Disfonia y Patologia
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Universidad de Valladolid
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Proyecto/Guía docente de la asignatura
1.1 Contextualización
Es una asignatura obligatoria, para la formación de los estudiantes del grado de logopedia.
Previamente, han adquirido los conocimientos de las estructuras que forman los órganos
fono articulatorios, su fisiología, y como se altera la producción normal de la voz, por la
acción de diferentes causas, dando una clínica específica, que les permite entender los
trastornos de la voz, y que será el punto de partida para realizar la intervención de los
diferentes desvíos de la voz.
Esta ampliamente relacionada, con las asignaturas tanto de formación básica como de
alteraciones y trastornos, las asignaturas de música, canto, evaluación, diagnostico e
intervención, además del Practicum I y II.
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Proyecto/Guía docente de la asignatura
2. Competencias
C.8. Conocer los fundamentos educativos y del aprendizaje que dan soporte a las técnicas
de intervención logopédica
C.11. Conocer la metodología y terminología propia de la ciencia
H.1. Presentar una correcta producción del habla, estructuración del lenguaje y
calidad de la voz
H.2. Redactar correctamente informes y otros documentos profesionales
H.3. Manejar las tecnologías de la comunicación y la información
T.1. Debe ser capaz de observar y escuchar activamente
T.2. Motivación por la calidad de la actuación
T.5. Compromiso ético
T.6 Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinario
T.8. Autonomía y responsabilidad en la toma de decisiones
T.9. Habilidad en las relaciones interpersonales
T.10. Capacidad de organización, planificación, y resolución de problemas
T.14. Capacidad de análisis, síntesis, y gestión de la información
T.15. Capacidad e interés por el aprendizaje autónomo
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Proyecto/Guía docente de la asignatura
3. Objetivos
- Dominar una información relevante y básica sobre los problemas de la voz, en todas sus
dimensiones.
- Relacionar adecuadamente los diferentes contenidos teórico-prácticos del programa entre
sí.
- Conocer las principales fuentes, vías y mecanismos de documentación bibliográfica sobre
la voz en todas sus dimensiones.
- Lograr la suficiente fundamentación teórico-práctica que permita al futuro logopeda afrontar
las diversas situaciones profesionales así como su práctica profesional.
- Habituarse en la búsqueda de fuentes documentales, a la cooperación y a la metodología
de trabajo en equipo.
- Favorecer una dinámica de participación activa del alumnado, tanto en las clases como en
las demás actividades.
- Fomentar actitudes positivas hacia el conocimiento científico y sus fuentes bibliográficas.
- Lograr que los alumnos/as tomen conciencia de la responsabilidad que tendrán en su
futuro laboral.
- Conseguir es concienciar a los alumnos/as, futuros logopedas, de la necesidad de
prevenir y preservar la salud del aparato vocal, a ser posible desde la infancia, para no
caer en afecciones vocales por mal uso y abuso de la voz.
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a. Contextualización y justificación
En este bloque se estudia la voz normal, su producción y las estructuras implicadas.
Conoceremos la etiopatogenia y clasificación de las disfonías. Analizaremos las pruebas de
evaluación y posteriormente la intervención completa de los trastornos de la voz.
b. Objetivos de aprendizaje
• Conocer y diferenciar los conceptos de la voz normal y la voz patológica.
• Entender todos los factores que intervienen alterando las diferentes cualidades de la
voz, en las diferentes etapas de la vida y en el ejercicio profesional.
• Conocer las diferentes técnicas de evaluación funcional y registro de estos desvíos
vocales.
• Aprender las diferentes técnicas de intervención vocal.
• Entender la importancia de un trabajo en equipo multidisciplinar, en estos trastornos.
• Aprender y tener inquietud por la investigación sobre la evaluación y nuevos métodos
de tratamiento en disfonías.
c. Contenidos
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3.11 Disoideas.
3.12 Feminización Transgenéro.
3.13 Factores de riesgo vocal.
3.14 La higiene vocal.
3.15 Técnica vocal en profesionales de la voz.
d. Métodos docentes
e. Plan de trabajo
Las clases se impartirán en el 2º cuatrimestre, durante dos horas seguidas, todos los lunes y
jueves de 18h. a 20 h. hasta finalizar el temario.
Se realizará exposición magistral del contenido del temario, mediante presentaciones en
Power Point.
Escucha activa de los alumnos, exponiendo dudas y ejemplos de casos conocidos de su
entorno.
Conforme se vaya explicando la teoría, se irá introduciendo la práctica,).
f. Evaluación
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Evaluación objetiva con un peso del 60%, a través de UNA PRUEBA ESCRITA para
comprobar el grado de adquisición de los aprendizajes, que se realizará en junio. Se
pondrán 3 preguntas.
Evaluación práctica con un peso del 40% del TRABAJO PRACTICO SOBRE
CASUISTICA, individual o grupal. Asistencia a las clases prácticas, seminarios, o
talleres que se puedan realizar, es obligatoria. Se propondrán actividades para
desarrollar y un estudio de un caso clínico de forma individual/grupal. Se valora con un
máximo de 4 puntos, y es preciso obtener 2 puntos. para aprobar poder sumarla a la
parte teórica.
Instrumento Peso en la
Observaciones
Procedimiento nota final
TRABAJO
PRÁCTICO Nota máxima: 4 sobre 10
INDIVIDUAL/ Para eliminar es preciso obtener mínimo 2p.
40%
GRUPAL DE
SUPUESTOS
CLÍNICOS.
g. Bibliografía básica
• Acero Villan P, Gomis Cañete MJ. Tratamiento de la voz manual práctico. 2005. CEPE.
Madrid. ISBN. 84-7869-471-4.
• Arias Marsal, C. Parálisis laríngeas, diagnóstico y tratamiento foniátrico de las parálisis
cordales unilaterales en abducción. 1994. MASSON SA Barcelona. ISBN; 84-311-
0681-6.
• Arias Marsal, C. Disfonía infantil diagnóstico y tratamiento. ARS Médica. 2005.
Barcelona. ISBN; 84-9751-058-5.
• Borragan Torre A. Barrio del Campo J. y Gutiérrez Fernández J. El juego vocal para
prevenir problemas de voz. Aljibe. 2000. Málaga. ISBN: 84- 95212-17-X.
• Bustos Sánchez, I. Tratamiento de los problemas de la voz. Nuevos enfoques. CEPE.
1995. Barcelona. ISBN: 84-8019-727-7.
• Bustos Sánchez I. La voz la técnica y la exploración. Paidotribus. 2003. Madrid. ISBN:
84-7869-203-7.
• Bustos Sánchez I. Trastornos de la voz en edad escolar. Aljibe. 2000. Málaga. ISBN: 84-
95212-38-2.
• Caballero C. Como educar la voz hablada y cantada. EDAMEX. 2000. México ISBN: 968-
409-329-8.
• Casado Morente JC, Pérez Izquierdo A. Trastornos de la voz: del diagnóstico al
tratamiento. Editorial Aljibe. 2009. ISBN. 978-84-9700-533-3.
• Dinville C. Los trastornos de la voz y su reeducación. MASSON SA. 1991. Barcelona.
ISBN; 968-6099-04-2
• Echevarría Goñi S. La voz infantil educación y reeducación. Evaluación y metodología
para la relajación y la respiración, la articulación y la emisión vocal. CEPE. 2003. Madrid.
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ISBN: 84-78691-70-7.
• Farias P. Ejercicios para restaurar la función vocal. Editorial AKADIA. 2014. ISBN.
9789875700482.
• Farias P. Guía clínica para el especialista en voz y laringe. Editorial AKADIA. 2016. ISBN.
9789875702752.
• García Tapiar R, Cobeta Marco I. Diagnóstico y tratamiento de los trastornos de la voz.
Editorial GARCI SA. Madrid. 1996. ISBN 84-7391-222-5
• Hidalgo Navarro A. La entonación coloquial función demarcativo y unidad de habla.
Universidad de Valencia. 1997. ISBN: 84-370-2921-X.
• Jackson_Menaldic M. La voz normal. Panamericana S.A. 1992. Buenos Aires. ISBN:
950-06-1108-2, 84-7903-071-2.
• Jackson_Menaldic M. La voz patológica. Panamericana S.A. 2002. Buenos Aires. ISBN:
950-06-1111-2, 84-7903-543-9.
• Quiñones C. Técnicas para el cuidado de la voz. WOLTERS KLUWER. 2011. Madrid.
ISBN: 978-84-9987-034-2.
• Quiñones C. Programa para la prevención y el cuidado de la voz. PRAXIS. 2003.
Barcelona. ISBN: 84-7197-765-6.
• Quiñones C. El cuidado de la voz, ejercicios prácticos. Editorial escuela española 2ª
edición. 1997. Madrid ISBN: 84-331-0791-7.
• Le Huche F. y ALLALI, A. La voz. Anatomía y fisiología de los órganos de la voz y del
habla. Tomo I 2ª edición. 2003. MASSON SA. Barcelona. ISBN: 84- 458-1245-9.
• Le Huche F. y ALLALI, A. La voz, patología vocal de origen funcional. Tomo II.2ª edición.
2003. MASSON SA. Barcelona. ISBN: 84-458-1246-7.
• Le Huche F, ALLALI A. La voz: patología vocal de origen orgánico. Tomo III.2ª edición.
MASSON SA. 2004. Barcelona. ISBN: 84-458-1247-5.
• Le Huche F, ALLALI A. La voz. Terapéutica de los trastornos vocales. Tomo IV 2ª edición.
MASSON SA. 2004. Barcelona. ISBN: 84-458-1248-3.
• Maximiliano Jerez R, Potillo Mongelli P, Sastoque M E. Evaluación Clínica de la voz.
Editorial. AKADIA. 2016. ISBN: 978-987-570-298-1.
• MCCallion M. El libro de la voz. Urano SA. Barcelona. 1998. ISBN: 84- 7853- 246-7
• Mc Farland, D.H. Atlas de anatomía en ortofonía. ELSEVIER MASSON. 2008. Barcelona.
ISBN: 978-84-458-1903-6
• Mena González, A. Educación de la voz principios fundamentales de ortofonía. Aljibe
Málaga. 1996. ISBN: 84-87767-23-0.
• Perelló J. Alteraciones de la voz y del habla. Científico-Médica. 1990. Barcelona. Tomos:
VIII, IX.
• Torres Agudo, M.D. Disfonías: Manual de desarrollo y alteraciones del lenguaje. Aspectos
evolutivos y patología en el niño y el adulto..MASSON SA.2003. Barcelona.
• Vila JM. Guía de intervención logopédica en las disfonías infantiles. SINTESIS SA
2009.Madrid. ISBN: 978-84-975662-7-8.
i. Recursos necesarios
• El cañón de proyección para la presentación en Power Point con altavoces adecuados
para permitir la reproducción de audio y videos.
• Plataforma Moodle: con la documentación e información necesaria.
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j. Temporalización
Bloque 2: “LARINGECTOMIZADOS”
a. Contextualización y justificación
El tumor de laringe es el más frecuente de cabeza y cuello, representando el 2% del total de los
tumores del organismo, y el 25% de los de cabeza y cuello. En el bloque II se conocerán las
bases de evaluación y tratamiento de los trastornos provocados por el tratamiento de este
tumor.
b. Objetivos de aprendizaje
c. Contenidos
1. LARINGECTOMIZADOS:
1.1 CANCER DE LARINGE.
1.2 Disfagia estructural. Voz-deglución.
1.3 Intervención logopédica en LARINGECTOMÍAS PARCIALES. Pautas generales de
la reeducación.
1.4 Intervención logopédica en LARINGECTOMÍAS TOTALES. Técnica de la
ERIGMOFONÍA.
1.5 Alternativas a la erigmofonía. PROTESIS LARINGEAS, indicaciones.
1.6 Traqueotomías.
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d. Métodos docentes
e. Plan de trabajo
Las clases se impartirán en el 2º cuatrimestre, durante dos horas seguidas, todos los lunes y
jueves de 18h. a 20 h. hasta finalizar el temario.
Se realizará exposición magistral del contenido del temario, mediante presentaciones en
Power Point.
Escucha activa de los alumnos, exponiendo dudas y ejemplos de casos conocidos de su
entorno.
Conforme se vaya explicando la teoría, se irá introduciendo la práctica,).
f. Evaluación
Evaluación objetiva con un peso del 60%, a través de UNA PRUEBA ESCRITA para
comprobar el grado de adquisición de los aprendizajes, que se realizará en junio.
Evaluación práctica con un peso del 40% del TRABAJO PRACTICO SOBRE
CASUISTICA, individual o grupal. Asistencia a las clases prácticas, seminarios, o
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Instrumento Peso en la
Observaciones
Procedimiento nota final
g. Bibliografía básica
• Acero Villan P, Gomis Cañete MJ. Tratamiento de la voz manual práctico. 2005. CEPE.
Madrid. ISBN. 84-7869-471-4.
• Campora H, Faltudi, A. Deglución de la A a la Z. 2014. Ediciones Journal.
• Farias P. Ejercicios para restaurar la función vocal. Editorial AKADIA. 2014. ISBN.
9789875700482.
• Farias P. Guía clínica para el especialista en voz y laringe. Editorial AKADIA. 2016. ISBN.
9789875702752.
• Heuillet-Martin G, Conrad l. Hablar sin laringe, rehabilitación de la voz en
laringectomizados. LEBON SL. 2003. Barcelona. ISBN: 84-89963-32-0.
• Hidalgo Navarro A. La entonación coloquial función demarcativo y unidad de habla.
Universidad de Valencia. 1997. ISBN: 84-370-2921-X.
• Jackson_Menaldic M. La voz patológica. Panamericana S.A. 2002. Buenos Aires. ISBN:
950-06-1111-2, 84-7903-543-9.
• Le Huche F. La voz sin laringe manual de reeducación. Editorial Médica y Técnica SA.
1982. Barcelona. ISBN: 2-224-00624-1.
i. Recursos necesarios
• El cañón de proyección para la presentación en Power Point con altavoces adecuados
para permitir la reproducción de audio y videos.
• Plataforma Moodle: con la documentación e información necesaria.
j. Temporalización
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• Convocatoria ordinaria:
o Examen escrito: 50%
o Evaluación continua: 50%
Para hacer la media hay que tener como mínimo un cinco tanto en el examen escrito
como en el trabajo práctico. Si alguna de dichas partes no se supera, en la convocatoria
extraordinaria sólo se realizará la parte suspensa.
• Convocatoria extraordinaria:
Para hacer la media hay que tener como mínimo un cinco tanto en el examen escrito
como en el trabajo práctico. Si alguna de dichas partes no se supera, la asignatura se
suspenderá en su conjunto, sin opción a reservar ninguna calificación para nuevas
convocatorias.
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8. Consideraciones finales
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