Los Orígenes de La Psicología en Rusia.

CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
LATINOAMERICANOS
PROGRAMA EDUCATIVO:
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
EXPERIENCIA EDUCATIVA:
TEORÍAS PSICOLÓGICAS CONTEMPORÁNEAS
DOCENTE:
PSIC. LAURA SABINA TREJO DESMOCTT
TRABAJO:
LOS ORÍGENES DE LA PSICOLOGÍA EN RUSIA.
ESTUDIANTE:
NANCY ALEJANDRA RUIZ CASTILLO
BLOQUE:
102
H. VERACRUZ, VER. A 19 DE SEPTIEMBRE DEL 2019

TEORÍAS PSICOLÓGICAS CONTEMPORÁNEAS NANCY ALEJANDRA RUIZ CASTILLO CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SECCIÓN 102
LOS ORÍGENES DE LA PSICOLOGÍA EN RUSIA

AUTOR ESCUELA TEORÍA OBRAS APORTES
Iván Pavlov Conductista Los reflejos condicionados o Reflejos condicionados” se El condicionamiento clásico, una conducta ya existente puede ser
Fisiólogo Ruso condicionamiento. publicó en español en 1929, provocada por un nuevo estímulo sin que este guarde ninguna
1849-1936 relación con la respuesta.
La Ley del reflejo condicional Conditioned reflexes
desarrollada entre 1890 y 1900. (1927). También escribió El principio según el cual la función del lenguaje humano es
sobre la fisiología de la resultado de una cadena de reflejos condicionales.
La definición de condicionamiento digestión en su obra.
clásico o respondiente es la formación Desarrolló un método experimental para estudiar la adquisición
(o reforzamiento) de una asociación The work of the digestive de nuevas conexiones de estímulo-respuesta.
entre un estímulo originalmente glands (1902).
neutro y una respuesta (por lo general Veinte años de La “generalización”, la presentación de respuestas condicionales
un reflejo o una secreción glandular, experimentos acerca de la ante estímulos parecidos al estímulo condicional original.
como en el caso de la salivación. actividad nerviosa superior
de los animales (1922) .
Lesiones acerca de la
actividad de los hemisferios
cerebrales (1927).
Edward Conductista Condicionamiento Operante o Psicología educacional o Infiere que aprender es el establecimiento de conexiones entre
Thorndike Conexionismo instrumental es el aprendizaje en el Psicología educativa) se estímulos y respuestas.
Psicólogo que una respuesta voluntaria se publicó en 1903,
Pedagogo refuerza o debilita según sus Formula y presenta tres leyes: ley de la preparación, ley del
Estadounidense consecuencias sean positivas o Introducción a la teoría de ejercicio y ley del efecto.
1874-1949 negativas. Este aprendizaje se las mediciones mentales y
denomina "operante" porque el sujeto sociales), de 1904 La ley del efecto explicará la teoría de Skinner del
aprende a realizar ciertos condicionamiento operante. el aprendizaje se compone de una
comportamientos. *Considerado un serie de conexiones entre un estímulo y una respuesta, que se
antecesor de la psicología conductista fortalecen cada vez que generan un estado de cosas satisfactorio
. para el organismo.
Sus estudios sobre la conducta animal

le permitieron desarrollar la teoría del
conexionismo.
John B. Watson Conductista Desarrolló el Conductismo, que hoy “La psicología desde el
Psicólogo en día constituye una de las punto de vista conductista”
Estadounidense principales corrientes psicológicas, y y que dará punto de partida Fundador de la Escuela Psicológica Conductista , que inauguró
1878-1958 que se emplea en muchas terapias con al Conductismo. En él en 1913 con la publicación de su artículo «La Psicología tal como
un alto grado de efectividad. Watson describe las líneas la ve el Conductista».
generales de la que será su
nueva filosofía. El conductismo pone el énfasis sobre la conducta observable, y
las relaciones entre estímulo y respuesta, más que en el estado
mental interno de la gente
Burrhus Skinner Conductista Condicionamiento Operante: La La conducta de los Escribió trabajos proponiendo el uso extendido de técnicas
Psicólogo conducta se origina fuera del sujeto y organismos: un análisis psicológicas de modificación del comportamiento,
Filosofo Social como una copia de la realidad. Hace experimental. 1938. principalmente el condicionamiento operante
Estadounidense énfasis en el comportamiento, en lo La formación de un
1904-1990 exterior, en lo observable. conductista: la segunda El Refuerzo positivo es el fortalecimiento del comportamiento
parte de una autobiografía. por medio de la aplicación de algún evento elogio después que un
Conductismo radical es la filosofía de 1979 comportamiento es realizado), refuerzo negativo es el
la ciencia del comportamiento. En fortalecimiento de comportamiento por medio de la eliminación
síntesis, los comportamientos son Asuntos recientes en el o evasión de algún evento aversivo
factores casuales que son análisis de conducta. 1989.
influenciados por consecuencias
Lev Constructiva La Teoría Sociocultural de Vygotsky Obra póstuma Pensamiento En primer lugar, los aportes de Vigotsky a la Psicología,
Semionovitch pone el acento en la participación y lenguaje (1934) constituyó su insistencia en el notable influjo de las actividades
Vygotski proactiva de los menores con el con significado social en la conciencia. El pretendía explicar el
Psicologo ambiente que les rodea, siendo el pensamiento humano en formas nuevas. Rechazaba lo doctrina
1896 - 1934 desarrollo cognoscitivo fruto de un de la introspección y formuló muchas de las mismas objeciones
proceso colaborativo. Lev Vigotsky de los conductistas. Quería abandonar la explicación de los
sostenía que los niños desarrollan su estados de la conciencia y referirse al concepto de conciencia; del
aprendizaje mediante la interacción mismo modo, rechazaba las explicaciones conductistas de los
social: van adquiriendo nuevas y actos en términos de las acciones anteriores. Antes que descartar
mejores habilidades cognoscitivas la conciencia (como hicieron los conductistas) o la función
como proceso lógico de su inmersión del ambiente(como los introspectistas), buscaba una región
a un modo de vida. intermedia que diera cuenta de la influencia del entorno por sus
efectos en la conciencia
Vigotsky consideraba que el medio social es crucial para
el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los
factores social y personal. El fenómeno de la actividad social
ayuda a explicar los cambios en la conciencia y fundamenta una
teoría psicológica que unifica el comportamiento y la mente. El
entorno social influye en la cognición por medio de sus "
instrumentos", es decir, sus objetos culturales ( autos, máquinas)
y su lenguaje e instituciones sociales (iglesias, escuelas).
El cambio cognoscitivo es el resultado de utilizar los
instrumentos culturales en las interrelaciones sociales y de
internalizarlas y transformarlas mentalmente. La postura de
Vigotsky es un ejemplo del constructivismo dialéctico, porque
recalca la interacción de los individuos y su entorno.
REFERENCIAS BIBLIGRÁFICAS
1. Aprendizaje y Condicionamiento Instrumental, Ricardo Pellón Suárez de Puga, Andrés García García, Universidad Nacional de Educación a Distancia, Madrid, 2002
Fernández- Ballesteros, R. (1994)
2. Evaluación conductual hoy. Madrid; Pirámide. Manual de técnicas de terapia y modificación de conducta. Vicente E. Caballo. Siglo XXI de España Editores, 1998.
3. Papalia, Diane E. y Wendkos Olds, Sally (1992). Psicología del desarrollo de la infancia a la adolescencia, 5ta edición. McGraw-Hill. Tarpy, R. (2003).
4. Aprendizaje: teoría e investigación contemporáneas. (1 edición). Madrid, España: McGraw Hill. 21

Los Orígenes de La Psicología en Rusia.

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Los Orígenes de La Psicología en Rusia.

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Los Orígenes de La Psicología en Rusia.

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

H. VERACRUZ, VER. A 19 DE SEPTIEMBRE DEL 2019

LOS ORÍGENES DE LA PSICOLOGÍA EN RUSIA

Sus estudios sobre la conducta animal

También podría gustarte