4º ESO Aplicadas

1. Conjuntos numéricos ..................................................................................................
2. Potencias y raíces .................................................................................................... 30
3. Proporcionalidad ....................................................................................................... 52
4. Expresiones algebraicas ........................................................................................... 78
5. Ecuaciones ............................................................................................................. 106
6. Sistemas de ecuaciones ......................................................................................... 134
7. Semejanza y trigonometría ..................................................................................... 164
8. Problemas métricos ................................................................................................ 194
9. Funciones ............................................................................................................... 220
10. Funciones elementales ........................................................................................... 248
11. Estadística unidimensional ..................................................................................... 278
12. Estadística bidimensional ....................................................................................... 304
13. Probabilidad ............................................................................................................ 322

1 Conjuntos numéricos
REFLEXIONA Y SACA CONCLUSIONES
¿Qué es Udyat? ¿Por qué es mágico? Calcula la suma de todas las fracciones de las partes del ojo. ¿Qué
fracción falta para completar la unidad?
Udyat es el ojo de Horus, hijo del dios Osiris, que le fue arrancado por el dios Seth.
Udyat es mágico porque tenía propiedades mágicas y con él Horus pudo devolver la vida a Osiris.
1 1 1 1 1 1 32 + 16 + 8 + 4 + 2 + 1 63 1
Las fracciones suman + +=+ + + = . Falta para completar la unidad.
2 4 8 16 32 64 64 64 64
ANALIZA Y CALCULA
Observa que, puestas en orden, cada fracción es mitad de la anterior. ¿Qué ocurriría si añadimos a la suma de
estas fracciones una nueva fracción que fuese la mitad de la última? ¿Cuánto sumarían?
1
La fracción que se añadiría sería
128
1 1 1 1 1 1 1 64 + 32 + 16 + 8 + 4 + 2 + 1 127
Las fracciones sumarían + + =
+ + + + = .
2 4 8 16 32 64 128 128 128
5 1 1 5
Los egipcios solo utilizaban fracciones cuyo numerador era la unidad. Para escribir , sumaban + =.
6 2 3 6
5 4
¿Cómo escribirías las fracciones y ?
8 5
5 1 1 4 1 1 1
= + y = + +
8 2 8 5 2 5 10
Actividades propuestas
12
1. Calcula los de un total de 225 unidades. ¿Por qué resulta una cantidad mayor?
5
12 12
de 225 = ⋅ 225 =540
5 5
La cantidad resultante es superior debido a que el numerador de la fracción es mayor que el denominador.
2. Actividad resuelta.
7
3. Los de una cantidad son 147. ¿Cuál es esa cantidad?
3
7 3
Llamando x a la cantidad buscada: ⋅ x= 147 ⇒ x= 147 ⋅ = 63
3 7
5 4
4. Los de una cantidad son 85. ¿Cuánto valen los de esa cantidad?
13 17
5 13
Llamamos x a la cantidad buscada: ⋅ x = 85 ⇒ x = 85 ⋅ = 221
13 5
4 4
Por tanto, de 221 = 221⋅ = 52
17 17
4 Unidad 1 | Conjuntos numéricos

5. Un embalse está a dos tercios de su capacidad total. Si contiene 816 hm3, ¿cuál es esa capacidad?
Llamamos x la capacidad total del embalse:
2 3
⋅ x= 816 ⇒ x= 816 ⋅ = 1224
3 2
El embalse tiene una capacidad de 1224 hm3.
2
7. De los usuarios de un polideportivo, practican fútbol, y los 133 restantes, otros deportes. ¿Cuántas
9
personas practican fútbol?
2 7
Si x es el total de usuarios del polideportivo y 1 – = practican otros deportes:
9 9
7 9
⋅ x= 133 ⇒ x= 133 ⋅ = 171
9 7
Por tanto, 171 – 133 = 38 usuarios practican fútbol.
7
8. Los de la población de aves en unas islas son gaviotas argénteas y se estima que el total de aves es de
11
1331. ¿Cuántas de ellas pertenecen a la mencionada especie?
7 1331⋅ 7
El número de gaviotas argénteas será ⋅ 1331
= = 847.
11 11
9. Calcula el valor de a para que se verifique:

a 18 126 4
a) = b) =
15 270 63 a
a 18 126 4
a) = ⇒ 270a = 270 ⇒ a = 1 b) = ⇒ 126a = 252 ⇒ a = 2
15 270 63 a
2 a 10 c
10. Calcula los valores de a, b y c para que se cumpla: = = =
11 33 b −22
2 a 2 10 2 c
= ⇒ 11a = 66 ⇒ a = 6 = ⇒ 2b = 110 ⇒ b = 55 = ⇒ 11c = –44 ⇒ c = –4
11 33 11 b 11 −22
3 5 13 25
12. Ordena de mayor a menor las siguientes fracciones: , , y .
4 8 16 32
3 24 5 20 13 26 25 20 24 25 26 5 3 25 13
= , = , = y ⇒ < < < ⇒ < < <
4 32 8 32 16 32 32 32 32 32 32 8 4 32 16
3 11 7 15
13. Ordena de mayor a menor estos números racionales: , , y .
4 12 8 16
3 36 11 44 7 42 15 45 45 44 42 36 15 11 7 3
= , = , = y = ⇒ > > > ⇒ > > >
4 48 12 48 8 48 16 48 48 48 48 48 16 12 8 4
Conjuntos numéricos | Unidad 1 5

14. Estudia si son correctas las afirmaciones:
8 6 7 4 9 4
a) > c) >− e) >
5 5 16 9 20 6
7 4 3 3 9 2
b) > d) < f) <−
16 9 11 10 20 6
9 27 4 40
a) Verdadero c) Verdadero e) = ;= ⇒ Falso
20 60 6 60
7 63 4 64 9 27 2 20
b) = ;
= ⇒ Falso d) Verdadero f) = ;− =− ⇒ Falso
16 144 9 144 20 60 6 60
15. Una memoria externa se ha dividido en ocho áreas de igual capacidad. Después de grabar unos archivos
13
quedan libres. ¿Cuántas áreas ocupan los archivos?
16
13 3 1 2
La parte de la memoria que ha sido ocupada es 1 – = . Como cada área ocupa = del total de la
16 16 8 16
memoria, entonces el número de áreas ocupadas por los archivos grabados es 1,5.
16. Calcula y simplifica el resultado.

2
15  2 4  −1 8  14  3  3
a) − −  c) : :−  e) − 5 − 
11  6 9  7 3  24  25  4
−1 2
−4  9  30 7  35  5 4 2 5 1 
b) ⋅− ⋅ d) :−  ⋅ f)   − − + 
5  6  18 2  9  3 5 3  9 10 
15  2 4  15  6 − 8  15  −2  15 1 135 + 11 146
a) − −  = − = − = + = =
11  6 9  11  18  11  18  11 9 99 99
−4  9  30 1080
b) ⋅  −  ⋅= = 2
5  6  18 540
−1 8  14  −3  7  36 9
c) : : − = : − = =
7 3  24  56  12  392 98
−1
7  35  5 7  9  5 −245 5 −1225
d) : −  ⋅ = : − ⋅ = ⋅ =
2  9  3 2  35  3 18 3 54
2 2 2
3  3 3  20 − 3  3  17  3 289 48 − 7225 −7177
e) − 5 −  = −  = −  = − = =
25  4 25  4  25  4  25 16 400 400
2
 4  2  5 1  16 2  50 + 9  16 2 59 288 − 300 − 295 −307
f)   − − + = − − = − − = =
 5  3  9 10  25 3  90  25 3 90 450 450

17. Opera y simplifica las siguientes expresiones.
 1 6 2 1   3 2 6  9 3 
a) −5  − ⋅  + ⋅ ( −6 ) c)  −2  −  + ⋅ : − 
 5 20 3  3   5  3 12   5 10 
−1
 2 12   4 3 14   1   1 
b)  ⋅ − 1 :  − ⋅  d)  2 +  : 22 + 1:  2 +  
3 4  5 7 6   3    3  
1 6 2 1  1 12  6  1 1
a) −5  − ⋅  + ⋅ ( −6 ) =−5  −  − =−5  −  − 2 =−5 ⋅ 0 − 2 =0 − 2 =−2
 5 20 3  3  5 60  3 5 5
 2 12   4 3 14   24   4 42  4  4−5  1
b)  ⋅ − 1 :  − ⋅ = − 1 :  − =( 2 − 1) :  − 1 =
1:  =1:  −  =
−5
3 4   5 7 6   12   5 42  5   5   5
  3  2 6   9 3   6 12   90 15   6 1  75  18 + 5  3 23 3 46
c)  −2  −  + ⋅  :  − =  + : − =  + : =  : = : =
  5  3 12   5 10   5 36   50 50   5 3  50  15  2 15 2 45
1  1  7   6 + 1  7 
−1 −1
  3 7  7  7  12 + 7  7 19 7
d)  2 +  : 22 + 1:  2 +  =  :  4 + 1:   =  :  4 + 1: = : 4 + = : =
 : =
 3    3   3   3   3  7  3  3  3  3  3 3 19
19. Un equipo de cuatro alumnos ha preparado un trabajo en tres días. El primer día escriben las tres séptimas
partes del trabajo, el segundo día solo hacen la cuarta parte de lo que les quedaba y el tercer día escriben
las tres últimas páginas. ¿Cuántas páginas escribieron cada día?
Día Fracción hecha Fracción pendiente

3 3 4
Primero 1– =
7 7 7
1 4 1 4 1 3
Segundo ⋅ = − =
4 7 7 7 7 7
3
Tercero 0
7
3 1
Por tanto, equivalen a 3 páginas y equivale a una página. El trabajo constaba de 7 páginas.
7 7
3 1
El primer día escribieron de 7 = 3 páginas, el segundo de 7 = 1 página y, el tercero, 3 páginas.
7 7
3
21. En una clase, un tercio de los alumnos practican fútbol, de los que quedan, atletismo, y los 8 restantes,
5
baloncesto. Halla el total de alumnos y cuántos eligen cada deporte.
Deporte Fracción deporte Fracción pendiente

1 1 2
Fútbol 1– =
3 3 3
3 2 2 2 2 4
Atletismo ⋅ = − =
5 3 5 3 5 15
4
Baloncesto 0
15
4 1
Luego equivale a 8 alumnos y, por tanto, equivale a 2 alumnos.
15 15
En la clase hay 15 · 2 = 30 alumnos en total.
1 3
de 30 = 10 practican fútbol, de 20 = 12 atletismo y, 8 alumnos, baloncesto.
3 5

22. Clasifica las expresiones decimales siguientes en exactas, periódicas puras y periódicas mixtas. En su
caso, indica el período y el anteperíodo.
a) 2,4545 c) 0,123123123…
b) 3,454545… d) 43,43535353…
a) Decimal exacto c) Decimal periódico puro. Período: 123
b) Decimal periódico puro. Período: 45. d) Decimal periódico mixto. Anteperíodo: 4, período: 35
23. Halla la expresión decimal de las siguientes fracciones.
13 35 8 97
a) c) e) g)
50 27 125 42
48 25 50 70
b) d) f) h)
9 36 64 9
Indica, en cada caso, si el decimal es exacto, periódico puro o periódico mixto y completa el diagrama en
tu cuaderno.
13 8
a) = 0,26 ⇒ Decimal exacto e) = 0,064 ⇒ Decimal exacto
50 125
48  50
b) = 5,3 ⇒ Decimal periódico puro f) = 0,78125 ⇒ Decimal exacto
9 64
35  ⇒ Decimal periódico puro 97  ⇒ Decimal periódico mixto

c) = 1,296 g) = 2,30952380
27 42
25  70 
d) = 0,694 ⇒ Decimal periódico mixto h) = 7,7 ⇒ Decimal periódico puro
36 9
24. Halla la fracción generatriz de estos números decimales.

a) 0,85 c) 0,850850850… e) 8,5858585…
b) 0,85858585... d) 0,085858585... f) 8,55858585...
85 17 85 17
a) 0,85 = = d) 0,085858585…= =
100 20 990 198
85 858 − 8 850
b) 0,85858585... = e) 8,5858585... = =
99 99 99
850 8558 − 85 8473

c) 0,850850850…= f) 8,55858585... = =
999 990 990

25. Escribe los siguientes números racionales en forma de fracción irreducible.
 
a) 1,7 c) 8, 49 
e) 12,160 g) 6,058

b) 30,805 d) 0,012 f) 
17,189 h) 21, 4
 17 − 1 16
a)=
1,7 =  12
e) 12,160
= =
160 − 12 12 148
9 9 999 999
30 805 6161  17 189=

− 171 17 018 8509
b) 30,805 = = f) =
17,189 =
1000 200 990 990 495
 849 − 84 765 17 6058 3029
c) 8,=
49 = = g) 6,058 = =
90 90 2 1000 500
12 3  214 − 21 193
d) 0,012 = = h)
= 21, 4 =
1000 250 9 9
27. Calcula, en forma de fracción, el valor de estas operaciones.

 

a) N = 0,25 + 0,25 + 0,25 
b) N = 0,33 + 0,33 + 0,33
a) Se obtienen las fracciones generatrices de los tres números decimales:

25 1  25 − 2 23  = 25
0,25 = = 0,25 =
= 0,25
100 4 90 90 99

 = 1 + 23 + 25 = 495 + 506 + 500 = 1501
N = 0,25 + 0,25 + 0,25
4 90 99 1980 1980
b) Se obtienen las fracciones generatrices de los tres números decimales:
33  33 − 3 30 1
0,33 = 0,33
= = =  33
0,33
= =
1
100 90 90 3 99 3

 = 33 + 1 + 1 = 99 + 100 + 100 = 299
N = 0,25 + 0,33 + 0,33
100 3 3 300 300
28. Expresa los números decimales en forma fraccionaria y después realiza las operaciones indicadas.
6 7 
a) −0, 45 + 1,2 − c) 
− 0,3 + 1,29
5 9
 
b) 18, 4 −
1
+ 2,58  − 1,15 − 2
d) 3,18
4 9
45 9 12 6 6 9 6 6 9
a) 0,45 = = y 1,2 = = ⇒ −0, 45 + 1,2 − =− + − =−
100 20 10 5 5 20 5 5 20
184 92  258 − 25 233 1  92 1 233 3312 − 45 + 466 3733

b) 18,4 = = = y 2,58 = ⇒ 18, 4 − + 2,58 = − + = =
10 5 90 90 4 5 4 90 180 180
 3 1 
c) 0,3= =  129
y 1,29
= =
− 1 128 7  = 7 − 1 + 128 = 77 − 33 + 128 = 172
⇒ − 0,3 + 1,29
9 3 99 99 9 9 3 99 99 99
 318 − 3 35  115 − 11 104 52  − 1,15 − 2 = 35 − 52 − 2 = 1575 − 572 − 110 = 893

d)=
3,18 = y1
=,15 = = ⇒ 3,18
99 11 90 90 45 9 11 45 9 495 495
29. Actividad interactiva.

30. Di si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones, justificando la respuesta.
a) Todos los números naturales son enteros.
b) Todos los números racionales son enteros.
c) Todos los números racionales son reales.
d) Todos los números enteros son naturales.
e) No existe ningún número irracional que sea entero.
a) Verdadera. El conjunto de los números naturales está incluido en el de los enteros.
2
b) Falsa. Por ejemplo, es racional pero no entero.
3
c) Verdadera. El conjunto de los números racionales está incluido en el de los reales.
d) Falsa. Por ejemplo, –2 es entero pero no natural.
e) Verdadero. El conjunto de los números enteros está incluido en el de los racionales, no en el de los
irracionales.
32. Clasifica los siguientes números en naturales, enteros, racionales o reales.
a) 4,323232… c) π e) 81 − 121 g) 5,566666…
3 9
b) 7,122133144155… d) − f) 1+ 9 h)
4 16
 es decimal periódico puro y, por tanto, racional y real.
a) 4,323232… = 4,32
b) 7,122133144155… tiene infinitas cifras decimales no periódicas. Por tanto, es un número irracional y real.
c) π tiene infinitas cifras decimales no periódicas. Por tanto, es un número irracional y real.
3
d) − = –0,75 es decimal exacto y, por tanto, racional y real.
4
e) 81 − 121 = 9 – 11 = –2 es entero y, por tanto, racional y real.
f) 1 + 9 = 1 + 3 = 4 es natural y, por tanto, entero, racional y real.

g) 5,566666…es decimal periódico mixto y, por tanto, racional y real.
9 3
h) = = 0,75 es decimal exacto y, por tanto, racional y real.
16 4
34. Calcula todos los números reales x tales que:

a) x2 – 25 = 0 c) x2 + 81 = 0
2
b) 2x2 – 98 = 0 d) x2 + =0
3
=x = 25 5
a) x2 – 25 = 0 ⇒ x2 = 25 ⇒  c) x2 + 81 = 0 ⇒ x2 = –81 ⇒ No existe ningún número real.
 x =
− 25 =
−5
=x = 49 7 2 2
b) 2x2 – 98 = 0 ⇒ x2 = 49 ⇒  d) x2 + = 0 ⇒ x2 = – ⇒ No existe ningún número real.
 x =
− 49 =
−7 3 3

36. Calcula el valor de las siguientes expresiones para x = –3.
a) A = |(x + 1)(x – 1)| y B = |x + 1| · |x – 1|
b) A = |x2+ 2x| y B = |x2| + |2x|
a) A = |(–3 + 1)(–3 – 1)| = |(–2)(–4)| = |+8| = 8
B = |–3 + 1| · |–3 – 1| = |–2| · |–4| = 2 · 4 = 8
b) A = |(–3)2+ 2(–3)| = |9 – 6| = |+3| = 3
B = |(–3)2| + |2(–3)| = |+9| + |–6| = 9 + 6 = 15
x − 3x ⋅ x − 2
37. Calcula el valor de la siguiente expresión para x = –2: A =
4 x +3
x − 3x ⋅ x − 2 −2 − 3 ⋅ ( −2 ) ⋅ −2 − 2 2 + 6 ⋅ −4 2 + 6 ⋅ 4 2 + 24 26 13
=
A = = = = = =
4 x +3 4 −2 + 3 4 +1 4 ⋅1 4 4 2
39. Halla el área y el perímetro de un rectángulo de lados:
a) 2 cm y 2 cm b) 2 cm y 3 cm
a) P = 2 2 + 4 cm b) P = 2 2 + 2 3 cm
A = 2 2 cm2 A= 2 · 3 = 6 cm
2
41. Halla el volumen de un cubo de lado 12 cm.
( )
3
3
V= 12 = 123 =12 12 =12 ⋅ 2 3 =24 3 cm
42. Calcula el perímetro y el área de un rectángulo cuyas dimensiones son una el doble de la otra si la menor
es de 7 cm.
Las dimensiones del rectángulo son 7 y 2 7 cm

2
P = 2 7 + 2 · 2 7 = 6 7 cm y A = 7 · 2 7 = 14 cm .
43. Calcula el volumen de un ortoedro de base un cuadrado de lado 11 cm y de altura el doble que el lado de
la base.
3
Las dimensiones del ortoedro son 11 , 11 y 2 11 cm ⇒ V = 11 · 11 · 2 11 = 2 · 11 11 = 22 11 cm .
44. Da la expresión aproximada que se indica en cada caso.

a) 2,43003 con dos cifras por exceso c) –2,43003 con dos cifras por exceso
b) 2,43003 con tres cifras por defecto d) –2,43003 con tres cifras por defecto
a) 2,44 b) 2,430 c) –2,43 d) –2,431
45. Redondea a la milésima los siguientes números.


a) 2,689123… b) 5,5555556 c) 0,35 d) –1,23456…
a) 2,689 b) 5,556 c) 0,356 d) –1,235

46. ¿Qué errores, absoluto y relativo, se cometen cuando aproximas π por 3,1416?
7,346 ⋅ 10 −6
El error absoluto es Ea = |π - 3,1416| = 7,346… · 10–6 y, el error relativo, Er = –6
= 2,338… · 10 .
π
47. ¿Qué aproximación está más cerca del valor de la hipotenusa del triángulo de la figura, 5,385 o 5,386 cm?
¿Qué errores absoluto y relativo se comenten en cada aproximación?
h2 = 22 + 52 = 29 ⇒ h = 29 = 5,385 164… ⇒ La aproximación 5,385 se encuentra más cerca del valor de h.

1,64 ⋅ 10 −4
5,385: Ea = |5,385 – 5,385 164…| = 1,64… · 10–4 y, el error relativo, Er = = 3,045... ⋅ 10 −5 .
29
8,35 ⋅ 10 −4
5,385: Ea = |5,386 – 5,385 164…| = 8,35… · 10–4 y, el error relativo, Er = = 1,55... ⋅ 10 −4 .
29
48. ¿Cuáles son los números racionales señalados?
−2 1 7
A = –3, B = y C = 2+ =
7 3 3
49. Dibuja en una misma recta real los siguientes números racionales e indica cuál es el mayor.
4 4 5 9
a) y − b) y
5 5 3 4
4 4 9 5
a) >− b) >
5 5 4 3
50. Representa en la recta real estos números irracionales.
a) 2 b) 10 c) 14 d) 20
a) c)
b) d)

51. Indica, utilizando intervalos, cuáles son los conjuntos A, B y C de la figura.
A = [–10, –4) B = [1, 9] C = (16, +∞)
52. Escribe y representa en la recta real las semirrectas o intervalos siguientes.

a) x ≥ 3 c) 0 < x < 5
b) –2 < x ≤ 5 d) –4 ≤ x ≤ –2
a) [3, +∞) c) (0, 5)
b) (–2, 5] d) [–4, –2]
53. ¿Qué intervalo abierto corresponde al entorno abierto de centro 3 y radio 2?
E(3, 2) = (1 , 5)
54. Escribe el intervalo formado por los números x que verifican simultáneamente estas dos condiciones.
1. x está en el entorno de centro 4 y radio 2.
2. x está en el intervalo abierto (1, 4).
Por la primera condición, x debe estar comprendido entre 2 y 6.
Por la segunda condición, x debe estar comprendido entre 1 y 4.
El intervalo formado por los números x que verifican simultáneamente estas dos condiciones es (2, 4).
56. Escribe la fracción que corresponde a cada enunciado.

a) En un examen de respuestas cerradas, Javier ha respondido bien 15 preguntas de un total de 18.
b) El 23 % de los habitantes de una localidad hablan dos lenguas.
c) En una clase, 27 de 30 alumnos han aprobado inglés.
d) En una clase hay 13 chicas y 12 chicos.
15 5 23 27 9 13 12
a) = b) c) = d) Chicas ; chicos
18 6 100 30 10 25 25
57. Escribe, si existe:

a) Un número racional que no sea entero. c) Un número entero que no sea racional.
b) Un número racional que sea entero. d) Un número decimal que no sea racional.
8
a) Respuesta modelo: . c) No hay ninguno porque todos los enteros son racionales.
7
36
b) Respuesta modelo: d) Respuesta modelo: 1,320332033320…
4

58. Halla cuatro fracciones equivalentes a cada caso.
19 12 16 8
a) b) c) d)
8 13 11 15
19 38 57 190 95 16 32 48 80 160
a) = = = = c) = = = =
8 16 24 80 40 11 22 33 55 110
12 24 36 120 60 8 16 24 40 80
b) = = = = d) = = = =
13 26 39 130 65 15 30 45 75 150
3
59. ¿Cuáles de las siguientes fracciones son equivalentes a ?
4
90 72 6 9
a) b) c) d)
120 96 9 12
90 3 6 3
a) = porque 3 · 120 = 90 · 4 c) ≠ porque 6 · 4 ≠ 3 · 9
120 4 9 4
72 3 9 3
b) = porque 4 · 72 = 96 · 3 d) = porque 9 · 4 = 12 · 3
96 4 12 4
60. Simplifica las siguientes fracciones.

30 28 22 360
a) b) c) d)
45 35 121 300
30 2 28 4 22 2 360 6
a) = b) = c) = d) =
45 3 35 5 121 11 300 5
62. Calcula el valor de x para que sean equivalentes las fracciones siguientes.
x 9 42 7 7 2
a) y b) y c) y
26 13 54 x 50 x
x 9 42 7 7 2 100
a) = ⇒ 13x = 234 ⇒ x = 18 b) = ⇒ 42x = 378 ⇒ x = 9 c) = ⇒ 7x = 100 ⇒ x =
26 13 54 x 50 x 7
64. Compara los siguientes números racionales.

8 9 9 4 16 9
a) y c) − y e) y
9 4 12 29 27 27
−3 1 6 12 13 16
b) y d) − y − f) y
40 36 25 15 21 49
8 32 9 81 8 9 −6 −18 −12 −60 −6 −12

a) = ; = ⇒ < d) = ; = ⇒ >
9 36 4 36 9 4 25 75 15 75 25 15
3 1 16 9
b) − < e) >
40 36 27 27
9 4 13 91 16 48 13 16
c) − < f) = ; = ⇒ >
12 29 21 147 49 147 21 49

65. Ordena de menor a mayor las siguientes fracciones.
19 32 9 24 7 12 12 12 12 12 15 2 1 4 6
a) , , , , b) , , , , c) , , , ,
36 36 36 36 36 3 7 5 6 4 9 9 5 15 10
7 9 19 24 32
a) < < < <
36 36 36 36 36
12 12 12 12 12
b) < < < <
7 6 5 4 3
1 18 2 20 4 24 6 54 15 150 1 2 4 6 15
c) = ;= ;= ;= ;= ⇒ < < < <
5 90 9 90 15 90 10 90 9 90 5 9 15 10 9
66. Di si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones.

a) Todos los números racionales son enteros.
b) Todos los números enteros son racionales.
c) Algunos números enteros son racionales.
d) No todos los racionales son enteros.
e) No todos los enteros son racionales.
f) No todos los enteros son racionales.
a) Falso. Por ejemplo 1,25 es racional y no es entero.
b) Verdadero. El conjunto de los números enteros está contenido dentro de los números racionales.
c) Verdadero. Todos los números enteros son racionales.
d) Verdadero. El conjunto de los números enteros está contenido dentro de los números racionales.
e) Verdadero. Por ejemplo, 1,25 es un número racional no entero.
f) Falso. El conjunto de los números enteros está contenido dentro de los números racionales.
9 x 25
67. Las fracciones , y representan el mismo número racional. Calcula x e y, y la fracción irreducible
x 36 y
que lo representa.
Como las fracciones representan el mismo número racional, entonces son equivalentes.
9 x
= ⇒ x2 = 9 · 36 ⇒ x2 = 324 ⇒ x = ±18
x 36
9 25 9 18 25 1
Si x = 18 ⇒ = ⇒ 9y = 450 ⇒ y = 50 y la fracción irreducible es = = = .
18 y 18 36 50 2
9 25 9 −18 25 1
Si x = –18 ⇒ = ⇒ 9y = –450 ⇒ y = –50 y la fracción irreducible es = = = − .
−18 y −18 36 −50 2

68. Realiza estas sumas y restas, simplificando el resultado.
5 3 10 11 7 2 8
a) + − − d) + + −4
4 8 6 12 30 45 45
19  1 4  8 5  1 3
b) − − − e) − 2 − + 
16  3 9  3 24  4 9
7 1 3 5  10 8  9 13
c) − − −  f)  − − −
12 18  4 9   3 9 6 4
5 3 10 11 30 + 9 − 40 − 22 23
a) + − − = =−
4 8 6 12 24 24
19  1 4  8 19  3 − 4  8 19  −1  8 19 1 8 171 + 16 − 384 197

b) − − − = − − = − − = + − = = −
16  3 9  3 16  9  3 16  9  3 16 9 3 144 144
7 1 3 5 7 1  27 − 20  7 1 7 21 − 2 − 7 12 1
c) − − −  = − − = − − = = =
12 18  4 9  12 18  36  12 18 36 36 36 3
7 2 8 21 + 4 + 144 − 360 191

d) + + −4 = =−
30 45 5 90 90
5  1 3 5  72 − 9 + 12  5 75 5 25 5 − 50 45 15
e) − 2 − +  = − = − = − = = − = −
24  4 9  24  36  24 36 24 12 24 24 8
 10 8  9 13  30 8  9 13 22 9 13 88 − 54 − 117 83
f)  − − − = − − − = − − = =−
 3 9  6 4  9 9  6 4 9 6 4 36 36
69. Halla el resultado de estas multiplicaciones y divisiones.
9 5  14  2  21  4
a) ⋅ ⋅−  d) :− :
6 4  25  7  6  9
−3  12   10  7 5  4 
b) ⋅− ⋅−  e) ⋅ :− 
8  15   9  8 6  15 
−6 4  8  −10 7  4 
c) : :−  f) : ⋅− 
9 3  12  3 12  5 
9 5  14  −630 −21 2  21  4 108 9

a) ⋅ ⋅− =  = d) : −  : = =
6 4  25  600 20 7  6  9 588 49
−3  12   10  −360 −1 7 5  4  −525 −175

b) ⋅− ⋅− =  = e) ⋅ :  − = =
8  15   9  1080 3 8 6  15  192 64
−6 4  8  216 3 −10 7  4  480 32

c) : : − = = f) : ⋅− =
 =
9 3  12  288 4 3 12  5  105 7

70. Realiza las siguientes operaciones y expresa el resultado como fracción irreducible.
18  3 6  5  7
a) − −  1− ⋅  d) 1 − : 2 − 
5  4 25  6  9
11  6 9  1  7 4 1 5
b) −  − − e) − − : 
10  15 5  4  2 6 3 9
7 1 3 5 8 5  −1 
c) + ⋅ − f) − : − 1
8 8 2 3 3 3  4 
18  3 6  18  18  18  100 − 18  18  82  −360 − 82 442 221

a) − − 1− ⋅ =− − 1− =− − =− − = =
− =
−
5  4 25  5  100  5  100  5  100  100 100 50
11  6 9  1  11  6 − 27  1  11  −21  1  11  −84 − 15  11 99
b) −  − − = −  − = −  − = − = + =
10  15 5  4  10  15  4  10  15  4  10  60  10 60
66 + 99 165 11
= = =
60 60 4
7 1 3 5 7 3 5 42 + 9 − 80 29
c) + ⋅ − =+ − = =−
8 8 2 3 8 16 3 48 48
5  7 5  18 − 7  5 11 45 66 − 45 21 7
d) 1 − :  2 −  =−
1 : 1
 =− : 1
=− = = =
6  9 6  9  6 9 66 66 66 22
7  4 1 5  7  4 9  7  60 − 54  7 6 315 − 6 309 103
e) − − :  = − −  = − = − = = =
2  6 3 9  2  6 15  2  90  2 90 90 90 30
8 5  −1  8 5  −1 − 4  8 5  −5  8 20 8 4 12
f) − : − 1 = − : = − : = + = + = =4
3 3  4  3 3  4  3 3  4  3 15 3 3 3
71. Halla el resultado de las siguientes operaciones.

2
4 6 8 5  −3  1 2 4 3 1
a) − ⋅ − :  c) + ⋅  − ⋅
7 7 3 4  2  6 6 5 5 2
3
5 11  −7  2 1 8 9
b) 2 − 3 : + ⋅  d) : − ⋅ : ( −5 )
6 4  2  3 2 12 3
4 6 8 5  −3  4 48 10 24 − 96 + 35 −37
a) − ⋅ − : = − + = =
7 7 3 4  2  7 21 12 42 42
3
5 11  −7  18 11  −343  18 3773 320 − 576 − 18 865 19 121
b) 2 − 3 : + ⋅  =2 − + ⋅  =2 − − = =−
6 4  2  5 4  8  5 32 160 160
2
1 2 4 3 1 1 2 16 3 1 32 3 25 + 32 − 45 12 2
c) + ⋅  − ⋅ = + ⋅ − = + − = = =
6 6 5 5 2 6 6 25 10 6 150 10 150 150 25
2 1 8 9 4 72 4 4 2 20 + 6 26
d) : − ⋅ : ( −5 ) = − : ( −5 ) = − 2 : ( −5 ) = + = =
3 2 12 3 3 36 3 3 5 15 15

73. Opera y simplifica.
1
1+
2 1 1
− 1 1+
a) 3 6 b) c) 2
1 1 1
2⋅ 1+ 1−
9 1 1
1− 1+
2 2
1 1
1+ 1+
2 1 4 −1 1 3 2 5
− 1+ 1+
a) 3 = 6 6= 3 :=
2 27 9
= c) 2= 2= 3= 3= 5
1 2 6 9 12 4 1 1 2 1
2⋅ 1− 1− 1−
9 9 1 3 3 3
1+
2 2
1 1 1 1
b) = = =
1 1 1+ 2 3
1+ 1+
1 1
1−
2 2
74. Justifica si los siguientes números decimales se pueden expresar en forma de fracción.
a) 4,08939393… c) 3,14 e) −6
b) 8,0100100001… d) 82,7777… f) 2,1919…
Todos los números, excepto el del apartado b), se pueden expresar en forma de fracción porque son números
racionales. 8,0100100001… no se puede expresar en forma de fracción por ser un número irracional.
75. Calcula las expresiones decimales e indica su tipo.

13 6 4 5
a) b) c) d)
25 7 9 48
13 6 4  5 
a) = 0,52 b) 
= 0,857142 c) = 0, 4 d) = 0,10416
25 7 9 48
Decimal exacto Periódico puro Periódico puro Periódico mixto
76. Calcula la fracción irreducible equivalente a los siguientes números decimales.


a) 0,36 d) 18,41 g) 1,2

b) 2,983 
e) 8,0359 
h) 5,34
 
c) 3,985 f) 10,5 i) −8,1730
 36
a) 0,36
= =
4
d) 18, 41 =
1841
g) 1=
,2
12 6
=
99 11 100 10 5
 2983 − 29 1477  80 359 − 803 19 889  534 − 5 529

b)
= 2,983 = e) 8,0359
= = h)=
5,34 =
990 495 9900 2475 99 99
3985 797  105 − 10 95 81730 − 817 26 971

c) 3,985
= = f)
= 10,5 = i) =
−8,1730 − =
−
1000 200 9 9 9900 3300
77. Calcula y simplifica.

2  5 
a) + 0,3 b) + 1,5 − 0,83
3 6
 3 1 2  2 1 3
a) 0,3 = = ⇒ + 0,3 = + = = 1
9 3 3 3 3 3
15 3  83 − 8 75 5 5  5 3 5 3
b) 1,5 = = y 0,83 = = = ⇒ + 1,5 − 0,83 = + − =
10 2 90 90 6 6 6 2 6 2

 

a) 0, 42 ⋅ 3,1 − 10,8 + 1,52 
c) 19,85 − 13,2 ⋅ 4,5 + 8,16
  
b) 7,16 − ( 1,7 + 3,8 ⋅ 7,2 ) ( − 4,96
d) 2,8 ⋅ 5,1 − 0,503  )
 = 651 98 151 64 449 − 539 000 + 75 500 −399 051 −44 339
a) 0, 42 ⋅ 3,1 − 10,8 + 1,52 − + = = =
500 9 99 49 500 49 500 5500
  179  16 19 65  179  16 1235  179 263 1611 − 6575 −4964

(
b) 7,16 − 1,7 + 3,8 ⋅ 7,2 = )−
25  9
+ ⋅
5 9 
= −
25  9
+
45 
=
25
−
9
=
225
=
225

 = 1787 − 66 ⋅ 9 + 808 = 1787 − 594 + 808 = 19 657 − 58 806 + 8080 = −31 069
c) 19,85 − 13,2 ⋅ 4,5 + 8,16
90 5 2 99 90 10 99 990 990

( − 4,96
d) 2,8 ⋅ 5,1 − 0,503 )
 = 14 ⋅ 46 −  503 − 164 = 644 −  5533 − 54 612 = 644 + 49 079 = 1 031 719

5 9  999 33  45 
 
10 989

 45 10 989 54 945
79. Di si son verdaderas o falsas estas afirmaciones.

a) La raíz cuadrada de un número negativo no es real.
b) Todo número decimal es racional.
c) Todos los números irracionales son reales.
12
d) El número pertenece a  , y por tanto, a  ,  y  .
3
a) Verdadera. No existe ningún número real que elevado al cuadrado resulte un número negativo.
b) Falsa. La expresión decimal de un número irracional tiene infinitas cifras que no forman ningún período.
c) Verdadera. El conjunto de los números irracionales está contenido dentro del conjunto de los números reales.
12
d) Verdadera. = 4 2 es un número natural y, por tanto, entero, racional y real.
=
3
80. Escribe un número que sea real pero no racional. ¿Qué tipo de número es?
Respuesta modelo: el número π es un número real que no es racional, pues su expresión decimal tiene infinitas
cifras que no forman ningún período. Es un número irracional.
81. Copia y completa la tabla escribiendo estos números en todos los conjuntos numéricos a los que
3 
pertenecen: ; − 2; 2; 1,2525...; 2,010010001...; − 4; 0,16
5
Naturales (  ) ••• Naturales (  ) 2
Enteros (  ) ••• Enteros (  ) 2, –4
3 
Racionales (  ) ••• Racionales (  ) 2; –4; ; 1,2525…; 0,16
5
Reales (  ) ••• Reales (  ) Todos
82. Indica si los siguientes números son racionales o irracionales.

a) 5,3727272… b) 3,5454454445… c) 0,127202002000… d) 8,666126712671267…
a) Racional b) Irracional c) Irracional d) Racional
83. Calcula el valor de A = 3x – 5 + |x + 3| en cada caso:

a) x = –5 b) x = 0 c) x = 5
a) A =–15 – 5 + |–2| =–18 b) A =– 5 + |+3| = – 5 + 3 = –2 c) A = 15 – 5 + |+8| = 15 – 5 + 8 = 18

84. Calcula el valor de las expresiones en x = –3.
a) |x2 + 3x| b) |2x| – |1 – x| c) x – |x – 1| d) 1 – x2 – |x – 2|
a) |(–3)2 + 3 · (–3)| = |9 – 9| = |0| = 0 c) x – |x – 1| = –3 – |–3 – 1| = –3 – |–4| = –3 – 4 = –7
b) |2 · (–3)| – |1 – (–3)| = |–6| – |1 + 3| = 6 – 4 = 2 d) 1 – x2 – |x – 2| = 1 – (–3)2 – |–3 – 2| = 1 – 9 – |–5| = –13
85. Determina la distancia que separa los siguientes pares de números.

11 3
a) –2 y 5 b) 5 y c) –3 y –4 d) –3 y
2 4
a) d(–2, 5) = |5 – (–2)| = |5 + 2| = |+7| = 7 c) d(–3, –4) = |–4 – (–3)| = |–4 + 3| = |–1| = 1
 11  11 11 10 1  3 3 3 3 12 15
b) d  5, = −5 = − = d) d  −3, = − (−3) = + 3= + =
 2 2 2 2 2  4 4 4 4 4 4
86. Copia y completa en tu cuaderno los signos de desigualdad < o > necesarios en cada caso.
1 4 3
a) • 0,1667 b) 1,732 • 3 c) 1,33334 • d) 5 • 1,7099
6 3
1 4 3
a) < 0,1667 b) 1,732 < 3 c) 1,33334 > d) 5 > 1,7099
6 3
87. ¿Cuántos números existen comprendidos entre 5,125 y 5,126? Escribe tres de ellos.
Entre 5,125 y 5,126 existen infinitos números. Por ejemplo, 5,1251; 5,1252 y 5,1253.
88. ¿Qué errores, absoluto y relativo, se comenten al considerar la aproximación 2,24 de 5 = 2,2360679…?
3,932... ⋅ 10 −3
El error absoluto es Ea = 5 − 2,24 = 3,932… · 10–3 y, el error relativo, Er = –3
= 1,758… · 10 .
5
89. El número irracional φ = 1,61 803 398 874 988… es el número de oro. Halla las aproximaciones por defecto,
exceso y redondeo de φ hasta la milésima. Calcula los errores absoluto y relativo que se cometen con
estas aproximaciones.
3,3988... ⋅ 10 −5
Aproximación por defecto y redondeo: 1,618 ⇒ Ea = φ − 1,618 = 3,99… · 10–5 y Er = = 2,1... ⋅ 10 −5
φ
9,66... ⋅ 10 −4
Aproximación por exceso: 1,619 ⇒ Ea = φ − 1,619 = 9,66… · 10–4 y Er = = 5,97... ⋅ 10 −4
φ
90. Representa en la recta real los siguientes números racionales.

5 25 4 11
a) b) c) − d) −
6 4 5 4
a) c)
b) d)

91. Representa en la recta real los siguientes números irracionales.
a) 26 b) 32 c) − 18
a) b) c)
92. Expresa mediante desigualdades y representa gráficamente en la recta real los siguientes intervalos y
semirrectas.
a) [–1, +∞) b) (–2, 0] c) (–∞, 3) d) [4, 8]
a) [–1, +∞) = {x ∈ ℜ / x ≥ –1} c) (–∞, 3) = {x ∈ ℜ / x < 3}
b) (–2, 0] = {x ∈ ℜ / –2 < x ≤ 0} d) [4, 8] = {x ∈ ℜ / 4 ≤ x ≤ 8}
93. Relaciona en tu cuaderno las diferentes expresiones de estos intervalos y semirrectas.
[–1, 2] x>2
(2, +∞) 0<x<4
(3, 6] –1 ≤ x ≤ 2
(0, 4) 3<x≤6
[–1, 2] ⇒ –1 ≤ x ≤ 2 ⇒ (3, 6] ⇒ 3 < x ≤ 6 ⇒
(2, +∞) ⇒ x > 2 ⇒ (0, 4) ⇒ 0 < x < 4 ⇒
94. Dibuja los siguientes entornos en la recta real e indica mediante desigualdades los intervalos que
determinan, así como su centro y su radio.
a) E(2, 4) c) E(3, 1)
b) E(1, 3) d) E(–2, 5)
a) E(2, 4) = (–2, 6) Centro = 2 y Radio = 4 ⇒ – 2 < x < 6
b) E(1, 3) = (–2, 4) Centro = 1 y Radio = 3 ⇒ – 2 < x < 4
c) E(3, 1) = (2, 4) Centro = 3 y Radio = 1 ⇒ 2 < x < 4
d) E(–2, 5) = (–7, 3) Centro = –2 y Radio = 5 ⇒ – 7 < x < 3

95. Representa gráficamente los siguientes números reales y ordénalos de menor a mayor.
2 223 
–π; 2 5 ; ; ; –3,15; 0,67
3 50
2  223
Por tanto, −3,15 < −π <= 0,6 < <2 5
3 50
96. ¿Qué números enteros están a la vez en las semirrectas (–∞, –2] y (–6, +∞]?
{–5, –4, –3, –2} = {x ∈  / −5 ≤ x ≤ −2}
97. Representa en la recta real el intervalo A = [–2, 5] y la semirrecta B = (3, +∞). ¿Existe algún intervalo de
puntos común a ambos? En caso afirmativo, hállalo.
Sí existe intervalo común a ambos: ( 3,5]
99. Marca en una recta numérica el conjunto de puntos cuya distancia al punto 2 sea:
a) Mayor o igual que 2 c) Igual a 3. e) No menor que 2.
b) Menor que 1. d) No mayor que 3. f) Mayor que 2 y menor que 5.
a) d)
b) e)
c) f)
100. Calcula los números que representan las letras redondeando a dos cifras decimales.
2 2 2 2 2 2
x =2 +2 =8⇒x= 8 =2,83 m y = 2 · π · r = 2 · π · 3 = 18,85 m z =1 +2 =5⇒z= 5 =2,24 m
101. Expresa los números decimales en forma de fracción y luego compara los pares de fracciones.
28 17  7 111
a) 1,318 y b) y 2,5 c) 
y 0,16 d) 5,36 y
25 9 18 20
1318 659 28 560 28
a) 1,318 = = y = ⇒ 1,318 >
1000 500 25 500 25
 25 − 2 23 17 17 
b)=
2,5 = y ⇒ < 2,5
9 9 9 9
 16
c) 0,16
= =
32
y
7
=
77
⇒
7 
> 0,16
99 198 18 198 18
536 111 555 111

d) 5,36 = y = ⇒ 5,36 <
100 20 100 20

102. Realiza las siguientes operaciones.
2
7 1 2 6 3 8 2 4 7
a) − ⋅ − :  c) 4 + 23 ⋅  − ⋅  :
9 9 3 4 7 9 3 5 2
−1
4  3  2 3 6   1  11 4 3 
b) ⋅ 1+ ⋅  − ⋅  d)  3 −  :  − ⋅ 
10  4  5 2 5   2  5 5 4
2 2 2
7 1 2 6 3 7 1 2 7 7 1  −17  7 1 289 7 289 252 − 289 −37
a) − ⋅ − :  = − ⋅ −  = − ⋅  = − ⋅ = − = =
9 9 3 4 7 9 9 3 2 9 9  6  9 9 36 9 324 324 324
4  3  2 3 6   2  3  2 18   2  3  −14   2  21  2  −1  −1
b) ⋅ 1+ ⋅  − ⋅  = ⋅ 1+ ⋅  −  = ⋅ 1+ ⋅   = ⋅ 1 −  = ⋅ =
10  4  5 2 5   5  4  5 10   5  4  10   5  20  5  20  50
8 2 4 7  40 − 24  7 16 7 32 256 1260 + 256 1516

c) 4 + 23 ⋅  − ⋅  : = 4 + 8 ⋅   : = 4 +8⋅ : = 4 +8⋅ = 4+ = =
 9 3 5  2  45  2 45 2 315 315 315 315
−1 −1 −1
 1   11 4 3   6 − 1   11 12   5   11 3  2 8 10 1
d)  3 −  :  − ⋅  =   : − =   :  − = : = =
 2   5 5 4   2   5 20   2   5 5  5 5 40 4
103. ¿Qué intervalo se puede expresar mediante la desigualdad │x – 3│ ≤ 2?

Como │x – 3│ ≤ 2 ⇒ d(x, 3) ≤ 2, se buscan los números cuya distancia al 3 es menor o igual que 2.
Los números son los pertenecientes al intervalo [1, 5].
104. Redondeando π hasta la milésima, el volumen de una esfera es de 14,139 cm3. Averigua su radio.
4 ⋅ π ⋅ r 3 4 ⋅ 3,142 ⋅ r 3
=
V = = 14,139 ⇒ =
r 3 3,375 ⇒=
r 3
3,375
= 1,5 cm
3 3
105. Un triángulo rectángulo e isósceles tiene por hipotenusa 12 cm. Halla los intervalos necesarios para
aproximar sus catetos con un error inferior a la centésima.
x2 + x2 = 12 ⇒ 2 x2 = 12 ⇒ x2 = 6 ⇒ x = 2,449 489… Para que el error cometido, al aproximar los catetos, sea
menor que una centésima sus medidas deben estar en el intervalo [2,44; 2,45].
106. Elena se ha gastado 24 € al cambiar su teléfono móvil. ¿Cuánto dinero tenía antes de la compra si esta ha
supuesto los tres octavos del total?
3 8
Llamamos x al dinero que tenía Elena: ⋅ x = 24 ⇒ x = 24 ⋅ = 64 €.
8 3
2
107. Álvaro se gasta la tercera parte de su asignación mensual en ir al cine y en comprar música. Después de
5
estos gastos le quedan todavía 8 euros.
a) ¿Cuál es la asignación mensual de Álvaro?
b) ¿Cuánto se gasta en ir al cine? ¿Y en comprar música?
1 2 5 + 6 11 11 4
a) Álvaro se gasta += = en ir al cine y comprar música. Por tanto, le quedan 1 − = del dinero.
3 5 15 15 15 15
4 15
Llamamos x a la asignación mensual de Álvaro: ⋅x = 8 ⇒ x = 8⋅ = 30
15 4
1 2
b) Álvaro se gasta de 30 = 10 € en el cine y de 30 = 12 € en música.
3 5

2 1
108. Lola dedica los de su tiempo libre diario a leer, y del resto, a practicar deporte. Además, le quedan
5 4
dos horas y cuarto de tiempo libre.
a) ¿Cuál es el total de su tiempo libre?
b) ¿Cuánto tiempo dedica a la lectura?
c) ¿Y a practicar deporte?
a)
Tarea Fracción consumida Fracción libre
2 2 3
Leer 1– =
5 5 5
1 3 3 3 3 9
Deporte ⋅ = − =
4 5 20 5 20 20
9
Libre 0
20
9 1
Por tanto, equivalen a 135 minutos y a 15 minutos. En total Lola tiene 300 minutos libres.
20 20
2
b) Dedica a leer de 300 = 120 minutos. Le quedan 180 minutos.
5
1
c) Dedica a practicar deporte de 180 = 45 minutos.
4
109. En un grupo de 4.º de ESO de 25 alumnos hay 16 chicas. Entre los chicos, los dos tercios han elegido
francés como materia optativa. ¿Qué fracción del total representan?
2
Han elegido francés como materia optativa de (25 – 16) = 6 chicos. Los alumnos que han elegido francés
3
6
representan del total.
25
1
110. Alejandro ha cortado de una barra para hacer un bocadillo, y con los tres cuartos del resto ha preparado
3
unas rebanadas. Si ha sobrado un trozo de 4 centímetros, ¿cuánto medía la barra?
Uso Fracción consumida Fracción que sobra
1 1 2
Bocadillo 1– =
3 3 3
3 2 2 1 2 1 1
Rebanadas ⋅ = = − =
4 3 4 2 3 2 6
1
Sobra 0
6
1
Por tanto, equivalen a 4 cm. Entonces, la barra medía 6 · 4 = 24 cm.
6

111. Las tres quintas partes del aforo de un estadio de fútbol están ocupadas por seguidores del equipo de
casa y las dos terceras partes de lo que resta están ocupadas por los seguidores del equipo visitante. Se
sabe que quedan 3600 asientos libres.
a) ¿Cuál es la capacidad del estadio?
b) ¿Cuántos seguidores de uno y otro equipo están presenciando el partido?
a)
Seguidores Fracción ocupada Fracción libre
3 3 2
Casa 1– =
5 5 5
2 2 4 2 4 2
Visitante ⋅ = − =
3 5 15 5 15 15
2
Libre 0
15
2 1
Por tanto, equivalen a 3600 asientos y equivale a 1800. El estadio tiene 1800 · 15 = 27 000 asientos.
15 15
3 2
b) Hay de 27 000 = 16 200 seguidores del equipo de casa y de (27 000 – 16 200)= 7 200 visitantes.
5 3
3
112. Un grupo de 50 atletas han sido calificados según su rendimiento: superior, medio o bajo. Las partes
5
3
han obtenido calificación superior, las partes del resto, medio, y el resto, bajo. Halla el número de
5
atletas que corresponde a cada una de las tres calificaciones.
3
Superior: de 50 = 30 atletas. Entonces 50 – 30 = 20 atletas tienen nivel medio o bajo.
5
3
Medio: de 20 = 12 atletas. Entonces 20 – 12 = 8 atletas tienen nivel bajo.
5
113. Se está probando un nuevo tratamiento en 320 personas. Aunque los efectos secundarios deberían ser
nulos, ha provocado un intenso dolor de cabeza en 15 de ellas. El tratamiento se aceptará si el porcentaje
de personas en el que se manifiesta el dolor es inferior a una centésima parte. Con los datos
experimentales anteriores, ¿el tratamiento será aceptado o rechazado?
15 3
El tratamiento produce dolor de cabeza a = de las personas que han probado el tratamiento.
320 64
3 300 64 1
Como = > = , entonces el tratamiento será rechazado.
64 6400 6400 100
114. En una localidad hay 325 alumnos en la escuela municipal de música. De ellos, la quinta parte estudian
algún instrumento de cuerda y 234 alumnos estudian alguno de viento.
a) ¿Cuántos alumnos estudian instrumentos de cuerda?
b) ¿Qué fracción estudia instrumentos de viento?
c) ¿Cuántos alumnos no estudian ningún instrumento de cuerda ni ningún instrumento de viento? ¿Qué
fracción representan?
1
a) Estudian instrumento de cuerda de 325 = 65 alumnos.
5
234
b) Estudian instrumento de viento del total de alumnos.
325
c) No estudian ningún instrumento de cuerda ni viento 325 – (65 + 234) = 26 alumnos, que representan
26 2
= del total.
325 25

115. Alicia ha pensado en un número entero.
¿Qué entorno les está indicando? ¿Qué posibilidades existen para el
número pensado?
14 + 1 15
Entorno: centro: = = 7,5 y radio: 10 + 9 = 19
2 2
Por tanto, el entorno que les está indicando es E(7,5; 19) = (–11,5; 26,5).
No pertenece al entorno E(14, 10) = (4, 24) ni al entorno
E(1, 9) = (–8, 10).
Por tanto, el número entero puede ser –11, –10, –9, –8, 24, 25 o 26.
116. De un rectángulo se sabe que sus medidas están en la proporción de uno a cuatro y que su área es de 121
m2. Calcula, con una aproximación de tres decimales, las medidas del perímetro y de la diagonal del
rectángulo.
2
Llamamos x y 4x a las medidas de los lados del rectángulo: x · 4x = 121 ⇒ 4x = 121 ⇒ x = 5,5 m
El rectángulo tiene dimensiones 5,5 x 22 m.
Por tanto, P = 2 · 5,5 + 2 · 22 = 55 m
Llamamos d a la diagonal del rectángulo, y aplicando el teorema de Pitágoras:
d2 = 222 + 5,52 = 514,25 ⇒ d = 22,677 m
Encuentra el error
117. Isabel y Sergio han terminado de realizar la misma operación combinada pero han obtenido resultados
diferentes. Observa cómo lo han hecho.
Isabel lo ha resuelto así:
−1
4  1 5  3 1 4 5  3  4−9 5 −5 5 −5 20 30
+  −  − ⋅  2 − :  = + ( −3 ) − ⋅  2 − ⋅ 4  = − ⋅ ( 2 − 6) =
= − ⋅ ( −4 ) = − =− =−5
3  3 6  2 4 3 6  2  3 6 3 6 3 6 6
Y Sergio de esta manera:
−1
4  1 5  3 1 4 5  3  4−9 5 −5 5 −10 − 5 −15
+ −  − ⋅2 − :  = + ( −3 ) − ⋅  2 − ⋅ 4  = − ⋅ ( 2 − 6) = − ⋅ ( −4 ) = ⋅ ( −4 ) = ⋅ ( −4 ) = 10
3  3 6  2 4 3 6  2  3 6 3 6 6 6
¿Quién lo ha resuelto bien? ¿Dónde está el error? Indica cuál es el resultado correcto de la operación
combinada.
−5 5
Ninguno de los dos ha resuelto bien la operación combinada. Isabel se ha equivocado en el paso − ⋅ ( −4 ) ,
3 6
porque al realizar el producto no ha multiplicado los signos correctamente,
Sergio se ha equivocado en el mismo paso que Isabel, pero porque no ha respetado la jerarquía de operaciones al
efectuar la resta antes que la multiplicación.
El resultado correcto de la operación combinada sería:

−1
4  1 5  3 1 4 5  3  4−9 5 −5 5 −5 20 10 5
+ −  − ⋅2 − : = + ( −3 ) − ⋅  2 − ⋅ 4  = − ⋅ (2 − 6) = − ⋅ ( −4 ) = + = =
3  3 6  2 4 3 6  2  3 6 3 6 3 6 6 3

PONTE A PRUEBA
Fracciones musicales
Actividad resuelta.
Escuela de idiomas
En una localidad hay dos escuelas de lenguas extranjeras. Debido a la gran demanda, los alumnos no pueden
matricularse más que en una de las dos y en un solo idioma. La siguiente tabla muestra el total de alumnos en
cada escuela y el número de alumnos matriculados en inglés y en francés:
Francés Inglés Total

Escuela A 45 54 135
Escuela B 30 45 75
1. ¿En qué escuela se pueden estudiar un idioma diferente de francés o inglés?

En la escuela A se puede estudiar un idioma diferente de francés o inglés porque 45 + 54 = 99 < 135.
2. ¿En qué escuela hay mayor proporción de alumnos que estudian francés teniendo en cuenta el total de
alumnos matriculados en ella?
45 1 30 2
En la escuela A estudian francés = y, en la escuela B, = .
135 3 75 5
1 5 2 6
Como = < = , entonces la proporción de alumnos que estudian francés es mayor en la escuela B.
3 15 5 15
3. La fracción de alumnos que no estudian ni francés ni inglés en la escuela A es:

1 4 2 3
A. B. C. D.
5 15 3 4
36 4
No estudian francés ni inglés, en la escuela A, 135 – 99 = 36 alumnos, que representa = del total de
135 15
alumnos.
La respuesta correcta es la B.
4. Considerando el total de alumnos matriculados en cada escuela, ¿qué proporción es mayor: los alumnos
que estudian inglés en la escuela A o los alumnos que estudian francés en la escuela B?
54 2 30 2
En la escuela A estudian inglés = y, en la escuela B, = .
135 5 75 5
Por tanto, la proporción de alumnos que estudian inglés en la escuela A es la misma que la que estudian francés
en la escuela B.
5. Calcula el porcentaje de alumnos que estudian francés, que estudian ingles y que estudian otros idiomas
considerando el total de alumnos matriculados en las dos escuelas.
45 + 30 75 5 54 + 45 99 33 36 36 6
Estudian francés = = , inglés = = y otros idiomas = =
135 + 75 210 14 135 + 75 210 70 135 + 75 210 35

La comida que se tira
Cada día se tira a la basura una enorme cantidad de comida. En algunos casos son restos de alimentos
cocinados que no se han llegado a consumir. En otros, son productos que se desechan por estar a punto de
superar la fecha de caducidad indicada o porque tienen una apariencia menos atractiva, cosa que ocurre
frecuentemente con la fruta. En estudios realizados en todo el mundo se obtuvieron, entre otros, los siguientes
datos sorprendentes: dos quintas partes de la comida que se produce en EE.UU. terminan en la basura. En
España, cerca de tres millones de toneladas de comida se desperdician cada año, lo que supone un coste de
unos 250 euros al año por persona.
1. En España hay unos 46 millones de habitantes. ¿Cuánto dinero, en millones de euros, supone al año la
comida desperdiciada? A. 11 500, B. 1150, C. 115 000, D. 115
En España se desperdicia en comida 250 · 46 = 11 500 millones de euros. La respuesta correcta es la A.
2. ¿Cuántos kilogramos de comida tira cada uno, en promedio?

En España, de promedio, cada uno tira 3 000 000 : 46 000 000 = 0,065 toneladas = 65 kg de comida.
9 3
3. La media de comida que tira cada habitante es de lo que compra. Se supone que aproximadamente
50 5
1
de esa cantidad se podrían haber consumido si se hubieran conservado correctamente, y del resto ni
3
siquiera se llegó a sacar del embalaje. Lo demás serían residuos no comestibles: pieles, cáscaras, etc.
¿Qué fracción representan de la comida que compra una familia?
9 2 2 6
La fracción de comida que representan los residuos no comestibles es ⋅ ⋅ = .
50 5 3 125
AUTOEVALUACIÓN
1. Di si son ciertas o no estas afirmaciones.
a) En el intervalo (3, 4) no hay números enteros, pero sí racionales.
b) Toda raíz cuadrada no exacta es irracional.
a) Verdadero. En este intervalo no hay números enteros, pero sí racionales; por ejemplo, 3,5.
 
b) Falso. Por ejemplo, 0,1 = 0,3 .
96
2. Escribe cinco fracciones equivalentes a y di cuál es la fracción irreducible correspondiente al número
64
racional que determinan:
96 3 6 12 9 27 3
= = = = = ⇒ La fracción irreducible que determinan es .
64 2 4 8 6 18 2
3. Halla las fracciones irreducibles de:

36 84 77
a) b) c)
54 294 143
36 2 84 2 77 7
a) = b) = c) =
54 3 294 7 143 13
4. Ordena de menor a mayor las siguientes fracciones.

5 17 29 7 13 5 12 8
a) , , , b) , , ,
4 10 20 5 18 6 27 12
25 34 29 28 17 29 7 5 78 90 48 72 5 13 8 12
a) , , , ⇒ > > > b) , , , ⇒ > > >
20 20 20 20 10 20 5 4 108 108 108 108 6 18 12 27

5. Calcula la expresión decimal de cada una de las siguientes fracciones y di de qué tipo es.
45 49 25 7
a) b) c) d)
25 120 9 12
45 49  25  7 
a) = 1,8 b) = 0, 4083 c) = 2,7 d) = 0,583
25 120 9 12
Decimal exacto Periódico mixto Periódico puro Periódico mixto
6. Halla la fracción irreducible a la que equivalen los números decimales siguientes.


a) 5,75 
b) 8,25 c) 8,25
575 23  825 − 8 817  825 − 82 743

a) 5,75 = = b)=
8,25 = c)
= 8,25 =
100 4 99 99 90 90
17 1 5 2   3 7 2 
a) − ⋅ +1 b) − 1−  ⋅ − 
49 49 2 15   2 5 5  
17 1 5 17 5 34 − 5 + 98 127
a) − ⋅ + 1= − + 1= =
49 49 2 49 98 98 98
2   3 7 2   2   21 2   2  17  2  7  4 21 25 5
b) − 1−  ⋅ −  = − 1−  −  = − 1 −  = −− = + = =
15   2 5 5   15   10 5   15  10  15  10  30 30 30 6
8. Clasifica, representa gráficamente y ordena de mayor a menor los siguientes números reales:
21  2
–5; ; 0,3 ; ; 3
3 3

–5 Entero, racional y real 0,3 Racional y real 3 Irracional y real
21 2
= 7 Natural, entero, racional y real Racional y real
3 3
21 2 
Por tanto, > 3 > > 0,3 > −5
3 3
9. Una torre de control está anclada en mitad del mar. La tercera parte de su longitud se encuentra enterrada
en la tierra y las dos quintas partes se encuentran sumergidas en el agua y salen a flote 12 m. Calcula la
longitud total de la torre y la longitud que se encuentra enterrada en la tierra y la que se encuentra
sumergida en el mar.
1 2 15 − 5 − 6 4 4 1
1 −=− = de la torre sale a flote. Por tanto, son 12 m, y son 3 m.
3 5 15 15 15 15
1 2
La torre mide 15 · 3 = 45 m. De ella, de 45 = 15 m se encuentra enterrada en tierra y de 45 = 18 m
3 5
sumergida en el mar.
10. Calcula el volumen de un ortoedro de base un cuadrado de lado 8 y de altura 2 cm.
( 8)
2
El volumen del ortoedro es V = · 2 = 16 cm3.

2 Potencias y raíces
PIENSA Y CONTESTA
El primer método utiliza los cuadrados y los dobles productos de sus cifras.
abc2 = (100a + 10b +c)2 = 10 000a2 + 1000 · 2ab + 100 · 2ac + 100b2 + 10 · 2bc + c2.
Calcula el cuadrado de 14, ¿crees que es un buen método?
142 = 100 · 12 + 10 · 2 · 1 · 4 + 42 = 100 + 80 + 16 = 196
Respuesta libre.
INVESTIGA Y REFLEXIONA
En {XXI} se proponen dos métodos basados en las identidades notables. El primero consiste en utilizar el
cuadrado de una suma: (a + b)2 = a2 + b2 +2ab. ¿Cómo puedes expresar algebraicamente el segundo método?
Calcula mentalmente el cuadrado de 9 y de 14.
2 2
El segundo método se puede expresar: a = (a – b)(a + b) + b .
92 = 81 y 142 = 196.
Calcula los cuadrados de 297 y 10 005 por el procedimiento que consideres más adecuado.
2 2
297 = 88 209 y 10 005 = 100 100 025.
1. Calcula el valor de las siguientes potencias.
4 2 3 0
3  8 7  −9 
a)   b)  −  c)   d)  
5  9 6  5 
4 2 3 0
3 81  8 64 7 343  −9 
a)   = b)  −  = c)   = d)   =1
5 625  9 81 6 216  5 

−3 3 5
2  9  −2 
a)   b)  −  c)  
3  4  3 
−3 3 3 5
2 3 27  9 729  −2  −32
a)  =  =  b)  −  =− c)   =
3
  2
  8  4  64  3  243
4. Calcula:
−13 15 −10 −12
2 2 5 5
a)   ⋅  b)   : 
7 7 3 3
−13 15 2 −10 −12 2
2 2 2 4 5 5 5 25
a)   ⋅   =  = b)   : =
 =
7 7 7 49 3 3 3 9
30 Unidad 2 | Potencias y raíces

6. Simplifica y escribe como producto de potencias.
229 ⋅ 4 5 610 ⋅ 183

a) b)
810 24 3
229 ⋅ 45 2 ⋅ ( 2 ) ( 2 ⋅ 3 ) ⋅ ( 2 ⋅ 32 )
29 2 5 10 3
229 ⋅ 210 239 610 ⋅ 183 210 ⋅ 310 ⋅ 23 ⋅ 36
a) = = = = 29 b) = = = 24 ⋅ 313
( 23 ) ( 23 ⋅ 3 )
10 3
810
230 230 243 29 ⋅ 33
7. Expresa los siguientes números en notación científica.

a) 240 000 b) 0,00 025 c) 1 250 000
5 –4
a) 240 000 =2,4 · 10 b) 0,00 025 = 2,5 · 10 c) 1 250 000 = 1,25 · 106
8. Copia en tu cuaderno y completa:

Escritura Notación Escritura Notación
Escritura con 10p Escritura con 10p
decimal científica decimal científica
25 000 000 ●●● ●●● 25 000 000 25 · 106 2,5 · 107
●●● 29 · 10–3 ●●● 0,029 29 · 10–3 2,9 · 10–2
●●● ●●● 3,48 · 10–4 0,000 348 348 · 10–6 3,48 · 10–4
9. María ha escrito el resultado de una operación en notación científica. El profesor le dice que el resultado es
correcto pero su respuesta no está bien. ¿Por qué?
La respuesta correcta sería 0,25 · 1016 = 2,5 · 1015.
11. Calcula y expresa el resultado en notación científica.

a) 6,15 · 104 + 2,25 · 103 – 1,45 · 103 c) (6,4 · 102) · (2,25 · 103) · (1,5 · 104)
b) 2,45 · 1012 – 1,25 · 1013 + 7,5 · 1014 d) (8,4 · 105) : (1,25 · 102)
a) 6,15 · 104 + 2,25 · 103 – 1,45 · 103 = 6,15 · 104 + 0,225 · 104 – 0,145 · 104 = 6,23 · 104
b) 2,45 · 1012 – 1,25 · 1013 + 7,5 · 1014 = 0,0245 · 1014 – 0,125 · 1014 + 7,5 · 1014 = 7,3995 · 1014
c) (6,4 · 102) · (2,25 · 103) · (1,5 · 104) = 21,6 · 109 = 2,16 · 1010
d) (8,4 · 105) : (1,25 · 102) = 6,72 · 103
12. Halla los valores de x en las expresiones siguientes.

a) x2 = 36 b) x3 = –64 c) x4 = 625
2 =x =36 6 =  x 4=625 5

a) x = 36 ⇒  b) x3 = –64 ⇒ x =
3
−64 =
−4 c) x4 = 625 ⇒ 
− 36 =
x = −6 x =− 4 625 =
−5
13. Halla todos los números que cumplan estas condiciones.

a) Cuyo cuadrado sea 49. c) Cuyo cubo sea 64.
b) Cuyo cuadrado sea –49. d) Cuyo cubo sea –64.
=x =49 7
a) x2 = 49 ⇒  c) x3 = 64 ⇒ x = 3
64 = 4
− 49 =
x = −7
2
b) x = –49 ⇒ No existe d) x3 = –64 ⇒ x = 3
−64 =
−4
Potencias y raíces | Unidad 2 31

15. Ordena de mayor a menor los siguientes radicales.

3 4 3 6 4
a) 20 , 8 y 55 b) 16 , 128 y 32
3 12 12 4 12 4 3
a) = 20 20 4
= 12
160 000 , =8 86
= 12
262 144 y = 55 553
= 12
166 375 ⇒ 8 > 55 > 20
3 12 6 12 4 12 3 4 6
b) = 16 16 4
= 12
65 536 , = 128 1282
= 12
16 384 y = 32 323
= 12
32 768 ⇒ 16 > 32 > 128
16. ¿Son equivalentes los siguientes pares de radicales?

3 6 4 6
a) 8 y 256 b) 120 y 360
3 6 3
a) =
3
8 23 2 y
= 6
256
= 28
= 24
= 3
16 ⇒ No son equivalentes.
4 12 6 12
b) = 120 1203
= 12
1 728 000 y = 360 3602
= 12
129 600 ⇒ No son equivalentes.
3 4
17. Escribe en forma de potencia las expresiones 37 , 25 y 2 −2 .
7 5 −2 −1
3 4
37 = 3 2 , 25 = 2 3 y 2=
−2
2=
4 22
18. Escribe las siguientes expresiones en forma de radical.

2
3 1
 4 5 1
a) 7 5 b)  2 3  c) (3 + x )2 d) 3 + x 2
 
2
1
3
 4 5 8 1
a) 7 = 7 5 5 3
b)  2 3 =
 2=
15 15
28 c) (3 + x ) 2 = 3+x d) 3 + x 2 = 3 + x
 

1
1 1 3
 − 2 2
a) 4 2 c) 16 + 9 2 2 e)  27 3 
 
1
1 3 −
1
 − 92  3
b) −27 3 d) ( 10 ) 2 4 − 16 2 f)  64 
 
1 1 1 3 1 3
a)=
42 (=
22 ) 2 2 d) (102 ) 4 − 16 2 = 10 2 − ( 24 ) 2 = 10 − 26
1
1 1
 −2 2 −1
1
− (3
b) −27 = 3
)
3 3
−3
= e)  27 3 =
 ( 33 )=
3 3=
−1
  3
1
1 3 −
1 3
 − 92  3 9
c) 16 2 + 9 2 =( 24 ) 2 + ( 32 ) 2 =4 + 33 =31 f)  64 =  (=
26 ) 6 29
 

3
− 1 12
1 2
 −5  5 1 1 3 2
 
a) 3 ⋅ 3 3 5 b)  2 3  ⋅ 43 c) 5 2 : 5 4 d) ( 106 ) 3 −  10 4 
   
1 2 11 1 3 −1
a) 3 3 ⋅ 3 5 =
3 15 c) 5 2 : 5 4 = 5 4
3
− 12
 −5  5 1 2
 1

b)  2 3  23 4
⋅ 43 = d) (106 ) 3 − 10 4  = 10 4 − 103 = 9000
   
21. Extrae factores y simplifica al máximo.

4
a) 3072 b) 3
13 932 c) 256
a) 3072= 210 ⋅ 3= 25⋅ 3= 32 3
3
b) 3
13 932 = 22 ⋅ 3 4 ⋅ 43 = 3 4 22 ⋅ 3 ⋅ 43 = 3 4 516
4
c) 4
256
= 2=
8
2=
2
4
22. Introduce los factores en cada uno de los casos.
a) 4 2 b) 6 3 4 c) 5 4 2
3
a) 4 2= 42 ⋅ 2= 32 b) 6 3 4= 63 ⋅ 4= 3
864 c) 4
54 ⋅ 2 =4
1250
23. Halla el resultado simplificando al máximo.

1 3 1
a) 2+ 2 c) 3
3 + 2 3 24 − 3 81 e) 2+ 8− 18
2 2 4
2
( )
3
b) 2+ 8 d) 3 20 − 2 80 + 3 75 f) 3 − 12
3
1 3
a) 2+ 2= 2 d) 3 20 − 2 80 + 3 75 =
6 5 − 8 5 + 15 3 =
−2 5 + 15 3
2 2
2 4 7 3 1 6 3 13
b) 2+ 8 =2 + 2= 2 e) 2+ 8− 18 = 2 + 2− 2= 2
3 3 3 2 4 2 4 4
( )=
( 3 −2 3) =
(− 3 )
3 3 3
c) 3
3 + 23 24 − 3 81 =3 3 + 4 3 3 − 3 3 3 =23 3 f) 3 − 12 − 33 =
= −3 3
(2)
6
3 3 4 3
a) 2⋅33⋅3 4 c) 4
e) 2
b) 3
2⋅ 3⋅3 4 d) 3
9: ( 2+ 8 ) f) 2 2 2
2 2 −1
3 −1
a) 3 3
2 ⋅ 3 ⋅ 4= 3 3 3
24 = 2 3 d) 3
9: ( 2+ 8 = ) 32
2 +2 2
=
33
3 2
=
33
2
=
33
2
= 3
1
3· 2
4 3
b) 3
2⋅ 3⋅3 4= 12
24 ⋅ 12 36 ⋅ 12 28 = 212 36 = 2 3 e) 2 = 24 2
( 2 )=
6
8 8
c) 3 4 3
224= 2=
8
256 f) 2 2 2= 24 ⋅ 22 ⋅ 2= 27= 8
128

25. Realiza las siguientes operaciones y simplifica los resultados obtenidos lo máximo posible.
2+ 8 3 12 − 27
a) b)
2 3
2+ 8 2 +2 2 3 2 3 12 − 27 6 3 −3 3 3 3 4
a) = = = 3 b) = = = 3
= 3
2 2 2 3 3 3
27. Racionaliza las siguientes expresiones.
5 3 3 2+ 7
a) b) 7
c) d)
5 27 3− 7 2 2− 7
5 5⋅ 5 5 5
a) = = = 5
5 5⋅ 5 5
3 3 3 ⋅ 7 34 3 7 34 7 7
b) = = = = 34
= 81
7
27 7 3
3 7 3 7 4
3 ⋅ 3 3
c) =
3 (
3⋅ 3 + 7
= =
)
9+3 7 9+3 7
3− 7 ( )(
3− 7 3+ 7 9−7 )2
d)
2+ 7
=
( 2 + 7 )( 2 2 + 7 )= 4 + 14 + 2 14 + 7
= 11 + 3 14
2 2− 7 ( 2 2 − 7 )( 2 2 + 7 ) 8−7
30. Halla el valor de los siguientes logaritmos.

1
a) log2 64 b) log4 64 c) log5
125
x x 6
a) log2 64 = x ⇔ 2 = 64 ⇔ 2 = 2 ⇔ x = 6
x x 3
b) log4 64 = x ⇔ 4 = 64 ⇔ 4 = 4 ⇔ x = 3
1 1
c) log5 ⇔ 5x = ⇔ 5x = 5–3 ⇔ x = –3
125 125
32. Sabiendo que log 2 = 0,30103 y log 3 = 0,477, calcula los siguientes logaritmos.
1
a) log 9 b) log 36 c) log 2,4 d) log
15
2
a) log 9 = log 3 = 2log3 = 0,954
b) log 36 = log(4 · 9) = log 4 + log 9 = log 22 + log32 = 2log2 + 2log3 = 1,55606
24 23 ⋅ 3
c) log 2,4 = log = log = log 23 + log 3 – log 10 = 3log2 + log 3 – 1 = 0,38009
10 10
1 10
d) log = log 1 – log 15 = 0 – log (3 · 5) = – log 3 – log 5 = – log 3 – log = – log 3 – 1 + log 2 = –1,17597
15 2

33. Calcula.
a) 25 + 3 · (–2)3 – 4 · (–2)4 – 26 b) 2–2 + 22 + (–2)2 c) 2–3 + 3–2
a) 25 + 3 · (–2)3 – 4 · (–2)4 – 26 = 32 + 3 · (–8) – 4 · 16 – 64 = 32 – 24 – 64 – 64 = –120
–2 1 1 1 32 33
b) 2 + 22 + (–2)2 = +4+4= +8= + =
22 4 4 4 4
1 1 1 1 9 8 17
c) 2–3 + 3–2 = + = + = + =
23 32 8 9 72 72 72
34. Calcula el valor de las siguientes potencias de fracciones.

−1 −4 −3
 1  −3   5
a)   b)   c)  − 
9  4   8
−1 1 −4 4 −3 3
 1 9  −3   −4  256  5  8 512
a)  = =  9 b)  =  =  c)  −  =
−  =
−
9  1  4   3  81  8  5 125

4 2 2
3 4  1
( 22 )
−1
  ⋅  ⋅ 
4 3 2
a)   −2  b)
4 4 −3
 
3
4 2 −4 2 2
3 4 4 4  1
( 22 )
−1
  ⋅    ⋅  0 ⋅ 
4 3  3  = 3 4 2 2−2 ⋅ 2−2 2−2 ⋅ 2−2
a)   −= = 1 b) = = = = 22 4
( 22 )
2 −2 −3
4 4 3 4 −3 2−6
   
3 3
37. Expresa como una única potencia.

4 3 2 −6
 7   7   4   9  −2  4    4
−5
  4  2  5  −1    5  −4  4  
a)   ⋅  −   : b)   ⋅    :−  c)   ⋅    :   :   
 4   4   7  4   9    9  5   4    4   5  
2
 7   7   4  7   7   7 
4 3 4 6 −1 4 6 −1 11
7 7 7 7
a)   ⋅  −   :=   ⋅  −  :  =   ⋅  :  =
  
 4   4   7  4   4   4  4 4 4 4
−6 −6 −6
 9  −2  4    4
−5
 9  −2  9  −1   9
5
 9  −3   9
5 18
9  9
5
 9  9
18 5
b)   ⋅    : −  =
  ⋅    : −  =    : −  =  : −  =−  : −  =
 4   9    9  4   4    4  4    4  4
   4   4  4
13
 9
= − 
 4
 4 2  5  −1   5  −4  4    4 2  4    4  4  4    4 3  4 3  4 0
c)   ⋅    :   :    =   ⋅    :   :    =   :  =   = 1
 5   4    4   5    5   5    5   5    5   5  5

38. Simplifica y escribe como producto de potencias.
3 9 ⋅ 9 −2
229 ⋅ 4 5 27 45 3 ⋅ 15 −5
a) b) c) 4
810 814  10 
 
 3 
229 ⋅ 45 2 ⋅ ( 2 )
29 2 5
229 ⋅ 210
a) = = = 29
( 23 )
10
810
230
39 ⋅ ( 3 2 )
−2
39 ⋅ 9 −2 39 ⋅ 3 −4
33 = 3
2
b) 27= 3 =3
= 3 −14
( 4)
4
814 3 3 16
316
( 32 ⋅ 5 ) ⋅ ( 3 ⋅ 5 )−5
3
453 ⋅ 15 −5 36 ⋅ 53 ⋅ 3 −5 ⋅ 5 −5 35
c) 4
= 4
= = 35 ⋅ 5 −6 ⋅ 2−4 = 6 4
 10   2⋅5  2 ⋅5 ⋅3
4 4 −4
5 ⋅2
   
 3   3 
39. Realiza las operaciones y simplifica el resultado.

−3 2
2  8 4 1   −7  1  9   5 1  2  −2    3 
3
1 9
a)  − 1 + ⋅ − :   + ⋅  2 −  b)  − ⋅    :  − 2  − ⋅ 
3  5 6 6  2  4  5    4 3  6    2  12 2 
8 4 1  −7  9    −1 
−3 2 −3 3
2  1  32 1  49 1 1   −3  16 1  49 1 
a)  − 1 + ⋅ − :   + ⋅2 − =    + − : + ⋅=    + − : + =
3  5 6 6  2  4  5    3  30 6  4 4 5   1  15 6  4 20 
16 1 246 16 20 16 5 −49 815 + 1968 − 25 −47 872
=−27 + − : = −27 + − = −27 + − = =
15 6 20 15 1476 15 369 1845 1845
 5 1  2  −2   3 
3
1 9  5 1  6 2   3 − 4 3 9   5 1 2   −1 3 9 
b)  − ⋅    :  − 2  − ⋅ =  − ⋅    :   −  =  − ⋅ 3  :   − =
 4 3  6    2  12 2   4 3  2    2  24   4 3   2  24 
5   −1 9   5 − 12   −3 − 9  −7  −12  −7  −1  14 7
= − 3  :  −  = :  = :  = :  = =
 4   8 24   4   24  4  24  4  2  4 2
40. Expresa en notación científica los siguientes números.

a) 2 120 000 000 e) 15 000 000 000 000
b) 0,000 002 5 f) 0,000 000 006 4
c) 3 090 000 g) 1 450 000 000 000
d) 0,000 000 003 76 h) 0,000 000 006 4
9
a) 2 120 000 000 = 2,12 · 10 e) 15 000 000 000 000 = 1,5 · 1013
b) 0,000 002 5 = 2,5 · 10–6 f) 0,000 000 006 4 = 6,4 · 10–9
c) 3 090 000 = 3,09 · 106 g) 1 450 000 000 000 = 1,45 · 1012
d) 0,000 000 003 76 = 3,76 · 10–9 h) 0,000 000 006 4 = 6,4 · 10–9
41. Expresa en notación científica la información que se recoge en las siguientes afirmaciones.
a) La población de China es de 1 374 620 000 habitantes.
b) La masa de un átomo de hidrógeno es 0,000 000 000 000 000 000 000 001 661 gr.
c) El tamaño del bacilo de Koch se encuentra entre 0,000 000 2 y 0,000 000 7 m.
d) La distancia media de Plutón al Sol es 5 913 500 000 km.
a) 1 374 620 000 habitantes = 1,374 62 · 109 habitantes.
b) 0,000 000 000 000 000 000 000 001 661 gr = 1,661 · 10–24 gr
c) 0,000 000 2 m = 2 · 10–7 m y 0,000 000 7 m = 7 · 10–7 m
d) 5 913 500 000 km = 5,9135 · 109 km

42. Copia la siguiente tabla en tu cuaderno y completa los huecos.
Escritura Notación Escritura Notación
Escritura con 10p Escritura con 10p
decimal científica decimal científica
18 000 000 ●●● ●●● 18 000 000 18 · 106 1,8 · 107
–10 –9
0,000 000 001 6 ●●● ●●● 0,000 000 001 6 16 · 10 1,6 · 10
●●● 15 · 10–6 ●●● 0,000 015 15 · 10–6 1,5 · 10–5
4 4
●●● 127 · 10 ●●● 1 270 000 127 · 10 1,27 · 106
●●● ●●● 2,8 · 10–5 0,000 028 28 · 10–6 2,8 · 10–5
●●● ●●● 7,6 · 102 760 76 · 10 7,6 · 102
43. Opera y expresa el resultado en notación científica.

4 4
a) 1,34 · 10 + 0,754 · 10 – 25100
b) 6,4 · 10–3 – 0,0016 – 1,5 · 10–3
4 4 4 4 4 4 3
a) 1,34 · 10 + 0,754 · 10 – 25100 = 1,34 · 10 + 0,754 · 10 – 2,51 · 10 = –0,416 · 10 = –4,16 · 10
b) 6,4 · 10–3 – 0,0016 – 1,5 · 10–3 = 6,4 · 10–3 – 1,6 · 10–3 – 1,5 · 10–3 = 3,3 · 10–3
44. Realiza las operaciones en notación científica.

a) 2,85 · 1010 + 3,16 · 108 – 4,28 · 109
b) 3,33 · 10–8 + 0,16 · 10–6 – 1,5 · 10–7
c) 3,01 · 10–5 · 8,24 · 104 · 7,15 · 108
d) (1,025 · 105) : (2,05 · 10–6)
e) 4,75 · 10–6 · (3,56 · 109 + 9,87 · 107 – 2,046 · 106)
10
a) 2,85 · 10 + 3,16 · 108 – 4,28 · 109 = 2,85 · 1010 + 0,0316 · 1010 – 0,428 · 1010 = 2,4536 · 1010
b) 3,33 · 10–8 + 0,16 · 10–6 – 1,5 · 10–7 = 3,33 · 10–8 + 16 · 10–8 – 15 · 10–8 = 4,33 · 10–8
c) 3,01 · 10–5 · 8,24 · 104 · 7,15 · 108 = 177,337 16 · 107 = 1,773 371 6 · 109
d) (1,025 · 105) : (2,05 · 10–6) = 0,5 · 1011 = 5 · 1010
e) 4,75 · 10–6 · (3,56 · 109 + 9,87 · 107 – 2,046 · 106) = 4,75 · 10–6 · (3,56 · 109 + 0,098 7 · 109 – 0,002 046 · 109) =
–6 9 3 4
= 4,75 · 10 · 3,656 654 · 10 = 17,369 106 5 · 10 = 1,736 910 65 · 10
45. Calcula y expresa el resultado en notación científica.

4 3 4
a) 4,36 · 10 ·(1,23 · 10 – 2,5 · 10 ) c) 1,05 · 1025 : (0,7 · 10–18) : (6,08 · 10–12)
b) 0,02 · 1041 · 1,25 · 10–33 : (4,35 · 10–22) d) 0,2 + 0,22 + 0,022
4 3 4
4 4 4 4 4
a) 4,36 · 10 ·[1,23 · 10 – 2,5 · 10 ] = 4,36 · 10 ·[0,123 · 10 – 2,5 · 10 ] = 4,36 · 10 ·(–2,377 · 10 ) =
8 9
= –10,363 72 · 10 = –1,036 372 · 10
b) 0,02 · 1041 · 1,25 · 10–33 : (4,35 · 10–22) = 5,74 · 10–3 · 1030 = 5,74 · 1027
c) 1,05 · 1025 : (0,7 · 10–18) : (6,08 · 10–12) = 0,247 · 1055 = 2,47 · 1054
d) 0,2 + 0,22 + 0,022 = 0,442 = 4,42 · 10–1
46. Calcula el valor de las siguientes raíces.

4 5 4
a) 1296 b) −32 c) −16 d) − 4 256
4 5 4
a) 1296 = ±6 b) −32 = –2 c) −16 No existe d) − 4 256 = –4

47. Halla todos los números que cumplen la condición pedida en cada caso.
a) Cuyo cuadrado sea 81. c) Cuyo cubo sea 125.
b) Cuyo cuadrado sea –81 d) Cuyo cubo sea –125.
=x =81 9
a) x2 = 81 ⇒  c) x3 = 125 ⇒ x = 3
125 = 5
− 81 =
x = −9
2
b) x = –81 ⇒ No existen. d) x3 = –125 ⇒ x = 3
−125 =
−5
48. Ordena de mayor a menor estos radicales, reduciendo a índice común si es necesario.
3 4 5
a) 9, 10, 26 b) 2, 5, 12
a) 9= 3= 6
36= 6
729 , =
10 6
103
= 6 3
1000 y =
26 6
262
= 6
676 ⇒ 10 > 9 > 3 26
5 20 5
b) =2 20
210
= 10
1024 , =
4
5 20
55
= 20
3125 y = 12 124
= 20
20 736 ⇒ 12 > 4 5 > 2
49. Indica si son equivalentes los siguientes pares de radicales.

8 6 4 6
a) 625 y 125 b) 2, 36 y 216
8 6
a) 8
625
= 54
= 5 y 6
125
= 53
= 5 ⇒ Sí son equivalentes.
4 6
b) 2 , 4=
36 62
= 6 y 6
216
= 63
= 6 ⇒ No son equivalentes.

3
a) 25 2 c) 160,25
2 
b) 343 3 d) 270,3
3 3 6 1 4
a) 25=
2
( 52 )=
2 5=
2 5=
3
125 c) 160,25
= ( 24 )=
4 2=
4 2
2 2 6  1 3
b) 343=
3
( 73 )=
3 7=
3 7=
2
49 d) 270,3
= ( 33 )=
3 3=
3 3
51. Introduce los factores en el radical y opera.
a) 2 ⋅ 5 ⋅ 3 50 c) 3 ⋅ 5 3 ⋅ 5 15
b) 32 ⋅ 2 ⋅ 4 12 d) 2 ⋅ 3 ⋅ 216
35 ⋅ ( 53 ) ⋅ 15 =
3 5
a) 2 ⋅ 5 ⋅ 3 50= 23 ⋅ 53 ⋅ 50= 3
50 000 c) 3 ⋅ 53 ⋅ 5 15 = 5
1,11⋅ 1014
( 32 )
4
b) 32 ⋅ 2 ⋅ 4=
12 4
⋅ 24 =
⋅ 12 4
1 259 712 d) 2 ⋅ 3 ⋅ 216= 22 ⋅ 32 ⋅ 216= 7776
52. Extrae todos los factores posibles y opera.
a) 2 ⋅ 3 2160 b) 3 ⋅ 5 ⋅ 4320 c) 7 ⋅ 4 9072 d) 2 ⋅ 3 ⋅ 216
a) 2 ⋅ 3 2160 = 2 ⋅ 3 24 ⋅ 33 ⋅ 5 = 2 ⋅ 2 ⋅ 3 ⋅ 3 2 ⋅ 5 = 123 10
b) 3 ⋅ 5 ⋅ 4320 = 3 ⋅ 5 ⋅ 25 ⋅ 33 ⋅ 5 = 3 ⋅ 5 ⋅ 22 ⋅ 3 ⋅ 2 ⋅ 3 ⋅ 5 = 180 30
c) 7 ⋅ 4 9072 = 7 ⋅ 4 24 ⋅ 3 4 ⋅ 7 = 7 ⋅ 2 ⋅ 3 ⋅ 4 7 = 42 4 7
d) 2 ⋅ 3 ⋅ 216 = 2 ⋅ 3 ⋅ 23 ⋅ 33 = 2 ⋅ 3 ⋅ 2 ⋅ 3 ⋅ 2 ⋅ 3 = 36 6

53. Realiza las siguientes operaciones.
( 3)
2
a) 4
5⋅63 b) 3
9 : 12 c) 3⋅43: 3
a) 4
5⋅6 3 = 12
53 ⋅ 12 32 = 12
1125
3 3 2 6 4 6
3 9 3 3 34 3 3
b) 9 : 12= =
= = =
6 =
6
12 22 ⋅ 3 6
2 ⋅ 33
6 2 ⋅ 33
6
26 2
( 3)
2
12 6 12 3
c) 3⋅43 : 3
= 3 ⋅ 3 : 12 38 =
12
3
a) 2 50 + 3 45 − 80 c) 3 5 − 4 20 + 125
b) 3 50 + 2 72 − 4 8 − 200 d) 4 3 16 + 5 3 54 − 2 3 250
a) 2 50 + 3 45 − 80
= 2 52 ⋅ 2 + 3 32 ⋅ 5 − 24 ⋅=
5 10 2 + 9 5 − 4 =
5 10 2 + 5 5
b) 3 50 + 2 72 − 4 8 − 200 = 3 2 ⋅ 52 + 2 23 ⋅ 32 − 4 23 − 23·52 = 15 2 + 12 2 − 8 2 − 10 2 = 9 2
c) 3 5 − 4 20 + 125= 3 5 − 4 22 ⋅ 5 + 53= 3 5 − 8 5 + 5 5= 0
d) 4 3 16 + 5 3 54 − 23 250= 4 3 24 + 5 3 33 ⋅ 2 − 23 53 ⋅ 2= 8 3 2 + 15 3 2 − 10 3 2= 13 3 2
55. Efectúa las siguientes operaciones.
1 4 3
a) 8 ⋅ 27 c) 3
4 ⋅ 5 392 e) ⋅ 8:34 g) 8
2
2
b) 3
512 : 3 200 d) 4
2187 : 108 f) 12 : 3 32 ⋅ 6 2 h)  3 64 
 
a) 8 ⋅ 27 = 23 ⋅ 33 = 2 2 ⋅ 3 3 = 6 6
3 29 26 4 43 5
b) 3
512 : 3 200= 2 9 : 3 2 3 ⋅ 5 2= 3 = 3 = =
2 ⋅ 52
3
52 3
52 5
3
c) 3
4 ⋅ 5 392 = 22 ⋅ 5 72 ⋅ 23 = 15
210 ⋅ 15 76 ⋅ 29 = 15
76 ⋅ 219 = 215 76 ⋅ 24
4 4 4 4
4 37 37 37 3 3 3
d) 2187 : 108
= = = 4 = =
4 =
2 ⋅ 33
2 4 4
2 ⋅ 36 2 ⋅ 36
4
24 4 4
2 2
1 4 1 12 3 3 12 2 4 12 1 12 9 12 8 12 29 29
e) ⋅ 8:34 =
12 ⋅ (2 ) : (2 ) = 6 ⋅ 2 : 2 = 6 8 = 12 12 −5
= 2
2 2 6
2 2 ⋅2 214
26 ⋅ 3 3 ⋅ 2 33 3
f) 12 : 3 32 ⋅ 6 2 = 2 2 ⋅ 3 : 3 25 ⋅ 6 2 = 6
26 ⋅ 33 : 6 210 ⋅ 6 2 = 6 = 6 =
210 23 2
3 12 12 4
g) 8
= 8
= 23
= 2
2
h)  64 = ( )
2
( 26 )=
3 6 6 2 6
64 = 64=
2 6
212= 2=
2
4
 

3 4
25 ⋅ 23
a) 2 x + 5 25 x − 3 36 x − 4 9 x b) 5
26
a) 2 x + 5 25x − 3 36x − 4 9x =2 x + 5 52 x − 3 62 x − 4 32 x =2 x + 25 x − 18 x − 12 x =−3 x

3 4 29
11
25 ⋅ 23 2 15
b) = =
5 5
210
26 26
57. Calcula a, b, c y d para que se cumpla esta igualdad: 10 4 ⋅ 14 6 ⋅ 8112 = 2a ⋅ 3b ⋅ 5c ⋅ 7d
10 4 ⋅ 146 ⋅ 8112 = 24 ⋅ 5 4 ⋅ 26 ⋅ 76 ⋅ 3 48 = 210 ⋅ 3 48 ⋅ 5 4 ⋅ 76 = 2a ⋅ 3b ⋅ 5c ⋅ 7d ⇒ a = 5; b = 24; c = 2; d = 3

4 3 25 3 1 5
a) b) c) 5
d) 3
e) f)
2 3 5 3 1− 7 1 − 10
4 4⋅ 2 4 2
a) = = = 2 2
2 2⋅ 2 2
3 3⋅ 3 3 3
b) = = = 3
3 3⋅ 3 3
25 25 ⋅ 5 5 4 25 5 5 4
c)= = = 5 5 54
5
5 5
5 ⋅ 5 54 5
3 3 ⋅ 3 32 3 3 32 3
d) = = = 32
3
3 3
3 ⋅ 3 32 3
1 1− 7 1− 7 1− 7 7 −1
e) = = = =
1− 7 ( )(
1− 7 1+ 7 1− 7 −6 ) 6
f) =
5 (
5 1 + 10
= = =
)
5 + 5 10 5 + 5 10 −5 − 5 10
1 − 10 ( )(
1 − 10 1 + 10 1 − 10 )
−9 9

1+ 2 3+ 2 2+ 3
a) c) e)
1− 2 5 2− 3
2− 2 1− 2 4+ 5
b) 4
d) f)
2 3 +1 2− 5
(1+ 2 ) =1+ 2 + 2
2
1+ 2 2 3+2 2
a) = = =−3 − 2 2
1− 2 (1 − 2 )(1 + 2 ) 1− 2 −1
b)
2− 2
=
(2 − 2 ) 4
=
23 2 4 23 − 4 23 2 2 4 23 − 4 23 4 22 2 4 23 − 4 25 2 4 23 − 2 4 2
= = = = 4
23 − 4 2
4
2 4
2 ⋅ 4 23 2 2 2 2
c)
=
3+ 2 (=
3 + 2) 5 15 + 10
5 5⋅ 5 5
d)
=
1− 2 (=
1 − 2 )( 3 − 1) 3 − 1− 6 + 2
=
3 + 2 − 6 −1
3 +1 ( 3 + 1)( 3 − 1) 3 −1 2
( )
2
2+ 3 2+ 3 2+3+2 6 5+2 6
e) = = = =−5 − 2 6
2− 3 ( 2− 3 )( 2+ 3 )
2−3 −1
f)
4+ 5
=
4+ 5 2+ 5
=
( )(
8 + 4 5 + 2 5 + 5 13 + 6 5
= =
)
−13 − 6 5
2− 5 2− 5 2+ 5 ( 4−5 )( −1 )
60. Opera y simplifica todo lo que puedas esta expresión:
(3 − 2 2 ) + (3 − 2 2 ) ⋅ (3 + 2 2 )
2
(3 − 2 2 ) + (3 − 2 2 ) ⋅ (3 + 2 2 ) = 9 + 8 − 12
2
2 + 9 − 8 = 18 − 12 2
62. Calcula el valor de las siguientes expresiones.
2 3 2
+ 1+
3 3
27 8
a) 1
b) −1
 4 2 4
1+    
9 3
2 3 2 3 2 3 5 2 2 2 1 3
+ + + 1+ 1+ 1+ 1+
3 3 27 3 3 33 3 3= 3= 1 8= 2=
3
2 2= 2 2 12
a) = = b) = = = 2
1
4 2 5 4
−1
3 3 3 3 16
 4 2 1+ 1+
1+   3 3   4 4 4 4
9 9 3
4−2 2
63. Racionaliza la expresión .
2 2+4
( )= (2 − 2 ) =
2
4−2 2 2 2− 2 2− 2 4+2−4 2 6−4 2

= = = = 3−2 2
2 2 +4 2( 2 + 2) 2+ 2 ( 2 + 2 )( 2 − 2 ) 4−2 2

64. Racionaliza y opera las siguientes expresiones.
3 5 4 2 3 1
a) − + b) − +
27 75 12 6 24 54
3 5 4 3 5 4 3 5 4 1 1 2 2 2 3 2 3
a) − + = − + = − + = − + = = =
27 75 12 33 52 ⋅ 3 22 ⋅ 3 3 3 5 3 2 3 3 3 3 3 3⋅ 3 3
2 3 1 2 3 1 2 3 1 12 9 2 5 5 6 5 6
b) − + = − + = − + = − + = = =
6 24 54 6 23 ⋅ 3 33 ⋅ 2 6 2 6 3 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6⋅ 6 36
2 8− 2
65. Simplifica la expresión .
12 + 3
2 8− 2 2 23 − 2 4 2− 2 3 2 2 2 2
= = = = = = 4
12 + 3 22 ⋅ 3 + 3 2 3+ 3 3 3 3 3 3
66. Calcula.
1
1+ 3 1−
1
3
3
8 125 + 4 2 27
a) b) c)
1 7 2 3
2 2
1− 1 4 +   ⋅ 
8
−
3 3 2
1 1 1 1 3
1+ 1+ 1+ 1+
2 = 2 = −3
3 3 3
a) 8 = 8 = 23 =
1 1 1
1 − 2 −1 2
1− 1 1− 8 3 1 − ( 23 ) 3
−
8 3
1 1
5 3 + ( 22 ) 2 5 + 2 7
3 1− 3
125 + 4 2
b) = = = = 1
7 7 7 7
3 3
27 33 3 3 3
c) 2
=
2 2 −2
= =
0
= = 1
2 3 2 2 2 2 +1 3
4 +   ⋅  22 +   ⋅   2+ 
3 2 3 3 3
67. Calcula, mediante la aplicación de la definición, el valor de los siguientes logaritmos decimales.
a) log 1000 c) log 100 000 e) log 0,1
1 1
b) log 0,0001 d) log f) log
100 10 000
1
a) log 1000 = x ⇔ 10x = 103 ⇔ x = 3 d) log = x ⇔ 10x = 10–2 ⇔ x = –2
100
b) log 0,0001 = x ⇔ 10x = 10–4 ⇔ x = –4 e) log 0,1 = x ⇔ 10x = 10–1 ⇔ x = –1
1
c) log 100 000 = x ⇔ 10x = 105 ⇔ x = 5 f) log = x ⇔ 10x = 10–4 ⇔ x = –4
10 000
68. Calcula, mediante la aplicación de la definición, el valor de los siguientes logaritmos.

a) log6 216 c) log3 729 e) log11 121
b) log4 4096 d) log2 512 f) log13 1
3 3
d) log2 512 = log2 2 = x ⇔ 2x = 29 ⇔ x = 9
x 9
a) log6 216 = log6 6 = x ⇔ 6 = 6 ⇔ x = 3
6 6
e) log11 121 = log11 112 = x ⇔ 11x = 112 ⇔ x = 2
x
b) log4 4096 = log4 4 = x ⇔ 4 = 4 ⇔ x = 6
6 x 6
c) log3 729 = log3 3 = x ⇔ 3 = 3 ⇔ x = 6 f) log13 1= x ⇔ 13x = 1 ⇔ x = 0

70. Calcula la base a en cada caso.

1
a) loga 256 = 2 b) loga 256 = 1 c) loga 256 =
2
1
a) loga 256 = 2 ⇔ a2 = 256 ⇔ a = 16 2
b) loga 256 = 1 ⇔ a = 256 c) loga 256 = ⇔ a = 256 ⇔ a = 256
2
71. Utiliza la calculadora para hallar los siguientes logaritmos decimales redondeando a tres cifras decimales.
a) log 52 b) log 1250 c) log 0,45 d) log 0,024
a) log 52 =1,716 b) log 1250 = 3,097 c) log 0,45 = –0,347 d) log 0,024 = –1,620
72. Utiliza la calculadora para hallar aproximaciones por redondeo con tres cifras decimales:
7
a) log3 25 b) log6 525 c) log 1 27 d) log 1  
2 3 
6
7
a) log3 25 = 2,930 b) log6 525 = 3,496 c) log 1 27 = –4,755 d) log 1   = –0,140
2 3 
6
73. Halla el valor de las siguientes sumas.

a) log2 2 + log2 4 + log2 8 + log2 16
b) log3 3 + log3 9 + log3 27 + log3 81
log2 2 + log2 4 + log2 8 + log2 16 = log2 2 + log2 22 + log2 23 + log2 24 = 1 + 2 + 3 + 4 = 10
log3 3 + log3 9 + log3 27 + log3 81 = log3 3 + log3 32 + log3 33 + log3 34 = 1 + 2 + 3 + 4 = 10

75. Si se considera que log 2 = 0,301 y log 3 = 0,477, calcula:
5
a) log 128 d) log 5000 g) log
8
1 3
b) log e) log 16 h) log 0,0016
8
 1
c) log 18 f) log   i) log 12
6
a) log 128 = log 27 = 7log 2 = 2,107
1 1 1 3
3
b) log = log 1 – log 8 = 0 – log 8 2 = –log ( 23 ) 2 = –log 2 2 = − log 2 = –0,4515
8 2
c) log 18 = log (2 · 32) = log 2 + log 32 = log 2 + 2log3 = 1,255
 10 4  4
d) log 5000 = log   = log 10 – log 2 = 4log 10 – log 2 = 4 – log 2 = 3,699
 2 
1 4
4
e) log 3
16 = log ( 24 ) 3 = log 2 3 = log 2 = 0,401
3
 1
f) log   = log 1 – log6 = 0 – log(2 · 3) = –log2 – log3 = –0,778
6
5  10 
g) log = log 5 – log 8 = log   – log 23 = log 10 – log 2 – 3log 2 = 1 – 4log 2 = –0,204
8  2 
4
16  2   2 
h) log 0,0016 = log = log   = 4log   = 4(log 2 – log10) = 4(log 2 – 1) = –2,796
10 000  10   10 
1
1 1 1 1
i) log 12 = log 12 2 = log 12 = log (22 · 3) = (log 22 + log 3) = (2log 2 + log 3) = 0,5395
2 2 2 2
76. Sabiendo que log 2 = 0,301 y log 7 = 0,845, calcula, sin utilizar la calculadora:
a) log 14 c) log 28
b) log 3,5 d) log2 7
1
1
a) log 14 = log (7 · 2) = log 7 + log 2 = 1,146 c) log 28 = log ( 22 ⋅ 7 ) 2 = (2log 2 + log 7) = 0,7235
2
7 log7
b) log 3,5 = log   = log 7 – log 2 = 0,544 d) log2 7 = = 2,807
2 log 2
77. Despeja x en las siguientes expresiones.

a) 4x = 15 b) 0,8x = 25 c) 10,52x + 1 = 10,5
x x log15
a) 4 = 15 ⇔ log 4 = log 15 ⇔ xlog 4 = log 15 ⇔ x = = 1,95
log 4
log 25
b) 0,8x = 25 ⇔ log 0,8x = log 25 ⇔ xlog 0,8 = log 25 ⇔ x = = –14,43
log0,8
2x + 1
c) 10,5 = 10,5 ⇔ 2x + 1 = 1 ⇔ x = 0

 1 
a) 0,8 +  ⋅ 108 + 0,2 ⋅ 109
c) 2,02
3
3  
+
b) 1, 45 d) 1,05 ⋅ 10 −5 + 0,5 ⋅ 10 −6 − 31,7 ⋅ 10 −4
4
 8−0 8  1 8 1 8 + 3 11
a) 0,8 = = ⇒ 0,8 + = + = =
9 9 3 9 3 9 9
= 145 − 1 144 16  + 3 = 16 + 3 = 64 + 33 = 97
b) 1, 45 = = ⇒ 1, 45
99 99 11 4 11 4 44 44
 = 202 − 2 = 200 y 0,2 = 2 ⇒ 2,02

c) 2,02  ⋅ 108 + 0,2 ⋅ 109 = 200 ⋅ 108 + 2 ⋅ 109 = 200 ⋅ 108 + 20 ⋅ 108 = 140 ⋅ 108 =
99 99 9 99 9 99 9 33
= 4,24  ⋅ 108
 105 − 10 19  5 317 
d) 1,05 = = , 0,5 = y 31,7 =  ⋅ 10 −5 + 0,5 ⋅ 10 −6 − 31,7 ⋅ 10 −4 =19 ⋅ 10 −5 + 5 ⋅ 10 −6 − 317 ⋅ 10 −4 =
⇒ 1,05
90 18 9 10 18 9 10
190 5 31 700 −28 430  

= ⋅ 10 −6 + ⋅ 10 −6 − ⋅ 10 −6 = ⋅ 10 −6 =
−3158,8 ⋅ 10 −6 =
−3,158 ⋅ 10 −3
18 9 10 9
80. Calcula el valor de a en cada caso:

a) 2a + 3 = 2–4 b) 2a + 3 = 25 c) 22a – 3 = 82 d) 0,54a + 1 = 210
a) 2a + 3 = 2–4 ⇔ a + 3 = – 4 ⇔ a = –4 – 3 = –7
b) 2a + 3 = 25 ⇔ a + 3 = 5 ⇔ a = 5 – 3 = 2
9
c) 22a – 3 = 82 ⇔ 22a – 3 = 26 ⇔ 2a – 3 = 6 ⇔ 2a = 9 ⇔ a =
2
4a + 1 4a + 1 −10
 1  1  1 −11
d) 0,54a + 1 = 210 ⇔   =210 ⇔   =  ⇔ 4a + 1 =−10 ⇔ a =
2 2 2 4
81. Calcula el volumen de un cubo de lado:

2  1
a) 2 cm b) cm c)  1 +  cm
3  2
3 3 3
3 3 2 8  1 3 27
a) V = 2 = 8 cm b) V =   = cm3 c) V =  1 +  =   = cm3
3
  27  2 2
   8
82. Averigua cuál es el número a sabiendo que:

• Su raíz cúbica es mayor que 4.
• La raíz cúbica de su cuadrado es menor que 17.
• El número es un entero múltiplo de 10.
Como el número es un entero múltiplo de 10, entonces a = 10k, donde k es un número entero.
Por la primera condición, 3

10k > 4 ⇒ 10k > 64 ⇒ k > 6, 4
(10k ) < 17 ⇒ (10k ) < 4913 ⇒ 10k < 70,09 ⇒ k < 7,09
2 2
Por la segunda condición, 3
Como 6, 4 < k < 7,09 , entonces k = 7 y el número buscado es a = 70.
–31
83. Teniendo en cuenta que la masa de un electrón es de 9,11 · 10 kg y que la masa de un elefante africano
es, aproximadamente, de 7500 kg, ¿cuántas veces es más pesado el elefante que el electrón?
7500 7,5 ⋅ 103

= = 0,823 ⋅ 1034 = 8,23 ⋅ 1033
9,11⋅ 10 −31
9,11⋅ 10 −31
El elefante es 8,23 · 1033 veces más pesado que el electrón.

84. Un determinado tipo de microorganismo tiene un diámetro de 1,75 · 10–5 m.
a) Si se colocaran un millón de microorganismos de este tipo en línea y uno junto a otro, ¿qué longitud
total se alcanzaría?
b) ¿Cuántos microorganismos de este tipo son necesarios para alcanzar una longitud de un decímetro?
a) 1,75 · 10–5 · 106 = 1,75 · 10 = 17,5 m se alcanzaría si se colocaran un millón de microorganismos en línea.
b) 1 dm = 10–1 m ⇒ 10–1 : 1,75 · 10–5 = 0,5714 · 104 = 5714 microorganismos son necesarios.
4
85. Una pelota de playa tiene una capacidad de 20 580 cm3. Si el volumen de una esfera es V = πR3, calcula el
3
radio de la pelota.
4 20 580 ⋅ 3
20 580 = πR3 ⇒ R3 = = 4913 ⇒ R = 3
4913 = 17 cm.
3 4⋅π
86. Para solar la entrada de una nueva sala de exposiciones se utilizan baldosas de 20 cm x 30 cm. Si la
entrada es un recinto circular de 6 m de radio, ¿cuántas baldosas se necesitan como mínimo, suponiendo
que se pueden aprovechar todos los recortes?
Cada baldosa tiene una superficie de 20 · 30 = 600 cm2 = 0,06 m2 y, la entrada de la sala, π · 62 = 113,04 m2.
Por tanto, se necesitarán 113,04 : 0,06 = 1884 baldosas como mínimo.
87. El propietario de una parcela de dimensiones 54 m x 24 m quiere negociar con los propietarios vecinos
para intentar quedarse con una parcela de la misma área pero con forma cuadrada. ¿Cuántos metros se
deberán quitar a la primera dimensión y cuántos se deberán añadir a la segunda?
2
El área de la parcela original es 54 · 24 = 1296 m .
2
Llamando a al lado de la parcela cuadrada, entonces a = 1296 ⇒ a = 36 m.
La nueva parcela tendrá dimensiones 36 m x 36 m. Por tanto, se deben quitar 18 m a la primera dimensión y
añadir 12 m a la segunda.
89. ¿Cuál es el trayecto más corto que puede hacer la mosca encerrada en una habitación con forma de
ortoedro y cuyas dimensiones son de 10, 4 y 3 m respectivamente, para llevarle la flor a su amada?
El camino más corto para llevarle la flor a su amada coincide con la diagonal del ortoedro.
Aplicando el teorema de Pitágoras, se calcula la diagonal de la base: d = 102 + 42 =116 cm.

Aplicando otra vez el teorema de Pitágoras, se calcula la diagonal del ortoedro:
(116 )
2
D= + 3=
2
125= 11,18 m.
El trayecto más corto mide 11,18 m.

90. a) ¿Cuántos cubos de 2 cm de lado se deben juntar para formar un cubo mayor que tenga un volumen de
3
17 576 cm ?
b) ¿Cuántos pisos se forman y cuántos cubos hay por piso?
a) Los cubos que se deben juntar tienen un volumen de V = 23 = 8 cm3.
Por tanto, se deben juntar 17 576 : 8 = 2197 cubos.
b) Como 3 2197 = 13, entonces el lado del cubo que se forma estará formado por 13 cubos pequeños. Entonces,
se formarán 13 pisos y, en cada piso, habrá 132 = 169 cubos.
91. Un país invierte el 0,17 % del PIB en ayuda al desarrollo y las ONG piden cumplir la recomendación de la
ONU, que consiste en dedicar el 0,7 %. Si el PIB del país asciende a 2 billones de euros al año, ¿cuánto
dinero deja de destinar a ayuda al desarrollo según las indicaciones de la ONU? Realiza las operaciones en
notación científica.
2 billones de euros = 2 · 1012 €
17
Dinero invertido = ⋅ 2 ⋅ 1012 = 34 ⋅ 108 € = 3, 4 ⋅ 109 €
10000
7
Dinero recomendado = ⋅ 2 ⋅ 1012 = 14 ⋅ 109 € = 1, 4 ⋅ 1010 €
1000
Dinero no destinado = 1, 4 ⋅ 1010 − 3, 4 ⋅ 109 = 10,6 ⋅ 109 € = 1,06 ⋅ 1010 €
92. Sabiendo que la velocidad de la luz es de 300 000 km/s, calcula el tiempo que tardaría en llegar a la Tierra
la luz emitida por el sol, teniendo en cuenta que:
• La distancia media del Sol a la Tierra es de 150 millones de kilómetros.
• El espacio recorrido por un objeto se puede calcular multiplicando su velocidad por el tiempo que tarda
en recorrerlo.
La distancia media del Sol a la Tierra es 150 · 106 = 1,5 · 108 km y la velocidad de la luz 300 000 = 3 · 105 km/s.
8 5 1,5 ⋅ 108
e = v · t ⇒ 1,5 · 10 = 3 · 10 · t ⇒ t = = 0,5 ⋅ 103 = 500 s = 8 min 20 s.
3 ⋅ 105

Encuentra el error
93. La profesora ha pedido resolver este problema por parejas:
Si a es un número real positivo, simplifica la expresión
25 + 10a + a 2 − 25 − 10a + a 2
E=
25 + 10a + a 2 + 25 − 10a + a 2
Alicia y Pedro transforman la expresión teniendo en cuenta el cuadrado de un binomio.
(5 + a) (5 − a)
2 2
− 5 + a − ( 5 − a ) 2a a
E
= = = =
(5 + a)
2
+ (5 − a)
2 5+a+5−a 10 5
Pedro comprueba que para a = 2 está bien.
25 + 10 ⋅ 2 + 22 − 25 − 10 ⋅ 2 + 22 49 − 9 4 2
= = =
25 + 10 ⋅ 2 + 22 + 25 − 10 ⋅ 2 + 22 49 + 9 10 5
a 2
Y ha obtenido lo que esperaba: = .
5 5
Alicia comprueba con a = 6.
25 + 10 ⋅ 6 + 62 − 25 − 10 ⋅ 6 + 62 121 − 1 5
= =
25 + 10 ⋅ 6 + 62 + 25 − 10 ⋅ 6 + 62 121 + 1 6
a 6
Pero según su simplificación debería haber salido = .
5 5
¿Dónde está el error?
La expresión no es cierta si a > 5.
(5 + a ) (5 − a ) 5 + a − ( a − 5 ) 10 5
2 2
−
(5 − a )
2
En este caso =a − 5 y el desarrollo sería =
E = = =
(5 + a )
2
+ (5 − a )
2 5+a+a−5 2a a
PONTE A PRUEBA
¿Cómo cuánto?
Actividad resuelta.
Crecimiento de poblaciones bacterianas

Se ha realizado un cultivo bacteriano y se ha observado que el número de bacterias se duplica cada 30 min.
Si se supone que a las 10 h de la mañana hay 15 000 bacterias:
1. ¿Cuántas bacterias habrá a las 10:30 h?
A. 20 000 B. 25 000 C. 30 000 D. 40 000
A las 10:30 h de la mañana habrá 15 000 · 2 = 30 000 bacterias.
La respuesta correcta es la C.
2. ¿Cuántas bacterias habrá a las 15 h?
10
A las 15:00 h habrá 15 000 · 2 = 15 360 000 bacterias.
3. Escribe la fórmula que exprese la población que habrá cuando han pasado t horas desde las 10 de la
mañana.
Cuando hayan pasado t horas desde las 10 de la mañana habrá 15 000 · 22t bacterias.

4. ¿Cuánto tiempo ha pasado si el número de bacterias es 1 920 000?
A. 6 h B. 3,5 h C. 5 h D. 7,5 h
log128
15 000 · 22t = 1 920 000 ⇒ 22t = 128 ⇒ log 22t = log 128 ⇒ 2t · log 2 = log128 ⇒ t = = 3,5 h
2log 2
El logaritmo del amoniaco

Las siglas pH significan “potencial de hidrógeno”. Se trata de una escala que mide cómo de ácida o básica es
una sustancia. Los ácidos fuertes, como el ácido sulfúrico, tienen altas concentraciones de iones de hidrógeno,
y las soluciones alcalinas fuertes, como la sosa cáustica, tienen concentraciones bajas.
La concentración de una sustancia se expresa como el número de moles por litro. Por ejemplo, el vinagre tiene
0,001 mol/l. Para evitar trabajar con números tan pequeños, en 1909 el químico danés Sorensen construyó una
escala logarítmica para medir las concentraciones: el pH.
El pH es el opuesto del logaritmo de la concentración de moles de iones de hidrógeno pH (vinagre) = –log 0,001
= –log(10–3) = 3
• Si el pH = 7, se dice que la sustancia es neutra.
• Si el pH < 7, es ácida.
• Si el pH > 7, es básica.
Por ejemplo, el pH del amoniaco es 12, y el del vino, 4.
–14
1. La concentración mínima es de 10 moles/litro. ¿Cuál es el valor máximo que puede tomar el pH?
–14
El valor máximo que puede tomar el pH es –log (10 ) = 14.
2. Considera el amoniaco, el vino y el vinagre.

a) ¿Cuáles de ellos son básicos y cuáles ácidos?
b) ¿Cuál es la concentración de moles por litro en cada uno de ellos?
c) ¿Cuántas veces es mayor la concentración de iones de hidrógeno en el amoniaco que en el vino?
a) El amoniaco es básico y, el vino y el vinagre ácidos.
b) La concentración del amoniaco es 10–12 moles/litro, la del vino, 10–4, y la del vinagre, 10–3.
c) La concentración del amoniaco es 10–4 : 10–12 = 108 veces mayor que la del vino.
3. ¿Cuántas veces es más ácida una sustancia cuyo pH es 2 que una cuyo pH es 4?
–2
Como la acidez de la sustancia que tiene pH 2 es 10 y de la que tiene pH 4 es 10–4, es 100 veces más ácida.
4. Para el cuerpo humano son corrosivas las sustancias con un pH menor que 3,5, y son cáusticas aquellas
con un pH superior a 11,5. Relaciona el pH con las sustancias e indica cuáles no son adecuadas para el
cuerpo humano.
Zumo de limón Café Leche Dentífrico Lejía

pH = 5 pH = 6,5 pH = 2,3 pH = 9,9 pH = 13
pH limón = 2,3; pH café = 5; pH leche = 6,5; pH dentífrico = 9,9; pH lejía = 13

No son adecuadas para el cuerpo humano el zumo de limón y la lejía.

AUTOEVALUACIÓN
1. Calcula el resultado de las siguientes potencias.
5 2 3 −2
2  7  8 4
a)   b)  −  c)  −  d) −  
3  4  9 5
5 2 3 −2 2
2 32  7 49  8 512 4 5 25
b)   = b)  −  = c)  −  =− d) −   =
−  =
−
3
  243  4  16  9  729 5 4
  16
2. Realiza las operaciones siguientes y simplifica el resultado lo máximo posible.

2 −2
 1 1 4  7 5 1 3 1 
a)  −  − ⋅  −  b)   :  −  ⋅  − 1
 4 2 3  4 4 3 4 2 
2 2 2
 1 1  4  7   1 − 2  28  −1  7 1 7 3 + 112 115
a)  −  − ⋅  −  =   + =   + = + = =
 4 2  3  4   4  12  4  3 16 3 48 48
−2 2
 5   1 3   1   4   4 − 9   1 − 2  16  −5   −1  192  −1  192 96
b)   :  −  ⋅  − 1 =
  : ⋅  =:  ⋅  = − ⋅  ==
4
   3 4   2 5
    12   2  25  12 2
   125 2
  250 125
3. Calcula el resultado de cada una de las siguientes expresiones.

4
a) 125 3 b) 811,25 c) 91,5
4 4 12
a) 125=
3
( 53 )=
3 5=
3 5=
4
625
125 5 5 20
b) 811,25 = 81100
= 81=
4
( 34 )=
4 3=
4 3=
5
243
15 3 3 6
c) 9
1,5
= 9 10
= 9=
2
( 32 )=
2 3=
2 3=
3
27
4. Realiza las siguientes operaciones con radicales.
a) 3⋅42 d) 3 75 − 2 12 + 3 27
3
b) 2:53 e) 3 50 + 200 − 8 8
4
3 5 2
c)  3
2  f) − +
  10 40 90
4 4
a) 3⋅4 2 = 32 ⋅ 4 2 = 32 ⋅ 2 = 4
18
3 15
3 5 2 25 25 32
b) 2:= 3 = = 15 = 15
5
3 15
33 33 27
4
c)  
( 2=
)
4
3 6 6 3 3
2=
 24
= 22
= 4
 
d) 3 75 − 2 12 + 3 27 = 3 3 ⋅ 52 − 2 3 ⋅ 22 + 3 33 = 15 3 − 4 3 + 9 3 = 20 3
e) 3 50 + 200 − 8 =
8 3 52 ⋅ 2 + 52 ⋅ 23 − 8 2=
3
15 2 + 10 2 − 16 =
2 9 2
3 5 2 3 5 2 3 5 2 3 5 2 18 − 15 + 4
f) − + = − + = − + = − + = =
10 40 90 2⋅5 23 ⋅ 5 2 ⋅ 32 ⋅ 5 2⋅5 2 2⋅5 3 2⋅5 10 2 10 3 10 6 10
7 7 10 7 10 7 10
= = = =
6 10 6 10 ⋅ 10 6 ⋅ 10 60

4 3 1
a) b) 4
c)
8 8 7+ 3
4 4 8 4 8 8 23 2 2
a) = = = = = = 2
8 8⋅ 8 8 2 2 2
3 4 ( 23 )
3
3 3 4 83 3 4 83 3 4 29 3 ⋅ 22 ⋅ 4 2 3 ⋅ 4 4 2 3 4 2
b) = = = = = = =
4
8 4
8 ⋅ 4 83 8 8 8 8 8 2
1 7− 3 7− 3 7− 3
c) = = =
7+ 3 ( 7+ 3 7− 3)( ) 7−3 4
6. Di si son ciertas o no estas afirmaciones.

6 3
a) Los radicales 25 y 5 son equivalentes.
b) 3+ 5 =8
6
a) Verdadera, porque 6 =
25 52
= 3
5
b) Falsa, porque los radicales 3 y 5 no se pueden sumar por no ser semejantes.
7. Aplicando la definición, calcula los siguientes logaritmos.
1  1 
a) log3 b) log 1  
27 2 
256 
1 1
a) log3 =x ⇔ 3x = ⇒ 3x =3 −3 ⇔ x =−3
27 27
x x 8
 1   1 1  1  1
b) log 1  =x⇔  = ⇔  =  ⇔ x =8
2 
256  2
  256 2
  2
8. Sabiendo que log 2= 0,301…., halla sin utilizar la calculadora.

a) log 256 b) log 0,8
8
a) log 256 = log 2 = 8 · log 2 = 8 · 0,301… = 2,408…
8
b) log 0,8 = log = log 8 – log 10 = log 23 – log 10 = 3log 2 – log 10 = 3 · 0,301… – 1 = –0,097…
10
9. Halla el diámetro de un balón, expresado en centímetros, teniendo en cuenta que.

• Es un número natural.
3
• Su volumen está comprendido entre 13 y 17 dm .
Llamamos d al diámetro del balón, en centímetros, con d ∈  .
3 3
4 d  4π  d  3
El volumen del balón es V = ⋅π⋅  =   cm , entonces:
3 2 3 2
3 3 3
4π  d  13 000 ⋅ 3  d  17 000 ⋅ 3 d  d
13 000 <   < 17 000 ⇒ <  < ⇒ 3103,52 <   < 4058,45 ⇒ 14,58 < < 15,95
3 2 4π 2 4π 2 2
d
Como el diámetro es un número natural, entonces = 15 ⇒ d = 30 cm.
2
El diámetro mide 30 cm.

3 Proporcionalidad
BUSCA Y SACA CONCLUSIONES
¿De dónde viene la palabra banco? ¿Y bancarrota?
La palabra banco proviene del italiano, y significa mesa sobre la que se realizaban cálculos y se cambiaba dinero.
Bancarrota tiene su origen en la palabra italiana “bancorruptus”.
¿Qué crees que significa ceca? Debátelo con un compañero y comprobad vuestra respuesta con un diccionario.
Una ceca es un establecimiento oficial donde se fabricaba y acuñaba moneda.
¿Qué monedas antiguas conoces?

Respuesta modelo: peseta, franco, lira…
ANALIZA Y CALCULA
Las transacciones en esa época no eran simples: 7 libras en Padua son 5 libras en Venecia; 10 libras en Venecia
son 6 libras en Núremberg; y 100 libras en Núermeberg son 73 libras en Colonia. ¿Cuántas libras son en
Colonia 1000 libras de Padua?
1000 ⋅ 5 5000
7 libras en Padua son 5 libras en Venecia ⇒ 1000 libras de Padua son = libras en Venecia.
7 7
5000 5000 ⋅ 6 3000
10 libras en Venecia son 6 libras en Núremberg ⇒ libras en Venecia son = libras en Núremberg.
7 7 ⋅ 10 7
3000 3000 ⋅ 73
100 libras en Núremberg son 73 libras en Colonia ⇒ libras en Núremberg son = 312,86 libras en
7 7 ⋅ 100
Colonia
1. Decide si las siguientes magnitudes son directamente proporcionales.
a) El importe de una compra y el cambio al pagar con 100 €.
b) El número de lados de un polígono regular de 15 centímetros de lado y su perímetro.
c) La longitud de una palabra y el número de vocales que tiene.
d) La velocidad a la que viaja un tren y los kilómetros que recorre en una hora.
a) No b) Sí c) No d) Sí
3. Completa la siguiente tabla para que las magnitudes sean directamente proporcionales. Indica la constante
de proporcionalidad.
Magnitud A ••• 4 ••• Magnitud A 20 4 2

150 30 15 Magnitud B 150 30 15
x 4 4 ⋅ 150 4 y 4 ⋅ 15
= ⇒ 30x = 4 ⋅ 150 ⇒ x = = 20 y = ⇒ 30y = 4 ⋅ 15 ⇒ y = =2
150 30 30 30 15 30
150 30 15
La constante de proporcionalidad es = = = 7,5 .
20 4 2
52 Unidad 3 | Proporcionalidad
4. Raquel le ha dado la receta de su bizcocho favorito a Toni. La receta dice que por cada seis huevos debe
usar 345 g de harina. Si Toni solo tiene 230 g de harina, ¿cuántos huevos necesitará para hacer el
bizcocho?
Las magnitudes cantidad de harina y número de huevos son directamente proporcionales.
Llamando x al número de huevos necesarios para hacer el bizcocho si se disponen de 230 g de harina:
345 230 6 ⋅ 230
= ⇒ 345x = 6 ⋅ 230 ⇒ x = =4
6 x 345
Toni necesitará 4 huevos.
5. Un coche gasta 2,5 L de gasolina cada 50 km. Si quedan en el depósito 6 L, ¿cuántos kilómetros podrá
recorrer dicho automóvil?
Las magnitudes cantidad de gasolina y distancia recorrida son directamente proporcionales.
Llamando x a los kilómetros que puede hacer el automóvil con 6 L de gasolina:
2,5 6 50 ⋅ 6
= ⇒ 2,5x = 50 ⋅ 6 ⇒ x = = 120
50 x 2,5
El automóvil podrá recorrer 120 kilómetros.
6. Juan reparte 240 € entre sus tres sobrinos, de 15, 16 y 17 años, de forma directamente proporcional a su
edad. ¿Cuánto recibe cada uno?
Hay que repartir 240 € de forma directamente proporcional a 15, 16 y 17.
240 240
La constante de proporcionalidad directa es k = = = 5.
15 + 16 + 17 48
Por tanto, al sobrino de 15 años le corresponden 15 · 5 = 75 €, al de 16 años 16 · 5 = 80 € y, al de 17 años,
17 · 5 = 85 €.
7. Karina, Luis y Marta han recibido 96 € por el buzoneo de propaganda. Si Karina ha repartido 3 lotes de
octavillas, Luis, 4 lotes, y Marta, 5 lotes, ¿qué fracción del trabajo realizó cada uno de ellos? ¿Cuánto
dinero les corresponde?
3 1 4 1 5
Karina realizó = del trabajo, Luis, = , y Marta, .
12 4 12 3 12
1 1 5
Por tanto Karina recibirá de 96 = 24 €, Luis de 96 = 32 €, y Marta, de 96 = 40 €.
4 3 12
8. Lucía, Jessi y Julián trabajan de camareros y se reparten las propinas de la semana en función de las
horas que ha trabajado cada uno. La pasada semana la recaudación fue de 89,25 € y trabajaron 30, 20 y 40
horas, respectivamente. ¿Cómo deben repartirse las propinas?
Hay que repartir 89,25 € de forma directamente proporcional a 30, 20 y 40.
89,25 89,25 
La constante de proporcionalidad directa es k = = = 0,9916 .
30 + 20 + 40 90
  
Por tanto, a Lucía le tocan 30 · 0,9916 = 29,75 €, a Jessi 20 · 0,9916 = 19,83 € y, a Julián, 40 · 0,9916 = 39,67 €.
9. En un parlamento con 240 diputados el partido CPCP (Ciudadanos para la convivencia pacífica) ha
conseguido 56 escaños. ¿Cuántos grados del semicírculo le corresponden?
Las magnitudes número de escaños y grados del semicírculo son directamente proporcionales.
Llamando x a los grados del semicírculo que le corresponden a 56 escaños:
240 56 180 ⋅ 56
= ⇒ 240x = 180 ⋅ 56 ⇒ x = = 42
180 x 240
Le corresponden 42º del semicírculo.
Proporcionalidad | Unidad 3 53
10. Los gastos de comunidad de mi edificio de reparten de forma directamente proporcional a los metros
cuadrados de cada apartamento. Este mes el gasto total asciende a 870 €. Si el área de cada uno de los
cinco apartamentos es:
¿Cuánto deberá pagar cada propietario este mes?

Hay que repartir 870 € de forma directamente proporcional a 54, 81, 54, 90 y 90.
870 870 .
La constante de proporcionalidad directa es k = = = 2,3577
54 + 81 + 54 + 90 + 90 369
 = 127,32 € cada uno, el propietario del 1º B
Por tanto, los propietarios del 1º A y del 1º C deben pagar 54 · 2,3577
 = 190,98 € y, los propietarios del 2º A y del 2º B deben pagar, 90 · 2,3577
81 · 2,3577  = 212,20 € cada uno.
11. Antonio reparte 180 € de forma directamente proporcional al número de tardes que le ayudaron sus tres
hijos. Juan se llevó 45 € por 3 tardes. ¿Cuánto se llevó Pedro, que ayudó 5 tardes? ¿Cuántas tardes ayudó
Alicia?
El número de tardes que ayudaron los hijos y el dinero recibido por ello son magnitudes directamente
proporcionales.
Llamando x al dinero que se llevó Pedro por ayudar 5 tardes:
45 x 45 ⋅ 5
= ⇒ 3x = 45 ⋅ 5 ⇒ x = = 75
3 5 3
Pedro se llevó 75 €. Alicia se llevó 180 – (45 + 75) = 60 €.
Llamando y a las tardes que ayudó Alicia:
45 60 3 ⋅ 60
= ⇒ 45y = 3 ⋅ 60 ⇒ x = =4
3 y 45
Alicia ayudó 4 tardes.
12. Tres personas se han repartido una cantidad de dinero directamente proporcional a los números 6, 3 y 2. Si
la que menos recibe ha recibido 900 €, ¿qué cantidad total se repartió?
Llamamos x a la cantidad de dinero. Hay que repartir x de forma directamente proporcional a 6, 3 y 2.
x x
La constante de proporcionalidad directa es k = = . La persona que menos recibió fue la
6 + 3 + 2 11
x x
correspondiente al número 2. A esta número le corresponden · 2 €. Por tanto, · 2 = 900 ⇒ x = 4950.
11 11
Se repartieron 4950 €.
13. Decide si las siguientes magnitudes son directamente proporcionales, inversamente proporcionales o si
no hay ninguna relación entre ellas.
a) El número de páginas de un libro y el tiempo que se tarda en leerlo.
b) El número de pintores y el tiempo que tardan en pintar una pared.
c) El peso de un bebe y su altura
d) La cantidad de zumo de un cartón y su precio.
a) No hay relación. c) No hay relación.
b) Inversamente proporcionales. d) No hay relación.
15. Completa la siguiente tabla para que las magnitudes sean inversamente proporcionales. Indica la
constante de proporcionalidad inversa.

Magnitud A ••• 4 ••• Magnitud A 2,6 4 16
Magnitud B 120 80 20 Magnitud B 120 80 20
4 ⋅ 80  4 ⋅ 80
4 · 80 = 120 · x =
⇒ x = 2,6 y 4 · 80 = 20 · y = ⇒ y = 16
120 20

La constante de proporcionalidad inversa es 2,6 · 120 = 4 · 80 = 16 · 20 = 320.
16. Un coche que va a 80 km/h recorre cierta distancia en 3 h. Completa la tabla siguiente e indica qué tipo de
relación hay entre la velocidad alcanzada y el tiempo empleado.
Velocidad (km /h) 80 120 ••• 60

Tiempo (h) 3 ••• 5 •••
Velocidad (km /h) 80 120 48 60
Tiempo (h) 3 2 5 4
Las magnitudes velocidad alcanzada y tiempo empleado son magnitudes inversamente proporcionales.
80 ⋅ 3 80 ⋅ 3 80 ⋅ 3
80 · 3 = 120 · x =
⇒ x = 2 , 80 · 3 = y · 5 =
⇒ y = 48 y 80 · 3 = 60 · z =
⇒ z = 4
120 5 60
17. Doce personas tardan 8 h en descargar un carguero. ¿Cuántas personas deben trabajar para descargarlo
en media hora?
Las magnitudes número de personas y tiempo empleado son inversamente proporcionales.
Llamando x al número de personas que deben trabajar para descargar el carguero en 0,5 h:
8 ⋅ 12
8 · 12 = 0,5 · x ⇒
= x = 192
0,5
Deben trabajar 192 personas.
2
18. Dos rectángulos tienen un área de 60 m .
a) Estudia si hay alguna relación de proporcionalidad entre las medidas de sus bases y sus alturas.
b) Elabora una tabla en tu cuaderno en la que aparezcan todas las posibles longitudes enteras, en metros,
de dichos rectángulos.
a) Las medidas de sus bases y sus alturas son magnitudes inversamente proporcionales, ya que el producto de la
altura por la base es siempre 60.
b)
Altura (m) 1 2 3 4 5 6 10 12 15 20 30 60
Base (m) 60 30 20 15 12 10 6 5 4 3 2 1
20. Antonio reparte 120 g de golosinas entre sus dos hijos de forma inversamente proporcional al número de
errores gramaticales en un trabajo. Si Alicia, que tuvo 5 errores, obtuvo 70 g, ¿cuántos errores tuvo Pedro?
Pedro recibió 120 – 70 = 50 g de golosinas. Llamando x al número de errores que tuvo Pedro:
5 ⋅ 70
5 · 70 = 50 · x =
⇒ x = 7
50
Pedro tuvo 7 errores gramaticales.
21. En el Comepiñas los puntos obtenidos en cada pantalla dependen del tiempo que se tarda en finalizarla: a
menor tiempo corresponden más puntos. Elisa ha jugado ya tres pantallas y ha sumado 4800 puntos.
a) ¿Cuántos puntos obtuvo en cada una de las pantallas?

b) ¿Cuántos minutos como máximo debe tardar en la cuarta si quiere obtener al menos 960 puntos?
a) Hay que repartir 4800 puntos de forma inversamente proporcional a 12, 15 y 20.
4800 4800
La constante de proporcionalidad inversa es k = = = 24 000
1 1 1 1
+ +
12 15 20 5
1 1
Por tanto, en la primera pantalla obtuvo 24 000 · = 2000 puntos, en la segunda 24 000 · = 1600 puntos
12 15
1
y, en la tercera, 24 000 · = 1200 puntos.
20
b) Llamando x a los minutos empleados para obtener 960 puntos:
2000 ⋅ 12
2000 · 12 = 960=
·x⇒ x = 25
960
En la cuarta pantalla debe tardar, como máximo, 25 minutos para obtener, al menos, 960 puntos.
22. Si dos magnitudes m y n son inversamente proporcionales, ¿son también inversamente proporcionales las
magnitudes siguientes?
m n
a) 2m y 2n b) m + 5 y n + 5 c) y
3 3
Como m y n son inversamente proporcionales, entonces m · n = k, con k constante de proporcionalidad inversa.
a) 2m y 2n son magnitudes inversamente proporcionales porque su producto es constante:
2m · 2n = 4mn = 4k.
b) m + 5 y n + 5 no son magnitudes inversamente proporcionales porque su producto no es constante:
(m + 5)(n + 5) = mn + 5m + 5n + 25 = k + 5m + 5n + 25
m n
c) y son magnitudes inversamente proporcionales porque su producto es constante:
3 3
m n mn k
⋅ = =
3 3 9 9
23. Se quiere repartir una cantidad de forma inversamente proporcional a los números 1, 3 y 4. Pon varios
ejemplos de cantidades con la condición de que sean números enteros.
1 1 19
La cantidad buscada debe ser divisible entre 1 + + = . Es decir, la cantidad debe ser múltiplo de 19.
3 4 12
La menor cantidad posible es, por tanto, 19. Y el reparto sería 12, 4 y 3 respectivamente.
Otra cantidad posible sería 190. Y el reparto sería 120, 40 y 30, respectivamente.
26. El dueño de una granja ha elaborado esta tabla para calcular la cantidad de pienso que tiene que comprar
para sus cerdos:
N.º de cerdos 2 10 22 10 c
Cantidad de pienso 70 350 a 1050 7700
Días 5 5 5 b 50
a) Calcula los valores que faltan.
b) ¿Cuántos kilos de pienso hacen falta para alimentar un cerdo al día?
a) El número de cerdos y la cantidad de pienso son magnitudes directamente proporcionales.
10 22 350 ⋅ 22
= ⇒ a= = 770 kg de pienso
350 a 10
La cantidad de pienso y los días que dura el pienso son magnitudes directamente proporcionales.
350 1050 5 ⋅ 1050
= ⇒=
b = 15 días.
5 b 350
Para calcular c se utiliza la regla de tres:
inversa
directa
5 días ⟶ 70 kg ⟶ 2 cerdos 50 70 2 1 2
⇒ ⋅ = ⇒ = ⇒ c = 22 cerdos
50 días ⟶ 7700 kg ⟶ c cerdos 5 7700 c 11 c
b) Para calcular la cantidad de pienso necesario para alimentar a un cerdo un día se usa la reducción a la unidad.
directa
directa
N.º de cerdos Días Pienso (kg)

2 5 70
2 5:5=1 70 : 5 = 14
2:2=1 1 14 : 2 = 7
Hacen falta 7 kg de pienso.
27. La tabla recoge los datos obtenidos al llenar un depósito de agua con varios grifos durante un determinado
periodo de tiempo.
Agua vertida (m3) 8 72 a 6

N.º de grifos 2 6 1 b
Tiempo (horas) 5 15 5 1,5
a) ¿Qué volumen de agua vierte un grifo en una hora?
b) Completa la tabla.
a) Para calcular el volumen de agua que vierte un grifo en una hora se utiliza la reducción a la unidad.
directa
directa
N.º de grifos Tiempo (horas) Agua (m3)

2 5 8
2:2=1 5 8:2=4
1 5:5=1 4 : 5 = 0,8
Se vierten 0,8 m3.

b) El número de grifos y el agua vertida son magnitudes directamente proporcionales. Como el tiempo es el
mismo, si con 2 grifos se vierten 8 m3, con 1 grifo se verterán 4 m3. Por tanto, a = 4 m3.
directa
inversa
72 m3 ⟶ 15 h ⟶ 6 grifos 72 1,5 6 6 6
⇒ ⋅ = ⇒ = ⇒ b = 5 grifos
6m 3
⟶ 1,5 h ⟶ b grifos 6 15 b 5 b
28. Si 5 gatos cazan 5 ratones en 5 min, ¿cuántos gatos harán falta para cazar 100 ratones en 100 min?
directa
inversa
N.º de ratones Tiempo (minutos) N.º de gatos

5 5 5
5 · 20 = 100 5 5 · 20 = 100
100 5 · 20 = 100 100 : 20 = 5
Se necesitan 5 gatos.
29. Con 34 kg de lana se teje una pieza de 0,60 m de ancho y 25 m de largo. Si se teje una pieza de 0,80 m de
ancho y se dispone de 100,8 kg de lana, ¿qué longitud tendrá la pieza?
directa
inversa
34 kg ⟶ 0,60 m ⟶ 25 m 34 0,80 25 85 25
⇒ ⋅ = ⇒ = ⇒ x = 55,59 m
100,8 kg ⟶ 0,80 m ⟶ xm 100,8 0,60 x 189 x
30. El transporte de 1700 kg de mercancía a 165 km ha costado 1200 €. ¿Cuánto costaría transportar 3400 kg de
mercancía a 55 km?
directa
directa
Mercancía (kg) Distancia (km) Precio (€)

1700 165 1200
1700 · 2 = 3400 165 1200 · 2 = 2400
3400 165 : 3 = 55 2400 : 3 = 800
Costará 800 €.
31. Un peregrino recorre 720 km en 24 días, caminando 10 h al día. ¿En cuántos días recorrerá 432 km si
camina 8 h diarias?
directa
inversa
720 km ⟶ 10 h/día ⟶ 24 días 720 8 24 4 24

⇒ ⋅ = ⇒ = ⇒ x = 18 días
432 km ⟶ 8 h/día ⟶ x días 432 10 x 3 x
32. Ana y cuatro amigos montan cajas de regalos para obtener dinero para el viaje de fin de curso. Han
tardado 4 h en hacer 50 cajas. Como deben montar 300 cajas y solo disponen de 2 horas más, ¿cuántos
compañeros más deben participar para conseguir el objetivo?
directa
inversa
N.º de cajas Tiempo (h) N.º de amigos

50 4 5
50 · 6 = 300 4 5 · 6 = 30
300 4:4=1 30 · 4 = 120
300 1·6=6 120 : 6 = 20
Se necesitan 20 compañeros.
Por tanto, deberán participar 15 compañeros más.
33. En un negocio de lavado rápido tienen 12 lavadoras que, funcionando 6 h al día hacen un consumo
eléctrico mensual de 86,4 €. Si el dueño quiere ampliar el negocio comprando 10 lavadoras más y
ofreciendo un servicio de 10 h al día, ¿cuánto pagará al año en electricidad?
directa
directa
12 lavadoras ⟶ 6h ⟶ 86,4 € 12 6 86, 4 18 86, 4

⇒ ⋅ = ⇒ = x 264 €
⇒=
22 lavadoras ⟶ 10 h ⟶ x€ 22 10 x 55 x
El dueño pagará 264 € al mes y, por tanto, 12·264 = 3168 € al año.
34. Para llenar un depósito hasta una altura de 80 cm se ha necesitado aportar un caudal de 20 L/min durante
1h 20 min. ¿Cuánto tiempo tardará en llenar otro depósito hasta una altura de 90 cm si se le aporta un
caudal de 15 L/min?
directa
inversa
80 cm ⟶ 20 L/min ⟶ 80 min 80 15 80 2 80
⇒ ⋅ = ⇒ = ⇒ x = 120 min = 2 h
90 cm ⟶ 15 L/min ⟶ x min 90 20 x 3 x
35. A un refugio de montaña han llegado 12 montañeros para resguardarse de laa tormenta de nieve. Disponen
de raciones de comida de 840 g/día para cinco días. Más tarde llegan 6 montañeros más, pero sin comida.
¿Cuántos gramos de comida al día deben comer cada uno por si, forzados por la climatología, han de
permanecer en el refugio durante cuatro días?
inversa
inversa
12 montañeros ⟶ 5 días ⟶ 840 g/día 18 4 840 6 840

⇒ ⋅ = ⇒ = ⇒ x= 700 g/día
18 montañeros ⟶ 4 días ⟶ x g/día 12 5 x 5 x
36. Calcula mentalmente:

a) 2 % de 135 b) 200 % de 130 c) 0,3 % de 800
a) 2 % de 135 = 2,7 b) 200 % de 130 = 260 c) 0,3 % de 800 = 2,4
38. Al aumentar una cantidad el 12,5 % resultan 450. ¿De qué cantidad se trata?
Llamamos x a la cantidad que hay que aumentar.
450
112,5 % de x = 1,125x = 450 ⇒ x = = 400
1,125
La cantidad es 400.
40. Un billete de avión cuesta 112 €. A este precio hay que añadirle un suplemento del 7 % por las tasas
aunque al final la agencia de viajes hace un descuento del 5 %. ¿Cuál es el precio final del billete?
112 · 1,07 · 0,95 = 113,85 € cuesta el billete finalmente.
41. Calcula el capital que hay que colocar en el banco para obtener 1000 € de interés al 4 % en 15 meses.
t 15 1000
I =⋅
CI r ⋅ ⇒ 1000 =⋅
CI 0,04 ⋅ ⇒ 1000 =⋅
CI 0,05 ⇒ CI = 20 000
=
12 12 0,05
Hay que colocar 20 000 €.
43. Un capital de 30 000 € produce, a interés simple, 2000 € en cierto tiempo. ¿Qué interés producirá en ese
mismo tiempo un capital de 40 000 €?
Las magnitudes dinero invertido e interés producido por ese dinero son directamente proporcionales.
Llamando x al interés producido por el capital de 40 000 €:
30 000 40 000 40 000 ⋅ 2000
= ⇒ 40 000 ⋅ 2000
= 30 000x ⇒
= x = 2666,67
2000 x 30 000
Un capital de 40 000 € producirá, en el mismo tiempo, un interés de 2666,67 €.
1
44. ¿A qué rédito hay que colocar un capital para que en 135 días produzca un interés igual a de este?
50
t 1 135 1 135 360

I=CI ⋅ r ⋅ ⇒ CI =CI ⋅ r ⋅ ⇒ =⋅
r ⇒r = =0,533
360 50 360 50 360 50 ⋅ 135
El capital hay que colocarlo al 5,33 %.
45. ¿Qué tiempo deberá mantenerse un capital para que, a interés simple, produzca al 5 % un interés igual al
capital?
1
I = CI ⋅ r ⋅ t ⇒ CI = CI ⋅ 0,05 ⋅ t ⇒ 1 = 1⋅ 0,05 ⋅ t ⇒ t = = 20
0,05
El capital deberá mantenerse durante 20 años.
46. Estudia cuál es la opción más rentable al ingresar 600 € en una cuenta durante 2 años a un interés simple.
a) Mensual del 0,6 %. c) Trimestral del 1,2 %.
b) Semestral del 1,7 %. d) Anual del 2,5 %.
a) CF = 600 · (1 + 0,006 · 24) = 686,40 € c) CF = 600 · (1 + 0,012 · 8) = 657,60 €
b) CF = 600 · (1 + 0,017 · 4) = 640,80 € d) CF = 600 · (1 + 0,025 · 2) = 630 €
La opción más rentable es la mensual.
47. Si al finalizar el año dispones de 1000 niskas y el rédito simple era del 5 % al final de cada mes, ¿sabrías
decirme, mi niña, tu capital inicial y el interés obtenido?
 t   12  1000
CF = CI  1 + r ⋅  ⇒ 1000 = CI  1 + 0,05 ⋅  ⇒ 1000 = 1,05CI ⇒ CI = = 952,38
 12   12  1,05
El capital inicial es 952,38 €.

El interés obtenido es 1000 – 952,38 = 47,62 €.
48. Cuando nació Inés, sus padres depositaron 12 000 € a su nombre al 10 % de interés compuesto. ¿Cuánto
dinero tendrá Inés a los 16 años?
CF = 12 000 · (1 +0,1)16 = 55 139,68
Cuando tenga 16 años Inés tendrá 55 139,68 €.
49. La población de un país aumenta por término medio un 8 % anual. Si actualmente hay 20 millones de
habitantes en dicho país¿qué población estimas que tendrá dentro de 30 años?
Población en 30 años (en millones) = 20 · (1 + 0,08)30 = 201,25.
Habrá 201,25 millones de habitantes.
50. ¿Qué capital, colocado al 4,25 % anual de interés compuesto con capitalización anual, se convertirá en
6418,39 € en 6 años?
t 6 6418,39
CF = CI(1 + r) ⇒ 6418,39 = CI(1 + 0,0425)
= ⇒ CI = 5000
(1 + 0,0425 )
6
El capital inicial es 5000 €.
51. ¿A qué tanto por ciento anual hay que colocar 50 000 € para que se conviertan en 182 124 € al cabo de 15
años?
182 124 = 50 000(1 + x)15 ⇒ 3,64248 = (1 + x)15 ⇒ x = 15

3,64248 − 1 = 0,09.
El capital hay que colocarlo al 9 % anual
52. ¿A qué tanto por ciento debe colocarse un capital para duplicarlo en 15 años?
CF = CI(1 + r)15 ⇒ 2CI = CI(1 + r)15 ⇒ 2 = (1 + r)15 ⇒=

r 15
2 − 1 = 0,047.
Debe imponerse al 4,7 %.
53. Un banco ofrece un interés compuesto del 6 % anual en su cuenta de ahorro con la condición de que cada
año ingreses 1000 €.
Si aceptas la oferta y retiras tu dinero a los 5 años, ¿cuánto dinero deberá entregarte el banco?
er
1 año: 1000 · 1,06 = 1060 3er año: 3183,6 · 1,06 = 3374,616 € 5º año: 5637,09296 · 1,06 = 5975,32 €
2º año: 2060 · 1,06 = 2183,6 € 4º año: 4374,616 · 1,06 = 4637,09296 €
54. Halla en cuánto se convertirán 10 000 € a un interés compuesto del 4 % durante 3 años si:
a) Los intereses se pagan anualmente. c) Los intereses se pagan trimestralmente.
b) Los intereses se pagan semestralmente. d) Los intereses se pagan mensualmente.
3·4
 0,04 
a) CF = 10 000(1 + 0,04)3 =11 248,64 € c) CF 10 000  1 +
=  = 11 268,25 €
 4 
3·2 3 · 12
 0,04   0,04 
b) CF 10 000  1 +
=  = 11 261,62 € d) CF 10 000  1 +
=  = 11 272,72 €
 2   12 
56. Un capital de 5000 € al 4 % anual de interés compuesto se convierte en 6000 €. ¿Cuánto tiempo ha estado
depositado ese dinero?
log1,2
6000 = 5000(1 + 0,04)t ⇒ 6000 = 5000 ·1,04t ⇒ 1,2 = 1,04t ⇒ log 1,2 = t · log 1,04 ⇒ t = = 4,64
log1,04
El dinero ha estado depositado durante 4,64 años.
57. Explica cuáles de las siguientes parejas de magnitudes son directamente proporcionales.
a) El número de prendas de ropa compradas en una tienda y el precio total de la compra.
b) El radio de una circunferencia y su longitud.
c) La capacidad de un vaso y la cantidad de vasos que son necesarios para llenar una jarra.
d) La edad de una persona y su peso.
e) El número de horas trabajadas durante un mes y el sueldo cobrado al final del mismo.
a) No b) Sí c) Sí d) No e) No
58. Escribe un ejemplo de dos magnitudes directamente proporcionales y otro de dos magnitudes
inversamente proporcionales y explica razonadamente por qué lo son.
Magnitudes directamente proporcionales:
p
El precio p pagado al comprar x kilos de tomates, porque el cociente es constante (precio por kilo de tomates).
x
e
El espacio e recorrido con un coche en un tiempo t, porque el cociente es constante (velocidad del coche).
t
Magnitudes inversamente proporcionales:
La velocidad y el tiempo que tarda un coche en recorrer un espacio determinado, porque el producto v · t es
constante (v · t es el espacio recorrido).
El número de camiones n utilizados en transportar una determinada mercancía y el número de viajes v que han de
dar para ello, porque n · v es constante, (n · v es la cantidad total de mercancía).
59. Copia y completa las tablas siguientes sabiendo que son magnitudes directamente proporcionales y
calcula su razón de proporcionalidad.
a) A 1 3 4 •••
c)
B 16 ••• ••• 96
b) C 27 54 ••• 216
D ••• 2 3 •••
c) E ••• ••• 10 704

F 88 418 ••• 32
a)
A 1 3 4 ••• A 1 3 4 6
B 16 ••• ••• 96 B 16 48 64 96
1 3 1 4 1 z 96
= ⇒ x = 3 ⋅ 16 = 48 , = ⇒ x = 4 ⋅ 16 = 64 y = ⇒ z= = 6
16 x 16 x 16 96 16
1 3 4 6 1
La constante de proporcionalidad es k = = = = = .
16 48 64 96 16
b)
C 27 54 ••• 216 C 27 54 81 216
D ••• 2 3 ••• D 1 2 3 8
27 54 2 · 27 1 3 54 216 216 · 2
= ⇒ x= = 1; = ⇒ y =3 ⋅ 27 =81 y = ⇒ z= = 8
x 2 54 27 y 2 z 54
27 54 81 216
La constante de proporcionalidad es k = = = = = 27 .
1 2 3 8
c)
E ••• ••• 10 704 E 1936 9196 10 704
5
F 88 418 ••• 32 F 88 418 32
11
x 704 704 ⋅ 88 y 704 704 ⋅ 418 10 704 10 ⋅ 32 5

= ⇒ x= = 1936 , = ⇒ x= = 9196 y = ⇒ z= =
88 32 32 418 32 32 z 32 704 11
1936 9196 5
La constante de proporcionalidad es k = = = 10= : 22 .
88 418 11
60. Estudia si las magnitudes de las siguientes tablas son o no inversamente proporcionales.
a) b)
A 1 2 3 4 C 120 60 30 15
B 450 225 150 100 D 2 4 8 16
a) Las magnitudes A y B no son inversamente proporcionales porque 1 · 450 = 2 · 225 = 3 · 150 ≠ 4 · 100.
b) Las magnitudes C y D son inversamente proporcionales porque 120 · 2 = 60 · 4 = 30 · 8 = 15 · 16 = 240.
61. Copia y completa las tablas siguientes sabiendo que son magnitudes inversamente proporcionales y
calcula su constante de proporcionalidad.
a) A 1 2 3 ••• b) C ••• 2 6 •••
B 330 ••• ••• 66 D 84 42 ••• 12
a) A 1 2 3 A 1 2 3 5
•••
B 330 ••• ••• 66 B 330 165 110 66
1 · 330 = 2 · x ⇒ x = 165, 1 · 330 = 3 · y ⇒ y = 110 y 1 · 330 = z · 66 ⇒ z = 5
Las constante de proporcionalidad es 1 · 330 = 2 · 165 = 3 · 110 = 5 · 66 = 330.
b) C ••• 2 6 ••• C 1 2 6 7
D 84 42 ••• 12 D 84 42 14 12
x · 84 = 2 · 42 ⇒ x = 1, 2 · 42 = 6 · y ⇒ y = 14 y 2 · 42 = 12 · z ⇒ z = 7
Las constante de proporcionalidad es 1 · 84 = 2 · 42 = 6 · 14 = 7 · 12 = 84.
62. Reparte 60 000 de forma directamente proporcional a los siguientes números.

a) 10, 12 y 8 b) 3, 5 y 12 c) 2, 6 y 7 d) 5, 4 y 3
x y z 60 000
a) k = = = = = 2000 ⇒ x = 2000 · 10 = 20 000, y = 2000 · 12 = 24 000, z = 2000 · 8 = 16 000
10 12 8 30
x y z 60 000
b) k = = = = = 3000 ⇒ x = 3000 · 3 = 9 000, y = 3000 · 5 = 15 000, z = 3000 · 12 = 36 000
3 5 12 20
x y z 60 000
c) k = = = = = 4000 ⇒ x = 4000 · 2 = 8 000, y = 4000 · 6 = 24 000, z = 4000 · 7 = 28 000
2 6 7 15
x y z 60 000
d) k = = = = = 5000 ⇒ x = 5000 · 5 = 25 000, y = 5000 · 4 = 20 000, z = 5000 · 3 = 15 000
5 4 3 12
63. Reparte 12 000 de forma inversamente proporcional a los siguientes números.

a) 2 y 6 b) 4 y 5 c) 2, 3 y 4 d) 2, 4 y 8
x y 12 000
a) k = = = = 18 000 ⇒ x = 9000, y = 3000
1 1 2
2 6 3
x y 12 000 80 000 20 000 16 000
b) k = = = = ⇒x= ,y=
1 1 9 3 3 3
4 5 20
x y z 12 000 144 000 72 000 48 000 36 000
c) k = = = = = ⇒x= ,y= ,z=
1 1 1 13 13 13 13 13
2 3 4 12
x y z 12 000 96 000 48 000 24 000 12 000
d) k = = = = = ⇒x= , y= ,z=
1 1 1 7 7 7 7 7
2 4 8 8
65. Nacho, Olga y Patricia invirtieron, respectivamente, 6000 €, 24 000 € y 30 000 € en un negocio. Si al cabo de
un año se producen 21 600€ de beneficios, ¿cómo deben repartirse los beneficios?
Hay que repartir 21 600 € de forma directamente proporcional a 6000, 24 000 y 30 000.
21 600 21 600
La constante de proporcionalidad directa es k = = = 0,36 .
6000 + 24 000 + 30 000 60 000
Por tanto, Nacho recibirá 6000 · 0,36 = 2160 €, Olga 24 000 · 0,36 = 8640 y Patricia 30 000 · 0,36 = 10 800 €.
66. Los vecinos de una comunidad que tiene cuatro bloques quieren construir una piscina comunitaria. El
presupuesto de la obra asciende a 252 000 €. En el bloque I hay 15 viviendas, en el II, 20, en el III hay 24 y
en el IV hay 25. ¿Qué cantidad de dinero deberá poner cada bloque?
Hay que repartir 252 000 € de forma directamente proporcional a 15, 20, 24 y 25.
252 000 252 000
La constante de proporcionalidad directa es k = = = 3000 .
15 + 20 + 24 + 25 84
Por tanto, el bloque I tendrá que pagar 3000 · 15 = 45 000, el bloque II 3000 · 20 = 60 000 €, el bloque III,
3000 · 24 = 72 000 €, y el bloque IV, 25 · 3000 = 75 000 €.
67. Juan, Olivia y Rafa tienen un bar y se reparten las ganancias del mes de forma inversamente proporcional
al número de días que han descansado ese mes. Las ganancias del mes pasado fueron de 4230 € y los
socios descansaron 8, 6 y 10 días respectivamente. ¿Cuánto dinero le corresponde a cada uno?
Hay que repartir 4230 € de forma inversamente proporcional a 8, 6 y 10.
4230 4230
La constante de proporcionalidad inversa es k = = = 10 800
1 1 1 47
+ +
8 6 10 120
1 1 1
Por tanto, Juan recibirá 10 800 · = 1350 €, Olivia 10 800 · = 1800 € y, Rafa, 10 800 · = 1080 €.
8 6 10
68. Para recuperar la asignatura un profesor entrega a sus cinco alumnos suspensos una lista de 95 ejercicios
para que se los repartan con la condición de que cada uno resuelva una cantidad inversamente
proporcional a la nota obtenida en el último examen. ¿Cuántos ejercicios debe resolver cada uno?
• Santiago 2 • Sofía 3 • Fernando 4 • Irene 4 • Pedro 4
Hay que repartir 95 ejercicios de forma inversamente proporcional a 2, 3, 4, 4 y 4.
95 95
La constante de proporcionalidad inversa es k = = = 60 .
1 1 1 1 1 19
+ + + +
2 3 4 4 4 12
1 1
Santiago tendrá que resolver 60 · = 30 ejercicios, Sofía, 60 · = 20 ejercicios, y Fernando, Irene y Pedro,
2 3
1
60 · = 15 ejercicios cada uno.
4
69. Dadas dos magnitudes, al aumentar los valores de una de ellas, los correspondientes de la otra
disminuyen. ¿Puede afirmarse que ambas magnitudes son inversamente proporcionales? Razona tu
respuesta y pon un ejemplo que la confirme.
Dos magnitudes son inversamente proporcionales si el producto entre cantidades correspondientes de ambas
magnitudes es constante.
Por tanto, no se puede afirmar que dos magnitudes sean inversamente proporcionales si al aumentar los valores
de una magnitud, los valores de la otra disminuyen.
Únicamente se podría afirmar este hecho si al multiplicar una de ellas por un número, la otra quedara dividida por
el mismo número.
Por ejemplo, el tiempo empleado en recorrer una distancia y la velocidad si esta no es constante.
70. En un viaje de 7 días, 4 amigos han gastado en comer 420 €. ¿Cuánto gastarían 6 amigos en un viaje de 5
días en las mismas condiciones?
directa
directa
4 amigos ⟶ 7 días ⟶ 420 € 4 7 420 14 420

⇒ ⋅ = ⇒ = ⇒ x= 450 €
6 amigos ⟶ 5 días ⟶ x€ 6 5 x 15 x
71. Si 25 obreros han hecho una obra en 45 días con jornadas de 8 horas, ¿cuántos obreros se habrían
necesitado para hacer esa misma obra en 40 días con jornadas de 9 horas?
inversa
inversa
45 días ⟶ 8 horas ⟶ 25 obreros 40 9 25 25

⇒ ⋅ = ⇒ 1= ⇒ x= 25 obreros
40 días ⟶ 9 horas ⟶ x obreros 45 8 x x
72. Una fuente que proporciona 150 L de agua por minuto tarda 6 h 40 min en llenar un depósito. Para llenar
otro depósito de igual base, otra fuente que proporciona 120 L de agua por minuto tarda la mitad de tiempo
que la anterior. ¿Cuál es la altura de este otro depósito en comparación con la del primero?
Llamamos h a la altura del primer depósito y, h´, a la altura del segundo depósito.
directa
directa
150 L ⟶ 400 min ⟶ Ab · h 150 400 Ab ⋅ h 5 h 2h

⇒ ⋅ = ⇒ = ⇒ h´=
120 L ⟶ 200 min ⟶ Ab · h´ 120 200 Ab ⋅ h´ 2 h´ 5
73. El dueño de la cafetería de mi instituto ha calculado que con los 800 alumnos que tiene el instituto
actualmente, un pedido de 20 kg de frutos secos lo vende en 6 días. ¿Cuántos días necesitará el curso
próximo para vender 30 kg de de frutos secos si se estima que habrá 900 alumnos?
inversa
directa
N.º de alumnos Frutos secos (kg) Días

800 20 6
800 20 : 2 = 10 6:2=3
800 10 · 3 = 30 3·3=9
800 : 8 = 100 30 9 · 8 = 72
100 · 9 = 900 30 72 : 9 = 8
Se necesitarán 8 días.
74. Tres gallinas ponen, de media, 24 huevos en cinco días. A ese ritmo de producción, ¿cuántas gallinas son
necesarias para poner 120 huevos en tres días?
directa
inversa
N.º de huevos Días Nº. de gallinas

24 5 3
24 · 5 =1 20 5:5=1 3 · 5 · 5 = 75
120 1·3=3 75 : 3 = 25
Se necesitarán 25 gallinas.
76. Por el precio de 960 niskas, una modista muy hábil llevó ocho piezas de seda de 8 karas de largo por 3 de
ancho. ¿Cuánto deberás pagar tú, mi aguda Lilavati, por una pieza de seda de media kara de ancho y tres y
media de largo?
El precio es directamente proporcional al número de piezas de seda, al largo y al ancho de las mismas.
N.º de piezas 8 1 1 1 1 1
Largo (karas) 8 8 1 1 1,5 3,5
Ancho (karas) 3 3 3 1 0,5 0,5
Precio (niskas) 960 120 15 5 2,5 8,75
Deberá pagar 8,75 niskas por una pieza de seda de media kara de ancho y tres y media de largo.
77. Expresa en tanto por ciento los siguientes casos.

a) Dos de cada cinco personas dejaron de fumar en los seis primeros meses de 2012.
b) Ocho de cada nueve encuestados duermen menos de ocho horas diarias.
c) Uno de cada doce residentes españoles colabora con una ONG.
2 8   1  
a) = 0, 4 ⇒ 40 % b) = 0,8 ⇒ 88,8 % c)= 0,083 ⇒ 8,3 %
5 9 12
78. Calcula los siguientes porcentajes.

a) 18 % de 30 c) 35 % de 90
b) 7 % de 12 d) 86 % de 210
a) 18 % de 30 = 0,18 · 30 = 5,4 c) 35 % de 90 = 0,35 · 90 = 31,5
b) 7 % de 12 = 0,07 · 12 = 0,84 d) 86 % de 210 = 0,86 · 210 = 180, 6
79. Realiza los siguientes cálculos.

a) El tanto por ciento que hay que aplicar a 84 para que se incremente en 16,8 unidades.
b) La cantidad cuyo 95 % es 513.
16,8 ⋅ 100 513
a) x % de 84 = 16,8
= ⇒ x = 20 b) 95 % de x = 513 ⇒
= x = 540
84 0,95
80. Halla, en cada caso, el valor de la variable x.

a) El 24 % de x es 348. b) El x % de 250 es 40 c) El 95 % de 3200 es x.
348
a) 24 % de x = 348 ⇒ 0,24x = 348 ⇒
= x = 1450
0,24
x 40 ⋅ 100
b) x % de 250 = 40 ⇒ ⋅ 250 = 40 ⇒ x = = 16 ⇒ El 16 %.
100 250
c) x = 95 % de 3200 = 0,95 · 3200 = 3040
81. Se ha realizado una encuesta entre la población de una ciudad sobre el medio de transporte que utilizan
los ciudadanos para ir a trabajar. Los resultados se muestran en el siguiente diagrama de sectores.
a) En la ciudad hay 154 000 trabajadores. ¿Cuántos usan tren?

b) Si el 23 % de los que viajan en autobús lo hace en autobuses interurbanos, ¿qué porcentaje del total
viaja en autobuses interurbanos?
c) En una fábrica de dicha ciudad 24 de sus trabajadores van al trabajo en bicicleta. Utilizando la
estadística anterior, ¿sabrías estimar cuántos trabajadores tiene la fábrica?
a) 17 % de 154 000 = 0,17 · 154 000 = 26 180 trabajadores usan el tren.
b) 23 % del 45 % = 0,23 · 0,45 = 0,1035 = 10,35 % de los trabajadores viajan en autobuses interurbanos.
c) Llamamos x al número de trabajadores de la fábrica.
24
8 % de x = 24 ⇒ 0,08x = 24 ⇒
= x = 300
0,08
La fábrica tiene 300 trabajadores.
82. Calcula el descuento que se ha aplicado a un artículo de liquidación que costaba 2850 € si en la primera
oferta se rebajó un 30 %, y en la segunda, un 20 % sobre el precio ya rebajado. ¿El descuento total fue o no
del 50 %?
Por el artículo de liquidación se pagó el 56 % de su valor, porque 0,7 · 0,8 = 0,56. Por tanto, el descuento aplicado
fue del 44 %.
Es decir, el descuento aplicado al artículo fue 44 % de 2850 = 0,44 · 2850 = 1254 €.
El descuento total no fue del 50 % porque si la rebaja hubiera sido del 50 %, se habría descontado la mitad de su
valor.
83. Se hallan, consecutivamente, el 28 % y el 43 % de una determinada cantidad. ¿Qué único porcentaje se

podría aplicar a dicha cantidad para obtener el mismo resultado?
Como 0,28 · 0,43 = 0,1204, entonces se podría aplicar un porcentaje del 12,04 % para obtener el mismo resultado.
84. Para vender más, un mayorista anuncia una rebaja del 30% y, para no perder dinero, después aplica un
recargo por transporte que deja el precio como al principio. ¿Qué porcentaje de recargo aplica?
Llamamos x al porcentaje de recargo por transporte que aplica el mayorista:
 x  x x
0,7 ·  1 +  = 1 ⇒ 1+ = 1,42 ⇒ = 0,42 ⇒ 42
 100  100 100
El mayorista aplica un recargo del 42 %.
85. Calcula el capital acumulado por un depósito de 1200 € a un interés simple del 3,2 % después de 5 y 10
años. ¿La cantidad acumulada entre los 5 y los 10 años es el doble que la correspondiente a los 5
primeros?
A los 5 años CF = 1200 · (1 + 5 · 0,032) = 1392 € y , a los 10 años, CF = 1200 · (1 + 10 · 0,032) = 1584 €.
La cantidad acumulada en los 5 primeros años es 1392 – 1200 = 192 € y la cantidad acumulada entre los 5 y los
10 años 1584 – 1392 = 192 €.
Por tanto, la cantidad acumulada entre los años 5 y 10 es la misma que la acumulada en los 5 primeros años, no el
doble.
86. Calcula el interés simple al que se han depositado 1800 € en un banco durante un año si el capital final ha
sido de 1872 €.
CF = CI(1 + r · t) ⇒ 1872 = 1800(1 + r · 1) ⇒1,04 = 1 + r ⇒ r = 0,04
El capital se depositó a un interés simple del 4 %.
87. Halla en qué cantidad se incrementarían 3000 € depositados en una cuenta corriente durante 4 años a un
interés simple anual y a un interés compuesto anual del 6 %. Compara los resultados obtenidos y
coméntalos.
Interés simple: I = 3000 · 0,06 · 4 = 720 €.
4
Interés compuesto: CF = 3000(1 + 0,06) = 3787,43 € ⇒ 3787,43 – 3000 = 787,43 € de interés.
El interés acumulado en el caso compuesto es 787,43 – 720 =67,43 € más que en el simple.
88. Halla el tiempo que han de estar 2500 € en una cuenta para producir unos intereses de 250 € al 3,5 % anual
si:
a) Se trata de interés simple.
b) Se trata de interés compuesto.
250
a) I = CI · r · t ⇒ 250 = 2500 · 0,035
= ·t⇒ t = 2,86 años.
2500 ⋅ 0,035
log1,035
b) CF = CI (1 + r)t ⇒ 2750 = 2500 (1 + 0,035)t ⇒ 1,1 = 1,035t ⇒ log 1,1 = t · log 1,035 ⇒ t = = 2,77 años
log1,1
89. Si se tienen 5000 € que se quieren meter en un depósito durante 10 años. ¿Qué banco es más
conveniente?
• Banco Más: depósito a un interés simple anual del 4 %.
• Banco Guay: depósito al 3,5 % de interés compuesto anual.
Banco Más: CF = 5000(1 + 0,04 · 10) = 7000 € Banco Guay: CF = 5000(1 + 0,035)10 = 7052,99 €
Es más conveniente el Banco Guay.
90. Después de 450 días a un interés compuesto del 6,2 % anual, la cantidad que figura en una cartilla de
ahorros es de 2698,57 €.
a) ¿Cuál ha sido el capital inicial?
b) ¿Qué interés habría producido durante el mismo tiempo un capital final de 3000 €?
c) Si se quisiera duplicar los 2698,57 € en la mitad de tiempo a partir de ahora, ¿qué interés debería
ofrecer el banco?
450 días = 1,25 años
2698,57
a) CF = CI (1 + r)t ⇒ 2698,57 = CI (1 + 0,062)1,25 ⇒ CI = = 2503,10 €
1,0621,25
3000
b) CF = CI (1 + r)t ⇒ 3000 = CI (1 + 0,062)1,25 ⇒ CI = = 2782,70 € ⇒ Habría producido 217,3 € de
1,0621,25
interés.
0,625
⇒ 2 = (1 + r)0,625 ⇒
t 0,625 0,625
c) CF = CI (1 + r) ⇒ 2698,57 · 2 = 2698,57 (1 + r) 2 = 1+r⇒r= 2 – 1 = 2,03.
El banco debería ofrecer a partir de ahora un interés del 203 %.
91. Supón que una determinada cantidad se deposita en un banco al mismo interés compuesto durante un
año. ¿Qué resultará más beneficioso, un interés diario, mensual, trimestral, semestral o anual?
360 12 4 2
 r   r   r  r
Diario CF = CI  1 +  , mensual CF = CI  1 +  , trimestral CF = CI  1 +  , semestral CF = CI  1 +  y anual
 360   12   4   2 
CF = CI (1 + r ) .
1
360 12 4 2
 r   r   r  r
>  1 +  >  1 +  > (1 + r ) , entonces, el interés más beneficioso es el interés
1
Como,  1 +  > 1+ 
 360   12   4   2 
diario.
92. Resuelve los siguientes problemas sin dejarte llevar por el primer impulso:
a) Una vela tarda en quemarse dos horas. ¿Cuánto tiempo tardarán cuatro velas encendidas al mismo
tiempo?
2
b) El área de un cuadrado de 1 cm de lado es 1 cm . ¿Cuál es el área de un cuadrado de 2 cm de lado? ¿Y
de uno de 3 cm?
c) El perímetro de un cuadrado de 1 cm de lado es 4 cm. ¿Cuál es el perímetro de un cuadrado de 2 cm de
lado? ¿Y de uno de 3 cm?
d) La población de una localidad ha crecido un 8 % y se convierte en 168 993. ¿Cuál era la población antes
del incremento del 8 %?
a) Cuatro velas encendidas al mismo tiempo tardarán en quemarse dos horas.
2 2
b) El área de un cuadrado de 2 cm de lado es 4 cm y, el de uno de 3 cm de lado, es 9 cm .
c) El perímetro de un cuadrado de 2 cm de lado es 8 cm y, el de uno de 3 cm, 12 cm.
d) Llamamos x a la población antes del incremento.
168 993
108 % de x = 168 993 ⇒ 1,08x = 168 993
= ⇒ x = 156 475
1,08
La población antes del incremento del 8 % era de 156 475 habitantes.
93. La piscina que Efrén tiene en su casa de campo tiene una capacidad de 12 000 L y tarda en llenarse 8 h.
a) ¿Qué fracción de la piscina se llenara en 2 h?
b) ¿Cuánto tiempo se necesita para tener 7000 L en la piscina?
Las magnitudes capacidad de la piscina y tiempo en llenarla son magnitudes directamente proporcionales.
1
a) En 2 h se llenará la cuarta parte de la piscina. Es decir, .
4
b) Llamando x al tiempo, en minutos, necesario para tener en la piscina 7000 L:
12 000 7000 7000 ⋅ 8
= ⇒ 12 000=
x 7000 ⋅ 8 ⇒=
x = 280 min = 4 h 40 min.
480 x 12 000
94. Hemos comprado tres merluzas que pesaban 1,5 kg, 2 kg y 2,5 kg, respectivamente. En total hemos tenido
que pagar 90 €. ¿Cuánto ha costado cada una?
Hay que repartir 90 € de forma directamente proporcional a 1,5; 2 y 2,5 kg.
90 90
1,5 + 2 + 2,5 6
Por tanto, la merluza que pesaba 1,5 kg ha costado 1,5 · 15 = 22,5 €, la merluza de 2 kg, 2 · 15 = 30 € y, la
merluza de 2,5 kg, 2,5 · 15 = 37,5 €.
95. La base de un rectángulo aumenta un 25 % pero el área se mantiene constante. ¿En qué porcentaje ha
disminuido la altura?
Llamamos b y h a las dimensiones del rectángulo original y 1,25b y h´ las del rectángulo final. Como el área se
h
mantiene constante: b · h = 1,25b · h´ ⇒ h = 1,25 · h´ ⇒ h´ = = 0,8h. La altura ha disminuido un 20 %.
1,25
96. Los abuelos maternos de Noa quieren repartir 180 € entre ella y su hermano de forma proporcional a sus
edades, 8 y 12 años. Por otra parte, sus abuelos paternos distribuirán 216 € entre sus tres nietos también
de forma proporcional a sus edades, 4, 8 y 12 años. Si Noa tiene 12 años, ¿con qué reparto obtendrá más
dinero? ¿Y su hermano, que es el nieto de 8 años?
Abuelos maternos. Hay que repartir 180 € de forma directamente proporcional a 8 y 12 años.
180 180
8 + 12 20
Por tanto, Noa recibirá 9 · 12 = 108 € y, su hermano, 9 · 8 = 72 €.
Abuelos paternos. Hay que repartir 216 € de forma directamente proporcional a 4, 8 y 12 años.
216 216
4 + 8 + 12 24
Por tanto, Noa recibirá 9 · 12 = 108 € y, su hermano, 9 · 8 = 72 €.
En ambos casos tanto Noa como su hermano recibirán el mismo dinero.
97. Gema ha estado enferma y ha necesitado cuidados durante 5 meses. Ha decidido repartir 4000 € que tenía
ahorrados entre las tres personas que la atendieron durante su convalecencia de forma directamente
proporcional al tiempo que estuvieron con ella. La primera persona la acompañó durante un mes y medio;
la segunda, durante dos meses y medio, y la tercera, el resto del tiempo. ¿Cuánto le dará a cada uno de
ellos?
Hay que repartir 4000 € de forma directamente proporcional a 1,5; 2,5 y 1.
4000 4000
1,5 + 2,5 + 1 5
Por tanto, la persona que la acompañó durante un mes y medio recibirá 800 · 1,5 = 1200 €, la persona que la
acompañó dos meses y medio 800 · 2,5 = 2000 € y, la persona que la acompañó 1 mes 800 €.
98. Un supermercado ofrece las siguientes promociones:
¿Qué opción es más conveniente si se quiere comprar una docena de yogures? ¿Cuánto se pagará en
cada caso?
Oferta 3 x 2. Se pagan 8 yogures, a 0,35 € cada uno: 0,35 · 8 = 2,8 €.
Pack 4 yogures. Se pagan 3 packs a 0,92 € cada uno: 0,92 · 3 = 2,76 €.
Pack familiar. Se pagan 12 yogures y hacen un descuento del 35 %: 0,35 · 12 · 0,65 = 2,73 €.
La opción más conveniente si quiere comprar una docena de yogures es el pack familiar.
99. El presupuesto de una cocina es de 7200 €. En la factura hay que añadir el 18 % de IVA. Del importe final,
los clientes pagan un 40 % antes de empezar a fabricarla, y el resto, al terminar. ¿Qué cantidad han de
pagar al finalizar el trabajo?
El precio final de la cocina es 7200 · 1,18 = 8496 €.
Por tanto, al finalizar el trabajo deberán pagar 60 % de 8496 = 0,6 · 8496 = 5097,6 €.
100. Al solicitar un préstamo de 12 000 € a 4 años para comprar un coche, Lucía ha estudiado estas tres
opciones.
a) El banco le ofrece un interés simple anual del 3,2 %.
b) El concesionario le presenta un interés compuesto semestral del 1,5 %.
c) Una empresa de crédito rápido le garantiza un interés compuesto del 2,6 % anual.
¿Qué opción le será más conveniente a Lucía?
a) CF = 12 000 · (1 + 4 · 0,032) = 13 536 €.
8
 0,015 
b) CF = 12 000 ·  1 +  = 12 739,19 €.
 2 
c) CF = 12 000 · (1 + 0,026)4 = 13 297,52 €.
La opción más conveniente es la ofrecida por el concesionario.
101. A un refugio de animales llega una provisión de pienso para alimentar 200 perros durante 60 días.
a) ¿Cuántos perros hay en el masificado refugio si se calcula que tendrán pienso para tan solo 48 días?
b) Doce días después de recibir las provisiones, se organizaron unas jornadas de puertas abiertas y 70
perros fueron adoptados. ¿Cuántos días podrán comer los perros que quedaron en el refugio con el
pienso restante?
El número de perros y los días que duran las provisiones de pienso son magnitudes inversamente proporcionales.
a) Llamando x al número de perros que hay en el refugio:
200 ⋅ 60
200 · 60 = x · 48 ⇒ x = = 250 perros.
48
En el refugio hay 250 perros.
b) Después de las jornadas de puertas abiertas, queda alimento para 36 días. Llamando y al número de días que
podrán comer los perros que quedaron en el refugio:
250 ⋅ 36
250 · 36 = 180 · y ⇒ y = = 50
180
Los perros que quedan en el refugio podrán comer 50 días.
102. En una carrera se ofrece un premio de 680 € para repartir entre los tres primeros clasificados. El comité
organizador ha aprobado los siguientes criterios.
• El primer clasificado debe recibir más dinero que el segundo, y el segundo, más que el tercero.
• Cuantas más horas de entrenamiento certificadas por el inspector de la carrera, mayor premio se debe
recibir.
La tabla siguiente muestra el resultado de la prueba.
Corredor Puesto Horas certificadas de entrenamiento
A 2.º 4
B 1.º 2
C 3.º 5
Finalmente, se decide que la cantidad a recibir sea directamente proporcional al cociente entre las horas
de entrenamiento y el puesto conseguido. Calcula cuánto dinero obtendrá cada corredor y comprueba si
se han cumplido los criterios aprobados por el comité.
4 2 5
Hay que repartir 680 € de forma directamente proporcional a =2, =2 y .
2 1 3
680 680
5 17
2+2+
3 3
5
Por tanto, los corredores A y B recibirán 2 · 120 = 240 € cada uno y, el corredor C, · 120 = 200 €.
3
Si se hubieran seguido los criterios iniciales, habría habido un conflicto de intereses ya que, según el primer
criterio, el corredor B debería haber recibido una cantidad mayor, mientras que según el segundo criterio el mayor
premio debería haber correspondido al corredor C.
103. En una fábrica de polvorones 12 manipuladores de alimentos logran envolver 6720 polvorones en un día,
siendo la jornada laboral de 8 h. La fábrica ha recibido un encargo de 10 000 polvorones que debe entregar
en el plazo de tres días. Si por las fiestas navideñas la jornada laboral se ha reducido a 6 h, ¿cuántos
manipuladores como mínimo deben trabajar esos tres días para poder atender al cliente en plazo?
El número de polvorones y el número de manipuladores necesarios son magnitudes directamente proporcionales. Las
magnitudes días y manipuladores y horas/días y manipuladores son inversamente proporcionales.
6720 polvorones ⟶ 1 día ⟶ 8 h /día ⟶ 12 manipuladores
10 000 polvorones ⟶ 3 días ⟶ 6 h/día ⟶ x manipuladores
6720 3 6 12 189 12 125 ⋅ 12
⋅ ⋅ = ⇒ = ⇒ x= = 8 manipuladores
10 000 1 8 x 125 x 189
104. Una empresa ha pedido una mercancía a su proveedor habitual. El precio de la misma es de 2350 €, pero el
proveedor le aplica un 20 % de margen de beneficio y un 2 % por su transporte.
a) ¿A cuánto ascenderá el presupuesto total?
b) Si finalmente la empresa acepta la oferta y paga al contado, el proveedor le hará un descuento del 5 %.
¿Cuánto pagará finalmente la empresa por la mercancía? ¿Cuál sería el porcentaje final de incremento
sobre el precio de coste?
a) El presupuesto total ascenderá a 2350 + 2350 · (0,2 + 0,02) = 2867 €.
b) La empresa pagará finalmente 2867 · 0,95 = 2723,65 €, lo que supone un incremento de 373,65 €.
373,65
x % de 2350 = 373,65 ⇒ 23,5x = 373,65 ⇒ x = = 15,9 ⇒ El precio se ha incrementado un 15,9 %.
23,5
105. Al comienzo del año 2014, la población mundial era de 7 259 700 000 personas, aproximadamente. Si la tasa de
natalidad ese año fue del 19 ‰, y la de mortalidad, del 8 ‰, ¿cuál era el número de habitantes al comenzar enero
de 2015?
7 259 700 000 · 1,011 · 0,992 = 7 339 556 700 habitantes, aproximadamente, había al comenzar enero de 2015.
107. José y Carlos tienen una empresa de reformas. Trabajando solos, Carlos tarda 45 días en realizar una
reforma, y José, 30 días. ¿Cuántos días tardarán trabajando los dos juntos?
1 1 1 1 1
Carlos realiza del trabajo en un día y, José, . Por tanto, los dos juntos realizan + = del trabajo
45 30 45 30 18
1 1
en un día. Si en un día realizan del trabajo, para completar la reforma necesitarán 1 : = 18 días trabajando
18 18
los dos juntos.
108. Cuatro manantiales vierten sus aguas en un aljibe. Cada uno por sí solo lo llenaría en un día, medio día, un
tercio y un sexto de día. Dime, mi luz, Lilavati, ¿cuánto tardarán en llenarlo los cuatro juntos? (Lilavati de
Bhaskara Siglo XII).
El primer manantial llena un aljibe en un día, el segundo llena 2 aljibes en un día, el tercero 3 aljibes en un día y, el
cuarto, 6 aljibes en un día. Por tanto, los cuatro manantiales juntos llenan 1 + 2 + 3 + 6 = 12 aljibes en un día. Si en
1
un día los cuatro manantiales llenan 12 aljibes, entonces para llenar un aljibe necesitarán de día. Es decir, 2
12
horas.
109. Un hombre tarda en segar su jardín 4 h, su mujer tarda 6 h y cada uno de sus dos hijos gemelos tarda 9 h.
¿Cuánto tiempo tardarán en segar el jardín si trabajan los cuatro juntos?
1 1 1
El hombre siega del jardín en una hora, la mujer y, cada uno de sus hijos, . Por tanto, los cuatro juntos
4 6 9
1 1 2 23 23
segarán + + = del jardín en una hora. Si en una hora siegan del jardín, para segar el jardín
4 6 9 36 36
23 36
necesitarán 1 : = = 1,57 h = 1 h 34 min trabajando los cuatro juntos.
36 23
110. Un buey atado a un árbol por una cuerda de 8 m de longitud tarda 3 días, comiendo 6 horas cada día, en
consumir la hierba que hay a su alcance alrededor del árbol. Si se alarga la cuerda 2 metros y come 9
horas al día, ¿tendrá hierba para más de 3 días?
2 2
Con una cuerda de 8 m de longitud, el buey abarca una superficie de 64π m y ,con una de 10 m, 100π m .
directa
inversa
Superficie (m2) Horas diarias Días

64π 6 3
64π 6:6=1 3 · 6 = 18
64π 1·9=9 18 : 9 = 2
64π : 32 = 2π 9 2 : 32 = 0,0625
2π · 50 = 100π 9 0,0625 · 50 = 3,125
El buey tendrá hierba para 3,125 días; es decir, 3 días 3 h.
Encuentra el error
111. Después de que me subieran la paga el 20 % empecé a recibir 24 €. ¿Cuánto dinero me daban antes del
aumento?
24 – 20% de 24 = 24 – 0,2 · 24 = 24 – 4,8 = 19,2 €
Sin embargo, antes del aumento me daban 20 €. ¿Dónde está el error?
El error está al calcular el 20 % del dinero final, puesto que el aumento se hace del dinero inicial.
Llamamos x al dinero que recibía antes del aumento:
24 – 20 % de x = x ⇒ 24 – 0,2x = x ⇒ 24 = 1,2x ⇒ x = 20 €.
PONTE A PRUEBA
¿Menor cuota o menor plazo?

Actividad resuelta.
El dinero también crece…

Se han depositado en el banco 2000 € y nos informan que cada mes nos aumentará el capital en un 0,5 %; es
decir, nos multiplicarán el capital por 1,005.
1. Calcula el capital con el que se cuenta cuando han pasado dos, tres y cuatro meses.
Dos meses: 2000 · 1,0052 = 2020,05 €
Tres meses: 2000 · 1,0053 = 2030,15 €
Cuatro meses: 2000 · 1,0054 = 2040, 30 €.
2. Se sabe que cuando han pasado una serie de meses el capital se ha transformado en 2187,86 €. ¿Cuál de
las siguientes expresiones es la adecuada para expresar este crecimiento suponiendo que han pasado t
meses?
A. 2187,86 = 2000 + 1,005t C. 2187,86 = 2000 · 0,005t
B. 2187,86 = 2000 · 0,005t D. 2187,86 = 2000 · 1,005t
La respuesta correcta es la D.
3. Con la ayuda de los logaritmos, despeja el valor de t en la expresión que hayas decidido del apartado
anterior. Calcula cuántos meses han pasado desde el momento inicial hasta que el capital se ha convertido
en 2187,86 €.
log1,09390
2187,86 = 2000 · 1,005t ⇒ 1,09393 = 1,005t ⇒ log 1,09393 = t · log =
1,005 ⇒ t = 18 meses
log1,005
…pero los coches van perdiendo valor

Un coche nuevo cuesta 12 000 €, pero justo en el momento de la compra, pierde un 18 % de su valor inicial. A
partir de este momento, el precio del coche se reduce en un 5 % cada cuatro meses.
1. Calcula el valor del coche cuando han pasado 4 meses, 8 meses, 1 año y 2 años.
En el momento de la compra el coche pasa a valer 12 000 · 0,82 = 9840 €.
3
4 meses: 9840 · 0,95 = 9348 € 1 año: 9840 · 0,95 = 8436,75 €
8 meses: 9840 · 0,952 = 8880,6 € 2 años: 9840 · 0,956 = 7233,30 €.
2. Se sabe que cuando han pasado una serie de meses el precio del coche ha pasado a ser de 6201,65 €.
¿Cuál de las siguientes expresiones es la adecuada para expresar este decrecimiento suponiendo que han
pasado t meses?
t 12 000 ⋅ 0,95t
A. 6201,65= 12 000 − 0,95 ⋅ C. 6201,65 =
4 4
t
9840 ⋅ 0,95t
B. 6201,65
= 9840 ⋅ 0,95 4 D. 6201,65 =
4
3. Con la ayuda de los logaritmos, despeja el valor de t en la expresión que hayas decidido del apartado
anterior. Calcula cuántos meses han pasado desde el momento inicial hasta que el coche ha pasado a
valer 6201,65 €.
t t
t t log0,63 4 log0,63
6201,65
= 9840 ⋅ 0,95 4 ⇒ 0,63
= 0,95 4 ⇒ log0,63
= log0,95 ⇒ = ⇒=
t = 36
4 4 log0,95 log0,95
Repartiendo justicia
Ana, Tina, Paco, Lola y Luis quieren repartirse una tarta de nata de 1 kg de peso entre los cinco, pero no se
ponen de acuerdo en la forma de cortarla.
– La base es circular. Yo tengo un transportador…
– ¡Ni se te ocurra poner eso encima de la tarta!
– ¿Y si la “deconstruimos”, la hacemos migas, las pesamos y repartimos al peso? Nos tocan 200 g a cada uno.
– ¡Qué asco! Además, no tendríamos todos la misma cantidad de nata…
1. ¿Se te ocurre alguna forma de hacer un reparto que satisfaga a todos?
Respuesta libre.
2. Con un transportador, regla y compás, ¿podrías hacer cinco partes iguales sin poner nada sobre la tarta?
Usando el transportador, se pueden marcar sobre la mesa cinco sectores circulares de 360º : 5 = 108º, y usarlos
como guía para hacer los cortes.
3. Tina propone hacer un corte radial e ir moviendo el cuchillo despacio hasta la posición en la que ella cree
que corta un quinto de tarta. Si antes de llegar a esa posición alguien dice “¡Corta!”, Carla hacer el corte y
le da la porción al que ha hablado, y vuelve a empezar. Si no, se lleva el trozo que ha cortado, y los demás
se reparten el resto de la misma manera. ¿Es justo este método?
Aunque este método no asegura que todos reciban la misma parte, tiene la ventaja de que todos los amigos han
podido elegir un trozo que les parecía justo.
AUTOEVALUACIÓN
1. Indica si las siguientes magnitudes son directa o inversamente proporcionales, calcula, en cada caso, la
constante de proporcionalidad y completa las tablas.
a) A 1 2 4 ••• b) C 120 60 30 •••
B ••• 30 60 72 D 2 4 ••• 16
a) A 1 2 4 ••• A 1 2 4 4,8
B ••• ••• 60 72 B 15 30 60 72
Las magnitudes A y B son directamente proporcionales.

4 1 60 4 z 288
= ⇒x= = 15 y = ⇒ z= = 4,8
60 x 4 60 72 60
1 2 4 4,8 1
La constante de proporcionalidad es k = = = = = .
15 30 60 472 15
b) C 120 60 30 ••• C 120 60 30 15

D 2 4 ••• 16 D 2 4 8 16
Las magnitudes C y D son inversamente proporcionales.
120 · 2 = y · 30 ⇒ y = 8 y 120 · 2 = z · 16 ⇒ z = 15
La constante de proporcionalidad es k = 120 · 2 = 60 · 4 = 30 · 8 = 15 · 16 = 240.
2. Calcula x en los siguientes casos.

a) x es el 8 % del 17 % de 3000 b) El 64 % de x es 140,8 c) El x % de 1600 es 57,6
a) x = 8 % de 17 % de 3000 = 0,08 · 0,17 · 3000 = 40,8.
b) 64 % de x = 140,8 ⇒ 0,64x = 140,8 ⇒ x = 220
x 57,6 ⋅ 100
c) x % de 1600 = 57,6 ⇒ ⋅ 1600= 57,6 ⇒ x= = 3,6 ⇒ El 3,6 %.
100 1600
3. Un empresario decide repartir unos beneficios de 4800 € entre sus tres empleados de forma directamente
proporcional al tiempo que llevan trabajando en la empresa: 2, 6 y 12 años, respectivamente. ¿Qué
cantidad le corresponderá a cada uno?
Hay que repartir 4800 € de forma directamente proporcional a 2, 6 y 12.
4800 4800
2 + 6 + 12 20
Por tanto, el empleado que lleva 2 años recibirá 240 · 2 = 480 €, el que lleva 6 años 240 · 6 = 1440 € y, el que lleva
12 años, 12 · 240 = 2880 €.
4. En un concurso de ortografía se van a repartir 3300 € entre los tres mejores participantes. El reparto será
de manera inversamente proporcional al número de faltas cometidas. Si los ganadores tuvieron 2, 4 y 5
errores, respectivamente, calcula la cantidad que recibirá cada uno de ellos.
Hay que repartir 3300 € de forma inversamente proporcional a 2, 4 y 5.
3300 3300
La constante de proporcionalidad inversa es k = = = 3473,68 .
1 1 1 19
+ +
2 4 5 20
1
Por tanto, el participante que cometió 2 faltas recibirá 3473,68 · = 1736,84 €, el que cometió 4 faltas recibirá
2
1 1
3473,68 · = 868,42 € y, el que cometió 5 faltas, 3473,68 · = 694,74 €.
4 5
5. Con 2 litros de leche, César puede alimentar a sus 3 cachorros durante 6 días. ¿Para cuántos días tendrá
comida si compra una caja de 5 L de leche?
Las magnitudes cantidad de leche y días que tendrá de comida son directamente proporcionales.
Llamando x al interés producido por el capital de 40 000 €:
2 5 6⋅5
= ⇒ 6 ⋅ 5 = 2x ⇒ x = = 15
6 x 2
César tendrá comida para alimentar a sus cachorros durante 15 días.
6. Halla el importe del alquiler mensual de una vivienda por la que se pagaban 640 € sabiendo que ha subido
un 12 %.
Actualmente se paga por el alquiler 640 · 1,12 = 716,80 € mensuales.
7. ¿Cuánto costará una lavadora de 425 € que por estar en exposición se encuentra rebajada un 18 %?
La lavadora costará 425 · 0,82 = 348,50 €.
8. Leo ha prestado 15 000 € a un amigo, que se los devolverá en 16 meses con un interés simple del 0,9 %
anual. Halla la cantidad total que recibirá Leo.
 16 
Leo recibirá CF = 15 000 ·  1 + 0,009 ⋅  = 15 180 €.
 12 
9. Calcula la renta que producen 2800 € a un interés compuesto del 1,6 % durante 5 años.
5
El capital final será CF = 2800(1 + 0,016) = 3031,28 €.
Por tanto, se producirán I = 3031,28 – 2800 = 231,28 € de interés.
4 Expresiones algebraicas
ANALIZA Y RESPONDE
¿Qué relación hay entre el pasatiempo Une los puntos y una película de animación?
Al igual que en el pasatiempos Une los puntos, en una película de animación se marcan los puntos clave de los
personajes y, mediante un programa de ordenador, se enlazan dichos puntos para generar el movimiento de los
personajes.
¿Qué es un spline cúbico?

Un spline cúbico es un polinomio de tercer grado.

¿Por qué el autor afirma que Todas las películas de animación modernas están llenas de polinomios?
El autor afirma que Todas las películas de animación modernas están llenas de polinomios porque el movimiento de los
personajes se generan dibujando splines cúbicos. Y los splines cúbicos son polinomios de tercer grado.
¿A qué crees que se refiere el autor cuando habla de curvas suaves?

Las curvas suaves son curvas que no poseen puntos angulosos.
1. Si Ana tiene a años, encuentra la expresión algebraica que describe la edad de sus primos.
a) Rafa tiene el doble de años que Ana. d) Raquel tiene el doble de años que Lucía.
b) Miguel tiene cuatro años menos que Rafa. e) Juan tiene la mitad de años que Miguel.
c) Lucía nació 5 años después que Ana.
a) 2a d) 2(a – 5)
b) 2a – 4 e) a – 2
c) a – 5
2. Selecciona, de entre las expresiones algebraicas dadas, aquellas que se corresponden con cada
enunciado.
a) x2 + x I. La suma de los cuadrados de dos números
b) 2x+1 II. El cuadrado del doble de un número
2
c) (x + y) III. El doble del cuadrado de un número
2
d) 2x IV. La suma de un número y su cuadrado
2
e) (2x) V. Un número de dos cifras
f) 10x + y VI. La suma de dos números consecutivos
2 2
g) x + y VII. El cuadrado de la suma de dos números
a) IV c) VII e) II g) I
b) VI d) III f) V
78 Unidad 4 | Expresiones algebraicas

3. Si llamo x al dinero que tengo ahora, traduce a lenguaje algebraico las siguientes expresiones.
a) Si gasto la mitad de lo que tengo y luego recibo 500 euros, tendré el triple de lo que tenía.
b) Si pierdo 30 €, duplico lo que tengo en ese momento y gasto los tres cuartos de lo que me queda.
¿Cuánto tengo ahora?
x 3 1 x − 30
a) + 500 =
3x b) 2 ( x − 30 ) − ⋅ 2 ( x − 30 ) = ⋅ 2 ( x − 30 ) =
2 4 4 2
4. Encuentra la expresión algebraica que describe cada uno de los siguientes enunciados.
a) El perímetro de un rectángulo de base b y altura h.
b) El área de un rombo de diagonal mayor D y diagonal menor d.
c) El volumen de un prisma de base cuadrada de lado x y altura h.
d) La propiedad distributiva de tres números reales a, b y c.
e) El producto de potencias de base a y exponentes n, m es una potencia de base a y exponente la suma
de los exponentes.
D ⋅d
a) P = 2 ·(b + h) b) A = c) V = x2 · h d) a(b + c) = ab + ac e) an · am = an + m
2
5. ¿Cuál de estas expresiones algebraicas es un monomio?

4
a) 12x b) c) 3x–2 d) x 2 3
x
1
a) 12x = 12 x 2 no es un monomio porque el exponente de la variable x no es un número natural.
4
b) = 4x −1 no es un monomio porque el exponente de la variable x no es un número natural.
x
–2
c) 3x no es un monomio porque el exponente de la variable x no es un número natural.
d) x 2 3 sí es un monomio.
7. Completa la tabla indicando el grado, el coeficiente y el valor numérico en x = –2 e y = –3 de los monomios

del polinomio P(x, y) = x2y3 + 3xy – x + 2.
Monomio ●●● ●●● ●●● ●●● ●●● Monomio x2y3 3xy –x 2

Grado ●●● ●●● ●●● ●●● ●●● Grado 5 2 1 0
Coeficiente ●●● ●●● ●●● ●●● ●●● Coeficiente 1 3 –1 2
Valor numérico ●●● ●●● ●●● ●●● ●●● Valor numérico –108 18 2 2
8. Indica cuáles de los siguientes monomios son semejantes.

3 2
a) 3x y b) 5x2y3 c) –x3y2 d) xyxyx e) yxyxy
3 2 3 2 3 2
Son semejantes 3x y , –x y y xyxyx porque tienen la misma parte literal, x y .
Son semejantes 5x2y3 y yxyxy porque tienen la misma parte literal, x2y3.
9. Dado el polinomio P(x) = x2 – 2x – 15:

a) Calcula P(1), P(–1), P(0), P(10) y P(–10).
b) ¿Para qué valores de x el valor numérico de P(x) es cero?
a) P(1) = –16, P(–1) = –12, P(0)= –15, P(10) = 65 y P(–10) = 105.
b) P( x ) =0 ⇒ x 2 − 2x − 15 =0 ⇒ x =
2 ± 4 + 60 2 ± 64 2 ± 8
2
=
2
=
2
=
5
−3 {
Expresiones algebraicas | Unidad 4 79

10. Calcula el valor numérico de P(x, y) = x2 – xy + 3y en cada caso:
3 1
a) Para x = 1 e y = –2 b) Para x = 0 e y = 7 c) Para x = ey=
2 3
2
a) P(1, –2) = 1 – 1 · (–2) + 3 · (–2) = –3
b) P(0, 7) = 3 · 7 = 21
2
3 1 3 3 1 1 3
c) P  , =
   − ⋅ − 3 ⋅=
2 3 2 2 3 3 4
12. Expresa el área y el volumen de una caja que tiene base cuadrada y cuya altura mide el triple que el lado de
la base utilizando un polinomio. ¿Cuál será el volumen si la altura de la caja es 96 cm?
Llamamos x al lado de la base y 3x a la altura.
2 2 2 2
A(x) = 2x + 4 · x · 3x = 2x + 12x = 14x V(x) = x2 · 3x = 3x3
Si la altura mide 96 cm entonces la base mide 32 cm; es decir, x = 32: V(32) = 3 · 323 = 98 304 cm3.
13. Realiza las siguientes operaciones con monomios.

2 2 2
a) 5x + 3x – 7x c) –3x · 2,5x4 e) (2x5 – 3x5) · x – (6x)
b) 3x3 · 2x2 d) (5x2)3 f) (–x4)3 – (–2x6)2
a) 5x2 + 3x2 – 7x2 = x2 c) –3x · 2,5x4 = –7,5x5 e) (2x5 – 3x5) · x – (6x) = –x6 – 6x
b) 3x3 · 2x2 = 6x5 d) (5x2)3 = 125x6 f) (–x4)3 – (–2x6)2 = –5x12
2 3 2
14. Dados los polinomios A(x) = 2x – 1, B(x) = –2x + 3x – 5 y C(x) = 4x – 3x + 1, calcula:
a) A(x) – B(x) c) A(x)2 – B(x) + C(x)
b) A(x) + B(x) – C(x) d) A(x) · B(x)– C(x)
a) A(x) – B(x) = 2x – 1 – (–2x + 3x – 5) = 2x – 1 + 2x2 – 3x + 5 = 2x2 – x + 4
2
b) A(x) + B(x) – C(x) = 2x – 1 –2x2 + 3x – 5 – (4x3 – 3x2 + 1) = –2x2 + 5x – 6 – 4x3 + 3x2 – 1 = –4x3 + x2 + 5x – 7
c) A(x)2 – B(x) + C(x) = (2x – 1)2 – (–2x2 + 3x – 5) + (4x3 – 3x2 + 1) = 4x2 + 1 – 4x + 2x2 – 3x + 5 + 4x3 – 3x2 + 1 =
= 4x3 + 3x2 – 7x + 7
d) A(x) · B(x) – C(x) = (2x – 1)(–2x2 + 3x – 5) – (4x3 – 3x2 +1) = –4x3 + 6x2 – 10x + 2x2 – 3x + 5 – 4x3 + 3x2 – 1 =
= –8x3 + 11x2 – 13x + 4
15. Desarrolla aplicando las identidades notables.

2
a) (x – 4) c) (x – 5)2 e) (2x + 3)2 g) (xy – 3y)2
b) (x2 + 2x)2 d) (3 – 4x)2 f) (x2 + 2)(x2 – 2) h) (2x3 – 5x)(2x3 + 5x)
a) (x – 4)2 = x2 + 16 – 8x e) (2x + 3)2 = 4x2 + 9 + 12x
b) (x2 + 2x)2 = x4 + 4x2 + 4x3 f) (x2 + 2)(x2 – 2) = x4 – 4
c) (x – 5)2 = x2 + 25 – 10x g) (xy – 3y)2 = x2y2 + 9y2 – 6xy2
d) (3 – 4x)2 = 9 + 16x2 – 24x h) (2x3 – 5x)(2x3 + 5x) = 4x6 – 25x2

17. Escribe estos polinomios como potencias de binomios utilizando las identidades notables.
a) 4 + 9x2 + 12x c) 9x6 + 9y2 – 18x3y
b) x2 + 9x4 + 6x3 d) x2 + 25y2 + 10xy
a) 4 + 9x2 + 12x = (2 + 3x)2 c) 9x6 + 9y2 – 18x3y = (3x3 – 3y)2
b) x2 + 9x4 + 6x3 = (x + 3x2)2 d) x2 + 25y2 + 10xy = (x + 5y)2
18. Escribe estos polinomios como producto de binomios utilizando las identidades notables.
2
a) 9 – 4x b) 4x6 – 25x2 c) x6 – 16x4y
a) 9 – 4x2 = (3 – 2x)(3 + 2x)
b) 4x6 – 25x2 = (2x3 – 5x)(2x3 + 5x)
c) x6 – 16x4y = (x3 – 4x2y) (x3 + 4x2y)
19. Copia y completa en tu cuadernos estas expresiones.

a) 9 + 30x + ● = (3 + ●)2 c) b2 + ● + a4 = (b + ●)2
b) 16 + 4x2 + ● = (4 + ●)2 d) ● + 25c2 + a4 = (a2 + ●)2
a) 9 + 30x + 25x2 = (3 + 5x)2 c) b2 + 2ba2 + a4 = (b + a2)2
b) 16 + 4x2 + 16x = (4 + 2x)2 d) 10a2c + 25c2 + a4 = (a2 + 5c)2
20. Calcula el área del cuadrado de dos formas distintas.
1.er cuadrado: (a + b)2 2.º cuadrado: a2 + b2 + ab + ab = a2 + b2 + 2ab

Por tanto, (a + b)2 = a2 + b2 + 2ab
22. Extrae factor común en los siguientes polinomios.

a) 3x5 – 9x4 – 3x2 b) 6x3y2 + 2xy2 c) 5x2y2 + 10xy3 – 1
5 4 2 2 3 2
a) 3x – 9x – 3x = 3x · (x – 3x – 1)
b) 6x3y2 + 2xy2 = 2xy2 · (3x2 + 1)
c) 5x2y2 + 10xy3 – 1. No se puede extraer factor común.
23. Realiza las siguientes operaciones con polinomios.

a) (x + 2)2 + 3(x – 1)(x + 1) c) (x4 – 2)2 + (x4 + 2)2
b) 4(2x – 2)2 – (x2 + 3)(x – 2) d) (2x2 – 3x)2 – (2x2 + 2x)2
a) (x + 2)2 + 3(x – 1)(x + 1) = x2 + 4 + 4x + 3(x2 – 1) = x2 + 4 + 4x + 3x2 – 3 = 4x2 + 4x + 1
2 2 2 3 2 3 2
b) 4(2x – 2) – (x + 3)(x – 2) = 16x + 16 – 32x – x + 2x – 3x + 6 = –x + 18x – 35x + 22
c) (x4 – 2)2 + (x4 + 2)2 = x8 + 4 – 4x4 + x8 + 4 + 4x4 = 2x8 + 8
d) (2x2 – 3x)2 – (2x2 + 2x)2 = 4x4 + 9x2 – 12x3 – 4x4 – 4x2 – 8x3 = –20x3 + 5x2

25. Expresa el perímetro y el área de estas figuras mediante polinomios.
a) b)
a) P = 2 · (2 + 7 + x) + 2 · (3x – 1) = 4 + 14 + 2x + 6x – 2 = 8x + 16
A = 7 · (3x – 1 – 2) + 2 · (2 + 7 + x) = 21x – 7 – 14 + 4 + 14 + 2x = 23x – 3
b) P = 2 · (2x + 7 + 3x – 5) + 2 ·(2x + 3 + x) = 4x + 14 + 6x – 10 + 4x + 6 + 2x = 16x + 10
A = (2x + 3)2 + (3x – 1)(6 – x) + x(3x – 5) = 4x2 + 9 + 12x + 18x – 3x2 – 6 + x + 3x2 – 5x = 4x2 + 26x + 3
5 4 3 2 3
27. Efectúa la siguiente división: (x – 3x – 4x + 7x + 2) : (x – 5x + 2)
2
C(x) = x – 3x + 1 R(x) = 11x
x 5 − 3x 4 − 4x 3 + 7x 2 +2 x 3 − 5x + 2
−x 5 + 5 x 3 − 2x 2 x 2 − 3x + 1
−3x 4 + x 3 + 5x 2 +2
+3x 4 − 15x 2 + 6x
x 3 − 10x 2 + 6x + 2
− x3 + 5x − 2
− 10x 2 + 11x
29. En cada caso, realiza la división P(x) : Q(x) y descompón el polinomio P(x) en un producto de dos factores.
2
a) P(x) = 6x + x – 1 y Q(x) = 3x – 1
b) P(x) =2x – 3x3 + 8x2 – 6x + 5 y Q(x) = 2x2 – x + 5
4
5 4 3 2 2
c) P(x) = x + 2x – 3x + 2x – 7x + 2 y Q(x) = x + 3x – 1
a) P(x) = (3x – 1)(2x + 1) c) P(x) = (x2 + 3x – 1)(x3 – x2 + x – 2)
6x 2 + x − 1 3x − 1 x 5 + 2x 4 − 3 x 3 + 2x 2 − 7 x + 2 x 2 + 3x − 1
−6x 2 + 2x 2x + 1 −x 5 − 3x 4 + x 3 x3 − x2 + x − 2
3x − 1 − x 4 − 2x 3 + 2x 2 − 7 x + 2
−3x + 1 + x 4 + 3x 3 − x 2
0 x 3 + x 2 − 7x + 2
−x 3 −3x 2 + x
−2x 2 −6x +2
−2x 2 −6x +2
0
b) P(x) = (2x2 – x + 5)(x2 – x + 1)
2x 4 − 3x 3 + 8x 2 − 6x + 5 2x 2 − x + 5
−2x 4 + x 3 − 5x 2 x2 − x + 1
−2x 3 + 3x 2 − 6x + 5
+2x 3 − x 2 + 5x
2x 2 − x + 5
−2x 2 + x − 5
0

30. Se divide un polinomio de grado 7 entre otro de grado 3, ¿cuál será el grado del cociente? Si la división no
es exacta, ¿qué puedes decir del grado del resto?
Si se divide un polinomio de grado 7 entre otro de grado 3, el grado del cociente será 7 – 3 = 4. Si la división no es
exacta, el grado del resto será menor o igual que 2.
31. Al dividir un polinomio entre otro de grado 5 el cociente obtenido tiene grado 2. ¿Cuál es el grado del
dividendo? ¿Puede el resto tener grado 3?
Si al dividir un polinomio entre otro de grado 5 el cociente obtenido tiene grado 2, el grado del dividendo será 7. El
grado del resto sí puede ser 3, porque ha de ser menor que el grado del divisor.
32. Completa la siguiente división de polinomios.
6x 4 + • + 2x 2 + • + 1 2x 2 + • + 1
−6 x 4 + 9 x 3 + • • + 3x + •
+ 6x − x + • + 1
3 2
− 6x 3 + • − 3x
8x 2 − 6x + 1
− 8 x 2 + 12 x + •
• + •
6 x 4 − 3 x 3 + 2x 2 − 3 x + 1 2x 2 − 3 x + 1
−6x 4 + 9x 3 − 3x 2 3x 2 + 3x + 4
+ 6x 3 − x 2 − 3x + 1
− 6x 3 + 9x 2 − 3x
8x 2 − 6x + 1
− 8x 2 + 12x − 4
6x − 3
34. Divide usando la regla de Ruffini.

3 2
a) (3x + 4x – 8x) : (x + 3) c) (x4 – 2x2 – x + 1) : (x + 2)
b) (x4 + x3 – 2x – 2) : (x + 1) d) (3x3 + 4x2 – 3x – 7) : (x – 5)
a) C(x) = 3x2 – 5x + 7, R(x) = – 21 c) C(x) = x3 – 2x2 + 2x – 5, R(x) = 11
3 4 –8 0 1 0 –2 –1 1
–3 –9 15 –21 –2 –2 4 –4 10
3 –5 7 –21 1 –2 2 –5 11
b) C(x) = x3 – 2, R(x) = 0 d) C(x) = 3x2 + 19x + 92, R(x) = 453
1 1 0 –2 –2 3 4 –3 –7
–1 –1 0 0 2 5 15 95 460
1 0 0 –2 0 3 19 92 453

35. Realiza las siguientes divisiones aplicando la regla de Ruffini e indica el cociente y el resto.
a) (3x4 – 2x2 + x – 3) : (x + 1) c) (2x3 – x2 + 3x – 1) : (x + 2)
5 3
b) (x – 2x – x + 1) : (x – 1) d) (x3 – 27) : (x – 3)
3 2
a) C(x) = 3x – 3x + x, R(x) = –3 c) C(x) = 2x2 – 5x + 13, R(x) = –27
3 0 –2 1 –3 2 –1 3 –1
–1 –3 3 –1 0 –2 –4 10 –26
3 –3 1 0 –3 2 –5 13 –27
b) C(x) = x4 + x3 – x2 – x – 2, R(x) = –1 d) C(x) = x2 + 3x + 9, R(x) = 0
1 0 –2 0 –1 1 1 0 0 –27
1 1 1 –1 –1 –2 3 3 9 27
1 1 –1 –1 –2 –1 1 3 9 0
36. Realiza la división (4x3 + 6x2 – 2x + 8) : (2x – 4).

a) Utilizando el algoritmo de la división.
b) Dividiendo el dividendo y el divisor entre 2 y después dividiendo con la regla de Ruffini.
c) ¿Qué ocurre con el cociente?
d) ¿Y con el resto?
2
a) C(x) = 2x + 7x + 13, R = 60
4x 3 + 6x 2 − 2x + 8 2x − 4
−4x 3 + 8x 2 2x 2 + 7x + 13
14x 2 − 2x + 8
−14x 2 + 28x
26x + 8
−26x + 52
60
b) (2x + 3x – x + 4) : (x – 2) ⇒ C(x) = 2x2 + 7x + 13, R = 30
3 2
2 3 –1 4
2 4 14 26
2 7 13 30
c) El cociente permanece invariante.

d) El resto queda dividido entre 2.
3 2
37. Divide el polinomio P(x) = x – 3x – 13x + 15 entre Q(x) = x – 5 descomponiéndolo en dos factores. A
continuación, divide el cociente entre R(x) = x + 3 y expresa P(x) como producto de polinomios de grado 1.
Se divide P(x) entre Q(x), utilizando la regla de Ruffini:
1 –3 –13 15
5 5 10 –15
1 2 –3 0
2
P(x) = Q(x) · C(x) = (x – 5)(x + 2x – 3)
Se divide C(x) entre R(x), utilizando la regla de Ruffini:
1 2 –3
–3 –3 3
1 –1 0
P(x) = (x – 5)(x + 3)(x – 1)

38. Estudia cuál es el resto de estas divisiones sin realizarlas e indica si son exactas.
a) (2x5 – 3x4 + 2x3 + x2 + 3x – 3) : (x + 2) c) (x3 + x2 – 17x + 15) : (x + 5)
b) (2x4 – 7x3 + x2 – 5x + 9) : (x – 1) d) (x3 + x2 – 12x + 7) : (x – 7)
¿Qué teorema has utilizado?
a) R = 2 · (–2)5 – 3 · (–2)4 + 2 · (–2)3 + (–2)2 + 3 · (–2) – 3 = –133 ≠ 0. La división no es exacta.
b) R = 2 · 14 – 7 · 13 + 12 – 5 · 1 + 9 = 0. La división es exacta.
c) R = (–5)3 + (–5)2 – 17 · (–5) + 15 = 0. La división es exacta.
d) R = 73 + 72 – 12 · 7 + 7 = 315 ≠ 0. La división no es exacta.
Se ha utilizado el teorema del resto.
39. ¿Cuáles de los siguientes binomios son factores del polinomio P(x) = x3 + 4x2 – 25x – 100? Justifica tu
respuesta.
A. (x + 1) C. (x + 3) E. (x + 5)
B. (x – 1) D. (x – 3) F. (x – 5)
Por el teorema del factor, x – a es un factor de P(x) si el resto de la división de P(x) entre x – a es cero.
Aplicando el teorema del resto, el resto de la división de P(x) entre x – a coincide con P(a); es decir, R = P(a).
A. P(–1) = (–1)3 + 4 · (–1)2 – 25 · (–1) – 100 = –72 ≠ 0 ⇒ (x + 1) no es un factor de P(x).
B. P(1) = 13 + 4 · 12 – 25 · 1 – 100 = –120 ≠ 0. ⇒ (x – 1) no es un factor de P(x).
C. P(–3) = (–3)3 + 4 · (–3)2 – 25 · (–3) – 100 = –16 ≠ 0 ⇒ (x + 3) no es un factor de P(x).
D. P(3) = 33 + 4 · 32 – 25 · 3 – 100 = –112 ≠ 0 ⇒ (x – 3) no es un factor de P(x).
E. P(–5) = (–5)3 + 4 · (–5)2 – 25 · (–5) – 100 = 0 ⇒ (x + 5) sí es un factor de P(x).
F. P(5) = 53 + 4 · 52 – 25 · 5 – 100 = 0 ⇒ (x – 5) sí es un factor de P(x).
40. Indica si los binomios (x – 2) y (x – 1) son factores del polinomio P(x) = x5 + x4 – 7x3 + 7x – 6. ¿Cuál es el
resto de las divisiones P(x) : (x – 2) y P(x) : (x – 1)?
Por el teorema del factor, x – 2 es un factor de P(x) si el resto de la división de P(x) entre x – 2 es cero.
5 4 3
Aplicando el teorema del resto, R = P(2) = 2 + 2 – 7 · 2 + 7 · 2 – 6 = 0.
Por tanto, x – 2 sí es un factor de P(x) y el resto de la división de P(x) : (x – 2) es 0.
Por el teorema del factor, x – 1 es un factor de P(x) si el resto de la división de P(x) entre x – 1 es cero.
Aplicando el teorema del resto, R = P(1) = 15 + 14 – 7 · 13 + 7 · 1 – 6 = –4.
Por tanto, x – 1 no es un factor de P(x) y el resto de la división de P(x) : (x – 1) es –4.

42. Raquel estudia el polinomio P(x) = x4 + 8x3 + 21x2 + 22x +8:
a) ¿Puede ser x = 5 una raíz de P(x)?
b) Escribe todas las posibles raíces enteras de P(x).
c) Raquel de entrada ha descartado las cuatro posibles raíces positivas. Justifica que tiene razón.
d) Encuentra todas las raíces enteras de P(x).
e) ¿Puede Raquel descartar las posibles raíces positivas en el caso del polinomio Q(x) = –x4 – 8x3 – 21x2 –
22x – 8?
a) Como 5 no es un divisor del término independiente, 8, se puede asegurar que x = 5 no es raíz de P(x).
b) Las posibles raíces de P(x) son los divisores del término independiente: 1, –1, 2, –2, 4, –4, 8 y –8.
c) El polinomio P(x) está formado por la suma de monomios no semejantes, por tanto, al sustituir la variable x por
un valor positivo siempre ocurrirá que P(x) > 0.
d) Ya se ha comprobado que los cuatro divisores positivos del término independiente no son raíces de P(x).
4 3 2
P(–1) = (–1) + 8 · (–1) + 21 · (–1) + 22 · (–1) + 8 = 1 – 8 + 21 – 22 + 8 = 0 ⇒ x = –1 es raíz de P(x).
P(–2) = (–2)4 + 8 · (–2)3 + 21 · (–2)2 + 22 · (–2) + 8 = 16 – 64 + 84 – 44 + 8 = 0 ⇒ x = –2 es raíz de P(x).
P(–4) = (–4)4 + 8 · (–4)3 + 21 · (–4)2 + 22 · (–4) + 8 = 256 – 512 + 336 – 88 + 8 = 0 ⇒ x = –4 es raíz de P(x).
P(–8) = (–8)4 + 8 · (–8)3 + 21 · (–8)2 + 22 · (–8) + 8 = 4096 – 4096 + 1344 – 176 + 8 = 1176 ⇒ x = –8 no es raíz
de P(x).
e) Raquel puede descartar las posibles raíces positivas de Q(x) porque Q(x) = – P(x) y como P(x) no tiene raíces
positivas, Q(x) tampoco.
3 2
43. Dado el polinomio P(x) = x + 4x – 15x – 18:
a) ¿Puede ser x = 2 una raíz de P(x)?
b) Encuentra todas las raíces enteras de P(x).
a) x = 2 puede ser una raíz de P(x) porque es un divisor del término independiente.
b) Las posibles raíces enteras de P(x) son los divisores del término independiente: 1, –1, 2, –2, 3, –3, 6, –6, 9, –9,
18 y –18.
Como P(x) es un polinomio de grado 3 tendrá, a lo sumo, tres raíces reales:
P(–6) = (–6)3 + 4 · (–6)2 – 15 · (–6) – 18 = –216 + 144 + 90 – 18 = 0 ⇒ x = –6 es raíz de P(x).
3 2
P(–1) = (–1) + 4 · (–1) – 15 · (–1) – 18 = –1 + 4 + 15 – 18 = 0 ⇒ x = –1 es raíz de P(x).
P(3) = 33 + 4 · 32 – 15 · 3 – 18 = 27 + 36 – 45 – 18 = 0 ⇒ x = 3 es raíz de P(x).
Las raíces de P(x) son –6, –1 y 3.
45. Escribe un polinomio P(x) de tercer grado que cumpla las siguientes condiciones.
a) Que tenga como factor el binomio x + 7.
b) Que la división de P(x) entre x + 1 sea exacta.
c) P(1) = 0.
d) P(3) = 80.
Como la división de P(x) entre x + 1 es exacta, entonces x + 1 es un factor de P(x).
Como P(1) = 0, entonces x – 1 es un factor de P(x).
Por tanto, por las condiciones a), b) y c) el polinomio es de la forma P(x) = a(x + 7)(x + 1) (x – 1), con a ∈  .
Por la condición d), P(3) = 80 ⇒ a(3 + 7)(3 + 1) (3 – 1) = 80 ⇒ 80a = 80 ⇒ a = 1
Por tanto, el polinomio buscado es P(x) = (x + 7)(x + 1) (x – 1) = (x + 7)(x2 – 1) = x3 – x + 7x2 – 7 = x3 + 7x2 – x – 7.

47. Halla el valor de m para que:
a) La división entre P(x) = x3 – 5x2 – 2x + m y (x – 4) sea exacta.
b) La división entre Q(x) = 5x3 + 4x2 – mx – 3 y (x + 2) tenga resto 3.
c) (x + 1) sea divisor de R(x) = x5 – 5x3 + 4x + m.
d) S(x) = x4 – (mx)2 + x + 10 sea múltiplo de (x – 2).
a) Por el teorema del resto, R = P(4) = 43 – 5 · 42 – 2 · 4 + m = 64 – 80 – 8 + m = –24 + m = 0 ⇒ m = 24
b) Por el teorema del resto, R = Q(–2) = 5 · (–2)3 + 4 · (–2)2 – m · (–2) – 3 = 5 · (–8) + 4 · 4 + 2m – 3 = –40 + 16 +
2m – 3 = –27 + 2m = 3 ⇒ 2m = 30 ⇒ m = 15
c) Por el teorema del resto, R = R(–1) = (–1)5 – 5 · (–1)3 + 4 · (–1) + m = –1 – 5 · (–1) – 4 + m = –1 + 5 – 4 + m =
m = 0⇒ m = 0
4 2 2 2 2 2
d) Por el teorema del resto, R = S(2) = 2 – (2m) + 2 + 10 = 16 – 4m + 2 + 10 = 28 – 4m = 0 ⇒ 4m = 28 ⇒ m
= 7 ⇒m = ± 7
50. Factoriza los siguientes polinomios.

a) A(x) = 4x2 – 4x – 3 c) C(x) = 2x3 + 8x2 – 2x – 8 e) E(x) = x4 + 2x2 – 3
b) B(x) = x3 + 7x2 + 12x d) D(x) = x3 + 7x2 – 49x – 55 f) F(x) = x3 + x2 – 6x – 6
 3  1
a) A(x) = 4  x −   x +  d) D(x) = (x – 5)(x + 1)(x + 11)
 2  2 
 12 3 1 7 –49 –55
 =
4 ± 16 + 48 4 ± 8  8 2 5 5 60 55
=x = = 
8 8 1 12 11 0
 −4 −1
 = –1 –1 –11
8 2
1 11 0
2
b) B(x) = x(x + 7x + 12) = x(x + 4)(x + 3) e) E(x) = (x – 1)(x + 1)(x2 + 3)
=x
−7 ± 49 − 48 −7 ± 1
2
= =
2 {−−43 1
1 0
1
2
1
0
3
–3
3
1 1 3 3 0
–1 –1 0 –3
1 0 3 0
c) C(x) = 2(x – 1)(x + 1)(x + 4) (
f) F(x) = (x + 1)(x2 – 6) = ( x + 1) x − 6 )( x + 6 )
1 4 –1 –4 1 1 –6 –6
1 1 5 4 –1 –1 0 6
1 5 4 0
1 0 –6 0
–1 –1 –4
1 4 0

51. Descompón en factores irreducibles estos polinomios.
a) A(x) = x3 – 5x2 + x – 5
b) B(x) = 3x3 + 5x2 – 2x
c) D(x) = x4 – 4x3 – 7x2 + 22x + 24
a) A(x) = (x – 5)(x2 + 1) c) D(x) = (x + 2)(x + 1)(x – 3)(x – 4)
1 –5 1 –5 1 –4 –7 22 24
5 5 0 5 –2 –2 12 –10 –24
1 0 1 0 1 –6 5 12
–1 –1 7 –12
 1
b) B(x) = x(3x2 +5x – 2) = x ( x + 2 )  x −  1 –7 12 0
 3 3 3 –12
 −2 1 –4 0
−5 ± 25 + 24 −5 ± 7
=x = = 2 = 1
6 6  6 3
52. Factoriza estos polinomios.

a) P(x) = x4 – 9x2 c) R(x) = 2x3 – 2x e) T(x) = 4x200 +12x100 + 9
b) Q(x) = x2 – 49 d) S(x) = x6 – 16x2 f) V(x) = x17 – 2x16
4 2 2 2 2
a) P(x) = x – 9x = x (x – 9) = x (x – 3)(x + 3)
b) Q(x) = x2 – 49 = (x – 7)(x + 7)
c) R(x) = 2x – 2x = 2x(x – 1) = 2x ( x − 1)( x + 1)

3 2
d) S(x) = x6 – 16x2 = x2(x4 – 16) = x2(x2 – 4)(x2 + 4) = x2(x – 2)(x + 2)(x2 + 4)

e) T(x) = 4x200 +12x100 + 9 = (2x100 + 3)2
f) V(x) = x17 – 2x16 = x16(x – 2)
53. Escribe un polinomio de grado 3 cuyas raíces sean x1 = –1, x2 = 2 y x3 = –4. ¿Existen más polinomios que
verifiquen esas condiciones? ¿Por qué?
Un polinomio de tercer grado cuyas raíces sean x1 = –1, x2 = 2 y x3 = –4 puede ser:
P(x) = (x + 1)(x – 2)(x + 4) = x3 + 3x2 – 6x – 8.
Existen infinitos polinomios que sean de grado 3 cuyas raíces sean x1 = –1, x2 = 2 y x3 = –4
Todos los polinomios de la forma P(x) = a · (x3 + 3x2 – 6x – 8), con a ∈  , son polinomios de tercer grado cuyas
raíces son –1, 2 y –4.
54. Expresa los siguientes polinomios como producto de factores irreducibles sin hacer ninguna división.
a) P(x) = x(3x – 4) + 3x – 4
2 2
b) Q(x) = (x – 4)(x – 9)
c) R(x) = (x – 2)(x + 3) + x2 + 6x + 9
 4
a) P(x) = x(3x – 4) + 3x – 4 = x(3x – 4) + (3x – 4) · 1 = (3x – 4)(x + 1) = 3  x −  (x + 1)
 3
b) Q(x) = (x2 – 4)(x2 – 9) = (x + 2)(x – 2)(x + 3)(x – 3)
 1
c) R(x) = (x – 2)(x + 3) + x2 + 6x + 9 = (x – 2)(x + 3) + (x + 3)2 = (x + 3)(x – 2 + x + 3) = 2(x + 3)  x + 
 2 

55. Expresa los siguientes enunciados en lenguaje algebraico.
a) El área de un rectángulo de base b y altura h.
b) El área de un cuadrado de lado l.
c) El volumen de un cubo de arista x.
d) El volumen de un cilindro de radio r y altura h.
e) El perímetro de un triángulo isósceles de lados iguales x y lado desigual y.
a) A = b · h c) V = x3 e) P = 2x + y
2 2
b) A = l d) V = πr h
56. Isabel tiene x años. Encuentra las expresiones algebraicas en cada caso:
a) La edad que tenía hace 4 años.
b) La edad que tendrá dentro de 10 años.
c) La edad de su madre que la tuvo a los 31 años.
d) La edad de su hermano que es la tercera parte de sus años.
e) La edad de su abuelo que el año que viene tendrá el quíntuple de la edad que tiene ella hoy.
f) La edad de su padre que dentro de 2 años le triplicará la edad.
Una vez que hayas escrito todas las expresiones, verifica que son válidas para x = 15, es decir, si Isabel
tuviera 15 años.
a) x – 4 c) x + 31 e) 5x – 1
x
b) x + 10 d) f) 3(x + 2) – 2 = 3x + 4
3
Si Isabel tiene 15 años; es decir, si x = 15:
a) x – 4 = 15 – 4 = 11 c) x + 31 15 + 31 = 46 e) 5x – 1 = 15 · 5 – 1 = 74
x 15
b) x + 10 = 15 + 10 = 25 d) = =5 f) 3x + 4 = 3 · 15 + 4 = 49
3 3
57. En estas columnas están desordenados cuatro polinomios y sus respectivos valores numéricos para
ciertos valores de x.
Polinomios x Valor numérico
x4 – 2x2 + x – 1 x=2 –1
x2 – 3(x + 1) x=0 –3
x3
+1 x=1 –5
2
x5 – 3x4 – 2x3 + x + 1 x = –2 1
Relaciona en tu cuaderno cada polinomio con su valor numérico para el valor de x correspondiente.
Polinomios x Valor numérico
x4 – 2x2 + x – 1 x=1 –1
x2 – 3(x + 1) x=2 –5
x3
+1 x = –2 –3
2
x5 – 3x4 – 2x3 + x + 1 x=0 1

1 4
58. Dados los monomios A(x) = 6x2, B(x) = 3x4, C( x ) = x y D(x) = –2x, realiza estas operaciones.
2
a) A(x) + D(x) c) A(x) – B(x) + C(x) e) B(x) : C(x) g) A(x) · B(x) · C(x)
b) B(x) – C(x) d) A(x) · D(x) f) D(x) · B(x) h) B(x) : [D(x) · A(x)]
2 1 4
a) A(x) + D(x) = 6x – 2x e) B(x) : C(x) = 3x 4 : x =6
2
1 4 5 4
b) B(x) – C(x) = 3x 4 − x = x f) D(x) · B(x) = –2x · 3x4 = –6x5
2 2
−5 4 1 4
c) A(x) – B(x) + C(x) = x + 6x 2 g) A(x) · B(x) · C(x) = 6x 2 ⋅ 3x 4 ⋅ 9x 10
x =
2 2
2 3 1
d) A(x) · D(x) = 6x · (–2x) = –12x h) B(x) : [D(x) · A(x)] = 3x4 : (–2x · 6x2) = – x
4
59. Realiza estas operaciones con los siguientes polinomios.

4 3 2
P(x) = 2x – x + x – 3x + 1 Q(x) = 3x3 + x2 – 2x + 2 R(x) = –4x4 + x2 – 4
a) P(x) + Q(x) c) R(x) – Q(x) + P(x)
b) Q(x) – R(x) d) P(x) + Q(x) + R(x)
Indica el grado de los polinomios resultantes.
a) P(x) + Q(x) = 2x4 – x3 + x2 – 3x + 1 + 3x3 + x2 – 2x + 2 = 2x4 + 2x3 + 2x2 – 5x + 3
b) Q(x) – R(x) = 3x3 + x2 – 2x + 2 – (–4x4 + x2 – 4) = 3x3 + x2 – 2x + 2 + 4x4 – x2 + 4 = 4x4 + 3x3 – 2x + 6
c) R(x) – Q(x) + P(x) = –4x4 + x2 – 4 – (3x3 + x2 – 2x + 2) + 2x4 – x3 + x2 – 3x + 1 = –4x4 + x2 – 4 – 3x3 – x2 + 2x – 2
+ 2x4 – x3 + x2 – 3x + 1 = –2x4 – 4x3 + x2 – x – 5
d) P(x) + Q(x) + R(x) = 2x4 – x3 + x2 – 3x + 1 + 3x3 + x2 – 2x + 2 – 4x4 + x2 – 4 = –2x4 + 2x3 + 3x2 – 5x – 1
Todos los polinomios resultantes son de grado 4.
60. Realiza estas operaciones con los polinomios P(x) = x4 + 2x3 + 1, Q(x) = 3x3 – 4x – 2 y R(x) = 4x2 – 5x + 3.
a) P(x) · [Q(x) + R(x)]
b) Q(x) · [R(x) – P(x)]
c) R(x) · [P(x) + Q(x)]
d) P(x) · [R(x) – Q(x)]
a) P(x) · [Q(x) + R(x)] = (x4 + 2x3 + 1) · (3x3 – 4x – 2 + 4x2 – 5x + 3) = (x4 + 2x3 + 1) · (3x3 + 4x2 – 9x + 1) =
= 3x7 + 4x6 – 9x5 + x4 + 6x6 + 8x5 – 18x4 + 2x3 + 3x3 + 4x2 – 9x + 1 = 3x7 + 10x6 – x5 – 17x4 + 5x3 + 4x2 – 9x + 1
b) Q(x) · [R(x) – P(x)] = (3x3 – 4x – 2) · (4x2 – 5x + 3 – x4 – 2x3 – 1) = (3x3 – 4x – 2)(–x4 – 2x3 + 4x2 – 5x + 2) = –3x7
– 6x6 + 12x5 – 15x4 + 6x3 + 4x5 + 8x4 – 16x3 + 20x2 – 8x + 2x4 + 4x3 – 8x2 + 10x – 4 = –3x7 – 6x6 + 16x5 – 5x4 – 6x3
+ 12x2 + 2x – 4
c) R(x) · [P(x) + Q(x)] = (4x2 – 5x + 3) · (x4 + 2x3 + 1 + 3x3 – 4x – 2) = (4x2 – 5x + 3)(x4 + 5x3 – 4x – 1) =
= 4x6 + 20x5 – 16x3 – 4x2 – 5x5 – 25x4 + 20x2 + 5x + 3x4 + 15x3 – 12x – 3 = 4x6 + 15x5 – 22x4 – x3 + 16x2 – 7x –3
d) P(x) · [R(x) – Q(x)] = (x4 + 2x3 + 1) · (4x2 – 5x + 3 – 3x3 + 4x + 2) = (x4 + 2x3 + 1) · (–3x3 + 4x2 – x + 5) =
= –3x7 + 4x6 – x5 + 5x4 – 6x6 + 8x5 – 2x4 + 10x3 – 3x3 + 4x2 – x + 5 = –3x7 – 2x6 + 7x5 + 3x4 + 7x3 + 4x2 – x + 5
61. Calcula estas potencias.

a) (x2 + 3x – 2)2 b) (3a – 2b + c)2
2 2 4 3 2 2 4 3 2
a) (x + 3x – 2) = x + 6x + 9x + 4 – 4x – 12x = x + 6x + 5x – 12x + 4
b) (3a – 2b + c)2 = 9a2 – 6ab + 3ac – 6ab + 4b2 – 2bc + 3ac – 2bc + c2 = = 9a2 + 4b2 + c2 – 12ab + 6ac – 4bc

62. Resuelve las siguientes operaciones y simplifica el resultado.
a) (x – 2)(x + 2) – (x – 3)(x + 3) – x(2x + 1) – 4 b) (x2 + 2x + 1)(x4 – 2x3 + 3x2 + 1) – x6 + 2x3
a) (x – 2)(x + 2) – (x – 3)(x + 3) – x(2x + 1) – 4 = x2 – 4 – x2 + 9 – 2x2 – x – 4 = –2x2 – x + 1
b) (x2 + 2x + 1)(x4 – 2x3 + 3x2 + 1) – x6 + 2x3 = x6– 2x5 + 3x4 + x2 + 2x5 – 4x4 + 6x3 + 2x + x4 – 2x3 + 3x2 + 1 – x6 +
+ 2x3 = 6x3 + 4x2 + 2x + 1
63. Completa en tu cuaderno con el coeficiente adecuado para que se verifiquen las igualdades.
a) (2x2 + ●x – 1) – (–3x2 – 5x + ●) = 5x2 + 2x + 4
b) (5x3 + ●x2 + ●) + (●x3 + x2 – 2) = 2x3 – 3x2 – 3
2 2 2
a) (2x + (–3)x – 1) – (–3x – 5x + (–5)) = 5x + 2x + 4
b) (5x3 +(–4)x2 +(–1)) + ((–3)x3 + x2 – 2) = 2x3 – 3x2 – 3
64. Un polinomio es de grado 7, y otro, de grado 6.

a) ¿De qué grado es el polinomio suma?
b) ¿De qué grado es el polinomio resta?
c) ¿De qué grado es el polinomio producto?
d) ¿De qué grado es el cubo del segundo?
a) La suma tendrá grado 7, ya que es el mayor de los grados de los dos polinomios.
b) La resta tendrá grado 7, ya que es el mayor de los grados de los dos polinomios.
c) El producto tendrá grado 7 + 6 = 13.
d) El cubo del segundo tendrá grado 3 · 6 = 18.
65. Calcula los valores de a y b necesarios para que se cumplan estas igualdades.
a) x5 – 5x3 + 4x2 – 3x – 2 = (x – 2)(x4 + ax3 + bx2 + 2x + 1)
b) x6 – x5 – 2x4 – 4x2 + 4x + 8 = (x2 – x – 2)(x4 + ax3 + bx – 4)
4 3 2 5 4 3 2 4 3 2 5 4 3
a) (x – 2)(x + ax + bx + 2x + 1) = x + ax + bx + 2x + x –2x – 2ax – 2bx – 4x – 2 = x + (a – 2)x + (b – 2a)x
+ (2 – 2b)x2 – 3x – 2
● a–2=0⇒a=2 ● b – 2a = –5 ⇒ b – 2 · 2 = –5 ⇒ b = –1
b) (x – x – 2)(x + ax + bx – 4) = x + ax + bx – 4x2 – x5 – ax4 – bx2 + 4x – 2x4 – 2ax3 – 2bx + 8 = x6 + (a – 1)x5 –
2 4 3 6 5 3
(a + 2)x4 + (b – 2a)x3 – (4 + b)x2 + (4 – 2b)x + 8

● a – 1 = –1 ⇒ a = 0 ● b – 2a = 0 ⇒ b = 2a ⇒ b = 0
66. ¿Puede la suma de dos polinomios de grado 3 ser de grado 2? Pon un ejemplo
La suma será de grado 2 si los coeficientes de los términos de grado 3 son opuestos y los de grado 2 no lo son.
Respuesta modelo: ( x 3 + x 2 ) + (−x 3 + x 2 ) =2 x 2
67. Efectúa estas operaciones.

a) (2x2 – 3y)2 d) (2x4 + x2)2
b) (3x – 2y)2 e) (5a + 3b) · (5a – 3b)
2 2
c) (3x – 2x ) f) (2xy + 4z) · (2xy – 4z)
2 2 4 2 2
a) (2x – 3y) = 4x + 9y – 12x y d) (2x4 + x2)2 = 4x8 + 4x6 + x4
b) (3x – 2y)2 = 9x2 + 4y2 – 12xy e) (5a + 3b) · (5a – 3b) = 25a2 – 9b2
c) (3x – 2x2)2 = 9x2 + 4x4 – 12x3 f) (2xy + 4z) · (2xy – 4z) = 4x2y2 – 16z2

69. Utiliza las igualdades notables para resolver las siguientes operaciones.
a) 3132
b) 9892
c) 822 − 182
a) 3132 = (300 + 13)2 = 3002 + 132 + 2 · 300 · 13 = 90 000 + 169 + 7800 = 97 969
b) 9892 = (1000 – 11)2 = 10002 + 112 – 2 · 1000 · 11 = 1 000 000 + 121 – 22000 = 978 121
c) 822 − 182 = ( 82 − 18 )( 82 + 18 ) = 64 ⋅ 100 = 6400 = 80
70. Completa estas expresiones para que sea cierta la igualdad.

8 2
a) x + ● + 1 = (● + 1)
2 3 2
b) 9x – 18x + ● = (● – ●)
c) 36x4 – ● = (● + ●) • − 3( )
8 4 4 2
a) x + 2x + 1 = (x + 1)
2 3 4 2
b) 9x – 18x + 9x = (3x – 3x )
(
c) 36x4 – 3 = 6x 2 + 3 ) ( 6x 2
− 3 )
71. Realiza las siguientes operaciones con polinomios. Para ello utiliza las igualdades notables y presta mucha
atención a los signos delante de los paréntesis.
a) (x + 3)2 + 2(x – 1)2
b) 3(2x + 1)(2x – 1) – (4x + 1)2
c) (x + 2)2 + (x – 2)2 – (x + 2)(x – 2)
d) (2x4 + x2)2 – (x3 – 3x2)(x3 + 3x2)
a) (x + 3)2 + 2(x – 1)2 = x2 + 9 + 6x + 2(x2 + 1 – 2x) = x2 + 9 + 6x + 2x2 + 2 – 4x = 3x2 + 2x + 11
b) 3(2x + 1)(2x – 1) – (4x + 1)2 = 3(4x2 – 1) – (16x2 + 1 + 8x) = 12x2 – 3 – 16x2 – 1 – 8x = –4x2 – 8x – 4
c) (x + 2)2 + (x – 2)2 – (x + 2)(x – 2) = x2 + 4 + 4x + x2 + 4 – 4x – (x2 – 4) = 2x2 + 8 – x2 + 4 = x2 + 12
d) (2x4 + x2)2 – (x3 – 3x2)(x3 + 3x2) = 4x8 + x4 + 4x6 – (x6 – 9x4) = 4x8 + x4 + 4x6 – x6 + 9x4 = 4x8 + 3x6 + 10x4
72. El polinomio a2x2 + 60x + b2 es el cuadrado de un binomio. Calcula el producto ab.

a2x2 + 60x + b2 = (ax + b)2 ⇒ 2axb = 60x ⇒ 2ab = 60 ⇒ ab = 30

73. Realiza las siguientes divisiones de polinomios.
a) (6x3 – 2x2 – 1) : (x2 + x + 2)
b) (–3x4 + x2 – 2x + 3) : (3x2 – 2x + 1)
c) (x6 – 2x3 + 3x – 3) : (–2x3 + x – 2)
d) (3x3 – 2x2 + 4x + 3) : (x2 + 2x – 1)
e) (6x3 – 7x2 – 3x + 2) : (2x + 1)
a) C(x) = 6x – 8, R(x) = –4x + 15 d) C(x) = 3x – 8, R(x) = 23x – 5
6x − 2x
3 2
−1 x + x + 2
2
3x 3 − 2x 2 + 4x + 3 x 2 + 2x − 1
−6x 3 − 6x 2 − 12x 6x − 8 −3x 3 − 6x 2 + 3x 3x − 8

−8x 2 − 12x − 1 −8x 2 + 7x + 3
8x 2 + 8x + 16 8x 2 + 16x − 8
− 4x + 15 23x − 5
2 2 −8 25
b) C ( x ) = (x) 2
−x 2 − x + , R= x+ e) C(x) = 3x – 5x + 1, R(x) = 1
3 9 9 9
−3x 4 + x2 − 2x + 3 3 x 2 − 2x + 1 6x 3 − 7x 2 − 3x + 2 2x + 1
2 2 −6x 3 − 3x 2 3x 2 − 5 x + 1
3 x 4 − 2x 3 + x 2 − x2 − x+
3 9 −10x 2 − 3x + 2
−2x 3
+ 2x − 2x + 3 2
10x 2 + 5x
4 2
2x 3 − x 2 + x 2x + 2
3 3
− 2x − 1
2 2 4
x − x +3 1
3 3
2 2 4 2
− x + x−
3 9 9
8 25
− x+
9 9
−1 3 1 3 1 2
c) C ( x )= x − x + , R ( x=
) x +x+6
2 4 2 4
x6 − 2x 3 + 3x − 3 −2x 3 + x − 2
1 4 1 1 3
−x 6 + x − x3 − x3 − x +
2 2 4 2
1 4
x − 3x 3 + 3x − 3
2
1 4 1 2 1
− x + x − x
2 4 2
1 2 5
− 3x 3 + x + x +3
4 2
3
3x 3 − x +3
2
1 2
x + x+6
4
74. En una división, el divisor es x2 – 1, el cociente es x3 + 2 y el resto es 3x. ¿Cuál es el dividendo?

Utilizando la prueba de la división:
D(x) = d(x) · c(x) + r(x) = (x2 – 1) · (x3 + 2) + 3x = x5 + 2x2 – x3 – 2 + 3x = x5 – x3 + 2x2 + 3x – 2

75. Divide usando la regla de Ruffini.
a) (x5 + x4 + x3 + x2 + x + 1) : (x + 1) d) (2x2 – 3)2 : (x – 1)
b) (x4 + 4x3 – x2 – 16x – 12) : (x + 3) e) (5x + 10)2 : (x + 2 )
c) (5x6 – 1) : (x – 1)
a) C(x) = x4 + x2 + 1, R = 0 d) C(x) = 4x3 + 4x2 – 8x – 8, R = 1
1 1 1 1 1 1 4 0 –12 0 9
–1 –1 0 –1 0 –1 1 4 4 –8 –8
1 0 1 0 1 0 4 4 –8 –8 1
3 2
b) C(x) = x + x – 4x – 4, R = 0 e) C(x) = 25x + 50, R = 0
1 4 –1 –16 –12 25 100 100

–3 –3 –3 12 12 –2 –50 –100
1 1 –4 –4 0 25 50 0
c) C(x) = 5x5 + 5x4 + 5x3 + 5x2 + 5x + 5, R = 4
5 0 0 0 0 0 –1
1 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 4
76. Comprueba que las siguientes divisiones son exactas y escribe el dividendo como el producto del divisor
por el cociente utilizando la prueba de la división.
a) (x3 + 8) : (x + 2) c) (x3 + 64) : (x + 4)
b) (x3 – 8) : (x – 2) d) (x3 – 64) : (x – 4)
a) (x3 + 8) = (x + 2)(x2 – 2x + 4) c) (x3 + 64) = (x + 4)(x2 – 4x + 16)
1 0 0 8 1 0 0 64
–2 –2 4 –8 –4 –4 16 –64
1 –2 4 0 1 –4 16 0
3 2 3 2
b) (x – 8) = (x + 2)(x + 2x + 4) d) (x – 64) = (x – 4)(x + 4x + 16)
1 0 0 –8 1 0 0 –64
2 2 4 8 4 4 16 64
1 2 4 0 1 4 16 0
77. Comprueba estas dos nuevas identidades.

a) a3 – b3 = (a – b)(a2 + ab + b2) b) a3 + b3 = (a + b)(a2 – ab + b2)
2 2 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3
a) (a – b)(a + ab + b ) = a + a b + ab – ba – ab – b = a + a b + ab – a b – ab – b = a – b
b) (a + b)(a2 – ab + b2) = a3 – a2b + ab2 + ba2 – ab2 + b3 = a3 – a2b + ab2 + a2b – ab2 + b3 = a3 + b3
78. Al dividir el polinomio P(x) entre el binomio (x2 –1), el resto que se obtiene es 4x + 4. ¿Cuál es el resto de
dividir P(x) entre (x + 1)?
P (x) 4x + 4 P (x) 4x + 4
) C ( x ) ⋅ ( x 2 − 1) + ( 4x + 4 ) ⇒
P ( x= = C (x) + 2 ⇒ = C (x) + ⇒
x −1
2
x −1 ( x − 1)( x + 1) ( x − 1)( x + 1)
P (x) 4x + 4 P (x) 4x + 4
⇒ C ( x ) ⋅ ( x − 1) +
= ⇒ C´( x ) +
= ⇒ P ( x ) =+
( x 1) ⋅ C′ ( x ) + ( 4x + 4 )
x +1 x +1 x +1 x +1
El resto de la división de P(x) entre x + 1 es el mismo que el resto de la división de P(x) entre x2 – 1.

80. Calcula las raíces enteras de los siguientes polinomios.
a) P(x) = 2x3 + 6x2 – 2x – 6 b) P(x) = x4 – 2x3 – 7x2 + 8x +12 c) P(x) = x4 + x3 – 8x2 – 9x – 9
a) Posibles raíces enteras: ±1, ±2, ±3, y ±6. El polinomio, por ser de grado 3, tendrá a lo sumo 3 raíces enteras.
P(1) = 2 · 13 + 6 · 12 – 2 · 1 – 6 = 2 + 6 – 2 – 6 = 0
P(–1) = 2 · (–1)3 + 6 · (–1)2 – 2 · (–1) – 6 = –2 + 6 + 2 – 6 = 0
P(–3) = 2 · (–3)3 + 6 · (–3)2 – 2 · (–3) – 6 = –54 + 54 + 6 – 6 = 0
Raíces enteras de P(x): 1, –1 y –3
b) Posibles raíces enteras: ±1, ±2, ±3, ±4, ±6 y ±12. El polinomio, por ser de grado 4, tendrá a lo sumo 4 raíces
enteras.
Q(–1) = (–1)4 – 2 · (–1)3 – 7 · (–1)2 + 8 · (–1) + 12 = 1 + 2 – 7 – 8 + 12 = 0
Q(2) = 24 – 2 · 23 – 7 · 22 + 8 · 2 + 12 =16 – 16 – 28 + 16 + 12 = 0
Q(–2) = (–2)4 – 2 · (–2)3 – 7 · (–2)2 + 8 · (–2) + 12 = 16 + 16 – 28 – 16 + 12 = 0
Q(3) = 34 – 2 · 33 – 7 · 32 + 8 · 3 + 12 = 81 – 54 – 63 + 24 + 12 = 0
Raíces enteras de Q(x): –1, 2, –2 y 3
c) Posibles raíces enteras: ±1, ±3 y ±9. El polinomio, por ser de grado 4, tendrá a lo sumo 4 raíces enteras.
R(3) = 34 + 33 – 8 · 32 – 9 · 3 – 9 = 81 + 27 – 72 – 27 – 9 = 0
R(–3) = (–3)4 + (–3)3 – 8 · (–3)2 – 9 · (–3) – 9 = 81 – 27 – 72 + 27 – 9 = 0
Raíces enteras de R(x): 3 y –3
81. Halla las raíces de estos polinomios.

a) A(x) = 3x2 – 4x + 1 c) C(x) = 2x3 – 9x2 + 4x + 15
b) B(x) = x3 – 5x2 + 3x + 9 d) D(x) = x3 – 4x2 – 13x + 40
2  1 1
a) A(x) = 3x – 4x + 1 = (x – 1)  x −  ⇒ Raíces: 1 y
 3 3
4 ± 16 − 4 ⋅ 3 ⋅ 1 4 ± 2  1
=x = = 1
6 6  3
b) B(x) = x3 – 5x2 + 3x + 9 = (x + 1)( x2 – 6x + 9) = (x + 1)(x – 3)2 ⇒ Raíces: –1 y 3 (doble)
1 –5 3 9
–1 –1 6 –9
1 –6 9 0
 5 5
c) C(x) = 2x3 – 9x2 + 4x + 15= (x + 1)(2x2 – 11x + 15) = 2 ( x + 1)( x − 3 )  x −  ⇒ Raíces: –1, 3 y
 2  2
2 –9 4 15
11 ± 121 − 120  3
–1 –2 11 –15 2x 2 − 11x + 15 = 0 ⇒ x = = 5
4  2
2 –11 15 0
−1 + 33 −1 − 33
d) D(x) = x3 – 4x2 – 13x + 40 = (x – 5)(x2 + x – 8) ⇒ Raíces: 5, y
2 2
1 –4 –13 40  −1 + 33
5 5 5 –40 −1 ± 1 + 32 
x2 + x − 8 = 0 ⇒ x = = 2
1 1 –8 0 2  −1 − 33
 2

82. Indica razonadamente cuáles son las raíces de los siguientes polinomios.
a) P(x) = (x – 1)(x + 2)(x – 3) c) R(x) = (3x – 7)(x + 1)(x2 – 5)
b) Q(x) = (x + 6)(x – 5)(x + 4) d) S(x) = (x + 1)(x2 + 9)(4x3 – 3)
7
a) x = 1, x = –2, x = 3 c) x = , x = –1, x = ± 5
3
3
b) x = –6, x = 5, x = –4 d) x = –1, x = 3
4
83. Calcula el resto de la división M(x) : (x – 6) sabiendo que M(6) = 3.

Por el teorema del resto, R = M(6) = 3.
84. Calcula el resto de las siguientes divisiones sin realizarlas.

a) (x7 – 3x2 + 1) : (x – 1) b) (x101 – 2) : (x + 1) c) (x5 – 2x3 + 3) : (x – 3)
¿Qué teorema has utilizado?
a) R = 17 – 3 · 12 + 1 = –1 b) R = (–1)101 – 2 = –3 c) R = 35 – 2 · 33 + 3 = 192
En todos los casos se ha utilizado el teorema del resto.
4 3 2
85. Dado el polinomio P(x) = x + 4x + 7x + 8x + 4:
a) Escribe todas sus posibles raíces enteras.
b) Justifica que no puede tener raíces positivas.
c) Decide cuáles de las posibles raíces negativas son, efectivamente, raíces del polinomio.
a) Las posibles raíces de P(x) son los divisores del término independiente: 1, –1, 2, –2, 4, y –4.
b) P(x) está formado por la suma de monomios, por tanto al sustituir x por un valor positivo será P(x) > 0.
c) P(–1) = (–1)4 + 4 · (–1)3 + 7 · (–1)2 + 8 · (–1) + 4 = 1 – 4 + 7 – 8 + 4 = 0 ⇒ x = –1 es raíz de P(x).
P(–2) = (–2)4 + 4 · (–2)3 + 7 · (–2)2 + 8 · (–2) + 4 = 16 – 32 + 28 – 16 + 4 = 0 ⇒ x = –2 es raíz de P(x).
P(–4) = (–4)4 + 4 · (–4)3 + 7 · (–4)2 + 8 · (–4) + 4 = 256 – 256 + 112 – 32 + 4 = 84 ⇒ x = –4 no es raíz de P(x).
86. Calcula el resto de las siguientes divisiones.

a) (x157 – 49x38 + 17) : (x +1)
b) (x30 + x29 + x28 + …+ x2 + x + 1) : (x + 1)
c) (x2017 – 2017x2016 + 2018) : (x –1)
a) R = (–1)157 – 49 · (–1)38 + 17 = –33
b) R = 1 – 1 + 1 – 1 + … + 1 = 1
c) R = 12017 – 2017 · 12016 + 2018 = 1 – 2017 + 2018 = 2
88. Halla el valor de k en los siguientes polinomios teniendo en cuenta los datos indicados.
a) x3 + (k + 2)x + 1 es divisible entre (x + 1).
b) (x4 + kx2 + 2x + 1) : (x – 1) tiene –4 de resto.
c) x4 + 3x3 + kx2 + x – 6 tiene por factor (x + 3).
a) R = (–1)3 + (k + 2) ·(–1) + 1 = 0 ⇒ – k – 2 = 0 ⇒ k = –2
b) R = 14 + k · 12 + 2 · 1 + 1 = –4 ⇒ 4 + k = –4 ⇒ k = –8
c) R = (–3)4 + 3 · (–3)3 + k · (–3)2 – 3 – 6 = –9 + 9k = 0 ⇒ k = 1

89. Comprueba que al dividir un polinomio de segundo grado, A(x) = ax2 + bx + c, entre B(x) = x – 1, el resto es
justamente la suma de los coeficientes del polinomio A(x).
ax 2 + bx +c x −1
−ax 2 + ax + 3 ax + b + a
(b + a)x +c
− (b + a)x + b + a
a+b+c
90. Observa el siguiente esquema y escribe el polinomio inicial y su expresión factorizada.
P(x) = (x – 1)(x + 2)(x – 2)(x + 3) = x4 + 2x3 – 7x2 – 8x + 12
91. Factoriza los siguientes polinomios sacando factor común y utilizando las identidades notables.
a) P(x) = 4x4 – 32x3 + 64x2 b) R(x) = 2x5 – 12x4 + 18x3
4 3 2 2 2 2 2
a) R(x) = 4x – 32x + 64x = 4x (x – 8x + 16) = 4x (x – 4)
b) R(x) = 2x5 – 12x4 + 18x3 = 2x2(x3 – 6x + 9) = 2x3(x – 3)2
92. Encuentra una raíz entera de cada polinomio y descomponlos como el producto de un polinomio de grado
1 y otro de segundo grado. A continuación decide si el polinomio de grado dos es o no reducible y, en
caso afirmativo, descompón el polinomio inicial como producto de tres polinomios de grado 1.
3 2
a) P(x) = 4x + 12x + 5x – 6 b) Q(x) = x3 – x2 + x – 6 c) R(x) = x3 + 2x2 – 1
 3  1
a) P(x) = 4x3 + 12x2 + 5x – 6= (x + 2)(4x2 + 4x – 3) = (x + 2)  x +   x − 
 2  2
4 12 5 –6  −12 −3
−4 ± 16 − 4 ⋅ 4 ⋅ ( −3 ) −4 ± 8  8 = 2
–2 –8 –8 6 4x + 4x – 3 = 0 ⇒ x =
2
= = 
8 8 4 1
 =
4 4 –3 0 8 2
b) Q(x) = x3 – x2 + x – 6= (x – 2)(x2 + x + 3)
1 –1 1 –6 −1 ± 1 − 4 ⋅ 3 ⋅ 1 −1 ± −11
x2 + x + 3 = 0 ⇒ x = = Sin solución
2 2 2 6 2 2
1 1 3 0
 1− 5   1+ 5 
c) R(x) = x3 + 2x2 – 1 = (x + 1)(x2 + x – 1) = (x + 1)  x − x−
 2   
2 
 
1 2 0 –1 −1 ± 1 − 4 ⋅ ( −1) ⋅ 1 −1 ± 5
x2 + x − 1 = 0 ⇒ x = =
–1 –1 –1 1 2 2
1 1 –1 0

93. Expresa los siguientes polinomios como producto de factores irreducibles.
a) R(x) = x5 – x4 – x3 – 2x2 c) T(x) = x4 – 2x3 – 8x2 + 21x
b) S(x) = 6x3 + 5x2 – 3x – 2 d) U(x) = 2x4 + 7x3 + 8x2 + 3x
5 4 3 2 2 3 2 2 2
a) R(x) = x – x – x – 2x = x (x – x – x – 2) = x (x – 2)(x + x + 1)
1 –1 –1 –2
2 2 2 2
1 1 1 0
 1  2
b) S(x) = 6x3 + 5x2 – 3x – 2= (x + 1)(6x2 – x – 2) = (x + 1)  x +   x − 
 2  3
6 5 –3 –2  1
1 ± 1 − 4 ⋅ ( −2 ) ⋅ 6 1 ± 7 − 2
–1 –6 1 2 6x – x – 2 = 0 ⇒ x =
2
= = 
12 12 2

6 –1 –2 0  3
c) T(x) = x4 – 2x3 – 8x2 + 21x = x(x + 3)(x2 – 5x + 7)
1 –2 –8 21 5 ± 25 − 28
x 2 – 5x + 7 = 0 ⇒ x = Sin solución
–3 –3 15 –21 12
1 –5 7 0
 3
d) U(x) = 2x4 + 7x3 + 8x2 + 3x = x (2x3 + 7x2 + 8x + 3) = x(x + 1)(2x2 + 5x + 3) = 2x(x + 1) ( x + 1)  x + 
 2
2 7 8 3 −1
−5 ± 25 − 4 ⋅ 2 ⋅ 3 −5 ± 1  
–1 –2 –5 –3 2x 2 + 5 x + 3 = 0 ⇒ x = = =  3
4 4  −
 2
2 5 3 0
2 2
94. Sin multiplicar los binomios, halla el valor de k para que P(x) = (x – 1) (x + 1) (x + k)(x – 2) sea la
6 4 2
descomposición factorial de P(x) = x – 6x + 9x – 4.
2 2 6 4 2
Como P(x) = (x – 1) (x + 1) (x + k)(x – 2) y P(x) = x – 6x + 9x – 4, entonces el producto de los términos sin x de
2 2 2 2
P(x) = (x – 1) (x + 1) (x + k)(x – 2) tiene que ser – 4 ⇒ (–1) · 1 · k · (–2) = –4 ⇒ k = 2
95. Halla el polinomio de cuarto grado cuyo coeficiente del monomio de mayor grado es 3 y que tiene por
raíces x1 = 1, x2 = –1 y x3 = –2 y x4 = 4. Desarróllalo.
P(x) = 3(x – 1)(x + 1)(x + 2)(x – 4) = 3(x2 – 1)(x2 – 2x – 8) = 3(x4 – 2x3 – 9x2 + 2x + 8) = 3x4 – 6x3 – 27x2 + 6x + 24
96. Halla el polinomio de tercer grado que cumple estas tres condiciones.
• Su coeficiente principal es 8.
2
• Es divisible por 2x + 1.
• El resto de su división entre x + 2 es 0.
2
El polinomio buscado es P(x) = 8(2x + 1)(x + 2).
97. Factoriza el polinomio P(x) = 4x4 + 1. Para ello, suma y resta 4x2 y luego aplica las identidades notables.
P(x) = 4x4 + 1 = 4x4 + 1 + 4x2 – 4x2 = (2x2 +1)2 – 4x2 = (2x2 +1 – 2x)(2x2 +1 + 2x)

98. Realiza las siguientes divisiones utilizando la regla de Ruffini cuando sea posible.
a) (x3 + 5x2 – 3x +1) : (x +2) c) (3x3 – 4x + 1) : (x2 – 1)
b) (x4 – 2x +6) : (x – 1) d) (2x5 + 3x3 + 5) : (x + 1)
2
a) C(x) = x + 3x – 1, R = 19 c) C(x) = 3x, R = –x + 3
1 5 –3 1 3x 3 − 4x + 3 x 2 − 1
–2 ––2 –6 18
−3x 3 + 3x 3x
1 3 –9 19
− x +3
b) C(x) = x3 + x2 + x – 1, R = 5 d) C(x) = 2x4 – 2x3 + 5x2 – 5x + 5, R = 0
1 0 0 –2 6 2 0 3 0 0 5
1 1 1 1 –1 –2 4 16 –5
1 1 1 –1 5 2 –2 5 –5 5 0
99. Decide en qué casos el polinomio puede escribirse como el cuadrado de una suma o una diferencia.
2
a) 4x + 4x + 1 c) 9x4 – 6x3 + x2 e) x4 + 16 g) 4x2 + 8x – 1
b) x4 + 6x3 + 9 d) x4 – 6x3 + 9x2 f) 2x2 + 4x + 2 h) 4x2 + 10x + 5
a) 4x2 + 4x + 1 = (2x + 1)2 e) x4 + 16. No se puede.
( )
2
b) x4 + 6x3 + 9. No se puede f) 2x2 + 4x + 2 = 2x + 2
c) 9x4 – 6x3 + x2 = (3x2 – x)2 g) 4x2 + 8x – 1. No se puede.

d) x4 – 6x3 + 9x2 = (x2 – 3x)2 h) 4x2 + 10x + 5. No se puede.
100. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y justifica tu respuesta.
a) Si x + 6 divide a L(x), entonces 6 es una raíz de L(x).
b) Si G(–5) = 0, x + 5 es un factor de G(x).
c) Si B(x) es irreducible, existe al menos un valor real x = a para el que B(a) = 0.
d) Un polinomio de grado 5 no puede tener 6 raíces.
e) Un polinomio con término independiente 0 posee al menos una raíz real.
f) xn + 1 es irreducible o tiene como única raíz real x = –1.
a) Falso, ya que si (x + 6) divide a L(x), entonces –6 es una raíz de L(x).
b) Verdadero, por el teorema del factor.
c) Falso, ya que si existiese un valor tal que B(a) = 0, entonces (x – a) dividiría a B(x), y B(x) no sería irreducible.
d) Verdadero, el teorema fundamental del álgebra nos indica que como mucho tendrá 5 raíces.
e) Verdadero, ya que x = 0 será una raíz.
f) Verdadero, ya que:
Si n par, xn + 1 = 0 ⇒ xn = –1 no tiene raíces reales.
Si n impar, xn + 1 = 0 ⇒ xn = –1 ⇒ x = –1.
101. El polinomio Q(x) tiene grado 3 y se sabe que Q(–1) = Q(2) = Q(0) = 0.
a) ¿Cuál es una posible expresión del polinomio Q(x)?
b) Y si además se sabe que Q(–2) = 16, ¿cuál es entonces su expresión exacta?
a) Un polinomio de tercer grado cuyas raíces sean –1, 2 y 0, es de la forma Q(x) = ax(x + 1)(x – 2), con a ∈  .
b) Q(–2) = 16 ⇒ Q(x) = a(–2)(–2 + 1)(–2 – 2) = –8a = 16 ⇒ a = –2
3 2
El polinomio buscado es Q(x) = –2x(x + 1)(x – 2) = –2x + 2x + 4x.

102. Al dividir un polinomio entre (x2 – x + 5) se ha obtenido por cociente C(x) = 2x2 + x – 1 y como resto R(x) = x
+ 3. Encuentra el polinomio.
2 2 4 3 2 3 2 2
D(x) = d(x) · c(x) + r(x) = (x – x + 5) · (2x + x – 1) + (x + 3) = 2x + x – x – 2x – x + x + 10x + 5x – 5 + x + 3 =
= 2x4 – x3 + 8x2 + 7x – 2
103. Calcula a, b y c sabiendo que x3 – 6x2 + ax + b es el cubo del binomio x + c.

(x + c)3 = x3 + 3x2c + 3xc2 + c3 = x3 – 6x2 + ax + b
3c = –6 ⇒ c = –2, 3c2 = a ⇒ a = 12 y c3 = b ⇒ b = –8
105. Emprende
Escribe las expresiones algebraicas para estos trucos de Matemago y deduce en qué consiste el truco.
a) Piensa un número entero positivo. Súmale su anterior y su siguiente y al resultado súmale 9. Ahora
divide entre 3 y resta el número que habías pensado. ¿A que el resultado es 3?
b) Resta seis a tu edad actual. Multiplica el resultado por 6. Ahora suma 6. Divide el resultado entre 2 y
vuelve a sumar 6. Por último, divide el resultado entre 3 y vuelve a sumar 6. Dime el resultado y
adivinaré tu edad.
c) Inventa tu propio truco y pruébalo con tus compañeros, ¿funciona?
a) Llamamos x al número pensado:
x + ( x − 1) + ( x + 1) + 9 x + x − 1+ x + 1+ 9 3x + 9 − 3x 9
−x = −x = = = 3
3 3 3 3
El resultado obtenido siempre es 3.
b) Llamamos x a la edad actual:
6 ⋅ ( x − 6) + 6 6x − 36 + 6 6x − 30
+6 +6 +6
2 2 2 3x − 15 + 6 3x − 9
+6 = +6 = +6 = +6 = +6 = x −3+6 = x +3
3 3 3 3 3
El resultado de esta operación siempre es la edad de la persona más 3.
c) Respuesta libre.
106. A Inés le ha tocado esta tarjeta jugando al Matempoly.
a) Llama x al dinero que tenía Inés al caer en esa casilla y encuentra una expresión algebraica que
represente el dinero que tendrá después de cumplir con la tarjeta.
b) Si a Anita le tocó la misma tarjeta teniendo 200 €, ¿con cuánto dinero saldrá?
c) Al pobre Tomás también le tocó esa tarjeta y se quedó justo con 0 €. ¿Cuánto dinero tenía al llegar a
esa casilla?
2 2
a) x – 240 · (x – 60) = x – 240x + 14 400
b) x = 200 ⇒ 2002 – 240 · 200 +14 400 = 6400
Anita saldrá de la casilla con 6400 €.
240 ± 57 600 − 57 600 240 ± 0
c) x 2 − 240x + 14 400 = 0 ⇒ x = = = 120
2 2
Tomás tenía 120 € al llegar a la casilla.

107. La base de un rectángulo viene dada por B(x) = x2 + 3x – 1 y su área por A(x) = 2x5 + 6x4 – x3 + x2 – 7x + 2,
donde x viene expresada en cm. Encuentra su altura. ¿Cuánto valen la base, la altura y el área si x = 4?
5 4 3 2 2
Llamamos H(x) a la altura del rectángulo: H(x) = A(x) : B(x) = (2x + 6x – x + x – 7x + 2) : (x + 3x – 1)
2x 5 +6x 4 − x 3 + x 2 − 7x + 2 x 2 + 3x − 1
−2x 5 −6x 4 + 2x 3 2x 3 + x − 2
x 3 + x 2 − 7x + 2
−x 3 − 3x 2 + x
− 2x − 6 x + 2
2
2x 2 + 6 x − 2
0
3
La altura del rectángulo viene dada por la expresión H(x) = 2x + x – 2.
Si x = 4 ⇒ B(4) = 42 + 3 · 4 – 1 = 27, H(4) = 2 · 43 + 4 – 2 = 130 y A(4) = 2 · 45 + 6 · 44 – 43 + 42 – 7 · 4 + 2 = 3510
108. Un fabricante de zumos envasa sus productos en envases de cartón con forma de prisma cuya base está
formada por un cuadrado de lado x dm y altura de y dm.
a) Escribe las expresiones algebraicas que representan la cantidad de material que necesita para fabricar cada
envase y su volumen.
2 3
b) Si 1 dm de material cuesta 2 CENT y 1 dm de zumo cuesta 30 CENT, escribe la expresión algebraica que
representa el precio al que debe vender cada envase si quiere ganar 3 CENT por la venta de cada uno de ellos.
c) Calcula el volumen y el precio de venta de un envase de 20 cm de altura y 7 cm de lado de la base.
a) Cantidad de material: A(x, y) = 2x2 + 4xy dm2 y volumen: V(x, y) = x2y dm3.
b) Precio: P(x, y) = 2 · (2x2 + 4xy) + 30 · x2y + 3 = 4x2 + 8xy + 30x2y + 3 CENT.
c) Si x = 7 cm = 0,7 dm e y = 20 cm = 2 dm:
V(0,7; 2) = 0,72 · 2 = 0,98 dm3 y P(0,7; 2) = 4 · 0,72 + 8 · 0,7 · 2 + 30 · 0,98 + 3 = 45,56 CENT.
109. La altura sobre el nivel del mar de un globo meteorológico viene dada de forma aproximada por la
4 3 2
siguiente fórmula h(x) = –x + 13x + 33x – 45x donde x es el tiempo en días y h es la altura en hm.
a) ¿A qué altura se encuentra el globo a los 3 días de ser soltado? ¿Y a los 6?
b) ¿En qué momento vuelve a estar a nivel del mar?
c) ¿Qué ocurre una semana después de ser soltado?
a) h(3) = –34 + 13 · 33 + 33 · 32 – 45 · 3 = 432 hm y h(6) = –64 + 13 · 63 + 33 · 62 – 45 · 6 = 2430 hm
b) h(x) = –x4 + 13x3 + 33x2 – 45x = –x(x3 – 13x2 – 33x + 45) = –x(x – 15)(x + 3)
{
1 –13 –33 45 12 ± 144 + 4 ⋅ 45 ⋅ 1 12 ± 18 15
x 2 − 12x − 45 = 0 ⇒ x = = =
1 1 –12 –45 2 ⋅1 2 −3
1 –12 –45 0
El globo meteorológico volverá a estar a nivel del mar a los 15 días.
c) h(7) = –74 + 13 · 73 + 33 · 72 – 45 · 7 = 3360 hm. Una semana después el globo se encuentra a 3360 hm sobre
el nivel del mar.
110. Encuentra los polinomios que nos dan el perímetro y el área de esta figura.
P(x) = 2 · (5 + 2x) + x + x + 1 + 8 + 8 – (x – 1) – x = 28 + 4x
A(x) = x2 + (x – 1)(5 + x) + x2 + 4(8 – x – x +1) = x2 + x2 + 4x – 5 + x2 + 32 – 4x – 4x + 4 = 3x2 – 4x – 1

111. La medida de la hipotenusa de un triángulo rectángulo viene dada por el polinomio P(x) = x2 + 25 y uno de
los catetos es Q(x) = 10x.
a) ¿Cuál es la expresión que nos da la medida del otro cateto?
b) Halla las medidas para x =1, x = 2,…. ¿Tiene sentido calcularlas para cualquier valor de x?
a) Llamamos y al otro cateto: y2 = (x2 + 25)2 – (10x)2 ⇒ y2 = x4 – 50x2 + 625 = (x2 – 25)2 ⇒ y = x2 – 25.
b) Si x = 1 ⇒ y = 1 – 25 = –24, si x = 2 ⇒ y = 4 – 25 = –21. Las medidas únicamente tiene sentido calcularlas para
x2 – 25 > 5 y x > 0. Es decir, para x > 5.
Encuentra el error
112. A un estudiante le han pedido que efectúe la división (8x3 – 22x2 – 10) : (2x – 6) y él observa hábilmente que
simplificando ambos términos entre 2, puede aplicar el algoritmo de Ruffini que tanto le gusta. Divide
entonces (4x3 – 11x2 – 5) : (x – 3) y obtiene:
• Cociente = 4x2 + x + 3 • Resto = 4
Otro estudiante no tan osado, divide directamente los polinomios iniciales y obtiene:
• Cociente = 4x2 + x + 3 • Resto = 8
¿Cuál de los dos obtiene el resultado correcto? Convence al que se ha equivocado de su error.
D(x) d (x) R (x) R (x)
D ( x ) = d ( x )C ( x ) + R ( x ) ⇒ = ⋅C ( x ) + ⇒ 4x 3 − 11x 2 − 5 = ( x − 3)C ( x ) +
2 2 2 2
3 2
El primer estudiante está equivocado, pues al dividir D(x) = 4x – 11x – 5 y d(x) = 2x – 6 entre 2, el cociente
permanece invariante pero el resto también queda dividido entre 2. Por tanto, el resto de la división inicial es 8.

PONTE A PRUEBA
Decorando la pared
Actividad resuelta.
Codifica y descodifica
El proceso de codificar un mensaje se llama “encriptación”, y hay muchos sistemas para llevarlo a cabo. Vamos
a utilizar los polinomios para encriptar mensajes. En primer lugar, se establece una equivalencia para convertir
cada carácter en un número.
A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z ¿ ?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
Se emplea un sistema de sustitución cuya clave es el polinomio que asigna a cada carácter otra carácter.
1. El cifrado César consiste en sustituir cada letra por la que ocupa 3 posiciones más adelante en el alfabeto.
Es decir, su clave es el polinomio P(x) = x + 3. Si al aplicar P(x) al número asociado a una letra obtienes un
número mayor que 28, continúa por el comienzo de la tabla; es decir, divide entre 29 y toma el resto.
Utilizando el cifrado César:
a) Encripta el mensaje “La suerte está echada”
b) Desencripta “Glñh d wx dor txh hp Fhvdu vrñr odpgd Fhvdu”
a) “Ñd vxhuwh hvwd hfkdgd”. b) “Dile a tu amo que en César solo manda César”.
2. Prueba con una clave más compleja, como el polinomio P(x) = x3 + 2. Por ejemplo, para cifrar la letra E:
Como E equivale a 4, se calcula P(4) = 43 + 2 = 66. Como 66 es un número mayor que 28, se divide entre las
29 posiciones que tienen la tabla 66 = 2 · 29 + 8. Como 8, que es el resto de dividir 66 entre 29, equivale a I,
se sustituye la letra E por la I.
a) Encripta la frase de Woody Allen: “El eco siempre dice la última palabra”.
b) Desencripta otra frase del mismo autor: “?nq snqñmu¿nq smifix ix¿fi cj?cmqnq”
a) “I? ikn quisjfi auki ?c m?¿usc jc?cdfc” b) “Los mosquitos mueren entre aplausos”.
3. Algunos polinomios sirven como claves para encriptar con este método, como P(x) = 3x + 1, y otros en
cambio no, como Q(x) = x2 + 1. ¿A qué se debe?
Se debe a que a letras diferentes les correspondería en la encriptación el mismo signo.
Por ejemplo: Ñ y O tienen la misma encriptación porque:
• Ñ ↔ 14, Q(14) = 142 + 1 = 197 = 6 · 29 + 23 y 23 ↔ W.
2
• O ↔ 15, Q(14) = 15 + 1 = 226 = 7 · 29 + 23 y 23 ↔ W.
Cuenta con los polinomios.

Los sistemas de numeración utilizan símbolos para representar diferentes cantidades. Hoy en día, en casi todo
el mundo son posicionales, es decir, que el valor de cada símbolo depende de su posición dentro del número.
Así, el 9 de 195 significa “noventa”, o 9 decenas, pero el 9 de 9341 significa “nueve mil”, o 9 millares. En los
sistemas de numeración posicional se utilizan diferentes bases. Las más comunes son: decimal: base 10
(Consta de 10 cifras o guarismos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9), binario: base 2 (Solo hay dos cifras: 0 y 1), octal:
base 8 (Consta de 8 cifras: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7) y hexadecimal: base 16 (Consta de 16 cifras: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
8, 9, A, B, C, D, E y F, donde A tiene el valor de 10, B el de 11,…, y F el de 15). Cualquier número natural N
escrito en una base k se puede representar mediante una expresión polinómica. Así, por ejemplo, el número 319
en las bases 10, 8 y 16 es 31910 = 3 · 102 + 1 · 10 + 9, 4778 = 4 · 82 + 7 · 8 + 7 = 319 y 13F16 = 1 · 162 + 3 · 16 + 15 =
319
1. El número 1 1101012 está escrito en base 2. ¿A qué número equivale en base 10?
A. 101 B. 113 C. 117 D. 121
6 5 4 3 2
1 110 1012 = 1 · 2 + 1 · 2 + 1 · 2 + 0 · 2 + 1 · 2 + 0 · 2 + 1 = 64 + 32 + 16 + 4 + 1 = 117.

2. ¿Y el número 13 4225 escrito en base 5?
A. 1212 B. 1221 C. 1112 D. 2122
4 3 2
13 4225 = 1 · 5 + 3 · 5 + 4 · 5 + 2 · 5 + 2 = 625 + 375 + 100 + 10 + 2 = 1112
3. Expresa el número 134810 en las bases 5, 8 y 16.

4 3 2 3 2
134810 = 1250 + 75 + 20 + 3 = 2 · 5 + 0 · 5 + 3 · 5 + 4 · 5 + 3 = 20 3435, 134810 = 1024 + 320 + 4 = 2 · 8 + 5 · 8
2
+ 0 · 8 + 4 = 25048 y 134810 = 1280 + 64 + 4 = 5 · 16 + 4 · 16 + 4 = 54416.
4. El sistema decimal no siempre ha sido el más común en Europa. En francés, 99 todavía se dice quatre-
vingt-dix-neuf, es decir, “cuatro veinte diecinueve”. ¿Qué base utilizaban? Expresa este número en la base
adecuada inventando los símbolos que necesites. ¿Cuántas cifras ocupa?
La base es 20. Las cifras, o símbolos, son: 0, 1, 2, …, 9, A, B,…, I, J ⇒ 9910 = 4J20
AUTOEVALUACIÓN
1. Calcula el valor numérico del polinomio P(x) = 2x3 – 2(x2 – 1) para x1 = 2 y x2 = –1.
P(2) = 2 · 23 – 2(22 – 1) = 16 – 2 · 3 = 10 P(–1) = 2 · (–1)3 – 2((–1)2 – 1) = –2 – 2 · 0 = –2
2. Realiza las operaciones indicadas dados los polinomios:

P(x) = 3x2 – 2x + 4 Q(x) = –2x3 – x2 + 5x – 1 R(x) = x4 – x3 + 4x2 + 3x – 2
a) P(x) – Q(x) + R(x) b) P(x) · Q(x) + R(x)
¿Qué grado tienen los polinomios resultantes?
a) P(x) – Q(x) + R(x) = 3x2 – 2x + 4 + 2x3 + x2 – 5x + 1 + x4 –x3 + 4x2 + 3x – 2 = x4 + x3 + 8x2 – 4x + 3 ⇒ Grado 4
b) P(x) · Q(x) + R(x) = –6x5 + 2x4 + 8x3 – 13x2 + 25x – 6 ⇒ Grado 5
3. Calcula:
a) (x2 + 3x – 1) · (2x2 – x + 2) b) (2x – 1)2 – (x + 3)2
a) (x2 + 3x – 1) · (2x2 – x + 2) = 2x4 – x3 + 2x2 + 6x3 – 3x2 + 6x – 2x2 + x – 2 = 2x4 + 5x3 – 3x2 + 7x – 2
b) (2x – 1)2 – (x + 3)2 = 4x2 + 1 – 4x – (x2 + 9 + 6x) = 4x2 + 1 – 4x – x2 – 9 – 6x = 3x2 – 10x – 8
4. Justifica cuáles de las siguientes expresiones son correctas.

a) 9a2b2 – c2 = (3ab – c)2 c) 4x2y + 9y2z = (2x2y + 3y2z)(2x2y – 3y2z)
b) 9a2b2 – 6abc + c2 = (3ab – c)2 d) 4x4y2 – 9y4z2 = (2x2y + 3y2z)(2x2y – 3y2z)
a) Incorrecta: (3ab – c)2 = 9a2b2 + c2 – 6abc c) Incorrecta: (2x2y + 3y2z)(2x2y – 3y2z) = 4x4y2 – 9y4z2
b) Correcta. d) Correcta.
5. Realiza las siguientes divisiones de polinomios.

a) (5x4 – 3x2 + x – 1) : (x3 – x – 1) b) (4x3 – 2x + 2) : (x2 + x + 1)
a) C(x) = 5x, R(x) = 2x2 + 6x – 1 b) C(x) = 4x – 4, R(x) = –2x + 6
5x 4 − 3x 2 + x − 1 x3 − x − 1 4x 3 − 2x + 2 x 2 + x + 1
−5x 4 + 5x 2 + 5x 5x −4x 3 − 4x 2 − 4x 4x − 4
2x + 6 x − 1
2
−4x − 6x + 2
2
4x 2 + 4x + 4
− 2x + 6

6. Realiza las siguientes divisiones aplicando la regla de Ruffini e indica el cociente y el resto.
a) (2x3 + 4x2 – 5x – 3) : (x – 2) b) (x4 – 3x2 + 4x – 2) : (x + 3)
a) C(x) = 2x2 + 8x + 11, R(x) = 19 b) C(x) = x3 – 3x2 + 6x – 14, R(x) = 40
2 4 –5 –3 1 0 –3 4 –2
2 4 16 22 –3 –3 9 –18 42
2 8 11 19 1 –3 6 –14 40
7. Halla las raíces enteras de los siguientes polinomios.

a) P(x) = x4 – x3 – x2 – 2x b) Q(x) = x4 + 4x3 – x2 – 16x – 12
b) P(x) = x(x – 2)(x2 + x +1) ⇒ Raíces 0 y 2 b) Q(x) = (x + 3)(x + 2)(x + 1)(x – 2) ⇒ Raíces –3, –2, –1 y 2
1 –1 –1 –2 1 4 –1 –16 –12
2 2 2 2 –3 –3 –3 12 12
1 1 1 0 1 1 –4 –4 0
–2 –2 2 4
1 –1 –2 0
–1 –1 2
1 –2 0
8. Encuentra el valor que debe tener k para que el siguiente polinomio, P(x) = x5 + kx4 + x3 – 4x2 + x – 4 sea
divisible entre x – 4.
Por el teorema del resto, P(4) = 45 + k · 44 + 43 – 4 · 42 + 4 – 4 = 1024 + 256k = 0 ⇒ k = –4.
9. Factoriza los siguientes polinomios.

a) P(x) = 6x3 + 13x2 – 13x – 20 b) Q(x) = x5 + x4 – 5x2 – 11x – 6
3 2 2  5  4
a) P(x) = 6x + 13x – 13x – 20 = (x + 1)(6x + 7x – 20) = 6(x + 1)  x +   x − 
 2  3
6 13 –13 –20  −30 −5

 =
–1 –6 –7 20 −7 ± 49 + 4 ⋅ 6 ⋅ 20 −7 ± 23  12 2
6x + 7x − 20 = 0 ⇒ x =
2
= 
6 7 –20 0 2⋅6 12 
16 4
 =
 12 3
b) Q(x) = x5 + x4 – 5x2 – 11x – 6 = (x + 1)(x4 – 5x – 6) = (x + 1)2(x – 2)(x2 + x + 3)
1 1 0 –5 –11 –6
–1 –1 0 0 5 6
1 0 0 –5 –6 0 −1 ± 1 − 4 ⋅ 3 ⋅ 1
–1 –1 1 –1 6 x2 + x + 3 = 0 ⇒ x = ⇒ Sin solución .
2 ⋅1
1 –1 1 –6 0
2 2 2 6
1 1 3 0

5 Ecuaciones
LEE Y COMPRENDE
¿Qué modelizan las ecuaciones de Lotka–Volterra?
Las ecuaciones de Lotka–Volterra modelizan las variaciones en el tamaño de las poblaciones correspondientes a dos
especies que habitan en el mismo lugar y que compiten entre sí.
¿Bajo qué condiciones tienen sentido? ¿Por qué?

Las ecuaciones tienen sentido siempre que las condiciones sean más o menos de aislamiento; es decir, sin la
interferencia de otros.
¿Cómo se pueden aplicar estas ecuaciones fuera del campo de la naturaleza? Pon un ejemplo.
Respuesta libre.
REFLEXIONA Y CONTESTA
¿Qué otras ecuaciones conoces? ¿Qué modelizan? ¿Por qué crees que son importantes?
Respuesta libre.
2. ¿Cuáles de las siguientes igualdades son identidades y cuáles ecuaciones?

a) (a + b)(a – b) = a2 – b2
b) (a + b + c)2 = a2 + b2 + c2 + 2ab + 2ac + 2bc
c) (a + b)c = (a + c)b
a) La suma por diferencia es una identidad notable.
b) El cuadrado de una suma es una identidad notable.
c) 1er miembro: (a + b)c = ac + bc y 2º miembro: (a + c)b = ab + cb ⇒ ac + bc = ab + cb ⇔ ac = ab ⇔ c = b. La
igualdad es una ecuación pues solo es cierta si c = b.
3. Estudia si x = 2 y x = –3 son soluciones de estas ecuaciones.

5− x 5x − 2 5x + 2
a) 1 – (x – 3) = +3 c) =
2 2 x +1
b) (x – 2)(x + 3) = 0 d) 3x – (5 – 2x)= 5(x – 1) + 3
5−2 9
a) x = 2 no es solución porque el 1.er miembro es 1 – (2 – 3) = 2 y el 2.º miembro, +3= .
2 2
x = –3 sí es solución porque el 1.er miembro es 1 – (–3 – 3) = 7 y el 2.º miembro, 4 + 3 = 7.
b) x = 2 sí es solución porque el 1.er miembro es (2 – 2)(2 + 3) = 0 y el 2.º miembro, 0.
x = –3 sí es solución porque el 1.er miembro es (–3 – 2)(–3 + 3) = 0 y el 2.º miembro, 0.
5⋅2− 2 5⋅2+ 2
c) x = 2 sí es solución porque el 1.er miembro es = 4 y el 2.º miembro, =4.
2 2 +1
5 ⋅ ( −3 ) − 2 −17 5 ⋅ ( −3 ) + 2 13
x = –3 no es solución porque 1.er miembro es = y el 2.º miembro, = .
2 2 −3 + 1 2
d) x = 2 no es solución porque el 1.er miembro es 3 · 2 – (5 – 2 · 2) = 5 y el 2.º miembro, 5(2 – 1) + 3 = 8.
x = –3 no es solución porque el 1.er miembro es 3(–3) – (5 – 2 · (–3)) = –20 y el 2.º miembro, 5(–3 – 1) + 3 = –17.
106 Unidad 5 | Ecuaciones

4. Estas dos ecuaciones están mal resueltas. Explica por qué se ha resuelto mal cada una de ellas y
corrígelas en tu cuaderno.
La primera ecuación está mal resuelta porque no se han eliminado correctamente los denominadores:
x
+7 =5 ⇒ x + 3 · 7 = 3 · 5 ⇒ x + 21 = 15 ⇒ x = 15 – 21 ⇒ x = –6
3
La segunda ecuación está mal resuelta porque en el último paso no se ha despejado correctamente:
14
3x – 6 = 5x + 8 ⇒ 3x – 5x = 6 + 8 ⇒ –2x = 14 ⇒ x = ⇒ x = –7
−2
5. Escribe ecuaciones equivalentes a 2(3x – 3) + 2x – 10 = 2x + 7.

a) Sumando en los dos miembros el número 10.
b) Multiplicando cada miembro por el número –1.
c) Dividiendo cada miembro por el número 2.
d) Simplificando la ecuación lo máximo posible.
a) 2(3x – 3) + 2x – 10 = 2x + 7 ⇒ 2(3x – 3) + 2x – 10 + 10 = 2x + 7 + 10 ⇒ 2(3x – 3) + 2x = 2x + 17
b) 2(3x – 3) + 2x – 10 = 2x + 7 ⇒ –2(3x – 3) – 2x + 10 = –2x – 7
2 ( 3x − 3 ) 2x − 10 2x + 7 7
c) 2(3x – 3) + 2x – 10 = 2x + 7 ⇒ + = ⇒ 3x − 3 + x − 5 = x +
2 2 2 2
23
d) 2(3x – 3) + 2x – 10 = 2x + 7 ⇒ 6x – 6 + 2x − 10 = 2x + 7 ⇒ 8x − 16 = 2x + 7⇒ 6x = 23 ⇒ x =
6
6. Comprueba si las siguientes ecuaciones son de primer grado.

a) (x + 2)2 – 3x + 1 = (x + 1)(x – 2) c) x2 – 2x – 8 = (x – 2)2
b) (x – 4)2 – 2x – 3 = 5x – 4 + (x + 1)2 d) 9x – 2x2 – 3 = (x – 1)(x + 3) – 3x2
a) (x + 2)2 – 3x + 1 = (x + 1)(x – 2) ⇒ x2 + 4 + 4x – 3x + 1 = x2 – 2x + x – 2 ⇒ 4 + 4x – 3x + 1 = –2x + x – 2 ⇒
⇒ Primer grado.
b) (x – 4)2 – 2x – 3 = 5x – 4 + (x + 1)2 ⇒ x2 + 16 – 8x – 2x – 3 = 5x – 4 + x2 + 1 + 2x ⇒
⇒ 16 – 8x – 2x – 3 = 5x – 4 + 1 + 2x ⇒ Primer grado.
c) x2 – 2x – 8 = (x – 2)2 ⇒ x2 – 2x – 8 = x2 + 4 – 4x ⇒ – 2x – 8 = 4 – 4x ⇒ Primer grado
d) 9x – 2x2 – 3 = (x – 1)(x + 3) – 3x2 ⇒ 9x – 2x2 – 3 = x2 + 3x – x – 3 – 3x2 ⇒ 9x – 2x2 – 3 = 3x – x – 3 – 2x2 ⇒
⇒ 9x – 3 = 3x – x – 3 ⇒ Primer grado
7. Comprueba que las siguientes ecuaciones son de primer grado y resuélvelas.

a) (x – 1)2 = (x + 2)2 – 21 c) (x – 3)(x + 2) = x2 – 7
b) (x + 1)(x – 2) = (x – 1)(x + 6) d) x2 – (x – 3)2 = –9
a) (x – 1)2 = (x + 2)2 – 21 ⇒ x2 + 1 – 2x = x2 + 4 + 4x – 21 ⇒ 1 – 4 + 21 = 4x + 2x ⇒ 18 = 6x ⇒ x = 3
b) (x + 1)(x – 2) = (x – 1)(x + 6) ⇒ x2 – 2x + x – 2 = x2 + 6x – x – 6 ⇒ 6 – 2 = 6x – x + 2x – x ⇒ 4 = 6x ⇒
4 2
⇒x= =
6 3
c) (x – 3)(x + 2) = x2 – 7 ⇒ x2 + 2x –3x – 6x = x2 – 7 ⇒ –x – 6 = –7 ⇒ x = 1
d) x2 – (x – 3)2 = –9 ⇒ x2 – x2 – 9 + 6x = –9 ⇒ 6x = –9 + 9 ⇒ 6x = 0 ⇒ x = 0
Ecuaciones | Unidad 5 107

8. Resuelve las siguientes ecuaciones de primer grado con paréntesis.
a) 4(x – 3) – 2(3x + 4) = 0
b) 5x – (3 – x) = 2(4x – 1)
c) x + 2(x + 1) = 4x – 2(x + 5) + 3
d) 2 – (3 – 4x) = 5 – (6 – 7x)
e) 3x + 3(2x + 2) = 5x
a) 4(x – 3) – 2(3x + 4) = 0 ⇒ 4x – 12 – 6x – 8 = 0 ⇒ 4x – 6x = 12 + 8 ⇒ –2x = 20 ⇒ x = –10
−1
b) 5x – (3 – x) = 2(4x – 1) ⇒ 5x – 3 + x = 8x – 2 ⇒ 5x + x – 8x = –2 + 3 ⇒ –2x = 1 ⇒ x =
2
c) x + 2(x + 1) = 4x – 2(x + 5) + 3 ⇒ x + 2x + 2 = 4x – 2x – 10 + 3 ⇒ x + 2x – 4x + 2x = –10 + 3 – 2 ⇒ x = –9
d) 2 – (3 – 4x) = 5 – (6 – 7x) ⇒ 2 – 3 + 4x = 5 – 6 + 7x ⇒ 2 – 3 – 5 + 6 = 7x – 4x ⇒ 0 = 3x ⇒ x = 0
−6 −3
e) 3x + 3(2x + 2) = 5x ⇒ 3x + 6x + 6 = 5x ⇒ 3x + 6x – 5x = –6 ⇒ 4x = –6 ⇒=
x =
4 2
10. Resuelve las siguientes ecuaciones eliminando primero los denominadores.

2x − 5 3x − 1 1− x x x +1
a) x − = e) = −
12 4 3 2 6
2+ x 4 − 3x x x x x
b) + 5x = f) − + − =26
3 2 2 3 4 5
x
+3
3 x x +1
c) x + 2 9
= g) ⋅ =
5 2 4 5
x + 3 2x + 4 2x − 1 6x x + 3 7
d) − 3+
= h) − = ( x − 1)
2 5 20 4 5 2
2x − 5 3 x − 1
a) x − = ⇒ 12x – 2x + 5 = 9x – 3 ⇒ 12x – 2x – 9x = –5 – 3 ⇒ x = –8
12 4
2+ x 4 − 3x 8
b) + 5x = ⇒ 4 + 2x + 30x = 12 – 9x ⇒ 2x + 30x + 9x = 12 – 4 ⇒ 41x = 8 ⇒ x =
3 2 41
x
+3
2 x 84
c) x + = 9 ⇒ 5x + + 3 = 45 ⇒ 10x + x + 6 = 90 ⇒ 11x = 90 – 6 ⇒11x = 84 ⇒ x =
5 2 11
x + 3 2x + 4 2x − 1
d) − = 3+ ⇒ 10x + 30 – 8x – 16 = 60 + 2x – 1 ⇒ 10x – 8x – 2x = 60 – 1 – 30 + 16 ⇒ 0x = 45
2 5 20
⇒ Sin solución.
1− x x x + 1 3
e) = − ⇒ 2 – 2x = 3x – x – 1 ⇒ 2 + 1 = 3x – x + 2x ⇒ 3 = 4x ⇒ x =
3 2 6 4
x x x x 1560
f) − + − =26 ⇒ 30x – 20x + 15x – 12x = 1560 ⇒ 13x = 1560 ⇒ x = = 120
2 3 4 5 13
3 x x +1 3x x + 1 8
g) ⋅ = ⇒ = ⇒ 15x = 8x + 8 ⇒ 15x – 8x = 8 ⇒ 7x = 8 ⇒ x =
2 4 5 8 5 7
6x x + 3 7 6x x + 3 7x 7
h) − = ( x − 1) ⇒ − = − ⇒ 30x – 4x – 12 = 70x – 70 ⇒ 70 – 12 = 70x – 30x + 4x ⇒ 58 =
4 5 2 4 5 2 2
58 29
44x ⇒=
x =
44 22

11. Entre estas ecuaciones hay algunas que tienen una única solución, otras tienen infinitas soluciones y
otras no tienen solución. Encuentra las que son de cada tipo.
a) 3x – (2 + x) = 2(x – 1) d) 9 – (x – 5) = 5 – (9 – x)
b) x – 5(3 – x) = 2 – (x + 7) e) 3 – (x – 2) = 3(x + 1) – 4(x + 1)
c) 3(4 – x) = 7 – 2x – (x + 5) f) 3(x + 5) = 3x + 15
a) 3x – (2 + x) = 2(x – 1) ⇒ 3x – 2 – x = 2x – 2 ⇒ 3x – x – 2x = –2 + 2 ⇒ 0x = 0. Infinitas soluciones.
10
b) x – 5(3 – x) = 2 – (x + 7) ⇒ x – 15 + 5x = 2 – x – 7 ⇒ x + 5x + x = 2 – 7 + 15 ⇒ 7x = 10 ⇒ x =
7
c) 3(4 – x) = 7 – 2x – (x + 5) ⇒ 12 – 3x = 7 – 2x – x – 5 ⇒ –3x + 2x + x = 7 – 5 – 12 ⇒ 0x = –10. Sin solución
d) 9 – (x – 5) = 5 – (9 – x) ⇒ 9 – x + 5 = 5 – 9 + x ⇒ 9 + 5 – 5 + 9 = x + x ⇒ 18 = 2x ⇒ x = 9
e) 3 – (x – 2) = 3(x + 1) – 4(x + 1) ⇒ 3 – x + 2 = 3x + 3 – 4x – 4 ⇒ –x – 3x + 4x = 3 – 4 – 3 – 2 ⇒ 0x = –6. Sin
solución.
f) 3(x + 5) = 3x + 15 ⇒ 3x + 15 = 3x + 15 ⇒ 3x – 3x = 15 – 15 ⇒ 0x = 0. Infinitas soluciones.
13. Completa las siguientes ecuaciones con un número o una expresión algebraica para que tengan el número
de soluciones que se indica en cada caso.
a) 9 – (5 – 2x) = 3 + •x Sin solución c) –(2x + 14) = x – • Una única solución: x = 1
b) –(3x – 9) = 3(3 – •) Infinitas soluciones d) x – (x + 3) = x + 3 – • Sin solución
a) 9 – (5 – 2x) = 3 + •x ⇒ 9 – 5 + 2x = 3 + •x ⇒ 2x – •x = 3 + 5 – 9 ⇒ x(2 – •) = –1
Para que la ecuación no tenga solución debe ocurrir 2 – • = 0 ⇒ • = 2.
b) –(3x – 9) = 3(3 – •) ⇒ –3x + 9 = 9 – 3• ⇒ –3x + 3• = 9 – 9 ⇒ –3x + 3• = 0
Para que la ecuación tenga infinitas soluciones –3x + 3• = 0 ⇒ • = x.
c) –(2x + 14) = x – • ⇒ –2x – 14 = x – • ⇒ –2x – x = 14 – • ⇒ –3x = 14 – •
Para que la ecuación tenga una única solución, x = 1, 14 – • = –3 ⇒ • = 17.
d) x – (x + 3) = x +3 – • ⇒ x – x – 3 = x + 3 – • ⇒ –3 – 3 = x – • ⇒ –6 = x – •
Para que la ecuación no tenga solución, x – • = 0 ⇒ x = •.
14. Resuelve las siguientes ecuaciones.

a) x2 – 7x + 6 = 0 d) x2 – 6x + 9 = 0
b) 3x2 – 27 = 0 e) x2 – 3x + 8 = 0
c) 2x2 – 8x = 0 f) –2x2 + 26x – 60 = 0
a) x2 – 7x + 6 = 0 d) x2 – 6x + 9 = 0
=x
7 ± 49 − 24 7 ± 5
2
= =
2 {61 =x
6 ± 36 − 36 6 ± 0
2
= = 3
2
2
b) 3x – 27 = 0 e) x2 – 3x + 8 = 0
3 ± 9 − 32
x2 = 9 ⇒ x = ±3 x= . Sin solución
2
c) 2x2 – 8x = 0 f) –2x2 + 26x – 60 = 0
2x(x – 4) = 0 ⇒ x = {04 =x
−26 ± 676 − 480 −26 ± 14
= =
2 ⋅ ( −2 ) −4 {103

15. Resuelve estas ecuaciones expresándolas primero en forma canónica.
x 2 − 2x
a) (x – 1)(x + 2) = 28 c) (2x + 1)2 – (x + 3)2 = –3 e) =3
3
2
b) 3x – (x + 1)(x + 3) = 27 d) (x + 3)(x + 2) = x(2x – 1) + 11 f) (x – 4)(x + 4) = 10x + 40
a) (x – 1)(x + 2) = 28 ⇒ x2 + 2x – x – 2 = 28 ⇒ x2 + x – 30 = 0=
⇒ x
−1 ± 1 + 120 −1 ± 11
2
= =
2 {−56
2 2 2 2
b) 3x – (x + 1)(x + 3) = 27 ⇒ 3x – x – 3x – x – 3 = 27 ⇒ 2x – 4x – 30 = 0=
⇒ x
4 ± 16 + 240 4 ± 16
4
= =
4 {−53
2 ± 4 + 60  10 5
c) (2x + 1)2 – (x + 3)2 = –3 ⇒ 4x2 +1 + 4x – x2 – 9 – 6x = –3 ⇒ 3x2 – 2x – =
5=0⇒ x = =
6 3
6  −1
2
d) (x + 3)(x + 2) = x(2x – 1) + 11 ⇒ x – 6x + 5 = 0 ⇒
= x
6 ± 36 − 20 6 ± 4
2
= =
2 {51
x 2 − 2x 2 2 2 ± 4 + 36 2 ± 40 2 ± 2 10 1 + 10
e) = 3 ⇒ x – 2x = 9 ⇒ x – 2x – 9 ==
0⇒ x = = = 
3 2 2 2 1 − 10
f) (x – 4)(x + 4) = 10x + 40 ⇒ x2 – 16 = 10x + 40 ⇒ x2 – 10x – 56 = =

0⇒ x
10 ± 100 + 224 10 ± 18
2
= =
2 {14−4
17. Resuelve estas ecuaciones.

a) (x +7)(x – 6) = 0 c) x(x + 6) = 0 e) (2x + 11)(x – 11) = 0
2
b) (4x + 14)(2x – 8) = 0 d) 5(3x – 3)(x – 1) = 0 f) (x + 2) = 0
a) (x +7)(x – 6) = 0 ⇒ {xx −+ 67 ==00 ⇒⇒ xx ==6−7 d) 5(3x – 3)(x – 1) = 0 ⇒ {3xx−−13= =0 0⇒⇒x x= =1 1

 −14 −7  −11
b) (4x + 14)(2x – 8) = 0 ⇒ 4x + 14 = 0 ⇒ x = 4 = 2 e) (2x + 11)(x – 11) = 0 ⇒  2x + 11 = 0 ⇒ x = 2
 2x − 8 = 0 ⇒ x = 4  x − 11 = 0 ⇒ x = 11
c) x(x + 6) = 0 ⇒ {xx +=60=0 ⇒ x =−6 f) (x + 2)2 = 0 ⇒ x + 2 = 0 ⇒ x = –2 (doble)
18. Estudia cuántas soluciones tienen estas ecuaciones sin resolverlas.

a) 9x2 – 10x – 37 = 0 c) 9x2 – x + 1 = 0
b) x2 – 3x + 18 = 0 d) 25x2 + 10x + 1 = 0
a) ∆ = 100 + 4 · 9 · 37 > 0 ⇒ Dos soluciones reales. c) ∆ = 1 – 4 · 9 · 1 < 0 ⇒ Ninguna solución real.
b) ∆ = 9 – 4 · 1 · 18 < 0 ⇒ Ninguna solución real. d) ∆ = 100 – 4 · 25 · 1 = 0 ⇒ Una solución real.
19. Ha caído una mancha en mi ecuación y ha borrado el término independiente. ¿Podrás calcularlo si te digo
que la ecuación tiene una única solución?
Para que tenga una única solución el discriminante tiene que ser 0:
144
∆ = 144 – 4 · 1 · • = 0 ⇒ 144 = 4• ⇒ • = = 36
4

20. Encuentra valores de a para que la ecuación ax2 – 30x + 25 = 0.
a) Tenga dos soluciones. b) Tenga una única solución. c) No tenga solución.
a) ∆ = 900 – 4 · 25 · a > 0 ⇒ 900 – 100a > 0 ⇒ 900 > 100a ⇒ 9 > a.
b) ∆ = 900 – 4 · 25 · a = 0 ⇒ 900 – 100a = 0 ⇒ 900 = 100a ⇒ 9 = a.
c) ∆ = 900 – 4 · 25 · a < 0 ⇒ 900 – 100a < 0 ⇒ 900 < 100a ⇒ 9 < a.
21. Resuelve estas ecuaciones polinómicas:

a) 2x3 + 5x2 – 11x + 4 = 0 c) x3 + 5x2 + 7x + 3 = 0
b) x3 – x2 = 0 d) x3 + 3x2 – 13x – 15 = 0
3 2
a) 2x + 5x – 11x + 4 = 0
2 5 –11 4  1
3 ± 9 − 8 3 ±1
–4 –8 12 –4 2x2 – 3x + 1 = 0 ⇒
= x = = 2
4 4  1
2 –3 1 0
 1 1
2x3 + 5x2 – 11x + 4 = 2(x + 4)(x – 1)  x −  = 0 ⇒ Soluciones: x = –4, x = 1 y x = .
 2  2
b) x3 – x2 = 0 ⇒ x2(x – 1) = 0 ⇒ Soluciones: x = 0 (doble) y x = 1.

c) x3 + 5x2 + 7x + 3 = 0
1 5 7 3
–3 –3 –6 –3
1 2 1 0
3 2 2 2
x + 5x + 7x + 3 = (x + 3)(x + 2x + 1) = (x + 3)(x + 1) = 0 ⇒ Soluciones: x = –1 (doble) y x = –3.
d) x3 + 3x2 – 13x – 15 = 0
1 3 –13 –15
–5
1
–5
–2
10
–3
15
0
x2 – 2x – 3 = 0 ⇒
= x
2 ± 4 + 12 2 ± 4
2
= =
2 {−31
x3 + 3x2 – 13x – 15 = (x + 5)(x – 3)(x + 1) = 0 ⇒ Soluciones: x = –5, x = 3 y x = –1.
23. Resuelve estas ecuaciones.

a) x(x – 10)(5x + 20)(x2 – 4) = 0 b) (x – 2)2(x – 53)2(x2 + 2) = 0 c) (2x – 16)(x2 – x) = 0
x = 0
2  x − 10 = 0 ⇒ x = 10
a) x(x – 10)(5x + 20)(x – 4) = 0 ⇒ 
5x + 20 = 0⇒x = −4
 2
 x − 4 =0 ⇒ x =±2
Soluciones: x = 0, x = 10, x = –4, x = 2 y x = –2.
 ( x − 2 )2 = 0 ⇒ x − 2 = 0 ⇒ x = 2

b) (x – 2)2(x – 53)2(x2 + 2) = 0 ⇒ ( x − 53 ) = 0 ⇒ x − 53 = 0 ⇒ x = 53
2
 x + 2 = 0 ⇒ No tiene solución.
2

Soluciones: x = 2 (doble) y x = 53 (doble).
2x − 16 = 0 ⇒ x = 8
c) (2x – 16)(x2 – x) = 0 ⇒  2

x − x = 0 ⇒ x ( x − 1) = 0 ⇒{x =0
x =1
Soluciones: x = 8, x = 0 y x = 1.

24. Resuelve estas ecuaciones bicuadradas.
a) x4 – 10x2 + 9 = 0 c) 2x4 – x2 + 7 = 0
b) x4 – 7x2 + 12 = 0 d) 36x4 – 13x2 +1 = 0
10 ± 100 − 36 10 ± 8
{91 ⇒ {xx ==⇒
9⇒x =±3
2
4 2 2 2
a) x – 10x + 9 = 0 y x = z ⇒ z – 10z + 9 = 0 ⇒ t = = =
2 2 1 x=±1
2
7 ± 49 − 48 7 ± 1
{34 ⇒ xx ==34⇒⇒xx==±±23
2
b) x4 – 7x2 + 12 = 0 y x2 = z ⇒ z2 – 7z + 12 = 0 ⇒ t = = = 2
2 2
1 ± 1 − 56
c) 2x4 – x2 + 7 = 0 y x2 = z ⇒ 2z2 – z + 7 =
= 0 ⇒t ⇒ No tiene solución.
2
1  2 1 1
4  x =4 ⇒ x =±
2
4 2 2 2 13 ± 169 − 144 13 ± 5  
d) 36x – 13x + 1 = 0 y x = z ⇒ 36z – 13z + 1 = 0 ⇒ t= = =  ⇒
72 72 1  2 1 1
9 x = ⇒ x = ±
  9 3
26. Resuelve las siguientes ecuaciones aplicando un cambio de variable.

6 3
a) x – 2x + 1 = 0 b) x8 – 17x4 + 16 = 0 c) x10 – 31x5 – 32 = 0
2± 4−4 2± 0
a) x6 – 2x3 + 1 = 0 y x3 = z ⇒ z 2 − 2z + 1 =0 ⇒ z = = =1 ⇒ x 3 =1 ⇒ x =1
2 2
b) x8 – 17x4 + 16 = 0 y x4 = z ⇒ z 2 − 17z + 16 = 0 ⇒ z =
17 ± 289 − 64 17 ± 15
2
=
2
⇒
z {
z =1 ⇒ x 4 =1 ⇒ x =±1
= 16 ⇒ x 4 = 16 ⇒ x = ±2
c) x10 – 31x5 – 32 = 0 y x5 = z ⇒ z 2 − 31z − 32 = 0 ⇒ z =

31 ± 961 − 128 31 ± 33
2
=
2
⇒
z {
z = 32 ⇒ x 5 = 32 ⇒ x = 2
=−1 ⇒ x 5 =−1 ⇒ x =−1
27. Halla el valor de x sabiendo que el volumen de la caja es 36 m3.
3 2 3 2 3 2
V = 3x · (x + 1) · x = 3x + 3x = 36 ⇒ 3x + 3x – 36 = 0 ⇒ x + x – 12 = 0
1 1 0 –12
−3 ± 9 − 24
2 2 6 12 x2 + 3x + 6 = 0 ⇒ x = . Sin solución
1 3 6 0 2
x + x – 12 = (x – 2)(x2 + 3x + 6) = 0 ⇒ x = 2
3 2
El valor de x es 2.

30. Si se llama x a la edad actual de Javier, ¿cuál de las ecuaciones representa la siguiente situación: “Dentro
de diez años, Javier tendrá el doble de edad de la que tenía hace tres años”.
A. x – 3 = 2(x + 10) C. x + 10 = 2(x – 3)
B. x + 10 = 2x – 3 D. 10x = 2x – 3
Calcula la edad actual de Javier.
Edad hace 3 años Edad actual Edad dentro de 10 años
Javier x–3 x x + 10
La respuesta correcta es la C. x + 10 = 2(x – 3)
x + 10 = 2(x – 3) ⇒ x + 10 = 2x – 6 ⇒ 10 + 6 = 2x – x ⇒ 16 = x
Javier tiene 16 años.
31. Un padre tiene 26 años más que su hijo. Si dentro de 10 años entre los dos suman 54 años, ¿cuál es la
edad actual del padre?
Edad actual Edad dentro de 10 años
Padre x + 26 x + 36
Hijo x x + 10
x + 36 + x + 10 = 54 ⇒ x + x = 54 – 36 - 10 ⇒ 2x = 8 ⇒ x = 4
La edad actual del padre es 4 + 26 = 30 años.
33. Una empresa mezcla pasta de papel de baja calidad, que compra por 0,25 €/kg con pasta de papel de
mayor calidad, de 0,40 €/kg, para conseguir 50 kg de pasta de 0,31 €/kg. ¿Cuántos kilogramos utiliza de
cada tipo de pasta?
Cantidad (kg) Precio (€)
Pasta baja calidad x 0,25x
Pasta calidad
50 – x 0,40(50 – x)
superior
Mezcla 50 50 · 0,31
0,25x + 0,40(50 – x) = 50 · 0,31 ⇒ 0,25x + 20 – 0,40x = 15,5 ⇒ 20 – 15,5 = 0,40x – 0,25x ⇒ 0,15x = 4,5 ⇒ x = 30
Necesitará 30 kg de pasta de baja calidad y 20 kg de pasta de calidad superior.
34. El coche de Aure consume 1 L de gasolina cada 6 km cuando circula por ciudad y cuando va por carretera
consume 1 L cada 10 km. Durante un viaje a Estocolmo ha recorrido 1800 km y ha gastado 200 L de
gasolina. ¿Cuántos kilómetros circuló por ciudad?
Distancia (km) Consumo total (L)
x
Por ciudad x
6
1800 − x
Por carretera 1800 – x
10
x 1800 − x
+ = 200 ⇒ 5x + 5400 – 3x = 6000 ⇒ 5x – 3x = 6000 – 5400 ⇒ 2x = 600 ⇒ x = 300
6 10
Por ciudad circuló 300 km.
35. Si se aumentan los lados de un cuadrado en 2 m, su área aumentaría en 28 m2. ¿Cuánto mide el lado del
cuadrado?
Llamamos x al lado del cuadrado.
2 2 2 2
x + 28 = (x + 2) ⇒ x + 28 = x + 4x + 4 ⇒ 28 – 4 = 4x ⇒ 24 = 4x ⇒ x = 6
El lado del cuadrado mide 6 m.

36. El triángulo de la figura es equilátero. ¿Cuánto vale y?
x + 8 = 3x – 2 ⇒ 8 + 2 = 3x – x ⇒ 10 = 2x ⇒ x = 5 ⇒ El lado del triángulo equilátero mide 5 + 8 = 3 · 5 – 2 = 13 ⇒

2y – 1 = 13 ⇒ 2y = 13 + 1 ⇒ 2y = 14 ⇒ y = 7
37. En un triángulo, cada ángulo mide 12º más que el anterior. ¿Cuánto miden sus ángulos?
Llamamos x – 12, x y x + 12 a las medidas de los ángulos del triángulo.
x – 12 + x + x + 12 = 180 ⇒ x + x + x = 180 ⇒ 3x = 180 ⇒ x = 60
Los ángulos del triángulo miden 60 – 12 = 48º, 60º y 60 + 12 = 72º.
38. La diferencia de los cuadrados de dos números naturales consecutivos es 41. ¿Cuáles son esos números?
Llamamos x al primer número y x + 1 al segundo.

(x + 1)2 – x2 = 41 ⇒ x2 + 2x + 1 – x2 = 41 ⇒ 2x = 40 ⇒ x = 20.
Los números son 20 y 21.
39. Las dimensiones de una plancha rectangular son 40 cm x 30 cm. Recortando un cuadradito en cada
3
esquina y doblando convenientemente se consigue una caja sin tapa de volumen 3000 cm . ¿Cuánto mide
el lado del cuadradito que se ha recortado en cada esquina?
Llamamos x al lado del cuadradito que se ha recortado en cada esquina.

(40 – 2x)(30 – 2x)x = 3000 ⇒ 1200x – 80x2 – 60x2 + 4x3 = 3600 ⇒ x3 – 35x2 + 300x – 750 = 0
1 –35 300 –750
30 ± 900 − 600 30 ± 300 30 ± 10 3
5 5 –150 750 x2 – 30x + 150 = 0 ⇒ =
x = = = 15 ± 5 3
1 –30 150 0 2 2 2
El lado del cuadrito que se ha cortado en cada esquina puede medir 5 cm o 15 − 5 3 . La solución 15 + 5 3 no es
válida pues el lado debe ser menor que 15.
40. En una fiesta, cada dos comensales compartieron un plato de arroz, cada tres comensales, uno de ternera
con bambú, y cada cuatro, uno de gambas. Si en total se comieron 65 platos, ¿cuántos invitados había en
la fiesta?
Llamamos x al número de invitados que había en la fiesta:
x x x
+ + =65 ⇒ 6x + 4x + 3x = 780 ⇒ 13x = 780 ⇒ x = 60
2 3 4
En la fiesta había 60 invitados.
1
41. Averigua el tiempo máximo que tardarás en hacer este problema sabiendo que usarás del tiempo en
18
1 22
leerlo, en plantearlo, en resolverlo, y 1´30´´ en comprobar que la solución es correcta.
5 90
Sea x el tiempo máximo, en minutos, que tardaré en hacer este problema.
x x 22x
+ + + 1,5 =⇒
x 5x + 18x + 22x + 135 = 90x ⇒ 135 = 90x – 5x – 18x – 22x ⇒ 135 = 45x ⇒ x = 3
18 5 90
Tardaré 3 minutos en resolver el problema.

42. Plantea ecuaciones o inecuaciones en cada caso.
a) Tres cafés cuestan más de 4 euros.
b) Cuatro vasos de agua son menos de un litro.
c) Un bollo cuesta 1,20 euros y por tres cafés y un bollo he pagado 5,70 euros.
d) El perímetro de un triángulo equilátero es mayor de 10 centímetros.
e) La medida del lado de un triángulo si los otros dos lados mide 5 cm y 7 cm.
a) Llamando x al precio de un café, 3x > 4.
b) Llamando x a la capacidad, en litros, de un vaso de agua, 4x < 1.
c) Llamando x al precio de un café, 1,20 + 3x = 5,70.
d) Llamando x a la medida, en centímetros, del lado del triángulo, 3x > 10.
e) Llamando x a la medida del lado del triángulo:7 < x + 5 ⇒ 2 < x, x < 5 + 7 ⇒ x < 12, 5 < x + 7 ⇒ Siempre se
cumple. Por tanto, el lado del triángulo debe medir más de 2 cm y menos de 12 cm. Es decir, 2 < x < 12.
43. Partiendo siempre de la desigualdad 6x – 12 < 18, copia en tu cuaderno y completa la tabla.
Resta 6 6x – 18 < 12 Resta 6 6x – 18 < 12

●●● 12x – 24 ● 36 Multiplica por 2 12x – 24 < 36
●●● 3x – 6 ● 9 Divide entre 2 3x – 6 < 9
●●● –2x + 4 ● –6 Divide entre –3 –2x + 4 > –6
●●● 4x – 22 ● 8 – 2x Resta 2x + 10 4x – 22 < 8 – 2x
44. Resuelve las inecuaciones siguientes.

5x − 2 x +6
a) 3(x – 5) – 5 > 5(x + 1) – 1 c) − 3 ( x − 1) ≥ −
2 10
3x − 1 2x + 3 x + 5
b) x – 2(x + 3) > – 5 + 19x d) − ≤
2 3 6
a) 3(x – 5) – 5 > 5(x + 1) – 1 ⇒ 3x – 15 – 5 > 5x + 5 – 1 ⇒ –15 – 5 + 1 – 5 > 5x – 3x ⇒ –24 > 2x ⇒ –12 > x ⇒
⇒ x ∈ (–∞, –12)
−1  −1 
b) x – 2(x + 3) > – 5 + 19x ⇒ x – 2x – 6 > – 5 + 19x ⇒ –1 > 20x ⇒ x < ⇒ x ∈  −∞, 
20  20 
5x − 2 x+6 26 13  13 
c) − 3 ( x − 1) ≥ − ⇒ 25x – 10 – 30x + 30 ≥ –x – 6 ⇒ 26 ≥ 4x ⇒ ⇒ x ≤ = ⇒ x ∈  −∞,
2 10 4 2  2 
3 x − 1 2x + 3 x + 5 14 7  7
d) − ≤ ⇒ 9x – 3 – 4x – 6 ≤ x + 5 ⇒ 4x ≤ 14 ⇒ x ≤ =⇒ ⇒ x ∈  −∞, 
2 3 6 4 2  2
2x − 3 x + 1 x − 1
46. Resuelve − ≥ sabiendo que x = 15 es la solución de la ecuación asociada.
5 4 10
El valor de x para el que la inecuación vale cero indica dónde esta expresión cambia de signo.
La solución x = 15 divide a la recta real en dos intervalos: (–∞, 15) y (15, +∞).
Basta ver qué signo tiene la inecuación para un valor del intervalo, para saber su signo en toda la semirrecta.
2 ⋅ 0 − 3 0 + 1 −17 0 − 1 −1 2x − 3 x + 1 x − 1
Si x = 0 ⇒ − = ≤ = ⇒ − ≥ en [15, +∞).
5 4 20 10 10 5 4 10
Por tanto, el intervalo de soluciones es [15, +∞).

47. Razona si las siguientes expresiones son identidades o ecuaciones.
a) 2(x – 3) = 2x – 6 c) (x – 2) + (3x + 2) + x = 5x
3
b) x = 3x d) x2 + 9 = x + 3
a) La expresión es una identidad porque los dos miembros son iguales:
1er miembro: 2(x – 3) = 2x – 6 y 2º miembro: 2x – 6.
b) La expresión es una ecuación porque solo es cierta para x = 0 y x = ± 3 .

c) La expresión es una identidad porque los dos miembros son iguales:
er
1 miembro: (x – 2) + (3x + 2) + x = x – 2 + 3x + 2 + x = 5x y 2º miembro: 5x.
d) La expresión es una ecuación porque sólo es cierta para x = 0.
48. Estudia si x = –1 y x = 3 son soluciones o no de las siguientes ecuaciones.

a) (x + 1)(x – 5) = 0 c) 9x – 2(1 – 2x) = 3 – 4(x – 1)
b) 3x – 2(x + 4) = 2x – 11 d) x2 – 2x – 3 = 0
er
a) x = –1 sí es solución porque el 1. miembro es (–1 + 1)(–1 – 5) = 0, y el 2.º miembro, 0.
x = 3 no es solución porque el 1.er miembro es (3 + 1)(3 – 5) = –8, y el 2.º miembro, 0.
b) x = –1 no es solución porque el 1.er miembro es 3 · (–1) – 2(–1 + 4) = –9, y el 2.º miembro, 2 · (–1) – 11 = –13.
x = 3 sí es solución porque el 1.er miembro es 3 · 3 – 2(3 + 4) = –5, y el 2.º miembro, 2 · 3 – 11 = –5.
c) x = –1 no es solución porque el 1.er miembro es 9 · (–1) – 2 · (1 + 2) = –15, y el 2.º miembro, 3 – 4(–1 – 1) = 11.
x = 3 no es solución porque el 1.er miembro es 9 · 3 – 2 · (1 – 2 · 3) = 37, y el 2.º miembro, 3 – 4(3 – 1) = –5.
d) x = –1 sí es solución porque el 1.er miembro es (–1)2 – 2 · (–1) – 3 = 0, y el 2.º miembro, 0.
x = 3 sí es solución porque el 1.er miembro es 32 – 2 · 3 – 3 = 0, y el 2.º miembro, 0.
49. Relaciona en tu cuaderno cada ecuación con su equivalente.

a) 3x – 4 = x + 16 I. 3(x – 1) – 4(2x + 6) = 36 – 12x
2
b) 4(3x + 2) = 2(5 – x) II. x + 6x – 4= 3x
2
c) x + 3x – 4= 0 III. 14x = 2
x − 1 2 ( x + 3) 9 x − 12 3 X + 48
d) − 3− x
= IV. =
4 3 2 2
e) x2 – 4x + 5 = 0 V. 2x2 – 8x + 10 = 0
a) IV b) III c) II d) I e) V
50. Resuelve estas ecuaciones de primer grado.

3x − 5 5
a) –4x + 3 = 7x – 19 d) =
5 4
−3 x 1 x + 3 2x − 1 1 x −5 2
b) + =−5 x + 26 e) + += −
4 2 6 3 4 12 3
c) –5(2x – 1) + 3x – 2 = –(6x – 4) + 7
a) –4x + 3 = 7x – 19 ⇒ 19 + 3 = 7x + 4x ⇒ 22 = 11x ⇒ x = 2
−3x 1
b) + =−5x + 26 ⇒ −3x + 2 =−20x + 104 ⇒ −3x + 20x =
104 − 2 ⇒ 17x =
102 ⇒ x =6
4 2
c) –5(2x – 1) + 3x – 2 = –(6x – 4) + 7 ⇒ –10x + 5 + 3x – 2 = –6x + 4 + 7 ⇒ 5 – 2 – 4 – 7 = 10x – 3x – 6x ⇒ – 8 = x
3x − 5 5 45 15
d) = ⇒ 12x − 20 =25 ⇒ 12x =25 + 20 ⇒ 12x =45 ⇒ x = =
5 4 12 4
x + 3 2x − 1 1 x − 5 2
e) + + = − ⇒ 2x + 6 + 8x − 4 + 3 =x − 5 − 8 ⇒ 9x =−18 ⇒ x =−2
6 3 4 12 3

51. Resuelve las siguientes ecuaciones de primer grado.
x−4 ( −4 x + 2 ) 5x + 6
a) − 4 ( −2 x + 1) − = 2 ( x − 3) +
5 10 2
x
b) 3(2 x − 5) + 8 x − 6 = − (5 x + 3)
2
3( x + 3)
c) − 2(2 − 3 x )= 8 x − 1 − 2( x + 3)
2
a)
x−4
− 4 ( −2x + 1) −
( −4x + 2 ) =
2 ( x − 3) +
5x + 6
⇒
x−4
+ 8x − 4 −
−4x + 2
2x 6 +
=−
5x + 6
⇒
5 10 2 5 10 2
⇒ 2x – 8 + 80x – 40 + 4x – 2 = 20x – 60 + 25x + 30 ⇒ 2x + 80x + 4x – 20x – 25x = –60 + 30 + 8 + 40 + 2 ⇒
20
⇒ 41x = 20 ⇒ x =
41
x x
b) 3(2x − 5) + 8x − 6 = − (5x + 3) ⇒ 6x − 15 + 8x − 6 = − 5x − 3 ⇒ 12x – 30 + 16x – 12 = x – 10x – 6 ⇒
2 2
36
⇒ 12x + 16x – x + 10x = –6 + 30 + 12 ⇒ 37x = 36 ⇒ x =
37
3( x + 3)
c) − 2(2 − 3x )= 8x − 1 − 2( x + 3) ⇒ 3x + 9 – 8 + 12x = 16x – 2 – 4x – 12 ⇒ 3x + 12x – 16x + 4x = –2 – 12 –
2
9 + 8 ⇒ 3x = –15 ⇒ x = –5
53. ¿Para qué valores de P, x = 1 es solución de las siguientes ecuaciones?

2x − P 3x − 1
a) x(x – P) = x(x – 1) + 2 b) x − =
12 4
a) x(x – P) = x(x – 1) + 2 y x = 1 ⇒ 1(1 – P) = 1(1 – 1) + 2 ⇒ 1 – P = 2 ⇒ P = –1
2x − P 3 x − 1 2 − P 3 −1 2−P 2
b) x − =y x = 1 ⇒ 1 − = ⇒ 1− = ⇒ 12 – 2 + P = 6 ⇒ P = –4
12 4 12 4 12 4
55. Resuelve estas ecuaciones utilizando la propiedad de los productos cruzados.

9 3 2x − 3 x
a) = c) =
x − 1 2x + 1 6 4
x x +1 6 − 2 ( x − 3) 8
b) = d) = −
x +1 x +2 7x 4
9 3 −12 −4
a) = =
⇒ 18x + 9 = 3x – 3 ⇒ 18x – 3x = –3 – 9 ⇒ 15x = –12 ⇒ x =
x − 1 2x + 1 15 5
x x +1
b) = ⇒ x2 + 2x = x2 + 2x + 1 ⇒ 0x = 1. Sin solución.
x +1 x + 2
2x − 3 x
c) = ⇒ 8x – 12 = 6x ⇒ 8x – 6x = 12 ⇒ 2x = 12 ⇒ x = 6
6 4
6 − 2 ( x − 3) 8 12 − 2x 8
d) =− ⇒ =− ⇒ 48 – 48x = –56x ⇒ – 48x + 56x = –48 ⇒ 8x = –48 ⇒ x = –6
7x 4 7x 4

56. Resuelve las siguientes ecuaciones de segundo grado completas.
a) 6x2 – 11x + 3 = 0 d) 3x2 + x + 5 = 0
b) –2x2 + 2x + 24 = 0 e) 4x2 + 4x + 1 = 0
c) x2 – 6x – 7 = 0 f) x2 – 6x + 9 = 0
a) 6x2 – 11x + 3 = 0 d) 3x2 + x + 5 = 0
4 1
 12 = 3
11 ± 121 − 72 11 ± 7  −1 ± 1 − 60 −1 ± −59
=x = =  =x = . Sin solución
12 12  18 3 6 6
 =
 12 2
b) –2x2 + 2x + 24 = 0 e) 4x2 + 4x + 1 = 0
=x
−2 ± 4 + 192 −2 ± 14
= =
−4 −4 {−43 =x
−4 ± 16 − 16 −4 ± 0 −1
8
= =
8 2
(doble)
d) x2 – 6x – 7 = 0 f) x2 – 6x + 9 = 0
=x
6 ± 36 + 28 6 ± 8
2
= =
2 {−71 =x
6 ± 36 − 36 6 ± 0
2
= = 3 (doble)
2
57. Resuelve estas ecuaciones de 2.º grado incompletas.

2
a) 4x – 36 = 0 d) 8x2 + 16x = 0
b) 2x2 – 8 = 0 e) x2 – x = 0
5x 2 5
c) = −4 f) −7 x 2 + x=
0
2 2
2 2
a) 4x – 36 = 0 ⇒ x = 9 ⇒ x = ± 3 d) 8x2 + 16x = 0 ⇒ 8x(x + 2) = 0 ⇒ x = {−02
2 2 2
b) 2x – 8 = 0 ⇒ 2x = 8 ⇒ x = 4 ⇒ x = ± 2 e) x2 – x = 0 ⇒ x(x – 1) = 0 ⇒ x = {01
5x 2 −8 5  5  x = 0
d) =−4 ⇒ x 2 = . Sin solución f) −7x 2 + x= 0 ⇒⇒ x  −7x + = 0 ⇒  5
2 5 2  2  x = 14
58. Calcula cuánto mide un segmento de longitud x sabiendo que el

área de este rectángulo es 192 m2.
(2x + 6)(4x – 8) = 192 ⇒ 8x2 – 16x + 24x – 48 = 192 ⇒

2 2
⇒ 8x – 16x + 24x – 48 – 192 = 0 ⇒ 8x + 8x – 240 = 0
=x
−8 ± 64 + 7680 −8 ± 88
16
= =
16 {−56
Un segmento de longitud x mide 5 m.
59. Clasifica en tu cuaderno las ecuaciones según el número de soluciones distintas que tengan.
a) 5x2 + 6x + 2 = 0 b) –3x2 + 4x + 5 = 0 c) x2 – 6x + 1 = 0 d) x2 – 5 = 0
I. Sin solución II. Una solución III. Dos soluciones
2
a) ∆ = 6 – 4 · 5 · 2 =–4 < 0 ⇒ Sin solución c) ∆ = 62 – 4 · 1 · 1 = 32 > 0 ⇒ Dos soluciones
b) ∆ = 42 – 4 · (–3) · 5 = 76 > 0 ⇒ Dos soluciones d) ∆ = 02 – 4 · 1 · (–5) = 20 > 0 ⇒ Dos soluciones

61. Sabiendo que una de las soluciones de la ecuación x2 – 5x + c = 0 es x = –3, calcula la otra solución.
Hallamos el valor de c:
2
(–3) – 5 · (–3) + c = 0 ⇒ 9 + 15 + c = 0 ⇒ c = –24
La ecuación es x2 – 5x – 24 = 0:
=x
5 ± 25 + 96 5 ± 11
2
= =
2 {−83
63. Resuelve las siguientes ecuaciones de segundo grado sacando factor común.
a) (3x – 5)(x + 2) + (x + 2)(x + 8) = 0
b) (2x + 6)(x – 3) + (2x + 6)(x – 8) – (2x + 6)(2x – 9) = 0
c) x(5x + 3) + x(3x – 2) = 0
 −2

a) (3x – 5)(x + 2) + (x + 2)(x + 8) = 0 ⇒ (x + 2)(3x – 5 + x + 8) = 0 ⇒ (x + 2)(4x + 3) = 0 ⇒ x = 
 −3
 4
b) (2x + 6)(x – 3) + (2x + 6)(x – 8) – (2x + 6)(2x – 9) = 0 ⇒ (2x + 6)(x – 3 + x – 8 – 2x + 9) = 0 ⇒ (2x + 6)(–2) = 0
⇒ x = –3
0

c) x(5x + 3) + x(3x – 2) = 0 ⇒ x(5x + 3 + 3x – 2) = 0 ⇒ x(8x + 1) = 0 ⇒ x = 
 −1
 8
64. Resuelve las siguientes ecuaciones de segundo grado.
3 x 2 4 x − 1 2 x ( x − 3) 17
a) − = +
2 4 6 12
3 x ( x − 2)
b) 3 x 2 − 4 x + 5( x=
2
− 2) + 14
2
2 x (− x + 3) 5 x 2 − 2 59
c) 6 x 2 − 1 + = − 4x 2 +
3 6 6
3x 2 4x − 1 2x( x − 3) 17
a) − = + ⇒ 18x2 – 12x + 3 = 4x2 – 12x + 17 ⇒ 14x2 = 14 ⇒ x2 = 1 ⇒ x = ±1
2 4 6 12
3x( x − 2)
b) 3x 2 − 4x + 5( x=
2
− 2) + 14 ⇒ 6x2 – 8x + 10x2 – 20 = 3x2 – 6x + 28 ⇒ 13x2 – 2x – 48 = 0 ⇒
2
2 ± 4 + 2496 2 ± 50 2
⇒ x
= = =  −48 = −24
26 26  26 13
2x(−x + 3) 5x 2 − 2 59 2 2 2 2
c) 6x 2 − 1 + = − 4x 2 + ⇒ 36x – 6 – 4x + 12x = 5x – 2 – 24x + 59 ⇒
3 6 6
2 −4 ± 1428 −4 ± 38 1
⇒ 17x + 4x – 21 = 0 =
⇒x = =  −42 −21
2 ⋅ 17 34  34 = 17

65. Comprueba que en las ecuaciones de segundo grado de la forma x2 + bx + c = 0, que tienen dos
soluciones, b es la suma de las soluciones cambiada de signo y c es el producto de las soluciones. A
continuación resuelve mentalmente:
2
a) x – 7x + 12 = 0
b) x2 + 3x – 10 = 0
2
Sean A y B las dos soluciones de la ecuación x + bx + c = 0.
Podemos escribir la ecuación de la forma (x – A)(x – B) = 0. Multiplicando se obtiene x2 – (A + B)x + AB = 0.
Igualando coeficientes de las ecuaciones x2 + bx + c = 0 y x2 – (A + B)x + AB = 0, se obtiene:
b = –(A + B) y c = AB.
a) x2 – 7x + 12 = 0: Soluciones: x = 4 y x = 3
b) x2 + 3x – 10 = 0: Soluciones: x = –5 y x = 2
66. Resuelve las ecuaciones factorizando previamente.

a) –2x3 + 4x2 + 18x – 36 = 0
b) 4x3 – 24x2 + 48x – 32 = 0
c) –3x4 + 3x3 + 12x2 – 12x = 0
d) 6x4 – 5x3 – 43x2 +70x – 24 = 0
a) –2x3 + 4x2 + 18x – 36 = –2(x3 – 2x2 – 9x + 18) = –2(x – 3)(x + 3)(x – 2) = 0 ⇒ x = 3, x = –3 y x = 2
{−23
1 –2 –9 18 −1 ± 1 + 24 −1 ± 5
3 3 3 –18 x2 + x – 6 = 0=
⇒ x = =
2 2
1 1 –6 0
b) 4x3 – 24x2 + 48x – 32 = 4(x – 2)(x2 – 4x + 4) = 4(x – 2)(x – 2)2 = 4(x – 2)3 ⇒ x = 2 (triple)
1 –6 12 –8
2 2 –8 8
1 –4 4 0
c) –3x4 + 3x3 + 12x2 – 12x = –3x(x3 – x2 – 4x + 4) = –3x(x – 1)(x2 – 4) = –3x(x – 1)(x – 2)(x + 2) = 0 ⇒ x = 0, x = 1,
x = 2 y x = –2.
1 –1 –4 4
1 1 0 –4
1 0 –4 0
 4  1 4 1
d) 6x4 – 5x3 – 43x2 +70x – 24 = 6 ( x − 2 )( x + 3 )  x −   x −  =0⇒x =2, x =−3, x = y x =
 3  2 3 2
6 –5 –43 70 –24 4
2 12 14 –58 –24 
11 ± 121 − 96 11 ± 5  3
6 7 –29 12 0 6x2 – 11x + 4 = 0=
⇒ x = = 
–3 –18 33 –12 12 12 1
6 –11 4 0 
2

67. Halla las soluciones de estas ecuaciones.
a) x3 – 5x2 + 6x = 0
b) 2x4 – 6x3 – 32x2 + 96x = 0
c) 2x4 + 5x3 = x2 – 3x + 9
d) x3 – 5x – 2 = 0
a) x3 – 5x2 + 6x = x(x2 – 5x + 6) = x(x – 3)(x – 2) = 0 ⇒ x = 0, x = 3 y x = 2
x 2 − 5x + 6 = 0 ⇒ x =
5 ± 25 − 24 5 ± 1 3
2
=
2
=
2 {
b) 2x4 – 6x3 – 32x2 + 96x = 2x(x3 – 3x2 – 16x + 48) = 2x(x – 3)(x – 4)(x + 4) = 0 ⇒ x = 0, x = 3 y x = ±4.
1 –3 –16 48
3 3 0 –48 x2 – 16 = 0 ⇒ x2 = 16 ⇒ x2 = ±4
1 0 –16 0
c) 2x4 + 5x3 = x2 – 3x + 9 ⇒ 2x4 + 5x3 – x2 + 3x – 9 = 0 ⇒ x = 1 y x = –3

2 5 –1 3 –9
1 2 7 6 9 −1 ± 1 − 24 1 ± −23
2x2 + x +=
3=0⇒ x = . Sin solución
2 7 6 9 0 2 2
–3 –6 –3 –9
2 1 3 0
(
d) x3 – 5x – 2 = ( x + 2 ) x − 1 − 2 )( x − 1+ 2 ) =0 ⇒ x = 2, x = 1+ 2 , x = 1− 2 .
1 0 –5 –2 2± 4+4 2± 8 2±2 2
–2 –2 4 2 x2 – 2x – 1 = 0 ⇒ x = = = = 1± 2
2 2 2
1 –2 –1 0
68. Resuelve las siguientes ecuaciones bicuadradas.

a) x4 – 5x2 + 4 = 0
b) x4 + 10x2 + 9 = 0
c) x4 – 4x2 – 12 = 0
d) 2x4 – 6x2 – 30 = 0
 5+3
z = 2 = 4 ⇒ x = 4 ⇒ x = ±2
2
4 2 2 5± 9 
a) x – 5x + 4 = 0 y x = z ⇒ z 2 − 5z + 4 =0 ⇒ z = ⇒
2  5−3
z = =1 ⇒ x 2 =1 ⇒ x =±1
 2
 −10 + 8
z = 2 =−1 ⇒ x 2 =−1. Sin solución
−10 ± 64 
b) x4 + 10x2 + 9 = 0 y x2 = z ⇒ z 2 + 10z + 9 = 0 ⇒ z = ⇒
2  −10 − 8
z = =−9 ⇒ x 2 =−9. Sin solución
 2
 4+8
z = 2 = 6 ⇒ x = 6 ⇒ x = ± 6
2
4 2 2 4 ± 64
c) x – 4x – 12 = 0 y x = z ⇒ z − 4z − 12 = 0 ⇒ z =
2
⇒
2 4−8
 2
 3 + 69 3 + 69
z = ⇒x= ±
4 2 2 3 ± 69 
 2 2
d) 2x – 6x – 30 = 0 y x = z ⇒ 2z 2 − 6z − 30 = 0 ⇒ z = ⇒
2 
 z 3 − 69 ⇒=
= x2
3 − 69
. Sin solución
 2 2

69. Resuelve estas ecuaciones bicuadradas.
a) x4 – 13x2 + 36 = 0
b) 3x4 – 15x2 + 12 = 0
c) x4 + 2x2 – 8 = 0
 13 + 5
 z = 2 = 9 ⇒ x = 9 ⇒ x = ±3
2
13 ± 25 
a) x4 – 13x2 + 36 = 0 y x2 = z ⇒ z 2 − 13z + 36 = 0 ⇒ z = ⇒
2  13 − 5
z = = 4 ⇒ x 2 = 4 ⇒ x = ±2
 2
 15 + 9
z = 6 = 4 ⇒ x = 4 ⇒ x = ±2
2
4 2 2 15 ± 81 
b) 3x – 15x + 12 = 0 y x = z ⇒ 3z 2 − 15z + 12 = 0 ⇒ z = ⇒
6  15 − 9
z= =1 ⇒ x 2 =1 ⇒ x =±1
 6
 −2 + 6
z = 2 =2 ⇒ x =2 ⇒ x =± 2
2
4 2 2 −2 ± 36 
c) x + 2x – 8 = 0 y x = z ⇒ z 2 + 2z − 8 = 0 ⇒ z = ⇒
2  −2 − 6
 2
70. Transforma en desigualdades estas frases.

a) Elena necesita correr por debajo de 16 s para clasificarse en una prueba.
b) En algunas atracciones del parque temático exigen una altura superior a 1,20 m.
c) He pasado el kilómetro 125 de la A-2, pero aún no he llegado al 145.
a) Llamando x al tiempo en segundos, x < 16.
b) Llamando x a la altura en metros, x > 1,20.
c) Llamando x al punto kilométrico, 125 < x < 145.
71. Partiendo siempre de la desigualdad 4 – 5x > x, copia en tu cuaderno y completa como en el ejemplo.
Suma 5x 4 > 6x Suma 5x 4 > 6x

●●● 1 – 5x ● x – 3 Resta 3 1 – 5x > x – 3
●●● 10x – 8 ● –2x Multiplica por –2 10x – 8 < –2x
72. Relaciona en tu cuaderno cada desigualdad con su equivalente y con la operación en los dos miembros
que pasa de una a otra.
Desigualdad A Operación Desigualdad B

–4 < 7 Dividir entre –2 –4 < 5
12 > –6 Sumar –5 –6 < 3
−4 10
< Multiplicar por 3 –9 < 2
3 6
● –4 < 7, sumar –5 ⇒ –9 < 2

● 12 > –6, dividir entre –2 ⇒ –6 < 3
−4 10
● < multiplicar por 3 ⇒ –4 < 5
3 6

73. Resuelve las siguientes inecuaciones y representa sus soluciones en una recta.
x x +1 5 3x + 1 8x − 5
a) 7x – 2(1 – 3x) ≤ 2x + 3 b) − ≥ −x c) 5 > d) 4 x − 1 ≥
3 2 6 2 2
5  5
a) 7x – 2(1 – 3x) ≤ 2x + 3 ⇒ 7x – 2 + 6x ≤ 2x + 3 ⇒ x ≤ ⇒ x ∈  −∞, 
11  11
x x +1 5 8 8 
b) − ≥ − x ⇒ 2x – 3x – 3 ≥ 5 – 6x ⇒ 5x ≥ 8 ⇒x ≥ ⇒ x ∈  , +∞ 
3 2 6 5  5 
3x + 1
c) 5 > ⇒ 10 > 3x + 1 ⇒ x < 3 ⇒ x ∈ ( −∞,3 )
2
8x − 5
d) 4x − 1 ≥ ⇒ 8x – 2 ≥ 8x – 5 ⇒ 0 ≥ –3 ⇒ x ∈ 
2
74. Completa las expresiones siguientes para que sean identidades.

a) •(3x – 8) – 7(2x – •) = 4x – 6 c) (3x + •)(5 – •x) = –6x2 + 11x + 10•
b) 12x – 5 – 4(•x – 1) + 2(• – x) = 7 – 6x d) (x + 1)(2x – •) – (•x – 4)x = x2 + 5x – 1
a) a(3x – 8) – 7(2x – b) = 4x – 6 ⇒ 3ax – 8a – 14x + 7b = 4x – 6 ⇒ (3a – 14)x – 8a + 7b = 4x – 6
3a – 14 = 4 ⇒ a = 6 y –8a + 7b = –6 ⇒ –48 + 7b = –6 ⇒ b = 6
La expresión es 6(3x – 8) – 7(2x – 6) = 4x – 6.
b) 12x – 5 – 4(ax – 1) + 2(b – x) = 7 – 6x ⇒ 12x – 5 – 4ax + 4 + 2b – 2x = 7 – 6x ⇒ (10 – 4a)x – 1 + 2b = 7 – 6x
12 – 4a – 2 = –6 ⇒ 10 – 4a = –6 ⇒ a = 4 y –1 + 2b = 7 ⇒ b = 4
La expresión es 12x – 5 – 4(4x – 1) + 2(4 – x) = 7 – 6x.
c) (3x + a)(5 – bx) = –6x2 + 11x + 10c ⇒ 15x – 3bx2 + 5a – abx = –6x2 + 11x + 10c ⇒ –3bx2 + (15 – ab)x + 5a =
–6x2 + 11x + 10c
–3b = –6 ⇒ b = 2, 15 – ab = 11 ⇒ 15 – 2a = 11 ⇒ a = 2 y 5a = 10c ⇒ 10 = 10c ⇒ c = 1
2
La expresión es (3x + 2)(5 – 2x) = –6x + 11x + 10.
2 2 2 2 2
d) (x + 1)(2x – a) – (bx – 4)x = x + 5x – 1 ⇒ 2x – ax + 2x – a – bx + 4x = x + 5x – 1 ⇒ (2 – b)x + (6 – a)x – a
= x2 + 5x – 1
2 – b = 1 ⇒ b = 1, 6 – a = 5 ⇒ a = 1.
2
La expresión es (x + 1)(2x – 1) – (x – 4)x = x + 5x – 1.
75. El cuadrado siguiente es mágico porque sus filas, sus columnas y sus diagonales suman lo mismo.
3x + 1 5x 11 – x
a 2x + 5 d
b x+4 c
¿Qué número representa la letra d?

1ª fila = 2ª columna ⇒ 3x + 1 + 5x + 11 – x = 5x + 2x + 5 + x + 4 ⇒ x = 3
1ª diagonal = 1ª fila ⇒ 3x + 1 + 2x + 5 + c = 3x + 1 + 5x + 11 – x ⇒ c = 2x + 6 = 12
1ª fila = 3ª columna ⇒ 3x + 1 + 5x + 11 – x = 11 – x + d + c ⇒ d = 8x + 1 – c = 24 + 1 – 12 = 13

76. Resuelve las siguientes ecuaciones polinómicas.
4 x + 4 3 x + 14
a) (x – 5)(2x + 7)(x + 3) =0 c) =
3 5
3 x + 11 x + 9
b) 10x(x2 – 4) = x2 + 9x d) − 2x − 2
=
2 4
−7
a) (x – 5)(2x + 7)(x + 3) =0 ⇒ Soluciones: x = 5, x = y x = –3.
2
b) 10x(x2 – 4) = x2 + 9x ⇒ 10x3 – 40x = x2 + 9x ⇒ 10x3 – x2 – 49x = 0 ⇒ x(10x2 – x – 49) = 0
1 ± 1 + 1960 1 ± 1961 1 + 1961 1 − 1961

=x = ⇒ Soluciones: x = 0, x = yx= .
20 20 20 20
4x + 4 3x + 14
c) = ⇒ 20x + 20 = 9x + 42 ⇒ 20x – 9x = 42 – 20 ⇒ 11x = 22 ⇒ x = 2
3 5
3x + 11 x + 9
d) − 2x − 2 ⇒ 6x + 22 – x – 9 = 8x – 8 ⇒ 22 – 9 + 8 = 8x – 6x + x ⇒ 21 = 3x ⇒ x = 7
=
2 4
77. Decide si x = – 3 es solución de esta ecuación de grado 5:

x2(x3 + 5x2 + 3x – 5) + 8x(x + 1) + 6 = x(x2 + 10x + 33)
x = –3 no es solución porque:
1.er miembro: (–3)2 · [(–3)3 + 5 · (–3)2 + 3 · (–3) – 5] + 8 · (–3) · (–3 + 1) + 6 = 90
2.º miembro: (–3) · [(–3)2 + 10 · (–3) + 33] = –36
78. La impresora ha soltado un manchón redondo en una ecuación. Si la solución era x = 12, ¿cuál es el
número oculto?
x x +•
− x − 10
=
2 4
x x +• 12 12 + • 12 + • 12 + • 12 + •
− = x − 10 ⇒ − = 12 − 10 ⇒ 6 − = 2⇒ 6−2 = ⇒4= ⇒ 16 = 12 + • ⇒ • = 4
2 4 2 4 4 4 4
79. Indica si son ciertas o falsas las siguientes afirmaciones.

a) Una inecuación, o no tiene solución, o tiene una, o tiene infinitas.
b) La solución de x + 5 ≤ 3 es una semirrecta.
c) Una inecuación del tipo x + a > b, con a y b números reales, a veces no tiene solución.
a) Falsa. Por ejemplo, la inecuación (x – 1)2 · (x – 2)2 ≤ 0 tiene dos soluciones: x = 1 y x = 2.
b) Verdadera. Si x + 5 ≤ 3 ⇒ x ≤ –2. Por tanto, la inecuación tiene como solución la semirrecta (–∞, –2].
c) Falsa. Si x + a > b ⇒ x > b – a. Por tanto, la inecuación tiene como solución la semirrecta (b – a, +∞).
80. Dentro de un año, Celia tendrá un tercio de la edad de su primo y hace un año tenía solo un cuarto de la
edad de su primo. ¿Qué edad tienen actualmente Celia y su primo?
Edad hace un año Edad actual Edad dentro de un año
Celia x x+1 x+2
Primo 4x 4x + 1 4x + 2
4x + 2 = 3 · (x + 2) ⇒ 4x + 2 = 3x + 6 ⇒ 4x – 3x = 6 – 2 ⇒ x = 4
La edad actual de Celia es 5 años, y la de su primo, 17.

81. María tiene 42 y sus hijos 16, 12 y 6 años. ¿Dentro de cuántos años la edad de María será igual a la suma
de las edades de sus vástagos?
Edad actual Edad dentro de x años
María 42 42 + x
Hijos 16, 12 y 6 16 + x, 12 + x y 6 + x
42 + x = 16 + x + 12 + x + 6 + x ⇒ 42 – 16 – 12 – 6 = x + x + x – x ⇒ 8 = 2x ⇒ x = 4
Dentro de 4 años la edad de María será igual a la suma de las edades de sus vástagos.
82. Las edades actuales de una mujer y su hijo son 49 y 25 años, respectivamente. ¿Hace cuántos años el
producto de sus edades era 640?
Edad actual Edad hace x años
Madre 49 49 – x
Hijo 25 25 – x
74 ± 56 65
(49 – x)(25 – x) = 640 ⇒ 1225 – 74x + x2 = 640 ⇒ x2 – 74x + 585 ==
0⇒x = 
2 9
Hace 65 años no pudo ser porque no habían nacido. Por tanto, hace 9 años el producto de las edades era 640.
83. Mi vecina, que es muy presumida, no quiere confesar su edad, pero dice lo siguiente: “Dentro de trece
años tendré el doble de la edad que tenía hace 20 años”. ¿Sabes cuántos años tiene?
Edad hace 20 años Edad actual Edad dentro 13 años
Vecina x – 20 x x + 13
x + 13 = 2(x – 20) ⇒ x + 13 = 2x – 40 ⇒ 13 + 40 = 2x – x ⇒ x = 53.

Mi vecina tiene 53 años.
84. Aránzazu e Iñigo tienen en la actualidad 15 y 35 años, respectivamente. ¿Cuántos años han de pasar para
que la edad de Íñigo sea el doble que la de Aránzazu?
Edad actual Edad dentro de x años
Aránzazu 15 15 + x
Íñigo 35 35 + x
2 · (15 + x) = 35 + x ⇒ 30 + 2x = 35 + x ⇒ 2x – x = 35 – 30 ⇒ x = 5
Dentro de 5 años la edad de Íñigo será el doble de la de Aránzazu.
85. Se quiere repartir 1330 € entre tres niños, cuatro mujeres y seis ancianos de manera que cada mujer reciba
el doble que cada niño y cada anciano 30 € más que cada mujer. ¿Cuánto recibirá cada anciano?
Llamamos x al dinero que recibe cada niño. Por tanto, cada mujer recibirá 2x y, cada anciano, 2x + 30.
3x + 4 · 2x + 6 · (2x + 30) = 1330 ⇒ 3x + 8x + 12x + 180 = 1330 ⇒ 3x + 8x + 12x = 1330 – 180 ⇒ x = 50
Cada niño recibirá 50 €, cada mujer 100 €, y cada anciano, 130 €.
86. Un constructor necesita conseguir 40 kg de arena a un precio de 8,5 €/kg para poder comenzar su
siguiente obra. En un almacén solo disponen de dos tipos de arena, una de 7 €/kg y otra de 9 €/kg. ¿Cómo
puede conseguir el constructor el pedido deseado para poder llevar su obra a cabo sin que le resulte más
caro?
Cantidad (kg) Precio (€)
Arena alta calidad x 9x
Arena calidad inferior 40 – x 7(40 – x)
Mezcla 40 40 · 8,5
9x + 7(40 – x) = 40 · 8,5 ⇒ 9x + 280 – 7x = 340 ⇒ 9x – 7x = 340 – 280 ⇒ 2x = 60 ⇒ x = 30

Necesitará 30 kg de arena de 9 €/kg y 10 kg de 7 €/kg.

87. Piensa y resuelve el siguiente problema griego que data del año 500: “Unas niñas se repartieron las
2 1
nueces de un cesto. A Melisa le tocaron los , a Titania le tocó . A Astyoche y a Philinna les tocaron
7 12
1 1
y respectivamente. Thetis se llevó 20 nueces y Thisbe cogió una docena, y mira, allí va Glauca
6 3
sonriendo con sus 11 nueces en la mano. Y esta nuez es todo lo que a mí me tocó. ¿Cuántas nueces había
en el cesto?
Llamamos x al número de nueces que había en el cesto.
2x x x x
+ + + + 20 + 12 + 11 + 1 =
x ⇒ 24x + 7x + 14x + 28x + 3696 = 84x ⇒ 24x + 7x + 14x + 28x – 84x = –3696
7 12 6 3
⇒ –11x = –3696 ⇒ x = 336.
En el cesto había 336 nueces.
88. Adivina mi número positivo de la suerte: Si multiplicas mi número aumentado en 15 por él mismo
disminuido en 15 obtendrás 799.
Llamamos x al mi número positivo de la suerte.
(x + 15)(x – 15) = 799 ⇒ x2 + 15x – 15x – 225 = 799 ⇒ x2 – 225 = 799 ⇒ x2 = 799 + 225 ⇒ x2 = 1024 ⇒ x = ±32
Mi número de la suerte es el 32.
89. ¿Qué número había pensado Andrés?
Llamamos x al número que ha pensado Andrés.

6 ⋅ ( x − 8 ) + 12
= −2 ⇒ 6 · (x – 8) + 12 = –6 ⇒ 6x – 48 + 12 = –6 ⇒ 6x = –6 + 48 – 12 ⇒ 6x = 30 ⇒ x = 5
3
Andrés había pensado el número 5.
90. El periodo de vida de una ballena es cuatro veces el de una cigüeña, que vive 85 años más que un conejillo
de indias, que vive 6 años menos que un buey, el cual vive 9 años menos que un caballo, que vive 12 años
más que un pollo, que vive 282 años menos que un elefante, que vive 283 años más que un perro, que vive
2 años más que un gato, que vive 135 años menos que una carpa, que vive el doble de un camello, que vive
1014 años menos que el total de los periodos de vida de estos once animales. ¿Cuánto vive un caballo?
Cigüeña: x años Buey: x – 79 años Elefante: x + 200 años Carpa: x + 50 años
x + 50
Ballena: 4x años Caballo: x – 70 años Perro: x – 83 años Camello: años
2
Conejo: x – 85 años Pollo: x – 82 años Gato: x – 85 años
x + 50 x + 50
x + 4x + x – 85 + x – 79 + x – 70 + x – 82 + x + 200 + x – 83 + x – 85 + x + 50 + = + 1014
2 2
⇒ 27x – 418 = x + 50 + 2028 ⇒ 26x = 2496 ⇒ x = 96
Un caballo vive 26 años.

91. Las dos figuras siguientes representan un trapecio y un triángulo con sus respectivas alturas.
Calcula el valor de x para que las dos figuras tengan la misma área.
Las áreas de las figuras son:
Atrapecio =
(6 + x ) ⋅ =
6
18 + 3x y Atriángulo =
8 ⋅ 3x
= 12x
2 2
Como las áreas de las dos figuras deben ser iguales: 18 + 3x = 12x ⇒ 18 = 12x – 3x ⇒ 18 = 9x ⇒ x = 2
Para que las dos figuras tengan la misma área el valor de x debe ser 2.
93. La suma de 11 números consecutivos es 2189. ¿Cuál es el mayor de todos ellos?

Varios números consecutivos se pueden escribir como x, x + 1, x + 2,…
Se elige el número que ocupa la posición central como incógnita: x.
x – 5 + x – 4 + x – 3 + x – 2 + x – 1 + x + x + 1 + x + 2 + x + 3 + x + 4 + x + 5 = 2189 ⇒ 11x = 2189 ⇒
2189
⇒x= = 199
11
El mayor de todos los números es 199 + 5 = 204.
94. La suma de 27 números pares consecutivos es 2322. ¿Cuál es el mayor de todos ellos?
Varios números pares consecutivos se pueden escribir como 2x, 2x + 2, 2x + 4,…
Se elige el número que ocupa la posición central como incógnita: 2x.
2x – 26 + 2x – 24 + 2x – 22 + 2x – 20 + 2x – 18 + 2x – 16 + 2x – 14 + 2x – 12 + 2x – 10 + 2x – 8 + 2x – 6 + 2x – 4
2x – 2 + 2x + 2x + 2 + 2x + 4 + 2x + 6 + 2x + 8 + 2x + 10 + 2x + 12 + 2x + 14 + 2x + 16 + 2x + 18 + 2x + 20 + 2x +
2322
22 + 2x + 24 + 2x + 26 = 2322 ⇒ 27 · 2x = 2322 ⇒ 54x = 2322 ⇒ x = = 43.
54
El mayor de todos los números es 2 · 43 + 26 = 112.
95. Calcula las longitudes de los lados de un triángulo rectángulo sabiendo que son tres números pares
consecutivos.
Llamamos 2x, 2x – 2 y 2x + 2 a las longitudes de los lados del triángulo rectángulo-
(2x – 2)2 + (2x)2 = (2x + 2)2 ⇒ 4x2 + 4 – 8x + 4x2 = 4x2 + 4 + 8x ⇒ 4x2 – 16x = 0 ⇒ 4x(x – 4) = 0 ⇒ x = 0 o x = 4.
Las medidas de los lados del triángulo son 8, 6 y 10.
96. En el bolsillo tengo igual número de monedas de 20 y 50 CENT. Si en total suman 6,30 €, ¿cuántas monedas
de cada tipo tengo?
Llamamos x al número de monedas de cada tipo que tengo.
20x + 50x = 630 ⇒ 70x = 630 ⇒ x = 9
Tengo 9 monedas de cada tipo.

97. “Duplica mi dinero y te daré 12 monedas”.
Deseón cumplió este primer deseo de Gutino y cegado por la avaricia, pidió el mismo deseo dos veces
más. Deseón volvió a concederle estos dos deseos y resultó que Gutino se quedó con el mismo dinero con
el que comenzó… y sin opción de pedir más deseos a Deseón. ¿Cuánto dinero tenía Gutino cuando se
encontró con el Deseón?
Llamamos x al dinero que tenía Deseón al inicio.
Después del 1er deseo tenía 2x – 12 €, después del 2º deseo 4x – 36 y, después del 3er deseo, 8x – 84.
8x – 84 = x ⇒ 8x – x = 84 ⇒ 7x = 84 ⇒ x = 12
Gutino tenía 12 monedas.
98. Emprende
En una reunión cada persona saluda al resto de asistentes. Si has contado 66 saludos, ¿cuántas personas
han asistido?
Sea x el número de personas que asistieron a la reunión. Cada persona dio la mano a x – 1 personas.
x( x − 1) 1 ± 23 12
= 66 ⇒ x(x – 1) = 132 ⇒ x2 – x – 132 = 0=
⇒ x = 
2 2 −11
A la reunión asistieron 12 personas.
99. Un equipo de baloncesto ha ganado 30 de los 40 partidos jugados hasta ahora. ¿Cuántos de los siguientes
30 partidos debe ganar para acabar la temporada con un 80 % de victorias?
Llamamos x al número de partidos que debe ganar el equipo, de los siguientes 30 partidos, para acabar la
temporada con un 80 % de victorias.
El equipo debe ganar 30 + x de los partidos, de los 30 + 40 = 70 jugados en toda la temporada.
30 + x
⋅ 100 =
80 ⇒ 30 + x = 56 ⇒ x = 56 – 30 ⇒ x = 26
70
El equipo debe ganar 26 de los 30 próximos partidos.
101. Varias personas compran juntas un determinado artículo. Si cada persona pagara 8 monedas sobrarían 3
monedas, y si cada una pagase 7 monedas faltarían 4. ¿Cuántas personas son y cuál es el precio del
artículo?
Llamamos x al número de personas y P al precio del artículo.
8x − 3 =
7x + 4 =
P
P }
⇒ 8x − 3 = 7x + 4 ⇒ 8x − 7x = 4 + 3 ⇒ x = 7 ⇒ P = 8 ⋅ 7 − 3 = 53
En total son 7 personas y el artículo cuesta 53 €.
102. Para hacer un regalo a su profesora de matemáticas cada alumno de 4º. ESO tuvo que poner 3 €. Como tres
alumnos faltaron el día de la recaudación, el resto tuvo que poner 3,45 €. ¿Cuánto costó el regalo?
Llamamos x al número de alumnos y P al precio del regalo.
3x = P
}
3, 45 ( x − 3 ) =
P
⇒ 3x =3, 45 ( x − 3 ) ⇒ 3x =3, 45x − 10,35 ⇒ 10,35 =0, 45x ⇒ x =23 ⇒ P =3 ⋅ 23 =69
El regalo costó 69 €.

103. Un rajá dejó en herencia cierto número de perlas a sus hijas, de este modo: "La primera recibirá 1 perla
1 1
más de las restantes, la segunda recibirá 2 perlas más de las restantes, la tercera recibirá 3 perlas
7 7
1 1
más de las restantes, la cuarta recibirá 4 perlas más de las restantes…". Al finalizar el reparto, se
7 7
comprobó con sorpresa que todas las hijas recibieron el mismo número de perlas. ¿Cuántas perlas dejó en
herencia? ¿Cuántas hijas tenía el rajá?
Llamamos x al número de perlas que dejó en herencia el rajá.
x −1 6 + x 6 + x 6x − 6
La 1ª hija recibió 1 + = perlas. Quedaban por repartir x − = perlas.
7 7 7 7
6x − 6
−2
6x + 78
La 2ª hija recibió 2 + 7 = perlas.
7 49
Como las dos hijas recibieron el mismo número de perlas:
6 + x 6x + 78
= ⇒ 42 + 7x = 6x + 78 ⇒ 7x − 6x = 78 − 42 ⇒ x = 36 .
7 49
El rajá dejó en herencia 36 perlas y, cada hija recibió, 6 perlas.
Por tanto, el rajá tenía 36 : 6 = 6 hijas.
Encuentra el error
104. Pablo se alegró al ver que la última pregunta del examen consistía en resolver una ecuación de primer
grado. Se confió y ni siquiera comprobó su solución.
x + 1 2x − 4 x −3 6 ( x + 1) 6 ( 2 x − 4 ) 6 ( x − 3 )
− = ⇒ − = ⇒ 2 ( x + 1) − 2 x − 4 = 3 ( x − 3 ) ⇒ 2 x + 2 − 2 x − 4 = 3 x − 9 ⇒
3 6 2 3 6 2
7
⇒ 7 = 3x ⇒ x =
3
Observa cómo resolvió la ecuación y encuentra su error:
La respuesta de Pablo contiene un error:
• El signo del número 4 de la tercera ecuación equivalente debería ser un más.
La respuesta correcta sería:
x + 1 2x − 4 x − 3 2 ( x − 1) 2x − 4 3 ( x − 3 )
− = ⇒ − = ⇒ 2 ( x + 1) − 2x + 4 =
3 ( x − 3) ⇒
3 6 2 6 6 6
⇒ 2x + 2 – 2x + 4 = 3x – 9 ⇒15 = 3x ⇒ x = 5

PONTE A PRUEBA
Ofertas del videoclub

Actividad resuelta.
La conducción del gas

El croquis muestra dos puntos, A y D, entre los que se quiere construir un
canal para conducir el gas. Como se quiere aprovechar un trozo de un
antiguo canal que unía los puntos B y D, hay que ubicar el punto C donde
se unirán el tramo nuevo y el reformado. El coste del tramo nuevo AC es
de 10 €/m, y el de reparar cada metro del tramo antiguo CD es de 2 €.
1. La tabla muestra las tres opciones que se consideran para ubicar el punto C.
Opción I II III
Distancia BC 30 m 50 m 100 m
Indica cuál es la opción más económica.

Opción I: AC = 302 + 752 = 80,78 m y CD: 250 – 30 = 220 m ⇒ Precio canal = 80,79 · 10 + 220 · 2 = 1247,80 €
Opción II: AC = 502 + 752 = 90,14 m, CD: 250 – 50 = 200 m ⇒ Precio canal = 90,14 · 10 + 200 · 2 = 1301,40 €
Opción III: AC = 1002 + 752 = 125 m, CD: 250 – 100 = 150 m ⇒ Precio canal = 125 · 10 + 150 · 2 = 1550 €
Los beneficios
Una fábrica de televisores vende cada aparato a 300 €. Los gastos derivados de fabricar x televisores son
2
G(x) = 200x + x . Además, por limitaciones de espacio, no pueden fabricar más de 75 televisores.
1. ¿Cuánto cuesta producir un solo televisor?
Un solo televisor cuesta producirlo 201 €.
2. ¿Cuál sería el beneficio empresarial si solo se fabricase un televisor?

El beneficio si solo se fabricase un televisor sería 300 – 201 = 99 €.
3. ¿Cuánto cuesta producir diez televisores?

Diez televisores cuestan producirlos 10 ·(200 + 10) = 2100 €.
4. ¿Cuál sería el beneficio empresarial si se fabricasen 10 televisores?

El beneficio empresarial si se fabricasen 10 televisores sería 300 · 10 – 2100 = 900 €.
5. Encuentra una expresión algebraica que represente el beneficio al producir x televisores.

2 2 2
El beneficio al producir x televisores es B(x) = 300x – (200x + x ) = 300x – 200x – x = 100x – x .
6. Si se quieren unos beneficios de 1600 €, ¿cuántos televisores hay que producir?
2 2
100x – x = 1600 ⇒ x – 100x + 1600 ==
0⇒ x
100 ± 10 000 − 6400 100 ± 60
2
= =
2
80
20{
Como por limitaciones de espacio no pueden fabricar más de 75 televisores, hay que producir 20 televisores.
7. ¿Puede alcanzarse un beneficio de 3000 €?

100 ± 10 000 − 12 000
100x – x2 = 3000 ⇒ x2 – 100x + 3000 = 0 ⇒ x = Sin solución ⇒ No se puede alcanzar.
2
8. La empresa ha encargado un estudio de viabilidad y les han asegurado que el máximo beneficio que
pueden alcanzar es de 2500 €. ¿Cuántos televisores han de fabricar para llegar al máximo beneficio?
100 ± 10 000 − 10 000 100 ± 0
100x – x2 = 2500 ⇒ x2 – 100x + 2500 = =
0⇒ x = = 50 televisores.
2 2

La parcela de la herencia
Un anciano matemático dejó en su testamento esta parcela, pero no quiso dejar sus medidas explícitamente. Y
sentenció: "el primero que averigüe cuánto mide el perímetro de la parcela se quedará con ella”.
Como pistas dejó escrito:

• El lado b es el triple de a más 2 m.
• El lado c mide el doble de a menos 3 m.
• El área de la parcela es de 624 m2.
Sus hijos sí recuerdan que el lado que daba a su casa medía 8 m, como se observa en el dibujo.
¿Cuál es el perímetro de la parcela?
• El lado b es el triple de a más 2 m ⇒ b = 3a + 2
• El lado c mide el doble de a menos 3 m ⇒ c = 2a – 3
• El área de la parcela es de 624 m2 ⇒ a · b + 8 · c = 624
Sustituyendo las dos primeras pistas en la última: a · (3a + 2) + 8 · (2a – 3) = 624 ⇒ 3a2 + 2a + 16a – 24 = 624 ⇒
3a2 + 18a – 648 = 0 ⇒ a2 + 6a – 216 ==

0⇒ a
−6 ± 36 + 864 −6 ± 30
2
= =
2 {−1218
Por tanto, a = 12 m, b = 3 · 12 + 2 = 38 m y c = 2 · 12 – 3 = 21 m.
El perímetro de la parcela es P = 12 + 38 + 12 + 8 + 21 + 8 + (38 – 21) = 116 m.

AUTOEVALUACIÓN
1. Resuelve las siguientes ecuaciones de primer grado.
3 x + 11 x + 9 x x x
a) − 2x − 2
= b) 3– (5x + 7) = 8 – (5 – x) c) − + =121
2 4 2 3 5
3x + 11 x + 9 21
a) − 2x − 2 ⇒ 6x + 22 – x – 9 = 8x – 8 ⇒ 22 – 9 + 8 = 8x – 6x + x ⇒ 21 = 3x ⇒ x =
= = 7.
2 4 3
−7
b) 3 – (5x + 7) = 8 – (5 – x) ⇒ 3 – 5x – 7 = 8 – 5 + x ⇒ 3 – 7 – 8 + 5 = 5x + x ⇒ –7 = 6x ⇒ x =
6
x x x 3630
c) − + =121 ⇒ 15x – 10x + 6x = 3630 ⇒ 11x = 3630 =
⇒ x = 330
2 3 5 11
2. Resuelve estas ecuaciones de segundo grado.

a) x2 – 15x + 14 = 0 b) 3x2 + 15x = 0 c) (x + 2)2 = 24 – 4x
a) x2 – 15x + 14 = =
0⇒ x
15 ± 225 − 56 15 ± 13
2
= =
2 {141
2
b) 3x + 15x = 0 ⇒ 3x(x + 5) = 0 ⇒ Soluciones: x = 0 y x = –5
c) (x + 2)2 = 24 – 4x ⇒ x2 + 4 + 4x = 24 – 4x ⇒ x2 + 8x – 20 = =
0⇒ x
−8 ± 64 + 80 −8 ± 12
2
= =
2 {−102
3. Resuelve las siguientes ecuaciones.
a) (2x – 9)(3x + 12) = 0 c) (x + 3)2 = (x – 1)(x + 5) + 8
b) x(8x + 6) = 0 d) x3 + 5x2 + 3x – 9 = 0
9 −12
a) (2x – 9)(3x + 12) = 0 ⇒ Soluciones: x = y x= = −4
2 3
−6 −3
b) x(8x + 6) = 0 ⇒ Soluciones: x = 0 y=
x =
8 4
2 2 2
c) (x + 3) = (x – 1)(x + 5) + 8 ⇒ x + 9 + 6x = x + 5x – x – 5 + 8 ⇒ 6x – 5x + x = – 5 + 8 – 9 ⇒ 2x = –6 ⇒ x = –3
d) x3 + 5x2 + 3x – 9 = 0
1 5 3 –9 −6 ± 36 − 36 −6 ± 0
1 1 6 9 x2 + 6x + 9 = 0 ⇒ x = = = −3
2 2
1 6 9 0
Las soluciones de la ecuación son x = 1 y x = –3 (doble).
4. He pagado 583 € por un artículo que tenía un 10 % de IVA. ¿Cuál era su precio original antes de aplicarle el
impuesto?
Llamamos x al precio original del artículo.
110 % de x = 583 ⇒ 1,10x = 583 ⇒ x = 530
El precio original del artículo era 530 €.

3
5. El perímetro de un rectángulo mide 70 cm. Sabiendo que la base es de la altura. Calcula el área del
4
rectángulo.
3x
Llamamos x a la altura del triángulo y, a su base.
4
3x 3x
2x + 2 · = 70 ⇒ 2x + = 70 ⇒ 4x + 3x = 140 ⇒ 7x = 140 ⇒ x = 20
4 2
2
La base del triángulo mide 20 cm y, su altura, 15 cm. El área es 20 · 15 = 300 cm .
6. Si se suman dos múltiplos consecutivos de 5 y al resultado se le resta 5, se obtiene un número 20 veces

menor que si se multiplican ambos números. Averigua de qué números se trata.
Dos múltiplos de 5 consecutivos son 5x y 5x + 5.
20·(5x + 5x + 5 – 5) = 5x · (5x + 5) ⇒ 200x = 25x2 + 25x ⇒ 25x2 – 175x = 0 ⇒ 25x(x – 7) = 0 ⇒ x = 0 o x = 7.
Los números son 0 y 5 o 35 y 40.
7. Es el momento de repartir los 1890 € de beneficios entre mis dos socias. A Julia le corresponde el 80 % de
lo que le toca a Sara; y a mí, el 40 % de la ganancia conjunta de mis dos socias. ¿Cuánto nos corresponde
a cada uno?
Si x es el dinero que le corresponde a Sara, 0,8x le corresponde a Julia y 0,4(0,8x + x) = 0,72x a mí.
x + 0,8x + 0,72x = 1890 ⇒ 2,52x = 1890 ⇒ x = 750.
A Sara le corresponden 750 €, a Julia 0,8 · 750 = 600 y, a mí, 0,72 · 750 = 540 €.
8. Mi parcela es cuadrada y he constatado que si aumentase su base en 8 m y disminuyese su altura en 3 m,

2
tendría una parcela rectangular con 36 m más de área que la original. ¿Cuánto mide el lado de mi parcela?
Llamamos x al lado de la parcela.
x2 + 36 = (x – 3)(x + 8) ⇒ x2 + 36 = x2 + 8x – 3x – 24 ⇒ 36 + 24 = 8x – 3x ⇒60 = 5x ⇒ x = 12
El lado de la parcela mide 12 m.

6 Sistemas de ecuaciones
BUSCA Y CONTESTA
El feriante ofrece pagar “un duro” al tirador por cada acierto y “tres pesetas” por cada fallo. ¿Sabes qué es “un
duro”?
Un duro era el nombre que recibía la moneda oficial española que equivalía a cinco pesetas.
ANALIZA Y REFLEXIONA
¿Cómo podrías contestar a la pregunta que plantea el poema? Halla el número de tiros que acertó el tirador y
comprueba que, efectivamente, “la cuenta quedó ajustada”.
Llamamos x a los aciertos e y a los fallos.
{x + y = 16
5x −=3y 0
⇒ {
x = 16 − y
5x −=3y 0
⇒ 5 (16 − y ) − 3y =0 ⇒ 80 − 5y − 3y =0 ⇒ 80 =5y + 3y ⇒ 80 =8y ⇒ y =10 ⇒ x =6
El tirador acertó 6 tiros y falló 10.

Por cada acierto el feriante le daba un duro y, por cada fallo, le cobraba tres pesetas.
El tirador, al final, consiguió 6 · 5 – 10 · 3 = 30 – 30 = 0 pesetas. Por tanto, “la cuenta quedó ajustada”.
1. Encuentra cuatro soluciones de la ecuación –2x + 3y = 24.
2x + 24
–2x + 3y = 24 ⇒ y =
3
 2t + 24 
Todas las soluciones de la ecuación son de la forma  t, .
 3 
Respuesta modelo: (0, 8), (–3, 6), (–6, 4) y (3, 10).
2. Kepa ha escrito “una solución de la ecuación 3x – 5y = 45 es –6 y 5”. Su profesor le ha dicho que la

respuesta es imprecisa. Explica por qué y escribe cómo debería haber expresado Kepa su solución.
La respuesta de Kepa es imprecisa porque no ha señalado quién es x y quién es y.
La forma correcta de expresar la solución es: “una solución de la ecuación 3x – 5y = 45 es x = 5 e y = –6”.
3. Micaela dice que cuatro posibles soluciones de la ecuación –x – 4y = 20 son:

A. (x = 0, y = 5) C. (x = –1, y = 6)
B. (x = –20, y = 0) D. (x = –36, y = 4)
A. (x = 0, y = 5) no es solución porque no verifica la ecuación: 0 – 4 · 5 ≠ 20
B. (x = –20, y = 0) es solución porque verifica la ecuación: 20 – 4 · 0 = 20
C. (x = –1, y = 6) no es solución porque no verifica la ecuación: 1 – 4 · 6 ≠ –23
D. (x = –36, y = 4) es solución porque verifica la ecuación: 36 – 4 · 4 = 20
134 Unidad 6 | Sistemas de ecuaciones

4. Encuentra cuatro soluciones de la ecuación 2x – y = –6 siguiendo estos pasos:
1.º Despeja la incógnita y. 3.º Busca cuatro puntos de dicha recta.
2.º Representa la recta obtenida. 4.º Escribe tus cuatro soluciones.
1.º y = 2x + 6 3.º Los puntos de la recta son de la forma (t, 2t + 6).
2.º 4.º Respuesta modelo: (–3, 0), (–2, 2), (–1, 4) y (0, 6).
5. Despeja x en la ecuación 5x – 7y = 40 y a continuación, dando valores adecuados a y, encuentra cuatro

soluciones que no contengan fracciones.
5x − 40  5t − 40 
5x – 7y = 40 ⇒ y = ⇒ Las soluciones de la ecuación son de la forma  t, .
7  7 
Respuesta modelo: (15, 5), (8, 0), (1, –5) y (–6, –10).
 3 ⋅ ( 2 − y ) =5 − ( x + 3 )
6. Encuentra 3 sistemas equivalentes al siguiente: 
4y − 6 x + 2 = 8y − 9 x − 3
Respuesta modelo: sumar 6x a la 2ª ecuación: {3 ⋅ ( 2 − y ) =5 − ( x + 3 )

4y + 2 = 8y − 3 x − 3
, restar 4y a la 2ª ecuación:
{3 ⋅ ( 2 − y ) =5 − ( x + 3 )
−6x + 2 = 4y − 9x − 3
y restar 5 a la 1ª ecuación: {
3 ⋅ ( 2 − y ) − 5 =− ( x + 3 )
4y − 6 x + 2 = 8y − 9 x − 3
.
7. La suma de dos números es 15 y el primero más el doble del otro da 21. Encuentra el sistema de
ecuaciones.
Llamamos x al primer número e y al segundo:
{xx ++ 2yy==
15
21
9. Expresa estos tres sistemas lineales en forma general.
 4 − ( x + 2y ) = x − ( 5 − 7y )  x 2y + 1 y ( x − 2 ) 2 = ( x + 5 ) 2 + 8y
 − x−
=
a)  b)  3 6 2 c) 
3 − 2 ( x − 2 ) =−
2 3 ( y − 3) ( y + 1) = 5 x + y + 6
2 2
 x = 5y
4 − ( x + 2y ) = x − ( 5 − 7y ) 4 − x − 2y =x − 5 + 7y  x + 2y + x + 7y =5 + 4 2x + 9y =9
a)  ⇒ ⇒ ⇒
3 − 2 ( x − 2 ) =2 − 3 ( y − 3 ) 3 − 2 x + 4 =2 − 3 y + 9  −2 x + 3 y =2 + 9 − 3 − 4 −2x + 3y =4
 x 2y + 1 y
 − =
x− 2x − 2y − 1 = 6x − 3y 2x − 2y − 6x + 3y = 1 −4x + y = 1
b)  3 6 2 ⇒ ⇒ ⇒
 x = 5y =  x 5 y =  x − 5y 0 =  x − 5y 0
( x − 2 ) =( x + 5 ) + 8y
2 2
 x 2 + 4 − 4x = x 2 + 25 + 10x + 8y  x 2 − 4x − x 2 − 10x − 8y = 25 − 4 −14x − 8y = 21
c)  ⇒ 2 ⇒ 2 ⇒
( y + 1) = 5x + y + 6 y + 1 + 2y = 5 x + y + 6 y + 2y − 5 x − y = 6 − 1 −5x + 2y =−5
2 2 2
2
 
Sistemas de ecuaciones | Unidad 6 135

11. Hallas las soluciones de los siguientes sistemas de ecuaciones gráficamente.
a) {yy==−x2−x3+ 12 b) {3−2xx−+yy==5
−6
a) Solución (x = 5, y = 2) b) Solución (x = –1, y = 3)
12. Resuelve estos sistemas por el método gráfico.
a) {3xx−−26yy=
3
=9
b) {23xx +− yy =
5
=
5
c) {5−x3x++3y5y=
−13
=1
a) Sistema compatible indeterminado b) Solución (x = 2, y = 1) c) Solución (x = –2, y = –1)
13. Indica de qué tipo es cada sistema e indica sus soluciones.

a) c)
b) d)
a) Compatible determinado. Solución: (x = 1, y = 1)

b) Sistema incompatible. Sin solución.
c) Compatible indeterminado. Infinitas soluciones
d) Compatible determinado. Solución: (x = –2, y = 1)
14. Para resolver el sistema de ecuaciones {4,7 x − 2,6y =

0,05
3,2 x + 5,8y =
34,1
se ha utilizado
GeoGeobra, pero se han borrado las coordenadas del punto de

intersección.
¿Cuál es la solución del sistema? Comprueba que es correcta.
Las coordenadas del punto de corte son x = 2,5 e y = 4,5. La solución es correcta porque verifica las dos
ecuaciones: 4,7 · 2,5 – 2,6 · 4,5 = 0,05 y 3,2 · 2,5 + 5,8 · 4,5 = 34,1.

15. Transforma los siguientes sistemas en otros equivalentes, eliminando una de las incógnitas de una de las
ecuaciones, y resuélvelos.
a) {−3xx −+ 24yy =−3

=−9
b) {−53xx++35yy=
=
6
−7
a) La solución del sistema es (x = –3, y = –3).
{−3xx +− 24yy ==−−39 ⇒ 

→  3x − 2y = −3
⋅1
−3x + 12y = ⇒y=−3 ⇒ x =4y + 9 =4 ⋅ ( −3 ) + 9 ⇒ x =−3
→  ⋅3
−27
10y = −30
 3 −1 
b) La solución del sistema es  , 
2 2 
{−53xx++35yy=
= −7 → −15x + 25y =
−35 −17 −1 7 + 5y 3
⋅5
⇒ 34y =−17 ⇒ y = = ⇒x= =
6 →  15x + 9y =
⋅3
18 34 2 3 2
34y = −17
16. Resuelve estos sistemas por reducción.
a) {2xx+−yy =
15
=21
b) {32xx −− 105yy=
5
=10
c) {23xx −− 75yy =
0
=
−22
d) {53xx −− 94yy =
14
7
=
a) La solución del sistema es (x = 12, y = 3).

 x + y = 15
 2x − y = ⇒ 3x = 36 ⇒ x = 12 ⇒ y = 15 − x = 15 − 12 = 3
 21
3x = 36
b) La solución del sistema es (x = 0, y = –1).
{32xx −− 105yy=
5
=10
4x − 10y =
⇒
3 x − 10 y
10
10
=
⇒x=0⇒y =
2x − 5 0 − 5
5
=
5
=−1
x =0
c) La solución del sistema es (x = 10, y = 6).
{23= → 6x − 10y = 0 5y 5 ⋅ 6

⋅2
x − 5y 0
⇒ 6x − 21y = ⇒ 11y = 66 ⇒ y = 6 ⇒ x = = = 10
x − 7y =
−22 →  −66 ⋅3
3 3
11y = 66
d) La solución del sistema es (x = 1, y = –1).
{53xx −− 94=yy =
14 → 15x − 27y =
42 7 + 4y 7 − 4
⋅3
⇒ −7y = 7 ⇒ y = −1 ⇒ x = = =1
7 → 15x − 20y =
⋅5
35 3 3
− 7y =
7
17. Realizando las transformaciones convenientes, clasifica los sistemas en compatibles indeterminados e
incompatibles.
a) {510x x+ +3y6y==
−4
−8
b) {105xx++y2=
y =
1
−4
c) {2−x4x− +y2=0
y= −22
d) {2−x2x+−yy==1 −2
a) Sistema compatible indeterminado. c) Sistema incompatible.
{105xx++36yy= =
−4 → 10x + 6y =−8
{= →  4x − 2y =0
⋅2 ⋅2
2x − y 0
−8 → 10x + 6y =
⋅2
−8 −4x + 2y =−22 → −4x + 2y =
⋅1
−22
0=0 0 = −22
b) Sistema incompatible. d) Sistema incompatible.
{105xx++y2=
y = −4 → 10x + 2y =
−4  2x + y = 1
⋅1
1  −2x − y = −2
→ 10x + 2y =
⋅2
2 
0 = −6 0 = −1

18. Resuelve estos sistemas por reducción.
3 ( x − y ) + 2 ( x + y ) =5
a) 
5 ( x − y ) − 3 ( x − y ) =
2
 4 ( x − y ) + 3 = 38 − ( 2 x + 5y )
b) 
 6 + 3y = 4 x + 1
x y
 6 − 4 = 8
c) 
 x − 12 = 1
 y + 26
3 ( x − y ) + 2 ( x + y ) =5  5x − y =
5
 ⇒  x−y = 1 ⇒ x = 1 ⇒ 1− y = 1 ⇒ y = 1− 1 = 0
5 ( x − y ) − 3 ( x − y ) =
2 
4x =4
b) La solución del sistema es (x = 5, y = 5).
4 ( x − y ) + 3 = 38 − ( 2x + 5y )
{ → 18x + 3y = 105
⋅3
6x += y 35 
 ⇒  4 x − 3y = ⇒ x = 3 ⇒ 20 − 3y = 5 ⇒ y = 5
 6 + 3y = 4 x + 1 4 x − 3 y 5
= ⋅1
 →  5
22x = 110
c) La solución del sistema es (x = 18, y = –20).
x y
 6 − 4 = 8
{ 2x − 3y = 96  →  2x − 3y =
96
⋅1
2x − 3y = 96
⇒ ⇒  76 ⇒ y = −20 ⇒ x = 38 + y = 38 − 20 = 18
 x − 12 x − 12 = y + 26  x − y = 38 → 2x − 2y =
⋅2
 =1 −y =20
 y + 26
20. Resuelve estos sistemas de ecuaciones usando el método de doble reducción.

 1
 3 x − 7y =13 3 x − 7y =2
a)  b) 
 5 x + 9 y −1
= 3
 5 x + 9y =
 2
 55 −34 
a) La solución del sistema es
= x = ,y .
 31 31 
3x − 7y = 13 
⋅5
→ 15x − 35y =
65 −34 3x − 7y = 13 
⋅9
→ 27x − 63y = 117 55
 15x + 27y = ⇒y=   35x + 63y = −7 ⇒x=
5 x + 9 y =
−1 ⋅3
 → 
 −3 31 5 x + 9 y =
−1 ⋅7
 →  31
− 62y =
68 62x = 110
 15 1
b) La solución del sistema es
= x = ,y .
 62 31 
6x − 14y = 1 ⋅5

→ 30x − 70y =5 1 6x − 14y = 1 ⋅9
→  54x − 126y = 9 30 15
 ⋅3 30x + 54y =9 ⇒y=  ⋅7  70x + 126y = 21 ⇒ x= =
10 x + 18 y =3  →  31 10 x + 18 y =3  →  124 62
− 124y =−4 124x = 30

21. Halla la solución de los sistemas lineales por el método de sustitución despejando la incógnita cuyo
coeficiente es 1.
a) {4xx+−3yy =
=2
7
c) {42xx +− 3yy=
5
=5
b) {2xx+−yy= 16
=20
d) {3xx−−64yy= 12
=8
{4x=
x−y 2
+ 3y =7
⇒{
4=
x−y 2
x =7 − 3y
⇒ 4 ( 7 − 3y ) − y = 2 ⇒ 28 − 12y − y = 2 ⇒ 26 = 13y ⇒ y = 2 ⇒ x = 1
{=
x + y = 16
2x − y 20
⇒{
x = 16 − y
2x − y 20
=
⇒ 2 (16 − y ) − y = 20 ⇒ 32 − 2y − y = 20 ⇒ 12 = 3y ⇒ y = 4 ⇒ x = 12
{42xx +−=
y= 5
3y 5
⇒{
y = 2x − 5
4x +=3y 5
⇒ 4x + 3 ( 2x − 5 ) =5 ⇒ 4x + 6x − 15 =5 ⇒ 10x =20 ⇒ x =2 ⇒ y =−1
{3xx−−6=
y = 12
4y 8
⇒{
x = 12 + 6y
3x −=4y 8
⇒ 3 (12 + 6y ) − 4y =
8 ⇒ 36 + 18y − 4y =
8 ⇒ 14y =
−28 ⇒ y =
−2 ⇒ x =
0
22. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones utilizando el método de sustitución.
a) {32xx +− 2yy==−3
−4
c) {32xx ++ 57yy =
= 5
7
b) {93xx −− 62yy =
=2
18
d) {2xx++24yy= 7
= −1
 −10 1
a) La solución del sistema =
es  x = ,y  .
 7 7 
{32xx +− 2yy==
−3
−4
⇒{
y= 2x + 3
3x + 2y = −4
⇒ 3 x + 2 ( 2x + 3 ) =
−4 ⇒ 3x + 4x + 6 =
−4 ⇒ 7x =
−10
−10 ⇒ x = ⇒ y =
7 7
1
b) El sistema es incompatible.
2 + 2y
{93xx −− 62yy =   2 + 2y
2
=
⇒ x = 3 ⇒ 3⋅ − 2y =9 ⇒ 2 + 2y − 2y =9 ⇒ 0y =7
18 3
3x − 2y =
9

5 − 5y
{32xx ++ 57yy =   5 − 5y
5
⇒ x = 3 ⇒ 2⋅ + 7y = 7 ⇒ 10 − 10y + 21y = 21 ⇒ 11y = 11 ⇒ y = 1 ⇒ x = 0
7
= 3
2x + 7y =
7
d) El sistema es incompatible.
{2xx++24yy==
7
−1 {2x + 4y =
⇒
x =7 − 2y
−1
⇒ 2 ( 7 − 2y ) + 4y =−1 ⇒ 14 − 4y + 4y =−1 ⇒ 0y =−13

23. Un alumno ha borrado los términos independientes del siguiente sistema.
Hállalos y comprueba tu solución resolviendo el sistema utilizando dos métodos diferentes.

Llamamos a al término independiente de la primera ecuación y b al término independiente de la segunda ecuación.
{−x3−x5+y 4=ya=b ⇒ {120

−3 ⋅ 120 + 4 ⋅ 80 =b {−3 ⋅ 120 + 4 ⋅ 80 =b { b =−40
− 5 ⋅ 80 =a
⇒
120 − 5 ⋅ 80 =a
⇒
a =−280
Por tanto, el sistema es: {

x − 5y = −280
−3x + 4y =−40
Resolvemos el sistema por el método de reducción:
{x−3−x5+y 4= y−=
280 →  3x − 15y = −840 −880
⋅3
⇒y= =80 ⇒ x =−280 + 5 ⋅ 80 =120
−40 → 
⋅1

 −3 x + 4 y =−40 −11
− 11y =
−880
Resolvemos el sistema por el método de sustitución:
{−x3−x 5+y4y=−=280
−40
⇒{
x=5y − 280
−3x + 4y =−40
⇒ −3 ( 5y − 280 ) + 4y = −40 ⇒ −15y + 840 + 4y = −40 ⇒ y = 80 ⇒ x = 120
24. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones lineales eligiendo el método más adecuado: reducción o
sustitución.
 y
x = 3
a) 
y
x − 4 =
 4
x y
 3 − 4 =2
b) 
 2x − y =1
 3 4
a) Se resuelve el sistema por el método de sustitución. La solución del sistema es (x = 16, y = 48).
 y
x = 3 y y
 ⇒ − 4 = ⇒ 4y − 48 = 3y ⇒ 4y − 3y = 48 ⇒ y = 48 ⇒ x = 16
y 3 4
x − 4 =
 4
b) Se resuelve el sistema por el método de reducción. La solución del sistema es (x = –3, y = –12).
x y  4x − 3y =
24
 3 − 4 =2
⇒ ⇒ −4x = 12 ⇒ x = −3 ⇒ y = −12
  8x − 3y =12
 2 x y
− = 1 − 4x =
12
 3 4

25. Resuelve estos sistemas por igualación.
a) {3xx+−yy= 15
=33
c) {23xx −− 54yy =
=10
15
b) {32xx +− 2yy=
=
1
5
d) {32xx −+ 4yy= =−7
11
= x 15 − y
{x+y = 15
3x − y =33
⇒
 x =
33 + y ⇒ 15 − y =
3
33 + y
3
⇒ 45 − 3y = 33 + y ⇒ 4y = 12 ⇒ y = 3 ⇒ x = 12

y 2x − 1
=
{32xx +− 2yy==
1
5

⇒
 y =
5 − 3 x ⇒ 2x − 1 =
2
5 − 3x
2
⇒ 4x − 2 = 5 − 3x ⇒ 7x = 7 ⇒ x = 1 ⇒ y = 1
 x= 5 + 2y
{2x − 4y =10
3 x − 5y =
15
⇒ 
 x =
15 + 5y ⇒ 5 + 2y =
3
15 + 5y
3
⇒ 15 + 6y =15 + 5y ⇒ 0 =−y ⇒ y =0 ⇒ x =5
 37 47 
d) La solución del sistema es
= x = ,y .
 11 11 
3x + 7
{32xx −+ 4yy==
 3x + 7 37 47
−7 y=
⇒  4 ⇒ 11 − 2x = ⇒ 44 − 8x = 3x + 7 ⇒ 11x = 37 ⇒ x = ⇒y=
11 4 11 11
 y= 11 − 2x
26. Resuelve, si es posible, e indica si son compatibles o incompatibles los siguientes sistemas de
ecuaciones.
a) {32xx −− 96yy =
5
7
=
b) {96xx ++ 64yy =
12
8
=
a) El sistema es incompatible.
 5 + 9y
{3 x − 9y =
2x − 6y =
5
7
x = 3
⇒
x =
7 + 6y
⇒
5 + 9y 7 + 6y
3
=
2
⇒ 10 + 18y =21 + 18y ⇒ 18y − 18y =21 − 10 ⇒ 0y =11
 2
b) El sistema es compatible indeterminado.
 12 − 6y
 x =
{9 x + 6y =
12
6 x + 4y =
8
⇒ 9
 x = 8 − 4y
⇒
12 − 6y 8 − 4y
9
=
6
⇒ 72 − 36y = 72 − 36y ⇒ 0y = 0
 6

27. Resuelve estos sistemas utilizando el método de igualación o de sustitución.
x y
 + 2 = 2
3(−2 x + 1) − 4y = 1
a)  c)  3x + 8
 4 x − 2(3y + 1) =
8  =1
 y + 11
2( x + 3) − y = − ( x + 2y )
 3( x − y ) − 2 =−5 − ( 3 x − 4y )
b)  1 1 d) 
 x + y= (9 − 4y )  5 + 2y = 3 x + 2
2 2
a) Se resuelve el sistema por el método de igualación. La solución del sistema es (x = 1, y = –1).
 1 − 2y
3(−2x + 1) − 4y =

4x − 2(3y + 1) =8
1
⇒ {
6x +=
4x =
4y 2
− 6y 10
⇒ {
3x +
2x =
= 2y 1
− 3y 5
x = 3
⇒
x =
5 + 3y
⇒
1 − 2y 5 + 3y
3
=
2
⇒ 2 − 4y = 15 + 9y ⇒
 2
1 − 2y 1 + 2
⇒ 13y =−13 ⇒ y =−1 ⇒ x = = =1
3 3
 −45 33 
b) Se resuelve el sistema por el método de igualación. La solución del sistema =
es  x = ,y .
 17 17 
2( x + 3) − y = − ( x + 2y ) −6 − y

1
 x + y=
1
(9 − 4 y )
⇒{3x + y =
x + 6y =
−6
9
⇒
 x =

 x= 9 − 6y
−6 − y
3 ⇒ 3 = 9 − 6y ⇒ −6 − y = 27 − 18y ⇒ 17y = 33 ⇒
2 2
33 33 −45
⇒y= ⇒ x = 9 − 6y = 9 − 6 ⋅ =
17 17 17
 21 6
c) Se resuelve el sistema por el método de sustitución. La solución del sistema es
= x = ,y .
 5 5
x y
 3 + 2 = 2
 x +8
 =1
⇒{2x=+ 3y 12
x − y =3
⇒
2x=
{
+ 3y 12
x =3+ y
⇒ 2 ( 3 + y ) + 3y = 12 ⇒ 6 + 2y + 3y = 12 ⇒ 2y + 3y = 12 − 6 ⇒
 y + 11
6 6 21
⇒ 5y = 6 ⇒ y = ⇒ x =3 + y =3 + =
5 5 5
d) Se resuelve el sistema por el método de sustitución. La solución del sistema es (x = 3, y = 3).
 −3 + 7y
3( x − y ) − 2 =−5 − ( 3x − 4y )

5 + 2y = 3 x + 2
⇒{6 x − 7y =
3
= x − 2y
−3
3
x =
⇒
x =
3 +
6
2y
⇒
−3 + 7y 3 + 2y
6
=
3
⇒ −9 + 21y= 18 + 12y ⇒
 3
3 + 2y 3 + 6
⇒ 21y − 12y = 18 + 9 ⇒ 9y = 27 ⇒ y = 3 ⇒ x = = =3
3 3
29. Escribe el sistema de ecuaciones asociado a cada situación.

a) La suma de dos números es 14 y la de sus cuadrados es 100.
b) Dos números cuyo producto es 12 y cuyos cuadrados suman 25.
Llamamos x e y a los números:
x + y = 14 12
x ⋅ y =
a)  2 b)  2
x + y = 100 x + y = 25
2 2

 x 2 − 2y 2 + x =
12
30. Resuelve el siguiente sistema no lineal utilizando el método de sustitución: 
 x − 4 y = − 4
 x 2 − 2=y 2 + x 12  x 2 − 2=
y 2 + x 12
⇒ ( 4y − 4 ) − 2y 2 + 4y − 4 = 12 ⇒ 16y 2 + 16 − 32y − 2y 2 + 4y − 4 = 12 ⇒
2
 ⇒
 x − 4 y = −4  x = 4 y − 4
⇒ 14y − 28y =0 ⇒ 14y ( y − 2 ) =0 ⇒

2
{ y= 0⇒x =
y =2 ⇒ x =4
−4
Las soluciones del sistema son (x = –4, y = 0) y (x = 4, y = 2).
x − y = 4
31. Resuelve el siguiente sistema siguiendo los pasos que se indican:  2
 x + y 2
= 58
1º. Eleva al cuadrado la primera ecuación.

2º. Réstale la segunda ecuación.
x − y = 4  x 2 + y 2 − 2xy =
16
 2 ⇒ 2 ⇒ −2xy = −42 ⇒ xy = 21
x + y = 58
2
 x + y 2
= 58
El sistema se transforma en el siguiente:
=
x − y = 4

 xy 21=
x = 4 + y
⇒
 xy 21
⇒ ( 4 + y ) y = 21 ⇒ 4y + y 2 = 21 ⇒ y 2 + 4y − 21 = 0 ⇒ y =
−4 ± 10
2
=
3⇒x = {
−7 ⇒ x =−3
7
Las soluciones del sistema son (x = –3, y = –7) y (x = 7 y = 3).
32. Resuelve estos sistemas de ecuaciones de segundo grado.
x2 − y 2 = 25  2 x 2 − 3y 2 =
47
a)  c) 
x + y = 25  x − 2y = 7
x + y = 7 2 x − y = −1
b)  2 d)  2
 x − 3 y = 7  y − 2 x 2
= 7
Todos los sistemas se resuelven por el método de sustitución.

 x 2=− y 2 25  x 2= − y 2 25
⇒ ( 25 − y ) − y 2 = 25 ⇒ 625 + y 2 − 50y − y 2 = 25 ⇒ 625 − 25 = 50y ⇒ 600 = 50y
2
 ⇒
 x + y = 25  x = 25 − y
⇒ y = 12 ⇒ x = 25 − 12 = 13
b) Las soluciones del sistema son (x = –7, y = 14) y (x = 4, y = 3)
x + y = 7
 2
 x −=3 y 7
y = 7 − x
⇒ 2
 x −
= 3 y 7
⇒ x 2 − 3 ( 7 − x ) =7 ⇒ x 2 + 3x − 28 =0 ⇒ x =
2
=
4 ⇒ y{
−3 ± 11 −7 ⇒ y =
=
14
3
 −67 −51 
c) Las soluciones del sistema son
= x = ,y  y (x = 5 y = –1)
 5 5 
 2x 2 −
= 3y 2 47  2x 2 −
= 3y 2 47
⇒ 2 ( 7 + 2y ) − 3y 2 =47 ⇒ 98 + 8y 2 + 56y − 3y 2 =47 ⇒ 5y 2 + 56y + 51 =0 ⇒
2
 ⇒
 x − 2 y =7  x = 7 + 2y
−56 ± 46  −51 ⇒ x =
 −67
=
⇒y =  5 5
10  −1 ⇒x= 5
d) Las soluciones del sistema son (x = –3, y = –5) y (x = 1, y = 3)
 2x − y = −1 y = 2x + 1
⇒ ( 2x + 1) − 2x 2 =7 ⇒ 4x 2 + 1 + 4x − 2x 2 =7 ⇒ 2x 2 + 4x − 6 =0 ⇒ x 2 + 2x − 3 =0 ⇒
2
 2 ⇒ 2
 y − 2=x 2
7  y − 2=x 2
7
⇒= x
−2 ± 4
=
2 {−3 ⇒ y =−5
1⇒ y = 3

33. Resuelve estos sistemas de ecuaciones de segundo grado.
 x 2 − xy =5  x 2 − xy + y 2 =
7
a)  b) 
 3 x + y =1  x + y = 5
 5 −11 
a) Las soluciones del sistema son=
x = ,y  y (x = –1, y = 4).
 4 4 
 x 2 −=xy 5  x 2 −=xy 5 1 ± 1 + 80
 ⇒ ⇒ x 2 − x (1 − 3x ) = 5 ⇒ x 2 − x + 3x 2 = 5 ⇒ 4x 2 − x − 5 = 0 ⇒ x = =
3 x + y =1  y = 1 − 3 x 8
1± 9  5 −11
= = ⇒y=
4 4
8  −1 ⇒ y =4
b) Las soluciones del sistema son (x = 2, y = 3) y (x = 3, y = 2).
y2 7
 x 2 − xy += y2 7
 x 2 − xy +=
⇒ ( 5 − y ) − ( 5 − y ) y + y 2 =7 ⇒ 25 + y 2 − 10y − 5y + y 2 + y 2 =7 ⇒
2
 ⇒
x + y = 5 x = 5 − y
⇒ 3y 2 − 15y + 18 =0 ⇒ y 2 − 5y + 6 =0 ⇒ y =
2
= {
5 ±1 3 ⇒ x =
2⇒ x =
2
3
34. La diferencia entre dos números positivos es 10 y la suma de sus cuadrados es 1402. ¿Cuáles son esos
números?
Llamamos x e y a los números positivos.
 x − y = 10  x = 10 + y
⇒ (10 + y ) + y 2= 1402 ⇒ 100 + y 2 + 20y + y 2= 1402 ⇒ 2y 2 + 20y − 1302= 0 ⇒
2
 2 ⇒ 2
=x + y 2
1402 =x + y 2
1402
⇒ y 2 + 10y − 651 = 0 ⇒ y =
−10 ± 100 + 2604 −10 ± 52
2
=
2
= {
21 ⇒ x =31
−31 ⇒ x =−21
35. La suma de dos números positivos es 38 y la diferencia de sus cuadrados es 684. ¿Cuáles son esos
números?
Llamamos x e y a los números positivos.
 x + y = 38  x = 38 − y
⇒ ( 38 − y ) − y 2 = 684 ⇒ 1444 + y 2 − 76y − y 2 = 688 ⇒ y = 10 ⇒ x = 28
2
 2 ⇒ 2
 =
x − y 2
684  =
x − y 2
684
36. Encuentra el punto de intersección entre la circunferencia y la recta representadas en la siguiente gráfica,
resolviendo un sistema de ecuaciones no lineal.
Se plantea el sistema de ecuaciones no lineal y se resuelve por el método de sustitución:
 x − 2y =4  x =4 + 2y
⇒ ( 4 + 2y ) + y 2 =16 ⇒ 16 + 4y 2 + 16y + y 2 =16 ⇒ 5y 2 + 16y =0 ⇒ y ( 5y + 16 ) =0 ⇒
2
 2 ⇒ 2
 x =+ y 2
16  x =
+ y 2
16
 y = 0 ⇒ x = 4
⇒ −16 −12
 y= 5 ⇒ x= 5
 −12 −16 
Las soluciones del sistema son (x = 4, y = 0)=
y x = ,y .
 5 5 

− x 2 + 6x
37. En los ejes de coordenadas se han dibujados las gráficas de una recta y la de la parábola y = .
2
¿Qué sistema representan? Resuélvelo algebraicamente.
 − x 2 + 6x
 y = x = 4 ⇒ y = 4
2 − x 2 + 6x 1 5±3 
 ⇒ = x + 2 ⇒ x 2 − 5x + 4 =0 ⇒ x = ⇒ 5
= 1 2 2 2  x =1 ⇒ y = 2
y x+2
 2
38. Resuelve los siguientes sistemas no lineales.
5 x 2 + y 2 =
25  ( x − y )2 =
1
a)  2 b)  2
3 x − y = −25 x − y = 7
2 2
a) Las soluciones del sistema son (x = 0, y = 5) y (x = 0, y = –5).
5x 2 + y 2 =
25
 2 ⇒x=0 ⇒ y2 =25 ⇒ y =±5
3x − y = −25
2
8x 2 =0
b) Las soluciones del sistema son (x = 4, y = 3) y (x = –4, y = –3).
( x − y )2 =1 x − y = ±1
 2 ⇒ .
x − y =
2
7 ( x − y )( x + y) =
7
Quedan dos posibles sistemas: 

1
x − y =
7
x + y =
⇒ {
x = 4 x − y =
y
y = 3  x + y =
−1
−7
⇒
x = −4
y = −3 {
39. Ayer compré para mis alumnos de la clase de matemáticas 7 cuadernos y 12 rotuladores y hoy he
comprado 4 cuadernos y 6 rotuladores. Si la factura de ayer fue de 51 €, y la de hoy, de 27 €, ¿cuánto vale
cada cuaderno y cada rotulador?
Llamamos x al precio del cuaderno e y al del rotulador.
7x + 12y = 51 
=⋅1
→  7x + 12y 51 27 − 4x 27 − 12 15
 
27 → 8x + 12y =
 4 x + 6y =
⋅2 54 ⇒ x = 3 ⇒ y = 6
=
6
=
6
= 2,5
−x =−3
Un cuaderno vale 3 € y un rotulador 2,5 €.
40. Flor cultiva rosas y claveles. El año pasado plantó 650 flores y este año sus rosas han aumentado su
población un 40 % respecto al pasado año y sus claveles, un 60 %, lo que suma un total de 964 flores.
¿Cuántas flores de cada tipo tiene ahora Flor?
Llamamos x al número de rosas que tenía Flor el año pasado e y al de claveles.
 x + y= 650  x= 650 − y
 ⇒ ⇒ 1, 4 ( 650 − y ) + 1,6y = 964 ⇒ 910 − 1, 4y + 1,6y = 964 ⇒ 1,6y − 1, 4y = 54 ⇒
1, 4 x=+ 1,6 y 964 1, 4x=
+ 1,6y 964
⇒ 0,2y = 54 ⇒ y = 270 ⇒ x = 650 − 270 = 380
El años pasado Flor tenía 380 rosas y 270 claveles. Ahora tiene 380 · 1,4 = 532 rosas y 270 · 1,6 = 432 claveles.

41. En una prueba de ciclocross había tramos de gravilla y tramos de barro. En la gravilla los participantes
circulaban a 20 km/h, y en el barro, a 15 km/h. Si el recorrido total ha sido de 90 km y han tardado 5 h 20
min en total, ¿cuántos km de gravilla y de barro hemos pasado?
Llamamos x a los km de gravilla e y a los de barro.
x + y = 90
  x + y = 90  x = 90 − y
 x y 16 ⇒  ⇒ ⇒ 3 ( 90 − y ) + 4y =
320 ⇒ y =
50 ⇒ x =
40
+
 20 15 = 3 =
x + 4 y 320 3=x + 4y 320
3
Hemos pasado 40 km de gravilla y 50 km de barro.
43. Todas las habitaciones de un hotel tienen forma cuadrada. La suma de las superficies de las 40
habitaciones dobles y las 15 habitaciones sencillas es 1575 m2, mientras que la diferencia entre las
2
superficies es de 1305 m .
a) Calcula las dimensiones de los dos tipos de habitaciones que ofrece el hotel.
b) Si se quiere actualizar el suelo de las habitaciones con una tarima que cuesta 8,9 €/m2, ¿qué
presupuesto se requiere?
a) Llamamos x al lado de la habitación doble e y a la de la sencilla.
40x 2 + 15y 2 =
 40x 2 − 15y 2 =

1575
1305
⇒ x 2 = 36 ⇒ x = {−66⇒⇒yy ==3,3,yy ==−−33
80x 2 = 2880
La habitación doble es un cuadrado de lado 6 m y, la sencilla, un cuadrado de lado 3 m.

b) Para actualizar el suelo de las habitaciones se necesita un presupuesto de 1575 · 8,9 = 14 017,5 €.
44. Calcula las dimensiones de los siguientes rectángulos.

a) Su diagonal mide 10 m, y su perímetro, 28 m.
b) Su diagonal mide 15 cm, y su área, 108 cm2.
a) Sean x e y las dimensiones del rectángulo.
 x=
2
+ y 2 102  x=
2
+ y 2 100  x=
2
+ y 2 100
⇒ (14 − y ) + y 2 = 100 ⇒ 196 + y 2 − 28y + y 2 = 100 ⇒
2
 ⇒ ⇒
2x + 2y = 28  x + y = 14  x = 14 − y
⇒ 2y 2 − 28y + 96 = 0 ⇒ y 2 − 14y + 48 = 0 ⇒ y =
14 ± 2
2
⇒
8⇒x =
6
6⇒x =
8 {
El rectángulo tendrá por dimensiones 6 cm y 8 cm.
b) Sean x e y las dimensiones del rectángulo.
152
x 2 + y 2 = 2
152
x 2 + y 2 =   108  2
 ⇒ x = 108 ⇒   + y = 15 ⇒ 108 + y = 225y ⇒ y − 225y + 11 664 = 0 e y = z
2 2 2 4 2 4 2
 x ⋅ y =108  y 
 y
⇒ z 2 − 225z − 11 664 = 0 ⇒ z =
225 ± 63
2
⇒ {
144 ⇒ y 2 =
81 ⇒ y 2 =
144 ⇒ y =
81 ⇒ y =±9
±12
Si y = 12 ⇒ x = 9; si y = 9 ⇒ x = 12. El rectángulo tendrá por dimensiones 9 cm y 12 cm.
45. El perímetro de un rectángulo mide 56 cm. Si se aumenta su base en 9 cm y se duplica su altura, se

obtendrá un rectángulo mayor cuyo perímetro medirá 88 cm. ¿Cuáles son las dimensiones originales del
rectángulo?
Llamamos x a la base del rectángulo e y a su altura.
2x + 2y = 56  x + y = 28  x = 28 − y
 ⇒ ⇒ ⇒ 28 − y + 2y = 35 ⇒ y = 7 ⇒ x = 21
 2 ( x + 9 ) + 2 ( 2y ) 88
=  x + 9 +
= 2y 44  x +=2y 35
La base del rectángulo mide 21 cm y, su altura, 7 cm.

46. Estudia si los siguientes pares de valores son solución de la ecuación 2x – 5y = 30.
 24 
a) (x = 5, y = 8) b) (x = 5, y = –8) c) (x = 30, y = 6) d)  x = 3, y = − 
 5 
a) (x = 5, y = 8) no es solución porque no verifica la ecuación: 2 · 5 – 5 · 8 ≠ 30

b) (x = 5, y = –8) no es solución porque no verifica la ecuación: 2 · 5 – 5 · (–8) ≠ 30
c) (x = 30, y = 6) es solución porque verifica la ecuación: 2 · 30 – 5 · 6 = 30
 24   24 
d)  x = 3, y = −  es solución porque verifica la ecuación: 2 · 3 – 5 · −  = 30
 5   5 
47. Dada la ecuación 5x + y = 40.

a) ¿Es el par de valores (x = 5, y = –8) solución de la ecuación?
b) Encuentra una solución en la que x sea igual a 7.
c) Encuentra una solución en la que y valga 10.
d) Encuentra tres soluciones de la ecuación.
a) (x = 5, y = –8) no es solución porque no verifica la ecuación 5 · 5 – 8 = 17.
b) Si x = 7 ⇒ 5 · 7 + y = 40 ⇒ y = 40 – 5 · 7 = 5. La solución es (x = 7, y = 5).
c) Si y = 10 ⇒ 5 · x + 10 = 40 ⇒ 5x = 40 – 10 = 30 ⇒ x = 6. La solución es (x = 6, y = 10).
d) Las soluciones de la ecuación son de la forma (t, 40 – 5t). Por ejemplo, (0, 40), (1, 35) y (2, 30).
49. Encuentra una expresión para todas las soluciones de las siguientes ecuaciones.
a) –2x + y = –8 b) 3x + 5y = –10
a) Las soluciones de la ecuación son de la forma (t, 2t – 8).
 −10 − 3t 
b) Las soluciones de la ecuación son de la forma  t,  .
 5 
50. Expresa estos sistemas lineales en forma general.
 −3 ( x − y ) =2 + 3 ( x − 5y ) ( y + 1) = 3 x + ( y − 2 )
2 2

a)  c) 
5 ( x − 2 ) =7 − ( 3 x + y ) 5 x − ( x + 2 ) ( x − 2 ) = 4y − x

2
7 y x − 2
− + 0
=
 x − ( 3 − y=) 2 ( 3 x + 1) 

b)  d)  3 6 9
 (
5 x + 1) 7+ y
= 3 − y =x

5 2
−3 ( x − y ) =2 + 3 ( x − 5y ) −3x + 3y =+ 2 3x − 15y −6x + 18y = 2 3x − 9y = −1

a)  ⇒ ⇒ ⇒
5 ( x − 2 ) =7 − ( 3x + y ) 5x − 10 = 7 − 3x − y 8x + y = 17 8x + y = 17
 x − ( 3 − y=) 2 ( 3x + 1)  x − 3 + y = 6x + 2 −5x + y = 5
b)  ⇒ ⇒
 5 ( x + 1 ) = 7+y 5x + 5 = 7 + y 5x − y = 2
( y + 1) = 3x + ( y − 2 )
 2 2
 y 2 + 1 + 2y =3x + y 2 + 4 − 4y 3x − 6y =−3  x − 2y =−1
c)  ⇒ ⇒ ⇒
5x − ( x + 2 )( x − 2 ) = 4y − x 5x − x + 4 = 4y − x 5x − 4y =−4 5x − 4y = −4
2 2 2

7 y x − 2
 − + 9 = 0
42 − 3y + 2x − 4 =0 2x − 3y =−38
d)  3 6 ⇒ ⇒
3
 −y =x = 6 − 10 y 5 x 5x + 10y 6
=
 5 2

51. Resuelve gráficamente estos sistemas.
x − y = 4  4 x − 6y =8
a)  c) 
 2 x + y =2  6 x − 9 y 12
=
2 x + 5y =
20 x − y =
8
b)  d) 
2 x − 5y =
0 3=
y 3x − 5
a) La solución del sistema es (x = 2, y = –2). c) Sistema compatible indeterminado.
b) La solución del sistema es (x = 5, y = 2). d) Sistema incompatible.
52. Plantea y resuelve gráficamente el siguiente problema: "Si al triple de la suma de dos números le resto el
doble de la diferencia de dichos números, obtengo 60. Y si sumo la quinta parte del mayor más la mitad del
segundo obtengo 9".
Sean x e y los dos números.
3 ( x + y ) − 2 ( x − y ) =
60
  x + 5y = 60
x y ⇒
 + = 9  2 x + 5 y =90
5 2
⇒ x = 30 e y = 6
53. Observa las gráficas y responde a las siguientes cuestiones.

a) ¿Qué sistema de ecuaciones representan?
b) ¿Cuál es la solución del sistema?
 y= x − 2
a) 
 y= 6 − x
b) La solución es (x = 4, y = 2).

55. Estudia el número de soluciones de estos sistemas sin resolverlos.
 3 x + 2y =2
 − 6 x + 2y =10 
a)  c)  3
3 x − y = −5  2 x + y =
4
2 x + y =1  −2 x + y =1
b)  d) 
 x + 2 y −4
=  4 x − 2 y −2
=
6x + 10 6
a) La recta –6x + 2y = 10 se puede escribir como y = , cuya pendiente es =3.
2 2
La otra recta, 3x – y = –5, se puede escribir como y = 3x + 5 cuya pendiente también es 3.
Las dos rectas tienen la misma pendiente, por lo que o serán paralelas o serán coincidentes.
10
Como la ordenada en el origen de la primera recta es = 5 y, la de la segunda 5, entonces las rectas son
2
coincidentes y, por tanto, el sistema tendrá infinitas soluciones.
b) La recta 2x + y = 1 se puede escribir como y = –2x + 1 cuya pendiente es –2.
−x + 4 −1
La recta x + 2y = 4 se puede escribir como y = cuya pendiente es .
2 2
Las rectas tienen distinta pendiente, por lo que serán secantes y, por tanto, el sistema tendrá una solución.
−3x + 2 −3
c) La recta 3x + 2y = 2 se puede escribir como y = , cuya pendiente es .
2 2
3 3 −3
La otra recta, x+y =4 , se puede escribir como y =
− x + 4 cuya pendiente también es .
2 2 2
Como la ordenada en el origen de la primera recta es 1 y la de la segunda 4, entonces son paralelas y, por
tanto, el sistema no tendrá solución.
d) La recta –2x + y = 1 se puede escribir como y = 2x + 1, cuya pendiente es 2.
4x + 2
La otra recta, 4x – 2y = –2, se puede escribir como =
y = 2x + 1 cuya pendiente también es 2.
2
Como la ordenada en el origen de la primera recta es 1 y la de la segunda 1, entonces son coincidentes y, por
tanto, el sistema tendrá infinitas soluciones.

56. Resuelve los sistemas de ecuaciones lineales mediante el método de reducción.
2 x − y =−1  x − 2y = 11
a)  d) 
 x + y =6  2 x + 3 y =−13
4x − y =2  3 x − 7y = 1
b)  e) 
 x + 3y =
7  − 5 x + 8y = 9
 3 x − 7y =−1  8 x − 6y =−34
c)  f) 
 3 x + 2 y 5
=  5 x + 3 y −1
=
 5 13 
a) La solución del sistema es=
x = ,y .
 3 3 
 2x − y =−1 5 5 10 10 13
 ⇒ x = ⇒ 2⋅ − y = −1 ⇒ −y =−1 ⇒ y = + 1 =
 x + y =6 3 3 3 3 3
3x = 5
 4x − y =2 
⋅3
→ 12x − 3y = 18
  x − 3y = ⇒ x = 1 ⇒ y = 4x − 2 = 4 ⋅ 1 − 2 = 2
 x + 3 y 7
= ⋅1
 →  7
11x = 11
 11 2
c) La solución del sistema es=
x = ,y .
 9 3 
3x − 7y =
 −1 6 2 2 11
3x + 2y = ⇒ y = = ⇒ 3x − 7 ⋅   =−1 ⇒ x =

 5 9 3 3
  9
− 9y =
−6
 x − 2y =11  ⋅2
→ 2x − 4y = 22 35
  2x + 3y = ⇒ y= = −5 ⇒ x = 11 + 2y = 11 + 2 ⋅ ( −5 )= 11 − 10= 1
 2x + 3y =
⋅1
−13 →  −13 −7
− 7y =35
 −71 −32 
e) La solución del sistema es
= x = ,y .
 11 11 
 −32 
1+ 7 ⋅  
3x − 7y = 1 ⋅5
→  15x − 35y =5 −32 1 + 7y  11 = −71
 −15x + 24y = ⇒ y= ⇒ x= =
 −5 x + 8 y =9 ⋅3
 →  27 11 3 3 11
− 11y =
32
f) La solución del sistema es (x = –2, y = 3).
8x − 6y = −34 
⋅1
→  8x − 6y = −34 −36 −5x − 1
 ⋅2 10x + 6y =− 2 ⇒ x = =−2 ⇒ y = =3
5 x + 3 y =
−1  →  18 3
18x = −36

57. Utiliza el método de sustitución para encontrar la solución de los siguientes sistemas.
2 x + y = 4 5 x + y = 13  2 x + 3y =4
a)  c)  e) 
 3 x − y 1
=  3 x + 4 y =1  5 x + 6 y 7
=
 2 x + 7y =0  − x + 3y =4  x − 5y =4
b)  d)  f) 
 x + 3y = 1 2 x − y = −1 3 x − y =
2
 2x + y = 4  y = 4 − 2x
 ⇒ ⇒ 3 x − ( 4 − 2x ) =1 ⇒ 3 x − 4 + 2x =1 ⇒ 3x + 2x =4 + 1 ⇒ 5x =5 ⇒ x =1 ⇒ y =2
3 =
x − y 1 3=x−y 1
b) La solución del sistema es (x = 7, y = –2).
2x += 7y 0 2x +=7y 0
 ⇒ ⇒ 2 (1 − 3y ) + 7y =0 ⇒ 2 − 6y + 7y =0 ⇒ y =−2 ⇒ x =1 − 3 ⋅ ( −2 ) =7
 x + 3 y =1  x 1
=− 3y
5x + y = 13  y = 13 − 5x
 ⇒ ⇒ 3x + 4 (13 − 5x ) =1 ⇒ 3x + 52 − 20x =1 ⇒ 17x =51 ⇒ x =3 ⇒ y =−2
3x +=4y 1 3x += 4y 1
 1 7
d) La solución del sistema es= x = ,y .
 5 5
−x + 3y =4 =x 3y − 4 7 7 1
 ⇒ ⇒ 2 ( 3y − 4 ) − y =−1 ⇒ 6y − 8 − y =−1 ⇒ 5y =7 ⇒ y = ⇒x =3⋅ − 4 =
2x − y = −1  2 x − y =−1 5 5 5
e) La solución del sistema es (x = –1, y = 2).
 4 − 3y
 2x + 3y =4 4 − 3y
 ⇒ x = 2 ⇒ 5⋅ + 6y = 7 ⇒ 20 − 15y + 12y = 14 ⇒ 3y = 6 ⇒ y = 2 ⇒ x = −1
5x + 6y = 7
5x + 6y = 7 2
 3 −5 
f) La solución del sistema es=x = ,y .
 7 7 
 x − 5y =4 =x 5y + 4 −10 −5 3
 ⇒ ⇒ 3 ( 5y + 4 ) − y = 2 ⇒ 15y + 12 − y = 2 ⇒ 14y = −10 ⇒ y = = ⇒x=
3x − y = 2 3x − y = 2 14 7 7
58. Encuentra la solución de estos sistemas de ecuaciones aplicando el método de igualación.

 x − 5y =
−8  − x + 4y =12  4 x + 2y =6
a)  c)  e) 
 x + 3y =
0 2 x + y = 30 x + y = −8
x + y = 9 3 x + 4y = −5 2 x + 5y =3
b)  d)  f) 
 2 x − y =−3  5 x − 2 y 9
=  x − 7 y =
− 8
a) La solución del sistema es (x = –3, y = 1).
 x − 5y =

 x + 3y =
−8
0
⇒ {=x 5y − 8
x = −3y
⇒ 5y − 8 = −3y ⇒ 5y + 3y =
8 ⇒ 8y =
8⇒y =
1⇒ x =
−3

x + y =

 2 x − y
9
=−3
⇒ {=
y= 9 − x
y 2x + 3
⇒ 9 − x = 2x + 3 ⇒ 2x + x = 9 − 3 ⇒ 3 x = 6 ⇒ x = 2 ⇒ y = 7

= x 4y − 12
 − x + 4y =12  30 − y
 ⇒ 30 − y ⇒ 4y − 12 = ⇒ 8y − 24 = 30 − y ⇒ 9y = 54 ⇒ y = 6 ⇒ x = 12
 2x + y = 30  x = 2 2

 −5 − 4y
3x + 4y = −5  x = 3 −5 − 4y 9 + 2y
 ⇒ ⇒ = ⇒ −25 − 20y = 27 + 6y ⇒ 26y = −52 ⇒ y = −2 ⇒ x = 1
=
5x − 2y 9 x = 9 + 2 y 3 5
 5
e) La solución del sistema es (x = 11, y = –19).
4x + 2y = 6 2x + y = 3  y = 3 − 2x
 ⇒ ⇒ ⇒ 3 − 2x =−8 − x ⇒ x =11 ⇒ y =−19
 x + y =−8  x + y = − 8 y = −8 − x
f) La solución del sistema es (x = –1, y = 1).
 3 − 5y
 2x + 5y =3 x = 3 − 5y
 ⇒ 2 ⇒ =7y − 8 ⇒ 3 − 5y =14y − 16 ⇒ 19y =19 ⇒ y =1 ⇒ x =−1
 x − 7 y =
−8 = 2
x 7y − 8

59. Resuelve los sistemas de ecuaciones por el método que consideres más conveniente en cada caso y
explica por qué lo has elegido.
x y
− =0
 −2 ( 3 x + 2 ) − 4y + 6 =0  3 2
a)  c) 
 4 ( x − 2 ) − 6y =2 x + y =
2
 6 4
 x 2y
 5 − 3 = 6
2 ( x − 5y ) − 3 ( y − x ) =5 + 3 x
b)  d) 
7 − −2 ( 5 − 4y )= x − ( − x + 3y )  − x + 5y = −6
 10 6
a) Se resuelve el sistema por el método de reducción. La solución del sistema es (x = 1, y = –1).
−2 ( 3x + 2 ) − 4y + 6 =0
{ { →  9 x + 6y = 3
⋅3
6x + 4= y 2 3x + 2=y 1 
 ⇒ ⇒  4 x − 6y = 10 ⇒ x = 1 ⇒ 3 ⋅ 1 + 2y = 1 ⇒ y = −1
 ( ) 4 x =
− 6 y 10 2 x =
− 3 y 5 ⋅2
4 x − 2 − 6 y 2
=  → 
13x = 13
 −47 
b) Se resuelve por el método de reducción. La solución del sistema es  x = , y = −4  .
 2 
2 ( x − 5y ) − 3 ( y − x ) =5 + 3x 2x − 13y = 5 −8 −47

 ⇒ ⇒ y = =−4 ⇒ 2x + 52 =5 ⇒ 2x =−47 ⇒ x =
7 − 2 ( 5 − 4 y ) = x − ( − x + 3 y )  2 x − 13 y =
− 3 2 2
− 2y =8
c) Se resuelve el sistema por el método de reducción. La solución del sistema es (x = 6, y = 4).
x y 2x − 3y = 0
0
 3 − 2 =  2x + 3y = ⇒ x = 6 ⇒ 2 ⋅ 6 − 3y = 0 ⇒ y = 4
 ⇒  24
x + y =2
 6 4 4x = 24
d) Se resuelve el sistema por el método de reducción. La solución del sistema es (x = 10, y = –6).
 x 2y  3x − 10y = 90
− 6
=

5 3 ⇒ ⇒ y =−6 ⇒ 3x − 10 ⋅ ( −6 ) =90 ⇒ x =10
  −3 x + 25 y =−180
 − x 5 y
+ = −6 15y = −90

 10 6
60. Indica las soluciones de los siguientes sistemas observando las gráficas.
a) b)
a) (x = 1, y = 3) y (x = –1, y = 3) b) (x = –2, y = 0) y (x = 0, y = –2)

61. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones no lineales.
3 x 2 + 2y 2 =
a)  2
 x + 4y = 5
29
b) { x2 + y2 =
x − 7y =
100
500
a) Se resuelve el sistema por reducción. Las soluciones del sistema son (3, –1) y (–3, –1).
{ y= → 3x + 2y 29 6 ± 36 + 28 6 ± 8
{
⋅1 2 2
3x 2 + 2=2
29  7
 ⇒ y 2 − 6y − 7 = 0 ⇒ y = = =
x + 4y =
2
5 ⋅3
→  3 x 2
+ 12y 15
= 2 2 −1
2y 2 − 12y =
14
2 2
Si y = 7 ⇒ x = 5 – 28 = –23 ⇒ No hay solución. Si y = –1 ⇒ x = 5 + 4 = 9 ⇒ x = ±3
b) Se resuelve el sistema por sustitución. El sistema es incompatible.
{x=
2
x − 7y = 500 {
+ y 2 100 ⇒ x=
2
+ y 2 100 ⇒ 7y + 500 2 + y 2 =100 ⇒ 49y 2 + 250 000 + 7000y + y 2 − 100 =0 ⇒
x = 7y + 500
( )
−140 ± −392
⇒ 50y 2 + 7000y + 249 900 = 0 ⇒ y 2 + 140y + 4998 = 0 ⇒ y = . No tiene solución.
2
62. Se han construido las siguientes tablas de valores a partir de dos ecuaciones lineales.
x 0 1 –1
y 5 4 6
x 0 4 –4
y 4 2 6
a) Representa los valores de ambas tablas en la misma gráfica para obtener las rectas correspondientes.
b) Averigua la solución del sistema a partir de la representación gráfica.
a)

63. Resuelve estos sistemas de ecuaciones lineales utilizando el método que prefieras en cada caso.
a) {−43xx−+32yy= = 10
−15
c) {123=yx −41x=−−7y
b) {24xx −− y2y==
5
9
 3 ( x − 5 )= 2 ( y + 7 ) − 1
d) 
2 x + y = 5 − ( 3 x + y )
a) Se resuelve el sistema por reducción. La solución del sistema es (x = 0, y = 5).
{−43xx−+3=
2y 10 → −9x + 6y = 30
⋅3
⇒ x = 0 ⇒ 0 + 2y = 10 ⇒ y = 5
y= −15 →  8x − 6y =
⋅2 −30
−x = 0
b) Se resuelve el sistema por el método gráfico. El sistema no tiene solución.
 1 
c) Se resuelve el sistema por sustitución. La solución del sistema es  x = , y = −2  .
 4 
{123yx=
− 1 =−y
4x − 7
 y =1 − 12x
⇒
3y = 4x − 7
⇒ 3 (1 − 12x ) = 4x − 7 ⇒ 3 − 36x = 4x − 7 ⇒ 40x = 10 ⇒ x =
10 1
=
40 4
⇒ y = −2
 33 −125 
d) Se resuelve el sistema por igualación. La solución del sistema es
= x = ,y .
 8 16 
 28 + 2y
 x =

 2x + y = 5 − ( 3 x + y )
{
3 ( x − 5 )= 2 ( y + 7 ) − 1
⇒
3x − 2y =
5x + 2y =
28
5
⇒
x = 5 −
3
2 y
⇒
28 + 2y 5 − 2y
3
=
5
⇒ 140 + 10y = 15 − 6y ⇒
 5
−125 33
⇒ 16y = −125 ⇒ y = ⇒x=
16 8
64. Demuestra que estos sistemas tienen infinitas soluciones, exprésalas en función de un valor arbitrario t y
encuentra tres soluciones numéricas de cada sistema.
a) {−x3+x2−y6= 8
y = −124
b) {93xx −− 62yy =
15
5
=
a) Se resuelve el sistema por sustitución.
{x−3+x2y− 6=y8=−24 ⇒ {x−3=x8−−62yy=−24 ⇒ − 3 (8 − 2y ) − 6y =−24 ⇒ −24 + 6y − 6y =−24 ⇒ 0y =0

El sistema tiene infinitas soluciones.
Las soluciones son de la forma (t, 8 – 2t). Por ejemplo, (0, 8), (1, 6) y (2, 4).
b) Se resuelve el sistema por reducción.
{93xx −−=
6y 15 → 9x − 6y =
15
⋅1
5 → 9x − 6y =
2y = ⋅3 15
0 =0
El sistema tiene infinitas soluciones.
 3t − 5 
Las soluciones son de la forma  t,  . Por ejemplo, (3, 2), (1, –1) y (5, 5).
 2 

65. Observando las gráficas de estas cuatro rectas, determina:
a) La expresión de un sistema compatible determinado y su
solución.
b) La expresión de un sistema compatible indeterminado y dos
posibles soluciones.
c) La expresión de un sistema incompatible.
a) El sistema {=yy =−2xx −+ 57 es compatible determinado. Su solución es (x = 4, y = 3).

b) El sistema {
y =−x + 3
tiene infinitas soluciones. Sus soluciones son (t, –t + 3). Por ejemplo (0, 3) y (1, 2).
y =−x + 3
c) El sistema {
y =−x + 3
es incompatible.
y =−x + 7
66. Completa con una ecuación para formar un sistema que: {3•x − 2•y =
5
•
a) No tenga solución.
b) Tenga infinitas soluciones.
c) Tenga una única solución. ¿Puedes añadir una ecuación para que la solución sea (x = 3, y = 1)?
d) ¿Y para que la solución sea (x = 7, y = 8)?
Indica de qué tipo es cada uno de los sistemas que has formado.
Sea ax + by = c la ecuación que se añade a 3x – 2y = 5 para formar un sistema.
a) El sistema no tendrá solución si las rectas 3x – 2y = 5 y ax + by = c son paralelas. Las rectas serán paralelas si
tienen igual pendiente y diferente ordenada en el origen.
3x − 5 3 −5
La recta 3x – 2y = 5 se puede escribir como y = , cuya pendiente es y cuya ordenada es . La otra
2 2 2
−ax − c −a −c
recta, ax + by =c, se puede escribir como y = cuya pendiente es y cuya ordenada es .
b b b
3 −a −5 −c
Para que las dos rectas tengan igual pendiente = y, para que tengan distinta ordenada, ≠ .
2 b 2 b
a b c
Es decir, para que el sistema no tenga solución debe ocurrir = ≠ . Por ejemplo, 3x – 2y = 9.
3 −2 5
El sistema es incompatible.
b) El sistema tendrá infinitas soluciones si las rectas 3x – 2y = 5 y ax + by = c son coincidentes. Las rectas serán
coincidentes si tienen igual pendiente e igual ordenada en el origen.
3 −a −5 −c
Para que las dos rectas tengan igual pendiente = y, para que tengan igual ordenada, = .
2 b 2 b
a b c
Es decir, para que el sistema tenga infinitas soluciones debe ocurrir = = . Por ejemplo, 6x – 4y = 10.
3 −2 5
El sistema es compatible indeterminado.
c) (x = 3, y = 1) no será solución del sistema porque no satisface la ecuación 3x – 2y = 5, ya que 3 · 3 – 2 · 1 = 7.
d) (x = 7, y = 8) satisface 3x – 2y = 5.
Por tanto, será solución del sistema si satisface ax – by = c. Es decir, si 7a + 8b = c.
El sistema es compatible determinado.
67. En un lugar muy muy lejano se han reunido un grupo de olifantes y de troles. En total se han contabilizado
3912 patas y 1784 cuernos. ¿Cuántos trols fueron a la reunión?
Llamamos x al número de olifantes e y al de troles.
4x + 2y 3912 =
= 2x + y 1956
 ⇒ y 1956 − 2=
⇒= x 1956 − 2 ⋅ 892
= 172
=2x 1784
=  x 892
A la reunión asistieron 892 olifantes y 172 troles.

68. En el parque que hay debajo de la casa de Arturo unos niños juegan con sus bicicletas y triciclos. Desde
su ventana Arturo cuenta 7 niños y 19 ruedas. ¿Cuántos triciclos hay?
Llamamos x al número de bicicletas e y al de triciclos.
x + y = 7 x = 7 − y
 ⇒ ⇒ 2 ( 7 − y ) + 3y = 19 ⇒ 14 − 2y + 3y = 19 ⇒ y = 5 ⇒ x = 2
2x=+ 3y 19 2x=+ 3y 19
Hay 2 bicicletas y 5 triciclos.
69. En mi corral tengo gallinas y cerdos. En total he contado 18 cabezas y 46 patas. ¿Cuántos animales hay de
cada especie?
Llamamos x al número de gallinas e y al de cerdos.
 x + y = 18  x + y = 18  x = 18 − y
 ⇒ ⇒ ⇒ 18 − y = 23 − 2y ⇒ y = 5 ⇒ x = 13
2x + 4y = 46  x + 2y = 23  x = 23 − 2y
Hay 13 gallinas y 5 cerdos.
70. Para hacer un regalo, los estudiantes han recogido 24,50 € en monedas de 1 € y de 50 CENT. Si hay 34
monedas en total, ¿cuántas monedas de cada valor se han recogido?
Llamamos x al número de monedas de 1 € e y al de 50 CENT.
 x + y = 34  x = 34 − y
 ⇒ ⇒ 34 − y = 24,5 − 0,5y ⇒ 0,5y = 9,5 ⇒ y = 19 ⇒ x = 15
 x + 0,5y = 24,5  x = 24,5 − 0,5y
Se han recogido 15 CENT monedas de 1 € y 19 de 50 CENT.
71. En un espectáculo, las entradas de tres adultos y dos niños cuestan 26 €, y las de cuatro adultos y seis
niños, 48 €. ¿Cuánto vale una entrada de adulto?
Llamamos x al precio de la entrada de un adulto e y al precio de la entrada de un niño.
3x + 2y = 26 
⋅3
→ 9x + 6y = 78 26 − 3x 26 − 18
  4 x + 6y = ⇒ x =6⇒ y = = =4
 4 x + 6 y 48
= ⋅1
 → 
 48 2 2
5x = 30
La entrada de un adulto cuesta 6 € y, la de un niño, 4 €.
72. En mi hucha solo hay monedas de 50 CENT y de 2 €. Hoy, la he roto y mi hermano ha contado 51 monedas
que resultan ser 45 €, ¿cuántas monedas de cada valor tengo?
Llamamos x al número de monedas de 50 CENT e y al de 2 €.
 x + y = 51  x = 51 − y
 ⇒ ⇒ 0,5 ( 51 − y ) + 2y = 45 ⇒ 1,5y = 19,5 ⇒ y = 13 ⇒ x = 38
0,5=x + 2y 45 0,5=x + 2y 45
Tengo 38 monedas de 50 CENT y 13 de 2 €.
73.
Llamamos x al dinero, en euros, que tiene Paula e y al dinero, en euros, que tiene Alba.
 x + 20 = 3 ( y − 20 ) x = 3y − 80
 ⇒ ⇒ 3y − 80 =y + 20 ⇒ 2y =100 ⇒ y =50 ⇒ x =70
 x − 10 =y + 10  x= y + 20
Paula tiene 70 € y, Alba, 50 €.

74. Lucía nació cuando Héctor tenía 6 años y dentro de tres años, Lucía tendrá la mitad de edad que Héctor.
¿Qué edad actual tienen los dos amiguitos?

Lucía x x+3
Héctor y y+3
 x= y − 6 x = y −6 y = x+6
 ⇒ ⇒ ⇒ x + 6 = 2x + 3 ⇒ x = 3 ⇒ y = 9
 2 ( x + 3 ) =y + 3  2 x − y =−3  y =2 x +3
Lucía tiene 3 años y Héctor 9.
75. Actualmente las edades de Ana y de sus trillizos suman 56 años. Dentro de siete años, la edad de la madre
será igual a la suma de las edades de sus tres hijos. ¿Qué edad tienen hoy Ana y sus pequeños?

Ana x x+7
Trillizos y y+7
 x + 3y = 56 x =56 − 3y
 ⇒ ⇒ 56 − 3y = 3y + 14 ⇒ 6y = 42 ⇒ y = 7 ⇒ x = 56 − 3y = 56 − 21 = 35
 x + 7
= 3 ( y + 7 ) =x 3y + 14
Ana tiene 35 años y sus trillizos, 7.
76. Un examen de tipo test consta de 100 preguntas. Cada pregunta correcta suma 5 puntos y cada pregunta
fallada resta 2 puntos. Si Maite obtuvo 304 puntos, ¿cuántas preguntas acertó y cuántas falló si no dejó
ninguna en blanco?
Llamamos x al número de aciertos e y al de fallos.
x + y =

100
5x − 2y =304
⇒ {
x 100 − y
=
5x − 2y =
304
⇒ 5 (100 − y ) − 2y = 304 ⇒ 500 − 5y − 2y = 304 ⇒ 5y + 2y = 500 − 304 ⇒
196
⇒ 7y = 196 ⇒ y = = 28 ⇒ x = 72
7
Maite acertó 72 preguntas y falló 28.
77. Andarín y Pisapiedras han recorrido todos los puntos de una retícula rectangular siguiendo dos caminos
distintos:
Si Andarín ha caminado 37 cm, y Pisapiedras, 46 cm, ¿qué longitud tienen el camino más corto que pasa
por todos los puntos?
Llamamos x a la longitud de un camino que une dos puntos en horizontal e y a la longitud de un camino que une
dos puntos en vertical.
 6 x + 5y =
37 
⋅1
→ 6x + 5y =37 37 − 5y 12
 6x + 16y = ⇒ y =5 ⇒ x = = =2
3x + 8y =
⋅2
46 →  92 6 6
− 11y =
−55
Un camino que une dos puntos en horizontal mide 2 cm, y uno que une dos caminos en vertical, 5 cm.
El camino más corto que pasa por todos los puntos recorre 9 caminos en horizontal y 2 en vertical.
Es decir, el camino más corto mide 9 · 2 + 5 · 2 = 28 cm.

78. Tres amigas han diseñado sus cinturones con piezas de cuero de dos tamaños diferentes. El cinturón de
Laura mide 102 cm y el de Chelo mide 96 cm, ¿cuántos centímetros mide el cinturón de Lidia?
Llamamos x a la longitud de la pieza de cuero grande e y a la longitud de la pieza de cuero pequeño.

 102 − 3y
x=
 4 x + 3y =102  4 102 − 3y 96 − 9y
 ⇒ ⇒ = ⇒ 204 − 6y = 384 − 36y ⇒ 30y = 180 ⇒ y = 6 ⇒ x = 21
=
 2 x + 9 y 96 x = 96 − 9 y 4 2
 2
La pieza grande mide 21 cm y la pequeña, 6 cm. Por tanto, el cinturón de Lidia mide 3 · 21 + 6 · 6 = 99 cm.
80. Ana, Bea, Clara y Dunia se quieren pesar de dos en dos. Ana y Bea pesan 88 kg, Bea y Clara pesan 91 kg y
Clara y Dunia pesan 86 kg. En ese momento, Dunia dice que no hace falta hacer más pesadas. ¿Cuánto
pesan Ana y Dunia juntas?
Llamamos x al peso de Ana, y al de Bea, z al de Clara y t al de Dunia.
 x + y = 88
y + z = 91
 z + t =86
Sumando la primera igualdad con la tercera: x + y + z + t = 88 + 86 = 174.
Como y + z = 91, entonces x + 91 + t = 174 ⇒ x + t = 174 – 91 = 83. Ana y Dunia pesan 83 kg juntas.
81. Estoy pensando en tres números. Si los sumo por parejas obtengo 41, 47 y 56. ¿Cuáles son esos tres números?
Llamamos x, y y z a los tres números.
 x + y = 41
y + z = 47
 x + z =56
Sumando la primera y la tercera ecuación, y restando la segunda.
x + y + x + z – (y + z) = 41 + 56 – 47 ⇒ 2x = 50 ⇒ x = 25 ⇒ y = 41 – 25 = 16 y z = 56 – 25 = 31
Los números son 25, 16 y 31.
82. En las últimas Olimpiadas un país ganó un total de 108 medallas. Como incentivo, pagaba a sus
deportistas 1000 € por cada medalla de oro, 600 € por la de plata, y 300 €, por la de bronce. Se sabe que el
número de medallas de bronce es el mismo que el de plata y oro juntas. Si en total tuvo que pagar 57 800 €,
¿cuántas medallas de cada tipo consiguió ese país?
Llamamos x, y y z al número de medallas de oro, plata y bronce respectivamente.
= x + y + z 108 =  x + y + z 108
1000x + 600y + 300
=z 57 800 ⇒ 10x + 6y + = 3z 578
 z = x + y  z = x + y
Sustituyendo la tercera ecuación en la primera: z + z = 108 ⇒ 2z = 108 ⇒ z = 54.
{10x +=
x + 6y 416 {5=
y = 54
⇒
x = 54 − y
x + 3y 208
⇒ 5 ( 54 − y ) + 3y = 208 ⇒ 270 − 5y + 3y = 208 ⇒ 2y = 62 ⇒ y = 31 ⇒ x = 23
El país consiguió 23 medallas de oro, 31 de plata y 54 de bronce.

84. He comprado un libro y un tambor por un total de 100 €. Si me hubieran rebajado en el libro un 10% y en el
tambor un 20 %, me habría ahorrado 16 €. ¿Cuál es el precio de cada artículo?
Llamamos x al precio del libro e y al del tambor.
 x + y= 100  x= 100 − y
 ⇒ ⇒ 0,9 (100 − y ) + 0,8y = 84 ⇒ 0,1y = 6 ⇒ y = 60 ⇒ x = 100 − 60 = 40
0,9 x + 0,8 y =90 − 16 0,9x + 0,8y =84
El libro cuesta 40 € y el tambor 60 €.
85. Una finca rectangular limita por uno de sus lados con un río. Para rodearla se han comprado 59,60 m de
valla por un total de 233,88 €. Se sabe que la valla opuesta al río tiene un precio de 7,20 €/m, y la de los
otros dos lados, 2,80 €/m. ¿Qué superficie tiene la finca?
Llamamos x al lado de la valla no opuesta al río e y al lado opuesto.
2x + y= 59,60  y= 59,6 − 2x
 ⇒ ⇒ 5,6x + 7,2 ( 59,6 − 2=
x ) 233,88 ⇒=
x 22,19 ⇒=
y 15,23
2,8 ⋅=
2x + 7,2y 233,88 5,6=x + 7,2y 233,88
El lado de la valla opuesto al río mide 15,23 m y el no opuesto, 22,19. La superficie de la finca es 337,95 m2.
86. Para dar un paseo de 1000 m en su jardín rectangular, Pedro tiene que recorrer 25 veces su lado mayor o
dar 10 vueltas completas alrededor del jardín. ¿Qué dimensiones tiene el jardín de Pedro?
Llamamos x al lado mayor de jardín e y al menor.
25x = 1000 x = 40
 ⇒ ⇒ y = 50 − 40 = 10
10 ( 2x + 2y ) =
1000 x + y =50
El lado mayor del jardín mide 40 m y el menor 10 m.
87. Se busca un número de dos cifras. La suma de sus cifras es 10 y si se intercambian sus cifras, se obtiene
otro número que supera en 36 unidades al número inicial. ¿Cuál es el número?
Llamamos 10x + y al número.
 x + y = 10  x + y = 10  x + y = 10  x = 10 − y
 ⇒ ⇒ ⇒ ⇒ 10 − y = y − 4 ⇒ y = 7 ⇒ x = 10 − 7 = 3
10y + x − 36 = 10x + y 9y − 9x = 36 y − x = 4 x = y − 4
El número es 37.
88. Un ciclista ha calculado la velocidad idónea para hacer un viaje de 30 km. Pero se entretiene y sale 3
minutos más tarde, con lo que viaja a 1 km/h más deprisa y llega a tiempo. Determina la velocidad prevista
del ciclista.
Llamamos x a la velocidad idónea que había calculado el ciclista, e y al tiempo que iba a emplear en el viaje.
30 = xy 30 = xy 30
 ⇒ ⇒ 30 =30 − 0,05x + − 0,05 ⇒ 0,05x 2 + 0,05x − 30 =0 ⇒
30 = ( x + 1)( y − 0,05 ) 30 = xy − 0,05 x + y − 0,05 x
⇒ x 2 + x − 600 = 0 ⇒ x =
−1 ± 49
2 {
=
24
−25
La velocidad prevista por el ciclista era 24 km/h.
90. El perímetro de un triángulo rectángulo es 132 m y uno de sus catetos mide 11 m. Calcula la medida de la
hipotenusa y del otro cateto.
Llamamos x a la medida del otro cateto e y a la medida de la hipotenusa.
11 + x + y= 132  x= 121 − y
⇒ y 2 = 121 + (121 − y ) ⇒ y 2 = 121 + 14 641 + y 2 − 242y ⇒ y = 61 ⇒ x = 60
2
 2 ⇒
11 + x
= 2
y 2
121 + x 2 y 2
=
El otro cateto del triángulo rectángulo mide 60 m y, la hipotenusa, 61 m.

Encuentra el error
91. He comprado un reloj y una pulsera y al sumar los precios de sus etiquetas el total era de 430 €. Pero al
pagar han aplicado un IVA del 12 % en el reloj y del 20 % en la pulsera, por lo que el precio final total ha
sido de 496 €. ¿Cuáles eran los precios originales de esos dos artículos?
Al resolver el problema he escrito esto en mi cuaderno:
Las incógnitas son: x precio inicial del reloj e y precio inicial de la pulsera.
El sistema de ecuaciones lineales que resuelve el problema es {0,12

x+y = 430
x + 0,80y =
496
La profesora no me ha dejado seguir: “Ese sistema está mal planteado”.

¿Dónde está mi error?
La segunda ecuación del sistema no es correcta, porque si el precio del reloj aumenta un 12 % entonces se paga
un 112 % y, si el precio de la pulsera sube un 20 %, entonces se paga un 120 %.
Es decir, el precio del reloj hay que multiplicarlo por 1,12 y, el de la pulsera, por 1,20.
El sistema de ecuaciones lineales que resuelve el problema es:
{1x,12+ yx=+=430
1,20y 496
⇒ {1x,12
= 430 − y
1,20y
x += 496
⇒ 1,12 ( 430 − y ) + 1,20y= 496 ⇒ 0,08y= 14, 4 ⇒ y= 180 ⇒ x= 250
El reloj costaba 250 € y, la pulsera, 180 €.
PONTE A PRUEBA
La almazara
Actividad resuelta.
La fábrica de electrodomésticos
En una fábrica de electrodomésticos se montan lavadoras y lavavajillas. En ella hay 12 mecánicos que trabajan
7 h diarias y que están capacitados para componer indistintamente lavadoras o lavavajillas.
Observa el tiempo que se tarda en ensamblar cada electrodoméstico
1. Escribe la ecuación que determina el número de lavadoras y de lavavajillas que se pueden armar en un día.
Llamamos x al número de lavadoras e y al número de lavavajillas que se pueden ensamblar en un día.
La ecuación que determina el número de lavadoras y de lavavajillas que se pueden armar en un día es:
2x + 3y = 12 · 7 ⇒2x + 3y = 84.
2. Un estudio de mercado muestra que se venden el doble de lavadoras que de lavavajillas. Calcula, en estas
condiciones, cuántos electrodomésticos de cada clase se fabricarán en un día.
El sistema de ecuaciones lineales que resuelve el problema es:
 2x + 3y =
84
 ⇒ 2 ⋅ 2y + 3y = 84 ⇒ 7y = 84 ⇒ y = 12 ⇒ x = 24
 x = 2y
En un día se pueden fabricar 24 lavadoras y 12 lavavajillas.

Líneas de metro
El siguiente esquema muestra las paradas del metro de una ciudad. El tiempo que se tarda en ir de una estación
a otra contigua es siempre el mismo pero varía según se trate de la línea 1 rápida o de la línea 2 lenta.
1. Si para ir de A a K se tardan 16 min y para ir de M a I se tardan 10 min, calcula el tiempo mínimo que se
invertirá en ir de C a G. Se considera que se tardan 2 min en hacer el trasbordo.
A. 11 min B. 9 min C. 8 min D. 13 min
Para ir de A a K se recorren 4 tramos de la línea roja y 2 de la azul.
Para ir de M a I, se recorre 1 tramo de la línea roja y 2 de la azul.
Llamamos x al tiempo que se tarda de ir de una parada a otra en la línea roja, e y al tiempo que se tarda de ir de
una parada a otra en la línea azul.
4x + 2= y + 2 16 2= x+y 7 2= x+y 7

 ⇒ ⇒ ⇒ 2 ( 8 − 2y ) + y = 7 ⇒ 16 − 4y + y = 7 ⇒ 3y = 9 ⇒ y = 3 ⇒ x = 2
 x + 2y + 2 = 10  x + 2y = 8  = 8 − 2y
x
La línea roja tarda 2 minutos en ir de una parada a otra y, la azul, 3 minutos.

Para ir de C a G se recorren cuatro tramos de la línea roja. Por tanto, se tardan 8 minutos.
La respuesta correcta es la C.
2. ¿Cuál de los dos posibles caminos para ir de C a O es más rápido?

Para ir de C a O se pueden seguir dos caminos:
• Opción 1: C – D – E – F – G – H – Q – O
Con esta opción se recorren 7 tramos de la línea rápida.
Se tardarán 7 · 2 = 14 min
• Opción 2: C – D – E – J – K – L – M – N – O
Con esta opción se recorren 2 tramos de la línea rápida y 6 de la línea lenta.
Se tardarán 2 · 2 + 2 + 6 · 3 = 24 min.
Por tanto, es más rápida la primera opción.
3. Calcula el tiempo que se necesita para realizar los siguientes trayectos.

• De H a I.
• De B a G.
• De J a O por el camino más corto.
• De H a I se recorren 3 tramos de la línea rápida. Por tanto, se tardarán 3 · 2 = 6 min.
• De B a G se recorren 5 tramos de la línea rápida. Por tanto, se tardarán 5 · 2 = 10 min.
• Para ir de J a O se pueden tomar dos caminos:
J – K – L – M – N – O: 5 tramos de línea lenta. Se tardará 5 · 3 = 15 minutos.
J – E – D – F – G – H – Q – O: 1 tramo de línea lenta y 5 de línea rápida. Se tardará 3 + 2 + 5 · 2 = 15 minutos.
En cualquier caso, para ir de J a O, se necesitan 15 minutos.

AUTOEVALUACIÓN
1. Resuelve cada uno de los sistemas con un método diferente.
a) {2xx−+3yy =
9
=8
b) {−2xx −+ 2yy==1512 c) {32xx +− yy =
7
3
=
d) {2xx++23yy=
3
=4
a) Se resuelve el sistema por el método gráfico. La solución del sistema es (x = 5, y = –1).
b) Se resuelve el sistema por el método de sustitución. La solución del sistema es (x = 14, y = 13).
{=
−x + 2y = 12
2x − y 15
⇒{
=
x = 2y − 12
2x − y 15
⇒ 2 ( 2y − 12 ) − y = 15 ⇒ 4y − 24 − y = 15 ⇒ 4y − y = 24 + 15 ⇒ y = 13 ⇒ x = 14
c) Se resuelve el sistema por el método de igualación. La solución del sistema es (x = 2, y = –3).
{32xx +− yy == 73 ⇒ {yy == 32x− 3−x7 ⇒ 2x − 7 =3 − 3x ⇒ 2x + 3x =3 + 7 ⇒ 5x + 10 ⇒ x =2 ⇒ y =−3

d) Se resuelve el sistema por el método de reducción. La solución del sistema es (x = –1, y = 2).
{2xx+=2y 3 →  2x + 4y =6
⋅2
+ 3y = ⋅1 4 ⇒ y = 2 ⇒ x + 4 = 3 ⇒ x = −1
4 → 2x + 3y =
y =2
2. Resuelve estos dos sistemas. Ten en cuenta que las soluciones no son enteras.
 5 ( x − 2 ) + 3y =
2  3 − ( x + 3 ) + 2y =8 − ( x − y ) + 2 x
 
a)  x y b)  x
− = 3 =3

2 4  y − 1
 48 −36 
a) Se resuelve el sistema por el método de sustitución. La solución del sistema es
= x = ,y .
 11 11 
 5 ( x − 2 ) + 3y =
2

x y
 2 4− = 3 {
⇒
5 x + 3y =
=
y 2x − 12
12
⇒ 5x + 3 ( 2x − 12 ) = 12 ⇒ 11x = 48 ⇒ x =
48
11
⇒y=
−36
11
 −21 −2 
b) Se resuelve el sistema por el método de reducción. La solución del sistema =
es  x = ,y .
 5 5 
 3 − ( x + 3 ) + 2y =8 − ( x − y ) + 2x
{ → −2x + y =8 −2 −21
⋅1
−2x + = y 8 
 ⇒  2x − 6y = ⇒y= ⇒ x=
 x x − 3 y =−3 ⋅2
→  −6 5 5
=3
 y − 1
−5y =
2
3. En un hotel hay habitaciones dobles y triples. En total hay 43 habitaciones y 105 camas. La habitación
doble cuesta 30 € por noche y la triple, 40 € por noche.
a) ¿Cuánto se recauda el día que el hotel esté completo?
b) Si se han recaudado 1280 € y están todas las habitaciones dobles ocupadas, ¿cuántas triples quedan
libres?
a) Llamamos x al número de habitaciones dobles que tiene el hotel e y a las triples.
 x + y = 43  x = 43 − y
 ⇒ ⇒ 2 ( 43 − y ) + 3y = 105 ⇒ 86 − 2y + 3y = 105 ⇒ y = 19 ⇒ x = 43 − 19 = 24
2=x + 3y 105 2=x + 3y 105
Hay 24 habitaciones dobles y 19 triples.

Cuando el hotel está completo se recaudan 30 · 24 + 40 · 19 = 1480 €.

b) Llamamos x al número de habitaciones triples que están ocupadas.
560
30 · 24 + 40 · x = 1280 ⇒ 720 + 40x = 1280 ⇒ 40x = 560 ⇒
= x = 14
40
Hay 14 habitaciones triples ocupadas. Por tanto, quedan libres 19 – 14 = 5 habitaciones triples.
4. Si me das 70 monedas tendré el triple de dinero que tú; pero si yo te doy las 70 monedas, entonces tú
tendrás el quíntuple que yo. ¿Cuántas monedas tenemos cada uno?
Monedas Monedas si me das 70 Monedas si te doy 70

Yo x x + 70 x – 70
Tú y y – 70 y + 70
 x + 70 = 3 ( y − 70 )  x + 70 = 3y − 210  x − 3y = −210 − 70  x − 3y = −280 x = 3y − 280

 ⇒ ⇒ ⇒ ⇒ ⇒
 (
5 x − 70 ) = y + 70 5 x − 350 = y + 70 5 x − y = 70 + 350 5 x − y = 420 5 x − y = 420
1820
⇒ 5 ( 3y − 280 ) − y= 420 ⇒ 15y − 1400 − y= 420 ⇒ 15y − y= 1400 + 420 ⇒ 14y= 1820 ⇒ y= = 130 ⇒ x= 110
14
Yo tengo 110 monedas y tú, 130.
5. La pasada década se censaron los abetos de un bosque y se contabilizaron 500 abetos, entre machos y
hembras.
Ahora se ha realizado un nuevo censo y se ha observado que la población de hembras ha crecido un 15 %
y, sin embargo, la de machos ha disminuido en un 5 %. Si actualmente hay un total de 531 abetos,
¿cuántos son machos y cuántos son hembras?
Llamamos x al número de abetos hembra e y al número de abetos macho.
 x + y= 500  x= 500 − y
 ⇒ ⇒ 1,15 ( 500 − y ) + 0,95y =531 ⇒ 575 − 1,15y + 0,95y =531 ⇒
1,15x + 0,95
= y 531 1,15x + 0,95
= y 531
44
⇒ 575 − 531= 1,15y − 0,95y ⇒ 44= 0,2y ⇒ y= = 220 ⇒ x= 500 − 220= 280
0,2
En el bosque hay 280 abetos hembra y 220 abetos macho.
6. Siete chocolatinas y cinco refrescos cuestan 30 €. Tres chocolatinas y un refresco valen 10,80 €. ¿Cuánto
costarán once chocolatinas y nueve refrescos?
Llamamos x al precio de una chocolatina e y al precio de un refresco.
7=
x + 5y 30 7=x + 5y 30
 ⇒ ⇒ 7x + 5 (10,80 − 3x ) = 30 ⇒ 7x + 54 − 15x = 30 ⇒ 15x − 7x = 54 − 30 ⇒
3x +=y 10,80 =y 10,80 − 3x
24
⇒ 8x = 24 ⇒ x = = 3 ⇒ y = 10,80 − 3 ⋅ 3 = 1,80
8
Una chocolatina cuesta 3 € y un refresco, 1,80 €.
Once chocolatinas y nueve refrescos costarán 11 · 3 + 9 · 1,80 = 49,2 €.
7. Pitágoras tiene una bella colección de triángulos y cuadrados. Hasta ahora ha reunido 84 polígonos y ha
contado 283 lados. Pero Pitágoras no parará hasta conseguir 100 triángulos y 100 cuadrados ¿Cuántas
figuras de cada tipo le faltan para llegar a su bonito objetivo?
Llamamos x al número de triángulos que tiene Pitágoras e y al número de cuadrados.
 x + y = 84  x = 84 − y
 ⇒ ⇒ 3 ( 84 − y ) + 4y = 283 ⇒ 252 − 3y + 4y = 283 ⇒ 4y − 3y = 283 − 252 ⇒
3=x + 4y 283 3=x + 4y 283
⇒ y = 31 ⇒ x = 84 − 31 = 53
Pitágoras tiene 53 triángulos y 31 cuadrados.

Por tanto, le faltan 100 – 53 = 47 triángulos y 100 – 31 = 69 cuadrados para llegar a su objetivo.

7 Semejanza y trigonometría
PIENSA Y CONTESTA
¿Cómo respondió el alumno a la pregunta del examen? El alumno dice que hay muchas formas de responder.
¿Cuántas se te ocurren?
El estudiante respondió: “Lleve el barómetro hasta la azotea del edificio, átele una cuerda muy larga, descuelgue el
barómetro hasta la calle y después vuelva a subirlo, midiendo la longitud de la cuerda. Dicha longitud será igual a la
altura del edificio”.
Respuesta libre.
¿Por qué el profesor se resistía a darle la nota máxima?

El profesor se resistía a darle la nota máxima porque una nota alta supondría que el alumno certificaba un alto nivel en
física, pero con la respuesta aportada no se confirmaba que el estudiante tuviera ese nivel.
¿Crees que sería válida esta respuesta?
“Se lleva el barómetro y se llama a la puerta del conserje. Cuando el conserje responda, se le dice lo siguiente:
“Sr Conserje, aquí tengo un barómetro estupendo. Si me dice la altura del edificio se lo regalo”.
Respuesta libre.
Y TÚ, ¿QUÉ OPINAS?

El desarrollo de las ciencias ha sido posibles gracias a la creatividad de personas como Tales, Hipatía,
Rutherford, Bohr, Marie Curie… ¿Crees que es imprescindible para realizar descubrimientos científicos? ¿Qué
otras cualidades crees que son necesarias?
Respuesta libre.
2. Calcula las longitudes de un cuadrilátero semejante a otro que tiene por lados 12, 15, 20 y 25 cm si la razón
2
de semejanza es k = .
5
Las medidas de los lados homólogos son:
2 2
• Del que mide 12 cm: 12k = 12 · = 4,8 cm • Del que mide 20 cm: 20k = 20 · = 8 cm
5 5
2 2
• Del que mide 15 cm: 15k = 15 · = 6 cm • Del que mide 25 cm: 25k = 25 · = 10 cm
5 5
3. Calcula la hipotenusa de un triángulo rectángulo de catetos 7,5 y 10 cm y calcula los lados de otro
triángulo semejante al anterior si la razón de semejanza es k = 2,5.
La hipotenusa del triángulo rectángulo de catetos 7,5 y 10 cm mide h = 7,52 + 102 = 12,5 cm.
Las medidas de los lados homólogos son:

• Del cateto de 7,5 cm: 7,5k = 7,5 · 2,5 = 18,75 cm • Del cateto de 10 cm: 10k = 10 · 2,5 = 25 cm
• De la hipotenusa: 12,5k = 12,5 · 2,5 = 31,25 cm
164 Unidad 7 | Semejanza y trigonometría

4. Calcula la longitud de los lados desconocidos.
a) b)
a) Aplicando el teorema de Pitágoras: x = 82 + 62 =

10 cm.
Los dos triángulos son semejantes por estar en posición de Tales:
z 2 6⋅2 2 y 2 ⋅ 10
= ⇒z= = 1,5 cm y = ⇒y= = 2,5 cm
6 8 8 8 10 8
b) Aplicando el teorema de Pitágoras: x = 132 − 52 =

12 cm.
Los dos triángulos son semejantes por estar en posición de Tales:
z 4 13 ⋅ 4 13 4 y 4⋅5 5
= ⇒ z= = cm y = ⇒y= = cm
13 12 12 3 12 5 12 3
5. Calcula los lados desconocidos.

a) b)
a) Los dos triángulos son semejantes por estar en posición de Tales:

5+2 2 10 10 25
= ⇒5−y = ⇒ y = 5− = cm
5 5−y 7 7 7
b) Aplicando el teorema de Tales:
x + 2x 2x  x = 0
= ⇒ 3x + 6x =10x 2 ⇒ 10x 2 − 9x =0 ⇒ x (10x − 9 ) =0 ⇒  9
5x 3 x = 0,9
= 10
Por tanto, x = 0,9 cm. Con el valor de x se puede calcular el valor de y: y = 5x – 3 = 5 · 0,9 – 3 = 1,5 cm.
6. Calcula los lados desconocidos de las figuras.

a) b)
3 3+8 24
a) = ⇒ 11x = 24 ⇒ x = b) 3y = y + 6 ⇒ 2y = 6 ⇒ y = 3
x 8 11
24 64 3 6
y = 8 – x = 8− = = ⇒ 3x + 12 = 6x ⇒ 3x = 12 ⇒ x = 4
11 11 x x+4
Semejanza y trigonometría | Unidad 7 165

7. Juan mide 1,75 m y proyecta, en un momento dado, una sombra de 1,4 m. Calcula la sombra que proyecta
en ese instante una farola de 4 m de altura.
Llamamos x a la sombra que proyecta la farola.

1,75 4 5,6
= ⇒ 1,75x = 5,6 ⇒ x = = 3,2
1, 4 x 1,75
La sombra que proyecta la farola mide 3,2 m.
8. Calcula la distancia que debe recorrer un pájaro que quiere volar desde la copa del árbol A a la del B.
Llamamos x a la distancia que hay desde el suelo hasta la copa del árbol A.
Llamamos d a la distancia que hay entre la copa del árbol A y la copa del árbol B.
La altura del árbol A es igual a 3 m y la altura del árbol B es igual a 9 m.
Usando el teorema de Pitágoras: x 2 = 32 + 32 ⇒ x = 18 = 3 2 m.
x d
Por semejanza, = ⇒ d = 2x = 6 2 = 8, 49 m.
3 6
El pájaro deberá recorrer 8,49 m.
9. Razona si los triángulos siguientes son semejantes y calcula los lados desconocidos.
a) b)
a) Los triángulos son semejantes por tener dos ángulos iguales (Criterio 1 de semejanza).
9 6 27 x 6 x 10,82
= ⇒y= = 4,5 cm x= 92 + 62 = 10,82 cm = ⇒z= = = 5, 41 cm
y 3 6 z 3 2 2
b) Los triángulos son semejantes por estar en posición de Tales.
9 17 51 17
= ⇒x= = = 5,67 cm
3 x 9 3
10. Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones, justificando tu respuesta.
a) Dos triángulos isósceles siempre son semejantes.
b) Un triángulo rectángulo con un ángulo de 30º es semejante a otro con un ángulo de 60º.
c) Un triángulo obtusángulo puede ser semejante a otro triángulo acutángulo.
a) Falso.
Dos triángulos isósceles no son siempre semejantes porque sus ángulos no tienen por qué ser iguales.
b) Verdadero.
Un triángulo rectángulo con un ángulo de 30º es semejante a otro con un ángulo de 60º porque en ambos
casos sus ángulos miden 30º, 60º y 90º. (Criterio 1 de semejanza de triángulos).
c) Falso.
Un triángulo acutángulo tiene todos sus ángulos agudos y, uno obtusángulo, tiene un ángulo obtuso. Así que
no pueden tener dos ángulos iguales y, por tanto, no son semejantes.

11. Calcula la medida de la altura sobre la hipotenusa y de los lados en el triángulo de la figura.
2
Por el teorema de la altura h = 6,4 · 3,6 = 23,04 ⇒ h = 4,8 cm.
La hipotenusa será la suma de las dos proyecciones: a = 6,4 + 3,6 = 10 cm.
Y por el teorema del cateto: c2 = 10 · 3,6 = 36 ⇒ c = 2

36 = 6 cm y b = 10 · 6,4 = 64 ⇒ b = 64 = 8 cm.
12. En un triángulo rectángulo, uno de los catetos mide 7,5 cm y su proyección sobre la hipotenusa tiene una
longitud de 4,5 m. ¿Cuánto mide la hipotenusa del triángulo?
2
Llamamos h a la hipotenusa del triángulo. Por el teorema del cateto, 7,5 = 4,5 · h ⇒ h = 12,5
13. En un triángulo rectángulo, los catetos miden 27 y 36 cm, respectivamente.

a) Halla las medidas de la hipotenusa y las proyecciones de los catetos sobre ella.
b) Halla el valor de la altura sobre la hipotenusa.
a) Llamamos x a la medida de la hipotenusa: x2 = 272 + 362 = 2025 ⇒ x = 2025 = 45 cm.

Llamamos m a la proyección del cateto de 27 cm sobre la hipotenusa y n a la proyección del cateto de 36 cm.
Aplicando el teorema del cateto: 272 = 45 · m ⇒ m = 16,2 cm y 362 = 45 · n ⇒ n = 28,8 cm
b) Llamamos h a la altura del triángulo sobre la hipotenusa.
2
Aplicando el teorema de la altura: h = m · n = 16,2 · 28,8 = 466,56 ⇒ h = 21,6 cm.
14. En un triángulo rectángulo, la hipotenusa y un cateto miden 40 y 24 cm, respectivamente.

a) Halla la medida del valor del otro cateto.
b) Halla la medida de las proyecciones de los catetos sobre la hipotenusa.
c) Halla la altura sobre la hipotenusa.
a) Llamamos x a la medida del otro cateto. Aplicando el teorema de Pitágoras: x = 402 − 242 = 1024 = 32 cm
b) Llamamos m a la proyección del cateto de 32 cm sobre la hipotenusa y n a la proyección del cateto de 24 cm.
Aplicando el teorema del cateto: 322 = 40 · m ⇒ m = 25,6 cm y 242 = 40 · n ⇒ n = 14,4 cm
c) Llamamos h a la altura del triángulo sobre la hipotenusa.
2
Aplicando el teorema de la altura: h = m · n = 25,6 · 14,4 = 368,64 ⇒ h = 19,2 cm
15. Un cateto de un triángulo rectángulo mide 8 cm, y la altura sobre la hipotenusa, 4. Halla el área del
triángulo.
Aplicando el teorema de la altura: 16 = m · n
Aplicando el teorema del cateto: 64 = m · (m + n).
Se plantea el siguiente sistema:
 16 = mn  16  4 3 4 3 16 3
64 m ( m + n ) ⇒ 64 = m  m +  ⇒ m = 48 ⇒ m = 4 3 cm ⇒ n = cm ⇒ m + n = 4 3 + = cm
2
=
  m 3 3 3
16 3
⋅4
3 32 3
El área del triángulo
= es A = cm2 .
2 3

16. La arista de un cubo mide 8 m. Halla la medida de la arista de otro cubo semejante a él si:
1
a) La razón de semejanza es k = .
4
4
b) La razón de las áreas de sus caras es .
25
1
c) La razón de los volúmenes es .
27
1
a) La arista del cubo semejante medirá 8k = 8 · = 2 cm.
4
4 2 2
b) La razón de semejanza es = . Por tanto, la arista del cubo semejante medirá 8k = 8 · = 3,2 cm.
25 5 5
1 1 1 8
c) La razón de semejanza es 3 = . Por tanto, la arista del cubo semejante medirá 8k = 8 · = cm.
27 3 3 3
18. Calcula las longitudes de los lados de un triángulo semejante a otro que tiene por lados 3, 12 y 10 cm si la
625
razón de las áreas es .
16
625 625 25
Si la razón de semejanza de las áreas es , entonces la razón de semejanza es k = = .
16 16 4
Por tanto, las medidas de los lados homólogos son:
25 25
• Del que mide 3 cm: 3k = 3 · = 18,75 cm • Del que mide 12 cm: 12k = 12 · = 75 cm
4 4
25
• Del que mide 10 cm: 10k = 10 · = 62,5 cm
4
19. Dos frascos de perfume son semejantes. Las capacidades respectivas son de 80 y 270 cm3.
a) Calcula la superficie del mayor si la del menor es de 112 cm2.
b) Calcula la altura del menor si la del mayor es de 6,6 cm.
80
La razón de semejanza entre sus volúmenes es k3 = . Por tanto, la razón de semejanza entre sus longitudes
270
2
80 2 2 4
es k = 3 = y, la razón de semejanza entre sus áreas, k2 =   = .
270 3 3
  9
4 4
a) Llamando x a la superficie del frasco mayor, x · = 112 ⇒ x = 112 : = 252 cm2.
9 9
2
b) Llamando y a la altura del frasco menor, y = 6,6 · = 4,4 cm.
3
2
20. Halla las medidas de un rectángulo cuya área mida 21,6 cm y que sea semejante a otro que tiene por
medidas 3 y 5 cm.
3 ⋅ 5 25 25 5
La razón de semejanza entre las áreas es = . Por tanto, la razón de semejanza es k = = .
21,6 36 36 6
Por tanto, las medidas de los lados homólogos son:

5 5
• Del que mide 3 cm: 3 : k = 3 : = 3,6 cm • Del que mide 5 cm: 5k = 5 : = 6 cm
6 6

21. Calcula la medida de los lados, el perímetro y el área de un rectángulo semejante al de la figura, sabiendo
2
que la razón de semejanza es k = .
3
Los lados del rectángulo miden 9 y 6 cm. Las medidas de los lados homólogos son:
2 2
• Del que mide 9 cm: = 9 · = 6 cm • Del que mide 6 cm: 6 · = 4 cm
3 3
Por tanto, P = 2 · 6 + 2 · 4 = 20 cm y, A = 6 · 4 = 24 cm2
22. La carretera que une dos localidades en un mapa de escala 1:50 000 mide 45 cm. Halla la distancia real que
separa a dichas ciudades.
La distancia real entre las dos localidades es 50 000 · 45 = 2 250 000 cm = 22,5 km.
24. Con la calculadora, halla las siguientes razones trigonométricas con una aproximación de tres cifras
decimales.
a) sen 44º c) tg 55º e) cos 67º 45´33´´
b) cos 33º d) sen 45º 13´ f) tg 40´40´´
a) sen 44º = 0,695 c) tg 55º = 1,428 e) cos 67º 45´ 33´´ = 0,379
b) cos 33º = 0,839 d) sen 45º 13´ = 0,710 f) tg 40´ 40´´ = 0,012
, B
25. Con la calculadora, halla la medida de los ángulos A , C  aproximando a los minutos.
 y D
 = 0,667
a) sen A  = 0,99
b) tg C  = 0,512
c) cos B  = 1,33
d) tg D
 = 41º 50´
a) A  = 44º 43´
b) C  = 59º 12´
c) B  = 53º 4´
d) D
26. Halla las razones trigonométricas de los ángulos agudos en el siguiente triángulo.
 = 12
sen B  = 16
cos B  = 12
tg B  = 16
sen C =
cos C
12  = 16
tg C
20 20 16 20 20 12
27. Calcula las razones trigonométricas de los ángulos agudos en estos triángulos rectángulos.
a) Cateto b = 28 cm, cateto c = 45 cm
b) Hipotenusa a = 73 cm, cateto b = 48 cm
c) Hipotenusa a = 15 cm, cateto c = 12 cm
a) h =  = 28 , cos B
53 cm ⇒ sen B
+ 282 + 452 =  = 28 , sen C
 = 45 , tg B  = 45 , cos C
 = 28 y tg C
 = 45
53 53 45 53 53 28
b) c =  = 48 , cos B
55 cm ⇒ sen B
+ 732 − 482 =  = 55 , tg B
 = 48 , sen C
 = 55 , cos C  = 55
 = 48 y tg C
73 73 55 73 73 48
c) b =  = 9 , cos B
9 cm ⇒ sen B
+ 152 − 122 =  = 12 , tg B
 = 9 , sen C
 = 12 , cos C
 = 9 y tg C
 = 12
15 15 12 15 15 9

29. Desde un punto situado a 10 m de una torre, una persona que mide 180 cm ve el extremo más alto bajo un
ángulo de 43º. Calcula la altura de la torre.
Llamamos h a la altura de la torre.
h − 1,8
tg 43º = ⇒ h – 1,8 = 9,33 ⇒ h = 11,13
10
La torre mide 11,13 m.
3
30. Sabiendo que el coseno de un ángulo agudo vale , calcula el seno y la tangente de dicho ángulo.
8
Como el ángulo α es agudo entonces sen α > 0 y tg α > 0.
2 2
2 2 2 3 2 3 55 55
sen α + cos α = 1 ⇒ sen α +   = 1 ⇒ sen α = 1 –   = ⇒ sen α = .
8
  8
  64 8
sen α 55 3 55
tg α
= tg α
⇒= :
=
cos α 8 8 3
3
32. Si el seno de un ángulo agudo vale , calcula el coseno y la tangente de dicho ángulo.
4
Como el ángulo α es agudo entonces cos α > 0 y tg α > 0.
2 2
 3  3 13 13
sen2α + cos2α = 1 ⇒  + cos2α = 1 ⇒ cos2α = 1 –  = ⇒ cos α = .
 4  
4 16 4
   
sen α 3 13 3 39
tg
= α ⇒ tg
= α : = =
cos α 4 4 13 13
33. Sabiendo que la tangente de un ángulo vale 5 , calcula el seno y coseno de dicho ángulo.
Como α es un ángulo agudo entonces sen α > 0 y cos α > 0.
1 1 1
( 5) 1 1 6
2
1 + tg2α = ⇒1+ = ⇒6= ⇒ cos2α = ⇒ cos α = = .
cos2 α cos2 α cos2 α 6 6 6
2 2
 6  6 5 5 30
sen2α + cos2α = 1 ⇒ sen2α +  = 1 ⇒ sen2α = 1 –  = ⇒ sen α = = .
 6  
6 6 6 6
   
34. Calcula las razones trigonométricas del ángulo agudo α, sabiendo que 3cos α = 1.
1
3cos α = 1 ⇒ cos α =
3
2 2
2 2 2  1 2  1 8 8 2 2
sen α + cos α = 1 ⇒ sen α +   = 1 ⇒ sen α = 1 –   = ⇒ sen α = = .
3 3 9 9 3
sen α 2 2 1
tg α
= tg α
⇒= :
= 2 2
cos α 3 3

35. Si α es un ángulo agudo, halla sen α, cos α y tg α en cada caso.
a) 53 · cos α = 28 b) 36 · tg α = 77
28
a) 53 · cos α = 28 ⇒ cos α = .
53
Como α es un ángulo agudo, entonces sen α > 0 y tg α > 0.
2 2
 28   28  2025 2025 45
sen2α + cos2α = 1 ⇒ sen2α +   = 1 ⇒ sen2α = 1 –   = ⇒ sen α = = .
 53   53  2809 2809 53
sen α 45 28 45
tg α
= tg α
⇒= :
=
cos α 53 53 28
77
b) 36 · tg α = 77 ⇒ tg α = .
36
Como α es un ángulo agudo, entonces sen α > 0 y cos α > 0.
2
1  77  1 7225 1 1296 36
1 + tg2α = ⇒1+   = ⇒ = ⇒ cos2α = ⇒ cos α = .
cos α
2
 36  cos α
2
1296 cos α
2
7225 85
2 2
2 2 2  36  2  36  5929 5929 77
 85   85  7225 7225 85
36. Demuestra las siguientes igualdades trigonométricas.
2 2 2 1 1 1
a) cos α – sen α = 1 – 2sen α c) + =
cos2 α sen2 α sen2 α cos2 α
tg2α + 2 sen2 α 1 1 1
b) 1 + 2 cos2 α
= d) ⋅ =
tg 2α tg α cos α sen α
a) cos2α – sen2α = (1 – sen2α) – sen2α = 1 – sen2α – sen2α = 1 – 2sen2α
tg2α + 2 sen2 α 2 sen2 α 2 sen2 α

b) 1+
= 1+
= 1 + 2 cos2 α
=
tg α
2
tg α
2
sen2 α
cos2 α
1 1 sen2 α + cos2 α 1
c) += =
cos α sen α
2 2
sen α cos α
2 2
sen α cos2 α
2
1 1 cos α 1 cos α 1
d) ⋅ = ⋅ = =
tg α cos α sen α cos α sen α ⋅ cos α sen α

38. Resuelve estos triángulos rectángulos.
a) c)
b) d)
a) a =  =2⇒ C
8,94 cm, tg C
42 + 82 =  = 63º 26´ 6´´ y B
 = 180º – 90º – 63º 26´ 6´´ = 26º 33´ 54´´.
 = 180º – 90º – 45º = 45º, sen 45º = 2 ⇒ b =

b) C
2
= 2,83 cm y tg 45º =
2
⇒c=
2
= 2 cm.
b sen 45º c tg 45º
c) c =  = 0,86 ⇒ C
3,61 cm, cos C
72 − 62 =  = 31º 10´´ y B
 = 180º – 90º – 31º 10´´ = 58º 59´ 50´´
 = 180º – 90º – 30º = 60º, cos 30º = a ⇒ a = 8 · cos 30º = 6,93 cm y sen 30º = b ⇒ b = 8 · sen 30º = 4 cm
d) A
8 8
39. Resuelve estos triángulos rectángulos.

 = 90º, C
a) A  = 43º, a = 5 cm  = 90º, B
c) A  = 52º, a = 10 cm
 = 90º, a = 8 cm, c = 6 cm
b) B  = 90º, a = 5 cm, c = 13 cm
d) C
 = 180º – 90º – 43º = 47º
a) B  = 180º – 90º – 52º = 38º
c) C
c b
sen 43º = ⇒ c = 5 · sen 43º = 3,41 cm sen 52º = ⇒ b = 10 · sen 52º = 7,88 cm
5 10
b c
cos 43º = ⇒ b = 5 · cos 43º = 3,66 cm cos 52º = ⇒ c = 10 · cos 52º = 6,16 cm
5 10
b) b = 62 + 82 = 36 + 64 = 10 cm d) b = 132 − 52= 169 − 25= 12 cm
 = 6 = 0,6 ⇒ C
cos C  = 53º 7´ 49´´  = 12 = 2,4 ⇒ B
tg B  = 67º 22´´ 48´´
10 5
 = 180º – 90º – 53º 7´ 49´´ = 36º 52´ 11´´
B  = 180º – 90º – 67º 22´ 48´´ = 22º 37´ 12´´
A
40. ¿Qué altura alcanza la cometa?
Llamamos h a la altura que alcanza la cometa.

h
sen 70º = ⇒ h = 26,5 · sen 70º = 24,9
25 + 1,5
La cometa alcanza una altura de 24,9 m.

41. Desde un punto de un malecón, un pescador lanza su caña de forma que el hilo queda tenso. El hilo mide
12 m y el pescador ve la boya con un ángulo de depresión de 36º. ¿A qué distancia se encuentra la boya de
la pared del malecón?
Llamamos x a la distancia a la que se encuentra la boya de la pared del malecón.
x
sen 54º = ⇒ x = 12 · sen 54º = 9,7
12
La boya se encuentra a 9,7 m de la pared del malecón.
42. Se ha colocado un proyector sobre un trípode de 1,2 m y a una distancia de 5 m de la pantalla medida en el
horizontal. La imagen proyectada está a 3 m del suelo. ¿Qué inclinación sobre la horizontal tiene el foco
del proyector?
Llamamos α al ángulo que forma el foco del proyector con la horizontal.
3 − 1,2 1,8
tg α = = = 0,36 ⇒ α = 19º 47´56´´
5 5
43. Desde un pozo situado a 200 m del pie del edificio se ve la antena de la azotea bajo un ángulo de 60º. ¿A
qué altura se encuentra el extremo de la antena?
Llamamos h a la altura a la que se encuentra el extremo de la antena.
h
tg 60º = ⇒ h = 200 · tg 60º = 346,41
200
El extremo de la antena se encuentra a 346,41 m.
45. Desde la orilla de un río se ve un árbol en la otra orilla bajo un ángulo de 40º, y si se retrocede 4 m, se ve
bajo un ángulo de 28º. Calcula la altura del árbol y la anchura del río.
h
tg 40º = ⇒ h = x · tg 40º = 0,84x
x
h
tg 28º = ⇒ h = (x + 4)· tg 28º = (x + 4)· 0,53 = 0,53x + 2,12
x+4
Igualando ambas expresiones:
0,84x = 0,53x + 2,12 ⇒ 0,31x = 2,12 ⇒ x = 6,84 ⇒ h = 5,74 m
46. Calcula la altura h del triángulo.
c b
sen 40º = ⇒ c = 8sen 40º = 5,14 cm y cos 40º = ⇒ b = 8cos 40º = 6,13 cm
8 8
5,14 ⋅ 6,13
Si se considera la base del triángulo un cateto, entonces Atriángulo = = 15,75 cm2.
2
8h 2
Si se considera la base del triángulo la hipotenusa a, entonces Atriángulo = = 4h cm .
2
15,75
Por tanto, 15,75 = 4h ⇒ h = = 3,94 cm.
4

47. Calcula el radio y la apotema de los polígonos:
a) b)
a) La figura es un polígono regular de 5 lados, cuyo lado mide 3 cm.

3 3
=r = 2,55 cm =a = 2,06 cm
 180º   180º 
2sen   2tg  
 5   5 
b) La figura es un polígono regular de 8 lados, cuyo lado mide 2,5 cm.
2,5 2,5
=r = 3,27 cm =a = 3,02 cm
 180º   180º 
2sen   2tg  
 8   8 
48. El lado de un polígono regular de 15 lados, mide 50 cm. Calcula el radio y la apotema.
50 50
r = = 120,24 cm a= = 117,62 cm
 180º   180º 
2 sen   2 tg  
 15   15 
 = 48º.
49. Halla el área del triángulo de medidas a = 15 cm, b = 24 cm, C
1 2
A= ⋅ 15 ⋅ 24 ⋅ sen 48º = 133,77 cm
2
50. Calcula la diagonal del ortoedro de dimensiones a = 5 cm, b = 4 cm y c = 8 cm.
D= 52 + 42 + 8=
2
= 10,25 cm.
105
52. Dado el ortoedro de dimensiones 5 cm, 4 cm y 2,5 cm:

a) ¿Qué ángulo forma su diagonal con la diagonal de la base que está formada por los lados de longitud 5
cm y 2,5 cm?
b) ¿Y si la base está formada por los lados de longitud 5 cm y 4 cm?
a) La diagonal de la cara inferior mide d = 52 + 2,52 =31,25 cm.
5
tg α = ⇒ α = 41º 48´ 37´´
31,25
b) La diagonal de la cara inferior mide d = 52 + 42 =41 cm.

2,5
tg α = ⇒ α = 21º 19´ 39´´
41

53. Comprueba que las siguientes figuras son semejantes y calcula la razón de semejanza.
Todos los ángulos homólogos son iguales, ya que los lados que los forman son paralelos.
Por otra parte, los lados correspondientes son proporcionales, ya que:
A´B´ AÉ´ BÉ´ EĆ´ C´D´ E´D´
= = = = = = 2
AB AE BE EC CD ED
Por tanto, las figuras son semejantes con razón de semejanza k = 2.
54. Calcula la razón de semejanza y los valores de los lados desconocidos de las siguientes parejas de
triángulos semejantes cuyas medidas en centímetros son:
a) 3, 4, 6 y 4,5; a, b b) a, 4, 3 y 2, 2, b
4,5
a) La razón de semejanza es = 1,5 ⇒ a = 4 · 1,5 = 6 cm y b = 6 · 1,5 = 9 cm.
3
2 2
b) La razón de semejanza es = 0,5 ⇒ a = = 4 cm y b = 3 · 0,5 = 1,5 cm.
4 0,5
55. Calcula la longitud x.
Aplicando el teorema de Tales:

2,24 4, 47
= ⇒ 6,72 – 2,24x = 4,47x ⇒ 6,72 = 6,71x ⇒ x = 1,001 cm
x 3−x
56. Si los segmentos AC y MN son paralelos, halla la medida del lado BC.
Los triángulos son semejantes por estar en posición de Tales.

5 x +3 9
= ⇒ 5x =3x + 9 ⇒ 2x =9 ⇒ x = =4,5 cm ⇒ BC =4,5 + 3 =7,5 cm
3 x 2

57. Calcula el valor de las variables en las siguientes figuras.
a) b)
a)
x
=
2
x + 2 2x − 1, 4
⇒ 2x 2 − 1, 4x = 2x + 4 ⇒ 2x 2 − 3, 4x − 4 = 0 ⇒ x =
3, 4 ± 6,6
4 {=
2,5
−0,8
⇒ x = 2,5
2 x 4 4
= ⇒y= = = 1,6
y 2 x 2,5
b) y + 4,5 = 3y ⇒ 2y = 4,5 ⇒ y = 2,25

x x + 2,5 x x + 2,5
= ⇒ = ⇒ 4,5
= x 2,25x + 5,625 ⇒ 2,25
= x 5,625 ⇒
= x 2,5
y 4,5 2,25 4,5
59. De dos triángulos se conocen las medidas de dos de sus ángulos. Indica en cada caso si son semejantes.
a) 50º, 40º y 90º, 40º b) 50º, 40º y 40º, 30º
a) El tercer ángulo del primer triángulo debe medir 180º – 50º – 40º = 90º.
Por tanto, los dos triángulos tienen todos sus ángulos iguales y son semejantes.
b) El tercer ángulo del primer triángulo debe medir 180º – 50º – 40º = 90º.
Por tanto, los dos triángulos tienen sus ángulos diferentes y no son semejantes.
60. Utilizando alguno de los criterios de semejanza, demuestra que las siguientes parejas de triángulos son
semejantes.
a) c)
b) d)
a) Los triángulos son semejantes por tener dos ángulos iguales (Criterio 1).
3,5 2,5
b) Como = = 2 , los triángulos son semejantes por tener los tres lados proporcionales (Criterio 3).
1,75 1,25
3,78 2,25
c) Como = = 1,8 , los triángulos son semejantes por tener un ángulo igual y los lados que lo forman ser
2,1 1,25
proporcionales (Criterio 2).
d) Los triángulos son semejantes por estar en posición de Tales.

61. ¿Los triángulos interior y exterior de un cartabón son semejantes? Razona tu respuesta.
Los ángulos que forman los triángulos interior y exterior de un cartabón son iguales, pues sus lados son paralelos.
Por el criterio 1 de semejanza, los triángulos interior y exterior de un cartabón son semejantes.
62. En un triángulo rectángulo, la hipotenusa mide 125 mm. Calcula el valor de uno de los catetos sabiendo
que su proyección sobre la hipotenusa mide 45 mm.
Llamando x a la medida del cateto desconocido, y aplicando el teorema del cateto:
x2 = 45 · 125 = 5625 ⇒ x = 5625 = 75

El cateto mide 75 mm.
63. En un triángulo rectángulo, uno de los catetos mide 54 dm, y su proyección sobre la hipotenusa, 32,4 dm.
Calcula la medida de la hipotenusa.
Llamando h a la medida de la hipotenusa, y aplicando el teorema del cateto:
542
542 = 32,4 · h ⇒ h = = 90
32, 4
La hipotenusa mide 90 dm.
64. En un triángulo rectángulo, los catetos miden 24 y 7 cm, respectivamente. Calcula el valor de la hipotenusa
y las medidas de las proyecciones de los catetos sobre ella. Calcula también el valor de la altura sobre la
hipotenusa.
Llamando x a la medida de la hipotenusa, y aplicando el teorema de Pitágoras: x = 242 + 7=

2
= 25 cm
625
Llamando m y n a las proyecciones sobre la hipotenusa de los catetos de 24 y 7 cm, respectivamente, y aplicando
el teorema del cateto:
242 72
242 = m · 25 ⇒=
m = 23,04 cm 72 = n · 25 ⇒ =
m = 1,96 cm
25 25
Llamando h a la medida de la altura sobre la hipotenusa, y aplicando el teorema de la altura:
h2 = 23,04 · 1,96 = 45,1584 ⇒ h = 45,1584 = 6,72 cm
65. En el siguiente triángulo rectángulo en A, calcula la medida de los segmentos desconocidos.
La hipotenusa del triángulo mide 28,8 + 16,2 = 45 cm

Aplicando el teorema del cateto:
2 2
AC = 28,8 · 45 = 1296 ⇒ AC = 36 cm AB = 16,2 · 45 = 729 ⇒ AB = 27 cm
Aplicando el teorema de la altura:
h2 = 28,8 · 16,2 = 466,56

= ⇒ h 466,56 21,6 cm
=

66. El perímetro de un triángulo equilátero mide 90 cm. Halla las medidas de los lados de otro triángulo
3
equilátero semejante al anterior si la razón de semejanza es k = . ¿Cuál es la razón de sus áreas?
4
Cada uno de los lados del triángulo original mide 30 cm.
3
Por tanto, el lado de un triángulo equilátero semejante a él medirá 30 ⋅ = 22,5 cm.
4
2
A´  3  9
La razón de sus áreas es k2 == =  .
A 4 16
67. Las medidas de un rectángulo son 3 y 5 cm. Calcula las medidas de otro rectángulo semejante al anterior y
tal que su perímetro mida 40 cm.
El perímetro del rectángulo original es P = 2 · 3 + 2 · 5 = 16 cm.
40
La razón de semejanza es igual a la razón de los perímetros: k = = 2,5
16
Por tanto, las medidas del rectángulo semejante son 3 · 2,5 = 7,5 cm y 5 · 2,5 = 12,5 cm.
68. La arista de un cubo mide 12 m. Halla la medida de la arista de otro cubo semejante si la razón de sus
1
volúmenes es .
8
1 1
La razón de semejanza entre las longitudes de los cubos es k = 3 = .
8 2
1
Por tanto, la arista del semejante medirá 12 · = 6 m.
2
69. Dos ciudades distan 60 cm en un mapa a escala 1 : 250 000. ¿Cuál es la distancia real entre las ciudades?
La distancia real entre las ciudades es 60 · 250 000 = 15 000 000 cm = 150 km.
70. Con la ayuda de la calculadora, halla los valores de las siguientes razones trigonométricas:
a) sen 67º c) cos 77º e) tg 39º
b) sen 44º 51´ d) cos 84º 21´ f) tg 13º 2´ 35´´
a) sen 67º = 0,921 c) cos 77º = 0,225 e) tg 39º = 0,810
b) sen 44º 51´ = 0,705 d) cos 84º 21´ = 0,098 f) tg 13º 2´ 35´´ = 0,232
71. Con la ayuda de la calculadora, halla las medidas de los siguientes ángulos agudos. Aproxima los
resultados a los minutos.
a) sen α = 0,125 c) cos α = 0,245 e) tg α = 1,25
b) sen α = 0,85 d) cos α = 0,645 f) tg α = 0,556
a) α = 7º 11´ c) α = 75º 49´ e) α = 51º 20´
b) α = 58º 13´ d) α = 49º 50´ f) α = 29º 4´

72. Calcula las medidas de los ángulos indicados en los siguientes triángulos rectángulos. Da los resultados
aproximando a los minutos.
a) c)
b) d)
 3  = 33º 54´  2  = 65º 10´

a) cos=
A = 0,83 ⇒ A c) cos=
C = 0, 42 ⇒ C
3,63 4,8
= 2= 0,5 ⇒ B
b) tg B  = 26º 34´  2,95
d) tg=
D  = 59º 41´
= 1,71 ⇒ D
4 1,73
73. La hipotenusa y uno de los catetos de un triángulo rectángulo miden 20 y 16 dm, respectivamente. ¿Cuáles
son las razones trigonométricas de su ángulo agudo de menor amplitud?
Llamando x a la medida del otro cateto, y aplicando el teorema de Pitágoras:
x= 202 − 162 = 144 = 12 dm

La hipotenusa del triángulo mide 20 dm y, los catetos, 12 y 16 dm.
El ángulo α de menor amplitud es el ángulo opuesto al cateto que mide 12 dm.
12 3 16 4 12 3
sen α = = cos α = = tg α = =
20 5 20 5 16 4
74. Copia y completa la siguiente tabla en tu cuaderno.
Ángulo 30º 45º 60º

Seno ●●● ●●● ●●●
Coseno ●●● ●●● ●●●
Tangente ●●● ●●● ●●●
¿Cómo son el seno de 30º y el coseno de 60º? Observa que estos ángulos suman 90º y comprueba, con
ayuda de la calculadora, que ocurre lo mismo con el seno de 20º y 70º. ¿Ocurre siempre con los ángulos
que suman 90º?
Ángulo 30º 45º 60º
1 2 3
Seno
2 2 2
3 2 1
Coseno
2 2 2
Tangente 3 1 3
3
El seno de 30º y el coseno de 60º son iguales.

La relación que hay entre las razones trigonométricas del ángulo α y del ángulo 90º – α es:
sen α = cos (90º – α) cos α = sen (90º – α)

75. Calcula la medida de los ángulos y lados desconocidos.
a) c)
b) d)
 = 180º – 90º – 40º = 50º

a) C  = 180º – 90º – 40º = 50º
c) A
b 20 20
sen 40º = ⇒ b = 15 · sen 40º = 9,64 cm sen 40º = ⇒c= = 31,11 cm
15 c sen 40º
c 20 20
cos 40º = ⇒ c = 15 · cos 40º = 11,49 cm tg 40º = ⇒b= = 23,84 cm
15 b tg 40º
b) a2 = 152 + 152 = 450 ⇒ a = 21,21 cm d) a2 = 202 – 72 = 351 ⇒ a = 18,73 cm
 = 15 = 1 ⇒ C
tg C  = 45º  = 7 = 0,35 ⇒ C
sen C  = 20º 29´ 14´´
15 20
 = 180º – 90º – 45º = 45º
B  = 180º – 90º – 20º 29´ 14´´ = 69º 30´ 46´´
B
 es un ángulo
76. Halla la medida de los ángulos y lados restantes de los siguientes triángulos sabiendo que B
recto.
 = 65º, a = 22 cm
a) C b) c = 15 cm, b = 18 cm
 = 180º – 90º – 65º = 25º
a) A
c 22 22
tg 65º = ⇒ c = 22 · tg 65º = 47,18 cm y cos 65º = ⇒b= = 52,06 cm
22 b cos 65º
b) a = 182 − 152 = 324 − 225 = 9,95 cm
 = 15 = 0,833 ⇒ A
cos A  = 33º 35´ 31´´ y B
 = 180º – 90º – 33º 35´ 31´´ = 56º 24´ 29´´
18
77. Halla la longitud de:

a) La altura de un triángulo equilátero de 50 cm de lado.
b) La altura sobre el lado desigual de un triángulo isósceles si este lado mide 25 cm y su ángulo opuesto
75º.
a) Llamamos h a la altura del triángulo equilátero.
2 2 2 2 2 2
Aplicando el teorema de Pitágoras: 50 = h + 25 ⇒ h = 50 – 25 = 1875 ⇒ h = 43,3.
La altura del triángulo es 43,3 cm.
180º −75º
b) Los otros dos triángulos del triángulo medirán = 52,5º cada uno.
2
Llamamos h a la altura sobre el lado desigual.
h
tg 52,5 = ⇒ h = 12,5 · tg 52,5º = 16,29
12,5
La altura sobre el lado desigual mide 16,29 cm.

78. Halla las razones trigonométricas del menor ángulo agudo de un triángulo rectángulo cuya hipotenusa
mide el doble que uno de los catetos.
Llamamos c a la medida del otro cateto.
( 2x )
2
Aplicando el teorema de Pitágoras: c = − x 2= 4x 2 − x 2= 3x 2= 3x
.
El menor ángulo agudo del triángulo es B
 x 1  3x 3  x 1 3
Por tanto, sen =
B = , cos
= B = y tg=
B = = .
2x 2 2x 2 3x 3 3
79. Calcula el perímetro y el área del trapecio rectángulo de la figura:

h
Llamamos h a la altura del trapecio: tg 40º = ⇒ h = 4tg 40º = 3,36 cm.
4
4 4
Llamamos x al lado oblicuo: cos 40º = ⇒x= = 5,22 cm.
x cos 40º
8+4 2
P = 4 + 3,36 + 8 + 5,22 = 20,58 cm y A = ⋅ 3,36 = 20,16 cm .
2
80. Un trapecio rectángulo tiene por bases 15 y 25 cm. El lado que no es perpendicular a las bases mide 12 cm.
Calcula los ángulos del trapecio.
 = 25 − 15 = 0,833 ⇒ D
cos D  = B
 = 33º 35´ 31´´, A  = 90º y C
 = 360º – 90º – 90º – 33º 35´ 31´´ = 146º 24´ 29´´
12
81. Calcula el coseno y la tangente de un ángulo agudo α si sen α = 0,6.
Como α es un ángulo agudo, entonces cos α > 0 y tg α > 0.
sen2α + cos2α = 1 ⇒ 0,62 + cos2α = 1 ⇒ cos2α = 1 – 0,62 = 0,64 ⇒ cos α = 0,8
sen α 0,6
tg=
α = = 0,75
cos α 0,8
82. Halla el seno y la tangente de un ángulo agudo α cuyo coseno vale 0,75.
Como el ángulo α es agudo, entonces sen α > 0 y tg α > 0.
2 2 2 2 2 2
sen α + cos α = 1 ⇒ sen α + 0,75 = 1 ⇒ sen α = 1 – 0,75 = 0,4375 ⇒ sen α = 0,66
sen α 0,66
tg
= α ⇒ tg
= α = 0,88
cos α 0,75
83. Calcula el seno y el coseno de un ángulo agudo α cuya tangente es igual a 7.

Como α es un ángulo agudo, entonces sen α > 0 y cos α > 0.
1
( 7) 1 1 1 1 8 2 2 2
2
1 + tg2α = ⇒1+ = ⇒8= ⇒ cos2α = ⇒ cos α = = = = .
cos2 α cos α
2
cos α
2
8 8 8 8 4
2 2
 2  2 7 7 7 14
sen2α + cos2α = 1 ⇒ sen2α +  = 1 ⇒ sen2α = 1 –  = ⇒ sen α = = = .
 4  
4 8 8 2 2 4
   

84. Halla las razones trigonométricas restantes del ángulo agudo α en cada caso.
2 3
a) cos α = b) sen α =0,75 c) cos α = d) tg α = 2
3 8
a) Como el ángulo α es agudo, entonces sen α > 0 y tg α > 0.
2 2
2 2 5 5
sen2α + cos2α = 1 ⇒ sen2α +   = 1 ⇒ sen2α = 1 –   = ⇒ sen α =
3 3 9 3
sen α 5 2 5
tg α
= tg α
⇒= =:
cos α 3 3 2
b) Como α es un ángulo agudo, entonces cos α > 0 y tg α > 0.

2 2 2 2 2 2
sen α + cos α = 1 ⇒ 0,75 + cos α = 1 ⇒ cos α = 1 – 0,75 = 0,4375 ⇒ cos α = 0,66
sen α 0,75
tg
= α = = 1,14
cos α 0,66
c) Como el ángulo α es agudo, entonces sen α > 0 y tg α > 0.

2 2
3 3 55 55
sen2α + cos2α = 1 ⇒ sen2α +   = 1 ⇒ sen2α = 1 –   = ⇒ sen α =
8 8 64 8
sen α 55 3 55
tg α
= tg α
⇒= :
=
cos α 8 8 3
d) Como α es un ángulo agudo, entonces sen α > 0 y cos α > 0.
1
( 2) 1 1 1 1 3
2
1 + tg2α = ⇒1+ = ⇒3= ⇒ cos2α = ⇒ cos α = = .
cos2 α cos2 α cos2 α 3 3 3
2 2
 3  3 2 2 6
 3  
3 3 3 3
   
85. Calcula las razones trigonométricas restantes del ángulo agudo α en cada caso.
1 7 1 1 2
a) = b) = 1,11 c) =
cos α 4 sen α tg α 2
a) Como el ángulo α es agudo, entonces sen α > 0 y tg α > 0.

2
1 7 4 4 33 33
= ⇒ cos α = ⇒ sen2α + cos2α = 1 ⇒ sen2α +   = 1 ⇒ sen2α = ⇒ sen α =
cos α 4 7 7 49 7
sen α 33 4 33
tg α
= tg α
⇒= :
=
cos α 7 7 4
b) Como el ángulo α es agudo, entonces cos α > 0 y tg α > 0.

1 2 2 2 2 2
= 1,11 ⇒ sen α = 0,9 ⇒ sen α + cos α = 1 ⇒ 0,9 + cos α = 1 ⇒ cos α = 0,19 ⇒ cos α = 0,44
sen α
sen α
tg α
= tg α 0,9 : =
⇒= 0, 44 2,05
cos α
c) Como el ángulo α es agudo, entonces sen α > 0 y cos α > 0.
1 2 1
( 2) 1 1 1 3
2
2
= ⇒ tg α = 2 ⇒ 1 + tg α = ⇒1+ = ⇒ cos2α = ⇒ cos α = = .
tg α 2 cos2 α cos2 α 3 3 3
2 2
 3  3 2 2 6
 3  
3 3 3
   3 

86. Comprueba si existe un ángulo α tal que:
a) sen α = 0,52 y cos α = 0,43
b) tg α = 1,483 y sec α = 1,789
c) sen α = 0,7071 y tg α = –0,7002
a) sen2α + cos2α = 0,522 + 0,432 = 0,4553
No existe ningún ángulo α tal que sen α = 0,52 y cos α = 0,43, porque no se cumple la relación fundamental
sen2α + cos2α = 1.
b) 1 + tg2α = 1 + 1,4832 = 3,2 = sec2α,
Sí que existe un ángulo α tal que tg α = 1,483 y sec α = 1,789, porque se cumple 1 + tg2α = sec2α,
sen α 0,7071
c) cos α = = = −1,01
tg α −0,7002
No existe ningún ángulo α tal que sen α = 0,7071 y tg α = –0,7002, porque siempre se cumple que cos α ≥ –1.
88. Demuestra las siguientes igualdades trigonométricas.
1 sen2 x − cos2 x + 1
a) = cos x c) (1 + tg2 α)cos2 α = 1 e) = sen2 x
1 + tg2 x 2
sen α cos α sen3 x + sen2 x cos x

b) 1 − sen2 α
= d) tg2α(1 – sen2α) = sen2α f) = sen2 x
tg α sen x + cos x
1
a) = cos2 x cos x
=
1 + tg2 x
sen α cos α sen α cos2 α

b) = = cos2 α = 1 − sen2 α
tg α sen α
c) (1 + tg2 α)cos2 α = cos2 α + tg2 α · cos2 α = cos2 α + sen2 α = 1
sen2 α
d) tg2α(1 – sen2α) = ⋅ cos=
2
α sen2 α
cos2 α
sen2 x − cos2 x + 1 sen2 x + sen2 x 2 sen2 x

e) = = = sen2 x
2 2 2
sen3 x + sen2 x cos x sen2 x ( sen x + cos x )

f) = = sen2 x
sen x + cos x sen x + cos x
89. Cada lado de un polígono regular de doce lados mide 4 cm. Halla el radio, la apotema, el perímetro y el área
del polígono.
4 4
El radio del polígono mide r = = 7,73 cm y la apotema a = = 7,46 cm.
 180º   180º 
2 sen   2 tg  
 12   12 
48 ⋅ 7, 46
Su perímetro es P = 12 · 4 = 48 cm y su área, A = = 179,04 cm2.
2
90. Halla el área de los siguientes triángulos.

 = 34,5º
a) a = 6 cm, b = 4,54 cm, C  = 30º, b = 8 cm, c = 9,72 cm
b) A
1 2 1 2
a) A = ⋅ 6 ⋅ 4,54 ⋅ sen 34,5º = 7,71 cm b) A = ⋅ 8 ⋅ 9,72 ⋅ sen 30º = 19,44 cm .
2 2

91. Calcula el ángulo que forman las diagonales indicadas.
a) b)
a) La diagonal de la cara inferior mide d = 52 + 52 = 50 = 5 2 cm.
5 1 2
tg α = = = ⇒ α = 35º 15´ 52´´
5 2 2 2
b) La altura de la cara lateral mide: h2 = 42 – 22 = 12 ⇒ h = 12 = 2 3 .
El triángulo AHB es isósceles de lados 4, 2 3 y 2 3 , por tanto:
α 2 2 3 α
sen   =
= = ⇒ = 35º 15´ 52´´ ⇒ α = 70º 31´ 44´´
2 h 2 3 3 2
92. Una de las diagonales de un rectángulo mide 6 cm y forma un ángulo de 42º con uno de sus lados. Calcula
el perímetro y el área del rectángulo.
Llamamos x a la base del rectángulo e y a la altura.
x y
cos 42º = ⇒ x = 6cos 42º = 4,46 cm sen 42º = ⇒ y = 6sen 42º = 4,01 cm
6 6
Por tanto, P = 2 · 4,46 + 2 · 4,01 = 16,94 cm y A = 4,46 · 4,01 = 17,88 cm2
93. Calcula la diagonal de un ortoedro de dimensiones a = 6 cm, b = 6 cm y c = 4 cm.
La diagonal del ortoedro mide D = 62 + 62 + 42= 88= 2 22 cm.
94. Indica el número de lados de un polígono regular cuyo radio vale 24,27 cm y cuyo lado mide 15 cm.
Llamamos n al número de lados del polígono regular.
15  180º  180º
=24,27 ⇒ sen   = 0,309 ⇒ = 18º ⇒ n = 10
 180º   n  n
2 sen  
 n 
El polígono regular tiene 10 lados.
95. Calcula la medida de la diagonal D, el área y el volumen del ortoedro de la figura sabiendo que la base es
un cuadrado de 5 cm de lado.
5 5 h h
cos 62º = ⇒D= = 10,65 cm y sen 62º = = ⇒ h = 10,65sen 62º = 9,4 cm
D cos 62º D 10,65
El área del ortoedro es A = 2 · 5 · 5 + 4 · 5 · 9,4 = 238 cm2 y, el volumen, V = 5 · 5 · 9,4 = 235 cm3.

96. Utilizando los criterios de semejanza, encuentra triángulos semejantes en las siguientes figuras y calcula
las medidas de los segmentos desconocidos.
a) c)
b) d)
1 1+ 2 1 3 1 1+ 2 1 3
a) = ⇒ = ⇒ y = 3 · 1,5 = 4,5 y = ⇒ = ⇒ x = 3 · 1,25 = 3,75
1,5 y 1,5 y 1,25 x 1,25 x
5 y 5 y 10
b) x = 4 – 2 = 2 y = ⇒ = ⇒ 4y = 5 · 2 ⇒ 4y = 10 ⇒ y = = 2,5
4 x 4 2 4
2 2+4 16 8
c) y = 6 2 + 8 2 = 10, z = 4 y = ⇒x= = .
x 8 6 3
x x 2 2 2 4+2+2 6
d) = ⇒ 4x = x + 2x ⇒ x + 2x – 4x = 0 ⇒ x – 2x = 0 ⇒ x(x – 2) = 0 ⇒ x = 2 y = ⇒z=3
x+2 4 4 z
97. Calcula los lados y los ángulos del siguiente triángulo rectángulo.
2
Por el teorema de la altura: h = 12,8 · 7,2 = 92,16 ⇒ h = 9,6
La hipotenusa será la suma de las dos proyecciones: a = 12,8 + 7,2 = 20 cm
Y por el teorema del cateto: c2 = 20 · 7,2 = 144 ⇒ c = 144 = 12 cm y b2 = 20 · 12,8 = 256 ⇒ b = 256 = 16 cm

99. ¿Verdadero o falso? Razona tu respuesta.
a) Todos los rectángulos son semejantes.
b) Todos los triángulos equiláteros son semejantes.
c) Todos los triángulos que son a la vez rectángulos e isósceles son semejantes.
d) Todos los hexágonos regulares son semejantes.
e) Todas las circunferencias son semejantes.
a) Falso.
Por ejemplo, un rectángulo de lados 1 cm y 2 cm y otro de lados 1 cm y 3 cm no tienen sus lados homólogos
proporcionales y, por tanto, no son semejantes.
b) Verdadero.
Todos los triángulos equiláteros tienen sus ángulos iguales, 60º, y los lados homólogos son proporcionales ya
que en un triángulo equilátero los lados son iguales.
c) Verdadero.
Los ángulos correspondientes son iguales, ya que en todos los casos miden 90°, 45° y 45°, y los lados
correspondientes son proporcionales, pues son de la forma x, x y x 2.
d) Verdadero.
Todos los hexágonos regulares son semejantes porque sus ángulos son iguales y sus lados proporcionales.
e) Verdadero.
Todas las circunferencias son semejantes porque, aunque tienen diferentes dimensiones, tienen la misma
forma.
100. Halla la altura del edificio donde estudias utilizando únicamente un lápiz, un papel y una cinta métrica.
Explica el método que has utilizado.
Respuesta libre.
101. La sombra de un edificio es de 2,25 m y, en ese mismo momento, la sombra de un palo de 1 m de altura es
de 1,25 m. Calcula la altura del edificio.
Llamamos h a la altura del edificio.
h 1 22,5
= ⇒ 1,25h= 22,5 ⇒ h= = 18
22,5 1,25 1,25
El edificio mide 1,8 m.
102. La carretera que une dos localidades mide 12 km. Calcula la distancia que separa dichas ciudades en un
mapa a escala 1 : 25 000.
La distancia real entre las dos localidades es 12 km = 1 200 000 cm.
1 200 000
La distancia que separa las dos localidades en el mapa es = 48 cm.
25 000

104. Para que una antena permanezca vertical se han colocado dos anclajes en el suelo a ambos lados y
alineados con su base. La distancia entre los anclajes es de 40 m, y si se observa la parte más alta de la
antena desde cada uno de ellos, los ángulos de elevación son de 30º y 60º, respectivamente. Halla la altura
de la antena.
Llamamos h y x a las medidas que aparecen en el siguiente esquema:

h
tg 60º = ⇒ h = x · tg 60º = 1,732x
x
h
tg 30º = ⇒ h = (40 – x) · tg 30º = 23,08 – 0,577x
40 − x
Igualando: 1,732x = 23,08 – 0,577x ⇒ x = 10 m ⇒ h = 17,32 m.
La altura de la antena es 17,32 m.
105. Una escalera está apoyada sobre la ventana de un edificio. Si bascula sobre su base se apoya en una
farola.
a) ¿Cuál es el ángulo de inclinación de la escalera cuando se apoya en la ventana? ¿Y cuándo se apoya

en la farola?
b) Calcula la distancia entre la fachada del edificio y la farola.
a) Llamamos α y β a los ángulos de inclinación de la escalera sobre la fachada y sobre la farola, respectivamente.
4,5
sen α = = 0,75 ⇒ α = 48º 35´ 25´´
6
3,20
sen β = = 0,53 ⇒ β = 32º 20´´
6
b) Llamamos x a la distancia del pie de la escalera al edificio e ya la distancia del pie de la escalera a la farola.
Aplicando el teorema de Pitágoras: x = 62 − 4,52 =

3,97 m e y = 62 − 3,22 =
5,08 m
La distancia entre la fachada del edificio y la farola es 3,97 + 5,08 = 9,05 m.

106. Desde un lugar situado cerca de una montaña se observa el pico más alto con un ángulo de elevación de
45º. Si se retroceden 1061 m, el ángulo es de 30º. Calcula la altura de la montaña.
h
tg 45º = ⇒ h = x tg 45º = x
x
h
tg30º
= h tg30º·( x + 1061
⇒= =) 0,58x + 612,57
x + 1061
Igualando: x = 0,58x + 612,57 ⇒ 0,42x = 612,57 ⇒ x = 1458,5

La montaña mide 1458,5 m.
107. Desde el punto más alto de un edificio se ve un coche aparcado con un ángulo de depresión de 28º. Al
bajar a otro piso del mismo edificio situado a 12 m del anterior, el ángulo de depresión pasa a ser de 14º.
Calcula la distancia del coche al punto más bajo del edificio y la altura del mismo.
Llamamos h a la altura del edificio y, x, a la distancia del coche al punto más bajo del edificio.
x
tg (90º – 28º) = tg 62º = ⇒ x = h · tg 62º = 1,88h
h
x
tg (90º – 14º) = tg 76º = ⇒ x = (h – 12)tg 76º = 4,01h – 48,12
h − 12
Igualando ambas expresiones: 1,88h = 4,01h – 48,12 ⇒ 2,13h = 48,12 ⇒ h = 22,6 ⇒ x = 1,88 · 22,6 = 42,49
La distancia del coche al punto más bajo del edificio es 42,49 m y la altura del edificio, 22,6 m.
108. Se quieren fabricar losetas como las de la figura que estén formadas por un rombo de diagonales 18,10 y
8,36 cm, respectivamente, y un cuadrado inscrito en él. Calcula el área de la zona verde y la suma de las
áreas de las zonas naranjas.
Los triángulos ABC y EBD son semejantes por estar en posición de Tales.
4,18 x 37,829
= ⇒ 37,829 − 4,18=
x 9,05x ⇒=
x = 2,86 cm
9,05 9,05 − x 13,23
Área verde: 2,862 · 4 = 32,7 cm2

18,10 ⋅ 8,36
Área naranja: 42,96 cm2
− 32,7 =
2

109. El carnet del polideportivo tiene la propiedad que el rectángulo ABCD que lo forma es semejante al
rectángulo ECDF. La zona ABEF es un cuadrado de lado b. Calcula el cociente de las dos medidas a y b del
carnet.
ABCD y ECDF son semejantes por tener sus ángulos iguales y sus lados homólogos proporcionales.
a
=
b
⇒ a 2 − ab =b 2 ⇒ a 2 − ab − b 2 =0 ⇒ a =
b ± b 2 + 4b 2
=
b ± 5b 2
=
b ± b 5 b 1± 5
=
( )
b a−b 2 2 2 2
(
b 1+ 5 )
Como a > 0, entonces
= a
(
b 1+ 5
= ⇒
a ) 2
=
1+ 5
.
2 b b 2
Encuentra el error
110. Halla la hipotenusa de un triángulo rectángulo de área 46,875 cm2 semejante a otros cuyos catetos miden 5
y 12 cm.
12 ⋅ 5
El área del triángulo semejante es = 30 cm2, y su hipotenusa, 5 2 + 122 =13 cm. Por tanto, la razón de
2
46,875
semejanza es = 1,5625 . Y la hipotenusa del otro triángulo 13 · 1,5625 = 20,3125.
30
La razón de semejanza de las áreas es el cuadrado de la razón de semejanza de las longitudes.
En este ejercicio, el error está en considerar que la razón de semejanza de las áreas coincide con la razón de
semejanza de las longitudes.
46,875
La razón de semejanza entre las áreas =
es k 2 = 1,5625 . Por tanto, la razón de semejanza entre las
30
longitudes
= es k 1,5625 1,25 .
=
La hipotenusa del otro triángulo mide: 13 · 1,25 = 16,25 cm.

PONTE A PRUEBA
La profundidad del pozo

Actividad resuelta.
El túnel de Eupalinos
Cuando Polícrates encargó a Eupalinos construir un túnel bajo la montaña que, partiendo simultáneamente de
A y B, se encontrara en las profundidades de la roca, el sabio griego recurrió a los triángulos semejantes. El
siguiente método le permitió calcular la dirección con la que se debía horadar la montaña desde cada uno de
los extremos.
1. Traza el triángulo imaginario ABC y, en la falda de la montaña, toma las medidas AP = 100 m, PQ = 700 m,
QR = 1060 m y RB = 300m, en las que todos los ángulos son rectos. Obtén las distancias AC y CB.
AC = PQ – BR = 400 m y CB = QR – AP = 960 m.
2. ¿Cuánto medirá el túnel?

Aplicando el teorema de Pitágoras: AB = AC 2 + CB 2 = 4002 + 9602 = 1040
El túnel mide 1040 m.
3. ¿Cómo deben ser los segmentos PX y RY para que los triángulos ABC, XPA y BRY sean semejantes?
PX BR AC
Los segmentos PX y RY deben ser una prolongación de PQ y QR tales que = = .
AP RY BC
4. Halla las distancias PX y RY.

PX 400 300 400
= ⇒ PX = 41,67 m y = ⇒ RY = 720 m
100 960 RY 960
La altura del alcornoque

Cinthya ha encontrado un alcornoque con un nido de buitre negro en la copa. Se ha alejado unos 35 m del árbol
para mirar con su catalejo y poder observar el nido con perspectiva. Sus ojos están a una altura de metro y
medio y el catalejo forma un ángulo de 11º con el suelo.
1. ¿A qué altura está el nido?

A. Menos de 6 m B. Entre 6 y 6,5 m C. Entre 6,5 y 7 m D. Más de 7 m
Llamamos x a la distancia que hay desde el suelo hasta el nido.
x − 1,5
tg 11º = ⇒ x – 1,5 = 35 · tg 11º ⇒ x – 1,5 = 6,8 ⇒ x = 8,3
35
El nido está a 8,3 m de altura.
La respuesta correcta es la D.

2. Si se aleja 100 m del pie del alcornoque, ¿aumenta o disminuye la inclinación del catalejo para seguir
observando el nido? ¿Qué ángulo forma el catalejo con el suelo en este caso?
Si se aleja 100 m del pie del alcornoque la inclinación del catalejo para seguir mirando el suelo disminuye.
Llamamos α al ángulo que forma el catalejo con el suelo.
6,8
tg α = = 0,068 ⇒ α = arctg 0,068 = 3º 53´24´´
100
El catalejo forma un ángulo de 3º 53´24´´ con el suelo.
Tiro a gol
Olga entrena para la competición provincial de fútbol femenino. El campo donde entrena es un rectángulo de
dimensiones 40 m x 25 m y el ancho de la portería es de 3 m.
El entrenador le ha pedido que se coloque justo en P, que es el punto medio de la banda. Olga quiere saber qué
ángulo α de tiro a gol tiene ese punto.
1. Busca dos triángulos rectángulos, en los que intervenga, de alguna forma, el ángulo α e indica el valor de
sus catetos.
Se forman dos triángulos rectángulos, PAB y PAC, en los que de alguna forma interviene el ángulo α:
25 3
Triángulo PAB: AP = 20 m y AB: − = 11 m
2 2
25 3
Triángulo PAC: AP = 20 m y AC: + = 14 m
2 2
2. Con la ayuda de estos triángulos, calcula el valor de α como diferencia de dos ángulos agudos de ellos.
14 11
tg (α + β) = ⇒ α + β = 34º 59´ 31´´ y tg β = ⇒ β = 28º 48´ 39´´
20 20
Entonces α = 34º 59´ 31´´ – 28º 48´ 39´´ = 6º 10´ 52´´
3. Si se coloca en otro punto Q de la banda situado a 10 m del córner, ¿tiene mayor o menor ángulo de tiro
que en P?
25 3 25 3
Triángulo QAB: AQ = 10 m y AB: − = 11 m Triángulo QAC: AQ = 10 m y AC: + = 14 m
2 2 2 2
 = 11 ⇒ AQB
(
tg AQB  = 14 ⇒ AQB
 + BQC
10
)
 + BQC
 = 54º 27´ 44´´ y tg AQB
10
 = 47º 43´ 35´´
 = 54º 27´ 44´´ – 47º 43´ 35´´ = 6º 44´ 9´´.

Entonces BQC
El ángulo de tiro es mayor en Q que en P.

AUTOEVALUACIÓN
1. Calcula el valor de x, y, z en la siguiente figura.
Aplicando el teorema de Tales:

AB BC 3,2 x 2 ⋅ 3,2 A'B ' B 'C ' 3 2 3 ⋅ 1,9
= ⇒ = ⇒x= = 2,13, = ⇒ = ⇒y= = 2,85 y z = 4,75.
A ' B ' B 'C ' 3 2 3 A '' B '' B '' C '' y 1,9 2
2. El perímetro de un triángulo es de 15 cm y es semejante a otro triángulo de lados 7,5; 6 y 9 cm. ¿Cuánto

miden los lados de ese triángulo? ¿Cuál es la razón de semejanza?
El perímetro del triángulo semejante es P = 7,5 + 6 + 9 = 22,5 cm.
22,5
La razón de semejanza de las longitudes de los triángulos es k = = 1,5
15
Por tanto, los lados del triángulo original medirán:
Homólogo al lado de 7,5 cm: x · 1,5 = 7,5 ⇒ x = 5 cm
Homólogo al lado de 6 cm: x · 1,5 = 6 ⇒ x = 4 cm
Homólogo al lado de 9 cm: x · 1,5 = 9 ⇒ x = 6 cm
3. Las áreas de dos hexágonos semejantes son 104 y 26 cm2 respectivamente. ¿Cuánto mide el perímetro del
mayor si el del menor es de 12 cm?
2 104
La razón de semejanza entre las áreas es k = = 4 . Por tanto, la razón de semejanza de las longitudes de los
26
hexágonos es k = 2.
El perímetro del mayor es 12 · k = 12 · 2 = 24 cm
4. El triángulo de la figura es rectángulo en A.
a) Calcula las amplitudes de los ángulos α y β y sus razones trigonométricas.

b) Calcula la medida del cateto desconocido, de la hipotenusa y de la altura sobre la hipotenusa.
CH
a) Calculamos la distancia CH : cos 62º = ⇒ CH = cos 62º · 4 = 1,88 cm
4
Aplicando el teorema de Pitágoras: h = 42 − 1,882 =3,53 cm

3,532
Por el teorema de la altura: 3,532 = 1,88 · BH ⇒=
BH = 6,63 cm
1,88
h 3,53
Por tanto, tg β = = = 0,53 ⇒ β = 28º y α = 180º – (90º + 62º) = 180º – 152º = 28º
BH 6,63
sen α = sen β = sen 28º = 0,47, cos α = cos β = cos 28º = 0,88 y tg α = tg β = tg 28º = 0,53
b) La hipotenusa mide CB = CH + BH = 1,88 + 6,63 = 8,51 cm y, la altura sobre la hipotenusa, h = 3,53 cm.
El otro cateto mide, aplicando el teorema de Pitágoras, AB = 3,532 + 6,632 = 7,51 cm.

4
5. Halla el seno y el coseno del ángulo agudo α tal que tg α = .
3
2
1 4 1 25 1 9 3
1 + tg2α = ⇒1+   = ⇒ = ⇒ cos2α = ⇒ cos α = .
cos α
2
3 cos α
2
9 cos α
2
25 5
2 2
2 2 2 3 2 3 16 16 4
5 5 25 25 5
6. Se sabe que el seno de un ángulo agudo β de un triángulo rectángulo es 0,45. Calcula el coseno de dicho
ángulo y la tangente del otro ángulo agudo del triángulo.
Como el ángulo β es agudo, entonces cos β > 0.
sen β = 0,45 ⇒ sen2β + cos2β = 1 ⇒ 0,452 + cos2β + = 1 ⇒ cos2β = 1 – 0,452 = 0,79 ⇒ cos β = 0,89
Como sen β = 0,45, entonces β = 26º 44´ 37´´.
Entonces, α = 180 – 90º – 26º 44´ 37´´ = 63º 15´ 23´´ ⇒ tg α = tg 63º 15´ 23´´ = 1,98
7. Resuelve los siguientes triángulos.

a) b)
 = 180º – 90º – 35º = 55º = 5  = 51º 19´ 4´´

a) C b) cos C ⇒ C
8
18 18  = 180º – 90º – 51º 19´ 4´´ = 38º 40´ 56´´

sen 35º = ⇒b= = 31,38 cm B
b sen 35º
18 18
tg 35º = ⇒c= = 25,71 cm c= 82 − 52 =39 = 6,24 cm
c tg35º
8. Calcula el perímetro y la apotema de un decágono inscrito en una circunferencia de radio 25 cm.

Llamamos x al lado del decágono y aa la apotema.
x  180º  15, 45
25 = ⇒ x = 25 ⋅ 2sen   = 15,45 cm ⇒ P = 15,45 · 10 = 154,5
= cm ⇒ a = 23,78 cm
 180º   10   180º 
2sen   2tg  
 10   10 
9. En un momento del día en que los rayos del sol forman un ángulo de 60º con la horizontal, la sombra que
proyecta un árbol en el suelo es de 2,6 m. ¿Cuánto mide el árbol?
Llamamos h a la altura del árbol.
h
tg 60º = ⇒ h = 2,6 · tg 60º = 4,5
2,6
El árbol mide 4,5 m.

8 Problemas métricos
ANALIZA Y CALCULA
“π le debe mucho a Arquímedes o Arquímedes a π, según se mire”. ¿Qué quiere decir el autor con esta frase?
Arquímedes realizó muchos descubrimientos relacionados con las figuras y los cuerpos redondos y, en muchos de ellos,
el número π es la llave para calcular sus áreas y volúmenes.
¿Qué relación hay entre los volúmenes de una esfera y un cono? ¿Y de una esfera y un cilindro? ¿Cómo las
descubrió?
El volumen de una esfera es cuatro veces el volumen del cono que tiene por base el círculo máximo de la esfera y, por
altura, el radio de la misma.
El volumen de cualquier cilindro que tenga como base el círculo máximo de una esfera, e igual altura, es 1,5 veces el
volumen de la esfera.
Arquímedes descubrió las relaciones entre los volúmenes de las figuras introduciendo una esfera en un cilindro de igual
radio.

Arquímedes es sin duda uno de los científicos más notables de la historia. Y autor de al menos de dos de las
frases más populares de la historia de la ciencia: “¡Eureka, lo encontré!”, y “Dadme un punto de apoyo y
moveré el mundo”. ¿A qué dos fenómenos físicos se refieren estas frases?
La frase “¡Eureka, lo encontré!” se refiere al principio de Arquímedes y, la frase “Dadme un punto de apoyo y moveré el
mundo”, al principio de la palanca.
¿Por qué es más fácil descubrir la superficie y el volumen del cilindro y del cono que los de la esfera?
Es más fácil descubrir la superficie y el volumen del cilindro y del cono que los de la esfera porque el cilindro y el cono
admiten desarrollos planos y la esfera, no.
2. Observa la siguiente figura e indica.
a) Dos aristas paralelas.

b) Dos aristas contenidas en rectas que se cruzan.
c) Dos aristas secantes y el punto donde se cortan.
d) Dos caras paralelas.
a) BC y EF son aristas paralelas.
b) AD y CF son aristas contenidas en rectas que se cruzan.
c) BC y CD son aristas secantes que se cortan en C.
d) ABE y DCF son caras paralelas.
194 Unidad 8 | Problemas métricos

3. Nombra los siguientes cuerpos geométricos y describe sus características más importantes.
a) c) e)
b) d) f)
a) Octaedro. Poliedro regular formado por 8 triángulos equiláteros.

b) Prisma triangular recto, convexo e irregular.
c) Cilindro. Cuerpo redondo generado al girar un rectángulo sobre uno de sus lados.
d) Tronco de cono, formado al cortar un cono por un plano paralelo a la base.
e) Prisma pentagonal oblicuo, convexo e irregular.
f) Tronco de pirámide cuadrangular, formado al cortar una pirámide cuadrangular por un plano paralelo a la base.
6. Calcula la altura sobre el lado desigual y el área de un triángulo isósceles de lados 4 cm, 5 cm y 5cm.
Llamamos h a la altura del triángulo isósceles sobre el lado desigual.
Aplicando el teorema de Pitágoras: h2 = 52 – 22 = 21 ⇒ h = 21 cm
4 ⋅ 21 2
El área del triángulo es A = = 2 21 cm .
2
8. Halla el perímetro y el área del siguiente trapecio rectángulo.
Llamamos x a la medida del lado oblicuo del trapecio rectángulo.

2 2 2
Aplicando el teorema de Pitágoras: x = 4 + (10 – 5) = 41 ⇒ x = 41
El área del trapecio es A =

(10 + 5 ) ⋅ 4 = 30 cm2 y su perímetro, P = 5 + 4 + 10 + 41 = 25,4 cm.
2
Problemas métricos | Unidad 8 195

10. Calcula el área del trapecio circular limitado por dos circunferencias concéntricas de radios 15 cm y 20 cm
si el ángulo central que corresponde a dicho trapecio es de 45º.
El área del trapecio circular es igual a la diferencia de las áreas de los dos sectores circulares que lo determinan:
π ⋅ 202 ⋅ 45º π ⋅ 152 ⋅ 45º π ⋅ 45º
A= − = ⋅ ( 202 − 152 )= 68,69 cm2
360º 360º 360º
11. Calcula el área de la corona circular determinada por las circunferencias inscrita y circunscrita a un
cuadrado de 25 cm de lado.
Llamamos R al radio de la circunferencia circunscrita al cuadrado. El diámetro de esta circunferencia coincide con
la diagonal del cuadrado.
2 2 2 2 2
Aplicando el teorema de Pitágoras: (2R) = 25 + 25 = 1250 ⇒ 4R = 1250 ⇒R = 312,5 ⇒ R = 17,68 cm
Llamamos r al radio de la circunferencia inscrita al cuadrado. El diámetro de esta circunferencia coincide con el
lado del cuadrado.
Por tanto, 2r = 25 ⇒ r = 12,5 cm
El área de la corona circular es A = π · 17,682 – π · 12,52 = 490,88 cm2.
13. Calcula el área limitada por un hexágono regular de 5 cm de lado y la circunferencia inscrita en él.
Llamamos a a la apotema del hexágono.
Aplicando el teorema de Pitágoras: a2 = 52 – 2,52 = 18,75 ⇒ a = 4,33 cm
El radio de la circunferencia inscrita en el hexágono coincide con la apotema del hexágono. Por tanto, r = 4,33 cm.
5 ⋅ 6 ⋅ 4,33
El área de la zona limitada por el hexágono y la circunferencia es A = – π · 4,332 = 6,08 cm2.
2
14. Compara, en cada caso, el área A con la suma de B y C.

a) b)
Llamamos h a la hipotenusa del triángulo rectángulo.
Aplicando el teorema de Pitágoras: h2 = 302 + 402 = 2500 ⇒ h = 2500 = 50 cm

En ambos casos la hipotenusa del triángulo rectángulo mide 50 cm.
π ⋅ 502 2 π ⋅ 402 2
a) El área de la zona A es = 1250π cm , el área de la zona B es = 800π cm y el área de la zona C
2 2
π ⋅ 302 2
es = 450π cm .
2
Como 1250π = 800π + 450π, entonces el área de A es igual a la suma de las áreas de B y C.
50 ⋅ 25 3 2
b) La altura del triángulo A es x = 502 − 25=
2
1875= 25 3 . El área de la zona A es = 625 3 cm .
2
40 ⋅ 20 3 2
La altura del triángulo B es x = 402 − 20=
2
1200= 20 3 . El área de la zona B es = 400 3 cm .
2
30 ⋅ 15 3 2
La altura del triángulo C es x = 302 − 152 = 675= 15 3 . El área de la zona C es = 225 3 cm .
2
Como 625
= 3 400 3 + 225 3 , entonces el área de A es igual a la suma de las áreas de B y C.

15. Calcula el área de los siguientes cuerpos geométricos.
a) c)
b) d)
a) At = 6 · 62 = 216 cm2
3 ⋅ 8 ⋅ 3,62
b) At = 2 · Ab + Al = 2 · + 8 · 3 · 9 = 302,88 cm2
2
c) Llamamos ap a la apotema de la pirámide: ap = 42 + 12 =17 cm
2 ⋅ 17
At = Ab + Al = 22 + 4 · = 20,49 cm2
2
2 2
d) At = Ab + Al = π · 5 + π · 5 · 9 = 70π = 219,8 cm
16. Calcula el área de una esfera que tiene 5 cm de radio.

2 2
A = 4 · π · 5 = 100π = 314 cm .
18. Calcula el área de los siguientes cuerpos geométricos.

a) b)
a) Llamamos x a la hipotenusa del triángulo rectángulo: x = 212 + 202 = 841 = 29 cm
21⋅ 20
At = 2 · Ab + Al = 2 · + 35 · (29 + 21 + 20) = 2870 cm2
2
6 ⋅ 6 ⋅ 5,2
b) At = 2 · Ab + Al = 2 · + 6 · 15 · 6 = 727,2 cm2
2
19. El observatorio internacional Ev–K2–CNR situado en la cara nepalí del Everest a 5050 m de altura es una
pirámide. El lado de la base cuadrada mide 13,22 m, y la altura, 8,4 m. Calcula su área.
Llamamos ap a la apotema de la pirámide: ap = 10,69 m

8, 42 + 6,612 =
13,22 ⋅ 10,69
At = Ab + Al = 13,222 + 4 · = 457,41 m2
2

21. Calcula el área de un tronco de cono de 14 cm de altura y de diámetro de la base menor la mitad de su
altura y de radio de la base mayor 5.
El diámetro de la base menor mide 7 cm y, por tanto, su radio 3,5 cm.
142 + ( 5 − 3,5 )
2
Llamamos g a la generatriz del tronco de cono: g = = 14,08 cm
At = AB + Ab + Al = π · 52 + π · 3,52 + π · (5 + 3,5) · 14,08 = 492,76 cm2
22. Un triángulo rectángulo de hipotenusa 5 cm y un cateto de 3 cm gira alrededor del otro cateto generando
un cono. Calcula el área de este cono.
Llamamos x a la medida del otro cateto: x = 52 − 32 = 4 cm
At = Ab + Al = π · 32 + π · 3 · 5 = 24π = 75,36 cm2
24. Halla el área de un tetraedro de lado 5 cm. Para ello, calcula previamente el área de un triángulo equilátero
de 5 cm de lado.
2
Llamamos h a la altura de un triángulo equilátero de lado 5 cm: h = 18,75 = 4,33 cm
52 − 2,52 =
5 ⋅ 4,33
El área de un triángulo equilátero de lado 5 cm es A = = 10,83 cm2 y, por tanto, el área de un tetraedro de
2
lado 5 cm es A = 4 · 10,83 = 43,32 cm2.
25. Calcula el área total del siguiente ortoedro:

• El área de la base es 12 cm2.
• Una de sus dimensiones es el triple de la otra.
• Su altura es el doble de la medida menor de la base.
Como una de las dimensiones de la base es el triple de la otra, llamamos x y 3x a las dimensiones de la base.
x · 3x = 12 ⇒ 3x2 = 12 ⇒ x2 = 4 ⇒ x = 2
Las dimensiones de la base son 2 x 6 cm.
La altura del ortoedro es 4 cm.
El área del ortoedro es A = 2 · (2 · 6 + 2 · 4 + 4 · 6) = 88 cm2.
26. En un rectángulo, la base es el doble de la altura y su perímetro es de 12 cm. Al unir las alturas del
rectángulo entre sí, construimos un cilindro. ¿Qué superficie tiene?
Lamamos x a la altura del rectángulo y 2x a su base.
2x + 2 · 2x = 12 ⇒ 6x = 12 ⇒ x = 2
La altura del rectángulo mide 2 cm y su base, 4 cm
Llamamos r al radio de la base del cilindro: 4 = 2 · π · r ⇒ r = 0,64 cm.
Al unir las alturas del rectángulo, se construye un cilindro cuyo radio de la base mide 0,64 cm y su altura, 2 cm.
2 2
At = 2 · Ab + Al = 2 · π · 0,64 + 2 · 4 = 10,57 cm
27. Calcula el volumen de un cono de altura 4,5 cm y de generatriz 5,3 cm.
Llamamos r al radio de la base del cono: r = 5,32 − 4,52 = 7,84 = 2,8 cm
π ⋅ 2,82 ⋅ 4,5
El volumen del cono es V = = 36,93 cm3.
3

29. Aplicando las expresiones halladas en la actividad resuelta anterior, calcula el área de la base, la altura y el
volumen de un tetraedro regular de lado 25 cm.
a 2 ⋅ 3 252 ⋅ 3 a 6 25 6 a 3 ⋅ 2 253 ⋅ 2
Ab = = = 270,63 cm2, h = = = 20,41 cm y V = = = 1841,42 cm3.
4 4 3 3 12 12
30. Calcula los siguientes volúmenes.

a) b)
10 ⋅ 5 ⋅ 6,9
⋅ 15
2 4
= 862,5 cm3 3
a) V = b) V = ⋅ π ⋅ 63 = 904,32 cm
3 3
32. El embudo de la figura está formado por un tronco de cono y un cilindro. Las medidas del
tronco de cono son de 6 cm de radio de la tapa superior y 2 cm de radio de la tapa inferior. Si
las alturas del tronco de cono y del cilindro son de 10 cm cada una, ¿cuál es el volumen total
del embudo?
El volumen de la figura es igual a la suma del volumen de un tronco de cono y de un cilindro.
Tronco de cono. Si se prolongan las generatrices del trono de cono, se obtiene un cono completo.
El volumen del tronco será la diferencia de los volúmenes de los conos total y sobrante.
Llamamos x a la altura del cono sobrante y, aplicando el teorema de Tales, se halla su valor:
10 + x x
= ⇒ 20 + 2x = 6x ⇒ 20 = 6x – 2x ⇒ 20 = 4x ⇒ x = 5 cm
6 2
La altura del cono total es 10 + 5 = 15 cm y, la del cono sobrante, 5 cm.
π ⋅ 62 ⋅ 15 π ⋅ 22 ⋅ 5
Por tanto, Vtronco = − = 544,27 cm3
3 3
2 3
Cilindro. Vcilindro = π · 2 · 10 = 125,6 cm
Por tanto, Vembudo = Vtronco + Vcilindro = 544,27 + 125,6 = 669,87 cm3
33. Calcula el volumen del cuerpo geométrico cuyo desarrollo plano es el siguiente.
El cuerpo geométrico es un ortoedro de dimensiones 6 x 3 x 2 cm.

Por tanto, V = 6 · 3 · 2 = 36 cm3

35. Un rombo tiene 12 dm de lado y uno de sus ángulos mide 40º.
Calcula la medida de sus diagonales y el área.

x x
cos 20º = ⇒ x = 11,28 ⇒ D = 22,56 dm sen 20º = ⇒ y = 4,10 ⇒ d = 8,2 dm
12 12
Las diagonales del rombo miden 22,56 cm y 8,2 cm.
22,56 ⋅ 8,2
Por tanto, A = = 92,50 dm2
2
36. Calcula el área del trapezoide de la figura.
La figura se descompone en dos triángulos. Un triángulo rectángulo de catetos 2 cm y 11 cm, y un triángulo

isósceles cuyos lados iguales miden 7 cm y el ángulo comprendido entre ambos, 106º.
11⋅ 2 1
Atrapezoide = Atriángulo rectángulo + Atriángulo isósceles = + ⋅ 7 ⋅ 7 ⋅ sen 106º = 11 + 23,55 = 34,55 cm2
2 2
38. Dos de los lados de un paralelogramo miden 45 y 65 cm y forman un ángulo de 75º. Calcula su perímetro y
su área.
Dividimos el paralelogramo en dos triángulos mediante su diagonal.
1
A=2· ⋅ 45 ⋅ 65 ⋅ sen 75º = 2825,33 cm2 y P = 2 · 45 + 2 · 65 = 220 cm
2
40. Calcula el área y el volumen del ortoedro.
Llamamos d a la diagonal de la base: d = 10,77 cm

42 + 102 =
h
Llamamos h a la altura del ortoedro: tg 32º = ⇒ h = 10,77 · tg 32º = 6,73 cm
10,77
Por tanto, A = 2 · (10 · 4 + 10 · 6,73 + 4 · 6,73) = 268,44 cm2 y V = 10 · 4 · 6,73 = 269,2 cm3

42. Calcula el área y el volumen del depósito de agua.
Llamamos h a la altura del depósito de agua.

h
tg 42º = ⇒ h = 140 · tg 42º = 126,06 cm
140
Por tanto, A = 2 · π · 702 + 2 · π · 70 · 126,06 = 86 187,98 cm2 y V = π · 702 · 126,06 = 1 939 559,16 cm3
43. Indica la posición relativa de los siguientes elementos en la siguiente figura.
a) Las aristas EH, FG y BC.

b) Las aristas FB y BC.
c) Las rectas que contienen las aristas EH y AB.
d) Las caras ABCD y EFGH.
e) Las caras ABFE y ABCD.
a) Las aristas EH, FG y BC son paralelas.
b) Las aristas FB y BC son secantes. Se cortan en el punto B.
c) Las rectas que contienen las aristas EH y AB se cruzan.
d) Las caras ABCD y EFGH son paralelas.
e) Las caras ABFE y ABCD son secantes. Se cortan en la arista AB.

44. Nombra los siguientes cuerpos geométricos y describe sus características más importantes.
a) c) e)
b) d) f)
a) Ortoedro. Prisma recto, convexo e irregular, cuyas bases son paralelogramos. Es un paralelepípedo.
b) Tronco de cono, formado al cortar un cono por un plano paralelo a la base.
c) Prisma cuadrangular recto, convexo e irregular. Sus bases son trapecios isósceles.
d) Dodecaedro. Poliedro regular formado por 12 pentágonos regulares.
e) Prisma hexagonal recto, cóncavo e irregular.
f) Prisma cuadrangular oblicuo, convexo e irregular.
45. Calcula el perímetro y el área del triángulo isósceles de la figura.
Llamamos x al lado igual del triángulo isósceles: x = 42 + 32 = 5 cm

4⋅6
A= = 12 cm2 y P = 6 + 2 · 5 = 16 cm
2
46. Calcula el perímetro y el área de estas figuras.

a) Un triángulo rectángulo de catetos 36 cm y 15 cm.
b) Un cuadrado cuya diagonal mide 20 cm.
c) Un rombo de diagonales 30 cm y 40 cm.
a) Llamamos h a la hipotenusa del triángulo rectángulo: h = 362 + 152 =1521 = 39 cm
36 ⋅ 15
A= = 270 cm2 y P = 36 + 15 + 39 = 90 cm
2
2 2 2 2
b) Llamamos x al lado del cuadrado: x + x = 20 ⇒ 2x = 20 ⇒ x = 10 ⇒ x = 10 cm
( )
2
A= 10 = 10 cm2 y P = 4 10 cm
c) Llamamos x al lado del rombo: x = 202 + 152 =625 = 25 cm
30 ⋅ 40 2
A= = 600 cm y P = 4 · 25 = 100 cm
2

17
47. Halla el perímetro y el área del triángulo rectángulo cuya hipotenusa mide m y uno de sus catetos 4 m.
2
2
 17  225 15
Llamamos x a la medida del otro cateto: x =   − 4=
2
= m
 2  4 2
15
⋅4
17 15
A= 2 = 15 m2 y P = + + 4 = 20 cm
2 2 2
48. Calcula la superficie de un cuadrado de 108 cm de perímetro.

2 2
Llamamos x al lado del cuadrado: 4x = 108 ⇒ x = 27 cm ⇒ A = 27 = 729 cm
49. La diagonal de un rectángulo mide 25 cm y su lado mayor mide 5 cm menos que la diagonal. Calcula el
área y el perímetro del rectángulo.
Llamamos x al lado menor del rectángulo: x = 252 − 202 =225 = 15 cm

2
A = 20 · 15 = 300 cm y P = 2 · 20 + 2 · 15 = 70 cm
50. Calcula el perímetro y el área de un trapecio rectángulo cuyas bases miden 8 cm y 4 cm y cuya altura mide
3 cm.
32 + ( 8 − 4 ) =25 = 5 cm
2
Llamamos x al lado oblicuo del trapecio: x =
8+4 2
A= ⋅ 3 = 18 cm y P = 8 + 3 + 4 + 5 = 20 cm
2
2
51. Halla la altura del trapecio de la figura sabiendo que su área es 190 cm .
22 + 16
Llamamos h a la altura del trapecio: 190 = ⋅ h ⇒ 190 = 19h ⇒ h = 10 cm
2

53. Dibuja el desarrollo plano de los siguientes cuerpos geométricos.
a) c) e)
b) d) f)
a) c) e)
b) d) f)
54. Calcula la superficie de un ortoedro de base un cuadrado de lado 12 cm y de altura 15 cm. Dibuja un
esquema de su desarrollo.
A = 4 · 12 · 15 + 2 · 12 · 12 = 1008 cm2
55. Calcula el área de un cubo de 12 cm de lado.

A = 6 · 122 = 864 cm2
56. Halla el área de una esfera de 5 dm de diámetro.

A = 4 · π · 2,52 = 25π = 78,5 dm2

57. Calcula la superficie de un prisma de altura 6 cm y cuya base es un triángulo rectángulo isósceles de
catetos 3 cm. Dibuja un esquema de su desarrollo.
Llamamos x a la hipotenusa del triángulo: x = 32 + 32 = 18 = 4,24 cm
3⋅3
A=2· + 2 · 3 · 6 + 4,24 · 6 = 70,44 cm2
2
58. Halla el área de una pirámide cuya base es un cuadrado de lado 5 cm y cuyas caras son triángulos
equiláteros. Dibuja un esquema de su desarrollo.
Llamamos ap a la altura de la cara lateral: ap = 52 − 2,5=

2
18,75= 4,33 cm
5 ⋅ 4,33
A = 52 + 4 · = 68,3 cm2
2
59. Halla el área de un octaedro regular de arista 15 cm.

15 ⋅ 12,99
Llamamos h a la altura de la cara lateral: h = 152 − 7,52 = 12,99 cm y A = 8 · = 779,4 cm2
2

60. Halla el área de los siguientes cuerpos geométricos.
a) c)
b) d)
a) Llamamos h a la altura de la base del prisma: h = 122 − 22 =140 = 11,83 cm
4 ⋅ 11,83 2
At = 2 · Ab + Al = 2 · + 2 · 12 · 12 + 4 · 12 = 383,32 cm
2
b) Llamamos x a la apotema de la cara lateral cuya base mide 5 cm: x = 152 + 62 =261 = 16,16 cm
Llamamos y a la apotema de la cara lateral cuya base mide 12 cm: y = 152 + 2,52 =231,25 = 15,21 cm
5 ⋅ 16,16 12 ⋅ 15,21
At = Ab + Al = 12 ⋅ 5 + 2 · +2· = 323,32 cm2
2 2
c) Llamamos h a la altura de la cara lateral que es un trapecio isósceles: h = 32 − 1,52 =6,75 = 2,6 cm
6+3
At = 2 · ⋅ 2,6 + 3 · 3 · 3 + 3 · 6 = 68,4 cm2
2
8+6 6 + 4,5 6 ⋅ 4,5 6⋅8

d) At = 2 · ⋅5 + ⋅5 + + = 133,75 cm2
2 2 2 2
61. Calcula el área de un cilindro sabiendo que el diámetro de la base coincide con la altura y que el radio de la base
mide 4 cm.
El radio de la base del cilindro mide 4 cm y su altura, 8 cm.
2 2
A = 2 · π · 4 + 2 · π · 4 · 8 = 96π = 301,44 cm
63. Determina la relación entre las áreas de dos esferas de radios respectivos 2 cm y 4 cm.
2 2 2 2
El área de la esfera de radio 2 cm es A1 = 4 · π · 2 = 16π cm y el de la esfera de radio 4, A2 = 4 · π · 4 = 64π cm .
A2 64π
Como = = 4 , el área de la esfera de radio 4 cm es 4 veces mayor que el área de la esfera de radio 2 cm.
A1 16π

64. Si el radio de una esfera se reduce a la mitad, su superficie disminuye 5 m2. Halla el radio y el área de la
esfera inicial.
El radio de la esfera inicial es 2r y el de la esfera reducida, r.
El área de la esfera inicial es A1 = 4 · π · (2r)2 = 16πr2 m2. El área de la esfera de reducida es A2 = 4πr2 m2.
5 5
Como el área disminuye 5 m2, entonces 16πr2 = 4πr2 + 5 ⇒ 12πr2 = 5 ⇒ r =
2
⇒ r= = 0,36 .
12π 12π
El radio de la esfera inicial es 0,72 m y su área, A1 = 16π · 0,362 = 6,51 m2.
65. Halla el volumen de un tetraedro de lado a cm. Calcula dicho volumen para a = 7.
2
a a2 3a 2 a 3
Llamamos x a la altura de una cara del tetraedro: x = a2 −   = a2 − = = cm
2 4 4 2
a 3
a⋅
a⋅x 2 a2 3
El área de la base del tetraedro es Ab =
= = cm2.
3 2 4
1 1 a 3 a 3
Llamamos y a la apotema de una cara del tetraedro: y = x =⋅ = cm
3 3 2 6
2 2
a 3  a 3  3a 2 3a 2 24a 2 6a
Llamamos h a la altura del tetraedro: h = x 2 − y 2=   −   = − = = cm
 2   6  4 36 36 3
a2 3 6a
⋅
Ab ⋅ h 4= 3 a 3 ⋅ 18 a 3 ⋅ 3 2 a 3 2 73 2
Vtetraedro == = = cm3. Si a = 7 ⇒ Vtetraedro = = = 40,42 cm3
3 3 36 36 12 12
66. Halla el volumen de un cono de altura 20 cm y de generatriz 29 cm.
Llamamos r al radio de la base del cono: r = 292 − 202 = 441 = 21 cm
π ⋅ 212 ⋅ 20
V= = 2940π = 9231,6 cm2
3
67. Halla el volumen de un cilindro cuyo diámetro coincide con la altura y entre ambos miden 14 cm.
Llamamos x al radio de la base del cilindro y 2x a la altura:
2x + 2x = 14 ⇒ 4x = 14 ⇒ x= 3,5
El radio de la base del cilindro mide 3,5 cm y su altura, 7 cm.
V = π · 3,52 · 7 = 269,26 cm3
68. Halla el volumen de una esfera de 18 cm de diámetro.

El radio de la esfera mide 9 cm.
4
V= ⋅ π ⋅ 93 = 972π = 3052,08 cm3
3

69. Halla el volumen de los cuerpos geométricos:
a) c)
b) d)
20 ⋅ 16 ⋅ 12
a) V = Vortoedro + Vpirámide = 20 · 16 · 18 + = 7040 cm3
3
b) Llamamos x a la altura de la base: x = 82 − 42 =48 = 6,93 cm
6,93 ⋅ 8
V= 14 = 388,08 cm3
2
c) V = Vcubo + Vcilindro = 123 + π · 62 · 12 = 3084,48 cm3
3 2 3
d) V = Vcubo + Vcilindro = V = 4 + π · 2 · 2 = 89,12 cm
70. Halla el volumen de un ortoedro cuyas medidas de la base son una el doble de la otra y suman 21 cm y
cuya altura mide 4 cm.
Llamamos x y 2x a las medidas de la base del ortoedro.
x + 2x = 21 ⇒ 3x = 21 ⇒ x = 7
Las medidas de la base del ortoedro son 7 x 14 cm.
3
V = 7 · 14 · 4 = 392 cm
71. Calcula el volumen de un prisma de base un triángulo rectángulo de hipotenusa 13 cm y cateto menor 5
cm. La medida de la altura coincide con la del cateto mayor de la base.
Llamamos x al otro cateto del triángulo rectángulo: x = 132 − 52 =144 = 12 cm. Por tanto, la altura mide 12 cm.
12 ⋅ 5
V= ⋅ 12 = 360 cm3
2
72. ¿Cuánto se debe reducir el radio de una esfera para que su volumen se reduzca a la mitad?
Llamamos r1 y r2 a los radios de las esferas.
4 4
El volumen de la esfera de radio r1 es V1 = ⋅ π ⋅ r13 y el volumen de la esfera de radio r2, V2 = ⋅ π ⋅ r23 .
3 3
8 4 r3 r23 r2
Como 2V1 = V2 ⇒ ⋅ π ⋅ r13= ⋅ π ⋅ r23 ⇒ 2r13= r23 ⇒ r13= 2 ⇒ r1= 3 =
3 3 2 2 3
2
3
Para que el volumen de una esfera se reduzca a la mitad, su radio se debe dividir entre 2.

73. Calcula el volumen de un ortoedro si sus dimensiones están en la proporción 2 : 3 : 5, siendo su superficie
2
total de 248 cm .
Las dimensiones del ortoedro son 2a x 3a x 5a, con a ∈  , porque sus dimensiones están en proporción 2 : 3 : 5.
2 2
A = 2 · (2a · 3a + 2a · 5a + 3a · 5a) = 62a = 248 ⇒ a = 4 ⇒ a = 2 cm
Las dimensiones del ortoedro son 4 x 6 x 10 cm. Por tanto, V = 4 · 6 · 10 = 240 cm3
74. Calcula el perímetro y el área de las siguientes figuras.

a) b)
a) Llamamos 2x al lado desigual del triángulo e y a los otros dos lados.

7 7 7 7
tg 70º = ⇒x= = 2,55 cm sen 70º = ⇒y= = 7,45 cm
x tg 70º y sen 70º
El lado desigual del triángulo mide 2 · 2,55 = 5,1 cm, y los otros lados, 7,45 cm.
5,1⋅ 7
P = 5,1 + 2 · 7,45 = 20 cm y A = = 17,85 cm2
2
b) Llamamos x al lado desconocido del paralelogramo.
8 8
sen 65º = ⇒x= = 8,83 dm
x sen 65º
2
P = 2 · 6 + 2 · 8,83 = 29,66 dm y A = 6 · 8 = 48 dm
75. La diagonal de un rectángulo mide 25 m y forma con la base un ángulo de 43º 40´. Halla su perímetro y su
área.
Llamamos b a la base del rectángulo y h a su altura.
b
cos 43º 40´= ⇒ b = 25 · cos 43º 40´ = 18,08 m
25
h
sen 43º 40´= ⇒ h = 25 · sen 43º 40´ = 17,26 m
25
Por tanto, el perímetro y el área del rectángulo miden:
2
P = 2 · 18,08 + 2 · 17,26 = 70,68 m A = 18,08 · 17,26 = 312,06 m
77. Calcula el área de la parte coloreada de la siguiente figura.
π ⋅ 52 ⋅ 60º 1
A = Asector – Atriángulo = – ⋅ 5 ⋅ 5 ⋅ sen 60º = 2,26 cm2
360º 2

78. Calcula el área de un sector circular de 12 cm de radio y ángulo de 72º. ¿Cuánto mide la cuerda
correspondiente?
π ⋅ 122 ⋅ 72º
El área del sector es A = = 90,43 cm2.
360º
La cuerda correspondiente medirá 2 · 12 · sen 36º = 14,11 cm.
79. Calcula el área de un sector circular de amplitud 68º y de radio 40 cm. Calcula, también, las medidas de la
cuerda y del arco correspondiente.
π ⋅ 402 ⋅ 68º
El área del sector es A = = 948,98 cm2.
360º
La cuerda correspondiente medirá 2 · 40 · sen 34º = 44,74 cm.
2 ⋅ π ⋅ 40 ⋅ 68º
El arco correspondiente medirá L = = 47,45 cm.
360º
80. Calcula el área de un sector circular de radio 4 cm y cuyo arco mide 8 cm. Calcula la cuerda
correspondiente a este sector.
π⋅4⋅α
Calculamos el ángulo correspondiente al sector circular: 8 = ⇒ α = 114,59º
180º
π ⋅ 42 ⋅ 114,59º
Por tanto, Asector = = 16 cm2 y la cuerda medirá 2 · 4 · sen 57,30º = 6,73 cm.
360º
82. El lado de un hexágono regular mide 105 cm. Calcula la medida de la apotema, el perímetro y el área.
105 630 ⋅ 90,93
La apotema medirá a = = 90,93 cm, P = 105 · 6 = 630 cm y A = = 28 642,95 cm2.
 180º  2
2 tg  
 6 
83. El radio de un octógono regular mide 45 cm. Calcula la medida del lado, de la apotema y el área.
Llamamos l y a a la medida del lado y de la apotema, respectivamente.
l  180º  34, 44
45 = ⇒ l = 45 ⋅ 2 sen   = 34,44 cm a= = 41,57 cm
 180º   8   180º 
2 sen   2 tg  
 8   8 
8 ⋅ 34, 44 ⋅ 41,57
El área del octógono es A = = 5726,68 cm2.
2
84. Calcula el perímetro y la apotema de un decágono inscrito en una circunferencia de radio 25 cm.
Llamamos l al lado del decágono inscrito en la circunferencia de radio 25 cm.
l l l
=r = ⇒
= 25 ⇒ l = 25 · 2 · sen 18º = 15,45 cm ⇒ P = 10 · 15,45 = 154,5 cm
 180º  2 sen18º 2 sen18º
2 sen  
 10 
15, 45
La apotema medirá a = = 23,78 cm.
 180º 
2 tg  
 10 

86. La base de una pirámide es un cuadrado de 4 cm de lado y el ángulo de las alturas laterales con la base es de
30º. Halla el área lateral y la altura.
Llamamos h a la altura de la pirámide y ap a su apotema.
h 2 2
tg 30º = ⇒ h = 2 · tg 30º = 1,15 cm cos 30º = ⇒ ap = = 2,31 cm
2 ap cos 30º
4 ⋅ 2,31
El área lateral de la pirámide es A = 4 · = 18,48 cm2.
2
87. Halla la superficie total del siguiente cilindro.
h
Llamamos h a la altura del cilindro: tg 25º = ⇒ h = 14 · tg 25º = 6,53 cm
14
2 2
Por tanto, A = 2 · π · 7 + 2 · π · 7 · 6,53 = 594,78 cm
88. El área de un sector circular dibujado en un círculo de 9 dm de diámetro es de 8,84 dm2. Calcula el número
de grados que abarca.
π ⋅ 4,52 ⋅ α
8,84 = ⇒ α = 50,05º
360º
89. Calcula el ángulo que forma la diagonal del siguiente ortoedro con la base.
Llamamos d a la diagonal de la base del ortoedro: d = 32 + 82 =73 = 8,54 cm
4
El ángulo α que forma la diagonal del ortoedro con la base es tg α = = 0,47 ⇒ α = 25º 10´ 25´´.
8,54

90. Calcula el área total y el volumen de los siguientes cuerpos.
a) c)
b) d)
a) Llamamos r al radio de la base de un cono y g a su generatriz.

r 40 40
tg 20º = ⇒ r = 40 · tg 20º = 14,56 cm cos 20º = ⇒g= = 42,57 cm
40 g cos 20º
π ⋅ 14,562 ⋅ 40
A = 2 · (π · 14,562 + π · 14,56 · 42,57) = 5223,78 cm2 y V = 2 ⋅ = 17 750,93 cm3
3
b) Llamamos x a la altura del ortoedro de la base, y al largo, a a la apotema de la pirámide de las caras cuya base
mide 4 dm, b a la apotema de la pirámide de las caras cuya base es y, y h a la altura de la pirámide.
x x 1,95 1,95
tg 26º = ⇒ x = 4 · tg 26º = 1,95 dm tg 32º = = ⇒y= = 3,12 dm
4 y y tg32º
3,12
1,56 1,56
tg 20º = 2 = ⇒b= = 4,29 dm
b b tg 20º
h= 4,292 − 22 = 3,8 dm a= 1,562 + 3,82 = 4,1 dm
4 ⋅ 4,1 3,12 ⋅ 4,29

At = Al ortoedro + Abase + Al pirámide = (2 · 4 · 1,95 + 2 · 3,12 · 1,95) + 4 · 3,12 + 2 ⋅ + 2⋅ = 70,03 dm2
2 2
4 ⋅ 3,12 ⋅ 3,8
V = Vortoedro + Vpirámide = 4 · 1,95 · 3,12 + = 40,14 dm3
3
c) Llamamos d a la diagonal de la base: d = 252 + 252 = 35,36 cm
h 35,36
tg 40º = ⇒ h = tg 40º · = 14,84 cm
35,36 2
2
H= 19,40 cm
12,52 + 14,842 =
25 ⋅ 19, 4 Abase ⋅ h 625 ⋅ 14,84

Atotal = Alateral + Abase = 4 · + 252 = 970 + 625 = 1595 cm2 V= = = 3091,67 cm3
2 3 3
d) Llamamos x a la altura del cono deficiente.
8 8
82 + ( 7 − 3,9 ) =
2
tg 64º = ⇒r= = 3,9 cm h= 8,58 cm
r tg 64º
7 3,9 31,2
= ⇒ 7x= 3,9x + 31,2 ⇒ 7x − 3,9x= 31,2 ⇒ 3,1x= 31,2 ⇒ x= = 10,06 cm
x +8 x 3,1
2 2 2
Atotal = Alateral + Abase inferior + Abase superior = π · (3,9 + 7) · 8,58 + π · 7 + π · 3,9 = 495,28 cm
π ⋅ 72 ⋅ ( 8 + 10,06 ) π ⋅ 3,92 ⋅ 10,06

V = Vcono grande – Vcono deficiente = − 926,24 – 160,15 = 766,09 cm3
=
3 3

91. Calcula el área y el volumen de este cuerpo geométrico.
Llamamos h a la altura del cilindro inferior y x a la del superior.

h x
tg 40º = ⇒ h = 9 · tg 40º = 7,55 cm y tg 65º = ⇒ x = 3 · tg 65º = 6,43 cm
9 3
2 2
Atotal = Acilindro inferiror + Alateral cilindro superior = 2 · π · 9 + 2 · π · 9 · 7,55 + 2 · π · 3 · 6,43 = 1056,55 cm
2 2 3
V = Vcilindro inferiror + Vcilindro superior = π · 9 · 7,55 + π · 3 · 6,43 = 2101,98 cm
92. ¿Qué cantidad de chapa se necesita para hacer una esfera hueca de 8 m de diámetro? ¿Cuánta agua cabe
en su interior?
2 2 4 3
Se necesitarán A = 4 · π · 4 = 64π = 200,96 m de chapa y cabrán: V = ⋅ π ⋅ 43 = 267,95 m = 267 950 l de agua.
3
93. Si aproximamos la forma de la Tierra por la de una esfera perfecta y su ecuador tiene una longitud de
40 023,89 km, ¿cuánto mide el radio de la tierra?
40 023,89
Llamamos r al radio de la Tierra ⇒ 40 023,89 = 2 · π · r ⇒ r = = 6373,23 km
2π
94. Se quiere construir un badén en la carretera para limitar la velocidad de los automóviles que lo cruzan.
¿Cuál debe ser el ángulo de inclinación α para que la altura sea 15 cm?
15
tg α = = 1,5 ⇒ α = 56º 18´ 36´´
10
95. Se quiere construir una piscina en forma de rombo y rodeada por una zona de césped limitada por una
circunferencia, tal y como muestra la figura. El diámetro de la circunferencia mide 15 m, y el lado del
rombo, 7,5 m.
a) Calcula, en función de α, el área cubierta por el césped.
b) Calcula dicha área para los casos en que α = 45º, α = 50º y α = 60º.
a) Llamamos d = 2x y D = 2y a las diagonales del rombo.
x
cos α = ⇒ x = 7,5 · cos α ⇒ d = 15 · cos α
7,5
y
sen α = ⇒ y = 7,5 · sen α ⇒ D = 15 · sen α
7,5
15 ⋅ cos α ⋅ 15 ⋅ senα
A = Acírculo – Arombo = π · 7,52 – = π · 7,52 – 112,5 · cos α · sen α
2
b) α = 45º ⇒ A = π · 7,52 – 112,5 · cos 45º · sen 45º = 120,38 m2
2 2
α = 50º ⇒ A = π · 7,5 – 112,5 · cos 50º · sen 50º = 121,23 m
α = 60º ⇒ A = π · 7,52 – 112,5 · cos 60º · sen 60º = 127,91 m2

96. Con el trozo de plancha de aluminio con forma de sector circular se quiere construir un recipiente cónico.
a) Calcula la longitud de la base del cono construido.

b) Calcula el radio de la base y la altura del cono.
c) Calcula el volumen del cono.
a) Llamamos g a la generatriz del cono.
60 60
sen 55º = ⇒g= = 73,25 cm
g sen 55º
2 ⋅ π ⋅ 73,25 ⋅ 55º
La longitud de la base del cono construido es L = = 70,28 cm.
360º
b) Llamamos r al radio de la base del cono y h a la altura.
70,28
70,28 = 2 · π · r ⇒ r = = 11,19 h= 73,252 − 11,192 = 72,39 cm
2⋅π
El radio del cono mide 11,19 cm y la altura, 72,39 cm.
π ⋅ 11,192 ⋅ 72,39
c) V = = 9487,40 cm3
3
97. El dibujo muestra el logotipo de una marca de coches. Su contorno exterior es un hexágono regular y en el
interior incluye otro hexágono regular. En el diseño hay solo zonas grises y zonas naranja.
a) Calcula la razón entre las áreas de color gris y las de color naranja.
b) Halla dichas áreas si el lado del hexágono interior es de 1 cm.
3a
2 6a ⋅
a 3a 2 = 3 3a .
2
La apotema del hexágono exterior mide aexterior = a −   = y su área, Aexterior =
2
2 2 2 2
a 3a
2 2 6⋅ ⋅
a a 3a 4 8 = 3 3a .
2
La apotema del hexágono interior mide ainterior =   −   = y su área, Ainterior =
4 8 8 2 32
a a
+
3a 3a 3 3a 3 3a 7 3a 2
La altura del trapecio mide h = aexterior – ainterior = − = y su área, Atrapecio = 3 4 ⋅ = .
2 8 8 2 8 64
3 3a 2 7 3a 2 3 3a 2 3 3a 2 3 3a 2 3 3a 2
Anaranja = Ainterior + 6 · Atrapecio = + 6⋅ = y Agris = Aexterior – Anaranja = − =
32 64 4 2 4 4
a) Las áreas de color gris y las de color naranja son iguales. Por tanto, la razón entre las áreas es 1.
3 3
b) Si a = 1, entonces Anaranja = Agris = cm2.
4

Encuentra el error
98. Con un triángulo equilátero de lado 20 cm se quiere construir un cono sin tapa. Calcula el volumen del
cono.
20 3
El radio de la base del cono será: 2πr = 20 ⇒ r = 3,18 cm. La altura del cono es h = = 17,3 cm. El
2
πr 2 ⋅ h π ⋅ 3,182 ⋅ 17,3
volumen del cono es: V = = = 183 cm3
3 3
20 3
El error está al calcular la altura. La altura h = = 17,3 cm es la altura del triángulo equilátero.
2
La generatriz del cono mide 20 cm y su radio, 3,18 cm. Así, la altura del cono mide h = 202 − 3,182 = 19,75 cm.
πr 2 ⋅ h π ⋅ 3,182 ⋅ 19,75
Por tanto, el volumen del cono es V = = = 209,04 cm3.
3 3
PONTE A PRUEBA
Cantidad de lluvia
Actividad resuelta.
Los habitantes del planeta “CÚBIT”

El planeta “Cúbit” es muy extraño, ¡tiene forma de cubo! Y la superficie del planeta es de 15 625 km2.
1. Si un habitante quiere ir de la ciudad A a la F pero pasando primero por C y luego por H, ¿cuántos
kilómetros deberá recorre?
15 625
Llamamos a a la arista del cubo: 15 625 = 6 · a2 ⇒ a = = 51,03 km
6
Llamamos d a la diagonal de una cara del cubo: d = 51,032 + 51,032 = 72,17 km
La distancia de A a F, pasando por C y por H, es AC + CH + HF = 72,17 · 3 = 216,51 km.
2. Si un habitante quiere ir de C a E por el camino más corto posible, ¿cuántos kilómetros recorrerá?
El camino más corto para ir de C a E recorre un lado del cubo y una diagonal de la cara: 72,17 + 51,03 = 123,2 km
3. Si se pudieran hacer túneles que atravesaran el planeta, ¿cuál sería el camino mínimo para ir de C a E?
El camino mínimo para ir de C a E coincide con la diagonal del cubo: D = CE = 72,172 + 51,032 = 88,39 km
3
4. ¿Cuál es el volumen del planeta en km ?
3 3
V = 51,03 = 132 885,23 km

Y ahora,… ¡el planeta Tierra!
En el globo terrestre de la figura hay señalados dos puntos A y B situados ambos en el mismo paralelo, que son
extremos de un diámetro de dicho paralelo.
1. ¿Cuál es la longitud del paralelo?

La longitud del paralelo es 3750 km.
2. Calcula, aproximadamente la longitud del meridiano terrestre, es decir, del semicírculo máximo.
2 ⋅ π ⋅ 6370 ⋅ 180º
La longitud del meridiano terrestre es L = = 20 001,8 km.
360º
3. Calcula la distancia que se debe recorrer para ir de A a B si se va por el paralelo de ambos puntos.
3750
La distancia que se debe recorre para ir de A a B si se va por el paralelo de ambos puntos es = 1875 km.
2
4. ¿Cuál será la distancia entre los puntos D y C si se mide sobre el meridiano al que pertenecen?
La distancia mínima entre los puntos C y D se mide sobre la circunferencia máxima correspondiente al meridiano
de esos 2 puntos.
Por tanto, se corresponde con la longitud de un arco de amplitud 25º en una circunferencia de radio 6370 km.
2 ⋅ π ⋅ 6370 ⋅ 25º
L= = 2778,03 km
360º
La pirámide
La pirámide del Museo de Louvre, en París, tiene una base cuadrada de lado 35 m y caras laterales que son
triángulos isósceles cuyos ángulos iguales miden 57,8º.
1. El tercer ángulo de cada cara lateral es…
A. 14,5º B. 64,4º C. 72,2º D. 122,2º
El tercer ángulo de cada cara lateral es de 180º – 2 · 57,8º = 64,4º.
2. ¿Cuánto mide la arista lateral?

A. 27,8 m B. 32,8m C. 35m D. 37,3 m
Llamamos x a la medida de la arista lateral.
17,5 17,5
cos 57,8º = ⇒x= = 32,84 m
x cos 57,8º

3. Halla el área de cada cara lateral y del total de la pirámide.
Llamamos a a la apotema de la cara lateral: a = 32,842 − 17,52 = 27,79 m
35 ⋅ 27,79
El área de una cara lateral seá A = = 486,33 m2 y, el área lateral, Alateral = 4 · 486,33 = 1945,32 m2.
2
Entonces, Atotal = Alateral + Abase = 1945,32 + 352 = 3170,32 m2.
4. Calcula la altura y el volumen de la pirámide.
352 ⋅ 21,6
Llamamos h a la altura de la pirámide: h = 27,792 − 17,52 = 21,6 m ⇒ V = = 8820 m3
3
AUTOEVALUACIÓN
1. En la siguiente figura, indica:
a) Dos aristas paralelas.

b) Dos aristas contenidas en rectas que se cruzan.
c) Dos aristas secantes y el punto donde se cortan.
d) Dos caras paralelas.
e) Dos caras que se cortan y su lado común
a) Las aristas BC y AD son paralelas.
b) Las aristas QR y AB son aristas contenidas en rectas que se cruzan.
c) Las aristas AB y BC son aristas secantes que se cortan en el punto B.
d) Las caras ABCD y PQRS son paralelas.
e) Las caras ABCD y BCQR se cortan en la arista BC.
2. Calcula el perímetro y el área de:

a) Un rectángulo cuya diagonal mide 25 m y su lado menor 15 m.
b) Un triángulo isósceles sabiendo que la suma de los lados iguales es de 42 cm y el lado desigual mide
10 cm.
a) Llamamos x al lado mayor del rectángulo.
Aplicando el teorema de Pitágoras: x = 252 − 152 =400 = 20

El lado mayor del rectángulo mide 20 m.
Por tanto, P = 2 · 20 + 2 · 15 = 70 m y A = 20 · 15 = 300 m2
b) Los lados iguales del triángulo miden 21 cm cada uno y el lado desigual, 10 cm.
Llamamos h a la altura del triángulo.
Aplicando el teorema de Pitágoras: h = 212 − 52 = 20,40 m

10 ⋅ 20, 40
Por tanto, P = 42 + 10 = 52 cm y A = = 102 m2
2

3. Un octógono regular está inscrito en una circunferencia de 24 cm de radio.
a) Calcula el lado y la apotema del octógono.
b) Calcula el perímetro y el área del octógono.
a) Llamamos l al lado del octógono inscrito en una circunferencia de radio 24 cm.
l l l
=r = = ⇒ 24 ⇒ l = 24 · 2 · sen 22,5º = 18,37 cm
 180º  2 sen 22,5º 2 sen 22,5º
2 sen  
 8 
18,37
La apotema del octógono mide a = = 22,17 cm.
 180º 
2 tg  
 8 
b) El perímetro del octógono es P = 18,37 · 8 = 146,96 cm.
146,96 ⋅ 22,17
El área del octógono es A = = 1629,05 cm2.
2
4. Calcula el área de la zona coloreada.
a) b)
8⋅4
a) A = Acírculo – Atriángulo = π · 42 – = 34,24 dm2
2
b) Llamamos h a la altura del triángulo grande.
Aplicando el teorema de Pitágoras: h = 152 − 7,52 = 12,99 cm.

3 15 ⋅ 12,99
Por tanto, A = ⋅ = 73,07 cm2
4 2
5. Calcula el área total de un prisma cuya base es un triángulo isósceles de lados 2, 2 y 3 cm y su altura
coincide con el perímetro de la base.
Llamamos h a la altura del triángulo de la base.
Aplicando el teorema de Pitágoras: h = 22 − 1,52 =1,75 = 1,32 cm

La altura del triángulo de la base mide 1,32 cm.
El perímetro del triángulo de la base es 2 + 2 + 3 = 7 cm y, por tanto, la altura del prisma mide 7 cm.
3 ⋅ 1,32
A = 2 · Abase + Alateral = 2 · + 2 · 2 · 7 + 3 · 7 = 52,96 cm2
2
3
6. Calcula el volumen de una pirámide de base un cuadrado de 5 cm de lado y cuya altura son los del
5
perímetro de la base.
3
El perímetro de la base es 4 · 5 = 20 cm. Por tanto, la altura de la pirámide mide de 20 = 12 cm.
5
52 ⋅ 12
El volumen de la pirámide es V = = 100 cm3.
3

7. Calcula el área del siguiente trapecio rectángulo.
Calculamos las medidas a, b ,c y h.

b h
sen 25º = ⇒ b = 12 · sen 25º = 5,07 cm y cos 25º = ⇒ h = 12 · cos 25º = 10,88 cm
12 12
2 2
Aplicando el teorema de Pitágoras: a = 12 − 10,882 = 5,06 cm y c = 15 − 10,882 = 10,33 cm
Entonces, la base mayor del trapecio rectángulo medirá 5,06 + 10,33 = 15,39 cm.
15,39 + 5,07
El área del trapecio es A = ⋅ 10,88 = 111,30 cm2.
2
8. Calcula el área total y el volumen de los siguientes cuerpos geométricos.
a) c)
b) d)
a) La figura es un ortoedro de dimensiones 5 x 2 x 2 cm.

A = 4 · 5 · 2 + 2 · 2 · 2 = 48 cm2 y V = 5 · 2 · 2 = 20 cm3.
3
b) La figura es un cilindro de altura 24 cm y radio de la base de 24 = 9 cm.
8
A = 2 · π · 92 + 2 · π · 9 · 24 = 594π = 1865,16 cm2 y V = π · 92 · 24 = 1944π = 6104,16 cm3.
c) Llamamos x a la altura de la cara lateral cuya base mide 10 cm e y a la altura de la cara lateral cuya base mide
25 cm.
x= 212 + 12,52 = 24,44 cm e y = 212 + 52 = 21,59 cm
10 ⋅ 24, 44 25 ⋅ 21,59 25 ⋅ 10 ⋅ 21
A = 2⋅ + 2⋅ + 25 · 10 = 1304,15 cm2 y V = = 1750 cm3
2 2 3
d) El área total del cuerpo geométrico será la suma de las áreas laterales de dos conos de radio de la base 4,5 cm
y altura 6 cm. El volumen del cuerpo será la suma de los volúmenes de estos dos conos.
Llamamos g a la generatriz del cono.
Aplicando el teorema de Pitágoras: g = 62 + 4,52 = 7,5 cm
2 π ⋅ 4,52 ⋅ 6
A = 2 · π · 4,5 · 7,5 = 67,5π = 211,95 cm y V = 2 ⋅ = 81π = 254,34 cm2
3

9 Funciones
ANALIZA Y CONTESTA
¿Qué magnitudes relaciona la función representada en un cardiograma?
En un cardiograma se relaciona la diferencia de potencial de los impulsos eléctricos del corazón, medidos en milivoltios,
con el tiempo, medido en segundos.
¿Cuál es la variable independiente? ¿Y la dependiente?

La variable independiente es el tiempo y la dependiente, la diferencia de potencial de los impulsos eléctricos del
corazón.
¿Qué es la bradicardia fisiológica? ¿Y la taquicardia?

La bradicardia fisiológica es un número bajo de pulsaciones por minuto (menos de 50 sístoles por minuto), y la
taquicardia, un número elevado de pulsaciones por minuto (por encima de 100 sístoles por minuto).
OBSERVA Y SACA CONCLUSIONES

Observa la gráfica de un electrocardiograma y señala dos características matemáticas de la gráfica que dan
información al cardiólogo del estado del corazón.
Respuesta modelo: la periodicidad, la amplitud de las ondas, los máximos y los mínimos, la concavidad y la
convexidad…
Y TÚ, ¿QUÉ OPINAS?

El electrocardiograma permite conocer el estado del corazón y realizar diagnósticos sobre nuestra salud. Pero
es nuestra responsabilidad llevar unos hábitos de vida saludables. ¿Crees que eres responsable tú con tu
salud? ¿Qué comportamientos favorecen una vida saludable?
Respuesta libre.
1. Observa las gráficas de las siguientes correspondencias entre dos conjuntos.
I) II)
a) ¿Las correspondencias son funciones?

b) ¿Las correspondencias son inyectivas?
a) La correspondencia de la gráfica I no es función porque para cada valor de x no hay un único valor de y. Por
ejemplo, si x = –1 ⇒ y = 1 e y = 3.
La correspondencia de la gráfica II sí es función porque para cada valor de x hay un único valor de y.
b) La correspondencia de la gráfica I sí es inyectiva porque si f(x1) = f(x2), entonces x1 = x2.
La correspondencia de la gráfica II no es inyectiva ya que si sustituimos el valor de x por 2 y por –2, se obtiene
el mismo valor de y. Es decir, f(2) = f(–2) = –2.
220 Unidad 9 | Funciones

3. De las siguientes correspondencias, indica cuáles son funciones. En caso afirmativo, indica la variable
dependiente e independiente.
a) Cada estudiante de una clase anota el deporte que practica.
b) A cada número natural le corresponde su cubo.
c) y = x2 – 2x
a) Es una correspondencia, porque cada estudiante puede practicar varios deportes y, por tanto, a cada elemento
del conjunto inicial, no le corresponde como máximo un único valor del conjunto final.
b) Es una función, ya que a cada número natural le corresponde un único número natural.
La variable independiente son los números naturales y la dependiente, los números naturales.
c) Es una función, ya que a cada valor de x le corresponde un único valor de y.
La variable independiente es x y la dependiente, y.
4. De las correspondencias del ejercicio anterior, señala las que son inyectivas. Justifica tu respuesta.
a) Cada estudiante de una clase anota el deporte que practica.
Esta correspondencia no es inyectiva porque puede haber varios estudiantes que practiquen el mismo deporte.
b) A cada número natural le corresponde su cubo.
Esta función es inyectiva porque números diferentes tienen cubos diferentes.
c) y = x2 – 2x
Esta función no es inyectiva porque si sustituimos el valor de x por 0 y por 2, se obtiene el mismo valor de y.
5. Representa gráficamente la función a trozos:
f (x) = {−xx ++12 si

si
−5 ≤ x ≤ −1
−1 < x < 6
7. Se considera la función f(x) = |4 – 2x| definida en el intervalo [–3, 3]. Exprésala como una función a trozos.
Se expresa el valor absoluto como:
4 − 2x = {
4 − 2x
− ( 4 − 2x )
si
si
x<2
x≥2
Por tanto, la función definida a trozos en el intervalo [–3, 3] es:
=f (x) {(
4 − 2x
− 4 − 2x )
si −3 ≤ x < 2
=
si 2 ≤ x ≤ 3
⇒ f (x) {24x−−2x4 si
si
−3 ≤ x < 2
2≤x≤3
Funciones | Unidad 9 221

9. Indica el dominio y el recorrido de las funciones correspondientes a las siguientes gráficas.
a) b)
a) D(f) = (–3, + ∞) b) D(f) = (–2, 6) ∪ [8, 12)

R(f) = [–2, + ∞) R(f) = [–2, 10)
10. Representa la función f(x) = 3x – 5 en el intervalo [–5, 8]. ¿Cuál es su recorrido? ¿Es inyectiva?
• f(–5) = –20 y f(8) = 19 ⇒ R(f) = [–20, 19]

• f(x) es una función inyectiva porque: f(x1) = f(x2) ⇒ 3x1 – 5 = 3x2 – 5 ⇒ 3x1 = 3x2 ⇒ x1 = x2
12. Halla el dominio de estas funciones.

3 1
a) f(x) = c) g(x) =
2x − 6 x2 + 1
3 −2
b) h(x) = d) i(x) =
x −9
2
x−4
a) 2x – 6 = 0 ⇒ x = 3 ⇒ D(f) =  − {3} = (–∞, 3) ∪ (3, +∞)
b) x – 9 = 0 ⇒ x = ±3 ⇒ D(h) =  − {−3, 3} = (–∞,–3) ∪ (–3, 3) ∪ (3, +∞)

2
2
c) x +1 ≠ 0 ⇒ D(g) =  = (–∞, +∞)
d) |x – 4| = 0 ⇒ x = 4 ⇒ D(i) =  − {4} = (–∞, 4) ∪ (4, +∞)
14. Halla el dominio y el recorrido de estas funciones.
a) f(x) = 2x − 6 c) g(x) = x2 + 1
b) h(x) = 3− x d) i(x) = x +2
2
a) 2x – 6 ≥ 0 ⇒ x ≥ 3 ⇒ D(f) = [3, +∞) c) x +1 > 0 ⇒ D(g) =  = (–∞, +∞)
f(3) = 0 ⇒ R(f) = [0, +∞) R(g) = [1, +∞)
b) 3 – x ≥ 0 ⇒ 3 ≥ x ⇒ D(h) = (–∞,3] d) x ≥ 0 ⇒ D(i) = [0, +∞)
h(3) = 0 ⇒ R(h) = [0, +∞) i(0) = 2 ⇒ R(i) = [2, +∞)

3
15. Dadas las funciones f(x) = x2 + 3, g(x) = 2x – 5 y h(x) = , calcula:
x+4
a) (f + g)(5) b) (g + h)(–2) c) (f + g)(x) d) (h – g)(x)
2
a) (f + g)(5) = f(5) + g(5) = 5 + 3 + 2 · 5 – 5 = 33
3 3 −15
b) (g + h)(–2) = g(–2) + h(–2) = 2 · (–2) – 5 + = –9 + =
−2 + 4 2 2
c) (f + g)(x) = f(x) + g(x) = x2 + 3 + 2x – 5 = x2 + 2x – 2
3 3 − ( x + 4 )( 2x − 5 ) 3 − 2x 2 + 5x − 8x + 20 −2x 2 − 3x + 23
d) (h – g)(x) = h(x) – g(x) = – (2x – 5) =
= =
x+4 x+4 x+4 x+4
16. Completa la tabla de valores correspondientes a las funciones f(x), g(x), (f +g)(x) y (f – g)(x).
f(x) g(x) (f + g)(x) (f – g)(x) f(x) g(x) (f + g)(x) (f – g)(x)

–7 ••• ••• 19 –7 –26 –33 19
–1 –3 ••• ••• –1 –3 –4 2
••• –4 ••• 5 1 –4 –3 5
5 ••• 5 ••• 5 0 5 5
5 2
17. Si f ( x ) = , g(x) = x2 – 1 y h ( x ) = , calcula la expresión algebraica y el dominio de las funciones:
x −1 x +3
a) (f + g) b) (g – f) c) (f – h) d) (f + g + h)
5 5 + ( x − 1) ( x 2 − 1) x 3 − x 2 − x + 6
a) (f + g) =
= + x2 − 1 = ⇒ D(f + g) =  − {1} = (–∞, 1) ∪ (1, +∞)
x −1 x −1 x −1
5 ( x − 1) ( x 2 − 1) − 5 x3 − x2 − x − 4
b) (g – f) =
= x 2 − 1− = ⇒ D(g – f) =  − {1} = (–∞, 1) ∪ (1, +∞)
x −1 x −1 x −1
5 2 5x + 15 − 2x + 2 3x + 17
c) (f – h) = =− = ⇒ D(f – h) =  − {1, − 3} = (–∞,–3) ∪ (– 3, 1) ∪ (1, +∞)
x −1 x + 3 ( x − 1)( x + 3 ) x 2 + 2x − 3
5 2 x 4 + 2x 3 − 4x 2 + 5x + 16
d) (f + g + h) = + x 2 − 1+ = ⇒ D(f + g + h) = (–∞,–3) ∪ (– 3, 1) ∪ (1, +∞)
x −1 x +3 x 2 + 2x − 3
18. Se consideran f ( x ) = 2 + x − x y g ( x ) = 2 − x + x .
a) Halla la expresión que corresponde a las funciones (f + g)(x) y (f – g)(x).

b) Teniendo en cuenta los dominios de las funciones f(x) y g(x) indica cuál es el dominio de las funciones
(f + g)(x) y (f – g)(x).
c) Representa gráficamente las funciones (f + g)(x) y (f – g)(x) obtenidas teniendo en cuenta sus dominios.
a) (f + g) = 2 + x − x + 2 − x + x =4
( )
(f – g) = 2 + x − x − 2 − x + x = 2 + x − x − 2 + x − x = 2x − 2 x
b) D(f) = [0, +∞) y D(g) = [0, +∞)

Entonces D(f + g) = D(f) ∩ D(g) = [0, +∞) y D(f – g) = D(f) ∩ D(g) = [0, +∞)
c)

3
19. Dadas las funciones f(x) = x2 + 3, g(x) = 2x – 5 y h(x) = , calcula:
x+4
a) (f · g)(1) c) (h : g)(–2) e) [(f + g) · h](2)
 1
b)   ( −3 ) d) (–g)(11) f) [(f : g)](1)
f 
2
a) (f · g)(1) = f(1) · g(1) = (1 + 3) · (–3) = –12 d) (–g)(11) = –g(11) = –(2 · 11 – 5) = –17
 1 1 1 1 3
b)   ( −=
3) = = e) [(f + g) · h](2) = [f(2) + g(2)] · h(2) = 6 · =3
f  f ( −3 ) ( −3 )
2
+ 3 12 2+4
3 −3 −1 −4
c) (h : g)(–2) = h(–2) : g(–2) = : ( −9 ) = = f) [(f : g)](1) = f(1) : g(1) = 4 : (–3) =
2 18 6 3
20. Representa de forma aproximada la gráfica de una función f(x) a partir de la tabla de valores.
x –3 –2 –1 0 1 2 3 4
f(x) 0,4 0,8 2 4 2 0,8 0,4 0,235
Si g(x) = 2, elabora una tabla para las funciones (f + g)(x), (f – g)(x), (f · g)(x) y represéntalas junto con la
gráfica de f(x).
¿Qué relación hay entre ellas?
x –3 –2 –1 0 1 2 3 4
f(x) 0,4 0,8 2 4 2 0,8 0,4 0,235
g(x) 2 2 2 2 2 2 2 2
(f + g)(x) 2,4 2,8 4 6 8 2,8 2,4 2,235
(f – g)(x) –1,6 –1,2 0 2 0 –1,2 –1,6 –1,765
(f · g)(x) 0,8 1,6 4 8 4 1,6 0,8 0,47
La gráfica de (f + g)(x) = f(x) + 2 se obtiene trasladando la gráfica de f(x) dos unidades hacia arriba.
La gráfica de (f – g)(x) = f(x) – 2 se obtiene trasladando la gráfica de f(x) dos unidades hacia abajo.
La gráfica de (f · g)(x) = 2f(x) se obtiene dilatando en sentido vertical la gráfica de f(x) y duplicándola.
x +2
22. Dadas las funciones f ( x ) = , g(x) = 3x + 1 y h(x) = x , calcula:
x −1
a) (f ◦ g)(x) b) (f ◦ h)(x) c) (h ◦ g)(x) d) (g ◦ f)(x)
3x + 1 + 2 x + 1
a) (f ◦ g)(x) = f[g(x)] = f(3x + 1) = = c) (h ◦ g)(x) = h[g(x)] = h(3x + 1) = 3x + 1
3x + 1 − 1 x
b) (f ◦ h)(x) = f[h(x)] = f ( x) = x +2
x −1
 x+2
d) (g ◦ f)(x) = g[f(x)] = g 
 x − 1
 = 3⋅

x+2
x − 1
+1=
4x + 5
x −1

23. Calcula, aplicando la definición, los valores de (g ◦ f)(–2), (g ◦ f)(3), (f ◦ g)(0), si f(x) = x2 – 3x + 5 y
10
g(x) = .
x −5
(g ◦ f)(–2) = g[f(–2)] = g[(–2)2 – 3 · (–2) + 5] = g(15) = 1
(g ◦ f)(3) = g[f(3)] = g(32 – 3 · 3 + 5] = g(5) no existe porque 5 no pertenece al dominio de g(x).
 10  2
(f ◦ g)(0) = f[g(0)] = f   = f(–2) = (–2) – 3 · (–2) + 5 = 15
0−5
2x + 1 3x − 1
24. ¿Cuál es el dominio de las funciones g ◦ f, f ◦ g, f ◦ f y g ◦ g si f ( x ) = y g(x) = ?
x +2 x−4
D(f) =  − {−2} = (–∞,–2) ∪ (–2, +∞) y D(g) =  − {4} = (–∞, 4) ∪ (4, +∞).
2x + 1 7
g ◦ f: Se buscan los valores x del dominio de f tales que f(x) = 4: = 4 ⇒ 2x + 1 = 4x + 8 ⇒ −7 = 2x ⇒ x = −
x+2 2
 7  7  7 
D(g ◦ f) =  − −2, −  = ( −∞, − 2 ) ∪  −2, −  ∪  − , + ∞ 
 2  2  2 
3x − 1 9
f ◦ g: Se buscan los valores x del dominio de g tales que g(x) = –2: =−2 ⇒ 3x − 1 =−2x + 8 ⇒ x =
x−4 5
9   9 9 
D(f ◦ g) =  −  , 4  =  −∞,  ∪  , 4  ∪ ( 4, + ∞ )
5   5 5 
2x + 1 5
f ◦ f: Se buscan los valores x del dominio de f tales que f(x) = –2: =−2 ⇒ 2x + 1 =−2x − 4 ⇒ x =−
x+2 4
 5  5  5 
D(f ◦ f) =  − −2, −  = ( −∞, − 2 ) ∪  −2, −  ∪  − , + ∞ 
 4  4  4 
3x − 1
g ◦ g: Se buscan los valores x del dominio de g tales que g(x) = 4: = 4 ⇒ 3x − 1 = 4x − 16 ⇒ x = 15
x−4
D(g ◦ g) =  − {4, 15} = (–∞, 4) ∪ (4, 15) ∪ (15, +∞)
2
26. Dadas las funciones f(x) = x + 3, g ( x ) = y h(x) = x2 – 1. Calcula (h ◦ g) ◦ f y h ◦ (g ◦ f). ¿Qué observas?
x
2
 2   2 
(h ◦ g) ◦ f = (h ◦ g)[f(x)] = (h ◦ g)(x + 3) = h[g(x + 3)] = h  =   − 1 y h ◦ (g ◦ f)= h ◦ g[f(x)] = h ◦ g(x + 3) =
 x +3  x +3
2
 2   2 
h[g(x + 3)] = h   =   − 1 . Se observa que la composición de funciones tiene la propiedad asociativa.
 x + 3   x +3
28. Calcula la inversa de f(x) = 2x + 3 y confirma gráficamente que las dos funciones son simétricas respecto
de la bisectriz del primer cuadrante.
f(x) es una función inyectiva.

y −3 x −3
y = 2x + 3 ⇒ x = ⇒ f–1(x) =
2 2

29. Halla la función inversa de cada una de las funciones inyectivas siguientes.
a) f(x) = 5x – 2 (x)
c) h = 3
2x + 1
4+ x 2x + 3
b) g ( x ) = d) i ( x ) =
3 4 − 3x
y +2 x+2 y3 −1 x3 − 1
a) y = 5x – 2 ⇒ x = ⇒ f–1(x) = c) y = 3
2x + 1 ⇒ y 3 = 2x + 1 ⇒ x = ⇒ h–1(x) =
5 5 2 2
4+x 2x + 3 4y − 3 4x − 3
b) y = ⇒ x = 3y – 4 ⇒ g–1(x) = 3x – 4 d) =
y ⇒
= x ⇒ i–1(x) = =
3 4 − 3x 3y + 2 3x + 2
30. Halla los puntos de corte con los ejes de estas funciones.
x2 − 4
c) h ( x ) =
2
a) f(x) = 3 – 2x b) g(x) = 3x – x
x
a) Corte con el eje Y: x = 0 ⇒ f(0) = 3 ⇒ Punto de corte: (0, 3).
3 3 
Corte con el eje X: f(x) = 0 ⇒ 0 = 3 – 2x ⇒ x = ⇒ Punto de corte:  , 0 
2 2 
b) Corte con el eje Y: x = 0 ⇒ g(0) = 0 ⇒ Punto de corte: (0, 0).
2
Corte con el eje X: g(x) = 0 ⇒ 0 = 3x – x ⇒ 0 = x(3 – x) ⇒ x = 0 y x = 3⇒ Puntos de corte: (0, 0). y (3, 0)
c) Corte con el eje Y: x = 0 ⇒ 0 no pertenece al dominio de h ⇒ No corta al eje Y.
Corte con el eje X: h(x) = 0 ⇒ 0 = x2 – 4 ⇒ x = ±2 ⇒ Puntos de corte: (2, 0). y (–2, 0)
31. Estudia el signo de las siguientes funciones.

1 x
a) f(x) = x4 – 1 b) h ( x ) = c) i ( x ) =
x −2 x2 − 4
a) La función f(x), con D(f) =  , corta al eje X en los puntos (1, 0) y (–1, 0). Los intervalos a estudiar son:
• En (–∞, –1): f(–2) = 15 > 0 ⇒ Positiva • En (1, +∞): f(2) = 15 > 0 ⇒ Positiva
• En (–1,1): f(0) = –1 < 0 ⇒ Negativa
b) La función h(x), con D(h) =  − {2} , no corta al eje X. Los intervalos a estudiar son:
• En (–∞, 2): h(1) = –1 < 0 ⇒ Negativa • En (2, +∞): h(3) = 1 > 0 ⇒ Positiva
c) La función i(x), con D(i) =  − {−2, 2} , corta al eje X en el punto (0, 0).Los intervalos a estudiar son:
1 1
• En (–∞, –2): i(–4) = − < 0 ⇒ Negativa • En (0, 2): i(1) = − < 0 ⇒ Negativa
3 3
1 1
• En (–2, 0): i(–1) = > 0 ⇒ Positiva • En (2, +∞): i(4) = > 0 ⇒ Positiva
3 3
32. Calcula la tasa de variación media de las funciones en los intervalos indicados.
a) f(x) = x2 + 2x – 3 en [0, 2] c) g(x) = –x3 + 2 en [–2, 1]
3
b) h ( x ) = en [–2, 1] d) i ( x
= ) x − 2 en [3, 6]
4− x
f ( 2 ) − f ( 0 ) 5 − ( −3 ) g (1) − g ( −2 ) 1 − 10
a) TVM f[0, 2] = = = 4 c) TVM g[–2, 1] = = = −3
2−0 2 1 − ( −2 ) 3
1
h (1) − h ( −2 ) 1 − 2 1 i (6) − i (3) 2 − 1 1
b) TVM h[–2, 1] = = = d) TVM i[3, 6] = = =
1 − ( −2 ) 3 6 6−3 3 3

33. ¿Se puede calcular la tasa de variación media de la siguiente función en el intervalo pedido? Razona tu
1
respuesta. f ( x ) = , en [0, 2].
x −1
La función f(x) presenta una discontinuidad en x = 1. Por tanto no se puede calcular TVM f[0, 2].
34. Indica los intervalos de crecimiento y decrecimiento y los máximos y los mínimos de la siguiente función.
Calcula la tasa de variación media para probar tus resultados.
Decreciente: (–∞,–5) ∪ (0, 5)

f ( −5 ) − f ( a ) f ( 5 ) − f ( 0 ) 5 − 10
Si a < –5 ⇒ f(a) > f(–5) ⇒ TVM f[a, –5] = < 0 y TVM f[0, 5] = = = −1 < 0
−5 − a 5−0 5
Creciente: (–5, 0) ∪ (5, +∞)
f ( 0 ) − f ( −5 ) 10 − ( −10 ) f (a ) − f (5)
TVM f[–5, 0] = = = 4 > 0 y si a > 5 ⇒ f(a) > f(5) ⇒ TVM f[5, a] = >0
0 − ( −5 ) 5 a−5
Máximo en x = 0 y mínimos en x = –5 (absoluto) y x = 5.
35. ¿Cómo son los máximos y mínimos de una función creciente en (–∞, 1) ∪ (2, 5) y decreciente en (1, 2) ∪ (5,
+∞)?
La función tendrá un mínimo en x = 2 y máximos en x = 1 y x = 5.
36. Dibuja la gráfica de una función con dominio en (–∞, 0) ∪ (0, +∞), creciente en (0, 4) y decreciente en
(4, +∞). Indica cuáles son los máximos y los mínimos de la función que has dibujado.
Respuesta modelo:
La función presenta un máximo en x = –4 y otro en x = 4. No tiene mínimos.
38. Estudia el crecimiento y el decrecimiento de las funciones:

a) f(x) = 2x + 7, D(f) = [–5, 4]
b) g(x) = 4 – x2, D(g) = [–10, 0]
a) Si tomamos dos valores del dominio x1 y x2, tales que x1 < x2, se cumple que 2x1 + 7 < 2x2 + 7 ⇒ f(x1) < f(x2).
Por tanto, TVMf[x1, x2] > 0 y la función es creciente en todo su dominio.
b) Si tomamos dos valores del dominio x1 y x2, tales que x1 < x2, se cumple que x12 > x22 ⇒ 4 – x12 < 4 – x22 ⇒
f(x1) < f(x2).
Por tanto, TVMf[x1, x2] > 0 y la función es creciente en todo su dominio.

39. Completa estas gráficas en tu cuaderno para valores negativos de x, sabiendo que la función f es impar y
la g es par.
a) b)
a) b)
40. Estudia la simetría de las funciones:

3 2
a) f ( x ) = c) h ( x=
) 4 + x2 e) j (x) =
x −1 x3
2
b) g(x) = 5x – 3x d) i(x) = 5x f) k(x) = x3 + 27
a) La función f(x) no es par porque f(–x) ≠ f(x) y tampoco es impar porque f(–x) ≠ –f(x).
b) La función g(x) no es par porque g(–x) ≠ g(x) y tampoco es impar porque g(–x) ≠ –g(x).
c) La función h(x) es par porque h ( −x )= 4 + ( −x ) = 4 + x 2= h ( x ) .

2
d) La función i(x) es impar porque i(–x) = 5(–x) = –5x = –i(x)

2 2
e) La función j(x) es impar porque j ( −x ) = 3 = − 3 =−j (x)
( −x ) x
f) La función k(x) no es par porque k(–x) ≠ k(x) y tampoco es impar porque k(–x) ≠ –k(x).
43. La siguiente gráfica corresponde a una función

periódica cuyo periodo es T = 6.
a) Cópiala en tu cuaderno y complétala en el
intervalo [–6, 18].
b) Halla los siguientes valores de la función: f(9),
f(31), f(–13) y f(2015).
a)
b) f(9) = f(3 + 6) = f(3) = 1 f(–13) = f(–1 – 2 · 6) = f(–1) = 3

f(31) = f(1 + 5 · 6) = f(1) = 1 f(2015) = f(5 + 335 · 6) = f(5) = f(–1 + 6) = f(–1) = 3

44. Representa una función periódica de periodo T = 4, que tenga un máximo absoluto M = f(1) = 3 y un mínimo
absoluto m = f(3) = –1.
45. Indica los puntos de discontinuidad y los intervalos de continuidad de las funciones representadas.
a) b)
a) La función es continua en todos los puntos de su dominio; es decir, es continua en (–2, 1) ∪ (3, 6). No tiene
puntos de discontinuidad.
b) La función es continua en [–2, 0) ∪ (0, 3) ∪ (3, 4) ∪ (4, +∞). La función es discontinua en x = 0, x = 3 y x = 4.
46. Dibuja en tu cuaderno la gráfica de una función que presente discontinuidades en los puntos x = –2 y x = 5.
¿En qué intervalos es continua la función que has representado?
 1 si x < −2
f ( x ) 2 si −2 ≤ x < 5 .
Respuesta modelo: la función=
 1 si 5 ≤ x
La función es continua en (–∞,–2) ∪ (–2, 5) ∪ (5, +∞). Presenta discontinuidades en x = –2 y x = 5.
47. Representa las siguientes funciones en tu cuaderno. Indica los puntos de discontinuidad si los hubiera.
 − x + 3 si x < −1
a) f ( x )  4
= si −1 ≤ x ≤ 3 b) g(x) = |x – 1| + 3
 2 x − 5 si x>3
a) La función f(x) es discontinua en x = 3. b) g ( x ) = {24 +− xx si

si
x <1
x ≥1
La función no tiene puntos de discontinuidad.

48. La función parte entera, f(x) = [x], asocia cada número real con su parte entera.
a) Construye una tabla de valores para la función f(x) = [x], en el intervalo [–3, 5]. Conviene tomar algunos
valores de x no enteros.
b) Representa gráficamente la función.
c) ¿Es continua? Indica sus discontinuidades si existen.
a) Respuesta modelo:
x –3 –2,5 –2,1 –2 –1,5 –1 0 0,3 1 1,4 1,8 2 3 4 5

[x] –3 –3 –3 –2 –2 –1 0 0 1 1 1 2 3 4 5
b)
c) La función es discontinua en todos los números enteros.
2x 2 − 8
49. La función f ( x ) = no existe para x = 2 luego se interrumpe en ese punto. Completa la siguiente
x −2
tabla de valores y representa la función en el intervalo [0, 4].
x 1 1,5 1,8 1,95 2,05 2,2 2,5 4

f(x) • • • • • • • •
Interpreta lo que ocurre en el punto x = 2.
x 1 1,5 1,8 1,95 2,05 2,2 2,5 4

f(x) 6 7 7,6 7,9 8,1 8,4 9 12
En el punto x = 2 hay una discontinuidad.

La discontinuidad se evitaría tomando
f(2) = 8.
51. De las siguientes correspondencias entre dos conjuntos indica cuáles son funciones y los conjuntos
inicial y final.
a) A cada coche le corresponde su matrícula.
b) A cada alumno de una clase, el año en que nació.
c) A cada cuadrado perfecto, su raíz cuadrada.
d) A cada triángulo rectángulo, el valor de su hipotenusa.
a) Es una función porque cada coche tiene una única matrícula.
El conjunto inicial está formado por los coches, y el final, por las matrículas.
b) Es una función porque cada alumno nació en un único año.
El conjunto inicial está formado por los alumnos, y el final, por los años de nacimiento.
c) No es una función porque si a es un cuadrado perfecto, entonces a tiene dos imágenes: ± a .

El conjunto inicial está formado por los cuadrados perfectos, y el final, por sus raíces.
d) Es una función porque cada triángulo rectángulo tiene una única hipotenusa.
El conjunto inicial está formado por los triángulos rectángulos, y el final, por las medidas de las hipotenusas.

52. De las correspondencias del ejercicio anterior señala las que son inyectivas y justifícalo.
a) Es una correspondencia inyectiva porque coches distintos tienen matrículas diferentes.
b) No es una correspondencia inyectiva porque alumnos distintos pueden haber nacido el mismo año.
c) Es una correspondencia inyectiva porque cuadrados perfectos distintos tienen raíces cuadradas diferentes.
d) No es una correspondencia inyectiva porque triángulos rectángulos diferentes pueden tener igual hipotenusa.
Por ejemplo, todos los triángulos cuya hipotenusa es el diámetro de una circunferencia y el vértice opuesto es
un punto de la circunferencia, son triángulos rectángulos con igual hipotenusa.
53. Expresa mediante una expresión o fórmula las correspondencias siguientes.

a) A cada número real positivo x, la longitud de la diagonal del cuadrado de lado x.
b) A cada número x, su distancia al número 5.
c) A cada número x, el inverso de x + 1.
a) D(x) = x 2 + x 2= 2x 2= 2x
b) d(x) = |x – 5|
1
c) i ( x ) =
x +1
54. Relaciona en tu cuaderno las tablas de valores con la función a la que corresponden.
A. x 0 1 2 I. f(x) = x
y 0 1 2
B. x 0 1 2 II. g(x) = x2
y 0 1 4
C. x 0 1 3 III. h(x) = x3 – 3x2 + 3x

y 0 1 9
¿Alguna tabla corresponde a más de una función?

A. ⇒ f(x) = x y h(x) = x3 – 3x2 + 3x
B. ⇒ g(x) = x2
C. ⇒ g(x) = x2 y h(x) = x3 – 3x2 + 3x
55. Completa la tabla correspondiente a la función: f ( x ) = { 4x − x 2

2x − 1
si
si
x<3
x≥3
x –3 –1 3 4,5 6 •
y • • • • • 4
¿Puedes justificar que la función no es inyectiva?
x –3 –1 3 4,5 6 2
y –21 –5 5 8 11 4
Únicamente con la tabla no se puede justificar que la función no sea inyectiva.

Sin embargo, si x = 1,5 ⇒ f(1,5) = 3,75 y si x = 2,5 ⇒ f(2,5) = 3,75. Por tanto, la función no es inyectiva.

56. Determina el dominio de las siguientes funciones.
5
a) f(x) = x + 3 c) h(x) = 3 − x + 1 e) j(x) =
x2 + 9
3 2x
b) g(x) = 4x – x2 d) i(x) = f) k(x) =
x +1 x −2
a) D(f) =  = (–∞, +∞) d) x + 1 ≠ 0 ⇒ x ≠ –1 ⇒ D(i) =  − {−1}
b) D(g) =  = (–∞, +∞) e) x2 +9 ≠ 0 ⇒ D(j) =  = (–∞, +∞)
c) x + 1 ≥ 0 ⇒ x ≥ −1 ⇒ D(h) = [–1, +∞) f) x – 2 ≠ 0 ⇒ x ≠ 2 ⇒ D(k) =  − {2} = (–∞, 2) ∪ (2, +∞)
57. Halla el dominio de las funciones:
2x + 3 x +1 1
a) y = c) y = e) y =
x 2 + 4x − 3 x3 + 8 2x + 5
b) =
y 3
x +1 d) y = ( 3 − x ) ( x + 4 ) f) =
y 3− x
{ } (
a) x2 + 4x – 3 ≠ 0 ⇒ x ≠ −2 ± 7 ⇒ D =  − −2 ± 7 = −∞, −2 − 7 ∪ −2 − 7, − 2 + 7 ∪ −2 + 7, + ∞ ) ( ) ( )
b) D =  = (–∞, +∞)
c) x3 + 8 ≠ 0 ⇒ x ≠ –2 ⇒ D =  − {−2} = (–∞, –2) ∪ (–2, +∞)
d) (3 – x)(x + 4) > 0 ⇒ –4 ≤ x ≤ 3 ⇒ D = [–4, 3]
−5  −5 
e) 2x + 5 > 0 ⇒ x > ⇒D=  , + ∞
2  2 
f) 3 – |x| ≥ 0 ⇒ –3 ≤ x ≤ 3 ⇒ D = [–3, 3]
59. Halla el recorrido de las funciones:
a) y = 5 – 2x con –2 ≤ x < 3 c) y = 8 − 9 − x 2
3
b) y = 6x – x2 con –1 < x ≤ 3 d) y =
x +3
2
a) La función es una recta decreciente. Por tanto, como f(–2) = 9 y f(3) = –1 ⇒ R = [–1, 9].
b) La función es una rama de parábola creciente en el intervalo (–1, 3). Luego, f(–1) = –7 y f(3) = 9 ⇒ R = [–7, 9].
c) D = [–3, 3]. En este intervalo, 0 ≤ 9 – x2 ≤ 9 ⇒ 0 ≤ 9 − x 2 ≤ 3 ⇒ 0 ≥ − 9 − x 2 ≥ −3 ⇒ 8 ≥ 8 − 9 − x 2 ≥ 5 ⇒

R = [5, 8].
1 1 3 3
d) x2 + 3 ≥ 3 ⇒ 0 < ≤ ⇒0< 2 ≤ =1 ⇒ R = (0, 1].
x2 + 3 3 x +3 3
60. Se considera la función f(x) = |4 – x2| definida en el intervalo [–3, 3]. Exprésala a trozos.
− ( 4 − x 2 ) si x ≤ −2
4 − x2 si x2 < 4 
4−x =2
⇒ 4 − x = 4 − x2
2
si −2 < x < 2
− ( 4 − x ) si x2 ≥ 4
2
− ( 4 − x 2 ) si 2≤x

Por tanto, la función definida a trozos en el intervalo [–3, 3] es:
− ( 4 − x 2 ) si −3 ≤ x ≤ −2 x 2 − 4 si −3 ≤ x ≤ −2
 
f ( x )=  4 − x2 si −2 < x < 2 ⇒ f ( x ) = 4 − x
2
si −2 < x < 2
 (
− 4 − x 2 ) si 2≤x≤3  x 2 − 4 si 2≤x≤3

5
61. Dadas las funciones f(x) = x2 y g(x) = calcula:
x−4
2
a) (f + g)(1) c) (f –2g)(–5) e) ( f + g )  f   
3
b) (f · g)(1) d) (f ◦ g)(–1) f) (g ◦ f)(2)
5 −2
a) (f + g)(1) = f(1) + g(1) = 1 – = d) (f ◦ g)( –1) = f[g(–1)] = f(–1) = 1
3 3
 −5  −5 2  2  4  4  −3133

b) (f · g)(1) = f(1) · g(1) = 1 ·   = ( f + g ) f    =
e) ( f + g )  f    = f  +g  =
 3  3 3   3  9 9 2592
10 235
c) (f – 2g)(–5) = f(–5) – 2g(–5) = 25 + = f) (g ◦ f)(2) = g[f(2)] = g(4) no existe porque D(g) =  − {4} .
9 9
1
62. Con las funciones f(x) = x, g(x) = 3 y h ( x ) = obtén la expresión de las siguientes funciones.
x
a) (f · h)(x) c) (f · f + g)(x) e) (h ◦ h)(x)
b) [(f + g) · h](x) d) (g ◦ h)(x) f) (h ◦ g)(x)
1  1
a) (f · h)(x) = f(x) · h(x) = x · =1 d) (g ◦ h)(x) = g[h(x)] = g   = 3
x x
x +3  1
b) [(f + g) · h](x) = [f(x) + g(x)] · h(x) = e) (h ◦ h)(x) = h[h(x)] = h   = x
x x
1
c) (f · f + g)(x) = f(x) · f(x) + g(x) = x2 + 3 f) (h ◦ g)(x) = h[g(x)] = h(3) =
3
63. Si (f + g)(x) = x + 2 y (f – g)(x) = 5x – 12:

a) Determina las expresiones de las funciones f(x) y g(x).
b) Representa gráficamente las funciones f(x), g(x) y (f + g)(x).
a) Sumando las expresiones (f + g)(x) = x + 2 y (f – g)(x) = 5x – 12, se obtiene 2f(x) = 6x – 10 ⇒ f(x) = 3x – 5.
Por tanto, g(x) = x + 2 – f(x) = x + 2 – (3x – 5) = x + 2 – 3x + 5 = –2x + 7.
b)
2
64. Expresa la función h(x) = 2x – 3x + 1 como producto de dos funciones polinómicas de primer grado f(x) y
g(x). ¿Puedes encontrar más de una solución para estas funciones?
Como h(x) = (2x – 1)(x – 1), entonces una posible solución sería f(x) = 2x – 1 y g(x) = x – 1. Se pueden encontrar
x −1
más soluciones: si f(x) = k(2x – 1) y g(x) = , donde k es un número real no nulo.
k

5
65. Calcula la expresión algebraica de la función (f · g) donde f ( x ) = y g(x) = x2 – 1. ¿Cuál es su
x −1
dominio?
5
(f · g)(x) = f(x) · g(x) = · (x2 – 1) = 5(x + 1) y D(f · g) = D(f) ∩ D(g) =  − {1} porque D(f) =  − {1} y D(g) =  .
x −1
66. Si D(f) = (–∞, 2) ∪ (2, 4] y g(x) = x2 – 5x, determina el dominio de:

f g
a) (f + g) b) (f · g) c) d)
g f
f 
a) D(f + g) = D(f) ∩ D(g) = (–∞, 2) ∪ (2, 4] c) D   = D(f) ∩ D(g) y g(x) ≠ 0 = (–∞, 0) ∪ (0, 2) ∪ (2, 4]
g
g
b) D(f · g) = D(f) ∩ D(g) = (–∞, 2) ∪ (2, 4] d) D   = D(f) ∩ D(g) con f(x) ≠ 0
f 
2 1
67. Sean las funciones f(x) = x + 3, g(x) = x – 2 y h(x) = . Calcula:
x
a) (g ◦ h)(x) c) (f ◦ g)(x) e) (h ◦ g)(x) g) (g ◦ f)(x)
b) [f ◦ (g ◦ h)](x) d) [(f ◦ g)◦ h)](x) f) [(h ◦ g)◦ f](x) h) [h ◦ (g ◦ f)](x)
¿A la vista de los resultados anteriores se puede afirmar que la composición de funciones tiene la
propiedad asociativa?
2
 1  1 1 − 2x 2 1
a) (g ◦ h)(x) = g[h(x)] = g  = 2
   −= e) (h ◦ g)(x) = h[g(x)] = h(x2 – 2) =
x x x2 x2 − 2
 1 − 2x 2  x 2 + 1 1 1
b) [f ◦ (g ◦ h)](x) = f ◦ g[h(x)] = f  = f) [(h ◦ g) ◦ f](x) = (h ◦ g)(x + 3) = =
( x + 3)
2
 x x2 x + 6x + 7
2 2
 −2
2 2 2
c) (f ◦ g)(x) = f[g(x)] = f(x – 2) = x – 2 + 3 = x + 1 g) (g ◦ f)(x) = g[f(x)] = g(x + 3) = (x + 3)2 – 2 = x2 + 6x + 7
2
 1  1 x2 + 1 1
d) [(f ◦ g)◦ h)](x) = (f ◦ g)  =   +=1 h) [h ◦ (g ◦ f)](x) = [h ◦ (g ◦ f)](x) = h(x2 + 6x + 7) =
x x x2 x 2 + 6x + 7
Como f ◦ (g ◦ h)](x) = [(f ◦ g)◦ h)](x) y [(h ◦ g) ◦ f](x) = [h ◦ (g ◦ f)](x) se puede afirmar que la composición de funciones
tiene la propiedad asociativa.
4x − 3 x +3
68. Se consideran las funciones f ( x ) = y g(x) = . Calcula, si es posible:
x +1 4− x
a) f(0) c) f(2) e) f(–1) g) f(5) i) f(–5) k) f(4)
b) g[f(0)] d) g[f(2)] f) g[f(–1)] h) g[f(5)] j) g[f(–5)] l) g[f(4)]
4x − 3 4x − 3 + 3x + 3
+3
 4x − 3  x +1 = x +1 4x − 3 + 3x + 3 x
(g ◦ f)(x) = g[f(x)] = g  = = = = x
 x + 1  4 − 4x − 3 4x + 4 − 4x + 3 4x + 4 − 4x + 3 1
x +1 x +1
23
a) f(0) = –3 e) f(–1) No existe. i) f(–5) =
4
b) g[f(0)] = 0 f) g[f(–1)] = No existe. j) g[f(–5)] = –5
5 17 13
c) f(2) = g) f(5) = k) f(4) =
3 6 5
d) g[f(2)] = 2 h) g[f(5)] =5 l) g[f(4)] = 4

69. Con los datos y los resultados obtenidos en los apartados del ejercicio anterior:
a) ¿Qué puedes afirmar de las funciones f y g?
b) ¿Cuál es el dominio de g ◦ f?
c) ¿Cuál es el dominio de f ◦ g?
a) Como (g ◦ f)(x) = x, entonces se puede afirmar que f y g son funciones inversas.
b) Como D(f) =  − {−1} y D(g) =  − {4} , entonces D(g ◦ f) =  − {−1} .
c) Como D(f) =  − {−1} y D(g) =  − {4} , entonces D(f ◦ g) =  − {4} .
( x ) 2 x + 3 es la función compuesta (f ◦ g)(x) de f(x) y g(x), ¿cuáles pueden ser esas funciones?
71. Si h =
Calcula en ese caso la función (g ◦ f)(x).
Por ejemplo:
Para que al componer dos funciones se obtenga h(x), una posibilidad es que una función sea la raíz y la otra, el
radicando.
 f ( x ) = x
 ⇒ h(x) = f[g(x)] = 2x + 3
g ( x=) 2x + 3
Se calcula (g ◦ f)(x):
 f ( x ) = x
 ⇒ g[f(x)] = 2 x + 3.
g ( x=) 2x + 3
72. Las gráficas siguientes corresponden a dos funciones f(x) y g(x).
Representa de forma aproximada en tu cuaderno las gráficas de las funciones:

a) (–f) b) 2g c) f + g
a) (–f) b) 2g c) f + g

73. Las siguientes tablas de valores corresponden a dos funciones cuyo dominio es [0, 10]. Una de ellas tiene
función inversa, y la otra, no.
I. x 1 3 4 4,5 6 10
y 10 5 1 0 –3 –10
II. x 1 3 4 4,5 6 10
y 1 5 6 6,2 7 6
a) Indica, justificando la respuesta, cuál de ellas no tiene función inversa.

b) Escribe una tabla de valores correspondiente a la función inversa de la otra función.
a) La tabla II no es una función inyectiva porque f(4) = f(10) = 6.
Por tanto, como no es inyectiva, no tiene inversa.
b) La tabla de valores de la inversa de la función I es:
x –10 –3 0 1 5 10
y–1 10 6 4,5 4 3 1
3 1 4x + 2
74. Comprueba, mediante una tabla de valores, que las funciones f (=
x) x− y g(x) = son una
4 2 3
inversa de la otra.
a) Represéntalas gráficamente en los mismos ejes de coordenadas.
b) ¿Qué simetría observas entre ambas gráficas?
c) ¿En qué punto se cortan las gráficas?
d) ¿Por qué crees que ese punto de corte tiene sus dos coordenadas iguales?
x –10 –6 –2 2 6 10 x –8 –5 –2 1 4 7
f(x) –8 –5 –2 1 4 7 g(x) –10 –6 –2 2 6 10
a)
b) f(x) y g(x) son simétricas respecto a la bisectriz del primer cuadrante; es decir, respecto a la recta y = x.
c) Se cortan en el punto (–2, –2).
d) Porque los puntos de corte de dos funciones inversas siempre pertenecen a la recta y = x.
75. Actividad resuelta

76. En los ejercicios siguientes determina la función inversa de f(x) de manera intuitiva e informal. Confirma
–1 –1
después que f(f (x)) = f (f(x)) = x.
x −5
a) f(x) = 5x c) f(x) = 6 – 3x e) f ( x ) =
3
b) f(x) = x – 7 d) f ( x ) = 3
x f) f(x) = x3 + 7
a) Al aplicar f a un valor de x se multiplica por 5. Entonces, la función inversa dividirá entre 5.
x x x 5x
f −1 ( x=
) –1 –1 –1
⇒ f(f (x)) = f   =5 ⋅ =x y f (f(x)) = f (5x) = =x
5 5
  5 5
b) Al aplicar f a un valor de x se le resta 7. Entonces, la función inversa sumará 7. f–1(x) = x + 7.

–1 –1 –1 –1
f (x) = x + 7 ⇒ f(f (x)) = f(x + 7) = x + 7 – 7 = x y f (f(x)) = f (x – 7) = x – 7 + 7 = x
c) Al aplicar f a un valor de x primero se multiplica por –3 y, después, se suma 6. Entonces, la función inversa
primero restará 6 y luego dividirá entre –3.
x −6 6−x 6−x  6−x  6 − 6 + 3x

f −=
1
(x) =
–1
⇒ f(f (x)) = f   = 6 − 3⋅
–1 –1
 = x y f (f(x)) = f (6 – 3x) = =x
−3 3  3   3  3
d) Al aplicar f a un valor de x se calcula su raíz cúbica. Entonces, la función inversa elevará al cubo. .
( x) = ( x)
3
f–1(x) = x3 ⇒ f(f–1(x)) = f(x3) = 3 –1 –1 3 3
x 3 = x y f (f(x)) = f =x
e) Al aplicar f a un valor de x primero se resta 5 y, después, se divide entre 3. Entonces, la función inversa primero
multiplicará por 3 y luego sumará 5. f–1(x) = 3x + 5.
3x + 5 − 5 –1  x − 5   x −5
f–1(x) = 3x + 5 ⇒ f(f–1(x)) = f(3x + 5) = –1
= x y f (f(x)) = f   = 3 +5 = x −5+5 = x
3  3   3 
f) Al aplicar f a un valor de x primero se eleva al cubo y, después, se suma 7. Entonces, la función inversa restará
primero 7 y, después, calculará su raíz cúbica.
( ) ( )
3
f–1(x) = 3 –1 3 3 –1 –1 3 3
x − 7 .⇒ f(f (x)) = f x −7 = x −7 +7 =x y f (f(x)) = f (x + 7) = x3 + 7 − 7 =x
77. Verifica en cada caso si f y g son funciones inversas la una de la otra.

5x + 1 x −1
a) f ( x ) = g(x) =
x −1 x +5
b) f ( x
= ) x−4 g ( x=
) x2 + 4 , x ≥ 0
1 1− x
c) f ( x ) = ,x≥0 g(x) = ,0<x≤1
x +1 x
a) f y g no son inversas.
x −1 5x − 5 + x + 5
5⋅ +1
 x −1  x +5 x +5 5x − 5 + x + 5 6x
(f ◦ g)(x) = f[g(x)] = f  = x −1
=
x − 1− x − 5
= = = −x ⇒ f y g no son inversas.
 x +5 −1 x − 1− x − 5 −6
x +5 x +5
b) f y g son inversas.
( ) ( )
2
(f ◦ g)(x) = f[g(x)] = f(x2 + 4) = x2 + 4 − 4 =x y (g ◦ f)(x) = g[f(x)] = g x−4 = x−4 +4 = x−4+4 = x
c) f y g son inversas.
1
1−
 1− x  1 x x  1  x + 1− 1
+ 1 x=
(f ◦ g)(x) = f[g(x)] = f  = 1− x = = = x y (g ◦ f)(x) = g[f(x)] = g =  = x
 x + 1 1 1
 x  + 1 1− x + x 1
x x +1

78. Halla la correspondencia inversa en cada caso y comprueba si son funciones.
a) f(x) = 5 – 2x c) h(x) = 4 – (x + 2)2, con –2 ≤ x ≤ 3
b) g(x) = x −2 d) i(x) = x2 – 2x + 2 con –2 ≤ x ≤ 3
5−y 5 − x –1
a) y = 5 – 2x ⇒ x = ⇒ f–1(x) = . f (x) es función porque a cada x le corresponde una única y.
2 2
b) y = x − 2 ⇒ x = y2 + 2 ⇒ f–1(x) = x2 + 2. g–1(x) es función, con D(g–1) = [0, +∞), porque a cada x le

corresponde una única y.
c) y = 4 – (x + 2)2 ⇒ x =−2 ± 4 − y ⇒ h–1(x) = −2 ± 4 − x . h–1(x) = −2 ± 4 − x no es una función, pero al

considerar el dominio de h en [–2, 3], en la que la función es monótona y cuyo recorrido es [h(3), h(–2)] = [–21,
–1 –1
4], entonces h (x) = −2 + 4 − x . Por tanto h (x) es función porque a cada x le corresponde una única y.
d) y = x2 – 2x + 2 ⇒ x =± –1 –1
1 y − 1 ⇒ i (x) = 1 ± x − 1 . i (x) = 1 ± x − 1 no es una función, pero al considerar el
dominio de i en [–2, 3], en la que la función es monótona y cuyo recorrido es [i(3), i(–2)] = [5, 10], entonces
h–1(x) = 1 + x − 1 . Por tanto i–1(x) es función porque a cada x le corresponde una única y.
79. En las siguientes gráficas identifica las que corresponden a funciones inversas entre sí.
A. C. E.
B. D. F.
Son funciones inversas entre sí:

A. y E. C. y B. D. y F.
x +2
80. Halla la función inversa de f ( x ) = .
2x − 1
–1
a) ¿Cuál es el dominio de f(x)? ¿Y de f (x)?
b) ¿Cuáles serán los recorridos de las dos funciones?
x+2 y +2 x+2
y= ⇒ 2xy − y = x + 2 ⇒ 2xy − x = y + 2 ⇒ x ( 2y − 1) = y + 2 ⇒ x = ⇒ f −1 ( x ) =
2x − 1 2y − 1 2x − 1
1 1
a) 2x – 1 ≠ 0 ⇒ x ≠ ⇒ D(f) = D(f–1) =  −  
2 2
–1 –1 –1 1
b) R(f ) = D(f) y R(f) = D(f ) ⇒ R(f ) = R(f) =  −  
2

82. Estudia el signo de las siguientes funciones.
1 x x 2 − 9 x + 14
a) f ( x )= 2 − c) h ( x ) = e) j (x) =
x x +1 x −5
3x − 6
b) g ( x ) = d) i(x) = (x – 2)(x2 – 25) f) k(x) = 9x4 – 25x2
x +1
1 
a) La función f(x), con D(f) =  − {0} , corta al eje X en el punto  , 0  . Los intervalos a estudiar son:
2 
• En (–∞, 0): f(–1) = 3 > 0 ⇒ Positiva
 1  1
• En  0,  : f   = –2 < 0 ⇒ Negativa
 2 4
1 
• En  , + ∞  : f(1) = 1 > 0 ⇒ Positiva
2 
b) La función g(x), con D(g) =  − {−1} , corta al eje X en el punto (2, 0). Los intervalos a estudiar son:
• En (–∞, –1): g(–2) = 12 > 0 ⇒ Positiva

• En (–1, 2): g(0) = –6 < 0 ⇒ Negativa
3
• En (2, +∞): g(3) = > 0 ⇒ Positiva
4
c) La función h(x), con D(h) = (–1, +∞) corta al eje X en el punto (0, 0).Los intervalos a estudiar son:
• En (–1, 0): h(–0,5) = –0,71 < 0 ⇒ Negativa
• En (0, +∞): h(03) = 1,5 > 0 ⇒ Positiva
d) La función i(x), con D(i) =  corta al eje X en los puntos (2, 0), (5, 0) y (–5, 0).Los intervalos a estudiar son:
• En (–∞, –5): i(–6) = –88 < 0 ⇒ Negativa • En (2, 5): i(4) = –18 < 0 ⇒ Negativa
• En (–5, 2): i(0) = 50 > 0 ⇒ Positiva • En (5, +∞): i(6) = 44 > 0 ⇒ Positiva
e) La función j(x), con D(j) =  − {5} , corta al eje X en los puntos (2, 0) y (7, 0).Los intervalos a estudiar son:
• En (–∞, 2): j(–1) = –4 < 0 ⇒ Negativa • En (5, 7): j(6) = –4 < 0 ⇒ Negativa
• En (2, 5): j(3) = 2 > 0 ⇒ Positiva • En (7, +∞): j(8) = 2 > 0 ⇒ Positiva
 5   −5 
f) La función k(x), con D(k) =  corta al eje X en los puntos (0, 0),  , 0  y  , 0  .Los intervalos son:
3   3 
 −5   5
• En  −∞,  : k(–2) = 44 > 0 ⇒ Positiva • En  0,  : k(1) = –16 < 0 ⇒ Negativa
 3   3
 −5  5 
• En  , 0  : k(–1) = –16 > 0 ⇒ Negativa • En  , + ∞  : k(2) = 44 > 0 ⇒ Positiva
 3  3 
4
83. Halla la tasa de variación media de la función f ( x ) = en los intervalos siguientes:
x
a) [1, 3] b) [2, 4] c) [–5, –1] d) [–2, –1]
¿Tendría sentido hallar la TVM f[–2, 1]? ¿Por qué? Con los resultados obtenidos, ¿qué puedes decir acerca
del crecimiento de la función?
4 4
f ( 3 ) − f (1) 3 − 4 4 f ( −1) − f ( −5 ) −4 + 5 4
a) TVM f[1, 3] = = = − c) TVM f[–5, –1] = = = −
3 −1 2 3 −1 + 5 4 5
f ( 4 ) − f ( 2) 1 − 2 1 f ( −1) − f ( −2 ) −4 + 2
b) TVM f[2, 4] = = = − d) TVM f[–2, –1] = = = −2
4−2 2 2 −1 + 2 1
No tendría sentido hallar la TVM f[–2, 1] porque la función no es continua en x = 0, ya que D(f) =  − {0} .
Como la TVM es siempre negativa, la función parece ser decreciente en todo su dominio.

84. Representa una función continua que cumpla las siguientes condiciones:
1. Su dominio es (–2, 1) ∪ (1, +∞).
2. Es continua en todo su dominio.
3. Corta a los ejes de coordenadas en los puntos: A(–1, 0), B(0, 5), C(3, 0).
4. Es creciente en (–2, 1) ∪ (1, 5) y decreciente en (5, +∞).
5. Solo tiene un máximo relativo en (5, 5).
85. La siguiente gráfica corresponde a una función periódica de período T = 6.
a) Representa en tu cuaderno otros dos periodos de la gráfica de la función, uno a la izquierda y otro a la
derecha.
b) ¿Cuál es el recorrido de la función?
c) ¿Está acotada? ¿Cuáles son sus cotas?
d) Halla los valores de la función f(1), f(–2), f(0), f(27), f(–31) y f(2016).
e) ¿En qué puntos del intervalo [60, 70] la función es igual a –2?
a)
b) R(f) = [–1, 3]
c) La función está acotada superiormente porque f(x) ≤ 3 e inferiormente porque f(x) ≥ –1.
d) f(1) = 2 f(0) = 2 f(–31) = f(–1 – 5 · 6) = f(–1) = 2
f(–2) = 3 f(27) = f(3 + 4 · 6) = f(3) = –1 f(2016) = f(0 + 336 · 6) = f(0) = 2
e) La función no es igual a –2 nunca en el intervalo [–4, 2]. Como la función es periódica, entonces en ningún
punto del intervalo [60, 70] la función es igual a –2.

86. Se define la siguiente función para valores de x pertenecientes al intervalo [n, n + 1) en donde n representa
un número entero:
f (x) =
1 si n es par
−1 si n es impar {
Así por ejemplo f(4,3) = 1 porque 4,3 pertenece al intervalo [4, 5) y el 4 es par.
a) Halla los valores f(1), f(1,25), f(–4,2), f(π).
b) Representa la función en el intervalo [–5, 5).
c) La función es periódica. ¿Cuál es su periodo?
d) ¿Es continua?
a) f(1) = –1 f(–4,2) = –1
f(1,25) = –1 f(π) = –1.
b)
c) Es una función periódica de periodo T = 2, porque si x es un número del intervalo [n, n + 1) entonces x + 2 es
un número del intervalo [n + 2, n + 2 + 1) y, como n y n + 2 tienen la misma paridad entonces f(x) = f(x + 2).
d) La función f(x) no es continua.
87. La función parte decimal de un número real x, asigna a cada número real su parte decimal. Se define como
f(x) = x – [x], donde [x] representa la parte entera de x.
a) Indica los valores de f(2,34), f(5) y f(–2,3).
b) Representa gráficamente la función en el intervalo [–4, 4].
a) f(2,34) = 2,34 – 2 = 0,34 f(5) = 5 – 5 = 0 f(–2,3) = –2,3 – (–3) = 0,7.
b)
88. Si f y g son funciones pares, h y k son funciones impares, y ninguna de ellas es la función nula, ¿qué se
puede asegurar sobre la simetría de las siguientes funciones?
a) f + g c) f · g e) h + k g) f · (h + k)
h f +g
b) f – g d) f) (f + g) · k h)
g h⋅k
Como f y g son funciones pares, entonces f(x) = f(–x) y g(x) = g(–x).

Como h y k son funciones impares, entonces –h(x) = h(–x) y –k(x) = k(–x).
a) (f + g)(–x) = f(–x) + g(–x) = f(x) + g(x) = (f + g)(x) ⇒ Función par.
b) (f – g)(–x) = f(–x) – g(–x) = f(x) – g(x) = (f – g)(x) ⇒ Función par.
c) (f · g)(–x) = f(–x) · g(–x) = f(x) · g(x) = (f · g)(x) ⇒ Función par.
h h ( −x ) −h ( x ) h
d)   ( −x ) = = =−   ( x ) ⇒ Función impar.
g g ( −x ) g (x) g
e) (h + k)(–x) = h(–x) + k(–x) = –h(x) – k(x) = –(h + k)(x) ⇒ Función impar.

f) [(f + g) · k](–x) = (f + g)(–x) · k(–x) = (f + g)(x) · [–k(x)] = –[(f + g) · k](x) ⇒ Función impar.
g) [f · (h + k)](–x) = f(–x) · (h + k)(–x) = f(x) · [–(h + k)(x)] = –[f · (h + k)](x) ⇒ Función impar.
f +g  ( f + g= )( −x ) f ( −x ) + g ( −x ) f (x) + g (x) f (x) + g (x)  f + g 

h)  =  ( −x ) = = =   ( x ) ⇒ Función par.
 h⋅k  ( )( −x )
h ⋅ k h ( −x ) k ( −x ) −h ( x )  −k ( x )  h(x)k (x)  h⋅k 

89. Para grupos de 50 o más personas una empresa de transportes ofrece, para una excursión, un precio por
persona, en euros, según la fórmula:
P(n) = 40 – 0,5(n – 50), n > 50, donde n es el número de excursionistas.
a) Escribe cuál será el ingreso, G(n), para la empresa en función del número n de excursionistas.
b) Copia y completa la tabla en tu cuaderno.
n 60 70 90 110 120 140 160

G(n) • • • • • • •
c) A la vista de los resultados, ¿cuál parece ser el número de personas más conveniente para la empresa?
d) Determina de manera exacta y razonada cuál es ese número de personas y cuánto ingresaría la
empresa.
a) G(n) = n · [40 – 0,5(n – 50)] = n · (40 – 0,5n + 25) = 40n – 0,5n2 + 25n = –0,5n2 + 65n
b)
n 60 70 90 110 120 140 160
G(n) 2100 2100 1800 1100 600 –700 –2400
c) Observando la tabla, se concluye que el número de personas más conveniente sería entre 60 y 70.
d) La función G(n) = –0,5n2 + 65n corresponde a la gráfica de una parábola cuyo vértice está en el punto de
−65
abscisa x = = 65 y ordenadas G(65) = –0,5 · 652 + 65 · 65 = 2112,5.
2 ⋅ ( −0,5 )
Como la parábola tiene las ramas hacia abajo, el vértice es un máximo.

Por tanto, el número de personas más conveniente para la empresa es 65 y, con ese número de personas,
obtendría unos beneficios de 2112,5 €.
90. El coste de producir n palas de pádel viene dado por la expresión: P(n) = 40 + 16 n − 1 , con n ≤ 50. Si la
empresa pretende ganar un 50 % en la venta de cada pala, determina.
a) El precio U(n) de producción de cada una de las palas al producir n.
b) ¿A qué precio deberá vender cada pala si producen 17?
c) ¿Cuánto dinero ganará si producen 30 palas pero solo logran vender 25?
d) La ganancia, G(n), al producir y vender n palas.
e) Analiza si cada una de las funciones P(n), U(n) y G(n) son crecientes o decrecientes.
P ( n ) 40 + 16 n − 1
a) U(n) = =
n n
40 + 16 17 − 1
b) 2 · U(17) = 2 ⋅ = 12,24 €
17
c) Al producir 30 palas sus gastos serán P(30) = 40 + 16 30 − 1 = 126,16 €.
( )
Si vende 25 conseguirá unos ingresos de 2 · P(25) = 2 ⋅ 40 + 16 25 − 1 = 236,77 €.
Por tanto, ganará 236,77 – 126,16 = 110,61 €.
d) G(n) = 2P(n) – P(n) = P(n) = 40 + 16 n − 1

e) Sea n1 < n2. Entonces:
n1 < n2 ⇒ n1 – 1 < n2 – 1 ⇒ n1 − 1 < n2 − 1 ⇒ 16 n1 − 1 < 16 n2 − 1 ⇒ 40 + 16 n1 − 1 < 40 + 16 n2 − 1 ⇒

P(n1) < P(n2) y G(n1) < G(n2) ⇒ P(n) y G(n) son funciones crecientes.
n1 < n2 ⇒ n1 – 1 < n2 – 1 ⇒ n1 − 1 < n2 − 1 ⇒ 16 n1 − 1 < 16 n2 − 1 ⇒ 40 + 16 n1 − 1 < 40 + 16 n2 − 1 ⇒

40 + 16 n1 − 1 40 + 16 n2 − 1
> ⇒ U(n1) > U(n2) ⇒ U(n) es una función decreciente.
n1 n2

91. Un jugador de béisbol golpea a la pelota y esta sigue la trayectoria y = 0,9 + 0,2x – 0,0012x2, donde x e y
están en metros. ¿Pasará por encima de una valla que tiene 5 metros de altura y está a 155 m del jugador?
2
Como f(155) = 0,9 + 0,2 · 155 – 0,0012 · 155 = 3,07 < 5, entonces la pelota no pasará por encima de la valla.
93. Con un cartón rectangular de 40 x 60 cm se construye una caja, sin tapa, recortando en las esquinas unos
cuadraditos de lado x cm y doblando el material.
a) Determina el volumen de la caja y la superficie del cartón que forma la caja en función de x. ¿Cuál es el
dominio de ambas funciones?
b) ¿Cuál es el volumen de la caja y la superficie del cartón cuando x = 10 cm?
a) V(x) = (40 – 2x)(60 – 2x)x y S(x) = 40 · 60 – 4x2
D(V) = [0, 20] y D(S) = [0, 20] porque si x > 20 no se pueden formar las esquinas de los cuadrados.
b) V(10) = (40 – 2 · 10)(60 – 2 · 10)· 10 = 8000 cm3 y S(10) = 40 · 60 – 4 · 102 = 2000 cm2
Encuentra el error
94. Antonio ha obtenido un 6 en el último examen de Matemáticas y quiere convencer a su profesor para que
le ponga un notable en la evaluación:
Para ello, hace el siguiente razonamiento:
Mi nota ha sido x = 6, luego 13x = 78 y x2 = 36. Como 36 = 78 – 42 puedo escribir que x2 = 78 – 42 = 13x – 42.
Si resto 6x a ambos miembros de la igualdad obtengo x2 – 6x = 7x – 42. Es decir, x(x – 6) = 7(x – 6) y de aquí
se obtiene que, evidentemente, x tiene que ser 7.
Muy bueno tu intento, le dice el profesor, pero algo has hecho mal para concluir que un 6 es igual que un 7.
¿Cuál es el error en el razonamiento de Antonio?
El error está al simplificar x(x – 6) = 7(x – 6).
Para simplificar, el alumno divide entre x – 6, pero no se puede dividir entre esta expresión porque como ha
supuesto que x = 6, entonces x – 6 = 0.

PONTE A PRUEBA
¿Cómo invertir dinero?

Actividad resuelta.
La gravedad
Son muchas y muy variadas las actividades de la vida en las que es preciso tener en cuenta y conocer
adecuadamente las consecuencias de la fuerza de la gravedad en nuestro planeta. Por citar algunas de ellas
basta fijarse en actividades deportivas como el parapente, el ala delta, los lanzamientos de jabalina, el tiro con
arco… En todas ellas, para determinar su trayectoria, influyen muchos otros factores como son: la resistencia
del aire, la velocidad y el ángulo de salida, la fuerza del viento…, cuyos efectos se suman para dar lugar a la
trayectoria final. Se plantea, mediante el manejo de funciones elementales, estudiar y obtener la trayectoria que
seguirá un objeto lanzado con cierta velocidad y despreciando la resistencia del aire. Desde una plataforma
horizontal y situada a 20 m de altura se lanza una bola, que rueda sobre la plataforma, con una velocidad de 2
1
m/s. El espacio que recorre horizontalmente será x = 2t (velocidad por el tiempo) y verticalmente = y g ⋅t2 ,
2
donde g es la aceleración de la gravedad, g ≅ –10 m/s2. En ese caso, como se lanza desde una altura de 20 m, la
2
posición inicial de la bola en cada instante será y = 20 – 5t .
1. ¿Cuánto tiempo tardará en caer al suelo?
0 = 20 – 5t2 ⇒ t2 = 4 ⇒ t = ± 2 ⇒ Tardará 2 s en caer al suelo.
2. ¿Qué desplazamiento horizontal habrá tenido la bola en ese tiempo?

x=2·2=4m
3. ¿En qué punto caerá la bola?

La bola caerá a 4 m de la vertical del borde de la plataforma.
4. Halla las posiciones de la bola cada 0,2 segundos y represéntalas sobre unos ejes de coordenadas.
Tiempo x y
0 0 20
0,2 0,4 19,8
0,4 0,8 19,2
0,6 1,2 18,2
0,8 1,6 16,8
1 2 15
1,2 2,4 12,8
1,4 2,8 10,2
1,6 3,2 7,2
1,8 3,6 3,8
2 4 0
5. La gráfica que obtienes, ¿a qué tipo de función corresponde? Halla la expresión de esa función de la forma
habitual y =f(x) eliminando el tiempo t entre las dos expresiones que has utilizado.
La gráfica que se obtiene corresponde a una parábola que tiene las siguientes características:
• Vértice en el punto V(0, 20).
• Cóncava hacia abajo.
• Con 0 ≤ x ≤ 4.
 x
 t = 2
{
2
x = 2t x x2 5x 2
2 ⇒ ⇒ y = 20 − 5 ⋅   ⇒ y = 20 − 5 ⋅ ⇒ y = 20 −
y 20 − 5t
=  2 4 4
y 20 − 5t 2
=

AUTOEVALUACIÓN
1. En el conjunto C = {1, 2, 3, …, 100} formado por los 100 primeros números naturales y el conjunto B
formado por los 20 primeros, establecemos la siguiente correspondencia:
A cada elemento de C le corresponde la suma de sus cifras.
a) ¿Esta correspondencia, f, es una función?
b) ¿Es inyectiva? ¿Por qué?
c) ¿Cuál es su recorrido?
d) ¿Cuántos elementos x de C verifican que f(x) = 9?
a) La correspondencia f es una función porque a cada elemento del conjunto C le corresponde un único elemento
del conjunto B.
b) No es una función inyectiva.
Por ejemplo, a los elementos 24 y 51 de C les corresponde el mismo elemento de B, 6.
c) R = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18}
d) Hay 10 elementos de C que verifican que f(x) = 9.
Los elementos son {9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72, 81, 90, 99}.
1
2. Dadas las funciones f ( x ) = y g(x) = x2 – 4, determina:
x +3
f
a) El dominio de f + g, de f · g y .
g
b) El valor de (f ◦ g)(2).
c) El dominio de (f ◦ g).
D(f) =  − {−3}
D(g) = 
a) D(f + g) = D(f) ∩ D(f) =  − {−3} = (–∞, –3) ∪ (–3, +∞)
D(f · g) = D(f) ∩ D(f) =  − {−3} = (–∞, –3) ∪ (–3, +∞)
f 
D   = D(f) ∩ D(f) y g(x) ≠ 0 =  − {−3, − 2, 2} = (–∞, –3) ∪ (–3, –2) ∪ (–2, –2) ∪ (2, +∞)
g
1
b) (f ◦ g)(2) = f[g(2)] = f(22 – 4) = f(0) =
3
c) D(f ◦ g)(x) = {x ∈ D(g) / g(x) ∈ D(f)} =  − {−1, 1} = (–∞, –1) ∪ (–1, 1) ∪ (1, +∞)

3. Observa la siguiente gráfica:
a) Indica su dominio y su recorrido.

b) ¿Es par o impar?
c) Calcula f[4 + f(2)]
a) D(f) = (–8, 8) y R(f) = [0, 5]
b) La función es par porque es simétrica respecto el eje Y.
c) f[4 + f(2)] = f(4 + 2) = f(6) = 5
4. La gráfica que aparece a continuación se corresponde con una función periódica.
a) ¿Cuál es su recorrido? ¿Está acotada? ¿Es simétrica?

b) Calcula f(2016) y f(–2020).
c) ¿Cuál es el período de f(2x)?
a) R(f) = (–4, 4]
La función está acotada superiormente porque f(x) ≤ 4.
La función está acotada inferiormente porque f(x) > –4, para todo x del dominio de f.
La función no es simétrica. Por ejemplo: f(–2) = –f(2), pero f(4) = 4 y f(–4) = 4.
b) La gráfica es periódica de período T = 8.
f(2016) = f(0 + 252 · 8) = f(0) = 0
f(–2020) = f(–4 – 252 · 8) = f(–4) = 4
c) f(2x) = f(2x + 8) = f[2(x + 4)]
Por tanto, el período de f(2x) será T = 4.

5. Las gráficas siguientes corresponde a dos funciones f y g.
a) ¿Están acotadas?
b) Indica los intervalos de crecimiento y decrecimiento.
c) ¿Cuáles son sus máximos y sus mínimos?
d) ¿Son continuas?
a) Función f
• Acotada superiormente porque f(x) ≤ 2, para todo x del dominio de f.
• No está acotada inferiormente.
Función g
• Acotada superiormente porque f(x) ≤ 4.
• Acotada inferiormente porque f(x) ≥ –2, para todo x del dominio de f.
b) Función f
• Creciente: (0, 2)
• Decreciente: (–∞, 0) ∪ (2, +∞)
Función g
• Creciente: (–2, 0) ∪ (1, 4)
• Decreciente: (–4, –2) ∪ (0, 1)
c) Función f
• Tiene un máximo en x = 2.
• No tiene mínimos.
Función g
• Tiene un máximo en x = 0 y que vale g(0) = 2.
• Tiene un mínimo en x = –2, que vale g(–2) = –2.
• Tiene otro mínimo en x = 1, que vale g(1) = –1.
• Por tanto, el mínimo en x = – 2 es mínimo absoluto.
d) La función f no es continua porque en x = 0 presenta una discontinuidad.
La función g es continua en todo su dominio.

10 Funciones elementales
ANALIZA Y DECIDE
¿Qué tipo de curva no se utiliza en los ramales de entrada y salida de las autopistas? ¿Cuál es la más
adecuada?
Un arco de circunferencia no se utiliza en los ramales de entrada y salida de las autopistas.
La curva más adecuada en estos casos es la espiral de Cornu o clotoide.
¿Conoces otro tipo de espirales que se den en la naturaleza o en obras construidas por el hombre? Compara tu
respuesta con tus compañeros.
Respuesta modelo: la espiral áurea o de Durero que aparece en las escamas de una piña, en las semillas del girasol, en
el nautilus, en “La Mona Lisa” de Da vinci, en el Partenon de Atenas… o la espiral logarítmica que aparece en los brazos
de las galaxias o de los huracanes, en las telas de araña…
OBSERVA Y CONTESTA
Dibuja una espiral en tu cuaderno. ¿Es qué se parece y en qué se diferencia con respecto a la curva de la
imagen?
Respuesta libre.
1. Indica cuáles son la ordenada en el origen y la pendiente de las funciones:
a) f(x) = 5x + 1 c) h(x) = 1 – 3x e) j(x) = 4(x + 3)
4− x
b) g(x) = 4 d) i(x) = –7 – 2x f) k (x) =
3
a) m = 5, n = 1 c) m = –3, n = 1 e) m = 4, n = 12
−1 4
b) m = 0, n = 4 d) m = –2, n = –7 f) m= , n=
3 3
2. Escribe la fórmula y representa las funciones del tipo y = ax + b, cuando:

a) b = 2, a = 1 b) b = 0, a = –5 c) a = –2, b = –1
a) y = x + 2 b) y = –5x c) y = –2x – 1
3. La gráfica de una función lineal pasa por el punto (3, 5) y su pendiente es 2. Determina f(4).
La expresión de la función lineal es y = ax + b, donde a es la pendiente y b la ordenada en el origen.
Por tanto, y = 2x + b.
f ( 4) − f (3)
a= = f(4) – 5 = 2 ⇒ f(4) = 7
4−3
248 Unidad 10 | Funciones elementales

4. Calcula en cada caso la pendiente de la recta que pasa por estos pares de puntos e indica si es creciente o
decreciente.
a) A(3, –2); B(4, –1) b) E(–4, 2); F(4, 2) c) C(–2, 1); D(2, 2)
−1 + 2 2−2 2 −1 1
a)
= m = 1 b)=m = 0 c)=
m =
4−3 4+4 2+2 4
Creciente Constante Creciente
5. Identifica la pendiente y la ordenada en el origen de las funciones representadas e indica cuál es su

fórmula.
I. m = –2, n = –4 ⇒ y = –2x – 4
II. m = 3, n = 2 ⇒ y = 3x + 2
III. m = –4, n = 0 ⇒ y = –4x
IV. m = 0, n = –2 ⇒ y = –2
6. Señala cuáles de las siguientes funciones son polinómicas. En caso afirmativo, indica el grado y la
variable independiente.
1
a) f(x) = 2 c) f ( x ) =
−2 x − 2 x 2 e) f ( x =
) x+
2x
v3
b) f(z) = –5 – 2z2 d) f(t) = –3t3 – 4t f) f (v ) =
2
a) Función polinómica de grado 0 y cuya variable independiente es x.
b) Función polinómica de grado 2 y cuya variable independiente es z.
c) No es función polinómica.
d) Función polinómica de grado 3 y cuya variable independiente es t.
e) No es función polinómica.
f) Función polinómica de grado 3 y cuya variable independiente es v.
7. Estudia las características y representa de forma aproximada la gráfica de la función f(x) = x3 – 1.

D(f) = 
Punto de corte con el eje Y: f(0) = –1 ⇒ (0, –1)
Puntos de corte con el eje X: x3 – 1 = 0 ⇒ x = 1 ⇒ (1, 0)
No es función impar porque –f(x) = –x3 + 1 ≠ f(–x) = –x3 – 1
x 0 0,1 0,5 1 1,5 2
y –1 0,999 –0,875 0 2,375 7
8. Empareja las gráficas con su posible fórmula.

A. f(x) = x2 + 3x – 2
B. g(x) = 1 – 2x2
C. h(x) = x3 + 2
D. k(x) = –x3 – 2
E. j(x) = x – x4
A. II B. V C. III D. I E. IV
Funciones elementales | Unidad 10 249

10. Determina el sentido de las ramas, los puntos de corte con los ejes, la ecuación del eje y el vértice de las
siguientes parábolas.
a) y = 2x – x2 c) y = x2 + 2x + 1
b) y = x2 – 6x + 10 d) y = (3 + x)2 – 2
a) y = 2x – x2 c) y = x2 + 2x + 1
• a = –1 < 0 ⇒ Las ramas se abren hacia abajo. • a = 1 > 0 ⇒ Las ramas se abren hacia arriba.
• Vértice V(1, f(1)) = V(1, 1) • Vértice V(–1, f(–1)) = V(–1, 0)
• Eje de simetría: x = 1 • Eje de simetría: x = –1
• Corte con eje Y: f(0) = 0 ⇒ (0, 0) • Corte con eje Y: f(0) = 1 ⇒ (0, 1)
2
• Corte con eje X: 2x – x = 0 ⇒ (0, 0) y (2, 0) • Corte con eje X: x2 + 2x + 1 = 0 ⇒ (–1, 0)
b) y = x2 – 6x + 10 d) y = (3 + x)2 – 2 = x2 + 6x + 7
• a = 1 > 0 ⇒ Las ramas se abren hacia arriba. • a = 1 > 0 ⇒ Las ramas se abren hacia arriba.
• Vértice V(3, f(3)) = V(3, 1) • Vértice V(–3, f(–3)) = V(–3, –2)
• Eje de simetría: x = 3 • Eje de simetría: x = –3
• Corte con eje X: x2 – 6x + 10 = 0 ⇒ No hay. • (

Corte con eje X: x2 + 6x + 7 = 0 ⇒ −3 ± 2, 0 )
11. Representa gráficamente las siguientes funciones hallando previamente sus elementos principales.
a) y = x2 – 4x – 5 c) y = x2 – 4x e) y = x2 – 4x + 4
b) y = x2 – 4x – 2 d) y = x2 – 4x + 3 f) y = x2 – 4x + 6
Observa qué ocurre al modificar únicamente el término independiente.
a) y = x2 – 4x – 5 d) y = x2 – 4x + 3
• Vértice V(2, f(2)) = V(2, –9) • Vértice V(2, f(2)) = V(2, –1)
• Eje de simetría: x = 2 • Eje de simetría: x = 2
• Corte con eje Y: f(0) = –5 ⇒ (0, –5) • Corte con eje Y: f(0) = 3 ⇒ (0, 3)
2
• Corte con eje X: x – 4x – 5 = 0 ⇒ (5, 0) y (–1, 0) • Corte con eje X: x2 – 4x + 3 = 0 ⇒ (3, 0) y (1, 0)
b) y = x2 – 4x – 2 e) y = x2 – 4x + 4
• Vértice V(2, f(2)) = V(2, –6) • Vértice V(2, f(2)) = V(2, 0)
• Corte con eje Y: f(0) = –2 ⇒ (0, –2) • Corte con eje Y: f(0) = 4 ⇒ (0, 4)
• (
Corte con eje X: x2 – 4x – 2 = 0 ⇒ 2 ± 6, 0 ) • Corte con eje X: x2 – 4x + 4 = 0 ⇒ (2, 0)
c) y = x2 – 4x f) y = x2 – 4x + 6
• Vértice V(2, f(2)) = V(2, –4) • Vértice V(2, f(2)) = V(2, 2)
2
• Corte con eje X: x – 4x = 0 ⇒ (0, 0) y (4, 0) • Corte con eje X: x2 – 4x + 6 = 0 ⇒ No hay.

Al modificar únicamente el término independiente, las parábolas se trasladan hacia arriba o hacia abajo:
12. El vértice de una parábola es el punto V(1, 5) y corta al eje X en el punto A(–2, 0). Determina:
a) La ecuación del eje de simetría.
b) El otro punto de corte con el eje X.
c) La ecuación de la parábola.
a) La ecuación del eje de simetría es x = 1.
b) Los puntos de corte con el eje X son simétricos respecto el eje de simetría.
Por tanto, el otro punto de corte es B(4, 0).
c) Como los puntos de corte de la parábola con el eje X son A(–2, 0) y B(4, 0), entonces la ecuación de la
parábola es de la forma y = a(x + 2)(x – 4).
−5
El vértice de la parábola es V(1, 5) ⇒ 5 = a(1 + 2)(1 – 4) ⇒ 5 = –9a ⇒ a = .
9
−5 −5 2 10 40
La ecuación de la parábola es y = (x + 2)(x – 4) ⇒ y = x + x+ .
9 9 9 9
14. Indica cuáles de las funciones son racionales. Justifícalo.

3 x2 − x − 1
a) f ( x ) = + x 2 − 2x c) f ( x ) =
x 5
( x + 3 ) ( x − 1) x 3 − 2x
b) f ( x ) = d) f ( x ) =
x −1 x +1
3 x 3 − 2x 2 + 3
a) f ( x ) = + x 2 − 2x = es una función racional, puesto que es el cociente de dos polinomios.
x x
b) f ( x )
=
(=
x + 3 )( x − 1) x 2 + 2x − 3
es una función racional, puesto que es el cociente de dos polinomios.
x −1 x −1
x − x − 1 x2 x 1
2
c) f ( x ) = = − − es una función polinómica.
5 5 5 5
x 3 − 2x
d) f ( x ) = no es una función racional, porque el numerador, P(x) = x 3 − 2x , no es un polinomio.
x +1
15. Halla el dominio de estas funciones.
2x + 3 x2 + 1
a) f ( x ) = c) f ( x ) =
x2 + 1 2x + 3
5 4x + 8
b) f ( x ) = d) f ( x ) =
x ( 3 x + 1) x − 8x + 7
2
 −3 
a) D(f) =  c) D(f) =  −  
 2 
 −1  4x + 8 4x + 8
b) D(f) =  − 0,  d) f ( x )
= = ⇒ D(f) =  − {1, 7}
 3  x 2 − 8x + 7 ( 1)( x − 7 )
x −

16. Indica el dominio y el crecimiento de las funciones.
3 −2 1 1
a) y = b) y = c) y = d) y =
x x −x x
2
a) D(f) =  − {0} b) D(f) =  − {0} c) D(f) =  − {0} d) D(f) =  − {0} ,
k = 3 ⇒ Decreciente k = –2 ⇒ Creciente k = –1 ⇒ Creciente k = 2 ⇒ Decreciente
17. Determina los puntos de corte con los ejes y el signo de las siguientes funciones racionales.
2x + 3 ( x + 3 ) ( x − 1)
a) y = b) y =
x2 − 1 x −1
a) Corte con eje Y: x = 0 ⇒ y = –3 ⇒ (0, –3)
2x + 3 −3  −3 
Corte con eje X: y = 0 ⇒ 0 = ⇒x= ⇒  ,0 
x2 − 1 2  2 
 −3 
Signo de la función. La función, con D(f) = (–∞,–1) ∪ (–1, 1) ∪ (1, +∞), corta al eje X en el punto  ,0  .
 2 
Los intervalos a estudiar son:
 −3  1
• En  −∞,  : f(–2) = − < 0 ⇒ Negativa • En (–1, 1): f(0) = –3 < 0 ⇒ Negativa
 2  3
 −3   −5  88 7
• En  , − 1 : f   = > 0 ⇒ Positiva • En (1, +∞): f(2) = > 0 ⇒ Positiva
 2   4  9 3
( x + 3 )( x − 1)
b) y = = x + 3, con D(f) = (–∞,1) ∪ (1, +∞).
x −1
Corte con eje Y: x = 0 ⇒ y = 3 ⇒ (0, 3)
Corte con eje X: y = 0 ⇒ 0 = x + 3 ⇒ x = –3 ⇒ (–3, 0)
Signo de la función. La función, con D(f) = (–∞,1) ∪ (1, +∞), corta al eje X en el punto (–3, 0).
• En (–∞, –3) : f(–4) = –1 < 0 ⇒ Negativa • En (1, +∞): f(2) = 5 > 0 ⇒ Positiva
• En (–3, 1): f(0) = 3 > 0 ⇒ Positiva
x +5
18. Dada la función y = calcula b y c si el dominio es D(f) = (–∞,–2) ∪ (–2, 4) ∪ (4, +∞).
x 2 + bx + c
Como el dominio es D(f) = (–∞,–2) ∪ (–2, 4) ∪ (4, +∞), entonces las raíces del denominador son x = –2 y x = 4.
2 2
Por tanto, x + bx + c = (x + 2)(x – 4) = x – 2x – 8 ⇒ b = –2 y c= –8.
20. ¿Cuál es la expresión que permite obtener la base de un rectángulo de 12 cm2 de área en función de su
altura?
A 12
De la expresión del área del rectángulo se despeja su base: A = b · h ⇒ b = ⇒b= . Por tanto, se puede
h h
12
escribir como b = f(h), donde b expresa la longitud de la base y h la longitud de la altura: b = f(h) = , que es una
h
función de proporcionalidad inversa.

22. Determina las asíntotas verticales, horizontales y oblicuas de las siguientes funciones racionales.
x 2x 2 + x + 1 3x − 2
a) y = b) y = c) y =
x −1
2
x −1 x 2 − 5x + 6
2
a) Asíntotas horizontales. Como grado (x)= 1 < grado (x – 1) = 2, entonces la función tiene una asíntota
horizontal en y = 0.
Asíntotas verticales. Como D(f) =  − {1, − 1} , la función tiene asíntotas verticales en x = 1 y x = –1.
Asíntotas oblicuas. La función no tiene asíntotas oblicuas por tener asíntotas horizontales.
b) Asíntotas horizontales. Como grado (2x2 + x + 1) = 2 > grado (x – 1) = 1, entonces la función no tiene asíntotas
horizontales.
Asíntotas verticales. Como D(f) =  − {1} , la función tiene una asíntota vertical en x = 1 .
2x 2 + x + 1 4
Asíntotas oblicuas. Como = 2x + 3 + , la función tiene una asíntota oblicua en y = 2x + 3.
x −1 x −1
c) Asíntotas horizontales. Como grado (3x – 2) = 1 < grado (x2 – 5x + 6) = 2, entonces la función tiene una
asíntota horizontal en y = 0.
Asíntotas verticales. Como D(f) =  − {2, 3} , la función tiene asíntotas verticales en x = 2 y x = 3.
23. Determina el dominio, los puntos de corte y las asíntotas de las siguientes funciones. Luego, trata de
esbozar sus gráficas.
x2 2x
a) y = x + 1 + b) y =
x−4 x +1
x2 2x 2 − 3 x − 4
a) y = x + 1 + = ⇒ D(f) =  − {4}
x−4 x−4
Corte con eje Y: x = 0 ⇒ y = 1 ⇒ (0, 1)
2  3 + 41   3 − 41 
Corte con eje X: y = 0 ⇒ 0 = 2x – 3x – 4 ⇒  0,  y  0, 
 4 4
   
2
Asíntotas horizontales. Como grado (2x – 3x – 4) > grado (x – 4), la función no tiene asíntotas horizontales.
Asíntotas verticales. Como D(f) =  − {4} , la función tiene una asíntota vertical en x = 4.
Asíntotas oblicuas. La función tiene una asíntota oblicua en y = 2x + 5.
b) D(f) =  − {−1}
Corte con el eje Y: x = 0 ⇒ y = 0 ⇒ (0, 0) Corte con el eje X: y = 0 ⇒ 0 = 2x ⇒ (0, 0)

Asíntotas horizontales. Como grado (2x) = grado (x + 1), la función tiene una asíntota horizontal en y = 2.
Asíntotas verticales. Como D(f) =  − {−1} , la función tiene una asíntota vertical en x = –1.

24. La gráfica corresponde a la función f(x) = 3x.
a) Comprueba que verifica las características de las funciones exponenciales.

–x
b) Dibuja en tu cuaderno la gráfica de g(x) = 3 y comprueba que es simétrica de f(x) respecto el eje Y.
a) Dominio (–∞, +∞) y recorrido (0, +∞). b)
Es continua en todo su dominio.
Pasa por los puntos (0, 1) y (1, 3).
La función es creciente.
y = 0 es una asíntota horizontal
26. Expresa en notación científica, con el número de cifras significativas indicado, las siguientes cantidades.
a) 23 078 156 (4 cifras) c) 0,004 355 601 (3 cifras)
b) 0,000 051 80 (2 cifras) d) 7 105 766 (1 cifra)
7 –5
a) 2,308 · 10 b) 5,2 · 10 c) 4,36 · 10–3 d) 7 · 106
–x
27. Representa en tu cuaderno la gráfica de la función f(x) = e . Compárala con la gráfica de la función
x
g(x) = e . ¿Qué observas?
–x x
La gráfica de f(x) = e y la gráfica de g(x) = e son simétricas respecto del eje Y.
28. Representa en tu cuaderno las siguientes funciones de base 10 y compáralas. ¿Qué tienen en común?
¿Qué relación hay entre ellas? f(x) = 10x, g(x) = 10–x y h(x) = –10x
Las gráficas de las funciones 10x y 10–x son simétricas respecto del eje Y.
Las gráficas de las funciones 10x y –10x son simétricas respecto del eje X.

29. A partir de la gráfica de f(x) = x2 representa las funciones:
a) g(x) = x2 – 4x + 4 = (x – 2)2 que es f(x – 2).
b) h(x) = x2 – 4x + 1 = (x – 2)2 – 3 que es g(x) – 3.
c) k(x) = 2x2 – 8x + 2 que es 2 h(x).
4 2
30. A partir de la gráfica de la función f(x) = x – x , representa en tu cuaderno las gráficas de las siguientes
funciones.
a) g(x) = x4 – x2 – 3 b) h(x) = (x + 1)4 – (x +1)2 c) j(x) = 2x4 – 2x2 d) k(x) = –x4 + x2

a) b) c) d)
1
31. A partir de la gráfica de la función f(x) = , representa en tu cuaderno las gráficas de las siguientes
x3
funciones.
1 2x 3 + 1
a) g(x) = b) h(x) =
( x + 2) 3
x3
a) b)

32. A partir de la gráfica de la función y = 2x, representa en tu cuaderno las gráficas de las siguientes
funciones.
x
a) g(x) = 1 + 2 c) j(x) = 2–x
x
2x
b) h(x) = 2 2 d) k(x) =
4
a) c)
b) d)
x −1
33. Dada la función f ( x ) = :
2
a) Determina la función inversa f–1(x).
b) Representa en los mismos ejes las gráficas de las funciones f(x), f–1(x) e y = x.
c) Observa la gráfica, ¿qué tipo de simetría presenta la función f–1(x) respecto de f(x)?
x −1
a) y = ⇒ 2y = x − 1 ⇒ x = 2y + 1 ⇒ f −1 ( x ) = 2x + 1
2
b)
c) La función f–1(x) es simétrica de f(x) respecto la bisectriz del primer y del tercer cuadrante, y = x.

35. Alba, Bea y Carlota compiten en una carrera de 100 m lisos. Las funciones que describen su posición
respecto del tiempo son:
• Alba: D(t) = {7,5t5t− 20 si 0 < t ≤ 8

si t>8
• Bea: D(t) = 5,5t

• Carlota: D(t) = 4t
a) Representa en la misma gráfica el desarrollo de la prueba.
b) ¿En qué posiciones quedan las tres corredoras?
c) ¿A qué distancia de la salida se encuentran Bea y Carlota cuando Alba adelanta a Bea?
a)
b) La primera clasificada es Alba, la segunda, Bea y la tercera, Carlota.

c) Alba adelanta a Bea a los 10 s de iniciar la prueba.
A los 10 s Bea se encuentra a D(10) = 5,5 · 10 = 55 m de la salida y, Carlota, a D(10) = 4 · 10 = 40 m de la
salida.
36. En una yincana hay que dar con una pelota de tenis en un patito de goma situado a 10 m de distancia y a
1 m de altura. Ana lanza la pelota desde una altura de 1,80 m y, siguiendo una trayectoria parabólica, en los
primeros 2 m sube 30 cm y en el siguiente metro sube otros 10 cm. ¿Alcanzará el objetivo?
El lanzamiento de Ana sigue una trayectoria parabólica. Por tanto, buscamos la ecuación de una parábola que
pase por los puntos (0; 1,80), (2; 2,10) y (3; 2,20). El patito de goma se encuentra en el punto (10, 1). Para verificar
si Ana alcanza el objetivo, comprobamos si el punto (10, 1) pertenece a la parábola.
La ecuación de la parábola es y = ax2 + bx + c.
2
La parábola pasa por el punto (0; 1,80) ⇒ 1,80 = c ⇒ La parábola es de la forma y = ax + bx + 1,80.
La parábola pasa por el punto (2; 2,10) ⇒ 2,10 = 4a + 2b + 1,80 ⇒ 4a + 2b = 0,3 ⇒ 2a + b = 0,15.
La parábola pasa por el punto (3; 2,20) ⇒ 2,20 = 9a + 3b + 1,80 ⇒ 9a + 3b = 0,40.
−1 11 9
Resolviendo el sistema: a = ,b= y c = 1,80 = .
60 60 5
−x 2 11x 9
La parábola que describe el lanzamiento tiene por ecuación y = + + .
60 60 5
−102 11⋅ 10 9
Como 1 ≠ + + , entonces el punto (1, 10) no pertenece a la parábola y, por tanto, Ana no alcanzará
60 60 5
su objetivo.

37. La población de una especie de nenúfar se duplica cada día. Diego introduce 3 ejemplares en el estanque
en su jardín.
a) ¿Cuántos ejemplares tendrá al cabo de 4 días?
b) Si para que toda la superficie del estanque quede cubierta necesita aproximadamente 1500 plantas,
¿cuántos días tendrá que pasar hasta conseguirlo?
2
a) Al cabo de un día Diego tendrá 3 · 2 = 6 ejemplares, al cabo de dos días, 3 · 2 = 12 ejemplares, al cabo de 3
3 4
días, 3 · 2 = 24 ejemplares y al cabo de 4 días, 3 · 2 = 48 ejemplares.
b) El día n, Diego tendrá 3 · 2n ejemplares. Por tanto, buscamos n tal que 3 · 2n = 1500. Es decir, 2n = 500.
Si n = 8 ⇒ 28 = 256 y si n = 9 ⇒ 29 = 512.
Por tanto, se necesitarán 9 días para que quede cubierta toda la superficie del estanque.
38. En un ayuntamiento se han organizado unas jornadas de limpieza de zonas verdes. Los voluntarios se
organizaron en grupos y a cada grupo se le asignó una parcela de igual superficie. El tiempo que dedicó
cada voluntario del grupo en limpiar la parcela asignada fue:
Equipo 1.º 2.º 3.º 4.º 5.º
N.º de personas 4 5 6 8 12
Tiempo (min) 180 145 118 70 60
a) Comprueba que todos los equipos, excepto uno, han trabajado con una intensidad parecida. ¿Qué
equipo no se ajusta al ritmo del resto?
b) Busca una función racional que relacione de forma aproximada el número de personas con el tiempo
empleado por los equipos que han trabajado al mismo ritmo.
c) ¿Cuánto tiempo se puede esperar que tarde un equipo de 10 personas?
a) El equipo 1.º ha tardado 4 · 180 = 720 min, el equipo 2.º, 5 · 145 = 725 min, el equipo 3.º, 6 · 118 = 708 min, el
equipo 4.º, 8 · 70 = 560 min y el equipo 5.º, 12 · 60 = 720 min.
Por tanto, todos los equipos excepto el 4.º, han tardado 720 min aproximadamente.
720
b) Llamando x al número de personas que forman un equipo e y, al tiempo empleado y = .
x
720
c) Un equipo de 10 personas se puede esperar que tarde=y = 72 min.
10
40. Clasifica las siguientes funciones polinómicas.

a) f(x) = 5 c) f(x) = x(2 – x) e) f(x) = 3x – 1
2
b) f(x) = 3x – x + 1 d) f(x) = –2x f) f(x) = 5(2 – x)
a) Función constante. c) Función cuadrática. e) Función lineal.
b) Función cuadrática. d) Función lineal. f) Función lineal.
41. ¿Qué tipo de función es f(x) = ax + b según los valores de a y b?

a) Si a ≠ 0, b = 0 c) Si a = 0, b = 0
b) Si a ≠ 0, b ≠ 0 d) Si a = 0, b ≠ 0
a) Función de proporcionalidad directa. c) Función nula.
b) Función lineal. d) Función lineal constante.

42. Representa estas funciones en tu cuaderno e indica la pendiente de cada una.
a) f(x) = 3 – 2x b) f(x) = x c) f(x) = –2 d) f(x) = x + 2
a) b) c) d)
Pendiente m = –2 Pendiente m = 1 Pendiente m = 0 Pendiente m = 1
43. Escribe la expresión de la función polinómica de primer grado que cumpla las condiciones de cada
apartado.
a) Pendiente 2 y ordenada en el origen 0. c) Pendiente 1 y ordenada en el origen 1.
b) Pendiente –2 y ordenada en el origen 1. d) Pendiente –3 y ordenada en el origen –1.
a) y = 2x c) y = x + 1
b) y = –2x + 1 d) y = –3x – 1
44. Se sabe que f(x) es polinómica de primer grado y que su gráfica pasa por los puntos (0, –2) y (3, 4).
a) Dibuja su gráfica. c) ¿Cuál es su pendiente?
b) Halla su ecuación. d) ¿Cuál es la ordenada en el origen?
a)
b) La función es de la forma y = ax + b, por ser polinómica de primer grado.
Como pasa por los puntos (0, –2) y (3, 4): {

−2 =0a + b
4= 3a + b
⇒ {
b =−2
a= 2
La ecuación es y = 2x – 2.
c) La pendiente es a = 2.
d) La ordenada en el origen es b= –2.
45. Determina el eje de simetría y el vértice de las parábolas de ecuación:

a) f(x) = 1 – x2 c) f(x) = (x – 2)2
b) f(x) = 6x –x2 d) f(x) = x2 + 3x – 1
a) Vértice V(0, f(0)) = V(0, 1) ⇒ Eje de simetría: x = 0
b) Vértice V(3, f(3)) = V(3, 9) ⇒ Eje de simetría: x = 3
c) f(x) = (x – 2)2 = x2 – 4x + 4: Vértice V(2, f(2)) = V(2, 0) ⇒ Eje de simetría: x = 2
 −3  −3    −3 −13  −3
d) Vértice V  ,f   =  ,  ⇒ Eje de simetría: x =
 2  2   2 4  2

46. Representa la gráfica de las siguientes funciones e indica: el sentido de las ramas, los puntos de corte con
los ejes, las coordenadas del vértice, la ecuación del eje y los intervalos de crecimiento y decrecimiento.
a) y = 2 – x2 b) y = 6x + x2 c) y = (x – 1)2 + 3 d) y = x2 – 3x – 4
a) y = 2 – x2 c) y = (x – 1)2 + 3 = x2 – 2x + 4
• a = –1 < 0 ⇒ Las ramas se abren hacia abajo. • a = 1 > 0 ⇒ Las ramas se abren hacia arriba.
• Vértice V(0, f(0)) = V(0, 2) • Vértice V(1, f(1)) = V(1, 3)
• Corte con el eje X: 2 – x2 = 0 ⇒ ( ) (

2, 0 y − 2, 0 ) • Corte con eje X: x2 – 2x + 4 = 0 ⇒ No hay.
• Creciente en (–∞, 0) y decreciente en (0, +∞) • Decreciente en (–∞, 1) y creciente en (1, +∞)
2 2
b) y = 6x + x d) y = x – 3x – 4
• Vértice V(–3, f(–3)) = V(–3, –9) • Vértice V(1,5; f(1,5)) = V(1,5; –6,25)
3
• Eje de simetría: x = –3 • Eje de simetría: x =
2
• Corte con eje Y: f(0) = 0 ⇒ (0, 0) • Corte con eje Y: f(0) = –4 ⇒ (0, –4)
2
• Corte con eje X: 6x + x = 0 ⇒ (0, 0) y (–6, 0) • Corte con eje X: x2 – 3x – 4 = 0 ⇒ (4, 0) y (–1, 0)
• Decreciente en (–∞, –3) y creciente en (–3, +∞) • Decreciente en (–∞; 1,5) y creciente en (1,5; +∞)
47. ¿Puede haber una función polinómica de primer grado con pendiente cero? ¿Por qué?
Una función polinómica de primer grado es de la forma y = ax + b, donde a es la pendiente de la recta. Si a = 0,
entonces y = b es una función polinómica de grado cero. Por tanto, no puede haber ninguna función polinómica de
primer grado con pendiente cero.
2
48. Dadas las funciones f(x) = x – 1, g(x) = x + 2, calcula y representa las siguientes funciones.
a) (g + f)(x) b) (f – g)(x) c) (f ◦ g)(x) d) (g ◦ f)(x)
2 2 2
a) (g + f)(x) = x + x + 1 b) (f – g)(x) = –x + x – 3 c) (f ◦ g)(x) = x + 1 d) (g ◦ f)(x) = x2 – 2x + 3

49. Representa en tu cuaderno la función definida a trozos:
f (x ) = { −4 − 2 x
2x − x 2 − 4
si x < 0
si x ≥ 0
a) A partir de la gráfica, indica los intervalos de crecimiento y decrecimiento y comprueba tu respuesta
calculando la tasa de variación media en cada intervalo.
b) ¿Presenta algún máximo o mínimo relativo? ¿Dónde?
c) Estudia el signo de la función.
a) Decreciente: (–∞, 0) ∪ (1, +∞)

f ( 0 ) − f ( a ) −4 − f ( a )
Si a < 0 ⇒ f(a) > f(0) ⇒ TVMf[a, 0] = = <0
0−a −a
f ( a ) − f (1) f ( a ) + 5
Si a > 1 ⇒ f(a) < f(1) ⇒ TVMf[1, a] = = <0
a −1 a −1
Creciente: (0, 1)
f (1) − f ( 0 ) −3 + 4
TVMf[0, 1] = = = 1> 0
1− 0 1
b) Presenta un mínimo relativo para x = 0 y un máximo relativo para x = 1.
c) Punto de corte con el eje Y: (0, –4) Puntos de corte con el eje X: (–2, 0)
Signo de la función: La función, con D(f) = (–∞, +∞), corta al eje X en el punto (–2, 0).
• En (–∞,–2): Positiva
• En (–2, +∞): Negativa
2
51. De una parábola de ecuación y = ax +bx + c, se sabe que su vértice es el punto V(–1, 4) y que pasa por el
punto A(–2, 3). ¿Qué función cuadrática representa?
−b
El valor de la abscisa del vértice es igual a –1, por lo que: =−1 ⇒ b =2a
2a
Pasa por el punto (–2, 3): 4a – 2b + c = 3 y como b = 2a ⇒ 4a – 4a + c = 3 ⇒ c = 3
Pasa por el punto (–1, 4): a – b + c = 4 y como b = 2a ⇒ a – 2a + c = 4 ⇒ –a + c = 4 ⇒ a = c – 4 = 3 – 4 = –1
Luego b = 2a = –2.
Por tanto, a = –1, b = –2 y c = 3.
La ecuación de la función cuadrática es y = –x2 – 2x + 3.

52. El vértice de la parábola y =x2 + bx + c es el punto (–3, –4).
a) Calcula los valores b y c.
b) ¿En qué puntos corta al eje X?
c) Representa la función.
−b
a) El valor de la abscisa del vértice es igual a –3, por lo que: =−3 ⇒ b =6a =6
2a
Pasa por el punto (–3, –4): 9 – 3b + c = –4 y como b = 6 ⇒ 9 – 18 + c = –4 ⇒ c = 5
La parábola es y = x2 + 6x + 5.
b) Corte con eje Y: y = 02 + 6 · 0 + 5 = 5 ⇒ (0, –4)
 −10
2 −6 ± 36 − 20 −6 ± 4  2 = −5
Corte con eje X: x + 6x + 5 = 0=
⇒ x = =  ⇒ (–5, 0) y (–1, 0)
2 2  −2 = −1
 2
c)
53. Los puntos de corte con los ejes de coordenadas de una parábola son: A(–2, 0), B(6, 0) y C(0, 4).
Determina:
a) La ecuación del eje de simetría.
b) La ecuación de la parábola expresada en la forma y = a(x – x1)(x – x2).
c) Expresa la ecuación de la parábola en forma general y = ax2 + bx + c.
d) Las coordenadas del vértice.
e) Representa la parábola.
a) Los puntos de corte con el eje X, A(–2, 0) y B(6, 0), son simétricos respecto del eje de simetría.
Por tanto, el eje de simetría es x = 2.
b) Como la parábola corta al eje X en A(–2, 0) y B(6, 0), entonces la ecuación de la parábola es de la forma:
y = a(x + 2)(x – 6), con a ∈  .
−4 −1
Como la parábola corta al eje Y en C(0, 4), entonces 4 = y = a(0 + 2)(0 – 6) ⇒ 4 = –12a ⇒=
a = .
12 3
−1
Por tanto, la ecuación de la parábola es y = (x + 2)(x – 6).
3
−1 −1 2 − x 2 4x
c) y = (x + 2)(x – 6) ⇒ y = (x – 4x – 12) ⇒ y = + +4
3 3 3 3
 16 
d) El vértice de la parábola está en el punto V(2, f(2)) = V  2, .
 3 
e)

40 x − x 2 + c
54. Averigua el valor de c para que el máximo valor de la función y = sea 300. Con el valor de c
3
hallado calcula los puntos en los que la gráfica de la función corta a los ejes de coordenadas.
40x − x 2 + c −x 2 40x c
La función y = = + + es una parábola, por ser de la forma y = ax2 + bx + c, con las ramas
3 3 3 3
 −1 
hacia abajo =a < 0 .
 3 
Por tanto, el máximo de la función se encuentra en su vértice.
 −b  −b  
El vértice de la parábola es V  ,f    = (20, 300).
 2a  2a  
40 ⋅ 20 − 202 + c 400 + c
Por tanto, 300 = 300
⇒= ⇒ c 500 .
=
3 3
40x − x 2 + 500
La expresión de la función es y = .
3
500  500 
Corte con el eje Y: x = 0 ⇒ y = ⇒  0, 
3  3 
40x − x 2 + 500
Corte con el eje X: y = 0, 0 = ⇒ (–10, 0) y (50, 0).
3
56. Representa las funciones f(x) = 2x + 3 y g(x) = x2. Halla las coordenadas de los puntos en los que se cortan
sus gráficas.
Para representar la parábola g(x) = x2.
• a = 1 > 0 ⇒ Las ramas se abren hacia arriba.
• Vértice V(0, f(0)) = V(0, 0) y eje de simetría: x = 0
• Punto de corte con el eje Y: f(0) = 0 ⇒ (0, 0)
• Puntos de corte con el eje X: x2 = 0 ⇒ x = 0 ⇒ (0, 0)
La recta f(x) = 2x + 3 pasa por los puntos (0, 3) y (2, 7).
Los puntos de corte son (–1, 1) y (3, 9).
57. Representa las funciones f(x) = 9 – x2 y g(x) = 5 y determina los valores de x que verifican 9 – x2 ≥ 5.
2
Para representar la parábola f(x) = 9 – x :
• a = –1 < 0 ⇒ Las ramas se abren hacia abajo. • Vértice V(0, f(0)) = V(0, 9) y Eje de simetría: x = 0
• Corte con eje Y: f(0) = 9 ⇒ (0, 9) • Corte con eje X: 9 – x2 = 0 ⇒ (3, 0) y (–3, 0).
2
Observando la gráfica se comprueba que los puntos que verifican la inecuación 9 – x ≥ 5 son x ∈ [–2, 2].

58. Representa las funciones f(x) = x2 – 4 y g(x) = x – 2 y determina los puntos de corte entre sus gráficas. ¿En
qué intervalos se verifica que f(x) > g(x)?
2
Para representar la parábola f(x) = x – 4
• a = 1 > 0 ⇒ Las ramas se abren hacia arriba.
• Vértice V(0, f(0)) = V(0, –4) y eje de simetría: x = 0
• Corte con eje Y: f(0) = –4 ⇒ (0, –4)
• Corte con eje X: x2 – 4 = 0 ⇒ (–2, 0) y (2, 0).
La recta g(x) = x – 2 pasa por los puntos (0, –2) y (2, 0).
Las gráficas de las funciones f(x) y g(x) se cortan en los puntos (–1, –3) y (2, 0).
Se verifica que f(x) > g(x) en (–∞, –1) ∪ (2, +∞).
59. Indica cuáles de las siguientes funciones son racionales.
2x − 3x x 2 − 3x x −1
a) y = b) y = c) y = 2x–1 + 1 – 4x d) y = 2 x + 1 −
5 x − 10 ( x − 2 ) ( 2 x + 1) x +2
2x − 3 x
a) y = no es una función racional, porque el numerador, P(x) = 2x − 3x , no es un polinomio.
5x − 10
x 2 − 3x
b) y = es una función racional, puesto que es el cociente de dos polinomios.
( x − 2 )( 2x + 1)
–1 2 2 + x − 4x 2
c) y = 2x + 1 – 4x = + 1 − 4x = es una función racional, por ser el cociente de dos polinomios.
x x
x − 1 2x 2 + 4 x + 3
d) y = 2x + 1 − = es una función racional, puesto que es el cociente de dos polinomios.
x+2 x+2
60. Halla el dominio de las siguientes funciones racionales.

3x − 1 x +3 x +7
a) y = c) y = e) y =
x +2 x2 − 4 ( x + 2 ) x ( x 2 − 1)
x2 − 1 x −3 x −1
b) y = d) y = f) y =
x ( x − 3) x2 + 2 x2 − 1
a) D(f) =  − {−2} c) D(f) =  − {−2, 2} e) D(f) =  − {−2, − 1, 0, 1}
b) D(f) =  − {0, 3} d) D(f) =  f) D(f) =  − {−1, 1}

61. Determina los puntos de corte con los ejes y el signo de las siguientes funciones racionales.
x2 + 1 x 3 − 3x + 2
a) y = b) y =
2x − 3 x ( x − 5)
−1  −1  x2 + 1
a) Corte con eje Y: x = 0 ⇒ y = ⇒  0,  Corte con eje X: y = 0, pero ≠ 0 ⇒ No corta al eje X.
3  3  2x − 3
 3 3 
Signo de la función: La función, con D(f) =  −∞,  ∪  , + ∞  , no corta al eje X.
 2 2 
 3 −1 3 
• En  −∞,  : f(0) = < 0 ⇒ Negativa • En  , + ∞  : f(2) = 5 > 0 ⇒ Positiva
 2 3 2 
x 3 − 3x + 2
b) y = , con D(f) =  − {0, 5}
x ( x − 5)
Corte con eje Y: x = 0 no pertenece al dominio ⇒ No corta al eje Y.
x 3 − 3x + 2
Corte con eje X: y = 0 ⇒ = 0 ⇒ x = –2 y x = 1 ⇒ (–2, 0) y (1, 0).
x ( x − 5)
Signo de la función.
La función, con D(f) =  − {0, 5} , corta al eje X en el punto (–2, 0) y (1, 0)

−25 −2
• En (–∞, –2) : f(–4) = < 0 ⇒ Negativa • En (1, 5): f(2) = < 0 ⇒ Negativa
18 3
2 100
• En (–2, 0): f(–1) = > 0 ⇒ Positiva • En (5, +∞): f(6) = > 0 ⇒ Positiva
3 3
 1 −5
• En (0, 1): f   = < 0 ⇒ Negativa
2 18
62. ¿Cuáles de las siguientes funciones son de proporcionalidad inversa? Indica en esos casos la constante
de proporcionalidad.
x x +3 4 2
a) y = b)
= y −1 c) y = − d) y =
4 x x 3x
k
a) No es función de proporcionalidad inversa porque no es de la forma y =
x
x +3 3
b) =
y −1
= Es función de proporcionalidad inversa. La constante de proporcionalidad es k = 3.
x x
c) Es función de proporcionalidad inversa. La constante de proporcionalidad es k = –4.
2
2 3 es función de proporcionalidad inversa. La constante de proporcionalidad es k = 2 .
d) =
y =
3x x 3
63. Identifica cada gráfica con la función a la que corresponde.

4 x +3 2x + 1 x −1
A. y = − B. y = C. y = D. y =
x x +1 x −3 −x − 1
I. II. III. IV.
A. II B. III C. IV D. I

64. Indica cuáles son las asíntotas de las funciones racionales siguientes y efectúa su representación gráfica
después.
3x − 1 x −3 x +1 4x + 8
a) y = b) y = c) y = d) y =
x +2 x x −3 x−4
3x − 1 −7 x +1 4
a)=y = +3 c)=y = +1
x+2 x+2 x −3 x −3
Asíntotas horizontales: y = 3 Asíntotas horizontales: y = 1
Asíntotas verticales: x = –2 Asíntotas verticales: x = 3
x − 3 −3 4x + 8 24
b) =
y = +1 d)=y = +4
x x x−4 x−4
Asíntotas horizontales: y = 1 Asíntotas horizontales: y = 4
Asíntotas verticales: x = 0 Asíntotas verticales: x = 4
65. Halla las asíntotas de estas funciones racionales.
x 2 + 2x x3 + x2 x 2 − 4x + 1 2x + 3
a) y = b) y = c) y = d) y =
x +1 x2 + 1 2x 2 + x − 3 ( x + 1)2 ( x − 3 )
x 2 + 2x −1
a) =
y = + x +1
x +1 x +1
Asíntota oblicua: y = x + 1, asíntota vertical: x = –1
x 3 + x 2 −x − 1
b) =
y = + x +1
x2 + 1 x2 + 1
Asíntota oblicua: y = x + 1
x 2 − 4x + 1 1 1  −9x + 5 
c) y= = +  
2x + x − 3 2 2  ( 2x + 3 )( x − 1) 
2
1 −3
Asíntota horizontal: y = , asíntota vertical: x = 1 y x =
2 2
2x + 3
d) y =
( x + 1) ( x − 3 )
2
Asíntota horizontal: y = 0 y asíntota vertical: x = 3 y x = –1

66. Los siguientes puntos pertenecen a la gráfica de una función de proporcionalidad inversa:
A(a, 8) B(b, –2) C(–6, 4) D(1, d)
a) Halla la constante de proporcionalidad.
b) Halla los valores de a, b y d.
c) Escribe la fórmula de la función.
d) Representa su gráfica de forma aproximada.
a) Los puntos de una función de proporcionalidad inversa cumplen que xy = k, donde k es la constante de
proporcionalidad.
Como el punto C pertenece a la gráfica, entonces la constante de proporcionalidad es k = 4 · (–6) = –24.
b) Como los puntos pertenecen a la gráfica de la función, verifican que xy = –24.
a · 8 = –24 ⇒ a = –3 b · (–2) = –24 ⇒ b = 12 1 · d = –24 ⇒ d = –24
−24
c) La fórmula de la función es y = .
x
d)
x 2 + 2x
67. ¿Cuál de estas rectas es una asíntota de la función y = x + 1 + ? Justifícalo.
x 2 − 4x
a) y = x + 1 b) y = x + 2
x 2 + 2x 2x + 4 2x + 4
y = x + 1+ = x + 1+ 1+ 2 = x +2+ 2
x − 4x
2
x −4 x −4
Por tanto, la asíntota oblicua de la función es y = x + 2.
La respuesta correcta es la b).
ax − 3
68. En la función f ( x ) = no se conocen dos de los coeficientes. Sin embargo se sabe que una de
x 2 + bx − 6
las asíntotas es x = 2 y que pasa por el punto A(1, 1). Calcula:
a) En primer lugar el coeficiente b y a continuación, el a.
b) El dominio de la función.
c) Los puntos de corte con los ejes de coordenadas.
d) Las otras asíntotas de la función.
a) Como una asíntota vertical es x = 2, entonces x = 2 anula el denominador. Por tanto, 22 + 2b – 6 = 0 ⇒ b = 1.
a−3 a−3
Como la función pasa por A(1, 1), entonces f(1) = 1. Es decir, 1 = 2 ⇒ 1= ⇒ a =−1
1 +b−6 1+ 1− 6
−x − 3
La función es f ( x ) = .
x2 + x − 6
b) x2 + x – 6 = 0 ⇒ x = 2, –3 ⇒ D(f) =  − {2, − 3} .
1  1
c) Corte con eje Y: x = 0 ⇒ y = ⇒  0, 
2  2
Corte con eje X: y = 0 ⇒ –x – 3 = 0 ⇒ x = –3, que no pertenece al dominio ⇒ No corta al eje X.
d) Asíntota vertical: x = 2. Asíntota horizontal: y = 0.

69. ¿Cuáles de las siguientes expresiones corresponden a una función exponencial? Justifica tu respuesta.
a) y = (–2)x c) y = 1x
b) y = 82x d) y = (2,5)x
x x
a) y = (–2) no es función exponencial porque no es de la forma y = a , con a > 0.
b) y = 82x es función exponencial porque es de la forma y = ax, con a > 0 y a ≠ 1.
c) y = 1x no es función exponencial porque no es de la forma y = ax, con a ≠ 1.
d) y = (2,5)x es función exponencial porque es de la forma y = ax, con a > 0 y a ≠ 1.
70. Indica cuáles de las siguientes exponenciales son crecientes y cuáles son decrecientes.
x
3
a) y =   c) y = πx
5
( 2)
x
b) y = d) y = (0,88)x
x
3 3
a) y =   es decreciente porque a= < 1. c) y = πx es creciente porque a = π > 1.
5 5
( 2)
x
b) y = es creciente porque=
a 2 > 1. d) y = (0,88)x es decreciente porque a = 0,88 < 1.
x x
3 2
71. Completa la siguiente tabla de valores correspondiente a las funciones f ( x ) =   y g(x) =   .
2 3
x –3 –2 –1 0 1 2 3
f(x) • • • • • • •
g(x) • • • • • • •
a) Representa en tu cuaderno de forma aproximada ambas funciones en los mismos ejes de coordenadas.
b) ¿Qué relación observas entre sus gráficas?
x –3 –2 –1 0 1 2 3
8 4 2 3 9 27
f(x) 1
27 9 3 2 4 8
27 9 3 2 4 8
g(x) 1
8 4 2 3 9 27
a)
b) Las funciones son simétricas respecto del eje Y.

72. A partir de la gráfica de f(x) = x, representa las siguientes funciones mediante traslaciones y dilataciones.
a) g(x) = 2x c) i(x) = x – 2
1
b) h (=
x) x +3 d) j(x) = –x + 2
2
1
Las funciones g(x) = 2x, h (=
x) x + 3 , i(x) = x – 2 y j(x) = –x + 2 se obtienen a partir de la función f(x) mediante:
2
a) Dilatación vertical de razón 2 c) Traslación hacia debajo de 2 unidades
b) Contracción vertical de razón 0,5 d) Gráfica simétrica respecto de la original

Traslación hacia arriba de 3 unidades Traslación de 2 unidades hacia arriba
2
74. A partir de la gráfica de f(x) = x , representa las siguientes funciones mediante traslaciones y dilataciones.
1 2
a) g(x) = 2(x + 1)2 (x)
b) h= x −2
2
1 2
(x)
Las funciones g(x) = 2(x + 1)2 y h= x − 2 se obtienen a partir de la función f(x) mediante:
2
a) Traslación horizontal a la izquierda de 1 unidad b) Contracción vertical de razón 0,5
Dilatación vertical de razón 2 Traslación hacia abajo de 2 unidades

75. Dada la función exponencial f(x) = 2x, representa en los mismos ejes de coordenadas las funciones:
a) f(x), f(x + 1), f(x + 2) y f(x + 3)
b) f(x), 2f(x), 4f(x) y 8f(x)
c) ¿Qué relación hay entre las funciones de los apartados?
a) f(x + 1) = 2x + 1, f(x + 2) = 2x + 2 y f(x + 3) = 2x + 3
b) 2f(x) = 2 · 2x, 4f(x) = 4 · 2x y 8f(x) = 8 · 2x
c) Las funciones de los dos apartados son las mismas, porque:

f(x + 1) = 2x + 1 = 2 · 2x = 2f(x) f(x + 2) = 2x + 2 = 22 · 2x = 4f(x) f(x + 3) = 2x + 3 = 23 · 2x = 8f(x)
2
76. Dada la función f ( x ) = .
x2
a) Halla su dominio y su recorrido.
b) ¿Cuáles son sus asíntotas?
c) Estudia la simetría y el crecimiento o decrecimiento de la función.
d) Represéntala gráficamente.
a) D(f) =  − {0} = (–∞, 0) ∪ (0, +∞) y R(f) = (0, +∞).
b) Asíntota horizontal: y = 0. Asíntota vertical: x = 0.

2 2
c) La función es simétrica respecto del eje Y porque f ( x ) = = f ( −x ) = 2 .
x2 ( −x )
La función es creciente en (–∞, 0) y decreciente en (0, +∞).
d)
2
78. Expresa como una función definida a trozos y representa la gráfica de la función f(x) = |–2x + 2|.
Se expresa el valor absoluto como:
=
 2 − 2x 2
2 − 2x 2  =
si 2 > 2x 2  2 − 2x 2
− ( 2 − 2x ) si 2 < 2x
2 2  =
si 1 > x 2
− ( 2 − 2x ) si 1 < x
2 2 {2 − 2x 2
2x 2 − 2
si 1 > x 2
si 1 < x 2
 2x 2 − 2 si x < −1

Por tanto, f ( x ) =  −2x 2 + 2 si − 1 ≤ x ≤ 1
2x 2 − 2 si x > 1

 2
si x < 0
79. Dada la función definida a trozos f ( x ) =  x 2 :
 x 2 si x > 0
a) Halla su dominio.
b) Represéntala gráficamente.
c) Estudia el crecimiento y el decrecimiento de la función a partir de la gráfica y comprueba los resultados
utilizando la tasa de variación media.
a) D(f) =  − {0}
b)
c) Creciente en todo su dominio.
2 2 f (b ) − f (a )
Si a < b < 0 entonces f(a) = < f(b) = 2 , porque a2 > b2 ⇒ TVMf[a, b] = >0
a 2
b b−a
2 2 f (b ) − f (a )
Si 0 < a < b entonces f(a) = a < f(b) = b ⇒ TVMf[a, b] = >0
b−a
80. Dada una esfera de radio r, escribe las funciones que determinan:
• La longitud L de la circunferencia máxima de la esfera.
• El área A de un círculo máximo de la esfera.
• El área S de la superficie de la esfera.
• El volumen V de la esfera.
a) ¿De qué tipo son cada una de las funciones anteriores?
b) Si el radio de la esfera es de 10 cm, determina el valor de las funciones L, A, S y V.
c) Si el radio de la esfera se duplica, ¿qué ocurre con cada una de las funciones anteriores?
2 4
• L=2·π·r • A=π·r • S = 4 · π · r2 • V= ⋅π⋅r3
3
a) Todas las funciones anteriores son funciones polinómicas.
4000π
b) L = 20π = 62,8 cm2 A = 100π = 314 cm2 S = 400π = 1256 cm2 V= = 4186,67 cm3
3
c) Sea r´= 2r.
• L´ = 2 · π · r´ = 2 · π · (2r) = 2 · (2 · π · r) = 2L ⇒ La longitud de la circunferencia máxima se duplica.
• A´ = π · (r´)2 = π · (2r)2 = 4 · (π · r2) = 4A ⇒ El área de un círculo máximo se multiplica por 4.
2 2 2
• S´ = 4 · π · (r´) = 4 · π · (2r) = 4 · (4 · π · r ) = 4S ⇒ La superficie de la esfera se multiplica por 4.
4 4 4 
⋅ π ⋅ ( r´) = ⋅ π ⋅ ( 2r ) = 8 ⋅  ⋅ π ⋅ r 3  = 8V ⇒ El volumen de la esfera se multiplica por 8.
3 3
• V´ =
3 3 3 

81. La factura de la energía eléctrica de una empresa suministradora se puede resumir en tres conceptos:
• Cuota fija por potencia contratada: 38 €
• Consumo: 0,14 € cada kilovatio hora (kWh)
• IVA: 21 %
a) Escribe la función, f(x), que determina el importe de la factura durante un período en el que se han
consumido x kWh.
b) ¿Cuál es el importe de la factura si se han consumido 324 kWh?
c) Determina la función, g(x) que indica el coste de kWh consumido.
a) f(x) = 1,21 · (0,14x + 38) = 0,1694x + 45,98
b) f(324) = 0,1694 · 324 + 45,98 = 100,87 €
45,98 + 0,1694x 45,98
g (x)
c) = = + 0,1694
x x
82. Para llenar una piscina se utiliza un grifo que arroja 200 L por minuto y tarda 25 h.
a) Justifica que las magnitudes: “caudal de agua del grifo” y “tiempo de llenado” son inversamente
proporcionales.
b) La constante de proporcionalidad de las dos magnitudes es la capacidad de la piscina. Hállala.
c) Escribe la función que determina el tiempo de llenado en función del caudal. ¿Cuál es su dominio?
d) Representa la función en su dominio.
e) ¿Cuánto tiempo tardaría en llenar la piscina un grifo que solo aportara 25 L por minuto?
a) El “caudal de agua del grifo” y “tiempo de llenado” son inversamente proporcionales porque al duplicar,
triplicar… el caudal del grifo, el tiempo de llenado se divide entre dos, entre tres…
b) La capacidad de la piscina es 200 · 25 · 60 = 300 000 L. Por tanto, la constante de proporcionalidad de las dos
magnitudes es k = 300 000.
c) Llamando x al caudal de agua del grifo, en litros, e y al tiempo de llenado de la piscina, en minutos, la función
300 000
que determina el tiempo de llenado en función del caudal es y = . Su dominio es (0, +∞).
x
d)
300 000
e) Un grifo que aportara 25 L por minuto, tardaría en llenar la piscina y = = 12 000 min = 200 horas.
25
83. Un taller de planchas de aluminio tienen que fabricar canaletas para conducciones de agua. Las planchas
de aluminio que va a utilizar son rectangulares de 40 cm de ancho y las doblan mediante una prensa.
a) Determina la anchura de la canaleta en función de su altura x.
b) Escribe una función que representa el área de la sección transversal, S, de la canaleta. ¿Cuál es su
dominio?
c) Determina cómo se debe plegar la plancha de aluminio para que S tenga la mayor superficie.
a) Llamamos y a la anchura de la canaleta: y = 40 – 2x
b) S = x · y = x · (40 – 2x) = 40x – 2x2 ⇒ D(S) = [0, 20]
2
c) La función S = 40x – 2x corresponde a una parábola orientada hacia abajo. Por tanto, su máximo estará en el
vértice: Vx = 10.
La plancha se debe plegar de forma que la anchura de la canaleta sea 20 cm y la altura, 10.

85. Una especie de bacteria se duplica cada 20 min. En una placa de Petri con un cultivo de esta bacteria había
inicialmente 12 microorganismos.
a) ¿Cuál es la fórmula de la función que representa el crecimiento de la población de la bacteria?
b) ¿Cuántas bacterias hay en la placa después de 3 horas?
c) ¿Cuántas horas deben pasar para que haya 10 000 bacterias?
a) Llamamos x al número de horas que transcurren.
Como cada 20 minutos las bacterias se duplican, entonces: f(x) = 12 · 23x.
9
b) f(3) = 12 · 2 = 6144 bacterias.
10 000
c) 10 000 = 12 · 23x ⇒ = 23x ⇒ 833,33 = 23x
12
x 3 3,1 3,2 3,21 3,22 3,23 3,231 3,232 3,233 3,234 3,235
f(x) 512 630,35 776,05 792,35 809 826 827,72 829,44 831,17 832,9 834,63
Deberán pasar 3,234 horas = 3 h 14 min, aproximadamente.

86. Desde hace 30 años se está haciendo un estudio sobre la producción de cereales en una región en peligro
de desertización. La siguiente tabla muestra la producción, en miles de toneladas, de diferentes años
desde el comienzo del estudio.
t 0 3 5 10 15 20 25 30
P(t) 180 153 120 60 33 20 13 9
a) Representa los datos en unos ejes de coordenadas.

a
b) Se busca una función que refleje esta realidad. Hay dos propuestas: P1 ( t ) = y P2(t) = k · 0,9t
t +b
2
Con los datos correspondientes a los años t = 0 y t = 10 determina los valores de a, b y k.

c) ¿Cuál de las dos funciones se ajusta mejor a los datos?
a)
b) P1(t)
a a
P1 ( 0 )
Si t = 0 ⇒ = P1 (10 ) =
= 180 ⇒ a = 180b y si t = 10 ⇒ = 60 ⇒ a = 6000 + 60b
02 + b 102 + b
9000
Igualando las expresiones obtenidas 180b = 6000 + 60b ⇒ b = 50 ⇒ a = 9000. Por tanto, P1 ( t ) =
t 2 + 50
P2(t).
0 t
Si t = 0 ⇒ P2(0) = k · 0,9 = 180 ⇒ k = 180 ⇒ P2(t) = 180 · 0,9
c) Representamos gráficamente las dos funciones:
La función que mejor se ajusta a los datos es P1(t).

Encuentra el error
x 3 − 6x 2 + 9x
87. El profesor de Nati les ha pedido que representen la función racional f ( x ) = .
x 2 − 3x
x ( x − 3)
2
x 3 − 6x 2 + 9x
Nati, ha simplificado la función:
= f (x) = = x −3 .
x 2 − 3x x ( x − 3)
Por tanto, la representación de f(x) es una recta.

¿Qué error ha cometido Nati en su representación?
El dominio de f(x) es D(f) =  − {0, 3} . En estos puntos no debería haber gráfica.
PONTE A PRUEBA
Crecimiento de la población
Actividad resuelta.
El precio
El departamento de ventas de una empresa que fabrica teléfonos móviles ha determinado una función que
analiza la demanda para un nuevo modelo: p = 160 – 0,000 015x, para 0 ≤ x ≤ 8 000 000, donde p es el precio en
euros, por móvil, y x representa el número de móviles vendidos. La fabricación de x teléfonos cuesta 10 € por
cada teléfono más un coste de 40 000 000 € de desarrollo. Los ingresos de la empresa vienen dados por la venta
de x móviles al precio de p € y la función que proporciona los beneficios B, es la diferencia entre ingresos, I, y
costes, C.
1. Escribe cuál será la función ingresos I, la función costes, C, y la función beneficios, B.
I(x) = x · p(x) = 160x – 0,000 015x2, C(x) = 10x + 40 000 000 y B(x) = I – C = –0,000 015x2 + 150x – 40 000 000.
2. ¿A qué precio habría que vender cada móvil si se fabrica el máximo número de ellos? ¿Qué ganancias
tendría la empresa?
Como máximo se pueden fabricar 8 000 000 móviles.
p = 160 – 0,000 015x = 160 – 0,000 015 · 8 000 000 = 40, entonces cada móvil habría que venderlo a 40 €.
En este caso se obtendría un beneficio de B(8 000 000) = 200 000 000 €.
3. ¿Cuál es el mínimo número de móviles que hay que vender para que la empresa no tenga pérdidas?
B(x) es una parábola, orientada hacia abajo, que corta al eje X en los puntos 274 184,4 y 9 725 667. Por tanto,
como mínimo, se deberían vender 274 185 móviles para que la empresa no tuviera pérdidas.
4. Si la empresa quiere ganar un mínimo de 250 000 000 €, ¿a qué precio debe vender cada móvil?
2
B(x) ≥ 250 000 000 ⇒ –0,000 015x + 150x – 290 000 000 ≥ 0. Es decir, 2 619 533 < x < 7 380 467 y, el precio, p
sería 120,7 € > p > 49,3 €.
5. ¿Cuál sería el número de móviles que debe fabricar la empresa para obtener la ganancia máxima? ¿Cuál
sería la ganancia obtenida?
Como B(x) es una parábola, orientada hacia abajo, el máximo está en el vértice. El máximo está en x = 5 000 000.
Por tanto, habría que fabricar 5 000 000 de móviles. En este caso, el beneficio sería B(5 000 000) = 335 000 000 €.

Investigación forense
El inspector Estrada volvía a necesitar su ayuda en aquel caso.
Si la hora de la muerte desde que se suministra el veneno coincide con el momento de máxima presencia del
veneno, ¿quién es el asesino?
2
v(t) = t – 6t es una parábola con las ramas hacia abajo (a = –6 < 0). Por tanto, el máximo se encuentra en su vértice.
−b 1
Como la coordenada x del máximo es = = 0,083, entonces el momento de máxima presencia de veneno se
2a 12
produjo a las 0,083 h después de suministrar el veneno. Por tanto, desde que se suministró el veneno hasta la muerte
transcurrieron 0,083 h.
Si la asesina hubiera sido la vecina lo habría encontrado muerto el barbero y, si el asesino hubiera sido el barbero, lo
hubiera encontrado muerto su sobrino. Por tanto, el asesino fue el sobrino.
El deshielo
Debido al cambio climático, la superficie de hielo en la superficie de una montaña disminuye cada año. En el
gráfico se señalan las líneas de nivel donde comenzaba el hielo en tres años diferentes.
1. Aproximando la forma de la cima de la montaña a la de un cono, calcula la superficie de hielo que había
caído cada año.
Llamamos x e y a los radios de los conos correspondientes a los años 2010 y 2005, respectivamente.
151,86 150 153,75
Aplicando el teorema de Tales, = = ⇒ x = 121,49 m e y = 123 m
x 120 y
Año 2015. Cono de r = 120 m y g = 150 m. Había Al = π · 120 · 150 = 56 520 m2 de hielo.
2
Año 2010. Cono de r = 121,49 m y g = 151,86 m. Había Al = π · 121,49 · 151,68 = 57 931,34 m de hielo.
Año 2005. Cono de r = 123 m y g = 153,75 m. Había Al = π · 123 · 153,75 = 59 381,33 m2 de hielo.
2. Utilizando los datos de 2010 y 2005, establece un modelo de decrecimiento de la superficie de hielo del tipo
x – 2005
A(x) = a · b . Donde x es el año y a y b son dos valores que debes determinar.
A(2005) = a · b2005 – 2005 ⇒ 59 381,33 = a · b0 ⇒ a = 59 381,33
A(2010) = a · b2010 – 2005 ⇒ 57 931,34 = a · b5 ⇒ 57 931,34 = 59 381,33 · b5 ⇒ 0,976 = b5 ⇒ b = 0,995
El modelo de decrecimiento de la superficie de hielo es A(x) = 59 381,33 · 0,995x – 2005, donde x es el año.
3. Comprueba si el modelo es válido para el año 2015. ¿Cuál sería la superficie de hielo en la cima de la
montaña para el año 2020?
A(2015) = 59 381,33 · 0,9952015 – 2005 = 56 478,18 m2 ⇒ El modelo es válido para el año 2015.
La superficie de hielo en la cima, para el año 2020, es A(2020) = 59 381,33 · 0,9952020 – 2005 = 55 080,28 m2.

AUTOEVALUACIÓN
1. Una función polinómica de primer grado tiene ordenada en el origen b = –2 y el punto P(3, 4) pertenece a
su gráfica. ¿De qué función se trata? Indica su pendiente.
Se trata de una función lineal de la forma y = ax – 2, donde a es la pendiente de la recta.
Como P(3, 4) pertenece a su gráfica: 4 = 3a – 2 ⇒ a = 2.
2. Determina el eje de simetría, las coordenadas del vértice, los puntos de corte con los ejes y estudia el
2
signo de la función f(x) = 6x – x . Represéntala de forma aproximada.
a = –1 < 0 ⇒ Las ramas se abren hacia abajo.
Vértice V(3, f(3)) = V(3, 9). Eje de simetría: x = 3
Punto de corte con el eje Y: f(0) = 0 ⇒ (0, 0) Puntos de corte con el eje X: 6x – x2 = 0 ⇒ (0, 0) y (6, 0)
Signo de la función: f(x) es una función, con D(f) =  , que corta al eje X en (0, 0) y (6, 0).
• En (–∞, 0) : f(–1) = –7 < 0 ⇒ Negativa
• En (0, 6): f(1) = 5 > 0 ⇒ Positiva
• En (6, +∞): f(7) = –7 < 0 ⇒ Negativa
3. Halla el dominio de las funciones racionales.

2x x 2 + 3x + 4
a) y = b) y =
x2 + 2 x +1
¿Cuáles son sus asíntotas?
a) x2 + 2 ≠ 0 ⇒ D(f) = 
Asíntotas horizontales. Como grado (2x) < grado (x2 + 2), entonces tiene una asíntota horizontal en y = 0.
Asíntotas verticales. Como D(f) =  , la función no tiene asíntotas verticales.
b) x + 1 ≠ 0 ⇒ x ≠ –1 ⇒ D(f) =  − {−1 }
Asíntotas horizontales. Como grado (x2 + 3x + 4) > grado (x + 1), entonces no tiene asíntotas horizontales.
Asíntotas verticales. Como D(f) =  − {−1 } , la función tiene una asíntota vertical en x = –1.
x 2 + 3x + 4 2
Asíntotas oblicuas. Como =
y = + x + 2 , la función tiene una asíntota oblicua en y = x + 2.
x +1 x +1
4. Una función de proporcionalidad inversa, f(x), verifica que f(4) = 6.

a) Halla la constante de proporcionalidad.
b) Indica si es creciente o decreciente.
c) Halla el número a para que f(a) = –18.
d) Escribe la expresión de la función f(x).
a) Los puntos de una función de proporcionalidad inversa cumplen que xy = k, donde k es la constante de
proporcionalidad.
Como f(4) = 6, entonces k = 4 · 6 = 24.
b) La función es decreciente porque k = 24 > 0.
−24 −4
c) a · (–18) = 24 ⇒ a = =
18 3
24
d) y =
x

x
2
5. Se considera la función exponencial f(x) =   . Determina:
3
a) Su dominio y su recorrido.
b) Los puntos de corte con los ejes.
c) Sus asíntotas.
Represéntala de forma aproximada ayudándote de una tabla de valores.
a) D(f) =  y R(f) = (0, +∞)
b) Corte con el eje X: x = 0 ⇒ f(0) = 1 ⇒ (0, 1). No corta al eje Y, porque f(x) > 0 para todo x.
c) La función tiene una asíntota horizontal por la derecha, y = 0.
Tabla de valores:
x –3 –2 –1 0 1 2 3
27 9 3 2 4 8
y = 3,375 = 2,25 = 1,5 1 = 0,66... = 0, 44... = 0,296...
8 4 2 3 9 27
Representación gráfica:
6. Observa la gráfica de la función f(x) = 3x – x3 en el intervalo [0, 3] y a partir de ella representa las siguientes
funciones.
a) g(x) = 1 + 2 · f(x) b) h(x) = –2 + f(x – 1)

Indica el dominio y el recorrido de las funciones f(x), g(x) y h(x).
a) g(x) = 1 + 2 · (3x – x3) = –2x3 + 6x + 1 b) h(x) = –2 + 3 · (x – 1) – (x – 1)3 = –x3 + 3x2 – 4
D(f) = D(g) = [–2, 2], D(h) = [–1, 3], R(f) = [0, 3], R(g) = (–3; 5] y R(h) = (–4; 0]

11 Estadística unidimensional
PIENSA Y CONTESTA
Las variables que se representan en los gráficos estadísticos son de lo más variado. Y no todas son numéricas.
Encuentra gráficos estadísticos en los que se representen características no cuantitativas.
Respuesta modelo: en la representación del deporte practicado, de la marca de coche preferida, del medio de transporte
utilizado para ir al instituto…se representan características no cuantitativas.
En la actualidad es difícil abrir una revista o un periódico y no encontrar un gráfico estadístico. Pero son un
invento relativamente reciente en la historia de las matemáticas. Poco más de dos siglos. ¿En qué áreas de la
vida cotidiana aparecen a menudo gráficos estadísticos? Piensa en una en la que no se utilicen.
Respuesta modelo: se utilizan en economía, en estudio del crecimiento de la población…
¿Por qué crees que las gráficas estadísticas tienen tanto éxito en actividades tan dispares?
Respuesta libre.
1. Unos grandes almacenes quieren hacer un estudio sobre el grado de satisfacción de sus clientes. Para
ello, seleccionan al azar, entre ellos, a 100 que han gastado menos de 1000 € el último año, otros 100, entre
los que han gastado entre 1000 € y 5000 €, y otros 100, entre los que han gastado más de 5000 €. ¿Es
representativa la muestra?
La población en estudio, los clientes, se ha dividido en tres estratos o partes según el dinero gastado en los
almacenes. De cada estrato se han elegido al azar 100 individuos. Por tanto, se ha realizado un muestreo aleatorio
estratificado.
La muestra será representativa si la proporción de individuos en cada estrato de la misma coincide con la
proporción del estrato en la población. Es decir, la muestra será representativa si una tercera parte de la clientela
se gastó menos de 1000 €, otra tercera parte se gastó entre 1000 € y 5000 €, y otro tercio de la población más de
5000 €.
2. Clasifica las siguientes variables estadísticas.

a) Número de goles en una jornada de la liga.
b) Cotización en bolsa de una empresa en una semana.
c) Profesiones con menor índice de paro.
d) Causas de mortalidad en una población.
a) Variable cuantitativa discreta.
b) Variable cuantitativa continua.
c) Variable cualitativa.
d) Variable cualitativa.
278 Unidad 11 | Estadística unidimensional

3. Los resultados de una encuesta a 40 jóvenes sobre el número de horas que utilizan una consola el fin de
semana son:
4 2 3 7 6 4 3 7 6 8 3 4 3 5 3 2 1 0 5 4
3 7 8 0 1 6 4 5 7 6 1 4 3 7 5 4 3 1 0 3
a) ¿De qué tipo es la variable estadística?
b) Haz una tabla de frecuencias indicando la frecuencia absoluta, relativa, y las frecuencias acumuladas
de cada dato.
c) ¿Qué porcentaje utiliza la consola menos de 3 horas? ¿Y más de 6?
a) La variable es cuantitativa discreta.
b)
N.º de horas: xi fi hi Fi Hi Hi (%)
0 3 0,075 3 0,075 7,5
1 4 0,1 7 0,175 17,5
2 2 0,05 9 0,225 22,5
3 9 0,225 18 0,45 45
4 7 0,175 25 0,625 62,5
5 4 0,1 29 0,725 72,5
6 4 0,1 33 0,825 82,5
7 5 0,125 38 0,95 95
8 2 0,05 40 1 100
N = 40 1
c) El 22,5 % utiliza la consola menos de 3 horas y el 17,5 %, más de 6 horas.
4. El número de alumnos, en miles, matriculados en enseñanzas no universitarias en España en el curso

2015/2016 fue:
E. Infantil 1798
E. Primaria 2918
E.S.O. 1865
Bachillerato 698
F. Profesional 784
a) Construye el diagrama de barras de la distribución escolar y el polígono de frecuencias acumuladas.
b) Si los datos en 2012/2013 fueron respectivamente 1900, 2827, 1806, 692 y 663, haz un diagrama lineal
con los datos de ambos cursos y comenta la evolución.
a) Diagrama de barras Polígono de frecuencias acumuladas
b) Diagrama lineal
El número de alumnos en Educación Primaria se ha mantenido constante y ha sido muy superior a los
matriculados en otras enseñanzas.
Tanto el número de matriculados en E.S.O. como en Educación Infantil ha disminuido ligeramente, al contrario
de lo que ha ocurrido con los matriculados en Formación Profesional y Bachillerato.
Estadística unidimensional | Unidad 11 279

5. En una fábrica de bombillas se estudia la vida de un tipo de bombilla. Se ha tomado una muestra de 200
lámparas con los siguientes resultados.
Vida en horas N.º de bombillas

[100, 300) 10
[300, 500) 65
[500, 700) 75
[700, 900) 35
[900, 1100) 15
Dibuja el polígono de frecuencias acumuladas en porcentaje. ¿Cuál es el porcentaje de bombillas que dura
más de 800 horas?
Intervalos Marca: xi fi hi Fi Hi Hi (%)

[100, 300) 200 10 0,05 10 0,05 5
[300, 500) 400 65 0,325 75 0,375 37,5
[500, 700) 600 75 0,375 150 0,75 75
[700, 900) 800 35 0,175 185 0,925 92,5
[900, 1100) 1000 15 0,075 200 1 100
N = 200 1
Desde el valor 800 del eje X se traza una recta vertical hasta que corte a la gráfica. La ordenada de ese punto es
el porcentaje de bombillas que duran menos de 800 horas.
Por tanto, el 100% – 83,79 % = 16,21 % de las bombillas duran más de 800 horas.
7. La edad de los 50 socios de un club deportivo juvenil viene dado por la tabla:
Edad 16 17 18 19 20 21
N.º 5 8 10 12 9 6
Halla la moda, la media y la mediana y los cuartiles.
Edad: xi fi Fi xi · fi
16 5 5 80
17 8 13 136
18 10 23 180
19 12 35 228
20 9 44 180
21 6 50 126
N = 50 930
930
=x = 18,6 Mo = 19
50
El 25 % de 50 es 12,5. El primer cuartil es Q1 = 17.
El 50 % de 50 es 25. El segundo cuartil es Q2 = M = 19.
El 75 % de 50 es 37,5. El tercer cuartil es Q3 = 20.

8. La evaluación de un test realizado a los 215 trabajadores de una empresa ha sido:
Nota 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
N.º Trab. 9 7 8 34 40 37 50 13 10 7
a) Completa la tabla de frecuencias y representa la distribución con un diagrama de barras.

b) Calcula la moda, la media, la mediana y los cuartiles.
c) Deberán hacer un curso de formación los trabajadores por debajo del tercer decil. ¿Cuántos son?
a)
Nota: xi fi hi Fi Hi Hi (%) xi · fi
1 9 0,042 9 0,042 4,186 9
2 7 0,033 16 0,074 7,442 14
3 8 0,037 24 0,112 11,163 24
4 34 0,158 58 0,270 26,977 136
5 40 0,186 98 0,456 45,581 200
6 37 0,172 135 0,628 62,791 222
7 50 0,233 185 0,860 86,047 350
8 13 0,060 198 0,921 92,093 104
9 10 0,047 208 0,967 96,744 90
10 7 0,033 215 1,000 100 70
N = 215 1 1219
1219
b) Mo = 7 =x = 5,67
215
25 % de 215 = 53,75 ⇒ Q1 = 4, 50 % de 215 = 107,5 ⇒ Q2 = M = 6 y 75 % de 215 = 161,25 ⇒ Q3 = 7
c) El 30 % de 215 es 64,5. El tercer decil es D3 = 5.
Deberán hacer un curso de formación todos los trabajadores que hayan obtenido menos de un 5, que son 58
en total.
9. En un saco de patatas, su masa se distribuye de la siguiente forma:

Peso [0, 100) [100, 200) [200, 300) [300, 400) [400, 500)
Patatas 3 32 54 41 20
a) Dibuja el gráfico de frecuencias acumuladas en porcentaje.

b) Halla el intervalo mediano.
c) ¿Qué número aproximado de patatas pesarán menos de 230 g?
a) Se completa la tabla de frecuencias acumuladas.
Marca de
Peso Fi Hi %
clase
[0, 100) 50 3 2
[100, 200) 150 35 23,33
[200, 300) 250 89 59,33
[300, 400) 350 130 86,67
[400, 500) 450 150 100
b) El intervalo mediano es el intervalo [200, 300).

c) Aproximadamente, el 34,1 % de las patatas pesarán menos
de 230 g.

10. El número de libros solicitados en una biblioteca ha sido:
Libros 1 2 3 4 5 6
Usuarios 8 12 9 6 3 2
a) Halla la mediana y los cuartiles, el recorrido y el recorrido intercuartílico.

b) Halla la media, la varianza y la desviación típica.
a)
Libros: xi fi xi · fi xi 2 · fi
1 8 8 8
2 12 24 48
3 9 27 81
4 6 24 96
5 3 15 75
6 2 12 72
N = 40 110 380
2+3
El 25 % de 40 = 10 ⇒ Q1 = 2, el 50 % de 40 = 20 ⇒ Q2 = M = = 2,5 y el 75 % de 40 = 30 ⇒ Q3 = 4
2
El recorrido es 6 – 1 = 5 y el recorrido intercuartílico RI = Q3 – Q1 = 4 – 2 = 2
110 380
b) x= = 2,75 ⇒ s 2= − 2,752= 1,94 ⇒ s= 1,94= 1,39 libros.
40 40
11. Las notas de 10 alumnos en una prueba han sido: 6, 5, 3, 6, 3, 7, 5, 8, 5, 4.

a) Calcula la mediana, el rango y el recorrido intercuartílico.
b) Calcula la media y la desviación típica.
c) Si el profesor multiplica las notas por 2, ¿qué le ocurre a los parámetros estadísticos?
a) Notas: 3, 3, 4, 5, 5, 5, 6, 6, 7, 8.
El 25 % de 10 = 2,5 ⇒ Q1 = 4, el 50 % de 10 = 5 ⇒ Q2 = M = 5 y el 75 % de 10 = 7,5 ⇒ Q3 = 6
RI = Q3 – Q1 = 6 – 4 = 2 y Recorrido = 8 – 3 = 5
3⋅2 + 4 + 5⋅3 + 6⋅2 + 7 + 8
= 5,2 , b) x
10
32 ⋅ 2 + 42 + 52 ⋅ 3 + 62 ⋅ 2 + 72 + 82
= s 2
= − 5,22 2,36 y s = 1,54
10
c) Notas: 6, 6, 8, 10, 10, 10, 12, 12, 14, 16.
El 25 % de 10 = 2,5 ⇒ Q1 = 8, el 50 % de 10 = 5 ⇒ Q2 = M = 10 y el 75 % de 10 = 7,5 ⇒ Q3 = 12
RI = Q3 – Q1 = 12 – 8 = 4
Recorrido = 16 – 6 = 10
6 ⋅ 2 + 8 + 10 ⋅ 3 + 12 ⋅ 2 + 14 + 16
x = 10, 4
10
62 ⋅ 2 + 82 + 102 ⋅ 3 + 122 ⋅ 2 + 142 + 162
s2 = − 10, 442 9, 44 y s = 3,07
10
Los tres cuartiles, el rango intercuartílico, el recorrido, la media y la desviación típica se multiplican por 2. La
varianza se multiplica por 4.

12. Dado el siguiente conjunto de datos: 71, 33, 36, 31, 35, 4, 33, 10, 15, 38, 37, 56
a) Halla la mediana y los cuartiles.
b) Calcula el recorrido y el recorrido intercuartílico.
c) Identifica si existen datos atípicos y construye el diagrama de caja y bigotes.
33 + 35
a) El 25 % de 12 = 3 ⇒ Q1 = 31, el 50 % de 12 = 6 ⇒ Q2 = M = = 34 y el 75 % de 12 = 9 ⇒ Q3 = 38
2
b) RI = Q3 – Q1 = 38 – 31 = 7 y Recorrido = 71 – 4 = 67.
c) Q3 + 1,5(Q3 – Q1) = 48,5 y Q3 – 1,5(Q3 – Q1) = 27,5 ⇒ Valores atípicos por la derecha: 56 y 71 y, por la
izquierda, 4, 10 y 15.
13. En un test de agudeza visual realizado a 120 personas se han obtenido los resultados que aparecen en la
tabla siguiente:
Puntos [30, 40) [40, 60) [60, 80) [80, 100)
Personas 16 44 40 20
Calcula el recorrido, la mediana, la media y la desviación típica.
Puntos Marca: xi fi Fi xi · fi xi 2 · fi
[30, 40) 35 16 16 560 19 600
[40, 60) 50 44 60 2200 110 000
[60, 80) 70 40 100 2800 196 000
[80, 100) 90 20 120 1800 162 000
120 7360 487 600
El recorrido es 100 – 30 = 70.

Como el 50 % de 120 = 60 ⇒ M = 60
7360 487 600
=
x = 61,33 ⇒ =
s2 − 61,33
= 2
301,96 ⇒=
s = 17,38 puntos
301,96
120 120
14. Se han realizado dos pruebas tipo test, A y B, de 120 preguntas cada una. En la prueba A, la media de
respuestas correctas ha sido 72 y la desviación típica 15. En la prueba B, la media ha sido 58 y la
desviación típica, 13. ¿En qué prueba la media es más representativa?
Se calculan los coeficientes de variación de las dos pruebas:
15
Prueba A: CV = = 0,2083 → 20,83 %
72
13
Prueba B: CV = = 0,2241 → 22,41 %
58
Como 20,83 % < 22,41 %, la media es más representativa en la prueba A.

15. Para estudiar la repoblación forestal en una montaña se han medido las alturas de 40 árboles en cada
vertiente:
Vertiente norte Vertiente sur
Altura (m) [2, 4) [4, 6) [6, 8) [8, 10) Altura (m) [2, 4) [4, 6) [6, 8) [8, 10) [10, 12)
N.º árboles 4 10 18 8 N.º árboles 7 9 10 8 6
a) Halla el coeficiente de variación de ambas distribuciones.

b) ¿En cuál es más representativa la media?
c) ¿En qué vertiente se produce un crecimiento más uniforme?
a) Vertiente norte Vertiente sur
2
Altura Marca: xi fi xi · fi xi · fi Altura Marca: xi fi xi · fi xi 2 · fi
[2, 4) 3 4 12 36 [2, 4) 3 7 21 63
[4, 6) 5 10 50 250 [4, 6) 5 9 45 225
[6, 8) 7 18 126 882 [6, 8) 7 10 70 490
[8, 10) 9 8 72 648 [8, 10) 9 8 72 648
40 260 1816 [10, 12) 11 6 66 726
40 274 2152
260 1816 1,77
Norte: x N = = 6,5 ⇒ s N2 = − 6,52 = 3,15 ⇒ sN = 3,15 = 1,77 ⇒ CVN = = 0,2723 → 27,23 %
40 40 6,5
274 2152 2,62

Sur: x S= = 6,85 ⇒ s S2= − 6,852= 6,88 ⇒ sS= 6,88= 2,62 ⇒ CVS= = 0,3825 → 38,25 %
40 40 6,85
b) La media es más representativa en la vertiente norte porque CVN < CVS.

c) El crecimiento es más uniforme en la vertiente norte.
16. En un pequeño comercio las ventas de un día vienen dadas por:

Precio (€) [0, 5) [5, 10) [10, 15) [15, 20)
N.º artículos 14 17 25 14
a) Representa el histograma de las ventas.

b) Halla la media y el intervalo mediano.
c) Calcula la desviación típica y el coeficiente de variación.
a)
b)
Puntos Marca: xi fi Fi xi · fi xi 2 · fi
[0, 5) 2,5 14 14 35 87,50
[5, 10) 7,5 17 31 127,50 956,25
[10, 15) 12,5 25 56 312,50 3906,25
[15, 20) 17,5 14 70 245 4287,50
70 720 9237,50
720
=x = 10,29
70
El 50 % de 70 = 35 ⇒ El intervalo mediano es el intervalo [10, 15), por tanto, la mediana está contenida en este
intervalo.
9237,50 5,11
c) s 2= − 10,292= 26,08 ⇒ s= 26,08= 5,11 ⇒ CVS= = 0, 4966 → 49,66 %
70 10,29

17. Para medir la eficacia de un abono se han medido el crecimiento de 20 plantas en un mes.
Altura (cm) [0, 10) [10, 20) [20, 30) [30, 40)
N.º plantas 40 65 60 35
a) Halla la media, la desviación típica y el recorrido.

b) Halla el coeficiente de variación.
c) ¿Entre qué valores se encuentra el 68 % de los datos? ¿Y el 95 %?
a)
Intervalos Marca: xi fi xi · fi xi2 · fi

[0, 10) 5 40 200 1000
[10, 20) 15 65 975 14625
[20, 30) 25 60 1500 37500
[30, 40) 35 35 1225 42875
N = 200 3900 96000
Recorrido = 40 – 0 = 40
3900 96000
x= = 19,5 ⇒ s=
2
− 19,5=
2
99,75 ⇒ s= 9,99
200 200
9,99
b) =
CV = 0,5123 → 51,23 %
19,5
c) El 68 % de los datos se encuentran entre 19,5 – 9,99 = 9,51 y 19,5 + 9,99 = 29,49.
El 95 % de los datos se encuentran entre 0 y 19,5 + 2 · 9,99 = 39,48.
18. Emprende
Se quiere realizar un estudio sobre el tipo de mascotas que tiene la población de una ciudad de 10 000
habitantes. Se proponen varias alternativas para seleccionar una muestra de 500 ciudadanos:
• Muestra aleatoria utilizando el censo municipal.
• Muestra estratificada por edad de forma aleatoria.
• Muestra aleatoria estratificada por barrios de la ciudad donde viven.
a) ¿Qué muestra consideras más representativa?
b) Se quiere hacer un estudio sobre el gasto que supone tener una mascota. Diseña el tipo de muestreo
que consideres más adecuado y compáralo con el de tu compañero. ¿Qué muestra es más
representativa?
a) La muestra más representativa sería la muestra estratificada por edad.
b) Respuesta libre.
19. Un supermercado realiza un estudio estadístico de sus clientes para conocer:

a) El número de clientes cada hora.
b) El importe de la compra de cada cliente.
c) Medio de transporte utilizado para llegar.
Indica de qué tipo es cada una de estas variables.
a) Variable cuantitativa discreta.
b) Variable cuantitativa continua.
c) Variable cualitativa.

20. La Encuesta de Población Activa (EPA), mide la tasa de parados y de población ocupada. La realiza el
Instituto Nacional de Estadística (INE) sobre una muestra de unas 200 000 personas cada trimestre. La
población total del estudio (población activa) asciende a 23 015 500 personas.
El gráfico muestra la evolución del número de parados desde 2011 a 2015.
a) ¿Qué porcentaje de la población total forma la muestra? ¿Es representativa?

b) ¿De qué tipo es el gráfico estadístico?
c) Los puntos representan trimestres. ¿Cuándo se alcanza el máximo? ¿En cuánto aumentó el paro entre
el 4.º trimestre de 2011 y el máximo del número de parados?
d) Indica de forma aproximada la diferencia de parados entre el principio y el final de la serie.
200 000
a) Cada trimestre, la muestra la forma el = 0,0087 ⇒ 0,87 % de la población.
23 015 500
La muestra es representativa.
b) El gráfico estadístico es un diagrama lineal.
c) El máximo se alcanzó en el primer trimestre del 2013, con 6,300 millones de parados.
Entre el 4.º trimestre de 2011 y el máximo del número de parados, el paro aumentó en 6300 – 5300 = 1000. Es
decir, un millón de personas.
d) Entre el principio y el final de la serie, el número de parados pasó de ser de 5,3 millones de personas a 5,1.
El número de parados disminuyó en 200 000 personas.
21. Durante el mes de junio las temperaturas máximas en una ciudad han sido (en grados centígrados):
28, 27, 28, 29, 25, 24, 23, 25, 27, 30, 29, 28, 29, 30, 26, 28, 31, 30, 30, 27, 29, 28, 30, 29, 30, 31, 32, 29, 30, 31
a) Define la variable estadística. ¿De qué tipo es?
b) Completa la tabla de frecuencias relativas y acumuladas.
c) ¿Tiene sentido agrupar los datos en intervalos? Justifica tu respuesta.
a) La variable estadística “Temperatura máxima en una ciudad en junio” es cuantitativa discreta.
b)
Temperaturas: xi fi hi Fi Hi Hi (%)
23 1 0,03 1 0,03 3,33
24 1 0,03 2 0,07 6,67
25 2 0,07 4 0,13 13,33
26 1 0,03 5 0,17 16,67
27 3 0,10 8 0,27 26,67
28 5 0,17 13 0,43 43,33
29 6 0,20 19 0,63 63,33
30 7 0,23 26 0,87 86,67
31 3 0,10 29 0,97 96,67
32 1 0,03 30 1 100
N = 30 1
c) No tiene sentido agrupar los datos en intervalos, porque se trata de una variable cuantitativa discreta con pocos
datos diferentes.

22. Según datos del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECyD) los estudiantes matriculados en
grados universitarios en 2014/2015 fueron 1 373 000, distribuidos así:
a) Calcula la amplitud de los sectores correspondientes a los estudios de Ciencias y Ciencias de la salud.
b) ¿Cuántos estudiantes cursan Ingeniería y Arquitectura?
a) Ciencias: 5,9 % de 360º = 21,24º
Ciencias de la Salud: 18,6 % de 360º = 66,96º
b) Cursan Ingeniería y Arquitectura 21 % de 1 373 000 = 288 330 estudiantes.
23. Se ha encuestado a 50 personas para saber si pasaban sus vacaciones en el extranjero. Los resultados
han sido:
Nunca A veces A menudo Siempre
Número 4 20 22 4
a) ¿De qué tipo es la variable?

b) Construye la tabla de frecuencias acumuladas.
c) Representa la distribución. ¿Qué tipo de gráfico es el más aconsejable?
a) La variable es cualitativa.
b)
Amplitud
Extranjero fi Fi hi Hi (%)
sector
Nunca 4 4 0,08 0,08 28,8
A veces 20 24 0,4 0,48 144
A menudo 22 46 0,44 0,92 158,4
Siempre 4 50 0,08 1 28,8
N = 50 1
c) Utilizamos un diagrama de sectores.

24. Se recomienda ingerir las calorías que necesita una persona de la siguiente forma:
Hidratos de carbono Grasas Proteínas

50 % 35 % 15 %
Representa los datos en un diagrama de sectores.
Amplitud de los sectores:
Hidratos de carbono: 50 % de 360º = 180º
Grasas: 35 % de 360º = 126º
Proteínas: 15 % de 360º = 54 º
25. Según datos del Ministerio de empleo y seguridad social sobre actividad económica, el número de
empresas y de trabajadores por sectores en 2014.
Nº de Nº de
ACTIVIDAD ECONÓMICA
empresas trabajadores
Industria 107 195 1 795 103
Construcción 105 103 597 357
Transporte y almacenamiento 63 407 594 952
Hostelería 159 488 962 144
Información, comunicaciones y actividades financieras, e inmobiliarias 18 753 369 762
Actividades profesionales, científicas y técnicas 86 862 617 004
Actividades administrativas y servicios auxiliares 47 894 1 133 914
Actividades artísticas, recreativas y de entretenimiento 24 858 205 011
a) ¿Cuál es el mejor tipo de gráfico para representar la participación de cada sector?
b) Utiliza una hoja de cálculo para hacer los gráficos de cada columna. ¿Hay correspondencia entre ellos?
a) El mejor tipo de gráfico para representar cada sector es un diagrama de barras.
b)
No hay correspondencia entre ellos.
26. Representa en el gráfico más adecuado el gasto mensual de una familia en comida y en ropa en los últimos
6 meses.
Comida 325 285 345 300 280 290

Ropa 220 180 68 120 90 280

27. Una empresa de marketing hace una encuesta sobre un producto entre 20 personas. Han de valorar el
producto de 1 a 5:
1 = muy malo 2 = malo 3 = regular 4 = bueno 5 = muy bueno.
Los resultados obtenidos han sido: 1, 3, 3, 4, 1, 2, 2, 5, 1, 4, 5, 1, 5, 5, 1, 1, 2, 2, 3, 5
a) Halla la media, la moda y la mediana de las valoraciones.
b) Elige el gráfico adecuado para representar los resultados.
6 ⋅1+ 4 ⋅ 2 + 3 ⋅ 3 + 2 ⋅ 4 + 5 ⋅ 5 2+3
a) x = 2,8 Mo = 1 (Muy malo) El 50 % de 20 = 10 ⇒ M = = 2,5
20 2
b)
28. Las notas obtenidas por Juan en los exámenes escritos en Matemáticas a lo largo de un curso han sido:
3, 5, 6, 4, 6, 7, 5, 7, 8, 6, 7, 6.
a) Calcula la moda, la media y la mediana.
b) Halla los cuartiles.
Notas: 3, 4, 5, 5, 6, 6, 6, 6, 7, 7, 7, 8
3 + 4 + 2⋅5 + 4⋅6 + 3⋅7 + 8
a) x = 5,83 Mo = 6 M=6
12
b) Q1 = 5 Q2 = 6 Q3 = 7
29. La cantidad mensual de lluvia recogida por un observatorio a lo largo de un año ha sido:
E F M A M J JL A S O N D
182 170 137 117 149 80 40 122 133 156 198 182
a) ¿Se trata de un clima seco o húmedo?
b) Calcula la media y la mediana.
c) Halla los cuartiles.
d) Representa los datos en un polígono de frecuencias acumuladas.
Lluvias: 40, 80, 117, 122, 133, 137, 149, 156, 170, 182, 182, 198.
a) Por la cantidad de lluvia recogida mensualmente, se trata de un clima húmedo.
182 + 170 + 137 + 117 + 149 + 80 + 40 + 122 + 133 + 156 + 198 + 182
b) x = 138,83 . El 50 % de 12 = 6 ⇒
12
137 + 149
M= = 143
2
c) El 25 % de 12 = 3 ⇒ Q1 = 122, Q2 = M = 149 y el 75 % de 12 = 9 ⇒ Q3 = 182.
d)
Mes E F M A M J JL A S O N D
fi 182 170 137 117 149 80 40 122 133 156 198 182
Fi 182 352 489 606 755 835 875 997 1130 1286 1484 1666

30. El número de pensionistas en España y la cuantía de las pensiones en 2015 vienen dados en este gráfico.
a) Haz la tabla de frecuencias relativas acumuladas (%) y dibuja el histograma.

b) Halla la moda, la media y el intervalo mediano.
a)
Intervalos Marca: xi fi xi · fi hi Fi Hi Hi (%)

[300, 600) 450 697 575 313 908 750 0,07 697 575 0,07 7,48
[600,900) 750 1 928 908 144 668 1000 0,21 2 626 483 0,28 28,17
[900, 1200) 1050 3 591 343 377 091 0150 0,39 6 217 826 0,67 66,70
[1200,1500) 1350 1 050 669 141 840 3150 0,11 7 268 495 0,78 77,97
[1500,1800) 1650 726 030 119 794 9500 0,08 7 994 525 0,86 85,76
[1800,2100) 1950 434 904 848 062 800 0,05 8 429 429 0,90 90,42
[2100,2400) 2250 310 258 698 080 500 0,03 8 739 687 0,94 93,75
[2400,2700) 2550 231 448 590 192 400 0,02 8 971 135 0,96 96,23
[2700,3000) 2850 351 114 100 067 4900 0,04 9 322 249 1 100
10
N = 9 322 249 1,128 · 10
b) Mo = [900, 1200)
1,128 ⋅ 1010
=x = 1210
9 322 249
M = [900, 1200)

31. Los resultados de una prueba de evaluación externa en un centro han sido:
Puntos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Alumnos 2 12 32 38 45 54 68 60 54 29 6
a) Halla la moda, la media.
b) Calcula la mediana.
c) Dibuja el polígono de frecuencias acumuladas.
d) Calcula los cuartiles.
Puntos: xi fi Fi xi · fi
0 2 2 0
1 12 14 12
2 32 46 64
3 38 84 114
4 45 129 180
5 54 183 270
6 68 251 408
7 60 311 420
8 54 365 432
9 29 394 261
10 6 400 60
N = 400 2221
2221
a) Mo = 6=
y x = 5,55
400
b) El 50 % de 400 = 200 ⇒ M = Q2 = 6
c)
d) 25 % de 400 = 100 ⇒ Q1 = 4 y 75 % de 400 = 300 ⇒ Q3 = 7

32. El número de reparaciones diarias realizadas por un técnico informático a lo largo de un mes se recoge en
la siguiente tabla:
N. º de reparaciones 0 2 3 5 7 8 9
N.º de días 7 1 2 10 4 4 2
a) Calcula el rango y el rango intercuartílico.
b) Calcula la varianza y la desviación típica.
Reparaciones: xi fi Fi xi · fi xi 2 · fi
0 7 7 0 0
2 1 8 2 4
3 2 10 6 18
5 10 20 50 250
7 4 24 28 196
8 4 28 32 256
9 2 30 18 162
N = 30 136 886
a) El 25 % de 30 = 7,5 ⇒ Q1 = 2; el 50 % de 30 = 15 ⇒ Q2 = M = 5 y el 75 % de 30 = 22,5 ⇒ Q3 = 7.
El rango es 9 – 0 = 9 y, el rango intercuartílico, RI = 7 – 2 = 5.
136 886
b) x = = 4,53 ⇒ s 2 = − 4,532 = 9 ⇒ s = 3
30 30
33. Calcula la media de estas dos distribuciones:

xi 5 15 40 xi 5 15 40
fi 2 25 3 fi 12 2 16
¿Cuál de ellas representa mejor la realidad de los datos? ¿Por qué?

Calculamos el coeficiente de variación de las dos distribuciones.
5 ⋅ 2 + 15 ⋅ 25 + 40 ⋅ 3 52 ⋅ 2 + 152 ⋅ 25 + 402 ⋅ 3 8,12

=1ª: x = 16,83 , s = 8,12 ⇒ CV =
− 16,832 = = 0, 48
30 30 16,83
5 ⋅ 12 + 15 ⋅ 2 + 40 ⋅ 16 52 ⋅ 2 + 152 ⋅ 2 + 402 ⋅ 16 16,67

=2ª: x = 24,33 , s = − 24,332 =16,67 ⇒ CV = = 0,69
30 30 24,33
Como 0,48 < 0,69, la media es más representativa en la primera distribución y representa mejor la realidad.
34. El número de personas que han visto una exposición de fotografía a lo largo de dos semanas han sido los
siguientes: 72, 85, 36, 65, 66, 67, 85, 77, 61, 67, 88, 40, 52, 98
a) Calcula el rango y el recorrido intercuartílico.
b) Estudia si existen valores atípicos en la distribución.
c) Calcula la media con todos los datos y calcula la media sin los datos atípicos. ¿Qué observas?
Datos: 36, 40, 52, 61, 65, 66, 67, 67, 72, 77, 85, 85, 88, 98
a) El rango es 98 – 36 = 62.
El 25 % de 14 = 3,5 ⇒ Q1 = 61; el 50 % de 14 = 7 ⇒ Q2 = M = 67 y el 75 % de 14 = 10,5 ⇒ Q3 = 85.
El rango intercuartílico es RI = 85 – 61 = 24.
b) Q3 + 1,5(Q3 – Q1) = 85 + 1,5 · (85 – 61) = 121 ⇒ No existen valores atípicos por la derecha.
Q1 – 1,5(Q3 – Q1) = 61 – 1,5 · (85 – 61) = 25 ⇒ No existen valores atípicos por la izquierda.
c) No hay datos atípicos.

35. Se ha preguntado a 30 personas sobre el número de horas diarias que ven la televisión, con el siguiente
resultado:
Horas TV 0 1 2 3 4 5
N.º personas 4 6 8 7 4 1
a) Calcula la media, la varianza y la desviación típica.
b) Halla el coeficiente de variación.
Horas TV: xi fi xi · fi xi 2 · fi
0 4 0 0
1 6 6 6
2 8 16 32
3 7 21 63
4 4 16 64
5 1 5 25
N = 30 64 190
64 190
a) x = = 2,13 ⇒ s 2 = − 2,132 = 1,80 ⇒ s = 1,34
30 30
1,34
b) =
CV = 0,6291 → 62,91%
2,13
36. Las edades de los empleados de unos grandes almacenes vienen dadas en la tabla:
Edad [20, 30) [30, 40) [40, 50) [50, 60) [60, 70)
N.º 22 48 50 42 28
a) Haz el histograma de frecuencias acumuladas y el polígono de frecuencias acumuladas.

b) Halla la media y el intervalo mediano.
c) Calcula el rango.
d) Encuentra la varianza y la desviación típica.
Intervalos Marca: xi fi Fi xi · fi xi 2 · fi
[20, 30) 25 22 22 550 13 750
[30, 40) 35 48 70 1680 58 800
[40, 50) 45 50 120 2250 101 250
[50, 60) 55 42 162 2310 127 050
[60, 70) 65 28 190 1820 118 300
N = 190 8610 419 150
a) Histograma y polígono de frecuencias acumuladas.
8610
b)
= x = 45,32 .
190
El 50% de 190 = 95 ⇒ El intervalo mediano es el intervalo [40, 50). Por tanto, la mediana está contenida en el
intervalo [40, 50).
c) El rango es: 70 – 20 = 50
419 150
d) =
s2 − 45,32
= 2
152,15 ⇒
= s 152,15
= 12,33
190

37. Asigna a cada distribución su media y su desviación típica.
A B C
xi fi xi fi xi fi
1 4 1 1 1 6
2 4 2 1 2 2
3 3 3 13 3 1
4 4 4 1 4 6
Medias: a) 2,47 b) 2,47 c) 2,88

Desviación típica: I) 1,15 II) 0,60 III) 1,35
1⋅ 4 + 2 ⋅ 4 + 3 ⋅ 3 + 4 ⋅ 4 37 1 ⋅4 + 2 ⋅4 + 3 ⋅3 + 4 ⋅4
2 2 2 2
2
=
xA = = 2, 46 y sA 2 = − 2, 46 = 1,32 ⇒ sA = 1,32 = 1,15
15 15 15
1⋅ 1 + 2 ⋅ 1 + 3 ⋅ 13 + 4 ⋅ 1 46 12 ⋅ 1 + 22 ⋅ 1 + 32 ⋅ 13 + 42 ⋅ 1
=
xB = = 2,875 y sB 2= − 2,8752= 0,36 ⇒ sB = 0,36 = 0,60
16 16 16
1⋅ 6 + 2 ⋅ 2 + 3 ⋅ 1 + 4 ⋅ 6 15  12 ⋅ 6 + 22 ⋅ 2 + 32 ⋅ 1 + 42 ⋅ 6 2
=
xC = = 2, 46 y sC 2 = − 2, 46 = 1,83 ⇒ sC = 1,83 = 1,35
15 37 15
Por tanto, A – a) – I), B – c) – II) y C – b) – III).
38. Observa los siguientes diagramas de caja y bigotes de tres variables distintas.
¿Qué se puede decir de la distribución de los datos y la simetría de cada una de ellas?
Primer diagrama. Mayor concentración de los datos en la primera cuarta parte al tener el bigote más corto. Mayor
dispersión entre el 50 % y el 75 % que entre el 25 % y el 50 % por ser la caja más ancha. La vertical que corta a la
caja no está en el centro, lo que indica asimetría de la distribución.
Segundo diagrama. Concentración de los datos bastante superior en la última cuarta parte de los datos que en la
primera cuarta parte, al tener el bigote más corto. Mayor dispersión entre el 50 % y el 75 % que entre el 25 % y el
50 % por ser la caja más ancha. La vertical que corta a la caja no está en el centro, lo que indica gran asimetría de
la distribución.
Tercer diagrama. Igual concentración de los datos en la primera cuarta parte que la última cuarta parte al ser los
bigotes de igual longitud. Mayor concentración entre el 50 % y el 75 % que entre el 25 % y el 50 % por ser la caja
más estrecha. La vertical que corta a la caja no está en el centro, lo que indica asimetría de la distribución.
39. El ayuntamiento de una ciudad ha realizado un estudio de reciclado de envases de plástico en los 12
distritos de la ciudad obteniendo los siguientes resultados tomados en toneladas: 72, 68, 65, 72, 64, 75, 66,
65, 70, 78, 80, 62.
a) Calcula el rango y el recorrido intercuartílico,
b) Calcula la varianza y la desviación típica.
c) Halla el coeficiente de variación.
Datos: 62, 64, 65, 65, 66, 68, 70, 72, 72, 75, 78, 80.
68 + 70
a) El 25 % de 12 = 3 ⇒ Q1 = 65; el 50 % de 12 = 6 ⇒ Q2 = M = = 69 y el 75 % de 12 = 9 ⇒ Q3 = 75.
2
El rango es 80 – 62 = 18 y, el rango intercuartílico, RI = 75 – 65 = 6.
62 + 64 + 2 ⋅ 65 + 66 + 68 + 70 + 2 ⋅ 72 + 75 + 78 + 80 837
b)=x = = 69,75
12 12
622 + 642 + 2 ⋅ 652 + 662 + 682 + 702 + 2 ⋅ 722 + 752 + 782 + 80

s2 = − 69,752 30,52 =
⇒s 30,52
= 5,52
12
5,52
c)=
CV = 0,0791 → 7,91 %
69,75

40. La altura, en centímetros, y el número de zapato de seis alumnos de 4º ESO son:
Altura 172 166 170 174 176 180
N.º zapato 39 39 38 40 41 43
a) Halla la media y la desviación típica de las dos distribuciones.

b) Halla el coeficiente de variación de las dos distribuciones. ¿Qué distribución es más dispersa?
172 + 166 + 170 + 174 + 176 + 180 39 + 39 + 38 + 40 + 41 + 43
a) x A = = 173 y xZ = 40
6 6
1722 + 1662 + 1702 + 1742 + 1762 + 1802

s=
2
A − 173=
2
19,67 ⇒ s=
A 4, 44
6
392 + 392 + 382 + 402 + 412 + 432

s Z2= − 402= 2,67 ⇒ sZ = 2,67 = 1,63
6
b) CVA = 0,0257 y CVZ = 0,0408 ⇒ La distribución del número de zapato es más dispersa.
42. En una empresa de madera una sierra automática corta tablones de 2 m de longitud. En un control se ha
medido una muestra de 10 tablones y las longitudes han sido: 2,01 2,03 1,96 2,06 1,98 2,05 2,08
1,95 2,10 1,92
a) Halla la media y la desviación típica.
b) Se desechan los tablones cuyas longitudes no estén comprendidas entre x − s y x + s . ¿Cuántos
tablones de la muestra hay que desechar?
1,92 + 1,95 + 1,96 + 1,98 + 2,01 + 2,03 + 2,05 + 2,06 + 2,08 + 2,10
a) x = 2,014
10
1,922 + 1,952 + 1,962 + 1,982 + 2,012 + 2,032 + 2,052 + 2,062 + 2,082 + 2,102
=s2 2,0142 0,003 244
−= = ⇒ s 0,057
10
b) Se desechan los tablones que no estén comprendidos entre 1,957 cm y 2,071. Es decir, se desechan los
tablones que miden 1,92 1,95 2,08 2,10.
43. Los puntos anotados a lo largo de una temporada por dos jugadores de baloncesto vienen dados por los
siguientes histogramas:
a) ¿Qué jugador tiene mayor promedio?

b) ¿Cuál ha sido más regular a lo largo de la temporada?
Puntos Marca: xi fi xi · fi xi 2 · fi Puntos Marca: xi fi xi · fi xi 2 · fi
[0, 5) 2,5 7 17,5 43,75 [0, 5) 2,5 5 12,5 31,25
Jugador A
Jugador B
[5, 10) 7,5 2 15 112,5 [5, 10) 7,5 9 67,5 506,25

[10, 15) 12,5 7 87,5 1093,75 [10, 15) 12,5 5 62,5 781,25
[15, 20) 17,5 7 122,5 2143,75 [15, 20) 17,5 4 70 1225
[20, 25) 22,5 7 157,5 3543,75 [20, 25) 22,5 8 180 4050
[25, 30) 27,5 10 275 7562,5 [25, 30) 27,5 9 247,5 6806,2
N = 40 675 14 500 N = 40 640 13 400
a) x A = 16,875 16, 875 y xB = 16 ⇒ El jugador A tiene mayor promedio.
b) s=
2
A 77,73 ⇒ s=
A 8,82 ⇒ CVA = 0,52 y s B2 = 79 ⇒ sB = 8,89 ⇒ CVB = 0,56
Como CVA < CVB , el jugador A ha sido más regular a lo largo de la temporada.

44. Las notas de 8 alumnos en un examen de Matemáticas han sido: 4, 5, 6, 4, 7, 9, 3 y 5.
a) Representa los datos en un gráfico adecuado.
b) Calcula la media y la desviación típica.
c) El profesor premia a sus alumnos y les sube 2 puntos a cada uno. ¿Qué les sucede a la media y la
desviación típica?
a)
3 + 4⋅2+ 5⋅2+ 6 + 7 + 9 32 + 42 ⋅ 2 + 52 ⋅ 2 + 62 + 72 + 92
=b) x = 5,375 y sx2= − 5,3752= 3,23 ⇒ sx= 1,79
8 8
5 + 6 ⋅ 2 + 7 ⋅ 2 + 8 + 9 + 11 52 + 62 ⋅ 2 + 72 ⋅ 2 + 82 + 92 + 112
=c) x = 7,375 y sx2= − 7,3752= 3,23 ⇒ sx= 1,79
8 8
La media aumenta 2 puntos y la desviación típica no varía.
45. En el siguiente gráfico se representan las estaturas de 12

jugadores de un equipo de rugby masculino.
a) Elabora una tabla de frecuencias con los datos del
gráfico.
b) Calcula la media, la mediana y la moda.
c) Calcula la varianza y la desviación típica.
d) Dibuja el diagrama de caja y bigotes.
a) Tabla de frecuencias
Intervalos Marca: xi fi hi Fi Hi Hi (%) xi · fi xi 2 · fi

[170, 175) 172,5 1 0,08 1 0,08 8,33 172,50 29 756,25
[175, 180) 177,5 3 0,25 4 0,33 33,33 532,50 94 518,75
[180, 185) 182,5 6 0,50 10 0,83 83,33 10950 199 837,5
[185, 190) 187,5 1 0,08 11 0,92 91,67 187,50 35 156,25
[190, 195) 192,5 1 0,08 12 1 100 192,50 37 056,25
12 1 2180 396 325
2180
b)
= x = 181,67
12
El intervalo mediano es: [180, 185). La mediana es un valor perteneciente a este intervalo.
El intervalo modal es: [180, 185).
396 325
c) =
s2 − 181,67
= 2
23,09 ⇒=
s 4,81
12
d)

46. Los resultados obtenidos en un test que se ha aplicado a 30 trabajadores de una pequeña empresa han
sido: 135, 125, 80, 140, 210, 156, 92, 141, 130, 128, 162, 60, 137, 75, 118, 136, 100, 143, 136, 128, 90, 143, 156,
157, 140, 125, 210, 130, 110, 230.
a) Calcula los cuartiles.
b) ¿Existen valores atípicos en la distribución de los datos?
Datos: 60, 75, 80, 90, 92, 100, 110, 118, 125, 125, 128, 128, 130, 130, 135, 136, 136, 137, 140, 140, 141, 143,
143, 156, 156, 157, 162, 210, 210, 230.
135 + 136
a) El 25 % de 30 = 7,5 ⇒ Q1 = 118; el 50 % de 30 = 15 ⇒ Q2 = = 135,5 y el 75 % de 30 = 22,5 ⇒
2
Q3 = 143.
b) Q3 + 1,5(Q3 – Q1) = 180,5 ⇒ Existen tres valores atípicos por la derecha: 210, 210 y 230.
Q1 – 1,5(Q3 – Q1) = 80,5 ⇒ Existen tres valores atípicos por la izquierda: 60, 75 y 80.
47. La esperanza de vida en 10 países africanos viene dada por la tabla siguiente (fuente:
bancomundial.org).
País Hombres Mujeres
Angola 50 53
Argelia 72 77
Chad 50 52
Camerún 54 56
Egipto 69 73
Ghana 60 62
Guinea Ecuatorial 56 59
Kenia 59 63
Lesoto 49 50
Nigeria 52 53
a) ¿Quién tiene mayor esperanza de vida, hombres o mujeres?

b) ¿Cuál es la diferencia entre las medias de las esperanzas de vida entre hombres y mujeres?
c) Calcula el coeficiente de variación de las dos poblaciones. ¿Cuál es más dispersa?
d) ¿Son representativas las medias?
a) La esperanza de vida de las mujeres es superior a la de los hombres en todos los países.
50 + 72 + 50 + 54 + 69 + 60 + 56 + 59 + 49 + 52
b) Hombres: x = 57,1
10
53 + 77 + 52 + 56 + 73 + 62 + 59 + 63 + 50 + 53
Mujeres: x = 59,8
10
La diferencia entre las medidas de las esperanzas de vida entre hombres y mujeres es 59,8 – 57,1 = 2,7 años.
502 + 722 + 502 + 542 + 692 + 602 + 562 + 592 + 492 + 522
c) Hombres: =
s2 − 57,1
= 2
57,89 ⇒=
s 7,61
10
532 + 772 + 522 + 562 + 732 + 622 + 592 + 632 + 502 + 532
Mujeres: =
s2 − 59,8
= 2
74,96 ⇒=
s 8,66
10
7,61 8,66
CVhombres = = 0,1315 → 13,15% y, CVmujeres == 0,1448 → 14, 48% . Como CVhombres < CVmujeres, la
57,89 59,8
distribución de las mujeres es más dispersa.
d) La media es representativa tanto en hombres como en mujeres, porque en ambos casos su coeficiente de
variación es menor del 30 %.

48. En una empresa hay 4 directivos, 50 técnicos y 12 comerciales. Los salarios anuales de cada categoría
son: directivos, 85 000 €; técnicos, 26 000 €; comerciales, 30 000 €.
a) Halla la moda, la mediana y la media de los salarios.
b) ¿Cuál de las tres medidas es más representativa como medida de centralización?
Cargo Salario xi fi xi · fi xi 2 · fi
Técnico 26 000 50 360 000 10 800 000000
Comercial 30 000 12 340 000 28 900 000000
Directivo 85 000 4 1 300 000 33 800 000000
66 2 000 000 73 500 000 000
a) Mo = 26 000 €.
El 50 % de 66 = 33 ⇒ Me = 26 000
2 000 000
=x = 30 303,03
66
b) De los 66 trabajadores de la empresa, 50 tienen un salario de 26 000 €. Es decir, más del 75 % de los
trabajadores cobran 26 000 € anuales.
Por tanto, la moda sería la medida más representativa como medida de centralización.
73 500 000 000 13 976,64
c) =
s2 − 30 303,3
= 2
195 346 372,8 ⇒
= s 13 976,64 ⇒ =
CV = 0, 4612 → 46,12%
66 30303,03
Como el coeficiente de variación es superior al 30 %, la media es poco representativa.
49. Se ha llevado a cabo un estudio para averiguar la cantidad de papel reciclado, en toneladas, en los
distintos pueblos de una comarca y se han obtenido los siguientes resultados: 64, 65 ,68, 67, 68, 67, 72, 74,
80, 74, 68, 74, 68, 72, 68, 65, 72, 67, 68, 85. Calcula el porcentaje de pueblos cuyas cantidades recicladas
están dentro del intervalo x − 2s y x + 2s .
64 + 2 ⋅ 65 + 3 ⋅ 67 + 6 ⋅ 68 + 3 ⋅ 72 + 3 ⋅ 74 + 80 + 85 1406
=x = = 70,3
20 20
642 + 2 ⋅ 652 + 3 ⋅ 672 + 6 ⋅ 682 + 3 ⋅ 722 + 3 ⋅ 742 + 802 + 852

=
s2 − 70,3
= 2
26,01 ⇒=
s 26,01
= 5,1
20
(
Por tanto, x − 2s, x + 2s = )
(60,1; 80,5). Dentro de este intervalo están todos los pueblos excepto el que produce
85 toneladas de papel reciclado.
( )
Por tanto, en el intervalo x − 2s, x + 2s están 19 de los 20 pueblos. Es decir, el 95 % de los pueblos.
50. Dos tiendas de una misma cadena han obtenido en los últimos años estos beneficios (en miles de euros):
Tienda A 590 256 744 816 486 374
Tienda B 454 386 574 352 550 468
a) ¿Qué tienda tiene mayores beneficios?

b) ¿Cuál es más estable?
a) La tienda A ha tenido unos beneficios de 3266 miles de euros y la tienda B, de 2784 miles de euros. Por tanto,
la tienda A tiene mayores beneficios.
b) Calculamos el coeficiente de variación de cada una de las tiendas.
3266 5902 + 2562 + 7442 + 8162 + 4862 + 3742
=
xA y sA 2
= 544,33 = − 544,33
= 2
38 554,85=
⇒ sA 196,35
6 6
2784 4542 + 3862 + 5742 + 3522 + 5502 + 4682

=
xB = 464 y sB=
2
− 464=
2
6373,33 ⇒ 79,83
6 6
196,35 79,83
Por tanto, CVA = = 0,36 y CVB = = 0,172. Como 0,172 < 0,36, la tienda B es más estable.
544,33 464

51. Los gastos de una familia el año pasado, expresados en porcentajes, vienen dados mediante el diagrama
de sectores:
Este año los gastos han tenido los siguientes aumentos respecto a los del año pasado: vivienda 5 %;
comida 4 %; varios 8 % y ocio 2 %. Construye el diagrama de sectores correspondiente a los gastos de
este año. ¿En qué porcentaje aumenta el gasto medio de la familia?
Llamamos x al gasto total que tuvo la familia el año pasado.
Los gastos de este año son:
Vivienda 1,05 · 0,35x = 0,3675x Comida 1,04 · 0,3x = 0,312x
Varios 1,08 · 0,2x = 0,216x Ocio, 1,02 · 0,15x = 0,153x.
Por tanto, este año la familia ha gastado 0,3675x + 0,312x + 0,216x + 0,153x = 1,0485x.
Es decir, el gasto medio de la familia ha aumentado un 4,85 %.
Gastos Gasto actual % º sector

Vivienda 0,3675x 35,05 % 126,18 º
Comida 0,312x 29,76 % 107,12 º
Varios 0,216x 20,60 % 74,16º
Ocio 0,153x 14,59 % 52,53 º
1,0485x 100 % 360º
El diagrama de sectores correspondiente a los gastos de este año es:
Encuentra el error
52. Las tallas, en cm, de 30 alumnos de una clase son:
165, 159, 158, 185, 168, 164, 163, 185, 169, 157
160, 163, 164, 165, 158, 170, 155, 190, 187, 157
178, 183, 157, 179, 178, 182, 159, 150, 160, 178
Lara ha calculado la media de las estaturas sumándolas y dividiendo el resultado entre 30, obteniendo
168,2.
Santi, para simplificar los cálculos, ha optado por agrupar los datos en los siguientes intervalos:
[150, 160); [160, 165); [165, 170); [170, 175); [175, 180); [180, 190].
Santi ha utilizado las marcas de clase para obtener el valor de la media, que es 167,5.
¿Dónde está el error? ¿Qué resultado es correcto?
Santi ha cometido un error al agrupar los datos en intervalos, porque los intervalos no son de igual amplitud.
El primer y el último intervalo tienen una amplitud de 10, mientras que el resto de intervalos tienen un amplitud de
5. Hubiera sido correcto si Santi hubiera hecho todos los intervalos de longitud 5 o de longitud 10.
El procedimiento utilizado por Lara, y el resultado, es correcto.

PONTE A PRUEBA
¿Influye el género en los índices de colesterol?
Actividad resuelta.
Los niveles de CO2.

Desde hace varias décadas el aumento del gas CO2 en la atmósfera está ayudando a producir un cambio
climático.
El diagrama muestra los niveles de emisión de CO2 en 2000 (barras claras) de varios países, los niveles de
emisión en 2011 (barras oscuras) y el porcentaje de cambio en los niveles (flechas).
1. El incremento de emisiones en la federación rusa ha sido del 16 %. Explica con los datos del gráfico cómo
se ha obtenido ese 16 %.
El nivel de emisiones de CO2 de Rusia en el año 2000 fue de 1558 y, en el año 2011, de 1808.
1808
Como = 1,16 , entonces en la federación rusa se produjo un incremento de emisiones del 16 %, desde el año
1558
2000 al año 2011.
2. Luisa se fija en los cambios en los niveles de Países Bajos (+2 %) y de la Unión Europea (–12 %) y le
resulta extraño que mientras en el conjunto de la UE desciende, en Países Bajos aumenta. ¿Cuál es el
porcentaje global de cambio del resto de los países para que esos datos sean ciertos?
Llamamos x al índice global de cambio del resto de países de la UE.
0,88
1,02 · x = 0,88 ⇒ x = = 0,86
1,02
El resto de países de la UE ha emitido en 2011 un 86 % de las emisiones emitidas en 2000.

Es decir, el resto de países de la UE ha descendido sus emisiones en un 14 %.
3. Luisa y Antonio discuten sobre qué país o región tuvo el mayor aumento de emisiones. Cada uno llega a
una conclusión distinta basándose en el diagrama. Da dos posibles respuestas “correctas” a esta
pregunta y explica por qué ambas lo son.
El mayor aumento de emisiones lo tuvieron aquellos países cuyas emisiones en 2001 (barras oscuras) son
mayores que sus emisiones en 2000 (barras claras).
El diagrama muestra que las barras oscuras correspondientes a Rusia y a Australia son superiores a las barras
claras correspondientes a estos dos países.
Por tanto, Rusia y Australia son dos posibles respuestas correctas.

Europa, un continente envejecido. Tasa de fertilidad de los países europeos
La tasa de fertilidad refleja la media del número de nacimientos por mujer que se producen en un país o región.
La tasa de reemplazo es el valor de la tasa de fertilidad necesaria para que el número de nacimientos supere al
de defunciones sin tener en cuenta la migración. Esta tasa es de 2,1 hijos por mujer. En el gráfico, se muestra
en el eje horizontal la edad media en que las mujeres tienen su primer hijo, y en el eje vertical, la tasa de
fertilidad de los países europeos en 2014.
1. Explica, con los datos del gráfico la frase: “Europa es un continente envejecido”.
Observando el gráfico se concluye que la tasa de reemplazo, en todos los países de Europa, es superior a la tasa
de fertilidad.
Es decir, la tasa de fertilidad necesaria para que el número de nacimientos supere al de defunciones, sin tener en
cuenta la migración, es inferior a la media del número de nacimientos por mujer que se producen en cada país de
Europa.
Por tanto, se puede afirmar que “Europa es un continente envejecido”
2. Señala los cuatro países con la tasa de fertilidad más alta y los cuatro con la más baja.
Francia, Islandia, Suecia e Irlanda son los cuatro países con la tasa de fertilidad más alta.
Portugal, Grecia, Chipre y Polonia son los cuatro países con la tasa de fertilidad más baja.
3. Indica los cuatro países en los que la media de edad para tener el primer hijo es más alta y los cuatro en
que es más baja.
Italia, España, Suiza y Luxemburgo son los cuatro países en los que la media de edad para tener el primer hijo es
más alta.
Albania, Bulgaria, Rumanía y Letonia son los cuatro países en los que la media de edad para tener el primer hijo
es más baja.
4. Compara los datos de Francia y de España, países vecinos. ¿Cómo explicarías esa diferencia social?
Francia España
Tasa de fertilidad 2,01 1,33
Media de edad mujer al tener el primer hijo 28,25 30,6
La media del número de nacimientos por mujer que se produce en Francia es 2,01; bastante superior al 1,33
correspondiente a España.
Además, la edad en la que la mujer tiene el primer hijo es inferior en Francia, 28,25, que en España, 30,6.

AUTOEVALUACIÓN
1. En la siguiente tabla se recogen los deportes que practican los alumnos de 4.º de ESO de un centro.
Deporte Tenis Baloncesto Voleibol Fútbol
Alumnos 11 36 26 62
a) ¿De qué tipo es la variable que se está estudiando?

b) ¿Cuántos alumnos conforman la muestra?
c) Completa la tabla de frecuencias.
d) Representa los datos en un diagrama de sectores. ¿Cuál es la frecuencia de cada categoría?
a) La variable que se está estudiando es cualitativa.
b) La muestra la conforman 11 + 36 + 26 + 62 = 135 alumnos.
c) Tabla de frecuencias:
Deporte fi Fi hi Hi (%)
Tenis 11 11 0,08 0,08
Baloncesto 36 47 0,27 0,35
Voleibol 26 73 0,19 0,54
Fútbol 62 135 0,46 1
N = 135 1
d)
Deporte Frecuencia º sector

Tenis 11 29,33º
Baloncesto 36 96º
Voleibol 26 69,33º
Fútbol 62 165,33º
2. Una tienda de embutidos hace recuento del número de jamones y su peso. Los resultados son:
[5,5; 6) [6; 6,5) [6,5; 7) [7; 7,5) [7,5; 8) [8; 8,5)
3 7 8 12 8 2
a) Representa los datos en un histograma.

b) Calcula la media, la varianza y la desviación típica.
a)
b)
Intervalos Marca: xi fi xi · fi xi2 · fi
[5,5; 6) 5,75 3 17,25 99,19
[6; 6,5) 6,25 7 43,75 273,44
[6,5; 7) 6,75 8 54,00 364,50
[7; 7,5) 7,25 12 87,00 630,75
[7,5; 8) 7,75 8 62,00 480,50
[8; 8,5) 8,25 2 16,50 136,13
N = 40 280,5 1984,5
280,5 1984,5
=x = 7,0125 y=
s2 − 7,0125
= 2
0, 4373 ⇒
= s 0, 4373
= 0,6613
40 40
0,6613
c)=
CV = 0,0943 → 9, 43%
7,0125

3. En una encuesta realizada a 500 personas se ha preguntado el número de periódicos comprados a lo largo
de una semana con los siguientes resultados expresados en porcentaje de encuestados:
N.º de periódicos 0 1 2 3 4 5 6 7
Encuestados (%) 8 15 23 17 12 11 9 5
a) Construye el polígono de frecuencias acumuladas.

b) Calcula la media de periódicos comprados.
c) Halla la mediana y los cuartiles.
d) Indica si existen datos atípicos.
e) Representa el diagrama de cajas y bigotes.
Periódicos: xi % fi xi · fi Fi
0 8 40 0 40
1 15 75 75 115
2 23 115 230 230
3 17 85 255 315
4 12 60 240 375
5 11 55 275 430
6 9 45 270 475
7 5 25 175 500
500 1520
a)
1520
b)
= x = 3,04
500
c) 25 % de 500 es 125 ⇒ Q1 = 2. El 50 % de 500 = 250 ⇒ Q2 = M = 3. El 75 % de 50 = 375 ⇒ Q3 = 5
d) Q3 + 1,5(Q3 – Q1) = 5 + 1,5 · (5 – 2) = 9,5 ⇒ No existen valores atípicos por la derecha.
Q1 – 1,5(Q3 – Q1) = 2 – 1,5 · (5 – 2) = –2,5 ⇒ No existen valores atípicos por la izquierda.
e)
4. Tres conjuntos de datos A, B y C tienen las siguientes medias y desviaciones típicas.
A. x = 10 y s = 5 B. x = 4 y s = 3 C. x = 30 y s = 12
a) ¿Cuál es el conjunto más disperso?
b) ¿Cuál es el más homogéneo?
5 3 12
El coeficiente de variación de cada conjunto de datos es: CV=
A = 0,5; CV=
B = 0,75; CVC= = 0, 4
10 4 30
a) El conjunto más disperso es el B porque tiene mayor coeficiente de variación.
b) El conjunto más homogéneo es el C porque tiene menor coeficiente de variación.

12 Estadística bidimensional
PIENSA Y CONTESTA
A partir del estudio realizado por la DGT, ¿piensas que hay una relación directa entre la velocidad de un
automóvil y la probabilidad de sufrir un accidente?
Existe relación directa entre la velocidad de un automóvil y la probabilidad de sufrir un accidente, porque un aumento del
5 % en la velocidad provoca, aproximadamente, un incremento del 20 % en los accidentes con víctimas mortales.
¿En qué tipo de vía se producen más siniestros? ¿A qué crees que puede deberse?
Se producen más siniestros en las vías convencionales limitadas a 90 km/h, porque en estas carreteras es donde más
se incumplen los límites de velocidad.
Los organismos públicos como la Dirección General de Tráfico realizan con frecuencia estudios para mejorar
sus servicios. Busca información sobre otros organismos públicos que hayan realizado este tipo de estudios y
analiza qué variables se relacionan en los mismos.
Respuesta libre.
Cuando el exceso de velocidad es superior en 60 km/h en vía urbana o en 80 km/h en vía interurbana a la
permitida reglamentariamente, el Código Penal lo tipifica como delito y es castigado con la pena de prisión.
¿Crees que es justa esta medida?
Respuesta libre.
2. Dada la siguiente distribución bidimensional.

X 2 3 5 6 8 9 10
Y 4 3 6 5 5 6 8
Representa la nube de puntos e indica el tipo de correlación entre las variables.

Existe una correlación fuerte directa entre X e Y.
3. Las puntuaciones obtenidas por 40 personas en dos test que miden la

comprensión lectora (X) y el cálculo numérico (Y) han sido: Y
20 30 40 50
a) ¿Cuántas personas han obtenido 30 puntos en comprensión X
lectora? ¿Y más de 30? 20 3 4 2 1
b) ¿Cuántas personas han obtenido 50 puntos en cálculo? 30 5 2 2 1
c) ¿Cuántas personas han obtenido más de 40 puntos en cálculo 40 1 3 4 2
numérico y en comprensión lectora? 50 0 1 3 6
d) ¿Hay correlación entre ambas habilidades?
a) Han obtenido 30 puntos en comprensión lectora 10 personas. Y más de 30 puntos 20 personas.
b) Han obtenido 50 puntos en cálculo numérico 10 personas.
c) 6 personas han obtenido más de 40 puntos en cálculo numérico y en comprensión lectora.
d) Sí que hay correlación entre ambas habilidades porque, por lo general, las personas que han obtenido mejor
nota en comprensión lectora también han obtenido mejor puntuación en cálculo numérico.
304 Unidad 12 | Estadística bidimensional

4. ¿Cuál de estas dos nubes de puntos representa la edad (X) y las notas obtenidas (Y) en un examen de
acceso a la universidad de mayores de 25 años? ¿Por qué?
A. B.
La gráfica A. tiene una correlación débil debido a que los puntos de la nube están bastante dispersos y no se
ajustan a una recta. Sin embargo, en la gráfica B, hay una correlación directa fuerte porque los puntos de la nube
se ajustan a una recta creciente.
Por tanto, la gráfica A representa la edad y las notas obtenidas en un examen de acceso a la universidad de mayores de
25 años, porque no existe correlación fuerte, ni directa ni inversa, entre estas dos variables.
5. Se quiere estudiar la relación entre las ventas de un producto y el espacio destinado a su exposición. Se
anotan las ventas, en unidades, y la longitud de los expositores, en metros, durante seis semanas:
Semana 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª
Metros 0,5 1 1,5 2 3 4
Unidades 12 15 13 25 24 30
a) Representa la nube de puntos e indica qué tipo de correlación existe.

b) Calcula el centro de gravedad de la distribución.
c) Calcula la media y la desviación típica de cada variable.
d) Halla la covarianza y el coeficiente de correlación.
Semana xi yi xi2 y i2 xi − x yi − y ( x − x )( y − y )
i i
1.ª 0,5 12 0,25 144 –1,5 –7,83 11,75

2.ª 1 15 1 225 –1 –4,83 4,83
3.ª 1,5 13 2,25 169 –0,5 –6,83 3,42
4.ª 2 25 4 625 0 5,17 0,00
5.ª 3 24 9 576 1 4,17 4,17
6.ª 4 30 16 900 2 10,17 20,33
32,5 2639 44,50
a) Como los puntos de la nube se ajustan a una recta creciente, entonces existe correlación fuerte directa.
12 119
b) =
x = 2 y=y = 19,83
6 6
El centro de gravedad de la distribución es (2; 19,83).
32,5 2639
c) sx2= − 22= 1, 4167 ⇒ sx= 1, 412= 1,19 y s 2y = − 19,832= 46,6 ⇒ sy= 46,6= 6,83
6 6
44,50 7, 412
d) s=
x, y = 7, 412 ⇒=
r = 0,912
6 1,19 ⋅ 6,83
Estadística bidimensional | Unidad 12 305

6. La tabla muestra los datos de importaciones y exportaciones de los años 2008 a 2014, en miles de millones
de euros.
Año 08 09 10 11 12 13 14
X (I) 270 210 247 271 263 256 270
Y(E) 191 163 192 220 230 238 245
Dibuja la nube de puntos y calcula el coeficiente de correlación.
Año xi yi xi2 y i2 xi − x yi − y ( x − x )( y − y )
i i
08 270 191 72 900 36 481 268 –20,29 –5436,57

09 210 163 44 100 26 569 208 –48,29 –10 043,43
10 247 192 61 009 36 864 245 –19,29 – 4725,00
11 271 220 73 441 48 400 269 8,71 2344,14
12 263 230 69 169 52 900 261 18,71 4884,43
13 256 238 65 536 56 644 254 26,71 6785,43
14 270 245 72 900 60 025 268 33,71 9035,43
1787 1479 459 055 317 883 2844,43
1787 459 055

=
x = 255,29 ⇒ s=
2
x − 255,29=
2
406,30 ⇒ s=
x 406,30
= 20,16
7 7
1479 317 883

=
y = 211,29 ⇒ s=
2
− 211,29=
2
768,39 ⇒ s=
y 768,39= 27,72
7 y
7
2844, 43 406,35
=
s x, y = 406,35 =
⇒r = 0,727
7 20,16 ⋅ 27,72
7. Se ha preguntado a 10 viandantes sobre el número de veces que han ido al teatro y al cine en el último
año.
Teatro 0 1 2 3 3 4 5 5 6 7
Cine 6 12 15 10 5 8 6 9 4 2
¿Hay correlación entre las dos variables? Justifica tu respuesta.
xi yi xi2 y i2 xi − x yi − y ( x − x )( y − y )
i i
0 6 0 36 –3,6 –1,7 6,12

1 12 1 144 –2,6 4,3 –11,18
2 15 4 225 –1,6 7,3 –11,68
3 10 9 100 –0,6 2,3 –1,38
3 5 9 25 –0,6 –2,7 1,62
4 8 16 64 0,4 0,3 0,12
5 6 25 36 1,4 –1,7 –2,38
5 9 25 81 1,4 1,3 1,82
6 4 36 16 2,4 –3,7 –8,88
7 2 49 4 3,4 –5,7 –19,38
36 77 174 731 – 45,2
36 174 77 731
x= = 3,6 ⇒ sx2 = − 3,62 = 4, 44 ⇒ sx = 2,11 y = = 7,7 ⇒ s 2y = − 7,72 = 13,81 ⇒ sy = 3,72
10 10 10 10
−45,2 −4,52
s x, y = =−4,52 ⇒ r = =−0,576 ⇒ Hay correlación inversa no muy fuerte.
10 2,11⋅ 3,72

9. Los datos de importaciones y exportaciones de un país entre los años 2008 a 2014 en miles de millones de
euros son:
I 270 210 247 271 263 256 270
E 191 163 192 220 230 238 245
a) Dibuja la nube de puntos y calcula la recta de regresión de Y sobre X. ¿Cuál es el coeficiente de
correlación?
b) Representa la recta de regresión de Y sobre X junto a la nube de puntos. ¿Qué observas?
I: xi E:yi xi2 y i2 xi − x yi − y ( x − x )( y − y )
i i
270 191 72 900 36 481 14,71 –20,29 –298,49

210 163 44 100 26 569 –45,29 –48,29 2186,65
247 192 61 009 36 864 –8,29 –19,29 159,80
271 220 73 441 48 400 15,71 8,71 136,94
263 230 69 169 52 900 7,71 18,71 144,37
256 238 65 536 56 644 0,71 26,71 19,08
270 245 72 900 60 025 14,71 33,71 496,08
1787 1479 459 055 317 883 2844,43
1787 459 055

a) =
x = 255,285 ⇒ s=2
x − 255,285=
2
408,85 ⇒ s=
x 20,22
7 7
1479 317 883
=
y = 211,29 ⇒ s=
2
− 211,29=
2
768,39 ⇒ s=
y 27,72
7 y
7
2844, 43 406,35
=
s x, y = 406,35 ⇒ y − 211=
,29 ( x − 255,285 ) ⇒
= y 0,994x − 42, 43
7 408,85
b) Hay una correlación fuerte directa, pues la recta de regresión se ajusta a la nube de
puntos.
10. Las edades de los actores que han protagonizado “Romeo y Julieta¨” en las últimas 8 representaciones de
un teatro han sido:
Romeo 27 32 39 37 45 38 43 25
Julieta 23 30 32 40 39 38 32 34
a) Dibuja la nube de puntos y halla el centro de gravedad. ¿Existe correlación entre las variables?
b) Calcula la recta de regresión. ¿Cuál es la edad esperada de Julieta si Romeo tiene 36 años?
i i
27 23 729 529 –8,75 –10,5 91,875

32 30 1024 900 –3,75 –3,5 13,125
39 32 1521 1024 3,25 –1,5 –4,875
37 40 1369 1600 1,25 6,5 8,125
45 39 2025 1521 9,25 5,5 50,875
38 38 1444 1444 2,25 4,5 10,125
43 32 1849 1024 7,25 –1,5 –10,875
25 34 625 1156 –10,75 0,5 –5,375
286 268 10 586 9198 153
a) El centro de gravedad es (35,75; 33,5). Existe correlación directa.
10 586 9198
b) s=
2
x − 35,75=
2
45,19 ⇒ s=
x 6,72 y s 2y = − 33,52= 27,5 ⇒ sy = 5,24
8 8
153 19,13
sx,y= = 19,13 ⇒ y − 33,5= ( x − 35,75 ) ⇒ y= 0, 42x + 18, 49
8 45,19
Si Romeo tiene 36 años, la edad esperada de Julieta será

y = 0,42 · 36 + 18,49 = 33,61 años.

11. La tabla muestra las emisiones de CO2 por habitante (en toneladas) y el uso de combustibles fósiles como
fuente de energía 2013 (Fuente Banco Mundial)
C. fósiles
CO2/Hab.(t)
(% sobre el total de energía)
Alemania 8,9 80,9
Argelia 3,3 99,9
Brasil 2,2 56,5
Canadá 14,1 73,4
China 6,7 88,2
Colombia 1,6 75,6
España 5,8 75,0
Ghana 0,4 43,6
EE.UU. 17,0 83,7
a) ¿Existe alguna correlación entre las dos variables? Halla el coeficiente de correlación para justificar tu
respuesta.
b) Halla la recta de regresión del uso de combustibles fósiles sobre las emisiones de CO2.
c) ¿Serían fiables el valor aproximado de uso de combustibles fósiles para un país con unas emisiones de
CO2 de 10 t por habitante?
CO2: xi C. fósiles: yi xi2 y i2 xi − x yi − y ( x − x )( y − y )
i i
8,9 80,9 79,21 6544,81 2,23 5,7 12,73
3,3 99,9 10,89 9980,01 –3,37 24,7 –83,16
2,2 56,5 4,84 3192,25 –4,47 –18,7 83,53
14,1 73,4 198,81 5387,56 7,43 –1,8 –13,38
6,7 88,2 44,89 7779,24 0,03 13 0,43
1,6 75,6 2,56 5715,36 –5,07 0,4 –2,03
5,8 75 33,64 5625 –0,87 –0,2 0,17
0,4 43,6 0,16 1900,96 –6,27 –31,6 198,03
17 83,7 289 7005,69 10,33 8,5 87,83
60 676,8 664 53 130,88 284,16
60 664
a) x = = 6,67 ⇒ s 2x = − 6,672 = 29,29 ⇒ sx = 29,29 = 5, 41
9 9
676,8 53 130,88
y= = 75,2 ⇒ s 2y = − 75,22= 248,39 ⇒ sy = 248,39= 15,76
9 9
284,16 31,573
=
s x, y = 31,573 ⇒
= r = 0,37
9 5, 41⋅ 15,76
El coeficiente de correlación lineal, r = 0,37, indica una dependencia débil entre las dos variables.
31,573
b) La recta de regresión de Y sobre X es y – 75,2 = (x – 6,67) ⇒ y = 1,078x + 68.
29,29
c) El coeficiente de correlación lineal, r = 0,37, indica una dependencia débil. El modelo lineal únicamente tendría
sentido a la hora de realizar estimaciones en puntos cercanos al centro de gravedad.
Por tanto, no sería fiable el valor obtenido al estimar el valor del uso de combustibles fósiles para un país con
unas emisiones de CO2 de 10 t por habitante.
12. Observa los siguientes diagramas de dispersión e indica el tipo de relación entre las variables.
a) b)
a) Correlación débil. b) Correlación fuerte inversa.

14. Asocia los coeficientes de correlación r, con su nube de puntos.
a) b) c)
A. r = –0,8 B. r = 0,4 C. r = 0,9

a) La primera nube de puntos no se ajusta claramente a ninguna recta, por lo que su coeficiente de correlación
lineal debe ser r = 0,4.
b) La segunda nube de puntos se ajusta a una recta de pendiente positiva, por lo que su coeficiente de
correlación debe ser r = 0,9.
c) La tercera nube de puntos se ajusta a una recta de pendiente negativa, por lo que su coeficiente de correlación
debe ser r = –0,8.
15. El director de un comercio quiere evaluar el impacto de los gastos en publicidad en el volumen de ventas
de su negocio. Ha recogido los gastos en publicidad y ventas, en miles de euros, los últimos ocho meses:
G 2,6 2,5 2,4 1,5 0,9 3 2,7 2,3
V 280 220 250 180 150 340 300 220
a) Dibuja la nube de puntos y marca el centro de gravedad.

b) Calcula la covarianza y el coeficiente de correlación.
c) Halla las ventas estimadas si el gasto en publicidad hubiese sido de 1,2 millones de euros.
G: xi V: yi xi2 y i2 xi − x yi − y ( x − x )( y − y )
i i
2,6 280 6,76 78 400 0,36 37,5 13,59

2,5 220 6,25 48 400 0,26 –22,5 –5,91
2,4 250 5,76 62 500 0,16 7,5 1,22
1,5 180 2,25 32 400 –0,74 –62,5 46,09
0,9 150 0,81 22 500 –1,34 –92,5 123,72
3 340 9 115 600 0,76 97,5 74,34
2,7 300 7,29 90 000 0,46 57,5 26,59
2,3 220 5,29 48 400 0,06 –22,5 –1,41
17,9 1940 43,41 498 200 278,25
17,9 1940
a)=x e y = 242,5 ⇒ El centro de gravedad de la distribución es (2,24; 242,5).
= 2,2375 =
8 8
43, 41 498 200

b) s=
2
− 2,2375=
2
0, 4198 ⇒ s=
x 0,6479 y=
s 2y − 242,5
= 2
3468,75 ⇒
= sy 58,8961
x
8 8
278,25 34,78
s=
x, y = 34,78 ⇒=
r = 0,91
8 0,6479 ⋅ 58,8961
34,78
c) La recta de regresión de Y sobre X es y – 242,5 = (x – 2,2375) ⇒ y = 82,85x + 57,12
0, 4198
Si se gastasen 1,2 miles de euros en publicidad, se estimarían unas ventas de y = 82,85 · 1,2 + 57,12 = 156,54
miles de euros.

17. Calcula la recta de regresión de Y sobre X en una distribución bidimensional (X, Y) si x = 195; y = 92,1;
r = 0,94; sx = 6,07; sy = 6,56.
Sxy 37, 43
Como r = ⇒ Sxy = rsx sy ⇒ Sxy = 0,94 ⋅ 6,07 ⋅ 6,56 = 37, 43 . La pendiente de la recta de regresión es .= 1,02
s x sy 6,072
Por tanto, la recta de regresión de Y sobre X es y – 92,1 = 1,02 · (x – 195) ⇒ y = 1,02x – 106,8.
18. Se ha realizado una encuesta a 10 usuarios de una biblioteca sobre el número de libros leídos en el último
trimestre y el número de veces que han ido al cine, con estos resultados:
Libros 0 1 2 3 3 4 5 5 6 7
Cine 6 12 15 10 5 8 6 9 4 2
a) Representa la nube de puntos y su centro de gravedad.

b) Indica si hay correlación entre las dos variables. En caso afirmativo, ¿de qué tipo es?
Libros: xi Cine: yi xi2 y i2 xi − x yi − y ( x − x )( y − y )

i i
0 6 0 36 –3,6 –1,7 6,12

1 12 1 144 –2,6 4,3 –11,18
2 15 4 225 –1,6 7,3 –11,68
3 10 9 100 –0,6 2,3 –1,38
3 5 9 25 –0,6 –2,7 1,62
4 8 16 64 0,4 0,3 0,12
5 6 25 36 1,4 –1,7 –2,38
5 9 25 81 1,4 1,3 1,82
6 4 36 16 2,4 –3,7 –8,88
7 2 49 4 3,4 –5,7 –19,38
36 77 174 731 –45,2
36 77
a) =
x = 3,6 e =
y = 7,7 ⇒ El centro de gravedad de la distribución es (3,6; 7,7).
10 10
174 731
b) s 2x = − 3,62 = 4, 44 ⇒ sx = 4, 44 = 2,11 y s 2y = − 7,72 = 13,81 ⇒ sy = 13,81 = 3,72
10 10
−45,2 −4,52
s x, y = =−4,51 ⇒ r = =−0,58 ⇒ Existe correlación inversa no muy fuerte.
10 2,11⋅ 3,72

19. Para llegar al trabajo Isa puede ir en su coche o en autobús. Durante una semana va en su coche y la
siguiente en transporte público para controlar el tiempo que tarda, en minutos.
L M X J V
Coche 25 18 22 24 23
Autobús 27 22 21 28 30
a) Dibuja la nube de puntos y el centro de gravedad.
b) Halla la covarianza, el coeficiente de correlación e interpreta el resultado.
a)
112 128
=x = 22, 4 e= y = 25,6 .
5 5
El centro de gravedad de la distribución es (22,4; 25,6).
b)
Día Coche: xi Autobús: yi xi2 y i2 xi − x yi − y ( x − x )( y − y )
i i
L 25 27 625 729 2,6 1,4 3,64

M 18 22 324 484 –4,4 –3,6 15,84
X 22 21 484 441 –0,4 –4,6 1,84
J 24 28 576 784 1,6 2,4 3,84
V 23 30 529 900 0,6 4,4 2,64
112 128 2538 3338 27,8
27,8
= = 5,56 > 0 ⇒ Hay una correlación directa entre las dos variables.
s x, y
5
2538 3338
sx2= − 22, 42= 5,84 ⇒ sx= 5,84= 2,42 y s=
2
y − 25,6=
2
12,24 ⇒ s=
y 12,24= 3,5
5 5
5,56
=r = 0,66 ⇒ Existe correlación directa no muy fuerte.
2, 42 ⋅ 3,5
20. Una sociedad industrial vende máquinas a varias empresas. El precio mínimo es de 10 000 €. El número de
máquinas vendidas, Y, está relacionada con el precio, X, en miles de euros según la tabla:
Precio 10 11 12 13 14 15
N.º máquinas 98 72 52 44 32 12
a) Representa la nube de puntos y obtén el centro de gravedad.

b) Calcula la recta de regresión. ¿Cuáles serían las ventas estimadas para un precio de 11 500 €?
Precio: xi N.º máquinas: yi xi2 y i2 xi − x yi − y ( x − x )( y − y )

i i
10 98 100 9604 –2,5 46,33 –115,83

11 72 121 5184 –1,5 20,33 –30,50
12 52 144 2704 –0,5 0,33 –0,17
13 44 169 1936 0,5 –7,67 –3,83
14 32 196 1024 1,5 –19,67 –29,50
15 12 225 144 2,5 –39,67 –99,17
75 310 955 20 596 –279
a)
75 310
=
x = 12,5 e = y = 51,67
6 6
El centro de gravedad de la distribución es (12,5; 51,67).
955 −279
b) s 2x = − 12,52 =2,92 y sx,y = = −46,5
6 6
−46,5
La recta de regresión de Y sobre X es y – 51,67 = (x – 12,5) ⇒ y = –15,92x + 250,67
2,92
Para un precio de 11 500 €, se estiman unas ventas de y = –15,92 · 11,5 + 250,67 = 67,59 máquinas.

21. Las previsiones de la Agencia Estatal de Meteorología AEMET para una semana en Zaragoza han sido:
a) Dibuja la nube de puntos que relaciona la temperatura máxima con la probabilidad de precipitación.
b) ¿Existe alguna correlación entre la temperatura máxima y la probabilidad de precipitaciones? ¿De qué
tipo es?
Temperatura xi Precipitación yi xi2 y i2 xi − x yi − y ( x − x )( y − y )

i i
13 53,3 169 2840,89 –0,33 21,50 –7,17

13 10 169 100 –0,33 –21,80 7,27
12 12,5 144 156,25 –1,33 –19,30 25,73
13 50 169 2500 –0,33 18,20 –6,07
17 35 289 1225 3,67 3,20 11,73
12 30 144 900 –1,33 –1,80 2,40
80 190,8 1084 7722,14 33,90
a)
80 1084
b) x = = 13,333 ⇒ s 2x = − 13,3332 = 2,9 ⇒ sx = 2,9 = 1,7
6 6
190,8 7722,14
y= = 31,8 ⇒ s 2y = − 31,82 = 275,78 ⇒ sy = 275,78 = 16,6
6 6
33,9 5,65
sx,=
y = 5,65 ⇒ =
r = 0,2 . Correlación directa muy débil.
6 1,7 ⋅ 16,6

22. Luis quiere comprarse una moto de 1000 c.c. Compara precios, potencia y peso de varios modelos.
Marca Tuzuki Conda MMM ZVK Tamiha Asawaki MV
€ 14 300 15 700 16 500 17 500 16 000 14 600 18 500
CV 185 175 170 193 182 188 186
kg 208 199 202 209 216 208 212
a) Representa la nube de puntos en la que X es el precio en miles de euros, e Y, la potencia.
b) Calcula el coeficiente de correlación.
c) ¿Qué tipo de correlación existe entre las dos variables?
d) Representa la nube de puntos en la que X sea la potencia, e Y, el peso. ¿Qué puedes indicar de la
correlación entre ambas?
a)
b)
Precio: xi Potencia: yi xi2 y i2 xi − x yi − y ( x − x )( y − y )
i i
14,3 185 204,49 34 225 –1,86 2,29 –4,24

15,7 175 246,49 30 625 –0,46 –7,71 3,53
16,5 170 272,25 28 900 0,34 –12,71 -4,36
17,5 193 306,25 37 249 1,34 10,29 13,81
16 182 256 33 124 –0,16 –0,71 0,11
14,6 188 213,16 35 344 –1,56 5,29 –8,23
18,5 186 342,25 34 596 2,34 3,29 7,70
113,1 1279 1840,89 234 063 8,31
113,1 1840,89
x= = 16,157 ⇒ s=2
− 16,157=
2
1,936 ⇒ s=x 1,936= 1,39
7 x
7
1279 234 063
=
y = 182,714 ⇒ s= 2
− 182,714=
2
53,166 ⇒ s=
y 53,166= 7,29
7 y
7
8,31 1,19
sx,y= = 1,19 ⇒ r= = 0,117
7 1,39 ⋅ 7,29
c) Como r = 0,117 es muy próximo a cero, existe dependencia directa débil entre las dos variables.
d)
La correlación es débil y positiva.

23. Las notas de 8 alumnos en dos exámenes de Matemáticas han sido:
Alumno A B C D E F G H
Exam. 1 4 5 6 4 9 3 5 7
Exam. 2 3 3 5 4 7 2 4 4
a) Calcula el coeficiente de correlación de las notas de los dos exámenes.

b) Como la nota media del segundo examen es inferior a la del primero en más de un punto, el profesor
decide aplicar un factor de corrección. Duda entre subir a todos los alumnos en un punto en el segundo
examen o multiplicar su nota por 1,2. Calcula los coeficientes de correlación en ambos casos.
c) ¿En cuál de los dos casos aumenta más el coeficiente de correlación? Explica tu respuesta.
a)
Exam. 1: xi Exam. 2: yi xi2 y i2 xi − x yi − y ( x − x )( y − y )

i i
4 3 16 9 –1,375 –1 1,38
5 3 25 9 –0,375 –1 0,38
6 5 36 25 0,625 1 0,63
4 4 16 16 –1,375 0 0,00
9 7 81 49 3,625 3 10,88
3 2 9 4 –2,375 –2 4,75
5 4 25 16 –0,375 0 0
7 4 49 16 1,625 0 0
43 32 257 144 18
43 257 32 144
x= = 5,375 ⇒ s 2x = − 5,3752 = 3,23 ⇒ sx = 3,23 = 1,8 y = =4 ⇒ s 2y = − 42 =2 ⇒ sy = 2 =1, 41
8 8 8 8
18 2,25
s x, y = = 2,25 ⇒ r = = 0,89
8 1,8 ⋅ 1, 41
b) Llamamos Z a la variable correspondiente al segundo examen aumentado en un punto.
( ) ( ( )) ( )
2 2 2
∑ zi ∑ y i + 8 ∑ y i ∑ zi − z ∑ yi + 8 − y + 8 ∑ yi − y
z= = = +1= =
y + 1 ⇒ sz = = = sy
8 8 8 8 8 8
=s x, z
( )(
∑ xi − x ⋅ zi − z
=
) ( )(
∑ xi − x ⋅ y i + 8 − y − 8
=
( ))
∑ xi − x ⋅ y i + 8 − y − 8
= = s x, y
(
∑ xi − x ⋅ y i − y )( ) ( )( )
8 8 8 8
s x, z s x, y
=rZ = = r ⇒ El coeficiente de correlación, si al 2.º examen se le suma un punto, no varía.
s x ⋅ sz s x ⋅ s y
Llamamos T a la variable correspondiente al segundo examen multiplicado por 1,2.
( )= ( )= ( )=
2 2 2
∑t ∑ 1,2 ⋅ y i ∑ yi ∑ ti − t ∑ 1,2y i − 1,2y ∑ yi − y

t= i = =1,2 ⋅ =1,2y ⇒ s=
t 1,2 1,2 ⋅ sy
8 8 8 8 8 8
( )(
∑ xi − x ⋅ t i − t
s x,t = =
) ( )(
∑ xi − x ⋅ 1,2y i − 1,2y
1,2 ⋅
=
)
∑ xi − x ⋅ y i − y
1,2 ⋅ sx,y
=
( )( )
8 8 8
s x,t 1,2 ⋅ sx,y

=rT = = r ⇒ El coeficiente de correlación, si el 2.º examen se multiplica por 1,2, no varía.
sx ⋅ st sx ⋅ (1,2 ⋅ sy )
c) Como se ha demostrado en el apartado anterior, en ambos casos el coeficiente de correlación permanece

invariable.

24. La temperatura media registrada y el número de averías de coches a lo largo de los siete días de una
semana en un pueblo de la Mancha viene dado por esta tabla.
Temperatura X –3 –1 2 0 4 6 7
N. º de averías Y 4 3 2 2 1 0 0
a) Calcula el coeficiente de correlación y la recta de regresión de Y sobre X.

b) ¿Qué número de averías es esperable para una temperatura de 3º C? ¿Y si es de –5º C?
c) ¿Son fiables esas predicciones? Justifícalo.
a)
i i
–3 4 9 16 –5,14 2,29 –11,76

–1 3 1 9 –3,14 1,29 –4,04
2 2 4 4 –0,14 0,29 –0,04
0 2 0 4 –2,14 0,29 –0,61
4 1 16 1 1,86 –0,71 –1,33
6 0 36 0 3,86 –1,71 –6,61
7 0 49 0 4,86 –1,71 –8,33
15 12 115 34 –32,71
15 115
x= = 2,14 ⇒ s 2x = − 2,142 = 11,85 ⇒ sx = 11,85 = 3, 44
7 7
12 34
y= = 1,71 ⇒ s 2y = − 1,712 = 1,93 ⇒ sy = 1,93 = 1,39
7 7
−32,71 −4,67
s x, y = =−4,67 ⇒ r = =−0,98
7 3, 44 ⋅ 1,39
−4,67
La recta de regresión de Y sobre X es y – 1,71 = (x – 2,14) ⇒ y = –0,39x + 2,54
11,85
b) Para una temperatura de 3º C se estiman y = –0,39 · 3 + 2,54 = 1,37 averías.
Para una temperatura de –5º C se estiman y = –0,39 · (–5) + 2,54 = 4,49 averías.
c) La estimación del número de averías para una temperatura de 3º C es muy fiable, porque el coeficiente de
correlación está próximo a –1 y, además, el valor de X está dentro del rango de valores que toma esta variable.
La estimación del número de averías para una temperatura de –5º C es menos fiable que la anterior porque,
aunque el coeficiente de correlación está próximo a –1, el valor de X no está dentro del rango de valores que
toma esta variable.
25. Un primatólogo ha estudiado la relación entre el peso y la edad de seis orangutanes y ha representado los
resultados obtenidos en esta nube de puntos.
Se conocen los siguientes datos de la distribución:

• x = 4,667 • s x2 = 5,524 • sxy = 18,389 • y = 27,667 • sy2 = 66,671
a) Halla el coeficiente de correlación. ¿Qué indica?
b) Calcula la ecuación de la recta de regresión de Y sobre X.
c) ¿Cuál sería el peso aproximado de un orangután de 6 años? ¿Es fiable esta estimación?
18,389
=a) r = 0,96 Existe correlación directa muy fuerte porque r está muy próximo a 1.
5,524 ⋅ 66,671
18,389
b) La recta de regresión de Y sobre X es y – 27,667 = (x – 4,667) ⇒ y = 3,33x + 12,13
5,524
c) El peso aproximado de un orangután de 6 años será y = 3,33 · 6 + 12,13 = 32,11
La aproximación es bastante fiable porque entre ambas variables existe una correlación muy fuerte y, además,
el valor de X está dentro del rango de valores que toma esta variable.

Encuentra el error
26. Una imagen vale más que mil palabras. A veces los parámetros estadísticos pueden jugar malas pasadas.
El estadístico Francis J. Anscombe se empeñó en demostrarlo con imágenes. Observa las dos tablas que
inventó.
x y x y
4 4,26 4 3,1
5 5,68 5 4,74
6 7,24 6 6
7 4,82 7 7,26
8 6,95 8 8,14
9 8,81 9 8,87
10 8,04 10 9,14
11 8,33 11 9,26
12 10,84 12 9,13
13 7,58 13 8,74
14 9,96 14 8,1
• La media de la variable y en las dos distribuciones es 7,5.

• En ambas, la variable x toma los mismos valores.
• En las dos el coeficiente de correlación es r = 0,816.
• La recta de regresión de las dos es: y = 0,5x + 3.
Y sin embargo, si decimos que el valor estimado de y para x = 16 es 11 cometo un error grave en una de las
dos. ¿Por qué?
Dibuja las dos nubes de puntos y explica la situación.
Las nubes de puntos correspondientes a las tablas que Francis J. Anscombe inventó son las siguientes:
Tabla I Tabla II
Se observa que la nube de puntos correspondiente a la primera tabla se ajusta a una recta creciente. Es decir, los
datos de la primera tabla presentan una regresión lineal.
Sin embargo, la nube de puntos correspondiente a la segunda tabla no se ajusta a una recta. Es decir, el modelo
de regresión de los datos de la variable de la segunda tabla no es lineal. En este caso los datos de la tabla
presentan una regresión polinómica y la nube de puntos se ajusta a una parábola con las ramas hacia abajo.
Por ello, al afirmar que el valor estimado de y para x = 16 es 11, se comete un error en la segunda variable porque
la nube de puntos no se ajusta a una recta y, por tanto, no se pueden hacer estimaciones a partir de la recta de
regresión.
PONTE A PRUEBA
¿Influye el género en los índices de colesterol?
Actividad resuelta.

Difícil de predecir.
La tabla siguiente muestra el crecimiento de los beneficios obtenidos por la empresa Muebles Tronco S.A. en
cada uno de los ocho trimestres durante los últimos dos años.
Trimestre 1.º 2.º 3.º 4.º Trimestre 1.º 2.º 3.º 4.º
2014 2015
Beneficios 5 4 4,5 3 Beneficio 6 7 5 4
1. Representa los datos en un diagrama de dispersión, numerando los trimestres de forma correlativa de
1 a 8.
2. Calcula y dibuja la recta de regresión considerando los ochos pares de datos. ¿Qué crecimiento se estima
para el primer trimestre del año 2016?
Trimestre: xi Beneficio: yi xi2 y i2 xi − x yi − y ( x − x )( y − y )

i i
1 5 1 25 –3,5 0,19 –0,66

2 4 4 16 –2,5 –0,81 2,03
3 4,5 9 20,25 –1,5 –0,31 0,47
4 3 16 9 –0,5 –1,81 0,91
5 6 25 36 0,5 1,19 0,59
6 7 36 49 1,5 2,19 3,28
7 5 49 25 2,5 0,19 0,47
8 4 64 16 3,5 –0,81 –2,84
36 38,5 204 196,25 4,25
36 204
x= = 4,5 ⇒ s 2x = − 4,52 = 5,25 ⇒ sx = 5,25 = 2,29
8 8
38,5 196,25
y= = 4,81 ⇒ s 2y = − 4,812 = 1, 40 ⇒ sy = 1, 40 = 1,18
8 8
4,25 0,53
sx,=
y = 0,53 ⇒ =
r = 0,20
8 2,29 ⋅ 1,18
0,53
La recta de regresión es y – 4,81 = (x – 4,5) ⇒ y = 0,1x + 4,36.
5,25
Para el primer trimestre de 2016 se estima un crecimiento de y = 0,1 · 9 + 4,36 = 5,26 (%).
3. Calcula y dibuja la recta de regresión considerando únicamente los datos correspondientes al segundo
año. ¿Qué crecimiento se estima para el primer trimestre del tercer año?
Trimestre: xi Beneficio: yi xi2 y i2 xi − x yi − y ( x − x )( y − y )

i i
1 6 1 36 –1,5 0,50 –0,75

2 7 4 49 –0,5 1,50 –0,75
3 5 9 25 0,5 –0,50 –0,25
4 4 16 16 1,5 –1,50 –2,25
10 22 30 126 –4
10 30 22 126
x= = 2,5 ⇒ s 2x = − 2,52 = 1,25 ⇒ sx = 1,25 = 1,12 y = = 5,5 ⇒ s 2y = − 5,52 = 1,25 ⇒ sy = 1,25 = 1,12
4 4 4 4
−4 −1
s x, y = =−1 ⇒ r = =−0,80
4 1,12 ⋅ 1,12
−1
La recta de regresión de Y sobre X es y – 5,5 = (x – 2,5) ⇒ y = –0,8x + 7,5.
1,25
Para el primer trimestre de 2016 se estima un crecimiento de y = –0,8 · 4 + 7,5 = 4,3.

Abandono escolar y gasto por estudiante
España tenía en 2014 una de las tasas de abandono PPS: 7096 €
escolar prematuro más altas de la Unión Europea, PPS: 9117 € TAE: 9,5 %
TAE: 8,6 %
con el 21,9 %. Es decir, casi 22 de cada 100
estudiantes abandonan los estudios sin obtener el PPS: 8476 €
TAE: 9,8 % PPS: 7412 €
título de secundaria. ¿Hay alguna relación entre la TAE: 9,5 %
tasa de abandono y el gasto por estudiante de PPS: 8356 €
secundaria? En la ilustración puedes ver los datos TAE:8,5 % PPS: 9373 €
TAE: 7 %
del gasto por estudiante de secundaria expresado en
términos de paridad de poder adquisitivo en euros
(PPS) y la tasa de abandono escolar en tanto por PPS: 10 646 €
TAE: 6,8 %
ciento (TAE). PPS: 6260 €
TAE: 15 %
Países PPS xi TAE yi xi2 y i2 xi − x yi − y ( x − x )( y − y )

i i
FRANCIA 8356 8,5 69 822 736 72,25 14 –0,84 –11,73

BÉLGICA 8476 9,8 71 842 576 96,04 134 0,46 61,98
HOLANDA 9117 8,6 83 119 689 73,96 775 –0,74 –571,56
FINLANDIA 7096 9,5 50 353 216 90,25 –1246 0,16 –202,48
ALEMANIA 7412 9,5 54 937 744 90,25 –930 0,16 –151,13
AUSTRIA 9373 7 87 853 129 49 1031 –2,34 –2409,96
CHIPRE 10 646 6,8 113 337 316 46,24 2304 –2,54 –5846,40
ITALIA 6260 15 39 187 600 225 –2082 5,66 –11 789,33
66 736 74,7 570 454 006 742,99 –20 920,60
1. Dibuja la nube de puntos ajustando las unidades de los ejes.
2. Halla el coeficiente de correlación. ¿Existe correlación entre las dos variables? ¿De qué tipo es?
66 736 570 454 006
x= = 8342 ⇒ s = 2
− 8342=
2
1 717 786,75 ⇒ sx= 1 717 786,75= 1310,64
8 x
8
74,7 742,99
y= = 9,3375 ⇒ s 2y= − 9,33752= 5,685 ⇒ sy= 5,685= 2,38
8 8
−20 920,60 −2615,075

s x, y = =−2615,075 ⇒ r = =−0,838 ⇒ Correlación fuerte inversa.
8 1310,64 ⋅ 2,38
3. Encuentra la ecuación de la recta de regresión de Y (abandono escolar) sobre X (gasto por estudiante).
−2615,075
La recta de regresión de Y sobre X es y – 9,3375 = (x – 8342) ⇒ y = –0,0015x + 21,85.
1 717 786,75
4. El gasto por estudiante en España es de 7364 €. Según este dato, ¿qué tasa de abandono escolar sería la
esperada? Compara el resultado con el valor real. Intenta explicar la diferencia.
Con un gasto de 7364 € se esperaría una tasa de abandono de y = –0,0015 · 7364 + 21,85 = 10,8 %.
España tiene una tasa de abandono del 21,9 %, muy superior a la 10,8 % esperado, porque se trata de un dato
atípico.

AUTOEVALUACIÓN
1. Dada la siguiente tabla en la que se recoge el tiempo en minutos que los empleados de una empresa tardan
en realizar la revisión de unos documentos y los errores cometidos al realizarlos.
Tiempo 27 32 39 37 45 38 43 25
Errores 31 30 21 25 12 23 15 34
a) Representa la nube de puntos.

b) Indica el tipo de dependencia entre las variables.
c) Calcula el centro de gravedad.
d) Halla el coeficiente de correlación. Interpreta el resultado.
Tiempo: xi Errores: yi xi2 y i2 xi − x yi − y ( x − x )( y − y )

i i
27 31 729 961 –8,75 7,13 –62,34

32 30 1024 900 –3,75 6,13 –22,97
39 21 1521 441 3,25 –2,88 –9,34
37 25 1369 625 1,25 1,13 1,41
45 12 2025 144 9,25 –11,88 –109,84
38 23 1444 529 2,25 –0,88 –1,97
43 15 1849 225 7,25 –8,88 –64,34
25 34 625 1156 –10,75 10,13 –108,84
286 191 10 586 4981 –378,25
a)
b) Entre ambas variables existe dependencia inversa fuerte, pues la nube de puntos se aproxima a una recta
decreciente.
286 191
c)=x = 35,75 y=
y = 23,88 . El centro de gravedad es (35,75; 23,88).
8 8
10 586 4981
d) s=
2
− 35,75=
2
45,19 ⇒ s=
x = 6,72 y s=
45,19 2
− 23,88=
2
52,37 ⇒ s=
y 52,37= 7,24 .
x
8 y
8
−378,25 −47,28
s x, y = =47,28 ⇒ r = =−0,97 ⇒ Correlación fuerte inversa.
8 6,72 ⋅ 7,24

2. A partir de los siguientes valores registrados de una variable bidimensional (X, Y).
(2, 2); (4,3); (4, 5); (4, 4); (7, 5); (7, 7); (7, 6); (5, 6); (5, 5); (5, 4); (8, 6); (9, 7)
b) Halla el coeficiente de correlación. Interpreta el resultado.
c) Indica el tipo de dependencia entre ambas variables.
a)
2 + 3⋅4 + 3⋅7 + 3⋅5 + 8 + 9 22 + 3 ⋅ 4 2 + 3 ⋅ 7 2 + 3 ⋅ 5 2 + 8 2 + 9 2

b) x= = 5,58 ⇒ s 2x = − 5,582= 3,78 ⇒ sx= 3,78= 1,94
12 12
2 + 3 + 2⋅4 + 3⋅5 + 3⋅6 + 2⋅7 22 + 3 2 + 2 ⋅ 4 2 + 3 ⋅ 5 2 + 3 ⋅ 6 2 + 2 ⋅ 7 2

y= =5 ⇒ s 2y = − 52 =2,17 ⇒ sx = 2,17 =1, 47
12 12
2⋅2 + 4⋅3 + 4⋅5 + 4⋅4 + 7⋅5 + 7⋅7 + 7⋅6 + 5⋅6 + 5⋅5 + 5⋅4 + 8⋅6 + 9⋅7
s x, y = − 5,58 ⋅ 5 2, 43
12
2, 43
=r = 0,85 ⇒ Correlación directa y fuerte.
1,94 ⋅ 1, 47
c) Entre ambas variables hay una correlación o dependencia aleatoria directa y fuerte.
3. Asocia cada nube de puntos con su correspondiente coeficiente de correlación r.
A. r = –0,2 B. r = 0,9 C. r = –0,5

A. Segunda nube. B. Primera nube. C. Tercera nube.

4. Las notas obtenidas por 10 alumnos en Lengua (xi) y en Música (yi) han sido:
xi 6 4 8 5 3 7 5 10 5 4
yi 7 5 7 5 4 8 7 9 6 6

b) Calcula la media y las desviaciones típicas de las dos variables.
c) Halla la covarianza y el coeficiente de correlación.
d) Encuentra la recta de regresión de Y sobre X.
e) ¿Cuál será la nota esperada en Música por un alumno que haya tenido un 8,5 en Lengua.
Lengua: xi Música: yi xi2 y i2 xi − x yi − y ( x − x )( y − y )

i i
6 7 36 49 0,3 0,6 0,18

4 5 16 25 –1,7 –1,4 2,38
8 7 64 49 2,3 0,6 1,38
5 5 25 25 –0,7 –1,4 0,98
3 4 9 16 –2,7 –2,4 6,48
7 8 49 64 1,3 1,6 2,08
5 7 25 49 –0,7 0,6 –0,42
10 9 100 81 4,3 2,6 11,18
5 6 25 36 –0,7 –0,4 0,28
4 6 16 36 –1,7 –0,4 0,68
57 64 365 430 25,2
a)
57 365 64 430
b) x = =5,7 ⇒ s 2x = − 5,72 =4 ⇒ sx =2 y = = 6, 4 ⇒ s 2y = − 6, 42 = 2,04 ⇒ sy = 1, 43
10 10 10 10
25,2 2,52
c) sx,=
y = 2,52 ⇒ =
r = 0,88
10 2 ⋅ 1, 43
2,52
d) La recta de regresión de Y sobre X es y – 6,4 = (x – 5,7) ⇒ y = 0,63x + 2,81.
4
e) Un alumno que ha obtenido un 8,5 en Lengua se espera que obtenga y = 0,63 · 8,5 + 2,81 = 8,165 en Música.

13 Probabilidad
ANALIZA Y CALCULA
¿Crees que merece la pena aplicar razonamientos matemáticos en los juegos de azar o piensas que al final el
azar decide por su cuenta?
Respuesta libre.
En la cita Jakob Bernoulli vincula la probabilidad a la toma de decisiones, ¿por qué?

Jakob Bernoulli dice que se deben medir las probabilidades de las cosas, para que en nuestras acciones podamos
elegir lo más satisfactorio y razonable.
¿A qué se refiere cuando habla de la sabiduría del filósofo y la prudencia del político?
Jakob Bernoulli, en su obra, pretende desarrollar una teoría estudiada por los filósofos para la toma de decisiones
prudentes y razonables en temas políticos.
¿Piensas que el conocimiento de las leyes del azar nos ayuda en nuestra vida cotidiana? Pon algún ejemplo.
Respuesta libre.

En la pregunta del texto, ¿qué opción elegirías? ¿Por qué?
4
5
Un 6 en 4 tiradas: 1 −    0,5177
6
24
 35 
Dos 6 en 24 tiradas: 1 −    0, 4914
 36 
Es más ventajoso apostar por sacar un seis en cuatro tiradas de un dado.
¿Por qué crees que matemáticos tan notables dedicaban su tiempo y sus esfuerzos en resolver problemas
relacionados con juegos de azar?
Respuesta libre.
1. Se lanza una moneda tres veces.
a) Escribe el espacio muestral.
b) Describe dos sucesos elementales y uno compuesto.
c) Escribe el suceso S = “salir una cara” y el suceso contrario S .
a) E = {CCC, CCX, CXC, XCC, XXC, XCX, CXX, XXX}
b) Elementales: A = “sacar tres caras” y B = “sacar tres cruces”. Compuesto C = “sacar una cara”
c) S = {XXC, XCX, CXX} y S = {CCC, CCX, CXC, XCC, XXX}
2. Se extraen tres bolas de una urna con 5 bolas rojas y 5 bolas blancas.
a) Escribe el espacio muestral.
b) Describe dos sucesos elementales y uno compuesto.
c) Escribe el suceso contrario de S = “sacar dos bolas blancas y una roja”.
a) E = {RRR, RRB, RBR, BRR, BBR, BRB, RBB, BBB}
b) Elementales A = “sacar tres bolas blancas” y B = “sacar tres rojas”. Compuesto C = “sacar dos bolas rojas y
una blanca” = {RRB, RBR, BRR}.
c) S = {RRR, RRB, RBR, BRR, BBB}
322 Unidad 13 | Probabilidad

3. En el experimento consistente en extraer una carta de una baraja española de 40 naipes, describe los
elementos de los sucesos:
a) A = “sacar un oro” c) C =”sacar una figura”
b) B = “sacar un rey” d) A ∪ B y B ∪ C
a) A = {as de oros, dos de oros, tres de oros, cuatro de oros, cinco de oros, seis de oros, siete de oros, sota de
oros, caballo de oros, rey de oros}.
b) B = {rey de oros, rey de copas, rey de espadas, rey de bastos}.
c) C = {sota de oros, caballo de oros, rey de oros, sota de copas, caballo de copas, rey de copas, sota de
espadas, caballo de espadas, rey de espadas, sota de bastos, caballo de bastos, rey de bastos}.
d) A ∪ B = “sacar oro o rey” = {as de oros, dos de oros, tres de oros, cuatro de oros, cinco de oros, seis de oros,
siete de oros, sota de oros, caballo de oros, rey de oros, rey de copas, rey de espadas, rey de bastos}.
B ∪ C = “sacar rey o figura” = C = {sota de oros, caballo de oros, rey de oros, sota de copas, caballo de copas,
rey de copas, sota de espadas, caballo de espadas, rey de espadas, sota de bastos, caballo de bastos, rey de
bastos}.
4. Se extrae una bola de un bombo que contiene 10 bolas numeradas de 0 a 9. Se consideran los sucesos
A = “sacar un número par”, B= “sacar un múltiplo de tres”. Calcula:
a) A ∪ B b) A ∩ B c) A ∩ B d) A ∪ B
a) A ∪ B = “sacar un número par o múltiplo de tres” = {0, 2, 3, 4, 6, 8, 9}.
b) A ∩ B = “sacar un número par y múltiplo de tres” = {0, 6}.
c) A ∩ B = “sacar un número par no múltiplo de tres” = {2, 4, 8}.
d) A ∪ B = “sacar un número impar que no sea múltiplo de tres” = {1, 5, 7}.
5. Una urna contiene 2 bolas blancas, 3 negras y una roja. Se extraen sucesivamente tres bolas sin reponer la
extraída.
a) Haz un diagrama de árbol de los resultados.
b) Describe el espacio muestral.
c) Indica los elementos del suceso A = “sacar dos bolas del mismo color”.
a)
b) El espacio muestral está formado por los 19 resultados de la columna de la derecha.

c) A = “sacar dos bolas del mismo color” = {RBB, RNN, BRB, BBR, BBN, BNB, BNN, NBN, NNB, NNB, NNR,
NRN}.
Probabilidad | Unidad 13 323

6. Llevas en un bolsillo 4 monedas de 50 CENT, 2 de 1 € y 1 de 2 €. Sacas dos monedas al azar.
a) Haz un diagrama de árbol de los resultados posibles.
b) Escribe los elementos de los sucesos:
A = “sacar dos monedas iguales”, B = “sacar distintas” y C = “sacar una cantidad mayor de 1 €”
a)
b) A = {50 CENT 50 CENT, 1 € 1 €}

B = {50 CENT 1 €, 50 CENT 2 €, 1 € 50 CENT, 1 € 2 €, 2 € 50 CENT, 2 € 1 €}
C = {50 CENT 1 €, 50 CENT 2 €, 1 € 50 CENT, 1 € 1 €, 1 € 2 €, 2 € 50 CENT, 2 € 1 €}
7. En el experimento “lazar tres veces una moneda” se consideran los sucesos A = “sacar más cruces que
caras”, B = “sacar un número impar de caras” y C = “sacar un número par de caras”. Utiliza un diagrama
de árbol y escribe los sucesos:
a) A ∪ B c) B ∩ C
b) A ∩ B d) C ∪ A
A = {CXX, XCX, XXC, XXX}
B = {CCC, CXX, XCX, XXC}
C = {CCX, CXC, XCC}.
a) A ∪ B = {CXX, XCX, XXC, XXX, CCC}
b) A ∩ B = { CXX, XCX, XXC}
c) B ∩ C = ∅
d) C ∪ A = {CXX, XCX, XXC, XXX, CCX, CXC, XCC}
9. La modalidad elegida por los alumnos y alumnas de bachillerato de un instituto viene dada por la siguiente
tabla.
Alumnos Alumnas Total
Científico ••• 98 210
C. Sociales ••• ••• •••
Total 176 ••• 400
a) Completa la tabla.
b) ¿Cuántas alumnas hay en el bachillerato de Ciencias Sociales?
c) ¿Cuántos alumnos hay en el bachillerato científico?
a)
Científico 112 98 210
C. Sociales 64 126 190
Total 176 224 400
b) En el bachillerato de Ciencias Sociales hay 126 alumnas.
c) En el bachillerato científico hay 112 alumnos.

10. En una ciudad el 60 % de los domicilios tiene conexión a Internet, el 35 % tiene conexión de TV por cable y
el 20 % disfruta de ambos servicios. Completa en tu cuaderno la siguiente tabla de contingencia con los
datos del enunciado.
Internet No internet Total Internet No internet Total
Cable TV ••• ••• ••• Cable 20 15 35
No cable TV ••• ••• ••• No cable 40 25 65
Total ••• ••• ••• Total 60 40 100
11. En un colegio hay 200 alumnos matriculados de 4º de ESO. 140 alumnos estudian inglés, 70 juegan al
baloncesto y 60 estudian inglés y juegan a baloncesto.
a) Completa la tabla de contingencia que relaciona las variables “estudiar inglés” y “jugar al baloncesto”.
b) ¿Cuántos alumnos ni estudian inglés ni juegan al baloncesto?
a)
Inglés No inglés Total
Baloncesto 60 10 70
No baloncesto 80 50 130
Total 140 60 200
b) 50 alumnos no estudian inglés ni juegan al baloncesto.
12. En el experimento “lanzar dos dados cúbicos”, se consideran los sucesos:

A = “obtener en cada dado un número par”, B = “la suma de sus puntos es un número par” y C = “obtener
en cada dado un número impar”.
Utiliza una tabla de contingencia y calcula los sucesos:
a) A ∩ B b) B ∩ C c) C ∩ A
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 7
2 3 4 5 6 7 8
3 4 5 6 7 8 9
4 5 6 7 8 9 10
5 6 7 8 9 10 11
6 7 8 9 10 11 12
A = {2 – 2, 2 – 4, 2 – 6, 4 – 2, 4 – 4, 4 – 6, 6 – 2, 6 – 4, 6 – 6}
B = {1 – 1, 1 – 3, 1 – 5, 2 – 2, 2 – 4, 2 – 6, 3 – 1, 3 – 3, 3 – 5, 4 – 2, 4 – 4, 4 – 6, 5 – 1, 5 – 3, 5 – 5, 6 – 2,
6 – 4, 6 – 6}
C = {1 – 1, 1 – 3, 1 – 5, 3 – 1, 3 – 3, 3 – 5, 5 – 1, 5 – 3, 5 – 5}
a) A ∩ B = {2 – 2, 2 – 4, 2 – 6, 4 – 2, 4 – 4, 4 – 6, 6 – 2, 6 – 4, 6 – 6}
b) B ∩ C = {1 – 1, 1 – 3, 1 – 5, 3 – 1, 3 – 3, 3 – 5, 5 – 1, 5 – 3, 5 – 5}
c) C ∩ A = ∅
14. En una bolsa hay 4 bolas rojas, 3 verdes y 2 azules. Si se saca al azar una bola de la bolsa, calcula las
probabilidades de que:
a) La bola sea verde. c) La bola sea verde o azul.
b) La bola no sea roja. d) La bola no sea roja ni azul.
3 1 5
a) P(bola verde) = = c) P(bola verde o azul) =
9 3 9
5 3 1
b) P(bola no roja) = d) P(bola no roja ni azul) = =
9 9 3

15. Se elige un número al azar entre 1 y 50. Calcular la probabilidad de que:
a) Sea un múltiplo de 4. c) Sea múltiplo de 6 y de 4.
b) Sea múltiplo de 6. d) Sea múltiplo de 6 o de 4.
12 6 4 2
a) P(múltiplo de 4) = = c) P(múltiplo de 6 y 4) = =
50 25 50 25
8 4 16 8
b) P(múltiplo de 6) = = d) P(múltiplo de 6 o de 4) = =
50 25 50 25
16. Se lanzan un dado blanco y otro rojo y se consideran los sucesos A = “la suma de los puntos es 6”,
B = “sacar los mismos puntos en los dos dados” y C = “sacar más de 3 en el dado rojo”. Calcula las
probabilidades de los sucesos:
a) A, B y C c) A ∩ C y A ∪ C
b) B d) A ∩ B
5 6 1 18 1
a) P(A) = , P(B) = = y P(C) = =
36 36 6 36 2
1 5
( )
b) P B = 1 – P(B) = 1 − =
6 6
2 1 21 7
c) P(A ∩ C) = = y P(A ∪ C) = =
36 18 36 12
1 35
( )
d) P A ∩ B = 1 – P(A ∩ B) = 1 − =
36 36
17. Si A y B son dos sucesos de un mismo experimento y sabemos que P(A) = 0,6, P(B) = 0,3 y P(A ∪ B) = 0,7.
¿Son A y B sucesos incompatibles? Calcula la probabilidad de A ∩ B.
Los sucesos A y B no son incompatibles, porque P(A ∪ B) = 0,7 ≠ P(A) + P(B) = 0,6 + 0,3 = 0,9.
P(A ∩ B) = P(A) + P(B) – P(A ∪ B) = 0,6 + 0,3 – 0,7 = 0,2
18. De una baraja de 40 cartas se extraen simultáneamente dos cartas, es decir, no se repone la primera. Halla
las probabilidades de que:
a) Las dos sean copas.
b) Al menos una sea copas.
Consideramos los sucesos A = “sacar copa en la primera extracción” y B = “sacar copas en la segunda extracción”:
10 9 90 3
a) P(A ∩ B) = ⋅ = =
40 39 1560 52
30 29 870 29 23
( )
b) P(A ∪ B) = 1 – P A ∪ B = 1 – P ( A ∩ B ) = 1 – ⋅
40 39
1
=−
1560
1
=− =
52 52
19. Una bolsa contiene 5 bolas blancas, 3 rojas y 2 azules. Se extraen dos bolas sucesivamente. ¿Cuál es la
probabilidad de que las dos sean del mismo color si devolvemos la primera bola a la bolsa? ¿Y si no se
hace?
Consideramos los sucesos B = “sacar bola blanca”, R = “sacar bola roja” y A = “sacar bola azul”.
5 5 3 3 2 2 38 19
Con devolución: P(igual color) = P(1ªB 2ªB) + P(1ªR 2ªR) + P(1ªA 2ªA) = ⋅ + ⋅ + ⋅ = =
10 10 10 10 10 10 100 50
5 4 3 2 2 1 28 14
Sin devolución: P(igual color) = P(1ªB 2ªB) + P(1ªR 2ªR) + P(1ªA 2ªA) = ⋅ + ⋅ + ⋅ = =
10 9 10 9 10 9 90 45

20. En una clase hay 12 chicas y 16 chicos. Si se eligen 2 alumnos al azar, calcula la probabilidad en cada
caso.
a) Que sean los dos chicos. c) Que haya al menos una chica.
b) Que sean exactamente un chico y una chica. d) Que no haya ningún chico.
Consideramos los sucesos O = “sea chico” y A = “sea chica”.
16 15 240 20
a) P(OO) = ⋅ = =
28 27 756 63
16 12 12 16 384 32
b) P(OA) = ⋅ + ⋅ = =
28 27 28 27 756 63
20 43
c) P(al menos una chica) = 1 – P(ninguna chica) = 1 – P(OO) = 1 − =
63 63
12 11 132 11
d) P(ningún chico) = P(AA) = ⋅ = =
28 27 756 63
21. Un alumno ha estudiado 10 de los 15 temas de un examen. El profesor preselecciona dos temas y deja que
el alumno escoja uno de los dos. Halla la probabilidad de que el alumno pueda elegir uno de los temas
estudiados.
5 4 19
P(“el alumno se sabe al menos un tema”) = 1 – P(“el alumno no se sabe ningún tema”) = 1 – ⋅ =
15 14 21
22. En una ciudad el 25 % de las mujeres y el 40 % de los hombres usan gafas. Halla la probabilidad de que al
elegir una persona al azar, sea mujer y use gafas.
Gafas No gafas Total
Mujer 25 75 100
Hombre 40 60 100
Total 75 125 200
25 1
P(mujer con gafas) = =
200 8
23. En un concurso hay dos bolsas. En la bolsa A hay 3 bolas verdes y 2 rojas y en la bolsa B hay 7 bolas
verdes, una blanca y 5 bolas rojas. Tienes que elegir una bolsa y sacar una bola roja para ganar un premio.
a) ¿Qué bolsa elegirías?
b) ¿Qué probabilidad tienes de ganar con cada bolsa?
a) Elegiría la 1ª bolsa porque la proporción de bolas rojas es mayor.
2 5
b) P(“ganar con la primera bolsa”) = y P(“ganar con la segunda bolsa”) =
5 13
24. Mi abuelo ha marcado las 6 caras de un dado con cuatro ∆ y dos O y dos
urnas, una con un ∆ y otra con una O.
Me pide tirar el dado y sacar una bola de la urna marcada con esa letra y
dice que me dará el equivalente en euros al número de la bola.
a) Calcula la probabilidad de que me dé 45 €.
b) Calcula la probabilidad de que me dé solo 3 €.
∆ = “obtener ∆ al lanzar el dado” O = “obtener O al lanzar el dado”
3 = “extraer una bola con un 3” 15 = “extraer una bola con un 15”
45 = “extraer una bola con un 45”
4 2 1 1
a) P(45) = P(∆) · P(45 / ∆) + P(O) · P(45 / O) = ⋅0 + ⋅ =
6 6 4 12
4 3 2 3 3
b) P(3) = P(∆) · P(3 / ∆) + P(O) · P(3 / O) = ⋅ + ⋅ =
6 4 6 4 4

25. En un juego se utilizan dos monedas iguales pero una de ellas está trucada y sale cara un 75 % de las
veces. Se escoge una moneda al azar y se lanza. ¿Cuál es la probabilidad de sacar cara?
1 3 1 1 5
P(“sacar cara”) = ⋅ + ⋅ =
2 4 2 2 8
26. Se ponen en un montón las cartas as, 2, 3, 4 y 5 de oros de una baraja española. Se barajan las cinco
cartas y se sacan una tras otra tres de ellas sin reemplazamiento. Se gana si las tres cartas son
consecutivas.
Casos posibles. Hay 5 · 4 · 3 = 60 formas diferentes de extraer de manera consecutiva tres de las cinco cartas.
Casos favorables. Para ganar existen tres únicas formas: 1 – 2 – 3, 2 – 3 – 4 o 3 – 4 – 5.
3 1
Por tanto, P(“ganar el juego”) = =
60 20
27. Se ha realizado un test sobre una nueva vacuna a 12 000 personas. En 75 de ellas, entre las que había 30
mujeres embarazadas, se ha producido una reacción secundaria adversa.
a) Si la vacuna se ha administrado a 700 mujeres embarazadas, ¿cuál es la probabilidad de que una mujer
embarazada sufra la reacción?
b) ¿Cuál es la probabilidad de que una persona no embarazada tenga una reacción adversa?
a) Se organizan los datos en una tabla de contingencia, completando los que faltan.
Embarazada No embarazada Total
Reacción 30 45 75
No reacción 670 11 255 11 925
Total 700 11 300 12 000
30 3
P(reacción / embarazada) = =
700 70
45 9
b) P(reacción / no embarazada) = =
11 300 2260
29. Indica cuáles de los experimentos siguientes son aleatorios. Cuando lo sean escribe su espacio muestral.
a) Medir el volumen de una botella de agua.
b) Encestar al lanzar un triple de espaldas a la canasta.
c) Extraer una carta de una baraja y mirar su palo.
d) Acertar el segundo premio del sorteo de la lotería de Navidad.
a) Suceso determinista.
b) Suceso aleatorio. E = {encestar, no encestar}.
c) Suceso aleatorio. E = {oros, copas, espadas, bastos}.
d) Suceso aleatorio. E = {00 000, 00 001, 00 002, ..., 99 999}.
30. En una urna hay nueve bolas numeradas del 1 al 9.

a) Escribe los sucesos elementales.
b) Describe dos sucesos compuestos.
c) Describe dos sucesos incompatibles.
a) Cada uno de los resultados posibles del espacio muestral E = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}.
b) A = “sacar bola par” = {2, 4, 6, 8} y B = “sacar bola impar” = {1, 3, 5, 7, 9}
c) Los sucesos A = “sacar bola par” y B = “sacar bola impar” son incompatibles porque A ∩ B = ∅.

31. Se pueden construir dados equiprobables con los cinco poliedros regulares. ¿Cuántos sucesos
elementales hay en los siguientes experimentos?
a) Lanzar un dado dodecaédrico y uno cúbico.
b) Lanzar un dado octaédrico y un tetraédrico.
c) Lanzar tres dados icosáedricos.
a) 12 · 6 = 72 sucesos elementales.
b) 8 · 4 = 32 sucesos elementales.
c) 203 = 8000 sucesos elementales
32. Se lanza un dado de ocho caras y se consideran los sucesos:

A = “sacar más de 5” B = “sacar un número par” C = “sacar un múltiplo de 3”
a) Escribe los elementos de los sucesos A, B y C.
b) Di si son compatibles: A y B, A y C, B y C.
c) Escribe los sucesos: C , A ∩ B, B ∪ C
d) Describe: A ∪ B , B ∩ C , A ∪ C , B ∩ C .
a) A = {6, 7, 8}, B = {2, 4, 6, 8} y C = {3, 6}.
b) A y B son compatibles porque A ∩ B = {6, 8} ≠ ∅, A y C son compatibles porque A ∩ C = {6} ≠ ∅ y B y C son
compatibles porque B ∩ C = {6} ≠ ∅.
c) C = “no sacar un múltiplo de 3” = {1, 2, 4, 5, 7, 8}

A ∩ B = “sacar par mayor de 5” = {6, 8}
B ∪ C = “sacar par o múltiplo de 3” = {2, 3, 4, 6, 8}
d) A ∪ B = “sacar menor o igual que 5 o par” = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 8}
B ∩ C = “sacar impar múltiplo de 3” = {3}
A ∪ C = “sacar menor o igual que 5 y no múltiplo de 3” = {1, 2, 4, 5}
B ∩ C = “sacar impar o no múltiplo de 3” = {1, 2, 3, 4, 5, 7, 8}.
33. Se lanza un dado cúbico y consideramos los sucesos: A = {1, 2, 3, 5}, B = {3, 4, 5} y C = {4, 5, 6}.
a) Copia en tu cuaderno el diagrama de Venn y coloca los números en las regiones correspondientes.
b) Calcula los sucesos: A ∪ B ∪ C, (A ∪ B) ∩ C, A ∪ (B ∩ C), A ∪ B y A ∩ C .

a)
b) A ∪ B ∪ C = {1, 2, 3, 4, 5, 6} A ∪ B = {3, 4, 5, 6}
(A ∪ B) ∩ C = {4, 5} A ∩C = ∅
A ∪ (B ∩ C) = {1, 2, 3, 4, 5}

34. Se escoge al azar una carta de una baraja de 40 cartas. Se consideran los sucesos A = “sacar un basto”,
B = “sacar un rey”, C = “sacar una carta más baja que 3”. Describe los sucesos:
a) A ∩ C b) A ∩ B c) A ∩ B d) C ∩ B
a) A ∩ C = “sacar un basto menor que 3”.
b) A ∩ B = “sacar una carta que no sea un rey ni bastos”
c) A ∩ B = “sacar cualquier carta de bastos que no sea el rey”.
d) C ∩ B = “sacar un rey”.
35. Utiliza diagramas de Venn para comprobar si son ciertas las igualdades siguientes.
a) A ∪ B = A ∩ B b) A ∩ B = A ∪ B
a) Cierta. A ∪ B = A ∩ B b) Cierta. A ∩ B = A ∪ B
36. Escribe el espacio muestral de los siguientes experimentos

utilizando una tabla de contingencia o un diagrama de árbol.
a) “Sacar tres bolas de la siguiente urna”.
b) “Lanzar un dado octaédrico y una moneda”.
a) Utilizamos un diagrama de árbol.
El espacio muestral está formado por los 26 resultados de la columna de la derecha.

b) Utilizamos una tabla de contingencia.
Dado
1 2 3 4 5 6 7 8
Moneda
C 1C 2C 3C 4C 5C 6C 7C 8C
X 1X 2X 3X 4X 5X 6X 7X 8X
El espacio muestral está formado por los 16 resultados de la tabla.

37. La optativa elegida por los alumnos y alumnas de 2.º ESO de un instituto viene dada por la siguiente tabla.
Francés 44 ••• 80
Cultura clásica ••• ••• •••
Total ••• 61 122
a) Completa la tabla en tu cuaderno.

b) ¿Cuántas alumnas han elegido como optativa Cultura clásica?
c) ¿Cuántos chicos hay en total en 2.º ESO?
a)
Francés 44 36 80
Cultura clásica 17 25 42
Total 61 61 122
b) Han elegido como optativa Cultura clásica 25 alumnas.

c) Hay 61 chicos en total en 2.º ESO.
38. En el experimento “lanzar un dado tetraédrico tres veces” se consideran los sucesos A = “sacar más
números pares” y B = “sacar un número impar de impares. Utiliza un diagrama de árbol y describe:
a) El espacio muestral b) A ∪ B c) A ∩ B
A = {122, 124, 142, 144, 212, 214, 221, 222, 223, 224, 232, 234, 241, 242, 243, 244, 322, 324, 342, 344, 412, 414,
421, 422, 423, 424, 432, 434, 441, 442, 443, 444}
B = {111, 113, 122, 124, 131, 133, 142, 144, 212, 214, 221, 223, 232, 234, 241, 243, 311, 313, 322, 324, 331, 333,
342, 344, 412, 414, 421, 423, 432, 434, 441, 443}
a) El espacio muestral está formado por los 64 resultados de la columna de la derecha.
b) A ∪ B = {111, 113, 122, 124, 131, 133, 142, 144, 212, 214, 221, 222, 223, 224, 232, 234, 241, 242, 243, 244,
311, 313, 322, 324, 331, 333, 342, 344, 412, 414, 421, 422, 423, 424, 432, 434, 441, 442, 443, 444}
c) A ∩ B = {122, 124, 142, 144, 212, 214, 221, 223, 232, 234, 241, 243, 322, 324, 342, 344, 412, 414, 421, 423,
432, 434, 441, 443}

39. Se ha realizado una prueba oftalmológica a 60 hombres y 75 mujeres. Tienen miopía el 52 % de las mujeres
y el 45 % de los hombres. Se elige un paciente al azar y se consideran los sucesos A = “el paciente no
tiene miopía” y B = “el paciente no es hombre”.
a) Elabora una tabla de contingencia con los datos.
b) Indica el número de pacientes que forma parte de la intersección A ∩ B.
a)
Miope No miope Total
Hombres 27 33 60
Mujeres 39 36 75
Total 66 69 135
b) A ∩ B = “no tiene miopía y no es hombre” está formado por 36 pacientes.
40. Se lanzan dos dados y se mira la diferencia de puntos entre uno y otro.
a) Escribe el espacio muestral del experimento.
b) ¿Son sucesos equiprobables? En caso negativo, escribe las probabilidades de cada suceso elemental.
c) Halla la probabilidad del suceso A = “la diferencia es menor que 4”.
a) E = {0, 1, 2, 3, 4, 5}
b) No son sucesos equiprobables.
En la siguiente tabla se muestran los resultados obtenidos al hallar la diferencia entre puntos obtenidos al
lanzar dos dados.
1 2 3 4 5 6
1 0 1 2 3 4 5
2 1 0 1 2 3 4
3 2 1 0 1 2 3
4 3 2 1 0 1 2
5 4 3 2 1 0 1
6 5 4 3 2 1 0
Las probabilidades de cada suceso elemental son:

6 1 10 5 8 2
P(0) = = P(1) = = P(2) = =
36 6 36 18 36 9
6 1 4 1 2 1
P(3) = = P(4) = = P(5) = =
36 6 36 9 36 18
1 5 2 1 15 5
c) P(A) = P(0) + P(1) + P(2) + P(3) = + + + = =
6 18 9 6 18 6
41. Se elige un número de tres cifras. ¿Qué probabilidad hay de que tenga alguna cifra repetida?
Llamamos al suceso A = “el número tiene alguna cifra repetida”. Por tanto, A = “el número tiene todas sus cifras
distintas”.
Calculamos P A .( )
Casos posibles: todos los números de tres cifras. Es decir, 900 números.
Casos favorables: todos los números de tres cifras con todas sus cifras distintas. Es decir, hay 9 · 9 · 8 = 648
números.
( )
Por tanto, P(A) = 1 – P A = 1 –
648
=
900 25
7

43. Se lanzan dos dados y se consideran los sucesos A = “sacar al menos un 6” y B = “la diferencia de puntos
es 2”. Calcula las probabilidades de:
a) A ∩ B b) A ∪ B c) A ∩ B
11
A = {(1, 6), (2, 6), (3, 6), (4, 6), (5, 6), (6 ,6), (6, 1), (6, 2), (6, 3), (6, 4), (6, 5)} ⇒ P(A) =
36
8 2
B = {(1, 3), (2, 4), (3, 5), (4, 6), (3, 1), (4, 2), (5, 3), (6, 4)} ⇒ P(B) = =
36 9
2 1
a) A ∩ B = {(4, 6), (6, 4)} ⇒ P(A ∩ B) = =
36 18
11 2 1 17
b) P(A ∪ B) = P(A) + P(B) – P(A ∩ B) = + – =
36 9 18 36
( ) ( )
1 P ( A ∪ B ) =−
c) P A ∩ B =P A ∪ B =− 1
17 19
=
36 36
44. Se elige al azar un número de 6 cifras (no puede empezar por 0). ¿Cuál es la probabilidad de que tenga al menos
una cifra impar?
Llamamos al suceso A = “el número tiene alguna cifra impar”.
Por tanto, A = “el número tiene todas sus cifras pares”. Calculamos P A . ( )
5
Casos posibles: números de seis cifras. Es decir, hay 9 · 10 = 900 000 números.
Casos favorables: números de seis cifras con todas sus cifras pares. Es decir, hay 4 · 55 = 12 500 números.
( )
Por tanto, P(A) = 1 – P A = 1 –
12 500
=
71
900 000 72
45. En una empresa hay 20 trabajadores: 12 hombres y 8 mujeres. Se eligen tres de ellos al azar para formar
una comisión. Halla la probabilidad de que:
a) Entre los elegidos haya solo una mujer.
b) Haya al menos una mujer.
c) La comisión no sea mixta, es decir, haya solo hombres o solo mujeres.
Llamamos al suceso M = “la persona elegida es mujer” y H = “la persona elegida es hombre”.
8 12 11 12 8 11
a) P(“en la comisión hay una sola mujer”) = P(M∩H∩H) + P(H∩M∩H) + P(H∩H∩M) = ⋅ ⋅ + ⋅ ⋅ +
20 19 18 20 19 18
12 11 8 3168 44
+ ⋅ ⋅ = =
20 19 18 6840 95
12 11 10 11 46
b) P(“en la comisión hay al menos una mujer”) = 1 – P(H∩H∩H) = = 1 – ⋅ ⋅ =1– =
20 19 18 57 57
8 7 6 12 11 10 14 11 23
c) P(“la comisión no es mixta”) = P(M∩M∩M) + P(H∩H∩H) = ⋅ ⋅ + ⋅ ⋅ = + =
20 19 18 20 19 18 285 57 95
46. Se introducen 3 bolas rojas, 3 verdes y 3 azules en una caja. ¿Cuál es la probabilidad de sacar 2 bolas
rojas, reemplazarlas en la caja, y a continuación, sacar 1 bola verde?
Llamamos al suceso R = “extraer bola roja” y V = “extraer bola verde”.
3 2 3 1
P(R∩R∩V) = ⋅ ⋅ =
9 8 9 36

47. ¿Cuál es la probabilidad de tener 4 ases al sacar 5 cartas de una baraja de 52 cartas?
Existen 5 formas diferentes de sacar 4 ases al extraer 5 cartas de una baraja de 52 cartas.
4 3 2 1
Cada una de ellas tiene una probabilidad igual a ⋅ ⋅ ⋅ .
52 51 50 49
4 3 2 1 120 1
Por tanto, P(“4 ases al sacar 5 cartas”) = 4 · ⋅ ⋅ = ⋅ =
52 51 50 49 6 497 400 54 145
48. Se lanza una moneda 4 veces. Calcula las probabilidades de:

a) Sacar 4 cruces.
b) Sacar exactamente 3 cruces.
c) Sacar al menos 3 cruces.
d) Sacar al menos una cruz.
1 1 1 1 1
a) P(4 cruces) = P(XXXX) = ⋅ ⋅ ⋅ =
2 2 2 2 16
1 1 1 1 1
b) P(3 cruces) = P(CXXX) + P(XCXX) + P(XXCX) + P(XXXC) = ⋅ ⋅ ⋅ ⋅4 =
2 2 2 2 4
1 1 5
c) P(al menos 3 cruces) = P(3 cruces) + P(4 cruces) = + =
16 4 16
1 1 1 1 1 15
d) P(al menos 1 cruz) = 1 – P(4 caras) = 1 – P(CCCC) = 1 − ⋅ ⋅ ⋅ = 1− =
2 2 2 2 16 16
49. En el armario de Pedro hay cuatro corbatas rojas, dos rosas, dos negras y tres a rayas. Saca
consecutivamente dos corbatas. Dibuja el diagrama de árbol con los posibles resultados y calcula:
a) La probabilidad de sacar dos corbatas de rayas.
b) Sacar la primera corbata rosa y la segunda roja.
El diagrama de árbol con los posibles resultados es:
3 2 6 3
a) P(2 rayas) = ⋅ = =
11 10 110 55
2 4 8 4
b) P(rosa y roja) = ⋅ = =
11 10 110 55

50. Observa la bolsa que contiene bolas del mismo tamaño.
Se sacan al azar dos bolas al mismo tiempo. Calcula la probabilidad de que:

a) Las dos sean del mismo color.
b) Las dos tengan el mismo número.
3 2 5 4 13
a) P(“las dos sean del mismo color”) = P(“sacar 2 blancas”) + P(“sacar dos negras”) = ⋅ + ⋅ =
8 7 8 7 28
b) P(“las dos tengan el mismo número”) = P(“sacar dos bolas con un 1”) + P(“sacar dos bolas con un 3”) +
2 1 2 1 2 1 3
P(“sacar dos bolas con un 5”) = ⋅ + ⋅ + ⋅ =
8 7 8 7 8 7 28
51. Con la misma bolsa del ejercicio anterior se consideran los sucesos A =”sacar bola negra”, B = “sacar un
número impar”. ¿Son sucesos dependientes? Justifica la respuesta.
5 6 30 3
Como P(A) · P(B) = · = ≠ P(A ∩ B) = , entonces los sucesos son dependientes.
8 8 64 8
52. Una paloma mensajera llamada Pronta llega a su destino con el mensaje el 90 % de las veces. Otra paloma
menos experta, llamada Tarda, entrega el mensaje el 80 % de las veces. Se envían las dos palomas a un
mismo destino. Calcula las posibilidades siguientes.
a) Que al menos una de las palomas entregue el mensaje.
b) Que no llegue ninguna de las dos.
Llamamos a los sucesos P = “la paloma Pronta llega a su destino” y T = “la paloma Tarda llega a su destino”.
90 80 72
a) Como los sucesos P y T son independientes, entonces P(P ∩ T) = P(P) · P(T) = · = .
100 100 100
90 80 72 98
Entonces, P(P ∪ T) = P(P) + P(T) – P(P ∩ T) = + – = .
100 100 100 100
( ) ( ) ( ) 
b) P P ∩ T =P P ⋅ P T =(1 − P ( P ) ) (1 − P (T ) ) = 1 −

90  
100
 1−

80  10 20
100
=
 100
⋅
100
=
2
100
53. Se extraen sucesivamente tres cartas de una baraja de 40 cartas. Calcula la probabilidad de que las tres
cartas sean reyes si:
a) Se vuelven a meter al mazo las cartas extraídas. b) No se devuelven al mazo las cartas.
4 4 4 64 1 4 3 2 24 1
a) P(“tres reyes”) = ⋅ ⋅= = b) P( “tres reyes”) = ⋅ ⋅= =
40 40 40 64 000 1000 40 39 38 59 280 2470
54. Las habitaciones de un hotel de 3 plantas están numeradas de tal forma que la primera cifra indica la
planta y las otras dos el número de la habitación en esa planta. En cada planta hay 10 habitaciones
distribuidas alrededor de un patio cuadrado. Se eligen dos habitaciones al azar.
a) Calcula la probabilidad de que las habitaciones estén en la misma planta.
b) Calcula la probabilidad de que sean contiguas.
a) P(“misma planta”) = P(“las 2 en la primera planta”) + P(“las 2 en la segunda planta”) + P(“las 2 en la tercera
10 9 10 9 10 9 9
planta”) = ⋅ + ⋅ + ⋅ =
30 29 30 29 30 29 29
1 2 2
b) Cada una de las habitaciones tiene otras 2 contiguas. Por tanto, P(“sean contiguas”) = ⋅ ⋅ 30 =
30 29 29

56. En un congreso de médicos hay 200 congresistas. De ellos 130 son morenos y 80 tienen los ojos castaños,
de los cuales 50 son morenos. Se selecciona al azar a un asistente. Haz una tabla de contingencia y calcula
la probabilidad de que:
a) Sea moreno y con los ojos castaños.
b) No tenga los ojos castaños y no sea moreno.
Se organizan los datos en una tabla de contingencia, completando los que faltan.
Ojos castaños No ojos castaños Total
Moreno 50 80 130
No moreno 30 40 70
Total 80 120 200
50 1
a) P(moreno y ojos castaños) = =
200 4
40 1
b) P(ojos no castaños y no moreno) = =
200 5
57. En un campamento se han inscrito 120 jóvenes, de los cuales 80 hablan alemán, 35 hablan chino, y 25
hablan ambos idiomas. Si se elige un alumno al azar:
a) ¿Qué probabilidad hay de que hable los dos idiomas?
b) ¿Qué probabilidad hay de que hable chino sabiendo alemán?
Llamamos los sucesos A = “habla alemán” y C = “habla chino”.
25 5
a) P(A ∩ C) = =
120 24
5
P (A ∩C) 24 5
b) P(C / A) = = =
P ( A) 80 16
120
58. En una rifa con números del 001 al 500 se sortean tres premios distintos. Luisa ha comprado 10 boletos.
Calcula las probabilidades siguientes:
a) No le toque ningún premio.
b) Al menos uno de sus boletos tenga premio.
490 ⋅ 489 ⋅ 488
a) P(“ningún boleto tiene premio”) = = 0,94
500 ⋅ 499 ⋅ 498
490 ⋅ 489 ⋅ 488

b) P(“al menos un boleto tiene premio”) = 1 – P(“ningún boleto tiene premio”) = 1 – = 0,06
500 ⋅ 499 ⋅ 498
59. Indica el suceso contrario en los siguientes casos.

a) En una clase se eligen al azar dos estudiantes. A = “los dos son chicos”.
b) En un restaurante Luis pide dos platos: B = ”sopa y pescado”.
c) En una rifa Juan lleva tres números distintos: C = “al menos uno está premiado”.
a) A = “al menos un estudiante es chica”.
b) B = “no sopa y pescado simultáneamente”
c) C = “ninguno está premiado”.

60. Se lanza una moneda tres veces y se consideran los sucesos, A = “solo han salido caras” y B = “ha salido
al menos una cara”. Calcula las probabilidades de los sucesos:
a) A b) A ∪ B c) A ∩ B d) A ∪ B
E = {CCC, CCX, CXC, XCC, XXC, XCX, CXX, XXX} ⇒ A = {CCC} y B = {CCC, CCX, CXC, XCC, XXC, XCX, CXX}
( )
a) P A =1 − P ( A ) =1 −
1 7
=
8 8
1 1 7 1 7
b) A ∩ B = {CCC} ⇒ P(A ∩ B) = ⇒ P(A ∪ B) = P(A) + P(B) – P(A ∩ B) = + − =
8 8 8 8 8
c) A ∩ B = {CCX, CXC, XCC, XXC, XCX, CXX} ⇒ P A ∩ B = ( ) 6 3

=
8 4
d) A ∪ B = {CCC, XXX} ⇒ P A ∩ B =( ) 2 1
=
8 4
61. Una urna contiene 5 bolas rojas, 3 negras y 2 blancas. Se sacan 3 bolas sin reemplazamiento. Calcula la
probabilidad de que:
a) Las tres sean del mismo color.
b) Sean de tres colores distintos.
c) Al menos una sea blanca.
5 4 3 3 2 1 11
a) P(“igual color”) = P(“tres rojas”) + P(“tres negras”) = ⋅ ⋅ + ⋅ ⋅ =
10 9 8 10 9 8 120
5 3 2 1
b) P(“distinto color”) = 6 · P(“bola roja, bola negra, bola blanca”) = 6 ⋅ ⋅ ⋅ =
10 9 8 4
8 7 6 8
c) P(“al menos una blanca”) = 1 – P(“ninguna blanca”) = 1 – ⋅ ⋅ =
10 9 8 15
62. Se tienen 3 cajas numeradas del 1 al 3 y repartimos al azar 4 bolas idénticas entre las 3 cajas. ¿Cuál es la
probabilidad de que ninguna esté vacía?
Casos posibles. Hay 15 formas posibles de repartir 4 bolas idénticas en 3 cajas: (0, 4, 0), (0, 0, 4), (0, 3, 1) (0, 1,
3), (0, 2, 2), (1, 3, 0), (1, 0, 3), (1, 1, 2), (1, 2, 1), (2, 2, 0), (2, 0, 2), (2, 1, 1), (3, 1, 0), (3, 0, 1) y (4, 0, 0).
Casos favorables. Repartimos una bola en cada caja. De esta forma ninguna caja está vacía. Ahora falta repartir 1
bola en una de las 3 cajas. Hay 3 formas diferentes: (2, 1, 1), (1, 2, 1), (1, 1, 2).
3 1
Por tanto, P(“ninguna caja vacía”) = =
15 5
63. En un experimento la probabilidad de un suceso A es P(A) = 0,50 y la de otro suceso B es P(B) = 0,45. La
probabilidad de la unión es P(A ∪ B) = 0,90.
a) ¿Son incompatibles A y B?
b) ¿Son independientes?
c) Calcula las probabilidades de A ∩ B, A / B, B / A y A ∩ B

a) P(A ∪ B) = 0,90 ≠ P(A) + P(B) = 0,50 + 0,45 = 0,95 ⇒ A y B no son incompatibles.
b) P(A ∩ B) = P(A) + P(B) – P(A ∪ B) = 0,50 + 0,45 – 0,90 = 0,05
P(A ∩ B) = 0,05 ≠ P(A) · P(B) = 0,50 · 0,45 = 0,225 ⇒ A y B no son independientes.
P ( A ∩ B ) 0,05 1
c) P(A ∩ B) = 0,05 P(B / A) = = =
P ( A) 0,50 10
P ( A ∩ B ) 0,05 1
P(A / B) = = =
P (B ) 0, 45 9
(
P A∩B = )
P(B) – P(A ∩ B) = 0,45 – 0,05 = 0,40

64. En un concurso de redacción el ganador elige un libro al azar entre 5 novelas y 3 libros de poesía y tras él,
el segundo elige otro libro. Calcular la probabilidad de que:
a) Al segundo le toque un libro de poesía.
b) Al ganador le haya tocado una novela si sabemos que al segundo le tocó un libro de poesía.
c) Que a los dos les toque un libro del mismo género.
Sean los sucesos:
1ºN = “el ganador elige novela” 1ºP = “el ganador elige poesía”
2ºN = “el segundo elige novela” 2ºP = “el segundo elige poesía”
5 3 3 2 3
a) P(2ºP) = ⋅ + ⋅ =
8 7 8 7 8
5 3
P (1º N ∩ 2º P ) ⋅
b) P (1º N / 2º
= P) = 8= 7 5
P ( 2º P ) 3 7
8
c) P(“mismo género”) = P(1ºN ∩ 2ºN) + P(1ºP ∩ 2ºP) =
5 4 3 2 13
⋅ + ⋅ =
8 7 8 7 28
65. Un pastillero A1 contiene 4 pastillas blancas y 3 azules, otro A2 tiene 5 blancas y ninguna azul y un tercero
A3 tiene 2 blancas y 4 azules. Se escoge un pastillero al azar y de él se extrae una pastilla.
a) Calcula la probabilidad de que sea blanca.
b) Se han juntado todas las pastillas y se extrae una al azar. Calcula la probabilidad de que sea del primer
pastillero.
Sean los sucesos:
A1 = “elegir el pastillero A1” A2 = “elegir el pastillero A2” A3 = “elegir el pastillero A3”
B = “extraer pastilla blanca” A = “extraer pastilla azul”.
1 4 1 1 2 40
a) P(B) = P(A1) · P(B / A1) + P(A2) · P(B / A2) + P(A3) · P(B / A3) = ⋅ + ⋅1+ ⋅ =
3 7 3 3 6 63
7
b) En total hay 18 pastillas, de las cuales 7 pertenecen al primer pastillero ⇒ P(A1) = .
18
66. Dos bolsas contienen bolas de colores, la A tiene 5 bolas negras y 2 blancas, la B, 4 negras y 3 blancas. Se
elige una bolsa al azar y se extraen dos bolas de la misma. Calcula la probabilidad de que las dos bolas
sean del mismo color
 1 2 1 1 3 2   1 5 4 1 4 3  10
P(“igual color”) = P(BB) + P(NN) =  ⋅ ⋅ + ⋅ ⋅  +  ⋅ ⋅ + ⋅ ⋅  =
 2 7 6 2 7 6   2 7 6 2 7 6  21

68. Se dispone de dos urnas A y B. La urna A contiene 3 bolas blancas y dos negras, y la urna B, una blanca y
2 negras. Se lanza un dado y si sale un número menor que 3 se saca una bola de la urna A si no es así se
saca de la urna B.
a) Haz el diagrama de árbol con las posibilidades.
b) Calcula la probabilidad de sacar una bola de la urna A y que sea negra.
A = “extraer bola de la urna A” B = “extraer bola de la urna B”
Bl = “extraer bola blanca” N = “extraer bola negra”
a)
2 2 2
b) P(A ∩ N) = P(A) · P(N / A) = ⋅ =
6 5 15
69. En un campamento hispano-francés los participantes se han apuntado a un único deporte según la
siguiente tabla:
Tenis Natación Vela
Español 40 24 16
Francés 14 21 35
Indica si los siguientes pares de sucesos son independientes.

a) A = “ser español” y T = “practicar tenis”.
b) B = “ser francés” y V = “practicar vela”.
Dos sucesos son independientes si P(A ∩ B) = P(A) · P(B)
Tenis Natación Vela Total
Español 40 24 16 80
Francés 14 21 35 70
Total 54 45 51 150
40 4 80 54 24
a) P(A ∩ T) = = ≠ P(A) · P(T) = ⋅ = ⇒ A y T no son independientes.
150 15 150 150 125
35 7 70 51 119
b) P(B ∩ V) = = ≠ P(B) · P(V) = ⋅ = ⇒ B y V no son independientes.
150 30 150 150 750
70. Existen tres medicamentos genéricos para combatir una enfermedad, excluyentes entre sí. El A lo toman el
60 % de los enfermos y su índice de curación es del 85 %. El B lo toman el 25 % de los enfermos y es eficaz
en 9 de cada 10 pacientes. El C lo toman el resto y su nivel de eficacia es del 80 %.
a) Haz una tabla de contingencia con los datos.
b) Se elige un paciente al azar. ¿Cuál es la probabilidad de que se haya curado?
a)
Medicamento A Medicamento B Medicamento C Total
Curado 51 22,5 12 85,5
No curado 9 2,5 3 14,5
Total 60 25 15 100
85,5 171
b) P(“curado”) = =
100 200

71. Una bolsa contiene 5 bolas rojas numeradas del 1 al 5 y 3 bolas azules numeradas del 1 al 3. Se extraen,
sin reponerlas, tres bolas al azar. Calcula las probabilidades siguientes:
a) No sacar 3 bolas rojas.
b) No sacar ninguna bola roja.
c) Sacar al menos una bola roja.
5 4 3 23
a) P(“no sacar tres bolas rojas”) = 1 – P(“sacar tres bolas rojas”) = 1 – ⋅ ⋅ =
8 7 6 28
3 2 1 1
b) P(“no sacar ninguna bola roja”) = P(“sacar tres bolas azules”) = ⋅ ⋅ =
8 7 6 56
1 55
c) P(“sacar al menos una bola roja”) = 1 – P(“no sacar ninguna bola roja”) = 1 – =
56 56
72. En el claustro de profesores de un centro el 60 % de los miembros son mujeres. Entre las profesoras una
de cada 3 lleva gafas, mientras que entre los profesores las llevan uno de cada dos. Elegido al azar un
profesor, halla la probabilidad de que:
a) Sea mujer y no lleve gafas.
b) Sea hombre y lleve gafas.
Hombre Mujer Total
Gafas 20 20 40
No gafas 20 40 60
Total 40 60 100
40 2 20 1
a) P(“sea mujer y no lleve gafas”) = = b) P(“sea hombre y lleve gafas”) = =
100 5 100 5
73. En una fábrica de envases se ha realizado un test de calidad resultando que el 3 % salen defectuosos. Se
han seleccionado 10 piezas al azar. Calcula la probabilidad de que:
a) Ningún envase sea defectuoso.
b) El primer envase defectuoso salga en la tercera extracción.
c) Que haya exactamente un envase defectuoso.
10
a) P(“ningún envase defectuoso”) = 0,97  0,74
97 97 3 28 227
b) P(“el primer envase defectuoso salga en la tercera extracción”) = ⋅ ⋅= = 0,028227
100 100 100 1000 000
c) P(“un envase defectuoso”) = 10 · 0,979 · 0,03  0,23
Encuentra el error
74. Un fallo con historia. Si se lanzan al aire dos monedas. ¿Cuál es la probabilidad de que salga alguna cara?
2
El matemático francés Jean Le Rond dÁlembert (1717 - 1783) dijo que la probabilidad era . Razonó así:
3
• Si la primera moneda sale cara ya se cumple nuestro suceso.
• Si no es así los resultados pueden ser (X, C) o (X, X). En dos de los casos sale alguna cara y en el
2
tercero no sale ninguna. Luego la probabilidad de salir alguna cara es .
3
¿Estás de acuerdo con dÁlembert? Calcula la probabilidad de obtener “al menos una cara” al lanzar dos
monedas. Encuentra el fallo, si lo hay, en el razonamiento de dÁlembert.
Jean Le Rond dÁlembert cometió un error al contabilizar el número de casos posibles. Si se lanzan dos monedas,
el espacio muestral es E = {CC, CX, XC, XX}. Por tanto, hay 4 posibles resultados. De esos 4 posibles resultados,
3
al menos se obtiene una cara en tres de ellos. Por tanto, P(“obtener al menos una cara”) = .
4

PONTE A PRUEBA
La importancia de los análisis médicos y de las leyes del azar

Actividad resuelta.
Un juego con trampa

Belén y Carlos han descubierto un nuevo juego:
• Se introducen tres fichas en un sombrero.
• Una de ellas tiene las dos caras blancas, otra las dos caras rojas y la tercera una blanca y otra roja.
• Uno de los ellos extrae una ficha, mira sólo una de sus caras y le muestra el color al otro jugador.
Carlos apuesta a que la ficha es la que tiene las dos caras iguales, y Belén a que es la que tiene las caras
diferentes.
Parece que los dos jugadores tienen las mismas posibilidades de acertar, ya que si la cara que se ha visto es
roja la cara oculta o es roja también, en cuyo caso sería la ficha de dos caras rojas, o por el contrario, es blanca,
y entonces la ficha extraída sería la blanca-roja.
1. ¿Tienen los dos jugadores las mismas probabilidades de ganar?
Los jugadores no tienen las mismas probabilidades de ganar.
Tendría más posibilidades de ganar el jugador que apueste por la ficha de doble color; es decir, si la cara que han
visto es roja tendría más posibilidades el jugador que apueste por la ficha rojo – rojo y, si la cara que han visto es
blanca, tendría más posibilidades de ganar el jugador que apueste por la ficha blanca – blanca.
Por tanto, tendría más posibilidades de ganar Carlos.
2. En caso contrario, ¿por cuál de las dos opciones apostarías? Calcula la probabilidad de ganar de cada
jugador.
Llamamos a los sucesos:
RR = “la ficha elegida es la que tiene las dos caras rojas”
BB = “la ficha elegida es la que tiene las dos caras blancas”
RB = “la ficha elegida es la que tiene una cara roja y otra blanca”
R = “la cara de la ficha que se enseña sea roja”
B = “la cara de la ficha que se enseña sea azul”
Caso 1
Supongamos que se ha sacado una ficha y la cara que se ve es roja. Belén apostaría por la ficha RB, y Carlos, por
la ficha RR.
1 1 1
P ( RR ∩ R ) ⋅1 P ( RB ∩ R ) ⋅
3 2 3 2 1
P(RR/R)= = = y P(RB/R)= = =
P (R ) 1
⋅1+ ⋅
1 1 3 P (R ) 1
⋅1+ ⋅
1 1 3
3 3 2 3 3 2
Por tanto, Carlos tendría más probabilidades de ganar.
Caso 2
Supongamos que se ha sacado una ficha y la cara que se ve es blanca. Belén apostaría por la ficha RB, y Carlos,
por la ficha BB.
1 1 1
P ( BB ∩ B ) ⋅1 P ( RB ∩ B ) ⋅
3 2 3 2 1
P(BB/B)= = = y P(RB/B)= = =
P (B ) 1 1 1
⋅ + ⋅1 3 P (B ) 1 1 1
⋅ + ⋅1 3
3 2 3 3 2 3
De nuevo, Carlos tendría más probabilidades de ganar.

Una partida sin terminar. Reparto justo.
Blaise Pascal (1623-1662) y Pierre de Fermat (1601-1665) son dos de los fundadores de la teoría de la
probabilidad. Se intercambiaron numerosas cartas planteándose problemas relacionados con el azar. Uno de
ellos fue cómo habría que repartir las cantidades apostadas por dos jugadores si hubieran de interrumpir el
juego antes del final y uno fuera ganando al otro.
En una carta escrita el 29 de julio de 1654 Pascal le remite a Fermat su solución:
“He aquí como lo hago para saber el valor de cada una de las partidas cuando dos jugadores juegan al mejor de
tres partidas, y cada uno ha apostado 32 monedas. Supongamos que el primero ha ganado dos y el otro una.
Ahora están jugando una partida cuya suerte es que, si gana el primero, gana la apuesta, las 64 monedas. Si
gana el otro empatan a dos partidas, y por tanto, si suspenden el juego cada una retiraría su apuesta.
Considerad, señor, que si gana el primero le pertenecen 64 monedas y 32 si pierde. Ahora bien, si no quieren
arriesgar esta partida y separarse sin jugarla, el primero debe decir: “estoy seguro de ganar 32 monedas,
porque aunque pierda las tengo; pero las otras 32 quizás las tendré yo o quizás las tendréis vos; el azar es
igual, repartamos pues estas monedas mitad por mitad, y me dais, además de estas 16 las 32 monedas que me
corresponden con seguridad”. Tendrá, pues, 48 monedas el primero y el otro 16”
1. ¿Estás de acuerdo con la solución de Pascal?
Sí, porque Pascal plantea que hay que tener en cuenta lo que podría ocurrir si siguieran jugando, y repartir el
dinero en base a ello.
2. ¿No sería más justo este razonamiento: “si han jugado tres partidas y uno ha ganado dos y el otro una, lo
lógico es dividir las 64 monedas en tres partes y que el primero se lleve dos partes y el otro una. Es decir,
2 1
al primero le corresponden ⋅ 64 = 42,66 y al otro ⋅ 64 = 21,33 ?
3 3
No sería más justo porque no se tendría en cuenta las probabilidades de ganar cada uno, en función de su
trayectoria.
3. Haz un diagrama de árbol, suponiendo que los dos tiene la misma probabilidad de ganar una partida y saca
tus propias conclusiones.
Denotamos por X / Y al número de partidas ganadas por cada jugador,
donde X representa el número de partidas por el primer jugador e Y el
número de partidas ganadas por el segundo. Por ejemplo, 2 / 1 significa que
el primer jugador ha ganado dos partidas y, el segundo, una.
El jugador que lleva ventaja en el momento de plantearse parar el juego gana
2 de cada 3 partidas.
AUTOEVALUACIÓN
1. Se consideran dos sucesos A y B de un experimento aleatorio y se sabe que P(A) = 0,7; P(B) = 0,4 y
P(A ∩ B) = 0,3. Representa los sucesos A y B mediante un diagrama de Venn y calcula:
a) P(A ∪ B) b) P (B) c) P (A ∪ B)
a) P(A ∪ B) = P(A) + P(B) – P(A ∩ B) = 0,7 + 0,4 – 0,3 = 0,8
b) P(B )= 1 − P ( B ) = 1 – 0,4 = 0,6
c) P( A ∪ B ) = P(A) + P(B ) – P( A ∩ B ) = 0,7 + 0,6 – 0,4 = 0,9
2. Los dados para rellenar quinielas son dados cúbicos con estas características: tres caras están marcadas
con un 1 que representa la victoria local, dos caras, con una X que representa el empate, y una cara con un
2 que representa la victoria visitante.
Calcula las probabilidades de que al lanzar el dado tres veces:
a) Salgan 3X. b) Salga al menos una X.
3
 1 1
a) P(3X) =   =
3
  27
3
4 8 19
b) P(“al menos una X) = 1 – P(“ninguna X) = 1 –   =−
1 =
6
  27 27

3. Se elige un número al azar entre 10 y 99. Calcula las siguientes probabilidades:
a) De que tenga alguna cifra repetida.
b) De que tenga al menos un 2.
Existen 90 números comprendidos entre 10 y 99.
a) De los 90 números comprendidos entre 10 y 99, únicamente 9 tienen las cifras repetidas: 11, 22, 33, 44, 55, 66,
77, 88 y 99.
9 1
P(“alguna cifra repetida”) = =
90 10
b) De los 90 números comprendidos entre 10 y 99, únicamente tienen al menos un dos: 12, 20, 21, 22, 23, 24, 25,
26, 27, 28, 29, 32, 42, 52, 62, 72, 82 y 92.
18 1
P(“al menos un 2”) =
= =
90 5
4. Se extraen 3 cartas de una baraja de 40 naipes. Calcula la probabilidad de que:

a) Las tres cartas tengan el mismo valor: tres cuatros, tres reyes…
b) Las tres tengan distinto valor.
40 3 2 6 1
a) P(“las tres cartas tienen igual valor”) = ⋅ ⋅ = =
40 39 38 1482 247
40 36 32 1152 192
b) P(“las tres cartas tengan distinto valor”) = ⋅ ⋅ = =
40 39 38 1482 247
5. Un estudiante ha estudiado 6 de los 10 temas que entran en un examen. Para la prueba, el profesor elige al
azar 3 temas y el alumno escoge uno de estos para responder.
a) Halla la probabilidad de que el alumno apruebe.
b) Halla la probabilidad de que el alumno se sepa dos temas.
a) P(“el alumno apruebe”) = P(“el alumno se sabe al menos un tema”) = 1 – P(“el alumno no se sabe ningún
4 3 2 1 29
tema”) = 1 – ⋅ ⋅ = 1– =
10 9 8 30 30
b) P(“el alumno se sabe dos temas”) = P(“el alumno se sabe el primer y el segundo tema”) + P(“el alumno se sabe
6 5 4 6 4 5
el primer y el tercer tema”) + P(“el alumno se sabe el segundo y el tercer tema”) = ⋅ ⋅ + ⋅ ⋅ ·+
10 9 8 10 9 8
4 6 5 6 5 4 1
+ ⋅ ⋅ =3· ⋅ ⋅ =
10 9 8 10 9 8 2
6. En una ciudad hay tres centros educativos A, B y C que presentan alumnos al examen de acceso a la
Universidad.
• El 50 % de los alumnos presentados son del centro A, el 35 % del B y el 15 % del C.
• El centro A tiene un porcentaje de aprobados del 90 %, el B del 88 % y el C del 96 %.
a) Construye una tabla de contingencia con los resultados.
b) Si se elige un estudiante al azar, ¿cuál es la probabilidad de que haya aprobado?
a)
A B C Total
Aprueba 45 30,8 14,4 90,2
No aprueba 5 4,2 0,6 9,8
Total 50 35 15 100
90,2 451
b) P(“el alumno haya aprobado”) = =
100 500

El solucionario de Matemáticas orientadas a las enseñanzas aplicadas de 4.º de ESO forma parte del
Proyecto Editorial de Educación de SM. En su realización ha participado el siguiente equipo:
Autoría
Fernando Alcaide, Joaquín Hernández, Esteban Serrano, María Moreno, Antonio Pérez,
Juan Jesús Donaire, Vanesa Fernández
Edición
Belén Martínez
Corrección científica
Miguel Nieto, Juan Jesús Donaire
Corrección
Javier López
Ilustración
Juan Antonio Rocafort, Daniel García
Diseño de cubierta e interiores

Estudio SM
Responsable de proyecto
Eva Béjar
Coordinación editorial de Matemáticas

Josefina Arévalo
Dirección de Arte del proyecto

Mario Dequel
Dirección editorial
Aída Moya
Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser
realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de
de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra.
© SM
Impreso en la UE / Printed in EU

4º ESO Aplicadas

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

4º ESO Aplicadas

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

4º ESO Aplicadas

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1. Conjuntos numéricos ..................................................................................................

2. Potencias y raíces .................................................................................................... 30

4. Expresiones algebraicas ........................................................................................... 78

5. Ecuaciones ............................................................................................................. 106

6. Sistemas de ecuaciones ......................................................................................... 134

7. Semejanza y trigonometría ..................................................................................... 164

8. Problemas métricos ................................................................................................ 194

9. Funciones ............................................................................................................... 220

10. Funciones elementales ........................................................................................... 248

11. Estadística unidimensional ..................................................................................... 278

12. Estadística bidimensional ....................................................................................... 304

13. Probabilidad ............................................................................................................ 322

4 Unidad 1 | Conjuntos numéricos

9. Calcula el valor de a para que se verifique:

11. Actividad resuelta.

Conjuntos numéricos | Unidad 1 5

16. Calcula y simplifica el resultado.

6 Unidad 1 | Conjuntos numéricos

18. Actividad resuelta.

Día Fracción hecha Fracción pendiente

20. Actividad resuelta.

Deporte Fracción deporte Fracción pendiente

Conjuntos numéricos | Unidad 1 7

35  ⇒ Decimal periódico puro 97  ⇒ Decimal periódico mixto

24. Halla la fracción generatriz de estos números decimales.

850 8558 − 85 8473

8 Unidad 1 | Conjuntos numéricos

30 805 6161  17 189=

26. Actividad resuelta.

27. Calcula, en forma de fracción, el valor de estas operaciones.

a) Se obtienen las fracciones generatrices de los tres números decimales:

184 92  258 − 25 233 1  92 1 233 3312 − 45 + 466 3733

 318 − 3 35  115 − 11 104 52  − 1,15 − 2 = 35 − 52 − 2 = 1575 − 572 − 110 = 893

29. Actividad interactiva.

Conjuntos numéricos | Unidad 1 9

31. Actividad resuelta.

32. Clasifica los siguientes números en naturales, enteros, racionales o reales.

a) 4,323232… c) π e) 81 − 121 g) 5,566666…

e) 81 − 121 = 9 – 11 = –2 es entero y, por tanto, racional y real.

f) 1 + 9 = 1 + 3 = 4 es natural y, por tanto, entero, racional y real.

33. Actividad resuelta.

34. Calcula todos los números reales x tales que:

35. Actividad resuelta.

10 Unidad 1 | Conjuntos numéricos

38. Actividad resuelta.

39. Halla el área y el perímetro de un rectángulo de lados:

40. Actividad resuelta.

41. Halla el volumen de un cubo de lado 12 cm.

Las dimensiones del rectángulo son 7 y 2 7 cm

44. Da la expresión aproximada que se indica en cada caso.

45. Redondea a la milésima los siguientes números.

a) 2,689 b) 5,556 c) 0,356 d) –1,235

Conjuntos numéricos | Unidad 1 11

h2 = 22 + 52 = 29 ⇒ h = 29 = 5,385 164… ⇒ La aproximación 5,385 se encuentra más cerca del valor de h.

48. ¿Cuáles son los números racionales señalados?

50. Representa en la recta real estos números irracionales.

12 Unidad 1 | Conjuntos numéricos

A = [–10, –4) B = [1, 9] C = (16, +∞)

52. Escribe y representa en la recta real las semirrectas o intervalos siguientes.

b) (–2, 5] d) [–4, –2]