COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN DE FÁTIMA

“En comunidad crecer como personas hacia la plenitud de Cristo para el servicio de los demás”
2016

ÁREA: Matemáticas.
ASIGNATURA: Cálculo
GRADO: Undécimo.
PROFESOR: Jimmy Patiño Vargas.
UNIDAD: I.
FECHA:
ESTUDIANTE: ______________________________________

SUCESIONES Y SERIES

1. APRENDE PLANTEÁNDOTE PREGUNTAS

 ¿Cuántas parejas de conejos habrá en una granja luego de 12 meses, si se coloca inicialmente una
sola pareja y se parte de las siguientes premisas?

 Los conejos alcanzan la madurez sexual a la edad de un mes.

 En cuanto alcanzan la madurez sexual los conejos se aparean y siempre resulta preñada la hembra.
 El periodo de gestación de los conejos es de un mes.
 Los conejos no mueren.
 La hembra siempre da a luz una pareja de conejos de sexos opuestos.
 Los conejos tienen una moral y un instinto de variedad genética muy relajados y se aparean entre
parientes.

 En una pila de postes telefónicos hay 52 en la hilera inferior, 51 en la siguiente y así sucesivamente
hasta llegar a 1 en la hilera superior. ¿Cuál es el número total de postes?

Ejes temáticos

 Qué es una sucesión matemática  La serie telescópica

 Cómo hallar el termino enésimo de una  La serie geométrica (conceptos)
sucesión  Ejemplos sobre la convergencia de una
 Límite de una sucesión serie geométrica
 Qué es una sucesión recurrente  Qué es una progresión aritmética
 La famosa sucesión de Fibonacci  Fórmula para la suma de los n términos
 Introducción a las series infinitas de una progresión aritmética

2. APRENDE PROPONIÉNDOTE RETOS

COMPETENCIAS LOGRO INDICADORES DE LOGRO

 Comunicación.  Resolver situaciones problema  Analiza las relaciones y
 Razonamiento lógico. donde se haga uso de las propiedades entre las
 Formulación, tratamiento y propiedades numéricas de las sucesiones y las series.
solución de problemas. sucesiones y de las series.
 Análisis.  Interpreta situaciones y
 Conceptualización. fenómenos de la naturaleza en
 Clasificación. donde se involucren conceptos
 Razonamiento transitivo. matemáticos como los de
sucesión y serie.

 Participa con respeto,

responsabilidad y dedicación
en el desarrollo de las
actividades propuestas dentro y
fuera del aula de clase.
 3. APRENDE DE LA INTERDISCIPLINARIEDAD

Espiral de Fibonacci

Esta secuencia se encuentra en la naturaleza, la secuencia se puede plantear de forma geométrica. Obviamente
el cero no tiene dimensión así que empezaremos con el 1 siguiendo la secuencia. Si para cada número n
dibujamos un cuadrado de sección n x n y vamos enlazando puntos crearemos una espiral. Esta espiral se
puede representar sobre objetos naturales y dan resultados como estos que nos dan a entender que esta
secuencia se encuentra en la naturaleza:

Información extraída de la página web: https://u1918700.wordpress.com/2014/01/28/existencia-y-unicidad-

de-allah/

De acuerdo con la información anterior soluciona en tu cuaderno los siguientes puntos:

a. Construye la espiral de Fibonacci hasta donde te alcance la hoja del cuaderno.

b. Escribe en forma de sucesión, los veinte primeros términos de la sucesión de Fibonacci.
c. Intenta hallar el término general de la sucesión de Fibonacci.

4. APRENDE ALISTÁNDOTE

2 3 4 5
a. Añade tres términos a cada sucesión  , , , ,…
3 4 5 6
 ¿Cuál es su término centésimo?
 12, 11, 14, 9, 16, …
 7, 7.7, 15.47, 23.247, … f. Calcula el término general de cada
 1, 4, 10, 22, 46, … sucesión:
 0, 2, 6, 14, 30, …
 3, 34, 343, 3434, …
 2, -2, 2, -2, …
 √3, √6, 3, 2√3, √15, 3√2, …  -1, 2, -3, 4, -5, …
 2, -4, 6, -8, 10, …
b. Escribe cinco términos más de la  0, 3, 8, 15, 24, …
sucesión 1 3 5
 , 1, , 2, , …
2 2 2
1 2 3 4 5

1 1 1
, , ,…  , , , , ,…
2 3 4 5 6
2 3 4
 ¿Cuál es su termino 30?  √1, √2, √3, √4, …

c. Escribe el término 100 de la sucesión, g. Escribe los cuatro primeros términos de

las sucesiones que tienen por término
general:
1, 2, 3, 1, 2, 3, 1, 2, 3, …
𝑛2 +1
d. Escribe 6 términos más de la sucesión  𝑎𝑛 =
𝑛
 𝑎𝑛 = 3 + (𝑛 − 1)5
 √1, √2, √3, √4, … 1 𝑛−1
 𝑎𝑛 = 3 ( )
 ¿Cuál es su término número 60? 2
 𝑎𝑛 = (𝑛 − 1)(𝑛 − 2)
4𝑛2 − 2𝑛+3
e. Escribe 4 términos más de la sucesión  𝑎𝑛 =
𝑛+1

h. Dados los términos generales de cuatro sucesiones, halla para cada una los seis primeros términos y
la suma de estos.
i. Observa los gráficos de cinco sucesiones

 De acuerdo a las anteriores gráficas, completa la siguiente tabla:

 Indica cuál de las siguientes fórmulas corresponde al término general de cada una de las sucesiones :
 5. APRENDE DE LAS FUENTES

 Larson & Edwards. (2010). Cálculo. Mc Graw Hill. Bogotá. Colombia.

6. APRENDE HACIENDO

Responde las siguientes preguntas, realizando el respectivo proceso en el cuaderno:

 En un experimento se toman dos muestras E y F de una misma población de bacterias en condiciones

ambientales distintas.

Inicialmente, en la muestra E hay 4.000 bacterias y en la muestra F hay 500 bacterias. Las
expresiones 2𝑡 (4.000) y 22𝑡 (500) representan las cantidades de bacterias que hay en las muestras E y
F, respectivamente cuando han transcurrido t horas.

Las muestras E y F tendrán la misma cantidad de bacterias para t igual a

A. 1
B. 3
C. 4
D. 8

 En la secuencia de figuras que aparecen a continuación, se representan polígonos regulares de lado 6,

cada uno de ellos inscrito en una circunferencia. En cada polígono se señala el apotema.

Si se continúa la secuencia, y el número de lados del polígono aumenta indefinidamente, la razón entre el
perímetro del polígono y su apotema tiende a:

A. π
B. 2π
C. 3π
D. 6π

 Observa la secuencia:

Fila 1. 1+3=4

Fila 2. 1+3+5=9

. .

. .

Fila 5. 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 = ?
  ¿Cuál es el resultado de la suma de los términos de la fila 5?

A. 52
B. 62
C. 102
D. 112

 ¿Cuál es el mayor sumando de la fila 4?

A. 4
B. 7
C. 9
D. 11

Nota: Los ejercicios propuestos se realizaran según las condiciones del profesor en los momentos indicados.
Únicamente se desarrollaran en el salón de clase.

7. APRENDE DE LA RETROALIMENTACIÓN

 En parejas, lean detenidamente la siguiente paradoja, e intenten plantear una posible solución,
utilizando razonamientos matemáticos, esquemas, tablas, argumentos textuales, entre otros.

La paradoja de Zenón
(Aquiles y la tortuga)

Aquiles, el atleta más veloz, capaz de correr los 100 m. en 10 segundos, no podrá alcanzar a una lenta
tortuga, diez veces menos rápida que él. Ambos disputan una carrera, concediendo Aquiles una ventaja de
100 m. a la tortuga. Cuando Aquiles ha cubierto esos 100 m., la tortuga se ha desplazado 10 m. Al cubrir
Aquiles esos 10 m., la tortuga se ha desplazado 1 m. Mientras cubre ese metro que le separa de la tortuga,
ésta ha recorrido 0'1 m. Y así indefinidamente.
Así, Aquiles debe cubrir infinitos trayectos para alcanzar a la tortuga. Por lo tanto, Aquiles deberá cubrir
una distancia infinita, para lo cual necesitará un tiempo infinito. De tal manera que el desgraciado Aquiles
nunca alcanzará a la tortuga.
Es evidente que esta paradoja, bajo una apariencia de razonamiento correcto, esconde algún fallo... todos
sabemos que Aquiles debe alcanzar a la tortuga.

En parejas: solucionar las actividades del libro taller de animaplanos 10º que el docente indique en su
momento, de acuerdo a la temática trabajada en clase.

8. APRENDE PROYECTÁNDOTE

Realice un trabajo escrito a mano de mínimo cinco páginas, con dibujos, sobre el sistema binario (preparar
para sustentación).
 9. APRENDE EVALUÁNDOTE

Desempeño Superior Alto Básico Bajo

Trato respetuosamente a mis compañeras y maestro en las

diferentes actividades en clase.

Manifiesto mis diferencias de forma respetuosa y clara.

Cumplo con los plazos de entrega de tareas y trabajos.

Llevo siempre a clase el material necesario

Participo en clase

Me integro y trabajo activamente cuando es trabajo en

equipo

Si no entiendo un tema pregunto oportunamente a mi

maestro ó monitora de clase.

Aspecto a mejorar:

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD FECHA NOTA FIRMA FIRMA

DOCENTE ACUDIENTE
QUIZ I
QUIZ II
QUIZ III
QUIZ IV
APRENDE PLANTEÁNDOTE
PREGUNTAS
(ACTIVIDADES EN CLASE)
APRENDE DE LA
INTERDISCIPLINARIEDAD
(ACTIVIDADES EN CLASE)
APRENDE ALISTÁNDOTE
(ACTIVIDADES EN CLASE)
APRENDE HACIENDO
(ACTIVIDADES EN CLASE)
APRENDE DE LAS
FUENTES (TAREAS Y
PARTICIPACION)
APRENDE DE LA
RETROALIMENTACION
(ACTIVIDADES EN CLASE
Y PARTICIPACION)
APRENDE
PROYECTÁNDOTE
(ACTIVIDADES EN CLASE
Y PARTICIPACION)
BIMESTRAL
AUTOEVALUACION
COEVALUACION
DEFINITIVA