FOLLETOOS
FOLLETOOS
FOLLETOOS
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 DRE : San Martín
1.2 UGEL : Picota
1.3 NOMBRE DE LA SESIÓN : Escribimos folletos
1.4 AREA : Comunicación
1.5 GRADO Y SECCIÓN : 4° “”D””
1.6. PROFESORA : Beybi Ramírez Torres
1.7. DIRECTOR : Denis Tello Paredes
1.8. SUB DIRECTORA : Catalina Paredes Gonzales
1.9. FECHA : Lunes 06/11/2019
II. PROPÓSITO Hoy escribiremos un folleto para difundir los sitios
:
turísticos de nuestro querido Provincia de Picota.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencias y capacidades DESEMPEÑOS
4°
Escribe diversos tipos de textos en Adecúa los folletos a la situación comunicativa considerando el propósito
comunicativo, el destinatario y las características más comunes del tipo
su lengua materna.
textual; para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información
complementaria.
Escribe folletos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno
Adecúa el texto a la situación a un tema, y las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones,
comunicativa. reiteraciones innecesarias o digresiones.
Organiza y desarrolla las ideas de Utiliza recursos gramáticales y ortográficos (el punto y seguido, las comas,
etc) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos
forma coherente y cohesionada.
textuales (el tamaño de la letra, etc.)para reforzar dicho sentido
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente. Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si
existen contradicciones o reiteraciones innecesarias que afectan la
Reflexiona y evalúa la forma, el
coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la
contenido y el contexto del texto escrito. cohesión entre ellas. También, revisa el uso de los recursos ortográficos que
empleó en su texto y verifica si falta alguno (como el punto aparte), con el fin
de mejorarlo.
1. INICIO
En grupo clase
Damos la bienvenida a cda uno de los niños y niñas.
Realizamos un recuento de las actividades realizadas desde la
primera sesión para conocer más sobre las costumbres y tradiciones
de nuesrtra comunidad.
Pregunto: ¿qué costumbres y tradiciones de nuestra comunidad
conocemos hasta la fecha?, ¿a través de qué fuentes nos hemos
enterado?, ¿qué costumbres y tradiciones conocemos de otras
regiones?, ¿a través de qué textos nos hemos enterado?, ¿cuál de ellos
nos ha gustado más? AnotO sus respuestas en la pizarra.
Pregunto : ¿cómo podemos dar a conocer a las demás personas las
costumbres y tradiciones de nuestra comunidad? Se espera como una
respuesta: un afiche, un folleto.
Los niños y niñas dirigen sus miradas al folleto, texto que leyeron para
conocer las costumbres.
¿qué les pareció este texto?; ¿En qué lugares de nuestra comunidad
lo hemos visto?, ¿con qué propósito?, ¿qué características tiene?, ¿en
qué lenguaje está escrito?, ¿en qué tiempo, número y persona están
escritos?, ¿cuál es su estructura? Anotamos sus respuestas en la
pizarra.
Presentamos el propósito de la sesión: Hoy escribiremos un folleto
para difundir las
Dirigimos la mirada de los estudiantes hacia el cartel de acuerdos y
solicitamos que seleccionen aquellos que se requieren para ponerlos
en práctica durante la sesión.
2. DESARROLLO
Recordamos con los estudiantes el propósito de la sesión: Escribir un
folleto para difundir las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad.
Planificación
En grupo clase
Recordamos con los niños y las niñas que para escribir un texto lo
primero que debemos hacer es planificarlo.
Dirigimos la mirada de los estudiantes al cuadro de planificación del texto.
Invito a un niño o una niña a leer cada una de las preguntas del cuadro de
planificación y a escribir al final del cuadro al que se refiere cada una de
ellas. Por ejemplo:
¿Qué vamos ¿Para qué ¿Quiénes ¿Sobre qué ¿Qué necesitamos? ¿Qu ¿Cómo
a escribir? vamos leerán el escribiremos? é presentaremos
a escribir? texto? leng nuestro
uaje texto?
Un folleto. Para difundir nuestros Sobre las - Portafolio con la usar En una hoja
nuestras compañeros, costumbres información emo
Formal. bond A-4.
costumbres y docentes, y tradiciones recabada hasta el s?
tradiciones. padres de de nuestra momento
familia y todas comunidad. de las
las personas costumbres
que deseen y tradiciones
leer el texto. de nuestra
región.
- Plumones.
- Fotos.
TIPO DE PROPÓSITO DESTINATARIO TEMA MATERIALES REGIS FORMATO
TEXTO TRO
En grupos de cuatro integrantes
organizamos a los estudiantes en grupos de 4 integrantes mediante
una dinámica.
Se hace entrega a cada grupo modelos de folletos.
Se acompaña y orientamos para aclarar que es un folleto y cuales son sus
caracteristicas que identifiquen la estructura del folleto.
1. ¿Qué es un Folleto?
Un Folleto es un impreso, normalmente en papel, que contiene pocas hojas y que se utiliza
con fines tanto divulgativos como publicitarios. En el campo del marketing se tiene en cuenta
como un método de contacto directo y como un elemento sencillo con el que realizar
publicidad para un producto o una compañía.
Título
Subtítulos
Fotografías
Párrafos cortos
que describen
el lugar
En forma individual
Indicamos que organicen sus ideas. usando el siguiente gráfico:
Título:
--------------------
En forma individual
Se hace entrega una hoja bond a cada estudiante para que escriba el
primer borrador de su folleto, teniendo su plan de escritura y
organización de ideas.
Nos acercamos a cada uno de los estudiantes, sobre todo a aquellos
que más necesitan de nuestra ayuda y acompañamos en este proceso
de escribir el primer borrador de su folleto.
Se da un tiempo a cada uno de los niños y niñas para que terminen de escribir
su borrador.
Indicamos que coloquen su texto en su portafolio personal para ser
revisado en la próxima sesión.
...................................................
4º D
Anexo 2
Cuarto Grado
Ficha de autoevaluación
Nombres y Apellidos: --------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Recibí ayuda?
Ficha de autoevaluación
Nombres y Apellidos: --------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Recibí ayuda?
¿Seleccioné información?
SESIÓN DE APRENDIZAJE
4°
Escribe diversos tipos de textos en Escribe folletos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno
a un tema, y las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones,
su lengua materna.
reiteraciones innecesarias o digresiones.
Utiliza recursos gramáticales y ortográficos (el punto y seguido, las comas,
etc) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos
Adecúa el texto a la situación textuales (el tamaño de la letra, etc.)para reforzar dicho sentido
comunicativa. Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si
Organiza y desarrolla las ideas de existen contradicciones o reiteraciones innecesarias que afectan la
forma coherente y cohesionada. coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la
Utiliza convenciones del lenguaje cohesión entre ellas. También, revisa el uso de los recursos ortográficos que
empleó en su texto y verifica si falta alguno (como el punto aparte), con el fin
escrito de forma pertinente.
de mejorarlo.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto escrito.