Aplicaciones Más Importantes en La Educacion Virtual

APLICACIONES MÁS IMPORTANTES EN LA EDUCACION VIRTUAL
SOFTWARE DE E-LEARNING
1. BLACKBOARD LEARN
Blackboard Learning es una plataforma informática de teleformación (e-learning) que

permite construir y administrar cursos en línea, e impartir formación a través de Internet,
llevando a cabo la tutorización de maestros y el seguimiento de los alumnos. Es un sistema
comercial de aprendizaje virtual online, el cual es usado principalmente por instituciones
educativas para el aprendizaje a través de Internet. La flexibilidad de las herramientas para
el diseño de clases hace este entorno muy atractivo tanto para principiantes como usuarios
experimentados en la creación de cursos en línea. Los instructores pueden añadir a sus
cursos WebCT varias herramientas interactivas tales como: tableros de discusión o foros,
sistemas de correos electrónicos, conversaciones en vivo (chats), contenido en formato de
páginas web, archivos PDF entre otros.
Dispone de un conjunto de Herramientas que posibilitan esta capacidad, entre las que
destacan:
 Módulo de Contenidos: Herramienta donde se organizan los materiales didácticos

del curso.
 Herramientas de Comunicación: Foro, Correo interno y Chat.
 Herramientas de Seguimiento y Gestión de Alumnos.
Fue desarrollada originalmente por la Universidad de British Columbia, y actualmente está

siendo utilizada por centros educativos en todo el mundo. En el año 2006, se produjo la
adquisición de la empresa WebCT por otra similar llamada Blackboard. De esta manera, el
producto hasta ahora llamado WebCT será también conocido como Blackboard Learning
Sistem
1.1. CARACTERÍSTICAS
La característica principal de Blackboard es que ofrece un ambiente muy flexiblede

enseñanza, comunicación y evaluación que nos permite desarrollarnos cómodamente en un
ambiente virtual pues se pueden encontrar materiales y herramientas organizadas en
carpetas que facilitan su búsqueda. Entre otras caracteristicas como son:
 Flexibilidad de las herramientas.

 Facilita la creación de entornos educativos.
 Diseño atractivo y motivador. Calidad y potencialidad.
 Fácil de usar.
 Innovador.
 Confiable.
 Preparación de cursos.
 Presentación de contenido.
 Comunicación.
 Tareas y trabajos.
De igual forma cuenta con 5 grandes plataformas las cuales son:
a) Blackboard Learn
b) Blackboard Collaborate
c) Blackboard Connect
d) Blackboard Mobile
e) Blackboard Analitycs
2. ATENEX
Atenex es una plataforma para la creación y gestión de materiales multimedia interactivos y
para el seguimiento y evaluación del proceso de aprendizaje de nuestros alumnos.
 Estructura modular que permite su crecimiento en cuanto a posibilidades. Se trata de

una herramienta que acaba de nacer y está abierta a las sugerencias y demandas de la
comunidad educativa para mejorar en facilidad de uso y funcionalidades.
 Es una herramienta para compartir, cuyos materiales son fácilmente editables, y
preparada para su inclusión en otras plataformas de e-learning, ya que es compatible
con los estándares SCORM e IMS.
 Es una herramienta multiplataforma, preparada para trabajar tanto en local como en
línea.
 Su objetivo fundamental es la facilidad de uso: se pueden elaborar materiales por el
simple procedimiento de arrastrar y soltar, e incorpora un completo plantillero de
actividades programadas de fácil configuración.
 Existen distintos perfiles de usuarios con permisos diferenciados, desde el nivel de
administrador o coordinador hasta el de alumno o profesor autor.
 Adaptada a la diversidad, ya que cuenta con la posibilidad de plantear itinerarios
diferenciados para los diversos ritmos de aprendizaje.
 Viene acompañada de un tutorial animado para facilitar los primeros pasos con la
herramienta.
3. MOODLE
Moodle es un sistema para el Manejo del Aprendizaje en línea gratuito, que les permite a los
educadores la creación de sus propios sitios web privados, llenos de cursos dinámicos que
extienden el aprendizaje, en cualquier momento, en cualquier sitio.
Ya sea que Usted sea un profesor, estudiante o administrador, Moodle puede cumplir sus
necesidades. El núcleo de Moodle, extremadamente personalizable, viene con muchas
características estándar.
 Promueve una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión

crítica, etc.).
 Es apropiada para el aprendizaje en línea y para complementar el aprendizaje
presencial.
 Tiene una interfaz de navegación sencilla, ligera y eficiente.
 La mayoría de las áreas de introducción de texto (recursos para agregar información,
recursos para proponer actividades) pueden ser editadas usando un editor HTML tan
sencillo como cualquier editor de texto.
 Un profesor tiene control total sobre todas las opciones de un curso.
 Permite elegir entre varios formatos de curso: semanal, por temas, pestañas, menú,
social, entre otros.
 Ofrece una serie de actividades para los cursos: consulta, tarea, diálogo, chat, foro,
glosario, wiki, cuestionario, reunión, entre otros.
 Todas las calificaciones para los foros, diarios, cuestionarios y tareas pueden verse y
descargarse como un archivo con formato de hoja de cálculo o archivo de texto.
 Crea un registro completo de los accesos del usuario. Se dispone de informes de la
actividad de cada estudiante, con gráficos y detalles sobre su paso por cada módulo
(último acceso, número de veces que lo ha leído) así como también de una detallada
"historia" de la participación de cada estudiante, incluyendo mensajes enviados, entre
otras.
 Integración del correo. Pueden enviarse al correo electrónico copias de los mensajes
enviados a un foro, los comentarios de los profesores, etc. en formato HTML o de texto.
 Los profesores pueden definir sus propias escalas para calificar.
 Los cursos se pueden empaquetar en un único archivo Zip utilizando la función de Copia
de seguridad, la cual puede ser restaurada en cualquier servidor.
4. EXELEARNING
ExeLearning es un editor que permite crear contenidos didácticos para la Web, sin necesidad de
saber HTML.
El programa fue desarrollado, en un principio, como un proyecto universitario por la Auckland

University of Technology y la Tairawhiti Polytechnic y financiado por el Tertiary Education
Commission de Nueva Zelanda.
 Descarga fácil y gratuita desde esta web. Disponible para todos los sistemas operativos.
 Posibilidad de catalogar los contenidos y publicarlos en diferentes formatos:
 Sitio web navegable y adaptable a diferentes dispositivos (responsive design).
 Estándar educativo, para trabajar con Moodle y otros LMS.
 Página HTML única para imprimir cómodamente tu trabajo.
 ePub3 (libro electrónico), etc.
 Diferentes diseños a elegir desde el menú. Posibilidad de crear diseños propios.
 Programa abierto (licencia GPL2+), código fuente disponible en GitHub
 Es multiplataforma: funciona en diferentes sistemas operativos.
 Genera contenidos didácticos estandarizados y, por tanto, reutilizables.
 Crea un menú lateral de navegación.
 Permite incluir en sus páginas diferentes contenidos multimedia.
 Integra distintos formatos de presentación o iDevice.
 Permite exportar los proyectos a diferentes formatos: página web o como paquetes de
contenido IMS, SCORM 1.2 o Common Cartridge, que posteriormente pueden ser leídos
por una plataforma de aprendizaje virtual tipo Moodle.
 El programa no se considera terminado y sigue desarrollándose y mejorando, gracias a
las aportaciones de muchos desarrolladores.
 Exelearning es software libre con licencia GNU (código fuente libre con la obligación de
que cualquier versión desarrollada a partir de él debe acogerse al mismo tipo de
licencia).
5. CLASSROOM
Google Classroom es una herramienta alternativa a Edmodo que puede ser utilizada de forma
gratuita por profesorado y alumnado que dispongan de cuentas en una comunidad educativa
de Google Apps for Education. De reciente creación (agosto 2014), se trata de una red social
educativa basada en el intercambio de documentos (léase textos, presentaciones, hojas de
cálculo, etc) alojados en Google Drive. El profesor asigna una tarea a realizar junto con un
documento almacenado en Google Drive, los alumnos reciben una copia de ese documento
junto con las instrucciones de la asignación, editan el documento para realizar la tarea y lo
envían al profesor. A continuación el profesor corrige ese documento para cada alumno, lo
califica y se lo devuelve con las correcciones junto con un comentario.
 Enfoque académico. El profesor crea una clase y añaden a sus alumnos directamente o
bien les proporciona un código para que se apunten ellos mismos.
 Agilidad. Con un flujo de trabajo sencillo el profesor puede crear, asignar, revisar y
poner nota a las tareas de forma ágil y desde una misma página sin necesidad de
documentos en papel.
 Organización. El alumno puede ver todas las tareas en una página específica y todos los
materiales de clase se archivan automáticamente en carpetas de Google Drive.
 Comunicación. A través de Classroom el profesor puede enviar notificaciones al
alumnado para iniciar debates. Los alumnos pueden compartir recursos con sus
compañeros y ofrecer respuestas a preguntas en el muro de novedades.
 Gratuidad. Este servicio no contiene publicidad y se ofrece de forma gratuita a los
centros educativos.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
La Educación Superior juega un rol importante puesto que prepara a los profesionales que se
desenvolverán en la sociedad, pero en una sociedad cambiante y que se actualiza al paso de los
avances tecnológicos, las universidades no se deben quedar atrás, y deben de implementar
estas nuevas tecnologías en los procesos de estudio y de evaluación, con el fin de ir a la par con
los nuevas innovaciones.
Las universidades han de implementar las TIC para mejorar la educación tradicional, la
educación a distancia y la educación virtual. O complementar los medios existentes con las TIC,
para mejorar la educación impartida.
La educación universitaria debe estar al frente y a la par con las innovaciones tecnológicas,
puesto que estas casas de estudio deben de incorporar las ya existentes e impulsar la
investigación para la obtención de nuevos conocimientos y aportes tecnológicos.
Internet ha generado grandes espacios de enseñanza y conocimiento para educandos y

educadores. Estos espacios son llamados “aulas virtuales” lo cual a permitido una facilidad para
ambos, gracias a su facilidad de horarios y con el menor costo.
El planteamiento que hemos visto es que este tipo de aulas deben permitir la distribución de
materiales en línea y al mismo tiempo hacer que estos y otro materiales estén al alcance de los
alumnos en formatos Standard para imprimir, editar o guardar. También hemos visto que los
contenidos de una clase virtual deben ser espacialmente diseñados para tal fin y que los autores
deben adecuar el contenido para un medio donde se mezclan diferentes posibilidades de
interacción de multimedios y donde la lectura lineal no es la normal.
Para mí el objetivo principal es educarse. Este nuevo entorno de la educación a distancia no

pierde su carácter educativo. Los estudiantes están en un aula, pero ésta es virtual, ellos no se
relacionan cara a cara pero si mediante los medios que están a su disposición. El aula virtual es
un entorno en donde se encuentran todos los factores que existen en la aula tradicional, pero
algunos de ellos, como los alumnos y el profesor están separados tanto en la hora como en el
sitio.
La educación a distancia se refiere a todas las formas de estudios flexibles que no demandan la
presencia física del profesor y del alumno en el mismo lugar, pero, sin embargo, ellos se
benefician desde el inicio del proceso educativo o formativo. Este entorno educativo, espera
que el alumno realice su tarea de aprendizaje en forma independiente, y los materiales de los
cursos concretos deben contener los conceptos de la enseñanza así como las oportunidades de
interacción que normalmente existen en la aula, y en la enseñanza cara a cara. Los materiales
de los cursos deben contener toda la variedad de los elementos que hemos diseñado para
ofrecer la máxima flexibilidad, mucho más que la ofrecida por las instituciones tradicionales.
Esta flexibilidad puede expresarse en una variedad de modos diferentes, incluidos el nivel del
curso, la estructura, las condiciones de atención, el horario de los estudios, la metodología del
trabajo, el uso de medios diferentes para establecer la comunicación y el acceso a la
información, así como medios del apoyo al estudiante. Este material se complementa a través
de una tutoría personal, centros de estudios locales, regionales o internacionales (según sea el
caso), servicios consultivos y el uso de los medios para comunicación con el uso de las nuevas
tecnologías de la comunicación.
RECOMENDACIONES
Las recomendaciones aquí formuladas permiten mostrar la importancia de los recursos
utilizados y su respectivo aprovechamiento, de acuerdo a lo realizado anteriormente.
 A nivel General es importante que existan Universidades con salones capacitado para el
uso de Ambientes multimedios e Internet para que todos los estudiantes del país se
puedan integrar a las nuevas tecnología de la información y obtener vastos
conocimientos aprovechando las oportunidades que nos ofrece
 Internet y multimedia pues esta última hace más que la compresión de un tema
específico sea más fácil.
 Que se les enseñe a los estudiantes a profundizar más en herramientas no muy
conocidas con el fin de incentivarlos para que participen en el desarrollo de nuevos
proyectos.
 Que se vea al Aula Virtual como una forma de modernización de la educación actual
pues la hace más atractiva e interesante.
 Personalmente todas las aplicaciones son muy buenas e interesantes algunas que tienen
un costo y otros que no, por eso recomiendo que cada universidad o cualquier usuario
utilice la aplicación que le es más conveniente.

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 Promueve una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión

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