: MONSALVE SANCHE MARISOL

: ROSA ALICIA MEDINA OLIVA

1º “B”
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “2011”

U .G. E. L. : O2

DIRECCIÓN : JR. ENRIQUE BERGUSSEN 459.

LUGAR : URB. MIGUEL GRAU

DISTRITO : SAN MARTIN DE PORRES

DIRECTOR A : ROSA ALICIA MEDINA OLIVA

2017
Contribuir a que los estudiantes desarrollen competencias básicas que le
garanticen desempeños satisfactorios en su vida, incidiendo en la práctica de
valores éticos y morales, capaces de adecuarse al cambio y a los retos del
mundo globalizado aplicando proyectos de innovación en diferentes aspectos,
para evaluar la calidad educativa; utilizando las TIC en el proceso de
aprendizaje.

Ser una Institución Educativa líder dentro del distrito de San Martín de Porres,
impartiendo una educación de calidad, haciendo uso efectivo y pertinente de
las innovaciones pedagógicas y la tecnología, formando alumnos con valores
sólidos capaces de desenvolverse de manera exitosa, armoniosa y
perseverante en el logro de sus metas.

Honestidad
Responsabilidad
Respeto
Solidaridad
Puntualidad

Los Aprendizajes Fundamentales

D el análisis precedente sobre los desafíos que la situación del país plantea a la

educación en estos cuatro grandes ámbitos, podemos deducir ocho aprendizajes

fundamentales. Proponemos entonces que el sistema escolar, desde la Educación Inicial, a lo
largo de toda la primaria y hasta el final de la Educación Secundaria, nos asegure que todos los
estudiantes sean capaces de:

ACTÚAR E INTERACTÚAR DE MANERA AUTÓNOMA PARA EL

BIENESTAR. Esto supone que todos los estudiantes sean autónomos,
construyan y valoren su identidad, vivan su sexualidad de acuerdo con su
proceso de desarrollo; establezcan vínculos afectivos positivos, reconozcan y
regulen sus emociones y comportamientos, cuiden de sí mismo y de otros;
reflexionen sobre sus principios y el sentido de la vida, planteándose
posibilidades continuas de desarrollo y bienestar.
EMPRENDER PROYECTOS PARA ALCANZAR LAS METAS BUSCADAS.
Esto supone que todos los estudiantes emprendan proyectos de distinto
tipo para satisfacer o resolver demandas, necesidades, aspiraciones o
problemas de carácter individual o social.
EJERCER DE MANERA PLENA SU CIUDADANÍA. Esto supone que todos
los estudiantes Ejerzan su ciudadanía de manera plena como sujetos de
derechos que se comprometen con la defensa de la institucionalidad
democrática y con el bien común, conviviendo y participando
democráticamente y con apertura intercultural; deliberan sobre asuntos
públicos y cumplen sus responsabilidades en la vida social con conciencia
histórica y ambiental.
COMUNICARSE PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y LA
CONVIVENCIA. Esto supone que todos los estudiantes participan con
eficacia en prácticas sociales interculturales mediante lenguas originarias,
castellano e inglés para procesar y construir experiencias, saberes, y
creaciones estéticas.
CONSTRUIR Y USAR LA MATEMÁTICA EN Y PARA, LA VIDA
COTIDIANA, EL TRABAJO, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA. Esto
supone que todos los estudiantes plantean y resuelven diversos problemas
en situaciones de contexto real, matemático y/o científico que implican la
construcción y el uso de saberes matemáticos, empleando diversas
estrategias, argumentando y valorando sus procedimientos y resultados.
USAR LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA PARA MEJORAR LA CALIDAD
DE VIDA. Esto supone que todos los estudiantes construyen y hacen uso
de conocimientos científicos y tecno-lógicos para comprender y transformar
la realidad respetando el equilibrio del ecosistema. Reflexionan
críticamente sobre la ciencia y la tecnología, sus métodos, alcances e
implicancias para tomar decisiones informadas y dar soluciones a los
desafíos en diversos contextos.
EXPRESARSE CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y APRECIAR EL ARTE
EN SU DIVERSIDAD DE MANIFESTACIONES. Esto supone que todos los
estudiantes vivencien el arte al percibir, investigar y disfrutar las
expresiones artístico-culturales de su contexto y de otras épocas y culturas
así como al crear y expresarse en diversos lenguajes (musicales, visuales,
dramáticos, audiovisuales, danza, u otros). De este modo configuran su
identidad personal, desarrollan su sensibilidad y su pensamiento creativo,
crítico y holístico, conociendo y valorando la diversidad cultural y el
patrimonio.
VALORAR Y UTILIZAR LAS POSIBILIDADES EXPRESIVAS DE SU
CUERPO EN MOVI-MIENTO CON AUTONOMÍA, DESARROLLANDO UN
ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDA-BLE A TRAVÉS DEL JUEGO, LA
RECREACIÓN, LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE EN RELACIÓN
CON LOS DEMÁS. Esto supone que todos los estudiantes son capaces de
actuar reconociendo y valorando su cuerpo como parte fundamental de su
formación integral, demostrando seguridad y conciencia de sí mismo al
explorar su entorno y al realizar actividades recreativas, físicas y
deportivas. Afianza su personalidad, generando un estilo de vida activo y
saludable, adoptando valores de convivencia y respeto que permite
desenvolverse en diferentes situaciones y contextos sociales.

PERFIL DEL NIÑO Y LA NIÑA DE EDUCACIÓN

PRIMARIA
Al concluir el grado, el niño y la niña:
 Se conoce como persona, valora positivamente sus características
biológicas, psicomotoras, intelectuales, afectivas y sociales, y manifiesta
sentimientos de pertinencia, de seguridad y confianza, en interacción
con su medio natural y social.
 Acepta las diferencias entre las personas reconociéndolas como
legítimas, sin discriminarlas por su género, edad, raza, condición
socioeconómica, religión, origen étnico cultural.
 Conoce, aprecia y cuida su cuerpo y contribuye a su desarrollo adoptando
hábitos de conservación de su salud integral y de la salud colectiva.
 Actúa demostrando solidaridad, honradez, equidad y asertividad,
rechazando los actos de corrupción, exclusión y violencia, en su medio
familiar, escolar y comunitario.
 Elabora y aplica estrategias intelectuales para construir conocimientos,
solucionar problemas y aprender permanentemente.
 Trabaja en equipo, propone normas de convivencia, las cumple y hace
cumplir. Toma decisiones individual y colectivamente para el bien común.
 Se comunica eficientemente en su lengua materna y la valora, maneja
suficientemente el castellano como segunda lengua en los ámbitos del
país donde se habla lenguas nativas. Tiene manejo inicial de una lengua
extranjera.
 Comprende y evalúa con sentido crítico los mensajes que recibe a través
del lenguaje verbal y no verbal (icónico, plástico, corporal, sonoro,
códigos de la informática, etc.)
 Expresa con su seguridad sus sentimientos, ideas, utilizando lenguajes y
respeta las opiniones divergentes, en sus relaciones interpersonales.
 Asume sus responsabilidades, defiende sus derechos y reconoce los
derechos y las responsabilidades de las otras personas, en los ambientes
donde interactúa.
 Propone, evalúa alternativas de solución y participa organizativamente
frente a situaciones problemáticas y peligrosas que amenazan su
seguridad personal y colectiva.

DESEMPEÑO DOCENTE
Artículo 86.- Son funciones y obligaciones de los docentes de aula
 A .Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del Plan de trabajo
Anual de la Institución educativa.
B . Programar, desarrollar y evaluar las actividades curriculares, así como
las actividades de Orientación y bienestar del educando y las de Promoción
educativa comunal.
C. Organizar y ambientar el aula y preparar material educativo con la
colaboración de los educandos y padres de familia.
D. Evaluar el Proceso de Enseñanza - aprendizaje, la elaboración
documentación correspondiente.
E. Mantener actualizada la documentación pedagógica y administrativa de
su responsabilidad.
F. Participar en acciones programadas de investigación y experimentación de
nuevos métodos y técnicas de trabajo educativo, así como en eventos de
actualización profesional organizados por el Centro o Programa Educativo o por
las instancias superiores.
G. Integrar las Comisiones de Trabajo y colaborar con la Dirección del Centro
o programa educativo en las acciones que permitan el logro de los objetivos de la
educación Primaria y los específicos de la Institución en que laboran.
H .Coordinar las acciones a ejecutar con la coordinadora de ciclo responsable.
I . Atender a los educandos y velar por su seguridad durante el tiempo que
permanecen en la IE, incluyendo las horas de recreo, higiene y alimentación.
J. Detectar problemas que afecten en el desarrollo del educando y su
aprendizaje, tratando o derivando los que requieran atención especializada,
K .Realizar acciones de recuperación pedagógica de sus alumnos.
L. Velar por el buen estado de conservación de los bienes de la IE.
M .Coordinar y mantener comunicación permanente con los padres de familia
sobre asuntos relacionados con el rendimiento académico y del comportamiento
de los alumnos.
 MES
Nº NOMBRES DIA ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

________________________
Marisol Monsalve sanchez
Prof. Aula 5to grado “B”
Marzo
08 Día de la mujer
22 Dia del Agua
30 Hora del planeta
Abril
4 Día de las Américas
23 Día del idioma.
Mayo
1 Día del trabajo.
2 Día de la conmemoración del Combate del dos de Mayo.
2do Domingo: Día de la madre.
18 Día de la acción heroica de Micaela Bastidas.
Junio
7 Día de la batalla de Arica.
2do Domingo: Día del padre.
24 Día del campesino.
28 San Pedro y San Pablo.
Julio
8 Día del maestro.
23 Día del nacimiento de José Abelardo Quiñónez
Del 25 al 29: Semana patriótica y de celebración del Aniversario nacional.
Agosto
6 Día de la batalla de Junín
26 Aniversario de la IE N°2011
28 Día de la reincorporación de Tacna a la heredad nacional.
30 Día de Santa Rosa de Lima.
31 Día del libertador Don Ramón Castilla.
Setiembre
27 Día de la alfabetización.
23 Día de la primavera
Octubre
8 Día del combate de Angamos.
12 Día del descubrimiento de América
Noviembre
27 Día de la Batalla de Tarapacá
Diciembre
9 Día de la Batalla de Ayacucho

________________________ ________________________
Directora Marisol Monsalve Sánchez
Profesora de aula
 SEÑOR JESÚS TÚ QUE ERES EL VERDADERO
MAESTRO CONCÉDEME LA GRACIA DE SER A
EJEMPLO TUYO MAESTRA PARA MIS
ALUMNOS.

HAZ QUE YO LES BRINDE MUCHO AMOR,

CONFIANZA, PROTECCIÓN Y
COMPRENSIÓN.

HAZ QUE YO SIEMPRE LES HABLE DE TI

Y LES ENSEÑE COMO HABLAR CONTIGO.

HAZ QUE TU AMOR Y AMISTAD CONTIGO

SEA LA BASE DE MI AMOR Y AMISTAD CON
ELLOS.

JESÚS MAESTRO,
GRACIAS POR HABERME LLAMADO A TU
MISIÓN.
D

1.. DATOS INFORMATIVOS

2. PRESENTACIÓN: NORMAS LEGALES
3. ORACIÓN DEL EDUCADOR
4. VISIÓN DEL PEN AL 2021
5. VISIÓN – MISIÓN
6. LOS 8 COMPROMISOS
7. PERFILES: DIRECTOR – DOCENTES – ALUMNOS - PADRES DE FAMILIA
8. PLAN ANUAL DEL AULA: DIAGNÓSTICO – ACTIVIDADES
9. ORGANIGRAMAS: ESTRUCTURAL, NOMINAL, FUNCIONAL, AULA
10. PADRÓN DE PADRES DE FAMILIA
11. ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DEL AULA
12. REGLAMENTO INTERNO DEL AULA – NORMAS
13. INVENTARIO DE AULA
14. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO
15. NÓMINA DE MATRÍCULA
16. CUADRO ESTADÍSTICO (EDAD, SEXO)
17. RELACIÓN DE CUMPLEAÑOS
18. CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR
19. PRUEBA DIAGNÓSTICA (LISTA DE COTEJO) – MATRIZ
20. PROGRAMACIÓN ANUAL – SITUACIONES SIGNIFICATIVAS
21. VALORES
22. TEMPORALIZACIÓN
23. UNIDADES DIDÁCTICAS – PROYECTO – SESIÓN DE CLASE
24. REGISTRO ANECDÓTICO
25. REGISTRO DE TALENTOS
26. PORTAFOLIO DEL ALUMNO
27. PLAN LECTOR
28. PLAN DE TUTORÍA

“TODOS DESARROLLAN SU POTENCIAL DESDE LA

PRIMERA INFANCIA, ACCEDEN AL MUNDO
LETRADO, RESUELVEN PROBLEMA, PRACTICAN
VALORES, SABEN SEGUIR APRENDIENDO, SE
ASUME CIUDADANOS CON DERECHOS Y
RESPONSABILIDADES, Y CONTRIBUYEN AL
DESARROLLO DE SUS COMUNIDADES Y DEL PAÍS
COMBINANDO EL CAPITAL CULTURAL Y NATURAL
CON LOS AVANCES MUNDIALES”
La I.E No 2026 “San Diego” en el 2019,es una institución líder

en el Distrito ,nuestra moderna infraestructura iimplementada

con los avances de la tecnología y la calidad humana

,profesional y ética de su personal, nos permite mantener

liderazgo y prestigio en la comunidad, contando con docentes

identificados y comprometidos con la educación ,capacitados

de acuerdo a los camibios pedagógicos, formadores e

estudiantes líderes ,cuyo desarrollo integral está basado en la

cultura de valores que les permitirá lograr y enfrentar los

retos y las exigencias del mundo globalizado, competitivo en

el uso de la tics y la resolución de problemas, sin descuidar el

desarrollo sostenible y la gestión ambiental.

Somos una Institución Educativa de formación
integral, que desarrolla un currículo flexible y
diversificado ,con personal docente capacitado
preparados para enfrentar el mundo globalizado
que busca el desarrollo de estudiantes
proactivos y autónomos ,competitivo en el uso
de las tics y la resolución de problemas ,que
atienden a las demandas de nuestra comunidad
a través de una educación de calidad ,basada
en valores y respetuoso de su medio ambiente
,cuyo aprendizajes se basa en enfoques
pedagógicos modernos, que asume
responsabilidades frente a los retos que se le
presenta en cada etapa de sus vidas y del
desarrollo social nacional.
 1. Actúa demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su
identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y
circunstancias

2. Actúa en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y

con
responsabilidad activa por el bien común.

3. Se relaciona aarmónicamente con la naturaleza y promueve el manejo

sostenible de los recursos.

4. Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva

intercultural, en su lengua materna, en castellano y en una lengua
extranjera, siempre que sea posible.

5. Reconoce, aprecia y produce diversos lenguajes artísticos con

eficiencia y
autenticidad.

6. Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos

diversos, en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva
intercultural.

7. Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnología en

diferentes
contextos para enfrentar desafíos.

8. Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y

maneja
tecnología que le permite insertarse al mundo productivo
11. Progreso anual de los aprendizajes de los estudiantes.

22. Retención anual e interanual de estudiantes

33. Cumplimiento de la calendarización planificada.

4.- Acompañamiento y monitoreo a la practica

4
pedagógica .

5Ge Gestión de la convivencia.

6
Instrumentos de la gestión educativa PEI Y PAT
Los principios fundamentales que hemos planteado están ligados a la construcción del
bien común y al sentido de la vida, y otorgan significación a los valores fundamentales
en la sociedad peruana, fruto de la construcción y el reconocimiento colectivo de las
experiencias comunes y diversas.
a) El respeto a la Vida. Entendido como la valoración, aprecio y reconocimiento
de la importancia de preservar, conservar y proteger la vida como elemento
sustancial de nuestro planeta y de la sociedad en particular. La vida es el eje
de nuestra convivencia, gracias a ella podemos existir y gracias a ella también
disfrutamos en la tierra. Su cuidado comprende desde los aspectos
vinculados a salud, alimentación, hasta aquellos referidos al ambiente y a los
estilos de vida saludables. Su reproducción implica una conciencia basada en
el respeto y en la responsabilidad sobre uno mismo y sobre los demás.

b) El Respeto. Este debe ser considerado desde los ángulos individual y

colectivo. La persona debe ser capaz de respetarse, valorarse, apreciarse y
reconocerse como sujeto de derechos y deberes. Pero también tiene una
dimensión colectiva; el respeto hacia los demás y por los demás; no solo por
aquellos que forman parte de nuestra comunidad de ideas, de etnia o
lenguas; sino, respeto por aquellas colectividades que son diferentes y que no
comparten nuestras mismas creencias, nuestra misma etnia, lengua o
pensamiento político; mientras estas ideas no afecten los derechos humanos.
c) La Responsabilidad. Es un valor que está en la conciencia de la persona, que
le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus
actos, siempre en el plano de lo moral. La persona responsable es aquella
que actúa consientemente siendo él la causa directa o indirecta de un hecho
ocurrido. Está obligado a responder por alguna cosa o alguna persona.
También es el que cumple con sus obligaciones o que pone cuidado y
atención en lo que hace o decide.
d) La Democracia.Como pilar fundamental, sustentada no solo como
aspiración, sino como modo de vivir en comunidad y en sociedad.
Vivir en democracia es reconocer que las decisiones se construyen y no se
imponen; que la construcción social por excelencia, en mérito a este valor, es
la construcción de acuerdos por consenso y, en su agotamiento, la decisión
por votación; sin perder de vista que aquellos que conforman la minoría tienen
los mismos derechos que la mayoría. Otro elemento importante sobre la
democracia es que se sustenta en la búsqueda del bien común y no en el
bien de algunas personas.
En la Institución Educativa y en el aula, vivir en democracia es fortalecer el
concepto de comunidad, de integración en las decisiones y acuerdos entre las
partes implicadas. Supone respeto irrestricto por la persona, por la diversidad
de opiniones, de culturas, de lenguas, de creencias y perspectivas, y
considerar que el avance hacia un objetivo común solo se construye desde la
unión y confluencia de fuerzas vivas. La democracia hay que desarrollarla y
propiciarla en el currículo no como un tema, sino como una práctica cotidiana
 en donde las actividades de aprendizaje se constituyen en una oportunidad
para su ejercicio.

VALORES QUE SE DESARROLLARÁN EN LA EBR:

• Justicia: disposición de dar a cada quién lo que le corresponde. Implica el
concepto de igualdad y el de equidad (según corresponda, dar a todos por
igual, dar más al que se lo merece o dar más al que necesita más).
• Libertad y autonomía: capacidad que permite discernir, decidir y optar por
algo sin presiones ni coacciones, para desarrollarse como ser humano en
todo su potencial, sin afectar la propia dignidad ni la de los demás.
• Respeto y tolerancia: reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y
de su derecho a ser diferente. Esto permite que la persona interactúe con los
demás en un clima de equidad e inclusión, con interés por conocer al otro y
lograr un enriquecimiento mutuo.
• Solidaridad: decisión libre y responsable de dar de uno mismo a otras
personas, para su bien; sin esperar recompensa.Implica la noción de
comunidad, y el saberse y sentirse miembro de ella.
La I. E. Nº 2026 – San Diego, tiene un historial que se remonta hasta antes de
su creación, basada en las acciones emprendidas por docentes, padres de
familia, alumnos y comunidad en general, que defendiendo la escuela pública
acudieron a diversas instancias buscando justicia que nunca llegó.
Nuestra casa de estudios en sus inicios llevó la denominación de Centro
Educativo 2001 y funcionaba en las cercanías de lo que hoy es el mercado de
San Diego, hasta 1991 año en el que se produce a partir del mes de agosto, la
huelga magisterial indefinida, quizás la huelga más prolongada y sacrificada en
en la historia del magisterio nacional por culpa del tirano y dictador Fujimori.
Aprovechando esa coyuntura y en un acto sin precedentes, algunos malos
padres de familia, policías y personas ajenas, tomaron las instalaciones de
dicho plantel, apropiándose ilícitamente de la infraestructura y mobiliario que se
contaba en aquel entonces, para formar el C.E. PNP “Santa Rosa de Lima”,
como fruto del convenio firmado entre los Ministerios de Educación y del
Interior (18-10-91), sin importarles la educación de los desposeídos, de los más
pobres, de los marginados.
Ante esta circunstancia ,y obligado por los reiterativos y sacrificados reclamos
de los padres de familia, el Director de la ex USE 06 San Martín de Porres,
decidió crear el C.E. Comunal solventado por los propios padres para no dejar
al desamparo a una gran cantidad de niños que corrían el peligro de quedarse
sin estudiar.
En febrero de 1992, se empezó a gestionar la creación de un colegio estatal
bajo la responsabilidad y administración del Ministerio de Educación,
agotándose todos los trámites respectivos, hasta que nuevamente la ex USE
06 con fecha 02 de abril de 1992, creaba el Centro Educativo Nº 2026,
mediante la R.D.USE.06 Nº 254-92, que venía funcionando en un terreno
prestado, con infraestructura y mobiliario precarios.
Como el Ministerio de Educación contaba con un terreno disponible dentro de
la urbanización San Diego, los profesores y padres de familia, decidieron tomar
posesión de dicha propiedad, ubicada en la manzana B s/n de la 2da.etapa,
procediéndose a realizar la habilitación correspondiente.
A llegar a diciembre del 1992, se presentó otro inconveniente para la
promoción de 6ºGrado de Primaria. Los padres de familia mostraban su
preocupación por la falta de un C.E. del Nivel Secundaria para que sus hijos
continúen sus estudios. Entonces, y ante el clamor de los solicitantes, la ex
USE promete ampliar los servicios educativos para dicho nivel, con la condición
de que la APAFA construya las aulas. Paralelamente a estos hechos, se
continuó trabajando día a día para lograr de parte del gobierno de turno la
aprobación de la construcción del C.E. 2026, y es así como en enero de 1993
se logró la cristalización de dicho anhelo a través del INFES.
 Para consolidar la construcción del nuevo local, la USE de entonces emitió la
RD.Nº. 0065 el 11-02-93, aprobando la ampliación para Educación Secundaria.
Desde entonces han pasado muchos años y hoy en día nuestra I. E. funciona
en un moderno y amplio local atendiendo a la población escolar sandieguina y
de las zonas de influencia, en los niveles de primaria y secundaria de menores,
albergando alrededor de 1200 alumnos, distribuidos en 14 aulas los del nivel
Primaria y 20 los de Secundaria.
A partir del 2006, nuestra institución impulsa su despegue, se convierte en el
baluarte del quehacer educativo sandieguino, modelo y ejemplo de la
educación moderna, cuando asume la Dirección Luis Pasco Amez
acompañado de brillantes maestros comprometidos con su alma mater que los
acobija, con desbordante deseo de superación, cambio e innovación
permanentes. Maestros adalides y abanderados de la modernidad, del avance
de la ciencia y la tecnología. Fueron esas cualidades innatas de nuestros
queridos docentes los que marcaron el nuevo sendero a seguir: de
prosperidad y bienestar. Vimos entonces, que de manera rápida y acelerada,
se incrementaba la población escolar, pasamos de 15 secciones a tener 21 en
menos de dos años, lo cual era el fruto inequívoco del esfuerzo desplegado por
todos los trabajadores, la suma resultante del trabajo mancomunado. Las obras
son evidencias que se ven, son realidades palpables y ahí están para
comprobarlas.
En el año 2015 ingresa como Directora La Mag Jessica Ramos Moreno
hasta la fecha Y continua con los retos educativos en bien de la niñez que se
forja en nuestra institución lo acompañan para este reto los Sub Directores
Manuel Chávez Araujo en el nivel secundaria y Jonny Rodriguez Espinoza en
el nivel primario
Decimos con orgullo que hemos avanzado un buen trecho, nos falta otro por
recorrer, lo haremos siempre con la peculiar característica que nos distingue, todos
unidos por una causa común: AMOR A NUESTRA INSTITUCIONEDUCATIVA 2026.
Nuestro lema es:
“Ciencia, Disciplina y Valores”. A un paso de la Universidad.
¡ADELANTE Y A TRIUNFAR!

.
 COMITÉ DE AULA DIRECTORA

JESSICA RAMIREZ

EQUIPOS DE
TRABAJO
1 4
2 5
EQUIPOS DE 3 6 SUBDIRECTOR
TRABAJO 3
DE PADRES DE
FAMILIA
1 3
5

2 4
6 PROFESORA DE
AULA 2º “A”

TERESA ROJAS
IGNACIO

PROFESORA DE
AULA
 ORGANIGRAMA FUNCIONAL

COMITÉ DE AULA
-Apoyar la labor DIRECTORA
docente Lidera,organiza,cond
-Participar uce,supervisa y
activamente en las evalua el servicio
jornadas y encuentros. eductivo.

EQUIPOS DE
TRABAJO
Los estudiantes
EQUIPOS DE participan
TRABAJO DE activamente
LOS PADRES ,respetando
-Los padres normas y
participan produciendo.
cumpliendo con el SUBDIRECTORA
aseo del -
aula,apoyan a sus Planifica,organiza,
hijos,participan en monitorea las
las jornadas y acciones
técnicopedagógica
s.
PROFESORA
-
Planifica,organiza,progra
ma y ejecuta y evalua las
actividades educativas .
-Participar en las
capacitaciones
-Coordinar con los
docentes de grado y
ciclo.

San Diego marzo del 2016

 N°
ORDEN APELLIDOS Y NOMBRES SEXO FECHA DE EDAD
NAC.
1 Acha García Henrry c
2 Agapito Mavila Xiomara
3 Calderón Diaz Camila N
4 Castillo Vidal Kiara N
5 Cerna Visauri David
6 Cobian Romero Bruce A
7 Cordova Zapata Cesar Kevin
8 Criollo Cordova Jeremy D
9 Flores Gomez Angelo D

10 Gutierrez Alvares Bryon Jhonny

11 Hancco Aro Luis Alejandro
12 Heredia Rojas Angela R.
13 Huertas Rosales Ulises J

14 Malca Cadillo Yadira A

15 Masco Anay Britany T
16 Mechato Zuta Alessandra
17 Odar Moreno Jair
18 Pasco Zalazar Annette N
19 Quispe Cutipa Juliana
20 Ramirez Castro José Alejandro
21 Rojas Mirelles Aracely T
22 Rocio Manyary Fernanda L
23 Salazar Ore Maria
24 Salazar Velasquez Gabriela C
25 Serva Vila Vivian j
26 Tirado Santamaria Jesús Javier
27 Unocc Taipe Arturo
28 Unocc Taipe Jesús

29 Vega Taboada Taira M

30

San Diego marzo del 2016

……………………………….. …………………………………
Teresa Maria Rojas Ignacio Jonny Rodriguez Espinoza

……………………………………………..
Jesica Micaela Ramos Moreno
 CUADRO ESTADÍSTICO DE EDAD Y
SEXO DE LOS ALUMNOS DEL 1º “B”

PROFESORA: Teresa Maria Rojas Ignacio

TURNO: Tarde

ALUMNOS
EDAD TOTAL

HOMBRES MUJERES

6 AÑOS

7 AÑOS

8 AÑOS

TOTAL

San Diego marzo del 2016

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1.30 a COM MAT COM
2.15 Mat
PLAN
LECTOR
2.15 a COM MAT COM
3.00 Mat
Plan
lctor
3.00 a EDUC.FISICA ARTE
3,45
MAT Com arte
3.45 a
4.00 R E C R E O
4.00 a EDUC.FISICA
4.45 Plan MAT com RM
lector
4.45 a CTR
5.30 Plan CA relig
lector
5.30 a CTR
6.15 P.S CA Rv
 INVENTARIO FÍSICO DEL AULA
GRADO : 1º SECCIÓN : “B”
PROFESORA : TERESA MARIA ROJAS IGNACIO

CONDICIÓN -
CONSERVACIÓN
C DESCRIPCIÓN DEL MOBILIARIO
ANT. BUENO REGULAR MALO
22 MESAS
22 SILLAS
1 LIBREROS
2 ESTANTES
1 REPISAS DE MADERA
1 PERÓDICO MURAL
1 BOTIQUÍN PEQUEÑO
2 PIZARRA ACRÍLICA
1 ESCOBA
1 RECOGEDOR
2 TACHOS PEQUEÑOS DE BASURA
1 CUADRO DE JESUCRISTO
1 PALO- TRAPEADOR
1 PLUMERO

San Diego, Marzo del 2015

CALENDARIO CIVICO
I.-DATOS INFORMATIVOS

1.1.-IE 2026 SAN DIEGO

1.2.-DIRECTORA:JESSICA MICAELA RAMOS MORENO
1.3.-SUBDIRECTOR:JONNY RODRIGUEZ ESPINOZA
1.4.-profesora:TERESA ROJAS IGNACIO
1.5 GRADO: 1º SECCIÓN “B”

II.-BASES LEGALES
2.1.-LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 29064
2.2.-Norma técnica de inicio de año escolar 556
2.3 .-Resolución Ministerial 579 buen inicio
2.4.-Resolución Ministerial 199 planificación.
2.5.-Reglamento interno de la IE2026
2.6.-PEI de la IE 2026
2.4.-PAT de la IE 2026
III.-OBJETIVOS

3.1.-Conocer y aplicar las rutas de aprendizaje.

3.2.-Gestionar y acompañar el proceso de aprendizaje de los
estudiantes.
3.3.-Utilizar y elaborar ly materiales de aprendizaje.
3.4.-Cultivar y practicar valores.

IV.-DEBERES DE LOS PROFESORES DE AULA

4.1.-Planificar y ejecutar las unidades y sesiones de aprendizaje en

función a las necesidades de los estudiantes.
4.2.-orientar el proceso de enseñanza aprendizaje.
4.3.-Ambientar el salón de aprendizaje con la paticipacion de los
estudiantes y padres cde familia.
4.4.-Planificar y ejecutar 4 sesiones de las jornadas y 4 encuentros con
responsabilidad,en forma bimestral.
4.5.-Llevar el control de la asistencia de los estudiantes.
4.6.-Promover el desarrollo de la creatividad en los estudiantes.
4.7.-Elaborar materiales con apoyo de los padres y los estudiantes.
4.8.-Cumplir responsablemente con la s horas de tutoría.
4.9 .-Reforzar y o programar
4.10.-Estar actualizado.
4.11.-llevar los documentos técnico pedagógico al día.
4.12.-promover la practica de valores.
4.13.otros.

V.-DEBERES DE LOS ALUMNOS

5.1.-Asistir puntualmente a la IE 2026 Y bien uniformado..
5.2.-Proponer y cumplir las normas de convievencia.
5.3.-Practicar valores en todo momento.
5.4.-Cumplir con sus deberes personales y grupales con responsabilidad
y tolerancia.
5.5.-Practicar hábitos de higiene personal.
5.6.-Cuidar el medio ambiente.
5.7.-Traer los materiales necesarios para trabajar.
5.8.-Leer todos los días para aprender.
5.9.-Cuidar los bienes y enseres del aula y de la IE 2026.
5.10-Participar responsablemente en las visitas de estudio.
5.11.-Otros.
VI.-DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
6.1.-Ratificar la matrícula de sus menores hijos .
6.2.-Leer y firmar el cuaderno de control.
6.3.-Brindar cariño ,confianza y dialogar con sus hijos .
6.4.-Practicar valores en todo momento.
6.5.-Enviar a su hijo bien alimentado con productos saludables.
6.6 ,.Asistir puntualmente a las reuniones de aula y APAFA.
6.7.-Participar responsablemente en las jornadas y encuentros
escolares.
6.8.-Aceptar los cargos que se le asigna con responsabilidad.la
enseñanza
6.9.-Promover el aprendizaje de sus hijos a partir de situaciones
vivenciales.
6.10.- Cumplir con el aseo del aula velando así por la salud de sus hijos.
6.11 otros.

San Diego Marzo del 2015

……………………………………. ……………………………………….
Teresa Maria Rojas Ignacio Jonny Rodriguez Espinoza
PROFESORA SUB DIRECTOR
 ”

I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1.-IE No 2026 SAN DIEGO
1.2.-DIRECTORA:JESSICA MICAELA RAMOS MORENO
1.3.-SUBDIRECTOR: JONNY RODRIGUEZ ESPINOZA
1.4.-profesora:TERESA MARIA ROJAS IGNACIO
1.5 GRADO:1º SECCIÓN “B”

II.-BASES LEGALES
2.1.-LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 29064
2.2.-Norma técnica de inicio de año escolar 556.
2.3.-Rezolución Ministerial 579
2.4.-Rezolución Ministerial 199
2.3.-Reglamento interno de la IE2026
2.4.-PEI de la IE2026
2.5.-PAT de la IE 2026
III.-OBJETIVOS

3.1.-Planificar,ejecurar y evaluar las actividades técnico pedagógicas.

3.2.-Planificar y ejecutar actividades de tutoría buscando el desarrollo integral
del estudiante y asesorar a los padres de familia oportunamente.
3.3.-Promover actividades para el cuidado del medioambiente.
3.4.-Organizar los sectores de trabajo y ambientar con los trabajo de los
estudiantes.
3.5.-Analizar los resultados de los simulacros de la ECE
3.6.Participar responsablemente en las visitas de estudio.
3.7.-Cumplir con los ocho compromisos responsablemente.

IV.-OBJETIVOS ESPECÍFICOS

4.1.-Planificar ejecutar y evaluar las unidades y sesiones de aprendizaje

usando rutas de

Aprendizaje.
4.2.-Practicar y fortalecer la práctica de valores en todo momento .
4.3.-Organizar los equipos de trabajo fomentando el soporte y la integración
de los estudiantes.
4.4.-Cumplir con la actividades de tutoría responsablemente
4.5.-Gestionar y acompañar el aprendizaje de los estudiantes.
4.6.-Promover actividades lúdicas fomentando la sana competencia y
confraternidad entre los estudiantes y familiares.
4.7.-Promover una cultura ambiental saludable.
4.8.Planificar y realizar visitas de estudio para vivenciar los aprendizajes de
los niños y niñas .
4.9.-Registrar las incidencias diarias .
4.10.-Coordinar con los docentes de grado y ciclo.
4.11.-Cumplir responsablemente con las sesiones de las jornadas y
encuentros .
4.12.-Participar responsablemente en las reuniones técnico pedagógicas.
4.13.-otros

V.-METAS

25.- estudiantes
25 .-padres de familia

VI.-RECURSOS
MATERIALES
Hojas bond,plumones, pancartas,gigantografías,trípticos.
FINANCIERO
Apoyo de los padres.
VII.-cronograma de actividades.
No ACTIVIDADES CRONOGRAMA
m a m j j a s o n d
1 Elaborar los documentos x x x x x x x x x x
tecnicopedagógicos.

2 Organizar el comite de aula x

3 Elaborar materiales educativos x x x x x x x x x x
4 Realizar acciones de tutoría x x x x x x x x x x
5 Reunión con padres de familia x x x x x x x x x x
6 Jornadas con padres x x x x
7 Encuentros con padres e hijos x x x x
8 Visitas de estudio x x x x
9 Taller de lectura x x x x x x x x x x
10 reciclaje x x x x x x x x x x
11 Asamblea de aula con estudiantes x x x x x x x x x x
12 Demostrando lo aprendido con
alegria
13 Taller de elaboración de materiales x x x x
con padres.
14 Sesiones de tutoria con x x x x x x x x x x
estudiantes
15 Tutoría conpadres de familia x x x x x x x x x x
16 Proyecto Huella verde x x x x x x x x x x
17 Proyecto Rescatando otras formas x x x x x x x x x
de juego
18 Proyecto Dibujo creo y comprendo x x x x x x x x x x
19 Proyecto Loncheras saludables x x x x x
20 Proyecto matemática lúdica x x x x x
21 Techado de un ambiente lúdico
22 para los niños y niñas del primer
grado x
23 Ambientación del patio lúdico x x x x

San Diego Marzo del 2016

……………………………………….. ……………………………………..
Teresa Maria Rojas Ignacio Jonny Rodriguez Espinoza

Profesora de aula 1º “B” Sub Director

……………………………………
Jesica Ramos Moreno
Directora
I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1.- IE No 2026 SAN DIEGO
1.2. -DIRECTORA:JESSICA RAMIREZ
1.3. -SUBDIRECTOR:
1.4. -profesora:TERESA ROJAS IGNACIO
1.5 GRADO:1º SECCIÓN “B”

II.-BASES LEGALES

2.1. -LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 29064

2.2.- Norma técnica de inicio de año escolar 556.
2.3.- Reglamento interno de la IE2026
2.4.- PAT
2.5.- PEI
2.6. -RM No 0537-ED Establecer de manera obligatoria la campaña
permanente por escuelas saludables .
2.7.- RD No 0343-2010-ED.Normas para el desarrollo de las acciones de
tutoria y orientación educativa.
2.8 Directiva No 020-007-DRELM /UGP Normas para el desarrollo de la
campaña de sensibilización y promoción TENGO DERECHO AL BUEN
TRATO.

III.-FUNDAMENTACIÓN

La orientación educativa, constituye un proceso de una ayuda sistemática y

guía permanente en la formación integral de los estudiantes por lo cual
elaboramos el presente PLAN DE TUTORIA 2015 con la finalidad de realizar
acciones tutoriales que atiendan a la poblemática .,planificando, ejecutando
las sesiones de tutoría ,involucrando a los padres de familia en los talleres para
que asuman compromiso en el bien de sus hijos. Además se busca el apoyo de
los aliados estratégicos posta, iglesia, BAPES, entre otros.

IV.-PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL

Baja autoestima ,limitado desarrollo de habilidades sociales y cognitivas,

dificultad para resolver conflictos

Problemática del aula del 2do grado “A”

Algunos estudiantes se muestras agresivos ,
Algunos padres vilolentos.
Poco hábito de higiene en algunas familias.
V.-OBJETIVOS
5.1.-GENERAL

Promover acciones de tutoría que contribuyan a la calidad de servicio

educativo y a la formación inyegral de los estudiantes.

5.2.-ESPECIFICOS

a.-Fomentar la practica de valores en todo momento.

b.-Fomentar la sana convivencia escolar.
c.-Atender a las necesidades psicopedagógicas de los estudiantes para que
mejoren su aprendizaje.
d.-Programar y desarrollar las sesiones de tutoría
e.-Desarrollar talleres dando cumplimiento a lo programado para mejorar el
desarrollo integral de los educando y evitar la violencia familiar.
.
VI.-ORGANIZACIÓN TUTORIAL

PRESIDENTE
DIR ECTORA Jessica Ramirez
Coordinadora Nora Cobian
Responsable de las acciones de tutoria de aula Teresa Rojas Ignacio
VII.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES GENERALES

CRONOGARAMA
ACTIVIDADES M A M J J A S O N D

Rol del padre x

en la
educación de
sus hijos
Hábitos de x x
estudio
El buen trato x
Cultivando y x
practicando
valores en
familia
autoestima x
Violencia x
familia
Como evitar el x
alcohol y las
drogas
Orientación x
vocacional
VII. ACTIVIDADES PROGRAMADAS: Con los estudiantes en la hora de
tutoría

TEMAS Y/O CRONOGRAMA

PROBLEMAS AREAS ACTIVIDADES M A MJ J A S O N D
PRINCIPALES
-No cumplimiento
de las normas de Personal Diagnóstico de mi
convivencia. aula.-Democracia
Social X
en el aula Normas
de convivencia.
X
Poca ¨ Conociéndonos:
participación para Tutoría Elección de
asumir los responsables:
responsabilidades Brigada de Defensa
dentro del aula Civil, Brigadier de
aula, Policías
escolares, brigadas
de salud y ecológica.

Escaso AUTOESTIMA
conocimiento de Personal- X
los cambios social ¨ Heridas de
corporales autoestima. x
¨ Fortaleciendo mí
autoestima. x

¨ Conociendo mis
cualidades.
EDUCACIÓN VIAL
X
¨ Concepto e
Desconocimiento
de normas y Personal importancia de la x
educación vial.
reglamento de Social
tránsito x
-Elementos de la
circulación vial.
x
-Factores Causantes
de accidentes.
X
¨ Conociendo las
 funciones y la
autoridad de la policía x
vial.
¨ Señales de tránsito.
¨ Como disminuir los
accidentes de
tránsito.

DERECHOS X
HUMANOS
Desintegración
Personal X
familiar ¨Derechos
Social humanos(buen trato)
X
¨ Derechos del niño.
X X X XX X X X
¨ Respeto mi cuerpo.

-Consumo alimentos
nutritivos y cuido mi
cuerpo
RELACIONES
INTERPERSONALES
Reacciones
Personal ¨ La importancia de la X X
agresivas amistad.
(Agresión verbal y social
física) ¨ Construyendo mi X
identidad.

¨ Como resolvemos X
nuestros conflictos.
XX XX X X X
¨ Como estamos en
los valores.

-Terapia psicológica
(taller psicoeducativo)
SESIONES DE TUTORIA

TRIM AREA DE TEMAS Y ACTIVIDADES FECHAS

TUTORIA
Convivencia y Nuestros acuerdos de
disciplina escolar convivencias en el aula

-se elaborará teniendo en

cuenta la problemática de los
estudiantes,con lluvia de
ideas,dramaticiones,acción de
compromiso después de
reflexionar.

Personal social Autoconocimiento

-Utilizar la técnica del espejo
para que identifiquen sus
características físicas y en
pares nombraran las
caracrerísticas internas.luego
se dibujan y exponen su
trabajo.
Se trabajará la autoestima.
Académica Estrategias de aprendizaje y
hábitos de estudio
- Se le dará las pautas
necesarias a los estudiantes
para que usen estrategias del
subrayado,lectura
imaginativa,dramatización,mat
vivencial,utilización de
cuadros semánticos,juego de
roles para mejorar los
aprendizajes de nuestros
estudiantes
-
Salud corporal y Los videos juegos y el
mental internet
- Lluvia de ides,observan
videos sobre lo que le
ocurre a los niños que
van a las
cabinas,análisis
,reflexión y acción de
compromiso.
Disciplina y La tolerancia y la empatía.
convivencia escolar -Mediante juego de
roles,reflexión y acción de
compromiso.
 Personal social Derechos de los niños y niñas
-Elaboración de
pancartas,dramatización
,videos,lluvia de ideas
,redflexion y compromiso
vocacional Todas las ocupaciones son
importantes
-se realizará mediante untrabajo
de investigación sobre las
ocupaciones de sus
preferencias,realizando
entrevista a algunos
trabajadores,análisis de
videos.reflexión y acción de
compromiso l
vocacional Proyecto de vida
-Los estudiantes se trazaran
pequeñas metas que se
evaluaran y se programaran
otras para mejorar .
Ayuda social Solidaridad y el respeto

-Desarrollar en nuestros
estudiantes la solidaridad
mediante la practica diaria
Asimismo trabajaran el uso de
las palabras mágicas.

VIII.-ESTRATEGÍA METODOLÓGICA

• Dinámicas de integración. Relajación, de animación

• Análisis de casos, testimonio de vida,
• Asamblea de aula,
• Socio- drama,
• Historietas, juego de roles, etc.
• Debates
• Entrevistas
 Economía de fichas

IX.- RECURSOS
  Humanos: Estudiantes, Docente, Padres de Familia y psicóloga.

 Materiales: Textos de información, papelotes, plumones, recortes de

periódicos y revistas, lecturas, videos, láminas, masking tape, separatas,

etc.

X—EVALUACIÓN

Se usará el registro anecdotario ,ficha de observación acción de compromiso.

San Diego Marzo del 2016

……………………………………….. ……………………………………..
Teresa Maria Rojas Ignacio Jonny Rodriguez Espinoza

Profesora de aula 1º “B” Sub Director

……………………………………
Jesica Ramos Moreno
Directora
 N°
ORDEN APELLIDOS Y NOMBRES DIRECCION TELÉFONO FIRM
A

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

SAN DIEGO MARZO DEL 2016

I. DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 3056 “Gran Bretaña ”

LUGAR : Inde´pendencia

GRADO : 3° Sección “ C ” – Turno tarde

CICLO : IV

ALUMNOS : 35

NIVEL : Primaria

PROFESORA : Marisol monsalve sanchez

SUB DIRECTORA : Malena Torres Pezo

DIRECTOR : Zenón Llamacponcca Ravelo

AÑO ACADÉMICO : 2019

II. FUNDAMENTACIÓN

La Institución Educativa 3056 “Gran Bretaña ” tiene como finalidad fomentar y

promover en los educandos el gusto por la lectura, su comprensión y valoración
crítica, a partir de situaciones creativas, lúdicas y placenteras que despiertan
interés , inventiva y sensibilidad en impulsar a la vez la participación en las
familias y comunidad en esta delicada tarea. En consecuencia, el profesor de
aula, desarrollará actividades que permitan en las niñas y niños del 3° grado
“C”, práctica de la lectura que se verá reflejada en el nivel de comprensión
adecuada.
III. BASE LEGAL

 LEY 28044 – Ley General de Educación

 D.S. N° 013 – 2004 – ED que aprueba el Reglamento de Educación
Básica Regular
 R.M. N° 386- 2006 – ED Aprueba la Directiva de “Normas para el
Organizador y aplicación del Plan Lector en las I.E. de E.B.R.”
 Proyecto Educativo Institucional
 Proyecto Curricular del Centro Educativo
 Plan Anual de Trabajo

IV. DIAGNÓSTICO

EDUCANDOS

FORTALEZAS

- Estudiantes con una buena predisposición para la metodología activa.

- Existe muy buena receptividad en los niños para la incorporación de
nuevos métodos, procedimientos y técnicas de aprendizaje
significativos.
- Los estudiantes traen de su experiencia familiar y social, saberes
previos que son importantes para lograr aprendizajes significativos.

DEBILIDADES
- Los estudiantes presentan dificultades en torno a la comprensión lectora
debido a:
a) Lectura arrítmica: lenta, demasiado rápida, desordenada.
b) Falta de atención y concentración.
d) No logran un proceso de comprensión para identificar la idea central
de la lectura.
e) Presentan dificultades para especificar elementos más importantes
que participan en la lectura ( personajes, contexto, época, etc.)
f) Pocos hábitos de lectura.
g) Vocabulario pobre.
 DOCENTES

FORTALEZAS
- Grupo de docentes capacitados y comprometidos con la
problemática.
DEBILIDADES
- Desconocimiento de estrategias en animación a la lectura.
- Lecturas que no responden al interés de los niños.

V. OBJETIVOS GENERALES

- Promover la ejecución para desarrollar la capacidad de leer, como una

de las capacidades esenciales que contribuyan a la formación integral
de los niños.
- Promover y fortalecer el desarrollo integral y autónomo del educando a
través de la comprensión lectora.
- Desarrollar el Plan Lector respetando los diferentes ritmos de
aprendizaje, diversidad y las inteligencias múltiples.

VI. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Optimizar el rendimiento escolar ofreciendo al educando la posibilidad

de conocer y desarrollar sus capacidades, a partir del establecimiento y
uso de estrategias más adecuadas que permitan elevar el nivel de
comprensión lectora de los educandos mediante las lecturas guiadas,
análisis de información, vocabulario, debates y resúmenes.
- Utilizar estrategia de animación a la lectura.
- Iniciar el desarrollo del Plan Lector en forma recreativa para insertar al
niño a la lectura por placer.
- Investigar sobre “Literatura infantil” para la selección de libros
- Desarrollar lecturas de cuentos peruanos.
- Elevar el nivel de autoestima, que es la meta más alta del proceso
educativa en los estudiantes.}

VII. ESTRATEGIAS DE EJECUCIÓN

 - Diagnósticos de las lecturas preferidas de los estudiantes.
- Campaña de sensibilización a los padres de familia y a la comunidad.
- Difusión del material educativo de la biblioteca del aula.
- Instauración de la hora de la lectura.
- Elaboración de los títulos que se leerá durante el año con la
participación de los niños.
- Incrementar progresivamente los materiales de lectura de la biblioteca
del aula.

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES.

ACTIVIDADES DE ENTRADA
 Encuestas a los niños, conocer sus intereses.
 Reunión con los padres de familia para efectos de la sensibilización.
 Selección de los libros.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
 Reuniones con los padres de familia.
 Implementación de la biblioteca de aula.
 Exposición de trabajos relacionados al Plan Lector.
 Hora de lectura
 La hora del arte
 Asistir a las instalaciones de la biblioteca de la Institución Educativa.

ACTIVIDADES DE A NIMACIÓN Y PROMOCIÓN A LA LECTURA

ANIMACIONES
-Dramatización de los textos que leen
-teatro
-pantomica.
cánticos * Pasacalles
Cuenta cuentos * Campaña de difusión de pancarta
Modelado
IX. RECURSOS
POTENCIAL HUMANO
- Educandos
- Padres de familia
- Personal Administrativo
- Docentes
- Personal Directivo

RECURSOS, MATERIALES
- Materiales de los niños.
- Material didáctico de la Institución Educativa.
- Material didáctico del docente.

X. EVALUACIÓN
 Seguimiento mensual a través de fichas que registren el record de
lecturas individuales en actividades de socialización.
 Registrar los problemas e inquietudes con determinados libros.
 Revisar las estadísticas de préstamos de libros en la biblioteca de aula.
 Involucrar a los profesores en las actividades relacionadas con la
lectura.
 CRONOGRAMA
EJECUCIÓN DEL PLAN M A M J J A S O N D

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Encuesta a niños y niñas para conocer sus X
intereses.
Concientización y sensibilización a los X
PP.FF. sobre su papel en Plan Lector.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Reunión con los PP.FF. X X X
Implementación de la Biblioteca del aula. X X
Visita a la biblioteca del Centro Educativo. X X X X X X X X
Modelado, dramatizaciones X X
Cuentacuentos X X
Cuenta Cuentos. Campaña de difusión: X X
paseo de pancartas.

ACTIVIDADES DE FOMENTO A LA X X X X X X X X X
LECTURA
Hora del cuento
Lectura por placer
Lectura en el hogar
Lectura dirigida
La lectura y sus momentos (antes, durante y
después)
Otros lenguajes, mimos, dramatización.

EVALUACIÓN
Se evaluará en forma permanente el
desarrollo del plan lector.
Se hará un seguimiento de las lecturas.
CRONOGRAMA DE LECTURAS
MESES TÍTULOS

MARZO RINO- MANI ( VINCENT ANDRIANI)

ABRIL ¡SOY GENEROSO! (CRISTINA ONG)

MAYO SOY UNA ORUGA (JUDITH

MOFAFATT)
JUNIO EL DÍA QUE APARECIÓ LA OVEJA
(DAVID MCPHAIL)
JULIO SOY UNA SEMILLA ( JEAN
MARZOLLO)
AGOSTO EL DÍA QUE EL PERRO DIJO
¡QUIQUIRIQUI! (DAVID MCPHAIL
SETIEMBRE EL VIENTO TRAVIESO (LOURDES
BADLEY)
OCTUBRE ¡NO QUIERO COMPARTIR! (HANS
WHILHELM)
NOVIEMBRE ¡SÉ QUE PUEDO! (DAVID PARKER)

DICIEMBRE ¡SÉ LO QUE PUEDO HACER! (DAVID

PARKER)
ENERO LO QUE LOS PAPÁS NO PUEDEN
HACER ( DOUGLAS WOOD)
FEBRERO ¡NO SOPORTO A LOS ABUSONES!
(HANS WHILHELM)

INDEPENDENCIA MARZO DEL 2019

………………………. …………………………..
PROFESORA 3º “C” SUB DIRECTORA