UNIDAD EDUCATIVA

COLEGIO MINERVA
INSCRITO EN EL M.E. Nº S3125D0321
POZUELO: C. MARIÑO Nº 65 TELÉFONO: 2681628

PROYECTO DE
APRENDIZAJE
Subsistema: Primaria Grado: 6º Sección “U” Turno: Mañana Lapso:
Segundo
Desarrollo del P.A. Alcance: Corto Mediano X Largo
Fecha de inicio: 13-01-2020 Fecha de culminación: _______________
Nombre del proyecto: “A través de la lectura y la escritura fortalezco mi aprendizaje”

Finalidad:
Se espera que los estudiantes a través de este proyecto desarrollen de manera efectiva la lecto escritura, ya que es el mecanismo
por el que las personas se comunican y transmiten conocimientos, ideas y opiniones, siendo uno de los instrumentos más importantes para
todo niño en el proceso de conocer el mundo que le rodea y establecer sus primeras relaciones de afecto. En este contexto, leer y escribir,
como herramientas del lenguaje, se convierten en la fórmula perfecta para incrementar el aprendizaje y el desarrollo en general, de igual
forma, a través de las matemáticas configurar actitudes y valores en los alumnos que garanticen una solidez en sus fundamentos,
seguridad en los procedimientos y confianza en los resultados obtenidos. Todo esto para crear en los niños una disposición consciente y
favorable que puedan emprender acciones que conduzcan a la solución de los problemas a los que se enfrentan cada día.
 Diagnóstic
o
El presente diagnóstico corresponde al 6to grado sección “U”, conformado por una matrícula de 10 hembras y 7 varones, la cual
asciende a una matrícula total de 17 alumnos. Para la elaboración de este proyecto se estableció una conversación entre el Directivo,
Coordinadora de Básica, Docentes y Alumnos de la Institución con la finalidad de determinar el tema del Proyecto a desarrollar para el
Segundo Lapso y en consenso se escogió por nombre “A través de la lectura y la escritura fortalezco mi aprendizaje”.
Una vez realizada las observaciones a los educandos, se determinó que un grupo de estudiantes leen con fluidez y otro grupo leen
con cierta dificultad, igualmente un grupo escribe respetando los aspectos formales de la escritura y otro de menor proporción no, de la
misma forma, hay niños que resuelven operaciones de multiplicación y división de dos o más cifras con decimales, multiplicación por la
unidad seguida de 0, operaciones combinadas, sin tener ninguna dificultad, pero otros todavía cometen errores en la resolución de los
mismos, en su mayoría ponen en práctica los hábitos, y las normas de cortesía, hay que destacar que también cuentan con una gran
inquietud sobre la contaminación ambiental y los fenómenos socio naturales que ocurren en la actualidad.
Este proyecto está enmarcado en la necesidad de fortalecer la lectura y escritura de los y las estudiantes, enfocado a ser
persistente en los dictados, caligrafías, lecturas y paráfrasis de las mismas, la investigación de la problemática ambiental y fortalecer la
resolución de operaciones matemáticas sencillas acordes al grado en curso. los escolares demuestran tener fortalezas en el compartir
diario con sus compañeros, el análisis al leer y la imaginación para crear cuentos imaginarios, en el mismo orden de ideas en su mayoría
poseen conocimientos en las tablas de multiplicar, les encanta dibujar, pintar, recortar, pegar, elaborar trabajos manuales y las actividades
al aire libre. se demostró que los escolares cuentan con un perfil adecuado al grado ya que poseen valores sociales e individuales, como la
integración, participación, convivencia y modestia con sus acciones y actuaciones.
 Se llegó a un acuerdo con todos los estudiantes colocarle al proyecto de aprendizaje “A través de la lectura y escritura fortalezco
mi aprendizaje.” para concienciar a los niños y niñas, así como también a los padres y/o representantes la importancia de leer y escribir
adecuadamente para afianzar el proceso de enseñanza y aprendizaje al iniciar los estudios de secundaria.

LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA

Contenidos:

Desarrollo de la lectura y escritura de textos sencillos para recibir y dar información.

Análisis de textos para identificarlos párrafos y las oraciones que lo integran.
Partes de la oración (sujeto, verbo y predicado).
Señalamiento de sustantivos y adjetivos en forma oral y escrita.
Pronombres, diptongo, hiato, triptongo.
Utilización del diccionario para la ampliación de conocimientos y vocabulario, para el mejoramiento de la ortografía.
Descripción de elementos del ambiente natural y cultural.

Finalidad:
Que los niños y las niñas desarrollen actividades cognitivas para expresarse a través de las exposiciones de ideas organizadas,
claras y oportunas, adecuando su lenguaje a los interlocutores, escuchando con atención y espíritu crítico para comprender los mensajes
directos en conversaciones, debates, entre otros, emitiendo juicios críticos y valorativos al ejecutar actividades de aprendizaje
relacionadas con los saberes académicos, populares y las manifestaciones culturales y artísticas.

Componente:
1.- El lenguaje y la comunicación como expresión social y cultural.
2.- El Lenguaje Artístico para el desarrollo de la expresión del mundo exterior.

Estrategias de Aprendizaje:
 Discusiones socializadas
 Talleres grupales
 Exposiciones orales
  Dinámicas grupales
 Interrogatorios individuales
 Evaluaciones escritas

Recursos:
 Humanos: Docente, alumnos, Representantes y Especialistas.
 Materiales: Cuadernos, hojas de exámenes, lápices, marcadores, material reusable, pega, tijera…

Indicadores:
 Se expresa con una pronunciación y dicción correctas: articulación, ritmo, entonación y volumen.
 Transmite las ideas con claridad, coherencia y corrección.
 Reconoce e identifica párrafos y oraciones en diferentes tipos de textos.
 Reconoce e identifica el sujeto, verbo y predicado en la oración.
 Expone conclusiones personales sobre el contenido del mensaje y la intención de informaciones procedentes.
 Reconoce e identifica adjetivos, sustantivos, conectivos, pronombres…en diferentes textos.
 Utiliza el diccionario de forma correcta.

MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD.

Contenidos:

 Lectura y escritura de números, cifras y cantidades.

 Multiplicación de números decimales.
 División de números decimales.
 Operaciones combinadas.
 Orden de las fracciones.
 Adición y sustracción de fracciones.
 Propiedades y usos del m.c.m y m.c.d.
 La biosfera y los ecosistemas.
 Impacto ambiental

Finalidad:
 Desarrollo de conocimientos y aprendizajes más complejos provenientes de la matemática y las ciencias naturales que promuevan la
participación activa y consciente de los niños y las niñas en la construcción de nuevos conocimientos a partir de una actitud reflexiva de
análisis crítico y con capacidad de aplicación en la realidad.

Componente:
1.- Interpretación, aplicación y valoración de los números, las medidas, el espacio y los procesos estadísticos.
2.- Identificación, formulación, arborización, estimación, propuesta y resolución de problemas y actividades a través de operaciones
matemáticas, indagación, elaboración, valoración y aplicación de conceptos científicos provenientes de las ciencias naturales.

Estrategias de Aprendizajes:
 Intervenciones en el pizarrón por parte del estudiante.
 Discusiones socializadas.
 Evaluaciones escritas.
 Exposiciones orales.

Recursos:
 Humanos: Docentes, Alumnos, Representantes y Especialistas.
 Materiales: Cuadernos, lápices, colores, papel bond…

Indicadores:
 Lee y escribe números naturales, enteros y decimales hasta las centésimas
 Suma, resta, multiplica y divide números naturales y decimales con el algoritmo, en
comprobación de resultados, en contextos de resolución de problemas y en situaciones cotidianas.
 Resuelve ejercicios de adición y sustracción de fracciones.
 Realiza cálculos matemáticos de Mínimo Común Múltiplo (m.c.m) y Máximo Común Divisor (m.c.d).
 Identifica y describe los rasgos principales de la biosfera y los ecosistemas.
 Busca información referente al impacto que ha tenido el medio ambiente a través del tiempo.
 Diseña y ejecuta campañas en pro de la conservación del ambiente.
 CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANÍA E IDENTIDAD.

Contenidos:

 La Democracia
 Nuestra Constitución
 Deberes y derechos ciudadanos.
 El ideario bolivariano
 Sociedad bolivariana.
 Estudio de las diferentes efemérides.

Finalidad:

Desarrollar en el niño y la niña la conciencia histórica, crítica y reflexiva que le permita participar de manera protagónica, democrática y
corresponsable en los procesos de transformación de su realidad socio cultural local, regional y nacional, fortaleciendo los valores de
hermandad, cooperación, solidaridad, bien común e integración social.

Componentes:

 Identidad venezolana y la vida en sociedad.

 Comprensión de la realidad social a través del tiempo y el espacio.

Estrategias de aprendizaje:

 Discusiones socializadas
 Talleres grupales
 Exposiciones orales
 Dinámicas grupales
 Interrogatorios individuales
Recursos:

 Humanos: Docentes, Alumnos, Representantes y Especialistas.

 Materiales: Cuadernos, lápices, colores, papel bond…

Indicadores de Evaluación:

 Busca información sobre la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

 Posee información sobre que es la democracia y su importancia
 Analiza el papel de nuestros héroes patrios en el logro de nuestra libertad y soberanía.
 Asume la importancia del ideario del libertador Simón Bolivar.
 Posee conocimiento de cuál es el propósito fundamental de las Sociedades Bolivarianas.
 Establece normativas en cuanto al medio ambiente que lo rodea.
 Identifica y verbaliza las diferencias culturales existentes dentro de la sociedad y respecto a
otras sociedades, reconociendo sus aspectos positivos y manifestando respeto hacia otras
culturas, costumbres y formas de vida.
 Toma parte activa en las actividades

EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN

Contenidos:

 Participación de actividades físicas deportivas y predeportivas.

 Juegos tradicionales de la región y país.

Finalidad:
 Que el niño y la niña participe en actividades lúdicas y deportivas como parte del desarrollo humano donde se manifiesten el
trabajo colectivo, la autoconfianza perseverancia como valores que contribuyan la formación de un ser social con respeto a la diversidad
cultural.

Componente:

 La educación física, el deporte y la recreación como medios para el desarrollo perceptivo, físico y socio-motriz.
 La educación física, el deporte y la recreación como medios para el disfrute y el desarrollo de la personalidad.

Estrategias de Aprendizajes:

 Actividades predeportivas grupales.

 Actividades predeportivas individuales.
 Actividades grupales en donde se involucren el juego tradicional
de nuestro país.

Recursos:

 Humanos: Docentes, Alumnos, Representantes y Especialistas.

 Materiales: balones de futbol, básquet, sacos, trompos papagayos…

Indicadores de Evaluación:

 Realiza actividades de carácter predeportivo en diferentes espacios y ambiente.

 Desarrolla actividades deportivas de integración Inter –escolar.
 EJES INTEGRADORES
PARTICIPA VOLUNTARIAMENTE EN
TRABAJOS COPERATIVOS DE INTERES
SOCIAL

APRECIEN LA LECTURA COMO

INSTRUMENTOPARA OBTENER
TRABAJO LIBERADOR INFORMACION Y COMO MEDIO PARA
AMPLIAR EL CONOCIMIENTO DEL MUNDO
LENGUAJE QUE NOS RODEA.

PARTICIPA CREATIVAMENTE AL ROPICIAR

VALORES CAMBIOS DE ACTITUD FAVORABLES DE SU
ENTORNO

AMBIENTE Y
APLIQUE ESTRATEGIAS PARA RESOLVER
SALUD INTEGRAL PROBLEMAS QUE SE PUEDAN SUCITAR
DENTRO DE SU ENTORNO SOCIAL

SISTEMA INTEGRADOR
 Producciones orales y escritas, sobre
Hacer cuentos imaginarios.

Las diferentes estrategias que permitan

crear conciencia sobre la importancia
de la lectura y la escritura Conocer

Desarrollar una actitud crítica y

protagónica que permita apropiarse de

Ser y Convivir destrezas y habilidades necesarias que le

permitan consolidar la lectura y
escritura.

APRECIA LA ARMONIA DE LOS DIFERENTES AMBIENTES

NATURALES COMO UNA FUENTE DE CRECIMIENTO
EJES INTEGRADORES INTELECTUAL, SOCIAL, ETICO Y ESTETICO.
ASUME UNA ACTITUD CRITICA FRENTE A LA
DESTRUCCION DE LOS RECURSOS NATURALES DE
AMBIENTE Y SALUD VENEZUELA.
INTEGRAL REALIZA ACCIONES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS
RELACIONADAS CON EL AMBIENTE DE SU ESCUELA Y
COMUNIDAD COMO VIA PARA EL EJERCICIO DE LA
DEMOCRACIA LIBERTAD IGULDAD JUSTICIA Y PAZ
SOCIAL.
 INTERCULTURALIDAD QUE MANEJE CON PROPIEDAD LOS DISTINTOS
DIALECTOS DE ACUERDO A LAS DIFERENTES REGIONES
DE VENEZUELA

TECNOLOGIAS DE LA QUE POSEA LACAPACIDAD DE DISERNIR LA

INFORMACION Y INFORMACION VERAZ Y OPORTUNA PROVENIENTE DE
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN ALTERNATIVOS DE
COMUNICACIÓN MASA, Y DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE
INFORMACION Y COMUNICACIÓN (TIC)

Matemáticas, Ciencias Naturales y

Lenguaje, Comunicación y Cultura:
Sociedad:
 Desarrollo de la lectura y escritura de
TRABAJO LIBERADOR QUE VALORE EL TRABAJO
textos sencillosDEL ENTORNO
para recibir FAMILIAR,
y dar
ESCOLAR Y COMUNITARIO EN TODAS SUS
información.
 Lectura y escritura de números, cifras y MANIFESTACIONES.
cantidades.  Análisis de textos para identificarlos
párrafos y las oraciones que lo
 Multiplicación de números decimales. integran.
 División de números decimales.  Partes de la oración (sujeto, verbo y
 Operaciones combinadas. predicado).

 Orden de las fracciones.  Señalamiento de sustantivos y

adjetivos en forma oral y escrita.
 Adición y sustracción de fracciones.
 Pronombres, diptongo, hiato, triptongo.
 Propiedades y usos del m.c.m y m.c.d.
 Utilización del diccionario para la
 La biosfera y los ecosistemas. ampliación de conocimientos y
 Impacto ambiental vocabulario, para el mejoramiento de la
ortografía.
 “A TRAVES DE LA

LECTURA Y LA

ESCRITURA
Ciencias Sociales, Ciudadanía e
Identidad: FORTALEZCO mi Educación Física, Deporte y
Recreación:
 La Democracia
APRENDIZAJE”
 Nuestra Constitución  Participación de actividades físicas
deportivas y predeportivas.
 Deberes y derechos ciudadanos.
 Juegos tradicionales de la región y país.
 El ideario bolivariano
 Sociedad bolivariana.
 Estudio de las diferentes efemérides.

CIERRE DE PROYECTO
EXPOSICIÒN DE CUENTOS IMAGINARIOS ELABORADOS POR LOS NIÑOS.

REPRESENTACIÒN DE LOS MISMOS.

CONVIVENCIAS DOCENTE-ALUMNOS-REPRESENTANTES.