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Este documento presenta una matriz para evaluar el programa "30 Minutos de Oro para Leer en Familia" en 2013. La matriz resume las actividades planificadas como la elaboración de un plan de lectura familiar y reuniones con padres. Se monitoreó a los estudiantes a través de visitas a hogares y se logró cubrir al 100% de estudiantes. Se identificaron retos como padres sin cultura de lectura y acumulación de lecturas. Los compromisos incluyen esfuerzos de estudiantes, padres y docentes para fomentar la lect

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Este documento presenta una matriz para evaluar el programa "30 Minutos de Oro para Leer en Familia" en 2013. La matriz resume las actividades planificadas como la elaboración de un plan de lectura familiar y reuniones con padres. Se monitoreó a los estudiantes a través de visitas a hogares y se logró cubrir al 100% de estudiantes. Se identificaron retos como padres sin cultura de lectura y acumulación de lecturas. Los compromisos incluyen esfuerzos de estudiantes, padres y docentes para fomentar la lect

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Matriz para informe consolidado sobre: “30 MINUTOS DE ORO PARA LEER EN FAMILIA” 2013
DIRECTIVA: 007-2013-P-UGSL/J: “30 MINUTOS OE ORO PARA L££R EN FAMILIA”
DIRECTIVA: 026-201 S-DREJ-DGP-EES “30 MINUTOS DE ORO PARA LEER EN FAMILIA”

ASPECTOS ACTIVIDADES LOGROS CUALITATIVO ACCIONES DE MEJORA DIFICULTADES COMPROMISOS DOCUMENTO DE


/ACCIONES /CUANTITATIVO (%) EVIDENCIA
PROGRAMADAS
PLANIFICACIÓN  Elaboración del  En cumplimiento a la  Para el siguiente año se  Padres de  Los estudiantes se  Plan de los 30
plan de los 30 Directiva se elaboró el plan debe evaluar las familia que no comprometen a minutos de
minutos de oro da los 30 minutos da oro para necesidades de cada ciclo, tienen cultura esforzarse más y poner oro Fotos
para leer en leer en casa, Dicho plan fue graduarlas lecturas y sobra de lectura y de su parte para el logro  Fichas de
familia. elaborado teniendo en cuenta todo tener en cuenta las por lo tanto de sus objetivos. visitas
 Reunión de las necesidades de lectura lecturas de la zona. no se  Las madres y padres de
difusión a los por cada Ciclo,  Intensificar la esfuerzan por familia se comprometen a
padres de familia.  Se dio a conocer a los padres sensibilización a los padres cumplir con involucrarse de manera
 Conformación del de familia sobre la Directiva y de familia a brindar su los 30 más activa en el
equipo de se motivó a poder tiempo en el cumplimiento minutos de aprendizaje de sus hijos.
monitoreo de desarrollarlo de la mejor de las lecturas junto a su lectura en  Los docente nos
docentes tutores, manera posible. menor hijo, casa, comprometemos a
 Cronograma de  El grupo de docentes  Estimular a los estudiantes  Se acumulan fomentar el hábito de
monitoreo y vista coordinó para realizar las y padres de familia que se las lecturas y lectura de acuerdo al
a los hogares. visitas inopinadas a casas de esfuerzan por cumplir con no lo realizan área que le corresponde.
los estudiantes, las visitas so un ambiente apropiado para de manera
realizaron a tres casas llevar a cabo las lecturas en apropiada.
indistintamente cada mes. casa.
EJECUCIÓN  Se monitoreo al  Se logró monitorear al 100%  Elaborar fichas de Estudiantes que Ficha de
100 % de de estudiantes contrastando monitoreo de lectura evidencian no seguimiento.
estudiantes. con las fichas de lectura, teniendo en cuenta los haber cumplido
 Se visitó al Intervenciones orales, procesos didácticos. con la actividad
menos al 5 % de resumen de lo entendido, etc.  Continuar con la de lectura.
hogares de los  Se visitó al 91 % de los sensibilización a los padres
estudiantes, hogares de los estudiantes, de familia a contar en casa
 Sistematización, motivando a contar un con un ambiente limpio y
análisis y ambiente adecuado para la tranquilo para que el
reflexión sobre el lectura. estudiante realice las
monitoreo a los  Cada mes se realiza una lecturas en compañía de
estudiantes evaluación al azar da una de sus padres.
las lecturas realizadas en  A nivel Institucional se debe
dicho mes. elaborar un registro que
evidencie los logros y/o

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