See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.

net/publication/237032729

La Percepción del Clima Familiar en Adolescentes Miembros de Diferentes Tipos

de Familias

Article · January 2008

CITATIONS READS

4 2,173

2 authors, including:

Consuelo Rubi Rosales Piña

Universidad Nacional Autónoma de México
10 PUBLICATIONS   5 CITATIONS   

SEE PROFILE

Some of the authors of this publication are also working on these related projects:

Educación a distancia y aprendizaje autogestivo View project

All content following this page was uploaded by Consuelo Rubi Rosales Piña on 10 October 2017.

The user has requested enhancement of the downloaded file.

La Percepción del Clima Familiar en Adolescentes Miembros de Diferentes Tipos de Familias

La Percepción del Clima Familiar en

Adolescentes Miembros
de Diferentes Tipos de Familias1
The Perception of the Family
Atmosphere in Adolescents
Members of Different Types
of Families
Consuelo Rubí Rosales Piña y María Rosario Espinosa Salcido
Facultad de Estudios Superiores Iztacala
Universidad Nacional Autónoma de México
Resumen
El clima social en el que se desarrolla un individuo tiene una influencia importante
en todas las esferas de su desarrollo personal y social. Se distingue a la familia
como el espacio de formación psicosocial más importante en la conformación de la
personalidad. Diversos estudios sobre la familia se interesan en su dinámica, pero
también han señalado la posibilidad de que según el tipo de miembros que la cons-
tituyan determinará problemas diversos en las relaciones interpersonales. El objetivo
de este trabajo es analizar la percepción del clima familiar de 118 adolescentes de
entre 12 y 16 años de edad que pertenecen a diferentes tipos de familia (nucleares,
uniparentales, extensas y reconstruidas). Instrumento: Escala de Clima Social en la
Familia (FES) que evalúa tres dimensiones: desarrollo, estabilidad y relaciones Los
resultados no muestran diferencias significativas en el puntaje total de la escala, ni en
las dimensiones que mide; sin embargo muestra diferencias en el área de cohesión
(CO) en las familias reconstruidas. Se concluye sobre la diversidad en las familias
actuales y que independientemente del tipo de familia de la que se forme parte, el
clima social familiar que exista puede ser adecuado para el desarrollo de sus inte-
grantes, pues a pesar de las transformaciones sociales, la familia puede proveer a
sus miembros de las condiciones adecuadas para su desarrollo y supervivencia.
Palabras clave: clima familiar, familias nucleares, extensas, uniparentales y recons-
truidas

Abstract
The social climate in which develops an individual has an important influence in all
areas of their personal and social development. The family is the most important
psychosocial area who shaping the personality. There are some studies on the family
Interested in their dynamics, but also have pointed out the possibility that some inter-
personal problems could be related with the type of family members. The objective
of this paper is to analyze the Perception of the family atmosphere of 118 teenagers
between 12 and 16 years of age belonging to different types of families (nuclear,
single-parent, extensive and rebuilt). Instrument: Family Social Scale (FES).The results
show no significant differences in the overall scale score´s, but shows differences in the
Cohesion area (CO) in rebuilt families. It concludes on diversity in families today and
regardless of the type of family, the social family climate may be appropriate for the
development of its members, because despite social changes, the family may provide
its members with the right conditions for their development and survival.
Keywords: family atmosphere, nuclear families, large, single-parent and rebuilt

1
Producto de Proyecto de Investigación PAPCA 2009/10. UNAM FESI

64
 Volumen 10, Núms. 1 y 2, 2008

Una de las características del ser humano es vivir en Las Naciones Unidas (1994), define los siguientes ti-
grupo. El hombre, para poder satisfacer sus necesi- pos de familias, que es conveniente considerar debido al
dades biológicas, psicológicas y sociales en su vida carácter universal y orientador del organismo mundial.
diaria, requiere siempre de participar y moverse a lo
-Familia nuclear, es la unidad familiar básica que
interno de diferentes grupos. De estos resalta por su im-
se compone de esposo (padre), esposa (madre) e hijos.
portancia la familia, considerada como un sistema fun-
Estos últimos pueden ser la descendencia biológica de la
damental que provee satisfacción de las necesidades
pareja o miembros adoptados por la familia.
básicas del hombre. Es innegable la importancia que
tiene la familia para la supervivencia del individuo y el -Familias uniparentales o monoparentales, esta
moldeamiento de su personalidad. Esta ha demostrado puede tener diversos orígenes. Ya sea porque los pa-
su gran adaptabilidad para adecuarse a las continuas dres se han divorciado, el abandono o la decisión de
transformaciones sociales; con todas sus vicisitudes, la no vivir juntos y los hijos quedan viviendo con uno de los
familia desempeña un rol fundamental para la supervi- padres, la familia de madre o padre soltera/o y por
vencia y el desarrollo de la especie humana. Bajo este último da origen a una familia monoparental el fallec-
marco tenemos que la familia es una entidad basada en imiento de uno de los cónyuges.
la unión biológica de una pareja que se consuma con los -Familias polígamas, en las que un hombre vive con
hijos y que constituye un grupo primario en el que cada varias mujeres, o con menos frecuencia, una mujer se
miembro tiene funciones claramente definidas. (Dughi, casa con varios hombres.
Macher, Mendoza y Núñez, 1995, citado en Ayerbe,
Espina, Pumar, Santos y García, 1996). Desde la psi- -Familias compuestas, que habitualmente incluye tres
cología, particularmente de la Terapia Familiar Sistémi- generaciones; abuelos, padres e hijos que viven juntos.
ca, la definición de familia correspondería a un sistema -Familias extensas, además de tres generaciones,
dinámico de relaciones interpersonales recíprocas, en- otros parientes tales como, tíos, tías, primos o sobrinos
marcado en diversos contextos de influencia, que sufre viven en el mismo hogar. se compone de más de una uni-
procesos sociales e históricos de cambio y que pone en dad nuclear, se extiende más allá de dos generaciones
juego múltiples recursos para resolver dificultades y y está basada en los vínculos de sangre de una gran
para resistir la desintegración en etapas de adaptación cantidad de personas, incluyendo a los padres, niños,
y cambio en situaciones de crisis, evolutiva y contextual.abuelos, tíos, tías, sobrinos, primos y demás; por ejem-
(Espinosa, 2009) plo, la familia de triple generación incluye a los padres,
No podemos ignorar que la familia está inmersa en la a sus hijos casados o solteros, a los hijos políticos y a los
sociedad de la que recibe de continuo múltiples, rápidas nietos.
e inexcusables influencias; de lo que resulta que cada -Familia reorganizada, (o reconstruída) que vienen
sociedad tiene su tipo de familia de acuerdo con sus pa- de otros matrimonios o cohabitación de personas que
trones e intereses culturales” (Escardo, 1964 p.245). La tuvieron hijos con otras parejas.
familia como entidad universal y tal vez el concepto más
-Familias migrantes, compuestas por miembros que
básico de la vida social; se manifiesta de muy diversas
proceden de otros contextos sociales, generalmente, del
maneras y con distintas funciones. El concepto del papel
campo hacia la ciudad.
de la familia varía según las sociedades y las culturas.
No existe una imagen única ni puede existir una defin- -Familias apartadas, aquellas en las que existe ais-
ición universalmente aplicable, es así que en lugar de lamiento y distancia emocional entre sus miembros.
referirnos a una familia, parece más adecuado hablar -Familias enredadas, son familias de padres pre-
de “familias”, ya que sus formas varían de una región a dominantemente autoritarios.
otra y a través de los tiempos, con arreglo a los cambios
sociales, políticos y económicos (ONU, 1994). Cada persona tiene necesidades que debe satisfacer
y que son muy importantes para su calidad de vida. La

65
La Percepción del Clima Familiar en Adolescentes Miembros de Diferentes Tipos de Familias

familia es el primer lugar en donde el niño aprende a los miembros de la familia donde intervienen aspectos
satisfacer esas necesidades, que en el futuro, le servirán de comunicación, interacción, etc. El desarrollo personal
de apoyo para integrarse a un medio y a su comunidad. puede ser fomentado por la vida en común, así como la
Una de las funciones más importantes de la familia es, organización y el grado de control que se ejercen unos
en este sentido, satisfacer las necesidades de sus miem- miembros sobre otros. Se han realizado varios estudios
bros a nivel biológico, económico, educativo, psicológico, acerca de la percepción del clima familiar utilizando
afectivo y social. Es tarea de cada miembro de la como instrumento la escala de clima social familiar FES
familia hacer todo lo posible para lograr esto, (Romero, (Moos y Moos, 1981) con diversas poblaciones; pa-
Sarquis y Zegers, 1997 citado en Benítez, 1997). De cientes diabéticos, (Paredes, 1999); en hogares con niños
acuerdo a la teoría del clima Social de Rudolf Moos con trastorno del lenguaje (Espina, Fernández y Pumar,
(1974), el que se logren satisfacer estas necesidades 2001); con relación a las familias que tienen un miembro
favorecerá el clima que se presente en ella. adicto a heroína, (Ayerbe, Espina, Pumar, García y San-
Esta teoría tiene como base teórica a la psicología am- tos, 1996); su relación con la sintomatología depresiva
bientalista, la cual comprende una amplia área de in- en una muestra compuesta por tres grupos generaciona-
vestigación relacionada con los efectos psicológicos del les (Riquelme, Buendía, y Ruiz en 1997), por su parte
ambiente y su influencia sobre el individuo. También se Jiménez, Ferro, Gómez, y Parra, en 1999 realizaron un
puede afirmar que esta es un área de la psicología estudio con estudiantes de secundaria, con edades com-
cuyo foco de investigación es la interrelación del am- prendidas entre 13 y 16 años, pertenecientes a centros
biente físico con la conducta y la experiencia humana. públicos y privados. Los estudios mencionados coinciden
Este énfasis entre la interrelación del ambiente y la con- en la confiabilidad y validez de la escala de clima so-
ducta es importante; no solamente los escenarios físicos cial familiar para evaluar la percepción del clima famil-
afectan la vida de las personas, los individuos también iar en diferentes situaciones y poblaciones.
influyen activamente sobre el ambiente (Holahan, 1996 Por otro lado en diversos estudios se ha encontrado que
y Levy 1985). Para Rudolf Moos (1974), el ambiente el formar parte de una familia de padres separados
es un determinante decisivo del bienestar del individuo; influye de manera negativa en la asertividad, autoes-
asume que el rol del ambiente es fundamental como for- tima, resolución de problemas e intereses vocacionales
mador del comportamiento humano ya que, contempla (Benites,1997) y en el clima familiar, (Jiménez, Fernán-
una compleja combinación de variables organizaciona- dez y Godoy, 2000) . Pero en estos estudios solo se ha
les y sociales, así como también físicas, las que influirán tomado en cuenta la clasificación de familias nucleares
contundentemente sobre el desarrollo del individuo; a y de padres divorciados, dejando de lado las familias,
este ambiente Moos le llama clima social. extensas, reconstruidas y otro tipo de familias uniparen-
El clima social que es un concepto cuya operacional- tales.
ización resulta difícil de universalizar, pretende describir Lo que nos lleva a preguntarnos si existen diferencias
las características psicosociales e institucionales de un en el clima social familiar en relación con el tipo de
determinado grupo asentado sobre un ambiente. Para familia a la que se pertenece (uniparental, reconstruida,
estudiar estas dimensiones Moos (1974) ha elaborado extensa o nuclear). De esta pregunta se deriva el objetivo
diversas escalas de Clima Social aplicables a diferentes general de este estudio que es identificar la percepción
tipos de ambiente como es el familiar, escolar, laboral del clima familiar que tienen los jóvenes de entre 12
y el de las instituciones penitenciarias. En el caso de la y 16 años y que provienen de diferente composición
escala de Clima Social en la Familia (FES), son tres las familiar.
dimensiones o atributos afectivos que hay que tener en
Objetivos Específicos
cuenta para evaluarlo: a) relaciones, b) desarrollo per-
sonal y c) estabilidad y cambio de sistemas. -Conocer los tipos de familia a la que pertenecen
los alumnos de entre 12 y 16 años de edad,
En el Clima Social Familiar se dan interrelaciones entre

66
 Volumen 10, Núms. 1 y 2, 2008

participantes en el estudio c) familias extensas.- incluye más de tres generaciones u

-Explorar las dimensiones del Clima Social Familiar otros parientes que viven en el mismo hogar. d) familia
de los alumnos de entre 12 y 16 años de edad que reorganizada.o reconstuida- que vienen de otros matri-
participan en el estudio monios o cohabitación de personas que tuvieron hijos
con otras parejas. (Minuchin, 1996; Pittman, 1995;
Hipótesis
Clima social familiar: Representada por las puntuacio-
La percepción del clima social familiar por adolescentes nes obtenidas en la Escala de Clima Social en la Fami-
entre 12 y 16 años es diferente de acuerdo al tipo de lia de Moos, Moos y Trickett, (1995). El clima familiar
familia a la que se pertenece. contempla las relaciones interpersonales que se esta-
Método blecen entre los integrantes de la familia, lo que involu-
cra aspectos de desarrollo, comunicación, interacción y
Participaron en el estudio 118 alumnos de la crecimiento personal, lo cual puede ser fomentado por
Secundaría General # 100 “Mahatma Gandhi” del la vida en común. También consideran la estructura y
Estado de México, turno vespertino, su colaboración organización de la familia, así como el grado de con-
fue voluntaria. Criterios de inclusión: a) la edad, trol que regularmente ejercen unos miembros sobre los
tener entre 12 y 16 años y b) ser alumno de otros. Esta escala considera tres dimensiones con sus res-
cualquier grado de la secundaria. El tipo de estudio es pectivas áreas de evaluación: a)la dimensión relaciones
descriptivo y transversal. que mide el grado de comunicación y libre expresión al
Materiales e Instrumentos interior de la familia y el grado de interacción conflic-
tiva que la caracteriza, b) la dimensión desarrollo que
Lápices
evalúa la importancia que tiene dentro de la familia
Cuestionario demográfico. Integrado por 4 preguntas: ciertos procesos de desarrollo personal, que pueden ser
nombre, edad, grado escolar y el tipo de familia de la fomentados o no, por la vida en común y c) la dimensión
que son integrantes (esta pregunta es cerrada). estabilidad que proporciona información sobre la estruc-
Escala de Clima Social en la Familia FES (Moos, Moos tura y organización de la familia y sobre el grado de
y Trickett, 1987; 1995). Dividida en 10 subescalas control que normalmente ejercen unos miembros de la
(cohesión, expresividad, conflicto, autonomía, actuación, familia sobre otros.
intelectual-cultural, social-recreativo, moralidad- Procedimiento
religiosidad, organización y control) las cuales evalúan
Fase 1: Se estableció un primer contacto con el di-
3 dimensiones: desarrollo, estabilidad y relaciones.
rector de la escuela, se le explicó el propósito de la in-
Para cada frase se selecciona F (falso) o V (verdadero)
vestigación y se le pidió el apoyo suficiente para aplicar
según sea el caso; Se contesta de forma individual
el cuestionario demográfico y la escala FES a los (as)
pero su aplicación puede ser de manera colectiva en
adolescentes de la secundaria.
un tiempo aproximado de 20 minutos.
Fase 2: Una vez acordada la fecha se eligió un gru-
Variables
po de cada grado al azar y se les aplicó el cuestionario
Tipos de familias.- representada por el tipo de fa- y la escala FES en su salón de clases. Antes de empezar
milia a la que pertenece la población objetivo: a) fami- se les dio la siguiente explicación:
lia nuclear.- es la unidad familiar básica que se compo- “Estamos realizando un estudio para conocer las caracte-
ne de esposo (padre), esposa (madre) e hijos, pueden rísticas de las familias a la que pertenecen los alumnos de esta
ser la descendencia biológica de la pareja o miembros secundaria Para ello necesitamos que nos apoyen contestando
adoptados. b) familias uniparentales o monoparentales.- unas preguntas que se les darán de manera impresa, toda la
esta puede tener diversos orígenes: padres divorciados, información que nos proporcionen es de suma importancia y es
confidencial.”
abandono o la decisión de no vivir juntos, madre o pa-
dre soltera/o ó el fallecimiento de uno de los cónyuges. FASE 3: Se les entregó el cuestionario demográfico

67
La Percepción del Clima Familiar en Adolescentes Miembros de Diferentes Tipos de Familias

y la escala FES, se les pidió que anotaran sus datos en ambos escritos, se les dieron 25 minutos aproximadamente,
para su contestación.
Fase 4: Una vez que contestaron el cuestionario demográfico y la escala se capturaron los datos en el progra-
ma estadístico SPSS 10.
Diseño: K independientes (4x1)

OBSERVACIÓN OBSERVACIÓN OBSERVACIÓN OBSERVACIÓN

El análisis de los datos se realizó por medio de estadísticos descriptivos y estadísticos inferenciales; media: la
cual nos permitió conocer el promedio del puntaje obtenido en la FES de la población total y por grupos (tipos
de familia), la moda: nos permitió conocer qué tipo de familia se encuentra con mayor frecuencia en el total de la
población y la ANOVA, nos permitió ver si existen diferencias en la percepción del clima social familiar de los ado-
lescentes en los diferentes tipos de familia a la que pertenecen, también nos permitió ver si lo anterior se presenta
en las 3 dimensiones de la escala. Los cálculos se realizaron por medio del Paquete Estadístico para las Ciencias
Sociales versión 10.0 (SPSS, 10.0).

RESULTADOS
La figura 1 muestra la distribución de los tipos de familia en los alumnos de la secundaria. Una tercera parte
de la muestra pertenece a familias nucleares el 33% corresponde a familias uniparentales, el 27% a familias
extensas y solo el 7% se conforma de familias reconstruidas.

Figura 1. Distribución de los tipos de familia

68
 Volumen 10, Núms. 1 y 2, 2008

La figura 1 nos muestra que en general la percepción del clima familiar de los adolescentes es ideal para el
desarrollo del individuo, ya que los puntajes totales que obtuvieron en la FES se encuentran en la norma en
comparación con los baremos de la población española. Aunque estos se encuentran en la norma baja, pues los
puntajes de 40 a 50 están ubicados en el límite inferior. Los integrantes de familias uniparentales sacan el puntaje
menor, pero cabe señalar que esta diferencia no es significativa, de acuerdo con el análisis estadístico por lo
que, no hay diferencias entre el puntaje total de la FES y los diferentes tipos de familia a la que pertenecen los
adolescentes.
La prueba ANOVA aplicada en las tres dimensiones de la escala nos indica que no se encuentran diferencias
significativas entre el tipo de familia a la que pertenecen los adolescentes y los puntajes que obtienen en las
dimensiones que mide la escala del clima social familiar.
Ver Tabla 1
Tabla 1. Tipología familiar y dimensiones

Dimensión Dimensión
Tipo de familia Dimensión Estabilidad Total
Relaciones Desarrollo
nuclear 14.33 23.53 11.07 48.94
uniparental 13.71 23.64 10.61 47.97
extensas 15.03 23.78 11.00 49.81
reconstruidas 13.12 22.12 11.25 48.69

La dimensión de relaciones que está compuesta por En la subescala de expresión (EX) que explora el grado
las subescalas de cohesión (CO), expresividad (EX) y en que la familia permite y anima a los miembros de la
conflictos (CT) mide el grado de comunicación y libre familia a actuar libremente y a expresar directamente
expresión al interior de la familia y el grado de sus sentimientos hay menos expresividad en las familias
interacción conflictiva que la caracteriza, las familias uniparentales (4.33) en comparación con las familias
reconstruidas muestran un puntaje menor en relación a nucleares (5.23), el análisis muestra que ésta diferencia
las familias extensas. Sometiendo los datos obtenidos no es significativa, tampoco se encuentra ningún reactivo
en la subescala de cohesión a una prueba estadística que pueda ser representativo.
(ANOVA) observamos que sí hay diferencias significativasCon lo que respecta a la subescala de conflictos (CT) los
(F=2,615; p 0.05) entre los puntajes obtenidos en esta puntajes de los diferentes tipos de familias se encuentran
subescala en donde los adolescentes que pertenecen a significativamente por debajo de la norma española, ya
familias reconstruidas presentan un puntaje promedio que en promedio se encuentran en 3.4 puntos, mientras
menor (4.48) en comparación con las familias nucleares la norma española puntúa 5.13, lo que nos habla que
(6.68). en las familias de nuestra muestra aparentemente no se
Esta subescala mide el grado en el que los miembros del expresa libre y abiertamente la cólera, agresividad y
grupo familiar están compenetrados y se apoyan entre el conflicto entre sus miembros.
sí, en el reactivo 31-en mi familia estamos fuertemente La segunda dimensión de la escala está relacionada con
unidos- el 88.8% de los adolescentes que pertenecen el desarrollo, esta evalúa la importancia que tiene dentro
a familias reconstruidas contestan que esta afirmación de la familia ciertos procesos de desarrollo personal,
es falsa. que pueden ser fomentados o no por la vida en común,

69
La Percepción del Clima Familiar en Adolescentes Miembros de Diferentes Tipos de Familias

esta dimensión esta conformad por cinco subescalas de estudiar el clima familiar de los adolescentes que
autonomía (AU), actuación (AC), intelectual-cultural (IC), sean integrantes de diferentes tipos de familias
social-recreativo (SR) y moralidad-religiosidad (MR)
Los datos obtenidos nos permiten vislumbrar que el tipo
tanto en la dimensión como en las subescalas no se
de familia a la que pertenece los adolescentes (nuclear,
encuentran diferencias significativas.
extensa, uniparental o reconstruida), no es determinante
Con lo que respecta a la subescala de SR los puntajes para considerar que es inadecuado el clima familiar,
obtenidos por el total de la muestra 3.73 se encuentran contrario a lo que Ferreira encontró (1968, citado en
por debajo de la norma española que puntúa 5.67, Kirschenbaum, 1974), él hablaba de un estancamiento
esta subescala describe el grado de participación en en la vida familiar y describió un estilo interaccional de
actividades recreativas. las familias de padres separados caracterizado por
Las subescalas de organización OR y control CN, la falta de comunicación y negociación, la frustración
conforman la tercera dimensión que es la de estabilidad, y la hostilidad, razón por la que el ambiente no era
esta dimensión proporciona información acerca de la considerado como idóneo para el desarrollo de los
estructura y organización de la familia y sobre el grado hijos.
de control que normalmente ejercen unos miembros de Desde la perspectiva de los adolescentes, Jiménez,
la familia sobre otros, tanto en la dimensión como en Fernández y Godoy (2000), no encontraron diferencias
las subescalas que la conforman de acuerdo con la significativas en los puntajes de la FES y en las subescalas
prueba estadística aplicada (ANOVA) no se encuentran referentes al clima familiar (cohesión, expresividad,
diferencias significativas. En esta dimensión y en las conflicto, autonomía, actuación, intelectual cultural y
subescalas que la conforman, la media de los puntajes social recreativo), entre adolescentes que pertenecían
obtenidos por los grupos de los diferentes tipos de a familias unidas (familias donde el padre y la madre
familia son homogéneos. vivían juntos) y los que pertenecían a familias de padres
DISCUSIÓN separados, con la salvedad de la subescala referida a
la moralidad-religiosidad, que refería mayor puntaje
Moos (1974), considera que el ambiente es un en los adolescentes que pertenecían a familias unidas.
determinante decisivo del bienestar del individuo; asume
que el rol del ambiente es fundamental como formador Para Bogg y Hughes (1973, citado en Jiménez y cols.
del comportamiento humano ya que este contempla una 2000), la falta de cohesión familiar, según es considerada
compleja combinación de variables organizacionales como la falta de pertenecia al grupo, vemos que ésta
y sociales, así como también físicas, las que influirán se presentó principalmente en los adolescentes que
contundentemente sobre el desarrollo del individuo. pertenecen a familias reconstruidas, lo cual puede
deberse que al conformar una nueva familia se pierde
El clima social dentro del cual funciona un individuo identidad de la familia de origen, para ganar pertencia
debe tener un impacto importante en sus actitudes y en la nueva familia. O de acuerdo a (Espinosa, 2000), en
sentimientos, su conducta, su salud y el bienestar general las familias en segundas nupcias se presentan conflictos
así como su desarrollo social, personal e intelectual de lealtades en los hijos, donde se involucra al padre
(Moos, 1974), tanto el ambiente familiar global como o la madre que no tiene la custodia y la nueva pareja
las relaciones entre sus miembros parecen relevantes de su padre/madre. Estas familias requieren todo un
para predecir posibles problemas en los adolescentes, proceso de adaptación para alcanzar ese sentido de
(Tyerman, y Humphrey, 1981). El interés por el contexto pertenencia sin conflictos.
familiar de los adolescentes, ha ido creciendo a partir de
los años 70, concediéndose cada vez mayor importancia En relación a las subescalas CT y SR, donde los puntajes
a la familia en la génesis, persistencia y disminución de de los diferentes tipos de familias se encuentran
los problemas relacionados desordenes psicológicos, significativamente por debajo de la norma española, se
adicciones y problemas escolares. De ahí la importancia tendría que investigar en una población nacional más

70
 Volumen 10, Núms. 1 y 2, 2008

amplia si el fenómeno se repite o existen otras variables Benítez, L. (1997). Tipos de familia, habilidades, sociales y
socioculturales a considerar. autoestima en un grupo de Adolescentes en situación de Riesgo.
Lima. UPSMP. Revista Cultura, 12
Hoy en día nos podemos dar cuenta que el concepto de CEPAL / NN.UU. (1994). Familia y Futuro. Chile. Programa
familia ha cambiado y que cada día se habla de más Regional de América Latina y el Caribe.
tipos de familias que van de la unión sanguínea hasta Escardo, F. (1964). Anatomía de la Familia. Buenos Aires
Argentina, El Ateneo.
los lazos afectivos y que independientemente del tipo de Espina, A., Fernández, E. y Pumar, B. (2001). El clima familiar
familia de la que se forme parte, el clima social familiar en hogares con niños con trastornos del habla y del lenguaje.
que exista puede ser adecuado para el desarrollo, Psiquis. 22 (1), 29-37.
coincidiendo con Dughi y cols. 1995, citado en Ayerbe y Espinosa, S. R. (2000). Familia y adolescencia: recursos y límites.
cols, 1996), quienes consideran que la familia muestra XVIII Trabajo presentado en el Congreso de la Federación Mexicana
de Salud Mental. “El adolescente y sus circunstancias” 8 y 9 junio
su gran adaptabilidad para adecuarse a las continuas 2000. Tecnológico de Monterrey, Campus Cd. de México.
transformaciones sociales; con todas sus limitaciones, y Espinosa, S. R. (2009). Contextos relacionales que favorecen la
poder proveer a sus miembros las condiciones adecuadas resilencia. Ponencia presentada en Coloquio de
para su desarrollo y supervivencia. Investigación XXVIII UNAM FES Iztacala
Holahan, C. (1996). Psicología ambiental: un enfoque general.
Como vemos los porcentajes de las familias México, Limusa.
uniparentales y reconstruidas van en aumento, como Jiménez T., Fernández R. y Godoy F. (2000). Evaluación del
lo refleja esta investigación donde ante una muestra clima familiar en una muestra de adolescentes hijos de padres
separados. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación
relativamente pequeña y circunscrita a una escuela en Psicológica. (9)1, 61-72.
particular hemos encontrado estas organizaciones, el Jiménez, T., Ferro, M., Gómez, R. y Parra, P. (1999). Evaluación
que hallamos encontra el mismo porcentaje de familias del clima familiar en una muestra de adolescentes. Revista de
nucleares y umiparentales (33%), avala las estadísticas Psicología General y Aplicada, (52)4, 453-462.
nacionales donde señalan un incremento de familias de un Kirschenbaum, M., (1974). Characteristic patterns in drug abuse
families. Family Therapy, 1, 43-62.
solo progenitor, generalmente es la madre quien cumple Levy, C. (1985). Psicología y medio ambiente. Madrid, Ediciones
doble función parental y además es el principal soporte Morata.
económico en el hogar; por lo que sería importante que Moos, R. (1974). Work Environment Scale, Manual. Consulting
el INEGI tomará en cuenta esta tipología familiar pero psychologists. Prees, Palo Alto, CA.
ahondando más en sus características como por ejemplo Minuchin, S. (1996). Técnicas de Terapia Familiar. España:
Paidos
los diferentes orígenes de las familias uniparentales: Moos, R. y Moos, B. (1981). Work Environment Scale, Manual.
fallecimiento de uno de los cónyuges, abandono, divorcio Consulting psychologists. Prees, Palo Alto, CA.
y madre o padre soltero; así como ubicación geográfica Moos, R., Moos, B. y Trickett, E. (1987). Family Environment
y zonal (urbana, rural). Con el propósito de diseñar Scale, Manual. Consulting psychologists. Prees, Palo Alto, CA.
políticas de apoyo para estas organizaciones familiares Moos, R; Moos, B. y Trickett, E. (1995). Escalas de clima social.
España: TEA
y sus integrantes. Paredes, G. E. (1999). Estudio del clima familiar en pacientes
diabéticos. Cuadernos de Terapia Familiar. 41, 111-122.
REFERENCIAS
Pittman III, F. (1995). Momentos decisivos. España: Paidos
Ayerbe, A., Espina, A., Pumar, B., Santos, A. y García, E. (1996). Riquelme, M., Buendía, J. y Ruiz, H. (1997). Clima familiar y
Clima familiar y pautas de crianza en toxicómanas. En Espina, sintomatología depresiva: un estudio comparativo entre distintos
A. y Pumar, B. (eds.) Terapia familiar sistémica. Teoría, clínica miembros de la unidad familiar. Psiquis. (18)10, 24-31.
e investigación. Madrid: Fundamentos.
Tyerman, A. y Humphrey, M. (1981). Dimensions of the family en-
Ayerbe, A., Espina, A., Pumar, B., García, E. y Santos, A. (1996).
vironment in adolescence. Journal of Adolescence, 4, 353-361.
Un estudio sobre topología familiar de Cancrini en adictos a
heroína y su relación con el clima familiar. Cuadernos de terapia
familiar. 33, 25-37.
Ayerbe, B., Espina, E., Pumar, G., García M. y Santos, M. (1997).
Clima familiar y características sociodemográficas en familias
de toxicómanos, Adicciones, (9) 3, 375-390.

71

View publication stats