacer sonidos semejantes al idioma. A partir del primero y
hasta los dos años de edad el niño comienza a pronunciar algunas palabras, un desarrollo que se extiende hasta
aproximadamente los seis años de edad.
Semántica.
La semántica no es otra cosa que el vocabulario y los conceptos que este representa por medio de palabras. Al
igual que el desarrollo fonológico, el desarrollo semántico ocurre en etapas. A partir del primer año de vida los
niños comienzan a comprender que el lenguaje es un medio de comunicación. A partir del segundo año de vida
el vocabulario del bebé comienza a crecer exponencialmente. A partir de los tres a cinco años de edad los niños
utilizan vocabulario pero muchas veces de manera incorrecta. Por ejemplo un niño dirá “pato” en lugar de
zapato. Del sexto año en adelante la mayoría de niños puede comprender el significado de las palabras y saben
las definiciones de múltiples vocabularios, incluso pueden establecer las diferencias de aquellos que suenan
parecidos como ojo y rojo.
Gramática.
Este es el tercer componente de todo idioma e involucra dos partes, la primera la sintaxis, que son las reglas
por medio de las cuales se forman las oraciones. El segundo componente de la gramática es la morfología.
La morfología se ocupa del uso de marcadores gramaticales que indican tiempo, voz pasiva o activa entre otros.
A partir de los dos años de edad la mayoría de niños puede formar oraciones simples pero a partir de los seis son
capaces de utilizar estructuras gramaticales complejas.
Pragmática.
Este es el cuarto y último componente de cualquier idioma, por pragmático o pragmática entendemos las reglas
para el uso apropiado y efectivo de la comunicación, la pragmática involucra tres habilidades:
Primero: utilizar correctamente el lenguaje para saludar o solicitar algo.
Segundo: alternar el uso del lenguaje de manera que le hablemos diferente a cada persona dependiendo quién
es él o ella.
Tercero: seguir reglas tales como esperar a que la otra persona deje de hablar para comenzar nosotros y
mantenerse en el tópico de la discusión.
A partir de las edades de uno o dos años, los niños pueden involucrarse en conversaciones en donde toman
turnos para hablar. A la edad de tres, los niños pueden comprender la intención del mensaje recibido. Por
ejemplo, una madre puede preguntar ¿quieres leche? Y el niño entiende que ahora puede hablar para contestar
a la pregunta. A la edad de seis y más adelante el niño es capaz de sostener conversaciones más complejas como
por ejemplo hablar por teléfono.
Resumen.
El desarrollo del lenguaje en el ser humano ocurre en varias etapas que inician desde el momento mismo del
nacimiento. Existen dos teorías del desarrollo de lengua, la primera llamada “natalista” propone que los niños
nacen con una habilidad nata para el lenguaje y la otra, llamada “interaccionista”, propone que el lenguaje es
aprendido y desarrollado por medio de la interacción social.
Existen cuatro componentes principales en todo lenguaje:
Fonología
Semántica
Gramática (Sintaxis y Morfología)
Pragmática
Evaluación
Hace varios años íbamos mi esposa, cinco de siete hijos y yo, a visitar a los abuelos a Santa Rosa, en el camino
como era mi costumbre comencé a hacer bromas con los niños. Pregunté:
 ¿dónde está Joel feo? El niño contestaba, aquí estoy.
 ¿Dónde está Eric feo? Eric contestada, “aquí estoy”.
Cuando le tocó el turno a mi hija mayor, que en ese momento tenía tres años, pregunté ¿dónde está Clarissa
fea?. Se hizo un silencio repentino y nadie contestó, luego una vocecita femenina dijo hasta atrás del
vehículo: “qui to yo Kisha moza..”
Como no entendí la respuesta le pregunté a mi hijo mayor, quien tenía como seis años, y él me dijo: “dice, aquí
estoy yo Clarissa hermosa”.
A pesar de su edad la niña comprendía la palabra feo o fea y contestó de acuerdo a su propia comprensión de la
broma. Al no poder entender yo lo que estaba diciendo, mi hijo mayor “tradujo” donde la línea intentaba decir.
Hoy tiene 18 años y todavía le llamamos “Kisha moza”.
¿Puedes explicar cómo estos niños hicieron el uso de la fonología, semántica, gramática y
pragmática durante esta interacción?