El Rol Del Orientador
El Rol Del Orientador
El Rol Del Orientador
Orientación Educativa
Fecha: 22/10/2019.
EL ROL DOCENTE EN EL PROCESO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL
DEFINICIÓN DE LA ORIENTACIÓN.
Es una praxis social dirigida a la facilitación de los procesos de desarrollo Commented [y1]: Mi apreciado maestrante le recuerdo que un
Ensayo : es un texto escrito en prosa; la principal diferencia a
humano en las dimensiones del Ser, Convivir, Servir, Conocer y Hacer, en el distinguir es que del ensayo representa el punto de vista
personal del autor, ya que éste expone su opinión personal
sobre un tema en particular, que puede ser filosófico, histórico
contexto personal, familiar y comunitario a lo largo del continuo de la vida con la o científico.
finalidad de potenciar talentos y de generar procesos de autodeterminación, Los ensayos se organizan en párrafos y por lo general carecen de
subtítulos, ya que son obras cortas. Las partes que debe de tener un
libertad y emancipación en la construcción permanente del desarrollo y bienestar ensayo son una introducción, un desarrollo y una conclusión.
integral de las personas y su comunidades. Al trabajar el desarrollo humano desde Introducción: Un breve párrafo en donde se presenta
el tema a tratar y el objetivo del ensayo.
los planes, programas y servicios, la Orientación centra su acción en la liberación Desarrollo: Es el ensayo en sí mismo, en donde el
autor expone sus ideas y opiniones con respecto al
tema.
de las capacidades emancipadoras de las personas, en cuanto a sus talentos, sus Conclusión: El autor presenta algunas alternativas o
sus propias conclusiones respecto a lo que acaba de
posibilidades, sus necesidades y sus requerimientos de desarrollo. En exponer.
consecuencia, desde la acción educadora de la orientación, los siguientes En función a esto organice las ideas y vuelva enviar nuevamente
Hoy los docentes llegan a la clase dan su materia, suena el timbre van a
otra clase, dan su materia, así algunas horas en un liceo, otras horas en otro,
hasta que llega la noche y se van a sus hogares. Este viejo profesor me hablaba
con nostalgia de un docente más cercano, de un docente más próximo a los
jóvenes.
Pero tal vez, generando pequeñas instancias de apertura con los jóvenes,
comiencen a darse cuenta que es hasta menos cansador tener un trabajo en
contacto con la vocación de origen, que hacer un trabajo monótono y repetitivo. Un
altísimo número de docentes, sigue en contacto con su vocación profunda y
genera espacios de apertura con los jóvenes.
Pero el porcentaje puede ser mayor, entonces ¿Cómo podemos hacer para
que los docentes transmitamos motivación y transmitamos ejemplo desde las
materias que nos toca impartir? Una posibilidad para generar esto es hacer de la
materia que impartimos un organismo vivo, es decir, si la materia es biología,
podrá el profesor dar el tema que corresponda según el programa, por ejemplo “la
piel”, y posteriormente amplificar y desarrollar el tema con la aplicabilidad práctica
que tiene, por ejemplo hablar de la piel y de la dermatología o hablar de la piel y
del esteticismo, o hablar de la piel y el maquillaje.