Mat3 U7 Sesión 03

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
UNIDAD 7
NÚMERO DE SESIÓN
Grado: Tercero Duración: 2 horas pedagógicas
3/14
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
La sorpresiva magia de la progresión en nuestro medio
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
 Adapta y combina estrategias heurísticas,
Elabora y usa recursos gráficos y otros para solucionar
ACTÚA Y PIENSA estrategias problemas referidos a progresión
MATEMÁTICAMENTE EN geométrica.
SITUACIONES DE GESTIÓN Razona y argumenta  Justifica la generalización de la regla de
E INCERTIDUMBRE generando ideas formación de una progresión geométrica.
matemáticas
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (15 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes presentándoles el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=A1KwKkh-03c
 Los estudiantes son conscientes de que las progresiones aritméticas y geométricas están
estrechamente relacionadas con la naturaleza a medida de su crecimiento.
 El docente mantiene los grupos de trabajo de la sesión anterior y les recuerda que así como existe
ante sus ojos la matemática en la naturaleza para el beneficio
del hombre; también existen las bacterias biológicas para
perjudicar la salud del hombre. Por ello, el docente les
presenta el video que se encuentra en el siguiente enlace:
“Escherichia Coli” https://www.youtube.com/watch?
v=Iq8pab9ky1M
 El docente comenta con los estudiantes acerca del video y se inicia un conversatorio fluido y
fructífero. Luego, el docente plantea la siguiente situación problemática:
Está comprobado que la bacteria Escherichia Coli se reproduce

al doble cada hora que pasa. Si inicialmente hay 1 000 bacterias
de este tipo, ¿Cuántas habrá al cabo de doce horas?
¿Qué es la bacteria Escherichia Coli?
¿Cuál es la razón de dicha reproducción?
En una tabla represente los resultados que van sucediendo por n-esimas horas.
¿Cómo se representa en una fórmula la última reproducción de dicha bacteria?
¿Qué cuidados se deben tener con ese tipo de bacteria?
Supongamos que otro tipo de bacteria se reproduce al triple cada media hora,
¿Qué cantidad habrá al cabo de tres horas si inicialmente hay 100 bacterias?
a. 72 900 b. 729 000 c. 7 290 000 d. 72 900 000
 El docente atento al trabajo de los estudiantes señala que durante la sesión se trabajará en forma
grupal bajo el enfoque de resolución de problemas en situaciones contextualizadas y ejercicios de
progresiones geométricas.
Desarrollo: (50 minutos)
 Los estudiantes exponen sus trabajos detallando sus resultados relacionados con la progresión
geométrica.
 El docente entrega la ficha de trabajo: “Trabajemos con entusiasmo” (anexo 1), la cual presenta
dos partes. En la primera parte, se plantean una serie de situaciones problemáticas para que los
estudiantes las desarrollen en grupo, y por sorteo. Posteriormente, exponen las experiencias
trabajadas.
 El docente plantea las siguientes pautas de trabajo grupal:
o Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo (grupos de 4), y entre los integrantes
asumen responsabilidades.
o Respetan a los compañeros del grupo y se apoyan cuando es necesario.
o Participan dando opiniones para llegar a la solución de los problemas.
 Los estudiantes culminan el proceso de desarrollo de la primera parte de ficha de trabajo y

organizan el orden de sus exposiciones con el apoyo del docente. Lo interesante de finalizar esta
actividad es que el estudiante argumente en forma convincente cómo los contenidos
matemáticos están inmersos en nuestro entorno natural.
Cierre: 15 minutos
 Para el cierre de la sesión, el docente propone a los estudiantes que
desarrollen un ejercicio de la segunda parte de la ficha de trabajo.
 Los estudiantes en forma individual van expresando sus resultados.
 El docente conduce a que los estudiantes lleguen a las siguientes conclusiones:

-Hemos observado cómo se reproducen en forma sucesiva y continua los diferentes objetos de
estudio como contenidos temáticos, hallando los términos de progresión geométrica y su
amplia forma de aplicarlos.
-Valoramos la importancia de la progresión geométrica y su relación con la naturaleza.
-Nos comprometemos a tener los cuidados necesarios en el entorno interno y externo de nuestro
cuerpo y de la naturaleza.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

 El docente solicita a los estudiantes que culminen con los ejercicios de la ficha de trabajo.
 Los estudiantes deben investigar acerca de la población en el mundo y las zonas turísticas que
existen en nuestro país.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Video: https://www.youtube.com/watch?v=A1KwKkh-03c
https://www.youtube.com/watch?v=Iq8pab9ky1M
Ficha de aplicación.
Anexo 1 - Ficha de trabajo: “Trabajando con entusiasmo”
PRIMERA PARTE
Lee con detenimiento y resuelve:

1. Leyenda sobre el tablero de ajedrez
Cuando el Rey Hindú Sheram conoció el ajedrez, quedó maravillado
ante lo ingenioso que era y la variedad de posiciones que son
posibles en él. Al enterarse de que el inventor era uno de sus
súbditos, el rey lo mandó llamar con el objeto de recompensarle
personalmente por su acertado invento.
– Seta, quiero recompensarte dignamente por el ingenioso
juego que has inventado –dijo el rey.
El sabio contestó con una inclinación.
– Soy bastante rico como para poder cumplir tu deseo más
elevado –continuó diciendo el rey–. Di la recompensa que te
satisfaga y la recibirás.
– Soberano –dijo Seta–, manda que me entreguen un grano de trigo por la primera casilla
del tablero de ajedrez.
– ¿Un simple grano de trigo? –contestó admirado el rey.
– Sí, soberano. Por la segunda casilla ordena que me den dos granos; por la tercera, 4; por
la cuarta, 8; por la quinta, 16; por la sexta, 32…
– Basta –le interrumpió irritado el rey–. Recibirás el trigo correspondiente a las 64 casillas
del tablero de acuerdo con tu deseo; por cada casilla recibirás doble cantidad que por la
precedente. Pero has de saber que tu petición es indigna de mi generosidad. Al pedirme
tan mísera recompensa, menosprecias irreverentemente mi benevolencia.
Durante la comida, el rey se acordó del inventor del ajedrez y pidió que le informen si habían
entregado ya, al reflexivo Seta, su mezquina recompensa.
– Soberano –le contestaron: “Hemos calculado escrupulosamente la cantidad total de
granos que desea recibir Seta, y resulta una cifra tan enorme…
– Dime, ¿cuál es esa cifra tan monstruosa? –preguntó reflexionando–.
– ¡Oh, soberano! Dieciocho trillones cuatrocientos cuarenta y seis mil setecientos cuarenta
y cuatro billones setenta y tres mil setecientos nueve millones quinientos cincuenta y un
mil seiscientos quince.
Verifica si el resultado es correcto.
2. Un padre proyecta colocar en un baúl S/. 1 el día que su hijo cumpla

un año, e ir duplicando la cantidad sucesivamente en cada uno de
los cumpleaños. ¿Cuánto tendrá que colocar el día que su hijo
cumpla 18 años? ¿Cuánto habrá en el baúl luego que cumpla 18
años?
3. Una máquina costó S/. 9000. Se calcula que al final de cada año
sufre una depreciación igual al 15% del valor que tiene al
principio de ese año. ¿Cuál será su valor al cabo de 5 años?
4. El valor de una mercadería se deprecia 4 % cada año. Su

precio original fue de s/ 19 000. ¿Cuánto valdrá al cabo de
4 años?
5. El valor de un auto se deprecia 18 % cada año. Su precio

original fue $ 19 000. ¿Cuánto valdrá al cabo de 9 años?
6. Una ciudad tiene 600 000 habitantes. La tasa de crecimiento de esa población es 8 % anual.
¿Cuántos habitantes tendrá dentro de tres años?
7. La población de una ciudad aumenta en 35 % cada 10 años. Si su población en 1940 era de 40

000 habitantes, ¿cuál será su población en el año 2000? ¿Cuál será su población el 2010 y el
2020?
8. El número de bacterias de un cultivo está aumentando un 25 % cada hora. Si al principio había

300 000 ¿Cuántas bacterias habrá al cabo de 5 horas?
9. Un caracol inicia un recorrido que dura 6 minutos. En el

primer minuto recorre 3.5 cm y luego, de manera
constante, recorre 1/2 de la distancia que recorrió en el
minuto anterior. ¿Qué distancia en metros recorrió en
total? ¿Con que velocidad en m/seg promedio se movió?
SEGUNDA PARTE
1. Halle el término número 12 de las progresiones geométricas siguientes:

a. 2, 8, 32, 128...
b. 7, 21, 63, 189…
c. 4, 2, 1, 0.5…
d. 3, 12, 48, 192…
e. 5, 15, 45, 135…
2. Resuelve los siguientes ejercicios.

a. Halle el primer término de una progresión geométrica de 7 términos sabiendo que el
primero es 8, el último es 91.125 y la razón es 1.5.
b. Si el primer término de una progresión geométrica de 9 términos es 7, y la razón es 2,
¿cuál es último?
c. ¿Cuál es la razón de una P. G. de 13 términos si el primero es 2 y el último es 8,192?
d. ¿Cuántos términos tiene una progresión geométrica si el primero es 8, la razón es 8 y
el último es 32,768? 5.
e. ¿Cuál es la razón de una progresión geométrica de 7 términos si el primero es 9 y el
último es 6,561?
3. Halla la suma de los primeros 10 términos de las progresiones geométricas siguientes:

a. 9, 27, 81, 243…
b. 7, 28, 112, 448…
c. 3, 18, 108, 648…
4. Se deja caer una pelota de golf desde una altura de 6 metros. Su centro alcanza cada vez los
2/3 de la altura desde la cual cayó la vez anterior. ¿Qué distancia ha recorrido en el instante
que golpea el suelo por séptima vez?
5. En la figura se indica un árbol genealógico que muestra tres generaciones anteriores y un
total de 12 antecesores. Si usted tuviera que trazar su historia familiar hasta 10 generaciones
atrás, ¿cuántos ancestros encontraría usted?

Mat3 U7 Sesión 03

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Mat3 U7 Sesión 03

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Mat3 U7 Sesión 03

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Está comprobado que la bacteria Escherichia Coli se reproduce

 Los estudiantes culminan el proceso de desarrollo de la primera parte de ficha de trabajo y

 El docente conduce a que los estudiantes lleguen a las siguientes conclusiones:

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Lee con detenimiento y resuelve:

2. Un padre proyecta colocar en un baúl S/. 1 el día que su hijo cumpla

4. El valor de una mercadería se deprecia 4 % cada año. Su

5. El valor de un auto se deprecia 18 % cada año. Su precio

7. La población de una ciudad aumenta en 35 % cada 10 años. Si su población en 1940 era de 40

8. El número de bacterias de un cultivo está aumentando un 25 % cada hora. Si al principio había

9. Un caracol inicia un recorrido que dura 6 minutos. En el

1. Halle el término número 12 de las progresiones geométricas siguientes:

2. Resuelve los siguientes ejercicios.

3. Halla la suma de los primeros 10 términos de las progresiones geométricas siguientes:

También podría gustarte