Teorias Del Color - Compressed
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El color
Todo lo que nos rodea tiene color: la ropa que llevamos, los objetos que utilizamos, En esta Unidad vamos a estudiar el color como una sensación cromática recibida por
etc.; incluso en nuestra mente podemos ver imágenes en color. El color aparece con el ojo y algunas de las normas y códigos utilizados por especialistas y artistas. De esta
frecuencia en los medios de comunicación, como en la prensa, la televisión, el cine, y manera también aprenderemos mejor su utilización y significado.
es muy importante en el trabajo de muchos artistas.
Un ejemplo de la utilización del color es la obra que te mostramos de Joan Miró (mural
¿Te imaginas un mundo sin color? Nos costaría más trabajo identificar y elegir obje- del Palacio de Congresos y Exposiciones de Madrid); en ella, el artista utiliza los colo-
tos. El color nos ayuda a diferenciar las cosas que nos rodean, a sentir y transmitir emo- res básicos: rojo, azul, amarillo y verde con el tono negro, para definir a los personajes
ciones. y a los pájaros que aparecen en ella.
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B Pigmentos de colores
Todas las pinturas que conocemos están compuestas por pol-
vos de colores mezclados con un aglutinante. El aglutinante
es una sustancia que une las partículas de color, convirtiendo
así los polvos de colores en materias colorantes. Según la clase
de aglutinante que se emplee obtenemos diferentes tipos de • Pigmentos primarios • Pigmentos secundarios
pinturas: acuarelas, ceras, lápices y rotuladores de colores, pas-
Al igual que en las luces de colores, existen tres pigmentos pri- Cuando mezclamos dos pigmentos primarios obtenemos un
teles, etcétera.
marios y son: el cian, el amarillo y el magenta. Se llaman así pigmento secundario. Como vemos abajo, el pigmento cian
Estos polvos de colores se denominan también pigmentos. porque no se pueden lograr mediante mezclas, y porque a + pigmento amarillo = pigmento verde, pigmento cian + pig-
Los pigmentos tienen la característica de absorber y reflejar partir de ellos se obtienen todos los colores que conocemos. mento magenta = pigmento azul y el pigmento magenta +
parte de la luz blanca. pigmento amarillo = pigmento rojo.
El color negro se obtiene al mezclar muchos pigmentos dife- Los pigmentos primarios y secundarios se conocen como pigmentos básicos.
rentes, pero no es necesario utilizar todos los colores para con-
seguirlo. Basta con mezclar los tres pigmentos primarios o dos
primarios opuestos (amarillo + azul, magenta + verde o cian
+ rojo).
Jan Vermeer, La encajera de bolillos, 1665. Las mezclas de pigmentos de colores, son mezclas sustractivas porque en cada mezcla se resta luz.
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Las figuras tridimensionales contienen las cualidades del color 010 110 100 011
en cada una de sus dimensiones. En una dimensión (por ejem-
plo la longitud) se sitúan las variaciones que van de un tono El amarillo puro es 900.
020 220 200 022
a otro; en otra (por ejemplo la altura) se colocan las variacio-
nes del valor de cada tono, y en la tercera dimensión (por
030 330 300 033
ejemplo la profundidad) aparecen los diferentes grados de El magenta puro es 090.
saturación.
040 440 400 044
Uno de los ejemplos de este sistema de ordenación es el cubo
de Alfred Hickenthier. Observa que esta figura está de pie El cian puro es 009. 050 550 500 055
sobre un vértice que contiene el negro o grado mínimo de
valor; arriba, en el vértice opuesto, aparece el blanco o grado 060 660 600 066
máximo de valor. En el resto de los vértices se encuentran La ausencia de color, blanco o grado máximo
situados los diferentes tonos básicos, los tres primarios y los de valor es 000. 070 770 700 077
tres secundarios. En la figura que te mostramos, el color que
está situado detrás es el verde, en el interior se pueden apre- 080 880 800 088
ciar los colores menos saturados. La presencia de todos los colores, negro o
mínima saturación es 999. 090 990 900 099
Observa el equilibrio cromático que existe en la naturaleza Observa las diferentes cualidades del amarillo y su proporción en la Los paisajes otoñales ofrecen un gran ritmo cromático por los cambios
imagen. de colores.
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Emil Nolde, Mar con cielo rojo (pequeño barco de vapor), s/f.
La mayoría de los artistas utilizan las emociones que el color • Fríos y calientes: los colores fríos se asocian con el infinito, la calma, lo espiritual, la solemnidad. Y los tonos cálidos se aso-
produce en el espectador para transmitir mensajes de manera cian con la pasión, la fiesta, la alegría; incluso en algunas ocasiones con la guerra y la muerte.
intencionada. Estos sentimientos dependen de muchos fac- • Colores del arco iris: se han relacionado con los siete días que tardó Dios en crear el mundo. También se asocian con las siete
tores como la época, la cultura, la religión, el contexto, etcé- notas musicales.
tera.
• Blanco: significa luz, pureza; representa el bien, lo positivo.
Un ejemplo de cómo el color influye en el mensaje de una • Negro: es la oscuridad, el pecado; representa el mal, lo negativo.
imagen es la obra de Lyonel Feininger, La Marktkirche de Halle, • Amarillo: es la luz del sol, del oro, del grano de trigo; significa riqueza, acercamiento al conocimiento.
en ella aparece una iglesia monumental en una plaza con
algunos personajes. • Azul: es un color espiritual que nos acerca al cielo, se ha utilizado como símbolo de la fe religiosa.
• Rojo: es símbolo de fiesta y alegría; indica un alto rango en uniformes. Puede indicar violencia, sangre.
Si analizamos los colores podemos descubrir un gran senti-
miento de devoción, ya que la iglesia al ser dorada puede sim-
bolizar el lugar donde se encuentra el conocimiento que Odilon Rédon nos muestra en su obra Sol negro un sol grisá- Un ejemplo de cómo el color influye en el mensaje de una
ceo con rostro, en un cielo amarillo y dos personajes con la imagen lo encontramos en la obra Virgen de la Anunciación en
asciende hacia el cielo azul de la fe religiosa. Observa la
cabeza cubierta e iluminada; no se pueden apreciar los ros- Dios, de Antonello de Messina. En ella elige el color azul para
inmensidad de la plaza iluminada frente a los pequeños per-
tros y el paisaje parece poco luminoso. Gracias a la simbolo- representar la religiosa fe que tiene la Virgen en Dios.
sonajes. gía del color podemos encontrar un enigma entre el conoci-
miento terrenal y el divino.
Lyonel Feininger, La Marktkirche de Halle, 1930. Odilon Rédon, Sol negro, s/f. Antonello de Messina, Virgen de la anunciación en Dios, 1475.
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Consigue tres linternas y papel celofán verde, rojo y azul; 1. Con luz azul: 4. Con el papel celofán rojo los objetos se ven: _________
cubre la cabeza de las linternas con los papeles a modo de
• El rojo parece _______________________________ _____________________________________________
filtros y proyecta sobre estas fotografías.
• El amarillo parece ____________________________ _____________________________________________
Anota los diferentes colores que transmiten los objetos
según el color de la iluminación. • El verde parece ______________________________ _____________________________________________
Después, recorta rectángulos de papel celofán transparente • El ___________ parece ________________________
de diferentes colores y colócalos sobre las fotografías. Anota 5. Con el papel celofán verde los objetos se ven: _______
2. Con luz verde:
los diferentes colores que transmiten los objetos según el
_____________________________________________
color del papel transparente. • El rojo parece _______________________________
_____________________________________________
Después de hacer todas estas cosas, rellena las frases que • El amarillo parece ____________________________
te proponemos a continuación.
• El verde parece ______________________________
6. Con el papel celofán azul los objetos se ven: _________
• El __________ parece ________________________
_____________________________________________
3. Con luz roja:
_____________________________________________
• El rojo parece _______________________________
• El amarillo parece ____________________________ 7. Con el papel celofán ______________ los objetos se ven:
• El verde parece ______________________________ _____________________________________________
• El __________ parece ________________________ _____________________________________________
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Ensaya aquí tus ideas
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Colores y colores
Busca trozos de papeles de colores en revistas y clasifícalos en ¿Has tenido que cambiar de grupo algún color porque al colo-
seis grupos: azules, rojos, amarillos, verdes, naranjas y viole- carlo no parecía el color que tú creías?
tas. Cubre totalmente cada parte con un grupo de colores. Anota sus nombres: ________________________________
Utiliza papeles de colores, cartulinas, charol, recortes de revis- _________________________________________________
tas viejas, etcétera.
_________________________________________________
_________________________________________________
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Refuerza tus conocimientos
Busca trozos de papeles de colores y cubre cada superficie con parejas según cada grupo. Utiliza pegamento para pegarlas.
Parejas de mismo tono pero con diferente Parejas de mismo tono pero con diferente
Parejas de diferente tono con mismo valor
valor saturación
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VERANO OTOÑO
La gama armónica utilizada es ............................................................................................................................ La gama armónica utilizada es ............................................................................................................................
INVIERNO PRIMAVERA
La gama armónica utilizada es ............................................................................................................................ La gama armónica utilizada es ............................................................................................................................
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Ê
Te proponemos observar el contraste producido por los com-
plementarios artísticos. Para ello colorea las estrellas con los
tonos que consideres más apropiados. La actividad consiste
en pegar las estrellas en los cuadrados cuyo color sea com-
plementario.
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El triángulo cromático
Colorea el triángulo según las indicaciones del esquema.
Realiza dos composiciones iguales eligiendo en cada una de
ellas una franja diferente del triángulo. Colorea con témperas 1
la franja correspondiente a cada composición.
Puedes utilizar el blanco y el negro para obtener diferentes
valores.
2+2
2 2
2+2
2+2
1 2 1
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El cubo cromático
Dibuja cinco figuras alargadas semejantes a la que aparece en Utiliza tinta o acuarela líquida con los colores: amarillo (900), 1.ª escala: del amarillo al rojo, del 900 al 990.
la imagen. Divide cada una en diez partes. Vamos a construir magenta (090) y cian (009). Para medir las cantidades es con- 2.ª escala: del amarillo al verde, del 900 al 909.
diferentes escalas de 10 pasos. veniente utilizar un cuentagotas. 3.ª escala: del cian al azul, del 009 al 099.
4.ª escala: del cian al verde, del 009 al 909.
5.ª escala: del magenta al rojo, del 090 al 990.
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Colores y personalidad
Con el color podemos transmitir sentimientos y pensamientos. Para comprobar sus posibilidades expresivas te proponemos
utilizar la simbología del color en el arte y combinar los tonos de manera armónica. Observa el retrato de Marcel Proust, reali-
zado por Richard Lindner, el artista nos muestra a través del contraste cromático la personalidad de un poeta enfermo y melan-
cólico. Su color amarillo nos indica acercamiento al conocimiento y el verde indica esperanza.
Dibuja el retrato de un compañero de clase. Intenta dibujar los aspectos más importantes de su cara: ojos, cejas, nariz, boca,
orejas, pelo, etc. Colorea con ceras mezclando dos familias de colores con armonía por analogía para transmitir su personali-
dad.
A continuación realiza una interpretación más libre del retrato. Puedes ampliar un ojo o los dos, la nariz, etc., o cambiar un poco
el orden sin que deje de ser un retrato, para ello, considera la línea ondulada como línea de simetría para colocar los elemen-
tos. Colorea con la técnica que consideres más apropiada utilizando la armonía de colores por contraste para mostrar su nueva
personalidad.
Completa la ficha técnica que te proponemos en la parte posterior de esta hoja.
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Completa la siguiente ficha de recogida de datos:
Título: ______________________________________________________________________________
Técnica: _____________________________________________________________________________
Criterio cromático: ____________________________________________________________________
Color predominante: __________________________________________________________________
Elemento visual más utilizado: __________________________________________________________
Mensaje que transmite: ________________________________________________________________
Colores utilizados para transmitir el mensaje: ______________________________________________
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Aplicación del color realizado: __________________________________________________________
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