PROCESO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA: SALA MATERNAL

"LOS PROCESO DIDÁCTICOS EN EL DESARROLLO Y ESTIMULACIÓN DEL

LENGUAJE DE LOS NIÑOS DE 0 A 2 AÑOS"
PROGRAMA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA, EDUCACIÓN ESPECIAL Y CIENCIAS SOCIALES
FACULTAD DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

Autores:
Johana Patricia Rangel Garcia
Mayra Paola Galvis Fajardo
Oliver yesid Diaz España
Geraldinne Tatiana Capacho Pérez
Diana Yurley Basto Mora
José Holger Efrén García García
Tutora: Yadira del Pilar Camperos Villamizar
 PROCESO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA: SALA MATERNAL
"LOS PROCESO DIDÁCTICOS EN EL DESARROLLO Y ESTIMULACIÓN DEL
LENGUAJE DE LOS NIÑOS DE 0 A 2 AÑOS"
PROGRAMA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA, EDUCACIÓN ESPECIAL Y CIENCIAS SOCIALES
FACULTAD DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

Autores:
Johana Patricia Rangel Garcia
Mayra Paola Galvis Fajardo
Oliver yesid Díaz España
Geraldinne Tatiana Capacho Pérez
Diana Yurley Basto Mora
José Holger Efrén García García
Tutora: Yadira del Pilar Camperos Villamizar
Introducción

El propósito de esta cartilla es estimular el lenguaje y

la comunicación de los niños y niñas y así enseñarles
a hablar, escribir, leer, escuchar y comprender el medio
que los rodea.

En esta cartilla, la cual contiene 3 unidades divididas en

actividades y rondas con el objetivo de estimular el len-
guaje de una manera mas dinámica y divertida, con el
fin de adentrarse en este mundo mágico del descubrir y
aprender.

El uso de esta estrategia persigue una cantidad de obje-

tivos que están dirigidos hacia la ejercitación de habilida-
des lingüísticas. Pero por lo general el docente lo utiliza
muy poco, porque desconoce sus múltiples ventajas. El
juego posee un objetivo educativo, incluyendo momen-
tos de acción y participación. Todo ello con el fin de ge-
nerar un aprendizaje efectivo a través de la diversión.

4
Presentación

Queridos niños y niñas:

Para ser muy agradable la vida en el jardín

hemos elaborado, este material que sera como
uno de sus juguetes que tanto quieren y cuidan.

En esta guía encontraran juegos lúdico recrea-

tivos ( juego con objetos, lotería, rompecabe-
zas)y rondas, que de una forma mas divertida
estimularan el lenguaje y la comunicación del
niño y niño al jugar con sus compañeros y sus
profesores. Y así Podrán compartir y aprender
con sus familiares y amigos.

Aprenderán a jugar y divertirse con las activi-

dades, palabras, canciones, y la mas importan-
te comunicarse sin temores y a compartir todo
lo que piensan y sienten. Solo así los niños y
niñas descubrirán que comunicarse les ayuda a
mejorar sus estilos de vida.

5
 Indice
INTRODUCCIÓN................................................................4
PRESENTACIÓN................................................................ 5
JUSTIFICACIÓN TEÓRICA.............................................7
OBJETIVOS .........................................................................8
BIBLIOGRAFÍA.................................................................25
CIBERGRAFÍA...................................................................26

LAS FRUTAS

UNIDAD 1 •ACTIVIDAD 1 ROMPECABEZAS................10

•RONDA 1 A COMER MAS FRUTAS..........13

Las VERDURAS
•ACTIVIDAD 2 CAJA DE CLASIFICACIÓN DIVER-
UNIDAD 2 TIDA “ JUEGO CON OBJETOS “.....................16
•RONDA 2 SOMOS LAS VERDURAS...................18

LOS MEDIOS DE TRANSPORTE

•ACTIVIDAD 3 Lotería de Clasificación “Aprende

UNIDAD 3 Construyendo”......................................................21
•RONDA 3 EN EL CARRO DE MAMÁ Y PAPÁ..23
Justificación Teórica
“Esta cartilla se realiza con el propósito de apor-
tar al conocimiento existente el uso de los jue-
gos didácticos, como instrumento esencial para
el desarrollo lingüístico y multidimensional del
niño, puesto que ellos se encuentran en una
etapa en la cual divertirse es aprender, gracias
a los materiales didácticos que contienen esta
cartilla evita las improvisaciones que provoca el
trabajo desordenado y poco eficaz y así Facilitar
la organización de la práctica educativa para ar-
ticular los procesos de enseñanza y aprendizaje
de calidad.

7
 Objetivos
Objetivo General
Desarrollar en el niño la estimulación del lenguaje y la ca-
pacidad de estructurar la información a través de los sen-
tidos, con el fin de lograr un buen desarrollo psicomotor,
utilizando herramientas didácticas.

Objetivos Específicos

Despertar el interés del niño por el aprendizaje del len-

guaje, de forma creativa y dinámica.

Presentar una serie de actividades didácticas, que permi-

tan al niño desarrollar sus dimensiones.

Lograr en los niños, de 0 a 2 años el desarrollo de las habi-

lidades motrices.

Proporcionar al docente estrategias educativas con el fin

de facilitar su proceso de enseñanza y aprendizaje.

8
 Unidad 1

Las
Frutas
 Actividad 1

e z a s
e c a b
Ro mp
S o n p i e za s d e u n to d o, q u e a l
co lo ca r la s j u n ta s e n u n s i t i o
e s p e c í f i co n o s d a co m o
re s u l ta d o u n a i m a g e n o f i g u -
ra . J u g a r a o rd e n a r s u s p i e za s ,
h a ce n q u e lo s n i ñ o s s e f i j e n e n e l la s , la s o b s e r ve n y
a n a l i ce n co m p a rá n d o la s co n e l re s to p a ra ve r d ó n -
d e e n ca j a n s e g ú n s u fo r m a , co lo r, d i b u j o y e s to
h a ce u n j u e g o d e a b s t ra cc i ó n , d e p re d i cc i ó n Y co n -
ce n t ra c i ó n .

EDADES: niños y niñas de 0 a 2 años.

MATERIALES: cartón, recorte de figura, pegamento.

10
Modo De Uso
• S e le ex p l i ca a lo s n i ñ o s la m e to d o lo g í a d e
co m o a r m a r u n ro m p e ca b e za s , d á n d o le a co n o -
ce r ca d a u n a d e la s f i c h a s , y m o s t ra r le co m o
q u e d a ra la i m a g e n .

• S e o rg a n i za ra n lo s n i ñ o s p o r t u r n o s p a ra
p a r t i c i p a r e n e l j u e g o te n i e n d o e n c u e n ta la s
p a u ta s ex p l i ca d a s p o r e l d o ce n te .

• S e le e n t re g a a ca d a u n o d e lo s n i ñ o s u n
ro m p e ca b e za s p a ra q u e e l lo s , lo a r m e n , s e le
a y u d a ra e n a lg u n a s s i t u a c i o n e s , h a s ta q u e e l
n i ñ o s s e a ca p a z d e a r m a r lo.

• S o c i a l i za ra n lo s ro m p e ca b e za s a l f i n a l i za r
la a c t i v i d a d .

11
Competencias
• E l n i ñ o d e s a r ro l la s u ca p a c i d a d d e a p re n d e r, e n te n d e r p ro -
n u n c i a r e i n te r p re ta r la s d i fe re n te s f r u ta s .

• D e s a r ro l la la ca p a c i d a d d e re s o lve r p ro b le m a s .

• E j e rc i ta s u co m u n i ca c i ó n y le n g u a j e .

•Tra b a j a e n e l a n á l i s i s p a ra e la b o ra r la e s t ra te g i a d e a r-
m a d o, co m o p u e d e s e r : b u s ca ra la s p i e za s a p a r t i r d e la s
fo r m a s , co lo re s , u o t ro s i n d i c i o s p a ra ve r s i e n ca j a n .

• M a n t i e n e la a te n c i ó n y co n ce n t ra c i ó n d e l n i ñ o.

• Pe r m i te m a n te n e r la c u r i o s i d a d p o r co m p o n e r lo q u e n o
co n o ce .

•Tra b a j a la to le ra n c i a y s u ca p a c i d a d d e e s p e ra a n te la d i -
f i c u l ta d .

• Pro n u n c i a y s o c i a l i za co n s u s co m p a ñ e ro s lo s n o m b re s d e
ca d a f r u ta .

12
 Ronda 1
Ronda 1

A comer más frutas

Debemos comer muchas frutas
Para sentirnos cada vez más sanos
Cada una de ellas contiene vitaminas
Que nos hace crecer cada día más.

Entre ellas están:

La vitamina A con el mango
La vitamina C en la naranja se ve
Y una amiga falta (aaa) y es la vitamina E
Que en la papaya la piña y las uvas se
pueden ver (bis)

Pruébalos y veras que ricos son

A comer más frutas y veras
Que divertidas son (oon)

13
Modo De Uso
• S e le ex p l i ca a lo s n i ñ o s d e q u e s e t ra ta la ro n d a
i n fa n t i l .

• E l d o ce n te d a rá p a u ta s a lo s n i ñ o s a n te s d e i n i c i a r
la ro n d a , ( fo r m a r u n c i rc u lo, to m a r s e d e la m a n o,g i ra r
a la d e re c h a ) .

• S e d a rá a co n o ce r la le t ra d e la ro n d a a n te s d e
i n i c i a r la a c t i v i d a d .

• E l d o ce n te i n i c i a ra la ro n d a ca n ta n d o y m o t i va n -
d o a lo s n i ñ o s p a ra q u e re p i ta n y s i g a n la ca n c i ó n .

Competencias
• E l n i ñ o d e s a r ro l la s u ca p a c i d a d d e a p re n d e r, e n te n -
d e r y p ro n u n c i a r.

• Es t i m u la r e l le n g u a j e y la co m u n i ca c i ó n , ( ve r b a l , h a -
b la , léx i co,u s o d e voz to n o y s i le n c i o ) .

14
Unidad 2

Las
Verduras
 Actividad 2
Caja de clasificación divertida
“ Juego con objetos “
Es te m a te r i a l p e r m i te a l
n i ñ o re co n o ce r y e s ta b le ce r
d i fe re n c i a s e n t re va r i a s
ve rd u ra s . A y u d á n d o le s a s í
a co m p re n d e r y a n a l i za r
la s fo r m a s , tex t u ra s , ta m a -
ñ o s , y co lo re s d e ca d a u n a
d e e l la s , co n e s te m a te r i a l s e
p u e d e n i d e n t i f i ca r : p a la b ra s
q u e le a y u d e n a la co m p re n -
s i ó n d e ca d a u n a d e e l la s .

¿Q u i é n e s lo p u e d e n u s a r ?
Niños y niñas de 2 a 6 años.

¿Q u é n e c e s i ta s? U n re c tá n g u lo e n m a d e ra o ca r tó n ,
re co r te s d e ve rd u ra s p o r co lo re s , s i l i co n a .

16
 Modo De Uso
• O b s e r va m o s e l j u e g o.

• S e le ex p l i ca a lo s n i ñ o s d e q u e s e t ra ta e l j u e g o.

• S e o rg a n i za ra n lo s n i ñ o s p o r t u r n o s p a ra p a r t i c i p a r e n e l
j u e g o te n i e n d o e n c u e n ta la s p a u ta s ex p l i ca d a s p o r e l d o ce n -
te .

• S e d a rá a co n o ce r ca d a n o m b re y co lo r d e ca d a ve rd u ra ,
lo s n i ñ o s re p e t i rá n y s e le cc i o n a ra n la ca s i l la a d e c u a d a a cá
s e g ú n la i m a g e n .

¿ Q u é a p re n d e s c o n e s t e
m at e r i a l ?
• E l n i ñ o a p re n d e a i n te r p re ta r, co m p re n d e r y co n s t r u i r.

• V i n c u la y re la c i o n a co lo re s y ta m a ñ o s .

• S e g ú n s u p ro p ó s i to y u s o d e s a r ro l la s u ca p a c i d a d d e m e m o r i a co -
m u n i ca c i ó n y le n g u a j e .

• M e j o ra s u d e s a r ro l lo i n te le c t u a l y s u léx i co d e la s ve rd u ra s , y a
q u e m u c h o s o b j e to s s e rá n d e s co n o c i d o s p a ra e l n i ñ o.

• Pe r m i te a l n i ñ o ce n t ra r s u a te n c i ó n e n lo s o b j e to s .

17
Ronda 2
Somos Las
Verduras
Vamos niños y niñas a comer verduras,
Somos tus amigas las verduras somos muy ri-
cas y nutritivas.
Yo soy el pepino soy flaco muy flaco yo soy la
remolacha una señora roja muy roja a mi me
llamaban la lechuga muy gorda muy gorda
por acá está el señor tomate muy rojo muy rojo
la señora calabaza naranjada muy naranja
Somos tus amigas las verduras muy ricas y
nutritivas nos falta el señora berenjena muy
buen muy buena también la señora zanahoria
muy delicioso muy deliciosa la cebolla muy
blanquita el señor ajo pequeñito el señor bró-
coli verdesito te acompañamos en tus comidas
en ensaladas al medio día en el jardín o en tu
casa.
Somos tus amigas las verduras las más ricas y
nutritivas.

18
 Modo De Uso
• S e d e b e n o rg a n i za r lo s n i ñ o s e n u n c i rc u lo a g a r ra d o s
d e la m a n o.

• E l p ro fe s o r d i r i g i rá la ro n d a ca n tá n d o la y a n i m a n d o
lo s n i ñ o s a ca n ta r la .

• L u e g o d e ca n ta r la ro n d a s e le s h a rá n u n a s p re g u n -
ta s a lo s n i ñ o s s o b re la s ve rd u ra s ta le s co m o :

• v e r d u r a s q u e m á s t e g u st a n .
• Cu á l e s t u v e r d u r a s f a vo r i t a .
• Q u é e s lo q u e m á s t e g u st a d e t u v e r d u r a f a vo r i t a .

¿ Q u é a p re n d e s c o n e s t e
m at e r i a l ?
. E l n i ñ o d e s a r ro l la la d i m e n s i ó n d e la co m u n i ca c i ó n y le n -
guaje.

.V i n c u la y re la c i o n a n o m b re s y co lo re s .

. E l n i ñ o o la n i ñ a d e s a r ro l la s u d i m e n s i ó n co r p o ra l .

. A l m o m e n to d e la s p re g u n ta s e l n i ñ o t ra b a j a d e fo r m a a c-
t i va d e s a r ro l la n d o a s í s u d i m e n s i ó n s o c i a l , a l co m u n i ca r
lo q u e le g u s ta y s u s p re fe re n c i a s .

19
 Unidad 3

Los Medios
de
Transporte
 Actividad 3
Lotería de Clasificación
“Aprende Construyendo”
Es te m a te r i a l p e r m i te co n s t r u i r, e s ta b le ce r y re co -
n o ce r lo s m e d i o s d e t ra n s p o r te p o r m e d i o d e i l u s t ra -
c i o n e s y e s a s í q u e le s a y u d a rá a lo s n i ñ o s y n i ñ a s
a i d e n t i f i ca r, p ro n u n c i a r y c la s i f i ca r lo s m e d i o s d e
t ra n s p o r te , s e i n i c i a ra d e m a n e ra d i ve r t i d a e n g r u p o s
d e t ra b a j o s .

L a s lo te r í a s ,d e b e n te n e r u n ta m a ñ o g ra n d e p a ra q u e
lo s n i ñ o s y n i ñ a s , le s s e a m á s fá c i l e n co n t ra r e i d e n t i -
f i ca r la ca ra c te r í s t i ca d e la s i l u s t ra c i o n e s q u e q u e re -
m o s co m p le ta r. H a y q u e re co n o ce r q u e la a c t i v i d a d s e
t ra b a j a la u n i ó n e l t ra b a j o e n e q u i p o, e l co m p a ñ e r i s -
m o p a ra s u b u e n d e s a r ro l lo y c re c i m i e n to p e r s o n a l e
i n te le c t u a l .

¿Quiénes lo pueden usar? Niños y niñas de 2 a 4 años .

¿Qué necesitas? Cartón piedra tamaño pliego, ilustraciones de

los medios de transporte, tijeras, silicona, cinta doble cara.

21
 ¿Cómo se usa?
• Ex p l i ca r a lo s n i ñ o s d e q u e s e t ra ta la a c t i v i d a d .

• A co n t i n u a c i ó n lo s n i ñ o s y n i ñ a s fo r m a ra n g r u p o s de 4
p a ra i n i c i a r co n la a c t i v i d a d .

• S e le d a rá n la s p a u ta s n e ce s a r i a s a to d o s lo n i ñ o s q u e
p a r t i c i p a ra n e n e l d e s a r ro l lo d e la a c t i v i d a d .

• L o s g r u p o s d e t ra b a j o s co n fo r m a d o s te n d rá n q u e i d e n t i -
f i ca ra n lo s m e d i o s d e t ra n s p o r te s e g ú n la s i l u s t ra c i o n e s q u e
ca d a u n o d e e l lo s te n g a .

• S o c i a l i za ra n lo s m e d i o s d e t ra n s p o r te a l f i n a l i za r co n
a y u d a d e s u p ro fe s o r.

¿ Q u é a p re n d e s c o n e s t e
m at e r i a l ?
• E l n i ñ o p u e d e d e s a r ro l la r s u ca p a c i d a d m o t r i z a l m o -
m e n to d e o rd e n a r la s f i c h a s .
• Pe r m i te q u e lo s n i ñ o s y n i ñ a s i d e n t i f i q u e lo s m e d i o s d e
t ra n s p o r te , s u u s o y s u o r i g e n .
• D e s a r ro l la e n lo s n i ñ o s e l t ra b a j o e n g r u p o.
• E l n i ñ o d e s a r ro l la s u co n o c i m i e n to p o r m e d i o d e la te o -
r í a y la p rá c t i ca .
• Pe r m i te q u e e l n i ñ o d e s a r ro l le s u ca p a c i d a d i n te le c t u a l
y social.

22
Ronda 3

En el Carro de Mamá
y Papá
En el Carro de Mamá y Papá
Hoy vamos a pasear
Por la carretera con un rumbo en
particular
Pin pin pin pin pin suena la bocina
sin parar
Mi papá pita y pita para poder pasar
En el carro de mama y papa
Hoy vamos a pasear
Por un camino con un rumbo en par-
ticular
Con el pin pin pin suena la bocina sin
parar de alegría que todos vamos a
pasear.

23
 ¿Cómo se usa?
• Ex p l i ca r a lo s n i ñ o s y n i ñ a s la ro n d a .

• A co n t i n u a c i ó n s e o rd e n a ra n to d o s lo s n i ñ o s e n c i r -
c u lo to m a d o s d e la m a n o.

• E l p ro fe s o r d a rá la s p a u ta s n e ce s a r i a s p a ra l leva r
a ca b o e l d e s a ro l lo d e la a c t i v i d a d .

• E l p ro fe s o r d i r i g i rá la ro n d a ca n tá n d o la y a n i m a n d o
lo s n i ñ o s a ca n ta r la .

¿ Q u é a p re n d e s c o n e s t e
m at e r i a l ?
• S e d e s a r ro l la ra la d i m e n s i ó n s o c i a l d e l n i ñ o y la
niña.

• Es t i m u la r e l le n g u a j e y la co m u n i ca c i ó n ( h a b la ,ve r-
b a l , to n o y voz ) .

• E l n i ñ o d e s a r ro l la s u ca p a c i d a d d e a p re n d e r, e n te n -
d e r y p ro n u n c i a r.

24
 Bibliografía
• Actividad 1 ROMPECABEZAS Autora: Johana Patricia Ran-

gel García.

• Ronda 1 A comer mas frutas Autora: Diana Yurley Basto

Mora.

• Actividad 2 Caja de clasificación divertida“ Juego con obje-

tos “ Autora: Geraldinne Tatiana Capacho Pérez.

• Ronda 2 somos mas verduras Autora: Mayra Paola Galvis Fa-

jardo.

• Actividad 3 Lotería de Clasificación “Aprende Construyendo”

Autor: Oliver yesid Diaz España.

• Ronda 3 En el Carro de Mamá y Papá Autor: José Holger Efrén

García García.

25
 Cibergrafía

•https://orig00.deviantart.net/0ed8/f/2013/336/0/5/pergamino_png_by_bas-
ketcrazyidiotgirl-d6wijho.png
•https://pixabay.com/p-576534/?no_redirect
•http://www.verdurasmexicanasselectas.com/images/fondo_texture2.png
•http://icons.iconarchive.com/icons/bingxueling/fruit-vegetables/256/pe-
pper-icon.png
•https://cdn.pixabay.com/photo/2014/12/21/23/59/onion-576534_960_720.png
•https://icon-icons.com/icons2/587/PNG/512/carrot_icon-icons.com_55323.png
•https://cdn.pixabay.com/photo/2017/01/31/17/46/pumpkin-2025890_960_720.
png
•https://pixy.org/src/63/632649.png
•http://rea.ceibal.edu.uy/UserFiles//P0001/ObjetoAprendizaje/HTML/Los%20
residuos%20un%20problema%20de%20todos_Oton_Acevedo_S.elp/6275735f6e-
69c3b16f73.png
•https://images.vexels.com/media/users/3/137966/isolated/lists/949cda-
5d8e47ec009f7e49f45d43ba43--cone-de-transporte-da-frente-do-carro.png
•http://www.xn--icne-wqa.com/images/icones/1/7/aircraft-2.png
•https://images.vexels.com/media/users/3/139338/isolated/preview/6771d-
39157fe42fe84c683d8795b0948-side-lorry-transport-by-vexels.png
•https://images.vexels.com/media/users/3/139339/isolated/preview/62d97a-
3ca29f6547868434779ed3a1f8-cami-n-lado-colorido-by-vexels.png

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 PROCESO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA: SALA MATERNAL
"LOS PROCESO DIDÁCTICOS EN EL DESARROLLO Y ESTIMULACIÓN DEL
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2017