Our Discovery Island 2 LOMCE Programación Aula

PROGRAMACIÓN DE AULA
(LOMCE)
Our Discovery Islands 2

_______________
Área de Lenguas Extranjeras

Inglés: 2º de primaria
1
Our Discovery Island 2 -Programación de Aula – (LOMCE) PEARSON
3.3 Programación de Aula o temporalización
La presente programación de aula representa un modelo de secuencia temporal de aprendizaje para 1º curso de Educación Primaria, apropiado para usar en colegios de
primaria con 5 o más horas de inglés semanales.
Se trata de una temporalización adaptable, diseñada con diversos itinerarios para adaptarse al perfil del grupo-clase pues puede ser utilizada de manera simultánea con
alumnos/as que presenten dificultades en el aprendizaje de idiomas, así como con aquellos que posean conocimientos un poco más avanzados. Asimismo, es adaptable a los
propios gustos e iniciativas del profesor/a y sus alumnos/as, y la propia evolución del curso.
Es una programación orientativa y ampliable, con numerosas posibilidades opcionales propuestas en el Teacher’s Book. El profesor puede introducir dichas actividades en el
momento oportuno, según las necesidades y la actitud de los alumnos/as, teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje – individuales y colectivos – y las horas lectivas de las que
se dispone.
Aprox. Temporalización
UNIDAD Aprox. Nº Sesiones Notas y observaciones
(45 mins por sesión)*
Welcome 6 4-6 horas*
Unit 1: My toys 11 10 horas*
Unit 2: My family 11 10 horas*
Unit 3: My body 11 10 horas*
Unit 4: My face 11 10 horas*
Unit 5: Animals 11 10 horas*
Unit 6: Food 11 10 horas*
Unit 7: Clothes 11 10 horas*
Unit 8: Weather 11 10 horas*
Festivals (Christmas, Valentine’s day, 4 4-8 horas*

Easter)
TOTAL
2
Actividades extra programadas por el centro
*Cada centro tendrá que adaptar esta programación a la situación y el horario propios.
LAS SESIONES SON DE 45' CADA UNA DE MANERA ORIENTATIVA. CADA PROFESOR ADAPTARA ESTE ASPECTO A SU HORARIO Y AL NIVEL DE SU CLASE.
Se trata de una temporalización adaptable al perfil del grupo-clase pues puede ser utilizada de manera simultánea con alumnos/as que presenten dificultades en el aprendizaje de
idiomas, así como con aquellos que posean conocimientos un poco más avanzados. Asimismo, es adaptable a los propios gustos e iniciativas del profesor/a y sus alumnos/as, y la
propia evolución del curso.
Se trata de una temporalización adaptable al perfil del grupo-clase pues puede ser utilizada de manera simultánea con alumnos/as que presenten dificultades en el aprendizaje de
idiomas, así como con aquellos que posean conocimientos un poco más avanzados. Asimismo, es adaptable a los propios gustos e iniciativas del profesor/a y sus alumnos/as, y la
propia evolución del curso.
3
UNIDAD Welcome
Objetivos Descripción Actividades Competencias Clave-Descriptores Material
Actividad de Actividades para comenzar la lección (Starting the CL1-CL2 Pupil’s Book
warm-up lesson): AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Audio CD
TB, pp. 32-33 - Saludos y presentaciones. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s Book
asociar, transferir información, etc. Active Teach
CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
de comunicación predecibles. Papel para hacer
Presentación y - Inferencia de significados observando las ilustraciones del CL1-CL2 una etiqueta con
práctica de libro. CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera. su nombre.
vocabulario: - Movilización de información sobre contenidos de la AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Una moneda o
Números y unidad. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, trozo pequeño de
presentaciones - Repaso de los personajes del método: Lindy, Joe, asociar, transferir información, etc. papel.
Pippin the parrot, Emily. AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Wordcards
PB p.2 - Listen and sing.- Audición de una canción de introducción de comunicación. (numbers).
y presentación de los personajes. Identificación de los AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
personajes cuando se oigan. Segunda audición, CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
Lección 1 - Presentation
repetición e interpretación de la canción. de comunicación predecibles.

- Listen and find. Then read.- Audición de una grabación y CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
localización en el PB de los personajes adecuados. habla, respetando el turno de palabra.
- Listen and chant.- Audición y actuación de un chant, SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
indicando en el libro los números que se van escuchando. CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes
Repetición de los números. recursos expresivos musicales y/o escénicos.
- Practice; comunicación oral practicando el lenguaje de la
unidad con la ayuda de las wordcards (numbers).
- Actividades para terminar la lección (Ending the
lesson).
Actividades de - Activity Book, p.2 LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book

refuerzo y - Online World. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. Online World
ampliación - CD-ROM (juegos, puzles, canciones) AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas TB
- Active Teach (IWB Whiteboard) de comunicación.
- Actividades opcionales (TB) CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Active Teach for
 Welcome song (karaoke). de comunicación predecibles CD-ROM
 Flashcard game (Correct order). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
habla, respetando el turno de palabra. Tropical Island
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. Extra Booklet
CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes
recursos expresivos musicales y/o escénicos.
4
UNIDAD Welcome
warm-up lesson): CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera. Audio CD
TB, pp. 34-35 - Repaso de las presentaciones con la canción de la lección AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Teacher’s Book
1. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Active Teach
- Repaso de los números 1 a 10. asociar, transferir información, etc.
CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Teacher’s
de comunicación predecibles. Resource Pack:
Revisión y - Comunicación oral presentando los colores. CL1-CL2 - Wordcards
práctica del - Inferencia de significados observando las ilustraciones del CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera. (Colours).
lenguaje de la libro. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la
unidad mediante - Movilización de información sobre contenidos de la unidad, expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
un chant. haciendo y respondiendo a preguntas. asociar, transferir información, etc.
- Listen and chant.- Audición de un chant para practicar a AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas
PB p.3 contar y expresar los números del 1 al 10 y aprender los de comunicación.
colores. Actuación del chant. AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
- Practice: comunicación oral con la ayuda de las wordcards CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
Lección 2-Review and chant
para repasar los colores. de comunicación predecibles.

- Look. Then listen and sing.- Audición y representación de CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
una canción. Observación de la imagen de la lección y habla, respetando el turno de palabra.
localización de un objeto: el cofre del tesoro. Localización SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
de la pegatina (sticker) correspondiente y pegado de la
misma en el libro.
- Segunda audición de la canción y repetición de la misma.
- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

- Active Teach (IWB Whiteboard) de comunicación. Active Teach for
CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones CD-ROM
- Actividades opcionales (TB) de comunicación predecibles
 Make a colour collage. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Flashcards
 Flashcard game. habla, respetando el turno de palabra. caseras de los
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. colores.
CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de Fotos de revistas
proyectos o documentos escritos. con colores.
Siete hojas de
papel con el
nombre de un
color cada una.
5
6
UNIDAD 1: My toys
TB, pp. 36-37 - Comunicación oral saludando y haciendo presentaciones. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s Book
- Audición y canto de la canción de la unidad Welcome. asociar, transferir información, etc. Active Teach
de comunicación predecibles. Teacher’s
Presentación - Inferencia de significados observando las ilustraciones del CL1-CL2 Resource Pack:
del primer bloque libro. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la - Flashcards y
de vocabulario: - Movilización de información sobre contenidos de la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Wordcards de
Juguetes unidad. asociar, transferir información, etc. la unidad
PB p.4 - Presentación de vocabulario con las flashcards: ball, AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas (Toys)
bike, boat, car, doll, toy, train. de comunicación.
- Listen and say.- Audición y repetición de una grabación AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. Tres piezas de
para practicar el lenguaje clave de la lección (juguetes) CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones papel pequeño
identificando y señalando las imágenes en el libro cuando de comunicación predecibles. por alumno
se oigan. Segunda audición y repetición. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
Práctica del - Game; participación en un juego para practicar el habla, respetando el turno de palabra.
primer bloque de vocabulario aprendido. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
vocabulario. - Pairwork; interacción oral para practicar el vocabulario de
la lección.
- Listen and tick.- Audición de una grabación y localización
en el PB del vocabulario mencionado (los juguetes).
- Practice; comunicación oral practicando el vocabulario de
la lección con las flashcards y las wordcards de la unidad.
lesson).
- Actividades opcionales (TB) CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones CD-ROM
 Word card game (con las flashcards). de comunicación predecibles Caja pequeña o
 Flashcards game (Tick or cross). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien bolsa.
habla, respetando el turno de palabra. Tropical Island
- Actividades propuestas en el Extra Booklet 2 (Unit 1). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. Extra Booklet 2
7
UNIDAD 1: My toys
warm-up lesson): AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Quest sticker
TB, pp. 38-39 - Repaso del vocabulario de la lección 1 con las flashcards y expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
las wordcards y la participación en un juego en grupos. asociar, transferir información, etc. Teacher’s Book
CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Active Teach
de comunicación predecibles.
Presentación - Inferencia de significados observando las ilustraciones del CL1-CL2 Teacher’s
de una nueva libro. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Resource Pack:
estructura de - Movilización de información sobre contenidos de la unidad, expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, - Flashcards y
gramática: haciendo y respondiendo a preguntas; What’s this? It’s a asociar, transferir información, etc. Wordcards de
What’s this? It’s (car). AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas la unidad
a (car). - Listen and chant.- Audición de un chant, seguimiento en de comunicación. (Toys).
el texto y expresión oral del mismo. AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. - Wordcards de
Revisión - Listen and color. Then say- Audición de una grabación y CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones los colores.
mediante un coloreado de unos dibujos con el color indicado, de comunicación predecibles.
Lección 2-Chant
chant del mostrando comprensión. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Juguetes.
vocabulario de la habla, respetando el turno de palabra.
L1. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
PB p.5.
Práctica de las - Quest sticker and song.- Audición e interpretación de la
estructuras canción Quest song. Observación de la imagen de la
gramaticales y el lección y localización de un objeto: un regalo.
vocabulario. - Localización de la pegatina (sticker) correspondiente y
PB p.5. pegado de la misma en el libro.
Actividades de - Activity Book, p.5. LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book
 Draw (un juguete). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Papel A4
 Miming game. habla, respetando el turno de palabra.
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. Extra Booklet 2
Actividades propuestas en el Extra Booklet 2 (Unit 1). CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
proyectos o documentos escritos.
8
UNIDAD 1: My toys
TB, pp. 40-41 - Repaso de los números del 1 al 10. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Teacher’s Book
expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Active Teach
asociar, transferir información, etc.
Extensión y - Presentación del nuevo lenguaje: los números del 11 al CL1-CL2 - Flashcards y
Presentación 20. CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera. Wordcards de
de vocabulario y - Listen and point. Then say.- Audición de una grabación e AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la la unidad
estructuras indicación de los números en el PB según se van expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, (Toys).
mediante una escuchando. asociar, transferir información, etc. - Flashcards de
canción (Song): - Presentación de la nueva estructur gramatical: How AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas los números
PB p.6. many…?. I can see… de comunicación. caseras.
Práctica del - Practice; práctica de los números con las flashcards de los AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. - Poster 1.
nuevo números caseras. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
vocabulario y - Listen and find. Then sing. Práctica del nuevo lenguaje de comunicación predecibles.
Lección 3-Song
estructuras. escuchando una grabación de una canción; localizando y CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
PB p.6. contando los juguetes de una imágenos. Interpretación habla, respetando el turno de palabra.
de la canción. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
- Listen and say. Then ask and answer.- Observación de CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes
una imagen. Audición de una grabación y expresión oral recursos expresivos musicales y/o escénicos.
del número de juguetes, para practicar el lenguaje de la
lección. Interacción oral, haciendo y respondiendo a unas
preguntas propuestas, según un modelo, para
contextualizar el lenguaje aprendido.
lesson).
- Active Teach (IWB Whiteboard) de comunicación. Active Teach
- Actividades opcionales (TB) de comunicación predecibles DVD
 TPR game (Grab it). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Flashcards de
 Team game (Spinner). habla, respetando el turno de palabra. números
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. caseras.
- Actividades propuestas en el Extra Booklet 2 (Unit 1). CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de Extra Booklet 2
9
UNIDAD 1: My toys
TB, pp. 42-43 - Comunicación oral con el Poster 3. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s Book
- Repaso de la canción de la lección 3. asociar, transferir información, etc. Active Teach
Practicar las - Sasy and color. Then play Bingo.- Observación de unos CL1-CL2-CL3-CL4 - Flashcards y
destrezas de dibujos y expresión oral practicando el lenguaje de la AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Wordcards de
comunicación: unidad. Coloreado de los dibujos según indicaciones. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, la unidad
Reading, writing, Participación en un juego de Bingo, para contextualizar asociar, transferir información, etc. (Toys).
listening, speaking el lenguaje de la unidad: doll, Colours, Toys, It’s a AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas - Poster 3
Lección 4 – SKILLS/Sounds Fun!
(Skills) (car). It’s (red). de comunicación.

AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. Papel A4 y
Aprender a - Listen and say.- Audición de una grabación para CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones grapadora para
discriminar y practicar a identificar e imitar las letras y los sonidos de comunicación predecibles. elaborar un
reproducir /e/ as in hen, /ɒ/ as in doll. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. cuadernillo
patrones fonéticos: - Segunda audición y repetición de los sonidos y palabras CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de Sounds Fun
/e/ as in hen, /ɒ/ escuchadas e identificación con su imagen proyectos o documentos escritos.
as in doll. correspondiente; box, frog, hen, pen.
(Sounds Fun!) - Practice; comunicación oral para expresar palabras que
contengan los sonidos trabajados en la lección y
PB p.7. elaboración de un cuadernillo de fonética.
lesson).

- Actividades opcionales (TB) de comunicación predecibles Flashcards
 Flashcard game (Sponge throw) CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
 Team game (Phonics race). habla, respetando el turno de palabra. Extra Booklet 2
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
Actividades propuestas en el Extra Booklet 2 (Unit 1).
10
UNIDAD 1: My toys
warm-up lesson): AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Mini cards, Unit 1
TB, pp.44-45. - Audición de la canción de la unidad Welcome y repaso expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
de los protagonistas del método. asociar, transferir información, etc. DVD
- Repaso de los contenidos de la historia. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Teacher’s Book
de comunicación predecibles. Active Teach
Presentación - Introducción y práctica del nuevo vocabulario relacionado CL1-CL2-CL3
de una historia con la historia que van a escuchar: friend, princess. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. Teacher’s
para consolidar Let’s go y revisión del lenguaje ya conocido; What’s this? AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Resource Pack:
el lenguaje de la It’s a doll. (Anticipating the story). expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, - Story cards,
unidad y asociar, transferir información. Unit 1
aprender nuevo. - Listen and read. Then act. -Presentación de los story CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
cards de la unidad para practicar estrategias de de comunicación predecibles. Materiales para
Aprender comprensión (Before listening), movilizando información y CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien representar la
valores en el haciendo predicciones sobre el contenido de la misma. habla, respetando el turno de palabra. historia.
contexto de una Audición y repetición de la historia (Listening the story). CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
Lección 5-Story
-
historia (Values) - Comprobación de comprensión de la historia, haciendo y participar eficaz y constructivamente en la vida social.
respondiendo a las preguntas de las story cards SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
PB p.8 (Checking the story). CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes
- Representación de la historia (Acting the story). recursos expresivos musicales y/o escénicos.
- Comunicación oral trabajando valores en clase: la

importancia de hacer amigos nuevos.

lesson).
 Flashcard game (Spin the Spinner) de comunicación predecibles. DVD
 Alternative story ending. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
habla, respetando el turno de palabra. Papel
Actividades propuestas en el Extra Booklet 2 (Unit 1). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes Extra Booklet 2
11
UNIDAD 1: My toys
TB, pp. 46-47 - Repaso de los números del 1 al 20. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s Book
- Repaso de los plurales. asociar, transferir información, etc. Active Teach
Presentación y - Lección interdisciplinar para aprender otros contenidos del CL1-CL2-CL3-CL4 Resource Pack:
práctica de currículo a través del inglés: (Matemáticas; sumas CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera. - Poster 2
contenidos sencillas y números del 1 al 20). CMCT4. Utiliza algún razonamiento matemático y lógico sencillo. - Flashcards
cross- - Introducción de nuevo vocabulario relacionado con los AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la (colours)
curriculares contenidos de la lección: equals, minus, plus. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
(CLIC-Maths; - Look and write.- Observación de una tabla con números asociar, transferir información. Papel para hacer
sumas). de 1 al 20 y escritura de los números omitidos en su lugar CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones sumas.
PB p.9 correspondiente. de comunicación predecibles.
- Presentación y explicación de los conceptos matemáticos SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
- Listen and point. Then look and draw.- Audición de una
Lección 6- CLIL
grabaciónn e indicación en el libro del lenguaje según se

van escuchando. Lectura y razonamiento de unas sumas
matemáticas y escritura de los resultados en su cuadro
correspondiente.
Actividades de - Mini-Project: elaboración de un dibujo con sumas para CL4
Producción para un compañero y presentación en el aula del proyecto. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
integrar lo - Actividades para terminar la lección (Ending the SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
aprendido sobre lesson). CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
la lección (Mini- proyectos o documentos escritos.
Project)
PB p.9
refuerzo y - Online World (Tropical Island). CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera. Online World
ampliación - CD-ROM (juegos, puzles, canciones) CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. TB
- Active Teach (IWB Whiteboard) AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Active Teach
- Actividades opcionales (TB) de comunicación. CD-ROM
 Sums display. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones DVD
 Flashcard game (What’s missing?). de comunicación predecibles Cosas pequeñas
CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien para contar.
Actividades propuestas en el Extra Booklet 2 (Unit 1). habla, respetando el turno de palabra. Extra Booklet 2
12
UNIDAD 1: My toys
Actividad de - Actividades para comenzar la lección (Starting the CL1-CL2 Pupil’s Book
TB, pp.48-49. - Comunicación oral con el Poster 1. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
- Repaso de los colores, los números y los juguetes con las asociar, transferir información, etc. Teacher’s Book
Wordcards correspondientes. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Active Teach
Repasar el - Listen. Then play.- Participación en un juego para LC1-LC2-LC-3-LC4 Teacher’s
lenguaje de la practicar y revisar el lenguaje de la unidad: Colours, CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera. Resource Pack:
unidad mediante Numbers, Toys. It’s a (doll). It’s (pink). (Three) AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la - Poster 1
un juego (balls). expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, - Word cards
Lección 7-Review (Round-Up)
(Round-Up) asociar, transferir información, etc. (Toys, Colours,

- Listen and do.- Seguimiento de instrucciones en una AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. - Numbers);
Realizar acciones actividad TPR, a partir de la audición de una grabación, AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la Flashcards
TPR para para practicar la expresión: Point to something… responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. (Toys);
practicar - Actividades para terminar la lección (Ending the CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
lenguaje. lesson). de comunicación predecibles Una ruleta
CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Dados
AB, p.10 habla, respetando el turno de palabra. Tarjetas con
CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para nùmeros 1-20.
participar eficaz y constructivamente en la vida social.
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. Una bolsa
pequeña.
Actividades de - Actividades opcionales (TB) LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book

refuerzo y  Flashcard game (Who’s the fastest?). CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. TB
ampliación  Team game (Parachute). AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Worksheet 1
de comunicación.
- Consolidation and extension Worksheet 1- Actividad CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
para conocer el nivel de adquisición de los contenidos de de comunicación predecibles
la unidad, haciendo de la evaluación parte del proceso CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
continuo de aprendizaje. habla, respetando el turno de palabra.
13
UNIDAD 1: My toys
warm-up lesson): AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Unit 1 stickers
TB, pp. 50-51 - Repaso de los juguetes con las flashcards y las wordcards expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
de la unidad. asociar, transferir información, etc. Teacher’s Book
- Realización de un dictado de dibujos con las wordcards CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Active Teach
(toys, numbers) de comunicación predecibles.
- Comunicació oral, describiendo un juguete que han traido Teacher’s
de casa para practicar el lenguaje de la unidad. Resource Pack
I Can Do It! - Listen, sitck, then trace.- Audición de una grabación, CL1-CL2-CL3-CL4 - Wordcards
Lección 8- Autoevaluación y personalización
Consolidar el lectura de unas palabras de vocabulario (juguetes) y AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la (toys,
lenguaje de la pegado de los stickers en su lugar correspondiente. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, numbers)
unidad mediante Escritura/trazado de las palabras para trabajar las asociar, transferir información. - Flashcards
ejercicios de destrezas de escritura. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones (toys)
personalización y de comunicación predecibles. - Un juguete de
autoevaluación. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. casa.
Personalizar y - Draw two of your toys. Then write.- Realización de un CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de -
prácticar el dibujo de dos de sus juguetes favoritos y escritura de proyectos o documentos escritos. Papel para hacer
lenguaje de la unas frases describiendo la imagen, para practicar el el proyecto: My
unidad: Toys. It’s lenguaje de la unidad.e cumpleaños, indicando su edad. unit 1 Project
a (boat). - Expresión oral haciendo una pequeña presentación sobre Book
el dibujo y practicando el lenguaje de la unidad.
PB p.11 - Practice: elaboración de un cuadernillo (My Unit 1 Project
Book) como proyecto final de la lección para dibujar y
describir utilizando el lenguaje aprendido.
lesson).
Actividades de - Online World (Tropical Island: language game) LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book
refuerzo y - CD-ROM (juegos, puzles, canciones) CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. Online World
ampliación - Active Teach (IWB Whiteboard). AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas TB
- Actividades opcionales (TB) de comunicación. Active Teach
 TPR game (Drawing game). CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones CD-ROM
 Team game (Unscramble) de comunicación predecibles
CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Extra Booklet 2
- Actividades propuestas en el Extra Booklet 2 (Unit 1). habla, respetando el turno de palabra.
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. Picture
- AB, Picture Dictionary p. 60. CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de Dictionary
14
UNIDAD 1: My toys
Evaluación formativa LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book
- Supervisión continua del progreso AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Pupil’s Book
durante la clase. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, Audio CD
- Realización de los ejercicios del AB (Unit transferir información, etc. Teacher’s Book
Lección 9-10 EValuation and consolidation
1). AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.

- Round-Up (PB Unit 1, L7, p. 10). AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la TB: evaluation
- Online Island, Tropical Island Online responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. sheets
(Unit 1). SIEE3. Utiliza estrategias sencillas de planificación y comprobación del trabajo realizado.
Evaluar el proceso de SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
aprendizaje. Evaluación sumativa
- Evaluation Sheet, Unit 1 (Teacher’s
Lección 11
Book).
Autoevaluación
- I Can Do It! , (Unit 1, AB p.10 y SB, p.
11).
Evaluar las Ver Tabla de Rúbricas de Evaluación de CL, CMCT, CD, AA, SC, SIEE,CEC Anexo I: Tabla
competencias clave Competencias Clave (Anexo 1) adecuada de Rúbricas de
para todas y cada una de las unidades evaluación de
competencias.
Actividades de refuerzo Online World (Tropical Island) LC1-LC2-LC-3-LC4 Online World
y ampliación CD2. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación como instrumento de trabajo. (Tropical Island)
AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de
comunicación.
15
UNIDAD 2: My family
TB, pp. 52-53 - Audición de la canción Hello Song de la unidad Welcome expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s Book
para repasar los personajes del método. asociar, transferir información, etc. Active Teach
miembros de la unidad. asociar, transferir información, etc. la unidad
familia. - Presentación de vocabulario con las flashcards: mum, AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas (Family)
dad, sister, brother, granny, grandad, garden, de comunicación.
PB p.12 house. AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. Una moneda o
- Listen and say.- Audición y repetición de una grabación CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones trozo de papel
para practicar el lenguaje clave de la lección (miembros de comunicación predecibles. para cada
de la familia) identificando y señalando las imágenes en CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien alumno.
el libro cuando se oigan. Segunda audición y repetición. habla, respetando el turno de palabra.
Práctica del - Game; participación en un juego para practicar el CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
primer bloque de lenguaje y vocabulario aprendido. participar eficaz y constructivamente en la vida social.
vocabulario y - Pair work; Realización de un ejercicio en parejas para SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
lenguaje de la practicar el vocabulario.
unidad: This is - Listen and tick.- Audición de una grabación y localización
my mum. en el PB del vocabulario mencionado (miembros de la
familia).
- Practice: comunicación oral practicando el vocabulario de
la unidad.
lesson).
 Who is it?. de comunicación predecibles
 Flashcard game (Mixed up flashcards). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Extra Booklet 2
habla, respetando el turno de palabra.
- Actividades propuestas en el Extra Booklet 2 (Unit 2). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
16
UNIDAD 2: My family
TB, p.54-55 - Comunicación oral repasando el vocabulario de la familia expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s Book
con la ayuda de las flashcards de la unidad. asociar, transferir información, etc. Active Teach
de una nueva libro. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la - Flashcards y
estructura de - Movilización de información sobre contenidos de la unidad, expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Wordcards de
gramática. haciendo y respondiendo a preguntas. asociar, transferir información, etc. la unidad
- Listen and chant. Then find.- Audición de un chant, AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas (Family)
Revisión seguimiento en el texto y expresión oral del mismo para de comunicación.
mediante un practicar una nueva estructura: Where’s my (mum)?. AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. Material para
chant del In the (garden). Búsqueda y localización de los CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones disfrazarse
vocabulario de la miembros de la familia en las imágenes del libro. de comunicación predecibles.
L1. - Listen and find. Then say Yes or No.- Audición de una CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
PB p.13 grabación e identificación de las siluetas representadas. habla, respetando el turno de palabra.
Lección 2-Chant
Expresión oral haciendo y respondiendo a preguntas sobre CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
las siluetas par practicar el nuevo lenguaje aprendido: participar eficaz y constructivamente en la vida social.
Who’s this?, This is my mum. Where’s the SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
grandad?... CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes
Práctica de las - Game: Comunicación oral para practicar el lenguaje y recursos expresivos musicales y/o escénicos.
estructuras vocabulario de la unidad con la ayuda de las wordcards.
gramaticales y el - Quest sticker and song.- Audición e interpretación de la
vocabulario canción Quest song. Observación de la imagen de la
lección y localización de un objeto: una foto.
PB p.13 Localización de la pegatina (sticker) correspondiente y
pegado de la misma en el libro.
 Family squares. de comunicación predecibles
 Team game (Stop!). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Extra Booklet 2
CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
17
UNIDAD 2: My family
TB, pp. 56-57 - Repaso de lenguaje con el chant de la lección 2. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, DVD
- Comunicación oral practicando el lenguaje de la unidad asociar, transferir información, etc. Teacher’s Book
con la ayuda de las flashcards (family). CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Active Teach
Extensión y Presentación del nuevo lenguaje: bedroom, bathroom, CL1-CL2 Teacher’s
Presentación living room, kitchen. She’s in the (bathroom). AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Resource Pack:
de vocabulario y - Contextualización del nuevo lenguaje y repaso de expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, - Flashcards
estructuras lenguaje de unidades anteriores; Family, Where’s my asociar, transferir información, etc. de la unidad
mediante una (granny)? AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas (Family)
canción (Song): - Movilización de información sobre las habitaciones de la de comunicación.
casa y la familia, haciendo preguntas y respuestas y AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. Fotos de gente
PB p.14 comentando las imágenes de la lección. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de familias
Práctica del - Listen and find. Then sing. Práctica del nuevo lenguaje de comunicación predecibles. famosas de la TV
Lección 3-Song
nuevo escuchando la grabación de una canción y localizando a CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien o cine.
vocabulario y los miembros de la familia y las habitaciones de la casa habla, respetando el turno de palabra.
estructuras. en las imágenes del libro. Actuación de la canción. CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
- Listen. Then ask and answer.- Observación de una participar eficaz y constructivamente en la vida social.
PB p.14 imagen. Audición de una grabación e interacción oral, SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
haciendo y respondiendo a unas preguntas, según un CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes
modelo, para practicar y contextualizar el lenguaje de la recursos expresivos musicales y/o escénicos.
lección: Where’s my (granny)? She’s in the (bathroom).
lesson).
 My dream house. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Extra Booklet 2
 Flashcard game (Easy or difficult). habla, respetando el turno de palabra.
- Actividades propuestas en el Extra Booklet 2 (Unit 2). CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
18
UNIDAD 2: My family
warm-up lesson): AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Unit 2 Cut outs
TB, pp. 58-59 - Repaso de los miembros de la familia, escribiendo el expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
vocabulario asociado a las flashcards correspondientes. asociar, transferir información, etc. Teacher’s Book
- Mímica de acciones para indicar el lugar de la casa CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Active Teach
donde se encuentran los miembros de la familia. de comunicación predecibles.
Practicar las - Play the game.- Elaboración de las tarjetas de las CL1-CL2-CL3-CL4 Teacher’s
destrezas de habitaciones y de los miembros de la familia (p. 73 SB). AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Resource Pack:
comunicación: Participación de un juego en parejas colocando las expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, - Flashcards de
Reading, writing, tarjetas en diferentes lugares de la casa para practicar asociar, transferir información, etc. la unidad
listening, speaking el lenguaje de la unidad. AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas (Family)
(Skills). de comunicación.
AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. Cuadernillo de

Aprender a - Listen and say.- Audición de una grabación para CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones fonética Sounds
discriminar y practicar a identificar e imitar las letras y los sonidos de comunicación predecibles. Fun, elaborado
reproducir /ʌ/ as in mum and /ӕ/ as in map CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para por ellos.
patrones fonéticos: - Segunda audición y repetición de los sonidos y palabras participar eficaz y constructivamente en la vida social.
/ʌ/ as in mum escuchadas: bus, bug, van, map. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
and /ӕ/ as in map - Audición y repetición de frases/trabalenguas
(Sounds Fun!) presentandas en la lección.
- Practice: incorporación al cuaderno de fonética de los
PB p.15 sonidos de la lección, así como dibujos de palabras que
contienen esos sonidos. Comunicación oral para
expresar palabras que contengan los sonidos trabajados
en la lección.
lesson).
 Phonics rhymes. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
 TPR game (Play Ball). habla, respetando el turno de palabra. Extra Booklet 2
19
UNIDAD 2: My family
TB, pp.60-61. - Repaso de los contenidos de la historia de la unidad expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, DVD
anterior. asociar, transferir información, etc. Teacher’s Book
Presentación - Introducción y práctica del lenguaje relacionado con la CL1-CL2-CL3 - Story cards,
de una historia historia que van a escuchar: horrible. I love… y revisión CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. Unit 2
para consolidar de vocabulario ya conocido: brother, dad, grandad, AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la
el lenguaje de la granny, mum, sister (Anticipating the story). expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Material para
unidad y asociar, transferir información. representar la
aprender nuevo. - Listen and read. Then act. -Presentación de los story CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones historia
cards de la unidad para practicar estrategias de de comunicación predecibles.
PB p.16 comprensión (Before listening), movilizando información y CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
haciendo predicciones sobre el contenido de la misma. habla, respetando el turno de palabra.
Lección 5-Story
- Audición y repetición de la historia (Listening the story). CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
- Comprobación de comprensión de la historia, haciendo y participar eficaz y constructivamente en la vida social.
respondiendo a las preguntas de las story cards SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
(Checking the story). CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes
CEC6. Identifica y aprecia diferentes manifestaciones artísticas.
lesson).

 New characters de comunicación predecibles.
 Flashcard game (Flashcard mime). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Papel A4 para
habla, respetando el turno de palabra. dibujar nuevas
Actividades propuestas en el Extra Booklet 2 (Unit 2). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. story cards.
proyectos o documentos escritos. Extra Booklet 2
20
UNIDAD 2: My family
TB, pp. 62-63 - Repaso de los miembros de la familia con la ayuda de expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s Book
las flashcards, hablando de las familias de cada alumno. asociar, transferir información, etc. Active Teach
Presentación y - Lección interdisciplinar para aprender otros contenidos del CL1-CL2-CL3-CL4 - Flashcards y
práctica de currículo a través del inglés: (Ciencias Sociales; los AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Wordcards de
contenidos cross- procesos y las etapas de la vida). expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, la unidad
curriculares - Introducción de nuevo vocabulario relacionado con los asociar, transferir información. (Family)
(CLIC-Social contenidos de la lección: baby, old, Young. They’re CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
Science). (Young). de comunicación predecibles. Fotos de
- Listen and point. Then say.- Observación de unas CSC3. Valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras miembros de la
PB p.17 imágenes, audición de una grabación e identificación de personas y muestra curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua familia jóvenes y
las mismas en el libro según se van escuchando. extranjera. mayores.
Expresión oral repitiendo el vocabulario. CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
- Number the pictures.- Secuenciación de unas fotos y participar eficaz y constructivamente en la vida social. Tarjetas muy
escritura de los números que indican el orden adecuado. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. duras para
Lección 6- CLIL
- Comunicación oral con el Poster 1, para expresar los CEC1. Muestra curiosidad e interés por conocer información sobre las personas y la posters.
instrumentos musicales cultura de los países donde se habla la lengua extranjera.
Aprender y - Reflexión y comunicación oral trabajando el tema de los CEC6. Identifica y aprecia diferentes manifestaciones artísticas.
reflexionar valores (Values): la importancia de cuidar a los bebés y
sobre valores a nuestras personas mayores.
Actividades de - Mini-Project: elaboración de un poster sobre la familia CL4
Producción para del alumno con fotos personales. Exposición y SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
integrar lo presentación en la clase. CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
aprendido sobre - Actividades para terminar la lección (Ending the proyectos o documentos escritos.
la lección (Mini- lesson).
Project)
PB p.17
refuerzo y - Online World (Tropical Island). CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. Online World
 Baby phot collage. de comunicación predecibles DVD
 Flashcard game (Where is it?) CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Fotos de los
habla, respetando el turno de palabra. alumnus de
Actividades propuestas en el Extra Booklet 2 (Unit 2). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. bebes y un poco
CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes más mayores.
recursos expresivos musicales y/o escénicos. Extra Booklet 2
21
UNIDAD 2: My family
Actividad de - Actividades para comenzar la lección (Starting the CL1-CL2 Pupil’s Book
TB, pp.64-65. - Repaso de los miembros de la familia y las habitaciones expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
de la casa. asociar, transferir información, etc.
CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Teacher’s Book
Repasar el - Listen. Then play.- Participación en un juego, según un LC1-LC2-LC-3-LC4 Active Teach
lenguaje de la modelo propuesto, para practicar y revisar el lenguaje de AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la
unidad mediante la unidad: garden, house. Actions, Family, Rooms, expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s
un juego Where’s the (dad). He’s in the (kitchen). asociar, transferir información, etc. Resource Pack
(Round-Up) AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. Teacher’s
- Listen and do.- Seguimiento de instrucciones en una AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la Resource Pack:
PB, p.18 actividad TPR, a partir de la audición de una grabación. responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. - Wordcards de
CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones la unidad
de comunicación predecibles (Family)
CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
habla, respetando el turno de palabra. Ruletas, papel
CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para blanco.
refuerzo y  Game (Actions). CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. TB
ampliación  Flashcard game (Correct order). AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Worksheet 2
de comunicación.
- Online World (Tropical Island: language game) CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
de comunicación predecibles
- Consolidation and extension Worksheet 2- Actividad CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
para conocer el nivel de adquisición de los contenidos de habla, respetando el turno de palabra.
la unidad, haciendo de la evaluación parte del proceso SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades..
continuo de aprendizaje.
22
UNIDAD 2: My family
Actividad de Actividades para comenzar la lección (Starting CL1-CL2 Pupil’s Book
warm-up the lesson): AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de Unit 2 stickers
TB, pp. 66-67 - Repaso del vocabulario de la unidad. la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información, Audio CD
- Repaso del vocabulario visto hasta el etc. DVD
momento con las flashcards de la lección y CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de Teacher’s Book
anteriores. comunicación predecibles. Active Teach
I Can Do It! - Listen, sitck, then trace.- Audición de una CL1-CL2-CL3-CL4
Consolidar el grabación, lectura de unas palabras de AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de Teacher’s
lenguaje de la vocabulario (miembros de la familia) y la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información. Resource Pack
unidad mediante pegado de los stickers en su lugar CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de - Flashcards
ejercicios de correspondiente. Trazado de las palabras comunicación predecibles. (all).
personalización y para trabajar las destrezas de escritura. CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y - Word cards
autoevaluación. constructivamente en la vida social. (all).
Personalizar y - Draw. Then write.- Realización de un dibujo SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
prácticar el que represente la casa la familia del alumno. CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o Papel para hacer
lenguaje de la Expresión oral haciendo una pequeña documentos escritos. el proyecto: My
unidad: Family, presentación sobre el dibujo y practicando el unit 2 Project
Rooms, This is lenguaje de la unidad. Book
my (mum). She’s - Practice: elaboración de un cuadernillo (My
in the (living Unit 2 Project Book) como proyecto final de la
room). lección para dibujar y describir utilizando el
lenguaje aprendido.
PB p.18 - Actividades para terminar la lección (Ending
the lesson).
Actividades de - Online World (Tropical Island: language LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book
refuerzo y game) CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera. Online World
ampliación - CD-ROM (juegos, puzles, canciones) CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. TB
- Active Teach (IWB Whiteboard). AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de Active Teach
- Actividades opcionales (TB) comunicación. DVD
 Flashcard game (collect the cards) CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de
 TPR game (Number groups). comunicación predecibles Consolidation
CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, and extension
Actividades propuestas en el Extra Booklet 2 respetando el turno de palabra. worksheet 2
(Unit 2). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o Imágenes de
Picture Dictionary documentos escritos. instrumentos.
Extra Booklet 2
23
UNIDAD 2: My family
- Realización de los ejercicios del AB; transferir información, etc. Teacher’s Book
Unidad 2. AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
- Round-Up (PB L7, p. 18) AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la TB: evaluation
- Worksheet 2 (photocopiable TB). responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. sheets

- Online Island, Tropical Island. SIEE3. Utiliza estrategias sencillas de planificación y comprobación del trabajo realizado.
- Picture Dictionary (AB pp.60-61). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
Evaluar el proceso de
- Portfolio activity.
aprendizaje.
Evaluación sumativa
- Evaluation sheet 2 (TB).
Lección 11
Autoevaluación
- I Can Do It! (PB, Unit 2, p.19)
- I Can Do It! (AB, Unit 2, p.17)
competencias.
Actividades de refuerzo Online World (Tropical Island) LC1-LC2-LC-3-LC4 DVD
y ampliación Consolidation and extension activities 2. CD2. Conoce/Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación como instrumento de Consolidation
trabajo. and extension
CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. worksheet 2
comunicación. Online World
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. (Tropical Island)
24
UNIDAD 3: My body
TB, pp. 68-69 - Repaso de las acciones del Quest song. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Teacher’s Book
- Repaso de los números 1-20. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Active Teach
asociar, transferir información, etc.
Presentación - Inferencia de significados observando las ilustraciones del CL1-CL2 - Flashcards y
del primer bloque libro. CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos Wordcards de
de vocabulario: - Movilización de información sobre contenidos de la saludables. la unidad
partes del cuerpo unidad. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la (body)
Presentación de vocabulario con las flashcards: arms, expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
PB p.21 body, feet, fingers, hands, head, legs, toes. asociar, transferir información, etc. Una moneda o
- Listen and say.- Audición y repetición de una grabación AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas trozo de papel
para practicar el lenguaje clave de la lección (partes del de comunicación. para cada
cuerpo) identificando y señalando las imágenes en el libro AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. alumno
cuando se oigan. Segunda audición y repetición. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
Práctica del - Pair work; Realización de un ejercicio para practicar el de comunicación predecibles.
primer bloque de vocabulario aprendido de las partes del cuerpo. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
vocabulario. - Game; participación en un juego repasando el vocabulario habla, respetando el turno de palabra.
de las partes del cuerpo. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
PB p. 21 - Listen and tick.- Audición de una grabación y localización
en el PB del vocabulario mencionado (las partes del
cuerpo).
- Participación en una actividad de leer vocabulario de la
lección y mover en acordancia la parte del cuerpo
adecuada.
lesson).
 Sticky note labelling. de comunicación predecibles Piezas de papel
 Action song. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien pequeñas.
- Actividades propuestas en el Family Island Extra Booklet 2 SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. Extra Booklet 2
(Unit 3). CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
25
UNIDAD 3: My body
TB, pp. 70-71 - Repaso de las partes del cuerpo de la lección 1 con la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
ayuda de músicas variadas. asociar, transferir información, etc. Teacher’s Book
Presentación - Inferencia de significados observando las ilustraciones del CL1-CL2-CL4 Teacher’s
de una nueva libro. CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos Resource Pack:
estructura de - Movilización de información sobre contenidos de la unidad, saludables. - Wordcards de
gramática. haciendo y respondiendo a preguntas; clap, key, move, AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la la unidad
shake, stamp, touch, wave. Move your (legs). expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, (body)
Revisión - Listen and chant. Then find.- Audición de un chant para asociar, transferir información, etc.
mediante un aprender acciones y movimiento de partes del cuerpo. AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas CDs de música.
chant del - Practice: participación en un juego para practicar las de comunicación.
vocabulario de la acciones y las partes del cuerpo. AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
Lección 2-Chant
L1. - Listen and number. Then say- Audición de una grabación, CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
e identificación en el libro de las acciones de comunicación predecibles.
PB p.21 correspondientes cuando se van nombrando. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
Práctica de las - Quest sticker and song.- Audición e interpretación de la habla, respetando el turno de palabra.
estructuras canción Quest song. Observación de la imagen de la SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
gramaticales y el lección y localización de un objeto: una llave. Localización
vocabulario de la pegatina (sticker) correspondiente y pegado de la
misma en el libro.
PB p.21. - Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).
Actividades de - Activity Book, p. 19 LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book
 Choose a card CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Word cards:
 Team game (Chair race). habla, respetando el turno de palabra. (body).
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. Caja pequeña o
Actividades propuestas en el Extra Booklet 2 (Unit 3). bolsa.
Extra Booklet 2
26
UNIDAD 3: My body
TB, pp. 72-73 - Repaso de las acciones con una canción o chant que les expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, DVD
guste. asociar, transferir información, etc. Teacher’s Book
- Actividad de TPR para practicar las acciones y las partes CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Active Teach
del cuerpo. de comunicación predecibles.
Extensión y - Presentación del nuevo lenguaje: I’ve go (two) legs. CL1-CL2
Presentación - Contextualización del nuevo lenguaje haciendo preguntas CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos Ruletas para
de vocabulario y y respuestas con el nuevo lenguaje aprendido. saludables. jugar
estructuras AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la
mediante una expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
canción (Song): asociar, transferir información, etc.
PB p.22 AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas
Práctica del - Movilización de información sobre la imagen de la lección de comunicación.
nuevo (niños en la playa moviendo su cuerpo) y repaso de AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
vocabulario y lenguaje; acciones, partes del cuerpo y números. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
estructuras. - Listen and find. Then sing. Práctica del nuevo lenguaje de comunicación predecibles.
Lección 3-Song
PB p.22 escuchando una grabación de una canción. Localización CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
en la imagen de la lección de los niños haciendo habla, respetando el turno de palabra.
diferentes movimientos, según se van escuchando. CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
Actuación y representación de la canción. participar eficaz y constructivamente en la vida social.
- Pairwork: interacción oral describiendo su cuerpo. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
- Listen. Then say and do.- Participación en un juego en CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes
parejas expresando frases que describen su cuerpo recursos expresivos musicales y/o escénicos.
(partes y cantidad) y haciendo acciones con las partes del
cuerpo descritas.
lesson).
Actividades de - Activity Book, p. 20. LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book
- Actividades opcionales (TB) de comunicación predecibles Fotos de niños
 Action collages CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien realizando
 Flashcard game (Basketball). habla, respetando el turno de palabra. acciones
27
UNIDAD 3: My body
TB, pp. 74-75 - Audición y canto de la canción de la lección 3 para expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s Book
repasar las acciones y las partes del cuerpo. asociar, transferir información, etc. Active Teach
- Comunicación oral, haciendo y respondiendo a la CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
pregunta How many (hands) have you got? de comunicación predecibles.
Practicar las - Listen. Then play.- Audición de una grabación que CL1-CL2-CL3-CL4 Tarjetas
destrezas de describe a las criaturas de la imagen de la lección. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la pequeñas
comunicación: Contextualización del lenguaje de la grabación, expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
Reading, writing, participando en un juego, según un modelo propuesto, asociar, transferir información, etc. cuadernillo
listening, speaking para describie y deducir de que criatura se trata. AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Sounds Fun
(Skills) de comunicación.
AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.

Aprender a - Listen and say.- Audición de una grabación para CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
discriminar y practicar a identificar e imitar las letras y los sonidos /ɪ/ de comunicación predecibles.
reproducir as in big and /i:/ as in Green. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
patrones fonéticos: - Segunda audición y repetición de los sonidos y palabras habla, respetando el turno de palabra.
/ɪ/ as in big and escuchadas: big, fish. CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
/i:/ as in Green. - Audición y repetición de frases/trabalenguas participar eficaz y constructivamente en la vida social.
presentandas en la lección. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
(Sounds Fun!) - Practice: incorporación al cuaderno de fonética de los
sonidos de la lección, así como dibujos de palabras que
PB p.23 contienen esos sonidos. Comunicación oral para
en la lección.
lesson).
 Flashcard game (Snap). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Extra Booklet 2
 Team game (Phonics race). habla, respetando el turno de palabra.
28
UNIDAD 3: My body
TB, pp.76-77. - Descripción de una criatura imaginaria para repasar el expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
lenguaje de la unidad. asociar, transferir información, etc. DVD
- Repaso de los contenidos de la historia de la unidad CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Teacher’s Book
anterior. de comunicación predecibles. Active Teach
de una historia con la historia que van a escuchar: jump. Exercise is CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del Teacher’s
para consolidar good for you. I’m hot. My name’s Frank. (Anticipating cuerpo. Resource Pack:
el lenguaje de la the story). CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos - Story cards,
unidad y saludables. Unit 3
aprender nuevo. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.
- Listen and read. Then act. -Presentación de los story AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Material para
PB p.24 cards de la unidad para practicar estrategias de expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, actuar la historia
comprensión (Before listening), movilizando información y asociar, transferir información.
haciendo predicciones sobre el contenido de la misma. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
Lección 5-Story
- Audición y repetición de la historia (Listening the story). de comunicación predecibles.

- Comprobación de comprensión de la historia, haciendo y CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
respondiendo a las preguntas de las story cards habla, respetando el turno de palabra.
(Checking the story). CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
- Representación de la historia (Acting the story). participar eficaz y constructivamente en la vida social.
- Actividades para terminar la lección (Ending the recursos expresivos musicales y/o escénicos.
lesson). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.

 Have a class party! de comunicación predecibles. DVD
 Flashcard game (Hit the card). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien CDs de música
Actividades propuestas en el Extra Booklet 2 (Unit 3). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. Extra Booklet 2
29
UNIDAD 3: My body
TB, pp.78-79 - Repaso de las acciones vistas en las lecciones 2 y 3. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s Book
de comunicación predecibles. Wordcards
Presentación y - Lección interdisciplinar para aprender otros contenidos del CL1-CL2-CL3-CL4 caseras (jump,
práctica de currículo a través del inglés: (PE; ejercicios de rutina). CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del dance, swin).
contenidos - Introducción de nuevo vocabulario relacionado con los cuerpo.
cross- contenidos de la lección: dance, swim. Actions. Body CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos Fotos de gente
curriculares parts. saludables. haciendo
(CLIC-PE; - Listen and say.- Audición de una grabación y expresión AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la ejercicio.
ejercicios de oral repitiendo las palabras escuchadas. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
rutina) - Practice: participación en un juego de leer y hacer las asociar, transferir información.
acciones que se van indicando en las Word cards. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
Lección 6- CLIL
PB p.25 - Listen and number. Then do.- Audición de una grabación de comunicación predecibles.
con diferentes acciones. Indicación y numeración de las SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
mismas en la imagen de la lección según se van
escuchando.
Actividades de - Mini-Project: creación de una tabla de ejercicios de CL4
Producción para rutina en pequeños grupos y actuación de los mismos en CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del
integrar lo la clase. cuerpo.
aprendido sobre - Actividades para terminar la lección (Ending the SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
la lección (Mini- lesson). CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes
Project) recursos expresivos musicales y/o escénicos.
PB p.25
 TPR game (Number groups). de comunicación predecibles Combas.
 “Exercise is good for you” day. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien CDs de música.
30
UNIDAD 3: My body
TB, pp.80-81. - Repaso de las acciones y las partes del cuerpo. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s Book
- Actividad de TPR para repasar acciones y partes del asociar, transferir información, etc.
cuerpo. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Active Teach
Repasar el - Listen. Then play.- Participación en un juego para LC1-LC2-LC-3-LC4 Teacher’s
lenguaje de la practicar y revisar el lenguaje de la unidad, según un CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera. Resource Pack
unidad mediante modelo propuesto: Actions. Body parts. Numbers. I’ve CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del - Flashcards
un juego got (four) (legs). (Move) your (leg) cuerpo. (body).
(Round-Up) CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos
- Listen and do.- Seguimiento de instrucciones en una saludables.
AB, p.26 actividad TPR, a partir de la audición de una grabación. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Ruleta, imágenes
expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, de criaturas o
- Practice: escritura de frases a partir de la elección de las asociar, transferir información, etc. monstruos.
flashcards de las partes del cuerpo. AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
Aprender - Aprender y trabajar valores relacionados con los AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la
valores contenidos de la unidad (Values): la importancia de estar responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
en forma y cuidarse haciendo ejercicio. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
PB p. 14 de comunicación predecibles
CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
refuerzo y  Flashcard game (Bluff). CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. TB
ampliación  Poster activity. AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas
de comunicación. Poster 2
para conocer el nivel de adquisición de los contenidos de de comunicación predecibles Worksheet 3
31
UNIDAD 3: My body
TB, pp. 82-83 - Revisión de la estructura I’ve got… con las flashcards de expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
los juguetes. asociar, transferir información, etc. Teacher’s Book
I Can Do It! - Listen, sitck, then trace.- Audición de una grabación, CL1-CL2-CL3-CL4 Teacher’s
Consolidar el lectura de unas palabras de vocabulario (partes del CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera. Resource Pack:
lenguaje de la cuerpo) y pegado de los stickers en su lugar CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del - Flashcards
unidad mediante correspondiente. Trazado de las palabras para trabajar las cuerpo. (toys, body).
ejercicios de destrezas de escritura. CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos
personalización y saludables.
autoevaluación. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la - Papel para
Personalizar y - Draw your body. Then write.- Realización de un dibujo del expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, hacer el
prácticar el alumno y descripción de los mismos. Expresión oral asociar, transferir información. proyecto: My
lenguaje de la haciendo una pequeña presentación sobre el dibujo y CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones unit 3 Project
unidad: Actions. practicando el lenguaje de la unidad. de comunicación predecibles. Book.
Body parts. - Practice: dictado y ejecución de un dibujo en función de SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
Numbers. I’ve las descripciones de un mostruo o criatura para practicar CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
got (two) (arms). el lenguaje de la unidad. proyectos o documentos escritos.
(Touch) your - Practice: elaboración de un cuadernillo (My Unit 3 Project
(toes) Book) como proyecto final de la lección para dibujar y
describir utilizando el lenguaje aprendido.
PB p.27 lesson).
 Flashcard game (Who’s the fastest?) CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones CD-ROM
 TPR game (Teacher says). de comunicación predecibles
CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Extra Booklet 2
Actividades propuestas en el Extra Booklet 2 (Unit 3). habla, respetando el turno de palabra.
32
UNIDAD 3: My body
- Round-Up (PB L7, p.26) AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la TB: evaluation

aprendizaje.
Lección 11
Autoevaluación
competencias.
33
UNIDAD 4: My face
TB, pp. 84-85 - Repaso de las partes del cuerpo utilizando la estructura expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s Book
I’ve got (four) (legs), haciendo frases verdaderas y falsas asociar, transferir información, etc. Active Teach
en relación a un mostruo dibujado. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
del primer bloque libro. CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos - Flashcards y
de vocabulario: - Movilización de información sobre contenidos de la unidad saludables. Wordcards de
partes de la cara haciendo y respondiendo a preguntas. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la la unidad
- Presentación de vocabulario con las flashcards: ears, expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, (face).
PB p. 28 eyes, face, hair, mouth, nose. asociar, transferir información, etc.
- Listen and say.- Audición y repetición de una grabación AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Una moneda o
para practicar el lenguaje clave de la lección (partes de la de comunicación. trozo de papel
cara ) identificando y señalando las imágenes en el libro AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. para cada
cuando se oigan. Segunda audición y repetición. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones alumno
Práctica del - Game; participación en un juego para practicar las partes de comunicación predecibles.
primer bloque de de la cara. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
vocabulario. - Pairwork; participación en un juego en parejas para habla, respetando el turno de palabra.
practicar el vocabulario aprendido de las partes de la SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
cara.
en el PB del vocabulario mencionado (las partes de la
cara en un retrato).
- Practice: comunicación oral y expresión escrita de las
partes de la cara con la ayuda de las wordcards de la
unidad.
lesson).
- Actividades opcionales (TB) CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones CD-ROM.
 Alternative Bingo. de comunicación predecibles Cuatro piezas de
 Flashcard game (What’s missing?). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien papel para cada
habla, respetando el turno de palabra. alumno para
- Actividades propuestas en el Extra Booklet 2 (Unit 4). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. jugar a Bingo.
Extra Booklet 2
34
UNIDAD 4: My face
TB, pp. 86-87 - Participación en un juego indicando verdadero o falso a expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
las imágenes de las flashcards de la cara. asociar, transferir información, etc. Teacher’s Book
estructura de - Movilización de información sobre contenidos de la unidad, saludables. - Flashcards y
gramática. describiendo e indicando la existencia de las partes de la AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Wordcards de
cara: I’ve got…(big) (eyes). expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, la unidad
Revisión - Listen and chant. Then find.- Audición de un chant, asociar, transferir información, etc. (face).
mediante un seguimiento en el texto y expresión oral del mismo, AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas
chant del indicando las partes de la cara cuando se van escuchando. de comunicación. Máscaras y
vocabulario de la Segunda audición y repetición del chant. AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. rasgos facials
L1. - Practice; comunicación oral practicando y CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones hechos en cartón
PB p.29 contextualizando el lenguaje aprendido, describiendo a la de comunicación predecibles.
Lección 2-Chant
princesa Emily de la lección. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
- Listen and draw.- Audición de una grabación que describe habla, respetando el turno de palabra.
unas caras y acabado de unas siluetas en el libro según SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
las descripciones anteriores.
Práctica de las - Quest sticker and song.- Audición e interpretación de la
estructuras canción Quest song. Observación de la imagen de la
gramaticales y el lección y localización de un objeto: unas gafas de sol.
vocabulario Localización de la pegatina (sticker) correspondiente y
PB p.29 - Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).
Actividades de - Activity Book, p. F26 LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book
 Silly faces. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Papel en blanco.
 International masks. habla, respetando el turno de palabra. Imágenes de
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. máscaras de
Actividades propuestas en el Extra Booklet 2 (Unit 4). CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de otros países.
Extra Booklet 2
35
UNIDAD 4: My face
TB, pp. 88-89 - Repaso de las partes de la cara, asociando descripciones expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, DVD
escritas en papel con dibujos de caras. asociar, transferir información, etc. Teacher’s Book
Extensión y - Repaso de los colores. CL1-CL2 Frases escritas
Presentación - Presentación del nuevo lenguaje: He’s/She’s got (big) CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera. en largas tiras de
de vocabulario y (ears). Who is it?. CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos papel
estructuras - Contextualización del nuevo lenguaje a partir de describir saludables. Hojas de papel
mediante una y practicar el lenguaje. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la grandes.
canción (Song): expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
PB p.30 asociar, transferir información, etc.
Práctica del - Listen and find. Then sing.- Práctica del nuevo lenguaje AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas
nuevo escuchando una grabación de una canción que describe de comunicación.
vocabulario y las caras de unas marionetas. Identificación en el libro de AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
Lección 3-Song
estructuras. las mismas. Interpretación de la canción. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
PB p.30 - Practice; comunicación oral describiendo y deduciendo a de comunicación predecibles.
las marionetas de la lección y repasando las acciones. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
- Listen and point. Then play.- Observación de unas habla, respetando el turno de palabra.
imágenes. Lectura de un dialogo modelo. Interacción oral CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
para describir y deducir la marioneta descrita, practicando participar eficaz y constructivamente en la vida social.
y contextualizando el lenguaje de la unidad. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
- Actividades para terminar la lección (Ending the CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes
lesson). recursos expresivos musicales y/o escénicos.
 Puppets. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Material para
 Flashcard game (Face race). habla, respetando el turno de palabra. hacer una
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. mascara
36
UNIDAD 4: My face
TB, pp. 90-91 - Audición y actuación de la canción de la lección 3 para expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s Book
repasar el vocabulario de la cara. asociar, transferir información, etc. Active Teach
- Participación en un juego de describir y deducir CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
máscaras elaboradas en la lección anterior. de comunicación predecibles.
Practicar las - Make a face. Then play (page 75)- Elaboración de unas CL1-CL2-CL3-CL4 Cut out Unit 4,
destrezas de caretas (p. 75 SB). Participación de un juego en AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la PB p.75
comunicación: parejas dibujando, describiendo y comparando los expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
Reading, writing, dibujos con las caretas fabricadas, practicando así el asociar, transferir información, etc. Cuadernillo
listening, speaking lenguaje de la unidad. AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Sounds Fun

Aprender a Listen and say.- Audición de una grabación para practicar CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
discriminar y a identificar e imitar las letras y los sonidos:/əʊ/ as in de comunicación predecibles.
reproducir nose and /еɪ/ as in baby. CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
patrones fonéticos: - Segunda audición y repetición de los sonidos y palabras participar eficaz y constructivamente en la vida social.
/əʊ/ as in nose escuchadas: clothes, play, shapes. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
and /еɪ/ as in - Audición y repetición de frases/trabalenguas CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
baby presentandas en la lección. proyectos o documentos escritos.
(Sounds Fun!) - Practice: incorporación al cuaderno de fonética de los
PB p.31 contienen esos sonidos. Comunicación oral para
en la lección.
lesson).
- Actividades opcionales (TB) de comunicación predecibles Extra Booklet 2
 Game. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
 Team game (Whoops!). habla, respetando el turno de palabra.
37
UNIDAD 4: My face
warm-up lesson): AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Story cards, Unit
TB, pp.92-93. - Repaso de los contenidos de la unidad 3. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, 4
asociar, transferir información, etc. Audio CD
CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones DVD
de comunicación predecibles. Teacher’s Book
Presentación - Introducción y práctica del nuevo vocabulario relacionado CL1-CL2-CL3 Active Teach
de una historia con la historia que van a escuchar: big, blue, eyes, CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.
para consolidar head, mouth, nose, red, small, He’s got…, y revisión AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Material para
el lenguaje de la de vocabulario ya conocido (Anticipating the story). expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, representar la
unidad y - Listen and read. Then act. -Presentación de los story asociar, transferir información. historia.
aprender nuevo. cards de la unidad para practicar estrategias de CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
comprensión (Before listening), movilizando información y de comunicación predecibles.
haciendo predicciones sobre el contenido de la misma. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
PB p.32 - Audición y repetición de la historia (Listening the story). habla, respetando el turno de palabra.
Lección 5-Story
- Comprobación de comprensión de la historia, haciendo y CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
respondiendo a las preguntas de las story cards participar eficaz y constructivamente en la vida social.
- SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
lesson).

 Hidden text. de comunicación predecibles. DVD
 Team game (Parachute). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
38
UNIDAD 4: My face
TB, pp. 94-95 - Repaso del chant de la unidad para practicar vocabulario expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s Book
de las partes de la cara. asociar, transferir información, etc. Active Teach
- Comunicación oral con la ayuda de las flashcards para CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
practicar el lenguaje de la lección; What have you got? de comunicación predecibles. Teacher’s
práctica de currículo a través del inglés: (Matemáticas; formas CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera. - Flashcards
contenidos geométricas). CMCT4. Utiliza algún razonamiento matemático y lógico sencillo (toys)
cross- - Introducción de nuevo vocabulario relacionado con los AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la
curriculares contenidos de la lección: circle, rectangle, square, expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
(CLIC-Maths) triangle. asociar, transferir información. Formas
- Repaso del lenguaje ya visto: Features. Numbers. I’ve got AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. geométricas
PB p.33 a (triangle), It’s a (nose). CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones recortadas en
- Listen and point. Then say.- Observación de unas de comunicación predecibles. cartulinas de
imágenes, audición de una grabación y localización en SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. colores.
ellas de las formas geométricas, según se van
escuchando. Expresión oral de las mismas.
- Practice: Asociación de las formas geométricas con su
Lección 6- CLIL
correspondiente palabra (Wordcards caseras de las

formas geométricas).
- Count and write.- Observación de unas imágenes, conteo
de las formas geométricas que aparecen en cada una de
ellas y escritura de la grafía adecuada en su lugar
correspondiente.
Actividades de - Elaboración de un Mini-Project (localizar y dibujar CL4
Producción para objetos del aula con diferentes formas geométricas. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
integrar lo - Actividades para terminar la lección (Ending the CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
aprendido sobre lesson). proyectos o documentos escritos.
la lección (Mini-
Project)
PB p.33
Actividades de - Activity Book, p30 LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book
 Coloured shapes de comunicación predecibles Formas
 Team game (Name the shape). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien geométricas
habla, respetando el turno de palabra. recortadas en
Actividades propuestas en el Family Island Extra Booklet 2 SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. cartulinas de
(Unit 4). CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de colores.
39
UNIDAD 4: My face
TB, pp.96-97. - Comunicación oral practicando el vocabulario de las expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s Book
partes de la cara y su descripción, a partir de un dibujo asociar, transferir información, etc. Active Teach
en la pizarra. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
Repasar el - Listen and point. Then play.- Participación en un juego, LC1-LC2-LC-3-LC4 Resource Pack:
lenguaje de la según un dialogo modelo propuesto, para practicar y CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera. - Flashcards
unidad mediante revisar el lenguaje de la unidad: colours. Features. CMCT4. Utiliza algún razonamiento matemático y lógico sencillo (face).
un juego Shapes. He’s got (big) (eyes). It’s a (nose). Touch CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos - Wordcards
(Round-Up) your… Point to… saludables. (numbers)

AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la
AB, p.34 - Listen and do.- Seguimiento de instrucciones en una expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Ruleta
actividad TPR, a partir de la audición de una grabación. asociar, transferir información, etc. Papel en blanco
AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. Formas
AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la geométricas
responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. recortadas.
refuerzo y  Action mime CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. TB
ampliación  Flashcard game (Noughts and crosses). AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Worksheet 4
de comunicación.
40
UNIDAD 4: My face
TB, pp. 98-99 - Repaso de las formas geométricas. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
asociar, transferir información, etc. DVD
I Can Do It! - Listen, sitck, then trace.- Audición de una grabación, CL1-CL2-CL3-CL4
Consolidar el lectura de unas palabras de vocabulario (partes de la CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera. Teacher’s
lenguaje de la cara) y pegado de los stickers en su lugar CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos Resource Pack:
unidad mediante correspondiente. Trazado de las palabras para trabajar las saludables. - Flashcards y
ejercicios de destrezas de escritura. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Wordcards de
personalización y expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, la unidad
autoevaluación. asociar, transferir información. (face).
Personalizar y - Draw and say.- Realización de un dibujo de la cara de un CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
prácticar el amigo. Acabado de una pequeña descripción del mismo y de comunicación predecibles. Papel para hacer
lenguaje de la expresión oral haciendo una pequeña presentación sobre CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para el proyecto: My
unidad: big, el dibujo para practicar y contextualizar el lenguaje de la participar eficaz y constructivamente en la vida social. unit 4 Project
long, short, unidad. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. Book
small, Colours. - Practice: elaboración de un cuadernillo (My Unit 4 Project CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
Features. Book) como proyecto final de la lección para dibujar y proyectos o documentos escritos.
He’s/She’s got describir utilizando el lenguaje aprendido.
(Green) (eyes)
PB p.35
Aprender - Aprender y trabajar valores relacionados con los
valores contenidos de la unidad (Values): la importancia de ser
amable con los demás.

lesson).
 Flashcard game (Name it). CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones CD-ROM
 Team game (Unscramble). de comunicación predecibles
CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Consolidation
Actividades propuestas en el Extra Booklet 2 (Unit 4). habla, respetando el turno de palabra. and extension
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. worksheet 4.
Picture Dictionary. CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
41
UNIDAD 4: My face
- Round-Up (PB L7) AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la TB: evaluation

aprendizaje.
Lección 11
Autoevaluación
competencias.
42
UNIDAD 5: Animals
TB, pp. 100-101 - Comunicación oral repasando conocimientos y lenguaje expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s Book
aprendidos hasta el momento; colores, númeos, familia, asociar, transferir información, etc. Active Teach
partes del cuerpo y cara, etc. AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
Presentación - Inferencia de significados observando las ilustraciones del CL1-CL2 - Flashcards de
del primer bloque libro. CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera. la unidad
de vocabulario: - Movilización de información sobre contenidos de la CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende (Animals)
animales unidad. información sobre ellos.
- Presentación de vocabulario con las flashcards: animals, AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Una moneda o
PB p.36 cow, duck, goat, horse, sheep. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, trozo de papel
- Listen and say.- Audición y repetición de una grabación asociar, transferir información, etc. para cada
para practicar el lenguaje clave de la lección (animales) AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas alumno
identificando y señalando las imágenes de los mismos en de comunicación.
el libro cuando se oigan. Segunda audición y repetición. AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
Práctica del - Pair work; Realización de un ejercicio para practicar el CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
primer bloque de vocabulario aprendido; Is it a dog? de comunicación predecibles.
vocabulario. - Game; participación en un juego para practicar el CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
vocabulario de la lección. habla, respetando el turno de palabra.
- Pairwork; Comunicación oral practicando el lenguaje de la SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
lección.
en el PB del vocabulario mencionado (los animales).
lesson).
 Farm sounds. de comunicación predecibles
 Flashcard game (Basketball). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Extra Booklet 2
43
UNIDAD 5: Animals
TB, pp. 102-103 - Repaso deºl vocabulario de la lección 1 con las flashcards expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
(Point to the (duck). asociar, transferir información, etc. Teacher’s Book
de una nueva libro. CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera. Resource Pack:
estructura de - Movilización de información sobre contenidos de la unidad, CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende - Flashcards y
gramática. haciendo y respondiendo a preguntas; Is it a (cown)?, información sobre ellos. Wordcards de
Is it big?, Yes, it is/No it’s.. (small). Introducción de AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la la unidad
Revisión vocabulario nuevo: black, grey, white. Repaso de expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, (Animals)
mediante un vocabulario y lenguaje: Animals, Colours, It’s a (duck). asociar, transferir información, etc.
chant del - Listen and chant..- Audición de un chant y seguimiento del AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas
vocabulario de la mismo. Indicación, en las imágenes de la lección, de los de comunicación.
L1. animales cuando se van escuchando. AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
Lección 2-Chant
PB p.37 - Listen and number.- Audición de una grabación y CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
numeración de unos animales en función del orden en que de comunicación predecibles.
son mencionados, mostrando comprensión. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
Práctica de las - Pairwork activity: actividad para practicar el lenguaje habla, respetando el turno de palabra.
estructuras aprendido. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
gramaticales y el - Quest sticker and song.- Audición e interpretación de la
vocabulario canción Quest song. Observación de la imagen de la
(Pairwork) lección y localización de un objeto: un patito. Localización
PB p.37 de la pegatina (sticker) correspondiente y pegado de la
misma en el libro.
- Actividades opcionales (TB) de comunicación predecibles Papel para
 Farm scene CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien dibujar una
 Team game (Reading race). habla, respetando el turno de palabra. granja,
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. Recortes de fotos
Actividades propuestas en el Extra Booklet 2 (Unit 5). CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de de animales.
44
UNIDAD 5: Animals
TB, pp. 104-105 - Repaso de lenguaje de la unidad con la ayuda de las expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, DVD
flashcards; it’s big/small. It’s (yellow), etc. asociar, transferir información, etc. Teacher’s Book
Extensión y - Observación de la ilustración de la lección, para movilizar CL1-CL2 Teacher’s
Presentación información y conocimientos previos. Presentación del CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera. Resource Pack:
de vocabulario y nuevo vocabulario: cat, dog, fat, thin. It’s got (four) CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende - de la unidad
estructuras (legs). información sobre ellos. (Animals)
mediante una - Contextualización del nuevo lenguaje haciendo y AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la
canción (Song): respondiendo a preguntas sobre la imagen de la lección. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, .
Práctica del - Listen and find. Then sing. Práctica del nuevo lenguaje AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas
Lección 3-Song
nuevo escuchando una grabación de una canción y localizando e de comunicación.

vocabulario y identificando animales en una imagen. Interpretación de AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
estructuras. la canción. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
- Listen. Then play.- Audición de una grabació, observación de comunicación predecibles.
PB p.38 de unos animales y participión en un juego para practicar CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
el lenguaje aprendido, describiendo animales; It’s thin. habla, respetando el turno de palabra.
It’s Brown. It’s got four legs. It’s a cat!. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
- Actividades para terminar la lección (Ending the CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes
lesson). recursos expresivos musicales y/o escénicos.
 Team game (Yes or No). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
 Flashcard game (Alternative bingo). habla, respetando el turno de palabra. Extra Booklet 2
- Actividades propuestas en el Extra Booklet 2 (Unit 5).
45
UNIDAD 5: Animals
TB, pp. 106-107 - Repaso de la canción de la lección anterior (L3). expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s Book
Practicar las - Play the game. Ask and anwer.- Participación en un CL1-CL2-CL3-CL4 Teacher’s
destrezas de juego de Bingo para practicar el lenguaje de la lección, CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera. Resource Pack:
comunicación: según un modelo propuesto; It’s small. It’s white. It’s CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende - Flashcards
Reading, writing, got two legs. It’s a duck?. Yes! información sobre ellos. (Animals)
listening, speaking AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la - Poster 2
(Skills) expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,

- Listen and say.- Audición de una grabación para asociar, transferir información, etc. Cuatro cuadrados
Aprender a practicar a identificar e imitar las letras y los sonidos AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de papel para
discriminar y aʊ/ as in Brown and /ɔː/ as in short de comunicación. cada alumno.
reproducir - Segunda audición y repetición de los sonidos y palabras AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
patrones fonéticos: escuchadas: Crown, torch. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Cuadernillo
/aʊ/ as in brown - Audición y repetición de frases/trabalenguas de comunicación predecibles. Sounds Fun
and /ɔː/ as in presentandas en la lección. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
short - Practice: incorporación al cuaderno de fonética de los habla, respetando el turno de palabra.
(Sounds Fun!) sonidos de la lección, así como dibujos de palabras que SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
PB p.39 expresar palabras que contengan los sonidos trabajados
en la lección.
lesson).
 TPR game (Grab it). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
 Flashcard game (Same sounds). habla, respetando el turno de palabra. Extra Booklet 2
46
UNIDAD 5: Animals
TB, pp.108-109. - Repaso del lenguaje de la unidad con la ayuda de las expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, DVD
flashcards. asociar, transferir información, etc.
- Repaso de los contenidos de la historia de la unidad 4 CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Teacher’s Book
anterior. de comunicación predecibles.
Presentación - Introducción y práctica del nuevo vocabulario relacionado CL1-CL2-CL3 Active Teach
de una historia con la historia que van a escuchar: bad, wings. Repaso CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera.
para consolidar de lenguaje: Animals, cow, duck, parrot, sheep, It’s a…? CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende Teacher’s
el lenguaje de la It’s (Anticipating the story). información sobre ellos. Resource Pack:
unidad y CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. - Flashcards de
aprender nuevo. - Listen and read. Then act. -Presentación de los story AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la la unidad
cards de la unidad para practicar estrategias de expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, (Animals)
comprensión (Before listening), movilizando información y asociar, transferir información. - Story cards,
Lección 5-Story
PB p.40 haciendo predicciones sobre el contenido de la misma. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Unit 5.
- Audición y repetición de la historia (Listening the story). de comunicación predecibles. Materiales para
- Comprobación de comprensión de la historia, haciendo y CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien actuar la historia.
respondiendo a las preguntas de las story cards habla, respetando el turno de palabra.
(Checking the story). CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
- Representación de la historia (Acting the story). participar eficaz y constructivamente en la vida social.
- Actividades para terminar la lección (Ending the recursos expresivos musicales y/o escénicos.
lesson). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.

 TPR game (Guess the object). de comunicación predecibles. DVD
 Flashcard game (Guess the card). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
habla, respetando el turno de palabra. Extra Booklet 2
47
UNIDAD 5: Animals
TB, pp. 110-111 - Comunicación oral participando en un juego; Teacher expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s Book
Says; usando instrucciones. asociar, transferir información, etc. Active Teach
práctica de currículo a través del inglés: (Ciencias: animales diurnos CMCT1. Ordena los datos registrados atendiendo a un criterio de clasificación. - Flashcards y
contenidos y nocturnos). CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende Wordcards de
cross- - Introducción de nuevo vocabulario relacionado con los información sobre ellos. la unidad
curriculares contenidos de la lección: awake, bat, day, fox, night, AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la (Animals)
(CLIC-Science, owl. It’s awake (in the day). expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
Animales diurnos - Listen and point. Then say.- Observación de unas asociar, transferir información. Fotos de
y nocturnos). imágenes. Audición de una grabación e identificación en AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. animales diurnos
el libro de los animales, según se van nombrando. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones y nocturnos.
PB p.41 Expresión oral del lenguaje escuchado. de comunicación predecibles.
- Read and find. Then write.- Observación de unas SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
Lección 6- CLIL
imágenes. Lectura de unos pequeños textos que

describen los animales de la lección. Acabado de los
textos escribiendo el nombre del animal descrito en cada
caso.
Actividades de - Mini-Project: elaboración de proyecto sobre dos CL4
Producción para animales; imágenes, búsqueda de información y una tabla CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende
integrar lo para describir y comparar los animales elegidos, utilizando información sobre ellos.
aprendido sobre el lenguaje de la unidad. Presentación del trabajo en el CD2. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para contrastar y
la lección (Mini- aula. comprobar información.
Project) - Actividades para terminar la lección (Ending the SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
PB p.41 lesson). CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
refuerzo y - Cross-curricular extensión, TB p. 110. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. Online World
ampliación - Online World (Tropical Island). AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas TB
- CD-ROM (juegos, puzles, canciones) de comunicación. Active Teach
- Active Teach (IWB Whiteboard) CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones CD-ROM
 TPR game (Drawing game). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
 Flashcard game (Who’s the fastest?). habla, respetando el turno de palabra. Extra Booklet 2
Actividades propuestas en el Extra Booklet 2 (Unit 5). CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
48
UNIDAD 5: Animals
TB, pp.112-113 - Comunicación oral para repasar el lenguaje de la unidad expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s Book
utilizando el Poster 1. asociar, transferir información, etc. Active Teach
- Comunicación oral con las flashcards de los animales paraCSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
expresar y practicar el lenguaje de la unidad. de comunicación predecibles. Teacher’s
Repasar el - Listen. Then play.- Participación en un juego para LC1-LC2-LC-3-LC4 Resource Pack:
lenguaje de la practicar y revisar el lenguaje de la unidad; big, fat, no,
CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende - Flashcards de
unidad mediante small, thin, yes, Animals, Colours. Is it a (hen)? Is it información sobre ellos. la unidad
un juego. (Brown)? It’s …. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la (Animals)
(Round-Up) - Practice: realización de un dibujo de un animal visto en la
expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, - Poster 1
unidad. Comunicación oral con un compañero describiendo asociar, transferir información, etc.
AB, p.42 y adivinando el animal. AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. Animales de
- Listen and do.- Audición de una grabación con sonidos AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la juguete
onomatopéyicos de animales y repetición de los mismos responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
en una actividad de TPR. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Ruleta y dados.
Aprender - Aprender y trabajar valores relacionados con los de comunicación predecibles
valores. contenidos de la unidad (Values): la importancia de CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
cuidar y respetar a los animales. habla, respetando el turno de palabra.
PB p.42 CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson). participar eficaz y constructivamente en la vida social.

refuerzo y  Chain game. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. TB
ampliación  Team game (Stop!). AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Worksheet 5
- de comunicación.
49
UNIDAD 5: Animals
TB, pp. 114-115 - Audición de la canción de la lección 3 para repasar expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
animales. asociar, transferir información, etc. Teacher’s Book
Consolidar el lectura de unas palabras de vocabulario (animales) y CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende - Papel para
lenguaje de la pegado de los stickers en su lugar correspondiente. información sobre ellos. hacer el
unidad mediante Trazado de las palabras para trabajar las destrezas de AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la proyecto: My
ejercicios de escritura. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, unit 5 Project
personalización y asociar, transferir información. Book.
autoevaluación. AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
Personalizar y - Draw and say.- Realización de un dibujo de un animal de AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la
prácticar el granja y descripción escrita del mismo. Expresión oral responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
lenguaje de la haciendo una pequeña presentación sobre el dibujo y CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
unidad: practicando el lenguaje de la unidad. de comunicación predecibles.
Adjectives, - Practice: elaboración de un cuadernillo (My Unit 5 Project SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
Animals, Body Book) como proyecto final de la lección para dibujar y CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
parts, Colours, describir utilizando el lenguaje aprendido. proyectos o documentos escritos.
Numbers. It’s a - Actividades para terminar la lección (Ending the
(cow). It’s (big). lesson).
It’s got (two)
(legs).
PB p.43
 Poster activity. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones CD-ROM
 Team game (Board game). de comunicación predecibles
CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Poster 2
50
UNIDAD 5: Animals
Unidad 5 AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
- Round-Up (PB L7, p.42). AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la TB: evaluation

aprendizaje.
Lección 11
Autoevaluación
competencias.
51
UNIDAD 6: Food
TB, pp. 116-117 - Revisión del vocabulario aprendido hasta el momento. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s Book
del primer bloque libro. CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos - Flashcards y
de vocabulario: - Movilización de información sobre contenidos de la saludables. Wordcards de
Comida unidad. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la la unidad
- Presentación de vocabulario con las flashcards: apple, expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, (Food)
PB p.45 banana, pizza, chicken, egg, fish, salad,rice, asociar, transferir información, etc.
- Listen and say.- Audición y repetición de una grabación AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Una moneda o
para practicar el lenguaje clave de la lección (comidas) de comunicación. trozo de papel

identificando y señalando las imágenes en el libro cuando AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. para cada
se oigan. Segunda audición y repetición. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones alumno
Práctica del - Game; Realización de un ejercicio para practicar el de comunicación predecibles.
primer bloque de vocabulario de la lección. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
vocabulario. - Pair work; Realización de un ejercicio en parejas ara habla, respetando el turno de palabra.
practicar el vocabulario aprendido. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
en el PB del vocabulario mencionado (comidas).
- Practice: Participación en una actividad de hacer mímica y
adivinar el alimento imitado. Lectura y escritura del
vocabulario aprendido en la lección.
lesson).
 Food sequences de comunicación predecibles
 Flashcard game (Mix-matched). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Papel en blanco
- Actividades propuestas en el Extra Booklet 2 (Unit 6). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. Extra Booklet 2
52
UNIDAD 6: Food
TB, pp. 118-119 - Repaso de vocabulario de los alimentos con las flashcards expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
de la unidad. asociar, transferir información, etc. Teacher’s Book
estructura de - Movilización de información sobre contenidos de la unidad, saludables. Flashcards de la
gramática. haciendo y respondiendo a preguntas. Presentación de la AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la unidad (Food)
estructura I like (bananas). expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
Revisión - Listen and chant.- Audición de un chant y demostración asociar, transferir información, etc.
mediante un de gusto (con un acción) cuando oigan la estrutura I like… AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas
chant del de comunicación.
vocabulario de la AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
L1. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
PB p.45 de comunicación predecibles.
Lección 2-Chant
Práctica de las - Practice; comunicación oral expresando la comida que les CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
estructuras gusta con la ayuda de las flashcards. habla, respetando el turno de palabra.
gramaticales y el - Listen and tick. Then say.- Audición de una grabación e SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
vocabulario indicación en las imágenes de la lección de las comidas
que se van nombrando y que le gustan al personaje que
PB p.45 las menciona, mostrando comprensión.
- Quest sticker and song.- Audición e interpretación de la
canción Quest song. Observación de la imagen de la
lección y localización de un objeto: nueces.
- Localización de la pegatina (sticker) correspondiente y
 “I like” drawings. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Papel blando.
 Memory game (A chain game). habla, respetando el turno de palabra. Fotos de comida
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. animales y
Actividades propuestas en el Extra Booklet 2 (Unit 6). CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de juguetes.
53
UNIDAD 6: Food
TB, pp. 120-121 - Repaso de lenguaje con el chant de la lección 2. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, DVD
asociar, transferir información, etc. Teacher’s Book
Extensión y - Presentación del nuevo lenguaje: bread, chees. How CL1-CL2 Resource Pack:
Presentación about you?, I don’t like (fish). CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos Flashcards de la
de vocabulario y - Contextualización del nuevo lenguaje y repaso de saludables. unidad (Food)
estructuras lenguaje y vocabulario de unidades anteriores; Food, AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la
Numbers. I like (apples). expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
Práctica del - Observación de la imagen de la lección y movilización de AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas
nuevo información sobre los contenidos de la misma, haciendo de comunicación.
vocabulario y y respondiendo a preguntas relacionadas con esto. AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
Lección 3-Song
estructuras - Listen and find. Then sing. Práctica del nuevo lenguaje CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
mediante una escuchando una grabación de una canción. Identificación de comunicación predecibles.
canción (Song). y localización de los alimentos según se van escuchando. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
Interpretación de la canción. Nueva escucha y repetición. habla, respetando el turno de palabra.
PB p.46 - Listen and point. Then play.- Observación de unas SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
imágenes. Audición de una grabación con una CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes
conversación modelo y participación en un juego de recursos expresivos musicales y/o escénicos.
expresar (I like…) y deducir de que imagen se trata;
lesson).
 Drawing activity CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Papel en blanco.
 Team game (Drawing race). habla, respetando el turno de palabra. Fotos de comidas
- Actividades propuestas en el Extra Booklet 2 (Unit 6). CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de Extra Booklet 2
54
UNIDAD 6: Food
warm-up lesson): AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Cut outs Unit 6
TB, pp. 122-123 - Repaso de la canción de la lección anterior (L3) para expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
repasar el lenguaje de la unidad. asociar, transferir información, etc. Teacher’s Book
- Participación en un juego para repasar la estructura I CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Active Teach
like… y el vocabulario de colores, comida, formas, de comunicación predecibles.
animales, etc. Cuadernillo
Practicar las - Play th game (page 77)- Elaboración de las tarjetas de CL1-CL2-CL3-CL4 Sounds Fun
destrezas de la lección y participación en un juego para practicar el CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos
comunicación: lenguaje de la unidad ( I like…/ I don’t like…). saludables.
Reading, writing, AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la
listening, speaking expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
(Skills) asociar, transferir información, etc.

- Listen and say.- Audición de una grabación para AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas
Aprender a practicar a identificar e imitar las letras y los sonidos: de comunicación.
discriminar y /aɪ/ as in bike. AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
reproducir - Segunda audición y repetición de los sonidos y palabras CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
patrones fonéticos: escuchadas: bike, mice. de comunicación predecibles.
/aɪ/ as in bike. - Audición y repetición de frases/trabalenguas SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
presentandas en la lección. CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
(Sounds Fun!) - Practice: incorporación al cuaderno de fonética de los proyectos o documentos escritos.
PB p.47 contienen esos sonidos. Escritura de palabras que
contengan los sonidos trabajados en la lección y
expresión/comparación oral de las mismas.
lesson).
 Team game (Phonics race). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
 Flashcard game (Memory). habla, respetando el turno de palabra. Extra Booklet 2
55
UNIDAD 6: Food
TB, pp.124-125 - Comunicación oral practicando el lenguaje y las expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, DVD
estructuras aprendidas en la unidad; I like/I don’t like asociar, transferir información, etc. Teacher’s Book
- Comunicación oral haciendo y respondiendo a preguntas CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Active Teach
sobre los contenidos de la unidad 5. de comunicación predecibles.
Presentación - Introducción y práctica del nuevo vocabulario relacionado CL1-CL2-CL3 Teacher’s
de una historia con la historia que van a escuchar: cake. Happy CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos Resource Pack:
para consolidar Birthday! y revisión de vocabulario ya conocido: apples, saludables. - Flashcards de
el lenguaje de la fish, parrots, pizza, I like/I don’t like (Anticipating theCD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. la unidad
unidad y story). AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la (Food)
aprender nuevo. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, - Story cards,
- Listen and read. Then act. -Presentación de los story asociar, transferir información. Unit 6
PB p.48 cards de la unidad para practicar estrategias de CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
comprensión (Before listening), movilizando información y de comunicación predecibles. Material para
haciendo predicciones sobre el contenido de la misma. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien actuar la
Lección 5-Story
- Audición y repetición de la historia (Listening the story). habla, respetando el turno de palabra. historieta de la
- Comprobación de comprensión de la historia, haciendo y CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para lección.
respondiendo a las preguntas de las story cards participar eficaz y constructivamente en la vida social. Instrumentos
(Checking the story). CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes musicales.
- Game; participación en un juego de hacer acciones para SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
cada uno de los alimentos mencionados en la historia.
lesson).
 Princess Emily drawing de comunicación predecibles. DVD
 Flashcard game (Easy or difficult) CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
habla, respetando el turno de palabra. Papel en blanco
Actividades propuestas en el Extra Booklet 2 (Unit 6). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. para cada
CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de alumno.
56
UNIDAD 6: Food
TB, pp. 126-127 - Comunicación oral practicando el lenguaje y las expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s Book
estructuras aprendidas en la unidad con la ayuda de las asociar, transferir información, etc. Active Teach
flashcards (cubiertas parcialmente). CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
práctica de currículo a través del inglés: (Ciencias Sociales; comida CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos Flashcards de la
contenidos saludable y categorización de alimentos en las diferentes saludables. unidad (Food).
cross- comidas). CMCT1. Ordena los datos registrados atendiendo a un criterio de clasificación.
curriculares - Introducción de nuevo vocabulario relacionado con los AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Cartulina o
(CLIC-Social contenidos de la lección: breakfast, cereal, dinner, expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, papel.
Science) lunch, toast. I like (toast) for (breakfast). asociar, transferir información. Fotos o imágenes
- Listen and point. Then say.- Observación de unas AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. de alimentos
PB p. 49 imágenes, audición de una grabación y CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
localización/indicación de los alimentos en la imagen de comunicación predecibles.
según se van escuchando. CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
- Listen and draw. Then say.- Audición de una grabación y participar eficaz y constructivamente en la vida social.
realización de dibujos de alimentos en su lugar adecuado, SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
Lección 6- CLIL
según las indicaciones que se van escuchando.

valores. contenidos de la unidad (Values): la importancia de
tener una dieta saludable y cuidar nuestra salud.
PB p.49
Actividades de - Mini-Project: elaboración de un menú para un CL4
Producción para restaurante o café. CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos
integrar lo - Actividades para terminar la lección (Ending the saludables.
aprendido sobre lesson). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
la lección (Mini- CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
Project) proyectos o documentos escritos.
PB p.49
Actividades de - Activity Book, p.44. LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book
 Team game (Woops!) de comunicación predecibles DVD
 Flashcard game (Echo) CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Extra Booklet 2
57
UNIDAD 6: Food
TB, pp.128-129. - Escritura de vocabulario de la unidad y asociación con su expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s Book
wordcard correspondiente. asociar, transferir información, etc. Active Teach
- Escritura y clasificación de vocabulario de la unidad en las CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
categorías de breakfast, lunch, dinner. de comunicación predecibles. Teacher’s
Repasar el - Listen. Then play.- Audición de una grabación con una LC1-LC2-LC-3-LC4 Resource Pack:
lenguaje de la conversación modelo (I like…/ I don’t like…) Participación CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos Flashcards y
unidad mediante en un juego para practicar y revisar el lenguaje de la saludables. Wordcards de la
un juego unidad. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la unidad (Food)
(Round-Up) - Game; Elaboración de tarjetas de alimentos y expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
participación en el juego de la lección de la misma asociar, transferir información, etc. Ruletas y dados.
AB, p.50 manera, para consolidar vocabulario y estructuras. AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. Medias hojas
- Listen and do.- Seguimiento de instrucciones en una AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la para hacer
actividad TPR, a partir de la audición de una grabación responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. tarjetas de
para trabajar la estructura I like…/ I don’t like. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones comida.
de comunicación predecibles Hojas grandes
- Actividades para terminar la lección (Ending the CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien para hacer un
lesson). habla, respetando el turno de palabra. collage (picnic).
CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para Imágenes de
participar eficaz y constructivamente en la vida social. comida de picnic.
refuerzo y  Poster activity. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. TB
ampliación  Flashcard game (Tick or Cross). AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas
de comunicación. Worksheet 6
58
UNIDAD 6: Food
TB, pp. 130-131 - Repaso de las estructuras y el lenguaje de la unidad. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
Participación en algún juego para contextualizar el asociar, transferir información, etc. DVD
lenguaje. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Teacher’s Book
Consolidar el lectura de unas palabras de vocabulario (comida) y CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos Papel para
lenguaje de la pegado de los stickers en su lugar correspondiente. saludables. realizar el
unidad mediante Trazado de las palabras para trabajar las destrezas de AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Project Book.
ejercicios de escritura. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
personalización y asociar, transferir información.
autoevaluación. AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
Personalizar y - Draw two foods you like and don’t like. Then write.- AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la
prácticar el Realización de un dibujo; comida que le gusta y no le responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
lenguaje de la gusta al alumno. Escritura de frases para completar un CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
unidad: Food. I pequeño texto indicando lo referido en el dibujo y de comunicación predecibles.
don’t like (pizza). practicando el lenguaje de la unidad. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
I like (apples). - Practice: elaboración de un cuadernillo (My Unit 6 CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
Project Book) como proyecto final de la lección para proyectos o documentos escritos.
PB p.51 dibujar y describir utilizando el lenguaje aprendido.
 TPR game (Ball throw) CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones CD-ROM
 Team game. de comunicación predecibles DVD
Picture Dictionary
59
UNIDAD 6: Food
- Round-Up (PB L7, p. 50). AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la TB: evaluation

aprendizaje.
Lección 11
Autoevaluación
competencias.
60
UNIDAD 7: Clothes
TB, pp. 132-133 - Comunicación oral haciendo y respondiendo a preguntas expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s Book
para repasar estructuras y lenguaje aprendidos en asociar, transferir información, etc. Active Teach
unidades anteriores. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
Ropa unidad. asociar, transferir información, etc. la unidad
Presentación de vocabulario con las flashcards: dress, AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas (Clothes)
PB p.52 shoes, skirt, socks, trousers, T-shirt. de comunicación.
- Listen and say.- Audición y repetición de una grabación AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. Una moneda o
para practicar el lenguaje clave de la lección (Ropa) CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones trozo de papel
identificando y señalando las imágenes en el libro cuando de comunicación predecibles. para cada
se oigan. Segunda audición y repetición. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien alumno
Práctica del - Game; Participación en un juego para practicar el habla, respetando el turno de palabra.
primer bloque de vocabulari aprendido. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
vocabulario. - Pair work; Realización de un ejercicio para practicar el
vocabulario aprendido.
PB p.52 - Listen and tick.- Audición de una grabación y localización
en el PB del vocabulario mencionado (Ropa).
- Comunicación oral practicando el lenguaje de la lección:
I’ve got (cheese).
- Practice; omunicación oral expresando la ropa que llevan
puestos lo personajes de la lección.
lesson).
 What’s the Word? de comunicación predecibles Papel en blanco.
 Colour dictation. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Sobres.
61
UNIDAD 7: Clothes
TB, pp. 134-135 - Comunicación oral con las flashcards de la unidad para expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
practicar vocabulario y lenguaje. asociar, transferir información, etc. Teacher’s Book
- Participación en un juego para incorporarse cuando se CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Active Teach
oiga la descripción de las ropas que llevan los alumnos. de comunicación predecibles.
de una nueva libro. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Resource Pack:
estructura de - Movilización de información sobre contenidos de la unidad, expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, - Flashcards
gramática. expresando y repitiendo la estructura: I’m wearing asociar, transferir información, etc. (Clothes,
(red) (trousers). AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Colours).
Revisión - Listen and chant.- Audición de un chant, de comunicación.
mediante un localización/idenrificación en el libro del personaje AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
chant del descrito. Actuación del chant de la lección. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
vocabulario de la de comunicación predecibles.
L1. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
PB p.53 habla, respetando el turno de palabra.
Práctica de las - Practice: actividad para practicar el lenguaje aprendido SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
Lección 2-Chant
estructuras (What are you wearing?)

gramaticales y el - Listen and color. Then say- Observación de una imagen y
vocabulario audición de una grabación y coloreado de unas ropas de
acuerdo a la descripción. Expresión oral del lenguaje de la
PB p.53 lección.
- Quest sticker and song.- Audición e interpretación de la
canción Quest song. Observación de la imagen de la
lección y localización de un objeto: un zapato.
Localización de la pegatina (sticker) correspondiente y
 Game (con las flashcards) CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Flashcards
 Unusual clothes. habla, respetando el turno de palabra. (Clothes,
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. Colours).
Actividades propuestas en el Extra Booklet 2 (Unit 7). Imágenes de
gente vistiendo
ropas raras.
Extra Booklet 2
62
UNIDAD 7: Clothes
TB, pp. 136-137 - Actuación del chant de la lección 2. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, DVD
- Comunicación oral practicando la estructura I’m wearing… asociar, transferir información, etc. Teacher’s Book
Extensión y - Presentación del nuevo lenguaje: bed, boots, jumper, CL1-CL2 Fotos de ropa,
Presentación pijamas, school. It’s time for (bed). Put on your (T- AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la papel
de vocabulario y shirt). Take off your (shoes). expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
estructuras - Movilización de información sobre la imagen de la lección; asociar, transferir información, etc.
mediante una ropas. AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas
canción (Song): de comunicación.
PB p.54 AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
Práctica del - Listen and find. Then sing. Práctica del nuevo lenguaje CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
Lección 3-Song
nuevo escuchando una grabación de una canción y localizando de comunicación predecibles.

vocabulario y las imágenes correspondientes que se van nombrando. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
estructuras. Interpretación de la canción. habla, respetando el turno de palabra.
PB p.54 - Listen. Then play.- Audición de una grabación e SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
interacción oral en parejas, describiendo una imagen, CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes
según un modelo y la grabación anterior y deduciendo de recursos expresivos musicales y/o escénicos.
cual se trata.
lesson).
 Team game (Clothes line). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
 Flashcard game (Mixed up flashcards). habla, respetando el turno de palabra. Extra Booklet 2
- Actividades propuestas en el Extra Booklet 2 (Unit 7).
63
UNIDAD 7: Clothes
TB, pp. 138-139. - Repaso de la canción de la lección anterior (L3) para expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s Book
repasar el lenguaje aprendido. asociar, transferir información, etc. Active Teach
Practicar las - Listen. Then color and say.- Participación de un juego CL1-CL2-CL3-CL4 Resource Pack:
destrezas de en parejas describiendo la ropa que llevan puesta unos AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la - Flashcards y
comunicación: personajes, según un modelo propuesto, y coloreado de expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Wordcards de
Reading, writing, los dibujos en función de las descripciones. asociar, transferir información, etc. la unidad
listening, speaking AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas (Clothes)
- Listen and say.- Audición de una grabación para AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. Cuadernillo
Aprender a practicar a identificar e imitar las letras y los sonidos: CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Sounds Fun
discriminar y /ɜː/ as in bird de comunicación predecibles.
reproducir - Segunda audición y repetición de los sonidos y palabras CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
patrones fonéticos: escuchadas: bird, nurse. Put on (a red jumper). habla, respetando el turno de palabra.
/ɜː/ as in bird - Audición y repetición de frases/trabalenguas SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
en la lección.
lesson).
 Flashcard game (Bluff). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
 Team game (Phonics race). habla, respetando el turno de palabra. Extra Booklet 2
64
UNIDAD 7: Clothes
TB, pp.140-141. - Repaso de los contenidos de la historia de la unidad expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, DVD
anterior. asociar, transferir información, etc. Teacher’s Book
- Comunicación oral haciendo predicciones sobre la CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
historia de la unidad, observando las ilustraciones. de comunicación predecibles. Active Teach
de una historia con la historia que van a escuchar: shirt. Have you CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. Teacher’s
para consolidar got…? It’s the palace. We’re here! y revisión de AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Resource Pack:
el lenguaje de la vocabulario ya conocido (Anticipating the story). expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, - Flashcards y
unidad y asociar, transferir información. Wordcards de
aprender nuevo. - Listen and read. Then act. -Presentación de los story CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones la unidad
cards de la unidad para practicar estrategias de de comunicación predecibles. (Clothes)
comprensión (Before listening), movilizando información y CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien - Story cards,
PB p.56 haciendo predicciones sobre el contenido de la misma. habla, respetando el turno de palabra. Unit 7
- Audición y repetición de la historia (Listening the story). CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
- Comprobación de comprensión de la historia, haciendo y participar eficaz y constructivamente en la vida social. Material para
Lección 5-Story
respondiendo a las preguntas de las story cards CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes actuar la historia.
(Checking the story). recursos expresivos musicales y/o escénicos.
- Representación de la historia (Acting the story). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
- Game; Comunicación oral participando en un juego para
practicar el lenguaje de la unidad con los story cards de la
unidad.
valores en el contenidos de la unidad (Values): la importancia de ser
contexto de la educado y correcto con la gente.
historia
PB p.56

 What happens next? de comunicación predecibles. DVD
 Flashcard game (Easy or difficult). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
65
UNIDAD 7: Clothes
TB, pp.142-143 - Realización de una actividad de TPR con acciones sobre expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s Book
el cuerpo. asociar, transferir información, etc. Active Teach
práctica de currículo a través del inglés: (Ciencias Sociales; AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la - Flashcards y
contenidos profesiones y trabajos). expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Wordcards de
cross- - Introducción de nuevo vocabulario relacionado con los asociar, transferir información. la unidad
curriculares contenidos de la lección: chef, nurse, firefighter, hat, CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones (Clothes)
(CLIC-Social coat, police officer y repaso de lenguaje: Colours, I’m de comunicación predecibles. - Poster 3.
Science). wearing. CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
- Listen and point. Then say.- Observación de unas participar eficaz y constructivamente en la vida social.
PB p.57 imágenes, audición de una grabación y SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
localización/identificación de las mismas según se van
Lección 6- CLIL
escuchando.
- Listen and number.- Observación de unas imágenes,
audición de una grabación y numeración de las mismas,
mostrando compresnión.
Actividades de - Mini-Project: realización de un dibujo representando el CL4
Producción para uniforme o ropa escolar del alumno. Presentación del SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
integrar lo proyecto, utilizando un modelo propuesto. CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
aprendido sobre - Actividades para terminar la lección (Ending the proyectos o documentos escritos.
la lección (Mini- lesson).
Project)
PB p.57
 Group work-Our uniforms collage. de comunicación predecibles DVD
 TPR game (Drawing game). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
66
UNIDAD 7: Clothes
TB, pp.144-145 - Participación en un juego con el Poster 1 más las expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s Book
wordcards de la unidad, para repasar conceptos y asociar, transferir información, etc. Active Teach
lenguaje en relación a la ropa que llevan puesta. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
Repasar el - Listen. Then play.- Participación en un juego para LC1-LC2-LC-3-LC4 Resource Pack:
lenguaje de la practicar y revisar el lenguaje de la unidad, según un AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la - Flashcards y
unidad mediante dialogo modelo propuesto; Clothes, Colours. Put on expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Wordcards de
un juego your (trousers). Take off your (shoes). asociar, transferir información, etc. la unidad
(Round-Up) AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. (Clothes)

- Listen and do.- Seguimiento y mímica de unas AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la
AB, p.58 indicaciones en una actividad TPR, a partir de la audición responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. Dados y ruleta
de una grabación. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Una bolsa con
- Game; participación en un juego para repasar el lenguaje de comunicación predecibles ropa.
de la unidad, con la ayuda de ropas específicamente CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
traídas al aula. habla, respetando el turno de palabra.
refuerzo y  Flashcard game (Basketball) CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. TB
ampliación  TPR game (Grab it). AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Worksheet 7
de comunicación.
67
UNIDAD 7: Clothes
TB, pp. 146-147 - Audición y actuación de la canción de la lección 3 para expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
repasar el lenguaje de la unidad. asociar, transferir información, etc. Teacher’s Book
I Can Do It! - Listen, sitck, then trace.- Audición de una grabación, CL1-CL2-CL3-CL4 Teacher’s
Consolidar el lectura de unas palabras de vocabulario (ropa) y pegado AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Resource Pack:
lenguaje de la de los stickers en su lugar correspondiente. Trazado de expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, - Flashcards y
unidad mediante las palabras para trabajar las destrezas de escritura. asociar, transferir información. Wordcards de
ejercicios de AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. la unidad
personalización y AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la (Clothes)
autoevaluación. responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
Personalizar y - Draw yourself wearing clothes you like. Then write.- CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Papel para
prácticar el Realización de un dibujo con la ropa favorita del alumno y de comunicación predecibles. realizar el Project
lenguaje de la escritura de una pequeña descripción del mismo. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. Book.
unidad: Clothes, Expresión oral haciendo una pequeña presentación sobre CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
Colours. I’m el dibujo y practicando el lenguaje de la unidad. proyectos o documentos escritos.
wearing.
Practice: elaboración de un cuadernillo (My Unit 7 Project
PB p.59 Book) como proyecto final de la lección para dibujar y
describir utilizando el lenguaje aprendido

lesson).
 Dressing up party. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones CD-ROM
 Team game (Whoops)! de comunicación predecibles
CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Ropas traidas a
Actividades propuestas en el Extra Booklet 2 (Unit 7). habla, respetando el turno de palabra. clase por los
Picture Dictionary SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. alumnos.
CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de Extra Booklet 2
68
UNIDAD 7: Clothes
- Round-Up (PB L7, p.58) AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la TB: evaluation

aprendizaje.
Lección 11
Autoevaluación
competencias.
CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. worksheet 7.
69
UNIDAD 8: Weather
TB, pp. 148-149 - Repaso del vocabulario aprendido hasta el momento. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s Book
- Repaso de las acciones y las instrucciones participando en asociar, transferir información, etc. Active Teach
un juego. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
del primer bloque libro. CMCT8. Reconoce el proceso de la experimentación científica. - Flashcards y
de vocabulario: - Movilización de información sobre contenidos de la AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Wordcards de
el tiempo unidad. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, la unidad
atmosférico. - Presentación de vocabulario con las flashcards: cloudy, asociar, transferir información, etc. (Weather)
rainy, snowy, sunny, weather, windy. Is it (sunny)? AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas
PB p.60 - Listen and say.- Audición y repetición de una grabación de comunicación. Una moneda o
para practicar el lenguaje clave de la lección (el tiempo AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. trozo de papel
metereológico) identificando y señalando los símbolos del CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones para cada
tiempo cuando se oiga. Segunda audición y repetición. de comunicación predecibles. alumno
Práctica del - Game; participación en un juego para practicar y CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
primer bloque de contextualizar el lenguaje aprendido. habla, respetando el turno de palabra.
vocabulario. - Pair work; Realización de un ejercicio para practicar el CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
vocabulario aprendido. participar eficaz y constructivamente en la vida social.
- Listen and say.- Audición de una grabación y localización/ SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
identificación el el PB de los símbos climatológicos
mencionados.
- Comunicación oral practicando el lenguaje de la lección:
He’s hungry.
lesson).
 Sun collage. de comunicación predecibles
 Picture perfect weather! CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Extra Booklet 2
70
UNIDAD 8: Weather
TB, pp. 150-151 - Repaso del vocabulario de la lección 1 con las flashcards expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
(climatología). asociar, transferir información, etc. Teacher’s Book
de una nueva libro. CMCT8. Reconoce el proceso de la experimentación científica. Resource Pack:
estructura de - Movilización de información sobre contenidos de la unidad, AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la - Flashcards
gramática. haciendo y respondiendo a preguntas: umbrela. Do you expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, de la unidad
like (cloudy days)?. asociar, transferir información, etc. (Weather)
Revisión - Listen and chant.- Audición de un chant y actuación del AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas
mediante un mismo. Localización/identificación de las palabras y de comunicación.
chant del símbolos de la climatología cuando se vayan escuchando. AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
vocabulario de la - Listen and draw. Then say.- Audición de una grabación CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
L1. para practicar el lenguaje de la unidad y acabado de la de comunicación predecibles.
PB p.61 carita correspondiente mostrando comprensión del texto CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
escuchado. habla, respetando el turno de palabra.
Lección 2-Chant
Práctica de las - Quest sticker and song.- Audición e interpretación de la CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
estructuras canción Quest song. Observación de la imagen de la participar eficaz y constructivamente en la vida social.
gramaticales y el lección y localización de un objeto: un paraguas. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
vocabulario Localización de la pegatina (sticker) correspondiente y
 Survey. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Fotocopias para
 Word card game (Weather). habla, respetando el turno de palabra. hacer una
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. encuesta sobre
Actividades propuestas en el Extra Booklet 2 (Unit 8). CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de los gustos en
proyectos o documentos escritos. relación al
tiempo
atmosférico
Word cards
(Weahter)
Extra Booklet 2
71
UNIDAD 8: Weather
TB, pp. 152-153 - Participación en un juego con las flashcards (clothes, expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, DVD
toys, weather). asociar, transferir información, etc. Teacher’s Book
Extensión y - Presentación del nuevo lenguaje: mouse. It’s a (sunny) CL1-CL2 Teacher’s
Presentación day. It’s (rainy). CMCT8. Reconoce el proceso de la experimentación científica. Resource Pack:
de vocabulario y - Repaso de lenguaje previo: Animals. Clothes, Colours. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la - Flashcards y
estructuras Toys. Weather. I’ve got a… I like… expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Wordcards de la
mediante una - Movilización de información sobre la imagen y los asociar, transferir información, etc. unidad
canción (Song). contenidos de la lección, haciendo y respondiendo a AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas (weather) y las
PB p.62 preguntas para contextualizar el nuevo lenguaje. de comunicación. de Toys,
Práctica del - Listen and find. Then sing. Práctica del nuevo lenguaje AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. Colours).
nuevo escuchando una grabación de una canción y localizando e CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
vocabulario y identificando la imagen que ha sido descrita. de comunicación predecibles.
estructuras. Interpretación de la canción. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
- Listen and point. Then play.- Observación de una imagen habla, respetando el turno de palabra.
Lección 3-Song
PB p.62 y audición de un dialogo modelo. Participación en un CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
juego, según el modelo propuesto, para describir y participar eficaz y constructivamente en la vida social.
deducir de que imagen se trata. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
- Practice: realización de dibujos representando diferentes CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes
estados climatológicos y descripción de los mismos. recursos expresivos musicales y/o escénicos.
- Game: participación en un juego para practicar y
contextualizar el lenguaje de la unidad.
lesson).
 Make a kite. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
 Flashcard game (Spin the spinner). habla, respetando el turno de palabra. Papel en blanco.
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. El patron para
- Actividades propuestas en el Extra Booklet 2 (Unit 8). CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de hacer una
proyectos o documentos escritos. cometa y
material para
decorarla.
Extra Booklet 2
72
UNIDAD 8: Weather
warm-up lesson): AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Cut outs de la
TB, pp. 154-155 - Repaso del lenguaje de la unidad realizando dibujos que expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, unidad 8 (p.79).
se correspondan con las wordcards de la misma. asociar, transferir información, etc. Audio CD
Comunicación oral haciendo y respondiendo a preguntas CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Teacher’s Book
sobre los dibujos para practicar el lenguaje de la de comunicación predecibles. Active Teach
unidad.
Practicar las - Listen. Then play (page 79)- Elaboración de las tarjetas CL1-CL2-CL3-CL4 Teacher’s
destrezas de de la unidad (p. 79 PB). Participación de un juego en CMCT8. Reconoce el proceso de la experimentación científica. Resource Pack:
comunicación: parejas, según el modelo escuchado en una grabación: AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la - Flashcards y
Reading, writing, Do you like (sunny) days?, Yes/No, y las imágenes del expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Wordcards de
listening, speaking PB señaladas, practicando así el lenguaje de la unidad. asociar, transferir información, etc. la unidad
(Skills) AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas (Weather)
de comunicación.
Aprender a - Listen and say.- Audición de una grabación para AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. Cuadernillo
discriminar y practicar a identificar e imitar las letras y los sonidos: CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Sounds Fun
reproducir /uː/ as in moose de comunicación predecibles.
patrones fonéticos: - Segunda audición y repetición de los sonidos y palabras CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
/uː/ as in moose escuchadas: moose, scooter. participar eficaz y constructivamente en la vida social.
- Audición y repetición de frases/trabalenguas SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
en la lección.
lesson).
 Flashcard game (Who’s got it?) CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Extra Booklet 2
 TPR game (Guess the object) habla, respetando el turno de palabra.
73
UNIDAD 8: Weather
TB, pp.156-157 - Audición y actuación de la canción de la lección 3 para expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, DVD
repasar las acciones. asociar, transferir información, etc. Teacher’s Book
- Repaso de los contenidos de la historia de la unidad CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Active Teach
anterior. de comunicación predecibles.
- Movilización de información haciendo inferencias sobre Teacher’s
los contenidos de la historia de la unidad. Resource Pack:
Presentación - Introducción y práctica del nuevo vocabulario relacionado CL1-CL2-CL3 - Unit 8 story
de una historia con la historia que van a escuchar: clothes. Are you CMCT8. Reconoce el proceso de la experimentación científica. cards.
para consolidar hungry?. I’m sorry. Thank you, y revisión de CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.
el lenguaje de la vocabulario ya conocido: friend (Anticipating the story). AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Material para
unidad y expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, actuar la historia.
aprender nuevo. - Listen and read. Then act. -Presentación de los story asociar, transferir información.
cards de la unidad para practicar estrategias de CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
PB p.64 comprensión (Before listening), movilizando información y de comunicación predecibles.
Lección 5-Story
haciendo predicciones sobre el contenido de la misma. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
- Audición y repetición de la historia (Listening the story). habla, respetando el turno de palabra.
- Comprobación de comprensión de la historia, haciendo y CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
respondiendo a las preguntas de las story cards participar eficaz y constructivamente en la vida social.
- Practice: comunicación oral haciendo y respondiendo a
preguntas relacionadas con las imágenes de la historia
para repasar y contextualizar el lenguaje de la unidad.

lesson).
 Favourite story. de comunicación predecibles. DVD
 Team game (Number) CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
74
UNIDAD 8: Weather
TB, pp. 158-159 - Repaso de los símbolos y el lenguaje de la unidad; la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s Book
climatología. asociar, transferir información, etc. Active Teach
de comunicación predecibles. Una caja grande
Presentación y - Lección interdisciplinar para aprender otros contenidos del CL1-CL2-CL3-CL4 que imite a una
práctica de currículo a través del inglés: (Ciencias: climatología). CMCT8. Reconoce el proceso de la experimentación científica. TV.
contenidos - Introducción de nuevo vocabulario relacionado con los AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Un calendario
cross- contenidos de la lección: Monday, Tuesday, expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, inglés.
curriculares Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday. asociar, transferir información. Serpentinas
(CLIC-Science; It’s (Thursday). CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Palitos de
light and - Listen and say.- Observación/lectura de los días de la de comunicación predecibles. madera
shadow) semana e identificación/ asociación del día adecuado SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
PB p.65 según se van escuchando. Expresión oral del vocabulario.
- Read and write. Then say.- Observación de unas
imágenes y escritura de unas frases indicando el día de
Lección 6- CLIL
la semna para cada una. Expresión oral practicando el

lenguaje de la unidad; It’s (Monday).
-
Actividades de - Mini-Project: elaboración de una tabla con información CL4
Producción para metereológica dia por día de la semana. CMCT8. Reconoce el proceso de la experimentación científica.
integrar lo - Actividades para terminar la lección (Ending the SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
aprendido sobre lesson). CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
la lección (Mini- proyectos o documentos escritos.
Project)
PB p.65
 Weather game. de comunicación predecibles DVD
 Flashcard game (Guess the card) CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
habla, respetando el turno de palabra. - Flashcards de
Actividades propuestas en el Extra Booklet 2 (Unit 8). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. la unidad
(Weather)
Extra Booklet 2
75
UNIDAD 8: Weather
TB, pp.160-161 - Comunicación oral hablando de las ropas adecuadas para expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s Book
cada situación climátologíca. asociar, transferir información, etc. Active Teach
de comunicación predecibles. Fotos de ropa
Repasar el - Listen and follow. Then say.- Participación en un juego LC1-LC2-LC-3-LC4 según las
lenguaje de la para practicar y revisar el lenguaje de la unidad y repasar CMCT8. Reconoce el proceso de la experimentación científica. distintas
unidad mediante el vocabulario de unidades anteriores. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la estaciones.
un juego expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,

(Round-Up) - Listen and do.- Seguimiento de instrucciones en una asociar, transferir información, etc. Papel en blanco.
actividad TPR, a partir de la audición de una grabación. AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
AB, p.66 AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la Word cards y
- Game; participación en juegos propuestos en la unidad responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. Flashcards de las
para practicar y contextualizar el lenguaje de la unidad. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones unidades 1 a 8.
refuerzo y  Write a letter. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. TB
ampliación  Flashcard game (Easy or difficult). AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Worksheet 8
de comunicación.
76
UNIDAD 8: Weather
TB, pp. 162-163 - Participación en una actividad de TPR para practicar el expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
vocabulario del tiempo atmosférico. asociar, transferir información, etc. DVD
Aprender - Aprender y trabajar valores relacionados con los CL1-CL2-CL3-CL4
valores contenidos de la unidad (Values): la importancia de llevar CMCT8. Reconoce el proceso de la experimentación científica. Papel para
las ropas adecuadas en cada situación climatologíca para AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la realizar el
estar a salvo. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, proyecto.
asociar, transferir información.
I Can Do It! - Comunicación oral para consolidar el vocabulario y el

Consolidar el lenguaje de la unidad; Days of the week, Weather. It’s
AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la
lenguaje de la (Monday). I like (sunny days). It’s (snowy).
responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
unidad mediante - Listen, sitck, then trace.- Audición de una grabación,
ejercicios de lectura de unas palabras de vocabulario (climatología) y
personalización y pegado de los stickers en su lugar correspondiente.
autoevaluación. Trazado de las palabras para trabajar las destrezas de
PB p.67 escritura.
Personalizar y - Draw yourself on your favourite day. Then write.-
prácticar el Realización de un dibujo expresando el día y las
lenguaje de la condiciones climatológicas favoritas del alumno. Pequena
unidad: Days of descripción escrita del mismo. Expresión oral haciendo
the week, una pequeña presentación sobre el dibujo y practicando el
Weather. It’s lenguaje de la unidad.
(Monday). I like - Practice: elaboración de un cuadernillo (My Unit 8 Project
(sunny days). Book) como proyecto final de la lección para dibujar y
It’s (snowy). describir utilizando el lenguaje aprendido.

 Poster activity. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones CD-ROM
 Flashcard game (Collect the cards). de comunicación predecibles Poster 3
77
UNIDAD 8: Weather
- Round-Up (PB L7, p.66). AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la TB: evaluation

aprendizaje.
Lección 11
Autoevaluación
competencias.
78
UNIDAD Goodbye
TB, pp. 164-165 - Repaso de las diferentes estructuras trabajadas a lo largo expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s Book
del curso. asociar, transferir información, etc. Active Teach
- Audición de la The Quest Song de la unidad 8. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
Consolidar el - Inferencia de significados observando las ilustraciones del CL1-CL2 Resource Pack:
vocabulario del libro y movilización de información haciendo comentarios AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la - Flashcards y
Quest sobre las mismas. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Wordcards de
- Listen and find.- Audición de la canción y localización en asociar, transferir información, etc. la unidad
PB pp. 68-69. la imagen de la lección de todos los objetos del curso. AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas (Weather)
- Practice; revisión de algunos sonidos fonéticos. de comunicación.
- Listen and number. Then play.- Audición de una AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. Papel en blanco
grabación y numeración de unos objetos según se van CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Pegamento y
escuchando. Participación en un juego de mímica para de comunicación predecibles. cualquier cosa
adivinar y expresar el nombre de los objetos del Quest CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien para decorar un
Song. habla, respetando el turno de palabra. certificado de fín
- Game; participación en un juego (Tres en raya) con las SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. de curso.
wordcards de la unidad. CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
- Listen and sing.- Audición de la versión final del Quest proyectos o documentos escritos.
Song y actuación de la misma. Identificación de los
objetos en el libro según se va escuchando la canción.
- Trace. Then draw yourself.- Realización de un dibujo de
despedida del curso; el propio alumno vestido de príncipe
or princesa. Trazado de la palabra Goodbye! Para
terminar.
- Realización del Proyecto final de curso (End of year
Project), para dibujar y describir utilizando el lenguaje
aprendido.
lesson).
Actividades de - Online World. LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book
ampliación - Active Teach (IWB Whiteboard) AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas TB
- Actividades opcionales (TB) de comunicación. Active Teach for
 Quiz. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones CD-ROM
 Party! de comunicación predecibles Alguna cosa para
CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien picotear y hacer
habla, respetando el turno de palabra. una fiesta de
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. despedida del
CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de curso.
79
Christmas
TB, pp. 166-167 - Realización de un dibujo de un árbol de Navidad o un expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s Book
calcetín (stocking) de Navidad y comunicación oral sobre asociar, transferir información, etc. Active Teach
el tema (Christmas Day) para movilizar conocimientos CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
previos y lenguaje. CEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de otros países del mundo. Christmas Cut
- Inferencia de significados y formulación de hipótesis Outs
sobre los contenidos de la lección observando las Decoración de
imágenes del libro. navidad.
- Explicación de cómo la cultura británica celebra la fiesta
de Navidad.
Aprender - Presentación de vocabulario relacionado con Christmas CL1-CL2-CL3-CL4
vocabulario Day; Christmas Eve, Christmas tree, Santa, star, A1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la
relacionado con stocking. Happy Christmas. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
la celebración de - Listen and sing. Then find and say. Audición de una asociar, transferir información, etc.
Christmas. grabación e identificación/localización del nuevo AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas
vocabulario en la imagen de la lección. Audición y de comunicación.
Aprender actuación de una canción de Navidad para contextualizar AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
aspectos de la el lenguaje. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
cultura británica. de comunicación predecibles.
Producir una - Elaboración de una manualidad; elaboración de los cut out CSC4. Identifica algunas costumbres de países donde se habla la lengua extranjera.
manualidad de Navidad y decoración de un regalo navideño. Expresión CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
relacionada con oral Happy Christmas! participar eficaz y constructivamente en la vida social.
la lección. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson). CEC1. Muestra curiosidad e interés por conocer información sobre las personas y la
PB p.70 cultura de los países donde se habla la lengua extranjera.
CEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de otros países del mundo.
 Decorate a tree. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Materiales para
 Flashcard game (Flashcard mime). habla, respetando el turno de palabra. hacer una postal
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. de Navidad.
80
Valentine’s Day
TB, pp. 168-169 - Comunicación oral hablando sobre la fiesta de San expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s Book
Valentín para movilizar información sobre los contenidos y asociar, transferir información, etc. Active Teach
el lenguaje de la lección. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
- Inferencia de significados y formulación de hipótesis sobre de comunicación predecibles. Valentine’s Day,
los contenidos de la lección observando las imágenes del CEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de otros países del mundo. Cut Outs
libro.
- Explicación de cómo la cultura británica celebra la fiesta
de San Valentín.
Aprender - Presentación del vocabulario relacionado con Valentine’s CL1-CL2-CL3-CL4
vocabulario Day; balloon, card, chocolates, flowers, heart, A1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la
relacionado con Valentine’s Day. Here’s a card. Let’s (sing). expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
la celebración de - Listen and sing. Then find and say. Audición de una asociar, transferir información, etc.
San Valentín. grabación e identificación/localización del nuevo AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas
vocabulario en la imagen de la lección. Audición y de comunicación.
Aprender actuación de una canción de San Valentín para AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
aspectos de la contextualizar el lenguaje. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
cultura británica. de comunicación predecibles.
Producir una - Elaboración de una manualidad; elaboración de los cut out CSC4. Identifica algunas costumbres de países donde se habla la lengua extranjera.
manualidad de San Valentín. CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
relacionada con participar eficaz y constructivamente en la vida social.
la lección. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
CEC1. Muestra curiosidad e interés por conocer información sobre las personas y la
Participar en un - Participación en un juego, según um modelo propuesto, cultura de los países donde se habla la lengua extranjera.
juego para para contextualizar lo aprendido en la lección y practicar CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
contextualizar el el lenguaje. proyectos o documentos escritos.
lenguaje CEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de otros países del mundo.
 Make a Valentine card. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Material para
 Team game (Yes or no?) habla, respetando el turno de palabra. realizar una
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. postal de San
CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de Valentín.
81
Easter
TB, pp. 170-171 - Repaso de las festividades trabajadas en las lecciones expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s Book
anteriores (Christmas, San Valentine’s Day). asociar, transferir información, etc. Active Teach
- Inferencia de significados y formulación de hipótesis sobre CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
los contenidos de la lección observando las imágenes del de comunicación predecible. Fotocopiable
libro. CEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de otros países del mundo. para decorar un
- Explicación de cómo la cultura británica celebra la fiesta huevo de Pascua
de Pascua.
Aprender - Movilización de información sobre contenidos de la unidad,CL1-CL2-CL3-CL4
vocabulario haciendo y respondiendo a preguntas a partir de unos CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera.
relacionado con dibujos. A1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la
la celebración de - Presentar vocabulario relacionado con Easter; chick, expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
Easter. Easter bunny, egg, flower, rabbit. How are you? Y asociar, transferir información, etc.
repaso de lenguaje anterior: jump, turn around, wake up. AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas
Aprender - Make then listen and sing.- Realización de los cut out de la
de comunicación.
aspectos de la lección y coloreado de los mismos.Audición de una AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
cultura británica. grabación e identificación/localización del nuevo CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
vocabulario en la imagen de la lección. Audición y de comunicación predecibles.
PB p.72 actuación de una canción de Easter para contextualizar el CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
lenguaje de la lección y repasar las acciones. habla, respetando el turno de palabra.
Participar en un - Participación en un juego (“battleships”) para CSC4. Identifica algunas costumbres de países donde se habla la lengua extranjera.
juego para contextualizar lo aprendido en la lección y practicar el CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
contextualizar el lenguaje. participar eficaz y constructivamente en la vida social.
lenguaje SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson). CEC1. Muestra curiosidad e interés por conocer información sobre las personas y la
PB p.72 cultura de los países donde se habla la lengua extranjera.
 Egg decorating. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Huevos duros
 TPR game. habla, respetando el turno de palabra. cocidos para
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. decorar.
82
- Online Island, Tropical Island. transferir información, etc. Teacher’s Book
Evaluación sumativa AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la TB: evaluation
aprendizaje.
responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. sheets
- End of year evaluation sheet (TB).
SIEE3. Utiliza estrategias sencillas de planificación y comprobación del trabajo realizado.
competencias.
y ampliación CD2. Conoce/Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación como instrumento de
trabajo. Online World
CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. (Tropical Island)
comunicación.
83
ANEXO I-RUBRICAS DE EVALUACION DE COMPETENCIAS CLAVE
Unit…
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN NIVELES DE LOGRO
N
IN SU BI S B
T
Students Book
Observación
Workbook
TRF-Test
Portfolio
DESCRIPTORES - COMPETENCIAS
con nivel bajo
con nivel alto

(Otros)
Conseguido
Conseguido
Conseguido
Conseguido
conseguido
totalmente
con nivel
medio
No
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
ESCUCHAR
Identifica la información esencial, los puntos principales y los detalles más relevantes en textos
orales.
Conoce y sabe aplicar las estrategias más adecuadas para la comprensión oral.
Conoce y utiliza para la comprensión del texto los aspectos socioculturales y sociolingüísticos.
Distingue la función o funciones comunicativas más relevantes del texto.
Reconoce léxico oral de uso común e infiere del contexto, con apoyo visual, los significados de
palabras y expresiones de uso menos frecuente o más específico.
Discrimina patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación de uso común.
HABLAR/CONVERSAR
Produce textos breves y comprensibles.
Solicita e intercambia información.
Conoce y sabe aplicar las estrategias más adecuadas para producir textos orales.
Incorpora a la producción del texto oral los conocimientos socioculturales y sociolingüísticos

adquiridos.
84
N
IN SU BI S B
T
Students Book
Observación
Workbook
TRF-Test
Portfolio
con nivel bajo
con nivel alto

(Otros)
Conseguido
Conseguido
Conseguido
Conseguido
conseguido
totalmente
con nivel
medio
No
Muestra control sobre un repertorio limitado de estructuras sintácticas de uso habitual.
Conoce y utiliza un repertorio léxico oral suficiente para comunicarse.
Pronuncia y entona de manera clara e inteligible.
LEER
Identifica la información esencial, los puntos más relevantes y detalles importantes en textos
escritos.
Conoce y sabe aplicar las estrategias más adecuadas para la comprensión escrita.
Conoce, y utiliza para la comprensión del texto, los aspectos socioculturales y sociolingüísticos.
Distingue la función o funciones comunicativas más relevantes del texto.
Reconoce, y aplica a la comprensión del texto, los constituyentes y la organización de estructuras

sintácticas de uso frecuente en la comunicación escrita, así como sus significados.
Reconoce léxico escrito de uso común e infiere del contexto, con apoyo visual, los significados de
palabras y expresiones de uso menos frecuente o más específico.
Reconoce las principales convenciones ortográficas, tipográficas y de puntuación, así como

abreviaturas y símbolos de uso común y sus significados asociados.
ESCRIBIR
Escribe, en papel o en soporte electrónico, textos breves, sencillos y de estructura clara sobre
temas cotidianos.
Conoce y aplica estrategias adecuadas para elaborar textos escritos breves y de estructura
simple.
Incorpora a la producción del texto escrito los conocimientos socioculturales y sociolingüísticos.
85
N
IN SU BI S B
T
Students Book
Observación
Workbook
TRF-Test
Portfolio
con nivel bajo
con nivel alto

(Otros)
Conseguido
Conseguido
Conseguido
Conseguido
conseguido
totalmente
con nivel
medio
No
Lleva a cabo las funciones demandadas por el propósito comunicativo.
Muestra control sobre un repertorio limitado de estructuras sintácticas de uso habitual.
Conoce y utiliza un repertorio léxico escrito suficiente para comunicar información, opiniones y
puntos de vista breves.
Conoce y aplica, de manera adecuada para hacerse comprensible casi siempre, los signos de
puntuación elementales y las reglas ortográficas.
COMPETENCIA MATEMÁTICA, CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA
Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera.
Ordena los datos registrados atendiendo a un criterio de clasificación.
Interpreta y expresa informaciones, datos y argumentaciones en tablas, gráficos, etc.
Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo y la salud.
Conoce conceptos, principios y métodos científicos fundamentales y de los productos y procesos

tecnológicos, así como una comprensión de la incidencia que tienen la ciencia y la tecnología en
nuestras vidas y nuestra sociedad.
Identifica elementos básicos del entorno físico y el mundo que le rodea; su colegio, su casa, la
ciudad, el campo, etc.
COMPETENCIA DIGITAL
Busca, recopila y organiza información en soporte digital (Internet).
Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación como soporte para el aprendizaje de la

lengua extranjera.
APRENDER A APRENDER
86
N
IN SU BI S B
T
Students Book
Observación
Workbook
TRF-Test
Portfolio
con nivel bajo
con nivel alto

(Otros)
Conseguido
Conseguido
Conseguido
Conseguido
conseguido
totalmente
con nivel
medio
No
Usa algunas estrategias para aprender a aprender, como utilizar diccionarios bilingües y
monolingües, utilizar el material de referencia que posee, etc.
Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de

comunicación.
Reflexiona e identifica lo que sabe y lo que es necesario aprender mediante actividades de

autoevaluación.
Aprende a planificar, organizar, producir y revisar sus producciones escritas y orales.
Gestiona sus propias capacidades y esfuerzo y realiza las actividades propuestas como deberes
(Workbook)
COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS
Acepta y practica las normas de convivencia y participación establecidas.
Trabaja en parejas y grupos aceptando su papel en esos agrupamientos.
Valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y muestra
curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera.
Entiende y respeta la aportación de otras culturas y sociedades e identifica algunas costumbres

de las mismas.
SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR
Elige con criterio propio y con espíritu crítico.
Investiga, recopila y organiza información en diferentes soportes.
Disfruta de forma autónoma de la lectura de textos adecuados a su edad manifestando una

actitud positiva hacia la lectura.
87
N
IN SU BI S B
T
Students Book
Observación
Workbook
TRF-Test
Portfolio
con nivel bajo
con nivel alto

(Otros)
Conseguido
Conseguido
Conseguido
Conseguido
conseguido
totalmente
con nivel
medio
No
Desarrolla iniciativas y estrategias sencillas de planificación, ejecución y comprobación del
trabajo realizado.
Se relaciona, coopera y trabaja en equipo.
CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES
Demuestra valores de iniciativa, creatividad e imaginación.
Conoce, comprende y valora diferentes manifestaciones culturales y artísticas.
Muestra curiosidad e interés por conocer información sobre las personas y la cultura de los países
donde se habla la lengua extranjera.
Utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.
88
ANEXO 2 – DESCRIPTORES DE COMPETENCIAS CLAVE
1. Competencia en comunicación lingüística

Descriptores
CL1. ESCUCHAR
CL1.1. Escucha y entiende secuencias de instrucciones o direcciones sencillas, dadas por el profesorado o un medio mecánico.
CL1.2. Capta el sentido global en textos orales variados emitidos en diferentes situaciones de comunicación.
CL1.3. Identifica informaciones específicas en textos orales variados emitidos en diferentes situaciones de comunicación.
CL1.4. Comprende globalmente y extrae información específica de situaciones cortas y sencillas con la visualización repetida del documento audiovisual.
CL1.5. Escucha y discrimina sonidos.
CL2. HABLAR
CL2.1. Hace un uso adecuado de la pronunciación, ritmo, entonación y acentuación en diferentes contextos.
CL2.2. Interactúa de manera muy básica y participa de manera simple y comprensible en conversaciones muy breves y representaciones sencillas.
CL2.3. Puede organizar sus breves exposiciones, diciendo o leyendo en voz alta para toda la clase textos breves de realización propia.
CL3. CONVERSAR
CL3.1. Usa estructuras básicas propias de la lengua extranjera en diferentes contextos comunicativos de forma significativa.
CL3.2. Mantiene conversaciones cotidianas y familiares sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
CL4. LEER
CL4.1. Capta el sentido global de textos sencillos.
CL4.2. Localiza información explícita en textos diversos sobre temas de interés.
CL4.3. Realiza inferenTENCIAS directas en la comprensión de textos diversos sobre temas de interés.
CL4.4. Lee textos diversos sobre temas de interés.
CL5. ESCRIBIR
CL5.1. Escribe en lengua extranjera a partir de modelos trabajados previamente.
CL5.2. Elabora textos escritos atendiendo al destinatario y a la finalidad del texto.
2. Competencia matemática, científica y tecnológica (CMCT)
Descriptores
89
CMCT1. Ordena los datos registrados atendiendo a un criterio de clasificación.
CMCT2. Representa los datos obtenidos sobre hechos y objetos de la vida cotidiana utilizando los gráficos estadísticos más adecuados a la situación, tabla o gráfica.
CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera.
CMCT4. Utiliza algún razonamiento matemático y lógico sencillo.
CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo.
CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende información sobre ellos.
CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos saludables.
CMCT8. Reconoce el proceso de la experimentación científica.
CMCT9. Identifica elementos básicos del entorno físico y el mundo que le rodea.
3. Competencia digital (CD)
Descriptores
CD1. Busca, recopila y organiza información en soporte digital.
CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.
CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.
4. Aprender a aprender (AA)
Descriptores
AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
información, etc.
AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.
AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
5. Competencias sociales y cívicas (CSC)
Descriptores
CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
90
CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.
CSC3. Valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y muestra curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera.
CSC4. Identifica algunas costumbres de países donde se habla la lengua extranjera.
CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.
6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEE)
Descriptores
SIEE1. Busca, recopila y organiza información en diferentes soportes.
SIEE2. Disfruta de forma autónoma de la lectura de textos adecuados a su edad manifestando una actitud positiva hacia la lectura.
SIEE3. Utiliza estrategias sencillas de planificación y comprobación del trabajo realizado.
7. Conciencia y expresiones culturales (CEC)
Descriptores
CEC1. Muestra curiosidad e interés por conocer información sobre las personas y la cultura de los países donde se habla la lengua extranjera.
CEC2. Identifica algunas tradiciones de países donde se habla la lengua extranjera.
CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.
CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.
91
92

Our Discovery Island 2 LOMCE Programación Aula

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Our Discovery Island 2 LOMCE Programación Aula

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Our Discovery Island 2 LOMCE Programación Aula

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PROGRAMACIÓN DE AULA

Our Discovery Islands 2

Área de Lenguas Extranjeras

Welcome 6 4-6 horas*

Unit 1: My toys 11 10 horas*

Unit 2: My family 11 10 horas*

Unit 3: My body 11 10 horas*

Unit 4: My face 11 10 horas*

Unit 5: Animals 11 10 horas*

Unit 6: Food 11 10 horas*

Unit 7: Clothes 11 10 horas*

Unit 8: Weather 11 10 horas*

Festivals (Christmas, Valentine’s day, 4 4-8 horas*

repetición e interpretación de la canción. de comunicación predecibles.

Actividades de - Activity Book, p.2 LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book

para repasar los colores. de comunicación predecibles.

Actividades de - Activity Book, p.3 LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book

(Skills) (car). It’s (red). de comunicación.

Actividades de - Activity Book, p.7 LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book

- Comunicación oral trabajando valores en clase: la

- Actividades para terminar la lección (Ending the

grabaciónn e indicación en el libro del lenguaje según se

(Round-Up) asociar, transferir información, etc. (Toys, Colours,

Actividades de - Actividades opcionales (TB) LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book

1). AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.

AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. Cuadernillo de

Actividades de - Activity Book, p.15 LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book

- Worksheet 2 (photocopiable TB). responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. sheets

AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.

- Audición y repetición de la historia (Listening the story). de comunicación predecibles.

Actividades de - Activity Book, p. 22. LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book

- Worksheet 3 (photocopiable TB). responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. sheets

AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.

Actividades de - Activity Book, p.29 LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book

correspondiente palabra (Wordcards caseras de las

(Round-Up) your… Point to… saludables. (numbers)

- Actividades para terminar la lección (Ending the

- Worksheet 4 (photocopiable TB). responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. sheets

nuevo escuchando una grabación de una canción y localizando e de comunicación.

(Skills) expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,

Actividades de - Activity Book, p.36 LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book

imágenes. Lectura de unos pequeños textos que

Actividades de - Actividades opcionales (TB) LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book

- Worksheet 5 (photocopiable TB). responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. sheets

para practicar el lenguaje clave de la lección (comidas) de comunicación. trozo de papel

(Skills) asociar, transferir información, etc.

según las indicaciones que se van escuchando.

- Worksheet 1 (photocopiable TB). responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. sheets

estructuras (What are you wearing?)

nuevo escuchando una grabación de una canción y localizando de comunicación predecibles.

Actividades de - Activity Book, p. 50 LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book

(Round-Up) AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. (Clothes)

- Actividades para terminar la lección (Ending the

- Worksheet 1 (photocopiable TB). responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. sheets

- Actividades para terminar la lección (Ending the

la semna para cada una. Expresión oral practicando el

un juego expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,

I Can Do It! - Comunicación oral para consolidar el vocabulario y el