Com1 U6 PDF
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° 6
GRADO ÁREA
PRIMERO COMUNICACIÓN
TÍTULO DE LA UNIDAD
¡ARRIBA EL TELÓN!
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
A través del teatro, nuestros estudiantes tienen la posibilidad de mejorar su expresión oral, perfeccionar su
lenguaje, desarrollar habilidades sociales y desplegar su sensibilidad y la capacidad de reflexión cuando
representan a personajes que canalizan sus sueños o sus decepciones. La práctica de teatro ayuda a los
estudiantes a desarrollar su propia identidad, fortalecer su autoconfianza y le permitirá desplegar
emociones y valores sociales y culturales. Asimismo, nos permite reflexionar sobre nuestras diferencias y
mantenernos unidos e integrados para tener tolerancia y propósitos en común.
¿Qué herramientas y acciones necesitamos para realizar la dramatización de una obra teatral?
¿Qué retos debemos asumir para trabajar de manera organizada?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Comprende Escucha activamente Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no
textos orales. diversos textos orales. verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción
propias de su cultura.
Recupera y organiza Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto dando
información de cuenta de la mayor parte de la información relevante.
diversos textos orales.
Infiere el significado de Explica según modos culturales diversas emociones y estados de
los textos orales. ánimo a partir de recursos no verbales.
Reflexiona sobre la Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas utilizadas
forma, contenido y por el hablante.
contexto de los textos
orales.
Se expresa Adecúa sus textos Adapta, según normas culturales, el contenido y el registro de su
oralmente. orales a la situación texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema y, en
comunicativa. situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
Expresa con claridad Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus
sus ideas. saberes previos y fuentes de información, evitando contradicciones.
Reflexiona sobre la Opina sobre el tema, las ideas, el propósito y la postura del autor de
forma, contenido y textos con estructura compleja.
contexto de los textos
escritos.
Produce textos Planifica la producción Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de
escritos. de diversos textos texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará
escritos. de acuerdo con su propósito de escritura.
Textualiza sus ideas Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura
según las convenciones textual compleja a partir de sus conocimientos previos y de otras
de la escritura fuentes de información.
Usa los recursos ortográficos de puntuación y tildación en la medida
que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.
Reflexiona sobre la Revisa la adecuación de su texto al propósito.
forma, contenido y
Revisa si el contenido y la organización de las ideas en el texto se
contexto de sus textos
relacionan con lo planificado.
escritos.
Interactúa con Interpreta textos Explica las relaciones entre los personajes, sus motivaciones
expresiones literarios en relación explícitas e implícitas y sus acciones en diversos escenarios.
literarias. con diversos contextos. Explica el conflicto, el modo en que se organizan las acciones y la
tensión en la trama de textos narrativos y dramáticos.
Crea textos literarios Elabora una historia con un inicio, un nudo y un desenlace, cuyo
según sus necesidades personaje principal presenta rasgos característicos y se enfrenta a un
expresivas. conflicto, en escenarios diversos.
Se vincula con Justifica su elección de textos literarios a partir de las características
tradiciones literarias de los personajes, la historia que presentan y el lenguaje empleado.
mediante el diálogo
intercultural. Compara algunos elementos como personajes y acciones en textos
literarios de distinta procedencia cultural.
CAMPOS TEMÁTICOS
Actividades: Actividades:
Lectura de titulares y noticias. Reajuste en la planificación de la noticia.
Deducción de las características y elementos de Textualización de la noticia en equipos.
una noticia. Revisión de la noticia en función del propósito
Identificación de las características y estructura establecido en la planificación.
de una noticia (págs. 70-72 del Libro de
Comunicación 1).
Opinión sobre los propósitos y función social de
las noticias del medio.
Planificación de noticias
Sesión 11 (3 horas) Sesión 12 (3 horas)
Completamos nuestro ensayo teatral Del guion a la puesta en escena
Indicador de desempeño: Indicadores de desempeño:
Presta atención activa y sostenida dando señales Adapta, según normas culturales, el contenido y
verbales y no verbales a la observación del video registro de su texto teatral al oyente, de acuerdo
de la representación teatral. con su propósito y el tema en situaciones
Expresa con sus propias palabras lo que entendió planificadas.
(inicio, nudo y desenlace) de la representación Ordena sus ideas en torno a un tema específico a
teatral. partir de sus saberes previos y fuentes de
Explica las diversas emociones y estados de información, evitando contradicciones.
ánimo que transmiten los personajes a partir de Utiliza gestos, ademanes, contacto visual,
recursos no verbales. posturas corporales y desplazamientos
Opina con fundamentos sobre las estrategias adecuados a sus normas culturales.
discursivas utilizadas por los personajes. Evalúa si los recursos paraverbales y no verbales
Adapta, según normas culturales, el contenido y contribuyeron a enfatizar el significado de su texto
registro de su texto teatral al oyente, de acuerdo teatral.
con el propósito del guion y, en situaciones Evalúa si los recursos concretos, visuales,
planificadas, con el tiempo previsto. auditivos o audiovisuales empleados fueron
Evalúa si sus recursos para verbales y no eficaces para transmitir su texto teatral.
verbales contribuyeron a enfatizar el significado Coopera, en sus interacciones, de manera cortés
de su texto teatral. y empática.
Coopera, en sus interacciones, de manera cortés
y empática. Campo temático:
Representación teatral
Campo temático:
La representación teatral Actividades:
Organización del escenario teatral.
Actividades: Puesta en escena de la obra teatral.
Orientaciones para ejecutar el ensayo teatral. Evaluación y opinión de la representación teatral.
Ensayos dirigidos de los actores.
Revisión de la utilería, escenografía, vestimenta,
sonido y otros de cada equipo de trabajo.
Observación del video grabado del ensayo.
Evaluación sumativa mediante la guía de
comprensión.
EVALUACIÓN
Situación de COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
evaluación /
Instrumento
Los estudiantes Comprende Recupera información
Localiza información relevante en diversos
elaboran un cuadro textos escritos de diversos textos
tipos de textos utilizando el subrayado.
sinóptico sobre escritos.
información del Reorganiza
guion teatral. información de Utiliza la técnica del subrayado para
diversos textos identificar ideas clave del texto.
Instrumento: escritos.
Guía de
Infiere el significado Reconstruye la secuencia del texto leído a
comprensión de
de los textos escritos. través del cuadro sinóptico.
textos
Reflexiona sobre la Deduce las palabras clave en un texto de
forma, contenido y estructura compleja y con diversidad
contexto de los textos temática.
escritos.
Los estudiantes Interactúa con Interpreta textos
realizan la expresiones literarios en relación Explica el conflicto, el modo en que se
adaptación del literarias con diversos organizan, las acciones y la tensión en la
guion a representar: contextos. trama de textos dramáticos.
“La sopa de
piedras” o “Las Crea textos literarios Adapta un guion teatral con un inicio, un
lagartijas” luego en según las nudo y un desenlace, cuyo personaje
base a ellas necesidades presenta rasgos característicos y se
interpretan y expresivas. enfrenta a un conflicto en escenarios
justifican su diversos.
elección Se vincula con
Justifica su elección a partir de las
tradiciones literarias características de los personajes, la
Instrumento:
Guía de trabajo mediante el diálogo historia que presentan y el lenguaje
intercultural. empleado.
PARA EL ESTUDIANTE: