DIRECCIÓN NACIONAL DE

GESTIÓN DE RIESGOS
DISTRITO EDUCATIVO INTERCULTURAL BILINGÜE
03D02 “SUSCAL - EL TAMBO - CAÑAR”

CENTRO EDUCATIVO COMUNITARIO INTERCULTURAL BILINGÜE

JOSÉ MARÍA RODRÍGUEZ

UNIDAD DE GESTIÓN DE RIESGOS

PLAN DE REDUCCIÓN DE RIESGOS

DEL CENTRO EDUCATIVO COMUNITARIO
INTERCULTURAL BILINGÜE (CECIB)
JOSÉ MARÍA RODRÍGUEZ
DE LA COMUNIDAD DE YURAC-CASHA

AÑO LECTIVO
2019 -2020

pág. 0
pág. 1
 1. DATOS GENERALES

AÑO LECTIVO: 2 018 - 2 019

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: José María Rodríguez

ZONA: Nro. 06

PROVINCIA: Cañar

CANTÓN / DISTRITO: Cañar, Distrito Nro. 02

PARROQUIA: Cañar

COMUNIDAD: Yurac-Casha

TELÉFONO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: No existe

NOMBRE DEL DIRECTOR: Docente Líder, Víctor Santiago Padilla Arízaga

CELULAR DEL DIRECTOR: 0983039827

CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]

PRESIDENTE DEL COMITÉ DE PPFF: Sra. María Alfonsina Duy Guamán

TELÉFONO DEL PDTE DELCOMITÉ DE PPFF: 0979088109

FECHA DE FUNDACIÓN/CREACIÓN: 15.10.1 974

CORREO ELECTRÓNICO: Victor.padilla@educación.gob.ec

CÓDIGO AMIE 03B00011

RÉGIMEN
TIPO DE INSTITUCIÓN VÍAS DE ACCESO
ESCOLAR

Terrestre
Fisco-
Fiscal Municipal Particular Costa Sierra Pluvial Marítima
misional
Carro X

Transporte
Animal
X X X
A pie X

JORNADA DE TRABAJO TIPO DE ENSEÑANZA POR EL NÚMERO DE DOCENTES

Intercultural-
Matutino Vespertino Nocturno Hispana Unidocente Pluridocente Completa
Bilingüe

X X X

pág. 2
 NIVELES EDUCATIVOS

Inicial Básica Bachillerato

NÚMERO DE DOCENTES Y PERSONAL

NÚMERO DE ESTUDIANTES
ADMINISTRATIVO

Femenino Masculino Femenino Masculino

0 1 5 3

Total docentes / admin 01 Total de estudiantes: FyM 08

MAPAS DOCUMENTOS
Nombre Institución que lo elaboró y Nombre Institución que lo elaboró
fecha

2. ANTECEDENTES SOBRE EVENTOS ADVERSOS

AÑO EVENTO DAÑO O AFECTACIÓN DESCRIPCIÓN/ACCIONESDESARROLLADAS

3. OBJETIVOS DEL PLAN INSTITUCIONAL

GENERAL ESPECÍFICOS
Elaborar el Plan de Riesgos de nuestra -Reducir las vulnerabilidades educativas, humanas y físicas en el
institución educativa, socializar a los miembros establecimiento.
de la comunidad educativa y aplicarlo de -Prevenir situaciones de riesgo que pueden suceder.
manera continua.
-Capacitar a la comunidad educativa, mediante charlas y
ejemplos.
-Organizar las brigadas de trabajo a los miembros de la
comunidad educativa para que tengan sus debidas
responsabilidades.

pág. 3
 4.- ORGANIZACIÓN DEL COMITÉ INSTITUCIONAL DE REDUCCION DE
RIESGOS/GOBIERNO ESCOLAR

Comité Institucional de Gestión Nombres Formación en Gestión de Riesgos

de Riesgos y Coordinadores de
Brigadas
Docente Líder
Víctor Santiago Padilla Arízaga
Prevención y Mitigación
Coordinadores de Brigada Víctor Santiago Padilla Arízaga
Primeros Auxilios John Stalyn Guamán Pichasaca

Representante de los estudiantes Niña: Anjhela Carolina Quindi No tiene conocimiento

Solano
Pdte. del Comité de PPFF Sra. María Alfonsina Duy No tiene conocimiento
Guamán

INTEGRANTES DE LAS BRIGADAS

Nombre de la Nombres Género Años de Básica
Brigada. Masculino Femenino
PREVENCION Y MITIGACION
1 Niña: Daysi Verónica Duy Guamán X 5º Año de EB
2 Niña: Daysi Mónica Guamán X 5º Año de EB
Pomavilla
3 Niño: John Stalyn Guamán Pichasaca X 5º Año de EB
4 Niño: Luis David Zhau Agualema X 6º Año de EB

5. IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS Y RECURSOS

IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS
¿Puede afectar a la
Nivel de exposición a la amenaza
Amenaza Institución Educativa?
SI No Alto Medio Bajo
Sismos X X
Inundaciones X X
Deslizamientos X

Erupciones Volcánicas X

Tsunamis X
Incendios X X
Vientos Fuertes X X

Carreteras X X

Estaciones de Combustible X

Depósitos de Gas X

Riesgo Social X

Caída de Ceniza X
Comentarios:

pág. 4
 INVENTARIO DE RECURSOS INTERNOS
Presencia Estado
Recurso Cantidad
SI NO Bueno Malo
Botiquín de primeros X 1 X
auxilios
X
Camilla

X
Radio a baterías

Lámparas de emergencia o X
linternas

Cartilla con números de X

emergencia
X 1 X
Sistema de alarma

X
Padres de Familia

MECANISMOS DE ALARMA PARA SITUACIONES DE EMERGENCIA

Tipo de alarma Descripción de la forma para
Quien activa
disponible emitir alarma
2 sonidos fuertes
Docente-Líder, Víctor Santiago Padilla Arízaga
Sonido continuo
Pito Docente-Líder, en caso de su ausencia activará el
3 sonidos cortos Coordinador de Brigada de Primeros Auxilios: niño John
En caso de presentarse algún Stalyn Guamán Pichasaca
evento adverso

ZONAS DE SEGURIDAD INTERNA Y EXTERNA

Zona 1 Zona 2 Zona3
Años de básica o Años de básica o Años de básica o
Descripción Niveles que lo Descripción Niveles que lo Descripción Niveles que lo
ocupan ocupan ocupan

Cancha de Cancha de Llanura a,

fútbol del fútbol del 150metros, al
plantel (zona 1º 3º 5º 6º plantel (zona 1º 3º 5º 6º Oeste (zona 1º 3º 5º 6º
interna de interna de externa de
evacuación) concentración) seguridad)

pág. 5
 6. ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

PLAN DE ACCIÓN PARA REDUCIR VULNERABILIDADES (PREPARACIÓN)

Vulnerabilidad Acciones para Detalle de las Acciones
identifica reducir
Problemas vulnerabilidad ¿Cómo se ¿Quién lo va ¿Cuándo se va a ¿Qué se va a
va hacer? hacer? hacer? necesitar?
Puerta de ingreso -Informar los -Mediante -Docente-Líder Durante el -Pizarrón
al plantel en mal padres de familia y charlas y -Padres de presente año. -Marcadores
estado. a los funcionarios sugerencias, familia -Charlas
del Distrito de en las -Mecánico -Sugerencias
Cañar. reuniones. cerrajero -Materiales
-Sugerir a los -A través -Herramientas
estudiantes a que de cuotas.
no se acerquen a la
puerta.
-Contratar un
mecánico
cerrajero para que
arregle la puerta.

Techo de teja de la -Avisar e indicar -A través -Docente-Líder Durante el -Pizarrón

casa comunal en a los líderes y de -Líderes y presente año. -Marcadores
mal estado. miembros de la sugerencias miembros de la -Sugerencias
comunidad y a los en las comunidad -Tejas
funcionarios del reuniones -Maestro -Herramientas
Distrito de Cañar. de la constructor.
-Contratar un comunidad
maestro -Mediante
constructor para cuotas.
que arregle y que
enteje bien el
techo.
Postes de -Comunicar a los - Mediante -Docente-Líder Cuando los padres -Pizarrón
electrificación PPFF y a la reuniones, -Padres de de familia y los -Marcadores
junto al Empresa Eléctrica. comisiones familia empleados de la -Charlas
establecimiento -Sugerir a los ,charlas y -Empleado de Empresa Eléctrica -Sugerencias
educativo. estudiantes a que consejos. la Empresa se pongan al caso. -Oficios
no se acerquen a Eléctrica. -Materiales
los postes. -Herramientas

Carece de un Gestionar a las -Mediante -Docente-Líder Cuando los padres -Oficios o

adecuado sistema respectivas oficios o -Padres de de familia y los solicitudes
de alcantarillado. instituciones a solicitudes. familia funcionarios de las -Comisiones
través del Distrito Formando -Distrito respectivas -Cuotas
Educativo. comisiones Educativo instituciones se
de PPFF. -Instituciones. pongan al caso.
AREAS COMUNES
(ESPACIOS
ABIERTOS,
CANCHAS Y
ÁREAS VERDES)

pág. 6
 PLAN DE ACCIÓN DURANTE LA EMERGENCIA
ENENTO: Sismos o incendios
Responsable Descripción de Acción Recursos
Docente-Líder Proteger a los niños y niñas en Pito y celular
zonas de seguridad.
Valorar magnitudes de la
emergencia.

BRIGADAS PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN

Coordinador Brigada Primeros -Coordina con el Docente- Botiquín de primeros auxilios, celular.
Auxilios Líder las necesidades que se
presentan en el evento.
-Organiza la zona de primeros
auxilios.
-Coordina a las víctimas
durante la emergencia.
Brigada Primeros Auxilios -Dar los primeros auxilios a Equipamiento de Brigada: Botiquín
los heridos. completo, alarma (pito), celular, cintas
-Verifica las zonas de amarillas, docente y estudiantes.
emergencia.
-Solicita ayuda a los miembros
de la comunidad.
-Pide ayuda al Centro de
Salud de Cuchucún y otros.
Estudiante -Se protege en zonas de
seguridad.
Colabora en la evacuación de
los compañeros.
Mantiene la calma y el orden.

ESPACIOS ALTERNATIVOS PARA FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Lugar Datos de Contacto Ubicación Capacidad Necesidades

Presidente de la Mobiliario y
Capilla de la comunidad Yurac-Casha 40
comunidad pizarra

PLAN DE ACCIÓN DESPUÉS DE LA EMERGENCIA (RECUPERACIÓN)

EVENTO: El que se presente

Detalle de las Acciones
Daños
Acciones para reparar daños ¿Quién lo ¿Cuándo se ¿Cómo se va Costo
producidos
va a hacer? va a hacer? a hacer? referencial
Con la ayuda De acuerdo
Se hará un diagnóstico rápido a Docente- Después de del comité al siniestro
Dependiendo
cerca de los daños producidos al Líder con el haber institucional de material y
cuál sea el
momento de la emergencia. coordinador ocurrido la Gestión de mano de
daño
de la brigada. emergencia. Riesgos y obra
Docente-Líder. calificada.
Según el resultado del
diagnóstico se realiza acciones
inmediatas solicitando ayuda
para la reparación de daños
causados.

pág. 7
7. RESPONSABLES

Elaborado por:

_____________________________________________
Víctor Santiago Padilla Arízaga
Docente Líder del CECIB “José María Rodríguez”
Responsable de Gestión de Riesgos

Revisado por:

_____________________________________________
Responsable del DEIB 03D02 de Gestión de Riesgos:
“Cañar-El Tambo-Suscal”
Ministerio de Educación

pág. 8
 8. ANEXO

CROQUIS DEL LUGAR

CECIB JOSÉ MARIA RODRÍGUEZ- YURAC-CASHA

Cerramiento Este
huerta
Bo Comedor
de y
Aula “B” Aula “A” ga AULA “C” cocina

Casa
comunal B
antigua a
ñ
o
jardín

Cocina
de la
comuna

Sala
de
reunion
es

Casa
actual

Bodega
Cerramiento Norte Cancha con kikuyo

Capilla

Aula “D”

Cerramiento Oeste Puerta Principal

pág. 9
9. ANEXO

MAPAS DE AMENAZAS, RIESGOS, RECURSOS

pág. 10
10. ANEXOS

NÓMINA DE DOCENTES Y PERSONAL ADM. (NOMBRE, DIRECCIÓN, CONTACTO)

NOMBRE Y DIRECCIÓN E_ MAIL CONTACTO

APELLIDO
Docente-Líder: Cdla. “El Chofer”-Cañar [email protected] 0983039827
Víctor S. Padilla Arízaga

DIRECTORIO DE CONTACTOS

Nº INSTITUCIÓN LUGAR CEL. / TEL. CONTACTO

01 Presidente de la comunidad Yurac-Casha 0987987983 José León
de Yurac-Casha Guamán Duy
02 Presidenta del comité de Silla-Rumi 0979088109 María Alfonsina
padres de familia Duy Guamán
03 Unidad Distrital de Gestión Cañar 2237-045 Ing. Juan
de Riesgos Pablo Ortiz
04 Unidad Distrital de Gestión Azogues 2242-748
de Riesgos
05 Sub-centro de Salud Cuchucún 0992971597 Dr. Pablo
Ortiz
06 Policía Nacional Cañar 2235-101 Servicio de Aten-
115 ción Ciudadana
07 Cuerpo de Bomberos Cañar 2235-102 Sr. Jhonnatan
102 Pino
08 ECU 911 Cañar 911 Línea de
Auxilios
09 Comisión de Tránsito Cañar 103

10 Cruz Roja Cañar 131

11 Hospital Luis F. Martínez Cañar 2235-077 Sra. Cecilia

Nieto
12 Gestión de Riesgos Cañar 2235-102

13 CECIB José María Rodríguez Yurac-Casha 0983039827 Víctor Padilla

pág. 11
 IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES FÍSICAS EXTERNAS AL CENTRO EDUCATIVO

VULNERABILIDADES SI NO OBSERVACIONES
¿Se encuentra la institución educativa construida en un relleno
sobre planicies anteriormente inundables, sobre o cerca de rellenos X
de quebradas y cauces de ríos antiguos?
¿Se encuentra cercano a ríos y quebradas que tradicionalmente se
X
desbordan?

¿Se encuentra construido en una ladera que presenta riesgos de

X
deslizamiento?

¿Se encuentra dentro de la zona de mayor peligro volcánico según

X
los mapas de riesgos existentes?

¿Existen estructuras o elementos en mal estado que pueden afectar

X
al centro educativo? Por ejemplo postes de luz a punto de caerse

¿Existen cables de luz en mal estado cercanos? X

¿Existen transformadores de energía cercanos? X

¿Existen depósitos de materiales inflamables y explosivos

X
cercanos? Por ejemplo gasolineras

¿Existen vías de tránsito masivo cercanas? X

¿Se encuentra cerca de alguna fábrica que expida material que

X
pueda afectar la salud de los estudiantes?

¿Se encuentra cercano a una zona que es constantemente

X
fumigada? Por ejemplo bananeras

¿Carecen de señales de tránsito en el entorno? X

Cuando llueve, ¿puede llegar normalmente a la institución

X
educativa?

Otros

pág. 12
IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES FÍSICAS INTERNAS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

VULNERABILIDADES SI NO OBSERVACIONES
PUERTAS

¿Se encuentran en mal estado? X

¿Son estrechas? X
¿Tienen dificultad para abrir o cerrarse? X
¿Abren hacia adentro? X

¿Están bloqueadas? X

VENTANAS

¿Los vidrios se encuentran rotos? X

¿Los vidrios presentan algún peligro de quebrarse? X

¿Carecen de protección contra las caídas? (por ejemplo cortinas, adhesivos de
X
protección)
TECHOS

¿Se encuentran en mal estado? X

¿Presentan algún tipo de desprendimiento? X

¿Presentan un débil soporte? X

PISOS

¿Se encuentran en mal estado? X

¿Presentan algún tipo de desprendimiento? X

¿El nivel del piso de la institución es inferior al nivel de las calles aledañas? X

¿Son los niveles de las aulas más bajos que la de los patios y áreas verdes? X
¿Carecen los patios y áreas verdes de un adecuado drenaje hacia afuera del
X
recinto escolar?
PAREDES

¿Se encuentran en mal estado? X

¿Presentan grietas o hundimientos? X

PILARES O COLUMNAS

¿Se encuentran en mal estado? X

¿Presentan grietas o hundimientos? X

¿Presenta algún tipo de inclinación? X

CORREDORES O PASILLOS
¿Existen objetos en desorden o mal ubicados que pueden
representar obstáculos? No existen corredores ni pasillos

¿Son estrechos?

VULNERABILIDADES SI NO OBSERVACIONES

pág. 13
 ESCALERAS

¿Carecen de pasamanos? (baranda) No existen escaleras ni

pasamanos, porque la
¿Son estrechas? infraestructura es de un piso.
¿Los peldaños dificultan la movilización segura y rápida?

RUTAS DE SALIDA

¿Se encuentran en mal estado? X

¿Son estrechas, existiendo el peligro de saturarse? X

¿Carecen de rampas para el acceso de personas con discapacidad? X

OBJETOS

¿Existen adornos en el techo que se pueden caer? (por ejemplo lámparas) X

¿Existen estantes, repisas, anaqueles, muebles o pizarras que no estén
X
debidamente sujetos a la pared o al piso?
¿Existen objetos pesados o de vidrio sobre los estantes, repisas, anaqueles o
X
muebles, que al caer pueden resultar peligrosos?
¿Existen objetos o materiales inflamables cerca de fuentes de energía (cocina,
X
tanques de gas, combustible) que pueden ocasionar un eventual incendio?
¿Existen productos químicos peligrosos? Ejemplo, los reactivos de los
X
laboratorios
INSTALACIONES ELÉCTRICAS

¿Se encuentran en mal estado? X

¿Existen cables eléctricos sueltos o expuestos que presentan algún peligro? X

¿Existen tomacorrientes en mal estado? X

¿Los materiales de la instalación eléctrica son adecuados de acuerdo a los
X
equipos que utilizan?
INSTALACIONES SANITARIAS
¿La cantidad de baterías sanitarias higiénicas es insuficiente de acuerdo al
X
número de estudiantes?
¿Carecen de batería sanitarias exclusivas para el uso de niñas y niños?? X

¿Se encuentran en mal estado? X

¿Carecen de un adecuado sistema de alcantarillado? X

¿Tiene pozo séptico o pozo ciego? X

AREAS COMUNES (ESPACIOS ABIERTOS, CANCHAS Y ÁREAS
VERDES)
El plantel carece de una cancha
¿Carecen de áreas comunes? X para actividades recreativas e
¿Las áreas comunes son inadecuadas para su uso? X indorfútbol, se necesita de
urgencia.
¿La extensión de las áreas comunes es insuficiente para concentrar a los
X
estudiantes?

IDENTIFICACION DE VULNERABILIDADES SOCIO ORGANIZATIVAS DE LA SI NO

INSTITUCION EDUCATIVA

pág. 14
¿El Gobierno Escolar desarrolla acciones que permiten reducir los riesgos en la X
institución educativa?
¿La institución educativa cuenta con mecanismos que permitan informar a la X
comunidad educativa los riesgos a los que se encuentran expuestos así como las acciones
que se están realizando para reducirlos (por ejemplo cartelera informativa, afiches
informativos, señales de los riesgos y recursos)?
¿La institución educativa realiza actividades educativas relacionadas con gestión de X
riesgos (murales, concursos, casa abierta) que incluyen la participación de los
estudiantes?
¿La institución educativa hace conocer las acciones que realiza, relacionadas con X
gestión de riesgos, a los padres de familia?
¿La institución educativa hace conocer las acciones que realiza, relacionadas con X
gestión de riesgos, a la comunidad?
¿La institución educativa ha marcado, en el punto de encuentro, exactamente el lugar X
donde se tiene que ubicar cada grado/curso?
¿La institución educativa desarrolla simulacros? X
¿La institución educativa ha establecido contacto con instituciones relacionadas con X
Gestión de Riesgos? (Bomberos, Policía, Cruz Roja, Hospital, etcétera).
¿Los profesores están capacitados en temas de gestión de riesgos? Por ejemplo: X
Medidas de protección, primeros auxilios, planes de emergencia, eventos adversos,
estrés en situaciones de emergencia.
¿Los profesores incorporan temas relacionados con Gestión de Riesgos (autoprotección, X
conceptos básicos, medidas de respuesta) en los contenidos de las materias de mayor
relación con esta temática?
¿Las brigadas están capacitadas en su respectiva temática? X

IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS INTERNOS

Presencia Estado
Recurso Cantidad
SI NO Bueno Malo
Botiquín de primeros auxilios X 1 X

pág. 15
Extintor contra incendios X

Camilla X

Megáfono X

Radio a baterías X

Planta eléctrica X

Lámparas de emergencia o linternas X

Sala de enfermería X

Cartilla con números de emergencia X

Señalét1ica X 9 X

Sistema de alarma X 1 X

Zona de seguridad a 150 metros X 1 X

MECANISMOS DE ALARMA PARA SITUACIONES DE EMERGENCIA

Descripción de la forma para
Tipo de alarma disponible Quien activa
emitir alarma

Docente-Líder, en caso de mi
3 sonidos cortos en caso de
Pito presentarse algún percance o evento ausencia activará el Coordinador
adverso de Brigada de Primeros Auxilios:
niño John Stalyn Guamán Pichasaca

ZONAS DE SEGURIDAD INTERNA

Zona 1 Zona 2 Zona3
Años de básica o Años de básica o Años de básica o
Amenaza Niveles que lo Descripción Niveles que lo Descripción Niveles que lo ocupan
ocupan ocupan
Inundación
Deslizamiento
Sismos Capilla 1º 3º 5º 6º
Otros
Vientos fuertes

IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS EXTERNOS

Presencia
Recursos Nombre Dirección Teléfono Contacto
SI NO
Sub-centro de Dr.
Centro de Salud X Salud de Cuchucún 0992971597 Pablo Ortiz
Cuchucún
Unidad del Cuerpo de X Cuerpo de Avda. San 2235-102 Sr.
Bomberos Bomberos de Antonio, frente a 102 Jhonnatan

pág. 16
 la escuela Carlos
Cañar Cueva Tamariz- Pino
Cañar
Avenida 24 de
Policía Mayo y calle 3 de Servicio de
Policía Nacional X Nacional del Noviembre, frente 2235-101 Atención
Cantón Cañar al instituto José 115 Ciudadana
Peralta-Cañar
Fuerzas Armadas X
Panamericana
Luis F. Sra. Cecilia
Cruz Roja o Hospital X Sur y Avda. 2235-077
Martínez Nieto
Colón-Cañar.
Unidades de Gestión de Ciudad de
X UGR
Riesgos Azogues.
Calle Guayaquil
Radio Sr.
y Sucre, frente al
Medios de Comunicación Cumbres de 2235-013 Eduardo
Centro Cívico-
Social (Prensa, radio y X Cañar 2235-191 Pacheco
Cañar.
televisión) La voz de 2235-988 Dra. Adela
Ciudadela “El
Ingapirca Calderón
vergel”-Cañar.
TUCAYTA Izavieja, pista de
Grupos de Apoyo (Iglesia,
Guantug-Cañar. Sr.
líderes comunitarios,
X Municipalidad Junto al parque 2235-047 Isidoro
seguros campesinos, entre
de Cañar central Simón Pichasaca
otros)
Bolívar-Cañar.
Avda. 24 de Mayo Magister
Magister
Distrito Nº 2 del Cañar X y calle Javiera 2235-828 Pedro
Pedro Solano
Nieto-Cañar. Solano
IESS del
Unidad Ambulatoria del IESS del Izavieja, cerca al
X 2235-058 Cantón
IESS Cantón Cañar Oeste del estadio.
Cañar
Otros

ZONAS DE SEGURIDAD EXTERNA

Amenaza Descripción
Inundación
Deslizamiento
Llanura extensa, entre sementeras, a 150
Sismos metros del establecimiento.
Erupciones

pág. 17
 Tsunami
Otros
Vientos fuertes

RECOMENDACIONES SOBRE ACCIONES QUE DEBE REALIZAR CUANDO LA

INSTITUCION EDUCATIVA ES UTILIZADO COMO ALBERGUE

Identificar el área que no puede ser usada como albergue.

Inventariar los equipos y materiales de la institución educativa.

Colocar las cosas de valor en aquellas aulas que no se usaran como albergue.

Recibir (exigir) un listado de las personas que van a utilizar el albergue.

Definir un interlocutor de la institución educativa, como contacto permanente con las personas albergadas

Definir un interlocutor entre las personas albergadas.

Asegurar la continuidad de las clases, si es que se ha utilizado sólo parcialmente el albergue.

Readecuar el pensum para priorizar los temas tratados y asegurar que el choque emocional sea mínimo.

Incluir actividades o técnicas para actuar con los niños.

Realizar el inventario cada semana a fin de asegurar los vienen materiales.

11.
ACTA DE COMPROMISO

En el CECIB de Educación Básica José María Rodríguez de la comunidad de Yurac-Casha, a

los 9 días del mes de octubre del 2 018, siendo a las 13H10 de la tarde, se da inicio a la
reunión con la presencia del Comité de Padres de Familia y Gobierno Estudiantil,
convocado por el Docente-Líder Víctor Santiago Padilla Arízaga.

pág. 18
El Docente-Líder Víctor S. Padilla A. agradece la presencia a todos los asistentes, informa
que para lograr cualquier cometido se debe organizar de manera democrática y llegar a
un consenso de ideas con el Sumak-Kausay del establecimiento educativo José María
Rodríguez. Para lo cual acuerdan firmar una carta de compromiso para el cumplimiento
del Plan de Reducción de Riesgos.

Sin tener nada más por tratar se da por culminada la sesión, siendo las 14H12 pm. Para
constancia firman:

Prof. Víctor S. Padilla Arízaga Sra. María Alfonsina Duy Guamán

DOCENTE-LÍDER PDTA. DEL COMITÉ DE PPFF.

Niña Anjhela Carolina Quindi S. Prof. Víctor S. Padilla Arízaga

PDTA. DEL GBN ESTUDIANTIL COORDINADOR GENERAL

pág. 19
 12. ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

PLAN DE ACCIÓN PARA REDUCIR VULNERABILIDADES (PREPARACIÓN)

Detalle de las Acciones
Vulnerabilidad Identificada Acciones para reducir
(Problema) vulnerabilidades ¿Cuándo se va a ¿Cómo se va a ¿Qué se va a
¿Quién lo va a hacer?
hacer? hacer? necesitar?
Se solicitara al
Postes eléctricos ubicados
Personal de la empresa gerente de la empresa Solicitud
cerca al establecimiento Control mensual de fusibles. Permanente
eléctrica. eléctrica- Cañar el Personal capacitado
educativo.
control de fusibles.
Informar a la comunidad educativa
los riesgos a los que se encuentran Previa información en
Coordinador de
La Institución educativa no expuestos en actividades educativas las acciones de
brigadas de primeros Asesoramiento y
cuenta con mecanismos ante así como las acciones que se están Permanente protección, primeros
auxilios, estudiantes y capacitación
gestión de riesgos naturales. realizando para reducirlos cartelera auxilios en situaciones
padres de familia.
informativa, afiches señales de de emergencia.
riesgos, etc.
Previa información en
las acciones y
Coordinador de
La institución educativa no Actividades planificadas en contenidos en
brigadas de primeros Durante el año lectivo
incorpora temas relacionados temáticas y conceptos básicos como temáticas de Planes de
auxilios, estudiantes y escolar
con gestión de riesgos. medidas de respuesta. protección, primeros emergencia
padres de familia.
auxilios en situaciones
de emergencia.
Se solicitará
Los vidrios se encuentran Programar la colocación de Director y Permanente cuando el Convocatoria a
colaboración para
rotos. protección de ventanas. Padres de familia. caso amerite padres de familia.
comprar los vidrios.
Los vidrios carecen de
Se solicitará
protección contra las caídas Programar para colocar cortinas y Padres de familia y Convocatoria a
Permanente colaboración a padres
(por ejemplo cortinas, protecciones. docente. padres de familia.
de familia.
adhesivos de protección).

pág. 20
 Se solicitará a los
líderes y miembros de Convocatorias alos
Techo de teja de la casa Actividades para colocar varias Líderes y miembros de
Durante el año lectivo la comunidad la lideres y miembros
comunal en mal estado. tejas. la comunidad.
colocación de tejas en de la comunidad.
el techo.
Carecen los patios y áreas Previa convocatoria a
Actividades con los padres de Oficio al presidente
verdes de un adecuado drenaje Comité de padres de los padres de familia
familia para drenar el agua Durante el año lectivo del comité de padres
hacia afuera del recinto familia. para realizar una
estancada. de familia.
escolar. minga de trabajo.

Se solicitará a la Pdta.
Existen anaqueles, pizarrones, Actividades con padres de familia de padres de familia
Docentes y padres de Convocatoria a
entre otros que no están para la colocación segura contra la Permanente la ayuda para la
familia. padres de familia.
debidamente sujetos a la pared pared. colocación segura del
o al piso mobiliario.

Brigada de medio
Instalaciones sanitarias se Solicitar a las autoridades ayuda Previa convocatoria a Convocatoria a la
ambiente y Permanente
encuentran en mal estado. para el arreglo de los sanitarios. la Pdta.de PPFF. presidenta de PPFF.
padres de familia.

Coordinador de
El Gobierno Escolar no brigadas de primeros Previa información en
Actividades planificadas en Planes de gestión de
desarrolla acciones que auxilios, docentes, Durante el año lectivo las acciones de
temáticas, como medida de riesgos riesgos.
permiten reducir los riesgos en estudiantes y padres de reducción de riesgos.
la institución educativa. familia.

La institución educativa no Informar a la comunidad educativa

Planeamiento sobre
realiza actividades educativas sobre las actividades y las acciones Docentes, estudiantes y
acciones a realizar Asesoramiento y
relacionadas con gestión de que se van a realizar para la coordinador de Permanente
como concursos, capacitación.
riesgos (murales, concursos, elaboración de murales, concursos, brigadas.
murtales, etc.
casa abierta) que incluyen la etc.
participación de los dicentes.
La institución educativa no ha
Se solicitará
establecido contacto con Solicitar la intervención con charlas Director, instituciones Solicitud a los
asesoramiento a
instituciones relacionadas con a instituciones y pedir ayuda cuando (Bomberos, Cruz Roja, Durante el año lectivo dirigentes de cada
instituciones
Gestión de Riesgos (Bomberos, el caso de amerite. Policía) institución.
gubernamentales
Policía, Cruz Roja).

pág. 21
 PLAN DE ACCION DURANTE LA EMERGENCIA
EVENTO:
Responsables Descripción de Acción Recursos
Docente Líder -Activa la alarma (pito). Pito de alarma, celular, radio
-Da la orden de evacuación interna o externa si amerita el caso.
-Solicita ayuda externa a los organismos de respuesta de ser necesario.
-Toma la decisión, de acuerdo a lo que emitan las autoridades, sobre el retorno. normal a
las clases o sobre el retorno de los estudiantes hacia sus casas.
BRIGADA PREVENCION Y MITIGACION
Coordinador Brigada -Organiza la zona de atención de emergencias. Botiquín de primeros auxilios, celular
Primeros Auxilios -Da las directrices de los procedimientos a seguir.
-Coordina el traslado de los heridos hacía un centro hospitalario.
-Dar los primeros auxilios a las personas que lo requieran.
Brigada Primeros Auxilios -Coordinar la zona de atención de emergencias. Botiquín de primeros auxilios
-Organizar y ayudar al traslado de los heridos a través de camillas manuales. Camilla manual
-Mantener la calma con las personas heridas que lo requieran ante una evacuación frente a Celulares
un desastre natural de emergencia.
-Siguen las instrucciones dadas y prestan apoyo de seguridad y orden ante un desastre
natural.
Educandos -Se protegen debajo de cada mesa. Banca, pupitre
-El estudiante más próximo a la puerta, la abre.
-Siguen las instrucciones dadas por el docente.
-Mantienen la calma.

pág. 22
 ESPACIOS ALTERNATIVOS PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

Lugar Datos de contacto Ubicación Capacidad Necesidades

Capilla comunitaria Comunidad: Yurac-Casha 40 niños y niñas de -Pizarra, tizas, marcadores,

Educación Básica borradores
Síndico del lugar Parroquia: Cañar

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pág. 24
 ¿Quién lo va a ¿Cuándo se va a ¿Cómo se va a ¿Qué se va a
hacer? hacer? hacer? necesitar?
Con el apoyo del
De acuerdo al
El Docente Líder, Inmediatamente comité
siniestro se
Se hará un diagnóstico rápido del Coordinador de después de hacer el Institucional de
registrara, pero
Dependiendo de cuál sea impacto utilizando el Formato Brigada de primeros diagnóstico y saber Gestión de Riesgos,
lo básico será:
el daño. Evaluación de Afectación Inicial de la auxilios, el estado real de la Instancias
Material mano
Institución Educativa. dependiendo del Institución competentes,
de obra
caso. Educativa. docente líder, según
calificada.
el caso.
En temas de
Medidas de
gestión de riesgos
Según los resultados del diagnóstico se Docente-Líder, respuesta en
ejemplos primeros
realizara acciones inmediatas y de Coordinador de En temas de gestión plan de
auxilios, conceptos
mediano plazo ante las situaciones Brigadas, de riesgos durante el emergencia,
básicos de
competentes solicitando intervención dependiendo del año lectivo escolar. cartelera,
incendios, deslaves,
rápida. caso. murales, afiches
derrumbes, sismos
e informativos.
entre otros.

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RECURSOS QUE NO SE PUEDEN DIVISAR
EN EL MAPA DE AMENAZAS Y RIESGOS.

El mapa de riesgos y amenazas será colocado al

frente del aula “A”, en el fanerógrafo para que
observen con mayor claridad, todos.

Los números telefónicos de emergencia y ayuda

de igual manera serán colocados al frente del aula
“A”, en el fanerógrafo para que observen con
mayor claridad, todos.

Los grifos con su respectivo lavamanos se

encuentran fuera de las baterías sanitarias, al
Este dentro del baño.

El pito, las llaves y el botiquín se ubicarán en el

aula “A”, en la entrada cerca a la puerta, al lado
Norte en la parte superior de la pared.

El cilindro de gas con su respectiva estufa se

encuentra en el comedor y cocina bajo del mesón
de hormigón en la parte derecha, está colocada
con una manguera larga.
 FOTOS
SIMULACRO DEL CECIB
“JOSÉ MARÍA RODRÍGUEZ”

ENTONANDO EL PITO

CUBRIENDOSE DEL SISMO

TRASLADANDOSE AL LUGAR
DE EVACUACIÓN

LUGAR DE EVACUACION
 LUGAR DECONCENTRACIÓN

TRASLADO AL LUGAR DE
SEGURIDAD

LUGAR DE SEGURIDAD

RETORNO AL PLANTEL

INGRESO AL AULA
FIN