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    Reforma Educativa 2011

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    Leonardo David Herrera Romano
    El documento describe los principales cambios introducidos por la reforma educativa de 2017 en México, incluyendo un enfoque basado en competencias, la organización de los contenidos en campos formativos y componentes curriculares, y un énfasis en fortalecer a las escuelas y mejorar la formación de los maestros.

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    El documento describe los principales cambios introducidos por la reforma educativa de 2017 en México, incluyendo un enfoque basado en competencias, la organización de los contenidos en campos formativos y componentes curriculares, y un énfasis en fortalecer a las escuelas y mejorar la formación de los maestros.

    Descripción original:

    Elementos centrales de las reformas educativas 2011

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    El documento describe los principales cambios introducidos por la reforma educativa de 2017 en México, incluyendo un enfoque basado en competencias, la organización de los contenidos en campos formativos y componentes curriculares, y un énfasis en fortalecer a las escuelas y mejorar la formación de los maestros.

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    UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

    REFORMA EDUCATIVA
    2011
    ENFOQUE DE EDUCACIÓN
    POR COMPETENCIAS
    En consonancia con las tendencias registradas a nivel
    mundial, el nuevo currículum de la educación básica
    en México se ha planteado bajo un enfoque de
    educación por competencias.

    APRENDIZAJES ESPERADOS
    Son indicadores de logro que, en términos de
    temporalidad establecida en los Programas de Estudio
    2011, definen lo que se espera de cada alumno en
    términos de saber, saber hacer y saber ser. Además le
    dan concreción al trabajo docente, al hacer
    constatable lo que los estudiantes logran y constituyen
    un referente para la planificación y la evaluación en el
    aula.

    CAMPOS FORMATIVOS Y
    COMPONENTES
    CURRICULARES
    Los campos de formación para la Educación Básica,
    organizan, regulan y articulan los espacios curriculares;
    tienen un carácter interactivo entre sí, y son
    congruentes con las competencias para la vida y los
    rasgos del perfil de egreso.

    NUEVAS EXIGENCIAS A LOS


    DOCENTES
    dos áreas han resultado particularmente desafiantes: la
    planificación del trabajo educativo y la evaluación de
    los aprendizajes.

    APRENDIZAJE AL CENTRO
    la RIEB busca poner en el centro de la acción educativa
    el aprendizaje de los estudiantes, procurando su
    ormación integral, en función de las exigencias que
    plantea la sociedad moderna.

    ARTICULACIÓN DE LA
    EDUCACIÓN BÁSICA
    Se buscó articular estableciendo campos formativos
    comunes desde el nivel preescolar hasta la secundaria,
    aunque por etapas.

    MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON CAMPO EN GESTIÓN

    Leonardo David Herrera Romano


    UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

    REFORMA EDUCATIVA
    2017
    PLANTEAMIENTO
    CURRICULAR
    En este componente curricular se define el
    contenido sustancial de la educación obligatoria: fines,
    perfil de egreso de los estudiantes
    al término de cada nivel educativo y principios
    pedagógicos que deben guiar la acción
    docente en el aula y en la escuela

    V. GOBERNANZA DEL
    SISTEMA EDUCATIVO
    Establece mecanismos de coordinación entre
    diferentes autoridades, así como la instauración del
    Sistema de Información y Gestión Educativa.

    CAMPOS FORMATIVOS Y
    COMPONENTES
    CURRICULARES
    La organización de los contenidos programáticos,
    según el planteamiento de la Propuesta Curricular para
    la Educación Obligatoria 2016, está dada en función de
    tres componentes curriculares: aprendizajes clave,
    desarrollo personal y social y autonomía curricular.

    FORMACIÓN Y DESARROLLO
    PROFESIONAL
    DE LOS MAESTROS
    Se define el ideal de profesor. Se emprenderán
    programas de formación de los profesores orientados a
    superar deficiencias específicas, mismas que se
    detectarían mediante la evaluación del desempeño.

    ESCUELA AL CENTRO DEL


    SISTEMA
    EDUCATIVO
    Un objetivo importante es fortalecer a las escuelas
    mediante la descarga administrativa y la asistencia
    técnica.

    INCLUSIÓN Y EQUIDAD
    La gran meta que plantea es enteramente discursiva:
    “que equidad e inclusión sean principios básicos
    generales que conduzcan el funcionamiento del
    sistema”.

    MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON CAMPO EN GESTIÓN

    Leonardo David Herrera Romano

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