Plan Lector

PLAN LECTOR
I.- DATOS INFORMATIVOS
 I.E.P : “SOBERANO NAYMLAP”

 GRADO : PRIMERO
 N.º DE NIÑOS : 10
 PROFESORA : YOLANDA IRENE CASTILLO PRIETO
II- FUNDAMENTACIÓN:
El presente plan se fundamente por la existencia de que los niños y niñas

del aula no son estimulados desde sus hogares el gusto por la lectura, por
esa razón son los niños no evidencian hábitos de lectura por esa razón se
plantea el siguiente plan para inculcar en los niños hábitos de lectura.
En la vida escolar es fundamental la comunicación entre la escuela y el

hogar, pero en los primeros años esto remite mayor importancia para
lograr el éxito en todas las actividades propuestas. Es por eso que,
durante el período de iniciación, de los alumnos a la lectura he tomado
como parte del aprendizaje incluir este proyecto con la finalidad de
afianzar y fortalecer la lectura en los niños de primer grado, así mismo
trabajar las tres competencias en el área de comunicación: Se comunica
oralmente en su lengua materna, lee diversos tipos en su lengua materna
y escribe diversos tipos en su lengua materna. Además, estas propuestas
son una oportunidad para que los propios niños se sientan los
protagonistas de la vida escolar. Este proyecto tiene como meta buscar
un recurso como el "Cuaderno Viajero" que, a través de la palabra escrita
y la libre expresión, estimule el desarrollo de la creatividad y la
posibilidad de descubrir su nivel de producción y La “mochila viajera” es
una estrategia en donde el apoyo de la familia es imprescindible en el
acto de leer; dentro del proceso enseñanza aprendizaje el problema que
presentan los educandos es la falta de comprensión de textos, la
dificultad en la resolución de problemas y el cálculo mental, en esta
ocasión presento la mochila viajera como un inicio para abatir el rezago
de los alumnos en donde se comienza con el fomento al hábito de la
lectura para lograr el acercamiento a la comprensión de textos y las
matemáticas, es una experiencia compartida en familia, para estimular el
gusto por la lectura.
III.- DESCRIPCION DEL PLAN LECTOR
El Plan Lector del aula se aplicará estrategias de acuerdo a las

necesidades e intereses de los niños para promover el hábito de la
lectura en el aula y la familia y la comunidad; se elegirá 5 cuentos por
meses para estimular los niveles de lectura y los ritmos de aprendizaje.
IV.- OBJETIVOS
4.1 Objetivo General
 Fomentar el placer y el hábito por la lectura.

 Mejorar el desarrollo de las capacidades comunicativas,
incorporando estrategias de comprensión lectora involucrando la
familia y la comunidad en el desarrollo del hábito y el placer por la
lectura.
 Ofrecer oportunidades en las que el alumno y su familia puedan
expresar sus sentimientos y emociones
 Fomentar el gusto por la literatura y sus formas de expresión,
desarrollando la libertad y creatividad.
 Trabajar las competencias del área de comunicación
4.2 Objetivos específicos
 Crear un clima positivo ameno, lúdico y favorable hacia la actividad

de la lectura que motive en el aula y la familia.
 Orientar a los niños y niñas para que aprendan a elegir sus propios
cuentos y a conocer sus propios intereses.
 Fomentar la lectura en el ambiente familiar.
 Aprender a cuidar los materiales
 Compartir con sus familias y compañeros
 Disfrutar de la lectura.
 Comprometer a los padres de familia para que apoyen directamente
en el desarrollo del Plan, con la lectura y producción de texto
compartidos.
V. METODOLOGÍA
La metodología será dinámica, flexible basado en el juego permitiendo

acercar a los niños y niñas a la lectura de una manera natural y divertida.
VI. CAPACIDADES A DESARROLLAR
 Obtiene información del texto oral y escrito

 Infiere e interpreta información del texto oral
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto de texto oral y
escrito.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Infiere en interpreta información del texto
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
 Utiliza convenciones de lenguaje escrito de forma pertinente
VII. ESTRATEGIAS
 Organización, planificación e integración de la biblioteca del aula en

las Unidades didácticas.
 La hora del cuento.
 Mochila viajera.
 Cuaderno viajero.
 Participación de los padres de familia.
VIII. ORGANIZACIÓN
 Implementación y/o actualización de la biblioteca del aula.
 Asistencia de cada grupo una hora a la semana para el desarrollo del
plan lector.
 Materiales didácticos y tecnológicos.
IX. ESTRATEGIA:
 IMPLEMENTACIÓN EN LA BIBLIOTECA: Se implementará y se

organizará la biblioteca con los niños, y se tomará en cuenta las
producciones de los niños y trabajadores en las unidades didácticas,
convertidas en súper libros.
 HORA DEL CUENTO: Se leerá a los niños los días lunes, que consistirá
en la narración de cuentos de la biblioteca, luego de determinar la
lectura los niños expresan a través de diferentes de expresiones
corporal, musical, dramática o gráfico plástico.
 CUADERNO VIAJERO: Se realizará una vez por semana para que lo
trabajen junto con su familia. El cuaderno viajero se trabajará con los
alumnos y la familia de la siguiente manera:
 El cuaderno se ira todos los viernes y regresará los lunes, se
entregará al alumno conforme a la lista de asistencia, y rotará.
 Los alumnos trabajaran con sus familias diferentes textos como
son:
Cuentos narrados los abuelos
Cuentos de tu comunidad.
Leyendas
Historietas
Cuentos creados por las familias y los niños (as) producción de
textos.
Estas creaciones deben contener imágenes, fotos o dibujos, lo
que no debe haber son imágenes extraídas de internet.
 MOCHILA VIAJERA: Se realizará una vez por semana para que lo

trabajen junto con su familia. La mochila se ira los miércoles y
regresará los viernes, se le designará a cada niño una lectura la cual
deberá contarla a sus compañeros utilizando:
 Papelógrafos con imágenes nada de texto y el título. Si creen
necesario.
 Deberá contar a sus compañeros el cuento estudiado en casa.
La mochila por su parte cuenta con:
 Presentación y de las instrucciones para su utilización.
 Contas de un libro de cuentos espiralado.
 Realización del cronograma de "viaje". (esta semana el cuaderno
viaja a la casa de...).
X. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD FECHA
Hora del cuento Días lunes de todo el año
Cuaderno viajero Días viernes de todo el año
Mochila viajera Días miércoles de todo el año
XI. RECURSOS
 Humanos: Padres de familia

 Materiales: Bibliografía, cuentos, cajita del amor, disfraces, varita
mágica, cofre, cajas forradas, títeres, etc.
XII EVALUACIÓN
Se realiza con un seguimiento permanente del proceso determinado los

logros, dificultades y sugerencias de las acciones desarrolladas.
HORARIO DEL PLAN LECTOR
Lunes Martes Miércoles Viernes
Cuaderno Hora del Mochila Hora del

viajero cuento viajera cuento
Prof. Jerjes Serrepe zapata Yolanda Irene Castillo Prieto

Directo PROFESORA

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I.- DATOS INFORMATIVOS

 I.E.P : “SOBERANO NAYMLAP”

El presente plan se fundamente por la existencia de que los niños y niñas

En la vida escolar es fundamental la comunicación entre la escuela y el

III.- DESCRIPCION DEL PLAN LECTOR

El Plan Lector del aula se aplicará estrategias de acuerdo a las

4.1 Objetivo General

 Fomentar el placer y el hábito por la lectura.

 Crear un clima positivo ameno, lúdico y favorable hacia la actividad

La metodología será dinámica, flexible basado en el juego permitiendo

VI. CAPACIDADES A DESARROLLAR

 Obtiene información del texto oral y escrito

 Organización, planificación e integración de la biblioteca del aula en

 IMPLEMENTACIÓN EN LA BIBLIOTECA: Se implementará y se

 MOCHILA VIAJERA: Se realizará una vez por semana para que lo

Hora del cuento Días lunes de todo el año

Cuaderno viajero Días viernes de todo el año

Mochila viajera Días miércoles de todo el año

 Humanos: Padres de familia

Se realiza con un seguimiento permanente del proceso determinado los

HORARIO DEL PLAN LECTOR

Lunes Martes Miércoles Viernes

Cuaderno Hora del Mochila Hora del

Prof. Jerjes Serrepe zapata Yolanda Irene Castillo Prieto

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