Proyecto de Inicio El Carnaval en Sala Azul

Proyecto: “El Carnaval en Sala ……………………………..
Docentes: Iribarne Karina y Martinoli Florencia

Sección: 3° “A” Y “B”
Duración: 2 semanas aproximadamente
Fundamentación
El período de adaptación es un proceso gradual, lento a veces, con avances y retrocesos.
Puede durar días, semanas, a veces meses. Depende de cada niño, de cada familia y del vínculo
que existe entre ellos. No existe receta mágica ni un manual de instrucciones.
Es por ello, que se continua descubriendo estrategias adecuadas para que esta experiencia se
convierta en el inicio de un mundo por explorar y descubrir, donde crecer, jugar, aprender,
disfrutar y compartir.
Este proyecto propone abordar esta etapa tan importante del año, a través de la integración y
la aceptación de las diferencias, creando un carnaval en la sala y en el jardín, brindando la
oportunidad a los niños de acercarse a esta celebración popular y a su vez, permitiendo
promover experiencias que favorezcan su capacidad creativa y su comunicación a través de
diferentes lenguajes expresivos: baile, canto, expresión plástica.
Mediante este proyecto se estimulará la integración (es muy importante para los niños
“sentirse” parte de un grupo, ser reconocidos, contenidos y respetados por los otros, tener su
grupo de referencia, su lugar) y el establecimiento de vínculos afectivos con pares y docentes.
Propósitos:
-Asumir actitudes democráticas que permitan que los niños se apropien de los valores y los
principios necesarios para la vida en comunidad: el reconocimiento y el aprecio a la diversidad
cultural.
-Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí
mismos, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa, y ser cada vez más
independientes.
-Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y
enriquezcan sus conocimientos acerca del carnaval.
-Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones,
comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.
-Propiciar actividades para enriquecer la imaginación, la expresión y la comunicación de los
niños posibilitando la ampliación del universo cultural con el acercamiento y el intercambio de
diversas producciones de la cultura.
-Ofrecer experiencias de actividad corporal que favorezcan la progresiva adquisición de nuevos
repertorios de movimientos que permitan expresar su emocionalidad y su imaginación.
-Desarrollar la creatividad y la sensibilidad en los niños a través de la improvisación corporal.
Objetivos: que los niños logren…

-Adaptarse al jardín, a la sala, a la docente y a sus pares.
-Conocer a esta celebración popular.
-Desarrollar su imaginación y creatividad.
Contenidos:
Formación personal y social:
-Valoración y respeto por la diversidad cultural.
-Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
-Integración al grupo y a la institución.
Juego:
En cuanto al juego en general:
-Integración al grupo de pares.
-Colaboración e interacción con los pares.
-Desarrollo de la imaginación.
Ambiente social y natural:
Las historias: de los niños, de sus familias y de la comunidad:
-Inicio en el conocimiento y la valoración de los acontecimientos, los festejos y las
conmemoraciones significativas para la comunidad, la localidad, la Provincia y la Nación; en
este caso: el carnaval.
-Reconocimiento de algunos cambios y permanencias de este festejo.
-Observación sistemática de imágenes y videos.
Prácticas del lenguaje:
-Relatar lo que se ha observado o escuchado.
-Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo.
-Confrontar opiniones.
Educación visual:
Elementos del lenguaje visual:
Técnicas y materiales:
-Pintura y collage.
-Los diversos usos de las herramientas (pinceles) y de las características de los materiales
(témperas y papeles).
Expresión corporal:
-Exploración de los movimientos del cuerpo.
-Improvisación.
Posibles actividades:
-Intercambio oral con preguntas como: ¿Alguien sabe lo que es el carnaval?, ¿Alguno tuvo la
oportunidad de presenciar uno?, ¿Quiénes participan en un carnaval?, ¿Qué actividades
realizan?, ¿Cómo están vestidos?, ¿Hay música?, ¿Por qué se realizará esta celebración todos
los años?, etc.
-Observación de imágenes de distintos carnavales. Intercambio.
-Observación de videos sobre la evolución de los carnavales a través del tiempo. Intercambio.
-Se propone armar un carnaval en la sala.
-Elección del nombre del carnaval a través del voto de los niños.
-Búsqueda de la palabra “estandarte” en el diccionario.
-Armado del estandarte (grupo total).
-Se propone comenzar a confeccionar el vestuario del carnaval:
Antifaces
Gorros
Pecheras
Muñequeras
-Se propone confeccionar algunos instrumentos musicales:
Maracas
Bombos
Güiro
-Escucha de canciones de carnaval.
-Creación de una canción breve para el carnaval de sala.
-Se escuchan y se bailan canciones de carnaval.
-Se realiza el carnaval de Sala ……………………………..
Estrategias:
-Continuar fomentando actividades lúdicas, tanto individuales como grupales.
-Mantener la guía en el trabajo grupal e individual.
-Continuar estimulando las actividades en conjunto.
-Proseguir ofreciendo confianza y seguridad.
Recursos:
Imágenes, videos, diccionario, estandarte, plasticola, papeles de colores, témpera, pinceles,
cintas, rollos de papel higiénico, potes de yogurt, latas de conserva, botellas plásticas, banditas
elásticas, lápices, música, etc.
Evaluación:
Se permanecerá evaluando el período de adaptación, de forma continuada y se completará
con la observación directa. Desde el principio hasta el final se han de observar aquellos
elementos significativos que ocurran y se registrarán.

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