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    Tamgram 5°

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    Veronica Ribotta
    Este documento describe una actividad de matemáticas para estudiantes de 5to grado que utiliza el juego tangram para enseñar fracciones y figuras geométricas. Los objetivos son reconocer polígonos como cuadrados y triángulos, entender el significado y expresión de fracciones, y desarrollar habilidades como la resolución de problemas y el trabajo en equipo. La actividad involucra dividir un cuadrado grande en piezas tangram y calcular las fracciones que representan figuras formadas con esas piezas.

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    Este documento describe una actividad de matemáticas para estudiantes de 5to grado que utiliza el juego tangram para enseñar fracciones y figuras geométricas. Los objetivos son reconocer polígonos como cuadrados y triángulos, entender el significado y expresión de fracciones, y desarrollar habilidades como la resolución de problemas y el trabajo en equipo. La actividad involucra dividir un cuadrado grande en piezas tangram y calcular las fracciones que representan figuras formadas con esas piezas.

    Descripción original:

    Ejercicio

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    tamgram 5°

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    Grado: 5to.

    Área/s: Matemática

    Contenidos:

     Fracciones: Significado, términos y expresión numérica.


     Reconocimiento de polígonos: Cuadrado, triángulo y romboide.
     Planificación del proceso en la resolución de problemas.

    Objetivos:

    Se pueden alcanzar muchos objetivos haciendo uso de esta herramienta, dinamizar


    actividades lúdicas con el tangram chino de siete piezas que permitan potenciar el
    aprendizaje de conceptos matemáticos en niños, además del desarrollo de valores y
    actitudes que puede ser de mucha ayuda dentro y fuera del aula:

     Desarrollar la capacidad de analizar temas relacionados con geometría a través


    del juego.
     Reconocer figuras geométricas.
     Reproducir y crear figuras y representaciones planas de cuerpos geométricos.
     Combinar figuras para obtener otras previas establecidas.
     Hallar la fracción de una parte con respecto una unidad continua.
     Contextualizar sobre las fracciones.
     Contribuir a interiorizar el significado de una fracción.
     Observar equivalencia de fracciones.
     Comprender los efectos que provocan en el perímetro o en el área de
    cuadrados y rectángulos la variación de la medida de sus lados y recurrir a la
    razón para expresarlas.
     Descubrir fórmulas a partir de modelos dados.
     Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico.
     Desarrollar la creatividad y las capacidades del autoaprendizaje.

    Valores y actitudes a desarrollar:

     Responsabilidad.  Participación.
     Colaboración.  Paciencia.
     Atención.  Comunicación.
     Trabajo en equipo.  Imaginación.
     Estimulación la creatividad.  Pensamiento lógico.
     Sentido del orden.

    Desarrollo de la actividad:

    Se presenta la imagen inicial del juego


    La primera parte del ejercicio consiste en averiguar lo que ocupan las piezas cuando
    se toma como TOTAL, es decir como UNIDAD, al cuadrado grande. De esta forma cada
    pieza llevará asociada la fracción del TOTAL que ocupa. A continuación, los alumnos
    deberán obtener con sus piezas, rellenando las sombras, las figuras que se les
    propone. Se trata de unas figuras muy sencillas que se han conseguido al juntar
    algunas de las 7 piezas del tangram. Cuando hayan formado las figuras deberán
    calcular, sumando las piezas utilizadas, la parte del todo que representa a su vez
    cada figura.

    A través de la actividad responderemos las siguientes preguntas:

     ¿Cuántos de los triángulos más pequeños caben en el cuadrado grande?


     ¿Qué parte del todo corresponde entonces a cada uno de esos triángulos?
     ¿Cuántos cuadrados pequeños caben en el cuadrado grande?
     ¿Qué fracción del todo representan?

    Recursos:

     Computadoras de escritorio.
     Juego: Tangram digital.
     Pizarra.

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