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    Proyecto Rincon Sensorial

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    Este documento describe un rincón sensorial creado para estimular los sentidos de los estudiantes y favorecer su desarrollo cognitivo. El rincón incluye actividades táctiles, auditivas y visuales que involucran el uso de bolsas multisensoriales, cascabeles, arroz de colores y panderetas. Los objetivos son que los estudiantes disfruten de los estímulos sensoriales y mejoren su atención, discriminación sensorial y habilidades comunicativas.

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    Este documento describe un rincón sensorial creado para estimular los sentidos de los estudiantes y favorecer su desarrollo cognitivo. El rincón incluye actividades táctiles, auditivas y visuales que involucran el uso de bolsas multisensoriales, cascabeles, arroz de colores y panderetas. Los objetivos son que los estudiantes disfruten de los estímulos sensoriales y mejoren su atención, discriminación sensorial y habilidades comunicativas.

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    Proyecto rincon sensorial

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    Este documento describe un rincón sensorial creado para estimular los sentidos de los estudiantes y favorecer su desarrollo cognitivo. El rincón incluye actividades táctiles, auditivas y visuales que involucran el uso de bolsas multisensoriales, cascabeles, arroz de colores y panderetas. Los objetivos son que los estudiantes disfruten de los estímulos sensoriales y mejoren su atención, discriminación sensorial y habilidades comunicativas.

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    Este documento describe un rincón sensorial creado para estimular los sentidos de los estudiantes y favorecer su desarrollo cognitivo. El rincón incluye actividades táctiles, auditivas y visuales que involucran el uso de bolsas multisensoriales, cascabeles, arroz de colores y panderetas. Los objetivos son que los estudiantes disfruten de los estímulos sensoriales y mejoren su atención, discriminación sensorial y habilidades comunicativas.

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    RINCÓN SENSORIAL

    DOCENTES:

    GRUPO: “Hechiceros”

    TURNO: Tarde

    AÑO:
    FUNDAMENTACIÓN

    Cuando hablamos de estimulación sensorial hacemos referencia a la entrada de


    información del entorno al sistema nervioso a través de los sentidos para elaborar
    sensaciones y percepciones. Esto constituye el primer elemento sobre el que se
    construye cualquier aprendizaje, ya que supone la primera etapa del desarrollo de
    las funciones cognitivas básicas (atención, memoria) y fortalece el desarrollo de las
    funciones cognitivas superiores (resolución de problemas, razonamiento, lenguaje y
    creatividad).
    La adquisición o captación de estímulos es el inicio del proceso de memoria, donde
    la atención y percepción juegan el papel principal.
    Gracias a los sentidos, y explorando el entorno mediante el movimiento (acción y
    experimentación), permitiendo así la construcción de aprendizajes y la comprensión
    del mundo que nos rodea. Este proceso tiene lugar de forma natural en todas las
    personas desde el nacimiento. Sin embargo, para algunos niños, este no se
    desarrolla de forma tan eficiente como debería, dándose una disfunción.
    Este proyecto surge ante la necesidad real que existe de generar un rincón de
    juegos, compuesto por varios elementos y accesorios realizados con materiales del
    contexto cotidiano. Con el fin de incrementar el bagaje de estímulos recibidos
    facilitando la interacción con el entorno y el mundo cognitivo favoreciendo asi el
    desarrollo de la “Integración Sensorial”. Brindando oportunidad de aprendizaje y
    participación para todos los estudiantes

    PROPÓSITO DOCENTE:

     Generar espacios que favorezcan la estimulación multi-sensorial e interacción


    entre pares.
     Fomentar en los alumnos la intencionalidad comunicativa para expresar
    sentimientos de agrado y desagrado.
     Posibilitar el conocimiento de objetos mediante el contacto directo con ellos.
    OBJETIVOS:

    Que el alumno logre:

     Disfrutar de los diferentes estímulos (visual – auditivo – táctil – olfativo -


    gustativo).
     Manifestar agrado o desagrado ante los diferentes clase de estímulos.
     Focalizar la mirada y sostener la atención por periodos de tiempo cada vez
    mayores.
     Discriminar las fuentes de los diferentes estímulos (auditivos visuales).
     Participar según sus posibilidades del proceso de elaboración de materiales
    terapéuticos.
     Disfrutar de las actividades y compartir con todos sus compañeros de la sala.

    ACTIVIDADES GENERALES:

     Exploracion y juego con:


     Bolsas multisensoriales:
     Cascabeles juguetones: Los mismos serán presentados en formas de
    vinchas, cinturones, pulseras. La propuesta consiste en jugar haciendo
    ruido, las consignas irán variando entre: hacer mucho ruido, poco
    ruido; mover los cascabeles de la cabeza, mover cascabeles de la
    mano derecha, mover cascabeles que están en el pie etc.
     Arroz multicolor: Con el propósito de estimular los sentidos, se
    presentara arroz multicolor permitiendo manipular el mismo como si
    fuera arena. Luego se procederá a entregar herramientas para su
    manipulación (pinzas o palas de juguete), mientras se pregunta que
    colores son y que nombres objetos de dicho color
     Panderetas sensoriales: El material presentado sera panderetas con
    cascabeles, con plumas en las puntas, con cintas enruladas de
    polipropileno n:
    ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

     Experiencia directa de forma co-activa.


     Observación.

    RECURSOS:

     Humanos; docentes, alumnos.


     Materiales; maderas, lijas, carton, corrugado, pegamento, lana, acetato,
    linternas, legumbres varias, arroz, sal, harina, temperas, pinceles, plumas
    espuma de afeitar, bolsas ziploc, pelotas, bolitas de hidrogel, etc.

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