DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PIURA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL AYABACA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“LIZARDO MONTERO”-AYAVACA
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CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
SOY PARTE DE LA DIVERSIDAD TENIENDO EN CUENTA LOS CONFLICTOS SOCIALES.
I. .- DATOS GENERALES.
DRE : PIURA
UGEL : AYABACA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : LIZARDO MONTERO – AYABACA
DIRECTOR : MG. LUIS ARTURO LLACSAHUANGA GRANADINO
DOCENTES : Prof. KARINA YASMI MOROCHO SAAVEDRA
GRADO Y SECCIÓN : 3° “A – B - C”
NÚMERO DE HORAS : 3 HORAS SEMANALES

II. JUSTIFICACIÓN
La presente unidad didáctica lleva como título “LOS CONFLICTOS SOCIALES”, la cual tiene como finalidad que los estudiantes del 3° grado
desarrollen la gama de capacidades como: Interactúa con todas las personas, construye normas y asume acuerdos y leyes, maneja conflictos de
manera constructiva, se valora así mismo y autorregula sus emociones, entre otras.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO TÉCNICAS INSTRUMENTOS
 Promueve en el aula y la escuela, la integración de todos los  Observación  Exposición
INTERACTUA CON  preguntas  debate,
compañeros y cuestiona sus prejuicios y estereotipos culturales
TODAS LAS de  Dramatización
más comunes.
CONVIVE Y
PERSONAS explotación,  intervenciones
PARTICIPA  Delibera sobre asuntos públicos sustentando su posición a partir  diálogo. orales
DELIBERA SOBRE Pruebas de  exposición, guía
DEMOCRATICAME de la contraposición de los puntos de vista distintos y del análisis
ASUNTOS ejecución. de evaluación
NTE EN LA de la postura y los posibles intereses, aportando ello a la
BÚSQUEDA DEL
PÚBLICOS.  Ejercicios  comprensión
construcción de consensos. prácticos.
BIEN COMÚN lectora.
MANEJA  Trabajos de  Trabajos prácticos.
CONFLICTOS DE  Utiliza estrategias diversas y creativas para prevenir y enfrentar ejecución.  Trabajos de
MANERA conflictos. ejecución.
CONSTRUCTIVA
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 Desarrollo  Prueba de ensayo.
de  Producción de
PARTICIPA EN actividades. textos.
ACCIONES QUE
 Cumple con sus responsabilidades frente a la preservación de los  Mapa conceptual.
PROMUEVEN EL
BIENESTAR espacios públicos de su escuela y localidad.
COMUN

 Explica la importancia del respeto, su consentimiento cuidado del

otro y de reciprocidad.
SE VALORA ASÍ
 Valora sus características personales, culturales, sociales, sus
MISMO
logros y sus potencialidades, comprendiendo que cada uno tiene
un proceso propio de desarrollo.

CONSTRUYE SU  Manifiesta sus emociones y sentimientos de acuerdo a la situación

IDENTIDAD AUTOREGULA
SUS EMOCIONES que se presenta y utiliza estrategias para la autorregulación que le
hacen sentir bien

REFLEXIONA Y  Valora sus características personales, culturales, sociales, sus

ARGUMENTA logros y sus potencialidades, comprendiendo que cada uno tiene
ÉTICAMENTE. un proceso propio de desarrollo.

3.1. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES ACTITUDES OBSERVABLES
 Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
ENFOQUE DE IGUALDAD DE
GÉNERO  Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que
utilizan.
 Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo
la conservación de la diversidad biológica nacional.
ENFOQUE AMBIENTAL
 Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales y el
conocimiento ancestral.
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IV. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO
Evalúa las características personales, Evalúa las características Evalúa las características personales, culturales,
culturales. personales, culturales, sociales y sociales y éticas que lo hacen único considerando
éticas. su proyecto y sentido de vida.
Demuestra actitudes de respeto por las Demuestra actitudes de respeto por Demuestra actitudes de respeto por personas
personas. personas pertenecientes a culturas pertenecientes a culturas distintas de la suya y
distintas de la suya y rechaza rechaza situaciones de discriminación que puedan
situaciones de discriminación. afectar los derechos de los grupos vulnerables.
Realiza acciones participativas para Realiza acciones participativas Realiza acciones participativas para promover y
defender los derechos. para promover y defender los defender los derechos humanos y la justicia social
derechos humanos. y ambiental.

V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
Para garantizar la convivencia en una sociedad democrática, debemos poner en práctica valores como la honestidad, la responsabilidad, la justicia y el
respeto. No obstante, es frecuente enterarse de situaciones en las que algunos ciudadanos y ciudadanas quebrantan las normas e incumplen sus
compromisos. Para que esto último ya no ocurra, es necesario motivar una actitud crítica y participativa. Las autoridades y los ciudadanos, por su parte,
deben ser responsables con su país. Los primeros, ejerciendo con honestidad y eficiencia sus funciones, los segundos, cumpliendo sus deberes con el
Estado y la Comunidad. Nos preguntamos:
 ¿Qué podemos hacer para crear una sociedad democrática y ética?
 ¿Qué mecanismos se deben crear para que la ciudadanía y el Estado construyan una auténtica democracia?
 ¿Qué obstáculos impiden que el Estado cumpla eficazmente su función?

VI. SECUENCIA DE SESIONES

Actividades
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Tiempo
Estratégicas
Construye su identidad Reflexiona y Me protejo de la Expresa su decisión de ser una persona Identifica las 03 horas
argumenta violencia familiar. que no lastima a otros, colabora con el emociones que van semanales
éticamente. bien común y rije su vida con una surgiendo en su vida.
perspectiva ética.
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Construye su identidad Autorregula sus ¿Qué puedo hacer Identifica conductas de autocuidado Practica estrategias 03 horas
emociones. para conocerme? frente a situaciones que vulneran sus para su cuidado semanales
derechos y salud sexual y reproductiva. personal.
Construye su identidad Vive su sexualidad Me valoro como soy. Valora sus características personales, Valora la participación 03 horas
de manera plena y culturales, sociales, sus logros y sus de la juventud en la semanales
responsable. potencialidades, comprendiendo que vida diaria.
cada uno tiene un proceso propio de
desarrollo.
Construye su identidad Autorregula sus Ya no soy un niño Manifiesta sus emociones y Se identifica como un 03 horas
emociones. pero todavía no soy sentimientos de acuerdo a la situación ser que está semanales
un adulto. que se presenta y utiliza estrategias evolucionando.
para la autorregulación que le hacen
sentir bien.
Convive y participa Maneja conflictos de La ciudadanía y su Diferencia conflictos originados por la Desarrolla un debate 03 horas
democráticamente. manera constructiva. participación en el dinámica de las relaciones humanas de sobre el tema tratado. semanales
sistema aquellos generados por su
democrático. estancamiento.
Convive y participa Participa en La búsqueda del Participa en acciones colectivas Representaciones 03 horas
democráticamente. acciones que bien común. Estado orientadas al bien común y a la teatrales sobre casos semanales
promuevan el de derecho y
promoción y defensa de los derechos comunes.
bienestar común. democracia. humanos.
Convive y participa Interactúa con todas La corrupción: un Delibera sobre asuntos públicos En grupos, identifican 03 horas
democráticamente. las personas. problema en la
sustentando su posición a partir de la la influencia de la semanales
convivencia contraposición de los puntos de vista honestidad en el
democrática. distintos. desarrollo mundial.
Convive y participa Construye normas y Los conflictos: una Utiliza estrategias diversas y creativas Debaten sobre el rol 03 horas
democráticamente. asume acuerdos y oportunidad parapara prevenir y enfrentar conflictos. que cumple la cultura semanales
leyes. mejorar la de paz.
convivencia.
Mecanismos para
resolver conflictos
en una democracia.
Estrategias y Técnicas Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Comunicaciones específicas:
Exposición oral. Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposición, improvisación, hablar
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, por teléfono, lectura en voz alta,
juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, video y cinta de audio, debates y
escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo. discusiones.
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VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

MÉTODOS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS RECURSOS

DE TRABAJO Y
DE ESTUDIO O
LÓGICOS ACTIVOS DISCUSIÓN EN GRÁFICOS – ESQUEMÁTICAS
PROFUNDIZACIÓN
GRUPOS
 Inductivo -Deductivo  Descubrimiento  Lluvia de ideas  Taller de investigación Redes semánticas:
 Analógico –  Enseñanza problemática  Diálogo  Socio drama  Mapas semánticos
comparativo  Dinámica de grupo  demostración  Estudio de casos  Mapas conceptuales
 Probélicos  Método de aprendizaje  Juegos  Desempeño de roles.  Mapas mentales
experiencial.  Mapas concéntricos

VIII. ESPACIOS DE APRENDIZAJE

 Aula
 Patio escolar
 Campo escolar

IX. BIBLIOGRAFÍA
PARA EL ALUMNO: PARA EL DOCENTE
 Texto escolar. Persona, Familia y Relaciones Humana .Educación Básica  Manual para el Docente. Persona, Familia y Relaciones Humana
Regular Secundaria 3°. Ministerio de Educación 2012. Lima Editorial Santillana. .Educación Básica Regular Secundaria 3. Ministerio de Educación
 Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. Texto para el estudiante. 5° de  Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. Texto para el estudiante. 5°
secundaria. Impreso por grafica Navarrete. de secundaria. Impreso por grafica Navarrete.
 Ministerio de Educación (2012). Texto Escolar 3°. Formación Ciudadana y  Ministerio de Educación (2012). Texto Escolar 3. Formación
Cívica. Lima: Ediciones SM.SAC Ciudadana y Cívica. Lima: Ediciones SM.SAC

X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 https://www.jstor.org/stable/j.ctt9qdv3m
 https://www.eluniverso.com/opinion/2013/10/12/nota/1571826/encuentro-culturas
 http://www.ofifacil.com/ofifacil-infografias-que-es-definicion-como-se-hacen.php

Ayabaca, Setiembre de 2019

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Prof. Cristian Melciades Pasapera Abad V ° B° DIRECTOR